第一篇：光的直線(xiàn)傳播 光速 教案

光的直線(xiàn)傳播 光速 教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1、掌握反射定律，理解鏡面反射和漫反射的異同．

2、掌握平面鏡成像的基本原理，知道什么是虛像，掌握平面鏡成虛象的作圖法和和利用幾何知識(shí)進(jìn)行光路控制的有關(guān)計(jì)算． 能力目標(biāo)

1、知道反射光路是可逆的，并能用來(lái)解釋光現(xiàn)象和計(jì)算有關(guān)的問(wèn)題．

2、知道平面鏡是怎樣成像的，會(huì)畫(huà)成像的光路圖，3、知道像的特點(diǎn)，能夠證明物和像是鏡面對(duì)稱(chēng)的． 情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)所學(xué)的物理知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)自然界，從而熱愛(ài)生活，用正確的科學(xué)的態(tài)度對(duì)待生活，培養(yǎng)正確的世界觀和人生觀． 教學(xué)建議

關(guān)于光的反射、平面鏡的教學(xué)建議（－）引入新課

上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了光的直線(xiàn)傳播，知道光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線(xiàn)傳播的，光在真空中的傳播速度是3×108m/s，光在其他介質(zhì)中也是沿直線(xiàn)傳播的，只是其傳播速度小于真空中光速，當(dāng)光照到兩種介質(zhì)的交界面時(shí)，發(fā)生反射現(xiàn)象，光的反射現(xiàn)象，我們?cè)诔踔幸惨呀?jīng)做過(guò)初步的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容．

（二）教學(xué)過(guò)程

光的反射部分在內(nèi)容上與初中沒(méi)有太大的區(qū)別，所以可以先讓學(xué)生思考自學(xué)，而后教師進(jìn)行講解和分析．教師可以將主要精力放在平面鏡的成像上． 學(xué)生思考：

何為光的反射？

光的反射定律內(nèi)容是什么？

列舉光的反射現(xiàn)象．

漫反射和鏡面反射的區(qū)別和聯(lián)系．

平面鏡成像的特點(diǎn)和規(guī)律．

平面鏡成像做圖． 教師講解：

光的反射

1、人是怎樣看見(jiàn)周?chē)矬w的？

物體發(fā)出的光(或物體被照明而反射出來(lái)的光)進(jìn)入人的眼睛，并在視網(wǎng)膜上形成清晰的像，人根據(jù)這像來(lái)識(shí)別物體．

2.光的反射定律：

(1)反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一平面內(nèi)．

(2)反射光線(xiàn)，入射光線(xiàn)在法線(xiàn)兩側(cè)．(3)反射角等于入射角．

A、入射角、反射角是指入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角，不是與界面的夾角．

B、在理解反射定律時(shí)，不能片面認(rèn)為就是反射角等于入射角、因?yàn)榉吓c入射角相等的直線(xiàn)有無(wú)數(shù)條，只有加上“反射光線(xiàn)，入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面內(nèi)，反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側(cè)”，反射光線(xiàn)才能確定．

C、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的．

D、光線(xiàn)照射到光滑的平面上，產(chǎn)生鏡面反射；照射到粗糙物體表面，產(chǎn)生漫反射、平行光線(xiàn)在粗糙面上發(fā)生漫反射時(shí)，雖然反射光線(xiàn)顯得雜亂無(wú)章，但對(duì)每一條光線(xiàn)而言，都遵循反射定律． 光路的可逆性：當(dāng)光線(xiàn)沿反射光線(xiàn)方向入射時(shí)，反射光線(xiàn)一定沿入射光線(xiàn)光方向反射．

3.平面鏡成像：

像與物相對(duì)平面鏡對(duì)稱(chēng)、等大、且為虛像．

關(guān)于像的問(wèn)題：實(shí)像是物體發(fā)出的光會(huì)聚在一起而成的像．而虛像不是實(shí)際光線(xiàn)會(huì)聚在一起而成像的，而光沿直線(xiàn)傳播的觀念．認(rèn)為逆著射來(lái)的光就可以找到物體，物體發(fā)出的光經(jīng)過(guò)平面鏡反射進(jìn)入人眼中，平面鏡中的是虛像．虛像是虛的，但人視網(wǎng)膜上像是實(shí)在的．

平面鏡成像作圖法：(1)利用對(duì)稱(chēng)性作圖．(2)利用反射定律作圖．

關(guān)于平面鏡成像的教學(xué)建議

在初中階段學(xué)習(xí)時(shí)只要求利用平面鏡成像的規(guī)律進(jìn)行作圖，現(xiàn)在要求學(xué)生了解根據(jù)光的反射原理作圖．

①平面鏡成的是虛像，像與物等大，并且相對(duì)于鏡面對(duì)稱(chēng)、這個(gè)結(jié)論在初中階段由實(shí)驗(yàn)得出，現(xiàn)在可以利用幾何方法證明．

②加深對(duì)虛像的理解，要讓學(xué)生知道虛像不是由實(shí)際光線(xiàn)會(huì)聚而成，而是由鏡面反射后的實(shí)際光線(xiàn)反向延長(zhǎng)線(xiàn)會(huì)聚而成的、虛像不能用光屏接到，只能用眼睛直接觀察．

③平面鏡成像特點(diǎn)：

與物等大、正立的虛像，且物與像是關(guān)于鏡面對(duì)稱(chēng)的 注意：虛像人眼能夠看到，照相機(jī)也能拍攝

④平面鏡不改變光線(xiàn)性質(zhì)：具體是指：平行光線(xiàn)經(jīng)平面鏡反射后仍為平行光線(xiàn)、會(huì)聚光線(xiàn)經(jīng)平面鏡反射后仍為會(huì)聚光線(xiàn)、發(fā)散光線(xiàn)經(jīng)平面鏡反射后仍為發(fā)散光線(xiàn)

⑤平面鏡成像作圖法：

1）反射定律法：從物點(diǎn)作任意兩光線(xiàn)射向平面鏡，由反射定律作其反射光線(xiàn)，此兩條反射光線(xiàn)的反向延長(zhǎng)線(xiàn)交點(diǎn)即為虛像點(diǎn)．

2）對(duì)稱(chēng)法：先標(biāo)出反射面，再找物點(diǎn)關(guān)于鎮(zhèn)面的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)即像的位置、由物點(diǎn)任意作兩條入射光線(xiàn)，其反射光線(xiàn)的反向延長(zhǎng)線(xiàn)必通過(guò)像點(diǎn)，實(shí)際“存在”的光線(xiàn)或?qū)嵪裼脤?shí)線(xiàn)表示，并不真實(shí)“存在”的光線(xiàn)即反向延長(zhǎng)線(xiàn)或虛像用虛線(xiàn)表示，實(shí)光線(xiàn)方向冠以箭頭．通常為了保證準(zhǔn)確、方便，常用第二種方法．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例 光的反射、平面鏡（－）引入新課

上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了光的直線(xiàn)傳播，知道光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線(xiàn)傳播的，光在真空中的傳播速度是3×108m/s，光在其他介質(zhì)中也是沿直線(xiàn)傳播的，只是其傳播速度小于真空中光速，當(dāng)光照到兩種介質(zhì)的交界面時(shí)，發(fā)生反射現(xiàn)象，光的反射現(xiàn)象，我們?cè)诔踔幸惨呀?jīng)做過(guò)初步的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容．

（二）教學(xué)過(guò)程

光的反射部分在內(nèi)容上與初中沒(méi)有太大的區(qū)別，所以可以先讓學(xué)生思考自學(xué)，而后教師進(jìn)行講解和分析．教師可以將主要精力放在平面鏡的成像上． 學(xué)生思考：

何為光的反射？

光的反射定律內(nèi)容是什么？

列舉光的反射現(xiàn)象．

漫反射和鏡面反射的區(qū)別和聯(lián)系．

平面鏡成像的特點(diǎn)和規(guī)律．

平面鏡成像做圖． 教師講解：

光的反射

1、人是怎樣看見(jiàn)周?chē)矬w的？

物體發(fā)出的光(或物體被照明而反射出來(lái)的光)進(jìn)入人的眼睛，并在視網(wǎng)膜上形成清晰的像，人根據(jù)這像來(lái)識(shí)別物體．

2.光的反射定律：

(1)反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一平面內(nèi)．

(2)反射光線(xiàn)，入射光線(xiàn)在法線(xiàn)兩側(cè)．(3)反射角等于入射角．

A、入射角、反射角是指入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角，不是與界面的夾角．

B、在理解反射定律時(shí)，不能片面認(rèn)為就是反射角等于入射角、因?yàn)榉吓c入射角相等的直線(xiàn)有無(wú)數(shù)條，只有加上“反射光線(xiàn)，入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面內(nèi)，反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側(cè)”，反射光線(xiàn)才能確定．

C、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的．

D、光線(xiàn)照射到光滑的平面上，產(chǎn)生鏡面反射；照射到粗糙物體表面，產(chǎn)生漫反射、平行光線(xiàn)在粗糙面上發(fā)生漫反射時(shí)，雖然反射光線(xiàn)顯得雜亂無(wú)章，但對(duì)每一條光線(xiàn)而言，都遵循反射定律．

光路的可逆性：當(dāng)光線(xiàn)沿反射光線(xiàn)方向入射時(shí)，反射光線(xiàn)一定沿入射光線(xiàn)光方向反射． 3.平面鏡成像：

像與物相對(duì)平面鏡對(duì)稱(chēng)、等大、且為虛像．

關(guān)于像的問(wèn)題：實(shí)像是物體發(fā)出的光會(huì)聚在一起而成的像．而虛像不是實(shí)際光線(xiàn)會(huì)聚在一起而成像的，而光沿直線(xiàn)傳播的觀念．認(rèn)為逆著射來(lái)的光就可以找到物體，物體發(fā)出的光經(jīng)過(guò)平面鏡反射進(jìn)入人眼中，平面鏡中的是虛像．虛像是虛的，但人視網(wǎng)膜上像是實(shí)在的．

平面鏡成像作圖法：(1)利用對(duì)稱(chēng)性作圖．(2)利用反射定律作圖．

探究活動(dòng)

1． 制作：利用光的反射現(xiàn)象制作一只潛望鏡．

2． 調(diào)查生活中有關(guān)光的反射的應(yīng)用情況．

3． 利用光的反射知識(shí)解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象．

第二篇：光的直線(xiàn)傳播教案

課題： 光的直線(xiàn)傳播 授課者：劉良坤

時(shí)間: 2012年11月7日星期三 第6節(jié) 地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室多媒體 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源 2.理解光在真空和空氣中的傳播速度c=3×108m/s 3.理解光沿直線(xiàn)傳播及其應(yīng)用 教學(xué)重點(diǎn): 光的直線(xiàn)傳播.教學(xué)難點(diǎn)

用光的直線(xiàn)傳播來(lái)解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象.教學(xué)方法

探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法.教學(xué)用具

演示用：激光演示器、盛有水的燒杯,玻璃磚 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課

課件演示:霞光萬(wàn)道、晨曦中穿透樹(shù)林的道道陽(yáng)光、節(jié)日夜空中的多彩的光等圖片，讓學(xué)生欣賞絢麗景象的同時(shí)認(rèn)識(shí)到大自然中有許多光沿直線(xiàn)傳播的例子。

問(wèn)：我們?yōu)槭裁茨芸吹竭@些絢麗的景象呢？

人們看到物體的條件：要有光進(jìn)入眼睛。

二、新課講授

（一）光源

問(wèn)題：生活、生產(chǎn)中哪些物體可以發(fā)光？

太陽(yáng)、電燈、蠟燭.手電筒、火把、油燈 霓虹燈、鈉燈、汞燈、氖燈、螢火蟲(chóng).太陽(yáng)和蠟燭都是光源，它們有何不同呢？

太陽(yáng)是有自然光源，蠟燭是人造光源.光源

①能發(fā)光的物體.②光源可分為天然光源、人造光源.（二）［探究］光是如何傳播的？ 問(wèn)：光在介質(zhì)中是如何傳播的？

引導(dǎo)學(xué)生：光在介質(zhì)中是沿直線(xiàn)傳播的.同學(xué)的猜測(cè)是否正確呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)一下.［演示］在暗室里，將一束光射到空氣中，觀察光在空氣中的傳播路徑.指導(dǎo)學(xué)生做光在水中和玻璃的傳播的實(shí)驗(yàn) 問(wèn)：剛才在演示實(shí)驗(yàn)中，大家看到什么現(xiàn)象？ 共同活動(dòng)得出結(jié)論：

光沿直線(xiàn)傳播的條件：在同種、均勻、透明介質(zhì)中（板書(shū)）.利用上面的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光在空氣中沿直線(xiàn)傳播.由于光是沿直線(xiàn)傳播的，在這里可以向?qū)W生交待“光線(xiàn)”這個(gè)物理學(xué)名詞.人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€(xiàn)傳播，物理學(xué)中引入光線(xiàn)的概念.①表示光的傳播方向的直線(xiàn)叫光線(xiàn).②光線(xiàn)是帶箭頭的直線(xiàn)，箭頭表示光傳播的方向，如→.（三）用光的直線(xiàn)傳播解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象 1 影子的形成 2 小孔成像 3 日食月食 4 激光準(zhǔn)直 5 射擊瞄準(zhǔn) 6 站隊(duì)看齊

（四）光速

［師］雷聲和閃電在同時(shí)同地發(fā)生，但我們總是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲，這說(shuō)明什么問(wèn)題？

因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣缺嚷曇艨臁?/p>

①光在真空中的傳播速度是3×108 m/s.②光在其他各種介質(zhì)中的速度都比在真空中的小.③光在空氣中的速度可認(rèn)為是3×108 m/s.三、知識(shí)小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問(wèn)題： 1.光源.2.光沿直線(xiàn)傳播的條件及應(yīng)用.3.光在真空中的光速是3×108 m/s，大于光在其他介質(zhì)中的傳播速度.四、作業(yè)38頁(yè)1、2、3、4

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

一、光源能夠發(fā)光的物體叫做光源 天然光源 人造光源

二、光在均勻物質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播 光線(xiàn)：用一根帶有箭頭的直線(xiàn)來(lái)表示光的傳播方向和路徑，這條直線(xiàn)就叫光線(xiàn)。

三、光沿直線(xiàn)傳播的應(yīng)用

四、光速 光在真空中的傳播速度是3×108 m/s.

第三篇：光的直線(xiàn)傳播教案

4、1光的直線(xiàn)傳播

教學(xué)目標(biāo)：

1、能識(shí)別光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類(lèi)。

2、了解光的直線(xiàn)傳播，能列舉光的直線(xiàn)傳播在生活中的應(yīng)用。

3、知道光在真空中的傳播速度。

4、通過(guò)觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解試驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法。

5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于學(xué)習(xí)物理。知識(shí)與技能：

①理解并掌握光沿直線(xiàn)傳播的條件。

②了解光的直線(xiàn)傳播規(guī)律在社會(huì)生活與生產(chǎn)中的一些應(yīng)用。

8③了解光在真空中的傳播速度c＝3×10m／s。過(guò)程與方法：

①通過(guò)開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)光在空氣、水和玻璃等均勻介質(zhì)中傳播的特點(diǎn)（沿直線(xiàn)傳播）。

②觀察演示實(shí)驗(yàn)“光在不均勻糖水中的路徑”，啟發(fā)學(xué)生歸納總結(jié)得出光沿直線(xiàn)傳播的條件。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀： ①通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)光學(xué)的樂(lè)趣，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)合作與交流。②引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“光沿直線(xiàn)傳播的規(guī)律”解釋一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象，解決一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生意識(shí)到光的世界既神奇美麗，又有規(guī)律可循，而且利用這些規(guī)律能幫助人們更好地認(rèn)識(shí)自然，改善生活質(zhì)量，提高工作效率（有價(jià)值）重點(diǎn)難點(diǎn):

1、光的直線(xiàn)傳播的探索過(guò)程,光速的大小及理解有關(guān)的生活、自然現(xiàn)象。

2、小孔成像,日食、月食的成因,光速的應(yīng)用。教學(xué)模式

科學(xué)探究教學(xué)模式。設(shè)置問(wèn)題情景，使學(xué)生對(duì)所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究，找出現(xiàn)象后面隱藏的規(guī)律，教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)家在研究時(shí)所用的技能和術(shù)語(yǔ)。實(shí)驗(yàn)器材：

激光筆一支、果凍一個(gè)、帶孔的紙板兩張、白屏一張、小孔成像演示器（用紙盒自制）、水槽一個(gè)加牛奶的水、燒杯、火柴、蠟燭、。教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入

師：請(qǐng)大家看一段手影視頻。

師：這段視頻中的手影表演需要什么？ 生：手和光

師：我們之所以能看到萬(wàn)物都是因?yàn)楣猓瑥慕裉扉_(kāi)始我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四章、光現(xiàn)象，今天我們學(xué)習(xí)第一節(jié)光的直線(xiàn)傳播。師：請(qǐng)大家跟我一起來(lái)看這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生朗讀）

二、新課教學(xué)

師：請(qǐng)大家觀看一組圖片說(shuō)一說(shuō)他們分別是什么，他們都有什么共同特點(diǎn)。（學(xué)生觀看多媒體圖片回答）生：他們都能發(fā)光

師：我們物理學(xué)里把自身能夠發(fā)光的物體叫做光源 師：你還知道哪些光源

生：太陽(yáng)，蠟燭，燈泡，手電筒，節(jié)能燈等(學(xué)生舉例)師：既然我們生活中有這么多的光源我們就把這些光源分一下類(lèi)，按照產(chǎn)生方式分為：天然光源和人造光源，還可以按冷熱程度分為：冷光源和熱光源。下線(xiàn)同學(xué)們看圖片進(jìn)行分類(lèi)。(學(xué)生分類(lèi))師：這么多光源那在地球上最大的也是我們最離不開(kāi)的光源是什么？ 生：太陽(yáng)

師：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，同學(xué)們知道太陽(yáng)所發(fā)出的光怎么傳到我們地球的嗎？第二個(gè)問(wèn)題我們就要研究一下光的傳播。還請(qǐng)大家看一組圖片，同學(xué)們看完之后請(qǐng)大家猜想一下光是怎樣傳播的。

師：通過(guò)上面的圖片我們知道光是怎樣傳播的呢？ 生：光是沿直線(xiàn)傳播的。

師：從上面的圖片我們可以看出在地球表面的空氣中光是沿直線(xiàn)傳播的。那光在液體里呢？固體里呢？光是怎樣傳播的？請(qǐng)同學(xué)上來(lái)做實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生利用老師轉(zhuǎn)備好的器材做實(shí)驗(yàn)）

師：為了后面的同學(xué)也能看清實(shí)驗(yàn)，老師給大家播放一段視頻 師：光是怎樣傳播的？

生：光在同種均勻的介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。

師：光在我們的生活中無(wú)處不在，為了更好地研究光，我們?cè)谖锢韺W(xué)中，用一條帶箭頭的直線(xiàn)表示光的傳播路徑和方向，并將這條帶箭頭的直線(xiàn)稱(chēng)為光線(xiàn)。師:光與光線(xiàn)是不同的。光是客觀存在,光沿直線(xiàn)傳播是客觀事實(shí)。而光線(xiàn)是人們?yōu)榱搜芯抗饩€(xiàn)而假想的物理模型,實(shí)際不存在。師:下面我們利用光的直線(xiàn)傳播解釋一些現(xiàn)象 1）激光準(zhǔn)直——激光引導(dǎo)掘進(jìn)方向 2）小孔成像

師:我國(guó)古代除了日晷,在古書(shū)《墨經(jīng)》中有記載(出示小孔成像的畫(huà)面)古人發(fā)現(xiàn)房間的墻上有物體的像,把小孔遮擋住就沒(méi)了。那么(提出問(wèn)題)(1)通過(guò)小孔能否在光屏上成像?(2)如能,成倒立還是正立的像? 師:同學(xué)們進(jìn)行猜想一下。(把猜想的結(jié)論寫(xiě)下)[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]選用桌上的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究 [收集證據(jù)] [得出結(jié)論] 生:通過(guò)小孔能在光屏上成像。成倒立的實(shí)像。[提出新問(wèn)題] 師:老師提一個(gè)新問(wèn)題,像的大小和物體的大小有何關(guān)系? 結(jié)合動(dòng)畫(huà)解釋通過(guò)小孔所成的像與物體的大小關(guān)系)師:我們先了解兩個(gè)概念,物距(物體到小孔的距離),像距(像到光屏的距離)。師:教師分別左右移動(dòng)物體和像(光屏)后。(1)我要使像與物體一樣大,你怎么辦?(2)我要使像比物體小,你有哪幾種辦法?(3)我要使像比物體大,你有哪幾種辦法? 3）影子的成因

師:剛開(kāi)始我們談到了影子,影子的形成原因是什么?(結(jié)合動(dòng)畫(huà)講解)師:(小結(jié))如果光傳播中遇到不透明的物體,則在物體后面光不能到達(dá)的區(qū)域便產(chǎn)生了影子,這就是影子形成的原因。4）解釋日食和月食現(xiàn)象 5）射擊

6）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：插秧 7）站隊(duì) 8）皮影戲 9）千手觀音

師：這節(jié)課最后一個(gè)問(wèn)題

（三）光速

介紹：光在真空中的速度是299792458m／s，近似等于3×108m／s。3×108m／s到底有多快呢？

你知道我們平時(shí)一眨眼需要多少時(shí)間嗎？需要0．1秒，就在你眨眼的工夫，一個(gè)以光速飛行的超人，能夠飛行3萬(wàn)公里。這個(gè)距離讓一個(gè)普通人不停的走，大約要走250天，可見(jiàn)光速之大。

三、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們回想一下，這節(jié)課你收獲了什么？研究光的直線(xiàn)傳播我們經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過(guò)程？

一、光在均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。

二、證明光在均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播的例子： 1.影子的形成。2.日食、月食。3.小孔成像。4.激光準(zhǔn)直。5.射擊瞄準(zhǔn)時(shí)的“三點(diǎn)一線(xiàn)”等。

三.光速：光在真空中傳播速度最快為c＝3×108m／s。附:板書(shū)設(shè)計(jì)

4.1光的直線(xiàn)傳播

一、光源

二、光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播

三、光在真空中傳播速度c＝3×108m／s。

第四篇：《光的直線(xiàn)傳播》教案

第一節(jié) 光 的 直 線(xiàn) 傳 播

一

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1、知道光在同種物質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播，并能用來(lái)解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象；

2、知道光線(xiàn)是表示光的傳播方向的直線(xiàn)；

3、知道光在真空中的傳播速度。過(guò)程與方法

1、探究光在幾種不同的介質(zhì)中的傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，2、了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法，3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值感

1．通過(guò)本節(jié)日食、月食成因的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反對(duì)迷信、崇尚科學(xué)的科學(xué)史觀教育．

2．通過(guò)介紹我國(guó)古代科學(xué)家在光學(xué)研究方面所取得的成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感的教育．

3、通過(guò)探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；在探究性的物理活動(dòng)中使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、結(jié)合光速測(cè)定的介紹，向?qū)W生感受科學(xué)家的探索精神。

二

學(xué)情分析：生活中，學(xué)生對(duì)光的各種現(xiàn)象都已經(jīng)見(jiàn)到過(guò)，在教學(xué)中請(qǐng)起來(lái)學(xué)生理解起來(lái)可能較容易。

三

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：光的直線(xiàn)傳播原理；光的傳播速度 難點(diǎn)：運(yùn)用光的直線(xiàn)傳播的知識(shí)解釋實(shí)際現(xiàn)象。的玻璃磚、果凍、水、蚊香、可樂(lè)瓶。

四

引入新課

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)窗簾，我們看到明媚的陽(yáng)光照進(jìn)了教室，老師看到了大家一 張張的笑臉。試想，如果在伸手不見(jiàn)五指的夜晚，我們還能看見(jiàn)東西嗎？這是為什么呢？

生：夜晚沒(méi)有光，我們就什么也看不見(jiàn)。

師：白天，如果我們緊閉雙眼，仍什么也看不見(jiàn)，又是因?yàn)槭裁矗?生：光沒(méi)有進(jìn)入我們的眼睛。

師：對(duì)！實(shí)際上我們的周?chē)褪且粋€(gè)光的世界，同學(xué)們一定都想知道光的奧秘，從本章開(kāi)始，老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)光的世界?。ò鍟?shū)）五 教學(xué)過(guò)程（一學(xué)時(shí)）

1、光源 師：生產(chǎn)生活中那些物體能發(fā)光呢？

生：電燈、火把、手電筒等能發(fā)光的物體。

師：物理中我們把能發(fā)光的物體叫光源。（板書(shū)光源的概念）

自然界中有很多能發(fā)光的物體，它們都是光源，誰(shuí)能給大家舉幾個(gè)例子呢？

生：太陽(yáng)、閃電、螢火蟲(chóng)、蠟燭……。

師：夜晚看到的月亮是光源嗎？

生：它本身不能發(fā)光，所以它不是光源。

師：為了使用的方便，人們又研究了人造光源，如：原始人用篝火照明，后來(lái)又出現(xiàn)了火把、油燈、蠟燭、現(xiàn)在又有了更方便的各種電燈。人造光源還在發(fā)展和改造。

2、研究光的直線(xiàn)傳播的條件

師：請(qǐng)看老師手中的小激光器，它發(fā)出的光在遠(yuǎn)處會(huì)打一個(gè)亮點(diǎn)（演示），請(qǐng)大家猜測(cè)一下，光源發(fā)出的光是怎樣傳播的呢？

生：可能是沿直線(xiàn)傳播的。

師：他的猜想正確嗎？生活中，你們見(jiàn)過(guò)光沿直線(xiàn)傳播的實(shí)例嗎？

生：見(jiàn)過(guò)，比如穿過(guò)樹(shù)林的陽(yáng)光就是直的，探照燈的光也是直的。

師：回答的很好，但要想確切了解光的直線(xiàn)傳播的規(guī)律，同學(xué)們必須用實(shí)驗(yàn)自己去研究，實(shí)驗(yàn)中要注意思考以下幾個(gè)問(wèn)題：（多媒體）

（1）光可以在哪些物質(zhì)中傳播？這些物質(zhì)有什么共同特點(diǎn)？（2）光在這些物質(zhì)中是沿什么路線(xiàn)傳播的？

（3）光總是沿著這樣的路線(xiàn)傳播嗎？有沒(méi)有條件限制呢？

（學(xué)生利用已準(zhǔn)備好的小激光器、水、牛奶等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥）師：光可以在哪些物質(zhì)中傳播？能否上來(lái)給大家通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明一下？（學(xué)生踴躍上前表演）

生1：光可以在空氣中傳播。（演示激光通過(guò)有煙霧的空氣）

生

2、光可以在水中傳播。（演示激光穿過(guò)燒杯中的水）

生

3、光可以在牛奶中傳播。（演示激光在果凍中傳播）

師：這些物質(zhì)有什么共同特點(diǎn)？

生：它們都是透明的。

師：我們把空氣、水、玻璃、牛奶等這些透明物質(zhì)也叫光的傳播介質(zhì)。

師：光在這些介質(zhì)中傳播時(shí)有什么規(guī)律？

生：都是沿直線(xiàn)傳播。

師：這說(shuō)明我們剛才的猜想是正確的。（板書(shū)：光在……介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。）

師：為了形象表示光的傳播，我們可以沿光的傳播路線(xiàn)畫(huà)一條直線(xiàn)，并在直線(xiàn)上畫(huà)上箭頭表示光的傳播方向，這種表示光的傳播方向的直線(xiàn)叫做光線(xiàn)。（板書(shū)示范光線(xiàn)的畫(huà)法）

注意，光線(xiàn)是人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€(xiàn)傳播而畫(huà)出的帶箭頭的直線(xiàn)，是表示光的傳播的一種方法，實(shí)際上是不存在的。（理想模型法）

師：光在空氣這一種介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播，在水中也沿直線(xiàn)傳播，如果光從空氣進(jìn)入水中，它還沿直線(xiàn)傳播嗎？

（利用實(shí)物投影儀演示光從空氣進(jìn)入水中的折射現(xiàn)象）

師：這說(shuō)明光必須在同種介質(zhì)中才沿直線(xiàn)傳播。但光在同種介質(zhì)一定沿直線(xiàn)傳播嗎？

這是我們生活的地球，它周?chē)倪@層大氣并不均勻，請(qǐng)看射向地面的陽(yáng)光還是沿直線(xiàn)傳播嗎？

（增加板書(shū)：光在同種、均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。）。

3、光沿直線(xiàn)傳播的應(yīng)用和解釋現(xiàn)象

師：老師這里準(zhǔn)備了三張帶孔的紙板，中間還栓有細(xì)線(xiàn)，下面找一位同學(xué)來(lái)觀察一下燈光，我們看看他看見(jiàn)燈光時(shí)細(xì)線(xiàn)處于什么狀態(tài)！

（師生配合演示）

師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？

生：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。

師：光的這種直線(xiàn)傳播的特性在實(shí)際生活中有什么應(yīng)用呢？

生：檢查排直隊(duì)，路旁電桿是否直，打靶瞄準(zhǔn)時(shí)要“三點(diǎn)一線(xiàn)”等等。

師：有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家討論，鑿火車(chē)隧道時(shí)最怕鑿出的隧道不直，用今天的所學(xué)的知識(shí)有辦法解決嗎？

（學(xué)生討論方法，教師點(diǎn)撥鼓勵(lì)，師生共同做小游戲：，教師模擬激光準(zhǔn)直來(lái)鑿隧道。）

師：（演示手影）請(qǐng)看，這是生活中常見(jiàn)的一種光學(xué)現(xiàn)象，誰(shuí)能用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋一下？

（學(xué)生討論，教師總結(jié)：光在直線(xiàn)傳播過(guò)程中，遇到不透明的物體，在物體后面光不能達(dá)到的區(qū)域，便形成了影子。）

師：哪位同學(xué)能給大家做幾個(gè)漂亮的手影呢？（學(xué)生積極表演，演示狗、鷹、大雁等手影。）

師：也就是說(shuō)光在傳播過(guò)程中有兩種可能：如果在均勻介質(zhì)中將沿直線(xiàn)傳播，如果遇到不透明的物體，物體后面便會(huì)形成影子。（板書(shū)：影子的形成，）

師：你相信月亮真是被狗吃了嗎？

生：不相信。是月食。

師：古人由于知識(shí)有限，所以迷信的說(shuō)法是天狗吃月亮。而實(shí)際上用今天所學(xué)的光的直線(xiàn)傳播完全可以解釋?zhuān)l(shuí)能來(lái)給大家解釋一下？（學(xué)生踴躍上前嘗試。）

師：下面老師通過(guò)多媒體形象地展示一下發(fā)生日食、月食時(shí)太陽(yáng)、月亮、地球它們?nèi)叩奈恢藐P(guān)系。（分析日食、月食的成因。）

4、光的傳播速度

師：光的傳播速度到底有多大呢，打雷時(shí)閃電和雷聲實(shí)際是同時(shí)發(fā)生的，我們先聽(tīng)到雷聲還是先看到閃電？

生：先看到閃電。

師：這說(shuō)明了什么？

生：光的傳播速度比聲音的傳播速快。

師：光的傳播速度很大，光在真空中的速度是3×108米/秒。（板書(shū)）光在空氣中的速度比真空中略小，但也近似認(rèn)為是3×108米/秒，光在水中、玻璃中的傳播速度比空氣中小，關(guān)系是：v水=3/4 c;v玻璃=2/3 c。

三、小結(jié)與練習(xí)

師：誰(shuí)能把這節(jié)課給大家總結(jié)一下？（學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。）

練習(xí)：同學(xué)們都在路燈下走過(guò)，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？

生：人的影子會(huì)發(fā)生長(zhǎng)短變化。

師：誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋一下，為什么人的影子會(huì)長(zhǎng)短變化呢？（學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)，微機(jī)輔助。）六

布置作業(yè)

第五篇：《光的直線(xiàn)傳播》參考教案

《光的直線(xiàn)傳播》教案

核心素養(yǎng)

通過(guò)“光的傳播”探究活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)

1)理解并掌握光沿直線(xiàn)傳播的條件；

2)了解光的直線(xiàn)傳播規(guī)律在社會(huì)生活與生產(chǎn)中的一些應(yīng)用； 3）了解光在真空中的傳播速度c=3×108m/s。教學(xué)重點(diǎn)

理解和掌握光沿直線(xiàn)傳播的規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)

光沿直線(xiàn)傳播的應(yīng)用 教學(xué)過(guò)程

優(yōu)教提示：教師登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況。

一、新課引入

課前利用課間休息，滾動(dòng)播放一組與光現(xiàn)象緊密聯(lián)系的優(yōu)美圖片和視頻：影、倒影、水面下(視深變淺)物體，霞光萬(wàn)道、晨曦中穿透樹(shù)林的道道陽(yáng)光、白光通過(guò)三棱鏡的色散、彩色的肥皂泡、北極光、日暈、日幻……最后將畫(huà)面停在“節(jié)日夜空中的多彩的激光”直指本課的主題。讓學(xué)生欣賞絢麗天象的同時(shí)認(rèn)識(shí)到大自然中有許多光沿直線(xiàn)傳播的例子，在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、新課教學(xué)

1、探究光的直線(xiàn)傳播的條件

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“演示實(shí)驗(yàn)：光的傳播）

①引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用桌面上的器材，通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)探究得出：光在空氣、水、以及果凍這些介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播，但在兩種介質(zhì)的界面上要發(fā)生偏折。

[問(wèn)題一]同學(xué)們剛才看到了許多光沿直線(xiàn)傳播現(xiàn)象，但是光總是沿直線(xiàn)傳播嗎？

先開(kāi)放性分組實(shí)驗(yàn)，然后小組間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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方法一：用激光筆發(fā)出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿直線(xiàn)傳播。

方法二：用激光筆發(fā)出光直接照射果凍，發(fā)現(xiàn)光在果凍中沿直線(xiàn)傳播。方法三：將激光射過(guò)拉直了的橡皮管，但橡皮管彎曲就無(wú)法射過(guò)。方法四：將幾枚大頭針插在一條直線(xiàn)上，眼睛沿這條直線(xiàn)看去只能看到第一根針。

方法五：將激光沿白屏從空氣斜射入水中，可以看到光在空氣和水中的路徑都是直線(xiàn)，在空氣和水的界面上發(fā)生了偏折。

組織學(xué)生歸納得出：

光在空氣、水、果凍、玻璃中沿直線(xiàn)傳播；但在兩種介質(zhì)的界面上發(fā)生了偏折。

②教師演示光在非均勻糖水中傳播的實(shí)驗(yàn)。得出光在同種非均勻介質(zhì)中路徑發(fā)生彎曲。

[問(wèn)題二]這兩個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明光必須在同種介質(zhì)中才沿直線(xiàn)傳播，但光在同種介質(zhì)中光就一定沿直線(xiàn)傳播嗎？

教師演示：在支架上固定一個(gè)薄水槽，其中放置一個(gè)白屏來(lái)顯示光的路徑，事先配有四杯濃度不同的糖水，將它們按濃度從大到小依次倒入水槽(四種糖水的量按一定的比例)，由于各層糖水間相互混合，所以水槽內(nèi)形成了從上到下濃度逐漸變大的不均勻糖水。將一束激光從透明水槽側(cè)面沿白屏表面75°左右的入射角，由最上層溶液斜向下射入非均勻糖水，可見(jiàn)激光路徑在非均勻糖水中向下彎曲。

同時(shí)做一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，用激光光束斜射入同種均勻的蔗糖溶液中，再對(duì)同學(xué)們觀察──光的路徑仍是直線(xiàn)。

③引導(dǎo)學(xué)生歸納出光沿直線(xiàn)傳播的條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。

2、介紹光線(xiàn)的概念

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“動(dòng)畫(huà)演示：光線(xiàn)）

由于平時(shí)我們見(jiàn)得最多的是光沿直線(xiàn)傳播的情形。所以物理學(xué)中就用帶箭頭的直線(xiàn)來(lái)表示光的傳播方向.比如要表示電燈的光在空氣中的傳播時(shí)，我們就沿光的傳播路徑作一些直線(xiàn)，這種直線(xiàn)叫做光線(xiàn)。

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3、應(yīng)用：解釋自然現(xiàn)象 ①影子的形成

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“拓展視頻：手影）

設(shè)問(wèn)一：請(qǐng)同學(xué)們想想；如果電燈的光在傳播的過(guò)程中，遇到了不透光的障礙物，在障礙物后邊會(huì)有什么東西形成？

演示；在一個(gè)圓筒形蛋糕盒的筒口處糊一張白紙，底部的圓洞上固定一個(gè)不透光的紙板人，打開(kāi)后邊的電燈，同學(xué)們?cè)谄辽峡梢钥吹揭粋€(gè)人影，讓學(xué)生分析人形的形成。

②日食

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“動(dòng)畫(huà)演示：日月食視覺(jué)效果）（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“動(dòng)畫(huà)演示：日食和月食原理）

由影子的成因，順利過(guò)度到日食。

設(shè)問(wèn)二：當(dāng)?shù)厍?、月亮和太?yáng)運(yùn)動(dòng)到一條直線(xiàn)上，地球處在月亮的影區(qū)時(shí).地球上影區(qū)中的人能看到太陽(yáng)嗎？這種現(xiàn)象叫什么？

③小孔成像

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“演示實(shí)驗(yàn)：小孔成像）

演示：仍然運(yùn)用前邊的器材，保持電燈不動(dòng)，用一個(gè)大紙板完全遮住圓筒形蛋糕盒底部的進(jìn)光口.并在紙板上開(kāi)一個(gè)小圓孔。

設(shè)問(wèn)三：如果打開(kāi)電燈，一部分光將穿過(guò)小孔射到屏上，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，在屏上將看到什么？

打開(kāi)電燈，學(xué)生觀察屏上的現(xiàn)象以及燈絲的形狀，大家看到什么了？“V”字形的光斑，燈絲的形狀也是“V”字形的。但是開(kāi)口和光斑相反。

引導(dǎo)學(xué)生分析出小孔成像的原理。

4、光的傳播速度

介紹：光在真空中的速度是299792458m/s，近似等于3×108m/s。3×108m/s到底有多快呢？

你知道我們平時(shí)一眨眼需要多少時(shí)間嗎？需要0.1秒，就在你眨眼的工夫，一個(gè)以光速飛行的超人，能夠飛行3萬(wàn)公里。這個(gè)距離讓一個(gè)普通人不停的走，大約要走250天，可見(jiàn)光速之大。

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三、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們回想一下，這節(jié)課你收獲了什么？研究光的直線(xiàn)傳播我們經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過(guò)程？

帶領(lǐng)學(xué)生回憶：在觀察神奇美麗的光現(xiàn)象的過(guò)程中，提出光是否總是沿直線(xiàn)傳播的問(wèn)題，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，在相互交流中概括出了光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播的結(jié)論。并且運(yùn)用這個(gè)結(jié)論解釋了一些自然現(xiàn)象。幫助我們更好的認(rèn)識(shí)自然，不僅如此，還可以利用它改善我們的生活，提高工作效率，那么利用它你能做些什么？

四、思維拓展 1)射擊時(shí)瞄準(zhǔn)。

給你一個(gè)玩具槍和激光器，你能想到什么？ 2)激光準(zhǔn)直。

安裝高樓電梯時(shí)，怎樣使幾十米高的電梯又正又直？

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