第一篇：小學(xué)科學(xué) 植物的身體 教案

第一課、植物的身體

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生知道植物體（限于種子植物中的被子植物）是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成的。

2．培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察、交流活動(dòng)，讓學(xué)生知道植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成的。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生正確的分析、總結(jié)植物的組成部分。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鳳仙花的掛圖、鳳仙花的分解圖片（自制）、可供學(xué)生閱讀有關(guān)植物的圖書（如：《十萬個(gè)為什么》）教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1.談話：今天我想請(qǐng)各位同學(xué)當(dāng)個(gè)畫家，請(qǐng)給你在課前觀察的植物畫個(gè)像。（學(xué)生畫畫）

2.展示學(xué)生作品：

問：你畫的是什么植物？你都畫出了這棵植物的哪些部分？

你認(rèn)為一棵完整的植物要由幾部分組成呢？今天我們就帶著這個(gè)問題進(jìn)行下面的研究活動(dòng)。師板書：

8、植物的身體

二、學(xué)習(xí)新課 1.研究植物的組成

⑴講述：今天，老師也給大家?guī)砹艘豢弥参飯D片。（出示掛圖）這是一棵完整的植物，它由幾部分組成呢？你有什么辦法可以知道？

（學(xué)生討論研究的方法：看圖、查閱資料、上網(wǎng)、問別人等等）

指出：你們可以自由結(jié)成研究小組，在講臺(tái)上我給大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)植物的書籍，你們可以查看，找出答案。⑵學(xué)生分組，用不同的方法進(jìn)行研究，尋找答案。

（注：引導(dǎo)學(xué)生用不同的研究方法找到答案。一定要給與學(xué)生充分討論、觀察、交流、思考的時(shí)間，讓同組的每一個(gè)學(xué)生達(dá)到共識(shí)。同時(shí)讓各組同學(xué)思考：用什么方式向其他同學(xué)介紹植物的組成部分。比如用表演的形式、用畫畫的形式等等。）

⑶學(xué)生用不同的方式匯報(bào)研究結(jié)果：

（在匯報(bào)之前，要提醒學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言。如果有什么不懂的或沒有聽明白的問題，可以向發(fā)言同學(xué)進(jìn)行提問，讓他幫你解答。）問：我這有一些鳳仙花各部分的圖片，你能拼成完整的植物嗎？（學(xué)生拼圖，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的組成）

⑷談話：剛才我們觀察了鳳仙花，現(xiàn)在我請(qǐng)大家再來看幾幅圖。（用實(shí)物投影機(jī)出示課本插圖）

問：你知道這是什么植物？請(qǐng)你們小組繼續(xù)研究這些植物的身體是由幾部分組成的，有什么共同的地方？

師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)研究，通過分析其他植物的組成，進(jìn)而得出植物都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。

（5）小結(jié)：通過我們的研究發(fā)現(xiàn)：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分構(gòu)成了植物的“身體”。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

師板書：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分構(gòu)成了植物的“身體”（6）問：是不是所有的植物都是由這六部分組成的？你有辦法來解決這道題嗎？請(qǐng)你快速找出這道題的答案。（學(xué)生繼續(xù)分組查閱圖書資料，尋找答案。）學(xué)生匯報(bào)答案。

講述：由此可見，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分組成的。有的植物沒有根、莖，或者不開花、不結(jié)果(如藻類植物海帶、紫菜、海白菜、裙帶菜等)，所以在實(shí)際生活中要學(xué)會(huì)注意觀察周圍的一切事物。

三、總結(jié)評(píng)論

通過我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺自己表現(xiàn)如何？

四、教學(xué)后記：

第二篇：植物的身體教案

師：同學(xué)們，老師這里有一段奇妙的植物世界的視頻資料，你們想看嗎？ 那我們就一起來看一看。同學(xué)們?cè)诳吹倪^程中，一定要注意觀察，你都看到了哪些植物？看完了這些植物以后，你有什么體會(huì)？好，開始。（點(diǎn)擊課件，教師出示視頻片段，讓學(xué)生觀察。）

同學(xué)們看的可真仔細(xì)啊，哪位同學(xué)起來說一說？

學(xué)生回答：看到了含羞草、瓶子樹、曇花、食蠅草。。等植物。我覺得植物的種類真多，樣子也各不相同，它們生活的地方也不相同。學(xué)生談一談?dòng)^察后的體會(huì)，認(rèn)識(shí)到植物世界的種類繁多，形態(tài)各異。

師：我發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)都在記錄，你們真是認(rèn)真的孩子啊。師：這位同學(xué)的發(fā)言很有條理，也很有見解。

師：這位同學(xué)的語言組織能力真棒??！

教師出示課件：地球上的植物種類繁多，形態(tài)各異，生活環(huán)境多樣，現(xiàn)在已經(jīng)知道的就有30多萬種

師：既然植物世界里有這么多種植物，這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來研究幾種，看一看他們都是什么樣子的，看看他們的身體是由哪些部分組成的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)植物的身體。（板書植物的身體）

首先請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起來看大屏幕，老師給同學(xué)們帶來了幾張圖片，同學(xué)們請(qǐng)看這是向日葵。它是有哪幾部分組成的呢？哪位同學(xué)起來說一下？

老師看得出你正在積極思考，說錯(cuò)了也沒關(guān)系，能大膽舉手就是一大進(jìn)步。

生：花、果實(shí)、葉子、莖

師：我們?cè)賮砜催@幅辣椒的圖片，誰來說一說這棵植物是由哪幾部分組成的？

生：花、葉子、莖、根 師：接下來我們?cè)賮砜催@幅鳳仙花的圖片，誰來說一說這棵植物是由哪幾部分組成的？

生：花、葉子、莖、根

師：那蘋果樹是由幾部分組成的呢？ 生：葉子、莖、果實(shí)

我們剛看了幾幅關(guān)于植物的圖片，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用老師給你準(zhǔn)備的鳳仙花、辣椒、還有花生，再進(jìn)行進(jìn)一步的觀察?，F(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)上來領(lǐng)取材料，其他的同學(xué)看一下大屏幕，看看老師給你準(zhǔn)備的溫馨提示，（單擊課件）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察手里邊的植物，并填寫好觀察記錄表。（單擊課件）

好了，哪個(gè)小組的同學(xué)上來展示一下。請(qǐng)同學(xué)們帶著你的植物到前面來。生：辣椒

鳳仙花

花生

（三個(gè)小組同學(xué)上來展示）

師：好，請(qǐng)回，現(xiàn)在呢請(qǐng)同學(xué)們將老師給你準(zhǔn)備的植物放在課桌洞里。師：那么剛才有三個(gè)小組的同學(xué)分別上來展示了辣椒、鳳仙花、和花生的觀察結(jié)果，同學(xué)們說的全面嗎？帶著這個(gè)問題我們一起來研究一下吧。請(qǐng)看大屏幕

（單擊）這是一株鳳仙花，它的身體是由哪幾部分組成的呢，請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起來看一下，這是鳳仙花的（根），這個(gè)是鳳仙花的（莖），這個(gè)是鳳仙花的（花），這個(gè)是鳳仙花的（葉），這是鳳仙花的果實(shí)，這個(gè)是鳳仙花的種子。

（單擊）接下來我們?cè)賮砜匆幌禄ㄉ纳眢w構(gòu)造這個(gè)是。。。

剛才我們研究了幾種植物，哪位同學(xué)起來總結(jié)一下一株完整的植物是由哪幾部分組成的

（板書）生：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

我們剛才看到的鳳仙花和花生都是由：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成，你還見過哪些植物具有這六種器官？

生：蘋果樹、向日葵、蓮花、梨樹、枇杷樹、桃樹、石榴、銀杏、水杉、一串紅、萬壽菊、雞冠花、菊花、月季

師：這位同學(xué)的知識(shí)面可真廣啊，老師都自愧不如了，我們把這個(gè)問題留在課下，我們?cè)诤煤醚芯亢脝幔?/p>

2、學(xué)生討論交流，發(fā)言。

師：出示課件：像向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋果樹這樣的植物，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。

3、師：在植物的王國(guó)里，有許許多多的成員，是不是所有的植物都由這六部分構(gòu)成的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們分組討論、交流一下，開始。

同學(xué)們討論得很熱烈，合作得非常好?，F(xiàn)在哪個(gè)小組愿意把你們研究的成果展現(xiàn)給大家。

1、生：不是所有的植物都由六部分組成，比如說芹菜，它就只有根莖葉，2、生：菠菜，只有根莖葉

3、生。。。。

同學(xué)們真是善于觀察生活啊，真不愧是生活的有心人啊。

師：常見植物的“身體”一般都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。這六個(gè)部分，有的植物在某段時(shí)間可同時(shí)看到；有的植物由于各部分分別出現(xiàn)，不能同時(shí)看到；也有某些植物沒有根、莖、或不開花、不結(jié)果。這就需要大家平時(shí)要多注意觀察。

今天呢，老師給同學(xué)們帶來了不開花、不結(jié)果的一些植物的視頻，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來看一下。

（教師出示苔蘚、蕨類植物視頻課件展示）

1、今天我們了解了奇妙的植物世界，又學(xué)習(xí)了植物的身體結(jié)構(gòu)，還了解了苔蘚植物蕨類植物和藻類植物，（單擊課件）那么，同學(xué)們想一想植物與人類有什么關(guān)系呢？

學(xué)生發(fā)言：

學(xué)生1：我們平常吃的豆芽、土豆、芹菜、辣椒、西紅柿等都是植物。學(xué)生2：我們吃的水果，如蘋果、梨、香蕉、西瓜、桃子等都是植物的果實(shí)。學(xué)生3：沒有植物，動(dòng)物就沒有食物了，我們就吃不到肉、菜和水果了。學(xué)生4：我們用的本子、書都是植物的莖和葉子做成的。??

師：你很勇敢，第一個(gè)舉起手來 師： 你回答的可真好啊，師：你的回答真完整、真精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

師：（單擊課件）植物可以給人類提供食物，可以美化環(huán)境，為人類呼吸提供氧氣等，我們吃的食物，住的房子，用的家具都離不開植物，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己，人與自然要和諧相處。

師：同學(xué)們知道了植物的重要性，那么我們應(yīng)該如何保護(hù)它們呢？

學(xué)生討論后，發(fā)言：

學(xué)生1：不摘花，這樣它就可以結(jié)種子了。學(xué)生2：不亂砍亂伐，要植樹種草。

學(xué)生3：節(jié)約用水，為植物提供更多的水源。

??師小結(jié)：同學(xué)們說的太棒了，我們要保護(hù)植物，不要踐踏花草樹木，不要破壞植被。所以請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們一開始觀察的鳳仙花還有辣椒，應(yīng)該怎么處理??？

師：你真是個(gè)有愛心的孩子，那就按照你的意見，我們把它栽起來好嗎？

三、課后拓展

1、好了同學(xué)們，通過我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺自己表現(xiàn)的怎么樣？

課后呢老師給同學(xué)們布置了一個(gè)小任務(wù)，請(qǐng)你們選擇一種植物進(jìn)行種植試驗(yàn)，這種植物可以是糧食，也可以是花草，都可以，只要選擇我們?nèi)粘３Ｒ娨谆畹闹参锞托?，（單擊課件）制定一份觀察研究植物的計(jì)劃，每天對(duì)植物進(jìn)行照相，繼續(xù)對(duì)植物進(jìn)行研究，十天后把觀察記錄和圖片進(jìn)行交流。

好了，這節(jié)課我們就到這里了，下課！

第三篇：《1 植物的身體》教案

《1 植物的身體》教案

教學(xué)目的

1、使學(xué)生知道植物的身體（限于種子植物中的被子植物）是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成的。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過觀察、交流活動(dòng)，讓學(xué)生知道植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成的。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生正確的分析、總結(jié)植物的組成部分。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、鳳仙花（俗稱指甲花）的掛圖、鳳仙花的分解圖片（自制）、可供學(xué)生閱讀有關(guān)植物的圖書。

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、出示小茶壺：這是一個(gè)小茶壺，看一看，小茶壺的身體是由哪幾部分組成的？（壺蓋、壺身、壺嘴、壺把）

2、出示小螞蟻：這只小螞蟻的身體是由哪幾部分組成的？ 頭、胸、腹三部分，頭上一對(duì)觸角，胸部六條腿。

那么，你認(rèn)為一棵完整的植物要由幾部分組成呢？今天我們就帶著這個(gè)問題進(jìn)行下面的研究活動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、研究植物的組成

（1）講述：請(qǐng)注意觀察下面幾種植物的身體構(gòu)造：（向日葵、鳳仙花、蘋果樹）并填寫觀察記錄表。

（2）請(qǐng)看鳳仙花的身體構(gòu)造：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。再看花生的身體構(gòu)造：葉、花、莖、根、果實(shí)、種子

（3）通過以上的觀察探究，可以得出這樣的結(jié)論：像向日葵、鳳仙花、蘋果樹這樣的植物，它們都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分。

（4）植物身體的各部分有哪些功用呢？

（5）問：是不是所有的植物都是由這六部分組成的？ 帶著這個(gè)問題我們進(jìn)行下面的探究。苔蘚、蕨類、藻類

①植物有四個(gè)主要類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物。

②種子植物又可分為兩種：裸子植物和被子植物，被子植物的主要特征：具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。

講述：由此可見，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分組成的。有的植物沒有根、莖，或者不開花、不結(jié)果（如藻類植物:海帶、紫菜、海白菜、裙帶菜等），所以在實(shí)際生活中要學(xué)會(huì)注意觀察周圍的一切事物。

三、再次感受，談體會(huì)

1、請(qǐng)欣賞下面的圖片，感受植物世界的豐富多彩。

2、讓學(xué)生談?wù)効春蟮捏w會(huì)，認(rèn)識(shí)到植物世界的種類繁多，形態(tài)各異。

3、教師出示資料：地球上的植物種類繁多，形態(tài)各異，生活環(huán)境多樣，現(xiàn)在已經(jīng)知道的就有30多萬種。

4、討論：植物與人類有什么關(guān)系？

5、小結(jié)：植物為人類提供了食物來源；植物為人類提供呼吸的氧氣；植物可以美化環(huán)境。保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。讓我們共同愛護(hù)植物，愛護(hù)我們生存的環(huán)境！

四、總結(jié)評(píng)論，展延伸

1、通過我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺自己表現(xiàn)如何？

2、課后制定一份觀察計(jì)劃，繼續(xù)對(duì)植物進(jìn)行研究。

第四篇：幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《植物的“身體”》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。

2、通過“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

3、體驗(yàn)植物與人類的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。

4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀察多種植物，并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。

2、課件：一株黃豆的生長(zhǎng)過程。

3、部分植物、盛菜的籃子。

4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

【活動(dòng)過程】

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。

師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。)

師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

師：(出示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)

[將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對(duì)周圍世界的體驗(yàn)，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。

二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。

1、發(fā)現(xiàn)種子(幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。)

師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分?

(提供實(shí)物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)

師：花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。

師：蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開后會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實(shí)里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開)。

師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過程)。

2、了解植物身體的各部分

(1)拼植物

師：種子的本領(lǐng)真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?

(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物

師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)部分組成?

師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多。

[動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參與。在興趣盎然的活動(dòng)中，幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的知識(shí)形成了深刻的印象，而且操作能力、表達(dá)能力也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、準(zhǔn)確的知識(shí)。]

三、操作實(shí)踐．加深認(rèn)識(shí)。

1、幼兒自由講述，教師參與講評(píng)。

師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?

2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。

師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3、各小組派一個(gè)代表上來介紹。

[在幼兒基本掌握了植物“身體”有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練，提高了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛勞動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒認(rèn)識(shí)到植物與人的密切關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延伸

師;小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I(yíng)養(yǎng)，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?

師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢?(活動(dòng)區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)行操作。)

【活動(dòng)反思】

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我首先出示一下植物的圖片，學(xué)生對(duì)于這些各各種樣的植物非常的感興趣，從而學(xué)生的探究的欲望被調(diào)動(dòng)了起來。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣學(xué)生對(duì)于各種神奇的生物植物就會(huì)有一種探究的欲望。然后我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢？這個(gè)時(shí)候?qū)W生進(jìn)行猜想。當(dāng)然學(xué)生的猜想有很多的。學(xué)生的猜想中當(dāng)然有看書之后說的，但是我不會(huì)阻止學(xué)生的`。然后問學(xué)生你猜想植物有這些部分組成，是否想觀察一下植物呢？學(xué)生當(dāng)時(shí)是很興奮的。

我當(dāng)時(shí)提問：你從那幾個(gè)地方進(jìn)行觀察呢?觀察的過程中，要注意什么問題呢？首先在小組內(nèi)進(jìn)行思考討論。但是在教學(xué)的過程中，這個(gè)環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓學(xué)生進(jìn)行舉手回答，然后各個(gè)小組組織成員進(jìn)行實(shí)地觀察，研究。

學(xué)生在樓下的花園草地上進(jìn)行探究，各個(gè)小組分別進(jìn)行。我看到有小組研究葉，有的研究植物的整個(gè)身體，但是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的小組沒有有效的進(jìn)行合作。我想學(xué)生在小組內(nèi)合作培訓(xùn)需要加強(qiáng)，積極的加強(qiáng)小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，使整個(gè)小組的成員圍繞在小組長(zhǎng)的周圍，以便繼續(xù)有主導(dǎo)，有組織的，有目的的探究。我想這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，及活動(dòng)的有效性。我還發(fā)現(xiàn)小組在合作基本上都按照要求進(jìn)行記錄。這個(gè)很好。

在學(xué)生匯報(bào)的環(huán)節(jié)，學(xué)生都能夠有效的進(jìn)行匯報(bào)。但是需要將自己的記錄進(jìn)行整理這樣需要較長(zhǎng)的時(shí)間。因此耽誤了時(shí)間，但是我認(rèn)為這是值得的。

在補(bǔ)充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過程中，我補(bǔ)充補(bǔ)充一下植物沒有那六部分。這樣學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)就較為完善了。

【幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《植物的“身體”》含反思】相關(guān)文章：

1.《植物的身體》教學(xué)反思

2.幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《樹真好》含反思

3.幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀教案《讓別人快樂》含反思

4.幼兒園大班身體的聲音科學(xué)活動(dòng)教案

5.大班優(yōu)秀語言教案《樹邊界》含反思

6.科學(xué)《植物的莖》教學(xué)反思

7.小學(xué)科學(xué)《植物的葉》教學(xué)反思

8.幼兒園大班教案《身體》

9.科學(xué)身體的結(jié)構(gòu)教學(xué)反思

第五篇：植物的葉 小學(xué)科學(xué) 教案

植物的葉

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。

過程與方法：

1、統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；

2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 發(fā)展學(xué)生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

每組學(xué)生準(zhǔn)備：撿一些落葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

難點(diǎn)：是否是同一種樹葉的判斷。

四、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入：

通過多媒體課件導(dǎo)入絢麗多彩的葉子圖片，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

師：大家觀察的真仔細(xì)。剛剛我們看過了這么多多姿多彩的葉子。今天我們就來研究葉子的秘密，也就是植物的葉。

板書課題：5植物的葉

2、體驗(yàn)探究:

（1）、分一分，擺一擺 ：

老師知道大家都很喜歡樹葉，現(xiàn)在把撿到的樹葉放在桌上，我們來做一個(gè)小游戲，好嗎？我們來比一比誰反應(yīng)速度最快，小手最快。聽好要求擺一擺，出示問題：

1師：我撿了幾片落葉？

生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，擺一擺，匯報(bào)數(shù)量。

師：你們的速度都很快，都是好孩子，按要求準(zhǔn)備了這么多樹葉，老師真高興。

師：現(xiàn)在老師想看看，誰的觀察力最強(qiáng)，誰是細(xì)心的孩子。

2師：按自己的方式分一分，這里面有幾種樹葉？

預(yù)設(shè)：按形狀分，有幾種。

按大小分，有幾種。

按顏色分，有幾種。

教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手分樹葉。

生活動(dòng)：匯報(bào)

師相機(jī)板書：形狀、大小、顏色

師：同學(xué)們都認(rèn)真地思考了，但是分得的結(jié)果是不同的，這是因?yàn)槲覀兎诸惖囊罁?jù)不同。

師用實(shí)物投影分別展示三種分類方法。

師：下面我們驗(yàn)證一下，哪種方法分出的是同一種葉。

生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)以形狀為標(biāo)準(zhǔn)，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種樹葉。

師小結(jié)：給葉子分類的方法很多，但是要得到同一種葉，就一定要根據(jù)葉的形狀

來分類。

3師：我們小組共有幾種樹葉？

生活動(dòng)：同學(xué)們開始自由組成小組，再合作分樹葉。

師小結(jié)：孩子們，你們表現(xiàn)很出色，匯報(bào)的很完整。你們喜歡與同學(xué)合作學(xué)習(xí)嗎？

（2）、比一比：

實(shí)物投影出示一些大小不同，顏色不同，有殘缺，有完整的樹葉，（同一種樹葉）讓孩子判斷是不是同一種葉。

1、質(zhì)疑：這些葉子是同一種葉嗎？

○

生活動(dòng)：觀察

2、討論： ○ 1)觀察到了什么，才說它們是同一種葉或不是同一種葉？

師：你判斷的依據(jù)是什么？

預(yù)設(shè)：形狀是否相同。

師：同學(xué)們爭(zhēng)論的交點(diǎn)中這片有殘缺的樹葉。你猜一猜，這片葉變殘缺之前的樣子。請(qǐng)一名同學(xué)來為這片葉補(bǔ)畫缺少的部分。

生活動(dòng)：觀察得出結(jié)論，觀察到了形狀相同，才說它們是同一種樹葉。而殘缺的葉我們可以根據(jù)其它部分補(bǔ)畫出其本來的樣子，再進(jìn)行判斷。

2）同一種葉的主要特征有哪些呢？

生活動(dòng)：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相同特征。

生活動(dòng)：看，聽，聞，嘗。

預(yù)設(shè)：葉片上有一根根的細(xì)絲；葉邊緣有鋸齒……

3、比較：對(duì)比觀察不同種類的葉，發(fā)現(xiàn)葉有什么相同的結(jié)構(gòu)？

○預(yù)設(shè)：葉由葉片和葉柄二部分組成。葉由葉片、葉柄、葉脈三部分組成。

師適時(shí)解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂當(dāng)作葉柄，學(xué)生自然會(huì)說出，手掌就是葉片，手掌上的紋路就相當(dāng)于葉子的葉脈。

（3）、觀察葉的生長(zhǎng)變化：

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？

○

新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

2、觀察與思考：出示形象逼真的各種生長(zhǎng)階段的葉，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)葉的特點(diǎn)在○黑板的一根大樹枝上貼樹葉。要求要體現(xiàn)出葉的生長(zhǎng)變化過程。

生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)葉的大小不同，顏色不同，選擇葉在樹枝上的位置。

師：結(jié)合板書比喻：這根枝條好像人類的一生，從左到右分別是幼年、童年、青中年、老年、死亡。檢驗(yàn)一下是否貼對(duì)了？

改正的過程，也是對(duì)各階段葉的再認(rèn)識(shí)。然后進(jìn)行講解：

1）長(zhǎng)在枝頭上的是芽，形狀最小，是葉最嫩的階段，叫葉芽；

2）從大小和顏色上進(jìn)行對(duì)比就可以得出嫩葉；

3）接著讓學(xué)生找一找哪一個(gè)是“人到中年”的葉子，大家自然想到長(zhǎng)大的葉子；

4）再往下進(jìn)行就不用老師提醒，學(xué)生馬上聯(lián)想到人老時(shí)很多人會(huì)駝背，葉子的邊緣就會(huì)卷曲起來這就是枯黃的葉子；

5）至于枯葉失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一樣。

五、總結(jié)升華：

師：葉還有許多秘密，這節(jié)課我們還沒有發(fā)現(xiàn)，你還想知道關(guān)于葉的什么內(nèi)容？生思考并回答。

大家可以課下搜集關(guān)于葉的知識(shí)，貼到教室后的大板上，同學(xué)們共同分享。

1、今天，同學(xué)們拿來這么多的葉子，你們是怎樣收集到的呢？

預(yù)設(shè)：我是在林子里撿到的。我是在校園里摘的。師：同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，哪一位同學(xué)的行為是對(duì)的？

教師總結(jié)：大自然是美麗的，樹葉也是美的，樹葉不僅給我們提供了觀察研究的內(nèi)容，也給我們的生活增添了美麗的色彩。希望你們能照自己說的去做，做的比說的更好。

師：你喜歡樹葉嗎？那么不要把撿來的樹葉浪費(fèi)。展開想像的翅膀，用你靈巧的小手，發(fā)揮你的聰明才智，選擇自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)葉的喜愛之情吧。

2、生活動(dòng)：可以做樹葉拓印畫、樹葉貼畫、樹葉書簽等。