第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元13葉圣陶先生二三事預(yù)習(xí)檢測(cè)

《葉圣陶先生二三事》預(yù)習(xí)檢測(cè)

一、單項(xiàng)選擇題(共5題,共15分)1.選擇下面加線字注音不完全正確的一項(xiàng)是（）

A．妥帖（tiě）別扭（biè）草率（shuài）儒家（rú）B．拖沓（tà）修潤(rùn)（rùn）商酌（zhuó）譬如（pì）C．累贅（zhuì）監(jiān)督（dū）感慨（kǎi）鞠躬（jū）D．顛沛（pèi）朦朧（méng）悲哀（āi）謙虛（qiān）2.葉圣陶先生是_________的發(fā)起組織者之一（）A．新月社 B．未名社 C．創(chuàng)造社 D．文學(xué)研究會(huì)

3.下列作品哪一部不是張中行先生的作品（）A．《順生論》 B．《倪煥之》 C．《流年碎影》 D．《佛教與中國(guó)文學(xué)》

4.《葉圣陶先生二三事》舉“做”、“作”分工的例子，旨在說(shuō)明葉圣陶先生（A．寬厚 B．禮讓 C．律己嚴(yán) D．謙虛

5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，眉山市加大了巡查整治力度。）B．學(xué)校開(kāi)展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。

C．完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，提高人們的食品安全意識(shí)，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。

D．學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書(shū)寫(xiě)正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的要求。

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元13葉圣陶先生二三事語(yǔ)言運(yùn)用

《葉圣陶先生二三事》語(yǔ)言運(yùn)用

一、填空題(共1題,共4分)1.將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處，正確的順序是（）。

在生命的旅程中，能擁有那來(lái)自四面八方的種種提醒，該是多么令人歡欣鼓舞啊。提醒，可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是______；可以是寥寥的片言只語(yǔ)，也可以是 ______ ；可以直對(duì)相知的友人，也可以朝向______；可以是面對(duì)面的激烈爭(zhēng)辯，也可以只是______。

A．素不相識(shí)的陌生人 B．走了火的雷霆霹靂 C．悄無(wú)聲息的一個(gè)暗示的眼神 D．不停地絮絮叨叨

二、單項(xiàng)選擇題(共3題,共9分)1.與下面句子銜接起來(lái)最為連貫的一句是()從生活中找語(yǔ)言，語(yǔ)言就有了根；從字面上找語(yǔ)言，語(yǔ)言便成了點(diǎn)綴，不能一針見(jiàn)血地說(shuō)到根兒上。______________。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)言也和體驗(yàn)生活是分不開(kāi)的。A．生活跟語(yǔ)言是分不開(kāi)的 B．語(yǔ)言跟生活是分不開(kāi)的 C．生活跟語(yǔ)言是密切聯(lián)系的 D．語(yǔ)言跟生活是密切聯(lián)系的

2.與下面句子銜接起來(lái)最為連貫的一個(gè)句子是()__________________。明代地理學(xué)家徐霞客，留下了散文般的著作；發(fā)明炸藥的諾貝爾．出版遼詩(shī)集《兄弟們》和小說(shuō)《在光明的非洲》；著名的數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青，常常從數(shù)學(xué)王國(guó)到文學(xué)王國(guó)漫步，寫(xiě)出了許多優(yōu)美的散文。A．說(shuō)起科學(xué)家，就不能不聯(lián)想到文學(xué)家。

B．文學(xué)作品并不都是文學(xué)家創(chuàng)作的，卓越的科學(xué)家差不多都是C．凡是著名的科學(xué)家，都有文學(xué)方面的傳世之作。D．卓越的科學(xué)家，往往有很高的文學(xué)造詣。

卓越的文學(xué)家。3.從上下文連貫的角度看，填入橫線最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()在我的夢(mèng)里：所有被砍伐的森林重新綠葉蔥蘢，____________。夢(mèng)境如此美好，能忍心讓它僅僅是個(gè)夢(mèng)嗎? A．受污染的所有河流重新清波蕩漾 B．所有受污染的河流重新清波蕩漾 C．所有河流不再受污染而清波蕩漾 D．所有清波蕩漾的河流不再受污染

第三篇：葉圣陶先生二三事檢測(cè)案

葉圣陶先生二三事檢測(cè)案

1.下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是()A.別扭(bié)譬如(pì)鞠躬盡瘁(jū)．．．B.業(yè)績(jī)(jì)．C.恢復(fù)(huī)．D.累贅(zhui)．字帖(tiē)細(xì)致懇切(kěn)．．商酌(zhuó)顛沛流離(pèi)．．拖沓(tā)以身作則(zé)．．2.下列字形書(shū)寫(xiě)不完全正確的一項(xiàng)是（）A.謙虛

業(yè)績(jī)

朦朧

正心修身 B.悔恨

悠久

出板

南腔北調(diào) C.儒家

公寓

丁卯

躬行君子 D.微末

天壇

悲哀

學(xué)而不厭

3、課文第一段起到什么作用，下列表達(dá)最貼切一項(xiàng)是（）A、交代葉圣陶先生逝世的時(shí)間。

B、交代葉老逝世的時(shí)間——除夕之夜，突出“我”的悲痛之情，“罩”字運(yùn)用得生動(dòng)貼切。C、表達(dá)“我”的悲痛之情。D、總領(lǐng)全文。

4、“相識(shí)之后，交往漸多，感到過(guò)去的印象失之太淺，至少是沒(méi)有觸及最重要的方面——品德。”句中破折號(hào)的作用是（）A、遞進(jìn) B、解釋說(shuō)明 C、轉(zhuǎn)折D、聲音延長(zhǎng)

5、選文第三段提到呂叔湘先生的經(jīng)歷，在文章中的作用（）A、借呂叔湘先生的親身經(jīng)歷，突出葉圣陶先生一絲不茍的作風(fēng)。B、高度評(píng)價(jià)葉圣陶先生的過(guò)人品德。C、說(shuō)明葉圣陶先生在語(yǔ)文方面的認(rèn)真。

D、看似隨意的語(yǔ)言，實(shí)際是寫(xiě)葉圣陶先生的謙虛和懇切。

6、下列對(duì)“凡是葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人而深受感動(dòng)”一句分析最佳的一項(xiàng)（）A、承上啟下，評(píng)價(jià)葉圣陶先生的高貴品質(zhì)。B、總結(jié)上文，增加我們對(duì)葉圣陶先生的了解。C、過(guò)渡句，引出葉圣陶先生“待人厚”的事例?！盁o(wú)不為……”，雙重否定句，意在突出強(qiáng)調(diào)。D、過(guò)渡句，重在引出下文。

7、在第三段，他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)?！毕铝袑?duì)這句話分析最佳的一項(xiàng)（）A、語(yǔ)言描寫(xiě)，體現(xiàn)了葉圣陶先生性情溫和、待人真誠(chéng)的一面。B、語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出葉圣陶先生一絲不茍的態(tài)度。

C、神態(tài)描寫(xiě)，體現(xiàn)了葉圣陶先生性情溫和、待人真誠(chéng)的一面。D、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出葉圣陶先生一絲不茍的態(tài)度。

8、選文第四段中寫(xiě)葉圣陶先生晚年不能起床送客部分，下列理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A、當(dāng)時(shí)情景，表現(xiàn)出先生實(shí)在不好意思，過(guò)意不去。B、體現(xiàn)先生一絲不茍的作風(fēng)。

C、表現(xiàn)出先生自己有獨(dú)到的思考和理解。

D、通過(guò)先生送客的表現(xiàn)，說(shuō)明了他寬厚待人的一面。

9、作者在本文中提到葉圣陶提倡“寫(xiě)話”的意思是（）A．作文要用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，隨便自然。B．要按照口語(yǔ)原則進(jìn)行寫(xiě)作。

C．追求白話文的通俗，反對(duì)文言文的生澀。D．作文如同說(shuō)話一樣準(zhǔn)確真實(shí)。

10、舉“做”“作”分工的例子，重在說(shuō)明葉圣陶先生的（）A．寬厚

B．禮讓

C．律己嚴(yán)

D．認(rèn)真

11、關(guān)于葉圣陶先生的語(yǔ)文主張，作者所持的態(tài)度說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A、作者認(rèn)為葉圣陶先生的語(yǔ)文主張應(yīng)該受到高度重視。

B、葉先生的“寫(xiě)話”主張是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的，值得高度重視。C、從現(xiàn)實(shí)看，葉先生“寫(xiě)話”的主張是切中時(shí)癥的。

D、因?yàn)槿~先生待人厚，所以葉先生“寫(xiě)話”主張的本質(zhì)并不堅(jiān)決反對(duì)遠(yuǎn)離口語(yǔ)的文風(fēng)。

參考答案：

1、C

2、B

3、B

4、B

5、A

6、C

7、A

8、D

9、A

10、D

11、D

第四篇：甘肅省定西市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元13《葉圣陶先生二三事》講解

13．葉圣陶先生二三事

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)要求掌握的生字,會(huì)讀會(huì)寫(xiě),能夠從形、音、義三方面進(jìn)行辨析。2.略讀課文，把握主要內(nèi)容。

3.體會(huì)文中真摯的情感,了解葉圣陶待人厚，律己嚴(yán)的原則。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.略讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。

2.體會(huì)文中真摯的情感,了解葉圣陶待人厚，律己嚴(yán)的原則及提倡“簡(jiǎn)潔”的文風(fēng)。

學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)基本具備了借助閱讀,與文本產(chǎn)生共鳴的能力,能通過(guò)閱讀擁有自己的體驗(yàn)和感受。本文作者通過(guò)平平常常的生活小事展現(xiàn)人物的偉大精神,語(yǔ)言平實(shí),感情真摯。因此,可以在課堂上充分利用文本,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,加深理解,升華情感。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

有句話說(shuō):一種習(xí)慣,會(huì)決定一個(gè)人的性格;一種性格會(huì)改變一個(gè)人的命運(yùn),所以我們要在平日的學(xué)習(xí)、生活中要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就展現(xiàn)了一位教育家在日常生活中點(diǎn)滴小事中體現(xiàn)出的偉大。讓我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。

一、初讀課文，概括主要內(nèi)容 1.作者介紹

張中行，原名張璇，學(xué)名張璿，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊（今屬天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn)）人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語(yǔ)文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫(xiě)《漢語(yǔ)課本》、《古代散文選》等。合作編著有《文言文選讀》、《文言讀本續(xù)編》；編著有《文言常識(shí)》、《文言津逮》、《佛教與中國(guó)文學(xué)》、《負(fù)暄瑣話》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱(chēng)“燕園三老”。季羨林先生稱(chēng)贊他為“高人、逸人、至人、超人”。

2.簡(jiǎn)介葉圣陶: 葉圣陶(1894—1988)原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,著名作家和語(yǔ)文教育家。他的著作有短篇小說(shuō)《隔膜》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》、我國(guó)的第一部童話集《稻草人》等等。

1(三)抽學(xué)生起來(lái)分段朗讀課文,讀完后在進(jìn)行大略講解,為后面的回答問(wèn)題做好鋪墊。3.自由閱讀課文，理解重點(diǎn)詞句。

攙和：chān huo 摻雜混合 東四八條：北京東城區(qū)胡同名。冗長(zhǎng)：rǒng cháng

（文章、講話等）廢話多，拉得很長(zhǎng)，含貶義。躬行君子，則吾未之有得：做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒(méi)有做到。

學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺(jué)得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我來(lái)說(shuō)，做到了哪些呢？

仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智：比喻對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同的人從不同的立場(chǎng)或角度去看有不同的看法。

己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：仁愛(ài)之人，自己決定對(duì)人建立仁愛(ài)之心，別人才會(huì)對(duì)你仁愛(ài)，自己決定對(duì)人豁達(dá)（寬容），別人才會(huì)對(duì)你豁達(dá)（寬容）。4.根據(jù)課文內(nèi)容，分組討論下列問(wèn)題。

⑴作者寫(xiě)這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？

明確：

緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫(xiě)紀(jì)念文。選材：與作者相關(guān)的，不見(jiàn)于或不明顯見(jiàn)于高文典冊(cè)的。

⑵本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

明確：待人厚，律己嚴(yán)。

待人厚：（1）第三自然段：修改文章；（2）第四自然段：送客 ；（3）第五自然段：復(fù)信 ；（4）第六自然段：會(huì)上發(fā)言。

律己嚴(yán)：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。5.根據(jù)對(duì)文章的理解，為文章劃分層次。

第一部分（第1段）：談寫(xiě)作本文的緣由和選材。

第二部分（第2段）：總寫(xiě)葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。

第三部分（第3-6段）：詳寫(xiě)葉圣陶先生為人寬厚的一面。

第四部分（第7-10段）：從語(yǔ)文方面詳寫(xiě)葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴(yán)。

第五部分（第11段）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。

二、再讀課文，體會(huì)先生的高尚品質(zhì)。

1.作者用了一個(gè)什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書(shū)上的原話回答）

明確：“寫(xiě)話”：平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。2.為什么葉圣陶先生的語(yǔ)文主張應(yīng)該受到高度重視，作者從哪些方面進(jìn)行了論述？

明確：（1）從歷史來(lái)看，用白話代替文言，言文一致，是大勢(shì)所趨，是從理論到實(shí)踐都已有了答案的，所以說(shuō)是“不成問(wèn)題”。（2）從現(xiàn)實(shí)看，葉先生“寫(xiě)話”主張是切中時(shí)癥的。（時(shí)癥：脫離口語(yǔ)甚至有意遠(yuǎn)離口語(yǔ)的文風(fēng)正在制造“新文言”）

3.本文記敘的都是哇圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予了極高的評(píng)價(jià)。找出文中評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

學(xué)生自由默讀課文，劃出文中評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句。同桌交流看法。文中評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句比較多。比如

示例一：“《左傳》說(shuō)不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一位前輩說(shuō)，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。”這一句借他人之口，高度贊揚(yáng)了葉圣陶先生德行之高。

示例二：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表”，這一句借《論語(yǔ)》中的話高度贊揚(yáng)葉圣陶先生是人之師表。

示例三：文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。

明確：文章通過(guò)一些瑣碎的小事,而表現(xiàn)的卻是葉老先生寬以待人，嚴(yán)以律己的偉大思想,可謂以小見(jiàn)大?！耙孕∫?jiàn)大”是本文寫(xiě)作特點(diǎn)的一大亮點(diǎn)。我們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中也可以用到這種方法。

三、略讀課文，明確文章的寫(xiě)作特點(diǎn)

1.在感情表達(dá)方面：善于理性控制感情，反顯其真摯。

2.在人物刻畫(huà)方面，用具體的典型事例進(jìn)行記敘，以小見(jiàn)大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。

3.在文風(fēng)方面：態(tài)度誠(chéng)懇，敘述平實(shí)，語(yǔ)言樸素，所寫(xiě)正是簡(jiǎn)明而有條理的口頭語(yǔ)，同時(shí)又不失其深致。

本文的文字轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡(jiǎn)，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉(zhuǎn)折，簡(jiǎn)潔有力，深顯功力。結(jié)束語(yǔ)

作者通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌，寬以待人，嚴(yán)以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚做人，嚴(yán)格要求自己。板書(shū)設(shè)計(jì)

第五篇：七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》教案設(shè)計(jì)

2020年已經(jīng)開(kāi)始啦，各位老師們繼續(xù)努力吧。今天小編為大家整理了一份七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》教案設(shè)計(jì)范文，供大家閱讀參考。

七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》教案設(shè)計(jì)范文一

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)略讀, 能快速把握文章的主要內(nèi)容。

2.品析含義豐富的語(yǔ)句，理解葉圣陶先生的精神品質(zhì)。

3.在閱讀文章的基礎(chǔ)上，能對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找作者張中行的資料，有關(guān)葉圣陶的資料。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們小時(shí)候?qū)W過(guò)童話《稻草人》，知道作者是誰(shuí)嗎?對(duì)，是葉圣陶先生。葉圣陶先生不僅在文學(xué)、教育方面有很高的造詣，而且在道德修養(yǎng)方面是人之師表。今天我們學(xué)習(xí)張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解葉圣陶先生有哪些崇高的精神品質(zhì)讓人感動(dòng)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、匯報(bào)自學(xué)，展示自我1、介紹作者

張中行，著名學(xué)者、散文家。代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱(chēng)“燕園三老”。

2、葉圣陶

葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代作家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。1916年，推出第一個(gè)童話故事《稻草人》。11923年，發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。

3、讀準(zhǔn)下面重點(diǎn)詞語(yǔ)的字音：

商酌(zhuó)累贅(léi zhuì)拖沓(tà)攙和(chān huo)

冗長(zhǎng)(rǒnɡ)簡(jiǎn)明扼要(è)躬行(gōng xíng)不恥下問(wèn)(chǐ)

4、理解下面詞語(yǔ)的意思：

繁碎：繁雜瑣碎。拖沓：形容做事拖拉。

沾溉：浸潤(rùn)澆灌。比喻使人受益。累贅：拖累、麻煩。

躬行：指身體力行;親身實(shí)行。冗長(zhǎng)：(文章、講話等)廢話多，拉得很長(zhǎng)。

仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智：比喻對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同的人從不同的立場(chǎng)或角度去看有不同的看法。

四、認(rèn)真傾聽(tīng)，體會(huì)作者的感情

整體感知文章內(nèi)容，自主探究下面的問(wèn)題：

1、作者寫(xiě)這篇文章的緣由是什么?

點(diǎn)撥：葉圣陶先生去世了，作者文章紀(jì)念他。

2、文章表達(dá)了作者怎樣的感情?

文章表達(dá)了作者對(duì)葉圣陶先生高尚品德的贊譽(yù)和親切懷念。

五、學(xué)會(huì)略讀，把握主要內(nèi)容

同學(xué)們，本單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。

1、概括文章主要寫(xiě)了葉圣陶先生哪幾方面的特點(diǎn)?

點(diǎn)撥：文章主要寫(xiě)了葉圣陶先生兩方面的特點(diǎn)：寬厚待人，嚴(yán)以律己。

2、本文通過(guò)葉圣陶先生的哪些事，表現(xiàn)他的特點(diǎn)?

點(diǎn)撥：

為呂叔湘先生描寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

親自和“我”謙虛懇切的商量修潤(rùn)課本的意見(jiàn)。

親自送客到大門(mén)外。寬厚待人

及時(shí)給“我”回信表達(dá)悔恨和悲傷。

嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫(xiě)話”的主張。

強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)潔”的文風(fēng)。嚴(yán)以律己

統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例。

3、根據(jù)對(duì)文章的理解，為文章劃分層次。

點(diǎn)撥：

第一部分(第1段)：寫(xiě)作者得知葉圣陶先生去世非常悲哀。

第二部分(第2段)：總寫(xiě)葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。

第三部分(第3-6段)：詳寫(xiě)葉圣陶先生為人寬厚的一面。

第四部分(第7-10段)：從語(yǔ)文方面詳寫(xiě)葉圣陶先生為人的另一面--律己嚴(yán)。

第五部分(第11段)：寫(xiě)葉圣陶先生的業(yè)績(jī)和品德對(duì)后人巨大的影響。

4、作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?

點(diǎn)撥：作者通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者寬以待人、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)貌。

五、仔細(xì)品讀，表達(dá)自我心得

放慢閱讀速度，細(xì)讀課文，邊讀邊思考，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字，批注自己的閱讀心得，并畫(huà)出疑難的地方，然后回答下面的問(wèn)題：

1、找出文中作者對(duì)葉圣陶先生高度評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(1)在這方面，就我熟悉的一些前輩說(shuō)，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。(我的看法：高度評(píng)價(jià)了葉老先生總是將立德放在第一位。)

(2)因此，我常常跟別人說(shuō)：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！?我的看法：這是對(duì)葉老先生品德的過(guò)人之處總的評(píng)價(jià)。把葉圣陶先生品德方面的特點(diǎn)看作世人的表率，名副其實(shí)。因?yàn)槲闹姓f(shuō)：“《左傳》說(shuō)不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說(shuō)，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列?！蓖ㄟ^(guò)前輩的話也可以證明這一點(diǎn)。)

(3)文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。(我的看法：通過(guò)送客、回信這兩件事來(lái)表現(xiàn)葉老先生待人寬厚。)

(4)他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。(我的看法：贊揚(yáng)了葉老先生事事躬行，嚴(yán)于律己。)

(5)在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。(我的看法：高度評(píng)價(jià)了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫(xiě)話”的主張，強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)潔”的文風(fēng)，統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例看出來(lái)。)

2、葉圣陶先生說(shuō)：“寫(xiě)成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格?！痹鯓永斫膺@種“寫(xiě)話”的主張?本文具有這樣的“寫(xiě)話”風(fēng)格嗎?

這段話體現(xiàn)了葉圣陶的“寫(xiě)話”風(fēng)格：平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳。

例如“前些年，一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫(xiě)文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事?！庇洈⑹录靼兹缭挘ㄋ滓锥?/p>

3、出示自己的疑難問(wèn)題，請(qǐng)大家討論解決。

例如：作者強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么?

強(qiáng)調(diào)葉圣陶先是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，是人之師表，并為寫(xiě)他行為的單一作鋪墊。

文章開(kāi)篇寫(xiě)道“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么?

對(duì)葉老去世的悲哀，對(duì)失去這樣一位教育大家而悲哀，也暗示了他與葉老的關(guān)系非比尋常。

六、精讀熟思，品析重點(diǎn)語(yǔ)句

同學(xué)們，文中有哪些句子簡(jiǎn)潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的這些品質(zhì)，找出來(lái)讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

例如：

(1)有一天到葉先生的屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。

“描”這個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫(huà)或重復(fù)地畫(huà)”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個(gè)“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時(shí)也顯示了他對(duì)作者的尊重。

(2)其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話。可是他寫(xiě)文章堅(jiān)決用普通話。

和不同的人說(shuō)不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處;但是在工作方面堅(jiān)決用普通話，對(duì)比表現(xiàn)了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

(3)普通話他生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)。

作為一個(gè)頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤(rùn)，不厭其煩，足可見(jiàn)他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。

(4)他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)。”

語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對(duì)待工作的時(shí)候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作--待人厚。

總結(jié)：從語(yǔ)言、動(dòng)作這些描寫(xiě)體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，謙和誠(chéng)懇的品質(zhì)，可見(jiàn)他的寬以待人的品質(zhì)。

七、學(xué)以致用，獲得啟發(fā)

葉圣陶先生關(guān)于寫(xiě)文章要簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn)，對(duì)你有啟發(fā)嗎?拿出自己最近寫(xiě)過(guò)的作文，看看有沒(méi)有累贅的地方，做些修改。

八、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《葉圣陶先生的二三事》，我們從文中所寫(xiě)的小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴(yán)以律己的品格，也學(xué)習(xí)到了葉先生為人謙和誠(chéng)懇、平易近人，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，并用以指導(dǎo)自己的為人處事。我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌。希望通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚做人，嚴(yán)格要求自己。

十、布置作業(yè)

1、嘗試以“----------二三事”為題寫(xiě)寫(xiě)你身邊的人，要求：突出人物特點(diǎn)。

2、課外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》，想一想文中寫(xiě)了哪些事?從中你還看出葉圣陶哪些精神品質(zhì)?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

葉圣陶先生二三事

寬以待人、嚴(yán)以律己

作文做人

力求完美

以身作則　　鞠躬盡瘁

七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》教案設(shè)計(jì)范文二

教學(xué)目的：

1.了解作者，積累相關(guān)語(yǔ)言。

2.學(xué)習(xí)與運(yùn)用略讀的方式，抓住閱讀重點(diǎn)，并讀出自己的心得。

3.學(xué)習(xí)葉老待人寬待己嚴(yán)的品質(zhì)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目的1.了解作者，積累相關(guān)語(yǔ)言。

2.學(xué)習(xí)與運(yùn)用略讀的方式，理清結(jié)構(gòu)，基本理解文意。

教學(xué)內(nèi)容與步驟

情景激趣：

張中行，原名張璇，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語(yǔ)文、古代文學(xué)及思想史的研究。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱(chēng)“燕園三老”。季羨林先生稱(chēng)贊他為“高人、逸人、至人、超人”。許怡評(píng)價(jià)他涉獵廣泛，博聞強(qiáng)記，遍及文史、古典、佛學(xué)、哲學(xué)諸多領(lǐng)域，人稱(chēng)“雜家”。

《小雅》中說(shuō)：“高山仰止，景行行止;雖不能至，心向往之?！笔钦f(shuō)崇高的德行，雖然不能達(dá)到這種程度，可是心里卻一直向往著。擁有崇高的德行，歷來(lái)是文人墨客所推崇的。

今天我們所學(xué)的《葉圣陶先生二三事》中記載的葉圣陶先生就是一位擁有崇高德行的人，讓我們一起走進(jìn)張中行的《葉圣陶先生二三事》，看看葉老具有怎樣的德行。

探究生趣

第一步，泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，先讓學(xué)生采用略讀的方式，把握文章的要點(diǎn)，要求用序號(hào)標(biāo)出意義段，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字，批注自己的閱讀心得，列出自己不懂之處。

略讀方法指導(dǎo)：

略讀又稱(chēng)跳讀或?yàn)g覽，是一種快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，訓(xùn)練有素的略讀者的閱讀速度可以達(dá)到每分鐘3000到4000個(gè)詞。

略讀可以運(yùn)用下列技巧：

1.不在只言片語(yǔ)上糾纏，也不追求對(duì)所有細(xì)節(jié)都理解，只要快速掌握文章大意即可。

2.要利用文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體詞、黑體詞、腳注、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，對(duì)文章進(jìn)行預(yù)測(cè)略讀。

3.通過(guò)閱讀段落的主題句和結(jié)論句以快速掌握大意。

4.把握文體要素進(jìn)行快速閱讀，如記敘文六要素，議論文抓三要素(論點(diǎn)、論據(jù)、論證)等。

在閱讀的過(guò)程中，校正讀音，積累語(yǔ)言：

繁碎：fán suì，繁雜瑣碎。

悲哀(bēi āi)：指?jìng)?、難過(guò)。

簡(jiǎn)明扼要(jiǎn míng è yào)：指簡(jiǎn)單明了，抓住要點(diǎn)。

沾溉(zhān gài)：浸潤(rùn)澆灌。比喻使人受益。

高文典冊(cè)(gāo wén diǎn cè)：冊(cè)：古代帝王發(fā)出的文書(shū)。指封建朝廷的重要文書(shū)、詔令。

攙合(chān hé)：攙雜混合。

躬行(gōng xíng)：指身體力行;親身實(shí)行。

師表(shī biǎo)：①表率，在道德或?qū)W問(wèn)上的學(xué)習(xí)榜樣。②謂作表率。

不恥下問(wèn)(bù chǐ xià wèn)：不以向地位低的人請(qǐng)教問(wèn)題為恥。

七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》教案設(shè)計(jì)范文三

【教學(xué)目標(biāo)】

1.識(shí)記文中字詞，了解作者的有關(guān)知識(shí)。

2.認(rèn)真閱讀課文，了解文中所記葉圣陶先生的語(yǔ)文觀點(diǎn)。

3.理解文章，掌握本文對(duì)人物以小見(jiàn)大的刻畫(huà)方法。

4.學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的過(guò)人品性。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本文以小見(jiàn)大、通過(guò)具體事例展示人物全貌的寫(xiě)人方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)本文夾敘夾議、行文平易、內(nèi)涵豐富的寫(xiě)作特點(diǎn)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)步驟】

第一部分【課前預(yù)習(xí)】

一、人物介紹：

葉圣陶(1894-1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》、童話集《稻草人》等。

張中行(1909-2006)，河北香河河屯(今屬天津)人，學(xué)者、散文家。代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等。

二、基礎(chǔ)知識(shí)梳理：

1、給劃線字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

草率()生疏()商酌()懇切()

()pì如 朦朧()累 zhuì()拖tà()

妥帖()誨人不倦()()不恥下問(wèn)()

jū gōng jìn cuì()diān pèi liú lí()

2、解釋下列詞語(yǔ)或句子。

商酌：

顛沛流離：

躬行君子，則吾未之有得：

學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：

己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：

三、初讀課文，整體感知：

1.葉圣陶先生是一個(gè)什么樣的人?在文中找出一些事例說(shuō)明。

2.根據(jù)對(duì)文章的理解，為文章劃分層次，每一層都寫(xiě)了什么內(nèi)容?

第二部分【課文探究】

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

大家看我們語(yǔ)文課本封面的“語(yǔ)文”二字，知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?它出自我們的教育家葉圣陶先生之手。字體渾厚圓潤(rùn)，氣概凜然，正如葉老先生的品格：寬厚待人，嚴(yán)于律己。今天,讓我們一起跟隨張中行先生，看看他眼中的葉圣陶先生。

老師板書(shū)題目：葉圣陶先生二三事。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

草率(shuài)生疏(shū)商酌(zhuó)懇切(kěn)

譬如(pì rú)朦朧(lóng)累贅(zhuì)拖沓(tà)

妥帖(tuǒ tiē)誨人不倦(huì juàn)不恥下問(wèn)(chǐ)

鞠躬盡瘁(jū gōng jìn cuì)顛沛流離(diān pèi liú lí)

小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們注意以下重點(diǎn)詞語(yǔ)：譬如、朦朧、累贅、拖沓、顛沛流離

商酌：商量斟酌。

顛沛流離：生活艱難，四處流浪。

躬行君子，則吾未之有得：做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒(méi)有做到。

學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺(jué)得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我來(lái)說(shuō)，做到了哪些呢?

己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：自己要站得住，同時(shí)也要使別人站得住;自己要事事行得通，同時(shí)也要使別人事事行得通。

三、略讀課文，整體感知

同學(xué)們，本單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。

1.概括文章主要寫(xiě)了葉圣陶先生哪幾方面的特點(diǎn)?

點(diǎn)撥：文章主要寫(xiě)了葉圣陶先生兩方面的特點(diǎn)：寬厚待人，嚴(yán)以律己。

2.本文通過(guò)葉圣陶先生的哪些事，表現(xiàn)他的特點(diǎn)?

點(diǎn)撥：

為呂叔湘先生描文章標(biāo)點(diǎn)。

親自和“我”謙虛懇切的商量修潤(rùn)課本的意見(jiàn)。

親自送客到大門(mén)外。寬厚待人

及時(shí)給“我”回信表達(dá)悔恨和悲傷。

嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫(xiě)話”的主張。

強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)潔”的文風(fēng)。嚴(yán)以律己

統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例。

3、根據(jù)對(duì)文章的理解，為文章劃分層次。

點(diǎn)撥：

第一部分(第1段)：葉老去世自己內(nèi)心的悲哀。

第二部分(第2段)：總寫(xiě)葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。

第三部分(第3-5段)：詳寫(xiě)葉圣陶先生待人寬的一面。

第四部分(第6-8段)：詳寫(xiě)葉圣陶先生律己嚴(yán)的一面。

第五部分(第9段)：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。

4、作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?

點(diǎn)撥：作者通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者，寬以待人、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)貌。

第二課時(shí)

導(dǎo)入：

葉圣陶先生是中國(guó)文藝界、教育界的老前輩，他為人敦厚，彬彬有禮。著名詩(shī)人臧克家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“溫、良、恭、儉、讓這五個(gè)大字是做人的一種美德，我覺(jué)得葉老先生身上兼而有之。”

葉圣陶熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)包含規(guī)范的語(yǔ)法、修辭、詞匯、標(biāo)點(diǎn)、簡(jiǎn)化字和除去異體漢字。最重要的是，葉圣陶在出版領(lǐng)域提倡使用白話文。他的雜志和報(bào)紙大多使用白話文，這極大地方便了記者和讀者的閱讀。所有的這些貢獻(xiàn)促進(jìn)了中國(guó)新聞事業(yè)的發(fā)展。

上節(jié)課文，我們從總體上了解了葉老的德行以及在寫(xiě)作方面的主張，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，要深入理解文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)他在為人與為文方面的風(fēng)范。

一、為人：(同學(xué)們，文中有哪些句子簡(jiǎn)潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的德行品質(zhì)，找出來(lái)讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā?

例如：

(1)有一天到葉先生的屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。

“描”這個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫(huà)或重復(fù)地畫(huà)”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個(gè)“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時(shí)也顯示了他對(duì)作者的尊重。

(2)其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話?？墒撬麑?xiě)文章堅(jiān)決用普通話。

和不同的人說(shuō)不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處;但是在工作方面堅(jiān)決用普通話，對(duì)比表現(xiàn)了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

(3)普通話他生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)。

作為一個(gè)頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤(rùn)，不厭其煩，足可見(jiàn)他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。

(4)他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)?！?/p>

語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對(duì)待工作的時(shí)候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作--待人厚。

總結(jié)：從語(yǔ)言、動(dòng)作這些描寫(xiě)體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，謙和誠(chéng)懇的品質(zhì)，足見(jiàn)其律己嚴(yán)和待人寬的德行。

二、為文

作者用什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張?這種風(fēng)格具體講的是什么?(用課文中的原話回答)本文有這樣的“寫(xiě)話”風(fēng)格嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。

點(diǎn)撥：

“寫(xiě)話”

平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。

三、理解寫(xiě)法，把握形象。

文章所寫(xiě)的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事，請(qǐng)舉例并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

點(diǎn)撥：這是因小見(jiàn)大的寫(xiě)法，這些具體而細(xì)微的小事，表現(xiàn)了人物的高尚的品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

四、出示自己的疑難問(wèn)題，請(qǐng)大家討論解決。

例如：

1.作者強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么?

強(qiáng)調(diào)葉圣陶先是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，是人之師表，并為寫(xiě)他行為的單一作鋪墊。

2.文章開(kāi)篇寫(xiě)道“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么?

對(duì)葉老去世的悲哀，對(duì)失去這樣一位教育大家而悲哀，也暗示了他與葉老的關(guān)系非比尋常。

五、學(xué)以致用，獲得啟發(fā)

文中，為了表明葉老在文風(fēng)上追求“簡(jiǎn)潔”，作者舉了“了”和“太”兩個(gè)例子。讀后，相信你也頗受啟發(fā)，那么，請(qǐng)打開(kāi)你的作文簿，看看文字中有無(wú)“累贅”之語(yǔ)，并進(jìn)行修改。