第一篇：北師大九年級物理電荷教學(xué)設(shè)計

第三節(jié)

電荷

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是摩擦起電，理解摩擦起電的原因及實質(zhì)。

2、知道自然界有兩種電荷。

3、通過實驗知道電荷間的作用，并能解決簡單的問題。教具：氣球

尺子

碎紙屑等 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究 教學(xué)過程：

一、摩擦起電

（一）自主實驗

1、請同學(xué)們用一只塑料尺或一把塑料梳子在頭發(fā)上或衣服上使勁摩擦，然后靠近紙屑等輕小物體。

提問：看到了什么現(xiàn)象？？

2、（1）將在餐巾紙上摩擦過的直尺靠近氣球

（2）將氣球在衣服上摩擦幾下，靠近頭發(fā) 提問：看到了什么現(xiàn)象？？

（二）總結(jié)與思考

1.摩擦過的硬橡膠棒或玻璃棒能夠吸引輕小物體，我們就說硬橡膠棒或玻璃棒帶了電，或者說它帶有了。用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象叫。2.你能舉出生活中還有哪些摩擦起電的例子？ 3摩擦起電的實質(zhì)：

不同物質(zhì)的原子核束縛電子的能力不同。

兩種不同材料的物體相互摩擦?xí)r，束縛電子能力弱的物體失去電子，帶 電；束縛電子能力強(qiáng)的物體得到電子，帶電。摩擦起電的實質(zhì)：。

二、兩種電荷

1、觀看視頻《兩種電荷》

2、小組討論：實驗中看到了什么現(xiàn)象？

3、點撥與總結(jié)：

（1）、自然界中存在電荷。

（2）規(guī)定帶的電荷叫正電荷，帶的電荷叫負(fù)電荷。（3）同種電荷相互，異種電荷相互。

三、鞏固與練習(xí)

1、摩擦過的硬橡膠棒或玻璃棒能夠吸引輕小物體，我們就說硬橡膠棒或玻璃棒帶了電，或者說它帶有了。用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象叫。

2、自然界中存在電荷。

3、規(guī)定帶的電荷叫正電荷，帶的電荷叫負(fù)電荷。

4、同種電荷相互，異種電荷相互。

5、橡膠棒與毛皮摩擦，橡膠棒由于電子而帶負(fù)電，把帶負(fù)電的橡膠棒靠近與作業(yè)紙摩擦過的塑料吸管，發(fā)現(xiàn)吸管被推開，說明吸管帶電。

6.加油站明確規(guī)定，“嚴(yán)禁用塑料桶盛裝汽油”。這樣規(guī)定的原因是（）A.汽油會腐蝕塑料，造成漏油

B.汽油與桶壁不斷摩擦，使塑料桶帶電，人觸到桶的外殼會造成觸電傷害 C.汽油與桶壁不斷摩擦，使塑料桶帶電，產(chǎn)生火花放電，引燃汽油，造成火災(zāi) D.塑料與汽油會發(fā)生化學(xué)變化，使汽油變質(zhì)

第二篇：九年級物理兩種電荷教學(xué)見解

教學(xué)反思

1.在學(xué)生探究電荷間的相互作用時應(yīng)該讓學(xué)生先討論一下實驗方法。在這點上沒有設(shè)計好,應(yīng)該事先用小黑板列成表格,在做完實驗后讓學(xué)生把實驗現(xiàn)象填寫下來。上課過程中的實驗現(xiàn)象較多,學(xué)生記不住,歸納起來就顯得亂了些,也容易出現(xiàn)表達(dá)不清.2.這次講課中用絲綢摩擦玻璃棒效果不好,這主要是跟溫度有關(guān),實驗效果還算不錯。

3.課堂講學(xué)稿內(nèi)容不夠好。

4.語言上速度快了些,要給學(xué)生一定的思考和表達(dá)的時間。

5.板書書寫不夠工整,有點零亂.有待改進(jìn).

第三篇：九年級物理《兩種電荷》教學(xué)反思

這是一節(jié)電學(xué)的初始課，因此上好這一課，對于學(xué)好電學(xué)有著重要的意義，因為這是學(xué)生對電學(xué)課的第一印象，所以，它不僅擔(dān)負(fù)著掌握電荷初步知識的任務(wù)，還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對電學(xué)興趣的任務(wù)。基于此，我在設(shè)計本課時，盡可能的設(shè)計了實驗，而且把它設(shè)計成探究性試驗，目的就是要最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對電學(xué)的興趣。如果使用驗證性試驗，可以節(jié)省好多時間，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會大大減弱，因為那樣就缺少了神秘感，不利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。

本節(jié)課的知識內(nèi)容，雖看似淺顯，但知識點多，給人凌亂而繁雜之感。而且由于化學(xué)知識滯后，學(xué)生對摩擦起電的原因及導(dǎo)體和絕緣體導(dǎo)電能力不同的原因理解起來都非常困難。因此課堂容量還是不小的。聽了同事們的點評，再細(xì)細(xì)回想本課的過程，我覺得在以下地方可加以改進(jìn)。

1、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計：我在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，把學(xué)生在觀察演示實驗時的重點問題寫了上去，以至于學(xué)生在完成導(dǎo)學(xué)案時，絞盡腦汁的想怎樣把看到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成文字，耽誤了時間。而實際上，這些問題學(xué)生在觀察時已經(jīng)口頭回答了，不必寫出來，即導(dǎo)學(xué)案個別問題指代不明。另外，對于一些不需要背誦的冗長概念，設(shè)計成讓學(xué)生只填寫重點詞就可以了，也可以節(jié)省一部分時間。

2、充分利用小組合作：對于上面提到的難點，應(yīng)使用小組合作、互幫互助的方法，讓所有學(xué)生都弄明白。

3、小結(jié)中的題目設(shè)計兼著當(dāng)堂檢測的任務(wù)，還應(yīng)再仔細(xì)斟酌。

第四篇：九年級物理全冊 5.1 電荷教學(xué)設(shè)計 新人教版

《電荷》

一、教材分析

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

認(rèn)識摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用； 了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位； 了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識元電荷、自由電子和電荷的移動。2.過程與方法: 通過實驗活動感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；

在認(rèn)識自然界只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法。3.情感態(tài)度與價值觀

注意觀察靜電現(xiàn)象，對電荷種類的探究產(chǎn)生興趣，能主動利用簡易器材動手做實驗，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣；

鼓勵學(xué)生自己查找資料、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、初步認(rèn)識科學(xué)及相關(guān)知識對人類生活的影響。

三、教學(xué)用具

玻璃棒（附絲綢），橡膠棒（附毛皮），驗電器，乒乓球，散開的塑料包裝繩，碎紙屑若干。

四、教學(xué)過程 引入新課：

1.觀看視頻“梳頭產(chǎn)生靜電”。

2.思考：當(dāng)空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會隨梳子“飄”起來；如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會粘在皮膚上，在晚上脫衣時，有時會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？

進(jìn)行新課： 1.摩擦起電 帶電體

學(xué)生實驗：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，觀察現(xiàn)象：_____________________。

說明摩擦過的物體能夠_____________________。

小結(jié)：物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。

在空氣干燥的時候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飄起來，衣服會粘在皮膚上，是因為梳子、衣服在摩擦過程中帶了電的緣故。

介紹防止衣服產(chǎn)生靜電的方法。

建議學(xué)生回去查找有關(guān)靜電防止和應(yīng)用的資料。2.使物體帶電的方法

（1）摩擦起電:請同學(xué)們舉出幾個日常生活中常見的摩擦起電的例子。（2）接觸帶電:除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。女孩頭發(fā)能夠豎起來，是因為人體與帶電體接觸而使頭發(fā)也帶了電。3.兩種電荷

我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？

演示實驗：將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：_____________________。

將被絲綢摩擦過的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：_____________________。

將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：_____________________。

學(xué)生實驗：

用手捋散開的塑料包裝繩，捋的次數(shù)越多，看到的現(xiàn)象：_____________________。

引導(dǎo)學(xué)生分析：人們通過大量的實驗研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相排斥。

歸納：這些事實使人們認(rèn)識到自然界中只有兩種電荷。（1）正電荷和負(fù)電荷

正電荷：指被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷，可用“+”表示。

負(fù)電荷：指被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷，可用“-”表示。（2）電荷間的相互作用:同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。4.檢驗物體是否帶電的方法（1）利用帶電體的性質(zhì)來判斷。

例1：如果一個帶電體吸引一個輕小物體，能否判斷這個輕小物體也帶電？ 例2：如果一個帶電體排斥一個輕小物體，能否判斷這個輕小物體也帶電？（2）用驗電器來檢驗。

觀察實物知道驗電器的主要構(gòu)造，通過實驗了解驗電器的原理和作用。

實驗（演示、分組）：用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，驗電器金屬箔片張開，此時金屬箔片帶_______電，用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗電器的金屬球，驗電器金屬箔片張開的角度變____________。

換用毛皮摩擦過的橡膠棒，重做上面的實驗。

驗電器金屬箔片張開的角度不同，說明了_____________________不同。

小結(jié)：驗電器是實驗室里常用的一種檢驗物體是否帶電的儀器。它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。它利用同種電荷互相排斥的原理，當(dāng)用帶電體接觸驗電器的金屬球時，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開。

驗電器金屬箔片張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗電器的電荷的多少不同。5.電荷的多少叫電量

電量的單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。

庫侖是一個比較大的單位。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量，大約只有10庫侖，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫侖。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解物質(zhì)的組成、元電荷的概念。元電荷：最小的電荷。電子：帶有負(fù)電的最小的電荷。6.電荷在導(dǎo)體中定向移動

演示實驗：取兩個驗電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開了。

改用橡膠棒把A和B連接起來，重做上面實驗，可以看到只有驗電器A的金屬箔張開，而B仍然閉合。

實驗現(xiàn)象說明：電荷在金屬桿中定向移動。

－7導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體。鞏固小結(jié)（板書設(shè)計）： 5.1 電荷

1.用摩擦的方法使物體帶電──摩擦起電。2.帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。

3.自然界中只有兩種電荷：正電荷“+”、負(fù)電荷“-”。4.同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

5.電荷量的多少叫電量，單位是庫侖（庫），符號是C。元電荷：最小的電荷 電子：帶有負(fù)電的最小的電荷 6.電荷在導(dǎo)體中定向移動。

導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。

絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體。

金屬靠_____________________導(dǎo)電。4

第五篇：最新人教版九年級物理《兩種電荷》教案

最新人教版物理九年級《兩種電荷》教案

（一）知識目標(biāo)：

1.知道什么叫物體帶電和摩擦起電。

2.知道正、負(fù)電荷是如何規(guī)定的；知道電荷間的相互作用。

4.知道電量及其單位。

（二）能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的濃厚興趣，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗的能力及分析、歸納問題的能力。3.鍛煉學(xué)生積極參與、親自動手操作、大膽思維的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識 教學(xué)重點 兩種電荷及其相互作用 教學(xué)難點 導(dǎo)體中有大量自由移動的電子(三)教學(xué)過程

日常生活中，當(dāng)空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會順著梳子飄起來，如果我們身上穿了幾件化纖毛衣，在晚上脫衣時，有時會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。你有過這種體會嗎？你知道上面提到的兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因嗎？

總結(jié)：摩擦起電，同學(xué)們在小學(xué)自然課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了一些關(guān)于摩擦起電的知識。摩擦起電的現(xiàn)象在日常生活中又是經(jīng)?？梢钥吹降?。那么，帶了電的物體具有哪些性質(zhì)？頭發(fā)為什么會隨梳子飄起來？在這一節(jié)里，我們將繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。

1摩擦起電

①用毛皮摩擦橡膠棒，然后把棒靠近紙屑，驗電羽等輕小物體，觀察現(xiàn)象。

②用絲綢摩擦玻璃棒，然后將棒靠近紙屑，驗電羽等輕小物體，觀察現(xiàn)象。

我們看到，被毛皮摩擦過的橡膠棒，被絲綢摩擦過的玻璃棒，都具有了吸引輕小物體的性質(zhì)。物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。

摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。

2兩種電荷的相互作用

我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？

演示實驗：

①將被毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，結(jié)果它們互相排斥。將被絲綢摩擦過的玻璃棒懸掛在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，結(jié)果它們也互相排斥。

②將被毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，結(jié)果它們互相吸引。

思考：這兩個實驗現(xiàn)象說明什么？

總結(jié)：被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷不同。： 人們通過大量的實驗研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦起電的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。自然界中只有2種電荷。用綢布摩擦的玻璃棒所帶的電荷叫正電荷，可用“+”表示。用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷叫負(fù)電荷，可用“—”表示。根據(jù)剛才的實驗，：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。電荷的多少叫電荷量。電量的單位是庫侖,簡稱庫,符號是C。電量的單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。庫侖是一個比較大的單位。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量，大約只有10－7庫侖，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫侖。

(3)檢驗物體是否帶電的方法：

驗電器 A、構(gòu)造：金屬球、金屬桿、金屬箔。

B、檢驗方法：檢驗時，把物體與金屬板接觸，如果物體帶電，就有一部分電荷傳到兩片金箔上，金屬箔由于帶了同種電荷，彼此排斥而張開，所帶的電荷越多，張開的角度越大。

演示實驗：把用絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，使金屬箔片張開一定的角度；再用毛皮摩擦過的橡膠棒去接觸驗電器的金屬球，觀察金屬箔片張角的變化。

3、原子及其結(jié)構(gòu)

學(xué)生思考：原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？通常情況下，為什么物體不帶電？（學(xué)生看書思考）師：原子是由原子核和核外電子組成的。通常情況下，原子核所帶的正電荷與核外電子所帶的負(fù)電荷在數(shù)量上相等。原子整體不顯電性，物體對外也不顯電性。不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。束縛電子本領(lǐng)弱因為摩擦?xí)ル娮訋д姾桑玫诫娮拥奈矬w因為有了多余的電子而帶負(fù)電荷。所以摩擦起電的實質(zhì)是：電子的轉(zhuǎn)移。

4、導(dǎo)體與絕緣體

（1）、演示實驗：1．取兩個相同的驗電器A和B，使A帶電，B不帶電，用金屬棒把A和B連接起來?？从惺裁船F(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？（學(xué)生回答：B的金屬箔片張開了師：說明金屬桿中有電荷在定向移動。金屬中存在大量可以自由移動的電荷，叫自由電子?？梢娊饘偈菍?dǎo)電的，像金屬這樣善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。常見的導(dǎo)體有：金屬、人體、食鹽水溶液、大地等）。

（2）接著老師讓兩個相同的驗電器A和B，使A帶電，B不帶電，用塑料棒把A和B連接起來?？从惺裁船F(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？（學(xué)生回答：B金屬箔片沒有變化。師：電荷不能通過塑料桿定向移動。可見塑料不善于導(dǎo)電。我們就把不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。常見的絕緣體有：橡膠、玻璃、塑料、陶瓷等。）板書

1、摩擦起電

2、兩種電荷：正電荷、負(fù)電荷。

3、電荷間的相互作用。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

4、原子及其結(jié)構(gòu)：原子是由原子核（帶正電荷）和核外電子（帶負(fù)電荷）組成的。

5、導(dǎo)體與絕緣體：導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體（因為有大量的自由電子）。不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。（體內(nèi)幾乎沒有自由電子）