第一篇：華文版一年級(jí)下冊(cè)書法教案
第1課 豎心旁
教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解豎心旁的寫法，結(jié)構(gòu)的組成。
2、通過探究，引導(dǎo)學(xué)生了解書法的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：如何在書寫過程中表現(xiàn)豎心旁的特征。教學(xué)難點(diǎn)：感受漢字的美。設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課通過多媒體演示對(duì)本課所舉漢字從筆畫、結(jié)構(gòu)進(jìn)行多角度分析，讓學(xué)生體會(huì)和感受漢字的美。教學(xué)過程中，采用引導(dǎo)學(xué)生探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：
揭示課題和教學(xué)目標(biāo)：
1、今天我們一起來學(xué)習(xí)和研究《豎心旁》。通過學(xué)習(xí)寫豎心旁，熟悉筆畫的寫法和運(yùn)用。
2、學(xué)生先自己探究就學(xué)習(xí)。討論并研究本課內(nèi)容 同桌討論。
⑴理解偏旁的字體和寫法。重點(diǎn)探索“怕、快、性、懷、憶”的寫法規(guī)律。⑵共同討論： 常見的豎心旁的筆?。?/p>
第8課
單人旁
雙人旁
教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解單人旁和雙人旁的寫法，結(jié)構(gòu)的組成。
2、通過探究，引導(dǎo)學(xué)生了解書法的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：如何在書寫過程中表現(xiàn)單人旁和雙人旁的特征。教學(xué)難點(diǎn)：感受漢字的美。設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課通過多媒體演示對(duì)本課所舉漢字從筆畫、結(jié)構(gòu)進(jìn)行多角度分析，讓學(xué)生體會(huì)和感受漢字的美。教學(xué)過程中，采用引導(dǎo)學(xué)生探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：
揭示課題和教學(xué)目標(biāo)：
今天我們一起來學(xué)習(xí)和研究單人旁和雙人旁。通過學(xué)習(xí)要單人旁和雙人旁，熟悉筆畫的寫法和運(yùn)用。學(xué)生先自己探究就學(xué)習(xí)。討論并研究本課內(nèi)容：
⑴同桌討論：理解偏旁的字體和寫法。重點(diǎn)探索“值、倍、佳、偷、徹、彼、律、徒”的寫法規(guī)律。⑵共同討論：
常見的單人旁和雙人旁的筆病： 撇畫過平，過斜，豎畫偏走，偏右。兩撇雷同，第二撇偏右，兩撇間間距過大。
第10課 木字旁
禾木旁
教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解木字旁和禾木旁的寫法，結(jié)構(gòu)的組成。
2、通過探究，引導(dǎo)學(xué)生了解書法的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：如何在書寫過程中表現(xiàn)木字旁禾木旁的特征。教學(xué)難點(diǎn)：感受漢字的美。設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課通過多媒體演示對(duì)本課所舉漢字從筆畫、結(jié)構(gòu)進(jìn)行多角度分析，讓學(xué)生體會(huì)和感受漢字的美。教學(xué)過程中，采用引導(dǎo)學(xué)生探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：
揭示課題和教學(xué)目標(biāo)：
今天我們一起來學(xué)習(xí)和研究《木字旁 禾木旁》。通過學(xué)習(xí)木字旁禾木旁，熟悉筆畫的寫法和運(yùn)用。學(xué)生先自己探究就學(xué)習(xí)。討論并研究本課內(nèi)容
⑴同桌討論：理解偏旁的字體和寫法。重點(diǎn)探索“材桂棟柜，穩(wěn)租程稍”的寫字規(guī)律。⑵共同討論：
常見的木旁和禾字旁的筆?。?/p>
豎畫偏左，點(diǎn)畫過高，撇畫下垂，橫畫偏低。
第11課
示字旁
衣字旁
教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)：
了解示字旁和衣字旁的寫法，結(jié)構(gòu)的組成。通過探究，引導(dǎo)學(xué)生了解書法的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：如何在書寫過程中表現(xiàn)示字旁和衣字旁的特征。教學(xué)難點(diǎn)：感受漢字的美。設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課通過多媒體演示對(duì)本課所舉漢字從筆畫、結(jié)構(gòu)進(jìn)行多角度分析，讓學(xué)生體會(huì)和感受漢字的美。教學(xué)過程中，采用引導(dǎo)學(xué)生探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：
揭示課題和教學(xué)目標(biāo)：
今天我們一起來學(xué)習(xí)和研究第16課《示字旁 衣字旁》。通過學(xué)習(xí)要示字旁和衣字旁，熟悉筆畫的寫法和運(yùn)用。
學(xué)生先自己探究就學(xué)習(xí)。討論并研究本課內(nèi)容 ⑴同桌討論：
理解偏旁的字體和寫法。重點(diǎn)探索“神祖社禮，被補(bǔ)袍襯”的寫法規(guī)律。⑵共同討論：
常見的示字旁 衣字旁筆?。?/p>
第2課 提手旁
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．初步掌握提手旁這個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2．了解帶有這個(gè)偏旁的一般書寫規(guī)律。
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。
二、教學(xué)過程：
1．寫寫偏旁。
通過練習(xí)，初步掌握提手旁這個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
提手旁：短橫稍斜；豎鉤直挺，略長(zhǎng)，穿過橫中點(diǎn)稍偏右處；提與豎鉤相交，左邊長(zhǎng)，右邊短。
2．描描寫寫。
指導(dǎo)時(shí)，先讓學(xué)生說說哪個(gè)字比較難寫，然后再進(jìn)行范寫。擇，左窄右寬。又橫撇的撇稍收斂，以避讓提手旁。
梢，左窄右寬。右邊月一撇改為豎，并穿過方格中心點(diǎn)。
3．自己練練。
三、例字指導(dǎo)
掘，左窄右寬。提手旁第一筆橫要略向右上斜，要寫得短些，第二筆豎鉤要寫得直挺。右邊尸的撇是豎撇，撇尖略高于提手旁豎鉤的鉤點(diǎn)。
搜，左窄右寬。書寫右上部份要注意正確的筆順，不能寫得太大。右下的又橫撇的撇要收斂，捺要舒展。
扒，左長(zhǎng)右短。八的第一筆為短撇，起筆略低于提手旁的橫；
板書“女”。
3．學(xué)書“女”的起筆：撇折。（出示）P23（1）講解：基本特征——頭重、折方、尾重。
書寫提示——撇由撇加長(zhǎng)點(diǎn)組成，撇與長(zhǎng)點(diǎn)夾角約90度。書寫方法——稍頓后向左下撇，由輕漸重向右下行，略頓后收筆。
（2）請(qǐng)同學(xué)們跟我做手勢(shì)，用手勢(shì)表示90度的轉(zhuǎn)動(dòng)。范寫。學(xué)生臨摹。評(píng)講。4．教學(xué)“女”的寫法。范寫。
學(xué)生討論，書寫要點(diǎn)。把握幾個(gè)要點(diǎn)：“垂線”、“折點(diǎn)”、“中點(diǎn)”等 師引導(dǎo)，生臨摹。
（二）教學(xué)“女”字旁。
“女”與“女”字旁的比較，由學(xué)生討論說出書寫要領(lǐng)。1．基本特征：內(nèi)緊外松。
2．書寫方法：撇要長(zhǎng)，點(diǎn)要短；下撇要與上撇平行；橫畫要改長(zhǎng)挑。
3．書寫提示：女字旁的下面左低右高，撇與折的交叉點(diǎn)應(yīng)與上面的起筆同在一條垂直線上。（答出自己的觀點(diǎn)即可，重點(diǎn)講解書寫技巧。）
（三）女字旁的字，分類比較
1．我會(huì)寫：女字旁的字。媽、姓、奶、姐、姑、姨、如、妙、娘、要、安、婆、妻、妾、耍、姿 歸類。左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)。
第4課 絞絲旁
一 教學(xué)目標(biāo)
1．掌握絞絲旁的書寫要領(lǐng)。
2．了解帶有這個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3．寫好“糾”、“纖”、“級(jí)”、“紀(jì)”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。二 教學(xué)提示
1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“尼”、“啟”兩個(gè)字，寫后評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說說寫好“尼”和“啟”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書寫。2．新課指導(dǎo)。
出示絞絲旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察兩個(gè)撇折的上下位置。3．書寫指導(dǎo)。
（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
絞絲旁：分三筆寫成，兩個(gè)撇折的起筆收筆基本上下對(duì)齊且平行，提筆不宜太長(zhǎng)。
（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“緊縮字形”。一個(gè)偏旁部首，當(dāng)作為一個(gè)字的更小單位時(shí)，它所占據(jù)的空間往往只有一個(gè)字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時(shí)需要“緊縮字形”，來達(dá)到整體字形的和諧。三 例字指導(dǎo)
“糾”，左右結(jié)構(gòu)，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針。
“纖”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。
“級(jí)”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內(nèi)收狀，捺放開。
“紀(jì)”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。
第5課 言字旁
教學(xué)內(nèi)容：言字旁的寫法 教學(xué)目標(biāo)：
初步掌握言字旁這個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)：
通過觀察例字“請(qǐng)”了解從而讓學(xué)生把例字寫得美觀、端正、左右協(xié)調(diào)。從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。教學(xué)難點(diǎn)：
１.正確運(yùn)用毛筆的使用方法，熟練的掌握中鋒和側(cè)鋒的技法； ２.學(xué)會(huì)相關(guān)字的寫法；
３.簡(jiǎn)單掌握個(gè)別字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解漢字的比例關(guān)系。教學(xué)拓展：
１.初步認(rèn)知不同言字旁例字的結(jié)構(gòu)變化和特點(diǎn)； ２.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單書法作品的寫法；
３.得到思想道德教育，感受祖國(guó)傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)實(shí)施：
一、課前操練------練習(xí)雙姿（站姿、握姿）
師：組織學(xué)生，安定情緒，聽著柔和的音樂進(jìn)書法教室
請(qǐng)大家注意站的姿勢(shì)，“頭正、身直、臂開、足平”，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
觀察，只有有了善于觀察的眼睛，我們才能發(fā)現(xiàn)美，才能有利于我們進(jìn)步。
三、新授
師：不管是隸書還是楷書，我們都得一步一步慢慢來，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁部首，言字旁
師：書寫板書課題--言字旁的寫法
師：言字旁，我們大家都會(huì)寫，但是在我們軟筆書法上，一般都是些繁體字，（繁體字和簡(jiǎn)體字我們上個(gè)學(xué)期也不斷的接觸過），同學(xué)們，誰知道我們的繁體字的言字旁怎么寫 生：回答，可以書空
師：?jiǎn)为?dú)的一個(gè)言字還是很好書寫的，一點(diǎn)三橫一個(gè)口，很容易分布，但是作為一個(gè)偏旁，我們就要考慮一下這個(gè)字應(yīng)該怎么寫才能漂亮（投影出示漢字）
生：仔細(xì)觀察，可以小聲討論
第二篇：華文出版社三年級(jí)下冊(cè)書法教案
第1課 豎鉤和彎鉤
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)豎鉤和彎鉤的筆畫形態(tài)，并能說出它們的名稱。
2、掌握豎鉤和彎鉤的書寫要領(lǐng)，了解這些筆畫的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“水、乎”，要求寫的正確、端正、整潔。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)豎鉤和彎鉤，掌握豎鉤和彎鉤的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：
豎鉤和彎鉤的書寫要領(lǐng)（彎鉤略有弧形），寫好例字。課時(shí)安排：
一課時(shí)。教學(xué)過程：
一、引入
中國(guó)書法是一門古老的藝術(shù)，它有著悠久的歷史，它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異彩。因?yàn)闆]有哪一個(gè)國(guó)家的文字可以當(dāng)作藝術(shù)來書寫，唯獨(dú)我們的漢字。下面我們就來欣賞一些經(jīng)典的書法作品?！菊n件出示：顏、柳、歐、趙楷書四大家的楷書作品截選】
1、并讓學(xué)生猜一猜各是什么體？（楷書四大家與其作品對(duì)號(hào)入座）
2、從顏、柳、歐、趙楷書四大家的帖子中各選一個(gè)帶有豎鉤的字，3、從這四個(gè)圖中我們發(fā)現(xiàn)了什么？（主要突出豎鉤）雖然豎鉤在不同的碑帖種寫法不同，但都是非常漂亮的。好了說這么多，今天我們主要學(xué)寫豎鉤以及豎鉤的雙胞胎弟弟彎鉤。
二、講授新課：
【課件出示：豎鉤、彎鉤筆畫】
1、比較一下彎鉤和豎鉤有什么不同？
同學(xué)們，老師兒有一個(gè)關(guān)于豎鉤和彎鉤的小故事，想聽嗎？ 有豎鉤和彎鉤兩兄弟，九月一日這一天，他們高高興興地上學(xué)了，成了小學(xué)生。在上課的時(shí)候，豎鉤每次坐得端端正正的很守紀(jì)律；而彎鉤呢？每天上課時(shí)喜歡駝著背，彎著身子，漸漸的他的背越來越駝了? 【課件出示：正確的坐姿和錯(cuò)誤的坐姿圖片】對(duì)比后【課件出示：豎鉤和彎鉤筆畫】
同學(xué)們，看看下你們的坐姿，看來你們都喜歡做“亅”。同學(xué)們，你們不僅要在課堂上保持正確的坐姿，在生活中，我們更要像“亅”一樣堂堂正正做人，做不怕困難的人，不要一碰到困難就害怕了，就彎腰了。
2、同學(xué)們，如何才能寫好豎鉤和彎鉤呢？
3、教師范寫
“亅”豎鉤的豎收筆時(shí)向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。
彎鉤因整個(gè)鉤呈較大的曲勢(shì)，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢(shì)較小。
三、學(xué)習(xí)例字部分
【課件出示：例字“水”、“乎” 】
1、學(xué)生觀察分析兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，說說應(yīng)該怎么寫？
2、在寫這兩個(gè)字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？
3、教師示范。
4、學(xué)生式寫兩遍
5、教師到下面觀察學(xué)生書寫情況，及時(shí)反饋點(diǎn)評(píng)。
6、再書寫一遍 鞏固加深
四、練一練
1、【課件出示例字：刊、象、牙、學(xué)】
2、學(xué)生觀察豎鉤和彎鉤在不同的字中一樣嗎？有什么不同？
3、教師范寫。
3、學(xué)生試寫兩遍。
4、教師到下面觀察學(xué)生書寫情況，及時(shí)反饋點(diǎn)評(píng)。
5、再書寫一遍，鞏固加深
五、課堂展示
同學(xué)們互相比較一下，找一找對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
六、快樂練習(xí)：
完成P3每日一得。板書設(shè)計(jì)：
第1課 豎鉤和彎鉤 豎鉤“亅” 豎收筆時(shí)向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。
彎鉤因整個(gè)鉤呈較大的曲勢(shì)，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢(shì)較小。教學(xué)反思
第2課 橫鉤
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)橫鉤的名稱和形態(tài)，掌握其書寫方法。
2、掌握橫鉤的基本筆畫的書寫技法。
3、進(jìn)一步加深對(duì)折畫的理解，并能正確運(yùn)用這一筆畫。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握橫鉤的正確書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：
橫鉤折后挑鉤及挑鉤方向的掌握。課時(shí)安排：
一課時(shí)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。
二、復(fù)習(xí)檢查：
上節(jié)課我們學(xué)了什么筆畫呢？要注意什么呢？導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
1、介紹橫鉤的名稱及寫法：
橫鉤的轉(zhuǎn)折與橫撇相似，但是轉(zhuǎn)折后的運(yùn)筆過程比較短。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫橫鉤：
A、起筆要重，橫筆要做到左低右高，橫畫至末端微提。B、向右下方略顧 C、折轉(zhuǎn)筆鋒向左下提筆出鉤，寫得要細(xì)。
3、師范寫。
4、生練寫橫鉤。
5、學(xué)習(xí)“容”字的寫法。A、說一說筆順。B、師范寫。
C、學(xué)生練習(xí)穴寶蓋的寫法，接著寫“容”。
6、教師邊師范邊講解“塞”的寫法。A、學(xué)生說說筆順。
B、學(xué)生練習(xí)寫“塞”字，實(shí)物投影儀顯示寫得好的作品。
7、教師邊示范邊講解“露”的寫法。A、學(xué)生說說筆順。
B、學(xué)生練習(xí)寫“露”字，實(shí)物投影儀顯示寫得好的作品。
8、教師邊示范邊講解“儒”的寫法。A、學(xué)生說說筆順。
B、學(xué)生練習(xí)寫“儒”字，實(shí)物投影儀顯示寫得好的作品。
四、小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？我們寫的這些字要注意什么呢？
五、快樂作業(yè)：
完成P6每日一得。板書設(shè)計(jì)：
第2課 橫鉤
橫鉤的轉(zhuǎn)折與橫撇相似，但是轉(zhuǎn)折后的運(yùn)筆過程比較短。A、起筆要重，橫筆要做到左低右高，橫畫至末端微提。B、向右下方略顧
C、折轉(zhuǎn)筆鋒向左下提筆出鉤，寫得要細(xì)。
教學(xué)反思
第3課 臥鉤
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)臥鉤的名稱和形態(tài)，掌握其書寫方法，正確、規(guī)范、整潔地寫好本課例字。
2、了解心字作字底和獨(dú)體字的不同，明確心字作字底重心右移。
3、培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字型、合理搭配字型結(jié)構(gòu)的能力，提高學(xué)生書寫技能。教學(xué)重點(diǎn)：
臥鉤的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：
臥鉤的寫法與心字底例字。課時(shí)安排：
一課時(shí)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。
二、復(fù)習(xí)檢查：
說一說上節(jié)課我們學(xué)了什么筆畫要注意什么，導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
1、介紹臥鉤的名稱及寫法 臥鉤是書寫方法最難的筆畫之一。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫臥鉤。A、順鋒入筆。
B、從左上向右下，由輕到重寫出彎弧。C、尾部略停頓，調(diào)好筆鋒。D、向左上方提筆出鋒。
3、教師示范寫法。
4、學(xué)生練習(xí)寫臥鉤的寫法。
5、學(xué)習(xí)“心”的寫法。
A、注意三點(diǎn)的位置。左點(diǎn)最低，中點(diǎn)最高，右點(diǎn)其次。B、教師示范寫法。
C、學(xué)生練習(xí)寫“心”的寫法。
6、教師邊師范邊講解“志”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。
B、“志”字的注意點(diǎn)：上窄下寬，上部居中，下部臥鉤起筆對(duì)正上部末橫起筆。
C、學(xué)生練習(xí)寫“念”字，實(shí)物投影儀顯示寫得好的作品。
7、教師邊示范邊講解“念”的寫法。A、學(xué)生說說筆順。
B、“念”字的注意點(diǎn)：上部寬、罩下，點(diǎn)和橫撇對(duì)正撇和捺的交叉點(diǎn)。心字底中間點(diǎn)要低。
C、學(xué)生練習(xí)寫“念”字，實(shí)物投影儀顯示寫得好的作品。
8、教師邊示范邊講解“悉”的寫法。A、學(xué)生說說筆順。B、急字的注意點(diǎn)：中間部分橫向筆畫左低右高，間距均等，心字底宜扁，稍偏右。
C、學(xué)生練習(xí)寫“悉”字，實(shí)物投影儀顯示寫得好的作品。
四、小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？
五、快樂作業(yè)：
完成P9每日一得。板書設(shè)計(jì)：
第1課 豎鉤和彎鉤
豎鉤“亅” 豎收筆時(shí)向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。
彎鉤因整個(gè)鉤呈較大的曲勢(shì)，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢(shì)較小。教學(xué)反思
第4課 豎彎鉤
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)豎彎鉤的名稱和形態(tài)，掌握其正確的書寫方法。
2、加深理解彎和折的形態(tài)及寫法的區(qū)別。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生觀察、分析、比較能力，掌握書寫技能、技巧。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握豎彎鉤的正確書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：
筆畫行筆的方向及彎圓的細(xì)微變化。課時(shí)安排： 一課時(shí)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。
二、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容，指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題，齊讀課題。
三、講授新課：
豎彎鉤在書寫時(shí)筆鋒轉(zhuǎn)換兩次方向，兩次轉(zhuǎn)向的方法有所不同。
1、講解“豎彎鉤”書寫要領(lǐng)。
A、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。B、講解筆順。
2、指導(dǎo)書寫：
A、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點(diǎn)。分小組討論。
B、教師分析講解：
書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。詳細(xì)講解： ①寫豎畫時(shí)向左稍斜，至轉(zhuǎn)彎處微提，轉(zhuǎn)筆右行。②出鉤前微頓后向上挑出。C、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。D、師邊講解邊示范。
3、學(xué)生練習(xí)書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
4、學(xué)習(xí)書寫帶豎彎鉤的字。A、【出示范字:充、先、他】 B、指名認(rèn)讀。C、指名說筆順，書空。D、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。E、演示書寫過程。
F、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。
三、小結(jié)。
四、快樂練習(xí)： 完成P12每日一得。板書設(shè)計(jì)：
第1課 豎鉤和彎鉤
豎鉤“亅” 豎收筆時(shí)向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。
彎鉤因整個(gè)鉤呈較大的曲勢(shì)，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢(shì)較小。教學(xué)反思
第5課 斜鉤 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)斜鉤的名稱和形態(tài)，掌握其正確的書寫方法，正確、規(guī)范、整潔地寫好本課例字。
2、培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字型，合理搭配字型結(jié)構(gòu)的能力，提高學(xué)生書寫技能。教學(xué)重點(diǎn)：
斜鉤的正確書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：
斜鉤的挑鉤及“或、民、哉”幾個(gè)例字的筆畫安排、結(jié)構(gòu)搭配。課時(shí)安排： 一課時(shí)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。二、復(fù)習(xí)檢查：
復(fù)習(xí)臥鉤的寫法，導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
1、學(xué)習(xí)斜鉤的寫法。
斜鉤又稱為“戈鉤”，也是比較難寫的筆畫。斜鉤的寫法：
A、入筆后向右下行，中間略帶弧度 B、至末端略作停頓 C、調(diào)整筆鋒向右上方挑出。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫 A、教師示范寫法。B、學(xué)生練習(xí)寫斜鉤的寫法。
2、學(xué)習(xí)“或”的寫法。A、說說“或”字的寫法。B、教師示范寫法。C、學(xué)生練習(xí)寫。
3、教師邊師范邊講解“民”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。B、“民”字的注意點(diǎn)。
C、學(xué)生練習(xí)寫“民”字，實(shí)物投影儀顯示寫得好的作品。
4、教師邊示范邊講解“哉”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。B、“哉”字的注意點(diǎn)。
C、學(xué)生練習(xí)寫“哉”字，實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。
四、小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 五：快樂練習(xí)： 完成P15每日一得。板書設(shè)計(jì)：
第1課 豎鉤和彎鉤
豎鉤“亅” 豎收筆時(shí)向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。
彎鉤因整個(gè)鉤呈較大的曲勢(shì)，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢(shì)較小。教學(xué)反思
第6課 我來寫“求知” 教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“求知”書寫技法。
2、寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)重難點(diǎn)：
“豎鉤”兩側(cè)四筆的聚散關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)筆的技法。課時(shí)安排： 一課時(shí)。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、老師范寫豎鉤，橫溝或臥鉤的字。如：呼，容，心等。
2、描描寫寫。
先讓學(xué)生說說哪個(gè)字比較難寫，然后進(jìn)行范寫。小組內(nèi)交流注意事項(xiàng)。
3、自己練練。
二、指導(dǎo)書寫 【課件出示：求知】 觀察提示：
A、書寫“求”字時(shí)，注意“豎鉤”兩側(cè)四筆的聚散關(guān)系； B、書寫“知”字時(shí)，注意左右兩部分的長(zhǎng)短、錯(cuò)落關(guān)系。
5、建議在橫幅或條幅上作字，注上年月，姓名，年齡。
三、快樂練習(xí)： 完成P17每日一得。板書設(shè)計(jì)：
第1課 豎鉤和彎鉤
豎鉤“亅” 豎收筆時(shí)向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。
彎鉤因整個(gè)鉤呈較大的曲勢(shì)，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢(shì)較小。教學(xué)反思
第二單元 復(fù)合筆畫 第7課 橫折鉤 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)橫折鉤的名稱和形態(tài)，掌握其書寫方法。
2、掌握橫折鉤的筆畫規(guī)律并能正確應(yīng)用在例字中。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握橫折鉤的正確書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)： 折角與挑鉤。課時(shí)安排： 一課時(shí)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。二、復(fù)習(xí)檢查：
說說上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么筆畫，要注意什么？導(dǎo)入新課。三、講授新課：
1、學(xué)習(xí)橫折鉤的寫法。A、說說橫折鉤的注意點(diǎn)：
①把“橫折”和“鉤”的寫法結(jié)合起來。②折后“豎”有曲直或長(zhǎng)短的變化。B、教師示范寫法。
C、學(xué)生練習(xí)寫橫折鉤的寫法。
2、學(xué)習(xí)“月”的寫法。
A、說說“月”字的橫折鉤怎么寫好 B、教師示范寫法。
C、學(xué)生練習(xí)寫“月”的寫法。
3、教師邊師范邊講解“而”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。B、“而”字的注意點(diǎn)。
C、學(xué)生練習(xí)寫“而”字，實(shí)物投影儀顯示寫得好的作品。
4、教師邊示范邊講解“勾”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。
B、“身”字的注意點(diǎn)：注意“橫”、“豎”書寫角度的變化和出鉤的方向；因?yàn)橛袃纱无D(zhuǎn)變方向，所以要注意調(diào)整筆鋒。C、學(xué)生練習(xí)寫“勾”字，實(shí)物投影儀顯示寫得好的作品。
5、教師邊示范邊講解“弗”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。
B、“弗”字的注意點(diǎn)：注意“橫”、“豎”書寫角度的變化和出鉤的方向；因?yàn)橛袃纱无D(zhuǎn)變方向，所以要注意調(diào)整筆鋒。C、學(xué)生練習(xí)寫“弗”字，實(shí)物投影儀顯示寫得好的作品。
6、教師邊師范邊講解“身”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。
B、身字的注意點(diǎn)：上緊下松。里面有幾橫？包住的橫要注意什么？ C、學(xué)生練習(xí)寫“身”字，實(shí)物投影儀顯示寫得好的作品。
四、小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？
五、快樂練習(xí)： 完成P20每日一得。板書設(shè)計(jì)：
第1課 豎鉤和彎鉤
豎鉤“亅” 豎收筆時(shí)向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。
彎鉤因整個(gè)鉤呈較大的曲勢(shì)，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢(shì)較小。教學(xué)反思
第8課 橫折彎鉤和橫折斜鉤 教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解橫折彎鉤和橫折斜鉤名稱。
2、掌握橫折彎鉤和橫折斜鉤的基本筆畫的書寫技法。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握橫折彎鉤和橫折斜鉤的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：
橫折彎鉤和橫折斜鉤的寫法。課時(shí)啊安排： 兩課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 橫折彎鉤
一、組織教學(xué)
檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。
二、復(fù)習(xí)檢查：
上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？要注意什么？導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
1、學(xué)習(xí)橫折彎鉤的寫法。
A、說說橫折彎鉤的注意點(diǎn)：橫折彎鉤相當(dāng)于“橫”和“豎彎鉤”的結(jié)合。書寫時(shí)筆鋒有兩次或三次轉(zhuǎn)變方向。B、教師示范寫法。
C、學(xué)生練習(xí)寫橫折彎鉤的寫法。
2、教師邊師范邊講解“九”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。
B、“九”字的注意點(diǎn)：橫折彎鉤起筆低，偏左。下面要較大。C、學(xué)生練習(xí)寫“九”字，實(shí)物投影儀顯示寫得好的作品。
4、教師邊示范邊講解“究”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。B、氣字的注意點(diǎn)。
C、學(xué)生練習(xí)寫“究”字，實(shí)物投影儀顯示寫得好的作品。
5、教師邊師范邊講解“飛”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。
B、“飛”字的注意點(diǎn)：注意右邊的不是氣，而且下面彎度也不一樣。C、學(xué)生練習(xí)寫“飛”字，實(shí)物投影儀顯示寫得好的作品。
四、小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？
五、快樂練習(xí)： 完成P23每日一得。板書設(shè)計(jì)：
第1課 豎鉤和彎鉤
豎鉤“亅” 豎收筆時(shí)向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。
彎鉤因整個(gè)鉤呈較大的曲勢(shì)，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢(shì)較小。教學(xué)反思
第二課時(shí) 橫折斜鉤
一、復(fù)習(xí)，熟悉筆性。
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫“橫折”和“斜鉤”，熟悉筆性。
二、指導(dǎo)書寫筆畫“橫折斜鉤”。
1、出示筆畫“橫折斜鉤”。引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，說說筆畫的運(yùn)筆走勢(shì)和寫法。
2、投影展示。師示范講解筆畫“橫折斜鉤”的寫法：橫折斜鉤，相當(dāng)于“橫”和“斜鉤”的結(jié)合。書寫時(shí)筆鋒有兩次或三次轉(zhuǎn)變方向。
3、學(xué)生交流書寫方法。
4、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫，師巡回指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)書寫“氣”。
1、出示米字格里的“氣”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說每一筆在米字格里的位置，以及書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方，尤其提醒學(xué)生注意筆畫“橫折斜鉤”的寫法。學(xué)生交流匯報(bào)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
2、教師利用投影范寫指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意處理好筆畫之間的平衡關(guān)系。
3、觀察模仿并體會(huì)寫法。
4、學(xué)生練習(xí)寫“氣”字，教師巡回指導(dǎo)。
5、集體糾正學(xué)生書寫時(shí)的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)。
6、提高練習(xí)。
四、快樂練習(xí)： 完成P23每日一得。板書設(shè)計(jì)：
第1課 豎鉤和彎鉤
豎鉤“亅” 豎收筆時(shí)向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。
彎鉤因整個(gè)鉤呈較大的曲勢(shì)，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢(shì)較小。教學(xué)反思
第9課 豎折折鉤 教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解豎折折鉤的名稱。
2、掌握豎折折鉤的基本筆畫的書寫技法。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握豎折折鉤的正確書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：
筆畫折后的行筆方向和彎度的細(xì)微變化。課時(shí)安排： 一課時(shí)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。
二、復(fù)習(xí)檢查：
上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么筆畫，橫折鉤再在上面加一豎變成什么筆畫了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)豎折折鉤和有關(guān)字的寫法，導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
1、學(xué)習(xí)豎折折鉤的寫法。
A、豎折折鉤要注意什么？豎折折鉤，相當(dāng)于“豎”和“橫折鉤”的結(jié)合。
B、教師示范寫法。
C、學(xué)生練習(xí)寫豎折折鉤的寫法。
2、學(xué)習(xí)“強(qiáng)”的寫法。
A、“強(qiáng)”字的注意點(diǎn)：上面的橫折要窄，折后左斜，下面要稍長(zhǎng)。B、教師示范寫法。
C、學(xué)生練習(xí)寫“強(qiáng)”的寫法。
3、教師邊師范邊講解“弱”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。B、“弱”字的注意點(diǎn)。
C、學(xué)生練習(xí)寫“弱”字，實(shí)物投影儀顯示寫得的作品。
四、小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？
五、快樂練習(xí)： 完成P26每日一得。板書設(shè)計(jì)：
第1課 豎鉤和彎鉤
豎鉤“亅” 豎收筆時(shí)向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。
彎鉤因整個(gè)鉤呈較大的曲勢(shì)，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢(shì)較小。教學(xué)反思
第10課 我來寫個(gè)“龍” 教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解“龍”。
2、掌握龍的基本筆畫的書寫技法。教學(xué)重點(diǎn)： 基本筆畫的書寫。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)筆的技法。課時(shí)安排： 一課時(shí)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
龍是我國(guó)古代傳說中的一種靈異禮物，它善于變化，能翻江倒海、興云降雨。相傳，龍的形體集合了牛、蛇、魚等幾種動(dòng)物的特點(diǎn)。在數(shù)千年的文化發(fā)展史中，龍被賦予了自強(qiáng)不息的精神，一直作為華夏民族的象征受到人們的尊敬和喜愛。
二、“龍”字的寫法賞析
作為“龍的傳人”，我國(guó)人民都很喜歡龍的形象，也很喜愛寫“龍”字。龍的形象是多變的，“龍”字的寫法也是多種多樣的。同學(xué)們，我們一起來欣賞一下這些“龍”字吧！【課件出示：不同字體的“龍”字】
同學(xué)們，你們知道跟龍有關(guān)的節(jié)日嗎？ 同學(xué)們，今天我們也來寫寫“龍”字吧!
二、指導(dǎo)書寫
同學(xué)們，下面請(qǐng)你們?cè)俅斡^察你們喜歡的“龍”字，找找這幾個(gè)“龍”字的結(jié)構(gòu)安排，和各部分的比例關(guān)系。學(xué)生認(rèn)真觀察，并匯報(bào)觀察結(jié)果。
教師詳細(xì)描述每個(gè)“龍”字的書寫特點(diǎn)：把“撇”和“豎彎鉤”的寫法結(jié)合起來。
學(xué)生先臨摹自己喜歡的“龍”字。小組內(nèi)交流首次書寫的“龍”字，互評(píng)。學(xué)生帶著改進(jìn)方法再臨摹3、4個(gè)“龍”字。
三、評(píng)價(jià)交流
1、學(xué)生在自己書寫的“龍”字中選出一個(gè)最好的。
2、教師展出每個(gè)學(xué)生書寫最好的“龍”字，并在班內(nèi)展出。
3、學(xué)生觀察，投票選出5個(gè)自己認(rèn)為最好的“龍”字。
4、教師將選出的“龍”字貼在教室門上和墻壁上。
四、快樂練習(xí)： 完成P29每日一得。第三單元 筆畫的組合變化 板書設(shè)計(jì)：
第1課 豎鉤和彎鉤
豎鉤“亅” 豎收筆時(shí)向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。
彎鉤因整個(gè)鉤呈較大的曲勢(shì)，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢(shì)較小。教學(xué)反思 第11課 橫的組合變化 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握橫的組合變化與布白的大致規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。
3、提高學(xué)生書寫技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重難點(diǎn)：
探究并掌握橫的變化與組合。課時(shí)安排： 一課時(shí)。教學(xué)過程：
一、橫畫自述，引入新課。
同學(xué)們，今天我們一起來探索橫的組合變化規(guī)律【課件出示：課題】。有信心嗎？下面，我們先來聽一聽橫畫自己是怎么說的？ 【課件出示：
橫畫自述：我是“橫”，可別小看我，在書法中我的功勞可大了！我應(yīng)用最多，自然也最重要，我與“豎”兄弟合作，往往構(gòu)成書法的框架，決定字的肥胖。我的長(zhǎng)短粗細(xì)變化、有序組合，既險(xiǎn)勁又典雅?！?小結(jié)：橫是漢字的主要筆畫，許多字里有多個(gè)橫，這種情況下書寫時(shí)要有變化。
二、品讀例字，感悟規(guī)律。
1、探索“諸”字的寫法
同學(xué)們，看來我們確實(shí)應(yīng)該重視橫的作用。首先讓我們一起來探索“諸”字中“橫”的變化規(guī)律。從整體看，“諸”字的橫有什么不同？（長(zhǎng)短不同）
同學(xué)們，我們?cè)賮砜纯礄M畫的起筆、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）同學(xué)們，你們找到了幾處不同？如果我們進(jìn)一步觀察每一筆橫畫，其實(shí)它們的姿態(tài)也各有特點(diǎn)?；?dòng)：誰再來說一說橫畫的特點(diǎn)？ 教師范寫“諸” 組織學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。教師點(diǎn)評(píng)。
2、探索“昧”字寫法（正音，簡(jiǎn)單提一下）
同學(xué)們，看來你們已經(jīng)知道了“諸”字中同時(shí)出現(xiàn)多個(gè)橫畫，書寫時(shí)必須有長(zhǎng)短、粗細(xì)、傾斜角度之別。下面我們一起來探索“昧”字中“橫”的書寫規(guī)律。首先請(qǐng)大家仔細(xì)觀察例字，先在小組里交流“昧”字中“橫”的書寫規(guī)律是怎樣的。小組交流。
集體交流，指名匯報(bào)。教師范寫“昧”。學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。師生共同評(píng)議。
三、鞏固應(yīng)用，匯報(bào)成果。同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們深刻體會(huì)到如果一個(gè)字中同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)橫畫，須有傾斜角度、長(zhǎng)短、粗細(xì)之別。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。
2、學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。
3、集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書法家”評(píng)講。
4、教師示范評(píng)講。
四、快樂練習(xí)： 完成P32每日一得。板書設(shè)計(jì)：
第1課 豎鉤和彎鉤
豎鉤“亅” 豎收筆時(shí)向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。
彎鉤因整個(gè)鉤呈較大的曲勢(shì)，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢(shì)較小。教學(xué)反思
第12課 豎的組合變化 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握豎的組合變化與布白的大致規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。
3、提高學(xué)生書寫技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重難點(diǎn)：
探究并掌握豎的變化與組合。課時(shí)安排： 一課時(shí)。教學(xué)過程：
一、引入新課。
豎在一個(gè)字里也經(jīng)常出現(xiàn)，書寫時(shí)同樣也要注意變化。
豎的特點(diǎn)：與“橫”合作，往往構(gòu)成楷書的框架，決定字的肥胖。
二、品讀例字，感悟規(guī)律。
1、探索“酉”字的寫法
同學(xué)們，看來你們確實(shí)應(yīng)該重視豎的作用。首先讓我們一起來探索“酉”字中“豎”的變化規(guī)律。從整體看，“酉”字的三豎有什么不同？（長(zhǎng)短不同）
同學(xué)們，我們?cè)賮砜纯簇Q畫的起筆、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）總結(jié)豎畫的特點(diǎn)。豎畫組合需要注意：
①把握比劃之間相向、相背的關(guān)系。②注意筆畫之間的長(zhǎng)短、粗細(xì)的變化。教師范寫“酉”，組織學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。教師點(diǎn)評(píng)。
2、探索“悟”字寫法 小組交流——“悟”字里各個(gè)豎的組合特點(diǎn)是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報(bào)，教師范寫“悟”。學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。師生共同評(píng)議。
三、鞏固應(yīng)用，匯報(bào)成果。
1、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。
2、學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。
3、集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書法家”評(píng)講。
4、教師示范評(píng)講。
四、拓展延伸：
了解古代著名書法家——鐘繇
五、快樂練習(xí)： 完成P35每日一得。板書設(shè)計(jì)：
第1課 豎鉤和彎鉤
豎鉤“亅” 豎收筆時(shí)向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。
彎鉤因整個(gè)鉤呈較大的曲勢(shì)，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢(shì)較小。教學(xué)反思
第13課 撇的組合變化 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握撇的組合變化與布白的大致規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。
3、提高學(xué)生書寫技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重難點(diǎn)：
探究并掌握豎的變化與組合。課時(shí)安排： 一課時(shí)。教學(xué)過程：
一、引入新課。
撇的特點(diǎn)：變化豐富，有長(zhǎng)撇，短撇，平撇，直撇，蘭葉撇，一個(gè)字中出現(xiàn)多個(gè)撇時(shí)，姿態(tài)長(zhǎng)短曲直斜度要有變化。
二、指導(dǎo)書寫
1、探索“度”字的寫法
同學(xué)們，看來你們確實(shí)應(yīng)該重視豎的作用。首先讓我們一起來探索“度”字中“撇”的變化規(guī)律。從整體看，“度”字的兩撇有什么不同？（長(zhǎng)短不同）
同學(xué)們，我們?cè)賮砜纯雌伯嫷钠鸸P、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）總結(jié)豎畫的特點(diǎn)。撇畫組合需要注意： ①一個(gè)漢字中同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)撇，角度不宜平行。②根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)需要，撇有長(zhǎng)短粗細(xì)之分。教師范寫“度”，組織學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。教師點(diǎn)評(píng)。
2、探索“象”字寫法 集體交流
指名匯報(bào)，教師范寫“象”。學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。師生共同評(píng)議。
三、鞏固應(yīng)用，匯報(bào)成果。
1、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。書寫：妙、處、峻
2、學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。
3、教師示范評(píng)講。
5、結(jié)語。
四、拓展：
了解古代著名書法家——王羲之及其《蘭亭序》
五、快樂練習(xí)： 完成P38每日一得。板書設(shè)計(jì)：
第1課 豎鉤和彎鉤 豎鉤“亅” 豎收筆時(shí)向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。
彎鉤因整個(gè)鉤呈較大的曲勢(shì)，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢(shì)較小。教學(xué)反思
第14課 捺的組合變化 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握捺的組合變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。
3、提高學(xué)生書寫技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重難點(diǎn)：
探究并掌握捺的變化與組合。課時(shí)安排： 一課時(shí)。教學(xué)過程：
一、引入新課。
捺的特點(diǎn)：有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在兩筆以上的捺時(shí)，應(yīng)有收有放，可將其中一筆改成反捺，如“食”
二、指導(dǎo)書寫
1、探索“迷”字的寫法 同學(xué)們，看來我們確實(shí)應(yīng)該重視捺的作用。首先讓我們一起來探索“迷”字中“捺”的變化規(guī)律。從整體看，“迷”字的兩個(gè)捺有什么不同？（方向長(zhǎng)短不同）
同學(xué)們，我們?cè)賮砜纯崔喈嫷钠鸸P、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）總結(jié)捺畫的特點(diǎn)。捺畫組合需要注意：
①遇到走之旁時(shí)，上面的捺一般寫成反捺。
②一幅作品中，臨近的兩個(gè)字都帶捺時(shí)，最好一收一放。教師范寫“迷”，組織學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。教師點(diǎn)評(píng)。
2、探索“受”字寫法
小組交流——“受”字里各個(gè)捺的組合特點(diǎn)是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報(bào)，教師范寫“受”。學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。師生共同評(píng)議。
三、鞏固應(yīng)用，匯報(bào)成果。
1、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。（大、逺）
2、學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。
3、集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書法家”評(píng)講。
同學(xué)們，我們一起來欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)。仔細(xì)分析一下，這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“捺的組合變化規(guī)律”。
同學(xué)們，欣賞了這幾位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，誰又能中肯地為他們提一些改進(jìn)意見呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)書法也是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí),不斷實(shí)踐,不斷提高的過程。
4、教師示范評(píng)講。
5、結(jié)語。
四、拓展：
了解古代著名書法家——王獻(xiàn)之及其《鴨頭丸帖》
五、快樂練習(xí)： 完成P41每日一得。板書設(shè)計(jì)：
第1課 豎鉤和彎鉤
豎鉤“亅” 豎收筆時(shí)向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。
彎鉤因整個(gè)鉤呈較大的曲勢(shì)，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢(shì)較小。教學(xué)反思
第15課 點(diǎn)的組合變化
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握點(diǎn)的組合變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。
3、提高學(xué)生書寫技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重點(diǎn)：
探究并掌握點(diǎn)的變化與組合。課時(shí)安排： 一課時(shí)。教學(xué)過程：
一、引入新課。
點(diǎn)的特點(diǎn)：變化豐富，在不同的字里橫向排列時(shí)，有相向的，如“來”；有相背的，如“其”。三點(diǎn)以上的，變化更豐富，如“無。
二、指導(dǎo)書寫
1、探索“其”字的寫法
同學(xué)們，看來我們確實(shí)應(yīng)該重視點(diǎn)的作用。首先讓我們一起來探索“其”字中“點(diǎn)”的變化規(guī)律。從整體看，“其”字的兩點(diǎn)有什么不同？
同學(xué)們，我們?cè)賮砜纯袋c(diǎn)畫的起筆、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）總結(jié)點(diǎn)畫的特點(diǎn)。點(diǎn)畫組合需要注意：
①把握橫向點(diǎn)之間的形狀、大小變化。②注意各個(gè)點(diǎn)之間的角度變化。
教師范寫“其”，組織學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。教師點(diǎn)評(píng)。
2、探索“無”字寫法
小組交流：“無”字里各個(gè)點(diǎn)的組合特點(diǎn)是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報(bào)，教師范寫“無”。學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。師生共同評(píng)議。
三、鞏固應(yīng)用，匯報(bào)成果。
1、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。（爲(wèi)、樂、赫）
2、學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。
3、集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書法家”評(píng)講。
4、教師示范評(píng)講。
5、結(jié)語。
四、拓展：
了解古代著名書法家——王珣及其《伯遠(yuǎn)帖》
五、快樂練習(xí)： 完成P44每日一得。板書設(shè)計(jì)：
第1課 豎鉤和彎鉤
豎鉤“亅” 豎收筆時(shí)向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。
彎鉤因整個(gè)鉤呈較大的曲勢(shì)，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢(shì)較小。教學(xué)反思 第16課 點(diǎn)的組合變化
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握點(diǎn)的組合變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。
3、提高學(xué)生書寫技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重點(diǎn)：
探究并掌握點(diǎn)的變化與組合。課時(shí)安排： 一課時(shí)。教學(xué)過程：
一、引入新課。
點(diǎn)的特點(diǎn)：點(diǎn)還有可能橫向、縱向結(jié)合，匯聚在一起，如“霄”“靈”等，變化就更多了。
二、指導(dǎo)書寫
1、探索“深”字的寫法
同學(xué)們，看來我們確實(shí)應(yīng)該重視點(diǎn)的作用。首先讓我們一起來探索“深”字中“點(diǎn)”的變化規(guī)律。從整體看，“深”字的幾點(diǎn)有什么不同？
同學(xué)們，我們?cè)賮砜纯袋c(diǎn)畫的起筆、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）總結(jié)點(diǎn)畫的特點(diǎn)。點(diǎn)畫組合需要注意： ①注意上下點(diǎn)大小和姿態(tài)的變化。②把握上下點(diǎn)之間的遠(yuǎn)近距離和位置。注意各個(gè)點(diǎn)之間的角度變化。
教師范寫“深”，組織學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。教師點(diǎn)評(píng)。
2、探索“羽”字寫法
小組交流：“羽”字里各個(gè)點(diǎn)的組合特點(diǎn)是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報(bào)，教師范寫“羽”。學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。師生共同評(píng)議。
三、鞏固應(yīng)用，匯報(bào)成果。
1、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。（守、初、靈）
2、學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。
3、集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書法家”評(píng)講。
第三篇：華文版(新版)五年級(jí)下冊(cè)書法教案
華文版·書法
五 年 級(jí) 下 冊(cè) 教 案
教師：
_______ 華文版五年級(jí)下冊(cè)書法 教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課 廣字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)廣字旁的書寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。2．讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)新知。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的書寫態(tài)度、養(yǎng)成養(yǎng)好的書寫習(xí)慣以及堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。教學(xué)過程：
一、設(shè)情境，激趣尋入
二、示范實(shí)踐
1．借助多媒體邊演示邊講解。課本第1頁。庸
廣
度
庭 2．練習(xí)，每個(gè)字描兩遍
三、巡視
巡視指導(dǎo)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。
四、點(diǎn)評(píng)
1．自評(píng)：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進(jìn)行比較作一下自評(píng)對(duì)書寫滿意的字進(jìn)行畫點(diǎn)。
2．實(shí)物投影互評(píng)
3．實(shí)物投影互評(píng)。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評(píng)價(jià)。）
五、深化練習(xí)
把“庸”“廣”“度”“庭”多個(gè)字再練習(xí)幾遍。
第2課 尸字旁、戶字旁
教學(xué)要求：
1．掌握書寫要領(lǐng)。2．練習(xí)書寫。教學(xué)過程：
一、揭示課題
二、指導(dǎo)
1．出示小黑板。課本第4頁。層
屬
局
扁 2．學(xué)生觀察字形。3．討論交流。4．教師范寫。5．學(xué)生練寫。6．分析常見病因。
三、練習(xí)課本第6頁。
四、總結(jié)，概括本課內(nèi)容。
第教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)臨貼方法。
2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、引入課題，明確要求。
二、學(xué)習(xí)新課 課本第7頁
3課 虎字頭
1．出示范字：慮
虛
處
2．觀察這些字的字形特點(diǎn) 3．交流
三、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)
1．教師范寫，強(qiáng)調(diào)筆畫書寫方法。
2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強(qiáng)調(diào)坐姿）
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1．指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2．檢查學(xué)生書寫情況。
3.教師小結(jié)。
第4課 走之旁、走字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)臨貼方法。
2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、引入課題，明確要求。
二、學(xué)習(xí)新課 課本第10頁
1． 出示范字：
迷
通
道
趙
2．觀察這些字的字形特點(diǎn)
3．教師小結(jié)并板書
三、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)
1．范寫，強(qiáng)調(diào)筆畫書寫方法。
2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強(qiáng)調(diào)坐姿）
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1．指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2．檢查學(xué)生書寫情況。
3．教師小結(jié)。
第5課 建字旁
教學(xué)目標(biāo)： 1．觀察、討論、評(píng)論、練習(xí)等方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)的字。并學(xué)會(huì)半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。
2．提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力及創(chuàng)造力。
3．創(chuàng)造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)過程： 課前預(yù)熱：
1．書法作品欣賞（營(yíng)造一種寫字的意境及氛圍）
2． 在上課之前，老師先對(duì)大家提幾點(diǎn)要求：（激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，不斷進(jìn)取）
（1）寫字姿勢(shì)要端正（2）上課要認(rèn)真觀察，積極思考
（3）回答問題聲音要響亮，根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)發(fā)給獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品分為：最佳進(jìn)步獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)、最佳發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
一、情景導(dǎo)入（得出課題）課本第13頁
1．出示 ：延 建
庭 2． 這些字是什么結(jié)構(gòu)呢？ 3． 課題（學(xué)生齊讀）
二、歸類探究（得出半包圍特征）
1． 你能將這些字分一類嗎？說一說為什么這樣分類？ 2．引出半包圍特征（根據(jù)學(xué)生回答演示）3．練習(xí)反饋
過渡：大家已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地辨別出半包圍的三種特征，這三種包圍結(jié)構(gòu)的字究竟怎么寫呢？我們一起來討論：
三、討論歸納（得出半包圍結(jié)構(gòu)字的寫法）分析
媒體出示：延 建 庭
1．提出問題：請(qǐng)大家從這三個(gè)字的形狀、空白及主要筆畫三個(gè)方面仔細(xì)觀察一下，并說一說這三個(gè)字有什么相同的特征？（如有疑問可進(jìn)行小組討論）
2．學(xué)生自由回答，根據(jù)回答情況，教師及時(shí)引導(dǎo)及鼓勵(lì)。（學(xué)生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學(xué)中盡量多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，盡量體現(xiàn)民主，寬容這樣的一種境界）
3．媒體演示：（學(xué)生根據(jù)演示情況補(bǔ)充說說想法，并完整地來說一說）4．小結(jié)：根據(jù)大家的回答，老師編一首兒歌 5．教師示范（邊示范邊講解書寫要領(lǐng)）6．集體練習(xí)。
第6課 同字框
教學(xué)目標(biāo)：
1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)同字框的特點(diǎn)； 2．能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因； 3．會(huì)寫這兩種類型的包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入
1．板書課題
2．包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類： 1 全包圍；2三面包圍
3．你覺得怎樣才能寫好三面包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。
二、新授
講解三面包圍的寫法 課本第16頁
（1）從三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍： ①出示例字：周用
內(nèi)
同
②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③教師講解書寫的方法。④學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)
第7課 門字框
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)臨帖，分析字形特點(diǎn)，掌握書寫方法。
2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課，了解寫字要求。
二、學(xué)習(xí)新課。課本第19頁
1．出示范字：開 門 闔 閉
2．分析字形特點(diǎn)。
3．教師小結(jié)。
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。
1．教師范寫，強(qiáng)調(diào)字的平衡。
2．學(xué)生練寫包圍結(jié)構(gòu)的字 3．行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1．出示學(xué)生作品。自我評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。
2．檢查學(xué)生書寫情況。
第8課 圍字框
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)正確書寫。
2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)漢字藝術(shù)。教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入
1．課件欣賞
師：同學(xué)們，你們都知道哪些書法家呀？能告訴老師嗎？ 生：顏真卿??
師：同學(xué)們知道的真多，現(xiàn)在老師再給大家介紹幾位書法家，欣賞一些名家的書法作品。（放課件）（生發(fā)出感嘆）
師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都是認(rèn)真寫字，刻苦練習(xí)，最后才寫出一手漂亮的字。同學(xué)們想不想把字也寫得這么漂亮？那我們就要按要求認(rèn)真寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。大家還記得寫字的要求嗎？（放課件：看仔細(xì)按筆順寫正確、寫美觀）讓生齊讀要求
師：這一節(jié)課，我們就來比一比誰觀察最仔細(xì)，字寫得最漂亮
二、復(fù)習(xí)漢字結(jié)構(gòu)
三、指導(dǎo) 課本第22頁
（1）學(xué)生觀察（2）提問 通過提問，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中心軸線在平衡中的重要性。（3）學(xué)生觀察（4）提問
通過提問，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到筆畫位置及形態(tài)的合理安排能夠使字得到平衡。3．示范 課本第22頁 固 國(guó) 圓 圖
學(xué)生觀察，教師提問，啟發(fā)學(xué)生想象性思維。（教師歸納總結(jié)，使學(xué)生確立書寫方法。）4．練習(xí)
（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學(xué)生模仿練習(xí)，教師行間巡視、指導(dǎo)。（2）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。
四、評(píng)選“寫字小能手”
五、總結(jié)
六、布置課后作業(yè) 課本第24頁
第9課
復(fù)合式結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)
1、整體入手
2、錯(cuò)落有致
教學(xué)過程
一、讀課本第25--27頁，感悟教材內(nèi)容。
二、教師書法示范。
課本25頁
麗
嚴(yán)
飚
觀
復(fù)合式結(jié)構(gòu)，指的是一字之中含有三種以上的結(jié)構(gòu)形式，通常筆畫多、字形大。例如：麗，整體為上下結(jié)構(gòu)，下面又包含包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)。書法要領(lǐng)：
1、從整體入手，觀察字的外部形態(tài)、占格特點(diǎn)。
2、揣摩各部件之間的大小、錯(cuò)落關(guān)系。
3、分析相鄰筆畫的長(zhǎng)短、粗細(xì)以及穿插、揖讓關(guān)系。
三、臨帖
四、小結(jié)
五、練習(xí)
課本27頁
第10課
綜合練習(xí)----集思廣益
教學(xué)目標(biāo)
1、集思廣益
2、綜合練習(xí)
教學(xué)過程
一、讀教材28—29頁，感知教材內(nèi)容
二、出處和釋義
集思廣益
三、單字書寫提示
教材28頁
集思廣益
集
上窄下寬
思
上窄下寬，高度比例均等 廣
兩面包圍 益
上窄下寬
四、整幅書寫提示
教材29頁
集思廣益
第11課
正奇相生
教學(xué)目標(biāo)
1、險(xiǎn)中求穩(wěn)
2、正奇相生
教學(xué)過程
一、讀教材30—32頁，感悟教材
未
佛
珥
節(jié)
二、書寫特點(diǎn)
課本31頁 初學(xué)分布，但求平正； 既知平正，務(wù)追險(xiǎn)絕； 既能險(xiǎn)絕，復(fù)歸平正。
三、教師示范
教材30頁
未
佛
珥
節(jié)
四、臨帖
五、練習(xí)
教材32頁
每日一得
第12課
虛實(shí)得宜
教學(xué)目標(biāo)
1、虛實(shí)得宜
2、勻稱協(xié)調(diào)
教學(xué)過程
一、感悟教材，課本33—34頁
二、書寫要領(lǐng)
教材33頁
孰 故
歸
矚
書寫時(shí)，善于察形審勢(shì)，因勢(shì)布白，得其奧秘。
三、教師示范
孰
故
歸
矚
四、臨帖練習(xí)
教材33—34頁
第13課
參差互濟(jì) 教學(xué)目標(biāo)
1、參差互濟(jì)
2、各具姿態(tài)
教學(xué)過程
一、讀課本35—36頁，感悟教材內(nèi)容
二、書寫特點(diǎn) 教材35頁 書
矗
羽
出
筆畫重復(fù)的，以橫為主，有長(zhǎng)短、俯仰、曲直變化； 部件重復(fù)的，有大小、長(zhǎng)短、收放變化。
三、教師示范
四、學(xué)生臨帖
課本35頁
五、每日一得
教材36頁
第14課
顧盼生姿
教學(xué)目標(biāo)
1、顧盼生姿
2、靈動(dòng)活潑
教學(xué)過程
一、讀課本37—38頁，感悟教材內(nèi)容
心
以
皇
前
二、書寫特點(diǎn)
教材37頁
1、左右上下，往來有情是也。
2、筆斷意連。
3、靈動(dòng)活潑。
三、教師示范
四、學(xué)生臨帖
課本37—38頁
五、教師小結(jié)
六、每日一得
教材38頁
第15課
進(jìn)退有序
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)退有序
2、巧妙穿插
教學(xué)過程
一、讀課本39—40頁，感悟教材內(nèi)容
二、書寫特點(diǎn)
課本39頁
妙
提
琳
頫
在落筆書寫之前，分析各部件關(guān)系，尤其注意相鄰處的形勢(shì)，才能隨勢(shì)進(jìn)退，有序穿插。
三、教師示范
四、學(xué)生臨帖
妙
提
琳
頫
五、小結(jié)
六、每日一得
教材40頁
第16課
揖讓如儀
教學(xué)目標(biāo)
1、部件關(guān)系
2、協(xié)調(diào)比例
教學(xué)過程
一、讀課本41—42頁，感悟教材。
偉
集
獻(xiàn)
鶩
二、書寫特點(diǎn)
教材41頁。
1、小讓大，窄讓寬，偏旁讓主體；
2、各部件形成向背、錯(cuò)落、依倚等關(guān)系。
三、教師示范
教材41—42頁。偉
集
獻(xiàn)
鶩
四、學(xué)生臨帖
教材41—42頁。
五、每日一得
教材41—42頁。
第四篇：四年級(jí)下冊(cè)書法教案(華文版)
四年級(jí)（下）書法教案
第一單元 左右結(jié)構(gòu)之二
第1課 提土旁、王字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：“土旁、王字旁”正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 互聯(lián)網(wǎng) http://004km.cn 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第1頁中部例字“地”左邊的文字，思考：“提土旁、王字旁”的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字土、王的書寫有什么變化？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“地”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“坤、琳、埴”
2.研究不同書法家書寫 “提土旁、王字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本2頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“土、玉”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——陸游，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹陸游的書法代表作《自書詩(shī)卷》
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“林、是”補(bǔ)上提土旁或王字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).四年級(jí)（下）書法教案
第2課 口字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握口字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：口字旁正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 互聯(lián)網(wǎng) http://004km.cn 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第4頁中部例字“鳴”左邊的文字，思考：口字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“口”的書寫有什么變化？ 不同部位的口字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“鳴”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！爸?、吳、名”
2.研究不同書法家書寫 “口字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本4頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“口、鳴”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——朱熹，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹朱熹書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“帝、丁、共”補(bǔ)上口字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).四年級(jí)（下）書法教案
第3課 山字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：日字旁、目字旁正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 互聯(lián)網(wǎng) http://004km.cn 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第7頁中部例字“鳴”左邊的文字，思考：日字旁、目字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“日、目”的書寫有什么變化？ 不同部位的日字旁、止字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“時(shí)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“昧、明、瞻”
2.研究不同書法家書寫 “日字旁、目字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本7頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“日、目”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——趙孟頫，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹趙孟頫書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“乍、屬、爰”補(bǔ)上日字旁或目字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).四年級(jí)（下）書法教案
第4課 山字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握山字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：山字旁正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 互聯(lián)網(wǎng) http://004km.cn 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第10頁中部例字“峻”左邊的文字，思考：山字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“山”的書寫有什么變化？ 不同部位的山字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“峻”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“岐、歲、巘”
2.研究不同書法家書寫山字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本10頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“山”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——鮮于樞，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹鮮于樞書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“民”補(bǔ)上山字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).四年級(jí)（下）書法教案
第5課 斤字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握斤字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：斤字旁正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 互聯(lián)網(wǎng) http://004km.cn 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第13頁中部例字“新”右邊的文字，思考：斤字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“親”的書寫有什么變化？ 不同部位的斤字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“新”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！颁?、所、斯”
2.研究不同書法家書寫斤字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本13頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“斤”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——康里巎巎，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹康里巎巎書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“斤、欠”補(bǔ)上山字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).四年級(jí)（下）書法教案
第6課 綜合練習(xí)——天下為公
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握書法創(chuàng)作的基本方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：書法作品創(chuàng)作的基本方法
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1、閱讀課本第16頁的“天下為公”的出處和意義及單字的書寫提示，思考
（1）“天下為公”所表達(dá)的深刻哲理是什么？
（2）作為一件書法作品，“天下為公”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個(gè)內(nèi)容，使用不同的規(guī)格（橫幅、豎幅或斗方）表現(xiàn)的方法。
2、欣賞孫中山書法“天下為公”并介紹孫中山先生的相關(guān)資料。
3、書法作品創(chuàng)作的基本方法介紹。
四、自主創(chuàng)作
（1）要求：內(nèi)容“天下為公” 規(guī)格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。（3）老師點(diǎn)評(píng)。四年級(jí)（下）書法教案
第二單元 左右結(jié)構(gòu)之三
第7課 絞絲旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握絞絲旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：絞絲旁正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 互聯(lián)網(wǎng) http://004km.cn 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第1頁中部例字“經(jīng)”右邊的文字，思考：絞絲旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“經(jīng)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！凹o(jì)、給、紐”
2.研究不同書法家書寫絞絲旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本20頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“絲”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——倪瓚，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹倪瓚的書法
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“工、申、內(nèi)、方”補(bǔ)上絞絲旁進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).四年級(jí)（下）書法教案
第五篇：五年級(jí)下冊(cè)書法教案(華文版)
五年級(jí)（下）書法教案
第一單元 左右結(jié)構(gòu)之二
第1課 提土旁、王字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：“土旁、王字旁”正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第1頁中部例字“地”左邊的文字，思考：“提土旁、王字旁”的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字土、王的書寫有什么變化？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“地”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“坤、琳、埴”
2.研究不同書法家書寫 “提土旁、王字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本2頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“土、玉”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——陸游，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹陸游的書法代表作《自書詩(shī)卷》
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“林、是”補(bǔ)上提土旁或王字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).五年級(jí)（下）書法教案
第2課 口字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握口字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：口字旁正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)難點(diǎn)：口字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第4頁中部例字“鳴”左邊的文字，思考：口字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“口”的書寫有什么變化？ 不同部位的口字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“鳴”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！爸?、名”
2.研究不同書法家書寫 “口字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本4頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“口、鳴”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——朱熹，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹朱熹書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“帝、丁、共”補(bǔ)上口字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).五年級(jí)（下）書法教案
第3課 日字旁、目字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：日字旁、目字旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：日字旁和目字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第7頁中部例字“鳴”左邊的文字，思考：日字旁、目字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“日、目”的書寫有什么變化？ 不同部位的日字旁、止字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“時(shí)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！懊?、明、瞻”
2.研究不同書法家書寫 “日字旁、目字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本7頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“日、目”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——趙孟頫，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹趙孟頫書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“乍、屬、爰”補(bǔ)上日字旁或目字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).五年級(jí)（下）書法教案
第4課 山字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握山字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：山字旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：山字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第10頁中部例字“峻”左邊的文字，思考：山字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“山”的書寫有什么變化？ 不同部位的山字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“峻”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！搬?、歲、巘”
2.研究不同書法家書寫山字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本10頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“山”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——鮮于樞，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹鮮于樞書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“民”補(bǔ)上山字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).五年級(jí)（下）書法教案
第5課 斤字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握斤字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：斤字旁正確的書寫要領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：斤字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第13頁中部例字“新”右邊的文字，思考：斤字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“親”的書寫有什么變化？ 不同部位的斤字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“新”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！颁?、所、斯”
2.研究不同書法家書寫斤字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本13頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“斤”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——康里巎巎，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹康里巎巎書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“斤、欠”補(bǔ)上山字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).五年級(jí)（下）書法教案
第6課 綜合練習(xí)——天下為公
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握書法創(chuàng)作的基本方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：書法作品創(chuàng)作的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：天下為公書寫的美觀協(xié)調(diào)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1、閱讀課本第16頁的“天下為公”的出處和意義及單字的書寫提示，思考
（1）“天下為公”所表達(dá)的深刻哲理是什么？
（2）作為一件書法作品，“天下為公”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個(gè)內(nèi)容，使用不同的規(guī)格（橫幅、豎幅或斗方）表現(xiàn)的方法。
2、欣賞孫中山書法“天下為公”并介紹孫中山先生的相關(guān)資料。
3、書法作品創(chuàng)作的基本方法介紹。
四、自主創(chuàng)作
（1）要求：內(nèi)容“天下為公” 規(guī)格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。（3）老師點(diǎn)評(píng)。五年級(jí)（下）書法教案
第二單元 左右結(jié)構(gòu)之三
第7課 絞絲旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握絞絲旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：絞絲旁正確的書寫要領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：絞絲旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第1頁中部例字“經(jīng)”右邊的文字，思考：絞絲旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“經(jīng)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！凹o(jì)、給、紐”
2.研究不同書法家書寫絞絲旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本20頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“絲”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——倪瓚，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹倪瓚的書法
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“工、申、內(nèi)、方”補(bǔ)上絞絲旁進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).五年級(jí)（下）書法教案
第8課 示字旁 衣字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握示字旁 衣字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：示字旁 衣字旁正確的書寫要領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：示字旁 衣字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第22頁中部例字“視”右邊的文字，思考：示字旁 衣字旁旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）師展示“經(jīng)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“神、初、”
2.研究不同書法家書寫示字旁 衣字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本22頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“示、衣”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——祝允明，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹祝允明的書法
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“末、由、土、”補(bǔ)上示字旁 衣字旁進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).五年級(jí)（下）書法教案
第9課 言字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握言字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：言字旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：言字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第25頁中部例字“詩(shī)”右邊的文字，思考：言字旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）師展示“詩(shī)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！霸~、語、”
2.研究不同書法家書寫示字旁 衣字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本25頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“詩(shī)”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——祝允明，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹祝允明的書法
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“末、由、土、”補(bǔ)上言字旁進(jìn)一步鞏固言字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).五年級(jí)（下）書法教案
第10課 頁字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握 頁字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：頁字旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：頁字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第28頁中部例字“額”右邊的文字，思考：言字旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）師展示“額”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！邦?、頫”
2.研究不同書法家書寫頁字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本28頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“頁”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——唐寅，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹唐寅的書法
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“川、原、工”補(bǔ)上頁字旁進(jìn)一步鞏固頁字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).五年級(jí)（下）書法教案
第11課 反文旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握反文旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：反文旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：反文旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第31頁中部例字“改”右邊的文字，思考：反文旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）師展示“改”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！俺?、故、敷”
2.研究不同書法家書寫反文旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本31頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“敏”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——陳道復(fù)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹陳道復(fù)的書法
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“方、敷”補(bǔ)上反文旁進(jìn)一步鞏固反文旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).五年級(jí)（下）書法教案
第12課 米字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握米字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：米字旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：米字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第34頁中部例字“粗”上邊的文字，思考：米字旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）師展示“粗”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！按?、精”
2.研究不同書法家書寫米字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本34頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“米”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——王寵，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹王寵的書法
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“良、白”補(bǔ)上米”字進(jìn)一步鞏固米字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).五年級(jí)（下）書法教案
第12課 米字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握米字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：米字旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：米字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第34頁中部例字“粗”上邊的文字，思考：米字旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）師展示“粗”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！按?、精”
2.研究不同書法家書寫米字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本34頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“米”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——王寵，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹王寵的書法
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“良、白”補(bǔ)上米”字進(jìn)一步鞏固米字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).五年級(jí)（下）書法教案
第13課 金字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握金字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：金字旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：金字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第37頁中部例字“銅”上邊的文字，思考：金字旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）師展示“銅”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“鋪、銘、鐘”
2.研究不同書法家書寫銅字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本37頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“金”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——徐渭，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹徐渭的書法
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“力刀旁”補(bǔ)上金”字進(jìn)一步鞏固金字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).五年級(jí)（下）書法教案
第14課 女字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握女字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：女字旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：女字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第40頁中部例字“銅”上邊的文字，思考：女字旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）師展示“女”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！懊?、始、如”
2.研究不同書法家書寫女字字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本40頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“女”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——董其昌，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹董其昌的書法。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“又、也、戶、吳”補(bǔ)上女”字進(jìn)一步鞏固女字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).五年級(jí)（下）書法教案
第14課 女字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握女字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：女字旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：女字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第40頁中部例字“銅”上邊的文字，思考：女字旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）師展示“女”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！懊?、始、如”
2.研究不同書法家書寫女字字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本40頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“女”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——董其昌，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹董其昌的書法。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“又、也、戶、吳”補(bǔ)上女”字進(jìn)一步鞏固女字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).五年級(jí)（下）書法教案
第15課 右耳旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握右耳旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：右耳旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：右耳旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第43頁中部例字“部”上邊的文字，思考：右耳旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）師展示“右耳旁”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！鞍?、都、鄰”
2.研究不同書法家書寫右耳旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本43頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“右耳旁”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——黃道周，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹黃道周的書法。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“良、有”補(bǔ)上耳”字進(jìn)一步鞏固耳字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).五年級(jí)（下）書法教案
第16課 立刀旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握立刀旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：立刀旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：立刀旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第46頁中部例字“則”上邊的文字，思考：立刀旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）師展示“立刀旁”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！爸?、刊”
2.研究不同書法家書寫立刀旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本46頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“立刀旁”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——倪元璐，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹倪元璐的書法。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“肖”補(bǔ)上立刀旁”字進(jìn)一步鞏固立刀旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).五年級(jí)（下）書法教案
第17課 弓字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握弓字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：弓字旁正確的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：弓字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第49頁中部例字“則”上邊的文字，思考：弓字旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）師展示“弓字旁”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“強(qiáng)、引、弘”
2.研究不同書法家書寫弓字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本49頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“弓字旁”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——陳洪綬，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹陳洪綬的書法。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“也”補(bǔ)上弓字旁”字進(jìn)一步鞏固弓字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).五年級(jí)（下）書法教案
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