第一篇：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用開題報(bào)告

《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用》

開

題

報(bào)

告 菱塘職中 朱素斌

一、課題提出的背景及意義

1、信息技術(shù)的飛速發(fā)展

信息技術(shù)打破了時(shí)空的界限，正改變著教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境、組織方式、授課模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。由信息技術(shù)帶來的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)的內(nèi)容手段、質(zhì)量效益以及管理方面都有無(wú)法替代的優(yōu)越性。在我們的周圍，不少學(xué)校占統(tǒng)治地位的教學(xué)模式在很大程度上還停滯在以教師為中心上，即主要靠教師講、學(xué)生聽的班級(jí)授課模式。這種模式的最大缺點(diǎn)是，作為認(rèn)知主體的學(xué)生在教學(xué)過程中始終處于受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位，其主動(dòng)性和積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，不利于創(chuàng)造型人才的成長(zhǎng)。至于學(xué)生信息獲取、信息分析與加工的能力，由于受傳統(tǒng)班級(jí)授課條件的限制，他們?nèi)狈χ鲃?dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形成結(jié)論的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且與社會(huì)上、國(guó)際上的信息資源完全隔絕，因而他們的信息能力更是難以培養(yǎng)。由此可見，傳統(tǒng)單調(diào)的課堂教學(xué)已經(jīng)越來越不適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的飛速發(fā)展。隨著信息時(shí)代的到來，將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境引入教育教學(xué)已經(jīng)成為一種必然！

2、新課程改革的要求 在這種大環(huán)境下，學(xué)校在課堂教學(xué)的手段運(yùn)用上也開始有了新的變化，許多發(fā)達(dá)國(guó)家并不是單獨(dú)的開設(shè)“信息技術(shù)課”而是把信息與多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用學(xué)習(xí)完全的融合在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，真正體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)作為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)工具的意義。

新的課程改革以及各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段的普及在改變逐漸的改變了我們的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)期，讓我們的課堂變得更加生動(dòng)、充滿靈氣?？墒牵@些變化在給我們帶來喜悅的同時(shí)，也為我們提出了一系列急待解決的實(shí)際問題，尤其是由專業(yè)課課堂教學(xué)新理念引發(fā)的綜合實(shí)踐課程和研究性課程對(duì)于教學(xué)手段的迫切需求，更使得對(duì)專業(yè)課課堂教學(xué)手段研究成為非常重要的現(xiàn)實(shí)問題。新的課程改革對(duì)教師、教材、教學(xué)手段等都提出了新的、更高的要求。我們要滿足學(xué)生的發(fā)展，讓我們的課堂成為學(xué)生發(fā)展和求知的殿堂，關(guān)鍵在于我們能否做到教師、學(xué)生、教材、教學(xué)手段的完美結(jié)合。因此，我們?cè)诓粩嗵岣呓處熥陨硭刭|(zhì)的同時(shí)，對(duì)教學(xué)手段和使用和研究也顯得尤為重要。

我校的多媒體信息技術(shù)設(shè)備逐年在增加與更新、升級(jí)，有充足的研究經(jīng)費(fèi)，具備給課題研究調(diào)撥必要經(jīng)費(fèi)的條件。教師的多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用能力也在逐年的提高，全校教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已成為課堂教學(xué)的常規(guī)手段。隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的進(jìn)一步完善，如何借助現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課課堂教學(xué)的研究對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)的變革具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

3、課題的價(jià)值

本課題的根本價(jià)值就在于盡可能大的提高教學(xué)效益和努力為專業(yè)課課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)。信息技術(shù)作為最先進(jìn)的教學(xué)媒體，優(yōu)于任何其他教學(xué)媒體的最顯著的特點(diǎn)是交互性。有了交互性，就能及時(shí)反饋信息，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的雙向交流，對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行個(gè)別化的實(shí)施指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。利用信息技術(shù)，可以將知識(shí)的表達(dá)多媒體化。圖文并茂、豐富多彩的知識(shí)表現(xiàn)形式，不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)也可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數(shù)量，延長(zhǎng)知識(shí)的保持時(shí)間，掌握更多的知識(shí)。利用信息技術(shù)，既可以構(gòu)建個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以營(yíng)造協(xié)作式學(xué)習(xí)氛圍，因而既可以滿足不同認(rèn)知水平和認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)習(xí)者，也可以實(shí)施協(xié)作式學(xué)習(xí)策略，為學(xué)習(xí)者提供對(duì)相同問題的多種不同的觀點(diǎn)的比較、分析和思考的條件，在集思廣益的基礎(chǔ)上，深化知識(shí)的理解和掌握。所以進(jìn)行《信息技術(shù)在專業(yè)課課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》可以使教師與學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)掌握多媒體信息技術(shù)的基本理論與操作能力；使教師以多媒體技術(shù)為技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，進(jìn)而提高教學(xué)效率；使學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下開展自主的研究性學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的樂趣，使我們的課堂教學(xué)真正體現(xiàn)專業(yè)課；使師生共同在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展。二、課題的前期準(zhǔn)備及理論支撐

（一）前期準(zhǔn)備工作：

1．從2010年至2013年，市縣教育行政部門已對(duì)全校教師進(jìn)行了多輪培訓(xùn)，從計(jì)算機(jī)的基本操作，到簡(jiǎn)單課件制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的基本方式，進(jìn)行了一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)，組織課題組成員參加國(guó)家、市、區(qū)各級(jí)的技能競(jìng)賽，多人獲獎(jiǎng)，從而推動(dòng)了教師個(gè)人素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

2．我校課題申報(bào)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在全校進(jìn)行了多次專業(yè)課教學(xué)思想學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念。全體教師對(duì)課題研究方向有了明確的目標(biāo)。除課題組主要成員主持參與研究外，學(xué)校還要求全體教師都積極參加課題研究，積極實(shí)驗(yàn)，從而保證課題研究的真實(shí)有效性。

（二）、課題的理論依據(jù)

1、教育思想

①信息時(shí)代對(duì)技術(shù)和學(xué)生提出了新的要求：技術(shù)，還必須是教學(xué)信息的加工和生產(chǎn)者。學(xué)生，必須具有自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，能主動(dòng)獲取和處理各種信息，從而成為具有創(chuàng)新能力的人。②教學(xué)過程的最優(yōu)化。巴班斯基說，教學(xué)最優(yōu)化的第一步，也就是第一個(gè)方法就是用綜合的觀點(diǎn)選擇和決定任務(wù)。最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)就是盡可能大的成效和師生耗費(fèi)合理的時(shí)間內(nèi)取得這些成效。③ 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)課件進(jìn)入了課堂，CAI是近幾年來在中小學(xué)中逐步普及應(yīng)用的教學(xué)手段。多媒體課件不僅給傳統(tǒng)的“五個(gè)一”(一塊黑板、一支粉筆、一張嘴、一本教材、一本教案)的教學(xué)模式注入了新的活力,而且由于它交互性強(qiáng)，表現(xiàn)形式豐富，容易為學(xué)生接受，有利于分層教學(xué)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)逐步取代了傳統(tǒng)手段，處于教學(xué)手段的主體地位。

2、教育原則 優(yōu)化原則：實(shí)驗(yàn)注重發(fā)揮師生雙方在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)性作用和主體性作用的高度結(jié)合、傳統(tǒng)手段與多媒體技術(shù)手段的結(jié)合、智力因素與非智力因素的結(jié)合，選取單位時(shí)間效率最高的途徑。

系統(tǒng)原則：各學(xué)科的教學(xué)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)要系統(tǒng)，由低到高、由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由書本到實(shí)踐，應(yīng)呈螺旋上升的規(guī)律。實(shí)踐原則：對(duì)各學(xué)科的課堂教學(xué)信息技術(shù)與其它教學(xué)手段的優(yōu)化組合的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜相兼、視聽結(jié)合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

全面原則：優(yōu)化課堂進(jìn)行的目的是提高進(jìn)行效率，這里的全面，一是指面向全體學(xué)生，每位學(xué)生都是實(shí)驗(yàn)和考查對(duì)象；二是指每位教師都面向?qū)嶒?yàn)班學(xué)生以本學(xué)科為主，兼顧到其他學(xué)科。

三、本課題研究要解決的問題

1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究?jī)r(jià)值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。

2、理論問題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在實(shí)踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。

3、技術(shù)問題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強(qiáng)的。如何使教師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的人才，是一個(gè)值得認(rèn)真探討的問題。本課題希望在這方面能作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

4、實(shí)踐問題：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新環(huán)境，如何在這個(gè)平臺(tái)上，創(chuàng)造出符合自己實(shí)際的教育教學(xué)模式，需要從實(shí)踐中不斷總結(jié)，不切實(shí)際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導(dǎo)教師努力進(jìn)行實(shí)踐。

四、課題的研究目標(biāo) 加強(qiáng)應(yīng)用性和實(shí)證性研究，注重多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，突出專業(yè)課課堂教學(xué)手段操作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，發(fā)揮教學(xué)設(shè)備、教學(xué)媒體、教學(xué)工具的最佳效能，并通過以基地為中心，點(diǎn)面結(jié)合，資源共享的組織方式，研發(fā)和完善物化和非物質(zhì)化的專業(yè)課教學(xué)手段與操作規(guī)律，促進(jìn)專業(yè)課教學(xué)方式和專業(yè)課學(xué)習(xí)方式的變革，為師生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

（1）、通過本課題的實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)并形成多媒體信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)模式；

（2）、通過本課題的實(shí)驗(yàn)研究，探索多媒體課件與專業(yè)課課堂教學(xué)關(guān)系，構(gòu)建專業(yè)課課堂教學(xué)手段的基本模型；

（3）、通過本課題的實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出的多媒信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)專業(yè)課課堂教學(xué)的理論、技術(shù)、方法和手段；

（4）、通過本課題的實(shí)驗(yàn)研究，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)手段；（5）、通過本課題的實(shí)驗(yàn)研究，積累大量的教學(xué)資源。如教學(xué)課件等；（6）、培養(yǎng)一批高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課選手，促進(jìn)教師教學(xué)素質(zhì)的整體提高。

五、研究?jī)?nèi)容：

1、關(guān)于應(yīng)用多媒體信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)手段的思想、理論、理念的研究；

2、關(guān)于運(yùn)用多媒體信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)手段的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略的研究；

3、關(guān)于多媒體課件制作與應(yīng)用研究；

4、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于課堂教學(xué)的研究；

5、關(guān)于實(shí)施“整合”教學(xué)的教學(xué)平臺(tái)和資源庫(kù)建設(shè)的研究；

六、研究方法

以行動(dòng)研究法為主，輔以調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。

（1）行動(dòng)研究法 為了在實(shí)踐工作中，探索有關(guān)優(yōu)化的途徑，我們采用行動(dòng)研究法，一方面將理論的學(xué)習(xí)、探索與解決實(shí)際問題相結(jié)合，另一方面將課題的實(shí)際操作者與課題的研究者相結(jié)合，協(xié)同工作，第三是將學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的實(shí)際情境下的優(yōu)化狀況同嚴(yán)格條件下的研究相結(jié)合。

（2）個(gè)案研究法 為了能提供典型的實(shí)例，有目標(biāo)地選擇教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)的個(gè)體跟蹤實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)案分析，探索網(wǎng)校教學(xué)的途徑方法。

（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 在研究過程中，不斷及時(shí)總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。主要經(jīng)驗(yàn)有：召開工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；課題論證會(huì)等，集中反饋工作中存在的問題；參加上級(jí)組織的各種研討會(huì)，觀摩公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短等。（4）比較研究法 為了了解不同科目研究工作的進(jìn)展，了解相關(guān)課題的研究進(jìn)展，我們采用比較法，來分析研究不同形式，不同方法和不同途徑等方面的共性與個(gè)性。

七、研究過程：

本課題為成長(zhǎng)性實(shí)驗(yàn)，研究主要采用實(shí)驗(yàn)研究的方法，周期為3年，擬分三個(gè)階段。

第一階段（2011.6～2011.8）

組建課題組，課題組人員分工，分層次對(duì)課題組人員培訓(xùn)，選派業(yè)務(wù)骨干外出參加高層次培訓(xùn)；查閱文獻(xiàn)、收集資料，制定課題研究方案。

第二階段（2011.9～2012.8）實(shí)施方案，實(shí)踐驗(yàn)證，分學(xué)科探索信息技術(shù)環(huán)境下公共基礎(chǔ)課資源利用的有效性和可行性，利用計(jì)算機(jī)平臺(tái)及其資源實(shí)施有關(guān)教學(xué)方案，密切注意教師、學(xué)生、教材、網(wǎng)絡(luò)等各個(gè)要素的地位與作用，在實(shí)踐中摸索信息技術(shù)和課程資源的整合與應(yīng)用，追蹤記錄整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)實(shí)施過程，搜集資料，歸類存檔。

第三階段（2012.9～2013.1）舉行課題研究中期匯報(bào)活動(dòng)，召開“信息技術(shù)與課程資源的整合及應(yīng)用”教學(xué)觀摩研討會(huì)，推選優(yōu)秀教學(xué)案例，分析、整理研究資料，準(zhǔn)備成果論證。

第四階段（2013.2～2013.6）

全面整合研究資料，整理研究結(jié)果并進(jìn)行推廣應(yīng)用，論證結(jié)題。

八、完成課題研究所具備的條件

本課題由一批銳意改革,不斷進(jìn)取的教師組成。課題組負(fù)責(zé)人及核心成員具有較強(qiáng)的信息素養(yǎng)和管理能力，且都是科研能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的省、市級(jí)骨干教師。他們熱心該項(xiàng)課題的研究，渴望通過該課題的研究進(jìn)一步提高自身的理論水平與多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用能力和教學(xué)水平。

我校的多媒體信息技術(shù)設(shè)備逐年在增加與更新、升級(jí)，有充足的研究經(jīng)費(fèi)，具備給課題研究調(diào)撥必要經(jīng)費(fèi)的條件。教師的多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用能力也在逐年的提高，能充分利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理資料。

九、課題研究的組成人員 主持人： 肖小云 主要組成成員： 朱根東 中一 王國(guó)俊 中一 袁福玲 中一 梅新坤 中高 居芳 中二 研究方向 信息技術(shù)在機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 研究方向 信息技術(shù)在電子專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 研究方向 信息技術(shù)在旅游管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 研究方向 信息技術(shù)在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 研究方向 網(wǎng)絡(luò)資源整合

研究方向 信息技術(shù)在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 研究方向 信息技術(shù)在物業(yè)管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 郭桂軍 中一 胡春宏 中高

二O一一年六月

第二篇：中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)工作計(jì)劃

中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)工作計(jì)劃

篇一：XX年上半年學(xué)校信息技術(shù)工作計(jì)劃-

XX年上半年學(xué)校信息技術(shù)工作計(jì)劃

新學(xué)期開始，我校的信息技術(shù)工作也隨之要全面展開了。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我結(jié)合學(xué)校的具體情況對(duì)本學(xué)期的信息技術(shù)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在工作中做到一個(gè)中心，三個(gè)到位。一個(gè)中心：以信息技術(shù)為平臺(tái)為學(xué)校各項(xiàng)工作服務(wù)為中心；三個(gè)到位：硬件設(shè)備維護(hù)要到位、信息技術(shù)支持要到位、教學(xué)教研文體活動(dòng)保障要到位。

二、工作目標(biāo)

在實(shí)際工作中，圍繞“一個(gè)中心，三個(gè)到位”這個(gè)指導(dǎo)思想，高質(zhì)、高效的完成信息技術(shù)工作，并在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高工作水平。

三、主要工作

常規(guī)工作，定期做

1、定期對(duì)班級(jí)及辦公室的信息技術(shù)設(shè)備，進(jìn)行系統(tǒng)和硬件的維護(hù)、維修。

2、定期對(duì)校園絡(luò)設(shè)備、監(jiān)控、LED等關(guān)鍵設(shè)備進(jìn)行維護(hù)。

3、為學(xué)校在本學(xué)期開展的各種教學(xué)、教研、文體活動(dòng)做好相關(guān)的服務(wù)工作及技術(shù)支持。

錄像工作，繼續(xù)做

本學(xué)期校信息辦將跟隨教導(dǎo)處的聽課工作相結(jié)合，深入

到各年級(jí)中進(jìn)行聽課、錄課，并制作成課堂實(shí)錄資源，放在學(xué)校服務(wù)器上，校內(nèi)共享。以達(dá)到自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、共

同提高課堂教學(xué)水平。

信息技術(shù)培訓(xùn)工作，重點(diǎn)做

延續(xù)上學(xué)期的信息技術(shù)培訓(xùn)工作，與中心的“視頻點(diǎn)播

平臺(tái)”相結(jié)合，定期在校內(nèi)開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作。培訓(xùn)形式分為自我培訓(xùn)、組內(nèi)培訓(xùn)、集中培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：交互式投影與普米軟件的結(jié)合使用與提高。

再次對(duì)全體教師進(jìn)行信息設(shè)備的使用及日常保養(yǎng)、管理

的培訓(xùn)。

新設(shè)備安裝與使用，認(rèn)真做

XX年底，市教育局為我校安裝了一套錄課系統(tǒng)，此系

統(tǒng)在安裝后，如何把這套系統(tǒng)使用好是本學(xué)期校信息辦的一個(gè)研究課題。

XX年我校上報(bào)了采購(gòu)計(jì)劃，本學(xué)期新設(shè)備應(yīng)該可以采

購(gòu)回來了。所以要做好新設(shè)備安裝前的準(zhǔn)備及安裝后的使用培訓(xùn)工作。使新設(shè)備能盡快投入到教育教學(xué)中。

周工作明細(xì)如下：

信息技術(shù)工作可以說是千頭萬(wàn)緒，有很多工作都是臨

時(shí)發(fā)生的，并不在計(jì)劃之內(nèi)，所以實(shí)際的工作內(nèi)容會(huì)相應(yīng)的進(jìn)行調(diào)整。在實(shí)際工作中如有不足之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們能夠給予我批評(píng)、指導(dǎo)和幫助，我會(huì)虛心接受，并及進(jìn)整改，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

XX年1月

篇二：信息技術(shù)專業(yè)部工作計(jì)劃

**縣中等職業(yè)學(xué)校XX-XX第二學(xué)期

信息技術(shù)專業(yè)部工作計(jì)劃

1、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我專業(yè)部工作將緊緊圍繞鞏固成果，加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量，樹立良好的辦學(xué)聲譽(yù)的辦學(xué)目標(biāo)及為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件的育人理念要求，進(jìn)一步推進(jìn)本專業(yè)部建設(shè)，以科學(xué)合理的制度強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)工作，強(qiáng)化高效課堂管理，提高教學(xué)效率。

二、主要工作及具體措施

(一)學(xué)生德育工作

1、繼續(xù)鞏固職業(yè)學(xué)校德育為首的理念，德育干事牽頭，班主任配合狠抓學(xué)生德育工作，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和精神面貌。

2、做好教師值班工作，讓全體教師參與學(xué)生的管理，做到事事有人做，處處有人管，教師不僅負(fù)責(zé)好教學(xué)，更做好學(xué)生的教育工作。

3、建立起專業(yè)部學(xué)生會(huì)，讓學(xué)生有屬于自己的組織，形成自我管理、自覺管理、自覺遵守的良好氛圍。

4、多舉辦一些有效的學(xué)生活動(dòng)，如黑板報(bào)評(píng)比、法律講座等活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，親身體驗(yàn)，促進(jìn)自身提高。

5、樹立優(yōu)秀學(xué)生典型，用榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生共同進(jìn)步。

（二）教學(xué)、實(shí)訓(xùn)工作

1、積極配合教務(wù)處開展構(gòu)建高效課堂教改項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，開拓思路，積極探索新的教學(xué)方法，真正建立高效課堂，讓學(xué)生真正但參與到學(xué)習(xí)中來，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。

2、由教學(xué)干事負(fù)責(zé)，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格管理制度，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督和管理。

3、開展好公開課、示范課等活動(dòng)，通過活動(dòng)加強(qiáng)教師交流學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量和水平。

4、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室管理，由專人負(fù)責(zé)管理，落實(shí)管理責(zé)任，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)監(jiān)督。

5、加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練，充分利用實(shí)訓(xùn)設(shè)備和設(shè)施，讓學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)，鞏固知識(shí)和掌握技能。

（三）專業(yè)部建設(shè)工作

1、積極舉行集體活動(dòng)，加強(qiáng)交流，增進(jìn)感情，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，使我部教師真正形成一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上、作風(fēng)優(yōu)

良的教師團(tuán)隊(duì)，形成良好的精神風(fēng)貌。

2、努力為教師做好后勤服務(wù)工作，積極為教師分憂解難，讓教師更專注于教學(xué)和學(xué)生管理工作，真正提高工作效率和質(zhì)量。

3、加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷，讓老師真正感受到專業(yè)部這個(gè)大家庭的溫暖。

4、利用好教研活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流和相互學(xué)習(xí)，形成互助互學(xué)的良好氛圍，促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。

5、做好專業(yè)培訓(xùn)，利用帶隊(duì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)讓專業(yè)教師到企業(yè)培訓(xùn)和鍛煉，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、了解專業(yè)發(fā)展動(dòng)向，以此促進(jìn)教師的教學(xué)。

6.組織本專業(yè)部教師認(rèn)真參與教科研學(xué)習(xí)，努力提升個(gè)人教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。

篇三：學(xué)校信息技術(shù)工作計(jì)劃

學(xué)校信息技術(shù)工作計(jì)劃

直溪初級(jí)中學(xué)

一、指導(dǎo)思想

信息化教育是現(xiàn)代信息技術(shù)與現(xiàn)代教育思想的融合，是現(xiàn)代教育發(fā)展的方向。認(rèn)真貫徹區(qū)教育局工作要求，以信息技術(shù)教育與信息技術(shù)的應(yīng)用為重點(diǎn)，立足本校的實(shí)際，以服務(wù)教育、教學(xué)、科研、管理為中心，提高教育資源的利用能

力，推動(dòng)我校信息化建設(shè)。

二、總體思路

進(jìn)一步完善學(xué)校站，做好深層次的開發(fā)工作，拓展絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的功能。做好站更新和日常維護(hù)工作，進(jìn)一步推進(jìn)教師信息技術(shù)培訓(xùn)。加強(qiáng)學(xué)校的信息化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，樹立學(xué)生在運(yùn)用絡(luò)資源中的自我保護(hù)意識(shí)。

三、主要工作

(一)進(jìn)一步完善學(xué)校絡(luò)資源庫(kù)，充分發(fā)揮校園的功能。

1.本將進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校資源庫(kù)。促進(jìn)教育信息化應(yīng)用深入開展。

2.不斷豐富校園站的內(nèi)容，及時(shí)在校園上發(fā)布學(xué)校的各類信息。增強(qiáng)校園的實(shí)用性和藝術(shù)性。

3．鞏固和加強(qiáng)校園的安全性，由專人負(fù)責(zé)服務(wù)器和關(guān)的防病毒工作，及時(shí)做好站數(shù)據(jù)庫(kù)的備份工作。

（二）加強(qiáng)教研組建設(shè)，認(rèn)真開展信息技術(shù)有關(guān)教學(xué)的研究。

1．認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)指導(dǎo)意見，注意吸收教改信息，不斷提高教研質(zhì)量。

2．加強(qiáng)多媒體教學(xué)軟件開發(fā)及應(yīng)用的引導(dǎo)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行多媒體教學(xué)，推進(jìn)信息化技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用。

3．繼續(xù)開展絡(luò)課題研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，不

斷更新教學(xué)觀念，努力探索創(chuàng)新教育規(guī)律，在課型模式的研究上著力，力爭(zhēng)突破，形成經(jīng)驗(yàn)，輻射滾動(dòng)。鼓勵(lì)教師到絡(luò)教室開展形式不限的絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng)。

4．學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的理論，發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽實(shí)踐，進(jìn)行絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究。鼓勵(lì)教師多上信息技術(shù)與各學(xué)科整合的教改實(shí)踐課。

(三)認(rèn)真開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)，組織學(xué)生競(jìng)賽。

本學(xué)期將繼續(xù)組織絡(luò)課題組教師進(jìn)行頁(yè)課件制作的培訓(xùn)。鼓勵(lì)、幫助老師制作基于WEB下的課件，嘗試進(jìn)行絡(luò)教學(xué)。

（四）加強(qiáng)設(shè)備的日常維護(hù)和管理，提高設(shè)備的使用效益。

1、經(jīng)常檢查和公布設(shè)備的使用情況，每個(gè)辦公室由專人負(fù)責(zé)進(jìn)行上報(bào)修，信息技術(shù)辦公室積極配合總務(wù)處維修電腦，確保設(shè)備完好。

2、嚴(yán)格執(zhí)行損壞賠償制度，做到賬物相符，合理使用，妥善保管。

3、加強(qiáng)對(duì)電子教室的安全管理，著重培養(yǎng)師生操作絡(luò)的自我監(jiān)控能力，養(yǎng)成良好的絡(luò)道德品質(zhì)。

篇四：中學(xué)信息技術(shù)工作計(jì)劃

***中學(xué)XX—XX學(xué)第一學(xué)期信息技術(shù)工作計(jì)劃

根據(jù)上級(jí)教育主管部門以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，引

領(lǐng)教育教學(xué)變革，實(shí)現(xiàn)超前發(fā)展、均衡發(fā)展的要求。為了發(fā)揮我校信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升信息技術(shù)建設(shè)水平，制定計(jì)劃如下：

一、加強(qiáng)信息技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用

通過專題講座、學(xué)科教研以及示范課等方式引導(dǎo)教師用好、用活上資源，更好地服務(wù)于教師備課、課堂教學(xué)，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供快捷方便的服務(wù)。

二、突出信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

強(qiáng)化課題引領(lǐng)作用。堅(jiān)持信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究與實(shí)踐、進(jìn)行信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式的實(shí)踐。各教研組要研究在本學(xué)科教學(xué)中如何將信息技術(shù)與本學(xué)科教學(xué)有效整合，改變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐探索。教師要結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，把多媒體教室、多媒體平臺(tái)以及互聯(lián)的使用有機(jī)結(jié)合起來，積極探索適合于本學(xué)科的授課模式，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生利用絡(luò)查找資料、豐富學(xué)習(xí)資源，開展研究性學(xué)習(xí)，將課堂教學(xué)有效延伸，使學(xué)生可以在家中通過絡(luò)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，與教師和學(xué)生之間進(jìn)行交流，真正改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)能力。向?qū)W生提供不同的學(xué)習(xí)資源，讓不同層次的學(xué)生有自主選擇的空間，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、評(píng)價(jià)的互

動(dòng)性和交流的充分性。

三、強(qiáng)化遠(yuǎn)程教育觀摩評(píng)估系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用

遠(yuǎn)程教育觀摩評(píng)估系統(tǒng)是對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、實(shí)現(xiàn)名師資源共享、引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展、促進(jìn)教育內(nèi)涵均衡的重要平臺(tái)，其基本功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀摩、進(jìn)行上教研、上評(píng)課和上培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取在全面應(yīng)用該系統(tǒng)上有所突破：一是要管理好遠(yuǎn)程教育設(shè)備，保證設(shè)備正常工作；二是要組織好校內(nèi)教師的上課，將遠(yuǎn)程教學(xué)觀摩與校內(nèi)教學(xué)觀摩有機(jī)整合，在不增加教師負(fù)擔(dān)的前提下，為校際間教師提供優(yōu)質(zhì)觀摩資源；三是要組織好校內(nèi)教師觀摩學(xué)習(xí)其他學(xué)校教師的課堂教學(xué)，相互交流，相互學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)信息化環(huán)境下課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法，提高本校教師課堂教學(xué)水平；四是學(xué)區(qū)內(nèi)部要利用該系統(tǒng)開展校際間的教學(xué)研討活動(dòng)，實(shí)行研訓(xùn)、教學(xué)一體化，促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)教師專業(yè)化發(fā)展。

四、全面提升師生的信息素養(yǎng)

通過培訓(xùn)，不斷提升教師的信息素養(yǎng)。使全體教師能夠熟練使用與之相關(guān)的新軟件、適應(yīng)軟件的升級(jí)換代。針對(duì)絡(luò)課程建設(shè)的需要，加大對(duì)老師多媒體教室的校本培訓(xùn)力度，并在使用中強(qiáng)化培訓(xùn)效果。

學(xué)生信息素養(yǎng)的提升主要通過普及和提高兩個(gè)途徑進(jìn)行。普及就是要保質(zhì)保量地開好信息技術(shù)課程，不人為地刪減課時(shí)或突擊教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。要組織好信息技術(shù)考察。

提高就是通過信息技術(shù)校本課程的開設(shè)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，培養(yǎng)對(duì)多媒體、互聯(lián)有濃厚興趣的學(xué)生進(jìn)行頁(yè)、電腦動(dòng)畫、電子圖書等的制作，讓他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面具有一技之長(zhǎng)。

五、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校站建設(shè)

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校站建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校站在對(duì)外宣傳、教育管理、師生風(fēng)采展示、交流互動(dòng)、家校聯(lián)系、辦公自動(dòng)化、在線學(xué)習(xí)等方面的作用，提升站的整體應(yīng)用水平?！敖逃芾硇畔⒒瘶?biāo)準(zhǔn)”示范軟件作為教育部推廣使用的教育管理專用軟件，要強(qiáng)化應(yīng)用，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。加強(qiáng)對(duì)站的管理，保證絡(luò)運(yùn)行暢通，信息安全；強(qiáng)化站的應(yīng)用，建立部門負(fù)責(zé)制，保證分管欄目信息豐富，更新及時(shí)。

六、做好信息技術(shù)軟硬件的維護(hù)與管理

繼續(xù)加強(qiáng)硬件建設(shè)，做好硬件設(shè)施的升級(jí)和更新工作。做好信息化設(shè)施的管理與維護(hù)，加強(qiáng)絡(luò)安全管理，保證絡(luò)暢通，為師生提供潔凈的絡(luò)環(huán)境。對(duì)于已有的軟件，充分發(fā)揮其作用，保證物盡其用。

XX年12月

篇五：學(xué)校信息技術(shù)工作計(jì)劃XX

德新小學(xué)XX信息技術(shù)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

信息化教育是現(xiàn)代信息技術(shù)與現(xiàn)代教育思想的融合，是

現(xiàn)代教育發(fā)展的方向。認(rèn)真貫徹區(qū)教育局工作要求，以信息技術(shù)教育與信息技術(shù)的應(yīng)用為重點(diǎn)，立足本校的實(shí)際，以服務(wù)教育、教學(xué)、科研、管理為中心，提高教育資源的利用能力，推動(dòng)我校信息化建設(shè)。

二、總體思路

充分利用好學(xué)校的優(yōu)課軟件系統(tǒng)，藉此進(jìn)一步改革教育工作。進(jìn)一步完善學(xué)校站，做好深層次的開發(fā)工作，拓展絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的功能。做好站更新和日常維護(hù)工作，進(jìn)一步推進(jìn)教師信息技術(shù)培訓(xùn)。加強(qiáng)學(xué)校的信息化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，樹立學(xué)生在運(yùn)用絡(luò)資源中的自我保護(hù)意識(shí)。

三、主要工作

(一)進(jìn)一步完善學(xué)校絡(luò)資源庫(kù)，充分發(fā)揮校園的功能。

1.本將進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校資源庫(kù)。促進(jìn)教育信息化應(yīng)用深入開展。

2.不斷豐富校園站的內(nèi)容，及時(shí)在校園上發(fā)布學(xué)校的各類信息。增強(qiáng)校園的實(shí)用性和藝術(shù)性。

3．鞏固和加強(qiáng)校園的安全性，由專人負(fù)責(zé)服務(wù)器和關(guān)的防病毒工作，及時(shí)做好站數(shù)據(jù)庫(kù)的備份工作。

（二）加強(qiáng)教研組建設(shè)，認(rèn)真開展信息技術(shù)有關(guān)教學(xué)的研究。

1．認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)指導(dǎo)意見，注

意吸收教改信息，不斷提高教研質(zhì)量。

2．加強(qiáng)多媒體教學(xué)軟件開發(fā)及應(yīng)用的引導(dǎo)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行多媒體教學(xué)，推進(jìn)信息化技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用。

3．繼續(xù)開展絡(luò)課題研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，不斷更新教學(xué)觀念，努力探索創(chuàng)新教育規(guī)律，在課型模式的研究上著力，力爭(zhēng)突破，形成經(jīng)驗(yàn)，輻射滾動(dòng)。鼓勵(lì)教師到絡(luò)教室開展形式不限的絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng)。

4．學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的理論，發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽實(shí)踐，進(jìn)行絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究。鼓勵(lì)教師多上信息技術(shù)與各學(xué)科整合 的教改實(shí)踐課。

(三)認(rèn)真開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)，組織學(xué)生競(jìng)賽。

本學(xué)期將繼續(xù)組織絡(luò)課題組教師進(jìn)行頁(yè)課件制作的培訓(xùn)。鼓勵(lì)、幫助老師制作課件，嘗試進(jìn)行絡(luò)教學(xué)。

（四）加強(qiáng)設(shè)備的日常維護(hù)和管理，提高設(shè)備的使用效益。

1、經(jīng)常檢查和公布設(shè)備的使用情況，每個(gè)辦公室由專人負(fù)責(zé)進(jìn)行上報(bào)修，信息技術(shù)辦公室積極配合總務(wù)處維修電腦，確保設(shè)備完好。

2、嚴(yán)格執(zhí)行損壞賠償制度，做到賬物相符，合理使用，妥善保管。

3、加強(qiáng)對(duì)電子教室的安全管理，著重培養(yǎng)師生操作絡(luò)

的自我監(jiān)控能力，養(yǎng)成良好的絡(luò)道德品質(zhì)。

(四)配備情況

1、完善校園閉路電視系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校園錄播功能

2、增配數(shù)碼相機(jī)機(jī)專業(yè)數(shù)碼攝像機(jī)各1部，筆記本電腦2臺(tái)

3、增加電子白板的普通教室機(jī)功能室全部配備，實(shí)現(xiàn)班班通。

4、音樂教室配備一體式電腦一臺(tái)。

篇六：學(xué)校信息技術(shù)工作計(jì)劃

小學(xué)信息技術(shù)工作計(jì)劃

XX年

一、指導(dǎo)思想

信息化教育是現(xiàn)代信息技術(shù)與現(xiàn)代教育思想的融合，是現(xiàn)代教育發(fā)展的方向。認(rèn)真貫徹區(qū)教育局工作要求，以信息技術(shù)教育與信息技術(shù)的應(yīng)用為重點(diǎn)，立足本校的實(shí)際，以服務(wù)教育、教學(xué)、科研、管理為中心，提高教育資源的利用能力，推動(dòng)我校信息化建設(shè)。

結(jié)合本校實(shí)際情況，加快信息技術(shù)在日常教學(xué)工作的應(yīng)用，充分發(fā)揮學(xué)校在現(xiàn)代信息技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)教師和學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)，使現(xiàn)代信息技術(shù)真正為提高課堂效率和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)服務(wù)。在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力，提高學(xué)生的

信息素養(yǎng)。

二、總體思路

初步建設(shè)學(xué)校站，做好深層次的開發(fā)工作準(zhǔn)備，拓展絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的功能。做好電子信息設(shè)備更新和日常維護(hù)工作，進(jìn)一步推進(jìn)教師信息技術(shù)培訓(xùn)。加強(qiáng)學(xué)校的信息化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，樹立學(xué)生在運(yùn)用絡(luò)資源中的自我保護(hù)意識(shí)。

三、主要工作

1、初步完成校園建設(shè)

初步完成校園的建設(shè)。校園是為全校的教育教學(xué)、校務(wù)管理、教科研以及其他教育服務(wù)而建立的計(jì)算機(jī)信息絡(luò)，其目的是利用先進(jìn)、實(shí)用的計(jì)算機(jī)技術(shù)和絡(luò)通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)計(jì)算機(jī)聯(lián)、信息資源共享并通過Internet與其它教育同行的計(jì)算機(jī)絡(luò)互連。我們要利用建成的校園站擴(kuò)大對(duì)外宣傳的力度，進(jìn)一步發(fā)揮校園的作用（如上布置工作、共享資源、利用BBS論壇開展學(xué)術(shù)沙龍等）。

2、開展信息技術(shù)有關(guān)教學(xué)的研究

①．認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)指導(dǎo)意見，注意吸收教改信息，不斷提高教研質(zhì)量。

②．加強(qiáng)多媒體教學(xué)軟件開發(fā)及應(yīng)用的引導(dǎo)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行多媒體教學(xué)，推進(jìn)信息化技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用。

③．學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的理論，發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽實(shí)踐，進(jìn)行絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究。鼓勵(lì)教師多上信息技術(shù)與各學(xué)科整合的教改實(shí)踐課。

④.進(jìn)一步加大教育軟件建設(shè)。校本資源的建設(shè)立足于課程資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理的實(shí)踐與研究。建立我校共享的課程資源庫(kù)，使校本資源建設(shè)成果源自學(xué)校教師，又服務(wù)于學(xué)校教師。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力

加快現(xiàn)代教育技術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)，努力提高教師的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力。對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行多媒體軟件制作的培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)和媒體運(yùn)用水平。

積極開展學(xué)科整合研究，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)新技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)和課堂教學(xué)研究活動(dòng)。學(xué)校要結(jié)合校情、學(xué)情，充分挖掘與利用信息技術(shù)資源開展各類學(xué)科教學(xué)，讓信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合初步形成“學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)—從計(jì)算機(jī)學(xué)知識(shí)—用計(jì)算機(jī)學(xué)知識(shí)”三個(gè)層面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、加強(qiáng)常規(guī)管理；加強(qiáng)設(shè)備的日常維護(hù)和管理，提高設(shè)備的使用效益。

①進(jìn)一步完善有關(guān)規(guī)章制度，包括《微機(jī)室使用制度》、《校園管理制度》等；建好各種臺(tái)帳資料，包括《計(jì)算機(jī)室使用記載表》、《電教設(shè)備使用登記表》、《軟件借還登記

表》等；做好校內(nèi)各種信息設(shè)備的管理工作。

②加強(qiáng)對(duì)教師正確使用電教設(shè)備的指導(dǎo)，確保教師正確使用電教設(shè)備，提高課堂效率。努力提高電教設(shè)備的使用效率，使電教媒體在課堂教學(xué)的使用覆蓋率在50%以上。

③經(jīng)常檢查和公布設(shè)備的使用情況，每個(gè)辦公室由專人負(fù)責(zé)進(jìn)行上報(bào)修，信息技術(shù)辦公室積極配合總務(wù)處維修電腦，確保設(shè)備完好。

④嚴(yán)格執(zhí)行損壞賠償制度，做到賬物相符，合理使用，妥善保管。

⑤加強(qiáng)對(duì)電子教室的安全管理，著重培養(yǎng)師生操作絡(luò)的自我監(jiān)控能力，養(yǎng)成良好的絡(luò)道德品質(zhì)。

5、抓緊信息技術(shù)學(xué)科常規(guī)教學(xué)工作，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

繼續(xù)以教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞴シ较?，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。①進(jìn)一步指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生上好信息技術(shù)課，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的操作技能，為進(jìn)入高一級(jí)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

②四、五年級(jí)按區(qū)里的教材內(nèi)容的編排落實(shí)好教學(xué)計(jì)劃，學(xué)習(xí)“上、制作電子小報(bào)、制作幻燈片”等相關(guān)技術(shù)，提高學(xué)生收集、處理信息的能力。

四、行事歷

三月份：

新學(xué)期工作計(jì)劃貫徹

絡(luò)維護(hù)維修

電子設(shè)備維護(hù)維修

四月份：

教師電子白板與電腦使用維護(hù)培訓(xùn)

錄播室驗(yàn)收與教師使用培訓(xùn)

學(xué)校絡(luò)升級(jí)與檢修

學(xué)校絡(luò)分流限制與絡(luò)IP分段

五月份：

校園初步架構(gòu)

六月份：

建構(gòu)絡(luò)交流平臺(tái)

建構(gòu)各部門各學(xué)科組絡(luò)資源共享

七月份：

小學(xué)生信息技術(shù)能力檢測(cè)

九月份：

新學(xué)期工作計(jì)劃貫徹 絡(luò)維護(hù)維修

電子設(shè)備維護(hù)維修

十月份：

校園數(shù)據(jù)庫(kù)搭建

十一月：

校園試運(yùn)行

安排專人學(xué)習(xí)培訓(xùn)校園維護(hù)

十二月：

校園建設(shè)完畢投入使用 做好校園維護(hù)工作

一月份：

絡(luò)資源共享工作與培訓(xùn) 教育資源共享工作與培訓(xùn) 加強(qiáng)信息化辦公

篇七：XX年第二學(xué)期學(xué)校信息技術(shù)工作計(jì)劃

磁縣崇文學(xué)校

XX年第二學(xué)期學(xué)校信息技術(shù)工作計(jì)劃

信息中心

新學(xué)期的工作已經(jīng)開始了，我校的信息技術(shù)工作也隨之要全面展開了。為進(jìn)一步做好本學(xué)期工作，更好地做好自己的本職工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。特制定

本學(xué)期的信息技術(shù)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在工作中做到一個(gè)中心，三個(gè)到位。一個(gè)中心：以信息技術(shù)為平臺(tái)為學(xué)校各項(xiàng)工作服務(wù)為中心；三個(gè)到位：硬件設(shè)備維護(hù)要到位、信息技術(shù)支持要到位、各項(xiàng)活動(dòng)保障要到位。

二、工作目標(biāo)

在實(shí)際工作中，圍繞“一個(gè)中心，三個(gè)到位”這個(gè)指導(dǎo)思想，高質(zhì)、高效的完成信息技術(shù)工作，并在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高工作水平。

三、主要工作

常規(guī)工作，定期做

1、定期對(duì)班級(jí)及辦公室的信息技術(shù)設(shè)備，進(jìn)行系統(tǒng)和硬件的維護(hù)、維修。

2、定期對(duì)校園絡(luò)設(shè)備、監(jiān)控、LED等關(guān)鍵設(shè)備進(jìn)行維護(hù)。

3、為學(xué)校在本學(xué)期開展的各種教學(xué)、教研、文體活動(dòng)做好相關(guān)的服務(wù)工作及技術(shù)支持。

錄像工作，繼續(xù)做

本學(xué)期將跟隨教導(dǎo)處的聽課工作相結(jié)合，深入到各年級(jí)中進(jìn)行聽課、錄課，并制作成課堂實(shí)錄資源，以達(dá)到自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、共同提高課堂教學(xué)水平。及時(shí)關(guān)注機(jī)房計(jì)算機(jī)和年級(jí)教室、辦公室機(jī)器的運(yùn)行狀況，及時(shí)排除故障，保障正常開展信息技術(shù)教學(xué)和教科研活動(dòng)。并做好機(jī)房、電教設(shè)備的管理、維護(hù)、維修工作記錄。更好的為教學(xué)服務(wù)。

信息技術(shù)培訓(xùn)工作，重點(diǎn)做

定期在校內(nèi)開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作。培訓(xùn)形式分為自我培訓(xùn)、組內(nèi)培訓(xùn)、集中培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：交互式投影軟件的使用與提高。

再次對(duì)全體教師進(jìn)行信息設(shè)備的使用及日常保養(yǎng)、管理的培訓(xùn)。

新設(shè)備安裝與使用，認(rèn)真做

XX年中旬，教育局為我校安裝了一套錄課系統(tǒng)，此系統(tǒng)在安裝后，如何把這套系統(tǒng)使用好是本學(xué)期信息處的一個(gè)重點(diǎn)。

要做好新設(shè)備安裝后的使用培訓(xùn)工作。使新設(shè)備能盡快投入到教育教學(xué)中。另外要做好：學(xué)校電腦及所負(fù)責(zé)機(jī)器的管理。學(xué)期初集中整理好所有機(jī)房、備課室及教室的電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題盡自己的能力隨時(shí)解決。

進(jìn)一步完善學(xué)校站，做好站更新和日常維護(hù)工作。

認(rèn)真開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)，組織一次信息技術(shù)課件大賽。時(shí)間待定。鼓勵(lì)、幫助老師嘗試進(jìn)行絡(luò)教學(xué)。

加強(qiáng)設(shè)備的日常維護(hù)和管理，提高設(shè)備的使用效益。

信息技術(shù)工作可以說是千頭萬(wàn)緒，有很多工作都是臨時(shí)發(fā)生的，并不在計(jì)劃之內(nèi)，所以實(shí)際的工作內(nèi)容會(huì)相應(yīng)的進(jìn)行調(diào)整。在實(shí)際工作中如有不足之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們能夠給予我批評(píng)、指導(dǎo)和幫助，我會(huì)虛心接受，并及進(jìn)整改，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

周工作明細(xì)如下：

篇八：信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

豬場(chǎng)小學(xué)XX-XX學(xué)第二學(xué)期

六年級(jí)（1）班信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

擬寫人：陳宗佩

一、基本情況分析：

本班有學(xué)生54人，其中男生29人，女生25人。六年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對(duì)豐富多彩的形象知識(shí)比較感興趣，對(duì)信息技術(shù)這門課程本身更感興趣。但由于本校計(jì)算機(jī)室已經(jīng)癱瘓，學(xué)生只能接受理論知識(shí)，沒有上機(jī)操作的訓(xùn)練，給教學(xué)帶來很多困難。

二、教材內(nèi)容分析：

本學(xué)期采用的是貴州科技出版社出版的教材六年級(jí)下冊(cè)，它包括以下兩方面內(nèi)容：總共2個(gè)單元，第一單元主要內(nèi)容是制作多媒體報(bào)告，共4課，通過初識(shí)PowerPoint、創(chuàng)建演示文稿、編輯幻燈片，設(shè)置動(dòng)畫效果，完成一些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)聯(lián)的任務(wù)，進(jìn)而掌握成這些任務(wù)所需要的操作技能；第二單元主要內(nèi)容是信息技術(shù)綜合應(yīng)用，共4課，通過制作生日賀卡、給生日賀卡配上音樂、電郵賀卡制作圖文并茂的小報(bào)紙，讓學(xué)生掌握基本命令的使用方法。能夠使用命令繪制簡(jiǎn)單的圖形，學(xué)會(huì)重復(fù)命令、重復(fù)命令的嵌套，可以通過重復(fù)命令繪制一些比較復(fù)雜的圖形，了解了過程的定義、調(diào)用、修改等知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)題幻燈片的制作及放映、建立演示文稿、在幻燈片中插入圖片、動(dòng)畫效果的制作、能自己創(chuàng)作出一張有新意的生日賀卡、使學(xué)生掌握在文檔中插入音樂的方法、發(fā)送電子賀卡的方式、美化海報(bào)文字。

教學(xué)難點(diǎn)：幻燈片的文本編輯及美化、建立演示文稿、幻燈片背景顏色設(shè)置、“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框、能自己創(chuàng)作

出一張有新意的生日賀卡、使學(xué)生掌握在文檔中插入音樂的方法、發(fā)送電子賀卡的方式、美化海報(bào)文字。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出PowerPoint XX的方法。初步認(rèn)識(shí)PowerPoint XX的窗口及主要功能；

2、掌握在幻燈片上輸入文字、設(shè)置格式的方法，學(xué)會(huì)制作標(biāo)題幻燈片。掌握放映幻燈片的方法，并能將文件保存到指定的位置。

3、能創(chuàng)建演示文稿。

4、文字的輸入和編輯。

5、會(huì)保存制作好的演示文稿。

6、添加新的幻燈片。

7、在幻燈片中插入圖片。

8、添加聲音的影片。

9、幻燈片的復(fù)制、移動(dòng)和刪除

10、了解兩設(shè)置動(dòng)畫效果的方法。

11、初步掌握“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框的操作。

12、能制作動(dòng)畫效果的幻燈片。

13、了解插入聲音等多媒體的功能。

14、掌握制作生日賀卡的方法

15、掌握?qǐng)D形的透明與不透明處理

16、能自己創(chuàng)作一張有新意的生日賀卡

17、在Word中給生日賀卡配上音樂。

18、在PowerPoint中給生日賀卡配上音樂

19、進(jìn)一步掌握瀏覽器的操作方法。

20、了解電子郵箱和E-mail地址。

21、初步掌握發(fā)送電子賀卡的方式。

22、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣

23、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能和知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

24、學(xué)會(huì)設(shè)置文本框填充色、給文字添加動(dòng)態(tài)效果、調(diào)整行距、添加標(biāo)注

四、提高教學(xué)質(zhì)量的保障措施

1．落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。

教學(xué)中以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真落實(shí)“五認(rèn)真”具體措施：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭(zhēng)集體備課，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。領(lǐng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)精神，鉆研教材內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)做到十備：一備滲透德育；二備重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)方法得當(dāng)；三備信息技術(shù)基本概念；四備信息技術(shù)基本操作用語(yǔ)、基本術(shù)語(yǔ)；五備信息技術(shù)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)；六備疑難問題的解決思路；七備信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)操作的增補(bǔ)及成敗關(guān)鍵；八備生自學(xué)提綱；九備操作練習(xí)作業(yè)精選；十備課堂教學(xué)的總設(shè)計(jì)。

篇九：信息技術(shù)工作計(jì)劃

信息技術(shù)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

信息化教育是現(xiàn)代信息技術(shù)與現(xiàn)代教育思想的融合，是現(xiàn)代教育發(fā)展的方向。認(rèn)真貫徹縣教育局工作要求，以信息技術(shù)教育與信息技術(shù)的應(yīng)用為重點(diǎn)，立足本校的實(shí)際，以服務(wù)教育、教學(xué)、科研、管理為中心，提高教育資源的利用能力，在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、主要工作

1、完善校園建設(shè)

進(jìn)一步完善校園的建設(shè)。校園是為全校的教育教學(xué)、校務(wù)管理、教科研以及其他教育服務(wù)而建立的計(jì)算機(jī)信息絡(luò)，其目的是利用先進(jìn)、實(shí)用的計(jì)算機(jī)技術(shù)和絡(luò)通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)計(jì)算機(jī)聯(lián)、信息資源共享并通過Internet與其它教育同行的計(jì)算機(jī)絡(luò)互連。我們要利用建成的校園站擴(kuò)大對(duì)外宣傳的力度，進(jìn)一步發(fā)揮校園的作用。

2、加大教育軟件建設(shè)

進(jìn)一步加大教育軟件建設(shè)。校本資源的建設(shè)立足于課程資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理的實(shí)踐與研究。建立我校共享的課程資源庫(kù)，使校本資源建設(shè)成果源自學(xué)校教師，又服務(wù)于學(xué)校教師。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力

加快現(xiàn)代教育技術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)，努力提高教師的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力。對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)運(yùn)用水平。

積極開展學(xué)科整合研究，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)新技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)和課堂教學(xué)研究活動(dòng)。

4、加強(qiáng)常規(guī)管理

（1）進(jìn)一步完善有關(guān)規(guī)章制度，包括《信息技術(shù)設(shè)備管理制度》 《信息技術(shù)教室制度》等；建好各種臺(tái)帳資料，做好校內(nèi)各種信息設(shè)備的管理工作。

（2）加強(qiáng)對(duì)教師正確使用電教設(shè)備的指導(dǎo)，確保教師正確使用電教設(shè)備，提高課堂效率。努力提高電教設(shè)備的使用效率，使電教媒體在課堂教學(xué)的使用覆蓋率在50%以上。

5、抓緊學(xué)科常規(guī)教學(xué)工作，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

繼續(xù)以教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞴シ较?，進(jìn)一 步深化課堂教學(xué)改革。

（1）進(jìn)一步指導(dǎo)三、四、五年級(jí)學(xué)生上好信息技術(shù)課，激發(fā)學(xué)生 的興趣，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的操作技能，為進(jìn)入高一級(jí)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（2）三、四、五年級(jí)按教材內(nèi)容的編排落實(shí)好教學(xué)計(jì)劃，學(xué)習(xí)“上、制作電子小報(bào)、制作幻燈片”等相關(guān)技術(shù)，提高學(xué)生收集、處理 信息的能力。

第三篇：淺談中等職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)課程設(shè)置

淺談中等職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)課程設(shè)置

中等職業(yè)教育肩負(fù)著培 養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng) 者和 中初級(jí)專 門人才的重 任。具體到會(huì)計(jì)專業(yè)，主要是培養(yǎng)具備一定會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，較好地掌 握會(huì)計(jì)核算能力和熟練的計(jì) 算技能，能夠操作計(jì)算機(jī)和使用會(huì)計(jì)軟 件．并最終能編報(bào)真實(shí)可行的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的中初級(jí)會(huì)計(jì)應(yīng)用型人 才。因此以就 業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗 旨，深化 中等職業(yè)教育教學(xué)改革，是社會(huì)發(fā)展的必然要求。我校曾經(jīng)是具有歷史的財(cái)經(jīng)類職業(yè)等學(xué)校，幾十年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，財(cái)會(huì)專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)的教學(xué)具有雄厚的 師資．也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。但是我們也看到我校在財(cái)會(huì)教學(xué)專業(yè)上 還有不少的問題，主要是：財(cái)會(huì)專業(yè)的課程設(shè)置不夠科學(xué)，存在目標(biāo)和 方向不夠明確的問題。具體來說有以下 ：

第一，課程 結(jié)構(gòu) 中文化基礎(chǔ)課過多，專業(yè)實(shí)踐課、選修課偏 少。目 前．中職會(huì)計(jì)專業(yè)各課 程教學(xué)實(shí)際安排中，一般有 35％左右 的課 時(shí)安 排 的是文化基礎(chǔ)課，如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治經(jīng)濟(jì)、“兩課 ”等，此外，我 們是少數(shù)民族地區(qū)，還要安排民族理論和新疆地方史；其他 65％安排 的是專業(yè)理 論課和專業(yè)實(shí)踐課，基本上沒有設(shè)置專業(yè)選修課。影響了 學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的提高。

第二，課程設(shè)置存在過多追求理論知識(shí)的系統(tǒng)性、全面性的傾向，忽視 了專業(yè)課程 的操作技能，從而導(dǎo)致實(shí)習(xí)課在 中職學(xué)校 的課程安排 中難以達(dá)到應(yīng)有的地位，而這又恰恰是中職學(xué)校在教學(xué) 中所不可缺少 的內(nèi)容，同時(shí)又是 中等職業(yè)學(xué)校 的辦學(xué)特色所在。

第三，專業(yè)課程內(nèi)容陳舊，同時(shí)開設(shè) 了某 些超越學(xué) 生理解和 接受 能力范圍，有可能在他們畢業(yè)之后派不上用場(chǎng)的課程。如企業(yè)財(cái)務(wù)管 理、審計(jì)學(xué)等；

第四，我校是一個(gè)民漢合校，來 自農(nóng)村 的少數(shù) 民族學(xué) 員的漢 語(yǔ)基 礎(chǔ)比較差，加之能夠使用到的少數(shù)民族語(yǔ)言的財(cái)會(huì)專業(yè)教材非常少，造成少數(shù)民族學(xué)生財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)非常困難。

第五，課程考核方式單 一。中等職業(yè)教育過程 中，各課程的考核形式往往是筆試，基本 上沒 有其他的考核方式。然而，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)來自中考的落榜 生．這類學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性相對(duì)較差，也缺乏 自信心。在 中等職業(yè)教育 中繼續(xù)沿用一成不變的筆試考核，這在 一定程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綜上所述，我校的財(cái)會(huì)專業(yè)．在課程設(shè)置上有必要進(jìn)行再調(diào)整。如何突破原有的教學(xué)局限，改善教學(xué)效果，培養(yǎng)喀什這樣一個(gè)少數(shù)民 族邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才，是我校財(cái)會(huì)專業(yè)教育面臨的現(xiàn) 實(shí)問題。因此，中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置必須打破傳統(tǒng)模式，不斷創(chuàng)新，以培養(yǎng)符合社會(huì)用人市場(chǎng)要求 的綜合性會(huì)計(jì)人才。不然，我們有可能 在辦學(xué)的過程 中逐步失去自己的市場(chǎng)定位，進(jìn)而影響學(xué)生在畢業(yè)屆的 擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，并最終將影響學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的生存能力。要進(jìn)行深入有效的課程改革，必須依賴于正確的指導(dǎo)思想。在能 力為本位的教學(xué)思想指導(dǎo)下，中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)德、智、體 全面發(fā)展的具有一定文化和專業(yè)基本理論知識(shí)，熟練的專業(yè)技能、較 強(qiáng) 的實(shí)踐能力和良好的職業(yè) 素養(yǎng)的中等專業(yè)管理人員。要實(shí)現(xiàn)這一 培養(yǎng) 目標(biāo)不僅要依 靠理論教學(xué)，還要依靠實(shí)踐教學(xué)，更要依靠理論與 實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。中職會(huì)計(jì) 專業(yè)課程改革的有效實(shí)施，必須首先明確培養(yǎng) 目標(biāo)，確 定課程體系調(diào)整的原 則，進(jìn)而重組調(diào)整課程體系，注重學(xué)生綜合 素質(zhì) 的培養(yǎng)。我們應(yīng)設(shè) 置一套適應(yīng)市場(chǎng)需要 的能滿足 中職財(cái)會(huì)專業(yè)培養(yǎng) 標(biāo)要求 的課程，完成 中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn) 中職特色。因此，目前我區(qū)中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)遵循以下原則 ：

1．文化基礎(chǔ)課以“夠用”為度，堅(jiān)持“少而精，忌多而濫”。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)來源于普通高中入學(xué)考試的落選者，文 化基礎(chǔ)較差，認(rèn)知水平較低。對(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等文化基礎(chǔ)課，應(yīng)根 據(jù)實(shí)際需要適 當(dāng)降低教學(xué)要求，以學(xué)生“夠用”為度。適當(dāng)減少文化基 礎(chǔ)課課程內(nèi)容。教學(xué)模式也可以改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué) 生自學(xué)等模式，以充分發(fā)揮學(xué)生的天性，挖掘他們的內(nèi)在潛能，使其逐 步形成 發(fā)現(xiàn) 問題、分析 問題、解決問題的習(xí)慣。使學(xué)生的人格及能力得到全面健康的發(fā)展。

2．專業(yè)課以“實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效”為原則，以會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試為核心進(jìn)行課程設(shè)置，適當(dāng)增設(shè)專業(yè)選修課。為提高專業(yè)教學(xué)的效益性和經(jīng)濟(jì)性，體現(xiàn)培養(yǎng)人才的實(shí)用性，專 業(yè)課應(yīng)堅(jiān)持“實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效”的原則，使學(xué)生學(xué)會(huì)必要實(shí)用的知識(shí)?！秶?guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度》規(guī)定，凡是從 事會(huì)計(jì)工作的人員，必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格，持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。這是從 事會(huì)計(jì)職業(yè)的“準(zhǔn) 人證”。為了讓學(xué)生出校門就能勝任會(huì)計(jì)工作，必須要讓學(xué)生在?？?取資格證書。學(xué)校要將會(huì)計(jì)資格職業(yè)證書考核內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃之 中，并積極組織實(shí)施，專業(yè)課程必須以會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的內(nèi)容為核 心來設(shè)置。學(xué)校在課程開設(shè)上應(yīng)向考證科目靠攏，教學(xué)內(nèi)容上也應(yīng)參 照財(cái)政部頒發(fā)的有關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，財(cái)務(wù)通則和行業(yè)會(huì)計(jì)制度應(yīng)盡可能向 國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)靠攏。同時(shí)開設(shè)可開設(shè) 一些學(xué)生容易學(xué)習(xí)和掌握同時(shí)貼近工作崗位實(shí)際的課程，作為專業(yè)儲(chǔ)備，以略高于會(huì)計(jì)持證上崗的要求。只有這樣，才能使學(xué)生符合市場(chǎng)需要。作為中職財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生。不但能用手工做簡(jiǎn)單的日常帳務(wù)處 理，還應(yīng)具備其他方面的一些技能以適應(yīng)用人單位的要求，如電腦中英文打字、財(cái)會(huì)軟件應(yīng)用、打算盤、點(diǎn)鈔、能熟練地寫財(cái)經(jīng)日常應(yīng)用文 等，因此，在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要給學(xué)生時(shí)間和精力根據(jù)個(gè)人興趣選擇 專業(yè)選修課，學(xué)校不但要開設(shè)這些課程，而且要切實(shí)安排相 當(dāng)比例 的 操 作時(shí)間和考核。以便學(xué)生通過學(xué)習(xí)提高自己就業(yè)的籌碼，更好的適 應(yīng)社會(huì) 的需求。

3．增加課程考核方式。

傳統(tǒng)的課程考核方式比較單一，往往采取卷面筆試的方式，這不 利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核。因此，對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元 化、方式多樣化、注重學(xué)習(xí)過程的考核。采取卷面筆試與實(shí)際操作相結(jié) 合、課內(nèi)與課外相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，并應(yīng)允許學(xué)生以會(huì)計(jì)相關(guān)資格證 書作為相應(yīng)科 目的考評(píng)成績(jī)，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參加 職業(yè)資格考試，在 畢業(yè)時(shí)獲得“雙證”。

4．大力推進(jìn)雙語(yǔ)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)少數(shù)民族 學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)、根 據(jù)實(shí)際情況開設(shè)專業(yè)課程。實(shí)行 少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)，在入校 的第一年，加大漢語(yǔ)課程的課 時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)化漢語(yǔ)學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)和督促學(xué)生 參加全國(guó)漢語(yǔ)水平考試使他們基本通過語(yǔ)言關(guān)；部分漢語(yǔ)水平較好的 少數(shù)民族學(xué)生，可轉(zhuǎn)調(diào)到相同專業(yè) 的漢族班級(jí) 學(xué)習(xí)。

總之 ．中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)設(shè)置或調(diào)整。課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng) 工程，只有堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì) 培 養(yǎng)為目標(biāo)，堅(jiān)定不移地實(shí)施“雙證書”制度，實(shí)施教學(xué)和技 能才能落 到實(shí)處，職校畢業(yè)生才能成為企業(yè)急需的能上崗操作 的實(shí)用人才。

淺談中等職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)課程設(shè)置

鄧 青

第四篇：信息技術(shù)應(yīng)用研究課題開題報(bào)告

《農(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研究》課題

開題報(bào)告

我?！掇r(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研究》課題，是云南省“十一五”規(guī)劃課題。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報(bào)如下：

一、課題研究的目的、意義、背景

在現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)憑借其信息儲(chǔ)存的容量大，表現(xiàn)形式的多樣化，高度共享性與擴(kuò)展性以及交流的實(shí)時(shí)性和便利性在教育領(lǐng)域得到了廣泛的運(yùn)用，為教育教學(xué)提供了豐富的資源，打破了學(xué)生僅以教科書作為知識(shí)來源的唯一渠道的局限，為改變長(zhǎng)期的教師講,學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方式提供了有力的支持。為學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三位一體，為各類教育資源的多層次開放和建設(shè)創(chuàng)立了有利的條件。而專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站不僅可以為學(xué)生提供完備的系統(tǒng)的知識(shí)，而且還能創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。近幾年，國(guó)內(nèi)外對(duì)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立與應(yīng)用的研究可謂是方興未艾。各種專題的學(xué)習(xí)網(wǎng)站有如雨后春筍般建立起來，但在其建設(shè)與使用過程中，也存在著不少問題。因此，深入開展專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的研究，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

另外，選擇“信息技術(shù)”作為專題也適合我校的實(shí)際。而專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)資源可以為學(xué)生進(jìn)行“信息技術(shù)”的學(xué)習(xí)提供完整而豐富的知識(shí)體系與多樣化的學(xué)習(xí)形式，將成為我們整合課程資源、優(yōu)化教學(xué)手段以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的良好載體。

二、課題研究的指導(dǎo)思想

1、教育信息化理論

教育信息化為素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育提供了環(huán)境、條件和保障。學(xué)生利用教育信息化的環(huán)境，通過檢索信息，收集信息，處理信息，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)，這對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要的意義。

2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程，知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)而獲得。

3、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

人的認(rèn)識(shí)不是由外界刺激直接給予的，而是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。根據(jù)這種觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)過程被解釋為每個(gè)人根據(jù)自己的態(tài)度、需要和興趣并利用過去的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前工作的外界刺激（例如教學(xué)內(nèi)容）作出主動(dòng)的、有選擇的信息加工過程。教師的任務(wù)不是簡(jiǎn)單地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后再將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（過去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)）有機(jī)地聯(lián)系起來，學(xué)生不再是外界刺激的被動(dòng)接受器，而是主動(dòng)地對(duì)外界刺激提供的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。

三、研究目標(biāo)

以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，對(duì)我校中青年教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)從內(nèi)容和手段的校本化進(jìn)行實(shí)踐研究。

四、課題實(shí)施可行性分析：

國(guó)家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運(yùn)而生；泰州市教育局大力普及信息技術(shù)教育，通過評(píng)選教育信息化示范學(xué)校加大信息技術(shù)應(yīng)用力度；我校即將建立局域網(wǎng)，利用現(xiàn)有各班的教學(xué)平臺(tái)組成教育網(wǎng)絡(luò)，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀；隨著課改的進(jìn)一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

五、研究?jī)?nèi)容

1、我校中青年教師教育技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容

理論部分：學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論及建構(gòu)主義理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論，學(xué)習(xí)和研究信息技術(shù)和課程整合的知識(shí)和方法。

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)操作技能等信息技術(shù)能力；將計(jì)算機(jī)等教育技術(shù)有效、合理地運(yùn)用到教學(xué)中的教學(xué)能力。

2、我校青年教師教育技術(shù)培訓(xùn)的手段

教育技術(shù)集中培訓(xùn)：借鑒英特爾未來教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，采用任務(wù)探究的方式，結(jié)合教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)踐進(jìn)行教育技術(shù)的共同學(xué)習(xí)和研究。

結(jié)合：通過培訓(xùn)任務(wù)的完成，體驗(yàn)教學(xué)新方法、新理念，對(duì)之展開研究，進(jìn)行創(chuàng)新。

六、研究方法

本課題是由我校領(lǐng)導(dǎo)及教師以高中學(xué)生為主要對(duì)象，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行的信息技術(shù)學(xué)科專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)、應(yīng)用性研究；主要采用調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法、行為研究法和統(tǒng)計(jì)研究方法。

七、研究步驟和內(nèi)容

第一階段（2007年12月----2008年1月）申報(bào)開題

前期，我們結(jié)合“十一五”教育技術(shù)課題的要求，開展了調(diào)查研究，收集反映教師教學(xué)現(xiàn)狀能力和信息技術(shù)使用水平的問卷資料，組織相關(guān)人員，醞釀?wù)n題、說明立案的理由及研究的可行性，為課題的研究目標(biāo)打好基礎(chǔ)。

十二月底，我們召集各年級(jí)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科的教研組長(zhǎng)及骨干教師，聽取意見，組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)等理論材料，讓教師初步認(rèn)識(shí)到：“一位現(xiàn)代化的教師，除了教學(xué)能力、創(chuàng)新能力、科研能力、反思能力、學(xué)習(xí)能力等素質(zhì)外，還應(yīng)具備基于信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)預(yù)見能力、教學(xué)傳導(dǎo)能力和教育技術(shù)能力。這種新的訴求，應(yīng)該是傳統(tǒng)教學(xué)中所必需的教師能力的拓

展和延伸，而不應(yīng)該是一種擯棄和替代。”要求他們抽出時(shí)間學(xué)習(xí)思考：“

1、信息技術(shù)進(jìn)入課堂，對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)存在什么樣的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)？

2、現(xiàn)在，我校中青年教師對(duì)多媒體等信息技術(shù)的使用，停留在什么樣的層面上？

3、中青年教師需要什么樣的培訓(xùn)？”通過這個(gè)過程的調(diào)查與研究，教研組長(zhǎng)及骨干教師對(duì)信息技術(shù)研究課題有了更進(jìn)一步了解，都積極投入到研究行列。

第二階段（2008年3月——2011年7月）課題實(shí)施

雖然信息技術(shù)與課程整合，已是老生常談，但就我校目前的情況看，仍然處于初級(jí)階段。為了進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)使用水平，提升教師的信息素養(yǎng)，我們先從理論上提高教師的信息素養(yǎng)，再在技術(shù)上提高教師的駕馭能力，最后培訓(xùn)他們具體運(yùn)用技術(shù)，整合多方面知識(shí)從而服務(wù)于課堂教學(xué)的能力。教師具備了一定的信息技術(shù)水平，可以方便的利用網(wǎng)上教學(xué)資源和接受遠(yuǎn)程培訓(xùn)，可以更好的利用信息技術(shù)與別人進(jìn)行不受空間、時(shí)間限制的交流，優(yōu)化、整合教學(xué)資源，所以在校本培訓(xùn)中我們不斷地加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)。

第三階段（2011年8月----2011年9月）總結(jié)提升成果展示階段 我校教導(dǎo)處根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，每月開展一次培訓(xùn)活動(dòng)。通過三年以來的培訓(xùn)，我校從青年教師“目前已經(jīng)掌握的信息技術(shù)情況”、“在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)情況”及“利用信息技術(shù)開展教學(xué)的效果”對(duì)青年教師進(jìn)

行了問卷調(diào)查。通過對(duì)教師的問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)絕大部分培訓(xùn)教師都有了很大的提高。

八、課題研究的預(yù)期成果

1、利用信息技術(shù)為課堂教學(xué)提高質(zhì)量。

2、研究報(bào)告

3、論文

4、學(xué)生作品

第五篇：淺談中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)

淺談中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)

羅定市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳樹生

摘要

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)也提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)教師也是較大的挑戰(zhàn)。本文在分析了目前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題的基礎(chǔ)上，如教學(xué)模式的落后、教師專業(yè)技能的匱乏等，提出了幾點(diǎn)有效的措施，從而保證中等職業(yè)學(xué)校中的學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵字 中等職業(yè)學(xué)校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 問題 改進(jìn)

引言

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使得市場(chǎng)對(duì)人才的需求也不斷的發(fā)生著變化，這樣也在很大程度上使得就業(yè)問題越來越嚴(yán)重；計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各個(gè)學(xué)科對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷應(yīng)用，都要求我們必須很好的掌握計(jì)算機(jī)這一工具，只有這樣才能夠趕上信息時(shí)代的步伐，在本領(lǐng)域中不會(huì)被淘汰。為更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)一批實(shí)用型的人才，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。通過各種計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的改進(jìn)，使得學(xué)生能夠?qū)W有專長(zhǎng)，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)對(duì)中等職業(yè)人才的需求。中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)模式落后

雖然計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展，但是在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中仍然普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即“教師講課學(xué)生聽，教師演示學(xué)生觀看”的模式。并且教師在教學(xué)過程中講授的內(nèi)容也以課本的內(nèi)容為主，講授的內(nèi)容較淺。在該過程中學(xué)生只是被動(dòng)的模仿，這樣造成的結(jié)果壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，不能有效的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這樣在進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，學(xué)生將大部分的時(shí)間都浪費(fèi)在上網(wǎng)、打游戲上，浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間。

1.2實(shí)踐教學(xué)沒有得到充分重視

計(jì)算機(jī)課程較抽象，這樣對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來講就難以理解。采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即在教室中進(jìn)行教材、講義的模式，這樣學(xué)生好像聽懂了，但是在真正實(shí)踐、上機(jī)過程中卻什么也不會(huì)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，所以在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，不斷進(jìn)行上機(jī)操作，只有這樣才能在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而有效的解決問題，不斷地進(jìn)步。目前在大部分的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，理論和實(shí)踐各占一半，甚至在某些學(xué)校中理論比實(shí)踐課的內(nèi)容還重，這樣就造成了學(xué)生的動(dòng)手操作能力較差。最終的結(jié)果是就業(yè)困難，即使找到工作也很難在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作的需要。

1.3教師能力適應(yīng)的問題

教師的業(yè)務(wù)能力在很大程度上決定了教學(xué)效果的好壞。目前，雖然大部分中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師是本科畢業(yè)，但是教師所學(xué)的很多內(nèi)容已經(jīng)不能很好地適應(yīng)計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，很多知識(shí)已經(jīng)被淘汰，因此教師應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的先進(jìn)技術(shù)，從而更好的適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知水平。另外，大多數(shù)中職學(xué)校講授的計(jì)算機(jī)軟件版本內(nèi)容已經(jīng)不能跟上計(jì)算機(jī)軟、硬件發(fā)展的迅速發(fā)展。例如，PhotoShop已出現(xiàn)12.0，但很多學(xué)校仍然使用PhotoShop 8.0版本。同時(shí)，很多教師都是畢業(yè)直接進(jìn)行授課，自己并沒有相應(yīng)的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣在教學(xué)過程中就缺乏權(quán)威性、真實(shí)性。中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改進(jìn)方法

2.1 實(shí)施分層教學(xué)

中等職業(yè)學(xué)校中的學(xué)生的水平存在較大的差異。有些學(xué)生思維能力較好，這樣其動(dòng)手能力就較強(qiáng)；有些學(xué)生抽象思維的能力較強(qiáng)，這樣對(duì)理論學(xué)習(xí)能較好的掌握。在正常的講學(xué)過程中，教師應(yīng)該能夠較好的把握學(xué)生的最近發(fā)展，學(xué)生在教師的有效引導(dǎo)下進(jìn)行自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。但是在目前中等職業(yè)學(xué)校中上課的模式仍然采用大班的教學(xué)模式，這樣教師很難把握學(xué)生之間的差異，就使得授課內(nèi)容和過程不能滿足不同層次學(xué)生的需要。針對(duì)該種情況，應(yīng)該有效地改進(jìn)教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，實(shí)行分層的教學(xué)方式，制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和不同潛質(zhì)實(shí)施教學(xué)。在進(jìn)行班級(jí)安排時(shí)，可以將學(xué)習(xí)能力相近的學(xué)生安排在同一個(gè)班級(jí)，這樣教師在講授的過程中可以兼顧大多數(shù)學(xué)生的求知需要，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)。同時(shí)由于班級(jí)中學(xué)生的能力差異不大，優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)差距也較小，這樣可以使暫時(shí)處于弱勢(shì)的學(xué)生能夠較快的進(jìn)入優(yōu)勢(shì)的行列，從而促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

2.2 重視實(shí)踐教學(xué)

因計(jì)算機(jī)本身所具有的特點(diǎn)，即實(shí)踐性較強(qiáng)，這就要求通過不斷的上機(jī)練習(xí)，依靠實(shí)踐來掌握相應(yīng)的技能。因此，教師在授課過程中要精講多練，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。這樣不僅可以很大程度上幫助學(xué)生較快的適應(yīng)未來的工作，同時(shí)具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以更好的適應(yīng)企業(yè)的要求。

2.3提高教師業(yè)務(wù)水平

教師在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分把握計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷加強(qiáng)自身專業(yè)能力的提高。在條件許可的情況下，深入企業(yè)，準(zhǔn)確的了解、把握企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求情況，并爭(zhēng)取參與到企業(yè)的一些項(xiàng)目中去，這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)性，從而有效的為社會(huì)服務(wù)。

結(jié)論

計(jì)算機(jī)是一門與實(shí)際接軌較強(qiáng)并且不斷更新發(fā)展的學(xué)科，教師多掌握的專業(yè)知識(shí)的更新速度也同樣與計(jì)算機(jī)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中除了要不斷加強(qiáng)師資力量以外，還要在教學(xué)方法、教學(xué)能力上也應(yīng)該不斷的改進(jìn)。同時(shí)中等職業(yè)學(xué)校也應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)校的硬件建設(shè)，爭(zhēng)取培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分重視計(jì)算機(jī)的實(shí)用性、應(yīng)用性，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革力度，不斷的創(chuàng)新，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)的動(dòng)手操作能力，從而提高學(xué)生社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。

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