第一篇：小學(xué)語文六年級(jí)上冊第三單元復(fù)習(xí)課教案

小學(xué)語文六年級(jí)復(fù)習(xí)課

把 握 文 章 的 主 要 內(nèi) 容

開元小學(xué) 俞 倩

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)和技能：

引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)所學(xué)的把握文章主要內(nèi)容的方法加以總結(jié)，整理出把握文章主要內(nèi)容的系統(tǒng)化知識(shí)。從中培養(yǎng)學(xué)生自我整理知識(shí)的能力以及用準(zhǔn)確、簡潔的語句進(jìn)行個(gè)性化表述的能力。

2、過程和方法：

將把握文章主要內(nèi)容的方法進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化的加工，經(jīng)過分析比較，綜合概括，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法把握文章主要內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，并獲得健康的情感體驗(yàn)。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

將平時(shí)所學(xué)的方法加以總結(jié)，整理出把握文章主要內(nèi)容的系統(tǒng)化知識(shí)。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法把握文章主要內(nèi)容，并能用準(zhǔn)確、簡潔的語句進(jìn)行個(gè)性化的表述。

復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。

今天，這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下第三單元的單元主題是什么？單元中有哪幾篇課文？單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？（指名說）下面我們就來結(jié)合單元的訓(xùn)練重點(diǎn)的 “把握文章的主要內(nèi)容”來進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)課文。（出示樹干）只要同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)，真誠的交流，積極的參與，相信你的知識(shí)之樹將會(huì)結(jié)滿豐收的果子。

（二）復(fù)習(xí)：從單元訓(xùn)練重點(diǎn)“把握文章主要內(nèi)容”入手復(fù)習(xí)。

1、我們知道好的方法是開啟成功的金鑰匙，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你所學(xué)到的概括文章主要內(nèi)容的方法有哪些？(指名說)①段意連接法②題目擴(kuò)展法③句段摘錄法④句子摘錄法⑤抓課后題概括法⑥要素概括法（生回答出老師及時(shí)貼出卡片）

過渡：從同學(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)知道這么多概括課文主要內(nèi)容的方法，那么在概括課文主要內(nèi)容時(shí)還需要注意什么呢？

2、下面我們來看有兩位同學(xué)在學(xué)完《凡卡》一課時(shí)所概括的課文的主要內(nèi)容。（出示小黑板）（全班同學(xué)齊讀這兩段話）

九歲的凡卡在圣誕節(jié)的前一天夜里，趁鞋匠去做禮拜，從他的立柜里拿了墨水和鋼筆，給爺爺寫信，告訴他自己在鞋匠家經(jīng)常挨打，挨餓，睡不好，還被人欺負(fù)，乞求爺爺把他帶回家，他一定會(huì)好好孝順?biāo)?/p>

圣誕節(jié)前夜，凡卡寫信給爺爺，訴說他悲慘的學(xué)徒生活，乞求爺爺帶他回家。

讀了這兩段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？說說在概括文章主要內(nèi)容的時(shí)候要注意什么？（準(zhǔn)確、簡潔、重點(diǎn)突出）（當(dāng)學(xué)生說出后教師板書）

過渡：方法明確了，在概括時(shí)做到語言準(zhǔn)確、簡潔、重點(diǎn)突出，相信同學(xué)們把握課文主要內(nèi)容的能力一定會(huì)有所提高。

3、下面我們來試一試，快速瀏覽第三單元的每一課，想想每一課的主要內(nèi)容是什么？你用什么方法進(jìn)行概括的？（指名概括）匯報(bào)時(shí)以“我來概括ⅹ課的主要內(nèi)容。我采用什么方法概括的”。學(xué)生說完及時(shí)評(píng)價(jià)。（板書）還有別的方法進(jìn)行概括嗎？

過渡：對(duì)于第三單元“溫暖的記憶”的五篇課文，我們已經(jīng)掌握了把握課文主要內(nèi)容的方法。那么，現(xiàn)在我們的視野放開闊些，向本冊教材的其他課文進(jìn)行延伸，看同學(xué)們是不是還應(yīng)用自如呢？

4、請(qǐng)同學(xué)們以某一篇課文為例，試著用學(xué)到的方法概括課文的主要內(nèi)容，并想想自己用什么方法進(jìn)行概括。（完成以后再小組交流）（教師巡視）

5、全班交流。（教師適時(shí)評(píng)價(jià)）

過渡：聽了同學(xué)們的交流，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)在概括課文主要內(nèi)容上做到了因文而異，應(yīng)用自如。不管運(yùn)用哪種方法，都必須認(rèn)真閱讀課文，在分析、理解的基礎(chǔ)上，才能概括文章的主要內(nèi)容。

6、下面請(qǐng)同學(xué)們拿出閱讀材料，相信大家把學(xué)到的方法運(yùn)用到課外，也一定會(huì)有不錯(cuò)的收獲。

（1）提示閱讀要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀下面兩個(gè)語段，思考：短文主要講了什么？

（2）將自己掌握的方法運(yùn)用到短文中，想好后用筆寫下來。（3）（指名說）師生共同評(píng)議。

師總結(jié)：看來，大家已經(jīng)能夠?qū)⒄n文中學(xué)到的把握課文主要內(nèi)容的方法靈活的運(yùn)用到課外閱讀中去了，你們的收獲不小呀！把握文章主要內(nèi)容，既是一種理解課文的方法，也是一種閱讀能力。希望同學(xué)們在今后的閱讀中能準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容，做到方法靈活、語言準(zhǔn)確、簡潔、重點(diǎn)突出。

第二篇：蘇教版六年級(jí)語文上冊第三單元復(fù)習(xí)課教案

擁護(hù)中心學(xué)校

蘇教版六年級(jí)語文上冊第三單元復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容： 9小草和大樹

10輪椅上的霍金

11一本男孩子必讀的書

習(xí)作3

練習(xí)3

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字和詞語，理解由生字組成的詞語。

2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，回顧課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)本組課文中在逆境中頑強(qiáng)拼搏的人生態(tài)度。

3、復(fù)習(xí)并理解課文中的重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，體會(huì)課文所表達(dá)的人物的彎曲精神。

4、學(xué)生通過觀察，并詢問有關(guān)的人，從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹美味、突出其特色。

5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過放聲讀習(xí)作草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。

6、學(xué)會(huì)申訴，交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

教學(xué)過程：

第 一

課

時(shí)

一、單元回顧

1、這一單元都有哪些課文？給你留下最深印象的是哪課，誰能說說大概內(nèi)容？

2、這一單元是圍繞哪一方面進(jìn)行描寫的？

3、回憶在本組課文的學(xué)習(xí)過程中，你學(xué)會(huì)了什么？

二、深入課文，總結(jié)復(fù)習(xí)

1、《小草和大樹》主要講了件什么事情？

2、回憶課文，夏洛蒂經(jīng)歷了哪些困難？她是怎樣面對(duì)的？

3、你覺得夏洛蒂是個(gè)怎樣的人？

4、課文中的小草是指什么？大樹呢？

5、對(duì)，夏洛蒂硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。她的《簡﹒愛》震動(dòng)了世界文壇。你能介紹下《簡﹒愛》嗎？（結(jié)合名著便覽介紹）

6、勃朗特姐妹的成功經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示？

7、第十課中霍金給你留下了什么印象？

8、你從哪些地方看出霍金是一個(gè)“非凡”的科學(xué)家？

8、你認(rèn)為霍金失去的太多嗎？年輕的女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去的太多，霍金是怎么認(rèn)為的？你對(duì)霍金的回答是怎樣理解的？

9、一本男孩子必讀的書究竟是哪本書？

10、你能介紹下這本書嗎？

11、這本書給你什么啟示？

12、這本書的作者是誰？他在書中的一句名言“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要 可怕一萬倍”你是怎么理解的？

13、介紹閱讀《魯濱遜漂流記》。

第 二

課

時(shí)

一、復(fù)習(xí)習(xí)作

1、習(xí)作三的要求是什么？重點(diǎn)應(yīng)突出什么？

4、優(yōu)秀習(xí)作展示，說說這些同學(xué)的習(xí)作好在哪里？還有哪些地方需要改進(jìn)？

5、讀讀自己的習(xí)作，并對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行再修改。

6、同桌互相讀習(xí)作，并提出自己的意見和建議。

7、根據(jù)老師的評(píng)語和同學(xué)的建議，下來對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行再修改，并撰寫。

8、《語文與生活》，“文章不厭百回改”，小結(jié)習(xí)作修改的方法。

9、結(jié)合習(xí)作三，放聲讀自己的習(xí)作，同桌進(jìn)行修改交流。

10、檢查誦讀與積累。

11、在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣申訴？

12、說說申訴的方法。

第 三

課

時(shí)

一、聽寫

1、聽寫本單元課文的生字。

2、聽寫本單元課文的重點(diǎn)詞語。

二、理解詞語。

理解本單元重點(diǎn)和課后的詞語，并運(yùn)用。

三、朗讀課文

有感情朗讀課文，感悟課文中人物頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)。

第 四 課 時(shí)

（練習(xí)鞏 固）

一、看拼音寫詞語：

zhuàn xiě zhān bǔ chù jiāo yā qua wú shēng()()（）（）jiāodài jù jiàng mù pái dǐng lǐ mó bài()()()()

二、形近字組詞。

堪（）撇（）輩（）狹（）腦（）湛（）蔽（）悲（）俠（）惱（）

三、填空并說說詞語的意思。（）（）不安（）（）無幾（）（）不倦 大名（）（）（）（）待哺 脫()而出 節(jié)衣（）食

寫三個(gè)AABC的詞語：

四、比較括號(hào)中兩個(gè)詞的用法有什么不同，劃去不恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞。（1）他先是一愣，（繼而、繼續(xù)）眼睛一亮??

（2）“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你（繼而、繼續(xù)）看書吧?！保?）“別打孩子?！蹦贻p人竭力想從輪椅上掙扎起來（阻止、阻撓）我父親。（4）清政府剛提出修筑京張鐵路的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來（阻止、阻撓）。

（5）帝國主義國家爭奪京張鐵路修筑權(quán)，想進(jìn)一步（強(qiáng)制、控制）我國北部。（6）在賣不出馬草的日子，我就（強(qiáng)制、控制）自己不去書攤。

五、在原句上用正確的符號(hào)修改下列病句。

1、這是一條十分美麗漂亮的小魚。

2、玲玲和蘭蘭商定，明天下午她到她家去看影碟。

3、我特別喜歡踢足球和乒乓球。

4、爺爺不僅經(jīng)常鍛煉身體，而且增強(qiáng)了體質(zhì)。

5、下面一段話，共有4處錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)谠渖细恼?/p>

一輪明亮的園月掛在空中，元宵佳節(jié)馬上終于來到了，到處都是喜氣洋洋的。

馬路邊，張小冬和劉文斌由他的爸爸帶著，拉著兔子燈跑來跑去，表情多么舒暢

??！

六、按課文內(nèi)容填空

1、《魯濱遜漂流記》作者 國作家。在書中的一句名言：“害怕危險(xiǎn)的心理比兇險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍。”對(duì)于這句話的理解是：。

2、《輪椅上的霍金》一文中的霍金，他被人稱為“ ”。他撰寫的《

》在全世界擁有無數(shù)的讀者；他還是一位

，他（）的科學(xué)精神和（）的人格力量深深地感動(dòng)了大眾。

八、讀句子，回答問題。

她們的路走對(duì)了！她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！

1、小草指_____________；大樹指_____________。作者這樣寫的目的是___________________________________。

2、她們的什么路走對(duì)了？“傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見”是指什么？

3、回顧課文，談?wù)務(wù)n文為什么以“小草和大樹”為題

教學(xué)反思：在復(fù)習(xí)時(shí)，通過回顧，深入課文，總結(jié)復(fù)習(xí)，加上練習(xí)檢查，讓學(xué)生掌握本單元知識(shí)，并且查缺補(bǔ)漏。一小部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

第三篇：冀教版六年級(jí)語文上冊第三單元復(fù)習(xí)課教案123

六年級(jí)語文上冊第三單元復(fù)習(xí)課教案

備課教師：董艷香 王夢 邢寶泉

文化主題：在少年，我要飛翔

本單元的文化主題是“在少年，我要飛翔”。包括五篇文章《心的翅膀》、《百合花開》、《世界的邊沿在哪里》、《壯哉，少年游》、《為“我不能”舉行葬禮》以及閱讀鏈接《學(xué)會(huì)樂觀》。

《心的翅膀》選擇了一段沒有結(jié)局的童話故事作為視點(diǎn)，對(duì)不同年齡、不同閱歷的人進(jìn)行了一番想象力的透視。作者選編這篇文章是讓我們守住這一顆顆單純的童心，珍視他們想象的翅膀，和他們一起創(chuàng)造出一片詩意的天空。

《百合花開》中，百合生長在偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，數(shù)千尺的斷崖上，雜草嘲諷，蜂蝶鄙夷但是如果信念就是實(shí)現(xiàn)最初的“成為一朵花”的夢想，不管深谷中的斷崖，還是鄙夷的眼光，都會(huì)化作你內(nèi)心最強(qiáng)大的力量，只要純潔的念頭不曾墜落，哪怕把眼淚裝在心上，你也會(huì)開出勇敢的花，以潔白的品行和挺秀的身姿，默默然燦爛了山谷，芬芳了天涯。

《為“我不能”舉行喪禮》主要幫助學(xué)生樹立了自信心，打破了自卑的心結(jié)，摧毀了心理限制，在每個(gè)孩子的心靈深處播下了“我能行”的種子。但是如果是盲目的自信僅僅是天馬行空的想象，僅僅是執(zhí)拗的執(zhí)著這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為此編者又這就安排了如下的兩篇文章：

《世界的邊沿在哪兒》講述的是一個(gè)七歲孩子，他對(duì)“世界的邊沿在哪兒”這個(gè)問題產(chǎn)生了不可抑止的好奇。把一個(gè)七歲的小男孩的好奇心和求知欲刻畫得淋漓盡致，這個(gè)向著既定目標(biāo)不懈追求的孩子深深的觸動(dòng)了我們每個(gè)人的心靈。

《壯哉，少年游》更是帶著幾分豪氣的散文。“由此發(fā)出慨嘆：孩子們回到大自然中去吧：盡情于山水之間，從而陶冶性情、開闊視野、增長見識(shí)。

那么閱讀鏈接圍繞《學(xué)會(huì)樂觀》這一主題，安排了三個(gè)板塊的內(nèi)容：學(xué)會(huì)說“太好了”、學(xué)會(huì)想“雖然??但是??”、學(xué)會(huì)“行動(dòng)起來”。通過上述內(nèi)容的安排，讓學(xué)生在具體的事例中明白：如何擁有樂觀的人生態(tài)度；如何客觀地看待事物的兩面性，避免盲目樂觀，要有尊重事實(shí)的樂觀心態(tài)，還要堅(jiān)定信心行動(dòng)起來；積極的心態(tài)加上積極的行動(dòng)，才會(huì)有快樂、智慧、有意義的人生！復(fù)習(xí)內(nèi)容：

11.心的翅膀 12.百合花開 13.世界的邊沿在哪兒 14.壯哉，少年游 15.為我不能舉行葬禮 閱讀鏈接 綜合學(xué)習(xí)三 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)生字及詞語，理解由生字組成的詞語。

2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，回顧課文不同體裁，并檢查背誦第12課、采蜜集及讀讀背背。體會(huì)本組課文中表達(dá)思想情感。

3、復(fù)習(xí)并理解課文中的重點(diǎn)字詞和關(guān)鍵句子，體會(huì)課文所表達(dá)的真摯情感。

4、學(xué)會(huì)在習(xí)作中寫出自己的獨(dú)特感受。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

5、激發(fā)學(xué)生的想象力，懂得珍視想象。懂得環(huán)境的惡劣，世事的艱辛，以及誤會(huì)、嘲諷、譏笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更應(yīng)懂得頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、執(zhí)著才是戰(zhàn)勝風(fēng)雨，迎來彩虹。幫助學(xué)生樹立自信、樂觀的生活態(tài)度，積極應(yīng)多生活中的種種挑戰(zhàn)。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生掌握易錯(cuò)音，易錯(cuò)詞語。

2、掌握文章主要內(nèi)容及文中及表達(dá)思想。

3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的人生態(tài)度。前置作業(yè)：

1、學(xué)習(xí)了本單元，說說你對(duì)哪篇課文印象最深談體會(huì)。

2、找出本單元你在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常讀錯(cuò)的音容易寫錯(cuò)的詞語，出題匯總，小組長利用早自習(xí)或大課間結(jié)合組員易錯(cuò)題抓重點(diǎn)再匯總，出小組自測題。自測題組長要保密。

3、背誦本單元要求背誦的課文、采蜜集、讀讀背背、閱讀鏈接。小組長檢查背誦。課時(shí)安排：

6課時(shí)（第1、2課時(shí)單元回顧，深入每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)；第3課時(shí)檢查字詞、鞏固； 第4課時(shí)檢查重點(diǎn)句段、訓(xùn)練提高；第5、6課時(shí)練習(xí)鞏固）教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：課文內(nèi)容回顧

一、單元回顧

1、這一單元都有哪些課文？你印象最深的是哪課，說說大概內(nèi)容？

2、這一單元課文是圍繞哪一方面進(jìn)行描寫的？

3、回憶在本組課文的學(xué)習(xí)過程中，你學(xué)會(huì)了些什么？

二、深入課文，總結(jié)復(fù)習(xí)

1、《心的翅膀》這篇課文寫了什么？

2、面對(duì)同一故事的開頭，成人和孩子各式怎樣展開想象的？你讀懂了什么？

3、《百合花開》這篇課文主要講了什么？

4、背誦課文第八至十自然段。

5.從斷崖上的一株百合，到眾人傾慕的百合谷，百合的經(jīng)歷給我們哪些啟示，結(jié)合重點(diǎn)語句談一談。

6、生活中難免會(huì)有誤解，有嘲諷，有譏笑，那么我們應(yīng)該怎樣面對(duì)呢？

7、《世界的邊沿在哪兒》一文寫了一件什么事？你從楊卡身上學(xué)到了什么？

8、《壯哉，少年游》一文寫了什么？課文要表達(dá)怎樣的主題。你還能說出哪些和游歷有關(guān)的故事。

當(dāng)堂檢測題

根據(jù)學(xué)過的課文填空。

1．《心的翅膀》讓我明白了。

2、《百合花開》則告訴我們 的道理。

3．楊卡是一個(gè) 的小男孩，唐娜是一位 的老師。

4．“人間四月芳菲盡?！笔窃娙?的名句。桃花的盛衰是為了表達(dá)。

第 二 課 時(shí)

課時(shí)任務(wù)：課文內(nèi)容回顧

一、深入課文，總結(jié)復(fù)習(xí)

1、《為我不能舉行葬禮》一文講了一個(gè)怎樣的故事？文中什么地方給你留下了深刻的印象？能結(jié)合具體的詞句談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

2、《學(xué)會(huì)樂觀》一文中你讀懂了什么？

二、復(fù)習(xí)綜合學(xué)習(xí)三

1、我的采蜜集中的三句名言旨在告訴我們什么？

2、《在平原，吆喝一聲很快樂》，你是怎樣理解的？談?wù)剛€(gè)人感受。

三、復(fù)習(xí)我的小筆頭

1、本次習(xí)作的要求是什么？重點(diǎn)應(yīng)突出什么？

2、優(yōu)秀習(xí)作展示，說說這些同學(xué)的習(xí)作好在哪里？還有哪些地方需要改進(jìn)？

3、讀讀自己的習(xí)作，并對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行再修改。

4、同桌互讀習(xí)作，并提出自己的意見和建議。

5、根據(jù)老師的評(píng)語和同學(xué)的建議，下來對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行再修改，并謄寫。

四、鞏固練習(xí)

1．，便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn)；，便會(huì)看到無數(shù)缺點(diǎn)。2.天下沒有免費(fèi)的午餐。

3、如石子一粒，；若小草一棵。

第 三 課 時(shí)

課時(shí)任務(wù)：檢查字詞

一、復(fù)習(xí)單元中字、詞語

找出本單元你在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常讀錯(cuò)的音容易寫錯(cuò)的詞語，出題匯總，小組長間結(jié)合組員易錯(cuò)題抓重點(diǎn)再匯總，出小組自測題。自測題組長要保密。

學(xué)生做題，小組長根據(jù)小組學(xué)生出錯(cuò)較多的地方再匯總，全班匯總，寫到黑板上。師白板展示，學(xué)生細(xì)心觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

共性問題 ：找出全班學(xué)生出錯(cuò)較多的共性問題，師生共同找到解決的辦法，從形聲字、同音字、形近字的較多來分析、比較，讓學(xué)生明確錯(cuò)在了什么地方，我應(yīng)該怎樣來記住正確的字形。

個(gè)性問題 ：其它錯(cuò)的較少的小組學(xué)習(xí)，采用兵教兵，兵練兵的方式，小組學(xué)習(xí)，小組檢查，師聽寫重點(diǎn)詞語。問題匯總，老師板書到黑板，提醒大家注意。預(yù)設(shè)：出示學(xué)生易錯(cuò)的字詞，讓學(xué)生用多種形式反復(fù)讀。出示易錯(cuò)詞，說說記憶方法。再讓學(xué)生可以在本上認(rèn)真寫一寫生字，并要求學(xué)生說出書寫時(shí)應(yīng)該注意什么，并理解詞語的意思。

二、聽寫

1、聽寫本單元課文的生字：

會(huì)寫：狐貍 啞 策 拇 焚 舔 僻 苞 鄙夷 瑩 籽 侶

誓 謹(jǐn) 蘊(yùn) 諸 罰 艾 惑 鍬 邀 會(huì)認(rèn)：躥 嗅

2、聽寫本單元課文的重點(diǎn)詞語。

新詞：神秘兮兮 啞然失笑 大喜過望 絞盡腦汁 憤然躍起 靦腆 稚嫩 鄙夷 晶瑩

千里迢迢 謹(jǐn)記 參差不齊 栩栩如生 疑惑不解 壯麗多姿 噴芳吐艷 朝夕相處 當(dāng)堂檢測題

一、讀拼音，寫詞語。

jì cè hú li bǐ yí piān pì jīng yíng shì yán（）（）（）（）（）（）yùn hán tǐ fá yí hu? tiě qiāo yāo qǐng mǔ zhǐ（）（）（）（）（）（）

二、補(bǔ)充詞語。

（）然如故（）然不同（）回首

千里（）（）心急（）（）（）（）不齊

三、先把下面的詞語補(bǔ)充完整，再解釋所填字的意思。

神秘（）（）（）然失笑（）盡腦汁 莊嚴(yán)（）命 全心全（）無影無（）聚精（）神 奇珍（）獸

第四課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：背誦重點(diǎn)句段

師出示第三單元背誦篇目，學(xué)生自查，小組互查，做好闖關(guān)準(zhǔn)備。闖關(guān)采用點(diǎn)兵臺(tái)的方式，任選一人到其它組檢查，隨意抽兩名同學(xué)檢查，檢查開始，其它同學(xué)認(rèn)真傾聽。檢查統(tǒng)計(jì)，師生發(fā)現(xiàn)哪些地方大家不太會(huì)背，給時(shí)間教給方法背誦。

學(xué)生做測試卷。根據(jù)老師給出的答案互換判卷，全對(duì)的加一分，有錯(cuò)的加0.5分。大家在復(fù)習(xí)時(shí)能結(jié)合自己情況查漏補(bǔ)缺，并能出題測試，形式靈活多樣，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)出檢測題，爭做學(xué)習(xí)的小主人。

總結(jié)小組表現(xiàn)，表揚(yáng)先進(jìn)，小組貼星。點(diǎn)出存在問題，提醒大家注意。當(dāng)堂檢測題

按原文填空，并回答問題

百合說：“我要開花，是因?yàn)?；我要開花，是為了

；我要開花，是由于

。不管

，不管，我都要！”

在野草和蜂蝶的，百合努力的生長著。終于有一天。1．請(qǐng)按原文，補(bǔ)充課文。

2．“野草”“蜂蝶”在文中有什么含義？

3．從這段話中，你體會(huì)到了什么？你又是從哪體會(huì)到的？在文中畫出來。

4．讀著百合花美麗而又令人感動(dòng)的故事，讓我想到了詩仙李白在《上李邕》中寫道：“世人見我恒殊調(diào)，聞?dòng)啻笱越岳湫?。”生活中難免會(huì)有誤解，有嘲諷，有譏笑，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)呢？請(qǐng)搜集有關(guān)的名人名言，并聯(lián)系身邊的實(shí)際來談一談。

第五、六課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：練習(xí)鞏固

一、讀拼音，寫詞語。

jì cè hú li bǐ yí piān pì jīng yíng shì yán（）（）（）（）（）（）yùn hán tǐ fá yí hu? tiě qiāo yāo qǐng mǔ zhǐ（）（）（）（）（）（）

二、補(bǔ)充詞語。

（）然如故（）然不同（）回首

千里（）（）心急（）（）（）（）不齊

三、先把下面的詞語補(bǔ)充完整，再解釋所填字的意思。

神秘（）（）（）然失笑（）盡腦汁 莊嚴(yán)（）命 全心全（）無影無（）聚精（）神 奇珍（）獸

四、選詞填空。希望 盼望 渴望

1．臺(tái)灣同胞日夜（）祖國能夠早日統(tǒng)一。

2．我（）自由，但也知道人的軀體怎能從狗洞里爬出。估計(jì) 聯(lián)想 推測

3．人們從發(fā)現(xiàn)石灰?guī)r的地方，可以（）出地殼的變化。4．看著小姑的照片，我不由地（）起暑假在她家的情景。疲勞 疲憊 疲倦

5．他拖著（）不堪的腳步向家里走去。6．爸爸工作了一天，十分（）。

五、讀句子，用劃線的詞語造句。

1．在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會(huì)有人來欣賞??！2．不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！

六、按要求變換句式。

1．太陽肯定知道世界的邊沿在哪兒。（改成反問句）

2．楊卡使勁地向前跑去。（改成比喻句）

3．媽媽對(duì)我說：“我要讓你去上學(xué)。”（改成轉(zhuǎn)述句）

4．明代地理學(xué)家徐霞客，是一位熱愛祖國、熱愛大自然的旅行家。（縮句）5．他把自己對(duì)祖國的一腔熱情都傾注在音樂創(chuàng)作之中。（改成“被”字句）

七、根據(jù)學(xué)過的課文填空。

1．《心的翅膀》讓我明白了，《百合花開》則告訴我們 的道理。

2．楊卡是一個(gè) 的小男孩，唐娜是一位 的老師。

3．“人間四月芳菲盡?！笔窃娙?的名句。桃花的盛衰是為了表達(dá)。

4．，便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn)；，便會(huì)看到無數(shù)缺點(diǎn)。

5.天下沒有免費(fèi)的午餐——。

八、閱讀思考.100多年前，法國軍隊(duì)侵占了西班牙。一個(gè)炎熱的夏天，在一個(gè)干旱地區(qū)，西班牙人在井里下了毒，不讓法國侵略軍喝水。有一小隊(duì)法國侵略軍在上尉維龍帶桶下，到處找水喝。他們走了很多路，發(fā)現(xiàn)小山坡上有一座房子?！?/p>

他們沖上山坡，罵罵咧咧地椎門進(jìn)屋。屋里有位西班牙婦女，懷里抱著一個(gè)小女孩，冷冷地盯著他們。士兵們向她要水喝。她搖了搖頭，什么也沒說。維龍上尉命令：“搜！”士兵們在屋里翻開了。突然，里屋發(fā)出一陣歡呼聲：“搜到啦！”一會(huì)兒，只見兩個(gè)士兵合捧著一只大罐子，從里屋走出來。

士兵們一擁(yōng yǒng y?ng)而上，爭奪水罐。維龍命令他們放下。他走過去，看了看滿罐的清水，覺得喉嚨口像火燒似的，恨不得捧起來就喝?？墒?，維龍沒有喝。他先倒了一杯，遞給那位西班牙婦女說：“請(qǐng)你先喝！”這位婦女接過水杯，看了看懷里的孩子，然后把杯里的水全部喝光了。維龍又倒了半杯水遞給女孩：“你也喝一點(diǎn)?！焙⒆拥哪赣H緩緩地接過杯子，親了一下女兒，用西班牙語低聲說：“孩子，為了媽媽，你喝吧！”女兒也像母親那樣，雙手捧起杯子，喝干了半杯水。

維龍見母女倆都喝了水，放心了。他倒了滿滿一杯，一仰(liǎng yǎng áng)脖子，一飲而盡。然后他又讓每個(gè)士兵都喝了幾大口清涼的水。一罐水都喝完了，法國侵略兵坐下歇息，不料一個(gè)接一個(gè)倒在地上死了。西班牙婦女和她懷里的孩子也死了。原來，這位西班牙婦女在水罐里放了毒藥。母女倆為了祖國，與敵人同歸于盡了?！?/p>

人們都贊頌這母女倆的愛國精神。西班牙解放后，大家為她們建造了一座高高妁紀(jì)念碑。直到現(xiàn)在，紀(jì)念碑前還常常有人去敬獻(xiàn)花圈哩。

1．用“”劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)恼Z音。2．概括本文的主要內(nèi)容

3．寫出下面詞語的反義詞。

清涼——（）炎熱——（）干旱——（）4．回答問題。（1）當(dāng)維龍倒了一杯水要那位西班牙婦女喝掉時(shí)，那位婦女是怎么做的？把有關(guān)的句子畫下來。那位婦女為什么要把杯里的水全部喝光。？

（2）當(dāng)維龍要小女孩喝掉那半杯水時(shí)，孩子母親是怎么做的，又是怎么說的？把有關(guān)句子畫下來。

“孩子，為了媽媽，你喝吧！”母親這句話是什么意思？你從中體會(huì)到了什么？

九、習(xí)作。

法國雕塑大師羅丹曾說：“生活中不是缺少美，而是缺少對(duì)美的發(fā)現(xiàn)?！碑?dāng)你擁有了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛時(shí)，就能欣賞到世界的美好之處：曠野中隨風(fēng)婆娑的柳樹，天空中一彎淡淡的月痕，秋風(fēng)拂過的一絲清涼，屋角下寂寞的蟲鳴，機(jī)智勇敢的警察，天真爛漫、牙牙學(xué)語的娃娃，勤勤懇懇、樸實(shí)無華的父母??生活中有太多可欣賞的地方。如果懂得欣賞，就能發(fā)現(xiàn)周圍有無盡的美景使你充實(shí)快樂。

請(qǐng)用你的筆將你的發(fā)現(xiàn)寫下來。題目自擬。要寫出自己的真情實(shí)感

第四篇：一年級(jí)語文上冊第三單元復(fù)習(xí)教案

一年級(jí)語文上冊第三單元復(fù)習(xí)教案

第三單元

教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運(yùn)用語言。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

重點(diǎn)字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥

來

二、導(dǎo)入：這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報(bào)、老師的體貼與關(guān)懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂，展現(xiàn)在我們面前。

三、復(fù)習(xí)、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀文、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和文。

6、背誦《母愛》

第五篇：小學(xué)語文人教版六年級(jí)下冊第三單元復(fù)習(xí)教案

六年級(jí)語文上冊第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊第三組課文基礎(chǔ)知識(shí)

教學(xué)目標(biāo): 1會(huì)寫本組18個(gè)生字.讀讀記記詞語

2學(xué)習(xí)本組課文通過人物言行,心理活動(dòng)及環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法.3 講讀課外讀物《綠山墻的安妮》了解列夫．托爾斯泰的其他作品積累關(guān)于傳統(tǒng)美德的名言警句.教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)本組課文通過人物言行,心理活動(dòng)及環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)人物言行,心理活動(dòng)及環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用.教學(xué)過程:

一、生字詞掌握：準(zhǔn)確掌握《第十一冊第三單元“詞語盤點(diǎn)”》

二、四字詞語掌握

寒風(fēng)()()洶涌()()波濤()()()()分文

自()自()心驚()()()()不安十指

()()

自()自()流連()()刻骨()()()()大吉

怒目()()()手()腳興高()()

三 課文語言積累運(yùn)用

1、《窮人》:“地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮.”(側(cè)面烘托桑娜對(duì)家人的熱愛)

“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得飛這樣做不可?！?表明桑娜非常善良,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)。)

2、《唯一的聽眾》:“林子里靜極了.沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令.”(表明“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情,暗示“我”對(duì)拉琴充滿信心。)

日積月累:傳統(tǒng)美德名言警句、《老子》

2、《莊子》

3、《論語》

4、《禮記》

5、《袁氏世范》

四、課文知識(shí)點(diǎn)掌握

1、《窮人》出自(俄)國著名作家(列夫?托爾斯泰)的短篇小說。本課的思想內(nèi)容有兩個(gè)重點(diǎn):

(1)表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德。

課文在寫作上,通過(環(huán)境),(心理)和(對(duì)話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象。課文多處運(yùn)用省略號(hào),主要作用有

(1)表現(xiàn)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結(jié)巴,欲言又止.他還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》

2、《唯一的聽眾》課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動(dòng)的變化;一條是老婦人的語言變化。

3、《綠山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗)。