第一篇：毛毛蟲的故事教案

《毛毛蟲的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

士英小學(xué)

回卓

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得生活中要善于開動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，做什么事不盲從，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

2、通過(guò)讀故事，觀察圖畫等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力，以及探究精神。

3、學(xué)習(xí)本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字、會(huì)寫7個(gè)生字。

4、（1）正確、規(guī)范的書寫生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（2）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。毛毛蟲的故事 重點(diǎn)：多種方法識(shí)記生字。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。關(guān)鍵：認(rèn)字、識(shí)字和寫字

課時(shí)：2課時(shí)

教具：生字卡片、朗讀課文錄音

相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)有關(guān)小動(dòng)物知識(shí)的了解和積累

教學(xué)突破點(diǎn)：從讀文的樂(lè)趣中體會(huì)道理 教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1、聽(tīng)課文朗讀泛讀，讀到半中間由老師接著讀后半部分。

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事，《毛毛蟲的故事》。

二、初讀課文了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生讀課文，讀的過(guò)程中注意圈畫字詞。

2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？

三、學(xué)習(xí)生字。

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字、生詞。

2、學(xué)生匯報(bào)：昆、羨慕、蜷縮、觀察、生機(jī)勃勃、頑、瓢、批、固、稍、笨、（1）、不明白的詞語(yǔ)，大家一起查字典：

“羨慕”大家一起查字典弄明白。誰(shuí)能用這個(gè)詞再說(shuō)句話嗎？（生：我非常羨慕他能考一百分）

（2）、學(xué)生匯報(bào)：解釋并演示蜷縮一詞的意思。體會(huì)課文中毛毛蟲的樣子。

2、出示生字

（1）指名讀一讀（學(xué)生開火車讀生字，擴(kuò)詞，造句）并找到剛才認(rèn)識(shí)的字詞放回課文里再讀一讀，體會(huì)一下主人公的心情，體會(huì)課文的語(yǔ)境。

（2）說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。（生匯報(bào)：昆字：上日下比，強(qiáng)調(diào)：書寫時(shí)注意比的筆順。）（3）組詞： 指名說(shuō)擴(kuò)詞。

3、指導(dǎo)書寫，師先示范“嚴(yán)和頑”字。

嚴(yán)和頑字：寫字前先擴(kuò)詞，（生：嚴(yán)格，嚴(yán)肅，嚴(yán)厲），注意書寫時(shí)的結(jié)構(gòu):嚴(yán)是上下結(jié)構(gòu)，注意上半部分的左右兩點(diǎn)；頑字是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬。（生擴(kuò)詞：頑固，頑皮）。

四、課堂練習(xí)。

1、再看第一自然段，把詞語(yǔ)帶回課文在讀一讀。

2、再讀第二自然段課，注意讀準(zhǔn)字音。讀課文時(shí)要注意自己的感情。

五、總結(jié)：今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會(huì)了一些字詞，還知道這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？回去之后我們要有感情地朗讀。

板書設(shè)計(jì)：

毛毛蟲的故事

會(huì)認(rèn)字：昆、頑、瓢、批、固、稍、笨 會(huì)寫字：昆、頑、笨、嚴(yán)

詞語(yǔ)：羨慕、蜷縮、觀察、生機(jī)勃勃、毛毛蟲的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

設(shè)計(jì)意圖：

《毛毛蟲的故事》是一篇富于想象，寓意深遠(yuǎn)的童話故事。教學(xué)中，我一方面以毛毛蟲情感的變化為主線，穿插理解詞語(yǔ)的方法。如理解“羨慕”一詞，教學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文解詞的方法?！按篌@小怪”學(xué)生似懂非懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會(huì)讀了，意思自然就懂了。另一方面閱讀教學(xué)，我堅(jiān)持“以讀為本”，課堂中留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書。利用多種形式并逐次提高要求，讓每位學(xué)生借助自己的經(jīng)歷體驗(yàn)在誦讀中感悟，從而實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。

知識(shí)與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，感受毛毛蟲內(nèi)心情感的變化。

過(guò)程與方法：

聯(lián)系上下文，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，朗讀感悟文章的思想感情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體會(huì)毛毛蟲由自卑到自強(qiáng)到自信的心理變化。

2、教育學(xué)生身處逆境不要悲觀失望，要勇敢面對(duì)自身的不足。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友們好！這節(jié)課，老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，看看他們是

誰(shuí)？（課件出示毛毛蟲）師問(wèn)：這是什么？生答：毛毛蟲（板書：毛毛蟲）。（課件出示蝴蝶）生齊聲說(shuō)蝴蝶（板書：蝴蝶）。（再出示課件：蝴蝶、毛毛蟲在一張燈片上）聰明的小朋友一定會(huì)問(wèn)，毛毛蟲和蝴蝶有什么關(guān)系呢？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《毛毛蟲的故事》吧。

二、初讀感知

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們捧起書來(lái)，我們一起來(lái)自由讀讀這個(gè)故事。要求：不讀通順，沒(méi)讀過(guò)癮，別停下來(lái)。喜歡的段落還可以多讀幾遍。開始吧！

2、學(xué)生自由讀文。

3、反饋：小朋友們讀書真認(rèn)真。讀了《毛毛蟲的故事》，你知道了什么？

生1：我知道了毛毛蟲非常羨慕會(huì)唱會(huì)跳會(huì)飛的小昆蟲們。

生2：我知道了毛毛蟲長(zhǎng)得又丑又笨。

生3：我知道了小瓢蟲們嘲笑毛毛蟲，毛毛蟲很傷心。

生4：我知道毛毛蟲努力結(jié)繭，最后變成了蝴蝶。

??

三、細(xì)讀品味

（一）學(xué)習(xí)一、二自然段

1、聽(tīng)錄音朗讀

師：小朋友們真棒！自己讀書能知道得這么多?。ㄕ坡暪膭?lì)自己）可是，有一位阿姨聽(tīng)說(shuō)我們班小朋友朗讀非常棒，她要和我們班的小朋友比賽朗讀呢！我們先聽(tīng)聽(tīng)阿姨的朗讀吧（放錄音朗讀一、二自然段）。

2、學(xué)生自由練讀

師：阿姨讀得真好。小朋友們有信心和她比一比嗎？（有）聲音大點(diǎn)（有）！非常好！為了小朋友能比過(guò)阿姨，老師教你們一招：讀書要與故事中的人物同喜、同悲、同樂(lè)（板書同喜、同悲、同樂(lè)，在黑板一角）。好，開始自由讀一、二自然段吧。

3、指名讀

4、評(píng)價(jià)，感悟

師：小朋友說(shuō)說(shuō)，××同學(xué)讀得好不好？你認(rèn)為他什么地方讀得好呢？

生1：我認(rèn)為××同學(xué)讀得好。他讀第一自然段讓我感受到了毛毛蟲周圍生機(jī)勃勃的景象，也讓我體會(huì)到了毛毛蟲的羨慕之情。

師：恩，不錯(cuò)。××同學(xué)會(huì)讀，你會(huì)聽(tīng)，更會(huì)評(píng)價(jià)。你知道“羨慕”（板書：羨慕）的意思嗎？毛毛蟲羨慕什么？你能讀讀這段嗎？

師：誰(shuí)接著評(píng)價(jià)？

生2：我覺(jué)得××同學(xué)第二自然段的第一句話也讀得好。他讀出了小瓢蟲的大驚小怪。

師：你知道大驚小怪地叫是怎么叫的，你用讀來(lái)告訴大家。（生讀，師：太好了）

生

3、我認(rèn)為××同學(xué)的這一句也讀得好：“毛毛蟲傷心極了，??還特別不合群。”他的朗讀讓我感到毛毛蟲的傷心之情。

師：是的。我和你有同樣的感受。毛毛蟲傷心（板書“傷心”）極了，原來(lái)自己又丑又笨。（教師邊說(shuō)邊出示課件）他聽(tīng)到了各種各樣的議

論。他聽(tīng)到了些什么議論呢？（學(xué)生展開想象后回答）

生1：快來(lái)看呀，這里有個(gè)丑八怪。

生2：嘻嘻，你看他笨頭笨腦的，真好笑。

生3：他爬得多慢呀，他不會(huì)飛呢。

??

師：大伙兒的議論深深傷害了毛毛蟲。（××同學(xué)再讀這句）

師：毛毛蟲聽(tīng)到了議論，傷心極了，幸好瓢蟲媽媽來(lái)解了圍。（指名讀瓢蟲媽媽說(shuō)的話）

師：瓢蟲媽媽的話是什么意思呢？（世界萬(wàn)物各有所長(zhǎng)。）該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（嚴(yán)厲的語(yǔ)氣）（齊讀瓢蟲媽媽說(shuō)的話）

（二）學(xué)習(xí)3—6自然段

1、導(dǎo)語(yǔ)：讀得太好了！那位阿姨讓我夸夸你們呢，讓我們用掌聲鼓勵(lì)自己吧。可是，阿姨還想看看我們“讀課文，回答問(wèn)題”的能力呢！小朋友們有信心嗎？

2、出示思考題（課件出示，要求：用“－－”劃出文中的句子來(lái)回答）⑴聽(tīng)了瓢蟲媽媽的話后，毛毛蟲是怎么想？怎么做？（板書：埋頭苦干）

⑵與世隔絕的毛毛蟲嘆息著問(wèn)自己什么？

⑶毛毛蟲常常怎樣安慰自己？

⑷毛毛蟲咬破繭子，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己成了什么？（適時(shí)板書：驚喜）

師：小朋友們讀書之前，涂老師再教你們一招：團(tuán)結(jié)就是力量！小朋友們采用小組合作學(xué)習(xí)，一起商量解答。開始吧！

3、小組合作學(xué)習(xí)（先合作讀3—6自然段，在劃出句子）

4、交流

師：我剛才仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友們合作得非常愉快。那么讓我們來(lái)交流學(xué)習(xí)情況吧。（對(duì)著思考題逐題匯報(bào)即可）

5、引讀（師生合作讀文）

師：那位阿姨讓我告訴你們，你們又取得了成功！老師恭喜你們！為了表示慶賀，我們師生合作來(lái)讀讀課文吧。要求：同學(xué)們聽(tīng)清楚我的問(wèn)題，你們以讀來(lái)回答。

師：聽(tīng)了瓢蟲媽媽的話，毛毛蟲怎么想的？——（生接讀：瓢蟲媽媽說(shuō)得真好??）

師：毛毛蟲要用自己的力量戰(zhàn)勝困難，于是——（生讀：他開始埋頭苦干??）

師：可是，毛毛蟲還是有些擔(dān)心，他時(shí)常嘆息——（生讀：以后又會(huì)怎么樣？）

師：盡管困難重重，毛毛蟲還是不斷地為自己打氣，他常說(shuō)——（生讀：一切都會(huì)變的??）

師：多么了不起的毛毛蟲呀，他不怕困難，對(duì)未來(lái)充滿了希望。這樣，沒(méi)過(guò)多久，當(dāng)毛毛蟲從夢(mèng)中醒來(lái)時(shí)，他咬破繭子爬了出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)——（生讀：自己已經(jīng)不再是以前??花紋。）

6、練習(xí)讀最后一自然段

（課件出示）師：小朋友們看，毛毛蟲經(jīng)過(guò)自己的努力，變成了蝴蝶。他此時(shí)的心情怎樣呢？（板書：高興）毛毛蟲要展翅飛翔了呢！我們

為他歡呼：“毛毛蟲成功了！”（再來(lái)一次）讓我們帶著這種感情練習(xí)讀最后一段，讀出毛毛蟲的無(wú)比高興、驚喜之情。（有時(shí)間可先讓學(xué)生自由練讀，再指名讀）

四、結(jié)文感悟

1、交流：讀了《毛毛蟲的故事》，你有什么感受和啟發(fā)？（學(xué)生隨意說(shuō)，講到意思即可）

2、小結(jié)：悲觀傷心的毛毛蟲聽(tīng)了瓢蟲媽媽的話后，知道世界萬(wàn)物，各有所長(zhǎng)，于是努力結(jié)繭（板書：努力結(jié)繭），變成了蝴蝶。告訴我們面對(duì)別人的嘲笑不要自暴自棄，要自尊自強(qiáng)。

板書設(shè)計(jì)：

13毛毛蟲的故事

毛毛蟲

蝴蝶

羨慕

埋頭苦干

驚喜

傷心

努力結(jié)繭

高興

教學(xué)反思：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。教者在設(shè)計(jì)與教學(xué)《毛毛蟲的故事》時(shí)，能較好的把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，分別采用了范

讀、指名讀、引讀等方法，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、讀中感受、讀中成長(zhǎng)，收到了較好的教學(xué)效果。

第二篇：毛毛蟲的故事教案

毛毛蟲的故事教案

毛毛蟲的故事

備課人

總第 節(jié)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：、懂得生活中要善于開動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，做什么事不盲從，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

2、通過(guò)讀故事，觀察圖畫等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力，以及探究精神。

3、學(xué)習(xí)本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字、會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個(gè)部首“皿”。

4、正確、規(guī)范的書寫生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

重點(diǎn)：多種方法識(shí)記生字。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。

關(guān)鍵：認(rèn)字、識(shí)字和寫字

課時(shí)：2課時(shí)

教具：生字卡片、學(xué)具：教材等相關(guān)資料

相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)有關(guān)小動(dòng)物知識(shí)的了解和積累

教學(xué)突破點(diǎn)：從讀文的樂(lè)趣中體會(huì)道理

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。

2、如果做事與大家都一樣又會(huì)有怎樣的命運(yùn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。

二、初讀課文了解課文內(nèi)容。

、老師范讀課文，學(xué)生注意字音。

2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？

三、學(xué)習(xí)生字。、默讀課文，邊讀邊畫出生字、生詞。

2、出示生字

（1）指名讀一讀

（2）說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。

（3）組詞

3、指導(dǎo)書寫

四、課堂練習(xí)。、完成課后題讀一讀。

2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

五、總結(jié)：今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會(huì)了字詞，還知道這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？回去之后我們要有感情地朗讀。

板書設(shè)計(jì)：毛毛蟲的故事

驗(yàn)忘緣厘針疲盡稍或避亡

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、回顧課文導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲的故事》這篇課文，我們知道了因?yàn)槊x盲目地跟隨而換來(lái)了死亡的命運(yùn)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)這篇課文，說(shuō)不定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

二、朗讀課文理解感悟。、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說(shuō)一說(shuō)詞義。盲目：眼睛看不同見(jiàn)東西，比喻缺明確目標(biāo)，情況不明或?qū)κ虑檎J(rèn)識(shí)不清楚。

2、小聲讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的？

3、出示第三自然段最后一句話。

4、齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考：從毛毛蟲的命運(yùn)你想到些什么？

三、課堂練習(xí)。、形近字組詞。

2、成語(yǔ)填空。

四、小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

毛毛蟲的故事

法布爾

一個(gè)跟著一個(gè)

一圈又一圈

一天不停

七天七夜

終于筋疲力盡

死了

第三篇：毛毛蟲的故事教案

毛毛蟲的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字，學(xué)習(xí)一個(gè)部首“皿”字底。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、簡(jiǎn)單了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、趣味引入

課件顯示：行列毛毛蟲的圖片，讓同學(xué)們猜猜圖片上是什么東西？

師引入：圖片上顯示的一種奇怪的蟲子，叫列隊(duì)毛毛蟲。顧名思義，這種毛毛蟲喜歡排列成一個(gè)隊(duì)伍行走。通常是由一只排在前面的帶路，其他毛毛蟲頭頂著前一只伙伴的屁股，一只貼著一只前進(jìn)，這幅圖片顯示的就是一群列隊(duì)毛毛蟲外出覓食的場(chǎng)面。法國(guó)著名的科學(xué)家法布爾曾經(jīng)用列隊(duì)毛毛蟲做過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)叫“毛毛蟲實(shí)驗(yàn)”。這節(jié)課老師就帶你們一起去看看法布爾是怎樣用毛毛蟲做實(shí)驗(yàn)的。板書課題:毛毛蟲的故事

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、老師范讀，指名讀課文，其他學(xué)生注意字音。

2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出生字、生詞。

思考：課文主要講了一件什么事？（科學(xué)家法布爾做了一個(gè)“毛毛蟲實(shí)驗(yàn)”，因?yàn)槊x盲目地跟隨而換來(lái)了死亡的命運(yùn)。）

三、隨文學(xué)習(xí)生字。（語(yǔ)境中識(shí)字）

1、同學(xué)們知道法布爾嗎？

簡(jiǎn)單介紹一下：他是法國(guó)著名的科學(xué)家，昆蟲學(xué)家，他是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，他用一生的經(jīng)歷對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，他寫過(guò)一部名著《昆蟲記》（課件顯示：名著）。一說(shuō)起法布爾，人們就會(huì)想起他的“毛毛蟲試驗(yàn)”（課件顯示）。齊讀第一自然段

2、法布爾實(shí)驗(yàn)的這種毛毛蟲有一種什么特殊的習(xí)慣呢？（課件顯示：盲目-眼睛看不到東西，比喻缺乏目標(biāo)或?qū)κ挛镎J(rèn)識(shí)不清楚）。齊讀第二自段然

3、課文哪個(gè)自然段講了法布爾做毛毛蟲實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。指名讀第三自然段。

（課件顯示：花盆、邊緣、厘米、松針、筋疲力盡：形容非常疲勞一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了）

4、這些毛毛蟲真的是太盲目了，命運(yùn)很悲慘，后來(lái)法布爾還在他的實(shí)驗(yàn)筆記上寫了一句耐人尋味的話，誰(shuí)愿意給大家讀一讀。（課件顯示:稍微 或許 避免 死亡）

四、脫離語(yǔ)境，集中識(shí)字

1、這些詞是我們本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，生領(lǐng)讀。

2、在這些詞里藏著我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。大家把它找出來(lái)，用你喜歡的方法把它們記住。（自由討論）分組識(shí)字比賽 A 形聲字歸類法 B 形近字比較法（熟字換偏旁）C 一字開花法（組詞）D 聯(lián)想法（字謎或兒歌）

五、小結(jié)

第四篇：毛毛蟲的故事 教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天我們接著學(xué)習(xí)第13課 毛毛蟲的故事（師板書課題，生齊讀）大家來(lái)回憶一下，這篇課文講了誰(shuí)的一個(gè)什么故事？（一只毛毛蟲通過(guò)自己的努力奮斗最后變成了蝴蝶。板書——毛毛蟲

-----------蝴蝶）

二，探究課文，理解毛毛蟲被嘲笑后的想法和做法。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

師：毛毛蟲蜷縮在一片綠葉上，用好奇的目光觀察著周圍的一切，它有著怎樣的內(nèi)心世界，又經(jīng)歷了怎樣的情感變化呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，找找看課文中，哪個(gè)詞最能表達(dá)毛毛蟲此時(shí)的心情，請(qǐng)你圈出來(lái)。告訴同學(xué)們——羨慕 你能讀一讀這句話嗎？

毛毛蟲羨慕什么呢？書上是怎么說(shuō)的？

它羨慕的是——小昆蟲們又是唱又是跳，飛的飛，跑的跑……這是多么生機(jī)勃勃的景象?。?/p>

③現(xiàn)在的這只毛毛蟲正悄悄的看著這些小昆蟲，真是“越看越羨慕”而且是“羨慕極了”的程度，那毛毛蟲他為什么羨慕別的昆蟲呢？ 因?yàn)樗约涸趺礃樱?/p>

——他既發(fā)不出任何聲音，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。師：他簡(jiǎn)直對(duì)自己太失望了。讓我們齊讀這句。

師：咱們通過(guò)通過(guò)上下文的了解，你現(xiàn)在知道羨慕是什么意思了嗎？文中是什么意思呢？

④是啊，毛毛蟲那么羨慕別人，正是因?yàn)樗X(jué)得自己什么都沒(méi)有，他因此而自卑。那么，你們能把毛毛蟲羨慕極了又自嘆不如的感受讀出來(lái)嗎？ 齊讀第一自然段（指名讀，隨機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。老師只聽(tīng)出了淺淺的羨慕和自卑。）（3）有感情朗讀，讀出毛毛蟲的羨慕之情。

師：剛才我們聯(lián)系上下文理解了羨慕這個(gè)詞的意思，而且還讀懂了這段話的內(nèi)容，這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。我們用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二自然段，用你最喜歡的方式讀一讀第二自然段，邊讀邊想毛毛蟲此時(shí)的心情是怎樣的？。

2、學(xué)習(xí)第二自然段：

（l）毛毛蟲的心情發(fā)生了哪些變化?(傷心)。

①“毛毛蟲傷心極了”，是什么使他如此傷心呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)趤?lái)讀一讀課文。然后同學(xué)們用筆畫一畫 生匯報(bào)：

1、有只頑皮的小瓢蟲發(fā)現(xiàn)了他，大驚小怪地叫起來(lái)。你能說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到了什么嗎？

②頑皮的小瓢蟲是怎樣嘲笑他的？ 生：大驚小怪的嘲笑他

生匯報(bào)

你能把這句話讀一讀嗎？3人 ③他這是“大驚小怪”的叫嗎？

B 頑皮的小瓢蟲，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么丑的蟲子，你看“丑八怪”后面有個(gè)什么號(hào)？感嘆號(hào)。怎么讀？

C 吃驚，要是聲音再大點(diǎn)把大家都招呼來(lái)就更好了。——生再讀。

想想小瓢蟲恨不得把所有的小伙伴都招呼過(guò)來(lái)嘲笑毛毛蟲呢|、、誰(shuí)是頑皮的小瓢蟲，“大驚小怪”的叫叫。

④難怪毛毛蟲傷心，我聽(tīng)了都有點(diǎn)為他難過(guò)，還有別的原因嗎？

生匯報(bào)：他聽(tīng)到了各種各樣的議論，原來(lái)自己又丑又笨，還特別不合群。⑤同學(xué)們想象一下，當(dāng)時(shí)他們把小毛毛蟲圍在中間，你一句我一句，會(huì)怎么議論毛毛蟲呢？

——和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

我們來(lái)再現(xiàn)那一刻好嗎？師生齊演：小瓢蟲的一聲驚叫，（請(qǐng)一生驚叫）你們都圍過(guò)來(lái)了，并發(fā)表了自己的議論，A:有的說(shuō)——這只小毛毛蟲太難看了，我從來(lái)沒(méi)看過(guò)這么丑的毛毛蟲。它還有臉活在這世界上？（嗯，這只毛毛蟲要是聽(tīng)了你的話肯定鉆到地縫里去。）B 這只小毛毛蟲太可惡了，它一定是魔鬼生的，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么丑的蟲子。（哎呀，真是傷自尊）C有的說(shuō)——太笨了，誰(shuí)生了一個(gè)這樣笨的孩子，既發(fā)不出任何聲音，還不會(huì)跑，更不會(huì)飛。

D有的說(shuō)——這只毛毛蟲太丑了，咱們都不要跟它玩。E有的說(shuō)——它怎么一個(gè)人呆在這兒，一點(diǎn)也不合群。

⑥聽(tīng)到這些嘲笑，毛毛蟲該是多么難為情，多么傷心啊。他真想找個(gè)地洞鉆下去。（有點(diǎn)傷心，但不是傷心極了。誰(shuí)能把毛毛蟲傷心極了的感覺(jué)讀出來(lái)？）毛毛蟲傷心極了。他聽(tīng)到了各種各樣的議論，原來(lái)自己又丑又笨，還特別不合群。（4）齊讀瓢蟲媽媽的話。

師：聽(tīng)了小瓢蟲大驚小怪地叫，瓢蟲媽媽是怎么說(shuō)的？

從媽媽的話中，你聽(tīng)出了什么？（不能嘲笑別人，因?yàn)槿硕几饔兴L(zhǎng)）媽媽說(shuō)話是嚴(yán)厲的，該怎么讀？生試讀，現(xiàn)在你們都是瓢蟲媽媽。齊讀。

過(guò)渡：那么小毛毛蟲真的能像瓢蟲媽媽說(shuō)的那樣去做一些事情嗎？它的未來(lái)發(fā)生了什么樣的變化？

3、學(xué)習(xí)課文3---5自然段（合作，出示提綱）

1）聽(tīng)了瓢蟲媽媽的話，毛毛蟲是怎么想的，又是怎么做的呢？請(qǐng)你分別用不同的線畫出來(lái)。在旁邊寫出自己的感受 2）學(xué)生反饋，引導(dǎo)理解句子。

毛毛蟲是怎樣想的？誰(shuí)找到了？生匯報(bào)

大屏幕出示句子：他感到自己不能悲觀失望，也不能妒忌別的蟲子。他要吐絲，為自己編織一間牢固的繭房。

這句話中用了連續(xù)用了兩個(gè)否定詞，表示了毛毛蟲對(duì)自己充滿信心，誰(shuí)能來(lái)讀一讀。②引導(dǎo)：大家從“打定主意、不能悲觀失望、也不能妒忌別的蟲子” 師：你從毛毛蟲的想法中讀出這是一只怎樣的毛毛蟲？

生1：我讀出這是一只有目標(biāo)的毛毛蟲，因?yàn)樗X(jué)得自己會(huì)吐絲，就要為自己編織一間牢固的繭房。

生2：我讀出這是一只有自信的毛毛蟲，因?yàn)樗?tīng)了瓢蟲媽媽的話后，就打定主意，不能悲觀失望。

師：當(dāng)他看到自己的長(zhǎng)處以后，就下定決心去吐絲，為自己編織一間牢固的繭房，這是一只做事多么有決心有目標(biāo)的毛毛蟲啊！齊讀這句話。

師：當(dāng)他受到別人的嘲笑以后，不悲觀失望，而是看到自己的長(zhǎng)處，這是一只多么自信的毛毛蟲??！齊讀這句話。全體起立 我們信心滿滿的再來(lái)讀讀這句話。

③有了自信就夠了嗎？每天信心滿滿，卻什么都不去做，行嗎？是啊，有了自信，還得付出行動(dòng)，奮斗，自強(qiáng)不息。毛毛蟲打定主意以后他又是怎么做的？ ⑤同學(xué)們，把你們的自信拿出來(lái)，把你們的決心拿出來(lái)，男孩齊讀這段話。師：當(dāng)毛毛蟲躺在繭子里的時(shí)候，他又是怎樣想的？

師：毛毛蟲還是有些擔(dān)心，它時(shí)常嘆息——

生1：他有時(shí)會(huì)嘆息：“以后又會(huì)怎么樣呢？”老師聽(tīng)出了一絲憂愁一絲擔(dān)心。他又是怎樣安慰自己的

生2：一切都會(huì)變的，一切都會(huì)好起來(lái)，我必須有耐心。師：這又是一只怎樣的毛毛蟲？ 生1：這是一只有耐心的毛毛蟲。生2：這是一只永不放棄的毛毛蟲。

師：是啊，他的生活老是沒(méi)有什么變化，他對(duì)未來(lái)有點(diǎn)兒擔(dān)心的時(shí)候，他是怎樣為自己打氣的？女孩齊讀這句話。

師總結(jié)：多么了不起的毛毛蟲啊，它不怕困難，對(duì)未來(lái)充滿了希望。這樣，沒(méi)過(guò)多久，當(dāng)毛毛蟲從夢(mèng)中醒來(lái)時(shí)，他咬破繭子爬了出來(lái)，驚奇的發(fā)現(xiàn)——（學(xué)生接讀）

師：又丑又笨的毛毛蟲通過(guò)自己的努力終于變成美麗的蝴蝶，當(dāng)他張開輕盈的翅膀，飛舞在鮮花叢中，突然，他看見(jiàn)了一只藏在綠葉叢中的毛毛蟲，呀！多像當(dāng)初的自己呀！蜷縮著身子，那么自卑，他趕忙飛了過(guò)去，想一想：蝴蝶會(huì)對(duì)自卑的毛毛蟲說(shuō)點(diǎn)什么呢？同桌交流一下。

生1：蝴蝶說(shuō)，毛毛蟲，只要你努力吐絲結(jié)繭，相信自己，你也會(huì)變得跟我一樣漂亮的。生2：毛毛蟲，不要羨慕別人，只要你埋頭苦干，吐絲結(jié)繭，你也會(huì)變成美麗的蝴蝶。生3：毛毛蟲，只要你像我一樣有耐心，鼓勵(lì)自己，你也會(huì)成功的。

師：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不要羨慕別人，只要你腳踏實(shí)地，埋頭苦干，做事有耐心，那么，成功就會(huì)在不遠(yuǎn)處向你招手。

毛毛蟲的故事

羨慕

傷心

高興

毛毛蟲――――――――――→蝴蝶

自信――奮斗――耐心――自勵(lì)――成功

第五篇：毛毛蟲教案

活動(dòng)名稱、設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸、活動(dòng)反思

活動(dòng)名稱：毛毛蟲

設(shè)計(jì)意圖：在平時(shí)的生活中，當(dāng)幼兒看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等各種各樣的反應(yīng)。然而，大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。在本次活動(dòng)中試圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)正確地使用量詞。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)完整短句。

2.能力上：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)正確地使用量詞。

3.情感上：樂(lè)意參加文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、音頻、圖片、毛毛蟲

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放音頻，激發(fā)興趣。

（1）教師播放音頻，請(qǐng)幼兒說(shuō)出音頻中的聲音是什么？是誰(shuí)發(fā)出的？

通過(guò)播放吃東西的聲音，引導(dǎo)幼兒逐步猜測(cè)故事中的主角及其聲音的來(lái)源，從中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

（2）出示圖片引出毛毛蟲肚子餓了的故事。

二、角色體驗(yàn)，層層深入。

（1）播放課件，引出毛毛蟲，毛毛蟲第一天餓了吃一個(gè)蘋果。

教師：毛毛蟲第一天肚子餓了，它看到了什么東西？是如何吃掉這個(gè)東西的？

（2）依次出示：香蕉、葡萄、巧克力、餅干、樹葉的圖片。

教師小結(jié)：毛毛蟲第一天吃了一個(gè)紅蘋果，第二天吃了兩根黃香蕉，第三天吃了三顆紫葡萄，第四天吃了四塊咖啡色的巧克力，第五天吃了五片綠樹葉。

（3）播放音頻，引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)毛毛蟲吃東西的聲音。

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，利用課件與教具積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)毛毛蟲找東西吃的游戲情境，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中加深對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)與理解。

三、情景結(jié)尾，深化主題。

（1）通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒感受毛毛蟲吃東西的過(guò)程，以及吃東西時(shí)的動(dòng)作與聲音。

（2）教師強(qiáng)調(diào)量詞，讓幼兒在輕松自然的氛圍中初步感知毛毛蟲變成蝴蝶的故事并會(huì)說(shuō)適當(dāng)?shù)牧吭~與短句。

（3）請(qǐng)幼兒扮演毛毛蟲吃東西，讓他們說(shuō)出第一天、第二天、第三天……第五天毛毛蟲分別會(huì)吃什么東西，會(huì)如何吃？

四、游戲中輕松結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒扮做蝴蝶在音樂(lè)中像蝴蝶一樣飛舞。

活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在下次的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)關(guān)于毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程，并在美工區(qū)中運(yùn)用顏料引導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲，用泡泡泥制作毛毛蟲。

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)環(huán)節(jié)完整，環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密，過(guò)渡自然。通過(guò)游戲的方式讓幼兒理解毛毛蟲的故事。在故事中掌握有關(guān)量詞的使用?；顒?dòng)中，幼兒的參與性與積極性較高，大部分幼兒的注意力都較集中，但因教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏未在活動(dòng)中關(guān)注到全體幼兒的發(fā)展水平，致使個(gè)別幼兒未充分的掌握重難點(diǎn)，在以后的活動(dòng)中，將會(huì)不斷的反思并改進(jìn)。