第一篇：克和千克的認(rèn)識(shí)說課稿liyan

《克與千克》說課稿

陳樓小學(xué) 李彥

我今天說課的內(nèi)容是人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元《克與千克》的第一課時(shí)。

一、說教材

本節(jié)課是學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的初步嘗試，也是為后面“噸”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在日常生活中，已經(jīng)對(duì)物體的輕重有一定的感性認(rèn)識(shí)，這些經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生建立質(zhì)量概念的重要基礎(chǔ)。本課教學(xué)，立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，達(dá)到能用數(shù)學(xué)語言描述身邊物體質(zhì)量狀態(tài)，并能根據(jù)實(shí)際情況估計(jì)出物體的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維并能體驗(yàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的實(shí)際意義。圍繞這節(jié)課的內(nèi)容，以新的教學(xué)理念作指導(dǎo)，我預(yù)設(shè)了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：在具體生活情境中使學(xué)生感悟并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

能力目標(biāo)：使學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。在解決實(shí)際問題的過程中享受成功的喜悅。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)克與千克的認(rèn)識(shí)并理解它們之間的進(jìn)位關(guān)系，掌握1千克=1000克。教學(xué)難點(diǎn)是使每個(gè)學(xué)生真正能夠感受1千克、1克的實(shí)際質(zhì)量，并能解決生活中實(shí)際問題。

二、說教法和學(xué)法

為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用了以下的教法和學(xué)法。1．教師的教法

這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還是好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中我充分的給學(xué)生提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去建構(gòu)知識(shí)。采用了情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境、活動(dòng)情境。同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法。

2．學(xué)生的學(xué)法

為了更好的突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)法上采用了讓學(xué)生掂一掂、說一說、估一估、稱一稱等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦，在這種主動(dòng)參與、自主探究、合作交流的過程中感悟新知。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具盒、每人一個(gè)２分硬幣、一些蘋果、鹽、課前學(xué)生調(diào)查常見的物品的質(zhì)量、課前稱自己的體重。

三、說教學(xué)過程

考慮到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)知識(shí)狀況及個(gè)人對(duì)教材的理解，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

課的開始我先以激趣談話引入：同學(xué)們喜歡跑步嗎？如果今天我們來舉行一場(chǎng)比賽，讓你們背上一樣?xùn)|西跑，一桶油和一袋鹽，任選一樣，你選什么，為什么？

這樣的問題讓學(xué)生知道物體有輕重之分，要想準(zhǔn)確描述物體的輕與重，就必須學(xué)習(xí)一些質(zhì)量單位。（引出課題）課前讓學(xué)生已調(diào)查了常見的表示物體輕重的質(zhì)量單位，讓學(xué)生說一說你知道的表示物體質(zhì)量的單位有哪些嗎？學(xué)生會(huì)說克、千克、斤、公斤、兩等，以此揭示課題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)常見的質(zhì)量單位：克與千克。（板書課題）同時(shí)介紹克和千克的字母表示形式。

這樣的設(shè)計(jì)突出了學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性及現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。同時(shí)激趣談話的形式極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開始便以一種愉悅的狀態(tài)投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。

（二）注重應(yīng)用，探究新知。

1、組建克的概念。① 感受1克質(zhì)量。

1克有多重呢？（課件展示：1個(gè)2分的硬幣約重1克），然后通過通過稱量說明一個(gè)２分硬幣的重量就是１克。在學(xué)生知道了一個(gè)2分硬幣重1克后讓每個(gè)學(xué)生把一個(gè)２分硬幣放在手上掂一掂、輕輕的拋一拋，閉上眼睛靜靜地感受一下１克有多重，再讓學(xué)生把感受上升為語言描述出來，這時(shí)很多同學(xué)會(huì)說：１克感覺很輕；好像沒感覺一樣；放在手上一點(diǎn)也不累等等。

然后讓學(xué)生以2分硬幣作為標(biāo)準(zhǔn)，找一找自己的學(xué)具盒中重1克的物品。學(xué)生會(huì)說：一個(gè)藥片、2個(gè)蠶豆、一粒扣子等。

那么在我們的生活中象大約重1克的物品還有很多，再請(qǐng)同學(xué)們想一想在我們的生活重哪些物品重1克？學(xué)生通過想象會(huì)說：一小塊橡皮、兩粒黃豆、一粒花生米、１個(gè)小發(fā)卡等等。

這樣的設(shè)計(jì)是通過介紹、查找、掂量、推算、一系列的活動(dòng)使學(xué)生逐步建立1克的質(zhì)量概念，從而突破了第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)1克的認(rèn)識(shí)。

②感受幾克質(zhì)量。為學(xué)生在桌面上準(zhǔn)備了一些不同的物品，如一小袋瓜子，一塊巧克力，一袋餅干，要求學(xué)生不進(jìn)行測(cè)量，對(duì)比一個(gè)2分硬幣的重量，估一估他們的重量，看誰估的準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)確說出一塊巧克力重5克時(shí)，提問，你是怎么知道的？學(xué)生會(huì)說是以2分硬幣作為標(biāo)準(zhǔn)，估出來的，一小袋瓜子重10克，你是怎么知道的？學(xué)生會(huì)說是從外包裝袋上看到的。這樣通過掂一掂，估一估，先看再估，逐步修正對(duì)幾克的感覺，建立幾克的概念。

2、組建千克的概念。

剛才我們認(rèn)識(shí)了克這個(gè)質(zhì)量單位，它是表示比較輕的物品，那么在我們的生活中重的物品還有很多，從而引出千克這個(gè)質(zhì)量單位。那么到底多少是1千克呢？

①首先讓學(xué)生在小組內(nèi)掂一掂1袋500克食鹽的重量，然后在把同樣的另一袋一同放在手上掂一掂，說明兩袋500克的食鹽加在一起就是1000克，也就是1千克，這樣就很自然的溝通了克與千克的內(nèi)在聯(lián)系。（板書1千克=1000克）。然后讓每個(gè)同學(xué)再輪流提一提、抱一抱、掂一掂１千克重的沙包，讓學(xué)生體驗(yàn)1千克有多重，再掂一掂一個(gè)２分硬幣，同時(shí)把１克與１千克的重量放在手上，體現(xiàn)“克”與“千克”的質(zhì)量區(qū)別。在掂中、比較中體會(huì)１千克的輕重。掂過了１千克的物品，讓學(xué)生描述１千克的重量，學(xué)生會(huì)說：重得多，感覺有點(diǎn)沉。

② 然后讓學(xué)生說一說生活中1千克重的物品有哪些，比如1千克蘋果、食鹽等。學(xué)生會(huì)說1千克的蘋果大點(diǎn)的有4個(gè)，稍小點(diǎn)的有5個(gè)，小的有6個(gè)。再提問，1千克的鹽有幾袋呢？有兩袋，你們都是怎么知道的？有的是通過稱量，有的會(huì)說是從外包裝上看到的，一袋是500克，兩袋加在一起就是1000克了。

③ 這樣的設(shè)計(jì)通過學(xué)生自己去掂、對(duì)比掂、說感受、去稱量，把抽象的概念具體化，建立了1千克的質(zhì)量概念，突破了第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)1千克的認(rèn)識(shí)。

④ 在學(xué)生感受了1千克的質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上，再去感受幾千克的質(zhì)量，你能估計(jì)一下你的書包有多重嗎？提一提椅子估測(cè)它的重量，之后教師告訴學(xué)生準(zhǔn)確的質(zhì)量，一把椅子重4千克。再讓學(xué)生匯報(bào)自己課前稱得的自己的體重。最后教師小結(jié)，千克這個(gè)質(zhì)量單位是表示比較中的物體，如人的體重，一袋大米的重量，這些都用千克這個(gè)質(zhì)量單位。

（三）、鞏固練習(xí)、拓展思維。

在學(xué)生已建立了１克和１千克的質(zhì)量概念后，按知識(shí)由淺入深安排了5個(gè)練習(xí)。

1．你會(huì)用克與千克做單位嗎？（書上第89頁第四題。）（１）一個(gè)梨子重150（）。（２）一個(gè)南瓜重4（）。（３）一個(gè)小排球重450（）。（４）一袋方便面重100（）。

2、判斷題：

（1）一支筆重15克。

（2）一塊橡皮重20千克。（3）一個(gè)書包約重3千克。（4）一擔(dān)玉米重50克。（5）一個(gè)饅頭重100千克。

3、書上第89頁第5題。

4、書上第90頁第8題。5、1千克棉花與1千克鐵比較，哪個(gè)重一些？（由于二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于外界事物的感受還是以形象思維為主，很容易認(rèn)為生活當(dāng)中鐵比棉花重，為了讓學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了拓展思維的訓(xùn)練。）

（四）、全課總結(jié)：通過讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲，加深對(duì)克和千克概念的認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)的系統(tǒng)性。

最后我要說一說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，直觀地展示出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然，能夠引起學(xué)生的注意。綜觀整堂課，以下幾點(diǎn)貫穿于整堂課中：

1、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于又回歸于生活的思想。

2、面向全體讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的全過程。

3、重在體驗(yàn)，課堂當(dāng)中我突破教材的框架，減輕用秤測(cè)量的份量，重點(diǎn)讓學(xué)生來感受，并且是有目的地感受。

因?yàn)槿粘Ｉ钪胁粫?huì)隨時(shí)有測(cè)量工具有手上，因此幫助學(xué)生準(zhǔn)確建立一些重量的參照標(biāo)準(zhǔn)，如自己的體重、書包的重量等。作為日常估重的依據(jù)。發(fā)展他們合理估算的能力，顯得由為重要。

總之，我在本節(jié)課設(shè)計(jì)上盡量遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)教育新理念，為學(xué)生的自主、獨(dú)立、合作、個(gè)性等多樣化的學(xué)習(xí)方式營(yíng)造了良好的氛圍和機(jī)會(huì)。在本課教學(xué)的設(shè)計(jì)中難免會(huì)有一些不盡人意之處，敬請(qǐng)各位老師給予指出。

第二篇：克、千克的認(rèn)識(shí)說課稿

《克和千克的認(rèn)識(shí)》說課稿

一．說教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.在具體的情境中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位可與千克，初步建立1克與1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

2.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的估量物品質(zhì)量的意識(shí)。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過掂一掂、猜一猜、估一估、說一說、稱一稱的活動(dòng)，自主體驗(yàn)和交流合作感悟克和千克的質(zhì)量觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人交流合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知，因此，本節(jié)課要突破的重點(diǎn)及難點(diǎn)是：建立1克和1千克的觀念，理解1千克=1000克。

二、說重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過掂一掂、稱一稱，初步認(rèn)識(shí)克、千克。教學(xué)難點(diǎn)：建立一克、一千克的重量觀念。

三、說教具準(zhǔn)備：天平、臺(tái)秤、硬幣、蘋果、字典、花生米等

四、說教法、學(xué)法。

1.聯(lián)系生活實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。課前的情境創(chuàng)設(shè)及反饋調(diào)查活動(dòng)，充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，教學(xué)中讓學(xué)生掂一掂、找一找、估一估、說一說、比一比的動(dòng)手操作活動(dòng)中充分具體感知1克和1千克有多種，把抽象的1克和1千克與生活中的具體事物聯(lián)系起來，從而把不直觀、不具體的數(shù)學(xué)知識(shí)變成了看得見、摸得著的生活表象，使學(xué)生有效的建立了質(zhì)量觀念。

2.學(xué)習(xí)材料的選擇和提供提高了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性。教學(xué)中，用貼標(biāo)簽的方法一方面激發(fā)學(xué)生的好奇心，另一方面提高了活動(dòng)的有效性。在認(rèn)識(shí)可與千克中如何培養(yǎng)學(xué)生的估量意識(shí)上，我想了很多辦法，如果讓學(xué)生實(shí)際去稱，會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，也不見得能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生估量意識(shí)的目的，因此，我想到了用貼標(biāo)簽的方法，節(jié)約了時(shí)間，激發(fā)了學(xué)生估量的興趣，比較有效的培養(yǎng)了學(xué)生的估量意識(shí)。

3.體驗(yàn)方式的多樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。教學(xué)中通過學(xué)生掂、找、估、比、稱等活動(dòng)，把體驗(yàn)的方法悄悄的滲透給學(xué)生，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

五、說教學(xué)過程

活動(dòng)一：感知輕重，導(dǎo)入新課。

通過出示情境圖，使學(xué)生初步感知事物有輕重，激起學(xué)生學(xué)習(xí)表示物品輕重單位需要的熱情。接著，讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查物品質(zhì)量的結(jié)果，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)物品確實(shí)是有輕重的，同時(shí)發(fā)現(xiàn)表示物品的輕重，要用質(zhì)量單位克和千克，克可以用字母g表示，千克可以用字母kg表示。這樣的導(dǎo)入，讓學(xué)生倍感親切，深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

活動(dòng)二：感知1克和幾克。

讓學(xué)生體驗(yàn)1克是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，因而用一系列活動(dòng)體會(huì)1克有多重，建立初步的、正確的1克的觀念。教學(xué)中先讓學(xué)生掂一掂2分硬幣，再說一說感覺，接著告訴學(xué)生這個(gè)2分硬幣的質(zhì)量大約是1克，這是讓學(xué)生初步感知1克有多重。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)1克有多重，讓學(xué)生閉眼再掂，進(jìn)一步感知1克有多重。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掂一掂其他物品，找出大約重1克的物品，從而使學(xué)生對(duì)1克的認(rèn)識(shí)化抽象為具象，強(qiáng)化了對(duì)1克的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)中，不限于只對(duì)1克的感知。新教材重視對(duì)學(xué)生估量意識(shí)的培養(yǎng)，所以在接下來的活動(dòng)中通過“估一估”游戲和自選喜歡的物品估計(jì)活動(dòng)，既讓學(xué)生感知了幾克、幾十克等質(zhì)量，又通過估計(jì)活動(dòng)，進(jìn)一步對(duì)比感知1克有多重，從而使學(xué)生對(duì)克的感知更趨完善，又比較有效的培養(yǎng)了學(xué)生的估量意識(shí)。

活動(dòng)三：感知1千克。

學(xué)生已建立了1克的觀念，所以認(rèn)識(shí)千克時(shí)，先讓學(xué)生掂1千克的大米，這樣與1克在感覺上形成明顯的反差，在腦海中形成鮮明的對(duì)比，這時(shí)再讓估，取標(biāo)簽看等活動(dòng)，對(duì)1千克留下深刻的感受，并組織再次閉眼體會(huì)和再掂1千克的鹽，強(qiáng)化對(duì)1千克的體驗(yàn)，最終建立1千克的觀念。

活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)克與千克的關(guān)系。

教學(xué)中先讓學(xué)生找出合起來重1000克的物品，并與1千克的鹽進(jìn)行對(duì)比掂，學(xué)生出現(xiàn)不同的感受與猜想，隨之通過小組合作稱的活動(dòng)驗(yàn)證了學(xué)生的猜想，形成正確的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在探究中得出1千克=1000克。學(xué)生通過這樣的探究活動(dòng)獲得的認(rèn)識(shí)是極富有意義的?；顒?dòng)五：聯(lián)系實(shí)際，加以運(yùn)用。

學(xué)生認(rèn)識(shí)了克和千克，及時(shí)組織學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說生活中哪些物品用克作單位，哪些物品用千克作單位，從而使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位克與千克的認(rèn)識(shí)更具體：比較輕的物品用克作單位，比較重的物品用克作單位。實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的思想。

第三篇：千克和克的認(rèn)識(shí)說課稿

《千克和克的認(rèn)識(shí)》說課稿

一、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

A、知識(shí)目標(biāo)：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立克、幾克和1千克、幾千克的觀念;知道1千克=1000克。

B、能力目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見的稱，知道用秤稱物體的方法，會(huì)用天平稱一些比較輕的物品的質(zhì)量。

2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，估計(jì)物體質(zhì)量的意識(shí)和判斷能力;通過觀察、操作，使學(xué)生知道看、稱，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力。

C、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神，增強(qiáng)生活意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1克和1千克的關(guān)系;

難點(diǎn)是建立1克和1千克的觀念。

三、教具、學(xué)具：

這節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生建立一定的質(zhì)量觀念。圍繞這個(gè)目標(biāo)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)就立足于學(xué)生的體驗(yàn)和操作，我準(zhǔn)備的教具有：盤秤4臺(tái)、天平一架、、曲別針、黃豆若干;500克食鹽2袋、1千克洗衣粉4袋。學(xué)具有各種水果、日用品若干;2分硬幣若干枚。

四、教學(xué)過程

設(shè)置了課前小調(diào)查，讓學(xué)生找生活中什么地方用到“克和千克”，目的是豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，在收集過程中自然而然的了解兩種質(zhì)量單位的不同用法和字母表示法。本節(jié)課設(shè)計(jì)了四大教學(xué)環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣;二是自主探究，感悟新知;三是鞏固深化，拓展應(yīng)用;四是全課總結(jié)，生成創(chuàng)新。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、猜一猜：

(1)出示2包大小不一的物品。這是小紅陪媽媽逛超市時(shí)買的兩樣食品，一袋鹽和一袋餅干：猜一猜，哪袋輕，哪袋重?(學(xué)生憑直覺任意猜測(cè))

(2)此時(shí)教師提問，有什么好辦法可以檢驗(yàn)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用秤檢驗(yàn)是一種好辦法。

(3)介紹生活中的秤。

(4)用天平檢驗(yàn)。

2、表示物品的輕重，用什么做單位?導(dǎo)出課題： 克(g)和千克(kg)。

[設(shè)計(jì)意圖]通過“猜一猜”的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重，用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的輕重。激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的親切感，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。讓學(xué)生在游戲中建立輕和重的初步感知，然后揭示課題。

(二)自主探究，感悟新知

這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。所以分3步來實(shí)施：

第一步：認(rèn)識(shí)克。

1.掂一掂，感受1克。

教師拿出1枚2分的硬幣，請(qǐng)同學(xué)們也拿出1枚，放在手里掂一掂，感受一下它的輕重，并告訴學(xué)生這枚硬幣的質(zhì)量約1克，初步建立1克的質(zhì)量觀念。

(2)說一說，自己身邊大約重1克的物品(紐扣，螺絲釘，花生米等)。

2.估一估，稱一稱，建立幾克的表象。

(1)估一支鉛筆、一本練習(xí)本、一本數(shù)學(xué)書大約有多重并用天平驗(yàn)證。

(2)學(xué)生估計(jì)自己的橡皮擦等大約有多重?

[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是讓學(xué)生在充分的體驗(yàn)、大量的操作中初步建立起1克的質(zhì)量觀念，進(jìn)一步建立幾克的表象。

第二步：認(rèn)識(shí)千克。

1.掂一掂，在學(xué)生建立了對(duì)克的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引入認(rèn)識(shí)“千克”的教學(xué)，讓小組的每一位學(xué)生都輪流提一提，掂一掂1千克洗衣粉有多重。

2.數(shù)一數(shù)，說一說1千克蘋果大約有()個(gè);1千克果凍大約有()個(gè);()瓶礦泉水約重1千克;??

3.估一估，學(xué)生估計(jì)自己的書包有多重并用盤秤驗(yàn)證。

[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)先讓學(xué)生掂一掂1千克的物品，再說一說1千克物品，“掂”是對(duì)“1千克”進(jìn)行初步的感知，“說”是對(duì)“1千克”的進(jìn)一步體驗(yàn)。接著再估一估書包有多重，以此化抽象為具體，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“1千克”的體驗(yàn)。

第三步：認(rèn)識(shí)千克與克的關(guān)系。

1.算一算，一包鹽重500克，2包呢?(1000克)

2.稱一稱，比一比：兩包鹽重，還是1千克洗衣粉重?用天平驗(yàn)證。

3.看一看，想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么?(1千克=1000克)

4.議一議，什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適?

把1克硬幣與1千克洗衣粉同時(shí)放在兩只手上，體驗(yàn)“克”與“千克”的質(zhì)量區(qū)別，感悟稱比較輕的物品用克作單位，稱比較重的物品用千克作單位。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在比較中感覺，在感覺中進(jìn)一步理解克與千克的關(guān)系。

(三)鞏固深化、應(yīng)用拓展。

1、基本練習(xí)： 在()里填上合適的單位。(教材第86頁第2題)

2、深化練習(xí)：改錯(cuò)題：爸爸收到了兒子寫來的一封信，信的內(nèi)容為： 爸爸，您好!我參加夏令營(yíng)已經(jīng)9天了，最近我的身體更加健壯了，體重已達(dá)50克，每天早上吃一個(gè)60千克的蛋，一袋250千克的牛奶，中午可以吃掉3個(gè)100千克的饅頭，晚上吃的更多，和兩個(gè)小伙伴一起能把1克的米飯吃光。

爸爸看完后，笑得直不起腰，為什么呢?接下來請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式來找出文中的錯(cuò)誤?？茨膫€(gè)小組找的又快又準(zhǔn)!這里使學(xué)生進(jìn)一步明確了克和千克在生活中要準(zhǔn)確使用。

(四)全課總結(jié)，生成創(chuàng)新

讓學(xué)生總結(jié)，談一談本節(jié)課有什么收獲和感想。

五、布置作業(yè) 讓學(xué)生回家與媽媽上街買一次萊或去超市購物，并記錄所購物品的重量。

六、板書設(shè)計(jì)： 克和千克

一袋洗衣粉：1千克 1千克 = 1000克

一枚2分硬幣：1克 兩袋食鹽：1000克

第四篇：《千克和克》說課稿

《千克和克》說課稿

楊彩蓮

一、說教材

我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《千克和克》的認(rèn)識(shí)?！翱撕颓Э恕笔切W(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容?？撕颓Э耸莾蓚€(gè)基本的質(zhì)量單位，這節(jié)課不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位實(shí)際有多重，能夠運(yùn)用于實(shí)際生活中。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念；知道1千克=1000克。

2.能力目標(biāo)：使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，估計(jì)物體質(zhì)量的意識(shí)和判斷能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神，增強(qiáng)生活意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)三維目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的重難點(diǎn)確定為 ：

1.建立克和千克的觀念，知道他們的換算關(guān)系。

2.了解用稱的方法。

3.建立克和千克質(zhì)量觀念。

四、教法與學(xué)法

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，我在教學(xué)中采用了合作學(xué)習(xí)法、講解法、演示法、操作探究等教學(xué)方法。這樣的教法既突出了教師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課主要采用實(shí)踐法，并把所學(xué)知識(shí)與生活中熟悉物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，這樣的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)知識(shí)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。

五、教學(xué)過程

（一）學(xué)前準(zhǔn)備

同學(xué)們，你們喜歡去超市買東西嗎？星期天小雪和媽媽也去超市買東西，超市里的東西可真多呀！有吃的、有用的、還有玩的，真是琳瑯滿目。（隨著教師的敘述，大屏幕出現(xiàn)小雪和媽媽的購物情景），看一看，小雪和媽媽都買了什么？分別有多重？（大屏幕出現(xiàn)小雪和媽媽采購的物品）

創(chuàng)設(shè)情境，電腦播放主題圖。

我知道了6個(gè)蘋果重1千克。我知道一袋餅干重110克。一桶豆油重5千克。

從以上的認(rèn)識(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 有的后面帶“克”，有的是“千克”。比較輕的用“克”比較重的用“千克”。

（二）探究新知

1.通過活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。

（1）請(qǐng)你們用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬幣有多重？(對(duì)，1枚2分硬幣的質(zhì)量是1克。老師真為你高興，我們現(xiàn)在再來掂一掂，再來感受一下1克的質(zhì)量)1克真的好輕，大自然中像這樣輕的物體還有很多呢，你能說出生活中大約重1克的物體。（2粒黃豆，1個(gè)扣子，1個(gè)發(fā)夾，1個(gè)小石子）

同學(xué)們真棒！舉了這么多的例子。

（2）請(qǐng)同學(xué)們拿出鹽來掂一掂，估一估它有多重？

500克，好！我們一起來看看質(zhì)量標(biāo)注：500克。一袋鹽重500克，那么2袋呢？ 500克+500克=1000克

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮淼嘁坏?000克重的鹽。

1袋砂糖重500克，2袋砂糖正好是1千克。

1000克=1千克

1000g=1kg 那你們想一想那些物體重1千克？（4個(gè)蘋果，1個(gè)菠蘿）在國(guó)際制單位中，克用“g”表示，千克用“kg”表示。2.認(rèn)識(shí)常見的稱。

在生活中，我們要知道物品的輕重，我們可以怎么做？ 用稱稱。對(duì)，那么現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)一下幾種常見的稱。你們?cè)谑裁吹胤揭娺^呢？

（三）操作體驗(yàn)

選取幾位同學(xué)帶來的物品進(jìn)行估算和稱量。

(四)復(fù)習(xí)小結(jié) 1.判斷。

（1）一個(gè)乒乓球約重3克。（）（2）小胖今年7歲，約重2千克.（）（3）1千克鐵比1千克棉花重。（）2.說出下面的物品各重多少克？

第五篇：《克和千克》說課稿

二年級(jí)下冊(cè)《克和千克的認(rèn)識(shí)》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 大家好！

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八單元第一課時(shí)《克和千克的認(rèn)識(shí)》。下面我將從教材、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確立、教法、學(xué)法以及學(xué)習(xí)過程等方面來談一下我對(duì)本課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。

一、說教材

“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。是學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的初次認(rèn)識(shí)，也是后面學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”的前提。

二、說學(xué)情

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)知，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)?？撕颓Э耸莾蓚€(gè)基本的質(zhì)量單位，而質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。因此對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，要想建立克和千克質(zhì)量觀念具有一定難度。

根據(jù)新課標(biāo)的要求以及對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)如下： 1．借助生活中常見的實(shí)物，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，形成1克與1千克的直觀感受。

2．借助測(cè)量質(zhì)量工具，通過稱一稱、掂一掂的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，深化對(duì)克和千克關(guān)系的理解，知道1千克=1000克。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克的物體有多重。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

三、說教法

以情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)、直觀演示法等教學(xué)方法。

四、說學(xué)法：

采用了掂一掂、說一說、估一估、稱一稱、合作交流等多種形式的活動(dòng)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教師：課件、天平、盤秤、適量的生活用品，如鹽、口香糖等。學(xué)生：學(xué)生每人準(zhǔn)備一枚2分硬幣。

五、說學(xué)習(xí)過程

本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 先了解質(zhì)量單位。通過主題圖中超市水果區(qū)域的情境，特別要突出標(biāo)簽上的錢數(shù)和500克、1千克等。并讓學(xué)生結(jié)合自己買東西的經(jīng)驗(yàn)，說一說在圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。接著師生交流：我們?cè)谫I東西時(shí)，經(jīng)常要稱一稱物品有多重，在數(shù)學(xué)上我們稱為物品的質(zhì)量。要表示物品有多重，就需要用到質(zhì)量單位克和千克。

再介紹計(jì)量工具。讓學(xué)生說說在調(diào)查活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)哪些工具可以稱出物品有多重？并根據(jù)學(xué)生的回答，用課件出示常見的秤，并結(jié)合教材第103頁“你知道嗎？”作必要的補(bǔ)充。

（二）動(dòng)手操作，直觀感知

1、認(rèn)識(shí)克

首先出示超市里常見的用“克”作單位的食品包裝袋，初步感知“克”與生活的緊密聯(lián)系，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

再掂一枚2分的硬幣，建立1克的質(zhì)量觀念，體驗(yàn)1克的物體很輕，輕得跟沒有似的。

最后說說生活中大約1克重的物體，加深對(duì)1克的理解與印象。

2、認(rèn)識(shí)千克

在學(xué)生認(rèn)識(shí)克的基礎(chǔ)上，通過做一做、算一算、掂一掂等操作活動(dòng)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)克和千克之間的關(guān)系，具體感知1千克有多重，并將它與熟悉的物品質(zhì)量聯(lián)系起來，有利于學(xué)生更好地建立1千克的質(zhì)量觀念。

3、認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種秤

通過認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種秤，了解不同的秤稱物體的方法，逐漸豐富對(duì)1千克的感知，學(xué)生能真正感受到1千克有多重，進(jìn)一步加強(qiáng)直觀感受，深化對(duì)千克的認(rèn)識(shí)。

（三）鞏固練習(xí)，深化理解

完成教材第103頁“做一做”第2題和“練習(xí)二十”第2、6題。

組織學(xué)生操作，進(jìn)一步形成以1克或1千克的質(zhì)量觀念為標(biāo)準(zhǔn)估量，培養(yǎng)學(xué)生的估量能力，積累估量經(jīng)驗(yàn)，并在練習(xí)中使學(xué)生明確克和千克的適用情況，進(jìn)一步鞏固學(xué)生建立的1克和1千克的質(zhì)量觀念。

（四）課堂總結(jié)，明確目標(biāo)

讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

六、說板書設(shè)計(jì)

克和千克

一枚2分硬幣約重1克（g）兩袋鹽重1千克（kg）

1千克=1000克

這就是我的板書設(shè)計(jì)。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！