第一篇：九年級(jí)物理 14.2《磁場(chǎng)》教案 北師大版

第二節(jié)

磁場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能： 1知道磁體周圍存在磁場(chǎng)。

2.知道磁感線可用來(lái)性相地描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向式怎樣規(guī)定的。3.知道地球周圍有磁場(chǎng)以及地磁場(chǎng)的南、北極。

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究物理規(guī)律的能力。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.通過(guò)了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。2.通過(guò)討論交流，實(shí)驗(yàn)探究，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）知道磁體周圍存在磁場(chǎng)，磁場(chǎng)傳遞磁極間的相互作用。（2）會(huì)畫(huà)磁體的磁感線。

（3）知道地磁南北極和地理南北極的關(guān)系。課型：新授課

基本教學(xué)思路：本節(jié)課實(shí)驗(yàn)較多，采用以直觀為主的綜合啟發(fā)式教學(xué)，初步滲透探究式教學(xué)方法。

教具：條形磁體、鐵架臺(tái)、細(xì)繩、鐵屑、小磁針、玻璃板 教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）教學(xué)流程 導(dǎo)入新課: 提問(wèn)引入新課

提問(wèn)：平時(shí)擺弄磁鐵時(shí)觀察到磁鐵能吸引什么物質(zhì)？指南針有什么作用？（吸引鐵，指南針可以指南北，幫助人們辨別方向。）

進(jìn)一步提問(wèn)引入新課：

磁鐵只能吸引鐵嗎？指南針為什么能指南北呢？這節(jié)課我們來(lái)研究一些簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象。一.磁場(chǎng)

提問(wèn)：磁鐵具有哪些性質(zhì)？它只能吸鐵嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將課前準(zhǔn)備的鐵片、鋼鋸片、鎳幣、銅片、玻璃片等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵分別接近它們，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

提問(wèn)：磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？

板書(shū)：（一、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。）

提問(wèn)：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做下列實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一些大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動(dòng)。

提問(wèn)：觀察到什么現(xiàn)象？由此可得出什么結(jié)論？

（觀察到磁鐵兩端能吸引較多的鐵屑，而中部沒(méi)有吸引鐵屑，這表明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)）教師歸納并板書(shū)：（二、磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。）

提問(wèn)：從上面實(shí)驗(yàn)可以看出，磁體有兩個(gè)磁極，怎樣表示這兩個(gè)磁極呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。

用心 愛(ài)心 專心

（1）物體能吸引----------------等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。磁體上------------的部位叫磁極，北極用符號(hào)-------表示。

（2）同名磁極互相----------，異名磁極互相----------，它們之間是通過(guò)-----------而發(fā)生相互作用的。

（3）磁體周圍的磁感線都是從它的---------出來(lái)，回到它的----------。磁感線只是用來(lái)描述磁場(chǎng)的一些-------------的曲線。

磁場(chǎng)是在磁體周圍的一種能傳遞------------------------的物質(zhì)，我們把小磁針在磁場(chǎng)中某點(diǎn)靜止時(shí)------極所指的方向，規(guī)定為該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。

磁感線可以形象地表示磁場(chǎng)的---------和它的--------情況，磁體周圍的磁感線是從它的------出來(lái)，回到它的------極。

學(xué)習(xí)小結(jié)

（1）容小結(jié)

這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)的基本性質(zhì)和方向，觀察了各種各樣的磁現(xiàn)象，知道地磁場(chǎng)的存在和特點(diǎn)，知道了磁性、磁體、磁極以及磁極之間的相互作用。i.方法歸納

本課初步運(yùn)用了探究學(xué)習(xí)的方法，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，我們要學(xué)習(xí)從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，并能用一定辦法證明它。（2）延伸拓展

a)鏈接生活

磁性水雷是用一個(gè)可以繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針來(lái)控制引爆電路的，軍艦被地磁場(chǎng)磁化后就變成了一個(gè)浮動(dòng)的磁體，當(dāng)軍艦接近磁性水雷時(shí)，就會(huì)引起水雷的爆炸，其依據(jù)是什么？ b)實(shí)踐探索

i.實(shí)踐活動(dòng)

利用磁化后的鋼針制作指南針。

（3）板書(shū)設(shè)計(jì)磁場(chǎng) 一 磁現(xiàn)象

1.磁性：能夠吸引鋼鐵一類的性質(zhì)

2.磁體：具有磁性的物體

3.磁極：磁體兩端吸引鋼鐵能力最強(qiáng)的兩個(gè)部位 4.作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引 二 磁場(chǎng)

1.性質(zhì)：傳遞磁極間的相互作用

2.方向：小磁針靜止時(shí)北極所指的方向?yàn)樵擖c(diǎn)的磁場(chǎng)方向 3.磁感線：實(shí)際不存在，是為了形象、方便描述磁場(chǎng)引進(jìn)的 三 地磁場(chǎng)

地理的南北極與地磁場(chǎng)的南北極并不重合，相反且存在一個(gè)磁偏角。四 磁化

一些物體在磁體或電流的作用下，會(huì)獲得磁性，這種現(xiàn)象叫磁化。

用心 愛(ài)心 專心

第二篇：物理：二、磁場(chǎng)教案(北師大版九年級(jí))

星火資源網(wǎng) 004km.cn 天天更新，無(wú)限精彩！

第二節(jié)

磁場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1知道磁體周圍存在磁場(chǎng)。

2.知道磁感線可用來(lái)性相地描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向式怎樣規(guī)定的。3.知道地球周圍有磁場(chǎng)以及地磁場(chǎng)的南、北極。

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究物理規(guī)律的能力。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.通過(guò)了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。2.通過(guò)討論交流，實(shí)驗(yàn)探究，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）知道磁體周圍存在磁場(chǎng)，磁場(chǎng)傳遞磁極間的相互作用。（2）會(huì)畫(huà)磁體的磁感線。

（3）知道地磁南北極和地理南北極的關(guān)系。課型：新授課

基本教學(xué)思路：本節(jié)課實(shí)驗(yàn)較多，采用以直觀為主的綜合啟發(fā)式教學(xué)，初步滲透探究式教學(xué)方法。教具：條形磁體、鐵架臺(tái)、細(xì)繩、鐵屑、小磁針、玻璃板 教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）教學(xué)流程 導(dǎo)入新課: 提問(wèn)引入新課

提問(wèn)：平時(shí)擺弄磁鐵時(shí)觀察到磁鐵能吸引什么物質(zhì)？指南針有什么作用？（吸引鐵，指南針可以指南北，幫助人們辨別方向。）進(jìn)一步提問(wèn)引入新課：

磁鐵只能吸引鐵嗎？指南針為什么能指南北呢？這節(jié)課我們來(lái)研究一些簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象。一.磁場(chǎng)

提問(wèn)：磁鐵具有哪些性質(zhì)？它只能吸鐵嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將課前準(zhǔn)備的鐵片、鋼鋸片、鎳幣、銅片、玻璃片等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵分別接近它們，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。提問(wèn)：磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？

板書(shū)：（一、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。）提問(wèn)：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做下列實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一些大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動(dòng)。

提問(wèn)：觀察到什么現(xiàn)象？由此可得出什么結(jié)論？

（觀察到磁鐵兩端能吸引較多的鐵屑，而中部沒(méi)有吸引鐵屑，這表明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)）

教師歸納并板書(shū)：（二、磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。）

提問(wèn)：從上面實(shí)驗(yàn)可以看出，磁體有兩個(gè)磁極，怎樣表示這兩個(gè)磁極呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)：先用線將條形磁體懸掛起來(lái)，使它自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位；再支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位。

提問(wèn)：條形磁體、小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極分別指向什么方向？

（都是一端指南，一端指北）

星火資源網(wǎng)為您免費(fèi)提供各學(xué)科精品課件、優(yōu)秀教案、最新試卷等 Email:wxcjgzyw@163.com 星火資源網(wǎng) 004km.cn 天天更新，無(wú)限精彩！

教師指出：可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止后恒指南北，世界各地都是如此。為了區(qū)別這兩個(gè)磁極，我們就把指南的磁極叫南極，或稱S極；另一個(gè)指北的磁極叫北極，或稱N極。板書(shū)：

三、磁體上的兩個(gè)磁極，一個(gè)叫南極（S極），一個(gè)叫北極（N極）。）提問(wèn)：世界最早的指南工具是什么？它是根據(jù)什么原理制成的？

出示司南的掛圖和幻燈片，說(shuō)明世界最早的指南針就是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的指南針，叫司南，它是根據(jù)磁針靜止時(shí)總是指南北的原理制成的。

提問(wèn)：磁體兩端的磁性最強(qiáng)，如果把兩磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。（不通過(guò)接觸可以發(fā)生作用）

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一塊條形磁體用線吊起來(lái)，用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極，再慢慢接近吊起的S極，觀察磁極間的相互作用。學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，教師板書(shū)：

磁極間的相互作用是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。

追問(wèn)：為什么不接觸小磁針，小磁針?lè)较蛞矔?huì)發(fā)生改變呢？（是否能舉重力場(chǎng)），原來(lái)磁體的周圍存著磁場(chǎng)。（小磁針受到磁場(chǎng)的磁力作用，才具有新的指向）。

二.磁場(chǎng)的基本性質(zhì)：對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力作用

演示

原來(lái)靜止時(shí)指南針，一端指南，一端指北，若把它放在磁場(chǎng)中，小磁針就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，靜止時(shí)，小磁針就會(huì)有不同指向，原來(lái)是由于磁體受到磁力方向不同的原故。

磁場(chǎng)有方向：規(guī)定小磁針在磁場(chǎng)中靜止時(shí)，北極的指向規(guī)定為

這一點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。

演示實(shí)驗(yàn)：把四個(gè)小磁針?lè)旁诖艌?chǎng)的不同點(diǎn)上。發(fā)現(xiàn)：靜止時(shí)，不同點(diǎn)的磁針指向不一定相同。

說(shuō)明：磁場(chǎng)中不同點(diǎn)的磁場(chǎng)方向不一定不同。

那么磁體周圍的磁場(chǎng)方向是怎樣的呢？又怎樣來(lái)表示它呢？

我們?cè)诖艌?chǎng)中多放一些小磁針，方向分布就會(huì)越來(lái)越具體。

如果磁針再多一點(diǎn)，就更清楚了，用若干小鐵屑代表小磁針。

（注意磁鐵小，玻璃大鐵屑細(xì)）得到條形磁體周圍磁場(chǎng)分布。把一塊玻璃覆蓋其上，描下條形磁鐵周圍磁場(chǎng)分布情況。

（包括蹄形磁鐵、同名磁極、異名磁極間的磁場(chǎng)分布）

星火資源網(wǎng)為您免費(fèi)提供各學(xué)科精品課件、優(yōu)秀教案、最新試卷等 Email:wxcjgzyw@163.com 星火資源網(wǎng) 004km.cn 天天更新，無(wú)限精彩！

為了形象、直觀地描述磁場(chǎng)的情況，引入一組曲線，稱為磁感線。磁感應(yīng)線：

⑴任一點(diǎn)的曲線方向都跟磁場(chǎng)方向一致；

⑵從磁體北極出來(lái)，回到磁體南極；（并在上面標(biāo)上箭頭表示方向）

⑶是一些假想的曲線（沒(méi)有畫(huà)到的并非無(wú)磁場(chǎng)）。

了解磁感線的好處：

a.知道在磁物中的磁體受到磁力作用；

b.而且知道磁體在磁場(chǎng)中各點(diǎn)所受磁力方向。

在磁場(chǎng)中某點(diǎn)，北極所受磁力方向跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向一致南極所受磁力跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向相反。

三.地磁場(chǎng)

沈括記述的“常偏東，不全南”的現(xiàn)象，說(shuō)明他在實(shí)踐中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了地磁偏角．地磁偏角在地球上每個(gè)地點(diǎn)都不相同，而且是逐年變化的．據(jù)專家考證：11世紀(jì)，沈括所居的長(zhǎng)江下游地區(qū)磁偏角一般不超過(guò)3～4°．這樣小的偏角，在900多年前的古代，若不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、精細(xì)的觀察，是不容易發(fā)現(xiàn)的．在西方，直到1492年意大利人哥倫布在橫渡大西洋的航行中才觀測(cè)到地磁偏角的現(xiàn)象，比沈括晚了400多年．

星火資源網(wǎng)為您免費(fèi)提供各學(xué)科精品課件、優(yōu)秀教案、最新試卷等 Email:wxcjgzyw@163.com 星火資源網(wǎng) 004km.cn 天天更新，無(wú)限精彩！

（1）地球本身是一個(gè)大磁體，在地球周圍存在地磁場(chǎng)，地磁的S極在地理北極附近，地磁的N極在地理南極附近，整個(gè)地球類似于一個(gè)巨大的條形磁鐵。地球周圍的磁場(chǎng)方向由南指北，據(jù)此，地球表面上，赤道附近地磁場(chǎng)方向呈水平指向北，北極附近呈豎直指向下，南極附近呈豎直指向上。（2）磁偏角

在地面上靜止的小磁針并不是指向南北方向，說(shuō)明地磁場(chǎng)的N、S極與地理的南、北并不完全重合，即存在磁偏角。我們把小磁針靜止時(shí)的指向與地理上的南北方向所成的角度，叫磁偏角。例如上海的磁偏角是3 13，即在上海，地磁場(chǎng)的方向與地理上的南北方向成3 13的角度。不同的地理位置，磁偏角不同，在北京的磁偏角是4 18，在廣州的磁偏角是0 47。四.磁化

性，我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。

師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多磁體的磁現(xiàn)象，磁體可分為天然磁體和人造磁體。通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體，它們能長(zhǎng)期保持磁性，通稱為永磁體。

問(wèn)人造磁體是怎么獲得磁性的呢？下面請(qǐng)大家來(lái)觀察一下這個(gè)現(xiàn)象。演示：

先用軟鐵棒吸引回形針，無(wú)反應(yīng)，何故？把磁體置于棒上吸引回形針，問(wèn)何故？ 師歸納板書(shū)：一些物體在磁體或電流的作用下，會(huì)獲得磁性，這種現(xiàn)象叫磁化。演示：移走棒上的磁體，回形針落。何故？

演示：用鋼鋸條吸回形針，不吸，把磁體置于鋸條上，吸回形針，移走回形針，鋸條仍吸回形針。師：剛才兩磁化現(xiàn)象有何區(qū)別？

師：象鋼這一類能長(zhǎng)期保持磁性的物體，稱為硬磁性材料。鋼是制作的好材料，實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)技術(shù)中使用的人造磁體都是鋼制的，可長(zhǎng)期保持磁性。

而象鐵這一類被磁化后磁性很容易消失，稱為軟磁性材料。問(wèn)：那是不是只有硬磁性有作用，而軟磁性材料無(wú)作用呢？

說(shuō)明：鋼鐵廠煉鋼需要電磁起重機(jī)，吸附廢鐵是圓形鐵柱，被磁化后有磁性可吸附廢鐵，演示：移至煉鋼爐上方后，斷電，必須要使廢鐵全部自動(dòng)掉入爐內(nèi)，則大家認(rèn)為鐵心用硬磁性材料還是用軟磁性材料？

師：因此不管是硬、軟磁性材料都很重要，在我們現(xiàn)代生活和科學(xué)技術(shù)中都有著廣泛的應(yīng)用。出示：磁帶、磁盤、錄象帶、磁卡、電冰箱磁條等。都是應(yīng)用磁性材料制作的。達(dá)標(biāo)反饋

（1）物體能吸引----------------等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。磁體上------------的部位叫磁極，北極用符號(hào)-------表示。

（2）同名磁極互相----------，異名磁極互相----------，它們之間是通過(guò)-----------而發(fā)生相互作用的。

星火資源網(wǎng)為您免費(fèi)提供各學(xué)科精品課件、優(yōu)秀教案、最新試卷等 Email:wxcjgzyw@163.com 星火資源網(wǎng) 004km.cn 天天更新，無(wú)限精彩！

（3）磁體周圍的磁感線都是從它的---------出來(lái)，回到它的----------。磁感線只是用來(lái)描述磁場(chǎng)的一些-------------的曲線。

磁場(chǎng)是在磁體周圍的一種能傳遞------------------------的物質(zhì)，我們把小磁針在磁場(chǎng)中某點(diǎn)靜止時(shí)------極所指的方向，規(guī)定為該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。

磁感線可以形象地表示磁場(chǎng)的---------和它的--------情況，磁體周圍的磁感線是從它的------出來(lái)，回到它的------極。學(xué)習(xí)小結(jié)（1）容小結(jié)

這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)的基本性質(zhì)和方向，觀察了各種各樣的磁現(xiàn)象，知道地磁場(chǎng)的存在和特點(diǎn)，知道了磁性、磁體、磁極以及磁極之間的相互作用。i.方法歸納

本課初步運(yùn)用了探究學(xué)習(xí)的方法，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，我們要學(xué)習(xí)從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，并能用一定辦法證明它。

（2）延伸拓展 a)鏈接生活

磁性水雷是用一個(gè)可以繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針來(lái)控制引爆電路的，軍艦被地磁場(chǎng)磁化后就變成了一個(gè)浮動(dòng)的磁體，當(dāng)軍艦接近磁性水雷時(shí)，就會(huì)引起水雷的爆炸，其依據(jù)是什么？ b)實(shí)踐探索 i.實(shí)踐活動(dòng)

利用磁化后的鋼針制作指南針。

（3）板書(shū)設(shè)計(jì)磁場(chǎng) 一 磁現(xiàn)象

1.磁性：能夠吸引鋼鐵一類的性質(zhì) 2.磁體：具有磁性的物體

3.磁極：磁體兩端吸引鋼鐵能力最強(qiáng)的兩個(gè)部位 4.作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引 二 磁場(chǎng)

1.性質(zhì)：傳遞磁極間的相互作用

2.方向：小磁針靜止時(shí)北極所指的方向?yàn)樵擖c(diǎn)的磁場(chǎng)方向 3.磁感線：實(shí)際不存在，是為了形象、方便描述磁場(chǎng)引進(jìn)的 三 地磁場(chǎng)

地理的南北極與地磁場(chǎng)的南北極并不重合，相反且存在一個(gè)磁偏角。四 磁化

一些物體在磁體或電流的作用下，會(huì)獲得磁性，這種現(xiàn)象叫磁化。

星火資源網(wǎng)為您免費(fèi)提供各學(xué)科精品課件、優(yōu)秀教案、最新試卷等 Email:wxcjgzyw@163.com

第三篇：初三物理北師大版九年級(jí)教案：14.2磁場(chǎng) 教案

磁場(chǎng)

[引入新課] 師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡！

師：好！我們先做一個(gè)拼圖游戲.這有兩幅拼圖，請(qǐng)同學(xué)在黑板上拼出來(lái).（兩名學(xué)生分別拼出司南、指南針）

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)拼圖上的物體嗎？它們有什么用途呢？ 生：是司南、指南針.它們能指示方向、指南北方向.師：是的.（指著講桌上的大磁針）看前面的磁針，靜止時(shí)指的方向就是南北.師：同學(xué)們?cè)倏矗@兩幅拼圖在黑板上為什么不掉下來(lái)？（邊調(diào)整拼圖位置邊說(shuō)）來(lái)回移動(dòng)也不會(huì)掉下來(lái)？

生：拼圖后面有磁鐵.磁鐵有磁性，能吸引黑板.師：有嗎？（拿下來(lái)一塊拼圖，讓學(xué)生們看到后面）真有.根磁性有關(guān)的現(xiàn)象屬于磁現(xiàn)象.今天，我們來(lái)共同探索有關(guān)“簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象”.板書(shū)：簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象 [講授新課] 師：下面同學(xué)們充分利用桌面的磁鐵和其它物品，自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)去探索，要求仔細(xì)觀察，思考觀察到的現(xiàn)象能說(shuō)明什么？能得到什么結(jié)論？

（給學(xué)生一定的時(shí)間實(shí)驗(yàn)）生：自由談.師：根據(jù)學(xué)生談的情況先解決以下幾個(gè)問(wèn)題： 1.磁體能夠吸引什么物質(zhì)？

2.磁體上磁性強(qiáng)弱處處一樣碼？有什么特點(diǎn)？ 3.磁體之間互相靠近，有何現(xiàn)象發(fā)生？

生：回答第1個(gè)問(wèn)題.師：在物理學(xué)里，人們把像磁鐵所具有的這種能夠吸引鋼鐵類物質(zhì)的性質(zhì)稱為磁性，在具有磁性的物體統(tǒng)稱為磁體.其實(shí)，磁體也能吸引鈷和鎳等物質(zhì).（同時(shí)屏幕展示）

師：磁鐵各部分吸引鐵的能力一樣嗎？ 生：回答第2個(gè)問(wèn)題.師：（可追問(wèn)）根據(jù)什么現(xiàn)象判斷磁性強(qiáng)弱的？

生：根據(jù)吸引曲別針的個(gè)數(shù)的多少，吸引的個(gè)數(shù)越多，說(shuō)明磁性越強(qiáng).師：（歸納）磁體兩端吸引鋼鐵的能力最強(qiáng)，人們把這兩個(gè)部位叫做磁極，也就是磁性最強(qiáng)的地方.師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)磁體與別的物體的最大區(qū)別是什么呢？ 生：磁體可以吸鋼或鐵.師：對(duì)，還有什么重要特性嗎？ 生：能夠指示方向.師：很好.根據(jù)磁體的指向性有何應(yīng)用呢？ 生：指南針.（屏幕展示圖片）

師：是的，指南針正是因?yàn)槟軌蛑甘灸媳狈较蚨妹?不光是指南針，別的磁體也有類似的特性.（演示：用細(xì)線把條形磁鐵平掛懸空，使它自由轉(zhuǎn)動(dòng)后靜止；再把它轉(zhuǎn)動(dòng)180度，它仍要回到原來(lái)靜止的位置）

物理學(xué)里，把能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體靜止時(shí)指南的那個(gè)磁極叫做南極，又叫S極；指北的那個(gè)磁極叫做北極，又叫N極.（引導(dǎo)學(xué)生觀察條形、蹄形磁鐵的兩端的標(biāo)記.）師：關(guān)于指南針同學(xué)們了解多少呢？ 生：自由談.師：（播放影象）指南針是中國(guó)對(duì)世界文明發(fā)展的一項(xiàng)重大貢獻(xiàn).它的發(fā)明是自 然磁現(xiàn)象的成功應(yīng)用，開(kāi)創(chuàng)了人類應(yīng)用磁現(xiàn)象的歷史.師：磁體之間互相靠近，有何現(xiàn)象發(fā)生？ 生：回答.師：從實(shí)驗(yàn)中，可以看出當(dāng)磁鐵兩極靠近時(shí)，所發(fā)生的現(xiàn)象的規(guī)律是：（同時(shí)屏幕展示：

異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥.）

師：這個(gè)故事反映的物理道理是什么？

生：用磁體做成的棋子，且應(yīng)用了“異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥”的道理.師：我們利用磁鐵的兩極可以做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用手拿住兩條形磁鐵，同名磁極相對(duì)的感受.再把一個(gè)環(huán)形磁鐵套在直立的鉛筆上，用另一個(gè)同名磁極相對(duì)的環(huán)形磁體套在上面.觀察現(xiàn)象.根據(jù)此現(xiàn)象有何應(yīng)用？——磁懸浮列車（大屏幕出示磁懸浮列車圖片）

想象一下乘坐一列不接觸地面滑行的列車飛駛的情景,你感覺(jué)不到來(lái)自鐵軌的振動(dòng),聽(tīng)不到車輪碰撞發(fā)出的噪聲,在列車以每小時(shí)400千米的速度直奔旅程的終點(diǎn)時(shí),你只要舒坦地坐著就可以了.這是在夢(mèng)中嗎?不,這不是夢(mèng)!雖然你很可能沒(méi)有乘過(guò)這樣的列車,但這種懸浮在空中幾厘米高度的高速列車在一些國(guó)家已正式進(jìn)入商業(yè)運(yùn)行,這被稱為磁懸浮列車.是什么使得車廂懸浮起來(lái)呢？

磁懸浮列車就是利用磁極間吸引和排斥力的高科技交通工具.簡(jiǎn)單地說(shuō)，排斥力使列車排斥起來(lái)的.我國(guó)在上海建成世界上第一條商用磁懸浮列車線，列車時(shí)速可達(dá)300Km，上海磁懸浮列車在2003年元旦前一天運(yùn)行大獲成功，這標(biāo)志著我這在這個(gè)領(lǐng)域已達(dá)到了世界水平倍受世人矚目.師：大家談到了那么多的磁體，那你們可不可以給談到的磁體作一個(gè)間單的分呢？ 生：除了天然磁鐵礦石外，其余的都是人造磁體.師：（大屏幕出示天然磁體圖片）

天然磁體可以直接挖掘采集獲得.據(jù)史學(xué)家考證，最早發(fā)現(xiàn)的天然鐵礦是在春秋時(shí)期，主要成份是四氧化三鐵.古代稱磁鐵礦為慈石，意思是鐵的母親，用慈愛(ài)來(lái)描述磁石吸鐵的現(xiàn)象.那有沒(méi)有同學(xué)知道人造磁體是怎樣獲得的呢？（大屏幕出示人造磁體圖片）生：用磁化的方法獲得.師：怎么描述你所說(shuō)的磁化呢？下面同學(xué)們?cè)囈辉嚕喊褯](méi)有磁性的鋼針或鐵釘你能不能設(shè)法把它們變成有磁性.（給學(xué)生時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，教師可適當(dāng)指導(dǎo)）

生：方法1，把鋼針或鐵釘靠近磁鐵；

方法2，把鋼針或鐵釘在磁鐵上沿一個(gè)方向摩擦.（描述看到的現(xiàn)象…）

師：磁鐵還有“傳染”的特性被吸過(guò)的鐵釘也有吸引其它鐵釘?shù)哪芰?在物理學(xué)中把這種使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)和叫做磁化.（同時(shí)屏幕展示）師：還有沒(méi)有別的發(fā)現(xiàn).生：只有鋼或鐵能被磁化，而其它物質(zhì)不能被磁化.師：我真為大家高興！使我高興的是同學(xué)們觀察的仔細(xì)，考慮問(wèn)題的全面，學(xué)習(xí)方法的得當(dāng).鐵被磁化后，磁性很容易消失，稱為軟磁性材料（引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此現(xiàn)象可制造磁起重機(jī)）.而鋼被磁化后，磁性能夠長(zhǎng)期保持，稱為硬磁性材料.因此鋼是制造永磁體的好材料.天然磁體和人造磁體都能長(zhǎng)期保持磁性，通稱永磁體.除了鐵、鈷、鎳外，近幾十年來(lái)，科學(xué)家還制出了具有軟磁性、硬磁性或其它電磁特性的材料，它們大多數(shù)是含鐵、鈷、鎳的合金或鐵和其它金屬的氧化物，統(tǒng)稱為磁性材料.磁性材料已經(jīng)在現(xiàn)代生活和科學(xué)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用，例如課前大家提到的磁體的應(yīng)用.目前研制新的磁性材料及其應(yīng)用，是現(xiàn)代高科技的一個(gè)重要方面.磁化現(xiàn)象都是有易的嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生談磁化現(xiàn)象的利與弊——拓展到消磁）師：引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)嘘P(guān)磁現(xiàn)象的應(yīng)用.生：鉛筆盒蓋、書(shū)包蓋子上、門吸（門碰）、門鈴、磁性衣扣、高層擦玻璃的刷子、機(jī)場(chǎng)安檢口、各種磁卡、軟盤、磁盤、磁帶、冰箱門上的密封條、磁化杯、磁療、廣播、收音

機(jī)、耳機(jī)、耳塞、電話、手機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)…

師：磁現(xiàn)象還廣泛應(yīng)用在電機(jī)、電聲、玩具、儀器、儀表、家電領(lǐng)域等.下面我們繼續(xù)做幾有趣的小游戲！

[知識(shí)拓展]（屏幕展示下列內(nèi)容）[增進(jìn)技能]

1、進(jìn)行游戲活動(dòng)：你能用桌面上的器材，設(shè)計(jì)一些好玩的磁鐵性質(zhì)游戲嗎？匯報(bào)設(shè)計(jì)的游戲.并說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)中應(yīng)用的磁鐵性質(zhì).如：“聽(tīng)指揮的小車”規(guī)則：不許用嘴吹，不許用手推，讓小車動(dòng)起來(lái).2、巧取硬幣：水杯中有一硬幣，手不能沾水，水不能倒掉，怎樣把硬幣取出來(lái)？

3、（1）出示用紙包著條形磁鐵和蹄形磁鐵各一塊.有什么辦法知道它們的兩端分別是什么極？請(qǐng)講出你的理由是什么？說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣來(lái)設(shè)計(jì).生：演示一塊磁鐵的中央系一根線繩.師：請(qǐng)你把指北的一端的紙剝開(kāi).果然是北極.掌聲.還有其它方法嗎？

生：用磁極已知的小磁針來(lái)鑒別.（2）一根鋼棒不知是否有磁性，如何用小磁針鑒別？ [科學(xué)與社會(huì)] 根據(jù)所掌握的知識(shí)來(lái)判斷下列事物是真是假.1、手拿磁鐵在河里吸廢鐵買錢，竟吸上來(lái)一個(gè)純金項(xiàng)墜.2、出圖書(shū)館的人將書(shū)放在出納臺(tái)上，人從監(jiān)測(cè)通道中間通過(guò)，在出納臺(tái)的 另一端取書(shū)，如果此人身上藏有圖書(shū)，監(jiān)測(cè)儀報(bào)警.3、貼在商品上看似一般的價(jià)格標(biāo)簽.它具有磁性,能提供商品標(biāo)準(zhǔn)型號(hào)、名稱以及價(jià)格等.4、光盤和磁盤都是應(yīng)用磁現(xiàn)象原理工作的.師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了有關(guān)磁現(xiàn)象，但是還有一些疑問(wèn)，如：小磁針靜止時(shí)為什么指南北.還有，(播放景象)鯊魚(yú)能筆直不拐彎地在海洋中遨游很長(zhǎng)的距離，但不知道鯊魚(yú)何以有這樣的技能.要想得到答案，請(qǐng)同學(xué)們期待著“磁場(chǎng)”的學(xué)習(xí)嗎！

電流的磁場(chǎng)

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與技能： 1.知道電流周圍存在磁場(chǎng).2.認(rèn)識(shí)通電螺線管外部的磁場(chǎng)分布類似于條形磁鐵.3.會(huì)用右手安培定則判斷通電螺線管中電流方向和螺線管的磁極.4.了解電磁鐵的構(gòu) 造.二、過(guò)程與方法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察了解通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng).2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的分布狀態(tài).三、情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

１.通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于進(jìn)行探究.２.在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.[教學(xué)重點(diǎn)] 1.通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)，證明了電能生磁.２.探究通電螺線管磁場(chǎng)分布狀態(tài).[教學(xué)難點(diǎn)] 判斷通電螺線管中的電流方向和螺線管的磁極關(guān)系

[教學(xué)方法] 探究法、類比法、觀察法、討論法 [教具準(zhǔn)備] 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：電池，導(dǎo)線，小磁針.老師演示實(shí)驗(yàn)：磁針，條形磁鐵，塑料盒，鋁塊，學(xué)生電源，螺線管，鐵棒，玻璃杯，塑料棒，大頭針，電磁鐵，磚塊.[教學(xué)過(guò)程]

一、引入：

老師這里有兩個(gè)紙包著的物體，一個(gè)是條形磁鐵，一個(gè)是鋁塊.同學(xué)們能看得出哪個(gè)是條行磁鐵，哪個(gè)是鋁塊嗎？（）如果老師提供一個(gè)小磁針（大的，投影），你能不能借助小磁針來(lái)加以判斷呢？（停頓）誰(shuí)想好了，請(qǐng)舉手.請(qǐng)你上講臺(tái)來(lái)判斷一下.告訴大家你是如何判斷的.學(xué)生演示：將物體靠近小磁針，他判斷能使小磁針偏轉(zhuǎn)得是磁體，不能的是鋁塊.（如果學(xué)生將小磁針拿來(lái)移動(dòng)，則要求小磁針不能移動(dòng)）

他判斷得對(duì)不對(duì)呢？（拆開(kāi)白紙驗(yàn)證）是對(duì)的.那么 條行磁鐵能使小磁針偏轉(zhuǎn)，是因?yàn)榇朋w周圍存在著什么呢？（磁場(chǎng)，課件）

通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們得到了一種用小磁針判斷磁場(chǎng)是否存在的重要方法.前面我們已經(jīng)分別學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的電現(xiàn)象和簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象，表面上看起來(lái)電與磁是兩種毫不相干的現(xiàn)象，它們之間是否存在著什么聯(lián)系呢？比如說(shuō)電能不能生磁，磁能不能生電.很顯然，這些問(wèn)題必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)加以探究.二、新課： 1.奧斯特實(shí)驗(yàn)

今天我們就先來(lái)研究：電能不能生磁？也就是通電導(dǎo)線周圍是否存在著磁場(chǎng)？（課件：提出問(wèn)題）

有的同學(xué)認(rèn)為存在，有的同學(xué)認(rèn)為不存在，誰(shuí)對(duì)，誰(shuí)錯(cuò)呢？（課件：猜想與假設(shè)）必須用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證.（課件：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）

下面我們就一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).老師今天給每個(gè)小組提供一節(jié)干電池，一根導(dǎo)線和一個(gè)小磁針.（課件：實(shí)驗(yàn)器材）這里的干電池和導(dǎo)線用來(lái)做什么？（電流）小磁針又用來(lái)做什么？（判斷磁場(chǎng)）這個(gè)實(shí)驗(yàn)又該怎么做呢？針對(duì)這些問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)討論.（課件：實(shí)驗(yàn)步驟）請(qǐng)一個(gè)小組派個(gè)代表來(lái)說(shuō)一下你們的討論的實(shí)驗(yàn)方案.他們的思路和方法都很好，老師再補(bǔ)充一下.總結(jié)：

（投影）將干電池和導(dǎo)線連通，可以使導(dǎo)線中形成電 流，小磁針可以判斷導(dǎo)線周圍是否存在磁場(chǎng).實(shí)驗(yàn)一共分為三步：第一步，將小磁針?lè)旁谧郎?，耐心等待小磁針指針靜止.第二步，將導(dǎo)線拉直，平行放置于的小磁針上方.而且要注意：導(dǎo)線不能放得太高，要緊貼在塑料盒上（演示不平行的情況）觀察小磁針是否偏轉(zhuǎn).第三步，用導(dǎo)線上的兩個(gè)鐵夾接通電

源，再觀察小磁針是否偏轉(zhuǎn).實(shí)驗(yàn)中請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)相互配合，一個(gè)同學(xué)將導(dǎo)線拉直，平行放置于的小磁針上方，一個(gè)同學(xué)用鐵夾接通電源，大家一起觀察小磁針是否偏轉(zhuǎn).由于實(shí)驗(yàn)中電流較大，所以觀察到現(xiàn)象請(qǐng)同學(xué)們后立即切斷電源.下面動(dòng)手實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析：

課件請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)回答，在實(shí)驗(yàn)中你觀察到什么現(xiàn)象：通電以后，小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn).根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你可以得出什么結(jié)論：說(shuō)明通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)，我們把這個(gè)磁場(chǎng)稱為電流的磁場(chǎng)，這就說(shuō)明電能生磁.所以電和磁在本質(zhì)上有著密切的聯(lián)系.電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)的這個(gè)現(xiàn)象是丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特在187年前，即1820年第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的.通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)揭示了電和磁的內(nèi)在聯(lián)系，從而揭開(kāi)了物理學(xué)史的新紀(jì)元.因此我們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做奧斯特實(shí)驗(yàn).2.螺線管

從奧斯特實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到，小磁針偏轉(zhuǎn)的角度很小，說(shuō)明通電導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)還很弱.還是這節(jié)電池，還是這根導(dǎo)線，有沒(méi)有辦法使小磁針偏轉(zhuǎn)的角度增大，即使磁場(chǎng)增強(qiáng)呢？

要求電池不變，導(dǎo)線不變，電流就不變，為了改變磁場(chǎng)，現(xiàn)在只能改變導(dǎo)線的形狀.人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究后發(fā)現(xiàn)：將導(dǎo)線繞成這樣的線圈，對(duì)于增強(qiáng)電流的磁場(chǎng)是最好的辦法.我們來(lái)對(duì)比一下，它的磁場(chǎng)是不是增強(qiáng) ？（投影）確實(shí)增強(qiáng)了，所以我們把導(dǎo)線繞成這樣的線圈稱為螺線管.接下來(lái)，我們就對(duì)螺線管進(jìn)行比較深入的研究.我們先來(lái)探究一下，通電螺線管周圍磁場(chǎng)的分布情況.借助上一次課，利用細(xì)鐵屑的方法，在通電通電螺線管周圍，均勻的撒細(xì)鐵屑.演示：

接通電源，輕敲玻璃板，就得到了通電螺線管周圍細(xì)鐵屑的分布情況.為了看清楚我們來(lái)看課本上的插圖（課件）

注意觀察，通電螺線管周圍的細(xì)鐵屑的分布情況跟上一節(jié)課講過(guò)的什么磁體周圍的細(xì)鐵屑的分布情況很相似？（照片對(duì)比條形磁鐵周圍鐵屑的分布情況）發(fā)現(xiàn)確實(shí)很相似.這就說(shuō)明通電螺線管周圍的磁場(chǎng)和條形磁鐵周圍磁場(chǎng)很相似.條形磁鐵有兩個(gè)磁極，通電螺線管應(yīng)該也有，條形磁鐵的磁極在條形磁鐵的兩端，通電螺線管的磁極在哪里呢？通電螺線管的兩端.可以發(fā)現(xiàn)，通電螺線管的兩端細(xì)鐵屑分布最密，所以通電螺線管的磁極在通電螺線管的兩端.那怎么判斷哪一端是通電螺線管的磁北極，哪

一端是通電螺線管的磁南極，可不可以也借助于小磁針來(lái)判斷，（可以）怎么做？（在通電螺線管的兩端分別放一個(gè)小磁針）怎么判斷？（今天用的小磁針，紅色是它的N極，白色為它的S極）左端的小磁針N極被吸引，則左端為通電螺線管磁南極，右端的小磁針S極被吸引，則通電螺線管右端為通電螺線管磁北極.這樣我們就用小磁針判斷出了通電螺線管的左端為磁北極，右端為磁南極.3.安培定則

還是這個(gè)螺線管，現(xiàn)在將接電源的兩個(gè)夾子交換，則改變的是什么？（電流的方向）現(xiàn)在再來(lái)判斷一下通電螺線管的磁極,左端的小磁針是S極被吸引，則左端現(xiàn) 在為通電螺線管磁北極，右端的小磁針N極被吸引 ,則右端現(xiàn)在為通電螺線管的磁南極.說(shuō)明什么呢？說(shuō)明通電螺線管磁極跟什么有關(guān)？（電流的方向）

科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，通電螺線管的磁極與電流的方向有著密切的聯(lián)系和一定的規(guī)律，并且還給出了一種科學(xué)、巧 妙的方法來(lái)幫助我們方便地記憶和應(yīng)用這些規(guī)律.我們把這種方法稱為安培定則.（課件）下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)安培定則.伸出右手，大拇指與其它四指垂直，四指握住螺線管，要求四指的方向與通電螺線管中電流的方向相同，則此時(shí)大拇指所指的那端就是通電螺線管的磁北極.（現(xiàn) 在要怎么握）

下面就請(qǐng)同學(xué)們利用安培定則來(lái)解決以下問(wèn)題.（練習(xí)）

可見(jiàn)，沒(méi)有小磁針，我們也可以根據(jù)電流的方向來(lái)判斷通電螺線管的磁極.三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

電流的磁場(chǎng)

一、奧斯特實(shí)驗(yàn)

二、螺線管

[教學(xué)反思] 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)思考，學(xué)生積極思考，發(fā)揮主體作用，因此進(jìn)行得順利，流暢，學(xué)生學(xué)有所獲，按照“引、導(dǎo)、探、研”的指導(dǎo)思想教好地完成教學(xué)任務(wù).在課堂設(shè)計(jì)上，有這樣幾個(gè)方面的特色：

1.以判斷磁體和非磁體的小實(shí)驗(yàn)作為這節(jié)課的引入，得到用小磁針判斷磁場(chǎng)的方法，既是生動(dòng)，有趣 的演示實(shí)驗(yàn)，活躍了課堂的氣氛，使學(xué)生有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍.也是為后面的教學(xué)設(shè)計(jì)埋下伏筆、作好鋪墊，在接下來(lái)的奧斯特實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生要利用在這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中所學(xué)到的判斷磁場(chǎng)的方法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).2.在知識(shí)，技能要求的范圍內(nèi)，合理調(diào)整教學(xué)的方式和先后順序.第一個(gè)調(diào)整是將奧斯特實(shí)驗(yàn)作為了探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手完成.第二個(gè)調(diào)整將對(duì)螺線管的探究作為老師的演示實(shí)驗(yàn)，并且是先學(xué)習(xí)通電螺線管周圍的磁場(chǎng)分布情況，再學(xué)習(xí)判斷通電螺線管的磁極.3.整體設(shè)計(jì)注意一環(huán)扣一環(huán)，上下銜接自然流暢，前后呼應(yīng)，過(guò)渡內(nèi)容設(shè)計(jì)使整個(gè)課堂的完整性得以充分體現(xiàn).回顧這節(jié)課，還存在一些缺點(diǎn)和不足：

1.演示實(shí)驗(yàn)雖然課前已經(jīng)多次驗(yàn)證，但課堂中還是有一個(gè)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了失誤，所以對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)務(wù)必要小心再小心.2.最后的實(shí)驗(yàn)雖然生動(dòng)，有趣，但若能讓學(xué)生來(lái)動(dòng)手親自嘗試，實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的效果應(yīng)該會(huì)更好.3.在營(yíng)造課堂的氛圍方面，要注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，根據(jù)具體的情況來(lái)處理教學(xué)的進(jìn)程和教學(xué)的方式.電流的磁場(chǎng)

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與技能： 1.知道電流周圍存在磁場(chǎng).2.認(rèn)識(shí)通電螺線管外部的磁場(chǎng)分布類似于條形磁鐵.3.會(huì)用右手安培定則判斷通電螺線管中電流方向和螺線管的磁極.4.了解電磁鐵的構(gòu) 造.二、過(guò)程與方法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察了解通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng).2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的分布狀態(tài).三、情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

１.通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于進(jìn)行探究.２.在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.[教學(xué)重點(diǎn)] 1.通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)，證明了電能生磁.２.探究通電螺線管磁場(chǎng)分布狀態(tài).[教學(xué)難點(diǎn)] 判斷通電螺線管中的電流方向和螺線管的磁極關(guān)系

[教學(xué)方法] 探究法、類比法、觀察法、討論法 [教具準(zhǔn)備] 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：電池，導(dǎo)線，小磁針.老師演示實(shí)驗(yàn)：磁針，條形磁鐵，塑料盒，鋁塊，學(xué)生電源，螺線管，鐵棒，玻璃杯，塑料棒，大頭針，電磁鐵，磚塊.[教學(xué)過(guò)程]

一、引入：

老師這里有兩個(gè)紙包著的物體，一個(gè)是條形磁鐵，一個(gè)是鋁塊.同學(xué)們能看得出哪個(gè)是條行磁鐵，哪個(gè)是鋁塊嗎？（）如果老師提供一個(gè)小磁針（大的，投影），你能不能借助小磁針來(lái)加以判斷呢？（停頓）誰(shuí)想好了，請(qǐng)舉手.請(qǐng)你上講臺(tái)來(lái)判斷一下.告訴大家你是如何判斷的.學(xué)生演示：將物體靠近小磁針，他判斷能使小磁針偏轉(zhuǎn)得是磁體，不能的是鋁塊.（如果學(xué)生將小磁針拿來(lái)移動(dòng)，則要求小磁針不能移動(dòng)）

他判斷得對(duì)不對(duì)呢？（拆開(kāi)白紙驗(yàn)證）是對(duì)的.那么 條行磁鐵能使小磁針偏轉(zhuǎn)，是因?yàn)榇朋w周圍存在著什么呢？（磁場(chǎng)，課件）

通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們得到了一種用小磁針判斷磁場(chǎng)是否存在的重要方法.前面我們已經(jīng)分別學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的電現(xiàn)象和簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象，表面上看起來(lái)電與磁是兩種毫不相干的現(xiàn)象，它們之間是否存在著什么聯(lián)系呢？比如說(shuō)電能不能生磁，磁能不能生電.很顯然，這些問(wèn)題必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)加以探究.二、新課： 1.奧斯特實(shí)驗(yàn)

今天我們就先來(lái)研究：電能不能生磁？也就是通電導(dǎo)線周圍是否存在著磁場(chǎng)？（課件：

提出問(wèn)題）

有的同學(xué)認(rèn)為存在，有的同學(xué)認(rèn)為不存在，誰(shuí)對(duì)，誰(shuí)錯(cuò)呢？（課件：猜想與假設(shè)）必須用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證.（課件：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）

下面我們就一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).老師今天給每個(gè)小組提供一節(jié)干電池，一根導(dǎo)線和一個(gè)小磁針.（課件：實(shí)驗(yàn)器材）這里的干電池和導(dǎo)線用來(lái)做什么？（電流）小磁針又用來(lái)做什么？（判斷磁場(chǎng)）這個(gè)實(shí)驗(yàn)又該怎么做呢？針對(duì)這些問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)討論.（課件：實(shí)驗(yàn)步驟）請(qǐng)一個(gè)小組派個(gè)代表來(lái)說(shuō)一下你們的討論的實(shí)驗(yàn)方案.他們的思路和方法都很好，老師再補(bǔ)充一下.總結(jié)：

（投影）將干電池和導(dǎo)線連通，可以使導(dǎo)線中形成電 流，小磁針可以判斷導(dǎo)線周圍是否存在磁場(chǎng).實(shí)驗(yàn)一共分為三步：第一步，將小磁針?lè)旁谧郎希托牡却〈裴樦羔橃o止.第二步，將導(dǎo)線拉直，平行放置于的小磁針上方.而且要注意：導(dǎo)線不能放得太高，要緊貼在塑料盒上（演示不平行的情況）觀察小磁針是否偏轉(zhuǎn).第三步，用導(dǎo)線上的兩個(gè)鐵夾接通電源，再觀察小磁針是否偏轉(zhuǎn).實(shí)驗(yàn)中請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)相互配合，一個(gè)同學(xué)將導(dǎo)線拉直，平行放置于的小磁針上方，一個(gè)同學(xué)用鐵夾接通電源，大家一起觀察小磁針是否偏轉(zhuǎn).由于實(shí)驗(yàn)中電流較大，所以觀察到現(xiàn)象請(qǐng)同學(xué)們后立即切斷電源.下面動(dòng)手實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析：

課件請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)回答，在實(shí)驗(yàn)中你觀察到什么現(xiàn)象：通電以后，小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn).根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你可以得出什么結(jié)論：說(shuō)明通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)，我們把這個(gè)磁場(chǎng)稱為電流的磁場(chǎng)，這就說(shuō)明電能生磁.所以電和磁在本質(zhì)上有著密切的聯(lián)系.電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)的這個(gè)現(xiàn)象是丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特在187年前，即1820年第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的.通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)揭示了電和磁的內(nèi)在聯(lián)系，從而揭開(kāi)了物理學(xué)史的新紀(jì)元.因此我們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做奧斯特實(shí)驗(yàn).2.螺線管

從奧斯特實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到，小磁針偏轉(zhuǎn)的角度很小，說(shuō)明通電導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)還很弱.還是這節(jié)電池，還是這根導(dǎo)線，有沒(méi)有辦法使小磁針偏轉(zhuǎn)的角度增大，即使磁場(chǎng)增強(qiáng)呢？

要求電池不變，導(dǎo)線不變，電流就不變，為了改變磁場(chǎng)，現(xiàn)在只能改變導(dǎo)線的形狀.人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究后發(fā)現(xiàn)：將導(dǎo)線繞成這樣的線圈，對(duì)于增強(qiáng)電流的磁場(chǎng)是最好的辦法.我們來(lái)對(duì)比一下，它的磁場(chǎng)是不是增強(qiáng) ？（投影）確實(shí)增強(qiáng)了，所以我們把導(dǎo)線繞成這樣的線

圈稱為螺線管.接下來(lái)，我們就對(duì)螺線管進(jìn)行比較深入的研究.我們先來(lái)探究一下，通電螺線管周圍磁場(chǎng)的分布情況.借助上一次課，利用細(xì)鐵屑的方法，在通電通電螺線管周圍，均勻的撒細(xì)鐵屑.演示：

接通電源，輕敲玻璃板，就得到了通電螺線管周圍細(xì)鐵屑的分布情況.為了看清楚我們來(lái)看課本上的插圖（課件）

注意觀察，通電螺線管周圍的細(xì)鐵屑的分布情況跟上一節(jié)課講過(guò)的什么磁體周圍的細(xì)鐵屑的分布情況很相似？（照片對(duì)比條形磁鐵周圍鐵屑的分布情況）發(fā)現(xiàn)確實(shí)很相似.這就說(shuō)明通電螺線管周圍的磁場(chǎng)和條形磁鐵周圍磁場(chǎng)很相似.條形磁鐵有兩個(gè)磁極，通電螺線管應(yīng)該也有，條形磁鐵的磁極在條形磁鐵的兩端，通電螺線管的磁極在哪里呢？通電螺線管的兩端.可以發(fā)現(xiàn)，通電螺線管的兩端細(xì)鐵屑分布最密，所以通電螺線管的磁極在通電螺線管的兩端.那怎么判斷哪一端是通電螺線管的磁北極，哪一端是通電螺線管的磁南極，可不可以也借助于小磁針來(lái)判斷，（可以）怎么做？（在通電螺線管的兩端分別放一個(gè)小磁針）怎么判斷？（今天用的小磁針，紅色是它的N極，白色為它的S極）左端的小磁針N極被吸引，則左端為通電螺線管磁南極，右端的小磁針S極被吸引，則通電螺線管右端為通電螺線管磁北極.這樣我們就用小磁針判斷出了通電螺線管的左端為磁北極，右端為磁南極.3.安培定則

還是這個(gè)螺線管，現(xiàn)在將接電源的兩個(gè)夾子交換，則改變的是什么？（電流的方向）現(xiàn)在再來(lái)判斷一下通電螺線管的磁極,左端的小磁針是S極被吸引，則左端現(xiàn) 在為通電螺線管磁北極，右端的小磁針N極被吸引 ,則右端現(xiàn)在為通電螺線管的磁南極.說(shuō)明什么呢？說(shuō)明通電螺線管磁極跟什么有關(guān)？（電流的方向）

科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，通電螺線管的磁極與電流的方向有著密切的聯(lián)系和一定的規(guī)律，并且還給出了一種科學(xué)、巧 妙的方法來(lái)幫助我們方便地記憶和應(yīng)用這些規(guī)律.我們把這種方法稱為安培定則.（課件）下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)安培定則.伸出右手，大拇指與其它四指垂直，四指握住螺線管，要求四指的方向與通電螺線管中電流的方向相同，則此時(shí)大拇指所指的那端就是通電螺線管的磁北極.（現(xiàn) 在要怎么握）

下面就請(qǐng)同學(xué)們利用安培定則來(lái)解決以下問(wèn)題.（練習(xí)）

可見(jiàn)，沒(méi)有小磁針，我們也可以根據(jù)電流的方向來(lái)判斷通電螺線管的磁極.三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

電流的磁場(chǎng)

一、奧斯特實(shí)驗(yàn)

二、螺線管

[教學(xué)反思] 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)思考，學(xué)生積極思考，發(fā)揮主體作用，因此進(jìn)行得順利，流暢，學(xué)生學(xué)有所獲，按照“引、導(dǎo)、探、研”的指導(dǎo)思想教好地完成教學(xué)任務(wù).在課堂設(shè)計(jì)上，有這樣幾個(gè)方面的特色：

1.以判斷磁體和非磁體的小實(shí)驗(yàn)作為這節(jié)課的引入，得到用小磁針判斷磁場(chǎng)的方法，既是生動(dòng)，有趣 的演示實(shí)驗(yàn)，活躍了課堂的氣氛，使學(xué)生有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍.也是為后面的教學(xué)設(shè)計(jì)埋下伏筆、作好鋪墊，在接下來(lái)的奧斯特實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生要利用在這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中所學(xué)到的判斷磁場(chǎng)的方法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).2.在知識(shí)，技能要求的范圍內(nèi)，合理調(diào)整教學(xué)的方式和先后順序.第一個(gè)調(diào)整是將奧斯特實(shí)驗(yàn)作為了探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手完成.第二個(gè)調(diào)整將對(duì)螺線管的探究作為老師的演示實(shí)驗(yàn)，并且是先學(xué)習(xí)通電螺線管周圍的磁場(chǎng)分布情況，再學(xué)習(xí)判斷通電螺線管的磁極.3.整體設(shè)計(jì)注意一環(huán)扣一環(huán)，上下銜接自然流暢，前后呼應(yīng)，過(guò)渡內(nèi)容設(shè)計(jì)使整個(gè)課堂的完整性得以充分體現(xiàn).回顧這節(jié)課，還存在一些缺點(diǎn)和不足：

1.演示實(shí)驗(yàn)雖然課前已經(jīng)多次驗(yàn)證，但課堂中還是有一個(gè)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了失誤，所以對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)務(wù)必要小心再小心.2.最后的實(shí)驗(yàn)雖然生動(dòng)，有趣，但若能讓學(xué)生來(lái)動(dòng)手親自嘗試，實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的效果應(yīng)該會(huì)更好.3.在營(yíng)造課堂的氛圍方面，要注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，根據(jù)具體的情況來(lái)處理教學(xué)的進(jìn)程和教學(xué)的方式.電磁鐵及其應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

了解電磁繼電器和揚(yáng)聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理.初步認(rèn)識(shí)物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用.2、過(guò)程和方法

通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)，知道如何使用電磁繼電器.3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)了解物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣..重、難點(diǎn)：

知道電磁繼電器、揚(yáng)聲器的結(jié)構(gòu)原理.能分析有關(guān)的實(shí)際器材.教學(xué)器材：

電腦平臺(tái)、電磁繼電器、燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線 教學(xué)課時(shí)：1時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)： 復(fù)習(xí)磁場(chǎng)、螺線管知識(shí)

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

1、電磁鐵

出示螺線管，提問(wèn)：要使螺線管的周圍產(chǎn)生磁場(chǎng)，根據(jù)我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，可采用什么方法？

（學(xué)生討論得出：給螺線管通電，它的周圍就會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng).）進(jìn)一步提問(wèn)：如果要使通電螺線管的磁性增強(qiáng)，應(yīng)該怎么辦呢？

請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)：先將小磁針?lè)旁诼菥€管的兩端，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度.提問(wèn)：小磁針的偏轉(zhuǎn)程度哪個(gè)大？這表明什么？（插入鐵棒后，小磁針的偏轉(zhuǎn)程度增大，這表明插入鐵棒后通電螺線管周圍的磁性大大增強(qiáng).）

進(jìn)一步提問(wèn)：為什么插入鐵棒后，通電螺線管的磁性會(huì)增強(qiáng)呢？

學(xué)生討論得出：鐵心插入通電螺線管，鐵心被磁化，也要產(chǎn)生磁場(chǎng)，于是通電螺線管的周圍既有電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)，又有磁鐵產(chǎn)生的磁場(chǎng)，因而磁場(chǎng)大大增強(qiáng)了.教師指出：從上面的實(shí)驗(yàn)中可以看出，鐵心插入螺線管，通電后能獲得較強(qiáng)的磁場(chǎng).我們把插入鐵心的通電螺線管稱為電磁鐵.實(shí)驗(yàn)：探究影響電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān) 提問(wèn)：電磁鐵與永磁體相比，有些什么特點(diǎn)呢？ 進(jìn)一步提問(wèn)：怎樣來(lái)做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？其步驟是怎樣的呢？

我們知道，電磁鐵的磁性是由螺線管通入電流后獲得的，由此，我們可以進(jìn)行猜想：它的磁性與電流的大小有關(guān)；螺線管是由導(dǎo)線繞制成的，它的磁性強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān).下面我們就從這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：首先請(qǐng)同學(xué)們從盒子里拿出實(shí)驗(yàn)器材，放在桌上擺好，觀察所用的器材，同時(shí)思考下列問(wèn)題：

這些實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)連接成怎樣的電路？

（應(yīng)將電源、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路）用什么來(lái)判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱？

（通過(guò)觀察電磁鐵吸引大頭針的多少來(lái)判斷）學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器材連接好，檢查電路無(wú)誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

①將開(kāi)關(guān)合上或打開(kāi)，觀察通電、斷電時(shí)，電磁鐵對(duì)大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無(wú).②將開(kāi)關(guān)合上，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電流增大和減?。ㄓ^察電流表指針的示數(shù)），從電磁鐵吸引大頭針的情況對(duì)比電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化.③將開(kāi)關(guān)合上，使電路中的電流不變（電流表的示數(shù)不變）改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數(shù)，觀察電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化.實(shí)驗(yàn)小結(jié)：讓學(xué)生歸納、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，教師板書(shū)：實(shí)驗(yàn)表明：

1、電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒(méi)有磁性.2、通過(guò)電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng).3、在電流一定時(shí)，外形相同的螺線管，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng).討論電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)

提問(wèn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了電磁鐵的一些特點(diǎn)，它的這些特點(diǎn)與永磁體相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？

3、介紹電磁鐵的應(yīng)用

提問(wèn)：電磁鐵在實(shí)際生產(chǎn)中有哪些重要應(yīng)用呢？

請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻：電磁起重機(jī).(說(shuō)明它能將鋼材吊起的原理.)介紹兩種常用的電磁起重機(jī)：一種是圓柱形電磁鐵，一種是蹄形電磁鐵.蹄形電磁鐵的兩個(gè)異性極在同一端面上，能同時(shí)吸住一塊鐵，因而磁性更強(qiáng).1、電磁繼電器：

（1）作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷，來(lái)控 制高電壓、強(qiáng)電流電路的裝置.（2）結(jié)構(gòu)：先觀察構(gòu)造圖，再實(shí)物觀察.（3）原理：對(duì)照結(jié)構(gòu)圖說(shuō)明.（4）使用方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析、說(shuō)明.（并總結(jié)作用、結(jié)構(gòu)、原理）

小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn).課后活動(dòng)：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容.教學(xué)后記：重點(diǎn)是電磁繼電器怎樣控制電路的，一定要對(duì)課本后面幾個(gè)典型的題目進(jìn)行分析，使學(xué)生明白電路的控制，并學(xué)會(huì)分析電路的方法.

第四篇：最新 九年級(jí)物理全冊(cè)14.2磁場(chǎng)教案北師大版--優(yōu)質(zhì)教案

初中

精品

教案

試卷

《磁場(chǎng)》

教材分析：

本節(jié)中磁場(chǎng)是后面建立電磁聯(lián)系了解電磁現(xiàn)象的基礎(chǔ),通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道磁體周圍存在磁場(chǎng),雖然看不見(jiàn)摸不著,但它是客觀存在的,這個(gè)概念比較抽象,很難從直觀的角度對(duì)磁場(chǎng)有感興的認(rèn)識(shí)。磁場(chǎng)在磁體周圍是實(shí)際存在的,磁極間的相互作用就是靠磁場(chǎng)來(lái)發(fā)生的,磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體有力的作用。我們借助于小磁針,來(lái)了解磁體周圍磁場(chǎng)的分布,這是通過(guò)磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體的作用來(lái)反映磁場(chǎng)的,物理中有很多是利用了這種方法來(lái)研究看不見(jiàn)摸不著的物理量的。為了形象的表示磁體周圍的磁場(chǎng),可以利用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng),磁感線的引入是給磁場(chǎng)建立了模型,磁感線只是磁場(chǎng)的模型,所以磁感線在實(shí)際中是不存在的。我們利用磁感線的疏密來(lái)表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱;磁感線上某點(diǎn)的切線方向表示磁場(chǎng)方向。會(huì)用磁感線來(lái)描述磁體周圍的磁場(chǎng)。教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1.知道磁極之間的相互作用規(guī)律及磁體周圍存在磁場(chǎng)。

2.知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的,知道不同磁體周圍及其相互作用時(shí)磁場(chǎng)的分布情況。

3.知道地球周圍有磁場(chǎng)以及地磁場(chǎng)的南北極位置?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)觀察磁體周圍小磁針或鐵屑的分布情況來(lái)研究看不見(jiàn)摸不著的磁場(chǎng)的分布情況,從而滲透物理學(xué)研究問(wèn)題的思維方法。.【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)觀察磁體周圍小磁針或鐵屑的分布情況等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 【教學(xué)重點(diǎn)】

1．知道磁體周圍存在磁場(chǎng),磁極間的相互作用規(guī)律。2．會(huì)畫(huà)磁體的磁感線?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1．知道磁體周圍存在磁場(chǎng),磁極間的相互作用規(guī)律。2．會(huì)畫(huà)磁體的磁感線。課前準(zhǔn)備：

1.教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多媒體課件。

初中

精品

教案

試卷

2.學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，收集有關(guān)資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：條形磁體、鐵架臺(tái)、細(xì)繩、鐵屑、小磁針、玻璃板。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課：

1.什么是磁性？ 2.什么叫磁體？ 3.什么是磁極？

二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：

提問(wèn):磁體兩端的磁性最強(qiáng),如果把兩磁極相互靠近時(shí),會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?下面請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。(不通過(guò)接觸可以發(fā)生作用)

三、講授新知識(shí)：

（一）磁場(chǎng)

學(xué)生實(shí)驗(yàn):把一塊條形磁體用線吊起來(lái),用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極,再慢慢接近吊起的S極,觀察磁極間的相互作用。

學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果后,教師板書(shū): 磁極間的相互作用是:同名磁極互相排斥,異名磁極互相吸引。

追問(wèn):為什么不接觸小磁針,小磁針?lè)较蛞矔?huì)發(fā)生改變呢? 學(xué)生交流討論，教師對(duì)學(xué)生討論情況進(jìn)行引導(dǎo)。師生總結(jié): 1.磁場(chǎng)的概念

原來(lái)磁體的周圍存著我們看不見(jiàn)又摸不著的物質(zhì)，這種看不見(jiàn)又摸不著的物質(zhì)叫磁場(chǎng)。(小磁針受到磁場(chǎng)的磁力作用,才具有新的指向)。

2.磁場(chǎng)的基本性質(zhì):對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力作用。

讓兩位學(xué)生做實(shí)驗(yàn): 原來(lái)靜止時(shí)指南針,一端指南,一端指北,若把它放在磁場(chǎng)中,小磁針就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),靜止時(shí),小磁針就會(huì)有不同指向,原來(lái)是由于磁體受到磁力方向不同的原故。

3.磁場(chǎng)方向:規(guī)定小磁針在磁場(chǎng)中靜止時(shí),北極的指向規(guī)定為這一點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。演示實(shí)驗(yàn):把四個(gè)小磁針?lè)旁诖艌?chǎng)的不同點(diǎn)上。發(fā)現(xiàn):靜止時(shí),不同點(diǎn)的磁針指向不一定相同。

說(shuō)明:磁場(chǎng)中不同點(diǎn)的磁場(chǎng)方向不一定不同。

那么磁體周圍的磁場(chǎng)方向是怎樣的呢?又怎樣來(lái)表示它呢? 我們?cè)诖艌?chǎng)中多放一些小磁針,方向分布就會(huì)越來(lái)越具體。如果磁針再多一點(diǎn),就更清楚了,用若干小鐵屑代表小磁針。(注意磁鐵小,玻璃大鐵屑細(xì))得到條形磁體周圍磁場(chǎng)分布。把一塊玻璃覆蓋其上,描下條形磁鐵周圍磁場(chǎng)分布情況。(包括蹄形磁鐵、同名磁極、異名磁極間的磁場(chǎng)分布)

初中

精品

教案

試卷

（二）、磁感應(yīng)線:為了形象、直觀地描述磁場(chǎng)的情況,引入一組曲線,稱為磁感線。1.強(qiáng)調(diào):(1)任一點(diǎn)的曲線方向都跟磁場(chǎng)方向一致；

(2)從磁體北極出來(lái),回到磁體南極；(并在上面標(biāo)上箭頭表示方向)(3)是一些假想的曲線(沒(méi)有畫(huà)到的并非無(wú)磁場(chǎng))。2.了解磁感線的好處: a.知道在磁物中的磁體受到磁力強(qiáng)弱作用;b.而且知道磁體在磁場(chǎng)中各點(diǎn)所受磁力方向。

在磁場(chǎng)中某點(diǎn),北極所受磁力方向跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向一致,南極所受磁力跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向相反。

（三）地磁場(chǎng)

1.閱讀課本,思考以下問(wèn)題:(1)我國(guó)古代四大發(fā)明之一的指南針為什么能夠指南北呢?它肯定受到了力的作用,誰(shuí)對(duì)它施加了力呢?(2)指南針在地球的大部分地區(qū)都能指南北,地球相當(dāng)于一個(gè)大的條形磁體,你能根據(jù)指南針的方向來(lái)畫(huà)出來(lái)地磁場(chǎng)的磁感線嗎?(3)地理的兩極和地磁場(chǎng)的兩極重合嗎?這一發(fā)現(xiàn)最早是由誰(shuí)記述的? 學(xué)生通過(guò)閱讀課本中的“地磁場(chǎng)”的相關(guān)內(nèi)容,討論交流得出:(1)地球周圍存在磁場(chǎng),使指南針指南北。(2)學(xué)生確定地磁場(chǎng)的磁極,畫(huà)出地磁場(chǎng)的磁感線。

(3)地球南北極與地理的南北極不重合,它們略有偏離,世界上最早記述這一現(xiàn)象的人是我國(guó)宋代學(xué)者沈括。

通過(guò)對(duì)指南針的分析、磁偏角的介紹,再次強(qiáng)化對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。(四)學(xué)習(xí)小結(jié)：

1.內(nèi)容小結(jié)：這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)的基本性質(zhì)和方向,觀察了各種各樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、了解磁極之間的相互作用。知道了磁感線。

2.方法歸納：本課初步運(yùn)用了探究學(xué)習(xí)的方法,“處處留心皆學(xué)問(wèn)”,我們要學(xué)習(xí)從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué),并能用一定辦法證明它。

3.延伸拓展：

鏈接生活：磁性水雷是用一個(gè)可以繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針來(lái)控制引爆電路的,軍艦被地磁場(chǎng)磁化后就變成了一個(gè)浮動(dòng)的磁體,當(dāng)軍艦接近磁性水雷時(shí),就會(huì)引起水雷的爆炸,其依據(jù)是什么?

四、鞏固運(yùn)用：

1.畫(huà)出各圖中的小磁針的南北極、磁體的南北極、磁感線方向。

初中

精品

教案

試卷

2.畫(huà)出各圖中磁體的南北極，和磁感線方向。

五、檢查評(píng)價(jià)：

師：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么? 生：討論、交流后得出：我們知道了磁場(chǎng)的概念；知道了磁場(chǎng)雖然存在但是看不到，也摸不著；為了描述磁場(chǎng)我們認(rèn)識(shí)到磁感線；地球本身也是一個(gè)大磁體，它周圍有磁場(chǎng)，我國(guó)的沈括在《夢(mèng)溪筆談》中就描述過(guò)它。

師：每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。布置課后作業(yè)。

六、間隔性復(fù)習(xí)：

在后面的教學(xué)安排中進(jìn)行此環(huán)節(jié)。教學(xué)反思：

本節(jié)課采用了“傳遞-接受”的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在此種教學(xué)模式的探索中，我總結(jié)出如下：

講授的關(guān)鍵是：第一、緊扣磁場(chǎng)的基本性質(zhì)——磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用，且具有方向性；第二、做好演示實(shí)驗(yàn)，有層次地培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和抽象思維能力；第三、N S

S

N

N

S S N N S N N S S

初中

精品

教案

試卷

類比空氣流動(dòng)成風(fēng)、磁場(chǎng)對(duì)磁體有力的作用，說(shuō)明看不見(jiàn)、摸不著的東西也是可以認(rèn)識(shí)的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的存在，滲透科學(xué)的思維方法。

第五篇：九年級(jí)物理熱機(jī)教案2

第十六章 熱和能

本章在學(xué)習(xí)第十五章“功和機(jī)械能”的基礎(chǔ)上，把對(duì)能量的研究拓展到內(nèi)能。首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分子動(dòng)理論，并進(jìn)一步通過(guò)推理用物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的知識(shí)來(lái)解釋宏觀現(xiàn)象，為從分子結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)理解物體內(nèi)能的本質(zhì)打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生得出內(nèi)能的概念并進(jìn)一步探究?jī)?nèi)能的改變。從內(nèi)能的改變引入熱量的概念，通過(guò)探究來(lái)比較不同物質(zhì)的吸熱能力，進(jìn)一步引出比熱容這個(gè)物理量。在此基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實(shí)際，講述內(nèi)能的利用，介紹內(nèi)燃機(jī)的基本工作原理，并最終得出能量守恒定律。

人教版《16.4 熱機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本節(jié)教材講解四沖程汽油機(jī)的基本工作原理，并從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值，對(duì)內(nèi)能的利用在人類發(fā)展史上的重要意義，以及熱機(jī)效率都有闡述。教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能

●了解四沖程汽油機(jī)的基本工作原理． ●從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值．

●了解內(nèi)能的利用在人類發(fā)展史上的重要意義． ●通過(guò)能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識(shí)熱機(jī)效率． 2．過(guò)程與方法

●通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解可以利用內(nèi)能來(lái)做功．

●利用動(dòng)畫(huà)、圖片或模型講解四沖程汽油機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理． ●通過(guò)閱讀“科學(xué)世界”了解現(xiàn)代汽車的一些常識(shí)． ●通過(guò)學(xué)生討論了解燃料的熱值和熱機(jī)效率． 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

●通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力． ●通過(guò)閱讀“科學(xué)世界”擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面． 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：汽油機(jī)的工作原理及能的轉(zhuǎn)化過(guò)程，燃料的熱值． 難點(diǎn)：熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化及損失，了解熱機(jī)效率． 教學(xué)器材：酒精燈、試管 教學(xué)課時(shí)：1時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

引入新課

用酒精燈給試管中的水加熱，由于燃料在試管外燃燒，熱量損失較大，內(nèi)能的利用率較低。能不能把燃料移到內(nèi)部去燃燒，來(lái)獲得更大的動(dòng)力？

進(jìn)行新課

內(nèi)燃機(jī)：燃料在氣缸內(nèi)燃燒的熱機(jī)(1)汽油機(jī)

最常見(jiàn)的內(nèi)燃機(jī)，以汽油或柴油為燃料，分別叫做汽油機(jī)和柴油機(jī)我們首先介紹汽油機(jī) ①構(gòu)造（出示模型或掛圖。邊指示邊講解）。

進(jìn)氣門，排氣門，火花塞，氣缸，活塞，連桿，曲軸。（介紹名稱的同時(shí)，介紹各部分的功能）

沖程：活塞從氣缸一端運(yùn)動(dòng)到另一端叫做一個(gè)沖程 ②工作原理。

（邊動(dòng)作邊講解，并提醒學(xué)生注意觀察活塞、氣門、連桿、曲軸的動(dòng)作情況）

內(nèi)燃機(jī)的工作過(guò)程以一個(gè)循環(huán)為一個(gè)單元，一個(gè)循環(huán)又分為四個(gè)沖程 開(kāi)始工作前，活塞位于氣缸上端，進(jìn)、排氣門均關(guān)閉。工作時(shí)，活

塞由上向下運(yùn)動(dòng)，進(jìn)氣門打開(kāi)，排氣門仍關(guān)閉。由于缸內(nèi)體積增大，壓強(qiáng)減小，空氣和汽油的混合氣體被吸入氣缸。這是第一個(gè)沖程

活塞運(yùn)動(dòng)到最下端，就開(kāi)始轉(zhuǎn)為向上運(yùn)動(dòng)。這時(shí)進(jìn)氣門、排氣門都關(guān)閉，混合氣體被強(qiáng)行壓縮，使氣體的溫度升高，壓強(qiáng)增大。這是第二個(gè)沖程

壓縮結(jié)束時(shí)雖然溫度較高，但未能達(dá)到燃料的燃點(diǎn)。在壓縮沖程結(jié)束的瞬間，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓氣體，高溫高壓燃?xì)馔苿?dòng)活塞由上向下運(yùn)動(dòng)，通過(guò)連桿帶動(dòng)曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了內(nèi)能向機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。這是第三個(gè)沖程

做功沖程結(jié)束，活塞繼續(xù)由下向上運(yùn)動(dòng)，進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門打開(kāi)，燃燒后的廢氣被活塞推出缸外。這是最后一個(gè)沖程

此后，活塞又由上向下運(yùn)動(dòng)，從此進(jìn)入下一輪循環(huán)。③能的轉(zhuǎn)化。

教師：汽車在開(kāi)動(dòng)前，是如何使內(nèi)燃機(jī)起動(dòng)的？學(xué)生回答后總結(jié)：通過(guò)外力先使飛輪和曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，由曲軸通過(guò)連桿帶動(dòng)活塞運(yùn)動(dòng)，消耗機(jī)械能來(lái)幫助內(nèi)燃機(jī)完成吸氣、壓縮兩個(gè)沖程內(nèi)燃機(jī)一旦開(kāi)始做功，內(nèi)能就會(huì)轉(zhuǎn)化成曲軸的機(jī)械能。這時(shí)曲軸獲得的機(jī)械能一部分通過(guò)做功，一部分通過(guò)飛輪（與曲軸相連的質(zhì)量較大的輪子）保存起來(lái)。然后依靠飛輪的慣性再反過(guò)來(lái)向外輸出帶動(dòng)曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)，靠消耗飛輪的機(jī)械能完成排氣以及下一循環(huán)的吸氣、壓縮。這樣內(nèi)燃機(jī)就可連續(xù)工作下去了。

(2)柴油機(jī)

柴油機(jī)與汽油機(jī)有共同的地方，也有不同之處。

①柴油機(jī)與汽油機(jī)的相同點(diǎn)：都是內(nèi)燃機(jī)；一個(gè)工作循環(huán)都要經(jīng)歷四個(gè)沖程 ②柴油機(jī)與汽油機(jī)的不同點(diǎn)：

構(gòu)造方面：柴油機(jī)沒(méi)有火花塞，而在相應(yīng)位置上安裝的是噴油嘴；

工作過(guò)程上：吸入的氣體不同（汽油機(jī)吸入的是什么？柴油機(jī)吸入的只是空氣）； 壓縮情況不同（問(wèn)：汽油機(jī)壓縮沖程末溫度、壓強(qiáng)多大？柴油機(jī)壓縮沖程末，氣體體積要小得多。所以壓強(qiáng)更大，溫度更高，這個(gè)溫度早已超過(guò)了柴油的燃點(diǎn)）；

點(diǎn)火方式不同（汽油機(jī)靠火花塞點(diǎn)火。柴油機(jī)由于壓縮氣體溫度已超過(guò)柴油燃點(diǎn)，從噴油嘴噴入霧狀柴油便可立即燃燒。這種方式稱為壓燃式）；

用途方面：柴油機(jī)比汽油機(jī)便宜，但汽油機(jī)一般比柴油機(jī)輕巧，所以汽油機(jī)通常用在飛機(jī)、小汽車、摩托車及一些小型農(nóng)用機(jī)械上。而柴油機(jī)一般用在艦船、載重汽車、拖拉機(jī)、坦克以及發(fā)電機(jī)等大型設(shè)備上。小 結(jié)：

1、四沖程汽油機(jī)的基本工作原理．

2、燃料的熱值．

3、內(nèi)能的利用在人類發(fā)展史上的重要意義 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四節(jié) 熱機(jī)

一、汽油機(jī)

1、構(gòu)造：

2、工作原理：

3、能的轉(zhuǎn)化：

二、柴油機(jī)

1、柴油機(jī)與汽油機(jī)的相同點(diǎn)：

都是內(nèi)燃機(jī)；一個(gè)工作循環(huán)都要經(jīng)歷四個(gè)沖程

2、柴油機(jī)與汽油機(jī)的不同點(diǎn)：（1）構(gòu)造方面：

（2）工作過(guò)程上：壓縮情況不同點(diǎn)火方式不同（3）用途方面： 作 業(yè)：

（l）簡(jiǎn)述四沖程內(nèi)燃機(jī)的工作過(guò)程。（2）回答下列問(wèn)題：

①內(nèi)燃機(jī)的四個(gè)沖程順序能顛倒嗎？為什么？

②內(nèi)燃機(jī)一個(gè)工作循環(huán)活塞往復(fù)運(yùn)動(dòng)幾次？曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)幾周？ 教學(xué)后記：

本節(jié)主要是對(duì)汽油機(jī)和柴油機(jī)的工作原理、構(gòu)造的學(xué)習(xí)，同時(shí)，使學(xué)生知道燃料的熱值，讓學(xué)生明白節(jié)約能量的重要性。