第一篇：絢麗的文學(xué)藝術(shù)教學(xué)設(shè)計

《絢麗的文學(xué)藝術(shù)》 教學(xué)設(shè)計

一、課前初探，初步感悟

1、將學(xué)生劃分成4個學(xué)習(xí)小組。

2、回憶自己從小到大讀過的或?qū)W過的文學(xué)名著有哪些,列出已讀過的名著書單。

3、分別從4個方面搜集文學(xué)名著資料。1組：名著作品（搜集已讀的中外名著作品名稱或其中印象最深的故事名稱，知道作者、國家、簡要經(jīng)過，重點搜集語文課本上已經(jīng)學(xué)過的名著節(jié)選。）2組：名著人物（搜集已讀過的文學(xué)名著作品中印象最深的人物形象，了解其性格特點或者他身上發(fā)生的故事。）3組：名著名句（搜集名著中的精彩句段，體會句子帶給你的感受。）4組：名著作者（了解作者不平凡的人生經(jīng)歷及作品寫作背景。）

4、從搜集到的資料中選取最有價值的抄到資料卡上。課前談話：

同學(xué)們，課前讓我們先穿越記憶的長廊回憶一下，從小到大，你都讀過哪些文學(xué)名著？

二、課中深究，感悟深化

（一）引今及古，導(dǎo)入話題

今天，讓我們一起走進(jìn)絢麗的文學(xué)藝術(shù)，去領(lǐng)略世界文學(xué)名著的魅力。（板書課題）

1、通過剛才的談話，我了解到同學(xué)們讀過的名著課真不少，可以說，每個孩子都是伴隨著名著長大的。世界文學(xué)名著是人類文明史上用情感和智慧澆灌的奇葩，因為有了它，我們?nèi)祟惖木窦覉@才變得豐富多彩。今天老師就帶來一位你們熟悉的名著人物，讓我們來看看，他是誰？

2、孫悟空。大家都認(rèn)識他。談?wù)勀銓λ牧私?。你是從哪里了解到他的？孫悟空這個人物形象出自哪一部名著？《西游記》，它被改編成電視劇走進(jìn)千家萬戶，因想象豐富、故事曲折生動而吸引著億萬觀眾，尤其能給孩子們帶來驚喜和快樂，像這樣的深受同學(xué)們喜愛的，伴隨著孩子們成長的名著還有哪些？《一千零一夜》、《格林童話》、《安徒生童話》、《三國演義》、《水滸傳》、《伊索寓言》等。

3、課前，我布置同學(xué)們圍繞世界文學(xué)名著從四個方面做了資料收集。（1、名著作品知多少（搜集中外名著作品名稱）

2、名著人物知多少（文學(xué)作品中的典型人物形象）3名著作者知多少（了解作者及寫作背景）

4、名著名句知多少（搜集名著中的精彩片段）接下來，請同學(xué)們將搜集的資料在小組內(nèi)交流一下，待會咱們將請同學(xué)來匯報。

（二）古今結(jié)合，探究感悟

1、匯報交流：“世界名著知多少”：(重點抓住學(xué)生過去了解的文學(xué)作品來做交流)

（1）名著作品知多少：交流列出的名著書單：學(xué)生匯報時，相機拿出《一千零一夜》這本書：老師今天帶來了這本書，請一個同學(xué)上來讀一讀目錄，其他同學(xué)邊聽邊回憶自己曾經(jīng)讀過里面的哪些故事？

關(guān)于《一千零一夜》，你還有哪些了解？請同學(xué)們讀一讀老師發(fā)下去的教材，看看里面有哪些介紹？ 《伊索寓言》、《格林童話》、《安徒生童話》、《魯濱孫漂流記》、《湯姆索亞歷險記》、《愛的教育》、《假如給我三天光明》、《草房子》、《沈石溪動物小說自選集》、《鄭淵潔童話集》、《中國四大名著》

（不單匯報作品名稱，最好加上作者、產(chǎn)地等簡要介紹。）

小結(jié)：同學(xué)們今天匯報的文學(xué)名著已經(jīng)不少了，有中國的，有外國的，有古代的，有現(xiàn)代的。但是在浩瀚的文學(xué)星空中，我們也只是摘取了幾顆耀眼的小星星而已。

（2）名著人物知多少：那么在過去讀過的這么多文學(xué)名著中，有哪些人物像西游記里的孫悟空一樣給你留下了難以磨滅的印象呢？

（引導(dǎo)學(xué)生談過去讀過的文學(xué)名著中留給自己印象最深的或最能打動自己的人物。如：孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚；林黛玉、賈寶玉、王熙鳳；水滸傳108將；諸葛亮、劉備、曹操、孫權(quán)；賣火柴的小女孩、凡卡、魯濱孫、湯姆索亞等課內(nèi)的，還有一些學(xué)生讀過的課外作品中印象最深的。）匯報時最好講清楚人物的突出特點。(三國演義中的主要人物性格特點，水滸傳中的人物綽號)

讀文字，猜人物.小結(jié)：這一個又一個名著中的人物在作者的筆下被刻畫地栩栩如生，在我們的腦海里留下了深刻的印象，這，就是文學(xué)名著的魅力所在。

（3）名著名句知多少：學(xué)生先匯報。老師補充：

《三國演義》卷首語：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

四大名著中的歇后語：劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交

孔明借東風(fēng)——巧借天時

關(guān)公赴會——單刀直入

徐庶進(jìn)曹營—— 一言不發(fā)

孫猴子的臉——說變就變

《凡卡》：過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著爺爺，耷拉著兩條腿，正在看他的信??泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴??

《假如給我三天光明》

人要在失去之后才會發(fā)覺擁有的珍貴

“我活著,我快樂”

海倫·凱勒，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一共度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月。她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。

小結(jié)：品味著這些名著中的語言，總是能給我們留下許多思考和想象的空間，讓人回味無窮、受益匪淺，這也正是文學(xué)名著的魅力所在。

（4）名著作者知多少：曹雪芹、羅貫中；吳承恩；笛福；馬克吐溫；海倫凱勒；亞米契斯；沈石溪

學(xué)生先匯報。

有一位文學(xué)名家，以堅韌不拔的毅力專心致志地從事小說的寫作和修訂，曾批閱10載，增刪5次，成就了這部中國古典章回小說的巔峰之作，以至于以這部作品構(gòu)成了一門學(xué)術(shù)性的獨立研究學(xué)科——紅學(xué)，他是誰？ 曹雪芹，這部文學(xué)巨著是什么？《紅樓夢》

有這樣一位文學(xué)巨匠，毛主席評價他是偉大的無產(chǎn)階級的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將。也被人民稱為“民族魂”。他時常穿一件樸素的中式長衫，頭發(fā)像刷子一樣直豎著，濃密的胡須形成了一個隸書的“一”字。他是誰？——魯迅

他以犀利的文筆作為革命的武器，把個人的人生體驗同整個中華民族的命運聯(lián)系起來。一生共創(chuàng)作600余萬字。我們曾學(xué)過關(guān)于他的哪些文章？魯迅先生的小說寫的是平凡人的平凡的生活，沒有離奇的故事，沒有引人入勝的情節(jié)，卻充滿了無窮的藝術(shù)魅力。讓我們品讀他作品中的一些名句：

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅·自嘲）

時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血。（許廣平載于《欣慰的紀(jì)念》）

其實地上本沒有路，走的人多了，便成了路。（《故鄉(xiāng)》）

哪里有天才，我只是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進(jìn)步。

這些句子看起來是那樣通俗易懂卻又充滿了哲理，讀來讓人覺得耐人尋味。有人說，魯迅運用民族語言的功力達(dá)到了爐火純青的地步。

提到名著的作者，剛才同學(xué)們已經(jīng)提到了身殘志堅的海倫凱勒，這不由得又讓我想起了一位臺灣著名女作家，同樣也是身殘志堅，曾經(jīng)從飛蛾撲火、磚縫中的秧苗、傾聽自己的心跳中得到啟示，寫下對生命的感悟，她是誰？ 杏林子。談?wù)剬λ牧私狻?/p>

小結(jié)：通過剛才的交流，我們了解到，每一部名著的誕生都有一個曲折的故事，都離不開作者扎實的文學(xué)功底和堅韌不拔的毅力，以及頑強執(zhí)著的人生態(tài)度，這也是文學(xué)名著的魅力所在。

（三）以古鑒今，內(nèi)化歷史

1、剛才我們從四個方面了解了一些中外文學(xué)名著，縱觀這些文學(xué)名著，歷經(jīng)幾代人，甚至幾十代人的考驗，卻仍歷久彌新，多年之后仍然能夠散發(fā)出其獨特的藝術(shù)魅力，讓生活在現(xiàn)在社會的小學(xué)生也愛不釋手，你認(rèn)為靠的是什么？（作者豐富的人生閱歷、敏銳的視角、深刻的社會洞察力，更靠作品中人物的魅力，以及作品的語言魅力等。）

2、除此以外，文學(xué)名著之所以為名著，還往往是一個時代的象征，比如： 唐詩、宋詞、元曲、明清小說，是古代中國達(dá)到最高成就的文體形式；四大名著三部出自明朝，《紅樓夢》出自清朝，除了文才斐然，更是一些政治思想及現(xiàn)實主義的寫照，這也是文學(xué)名著經(jīng)久不衰的魅力所在。

3、拓展延伸，激發(fā)閱讀名著興趣。舉行“世界文學(xué)名著博覽會”（1）評選張貼資料卡 為了讓我們更加充分地展示自己課前搜集的資料和課上的勞動成果，分享彼此的讀書收獲，我們今天就在現(xiàn)場舉辦一個“世界文學(xué)名著博覽會”，請同學(xué)們根據(jù)搜集的資料重新自由組合成新的小組，一組名著作品，二組名著人物，三組名著名句，四組名著作者，在組長的帶領(lǐng)下每組評選出四張制作最精美的、內(nèi)容最充實，與別人不重復(fù)的資料卡貼到展板上來。

（2）交流張貼名著推薦卡：課前老師還請大家將自己最喜歡的一部文學(xué)名著帶來，并制作一張名著推薦卡，那么你是從哪些方面來介紹自己的名著的呢？（書名、作者、產(chǎn)地、榮譽、影響、推薦語、精彩片段摘錄等）我想咱們就趁著今天這個機會來給大家做一個推薦，彼此來分享自己的收獲，也分享讀書的快樂，好嗎？

為了讓自己的書給大家留下深刻的印象，你可以使用這樣的推薦語：

大家好！我想給大家隆重推出一本名著??

Hi!大家好!我想重磅推出（）國著名作家（）的作品（）??

我想大家一定會對這本書感興趣的??

聽了剛才同學(xué)的介紹后，你現(xiàn)在最迫切想讀的是哪一部作品？

好的，請同學(xué)們在小組內(nèi)相互介紹自己的名著推薦卡，同學(xué)們評出介紹的最出色的三張推薦卡，貼到展板上來。

（3）隨機推選導(dǎo)游，介紹“博覽會” ：假如在座的各位都是來參觀博覽會現(xiàn)場的，大家想這里還缺少一個什么樣的重要人物？——導(dǎo)游。誰愿意自告奮勇來做這個導(dǎo)游？

（4）現(xiàn)場交換名著，準(zhǔn)備課下閱讀。老師贈送名著4本。

三、課后踐行，引導(dǎo)生活

同學(xué)們，這節(jié)課，我們初步了解了一些文學(xué)名著，領(lǐng)略了文學(xué)藝術(shù)的魅力。文學(xué)，讓我們了解社會，走進(jìn)生活，豐富思想。請同學(xué)們課下繼續(xù)選擇自己感興趣的名著作品去閱讀，以豐富自己的文學(xué)知識和文學(xué)素養(yǎng)，并繼續(xù)充實美化展板，將它介紹給沒能來參加這次公開課的同學(xué)。

第二篇：《現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計

第2課 現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、識記與理解：

記住德萊塞的《美國的悲劇》；了解畢加索及他的藝術(shù)成就；知道好萊塢及電影業(yè)的發(fā)展；說出爵土樂及現(xiàn)代音樂的發(fā)展。

二、能力與方法：

通過學(xué)生查找本課文學(xué)藝術(shù)作品相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、取舍、分析、利用資料的能力以及多種渠道獲取歷史知識和信息的能力，同時，通過問題探究，培訓(xùn)學(xué)生歸納、概括和綜合分析問題的能力；通過指導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)代著名文學(xué)家、藝術(shù)家及其作品的學(xué)習(xí)和初步了解，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的賞析能力。

三、情感態(tài)度與價值觀：

通過對現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)作品的了解，使學(xué)生認(rèn)識到這些作品都是作者智慧的結(jié)晶，激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)、勇攀高峰的精神；通過對現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)作品內(nèi)涵的理解，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀；通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生認(rèn)識繼承和發(fā)展人類優(yōu)秀文化成果，是時代發(fā)展的需要。

【重點難點】

重點：德萊塞的《美國的悲劇》；畢加索的藝術(shù)成就。難點：現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。

【教學(xué)過程】

〖導(dǎo)入新課〗：伴隨著十月革命勝利的炮聲及社會變革的影響，伴隨著第三次科技革命的神奇與社會生活的巨大變化，現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域迎來了一個百花齊放、異彩紛呈的燦爛春天，以美國著名文學(xué)家德萊塞為代表的現(xiàn)代文學(xué)，以西班牙著名現(xiàn)代藝術(shù)家畢加索為代表的現(xiàn)代藝術(shù)聞名遐爾、震人心魄。二戰(zhàn)前后，爵士音樂、搖滾音樂以及好萊塢影片盛極一時，給世界文藝舞臺增添了一抹亮麗的景色和一片耐人尋味的笑容。今天，就讓我們一起走進(jìn)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的殿堂，去感受文學(xué)的魅力，去聆聽音樂的美妙，去品味繪畫的神韻，去探尋電影的成長與輝煌吧！

一、著名文學(xué)作品

〖問題探究，師生互動〗:讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，然后回答。問題一：英國有位著名的劇作家，他創(chuàng)作了《圣女貞德》、他是誰？他還寫了什么戲劇？蕭伯納《蘋果車》指導(dǎo)學(xué)生看教材插圖《英國劇作家蕭伯納》適當(dāng)進(jìn)行人物簡介，對照教材，重點點評《蘋果車》。

問題二：蘇聯(lián)作家中，有兩位大師，你知道是誰嗎？他們分別創(chuàng)作出了什么作品？ 奧斯特洛夫斯基——《鋼鐵是怎樣煉成的》；肖洛霍夫——《靜靜的頓河》。（多媒體顯示）：由學(xué)生選派代表展示他們所收集的有關(guān)以上兩部作品的資料并作簡要介紹。

〖學(xué)生朗讀名言〗：“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過的，當(dāng)他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥。這樣，在他臨死的時候，就能夠說：我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！?/p>

〖組織學(xué)生討論〗：我們應(yīng)該怎樣向奧斯特洛夫斯基學(xué)習(xí)？

主人公保爾·柯察金關(guān)于生命意義的名言不僅揭示出生命的意義在于不斷的追求與拼搏，更啟示當(dāng)代青年人應(yīng)當(dāng)具備強烈的事業(yè)心，珍惜大好年華，爭取有所作為。

問題三：美國現(xiàn)代文壇上的兩位著名作家又是誰？他們分別創(chuàng)作了什么作品？其中誰于1954年獲得了諾貝爾文學(xué)獎？

〖教師小結(jié)〗：對照教材說明，重點點評《美國的悲劇》，這部作品代表了德萊塞小說創(chuàng)作的最高成就，為他贏得了世界性的聲譽。小說主人公克萊特的墮落，揭示了利己主義惡性膨脹的嚴(yán)重后果，揭露了金錢至上的生活方式對人的腐蝕毒害作用，它既是美國青年的悲劇，也是美國社會的悲劇。小說作者集中地批判了美國的生活方式，深刻揭露了美國社會的黑暗。

二、傳世的繪畫

西方現(xiàn)代美術(shù)諸流派中最具影響力的人物——西班牙著名現(xiàn)代藝術(shù)家畢加索。（多媒體展示畢加索肖像）展示世界名畫《格爾尼卡》。

〖學(xué)生活動〗：閱讀教材，了解《格爾尼卡》的創(chuàng)作過程，明確其思想主題?！颊n堂討論〗：《格爾尼卡》何以成為世界名畫？

〖教師小結(jié)〗：畢加索之所以能夠取得如此高的藝術(shù)成就，是與他熱愛祖國、提倡人道、維護正義的人格分不開的。

三、通俗音樂與電影業(yè) 1.通俗音樂

播放一段爵士樂和搖滾樂。學(xué)生認(rèn)真聆聽后，暢談對樂曲的感受。

〖學(xué)生活動〗：展示自己知道的爵士樂和搖滾樂（著名樂隊、音樂人物及其作品），現(xiàn)場演唱現(xiàn)代流行的通俗音樂，感受其音樂的魅力。（《老鼠愛大米》、《月亮之上》、《你到底愛著誰》等。）

2.電影業(yè)的發(fā)展

電影指將活動的影像用攝影機記錄在膠片上，通過放映機把這些影像投身到銀幕上供觀眾欣賞的一種藝術(shù)。1895年電影誕生后，經(jīng)歷了一個從無聲到有聲、從黑白到彩色、從單幕到多幕的發(fā)展歷程。電影不僅是對歷史的再現(xiàn)。更通過導(dǎo)演的藝術(shù)加工表達(dá)深刻的思想主題，使人們能正確的認(rèn)識歷史，面對現(xiàn)在，開創(chuàng)未來。

〖問題探究〗：結(jié)合教材插圖《美國好萊塢》、《德國著名影片〈大都會〉海報》和《拍片現(xiàn)場》等，提問“好萊塢”為什么成為美國的代名詞？

在世界電影藝術(shù)長廊中，曾涌現(xiàn)現(xiàn)一大批星光閃耀的“明星”、“巨星”，著名電影藝術(shù)大師卓別林就是其中最閃亮的一顆。

〖學(xué)生活動〗：介紹你心中的卓別林，知道他的成就。

〖問題挖究〗：電視的發(fā)展使電影受到很大的沖擊，電影在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬遣皇窃絹碓叫×?？你對此有什么看法？你知道中國有哪些著名的電影？從好萊塢稱霸影壇的原因中，你認(rèn)為中國電影怎樣才能真正走上世界舞臺？

【課堂小結(jié)】

教師：今天，我們共同走進(jìn)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的殿堂，初步領(lǐng)略了文藝大師們的風(fēng)采，感受了他們的作品強烈的震撼力，接受了一次藝術(shù)的熏陶。讓我們永遠(yuǎn)記住他們?yōu)槲膶W(xué)藝術(shù)所作出的重大貢獻(xiàn)吧。

第三篇：《絢麗的藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案 《絢麗的藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計 寶雞市鳳縣鳳州中學(xué)韓強

一、教材分析

這節(jié)課主要介紹插入藝術(shù)字以及使用藝術(shù)字工具欄編輯藝術(shù)字的方法。通過了解藝術(shù)字的用途，使學(xué)生得知藝術(shù)字能增強演示文稿的表現(xiàn)效果。教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)情景，采用任務(wù)驅(qū)動法、演示操練法，使教學(xué)內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)，教學(xué)中以引導(dǎo)貫穿始終，讓學(xué)生理解正確的操作方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能掌握在PowerPoint幻燈片中插入藝術(shù)字，并能對藝術(shù)字做簡單修飾以及在幻燈片中熟練應(yīng)用藝術(shù)字。

二、學(xué)生分析

八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Windows、Word等內(nèi)容，對計算機的基本操作（Word中藝術(shù)字、圖片的插入，文檔的建立與保存等）比較了解。這使得學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)、應(yīng)用創(chuàng)新成為可能。因每位學(xué)生的基礎(chǔ)不同，教師對本課的主要任務(wù)環(huán)節(jié)設(shè)置了分層練習(xí)的要求，讓每位學(xué)生既能完成基本任務(wù)，又能讓有能力的學(xué)生有更大的探索空間，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性。

對于學(xué)生來說，插入藝術(shù)字是比較簡單的。但對于藝術(shù)字的屬性調(diào)整，卻要下些功夫。在學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字過程中主要分三步：第一步是如何插入藝術(shù)字，第二步是對藝術(shù)字的位置、大小、顏色、形狀等方面的調(diào)整，第三步是用藝術(shù)字設(shè)計多媒體演講稿。本人將在PowerPoint中插入藝術(shù)字的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，分層設(shè)計，逐層提高，注重修飾設(shè)計的探索與創(chuàng)新應(yīng)用的實踐，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生信息素質(zhì)的提高。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：(一)教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：

1.掌握在PowerPoint幻燈片中插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會插入藝術(shù)字，并能對其進(jìn)行簡單調(diào)整，能簡單運用藝術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計個性作品。

2.使學(xué)生熟練運用藝術(shù)字工具欄對復(fù)雜圖文進(jìn)行編輯，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

3．使用藝術(shù)字工具制作空心字彩色字變形字立體字陰影字描邊字等，加深學(xué)生對使用藝術(shù)字的興趣。

（2）過程與方法：

1.通過以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為主的“任務(wù)驅(qū)動法”，來共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團隊合作及積極探討的能力。

2.通過展示“藝術(shù)字”的神奇特效，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。（3）情感態(tài)度與價值觀：

1.學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣，增強學(xué)生的審美意識。

2.發(fā)展個人愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過自己親手設(shè)置藝術(shù)字對其修飾，提高自主探索的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語言表達(dá)能力。(二)知識結(jié)構(gòu)：

四、教學(xué)重點及難點

（一）教學(xué)重點： 1.掌握幾種插入藝術(shù)字的方法，并能夠根據(jù)需要對藝術(shù)字進(jìn)行簡單調(diào)整。2.使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄，能為藝術(shù)字選擇合適的效果。

（二）教學(xué)難點：

1.針對難點采用合適的方法，使學(xué)生熟練的掌握“藝術(shù)字”工具欄的特點和作用。2.掌握藝術(shù)字工具欄的使用方法，提高學(xué)生對藝術(shù)字設(shè)計與應(yīng)用的能力。

五、課時安排： 1課時

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；

2、學(xué)習(xí)環(huán)境（多媒體演示及練習(xí)課件）。

七、教學(xué)方法設(shè)計

教學(xué)方法：采用以“任務(wù)驅(qū)動”的學(xué)生自主探究教學(xué)方式、通過學(xué)生“小組協(xié)作”學(xué)習(xí)，教師分層點撥指導(dǎo)的教學(xué)模式來進(jìn)行，教學(xué)活動主要是在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生嘗試、討論和自主學(xué)習(xí)，學(xué)會插入和編輯藝術(shù)字，完成設(shè)計多媒體演講稿。課堂上的主要時間是學(xué)生自主探究和創(chuàng)作練習(xí)的時間，這樣的設(shè)計和安排不僅使知識簡單的課程得到了升華，同時也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新和解決問題的能力，有助于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。如在作品展示與評價上，主要由學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)，自評和互評，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且使學(xué)生的思維、情感、語言表達(dá)能力得到了充分的發(fā)揮。

八、教學(xué)流程 教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、課前導(dǎo)入 1.創(chuàng)設(shè)情境（1分鐘）2.導(dǎo)入新課（2分鐘）3.揭示課題（1分鐘）

1.同學(xué)們，你們平時喜歡演講嗎？經(jīng)常組織演講賽嗎？

2.展示幾份多媒體演講稿，比較同學(xué)們平時見到的演講稿，它們有什么不同？（漂亮，彩色的，形式活潑等）【百度搜索】http://pic1.ooopic.cn/uploadfilepic/weili/2010-01-10/OOOPIC_yi_qing_20100110a393ddba21e4c530.jpg 3.通過同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)，也能做出這樣漂亮的多媒體演講稿，你們想做嗎？ 4.展示一份多媒體演講稿。這些漂亮的多媒體演講稿都是用PowerPoint中的插入藝術(shù)字功能制作出來的,今天我們就來學(xué)習(xí)如何插入藝術(shù)字。

回答：喜歡演講，語文，英語等學(xué)科都組織了演講賽?? 展示欣賞幾張多媒體演講稿，討論、選擇、反饋。自由發(fā)言??

了解藝術(shù)字可以使多媒體演講稿版面更美觀大方，引人注目，能給人留下深刻的印象。

通過展示多媒體演講稿起到欣賞和示例的作用。通過欣賞新的藝術(shù)字作品引出學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生探索欲望，從而使之在完成任務(wù)的過程中更為主動地獲取知識，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，過渡到新授知識。

二、分解任務(wù)

1.藝術(shù)字的插入方法：(3分鐘)

【百度搜索】http:// 2.修改和編輯 藝術(shù)字(6分鐘)【百度搜索】

http://004km.cn

聯(lián)系電話

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教案名稱

《絢麗的藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計

課時

1課時

第四篇：第四課 思想和文學(xué)藝術(shù)成就 教學(xué)設(shè)計

第四課 思想和文學(xué)藝術(shù)成就 教學(xué)設(shè)計

【課標(biāo)要求】

了解伏爾泰等人的基本主張，初步認(rèn)識思想解放與社會進(jìn)步的關(guān)系；知道莎士比亞和托爾斯泰的主要作品；說出《最后的晚餐》和《向日葵》兩幅名畫的作者和藝術(shù)風(fēng)格；知道貝多芬的《英雄交響曲》，初步理解作者創(chuàng)作這一作品的歷史背景。【教學(xué)目標(biāo)】

一、識記與理解

記住啟蒙思想家的杰出代表伏爾泰及他的主要思想與主張；知道莎士比亞及他的代表作《哈姆雷特》；了解列夫.托爾斯泰及他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》，記住達(dá).芬奇與他的代表作《最后的晚餐》；知道凡.高和他的代表作《向日葵》；了解貝多芬和他的代表作《英雄交響曲》；理解思想解放與社會進(jìn)步的關(guān)系。

二、能力與方法

通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀啟蒙思想家及他們的主要觀點，分析歸納啟蒙運動的背景、過程和意義，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和表達(dá)能力；通過指導(dǎo)學(xué)生對近代著名文學(xué)家、藝術(shù)家及其作品的學(xué)習(xí)和初步了解，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)藝術(shù)作品的審美能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過了解啟蒙思想家及他們的思想，理解思想領(lǐng)域的解放是推動社會進(jìn)步的重要觀點：了解著名文學(xué)家藝術(shù)家及其代表作品，使學(xué)生認(rèn)識這些文學(xué)藝術(shù)名著極大地豐富了人類文化寶庫，成為優(yōu)秀的人類文化遺產(chǎn)，同時體會文學(xué)藝術(shù)家關(guān)心、關(guān)注現(xiàn)實社會問題的社會責(zé)任感?！局攸c難點】

一、重點：伏爾泰的思想；莎士比亞與《哈姆雷特》。

二、難點：思想解放與社會進(jìn)步的關(guān)系。

【教學(xué)方法】 講述法、討論法、問題法、啟示法?！窘虒W(xué)過程】 導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)提問：文藝復(fù)興的性質(zhì)及影響分別是什么？文藝復(fù)興是自然科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，近代自然科學(xué)有那些成就？

文藝復(fù)興猛烈沖擊了封建神學(xué)，是歐洲歷史上一場深刻的思想解放運動，取得了輝煌的成果，標(biāo)志著資產(chǎn)階級文化的萌芽和興起，上節(jié)課介紹了近代自然科學(xué)等沖破封建神學(xué)束縛后得到飛速發(fā)展的概況，那么，思想領(lǐng)域和文學(xué)藝術(shù)方面又有那些變化呢？

學(xué)習(xí)新課：

一、啟蒙思想的火花

（教師過度）17-18世紀(jì)的西歐資本主義經(jīng)濟顯著發(fā)展，資本主義同腐朽的封建制度的矛盾日益尖銳，資產(chǎn)階級和人民大眾的反封建斗爭此起彼伏，在這種形勢下，一批先進(jìn)的思想家批判封建制度，評擊中世紀(jì)的神學(xué)教條。

隨著近代科學(xué)技術(shù)和理論的發(fā)展，使人們認(rèn)識到自然領(lǐng)域的研究方法，同樣可以應(yīng)用到人類社會的歷史和現(xiàn)狀中來，在這種背景下，西歐掀起了轟轟烈烈的反封建啟蒙運動。

說一說：啟蒙運動的時間、地點、代表人物、主要觀點？（學(xué)生帶著問題閱讀教材，然后回答）

/ 3（教師總結(jié)）啟蒙運動是一場反封建、反教會的思想解放運動。它興起于西歐，很快波及到歐洲大多數(shù)國家，并影響到全世界。其中法國的啟蒙運動最為，其代表人物有伏爾泰等人。

伏爾泰從各方面對腐朽的封建制度進(jìn)行了批判。他不僅對教會進(jìn)行辛辣的譏諷，更為重要的是，他主張剝奪教會超國家的特權(quán)，從而否定了教權(quán)主義，把文藝復(fù)興時期對教會的批判從現(xiàn)象引向了實質(zhì)。（結(jié)合插圖講解）

除了伏爾泰，啟蒙思想代表人物還有孟德斯鳩、狄德羅、盧梭等。（閱讀小字，想一想，什么是“三權(quán)分立”？）

想一想：啟蒙運動有什么重要的影響？

啟蒙運動為資本主義的發(fā)展掃清各種障礙，為建立自由競爭的資本主義制度在思想上、理論鋪平道路，啟蒙思想家所賦予的自由、平等、民主、法制的思想。對美國獨立戰(zhàn)爭，1789年法國大革命等，一系列資產(chǎn)階級革命都產(chǎn)生了極大影響，它是文藝復(fù)興之后的又一次大規(guī)模思想解放運動，沒有這場思想解放運動，就不會有法國革命的深刻性和廣泛性，所以思想解放是社會變革的基礎(chǔ)。

二、不朽的文學(xué)作品和藝術(shù)成就

（教師過度）啟蒙運動的狂飆，給歐洲思想文化領(lǐng)域帶來了自由與清新的空氣，而不朽的文學(xué)作品，輝煌的藝術(shù)作品，充實了人類文明的精神寶庫。

㈠不朽的文學(xué)作品

1、莎士比亞

簡介莎士比亞戲劇的取材，藝術(shù)表現(xiàn)形式及其特點 悲劇《羅密歐與朱麗葉》

四大悲劇 《哈姆雷特》 《奧賽羅》 《李爾王》 《麥克白》 喜劇《仲夏夜之夢》 《威尼斯商人》

引導(dǎo)學(xué)生看教材插圖《〈哈姆雷特〉演出場景》及閱讀部分內(nèi)容，然后請學(xué)生講出《哈姆雷特》的主要內(nèi)容。

他的作品情節(jié)生動，語言精練，所刻畫的人物性格鮮明，具有強烈的感染力，哈姆雷特身上集中體現(xiàn)了人文主義者的優(yōu)點和缺點，及他們的迷惘，矛盾和痛苦，他成為世界文學(xué)中不朽的典型形象。

動動腦：莎士比亞的劇作反映了什么社會現(xiàn)象，體現(xiàn)了什么思想？

反映了英國封建制度解體，資本主義興起時期的社會面貌和社會矛盾，體現(xiàn)了人文主義的政治理想和道德原則。

2、托爾斯泰

托爾斯泰是博大精深的思想家和藝術(shù)家，他的創(chuàng)作是世界現(xiàn)實主義文學(xué)的高峰之一。列寧稱他是“俄國革命的鏡子”，并說由于他的“天才描述，一個農(nóng)奴制壓迫的國家的革命準(zhǔn)備時期，竟成為全人類藝術(shù)發(fā)展中向前跨進(jìn)的一步”。

托爾斯泰的名著 《戰(zhàn)爭與和平》 《安娜.卡列尼娜》 《復(fù)活》 看教材插圖及相關(guān)文字

他的作品反映了19世紀(jì)中葉至下半葉俄國的社會生活，對現(xiàn)實主義文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

三.繪畫與音樂的輝煌

（教師過度）文藝復(fù)興時期和資產(chǎn)階級確立政治統(tǒng)治后，西方的藝術(shù)領(lǐng)域也出現(xiàn)了一大批杰出作品和藝術(shù)家。

1、達(dá)芬奇

/ 3 想一想：《最后的晚餐》所表現(xiàn)的人和人性？（學(xué)生帶著問題看書，然后回答，結(jié)合彩圖）

2、凡·高

《向日葵》以絢麗的色彩、奔放的筆觸表達(dá)了狂熱的內(nèi)心情感。凡.高將他渴望生活的激情、坦蕩灼熱的胸襟，全部融化在他繪畫藝術(shù)之中，他終于成為一個享譽世界的藝術(shù)家。（結(jié)合教材的彩圖講解）

凡高是后期印象派的代表，而后期印象派繪畫奠定了歐美現(xiàn)代繪畫的基礎(chǔ)。

說一說：近代西方繪畫有什么特點？

3、貝多芬

結(jié)合“史海拾貝”介紹什么是交響樂。放錄音欣賞《英雄交響曲》

1802年貝多芬為拿破侖創(chuàng)作了第三交響曲，1804年完成時拿破侖已稱帝，他憤而撕毀已寫好贈款的封面，換寫“為紀(jì)念一位偉人而作的英雄交響曲”。這就是著名的《英雄交響曲》。這首英雄交響曲從內(nèi)容到形式都富于革新精神，感情奔放，和聲與節(jié)奏都新穎自由。

貝多芬音樂創(chuàng)作的意義：一方面反映了資產(chǎn)階級上升時期的進(jìn)步思想，另一方面對近代西方音樂的發(fā)展產(chǎn)生影響。

說一說：《英雄交響曲》表達(dá)了怎樣的思想內(nèi)涵？ 課堂小結(jié)：

1.啟蒙思想的火花： 啟蒙運動及其中心 伏爾泰的思想與主張

啟蒙思想家的主張為獎狀資產(chǎn)階級革命及統(tǒng)治奠定了基礎(chǔ) 2.不朽的文學(xué)作品： 莎士比亞及其作品 托爾斯泰及其作品 3.繪畫與音樂的輝煌：近代西歐繪畫作品的特點 達(dá).芬奇的代表作 凡.高的代表作

貝多芬的進(jìn)步思想及《英雄交響曲》 【鞏固練習(xí)】

1、下列人物哪位是啟蒙思想家的杰出代表()A、圣西門 B、歐文 C、伏爾泰 D、但丁

2、托爾斯泰最著名的作品有（）①《戰(zhàn)爭與和平》 ②《仲夏夜之夢》 ③《復(fù)活》

④《羅密歐與朱麗葉》 ⑤《安娜·卡列尼娜》 ⑥《哈姆雷特》 A、①③⑤ B、②③④ C、③④⑤ D、④⑤⑥

3、下列哪些觀點不是伏爾泰的？（）

A、宣揚人天生的自由 B、主張法律面前人人平等

C、反對資產(chǎn)階級統(tǒng)治 D、抨擊天主教會的野蠻和黑暗

4、寫出你讀過的世界文學(xué)名著，欣賞過的世界名畫、名曲的名稱及其作者。

/ 3

第五篇：《文學(xué)藝術(shù)的大師》 教學(xué)設(shè)計2

第24課 文學(xué)藝術(shù)的大師

一、教材分析

本課內(nèi)容主要介紹了世界近代史上文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的三位大師，“天才的藝術(shù)家”—文學(xué)巨匠托爾斯泰，“用生命作畫的人”—畫家凡?高和“樂壇雄師”—偉大音樂家貝多芬。這三位大師是文藝復(fù)興以后涌現(xiàn)的一大批文學(xué)藝術(shù)家的杰出代表。

17—19世紀(jì)是歐洲資本主義迅速發(fā)展的時期，資產(chǎn)階級通過革命或改革，建立了資本主義制度。資本主義的先進(jìn)性和殘酷性決定了這一時期世界文化的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了一大批文學(xué)藝術(shù)大師。他們的作品體現(xiàn)了時代特點和積極的不屈的向上精神，批判、揭露丑惡的社會現(xiàn)象，很多作品堪稱人類歷史文化藝術(shù)的瑰寶。

二、重點難點

本課重點是近代歷史上文化領(lǐng)域的三位大師和他們對世界文化的貢獻(xiàn)。本課難點是學(xué)生主要結(jié)合所學(xué)知識，聯(lián)系時代特點和文學(xué)藝術(shù)家的生平，學(xué)會如何欣賞藝術(shù)品，感受作品的思想和精神。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：

知道19世紀(jì)俄國著名作家托爾斯泰一生中創(chuàng)作了許多長篇小說，其中最著名的有《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》和《復(fù)活》；知道凡?高是荷蘭偉大的畫家，他的代表作是《向日葵》；通過欣賞《向日葵》，說出它的藝術(shù)風(fēng)格，提高對藝術(shù)美的鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

知道貝多芬是德國歷史上的偉大的音樂家，他創(chuàng)作的交響樂《英雄交響曲》是音樂史上最偉大的作品之一。

2、過程與方法：

學(xué)生課前搜集貝多芬的音樂作品（錄音、錄像、光盤或其他音樂資料），閱讀課文，了解貝多芬偉大而不平凡的一生，舉行小型的貝多芬音樂作品《英雄交響曲》鑒賞會，感受作品那感人肺腑、催人奮進(jìn)的心靈震撼力，談?wù)勎覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)貝多芬的哪些精神。

3、情感態(tài)度和價值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)托爾斯泰敢于揭露俄國社會的黑暗、政府官吏的腐敗和教會的虛偽，以及他對勞苦大眾的同情和對農(nóng)民教會的熱心，體會作品批判現(xiàn)實主義的特點、培養(yǎng)對社會現(xiàn)實問題的關(guān)注，敢于同社會邪惡勢力和不公平現(xiàn)象斗爭的勇氣，關(guān)注弱勢力群體的人文精神。

四、教學(xué)活動過程

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段

教師課前，通讀教材，準(zhǔn)備好資料、查找資料、課前布置學(xué)生到圖書館或從自家藏書中查閱三位大師的相關(guān)材料。閱讀或瀏覽一部托爾斯泰的作品。欣賞一幅凡?高的《向日葵》。欣賞一段感興趣的 貝多芬的音樂作品。

（二）教學(xué)或活動過程

1、導(dǎo)入新課

在世界近代史上出現(xiàn)了許多著作的文學(xué)藝術(shù)大師。他們給我們留下了大量傳世之作。今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)那個時代，去了解，貝多芬、托爾斯泰和凡?高。

2、學(xué)習(xí)新課 “天才的藝術(shù)家”

采用讀書指導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。帶著問題認(rèn)真閱讀課文,教師提問：托爾斯泰作品有什么風(fēng)格特點？托爾斯泰作品藝術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域是否廣闊？托爾斯泰作品語言給我們以什么啟示？為什么說托爾斯泰是“心理指導(dǎo)大師？”

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上肯定托爾斯泰的文學(xué)，肯定托爾斯泰的文學(xué)成就和地位。并請學(xué)生列舉托爾斯泰的作品。要求學(xué)生記住托爾斯泰的主要作品長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》。并請三位學(xué)生分別介紹這三部小說。通過作品體會托爾斯泰作品的批判現(xiàn)實主義特點。

“用生命作畫的人”

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出在書中可以找到答案的問題： 凡?高是哪個國家的人？ 他對繪畫藝術(shù)的貢獻(xiàn)是什么？ 凡?高的作品有什么風(fēng)格特點？ 他的最著名的作品是什么？ 學(xué)生回答，老師總結(jié)。

展示放大的《花瓶中的14朵向日葵》學(xué)生在欣賞的同時，老師可以提出一些問題讓學(xué)生討論：

凡?高為什么喜歡畫向日葵？

你是否喜歡《花瓶中的14朵向日葵》？為什么？ 從而提高學(xué)生對藝術(shù)美的鑒賞能力和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)對美好生活的熱愛、善待人生、善待生命，對事業(yè)執(zhí)著的追求和堅強的毅力。

“樂壇雄獅”貝多芬

可采用活動法和材料收集法進(jìn)行教學(xué) 舉行小型的貝多芬音樂作品鑒賞會：

（1）利用學(xué)生提供的音像資料播放交響樂《英雄交響曲》。（2）由一位學(xué)生介紹貝多芬偉大而不平凡的一生。（3）由一名學(xué)生介紹作品的背景資料。

（4）然后學(xué)生各抒己見暢談作品感人肺腑、催人奮進(jìn)的心靈震撼力。（5）談?wù)勎覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)貝多芬那些精神？

（6）再欣賞《命運交響曲》，體會那頑強不屈與命運抗?fàn)幍木瘛?/p>

3、課堂小結(jié)

本課學(xué)習(xí)的是近代史上文化領(lǐng)域的三位大師和他們對世界文化的貢獻(xiàn)。讓學(xué)生完成表格，寫出三位文學(xué)藝術(shù)大師的姓名、領(lǐng)域、國家、代表作品及特色。

4、課堂練習(xí)

（1）貝多芬最重要的貢獻(xiàn)是什么？ 我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的那些精神？

（2）分別說出托爾斯泰托爾斯泰，凡?高和貝多芬的藝術(shù)成就與特色