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      2016年福建省高中語文質(zhì)檢(4月)名校優(yōu)秀作文范例及名師點評
      
        
       時間：2019-05-12 17:04:09下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《2016年福建省高中語文質(zhì)檢(4月)名校優(yōu)秀作文范例及名師點評》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《2016年福建省高中語文質(zhì)檢(4月)名校優(yōu)秀作文范例及名師點評》。

      
	
      

      第一篇：2016年福建省高中語文質(zhì)檢(4月)名校優(yōu)秀作文范例及名師點評
      

      2016年福建省高中語文質(zhì)檢（4月）名校優(yōu)秀作文范例及名師點評
      【編者按】2016年福建省高中語文質(zhì)檢（4月）已落下帷幕，為幫助考生深入理解考題、理清寫作思路，加強對優(yōu)秀作文范例的欣賞和學(xué)習(xí)，福建省語文學(xué)會、海峽語文網(wǎng)特別邀請福建省九地市的名校名師，分享優(yōu)秀考場作文。以下精選的各地市省質(zhì)檢優(yōu)秀作文，皆為考生考場作文，經(jīng)過精心挑選，質(zhì)量上乘，可供欣賞學(xué)習(xí)。同時，福建省語文學(xué)會還邀請名師對作文進行點評，分析、總結(jié)每篇作文的優(yōu)點和特色，在促進各地市作文教學(xué)交流的同時，切實幫助學(xué)生提高寫作能力。更多名家指導(dǎo)性文章，優(yōu)秀作文案例和名師點評，請關(guān)注海峽語文網(wǎng)微信公眾號。
      2016年福建省高中語文質(zhì)檢（4月）作文題目
      閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
      某校有一座建于上世紀50年代末的教學(xué)樓，從這里走出去一批批優(yōu)秀人才，其中不乏知名學(xué)者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡陋、老舊的教學(xué)樓已經(jīng)不能滿足學(xué)?，F(xiàn)代化的發(fā)展需要?？紤]到它的特殊性，學(xué)校想保留，但有人認為學(xué)校用地有限，修繕、養(yǎng)護還要花錢，建議著眼發(fā)展，將其拆除。為此，學(xué)校很猶豫。不少師生和校友表示非常關(guān)注，曾在此樓就讀過的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，并積極爭取留住它。
      對于以上事情，你怎么看？請給該校校長、該知名作家或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
      要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“小林”為寫信人，不得泄露個人信息。
      優(yōu)秀作文展示 1．致校長的一封信 尊敬的校長：
      您好！
      關(guān)注到貴校教學(xué)樓是否拆除的問題，我對校方抉擇艱難表示理解。一方面是實際需要，一方面是特殊的歷史記憶價值，經(jīng)過熟思，我更支持拆除。
      這座建于上世紀50年代末的教學(xué)樓見證了一批批優(yōu)秀人才的成長，是學(xué)校歷史記憶價值的承載者，這正是校方、校友及其他相關(guān)人士最為不舍與糾結(jié)的一點。誠然，這份感情令人感動，但不可否認的是，世上任何一座建筑都有其記憶與情感的牽連與價值，除非是具有非凡意義的建筑文物不可拆除，倘若我們總拘泥于情感中，我們?nèi)绾芜M行新時代城市現(xiàn)代化的建設(shè)？
      況且這座教學(xué)樓的矮小、簡陋與老舊確實已經(jīng)不能滿足學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展的需要。
      也許您會認為我并非與校相關(guān)的人士，自然無法體會到這份特殊性的“非凡意義”，那么我們可以從學(xué)校及教學(xué)樓的屬性來看。學(xué)校是進行教育活動的場所，教學(xué)樓是支持教學(xué)的建筑載體，而非文物保護單位。教學(xué)樓的拆留首先自然以是否滿足教學(xué)要求為抉擇標準，因為這是教學(xué)樓最主要的存在價值。確實，它的特殊價值很重要，但它的保留價值可以說被現(xiàn)實中的矛盾--學(xué)校用地有限、修繕養(yǎng)護需要經(jīng)費等逐漸稀釋。學(xué)校作為教育單位，首當將土地資源和經(jīng)費在教育活動方面的利用最大化。
      當然，這座教學(xué)樓的特殊價值并不等價于它的保留價值，也不會隨之被稀釋。既然它的現(xiàn)實保留價值降低，我們可以采用其它方式貯藏、延續(xù)這份歷史與情感價值的厚重。由此角度也可以說，保留建筑也并非保護這份特殊價值唯一且必需的手段。
      和您分享一句美言：“我對故鄉(xiāng)的思念并不止于一塊特定的區(qū)域，而是一種無與倫比的心情，不受時間和空間的限制。”同樣的道理，校方校友等對于學(xué)校的情感也不止于一座建筑，當這份情感與現(xiàn)實需要發(fā)生沖突時，它是可以憑多種形式保存的。例如，校方可以為這座教學(xué)樓做精致的留念資料，如影像、書面的信件作文資料等，這樣就把對教學(xué)樓的情感轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)形式保存。校方也可以仿制舊教學(xué)樓的小型雕塑作為校史資料。若有計劃在此重建教學(xué)樓，也可在滿足現(xiàn)代化發(fā)現(xiàn)需要的前提下在建筑設(shè)計中融入老樓的記憶元素等。
      真誠希望以上拙見對校方有所幫助。同時，為貴校發(fā)展致以誠摯祝福！
      此致 敬禮！
      小林
      2016年4月9日
      作者：黃譯鋒 學(xué)校：福州一中
      名師點評王兆芳老師： 與今年2月份舉行的單科省檢的關(guān)于“傳家寶”的作文題相比，這次4月份的關(guān)于“老教學(xué)樓”的作文題也是屬于任務(wù)驅(qū)動型材料作文，不過是其中的另一種形態(tài)。但也容易看出，前者模仿2015年的全國課標二卷關(guān)于“三個風(fēng)采人物”的作文題；后者則延續(xù)2015年全國課標一卷關(guān)于“女生舉報父親在高速路上開車打電話”的作文命題思路，要求對老教學(xué)樓的出路作表態(tài)，并加以理由闡述，并且沿用了書信體這一格式。不過這次的材料不是新聞，而是有討論意義的話題。本文在考試中脫穎而出，首先是因為它選擇了與眾不同的觀點--支持拆除老教學(xué)樓。這需要勇氣，因為支持保留老教學(xué)樓的觀點似乎占據(jù)道德制高點。但作者并非一開始就咄咄逼人地反駁另一觀點，而是退一步說“誠然，這份感情令人感動”，顯得得體從容；然后筆鋒一轉(zhuǎn)，“倘若我們總拘泥于情感中，我們?nèi)绾芜M行新時代城市現(xiàn)代化的建設(shè)？”觀點出人意料而頗有力度。接著又推進一層，“況且這座教學(xué)樓的矮小、簡 陋與老舊確實已經(jīng)不能滿足學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展的需要”，再緊跟著另一理由“學(xué)校是進行教育活動的場所，教學(xué)樓是支持教學(xué)的建筑載體，而非文物保護單位”，層層推進、頗為雄辯。但更難得的是，作者又調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒，為對方著想，主動設(shè)計解決方案，把對教學(xué)樓的情感轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)形式保存”，搖曳多姿、情理兼具，好文！
      2．給校長的一封信
      敬愛的校長：
      您好！
      想必您如今正為是否拆除一座舊教學(xué)樓而苦惱，還請您暫擱諸事，聽我一言。
      我認為，老舊教學(xué)樓已不符合現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展之要求，該當拆除。
      或有人言：此樓曾走出無數(shù)才俊，是學(xué)校之驕傲，學(xué)生之榜樣，倘若拆除，老校情懷何處尋覓，尚學(xué)求知精神何處寄托？
      此話有理，此教學(xué)樓背后的故事激昂人心，無異于學(xué)校校史中一段熠熠生輝的記憶。然而，“情懷”本是流傳于諸生之間的獨特感情，于一日日校園生活中點滴積累而成，何必執(zhí)著于將希望寄托在一座破舊大樓？尚學(xué)精神古已有之，學(xué)校教育更會潛移默化地將其深埋于學(xué)生心間，何需將精神傳揚拘泥于物質(zhì)壁壘？
      誠然，“拆除”一言乍聽之下未免有些不近人情，從短期來看也許會對一些校友造成感情傷害，然而自長遠計，拆舊立新不失為一條良策。此樓本屬平凡，矮小、簡陋、老舊的它因走出一眾人才而被賦予特殊意義，令人仰嘆。然而我們必須承認的是，它所承載的已然是昔日之輝煌，倘使一味沉溺其間，難免使人狂妄輕浮，反失去原本的警醒教育意義；我們更不能否認的是，此樓實在同現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展要求太不匹配。學(xué)校用地本就有限，固守成規(guī)一味保留，既浪費土地又耗費金錢。將其拆除，可為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，亦不失為一條育才之道。
      值得注意的是，拆除舊樓絕不等同于抹殺記憶，泯滅情懷。舊樓雖拆，但先人校友們的精神卻絕不可失去繼承。我建議您將此納入學(xué)校的日常教育，使學(xué)生們回想起前人成就時，不是眼前浮現(xiàn)一座廢棄荒蕪的教學(xué)樓，而是于心底涌現(xiàn)出一份愛校自強、積極進取的浪潮。如此，便能使前輩之精神鮮活不滅，使校園情懷歷久彌新。
      于此飛速發(fā)展、日月更新之異代，我們應(yīng)該做的，無疑是淘汰落后的存在，將永恒之精神于固俗之物質(zhì)中解放，使其代代延續(xù)，內(nèi)化為民族恒久難滅的情懷。一座走出無數(shù)人才的“樓”，不應(yīng)成為人們關(guān)注的重點，思考其背后的歷史記憶、社會精神的傳承之道方是我們的追求，老舊的樓房大可作為相冊中的留念，卻沒必要頑固地“霸守”一方。
      以上便是我對此事的看法，還請您多多考慮，愿學(xué)校能發(fā)展得更美更好！
      此致 敬禮！
      小林
      2016年4月9日
      作者：趙雨銘 學(xué)校：福建師大附中
      名師點評 林維武老師： 本文頻見思維火花：持論雖為“舊樓該當拆除”，但并不簡單否認其所承載的“學(xué)校之驕傲，學(xué)生之榜樣”的情懷與精神價值；雖肯定舊樓所承載的老校情懷、求知精神，但又認為相較于將其寄托于“破舊大樓”，它更應(yīng)該在學(xué)校教育中潛移默化地“深埋”于學(xué)生心間；雖也認可“拆除”會給一些校友造成情感傷害，但立足于長遠、立足于發(fā)展，它又確為一條“育才之道”。觀點闡述中的非“單邊性”與“對話”意識，言語表達中的分寸感，書信文體把握的適切度，也都有助于文章說服力的提高。
      3．莫讓“豪斯曼計劃”再上演
      尊敬的校長：
      您好！
      近日，關(guān)于貴校一座歷史悠久的教學(xué)樓的存廢，引起了多方關(guān)注。作為支持將它保留的一份子，冒昧寫信來叨擾您，希望與您分享幾點想法。
      不知您是否聽說過“豪斯曼計劃”？當年的拿破侖與豪斯曼都非常喜歡寬大的街道，計劃將所有狹窄的街道擴建。豪斯曼望著擴建后的街道說：“如今的40米寬，離預(yù)期的120米還是差了遠些?！弊阋韵胂蟪霎斈昴且环旆馗驳膱D景。
      雖說只是為了一座區(qū)區(qū)教學(xué)樓，境況當是不能與豪斯曼的“雄圖霸業(yè)”相提并論。但如今致書與您，就是不愿看到性質(zhì)相似的“豪斯曼計劃”再次上演。
      錢穆先生曾說：“中國的文明不應(yīng)以與所有歷史遺產(chǎn)決裂的方式得到解放?！边@座教學(xué)樓，對貴校來說是一個文化的印記，有著特殊的意義。拆與不拆的分歧想必最后還是要回歸到“感情”二字上來。風(fēng)雨蒼茫，裹挾著歷史的風(fēng)塵一路走來，這座教學(xué)樓如同一位一直守候的老者，見證了學(xué)校的變遷發(fā)展。每一個從中走出的學(xué)子，不論成就的大小，誰能說自己的身上不浸潤著這座教學(xué)樓的風(fēng)韻呢？錚錚風(fēng)骨，唯“感情”二字，最放不下。
      若說支持保留者只空有“懷舊”之名，未免刻薄且認識淺薄。進一步說，老舊建筑的拆與不拆，終是要還原到歷史與現(xiàn)代化沖突的問題上。而這座教學(xué)樓被冠以“矮小、簡陋、老舊”，真的是與如今如火如荼的現(xiàn)代化代名詞完全相反，格格不入嗎？
      答案自然是否定的。且不說這座教學(xué)樓曾有“培育優(yōu)秀”人才的赫赫戰(zhàn)功，建筑的價值，當不單以實用與否為唯一標準?！昂浪孤媱潯彼鶎嵤┑膽?zhàn)略性美學(xué)，4 是可以讓貴校騰出更多的用地空間，節(jié)約修繕維護的費用。但是，一座樓的拆除，卻在無形中消解了幾代人的心靈空間。填充了現(xiàn)代化的建筑，卻留下一塊心靈的空白。
      “歷史”與“現(xiàn)代化”孰對孰錯，現(xiàn)在恐怕還難見分曉。但校長您畢竟需要有大局的考慮，若是最終未能留下這棟樓，我也理解您。
      波德萊爾望著重建后的卡魯塞爾，筆下發(fā)出這樣的慨嘆：
      “呵，這社會
      就如人心一樣浮躁！”
      留下一座風(fēng)雨兼程的建筑，大概是無數(shù)和我一樣的朋友的一點執(zhí)念吧。
      祝工作順利！
      小林
      2016年4月9日
      作者：湯初美 學(xué)校：廈門一中
      名師點評陳鐘斌老師、高劍華老師： 筆法老到，類比論證恰當。本文聚焦教學(xué)樓拆留問題，卻適時宕開一筆，反從他處落筆，以史為鑒，借助“豪斯曼計劃”，作者的思考深入，思想深刻，說理專業(yè)，有雜文的味道。善于透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，關(guān)于“歷史與現(xiàn)代化沖突”的論述甚為精彩，觀點富有啟發(fā)性。在充分正面論述的同時自覺考慮到對方的邏輯，呼應(yīng)他說，有著較強的對話意識。語言面貌良好，富有親和力和感染力，情理兼具。節(jié)制而又合理地引用名言，泛化適度，在考場上奪人眼球。
      4．歷史傳統(tǒng)的傳承不應(yīng)舍棄
      尊敬的校長：
      您好！
      針對貴校這座教學(xué)樓的去留問題，我有一些看法和建議，希望和您交流溝通。
      我并不贊成將這座教學(xué)樓拆除的觀點。眾所周知，這并不只是一座普通的教學(xué)樓，它在歲月的變遷中矗立著，承載著無數(shù)或在?；螂x校的學(xué)子們寒窗苦讀的勵志點滴，它是作為無數(shù)師生校友對于校園生活歸屬感的載體而存在的。試想，若是您抱著追憶往昔的抒情返回母校，迎接你的不是昔日如舊友般熟悉的建筑，您是否會感到一陣失落？對于早已步入社會的人們來說，校園便是最適宜的回望初心的場所，但所有感情并非能夠虛無縹緲地兀自升華，這其中，便需要如這座教學(xué)樓般的物件存在，令這些抒情之感有一席之地得以保存發(fā)酵。
      建筑繁華，人心荒蕪，兩者就會違和。若是我們對于該建筑的去留問題只片面地停留在修繕、養(yǎng)護的費用上，未免過于膚淺，若是按此邏輯，那么如今的圓明園廢墟的保存豈不成了耗資巨大但無實用意義之舉？在此層面上，我認為圓明園廢墟的保存更主要是對公平正義的呼喚；于此同理，該教學(xué)樓的保存，也應(yīng)是對于純樸校訓(xùn) 的堅守以及務(wù)實求真的學(xué)習(xí)態(tài)度的呼喚。即使如此，花錢將理應(yīng)保留的原則訓(xùn)誡修繕保存，也就不存在什么不合理之處。
      教學(xué)樓的去留問題，折射出的其實也是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的共存與否的問題。當我們毫無節(jié)制地大拆大蓋，放眼所及之處皆是觸目驚心的“拆”字和熱火朝天的在建工地，對于略顯陳舊的傳統(tǒng)建筑視而不見甚至棄如敝帚時，鮮活的歷史與傳統(tǒng)正以難以估測的速度衰亡消失，待我們回過頭來想要追憶往昔時，恐怕身后只剩冷冰的鋼筋水泥，溢出心胸的抒情也只能用日漸泛黃的記憶來聊以撫藉，并終將消失在一代代人們的內(nèi)心深處。
      日新月異的科技產(chǎn)物，快餐式的生活速度，催生了人們“喜新厭舊”的習(xí)慣，也難怪老人常說“以前的人東西壞了只想著修，現(xiàn)在的人東西壞了卻只想著換”。這樣的感慨，莫不是如今群眾心理的最真實的寫照？
      歷史的傳承，初心的保留，讓我們更要看清時代改頭換面時，改的并非對歷史的認知以及事物變換更迭的態(tài)度，我們的傳統(tǒng)，更需我們用心去修繕，去裝飾！
      此致 敬禮！
      小林
      2016年4月9日
      作者：李晴妍 學(xué)校：廈門雙十中學(xué)
      名師點評盧珊老師： 全文圍繞中心主旨論述，緊扣爭議矛盾，觀點清晰，語言簡潔。多維度分析問題，入情入理，尤其是設(shè)身處地地代入角色，書信對象明確，時時喚起寫作對象的共鳴和思考，動之以情，曉之以理，并且敢于發(fā)散開去，借由同類問題的類比，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，將一棟教學(xué)樓的問題擴展到整個社會的心態(tài)，枝葉發(fā)散卻又沒有過度拔高之感，難能可貴?？上ЫY(jié)尾較為倉促，解決問題的意識不強，行文略有虎頭蛇尾之感。
      5．變？不變！
      親愛的作家先生：
      您好，愿展信愉快。
      對于您的母校拆除老教學(xué)樓的計劃，我有所耳聞，亦對您的心情感同身受。我曾就讀的小學(xué)不久前也剛剛改建，看見熟悉舊樓忽然成立嶄新卻陌生的所在，我心中難免有種物是人非的戚然。可盡管如此，我卻仍想勸您放下執(zhí)念，順其自然。
      事物都是不斷發(fā)展的，我們見逝者如斯，總明白這不過三維空間中不變的真理。正是有舊去新來，滄海桑田，才能有人類從刀耕火種一路走來，有富足先進的物質(zhì)文明與百花齊放的精神文化，舊日的生活定然有其不可磨滅的價值與歷史意義，可 當機械化時代來臨，又何必強求農(nóng)人們堅守“鋤禾日當午”的辛勞？舊的不去，新的不來，我們應(yīng)承認，過去不應(yīng)阻礙未來的道路。因而，當學(xué)校為了發(fā)展而計劃拆除已無實用價值的舊樓，我們斷然必有不舍，卻仍應(yīng)從大局考慮，表示支持。
      況且，請您捫心自問，若學(xué)校一直保存這幢老樓，您又有多少機會來故地重游呢？面臨斗轉(zhuǎn)星移的世事更迭，改變的自然不只有您的母校，更是您自己?？v再懷念，您也不可能，并且不會真正愿意回到母校讀書的青蔥歲月了。我無諷刺之意，這亦不過是事物發(fā)展的必然，正如古文人，他們總將“故鄉(xiāng)”于筆端，甚至誠懇地懸于心頭?？捎卸嗌偃?，真正心甘情愿地回了故鄉(xiāng)呢？回鄉(xiāng)固然不易，但絕非客觀上的不能--赴舉的投了筆，為官的脫下帽，催馬上道便是歸程。只不過他們已割舍不下“如今”的生活，而把故鄉(xiāng)詩化為一個烏托邦式的心靈寄托了。這與您的境遇又何嘗不相似呢？舊樓其實并無太多的實際意義，不過是您詩化了的精神家園。
      因而，為何要強求舊樓以物質(zhì)的形式保留呢？身為作家，您必然比我更精于此道--將其化為詩、化為文，化為您筆下不朽的世界，那才是它更好的歸宿。既然舊樓已只是精神上的家園，那么“記住它”便是一種圓滿。精神是不滅的，歷史是永恒的，正如蘇子所言：“自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”，我們斷然不該為歲月流逝而自傷自憐，而應(yīng)有順流而東的灑脫，和不忘本心的堅守。
      蘇軾還有詩云：“老僧已死成新塔?！边@正如我們所面臨的世界。人托身于凡軀，物寓形于泥土，沒有什么物質(zhì)生命能夠不朽?？衫仙v是死去，人們?nèi)孕膽羊\的信仰，將新塔筑得更高更美，去天尺三。
      站在陌生的新樓，我在那一刻有了歸屬的欣然--大門敞開，學(xué)生們活蹦亂跳地跑進樓中，如振翅的雛鳥，如我們當年的模樣。
      樓變了，可樓真的變了嗎？若是有變，不過越變越好。
      不知，這是否能令你釋然？
      此致 敬禮！
      小林
      2016年4月9日
      作者：林凱逸 學(xué)校：泉州一中
      名師點評倪振成老師： 本文從個人經(jīng)歷出發(fā)，推心置腹，入情入理，娓娓道來，并且書寫優(yōu)美，具有一定的文采，是一篇優(yōu)秀的考場作文。
      6．留舊樓故址，存寶貴遺風(fēng)
      尊敬的校長：
      您好！
      聽聞了貴校對于舊教學(xué)樓的去留之爭，竊以為應(yīng)保留這方人才輩出之地，故展信抒己之見解。若有偏頗，還望指正。
      雖然已無法滿足貴?，F(xiàn)代化發(fā)展的需要，但這座老舊簡陋的教學(xué)樓之價值仍尤為寶貴。一批批優(yōu)秀人才將學(xué)習(xí)歷程鐫刻于此，一位位學(xué)者作家為其奠定了豐富的文化內(nèi)涵。莘莘學(xué)子置身于學(xué)府之中，需要有完備、先進的教學(xué)設(shè)施，但或許，更需要獨特的校園文化與一脈相承的人文學(xué)術(shù)氛圍。梅貽琦先生在就任清華大學(xué)校長時提出：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！庇诩夹g(shù)革新迅猛的今日，擁有“大樓”所代表的教學(xué)硬件固然重要，但決不能忽略“大師”所承載的校園文化根基。由此觀之，凝聚了數(shù)代學(xué)子智慧的舊教學(xué)樓精神價值實大于實用價值。
      總書記有言：“拋棄傳統(tǒng)，丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈?！睂τ谛@文化建設(shè)亦是如此。非言拆除舊教學(xué)樓，貴校傳統(tǒng)文化即蕩然無存。但將其保留，這樣濃厚的文化底蘊才更有一個有形而富有生機的載體。對于后輩學(xué)子，可從中感受前輩們的辛勤與風(fēng)華意氣，繼承優(yōu)良學(xué)風(fēng)，由是益加奮發(fā)；對于從這里成長的校友才俊，這是他們學(xué)生生涯的見證，當中的雋永記憶及情感更是難以磨滅。哪怕無法再修繕作為教學(xué)樓使用，基于其精神價值，貴校亦可考慮將舊樓重新加以利用，使其真正發(fā)揮校園文化坐標的作用。
      “黃金時代在我們身前而非身后?！瘪R克·吐溫之言或?qū)⑹举F校的發(fā)展方向。人才輩出的時代篇章已被翻過，如何能培養(yǎng)出更多的芝蘭玉樹、將校風(fēng)不斷發(fā)揚，或許才是您考慮的重點。若誠用地資金有限，必須將舊教學(xué)樓拆除，雖有遺憾，但不必擔(dān)憂，校風(fēng)尚存，坦途依舊。然等量齊觀，不若效仿北京大學(xué)的做法--將百年前園林“燕園”養(yǎng)護保存，用作學(xué)術(shù)沙龍舉辦地或是院系辦公樓，使現(xiàn)代意識與人文歷史交織，構(gòu)成獨樹一幟的校園風(fēng)采。在拆遷重建頻頻的高速發(fā)展時代，若只信馬由韁式地跟隨大流，為求校園現(xiàn)代化而盲目拆除舊教學(xué)樓，恐非佳計。
      較之拆除或就地封存不加修繕，合理的規(guī)劃利用或許更能使這矮小的舊樓煥發(fā)生機。保留其原貌原味，并于破損之處加以修整，改造為校史館或相關(guān)學(xué)院活動之地，使其成為校園歷史的標志伴隨后生成長。如此，校友的輝煌佳績可得到更充分的保存展示，舊樓里遺留的精神財富也不至于只存在于校友師生的記憶里，慢慢流逝褪去。
      故謹望貴校綜合多方意見，有所考量，留舊樓故址，存寶貴遺風(fēng)，展校園新風(fēng)采。
      此致 敬禮！
      小林
      2016年4月9日 作者：陳梓瀅 學(xué)校：泉州五中
      名師點評陳芳芳老師： 圍繞“校園老建筑該拆該留”這一核心事件，考生能進行深入的思考和探究，清晰闡述觀點，理由充分，邏輯嚴密，建議合情合理。行文飽滿，引用信手拈來，文字干練、豐富。但因材料指向的話題空間較狹窄，很難體現(xiàn)寫作者的“個性”。
      7．給人文情懷多一份保護
      尊敬的校長：
      您好！
      我是一名高三學(xué)生，近期了解到貴校因是否要拆除一座老教學(xué)樓而煩惱，我有些感觸，想分享一些我的看法，很抱歉叨擾您了。
      據(jù)我了解，這座老教學(xué)樓建于上世紀50年代末，從中走出了一批批優(yōu)秀的人才，甚至不乏知名學(xué)者、作家、主持人，歷史悠悠，這座老教學(xué)樓承載了多少學(xué)子對知識的渴望，對未來的向往，對青春的追憶。所謂母校，是像母親一樣讓人依賴、使人感懷的地方，而在教學(xué)樓中度過的時光是記憶中永不褪色的金芒，一絲一縷都見證了學(xué)生時代的青蔥與美好，所以師生校友們的關(guān)注與紀念行為都真切地顯示出這座老樓意義的非凡。
      這座矮小、簡陋、老舊的教學(xué)樓不僅僅是一幢歷經(jīng)風(fēng)雨的老建筑，更是一所學(xué)校歷史文化的成就積淀，它代表的不僅僅是一代代學(xué)子對校園時光的懷念，更是一個學(xué)校樸素真摯、熠熠生輝的人文情懷。它見證了一代又一代學(xué)子的成長，留下他們行進乃至飛翔的軌跡，像一張記錄美好時刻的舊照片，有著一撞見便能心動的魔力。同樣地，它也見證了學(xué)校的一步步完善與發(fā)展，與其它現(xiàn)代化建筑物的高大、華美、嶄新形成了鮮明對比，更襯出學(xué)校文化底蘊之渾厚。
      隨著物質(zhì)社會的高速發(fā)展，越來越多的人們只著眼于絢爛可感的物質(zhì)文化，精神文化與人文情懷被逐漸淡忘，甚至漠然置之，想來學(xué)校想保留的心也是因?qū)蠘翘厥庖饬x的情懷而來吧。學(xué)校是社會上精神文明氣息最為厚重又濃郁的地方，人文情懷的累積也最為濃烈，保留老樓正是對這種情懷物質(zhì)載體的最實際保護，讓它繼續(xù)見證貴校的成長吧，猶如一道老者溫和又呵護的目光。
      當然，學(xué)校因用地有限，修繕、養(yǎng)護老樓需要資金投入等原因?qū)ΡＡ舾械姜q豫也是情有可原的。畢竟這座老教學(xué)樓已不能滿足學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展的需要。但這并不是老樓必須拆除的理由，平衡保留的文化意義與現(xiàn)代化發(fā)展的時代意義并不是無計可施。貴校對老樓心懷依戀的校友何其多，他們內(nèi)心多么渴望能留下對母校具體細微的回憶與感受，所以，相信他們會欣然為老樓的修繕與養(yǎng)護出一份綿薄之力，在人文情懷下成長的學(xué)子內(nèi)心也必是情感充沛的吧！再者，老教學(xué)樓在合理修繕與養(yǎng)護之后也 不必荒廢，在其中設(shè)立些校史陳列館，優(yōu)秀學(xué)生事跡展覽或被時代淘汰的教具回味展，搭配上老樓的年代感，那份蒼然挺立卻又溫潤如玉的氣質(zhì)，更是別有一番滋味。如此這般，物質(zhì)與精神的雙翼便能協(xié)作飛翔、實現(xiàn)雙贏了。
      給人文情懷多一份保護吧，拒絕精神回憶的空虛感，讓老樓繼續(xù)發(fā)揮它的特殊光輝，照耀歷代學(xué)子的青春成長之路吧！
      再次抱歉占用了您寶貴的時間，希望我的拙見能為您的抉擇出一份微力。
      此致 敬禮！
      小林
      2016年4月9日
      學(xué)校：龍巖一中
      名師點評 石文美老師： 觀點鮮明，對話感、讀者意識強。顧及反方觀點，理由闡述充分，入情入理，語言生動流暢，善用修辭，富有文采，特別是提出的一些建議頗具啟發(fā)性，說服力較強。
      8．讓學(xué)校更發(fā)展，把回憶留心底
      --致作家先生的一封信
      尊敬的作家先生：
      展信佳！
      聽聞您的母校正陷入拆舊樓的猶豫之中，謹以此信以抒薄見。我認為，為了學(xué)校各方面的發(fā)展，可以拆除舊教學(xué)樓。
      或許您和其他校友認為舊教學(xué)樓是你們難以割舍的回憶。是的，我也同樣認為回憶就像池塘深處的魚，它的每一個氣泡總能漾起心中漣漪，舊樓的拆除我也心痛。但是，所有美好的回憶不能踩在阻礙發(fā)展的奠基石上，我相信您也同樣希望，母校可以更好地發(fā)展，培養(yǎng)更多的人才。
      不拆除舊樓的不便是顯而易見的：缺少現(xiàn)代化拖住了優(yōu)質(zhì)課堂的尾巴；擁擠的用地讓學(xué)生們?nèi)缋Щ\中；校方在有限的資金面前焦頭爛額??那一份歷史的珍貴記憶，像一塊漂亮的巖石，拖住了學(xué)校車輪的行駛。這一切，一定是您更不愿看到的。
      一所優(yōu)秀學(xué)校的精神建設(shè)、校風(fēng)樹立從不止于一棟人才輩出的教學(xué)樓?；蛟S，作家先生筆下曾言這是一處凝固的歷史。是的，但是這棟教學(xué)樓最寶貴的品質(zhì)在于您和其他校友留下的奮斗的汗水。我們不能只從青蔥歲月、頹墻荒草處尋找校風(fēng)，而應(yīng)從前輩的酸甜苦辣里提煉出激勵一代代學(xué)子的精華品質(zhì)。
      尼采曾演“必然由無數(shù)的偶然組成?！辟F校的問題不是個例，它折射出的是這個時代的發(fā)展與精神建設(shè)的矛盾。我們不能為了一處舊樓而妨礙了學(xué)校發(fā)展，正如 10 我們不能為了一味地保留而讓經(jīng)濟停止運轉(zhuǎn)。唯有每一所學(xué)校權(quán)衡了兩者的關(guān)系，才能促進這個民族的教育蓬勃發(fā)展。唯有當每一葉帆船正道航行，社會的洪流才會奔騰。
      不僅僅是貴校的舊樓拆除，社會上同樣有不少舊樓的拆除，古城的改造。挽留的人亦不在少數(shù)。究其原因，是我們的懷舊心理與發(fā)展的不可逆性產(chǎn)生了沖突，讓我們不僅在舊城石板邊嘆息悲憤，更讓我們陷入天平晃動不止的深深矛盾之中。但正如古語云“倉廩實而知禮節(jié)”，物質(zhì)的建設(shè)亦不能向人們感性的訴求低頭。
      難道為了學(xué)校發(fā)展我們就非得放棄所有的回憶不可嗎？答案自然是否定的，我相信“人定勝天”，亦相信肯尼迪所云“所有的問題都是人為的，人都可以解決?！币牢抑?，貴?？梢越ｉT的“校史陳列室，”將大伙兒的畢業(yè)照甚至是幾張您曾坐過的桌椅保留，還可以請專業(yè)人員擬建舊樓的微縮模型。對于前輩的光輝對校風(fēng)的促進作用，傳播的承擔(dān)者事實上是您與其他校友，回母校演講交流心得，而不是對著照片空自嗟，才是這次時間“剝”出的本質(zhì)。
      我相信，每一次的轉(zhuǎn)變都推動著一場或大或小的變革。對于舊樓拆除一事，我們不能將惋惜或哀嘆作為思考的終點，而應(yīng)辯證地看到大局，當所有人都有了如此的反觀，學(xué)校建設(shè)、國家教育發(fā)展才會“猶水之下也”，民族凝聚力才會堅如磐石，一個泱泱大國的復(fù)興才會夢想可期。
      話糙理粗情真，希望我的一點拙見能給您一絲觸動。
      此致 敬禮！
      小林
      2016年4月9日
      作者：黃璐宇 學(xué)校：南平一中
      名師點評方珍老師： 語言流暢，能緊緊圍繞寫作任務(wù)多層次說理，能呼應(yīng)他說，并能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，明確提出解決問題的措施，論斷獨到、深刻。適度延展現(xiàn)實，有強烈的時代色彩。有文采，名言警句的引用恰到好處，文辭動人，有感染力。但標題有待改進。
      9．保留回憶，留存歷史
      敬愛的校長：
      您好！
      聽聞舊教學(xué)樓的去留爭議，許多人都深表關(guān)注。想必如此多的回應(yīng)和爭論足以表明，這座教學(xué)樓的價值遠遠不止是一座破舊的小磚房。它承載的是一代人的回憶。我在此也深切地希望您能將其保留，讓它繼續(xù)挺立于一代人的回憶中，也讓它能成為更多人的美好回憶。
      初建樓時，考慮得更多的是它的實用價值。但歷經(jīng)風(fēng)霜，它在風(fēng)雨中矗立半個多世紀，直到今天，它已然到了風(fēng)燭殘年之時。但就像一位母親，在它的陪伴下，走出了多少優(yōu)秀的人才！在經(jīng)歷過、撫摸過它的人眼中，它成為了一種情愫、一種回憶，而對于學(xué)校來說，它更成為了一種文化、一種歷史。歷史和文化的存在，讓一個學(xué)校乃至一個國家充滿了情感和人文關(guān)懷，讓人們內(nèi)心滿是敬畏和感激，而這便是一個學(xué)校、一個民族凝聚力的體現(xiàn)。
      老舊的教學(xué)樓，雖然矮小、簡陋，但它承載著一代人的情懷，雖顯得與周圍環(huán)境格格不入，但它已然成為學(xué)校歷史的一部分。如同這位知名作家一樣，想必您的內(nèi)心對它也是懷了滿滿的不舍之情吧？縱觀全國各大名校，清華園、武漢大學(xué)無不保留了許多歷史建筑，為它們增添了人文氣息，甚至已經(jīng)成為學(xué)校的一張名片。而舊教學(xué)樓，同樣也可以逃脫被閑置的命運：通過改造和修繕，可以使它重新煥發(fā)光彩；改其功用，可以讓它重具使用價值。而它通過重整帶來的效益將遠大于在它身上的經(jīng)濟損耗：學(xué)子們慕名而來，已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)子回校參觀，將提升學(xué)校的知名度。這才是著眼發(fā)展的長久之計。
      現(xiàn)代化發(fā)展與歷史的保留兩相不誤?，F(xiàn)代化注重的是教學(xué)理念的創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)備的更新和資源的擴張，而學(xué)校完全可以在“現(xiàn)代”與“歷史”中找到平衡點。古建筑承載的是歷史。如同北京，城中心是故宮，紫荊城外是高樓林立，古建筑之美在現(xiàn)代化的建筑之中卻也展現(xiàn)得淋漓盡致。而舊教學(xué)樓也可以通過改造周邊環(huán)境、重新設(shè)計修繕等措施，將它與校園環(huán)境更加融合為一體，讓文化和歷史在現(xiàn)代的環(huán)境中融合和發(fā)展。
      保留教學(xué)樓，留存一份歷史和文化，讓歷代莘莘學(xué)子擁有共同的回憶，讓心常聚于此。以上是我的一些拙見，希望您能認真考慮。
      此致 敬禮！
      小林
      2016年4月9日
      學(xué)校：莆田一中
      名師點評林海君老師： 面對書信體“任務(wù)驅(qū)動型”作文，小作者有較強的對話交流意識，從行文的第一段和最后一段可以看出，論述過程中也能適時地進行情感互動。作者贊成保留這座教學(xué)樓，觀點明確，態(tài)度鮮明。思路完整清晰，層層遞進。第二段一語中的指出教學(xué)樓從最初的實用價值隨著歲月的變遷已經(jīng)積淀成一段歷史、一種文化；第三段引入“清華”等名校保留標志性建筑作類比說明“文化名片”的重要性，從長遠的發(fā)展強調(diào)保留這座樓的必要性，同時給出在現(xiàn)有環(huán)境下教學(xué)樓如何有效利用的建議；第四段高屋建瓴提出“歷史與現(xiàn)代如何融合與發(fā)展”，使文章主題得 以升華。全文能夠從“歷史與現(xiàn)代”的視角，著眼于學(xué)校發(fā)展觀照“教學(xué)樓的保留與拆除”問題實屬難得。
      第二篇：2010年福建省質(zhì)檢優(yōu)秀作文
      2010年福建省質(zhì)檢優(yōu)秀作文
      2010省檢01
      讓心站在高處
      大千世界，錯綜復(fù)雜。生活的路并非一馬平川，而是崇山峻嶺，千溝萬壑。面對歡喜，切勿得意忘形；面對悲戚，也莫怨天尤人。讓我們的心站在高處，讓我們的心登上人生的高峰。
      讓心站在高處，是“不畏浮云遮望眼”的遼闊視野；讓心站在高處，你能體會“無限風(fēng)光在險峰”的悲壯之美；讓心站在高處，我們有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁胸懷。
      讓心站在高處，是偉人們創(chuàng)造豐功偉績的一貫姿態(tài)。毛澤東喝問大地，激揚文字，揮斥方遒。他的胸懷他的理想是一面鮮紅的旗幟，屹立在人生的頂峰。毛澤東心懷天下，他躍過歷史的沼澤，帶領(lǐng)著中國人民走向新生。鄧小平在文革期間在鄉(xiāng)下種菜喂雞，貧困潦倒的生活并沒有阻止他登高博望的心。改革的大潮在他的胸中涌動，改革開放的雛形在他心中孕育而生。偉人落難，仍舊心系天下蒼生。他看到了中國人富強的道路，看到了中國輝煌騰達的一朝。因為心站在高處，偉人的視野看得更遠更廣。他們的成就和偉績在歷史的畫卷留下絢麗的一筆。
      讓心站在高處，是面對打擊時保持清醒的方式。美國女孩賴斯具有無人企及的家學(xué)及天賦，她在音樂上的造詣堪稱神童。懷抱著十幾年的夢想，虔誠的守望了十幾年的音樂家之夢，卻因為一群表現(xiàn)極為出色的孩子，夢想突然渹?cè)坏顾＿€有什么比親手埋葬自己的夢想更為殘忍？賴斯卻時刻保持清醒的頭腦，打起人生中可貴的“退堂鼓”，轉(zhuǎn)向了國際政治學(xué)領(lǐng)域。她的心站在高處，早已看清世故滄桑。她被提名接任美國國務(wù)卿鮑威爾之職，成為全球最有權(quán)力的女人之一。“不畏浮云遮望眼”，毅然決然地登上高峰看世界，在她的身上得到了最好的詮釋。
      如果偏居一隅，心站在高處，我們依舊能笑傲人生，青史留名。相反，即使是人中之王，而心卻隱藏在幽暗角落，就不會有永生的一朝。杜甫身居漏屋茅草房，但他卻高唱“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。他是能者，他心懷天下蒼生，即使在幽暗處也能發(fā)出最奪目的光芒。宋徽宗趙佶終日只知寫字作畫，雖為一國之君卻沒有放眼天下。短淺的目光讓他無法擔(dān)起天下太平的擔(dān)子，他的心沒有上升到帝王的高度而停留在文人的地位。所以，國力衰退，家破人亡之勢在所難免。
      讓心站在高處，視野就像天空一般遼闊，我們的人生也將無限精彩。跂而望矣，不如登高之博見也！讓心站在高處，世界因你而精彩！
      2010省檢02
      扎根高峰
      高峰有千千萬萬種，而我獨愛最純正永恒的那一座，世上的高潮起了又落，唯有心靈的高峰又不失落。
      許多人抱怨命運的不公，沒有給自己登上高峰的榮耀，如此渴望那一覽眾山小的壯闊眼界卻一生汲汲不可得。到頭來才明白為了那座眾人欽羨的高峰，自己失落了一生的夢想與喜樂。
      殊不知，真正的高峰在我們的心里，我們心靈的高峰才是我們一生的守望，一生的追尋。無論世事變遷，人生的潮起潮落，我們的心靈要穩(wěn)固地扎根在最高的山巒，過得勝的生活。心靈的高峰是一種信念，不論他人用何種眼光看待，我明白我所追求的是什么，我便至死不渝；心靈的高峰是一種盼望，明白自己所做的一切都是最有意義的；心靈的高峰更是一種堅持，不論處在高峰還是低谷，我仍舊努力向前。
      有許多人，一生都活在高峰。
      諾貝爾和平獎的獲得者史懷澤，他在青春年華便獲得了令許多人稱羨的高峰，在法律界有很高的聲望，而在此巔峰之際，他卻拋下一切，轉(zhuǎn)而學(xué)醫(yī)，并傾其所有在學(xué)成之后舉家來到非洲，那塊焦渴的土地，他辦起醫(yī)院，救治了無數(shù)生命，終其一生奉獻給了非洲人。
      雖然我們口中稱贊他，卻又許多人暗笑他癡，甚至親人也不解他的選擇。而我認為，他是真正扎根在心靈高峰的人。事業(yè)的巔峰固然可喜，但他不曾忘記自己對內(nèi)心的承諾，他明白價值寄寓何處，便毅然決然永不回頭。他并沒有因為地位、生活環(huán)境的變化而失卻追求，一如既往地堅持，站在心靈的高峰，無所畏懼。燃燒了生命造就了許多的感動與崇高。
      我們的世界太需要這樣站在心靈高峰的人。太多的誘惑太多的物質(zhì)追求，讓許多人雖外表光鮮，雖仿佛站在世界的巔峰，但內(nèi)心被捆綁在低處，舉目所見盡是私欲，盡是骯臟。
      看眾多高官紛紛下馬。在多少人眼中，他們的位置是那樣的耀眼，也許是這些人幾輩幾代追求的高峰，而那些高官卻因著貪污，因著背叛自己的職責(zé)淪為階下囚。身在高處本應(yīng)造福大眾，卻將職權(quán)把玩為個人謀私的工具，令人痛心。
      這些人，身在高峰而心去俯伏于地，他們不曾仰望崇高的價值，早已失落赤子的情懷，身在高峰不能不說是對他們的詛咒，永遠地背離了內(nèi)心的正確方向。他們的結(jié)局，一生都是罪的奴仆，可悲可嘆。
      扎根于心靈的高峰，我們無所懼怕，也許在眾多的目光中，我們并不屬于高峰，但我們的心靈穩(wěn)行高處。雖然我們能做的事也許很小，但一生用偉大的愛與信念做這些小事，我們不曾走下高峰。
      讓心靈穩(wěn)行于高峰！
      2010省檢03
      高峰仰止
      在混亂抑或是太平年代，我們很慶幸能看到這么一群人——他們勇于擔(dān)當，扛起時代的大旗。這面旗幟叫做責(zé)任、堅守、永不屈服。他們以一種浩然的姿態(tài)，在這片廣袤無垠的大地上矗立起一座座人格高峰。
      “火不能讓我屈服，后世會理解我，明白我的價值的！”布魯諾在臨刑前發(fā)出的吶喊響徹寰宇。對真理的孜孜追求和堅守使他對教會的威逼利誘毫不動容?！案呒铀魃系暮?，也不能熄滅我心中真理的火焰?！彼?，中世紀的普羅米修斯，為昭示真理而慷慨赴死。尼采曾說，布魯諾的魂以及他的精神最終得以在后世人的心中轉(zhuǎn)世重生。從布魯諾這人格的高峰，我仰望到了為真理而超然生死的高貴靈魂。
      真正的高峰，他不會以卓越標榜自己，而是以更厚重、更誠懇的姿態(tài)扎根于人民群眾之中。當被判處“假死刑”的車爾尼雪夫斯基被沙皇政府流放在西伯利亞時，車夫?qū)λf：“誰擁護人民，誰就會被流放到西伯利亞?！避嚑柲嵫┓蛩够缒暝噲D發(fā)明“永動機”來造福人民。但他最終意識到這為人民帶來福祉的“永動機”便是自由。所以他為了人民而觸怒沙皇政府，雖遭流放，但他有著廣大人民的擁護和愛戴。在他這座人格高峰上，我仰望到一種風(fēng)頭浪尖的擔(dān)當，體驗到了蕩滌污濁的勇氣和于人民風(fēng)雨同舟的溫暖。
      真正的高峰，它不僅供峰下的人們瞻仰，為他們指引方向。它還以自己經(jīng)歷嚴寒而換取的雪水，去滋潤在它腳下的土地。
      李桂芬、陸建芬——這對感動了中國的教師夫婦，便是這樣為人們流淌下愛的雪水的高峰。十多年來，他們以矢志不渝的愛為山間的孩子撥開那身世的陰霾云霧，撐起一片充滿未來希望的藍天。那搭建在山間的不是云梯，是愛，是由愛凝固而成的橋梁。他們身處崇山峻嶺，自己也成為一座高峰，而這座高峰比其它高峰更為崇高，更為博大。從這座高峰上，我仰望到了愛與無私昭示的偉大人性。
      每座人格高峰，都令人們神往。他們，讓這塊土地不再消沉，從他們的壯美景致，我們看到了生命的卓越與高貴。他們，給他們腳下的人民帶來惠澤，讓人們安居樂業(yè)，激起對生活的向往。他們不說話，他們用行動為自己正名。
      在朝陽的照射下，那些高峰映照得熠熠生輝，那是明亮而不刺眼的光輝。高峰仰止，面對人們的歡愉，高峰投射出欣慰的華光。
      2010省檢04
      生命的高度
      叔本華曾說：“生活是一條由煤炭鋪成的環(huán)形道路”，因為他對生活苦難有著深度的感知。張愛玲說：“生活是一件美麗的華袍，里面爬滿了虱子”，因為她對生活本質(zhì)有著深刻的剖析。
      而我卻認為，生活有如一座高峰，到處充滿著坎坷與艱難；我們像每一個登山者一樣，總企望能夠到達高峰，俯瞰腳下的每一道亮麗的風(fēng)景線。然而，生活中有太多的苦難，這些苦難，在我們的掙扎中都過去了，且從我們的記憶中升華，成為一種泰然。
      生活的高度并非峰頂，而是每一次我們在經(jīng)歷了痛苦與磨練之后所到達的地方。忽然想起泰戈爾說過的一句話：“天空不留下我的痕跡，但我已飛過?！鄙钪杏刑嗟氖伦屛覀冾A(yù)料，有太多的悲傷我們無法逃避，但只要你真心的付出，享受每一次付出之后的坦然與快樂，那便是生命的高度。
      登山者在山腳下仰望高峰，總覺得如此險峻陡峭，然而，只要一步一步前行，即使到達不了峰頂，也能到達生命的高度。生活就像高峰一樣，我們需要去追求攀登，無論結(jié)果如何，付出之后的我們便是偉大的前行者。
      克里希那穆提說道：“只有當心靈不再有任何形式的回避時，才能與寂寞直接溝通。這樣，就有熱情，就有愛?！?/p>
      高峰直立于天地之間，我們只有微笑前進，不畏其艱難陡峭，才能到達生命的高度。
      微笑的人并非沒有苦難，只不過他們善于把苦難錘煉成詩行；微笑的人并非沒有眼淚，只不過他們把眼淚化作心靈的燈盞，照耀前行的道路。微笑是一種氣質(zhì)，氣質(zhì)得益于修養(yǎng)；微笑是一種境界，境界依靠磨練。所以，我們應(yīng)微笑前行，微笑地面對攀援高峰時的困難與膽怯；相逢一笑泯恩怨，桃花依舊笑春風(fēng)??
      法國思想家帕斯卡爾說：“人是一支有思想的蘆葦?！彼囊馑际钦f，人的生命像蘆葦一樣脆弱，天地間的任何事物都能置于人死地。然而，人卻是宇宙間最具有思想的靈魂。
      人在追求生活的同時，往往會遇到不同的挫折與沮喪。然而，即使精神受到壅塞，只要不畏于高峰一樣的險阻，最終也能舒枝展葉，熠熠生輝，到達生命的高度。
      2010省檢05
      人生何處不高峰
      秦王掃六合，虎視何雄哉。揮劍決浮云，諸侯盡西來。這是君王的高峰。
      蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。這是詩人的高峰。
      北京奧運會上博爾特兩度摘金，刷新一百、兩百世界紀錄，這是飛人的高峰。
      然而，這些高峰對于常人來說似乎可望而不可及。但我們能因此停下攀爬高峰的努力嗎？其實，人生何處不高峰，高峰雖高，但終非高不可攀。
      高峰，并不意味著一定要有什么驚天動地的大舉動。每一次自我的超越，每一次自我目標的完成，每一次用汗水換來的或大或小、或苦或甜的果實，不都是一座座高峰嗎？人各有所長，每個人的能力也是有限的，況且時勢造英雄，驚天動地的大事業(yè)不是人人想造就就能造就的。我們在感嘆偉人豐功偉績的時候，難道就自憐自艾，感慨自己時運不濟，命途多舛？但這于人于己，又有何益？其實人生何處不高峰，難道平凡的小事就不能達到高峰？柳永于瓦肆勾欄間淺吟低唱，不也唱出了宋詞婉約派的高峰？李桂林、陸建芬夫婦燭照深山十九載，在崎嶇的小道上點亮知識的火把，在寂寞的懸崖邊牽起孩子們求學(xué)的小手。他們做的，無異于萬千平凡教師的工作，但卻由于他們的無私他們的堅忍他們的執(zhí)著奉獻，攀上了人格的高峰，感動了中國。高峰，并不等同于壯舉，高峰，其實就是做好自己該做的事。
      古來就有不以成敗論英雄的說法。失敗的人，也可以是一座高峰。一山難容二虎，既有爭斗，必有勝負。然而我不贊同成王敗寇的說法。失敗了，也可以是英雄。項羽烏江自刎，自慚無顏見江東父老，但沒有人會否認他是個英雄。倒是所謂的勝者劉邦，不見得他有美名傳于世。于是可見，勝固可嘉，敗亦不足恥。楊柳雖細，不向風(fēng)彎；臘梅雖淡，不懼嚴寒。春草雖弱，附生于頑石之上；螻蟻雖小，逃命于天敵之間。他們看似失敗，卻一次又一次的用頑強的生命詮釋高峰的含義。第一次沒有爬上高峰并不意味著你永遠也爬不上高峰，關(guān)鍵在于你怎樣看待。我曾努力的攀爬物理競賽的高峰，幻想著自己代表全省同學(xué)在國家決賽上一展身手。但我失敗了，我知道我再也沒有機會去攀爬那個高峰。但我也知道，還有別的高峰，等著我去攀爬。我相信，我終會爬上一座屬于自己的高峰。正所謂人生何處不高峰。
      人生何處不高峰，我不會停下我攀爬的腳步！
      2010省檢06
      高處不勝寒，不求子自來
      林則徐說“山登絕頂我為峰”，杜甫說“會當凌絕頂，一覽眾山小”，有人說“居高聲自遠”，還有人說“萬千風(fēng)光在峰頭”。然而我不以為然，我說，居高峰者，不勝其寒。
      “高峰”，既指地位之高，又指思想境界之深。然而人們所數(shù)數(shù)然追求的“高峰”，卻是地位。學(xué)界的地位，官場的地位，如何求之都不可得，或者得到了亦是失去思想的內(nèi)核，空余華麗的外表罷了。
      李煜和趙佶他們可謂處國之至高，然而他們不自由。本就不該累以政事，好讓溫存如玉的婉約愁宗和筆鋒犀利的瘦金書體得到他們最安適的搖籃，也本該只有三千粉黛，八千煙橋，除去那些惱人的雜事而成富貴閑人，好讓才情舒活筋骨，而非顛沛流離，身處至高卻不自由，豈不悲極！
      高峰確會剝?nèi)ト嘶镜淖杂傻臋?quán)力。一舉一動如日月之蝕，仰望而不可企及的艷羨目光會將峰頂之人灼得生疼。李煜和趙佶便是如此被禁錮的吧。如此看來，高峰有何可羨，有何可貪戀？
      其實并不必戚戚追求。成就高峰憑借的并非欲望和手段。而是長年如一日的毅力堅持。學(xué)界泰斗陳寅恪，既無學(xué)歷，又無等身巨著，甚至知道他的人也屈指可數(shù)。但他無疑是一座高峰。訪遍歐美名校，飽覽經(jīng)書史籍，通曉數(shù)十種語言，這位“全中國最博學(xué)的人”竟不去追求哪怕一張博士文憑，甚至可以將自己的終身大事拋于腦后。無為則無不為，不追求“峰頂”，卻在過程中得以凌絕頂而小極天下。
      居高峰者，不勝其寒。高峰意味著超越了過往，卻也同時蘊涵了對未來不見的迷茫。人在高峰，再沒有更高的目標讓自己仰之彌高，鉆之彌堅，再沒有更高的山讓自己去攀登，去征服。失去夢想和動力，停下前進的腳步，止于峰頂，悵然問天：既達峰頂，吾又何如？
      形式上追求高峰是絕無意義的。只有在過程中把握夢想，不違心之所欲，以至左右逢源，乃是精神上的高峰。也只有這樣的高峰，才具有仰望的意義，因為它是無論如何求之不來的。
      所以我愿意曲徑通幽，飲吾山澗；我愿意篁林操琴，聽吾竹聲；我愿意花前酌酒，唱吾高歌。何必戚戚于高峰？享我詩書，誦我典籍，不求高峰，子自來。
      2010省檢07
      那一抹緋紅
      記得初中時，我的母校的前庭種有一株上了年歲的鳳凰木。
      剛上初中的那天，老師帶我們參觀學(xué)校。老師一面走，一面向我們簡述著學(xué)校的歷史。由于小學(xué)畢業(yè)考時的不慎，以1分被名校拒之門外。毫無心情的我漫無目的地掃視著校園里的一切——僅僅200M的跑道，歪斜的籃球架和勉強吊在墻上的門。
      直到出現(xiàn)了那一抹緋紅。
      繁茂地開著的鳳凰花，是如此的熱烈，猶如在樹梢上的一團團烈火，紅蓮般地綻放，剝奪一切地耀眼，仿佛天地萬物皆為陪襯之物，唯我獨尊——“也沒什么大不了的么”，記得很清楚，因為這聲音在我心中回蕩了很久。
      接下來的三年，我達到了高峰——校級各類文藝、體育、學(xué)習(xí)競賽獲獎是家常便飯，年段第一常有，班級領(lǐng)頭是常年不變。
      每次期末考前，我都會去看看鳳凰花——這已經(jīng)成了一種習(xí)慣。
      2007年的夏天，鳳凰花開得猶為鮮艷——我作為本市唯一的保送生保送至一所百年名校。
      在這廣闊的舞臺中，我找到了我的摯愛——信息競賽。
      從小就對計算機感興趣的我沒日沒夜地為它奮斗著。由于競賽小組中的其它成員都是初中的底子，我自然付出的要比他人更多。
      被老師定位為天資聰穎的我，在接觸計算機僅1個月日子的某次市級比賽的比分比組內(nèi)其它成員還高——老師開心地笑了，我也笑了。
      我們計算機室的正對面有一座小山，山上種滿了鳳凰木——那年夏天，滿山緋紅。
      然而，花落成泥，夢碎08。
      辛苦奮斗了一年的我，在全省的比賽中失利了。
      為了比賽，我放棄了太多，甚至連學(xué)業(yè)都耽擱了——那是我第一次為學(xué)業(yè)而感到恐懼。
      似乎一下從高峰跌入冰窖。
      郁郁沉沉的我，恍恍然地讀完了高二年——升級時，我的排名在百余名。高二年的教師節(jié)，我回母?？赐蠋煛?/p>
      進門時，我便呆了——本該老去的鳳凰木竟又開出鮮花，還是那樣地耀眼奪目，那樣的凌利。
      我釋然了。
      “高考時，是鳳凰花開的時節(jié)吧？”我自問道。
      我邁入教學(xué)樓，那個我曾經(jīng)輝煌的地方，留下一抹緋紅，在身后，更在心里。
      2010省檢08
      輞川高峰
      我曾有幸將自己的足跡嵌入輞川那片林蔭小道之中，觀賞著已經(jīng)歷千年風(fēng)雨洗禮的當初摩詰所種下的銀杏，迷離這銀杏所植根的，或為秦嶺余波的輞川高峰。
      于輞川高峰，不須有杜甫之曰“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁感慨，也不須有東坡之云“高處不勝寒”“起舞弄清影”的綿渺詩韻，只須拾起一份怡然的心境，在高峰石礫坑洼中躁碎那一縷縷夕暉，讓那紛紛如雨的從歷史的臉龐緩緩流下的摩詰于輞川山水中孕育的不朽詩作無意間淋濕你的雙眸。
      從輞川高峰投射出俯瞰的光影，又是一幅動人的詩畫。綠水環(huán)繞著，摩詰昔日踏足的每一處，縱使輞川別墅未能抓住輞川的最后一縷余光，就被離亂的秋風(fēng)吹向落木蕭蕭的江畔，化作清煙于碧宇蒼穹中隱逝，但摩詰的每一絲氣息都已鐫刻于輞川的山水之中，永不漫漶，這是我的一種洗禮式的經(jīng)歷，于輞川之中與摩詰共同，歆享這份清幽。
      高峰是杜工部恣放情操的圣地，是林則徐“山登絕頂我為峰”的依托。而輞川高峰，是王維散漫其心靈的天堂。是我，縱放怡然之所。
      我愿為王維，即使是經(jīng)受安史之亂，即使是吃藥致啞，甚至被迫淪為偽朝臣子，也心甘情愿。如果我失去了所有，我仍還有一個輞川，仍然能置身于輞川高峰之中，逃離凡世的名利污濁之氣，在輞川高峰之中，枕著潤碧濕翠蒼蒼相疊的樹影，被著柔嫩松滑墨綠相映的枝簇，持著一份怡然，像仙人一般的睡去。輞川高峰是王維寄托情思之處，亦是我放縱怡然之處。
      摩詰的氣息于枝搖葉擺中淡淡泛漫，或許，他仍未厭倦這輞川的美吧。不，摩詰，他的心早與輞川融匯，他儼然成了輞川之魂，輞川高峰之魂。是的，自己是永遠不會厭倦自己的，我又氤氳于怡然之中。
      我欲居于輞川之中卻不得，可能是我無福于輞川高峰中掀開那迷蒙的霧去放逐我的身影，追逐那份怡然之樂吧！再次叩響那向往的檐鈴，我聽不到輞川高峰中的任何聲響了，我這才意識到，我已離去，就像那一棵棵銀杏從我身旁漸次離去一般，我只能踩踏于歷史的年輪之上，與摩詰一同觸摸那經(jīng)年的雨水所留下的輞川淡淡的印痕，于高峰中雕刻的淡淡的印痕。
      夢中，一抹斜陽鋪成詩箋，在輞川高峰之中，那樹影中被柔風(fēng)搖動的空氣，想象成摩詰吟詩放情的模樣，好一份怡然。
      曙光浮浮沉沉，夕暉明明滅滅，歲月枯枯榮榮。輞川高峰，永遠都是我與摩詰攜手縱歌，細漏怡然之處！
      2010省檢09
      一抹孤寂高處凝
      幽幽的歷史刮過了千年，滄海桑田的變換依舊改變不了高峰上喃喃的孤寂。
      有人曾說，孤獨，是高峰給征服者唯一的禮物。而我只想說，在這孤獨的背后，堅守，是征服者留給高峰的饋贈。
      暮靄晨鐘，雅典古老的石柱在向人們訴說著一段堅守的故事。蘇格拉底，這永不疲倦的靈魂，時時伴著孤寂在高峰凝望，向過往的人們輸送著理性的光輝。
      那天，雅典法庭上出現(xiàn)了一個矮小的身影。面對著他熟悉的群眾，面對著他無比信仰著的法律，他沒有畏懼。他放棄任何逃脫的機會，站在法庭上，他平靜，飲鴆，然后倒下。這個站在理性光芒高峰上的巨人，誓死堅守著他的職責(zé)，熱愛著他的城邦。他自認為是神賜予雅典這匹駿馬的一只牛虻，他也清楚地明白，被驚醒的駿馬，在揚蹄狂奔之前，必將牛虻踩在腳下。為了堅守他熱愛的城邦，他，甘愿當這只牛虻。站在高峰上的他，雖然孤寂，但也滿足。他在這里，用他的堅守挺起背桿，向著大地播撒他的理性。
      同樣的高峰，同樣的孤寂，屈子亦然享受著。
      在眾人皆醉的麻木中，你踽踽獨行地清醒著；在舉世渾濁的世道里，你煢煢孑立地孤傲著。身處思想的高峰上，褪去華服，你選擇了荷花制成的衣裳；慘遭放逐，你選擇了汨羅江滾滾的波濤。
      屢次遭遇楚懷王的排擠，你沒有意志消沉，卻更加堅定了你的愛國情懷。你堅守的腳步，踏入汨羅冰冷的河水，河水稀釋了你的血液，形成了滾滾熱潮，清洗著楚地人民的心靈，涌向高峰，而你在高峰上，淡定，嘴角上揚。你堅守的背影，毅然立在那思想的高峰上，享受著高峰上驕傲的孤寂。
      汨羅江水連綿地流進今天的歲月，當山海關(guān)的火車呼嘯而過，大地上留下了一個不朽的名字——海子，卻又屹立起另一座高峰。
      為了堅守內(nèi)心那個純潔的理想，海子平靜地躺在山海關(guān)冰冷的鐵軌上，帶著一絲微笑，閉上眼睛，憧憬著他幸福的明天：面朝大海，春暖花開。
      你曾用你那帶著些許稚嫩而又成熟的詩人特有的口吻質(zhì)問道：“是誰的聲音能抵達這秋之子夜，長久喧響，掩藏我們橫陳于地的骸骨？”我想，當你站在高峰上時，伴著徐徐而過的孤寂，你已明了。是你對詩歌的堅守，讓那座高峰永遠矗立在我們的心頭。
      一抹孤寂高處凝，你們堅守的靈魂，注定了一世孤獨。但也因為堅守，你們站在了高峰，俯看蕓蕓眾生；因為堅守，你們于大地寫下的逗號，也慢慢濃縮成了句號。
      2010省檢10
      停駐半山
      你需要時時停下來，仰望那高于你的蒼穹。
      ——《圣經(jīng)》
      每個人心中都聳立一座巍峨的峰。期冀有朝一日能解開薄霧后峰的美，折取一支鳳之羽，落于長年積雪的巖。
      “高處不勝寒”，何妨不在半腰便安營扎寨，歆享昕曉緋紅的朝暉印染未至的山峰，俯望腳下閭閻撲地，舸艦彌津。
      停駐半山，便安逸地咀嘗生命的醇美，仰望未至的高峰。
      大作家曹文軒曾說：“流浪是人類的本性，因為在家中人總有一種無家可歸的感覺，離開家卻又迷失了家的方向?！蓖ｑv半山，我們至少有了永恒的指南。流浪于途，卻早已心有所往。
      “流浪，為了夢中的橄欖樹。”三毛曾困惑于人生的燈紅酒綠，諂媚澀笑，為求索所謂終點苦其筋骨。當高峰攀至，眼前便是一望無底的深淵。于是三毛幡然徹悟。把家園屋宇顏色系為帽沿的飄帶，雙親兄姐的愛語，化作行囊的鈴鐺，把學(xué)識書帙卷為跋山涉水的拄杖。夢中的橄欖樹是臆想中的烏托邦，卻是支持三毛走下去的力量。三毛為之流浪，而非刻意尋覓。因此，在撒哈拉中，盛宴后篝火的余熱才如此清晰地記載著行年歡笑以及三毛綻放的笑靨。三毛流浪，為不想到達的那棵橄欖樹。
      美必須與現(xiàn)實有一定距離，留給人以想象的空間。停駐半山，仰望那高于你的蒼穹。
      停駐半山，淺嘗輒止。攀至高峰意味信仰破滅，生而索然無味。
      聽到烏托邦的聲音，人們爭著擠進天堂的大門，當門無情地關(guān)上，人們才發(fā)現(xiàn)自己不在天堂，在地獄。
      若非對生命失去永恒而結(jié)縭的愛，海子是不會毅然決然地臥倒在鋼軌之中。薄薄詩舟，盛載著積年的亂麻，在海子菲薄微弱的年歲間，記載了一卷卷枯牙聱耳的經(jīng)書，希望有朝一日有人能替他講解。當海子登臨生命的絕頂，卻失望的發(fā)現(xiàn)凌亂的思緒束縛著黑暗的世界，而他取下那些可愛而幸福的名字早已因險惡的人心涂抹殆盡。憂郁的詩人為此將自己的靈魂高傲地絕版。而那滲出的血染紅了湖水緋紅的山楂樹。于是雖經(jīng)失去的找回了，殘破的獲得了補償，而眼中那股停駐半山幸福的藍依舊蕩漾。
      世上有高峰，峰頂有刺骨的寒。停駐半山，吟一支快樂的調(diào)。停駐半山予以自己信仰的力量；停駐半山，為生命找一個永恒的指南；停駐半山，仰望高峰朦朧的美感。
      或許行年漸晚，想實現(xiàn)理想中的美愈來愈不可得。再要苦苦怨忿世間不提供，陡然和自己倒戈而已，想開了，反而有一種隨性的心情，走到哪里賞到哪里，一路落花無情，流水有意。停駐半山，以魏王貽予的大瓠，挹一掬山間流水，那清芬不知若何了。而抬眸，眼前便又是我們期望的高峰，人生的苦痛就此滌清了。
      停下來，仰望那高于你的蒼穹；停駐半山，思念未至的高峰。
      第三篇：2014年福建省質(zhì)檢優(yōu)秀作文專題
      淡看花開花落(59分）
      泉港一中 林冰勇
      莠草的生長不隨農(nóng)夫的鋤作、他人的詆毀而頹落，也不隨贊美者的贊譽而旺盛，它只是靜靜生長著。其實如前人所云：“寵辱偕忘，坐觀花開花落；去留無意，淡看云卷云舒?！蓖饨绲膮⒆u底毀，永遠無法阻擋我們前進的腳步，我們自己要有一顆沉穩(wěn)從容的心。
      一個人的心靈應(yīng)有強大生命力，應(yīng)靜若止水，任何一顆或詆毀破壞或贊譽的石子都不應(yīng)激起心靈的漣渏，它只會靜靜生長，淡看花開花落。瓦爾登湖畔的靜靜寫作的梭羅在隱匿于深林中時，縱管一切譏諷他的瘋狂或贊譽他的清高于他而言都是如此遙遠，他淡看這一切而創(chuàng)作了直抵深處的《瓦爾登湖》。而坐看“凌晨兩點海棠花開”的川端康成卻在獲諾獎不久之后，因無法忍受獲獎后的贊譽紛擾而自殺。梭羅與川端康成二人的經(jīng)歷令人感嘆，而梭羅的那份平靜或許來源于他更懂得向莠草那樣生長，懂得內(nèi)心平靜與沉穩(wěn)。川端康成卻羈拌于外界紛擾，迷于本心。對于我們又何償不是一種警示呢？
      尼采有言：“世界上惟一一條道路，除你之外地人能走?！蔽覀兗热蛔咴谧晕业牡缆飞?，何不聽從本心，聽從自我的價值觀，而要為外界所累呢？如生長旺盛的莠草，不論外界忽明忽暗，依然淡然處之。正如陳光標的高調(diào)行善，有人批評他過于張揚，有人則拍手叫好，但陳光標從未為這些紛擾或停下或洋洋自得，而是以行動證明自己，二十多億的捐款，忙碌奔波的身影，陳光標如一株莠草，踐行內(nèi)心的價值觀，靜靜行善。而試問又有幾人能不為外界所變，能淡然看待花開花落？現(xiàn)實中，有太多人因“詐捐門”而失去投身慈善的信心，有太多人因贊譽來襲而敗北。
      一個人需要沉穩(wěn)從容堅定自我，一個國家則也需沉穩(wěn)從容看起起伏伏，淡看風(fēng)風(fēng)雨雨。我們的國家在向中國夢進軍的途中，總有一些散布“中國威脅論”者惹事生非，總有取得重大成就而獲贊譽，我們所需更多的是一種內(nèi)心上的從容，一種建立在國家自信上靜靜努力的淡定，從而實現(xiàn)我們的復(fù)興夢。當雪龍?zhí)柧仍砹_斯科考船反陷浮冰重圍，國際上不乏諷喻之音，也不乏敬佩之語，但最關(guān)鍵還是我們看到了我們的國家義無反顧的道義觀，以及默去堅守的從容淡定。
      三毛有語：“你若盛開，清風(fēng)自來?！比缤莸纳L，我們要自己去盛開，淡看花開花落，淡看一切底毀破壞與贊譽，去迎來一個春天，綻放更美！
      不知我者，謂我何求(57.5)
      泉港一中 郭小強
      “草長鶯飛二月天?！币磺腥缙诙?。是春天，就本該有草的。在農(nóng)人的眼時，它們是頑強到讓自己年年灑汗的強勁對手；在兒童眼里，它們是打滾玩耍時柔軟的毯子；在詩人眼里，它們成了春天的使者，生命的不敗強者。莠草，從頭到尾只是莠草，從未因誰的看法作出改變。做最真實的自己，生命不僅僅為了活在他人的目光下。
      做最真實的自己，首先要有一顆淡泊的心，沉穩(wěn)的面對別人的議論。做自己，大多數(shù)會被當作異類，遭受非議，唯有淡泊明志，方能打破流言封鎖。意大利著名球星皮爾洛，憑著對足球的狂熱，出走豪門，來到綠茵場打拼，只為夢想。
      然而由于自己的進攻理念與當時以防守著稱的意大利隊格格不入，因而屢受排擠，坐足冷板凳。然而他并未為此灰心喪氣，而不斷完善球技，最終在名球員巴爾的協(xié)助下，帶領(lǐng)球隊一舉拿下世界杯冠軍，獲得球隊認可，倘若皮爾洛沒有堅持自己的理念，而是趨就于球隊，放棄了做真實的自我，那么如今意大利隊也不會有銅墻上的一把尖刀，攻守兼?zhèn)涞耐晟脐囆停斎黄柭遄约阂部赡芤恢北宦駴]才能。因此要堅持做真實的自己，需要有無畏非議的淡泊之心。
      做最真實的自己，最重要的，是要追隨內(nèi)心的直覺與勇氣，你的內(nèi)心多少已經(jīng)知道你真正想要成為一個怎樣的人，其他一切都是次要的。李開復(fù)，谷歌全球副總裁，在接受了世界四大頂級公司的洗禮后，毅然拒絕谷歌的高薪免留，回到中國，創(chuàng)立創(chuàng)新工廠，與中國年青人一起打造新的技術(shù)奇跡。實現(xiàn)了自己的夢想。對于他人來說，一項穩(wěn)定的工作和資金收入足以消磨追夢的斗志，然而李開復(fù)卻不愿坐在辦公室里，因為他知道，自己真正要做的，并非如此。正是由于李開復(fù)有追隨內(nèi)心直覺的勇氣，才成就了如今他心目中真實的自己。
      做真實的自己，面對選擇，不再抉擇。人生就是一道選擇題，不同的選擇，就可能有不同的人生。魏敏芝放棄童星的光環(huán)而努力成為了一名自己所熱衷的導(dǎo)演；俞敏洪選擇第三次參加高考，最終成就如今不能望其項背的身價，葛麗泰·嘉寶選擇退出演藝圈追求心中的安定??凡此種種選擇，不為誰，皆因為做真實的自己，不管是夢想，是信念，亦或是閱盡繁華后的淡然，都成為了自己的的真實寫照，此類選擇，未有抉擇。
      “不知我者，謂我何求；知我者，謂我心憂。”
      大多數(shù)時候，人們不敢直面真實的自我，在現(xiàn)實選擇面前，首先放棄的，大多數(shù)是自我，于是人們苦苦追求的，不再是幸福本身，而是讓別人看起來很幸福。
      然而，是欣賞，是貶低，我就是我，不曾改變。因信念，常存。
      第四篇：2011年全國名校中考滿分作文及名師點評
      2009北京中考滿分作文 題目：____________并沒有結(jié)束
      生命并沒有結(jié)束
      三舅其實不是親的，和媽媽同村同姓同輩份而已，自家排行老三，媽媽便讓我喊他三舅。
      第一次來北京打工，我家就成了的他的落腳點。第一次見他時是在假期，印象特別深刻，五十多歲的樣子，身材雖很高大，但和土不土洋不洋的小平頭、賊亮亮細瞇瞇的小眼睛有些不大搭調(diào)，穿著還算體面，可黑黃黑黃的皮膚散發(fā)出的汗臭味或是泥土味或是火車廂味實在讓我望而卻步、聞而息鼻。礙于面子而且又聽媽媽說姥爺在老家時都是他給照顧的，我便到客廳禮節(jié)性地打個招呼就匆匆回到了自己的臥室，打招呼也沒有喊他三舅，就是笑一下而已。
      在臥室里仍然聽得見他和爸爸的高談闊論，其實也沒有什么，無非是農(nóng)田耕種都是機械化了，閑不住想來城里找點事做，自己什么活都干得，能吃苦類的自報家門，因嗓門大，聲音震得房子都有回聲，我只得用高談闊論來形容了。
      一起吃午飯的時候他還在滔滔不絕地說現(xiàn)在農(nóng)村可好了，誠摯地邀請爸爸媽媽和我有時間去農(nóng)村玩去，我暗想著：農(nóng)村好干嗎自己還跑到城市里來呢！吃飯間聽他一個勁地喊爸爸、媽媽分別是“姐夫”、“姐姐”，我心生納悶，小聲問媽媽才知道他還不到四十歲。真有些出乎我的意料。
      可也從他的話里得之，他有一個和我年齡相仿的女兒，也在老家讀書，而且成績非常好，言談間還可見他的喜悅。當著我的面說別的女孩好，我自是沒有心情聽了，本也就沒說幾句話，匆匆吃完就回自己臥室了。
      下午出去他就在一個工地上找到了活，爸爸勸他多考慮幾家，先在我家住著，不急著上班，他不肯，說活還可以，能做，而且一個月上滿工一千呢！晚上他就帶著鋪蓋要去工地，媽媽挽留他在家里住，他憨厚地笑笑，說自己身上臟，在工地上住好些，媽媽嫌他見外，我聽見了倒覺得他這一點倒是直爽、實在。
      于是就這樣算是安頓下來了，也就真的一個月沒有見他來過。
      又見他便是拿了好多禮物過來，穿著剛洗的衣服，頭發(fā)和胡須都剛剛理過，身上也好像用香皂剛剛泡過，還散發(fā)著那種淡淡的香皂的味。禮物中有我一件是讓我有些吃驚的mp3，他一邊解釋一邊又出示了另外一個一模一樣的，說鄉(xiāng)下女兒肯定喜歡，現(xiàn)在城里孩子流行聽這個，就買了兩個，一個給我，一個寄回家去。我不知該說什么好，我雖已有一個，但這可是別人送的呢，我當然高興地收下了，他也很開心，爸爸媽媽只得替我向他連連說謝謝。然而我沒有想他每天十二小時的工一個月才掙一千元錢的辛苦。這是后來想到的，但卻已經(jīng)晚了。
      因為一開學(xué)，我就把他忘記了，mp3雖然聽著，但只記得里面的旋律，去沒有細品他旋律里面的三舅的血汗和真誠！
      就在昨天，我們都去了他的工地，但是是向他訣別，不過最后一面是無緣再見的了，因為他——我的三舅的面部已模糊的無法辨認了，加班加點的做工的三舅從工地上高高的塔吊下面摔了下來，摔得讓我的心異常的疼痛，讓我的那個還不知道的表妹的心也會異常的疼痛，因為他送的mp3一直是掛在心的位置。
      我再叫的一聲三舅，恐是他永遠無法聽見了，但我相信他將徹底活在我的心中,他的“生命并沒有結(jié)束”!2009北京中考滿分作文 題目：____________并沒有結(jié)束
      懷念并沒有結(jié)束
      愈是感覺到它的珍貴，便愈是常懷念起它，就如我曾在胡同里的生活。
      以前，我家住在一個小胡同里，那胡同兒里有很多人家，而且每家之間都離的很近，當時甚至有些反感的擁擠而喧鬧的生活，現(xiàn)在卻是我最酸楚的常常的懷念。
      早上，每當我還在與周公的女兒約會時，就會被后排早起的人給吵醒“呀！大哥，這么早就出去?。　薄岸?，是啊，您起的也挺早啊，這是干什么去??？”“我這不有點事，出去一下！”就這樣的話一早晨能聽到好幾十遍。
      中午，想睡會午覺，補上早晨的損失，可剛剛躺下，后排的人們又開起了茶會，談的不亦樂乎，小到張三李四，大到國家主席，沒有什么不能成為他們的談資。
      晚上，即使已經(jīng)入睡了，卻還能突然被誰一聲大嗓門吵醒，可能只是因為不知是誰家的衣服忘了收了，好心的人總是不嫌人煩似的。
      半年前，我們搬了家，到了一個完全陌生的環(huán)境，誰都不認識，沒有了那些煩人的吵鬧聲，自然也不用打招呼了，這樣過了兩個禮拜，心里覺得很美。
      但是，心里忽然覺得空落落似的，突然回想起以前的一些事情，說真的，有些聲音一旦缺少了，反而倍加顯得珍貴了。
      比如，誰家電表要是快沒錢了，外邊就會不止一次的敲窗戶提醒你快沒錢了，催著你趕快去買電，這種聲音對于突然因斷電而來不及保存文檔的我來說是多么的珍貴。
      每當那家人做了什么好吃的東西，就會滿院子飄香，當然，東夾一筷子，西夾一筷子，是免不了的，更可貴的是那家人還會大方的把制作方法不厭其煩地絮絮叨叨地教給你，直到確信你也能擁有這套獨特的烹飪技術(shù)為止，這種絮叨對于貪吃的我的一家人來說是多么的珍貴。
      那天，走在路上，忽然，碰上一個以前的鄰居，互相寒暄了幾句，使我更加懷念以前那個地方了，使我更加地懷念那里的生活了。
      其實，懷念也是一種向往。真的，無論到了哪里，我們都應(yīng)該去締造這和諧的愛的生活！2009北京中考滿分作文 題目：____________并沒有結(jié)束
      考試并沒有結(jié)束
      這是一家六星級的幼兒園，園長的位置被許多人覬覦已久。這次公開招聘，光報名的就有近百號人，經(jīng)過了反復(fù)四輪的考試、淘汰，如今只剩下了她們兩個——小穎和小白。
      最后的考試是即興演講，題目是《假如我是園長》。這可正中小穎的下懷。小穎人長得漂亮，在大學(xué)時就經(jīng)常主持文藝節(jié)目，登臺講話那還不是老虎吃豆芽——小菜一碟？小白人長得文靜，不愛張揚的樣子，但既然都爭到這個份上了，估計也不會輕易言敗。大家都等著看這場精彩的PK大戰(zhàn)。好戲開場了。
      按抽簽的順序，由小穎先登場。果然不同凡響！繪聲繪色的演講征服了現(xiàn)場所有的觀眾，大家報以如潮的掌聲。輪到小白登場了，雖然嗓音沒有小穎那么清脆，可內(nèi)容條理清楚，態(tài)度不溫不火，同樣獲得了熱烈的掌聲。臺上的五位評委開始交頭接耳，看樣子有些為難。
      終于公布分數(shù)了，小穎以一分的優(yōu)勢勝出，現(xiàn)場再次響起雷鳴般的掌聲。
      兩位選手前后走出考場，哎？誰家的小孩在走廊里哭？小穎顧不上停留，趕忙繞了過去。她要趕快去把勝利的消息告訴自己的男朋友。這個該死的，今天居然不來給自己加油？說什么心臟不好，怕受不了現(xiàn)場的刺激。小白則蹲下身，一邊掏出紙巾給孩子擦鼻涕，一邊耐心的詢問著。
      小穎快走到大廳門口的時候，被門口的工作人員擋了回來。小穎正在納悶，莫非還有什么手續(xù)需要辦理？迎接她的，是年齡最大的評委老師慈祥的笑臉：“姑娘，考試并沒有結(jié)束。”，老師指了指那個已經(jīng)在小白懷里停止了哭泣的孩子，“最后一道題就在那里，可惜，你的這道題沒能及格?！崩蠋燁D了頓，接著說：“一個缺乏愛心的人是當不好幼兒園園長的，這愛心不是外部的豪言壯語，而是內(nèi)心的自然流露。很遺憾的告訴你：今天的勝者是小白?！?/p>
      “什么？考試并沒有結(jié)束！”小穎驚訝的長大了嘴巴。然后，掏出了一方小巧的紙巾——開始擦自己的眼淚。
      點評：
      這是一篇精巧的小小說。作者象一個出色的導(dǎo)演，構(gòu)思獨具匠心，語言如行云流水，從開頭營造出緊張氣氛起，一步步設(shè)懸念，絲絲入扣，扣人心弦，直至引出出人意料的結(jié)尾。簡直是把讀者“玩弄于股掌之上”，讀來讓人拍案叫絕！文中的兩個主要人物——小白和小穎（是否故意諧音呢？似敗未敗、似贏未贏？），一主一賓，互為陪襯，有揚有抑，暗藏褒貶。細節(jié)的描繪也頗為獨到，比如兩次寫到的“紙巾”：后者為己，前者為人，明朗了文章的主題。
      2009北京中考滿分作文 題目：____________并沒有結(jié)束
      生命，并沒有結(jié)束
      思想的長青樹
      一九三六年十月十九日上午五時二十五分，一個偉大的靈魂在上海大陸新村寓所停止思考，永遠閉上了眼睛。然而——七十多年過去了，他的音容笑貌依然時常出現(xiàn)在人們眼前，人們無時無刻不沐浴在他思想的光輝里，無時無刻不會感受到他的存在。
      他一生戰(zhàn)斗不息，以筆為槍，不倦的向舊勢力發(fā)出挑戰(zhàn)；他伏首甘為孺子牛，對青年人總是無私的呵護。人們誦讀他的著作時時常感到驚悚，因為在作品里人物的身上經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己的影子。它象皮鞭一樣考問著人們的良知，“仿佛要榨出皮袍下藏著的小來”，教人慚愧，催人自新。
      詩人贊美他“有的人死了，他還活著”；在廣大的人民心里，他代表了民族魂！
      他就是魯迅。
      科學(xué)的不落星 他是一位億萬富翁，更是一位杰出的發(fā)明家。他把自己的一生都貢獻給了人類科學(xué)事業(yè)，光專利就取得了255種，而且還在身后留下遺囑，把財產(chǎn)全部獻給科學(xué)事業(yè)，用來獎勵后人。
      于是，每年的12月10日，這個偉人逝世的日子，在瑞典的首都斯德哥爾摩，都要舉行簡樸而隆重的頒獎儀式，獎勵在過去一年里全世界在人類物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)上取得巨大成就的人，獎金的數(shù)額非常豐厚。
      他就是諾貝爾。
      無名的捐獻者
      他是個普普通通的小男孩，人們早已忘記了他的名字。
      十二歲的他不幸身患絕癥，將不久于人世了。然而在臨終之際他卻提出要把自己的角膜捐獻給需要它的患者，“這樣我就還能時刻看到你，媽媽”，他這樣說服自己的媽媽。
      媽媽流著淚答應(yīng)了他的要求。
      小男孩平靜的走了，一個幸運者卻因此得以重見光明。
      生命，沒有高低貴賤之分。它們以各自不同的方式演繹著一個個不滅的傳奇。
      點評：
      作者選取了三個有代表性的人物和他們的感人事跡——有文學(xué)家，有科學(xué)家；有中國的，有外國的；有著名的，有普通的——從中歸納出自己的觀點：“生命沒有高低貴*之分，它們以各自不同的方式演繹著一個個不滅的傳奇”，同時照應(yīng)了題目。值得稱道的不止是作者選材的得當，還有他對材料的掌握程度，如確切的時間和數(shù)字引用，表明了作者在平常積累上下了扎實的功夫。
      2009北京中考滿分作文 題目：____________并沒有結(jié)束
      修行并沒有結(jié)束
      唐僧師徒四人歷盡九九八十一難，終于取回真經(jīng)，修成正果?；氐介L安以后，皇帝給他們接風(fēng)洗塵，順便論功行賞，沒想到卻在慶功宴會上發(fā)生了爭執(zhí)，因為他們都想要爭個頭功。
      孫悟空急得臉比屁股還紅，從耳朵眼里掏出金箍棒，晃一晃長三丈，往地下一戳，急赤白臉的道“俺只問一句，一路降妖捉怪，數(shù)誰功勞大！”一副舍我其誰的架勢。
      豬八戒急忙嚼了幾口吞下嘴里的美味，小聲嘟囔道：“俺老豬冒險探路，沒有功勞還沒有苦勞嗎？再說，你們誰沒有吃過我化的齋飯？辦事不能不講良心！”
      沙和尚向來不愛多言多語，他走到中間，默默地脫下上衣，展示肩頭上厚厚的老繭——事實勝于雄辯。
      三個人不約而同的不目光投向了唐僧：“師傅，你總得說句公道話??！”
      唐僧閉著眼，似乎根本沒聽見剛才眾人的吵鬧，只是不停的捻動手里的念珠，過了好久才慢慢說道：“徒兒們都不要爭了，取經(jīng)成功都是為師我領(lǐng)導(dǎo)有方?。　?/p>
      孫悟空一聽，氣得從坐位上一蹦三丈高，把頭上的吊燈碰得直晃。豬八戒一聽，把剛吃到嘴里的美味又吐到地上：“我呸！有一只蒼蠅??” 沙和尚一聽，臉色鐵青，把上衣慢慢穿上，坐在那里一言不發(fā)。
      大廳上一時變得鴉雀無聲，四個人你看看我，我看看你，都成了烏眼雞。只有拴在門前的白龍馬不停的打著響鼻，用蹄子使勁刨著地面。宴會仿佛變成了追悼會。
      皇帝獨自喝干了一杯酒，又獨自滿上，然后哈哈大笑，搖身一變顯出原形，卻原來是如來佛祖化身。
      “剛才只不過是對你們的一次考驗，算是第八十二難。你們面對困難的時候能夠同仇敵愾一往無前，為什么面對這一點小小的榮譽就爭成這樣？看來修行并沒有結(jié)束，并且永遠不會結(jié)束，你們還需努力啊！”說吧，騰空而去。
      師徒四人頓時都呆在那里，個個羞愧難當。
      點評：
      這是一篇根據(jù)古典文學(xué)名著改編的故事，作者活學(xué)活用，構(gòu)思巧妙離奇又不失真，頗具創(chuàng)造性。文章通過唐僧師徒四人取經(jīng)回來爭功的表現(xiàn)，來說明“修行永無止境”的道理。文章最出彩的地方是對師徒四人各自的直接描寫，無論語言、行動、還是神態(tài)，都既符合原著中的人物的性格特點，又有所發(fā)揮，簡直是活靈活現(xiàn)。寫白龍馬用閑筆，寫如來佛用曲筆，筆法靈活多變，整文讀來既讓人忍俊不禁，又發(fā)人深省。2009天津中考滿分作文 自擬題目，副標題為“致甜甜同學(xué)的一封信”。
      【試題呈現(xiàn)】
      當代社會人們精神壓力普遍增加。據(jù)新浪網(wǎng)、人民論壇網(wǎng)最近的一項調(diào)查，有70.8℅的受訪者認為“自己的工作和生活繃緊”，中小學(xué)生也不例外。某報社日前收到了“甜甜”同學(xué)的一封求助信。信的主要內(nèi)容如下：
      我是一名女生，小學(xué)成績較好，活潑開朗，愛好畫畫。升入初中后，學(xué)習(xí)壓力加大，成績急劇下滑。上課開始無法集中注意力，要么胡思亂想，要么打瞌睡，極少交作業(yè)。知道這樣不好，但是我控制不住自己。后來一想到要來學(xué)校上課就情緒緊張、低落，看到書本就頭痛，感覺學(xué)不進去，便討厭學(xué)習(xí)，討厭學(xué)校的一切。想要放棄學(xué)業(yè)，但是又害怕父母傷心，矛盾極了！
      甜甜感到無助和痛苦。在學(xué)習(xí)過程中，你或你的同學(xué)有類似的經(jīng)歷和感受嗎？你又是怎樣看待壓力和挫折的呢？請你根據(jù)下面要求寫一篇作文，對甜甜進行勸解。
      要求：①自擬題目，副標題為“致甜甜同學(xué)的一封信”。②請你與她真誠的交流，不要作空洞的道理，要聯(lián)系現(xiàn)實生活和自己的經(jīng)歷。③字數(shù)不少于600字。④注意書信的格式，署名統(tǒng)一用“一個關(guān)心你的同學(xué)”，不要出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名和地名。
      滿分作文1：
      我想要去流浪
      ——致甜甜同學(xué)的一封信 甜甜同學(xué)：
      你好！看見你的這封信，第一感覺就是“我找到一個伙伴，一個敢讓我說出心里話的伙伴”！這些話不能說給爸爸媽媽，因為他們聽不懂，而你一定能讀懂??
      我想要去流浪，不是逃避．而是期待；我想要去流浪，不是幻想，而是追求。
      著一身破舊的牛仔服，騎一匹瘦弱的馬，懷抱一把舊吉它。沒有方向，沒有目標，有的 只是一種浪子情懷，一種別樣的個性，一種淡淡的叛逆。
      在鋼筋水泥的叢林里，發(fā)達的社會中生活著孤僻的新人類，競爭、挑戰(zhàn)、精英無休止的響在你的耳邊，只要分數(shù)，不要友情，只要名次，不要真誠??我想要去流浪，讓不愉快的往事隨風(fēng)而去．在與自然的對話中，做回真實的自己。
      誰說“少年不識愁滋味”。君不見，考前幾日，無論往日如何談笑風(fēng)生，看淡一切，此時都在埋頭苦讀，磨那桿不快也光的“老槍”?？己蟮呐琶讶朔殖扇诺?。這份酸楚是無法言表的。我想要去流浪，不必擔(dān)心成功與失敗，尋找一份難得的歡樂。
      我想去撒哈拉。讓漫漫黃沙隔絕城市的喧囂，看看那遠離現(xiàn)代都市的古老文明，登上神秘的金字塔，守護這片無垠的空曠。傾聽一段古老的傳說，讓心潮再次澎湃。
      我想去亞馬遜。讓片片雨林遮住煩惱與憂愁，去體味那份原始的寧靜，看看美麗而又可怕的食人魚。曾經(jīng)夢中追尋的一切如今都可以一一實現(xiàn)。
      我想登上珠峰。呼吸8848米高空的空氣，觸摸千年不化的積雪。
      在流浪人的詞典里，沒有寂寞，沒有孤獨。什么都可以想，什么都可以不想?？梢蕴稍谏硵偵峡葱袢諙|升、夕陽西下，可以在漆黑的曠野里狂奔。不必壓抑自己的感情。對著蒼穹發(fā)泄自己的一切，那種快意是無法表達的。自然——永遠是你最忠實的朋友。
      在流浪人眼里，天永遠是藍的，海永遠是綠的，草永遠是青的。
      我想要去流浪，沒有太多的理由，只是一種心情。
      甜甜同學(xué)，你能和我一道去嗎？盼望你的回音。
      一個關(guān)心你的同學(xué)
      2009年6月15日 【發(fā)展等級】
      語言流利，句式優(yōu)美，意境恬雅是本文最大的特點。“我想要去流浪，不是逃避．而是期待；我想要去流浪，不是幻想，而是追求?！薄霸诹骼巳搜劾?，天永遠是藍的，海永遠是綠的，草永遠是青的。”這些語句的描寫給了文章詩意般的靈魂，使讀者讀來朗朗上口，毫不生澀，給人一種心靈上的甜美享受。2009天津中考滿分作文 自擬題目，副標題為“致甜甜同學(xué)的一封信”。
      滿分作文2：
      痛苦也是一筆財富
      ——致甜甜同學(xué)的一封信 甜甜同學(xué)：
      你好！作為同齡人，我非常理解你的心情和處境，但作為生活的挑戰(zhàn)者，我必須給你一個忠告：珍惜你的痛苦，他是你明天的財富。
      種子在痛苦中萌生，嬰兒在痛苦中分娩，雄鷹在痛苦中展翅。沒有痛苦的殘陽如血，怎有美麗的朝暉噴薄而出？不經(jīng)過痛苦的訓(xùn)練，體育健兒就沒有了領(lǐng)獎臺上的快樂；不經(jīng)過痛苦的跋涉，登山隊員就體味不到紅旗插上珠穆朗瑪峰的喜悅！
      “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！敝挥薪?jīng)過痛苦的磨煉，生命的火花才會閃光發(fā)亮。甜甜同學(xué)，痛苦實在是人生的一筆財富!就看你有沒有目標。
      當貝多芬雙耳失聰后，誰能想象他能譜出《歡樂交響曲》，并自己站在臺上指揮樂隊呢?可貝多芬做到了，因為他對生活沒有失去信心，他把痛苦當作丁一筆財富，用這筆財富譜寫了生命的樂章。誰能相信一個看不見光明的盲人卻寫出了讓明眼人心動的“三天光明”呢?但海倫·凱勒做到了，因為她對人生沒有失去激情．她把痛苦視為一筆財富，用心用手用身體體會光明，才寫出了舉世震驚的《假如給我三天光明》。
      歡樂不是人生最好的解脫，痛苦也不是人生最大的失落。生活中總會有痛苦，總會有不如意。其實，失敗者都是被自己打敢，被自己的失意、麻木、無奈打敗了。這不是身敗，而是一種心敗。調(diào)整好心態(tài)，把分數(shù)名次看淡些，將你繪畫的亮點貢獻給班里的板報，讓大家喜歡你的開朗活潑，在親密無間的氛圍里，你會感到學(xué)校就像一個家，誰也離不開誰。成才的道路有多種，讓爸媽的期待隨著你的價值展示慢慢扭轉(zhuǎn)，你會快樂的完成學(xué)業(yè)，收獲成長的碩果。
      把痛苦作為一筆財富，存儲進你心底的銀行，你將會是精神富翁。
      祝你快樂無憂！
      一個關(guān)心你的同學(xué)
      2009年6月15日
      【閱卷簡批】
      作者開篇點題，將“痛苦”與財富緊密聯(lián)結(jié)，但并沒有達到命題者的目的，只是作者的一個巧妙伏筆。下文中作者以排比假設(shè)手法恰當?shù)刂该髁恕巴纯唷贝嬖诘谋匾?，接下來又以引用、舉例、說理對自己的觀點加以論證，詳實有序地將自己的觀點呈現(xiàn)在讀者面前，使人更深地領(lǐng)略到作者的思想。“歡樂不是人生最好的解脫，痛苦也不是人生最大的失落。”在文中發(fā)揮了承上啟下的作用，也是本篇中必不可少的閃光點。最后作者呼應(yīng)前文而點題，做到了勸說與論證的完美雙贏?！景l(fā)展等級】
      站的高，看的遠。作者從“挑戰(zhàn)者”的角度來說明題材有關(guān)“甜甜”的問題，“挑戰(zhàn)者”是種無畏、不屈精神的象征。我們需要有這樣的思想，需要將人從簡單的意義上上升到精神層面的“人”，從而面對任何問題要能迎刃而解，不屈不饒，這便是作者刻意提出的思想。同時，作者將煩惱深化為苦難，將苦難定義為財富，這更是一種豁達的，有容乃大的高貴精神。人不是單純物質(zhì)上的生存者，只有站在精神的高度去生活才能升華出人生的價值。由此可見，作者的這種樂觀的胸襟是可歌可贊的。文章立意高雅、深入淺出的推理極富韻味！2009天津中考滿分作文 自擬題目，副標題為“致甜甜同學(xué)的一封信”。
      滿分作文3：
      感謝你的對手
      ——致甜甜同學(xué)的一封信 甜甜同學(xué)：
      你好！你信里講述的就是曾經(jīng)的我，而且我比你還激烈的表現(xiàn)了自己的抗爭。但當我重新梳理那段心情，我發(fā)現(xiàn)是因為不懂身邊對手的價值而讓自己走偏，遭遇到挫折。
      成長中的我們奔跑著，是為了追趕對手，為了不被落下；生活中的我們在乎名次，看中評價，是為了不讓對手說你是一個紙上談兵的弱者。這樣有追有趕、有風(fēng)有浪的生活成了我們喜怒哀樂的緣由——競爭的壓力。
      我們的生活正因為有了對手才不會像白開水一樣平淡無味，而變得五彩斑斕，因為有了對手我們才不像培植的鮮花一樣孱弱纖瘦，而變得越來越堅強；正固為有了對手，我們才能享受真正的快活，認清真正的自我；正因為有了對手，生活的圖畫才會流光溢彩，生活的琴弦才會奏出歡快的樂章。
      親愛的甜甜同學(xué)，我想告訴你：
      因為競爭中有勝也有輸，有起也有落．如果你把對手當成朋友，心里就會坦蕩。失敗的你敢于奮起直追，迎頭趕上；而成功的你也會為下次的獨占鰲頭而努力拼搏。有了對手，哪怕荊棘叢生，你也敢走下去。失敗培養(yǎng)了你的忍耐力，困難磨出了你的意志力，對手會使你學(xué)會乘風(fēng)接浪而無絲毫恐懼，對手迫使你越來越勇敢地接受暴風(fēng)雨的洗禮，“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”會成為你的心聲，因為你想磨煉自己。
      不要逃避對手，也不要埋怨對手，敞開你寬廣的胸襟友好地說：感謝你，我的對手!
      如果你回避對手，就會失去一次嘗試的機會，沒有承擔(dān)風(fēng)險的勇氣，永遠不會有壯麗的人生；如果你埋怨對手，就會使你的心胸狹窄．沒有容納百川的胸懷，永遠不會有輝煌的成功。只有微笑著面對生命中的所有對手，人生才會越來越有勇氣。
      在成長的征途中，對手是同行者，是挑戰(zhàn)者，是激勵者。
      甜甜同學(xué)，感謝你的對手吧，失去了對手會失去很多人生的精彩。
      一個關(guān)心你的同學(xué)
      2009年6月15日
      【閱卷簡批】
      作者用“曾經(jīng)的我”來面對“甜甜”這一問題，以一個過來人的身份意味深長地將生活上的盲點予以解說——“因為不懂身邊對手的價值而讓自己走偏”。粗略一看仿佛作者偏離命題范圍了，但深入思考這樣的問題并非不存在，只是作者更看重于這一點，其實際意義尤有大同。這是一種成功的嘗試，當然，作者在后層的說理中一直扣緊文題，中規(guī)中矩，不蔓不枝。臨近尾聲，作者用推理排比精彩亮相，既點明題意，同時增強了文章的說服力。【發(fā)展等級】
      這是一篇優(yōu)秀的考場作文，之所以說它優(yōu)秀，因為他在寫作手法上有著一定的創(chuàng)新。勸說中作者將“對手”引入文章，從問題的側(cè)面入手展開論敘，理由充分，感人肺腑。很常見，這本來就是個競爭激烈的社會，各行各業(yè)都存在著這一現(xiàn)象。無論是企業(yè)還是“乞業(yè)”，誰都面臨著這樣的問題，無法逃避，也無從逃避?！斑m者生存”是當今社會吃人的本質(zhì)，同時也是人類進步的“維生素e”。這便是作者所提到的對手——“對手是同行者，是挑戰(zhàn)者，是激勵者?！毖哉Z犀利，說解獨到。2009天津中考滿分作文 自擬題目，副標題為“致甜甜同學(xué)的一封信”。
      滿分作文4：
      做個快樂的發(fā)現(xiàn)者
      ——致甜甜同學(xué)的一封信 甜甜同學(xué)：
      你好！你聽過這樣一個故事嗎：
      有位畫家，立志要畫一幅人間最美的畫，長途跋涉了許多年，游歷了無數(shù)的地方，可始終沒有找到自己滿意的素材，終于有一天，他感到倦怠了，想到了家，想到了年邁的母親。他立即整理行裝火速往家趕，就在他爬上熟悉的小山坡時，眼前的景象卻使他震撼了：母親倚在村口的梧桐樹下，眺望著遠方，落日余輝灑滿全身，如同一尊雕塑，樹上的火風(fēng)鳥陪伴著她，畫家終于發(fā)現(xiàn)，美原來在自己身邊。
      成長也是如此。青春、智慧乃至生命，是人生不息的詠嘆，但需要你用心去發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。不然總是覺得陽光沒有照到自己。
      被蘋果砸到的牛頓；打算用槍結(jié)束自己的保爾；吞下大量安眠藥的張海迪——他們都是苦難的幸存者，也是快樂的發(fā)現(xiàn)者：牛頓發(fā)現(xiàn)了地球引力；保爾扣動板機前一剎那發(fā)現(xiàn)了生存的價值，創(chuàng)作了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部巨作；張海迪發(fā)現(xiàn)生命曙光后，重新呼吸，自學(xué)了六國語言和醫(yī)學(xué)。
      初中的歲月有些枯燥，求學(xué)的日子會犧牲很多追求。當你發(fā)現(xiàn)父母眼角的皺紋；河邊冒尖的嫩草，大海中遠遠閃爍的燈塔；雖不驚天動地，卻溫馨可愛。此時此刻，快樂會蕩漾在你的內(nèi)心深處。
      快樂到處都有，關(guān)鍵在于能不能去發(fā)現(xiàn)。富人的快樂在于生意談妥，股票上升，地皮升值。窮人的快樂在于家人平安，孩子健康．生活美滿。老人的快樂在于下棋有招，看戲有樂，子女孝順。孩子的快樂在于老師表揚，漫畫有趣，去肯德基大快朵頤。
      噢，告訴你一個秘密，記住這個品牌——“百事可樂”，你就會做一個快樂的發(fā)現(xiàn)者。
      一個關(guān)心你的同學(xué)
      2009年6月15日
      【閱卷簡批】
      “做個快樂的發(fā)現(xiàn)者”，筆者認為，“甜甜”的這種狀態(tài)是因為沒有找到屬于自己的快樂、缺乏發(fā)現(xiàn)而導(dǎo)致的。于是作者以引導(dǎo)的方式來面對“甜甜”這一問題。故事是大家都喜歡聽的，尤其韻味深刻的故事能給人帶來啟發(fā)，使人感于故事，感于現(xiàn)實。作者正是在這樣地引導(dǎo)，而且故事勾勒的神情飽滿，怎能不折服于人呢。而主體部分的舉例論證更是句句鏗鏘有力，容不得質(zhì)疑，容不得否定，這種先發(fā)制人的筆功值得考生欣賞、借鑒?！景l(fā)展等級】
      書信體的寫作是學(xué)生最早接觸也最為熟悉的表達文體，但在這最平常的表達文體中要推陳出新同樣不是萬難的事。從命題角度看，雖然給作者畫地為牢，但在句式、結(jié)構(gòu)等方面同樣有所發(fā)展余熱。作者的開篇很具特色，以哲理的故事開始，將讀者帶入鎖定的方向。這樣的開頭甚其巧妙，給人的第一印象“似曾相識”，具有很好的吸引讀者的誘惑力。2009天津中考滿分作文 自擬題目，副標題為“致甜甜同學(xué)的一封信”。
      滿分作文5：
      夢醒時分迎朝陽
      ——致甜甜同學(xué)的一封信 甜甜同學(xué)：
      你好！我是一個差生，沒有資格談什么戰(zhàn)勝自己的經(jīng)驗，只想在這里和你說說我的苦惱，你不介意吧？
      不知道為什么，進了初三就像人在夢中。整個初三如同一圈跑道，對面就是終點。別人都邁開大步跑著，自己說什么也邁不動。只能眼睜睜地看著別人越跑越遠，是那樣的可望而不可及。
      忽然發(fā)現(xiàn)自己很空虛：電腦、武俠小說像鴉片一般填滿了我的心，我深陷其中無法自拔。它們揮霍著我寶貴的時間，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)題越來越難做：英語如同天書般的難啃，數(shù)學(xué)好像走進了迷宮，物理??高中的校門正慢慢地向我關(guān)閉。夢中那散發(fā)著一種知識氣息的大門，緊緊地關(guān)著，我的心也被夾碎了。
      想從這夢中醒來，從這空虛之中解脫出來，如同盤古一樣手執(zhí)巨斧把混濁劈成兩半。但發(fā)現(xiàn)我沒有了力量：作業(yè)想破了頭也做不出來，而小說、電腦如同毒蛇一般纏著我。毫無辦法掙脫它們，惟有看著時間流過，從玩電腦的指縫間流過，從看小說的眼皮底下流過。
      爸爸常對我說初三是拼搏的一年，在這一年考上一個好高中，將來就好辦了。并常用那句“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”來激勵我?？晌覅s被游戲和俠客纏住了，動彈不得，大腦也讓它們蝕空了。只好如眼前這般庸庸碌碌地活著，如同一具行尸走肉。
      這就是我的初三——一個噩夢，只能希望夢中的我能早些醒來，擺脫掉空虛的生活，找回真的自我。
      可能是咱們還沒到享受生活的時刻，不該這般過早的逃避拼搏；可能是課堂外的誘惑太多，我們意志太弱丟失了把握成長的鑰匙；可能是家長望子成龍?zhí)?，望女成鳳太急，不允許我們出現(xiàn)絲毫的偏差??
      我想說服我自己，我想讓自己從夢中醒過來，去和同學(xué)一道看噴薄欲出的朝陽，因為我們都是初生的太陽。
      甜甜同學(xué)，謝謝你給了我這個機會。
      一個關(guān)心你的同學(xué)
      2009年6月15日
      【閱卷簡批】
      貪玩是每個孩子的天性，誰都喜歡玩，而大多數(shù)同學(xué)成績不好也是由于“沉迷”于玩，對生活沒有了節(jié)制而導(dǎo)致的，可以說作者在此點到了命題的要害。同時，作者以“同病相憐”的形象出現(xiàn)在故事中，將自己的煩惱秉著命題的思路條理規(guī)劃地訴說出來，這樣的勸說往往能起到出奇制勝的效果。“同是天涯淪落人”，只有有著同樣際遇的人才懂得彼此心聲，才能驚起被勸者的感觸，如此便達到了命題的目的（要求）。文章構(gòu)思巧妙，書寫得體，排比、比喻的應(yīng)用相得益彰，避除了文句枯燥的缺憾。2009上海中考滿分作文 題目：和____________在一起
      滿分作文1：
      和老媽在一起
      和你在一起，我的世界五彩繽紛
      ——題記
      童年——保姆
      “哇，好香呀！”我放學(xué)回家，一進家門就聞到了一股炸雞的味道，果不其然，桌子上擺著一碗黃澄澄、脆香香的炸雞翅！我不由得奔過去，伸開五指山，捏起一個雞翅就啃。從廚房里走出來的老媽看到我這副饞嘴的模樣，真是又好氣又好笑。急忙叫我去洗手，當她看到我的手指甲長得老長老長的，不禁嗔怪到：“十歲了還不講衛(wèi)生，趕緊把指甲剪掉呀！”飯后，我伸了個長長的懶腰，坐在沙發(fā)上，伸出手來請求道：“老媽，你給我剪指甲呀。”老媽嘴上很不情愿地數(shù)落著我，而行動上卻早已坐下來開始給我這個“小少爺”剪指甲。“老媽，快給我的指甲再磨一磨呀?！眲倓偨鉀Q了“手上工程”，我又把腳翹到她的腿上。沒辦法，一并解決了這雙臭腳吧，這小子！我心里偷偷笑刀子嘴，豆腐心的老媽在心里肯定嘀咕著。哎呀，老媽——我親愛的保姆，和你在一起，真的很舒服！
      在人間——朋友
      “大姐呀，不許動！要錢還是要命？”我頭扎毛巾，身披浴巾，肩挎沖鋒槍，手持“AK-47”步槍“挾持”著老媽。哪知道我老媽要錢不要命，寧可往我的槍口上頂，也不愿掏出一分錢來！我哪下得了手呀，只好敗下陣來，郁悶！一日，我將留了多日的頭發(fā)抹上點啫喱、發(fā)膠什么的，來一個爆炸頭。在老媽面前，瞇著小眼睛滿屋子哼著“菊花殘，滿地傷-----”自我感覺很“周杰倫”呀！可我老媽冷眼瞧了半天，賞了我一拳，扔了一句：“小兄弟，你走錯了門吧，這兒不是周府，我可不是周杰倫的媽！”我不禁噴飯！唉，唉，唉，老媽——我可愛的朋友，和你在一起，真是快樂無比！
      我的大學(xué)——老師
      “A，快來看開心辭典！”我在房間里琢磨著魔方的六面玩法，老媽在客廳里叫我。她要考考我這“讀書人”。電視上，王小丫出的題目還真是千奇百怪的，比如“長江發(fā)源于哪里——昆侖山、唐古拉山？”我搶得先機，唐古拉山！老媽面無表情；“下面那種能源是不可再生的——水能、風(fēng)能、石油？”我輕描淡寫地說道：“石油！”老媽眼角有了些笑意，我愈加得意了，可是這道題：“‘歷覽前賢國與家，盛由節(jié)儉敗由奢’這句話是誰說的？——張騫、張謇、司馬遷、司馬光”我就不會了，我用眼角的余光瞅瞅老媽，她早就胸有成竹地拋出了答案：“司馬光”。電視上的老先生選擇了司馬遷，可把我老媽急得要命，好在王小丫放了水，老先生才過了關(guān)，我老媽才送了口氣！啊呀，啊呀，老媽——我敬愛的老師，和你在一起，還真能學(xué)到知識！
      老媽，我真的喜歡和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。
      僅以此文獻給我可親、可愛、可敬的老媽。
      ——后記
      名師點評：
      本篇考場佳作的小作者有化腐朽為神奇的魔力，寫出了這篇生活氣息濃郁、感情真摯而又幽默風(fēng)趣的佳作來，令人贊賞。
      一、刻畫人物形象可親可感。一般同學(xué)的作文如果表現(xiàn)媽媽的，選材不外乎雨天送傘、生病半夜送去醫(yī)院、失敗了鼓勵自己等等，耳熟能詳、老生常談，毫無新意。本文的小作者既刻畫了溫柔的媽媽形象，又表現(xiàn)媽媽知識淵博、頑皮幽默的形象，為我們呈現(xiàn)出一個新型的、別具個性的新時代的媽媽典范。
      二、母子關(guān)系新穎獨特。文章不僅刻畫了老媽的形象，其實小作者的頑皮、可愛以及和媽媽之間的親密無間的關(guān)系也得到了充分的表現(xiàn)。文章為我們呈現(xiàn)了一種嶄新的母子關(guān)系，既是母親，又是老師，還是朋友。正是有這樣一個另類的老媽，才會有這樣一個調(diào)皮的兒子。
      三、文章巧妙借鑒，構(gòu)思獨特。小作者先用題記點題，并統(tǒng)領(lǐng)全文。接著分三個段落，借用高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》的標題，表示時間的推移，成長的歷程，全方位表現(xiàn)老媽的不同角色，敘寫和老媽在一起的獨特感受，每段結(jié)尾自然點題，層次分明。最后的后記則呼應(yīng)題記，并表達對老媽無盡的摯愛之情，深化中心。
      另外，文章的語言詼諧風(fēng)趣、蘊含濃郁的生活氣息，讀來令人捧腹。2009上海中考滿分作文 題目：和____________在一起
      滿分作文2：
      和你在一起
      我想，和你在一起。
      我曾是那么的幼稚，以為靠近你，就能感受到你的無限溫暖，沾染到你的些許光芒——你是輝煌的太陽，而我只是一粒微不足道的水珠！可是，當我靠真正走進你的時候，卻發(fā)現(xiàn)力不從心！你那燦爛的光芒太過耀眼，你那熱情的火焰太過灼人，你那龐大的氣勢太過恢宏，我無法靠近你。
      但是，你就像磁鐵吸引著我，想逃開，卻又無法抗拒。就這樣，我離開愛我、包容我的家園——海洋，義無反顧地飛向你。雖然，隨時會有墜落萬丈深淵的危險，隨時會有粉身碎骨的擔(dān)憂，隨時會有被風(fēng)吹散的災(zāi)難；雖然，時時刻刻思念著家鄉(xiāng)，時時刻刻惦記著親人??，但我只要聽見你的呼喚，看見你的笑臉，聞到你的氣味，我就不顧一切地奔向你的身邊，我要，和你在一起！
      家人在呼喊著我的名字，思念的淚水使海洋更加寬廣。而我卻笑著搖了搖頭，身體已經(jīng)飄然上升；風(fēng)兒阻止我飛向你，狂風(fēng)把我吹得搖搖欲墜，可我笑著搖搖頭，依然不斷地上升、上升；云兒告訴我，前途危險，靠近你會萬劫不復(fù)，可我仍舊搖搖頭，毅然前行。
      終于，我來到了你的身邊，一陣眩暈，還沒有來得及和你說上一句話，還沒有來得及看上你一眼，還沒有來得及和你笑一笑，就被一陣陣炙熱的光芒灼的很痛很痛，我那水做的身體瞬間就像影子一般散去，永遠離開了你！
      佛說，前世五百次的回眸換來今生一次的擦肩而過，千年的修煉換來與你同船的緣分，我愿意用今生一萬次的擦肩而過換與你在一起的一秒鐘！
      但是，我連一秒鐘和你在一起的緣分都不可能，我的追求又有什么意義呢？我那火熱的心逐漸冷卻下來，身體雖然早已四分五裂，化作了云氣、化作塵霧，但我不懈地尋找它們，在離開太陽，逐漸下降的路程中，把破碎的身體修補好，把受傷的心靈醫(yī)治好，我開始恢復(fù)原來的模樣，我找到了回家的方向！
      濤聲陣陣，那是媽媽的呼喚吧，啊，蔚藍大海就在眼前，我一頭扎進了家的懷抱！名師點評：
      在眾多寫人記事的文章中，見到這樣獨特的佳作，不禁拍案叫絕。
      一、文章借事說理，啟迪人生。小作者選取自然界中的一個最常見的自然現(xiàn)象——水的蒸騰、升華、冷卻的過程，將這樣的過程表現(xiàn)為一個女子對男子的熱烈追求，以及清醒后的回歸家園的歷程。借事說理，巧妙獨到，對正執(zhí)青春年少的初中學(xué)生很有形象生動的教育意義。
      二、文章激情四溢，感染力強。本文用大段的筆墨描繪水滴對太陽的熱烈追求，義務(wù)反顧，勇往直前，這很符合青少年同學(xué)追求所謂愛情的心理特點，往往會形成強烈的共鳴。
      另外，文章理性思考，返璞歸真。如果文章沒有了最后兩段，這樣的文章似乎可以說是青少年男女的愛的宣言，是言情小說呢。加上了最后兩段，文章就有了思想的深度和厚度，顯示了作者目光的敏銳與老道——早戀不會有什么好的結(jié)果，只能是飛蛾撲火，自取滅亡，不如早日醒悟，回歸正常的生活軌道。2009上海中考滿分作文 題目：和____________在一起
      滿分作文3：
      和祖國在一起
      親愛的同學(xué)們：
      大家好！
      今天我演講的題目是“和祖國在一起”！記得先哲梁啟超曾經(jīng)說過：“少年智則中國智，少年強則中國強！”十六七歲的青少年是祖國的未來，是祖國的希望！我們每個同學(xué)都要胸懷祖國，為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。
      中華民族是世界上最古老的民族，它擁有五千年生生不息的歷史，它創(chuàng)造了五千年燦爛輝煌的文明，它還經(jīng)歷了五千年此起彼伏的創(chuàng)傷！你們可知道，我們的民族為什么能夠延續(xù)下來，而且具有強大的生命力？是我們的人民和祖國同在！
      古往今來，有多少仁人志士在祖國危急存亡的關(guān)頭，拋頭顱，灑熱血，為國捐軀?！熬柢|赴國難，視死忽如歸?！笔遣苤驳目犊?；“天下興亡，匹夫有責(zé)?！笔穷櫻孜涞慕鹩窳佳裕弧捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之?！笔橇謩t徐的錚錚誓言；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖！”是譚嗣同的悲壯抉擇。他們?yōu)槭裁茨軌蜻@樣大義凜然，從容面對生死禍福？是祖國在他們的心中，他們和祖國在一起，祖國人民永遠記住他！
      縱觀古今，有多少前輩先哲為了振興祖國，造福人民，而放棄一切，奮發(fā)圖強，積極有為。懸梁刺股、囊螢映雪的故事婦孺皆知，蘇秦終成大儒，他說六國抗擊秦國就是為挽救各國被秦國吞并而做的努力；周恩來青少年讀書時就立下了“為中華之崛起而讀書”的誓言，并努力踐行著；錢學(xué)森在海外，學(xué)習(xí)優(yōu)異、事業(yè)有成，生活優(yōu)越。但是當新中國成立的消息傳來時，他驚喜萬分，沖破重重阻撓，歷盡千難萬險，終于回歸祖國！為新中國的航天事業(yè)做出了不朽的貢獻。他們?yōu)槭裁茨軌蜻@樣勤奮刻苦、學(xué)有所成呢？是他們心系祖國，他們和祖國在一起，祖國人民永遠記住他！
      然而放眼現(xiàn)在，我們青少年同學(xué)中存在的一些現(xiàn)象卻很令人心痛！一些風(fēng)華正茂的中學(xué)生，衣著怪異，發(fā)型獨特，有時出口成“臟”，有時還會偷偷地“吞云吐霧”，有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，有的沉浸在言情、魔幻小說的世界里??不知道他們心中可有理想、可有信念；可有親人，可有祖國？他們的生活如同晨霧般虛無，就像白紙一樣蒼白！這樣的人不僅不能為祖國作出貢獻，還會成為家庭和社會國家的包袱。
      還有一些人，他們是另類一族——“哈日族”、“哈韓族”。他們提起日本動漫，如數(shù)家珍，“櫻桃小丸子”、“蠟筆小新”、“灌籃高手”“網(wǎng)球王子”等等，不勝枚舉；他們說起韓國明星，信手拈來，“金喜善”、“權(quán)相宇”、“東方神起”、“Rain”等等，滔滔不絕?？墒悄阋獑柶鹚巴趺稀苯M合、豪放詞派，他就面紅耳赤，一問三不知了，至于什么函數(shù)公式、歐姆定律、元素周期表呀，哪能記住幾個！這樣的人能算是中學(xué)生，是我們祖國的未來嗎？他們?nèi)绻L此以往，家不成家，國將不國呀！
      當然，我們在座的大部分同學(xué)都在爭分奪秒，腳踏實地地努力學(xué)習(xí)，不過每個人的動機各不同，或許為自己創(chuàng)造美好的前程、或許為家人爭光添彩，但我們更應(yīng)該以“小我”為出發(fā)點、以“小家”為基礎(chǔ)，樹立遠大理想，為祖國而努力學(xué)習(xí)。
      讓我們把祖國放在心中，努力學(xué)習(xí)，報效祖國吧！祖國永遠和你在一起，我們的明天將會更加美好！
      我的演講完畢，謝謝大家！名師點評：
      本篇考場佳作的標題就很大氣，再采用演講稿的形式，完全達到內(nèi)容與形式完美結(jié)合。
      一、觀點鮮明，氣勢磅礴。文章開篇由梁啟超的名言“少年智則中國智，少年強則中國強”，提出中心論點“我們每個同學(xué)都要胸懷祖國，為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)?！焙苡姓f服力。這是文題的具體引申，開門見山，旗幟鮮明，擲地有聲。
      二、旁征博引，論證充分。文章擺事實、講道理，或引用名言、或引用詩句，或列舉事例、或反面闡述，圍繞分論點進行充分論證，有力地證明了論點。
      三、激情文字，鼓舞人心。文章的語言慷慨激昂，如滔滔江水，一瀉千里。排比句式的運用，富有氣勢；古詩名言的引用，具有說服力；反問句不容置疑、設(shè)問句設(shè)置懸念。這些都顯示了小作者駕馭語言文字的高超技巧。2009上海中考滿分作文 題目：和____________在一起
      滿分作文4：
      和你們在一起
      你的身影時常在我的夢中出現(xiàn)，你的聲音在我的耳畔縈繞，你的輪廓在我的眼前閃過，你是誰？我好想和你在一起！
      我反復(fù)地和你在夢中相遇，好似有一股無形的力量推動著我靠近你，想仔細看清黑暗中你的樣子，但我看不清楚什么，只有一雙或是溫柔的、或是慈愛的、或是嚴厲的眼睛在我的面前閃爍?？拷?，我冰冷的心會溫暖起來，郁悶的心就會開朗起來，彷徨的心會堅定起來，那種感覺真是美妙至極！
      我不停地追尋著你，想要抓住你，和你在一起。但我不能夠—— “當，當，當”，敲門聲將我拉回到現(xiàn)實世界中來，媽媽端著牛奶走進來，看到我趴在書桌前睡著了，不禁心疼地說：“學(xué)累了吧，那就再多休息一會吧?！蔽倚牟辉谘傻卮饝?yīng)了一聲，就在媽媽轉(zhuǎn)身離開的那一瞬間，我突然發(fā)現(xiàn)，媽媽的身影多么像我夢中的你呀！就在這個時候，外婆也輕手輕腳地走進了我的房間，對我說：“不要把自己身體學(xué)壞了呀，趕緊出去玩一會兒！”說完，收拾起我的房間來，臨走時順手把我的臟衣服帶了出去。這時，我忽然覺得外婆的身影也好似夢中人呢！我糊涂了，用力地甩甩頭，想把亂七八糟的思緒里清楚?！靶，你的電話！”正在客廳里為我修理復(fù)讀機的爸爸隔著房間的門對我喊，我急急忙忙地跑去接電話，哦，原來是老師打過來的?！癆A，這次調(diào)研考試雖然不理想，但不要氣餒，只要仔細分析原因，對癥下藥，我相信你在下一次模擬考試中一定會考出好成績的，好好加油?。　蔽尹c頭如搗蒜，這樣鼓勵的話語我似乎在哪兒聽過，哦，在夢中！掛完電話，一旁低頭擺弄復(fù)讀機的爸爸抬起頭，語重心長地說了句：“小A，你看身邊的每個人都很關(guān)心你，你要自覺呀?！蔽胰珲囗?！
      我若有所思地回到了房間，坐了下來，靜靜地想著。我終于獲得了答案，夢中人，我在生活中找到了你！你是我的親人、老師、朋友，你給了我不盡的關(guān)愛、鼓勵和幫助！你的愛護、信任和期望是我前進的動力，和你們在一起，我真的很幸福。名師點評：
      本篇考場佳作獲得高分的原因有以下三點：
      一、巧妙立意，推陳出新。文章中，小作者把題目中的“你”進行巧妙地擴展，并不僅僅指單個的人，而是自己周圍所有關(guān)心、鼓勵、幫助它的人，由點到面，立意深廣。
      二、巧妙構(gòu)思，虛實結(jié)合。本文所寫的事情很是一般，但小作者精心構(gòu)思，開篇采用夢境的形式設(shè)置懸念，點明題目；中間主體部分虛實結(jié)合，將現(xiàn)實生活中的人物與夢中人一一對照，有力地應(yīng)證了夢境中的感覺，很是巧妙。結(jié)尾部分點明中心，表達感激之情。
      三、描摹人物，各具情態(tài)。文章中描寫媽媽、外婆、爸爸、以及老師，這些關(guān)心“我”的人，他們的表現(xiàn)在作者的筆下各具情態(tài)，媽媽的溫柔、外婆的勤勞、老師的鼓勵、爸爸的啟發(fā)，無一不符合人物的身份，有機地構(gòu)成一幅愛的生活畫卷。2009安徽中考滿分作文 題目：師生之間
      滿分作文1：
      師生之間
      媽媽生下我不久就跟爸爸離婚了，媽媽走后，爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最讓我難忘的除了奶奶的愛，就是我的老師們，他們除了教給我知識外，還關(guān)心我的生活，關(guān)注我的心情，教給我做人的道理。
      就拿去年來說吧，我和教我們語文課的老師就發(fā)生了一件難忘的事。
      她姓余，有一雙非常明亮的大眼睛，烏黑的、清澈的眼睛。那天，上完她的課，同學(xué)們都去多媒體室照相，大家都擠在前面，我擠不過他們，退在門邊，轉(zhuǎn)頭看到了站在走廊里的余老師。我笑著走上去，她也笑了，把我拉到她的辦公室聊天。
      我記得清楚，那天不光是我向她談了我的家境和近期的學(xué)習(xí)情況，她還向我談了她的童年往事，鼓勵我。
      她說：“我小時候家里也不富裕，爸爸在礦上工作，全家人的生活都靠他來支撐，他是我們家的頂梁柱。誰知后來發(fā)生了事故，爸爸和舅舅還有他們的200多位工友全都死在井下。當時我正在上初中，你想，我聽到這樣的消息會怎樣，開始那幾個月總是流淚，后來我懂事了，更加勤勞節(jié)儉，學(xué)習(xí)更加努力，因為我知道我與別的同學(xué)是不一樣的，常常在陰暗潮濕的小房子學(xué)習(xí)到深夜??”
      “考上大學(xué)了嗎？”我急迫地問。
      她笑了，很溫和地說：“我要沒考上，今天怎么能當你的老師呢？”
      我這才知道我的問話幼稚，搓搓手接著聽余老師的故事。
      “后來，我大學(xué)畢業(yè)了，找到了一個對象，就是教你們數(shù)學(xué)的齊老師?？墒墙Y(jié)婚三年多了，都沒有孩子?！庇嗬蠋煱欀碱^，連聲嘆氣。
      “看醫(yī)生了嗎？”我輕聲問。
      “看了。我是上高中的時候留下的病，醫(yī)生說是著涼得的。”
      我看著她，握住她的手，對她說：“余老師，我想做你的女兒，你看可以嗎？”
      余老師高興地對我說：“好啊，這是我們兩個人之間的秘密。”那天我特別開心，走出余老師的辦公室，連忙沖進同學(xué)當中。
      此后的這半學(xué)期里，我更加用心聽她講的課。余老師真的把我當成她的女兒一樣，作文本里時常夾著她溫馨的留言條。不久，誰知這秘密還是走漏了消息，走漏消息的不是別人，恰恰是余老師。那天是她的生日，是她親自告訴我的。我給她畫了一幅象征幸福的圖畫，并且在旁邊還題寫了一首自己瞎編的祝福詩。看得出她很高興，就在上課的時候，講完課，她微笑著對全班同學(xué)大聲說：“下星期，誰要是過生日，我就以媽媽的身份來獎勵他（她）?！?/p>
      后來，我的生日到了，她給我買了一套學(xué)習(xí)用具，還有字典，她想的可真周到啊。我也不知道她是從哪兒知道我的生日的，更巧的是，那個星期過生日的不僅僅是我自己，還有三位同學(xué)。自然，余老師也給他們買了同樣的禮物。余老師總不至于把他們也當作自己的孩子吧？事后我思考了許久，好像我有點兒吃醋了。不過老師的善良、慈愛還是讓我久久地感動著。【簡評】
      本文在寫作方法上頗具特色，首先開頭部分足夠產(chǎn)生一種引人讀文的力量。其次是文章內(nèi)容感人，所選取的材料雖說是生活中雞毛蒜皮的小事，但在小作者的筆下卻顯得津津有味。文章語言也很樸實，讀此文，有如聽小作者在一旁娓娓而談，輕聲講述著那神秘的往事，聽起來聲聲入耳。2009安徽中考滿分作文 題目：師生之間
      滿分作文2：
      師生之間
      最敬愛的老師，你可知道，當我們得知您得了絕癥離世時，不禁潸然淚下。一直以來，我都想寫點什么，以感謝您對我們的諄諄教誨，就讓我以這蘸著憂傷、凝重、嘆息，尚不夠流利的文字，來表示我對您的哀思吧。
      此時，我徘徊于自己黯淡的心境，囁嚅這一切是否真實。為什么？兢兢業(yè)業(yè)于三尺講臺的您，卻早早地應(yīng)了那落日余暉的讖語？直到現(xiàn)在，我都不知道您緘默于何處樂土。但我知道，您頭頂那酡紅的殘陽，一定彌留著滿天的絢爛，在此我虔誠地祭奠您永安。
      最后一次見到您，是在求學(xué)的途中，您還是騎著那輛破舊的自行車，您早早地發(fā)現(xiàn)了我，我?guī)е@喜的目光叫您：“老師，您慢走！”您頻頻頷首微笑，我看著您，消失在視野的盡頭。那是一條泥濘的砂礓路，似乎浸染著血與淚的執(zhí)著。
      您已隨潮歸去，而我就是那聽潮者，覓著潮聲，我點點追憶您的過去，涌起的那蕩滌乾坤溫暖心田的漣漪，激起了我心中久違的情愫。農(nóng)忙時節(jié)，您在給我們上完晚自習(xí)后，還要趕回家，大家都在提醒您：“老師，您慢走！”隨后那輛破舊的自行車便發(fā)出吱吱嘎嘎的響聲，載著您蹣跚地離去，我們看見您那佝僂的身軀趔趄地晃動著，很久才消逝在那條路的盡頭；初春時節(jié)，伴著料峭的春寒，東方微白的殘夜您又匆匆地趕來；寒風(fēng)刺骨的冬天，您來到我們身邊，還沒來得及撣掉落在花白頭發(fā)上的雪，就連忙“呵”著手問我們“冷不冷”。
      我清楚地記得，您發(fā)生車禍后，腿上纏著繃帶，還來給我們上課，步履維艱地走上講臺，每一節(jié)課您都汗流浹背，叫您歇息一會兒吧，您仍是固執(zhí)地以您特有的毅力和勇氣繼續(xù)堅持。
      一切的一切，讓我們靈魂震撼的事，太多、太多??當籬畔菊黃、楓葉染紅之時，一切都成了印記，而您的靈魂還在固執(zhí)地延續(xù)著那一個夢，您就是那寂寞的守巷人。
      那夜，您停滯在我的夢境中，您還是一臉的慈祥，也許是中了如水銀月的蠱惑，我卻對您默然無語，無法想象您慈祥笑靨的背后，是怎樣忍受那病痛的折磨。也許冷雨夜，您還在回憶我們這些淘氣包所做的那些令校長都頭疼的怪事，還在為我們作為全校最差班級學(xué)生的前程而嘆息。親愛的恩師，請您放心吧，我們已不再是那頑皮的犟小子，請您安息吧，靜靜地在這靜謐的月色中睡去吧！我會祈禱那塵寰，在今后的流光歲月里，盡快風(fēng)化掉您那重重的嘆息。
      對了，我還要告訴您，敬愛的老師，您親手栽的那些小楊樹現(xiàn)在都長出新葉了，河畔那青青草色，依舊是翡翠的綠，還有學(xué)校林岸那紛飛的黃花，但愿都能給您的身軀，您的靈魂，帶去清涼的慰藉。【簡評】
      悼念恩師，最好的方式莫過于袒露心跡，表達思念，記住教誨。這篇作文在師生關(guān)系方面作了求異思維，有其獨到的見解，娓娓道來，穿插往事，對照比較，絲絲入扣，發(fā)人深省。不僅能讓人感受到作者的悲痛感情，更能給人以深刻的啟迪和教益。2009福建福州中考滿分作文 題目：分享
      滿分作文1：
      分 享
      我有一個不安分的靈魂，總希望在短短的人生歷程中尋找到美麗的人生，于是，許多的發(fā)現(xiàn)與沉思便在筆下徘徊開來。
      海
      帶著蔚藍色的心情，在蔚藍色的海中感受無限的快樂。無論曾經(jīng)在陸地上多么澎湃的江河，納百川的海都以平和的心接受它，然后以無限廣闊的胸襟將快樂分給每一朵浪花、每一位在海中盡情嬉戲的游人。海接受江河的激情，分給它洶涌的浪花；海容納游人的快樂，同時帶給他們更多的快樂。海就是這樣，人們給予它的不全要，它留下該留的，將自己的快樂無私地與別人分享，造就了最美麗的人生。我仿佛聽到海與魚兒的對話：
      “沒人知道我流淚，因為我活在水中！”
      “我知道你在流淚，因為你活在我的心中，你的痛苦和憂愁由我來與你一同分享！”
      就連珍珠閃爍的海灘上偶爾閃動的幾塊黑礁石，也是海微笑時跳動的眉毛。
      海螺
      海螺的殼總是盤旋著尖尖地指向天空，既不圓潤也不柔和。
      在布滿沙粒和礁石的海底，海螺緩緩地移動著。每當有海浪沖過來，邀請它一起玩耍，一起分享快樂的時候，海螺總是把自己藏在厚實又沉重的殼里，它不愿與別人分享自己的喜怒哀樂。它總是害怕受到別人的傷害。它不知道，分享快樂，就會得到雙倍的快樂；分享痛苦，就會減少一半的痛苦。海浪失望地離開了，奔向了海的懷抱。
      盲目的自閉使海螺在海里顯得卑微，它一生都只能躺在自己的世界里唱著獨角戲，所以它注定不會像海那樣永生。它終究會死去。海螺死后，它的殼還在，只是留不住海浪，留住的只有海浪聲。
      后記：
      與人分享的海、盲目自閉的海螺無法同時贏得上帝的青睞，于是上帝不假思索地將最美麗的人生賜予了海，而孤獨的海螺，只能永遠生活在人們的腳下。
      于是海輕輕地告訴我：“最美麗的人生是將自己的歡樂與悲傷與別人分享，把別人的快樂、痛苦和自己一起分享！”望著海我使勁地點了點頭?！鹃喚砗喤?/p>
      面對“分享”這一極具思想性的命題，作者別出心裁地跳出了凡俗的生活圈，用寓言的方式，形象生動地給人們詮釋了一個道理——“生活因分享而美麗，人生因分享而精彩，萬物因分享而永恒！”完全符合命題的規(guī)范，達到了物我兩忘的完美境界。表現(xiàn)出作者在“尋找”與“發(fā)現(xiàn)”中的細膩心思以及融情于物、融物于理的巧妙構(gòu)想。文中比擬手法活靈活現(xiàn)，生動地刻畫出一副寓言的畫面，同時以對比對話的形式，恰如其分地將自己的觀點融入文中，使人在故事性的講說中簡明易懂地領(lǐng)悟到作者的意向。文章選材新穎，構(gòu)思奇特。[發(fā)展等級] 本篇文體結(jié)構(gòu)的安排為其特色一面，作者采用小標題的形式，分別以海與海螺的事例闡明主旨，用海的無限寬廣與海螺的盲目自閉相對比，以海納百川的胸襟與海螺的卑微相比較，鮮活地表明出“人生因為分享而美麗”的主觀意愿；同時，作者在語句上的運用也頗具魅力——“就連珍珠閃爍的海灘上偶爾閃動的幾塊黑礁石，也是海微笑時跳動的眉毛?！毙蜗蟆⑸鷦佣堄腥の?！
      2009福建福州中考滿分作文 題目：分享
      滿分作文2：
      分 享
      百靈啼聲婉轉(zhuǎn)，麻雀撲打著翅膀，鳥兒在同一片藍天飛翔；小草青蔥，樹木成陰，草木在同一片土地呼吸；行人匆匆，游人閑適，人們在同一片土地生活。分享——一個具有魔力的詞語，給我們以無盡的財富與收獲。
      分享能帶給人們精神上的充實與快樂。分享是一種大智慧。懂得分享的人能收獲高于常人幾倍的快樂。比爾·蓋茨曾說：“每天清晨當我醒來，我便思索著如何與他人分享我的快樂，因為那會使我更快樂?！鄙w茨的確如其所言做到了分享：他與世人分享他最新的研發(fā)成果；他與社會分享自己的財富；他在分享中得到了人們的敬重，在敬重里獲得了更多的快樂。不會分享的人只能在自我為中心的小圈子中自以為“幸?！钡囟冗^每一天。沒有分享，便不能開闊心胸，而心胸狹隘如何能有真正的快樂?分享就似一種催化劑，有了它便可以催生出更多的幸福與快樂。
      分享能夠提升人生的情趣與境界，贏得人們的尊敬。竹林七賢徜徉在山水之間，在分享彼此的志趣之時升華了各自的情誼；蘇軾與王安石雖然政見不同，卻喜歡互相探討詩詞、分享兩人的文學(xué)見解，因而他們的友情堅如磐石；居里夫婦毫不吝嗇各自的一點一滴，無論是財富抑或是科研成果，他們都與世人同享，所以他們成為了我們畢生愛戴尊敬的對象??因為分享，人與人之間的隔閡漸漸消失；因為分享，他們收獲了雙倍的幸福；因為分享，他們得到了世人的尊敬。
      分享能使各種文化和諧相處，使國際關(guān)系更加融洽。世界是一個大家庭，各國燦爛的文化需要世人共享。回想中國古代閉關(guān)鎖國的歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，在一個封閉的環(huán)境中文化的趨同與單一會日益嚴重；再想想二戰(zhàn)時期法西斯對于人、對于文化的肆意扼殺幾乎將世界一步步推向衰敗?，F(xiàn)代社會需要和諧，我們應(yīng)當學(xué)會分享。因為分享能讓文化走向一個又一個新的高峰，分享能創(chuàng)造一個和諧寧靜的國際大環(huán)境，分享將使世界這個大家庭更溫暖!
      讓我們懂得分享，讓我們試著分享，讓我們充分發(fā)揮分享的魔力，讓分享這個神奇的詞語在生活中熠熠生輝!【閱卷簡批】
      作者開篇點題，道出擁有分享精神可以“給我們帶來無盡的財富與收獲”，從而說明了“分享精神”在生活中的重要意義。其后，作者在主體部分分段對“分享”做了全面的論敘，即“分享能帶給人們精神上的充實與快樂?！薄胺窒砟軌蛱嵘松那槿づc境界，贏得人們的尊敬?！薄胺窒砟苁垢鞣N文化和諧相處，使國際關(guān)系更加融洽?！鼻泻现黝}，表達順利。論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)完整；古今中外，名人賢士，素材豐富而不凌亂，論據(jù)條理清晰，無愧美文！[發(fā)展等級]
      這篇文章作者使用了逐層推進的議論手法，首段由鳥獸而草木而人，從無思維到有思維的進展中引出觀點；緊接下文，作者在主體部分的論敘同樣以逐層推進的方式展開論證，從個人到集體，從集體到國家，分層論敘了“分享”精神在各層次各領(lǐng)域的重要意義。從而使文章聲勢浩然、大氣脫俗。不僅增強了語言的說服力，在邏輯推理上亦趨謹密、完美。
      2009福建福州中考滿分作文 題目：分享
      滿分作文3：
      分 享
      音樂是一種很奇妙的東西，它或是激情澎湃，讓人熱血沸騰；或是清冷柔和，好像冬夜之月；或是凄涼幽怨，像那深秋桂子。音樂也是一種很奇特的東西，它像是一扇門，打開了我與前人交往的世界。
      小的時候和奶奶住在一起。奶奶是江南人，江南與二胡之間有著一種解不開的情緣。每到午休時間，奶奶就拿出那盤被它視為寶貝的阿炳的磁帶，放進老式的收錄機里。二胡獨有的悲涼與滄桑如泉水般汩汩流出，潤濕了我的心田。
      俗話說，樂器是一方水土的精靈。在二胡日復(fù)一日的熏陶下，我對江南也產(chǎn)生了日復(fù)一日的向往，我迫切地想要了解江南，融入江南。在阿炳的二胡聲中，我?；孟胫约赫酥蝗~扁舟，沐浴著和風(fēng)細雨，游走在柔麗凄迷的水鄉(xiāng)。
      是阿炳，讓我了解了“青石小弄臺門深，烏瓦粉檐廊棚長”的江南；是阿炳，讓我體會到了如此美妙的境界。
      媽媽平時總有唱不完的宋詞，那些本就情深意濃的詞，配上惆悵的曲，再經(jīng)媽媽的低吟淺唱，就更為動聽。每當閑下來的時候，我就強烈要求媽媽把這些詞教給我，于是家里就總是回蕩著宋詞的悠悠聲。
      “紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗臺濕綾綃”，我仿佛看見一位女詞人滿懷心事地站在窗前，望著窗外的綿綿細雨，思緒飄得很遠很遠；“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，我好像讀懂了一代亡國之君那剪不斷的悔與恨。
      在宋詞的熏陶下，我了解了中華幾千年的文化精髓。它像一扇斑駁的大門，將我領(lǐng)進了歷史的長河和詩詞歌賦的世界。
      阿炳、李清照、李煜，這些優(yōu)秀的前人們，毫不保留地將他們的熱情傾注在他們的作品中，讓后人得以分享他們的精神世界，讓后人得以和他們一起沉醉在美妙的境界中。他們所帶給我們的太多太多，又何止是精神上的慰藉呢？
      【閱卷簡批】
      “樂器是一方水土的精靈”，作者將“分享”與“音樂”這一獨特的藝術(shù)門類相結(jié)聯(lián)，以自己對音樂（二胡）的喜愛到向往江南、“幻想著自己正乘著一葉扁舟，沐浴著和風(fēng)細雨，游走在柔麗凄迷的水鄉(xiāng)”而寫到母親的宋詞情結(jié)，從而使作者感觸了代代古詞人的高尚節(jié)操。他們“毫無保留”的熱情使作者充分理解了“分享”的內(nèi)涵，同時將這一高度深入讀者心中，使讀者帶著同樣的胸襟與作者一道走入“歷史的長河和詩詞歌賦的世界”，一起體味古文明的神韻與遼闊境界。很自然地表達了“分享”這一主題。[發(fā)展等級]
      作者通過二胡與宋詞兩種古典而深韻的音樂，通過江南與二胡之間的不解情緣，通過母親與宋詞的低吟淺唱，通過自己對宋詞聲樂的愛好與理解，通過古詞人優(yōu)秀的精神境界，以散文的抒寫手法，容情于故，容情于人，容情于詞，容情于古人，容情于聲樂，環(huán)環(huán)相扣，密切關(guān)聯(lián)的將“分享” 這一主題以古人“毫不保留”的精神為支點，從而“毫無保留”地將自己的主觀情懷展現(xiàn)在讀者面前，內(nèi)涵豐富，表達充沛，聯(lián)想手法的運用極富造詣。2009福建福州中考滿分作文 題目：分享
      滿分作文4：
      分 享
      我是從什么時候懂得分享的?是從姐姐分蘋果的那一次嗎? 是從外公外婆分荷包蛋的那一次嗎?
      那一次，姐姐臉上的笑容像太陽和花兒一樣絢爛，她從包里掏出一個青紅相間的大蘋果，用袖子擦了擦，然后笑著遞給我。我狠狠地咬上一大口后還給她，緊張兮兮的盯著蘋果和姐姐的臉，當姐姐很淑女地咬了一口又遞給我時，我這才松了一口氣，又在姐姐含笑的目光下再咬一大口??
      我從小一直生活在外公外婆家。鄉(xiāng)下的生活簡單而樸素，但是簡樸的生活中也有愛和快樂。記憶中外婆總是把好吃的東西留給我和外公，而她自己總舍不得吃的。記得有一次，祖孫三人一起吃著晚飯，氣氛和諧而寧靜。晚飯很簡單，一人一碗面條，我和外公的碗里各有一個荷包蛋，而外婆的碗里卻沒有。外公發(fā)現(xiàn)后，像往常一樣，用筷子把他碗里的荷包蛋夾成兩半，將另一半夾到外婆的碗里?！澳阋喑砸稽c。還是你吃吧?！蓖馄胚呎f邊把那一半蛋又夾回到外公的碗里。外公怎么會肯讓呢!于是，夾起來又放到外婆的碗里。就這樣，謙讓了半天，最后外婆又像往常一樣把那半塊荷包蛋夾到我碗里：“你正在長身體，你吃了它?！?/p>
      看著慈祥而清瘦的外婆，我覺得自己不應(yīng)該接受這半塊荷包蛋，腦袋里在迅速地盤算著怎么才能把它輕松地送出去，突然一個激靈，想起了從書上看到的一招，于是計上心來。
      “蛋好咸啦!”我夾一小塊嘗了嘗，然后對外婆叫喊道。
      “好咸?”外婆驚奇地看著我。
      “不信?你嘗!”我邊說著，邊迅速地把那半個荷包蛋轉(zhuǎn)移到外婆的碗里。
      外婆嘗了一小口，正要說什么，突然看見我在偷笑，立即就明白了我的計謀，“你這個小精怪!”說著，就要把蛋弄回我碗里。
      “我頂多只要一半，不然我一點都不要?！蔽胰鰦傻馈?/p>
      最后，外婆沒法，只得和我分享了那半塊荷包蛋。
      那天晚上，是我生平第一次主動與人分享東西。在泛黃的燈光下，我們祖孫三人靜靜地吃著，可我覺得空氣中充滿了愛和關(guān)懷??
      那一天，我平生第一次感受到了分享帶來的快樂和幸福!【閱卷簡批】
      文章作者以疑問開篇，說是問，同時也是回答。指明了作者的寫作意圖，同時緊扣文題，絲毫不怠慢。
      后文作者將自己的記憶娓娓道出，以小見大，用生活中的點滴小事的記述而表達自己的主旨，輕松自然，通俗易懂。作者在言辭上趨于生活實際，有著反璞歸真的見效。心理描寫頗為細膩，人物的刻畫自然、生活。結(jié)尾處呼照開頭，再次點明題意。[發(fā)展等級]
      輕松寫作是老師對每位學(xué)生的希冀。課堂上老師總會告訴學(xué)生，寫作文要寫自己最熟悉的人與事??可總有學(xué)生覺得生活中卻無話可說，從而把作文扭曲成了刁鉆難懂的課程?？赐赀@篇作文相信大數(shù)同學(xué)都能醒悟——作文原來可以這樣寫——詳細、真實地記錄自己身邊所發(fā)生的事情，用以表達自己的心聲，此所謂以小見大，用小的事情而表達文章的中心，言簡意賅、不蔓不支。尤其象作者寫的這類“一個蘋果、半塊雞蛋”的事難道“舉世無雙”？？？ 2009福建福州中考滿分作文 題目：分享
      滿分作文4：
      分享
      冬日下午的陽光，總是如此庸懶無力。即使這樣，仍少不了村里人在它的籠罩下取暖閑談。
      奶奶也是其中的一員，我陪著她，也享受著午后的悠閑。真愿在這一刻時光停止，看著聽著這些白發(fā)蒼蒼的老人講述他們經(jīng)過加工的過去。
      “妮子，吃餅吧？”奶奶將她手中的餅伸到了我面前。一根銀絲連接著她干涸的嘴唇和餅上的斷痕，又隨著距離的拉長而消失。我不知該怎樣回答。突然又希望這一時間瞬間結(jié)束，讓我原離尷尬的境地。
      “恩，我不吃??哦，不是，是??是因為我不餓，真的，真的不餓?！蔽覕[一付信誓旦旦的模樣，似乎連我自己都深信不疑。“??？你剛才不說有點餓嘛？說你沒吃飽！”“啊？哦??我現(xiàn)在餓過頭了，就不餓了?！蔽业哪樤诎l(fā)熱，不知道是不是已經(jīng)變紅了。
      “她是嫌你臟！”一句話頓時掀開了我的秘密。我不知道我是什么表情，只是望著奶奶！她充滿疑惑的臉頓時變?yōu)閷擂?，腦門上的皺紋由緊而松，眼睛里沒有神情，嘴巴依舊張著，只是不再閉合，呆呆的，陽光照著她銀色的頭發(fā)刺著我的雙眼，我垂下兩眼，不知何去何從。大概過了一個世紀那么長，她端起她的椅子走了，看著她吃力的背影，我心中涌出了一股酸澀。
      這以后，日子還是照常，奶奶對我依舊很好，只是不再主動給我東西吃。我心里總覺少了些什么。后來我明白了，我缺少接受關(guān)愛的能力。老人的心是脆弱的，如同她們疲憊的身體，但她們依然是熱情的，總想將自己剩余的時光全部化做愛將晚輩包圍。而愛的給予方式就是與你分享。我還清楚的記得小時候喝水的時候，一碗水總是奶奶先喝，我再喝。她總是說，熱水太燙，我把熱的喝掉，你再喝溫的。其實，她留下的不是什么溫水，而是愛，溫潤的愛。
      后來，等我明白分享的意義時，時間已不給我彌補的機會了，它帶走我的遺憾，牽著奶奶的手，匆匆走了！現(xiàn)在，我將早已知曉的分享不斷復(fù)制，載上我的愛，飛入親人的心田?！皨專@種口味的月餅真好吃，您吃吃看！”圓圓的月餅，在兩張掛著弧度的嘴邊徘徊著，消失了！
      評語：
      這是一篇記敘文。經(jīng)典在一個生動傳神的細節(jié)描寫，能激起我們心靈深處的思念和內(nèi)疚！
      2009福建廈門中考滿分作文 題目：“水”為話題
      滿分作文1：
      岸?流水?奔放
      我愛“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動的勁，帶動我青春向上的心靈；
      我思“小橋流水人家”那游子的鄉(xiāng)愁，牽動我年少的思緒，撥動我心靈的思鄉(xiāng)琴弦；
      我悟“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。
      立于高山，想那奔騰不息的流水。山中的水，叫瀑布，如同怒吼的雄獅，威風(fēng)凜凜；平原上的水叫河川，如同舞動的蛟龍，婀娜多姿；沙漠中的水，叫綠洲，如同命運的綢帶，蘊含著奇跡。
      贊流水，思歷史人物的豐功偉績；瞧那奔騰的黃河孕出的代代天驕：秦始皇統(tǒng)一中國之壯舉；唐玄宗貞觀之治之大貌；毛澤東解放中國之雄壯；歷史的偉人呀，是黃河驕傲的子女，是潺潺流水不息的生命動力；
      嘆流水，想端莊的文房四寶，看那歷史上的大筆揮毫。王羲之的蒼勁有力之字跡，齊白石的龍游潛水遭蝦戲，徐悲鴻的馬到成功之生機；廣大博深的中華文藝是長江怒吼的贊許，是永不停息的流水之源泉。
      悟流水，系流水拍擊的堅固文岸，岸筑成水，水流成了岸。撫摸清涼的水，別忘了我們所站的土地，愛戴清澈的水，別忘了引水的岸渠。是呀，如果說流水是大地的花瓣，那岸則是花瓣下的花蒂。愛流水，別忘了也愛堤岸。
      捧起一泓清涼的水，洗一把臉，我看到了藍天綠水中崛起的大地；
      踏入一條清澈的小溪，沖個清爽的涼，我看到了溪水奔流中孕育的生機；
      擁抱一條宏偉的瀑布，清醒腦中思緒，我看到了奔放中的不竭動力。
      是呀，水是生命之源，流水是生命的朝陽；水是生命之山，流水是生命廣闊的平原；水是生命之光，流水是生命火紅的太陽！
      回首，感嘆歷史長河；遠眺，望見未來之河川。未來不是夢，因為奔動的流水會帶我尋找無邊的大海；未來不是夢，因為奔騰的流水會賦予我不竭的追夢動力；未來不是夢，因為永遠的流水會為我沖擊每一片廣闊的天地！
      為流水的奔放喝彩，為青春的未來喝彩！
      點評：構(gòu)思貴在“精”，立意貴在“新”。本文的構(gòu)思匠心獨運，把看起來不太相關(guān)的三個事物“岸？流水？奔放”聯(lián)系在一起，聯(lián)想恰當，表現(xiàn)出作者對生命價值的積極思考。特別是結(jié)尾的點明題旨，更有一番韻味，讓讀者感悟出人生的哲理與內(nèi)涵，催人奮進。從文章內(nèi)容看，不能說小作者思接八載，文連八荒，但卻可看出其泉涌的文思和獨特的感受；從語言表達看，看得出小作者好讀書，勤思考，積蓄既富，需用時便俯拾即是。散文詩般的語言，豐富的聯(lián)想都給人以美的享受。2009福建廈門中考滿分作文 題目：“水”為話題
      滿分作文2：
      如水的女子
      一道沁芳閘，承載了多少憂郁。
      一本輕而薄的《影梅庵憶語》，又寄托了多少思念。
      “女人是水做的”，每當想起這句話，都不禁會心一笑。
      黛玉是憂郁的。在三生石前，她得以甘露滋潤，得以脫草胎而得人形，為報灌溉之恩而下世為人。“我把這一生的眼淚給了他，便也償還得過他了”，這就注定了她為那個“無故尋怒覓恨，有時似傻如狂”的花花公子流盡了一生的眼淚。
      永遠忘不了那道沁芳閘，潺潺的流水帶走了顰兒多少思念。在水邊，她吟出了“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”的詩句；在水邊，她發(fā)出了“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰”的疑問；在水邊，她發(fā)出了“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的感慨；在水邊，她拄著藥鋤，埋了一地落花；在水邊，她聽著寶玉說出那些令人怦然心動、發(fā)自肺腑的感慨之聲；在水邊，她對出了“冷月葬花魂”的詩句?；ɑ晔钦l，自是黛玉自比。她仿佛預(yù)料到了自己的結(jié)局，看到了落花盡頭窮途的幻滅。
      憂郁似水，靈性似水。
      還有秦淮河，那條承載了多少風(fēng)月之事的秦淮河；那條見證了明朝滅亡的秦淮河；那條“煙籠寒水月籠沙”的秦淮河；那條令我夢魂牽繞的秦淮河。
      秦淮河，舊時舊院所在，一河之隔便是貢院了，秦淮八艷優(yōu)棲居于此。一本《影梅庵憶語》道不盡冒襄的思念，那一句“今忽死，不知姬死而余死也”，令人為之動情，董小宛泉下有知，大概可以含笑了吧！眾多紅顏中，顧眉身居一品夫人，死后又斂以國葬，但龔鼎孳讓她郁郁而終；“沖冠一怒為紅顏”，讓我們記住了陳圓圓；柳如是更有國學(xué)大師陳寅恪為她“相思廿載為今酬”；但小宛是惟一一個在愛與被愛中安然辭世的。論才華，論相貌，小宛不是最出色的，但論氣質(zhì)，她最接近水。
      因為是水，才會如此的癡情；因為是水，才會如此執(zhí)著；因為是水，她的愛才會如此洶涌，像瀑布一樣，一瀉而下；因為是水，才會如此義無反顧。一切的一切，只是為了過“呵手為伊?xí)钡募t袖添香的生活。
      雖然付出了一生，冒郎沒有負她，而顰兒，她的憂郁，她臨死前的哀怨??她似乎沒有小宛幸運，但她最終還是得到了寶玉的愛。都是如水的女子。
      女子
      靜立水邊
      蹁躚的落花
      在你們身后
      灑落了一地憂傷
      飄起的衣袂
      在水中重生。
      點評：沁芳閘邊的黛玉和秦淮河畔的小宛，一個是名門閨秀，一個出身青樓，小作者卻在兩條原本迥異的人生軌跡上找到了她們的交匯點：多情似水。睹水思人，黛玉“憂郁似水，靈性似水”，小宛“癡情如水，氣質(zhì)如水”。小作者將這兩個“如水”的奇女子放到一起相提并論，構(gòu)思不可謂不巧。更為可喜的是文章散發(fā)出來的濃濃的書卷味，許多詩句，不少典故，信手拈來，如數(shù)家珍，我們不難從細微之處體察到作者對“真、善、美”的向往與追求。在有限的時間內(nèi)，能寫出如此精巧的考場作文，可見作者濃厚的文學(xué)。2009福建廈門中考滿分作文 題目：“水”為話題
      滿分作文3：
      聆聽流水的歌唱
      天空“嘩啦啦”地落淚，地上的水滴開心地聚集在一起，于是便有了我——流水。閉上眼睛，安靜地聆聽，你是否聽到了流水歌唱的聲音??
      我一路唱著歌，流過平原。我不羨慕高山的巍峨，也不仰慕湖水的靜美，因為我有流動的生命。我不仰望雄鷹有勁的翅膀，我不感嘆獵豹的風(fēng)馳電掣的速度，因為我知道自己微小，但并不渺小?？?！夾岸的桃花笑顏粲然，對著流水的清澈梳洗自己的模樣；柳楊因得到我的滋養(yǎng)，伸長衣袖飛揚；我體內(nèi)的魚兒開心地嬉戲玩耍。生命因我而鮮紅耀眼。在一望無垠的平原上，我放聲歌唱，望天上云卷云舒，看庭前花開花落。
      面臨高山的阻擋，我并不感懷憂傷，埋怨命運的不公。相反，我微笑著，彈奏出激情昂揚的樂章，生命總會有起伏。你聽！是屈原在引吭高歌，寫出了流芳百世的《離騷》；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，文天祥在歷史的長河邊唱出了自己不屈的精神；李白拋棄功名利祿，以“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的壯志銘刻在歷史的長河中。那些困難重山只能擋住我前進的道路，卻無法阻止我前進的腳步，我不灰心不失望，一路凱歌邁向遠方??
      “落花有意，流水無情”，落花在我耳畔輕輕低吟。我說：“請跟隨我流淌的軌跡，你會明白——流水并非無情，而是帶你邁向更廣闊的天地。夜空中劃過的流星，只是一瞬，但是它經(jīng)過了炙熱的大氣層，將自己的生命熊熊燃燒，將光明無私地奉獻給大地，于是便筑就了永恒?！甭浠ú恍?，我開心地笑了，“嘩啦啦——”地繼續(xù)向前流淌。
      遠遠的，我聽到了大海波濤洶涌的呼喚。我高歌，對落花說：“看！我?guī)阏业搅颂焯??！蔽艺砗眯醒b，勇敢地投入大海的懷抱。落花不禁感嘆：“一條因生命而歌的潺潺流水，匯成了一片生命的大海！
      點評：聆聽流水的歌唱，我們聽到了；生命因流水而鮮紅耀眼，流水雖然微小卻不渺小；雖有高山的阻隔，流水依然笑對起伏，一路凱歌；流水潺潺而逝，并非無情，只是為了尋找生命的天堂。小作者從流水聲中聽出了哲理，聽出了真諦，見解睿智而獨到。更難能可貴的是這篇文章構(gòu)思的大氣，基于對流水精神的細膩體察，小作者信筆寫來，引經(jīng)據(jù)典，渾然天成。文章始終洋溢著一種昂揚向上的熱情，有著強烈的感染力。
      2009福建廈門中考滿分作文 題目：“水”為話題
      滿分作文4：
      流出生命的精彩
      瞬息間，水從我指縫中滑過，略帶著眷戀與傾訴，那么貼近，那么真切??
      我好奇，我對這透明、晶瑩的精靈充滿了遐想。于是，我追隨著它的流向，開始了對水的追求。
      一
      我靜靜地展開書卷，吟誦著，感嘆著。流水猶如那不可名狀的豪情，流入了我的心扉。
      是的，當我踏入屈原生命最后一刻的故事時，我是震撼的，我眼前的一片滔滔流水在奔騰。這位偉人高昂著頭，坦然地面對奔騰的江水，將自己高超的志節(jié)與流水融為一體，向東奔流。他并沒有消逝，是流水，擁抱了他的熱情；也正是流水，接納了他的諫諍。
      從那一刻起，我對流水充滿了敬佩，一種對歷史長河中的豪情的折服。
      水在洶涌，在奔流，流動著激情與生命的活力??
      二
      書的倩影也印在了我的心間，流水激蕩著我對自然的追求。于是，我踏入了自然，去尋求與流水渾為一體的萬物精髓。
      我登上了高山，在山石之間的細微處找到了它——它是歡快的：小溪絲毫不為自己的微小而自卑，它勇敢地向前，因為前方有它的理想。“泉水擊石，泠泠作響”，在流水擊動山石的輕快聲中，我聽到了生命的活力。
      我隨著流水走去，總會發(fā)現(xiàn)那不知名的野花、野草也在流水的滋潤中微笑。而流水總會親切地淌過，溫情地撫摩它們的腦袋。
      所有生靈在流水的協(xié)調(diào)間，有了生命的貼近??
      三
      流水伴著我回到了生活，生活在流水的蕩漾中更加煥發(fā)出光澤。
      我時常微笑著看流水無私地淌入桶中，開始了它的使命。它無怨無悔地洗去世俗中的污穢與疲憊，洗去了喧嘩與忙碌，只留得人們對明亮居室的贊美與感嘆。它默默地流著，很平凡，甚至總在我不經(jīng)意間就化為蒸汽，悄然而逝。
      在一次次的探尋中，我悟出了無私與平凡的身影。我對水所做過的一切有了更新的認識?；蛟S，原本平凡無私的生命也與流水一樣善良，在不經(jīng)意間流出幸福與溫馨吧。
      流水淌過了我的心田，令我神清氣爽。我學(xué)會了奉獻，也學(xué)會了感悟生命??
      每個生命都如流水，綿長地流淌著。我們應(yīng)該讓它流出精彩，流出價值。
      又一陣流水，淌過了生命最需滋潤的深處。
      點評：
      本文采用小片斷的形式，從三個不同角度落筆，賦予流水深刻的內(nèi)涵。全篇抒情意味濃烈，處處洋溢著“激情與生命的活力”。從書卷中，“流出了對生命價值的追求，對自然的追求，對人生的感悟”。文章形似散而中心鮮明，體現(xiàn)了作者知識面之廣和對生活的感悟之深。結(jié)尾借助比喻的修辭手法“生命如流水”巧妙地點題“應(yīng)該讓它流出精彩，流出價值”，使得這篇文章的立意提升到了一定的高度。擬人手法的恰當使用，增強了文章的親切感，更讓文章熠熠生輝。描寫細膩傳神，展示出小作者非凡的語言駕馭能力。讀罷此文，給人以文盡而意長之感，堪稱考場佳作。2009福建廈門中考滿分作文 題目：“水”為話題
      滿分作文5：
      流水的故事
      我是一條魚，媽媽總是這樣說。是的，因為我對于水有一份特別的鐘愛。我喜歡站在溪水邊，看它們潺潺地從我面前流過，看它們起起落落，感受生命的靈動。我喜歡觸摸流水，感受生命的鮮活。我喜歡聽流水拍打石頭的脆響，因為它正在敘述動人的故事。
      時光斗轉(zhuǎn)，流水把我?guī)У搅艘蛔聵乔?。我看到了樓閣上一個消瘦的面孔，那是李煜。他哀婉地唱道：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！彼嗲宓那{(diào)在我的耳畔回響。那是個怎樣無奈的心情。故國不在，江山不在，龍椅不在。惟有雕欄玉砌能證明他曾經(jīng)的輝煌。而那又怎樣。流水帶走了他的憂愁，他的富貴，他的朱顏。
      流水又把我?guī)У搅艘蛔≡呵?。我看到了一個女子倚在亭中，她癡癡地看到院中零落的花朵，風(fēng)吹起了她未梳紅妝的臉龐。那是怎樣的凄涼，無助。“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛青舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！彼钋逭?，不再有當年“生當做人杰，死亦為鬼雄”的豪邁。歲月的流水洗去了她的銳氣，生活的磨難讓她不得不放下那份傲氣?！霸噯柧砗熑?，卻道海棠依舊。”“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！薄安畔旅碱^，卻上心頭?！蹦鞘呛蔚鹊囊环荼瘺?，寂寞。
      “桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這是大文豪李白與好友汪倫送別的詩句。不遠處，我看到兩個依依不舍的朋友在送別。千尺的潭水啊，你告訴了我什么是真正的友誼，難舍難分，只恨相見甚晚。
      大江邊上，我聽到了蘇東坡在高歌，他的豪邁一洗李煜、易安居士帶給我的惆悵?！按蠼瓥|，去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”驚濤拍岸中，我看見的是蘇軾閑適的心情。那是怎樣的一種心境，胸懷著對古人的敬意，他也許在告訴我不論遇到什么樣的挫折，都不能失去對生活的希望。
      我的雙手仍舊捧著流水，剛才流水告訴了我那么多的故事。它讓我看到了李清照的柔情，李商隱“斜暉脈脈水悠悠”的悵惘；太白桃花潭的送別，讓我想到“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”的友情；蘇軾泛赤壁的雄壯，讓我想到毛澤東“金沙水拍云涯暖”的豪情。
      聽流水的故事，體現(xiàn)華夏文明長河的淵遠，更讓我學(xué)會面對人生挫折時的不屈與豪邁。
      點評：
      本文作者的構(gòu)思別具一格，先從“媽媽說我是一條魚”引出了“對水特別的鐘愛”。讀著此文，讀者仿佛正在傾聽小作者給我們講述的“一個個動人的故事”：李煜、李清照、李白、蘇軾??一個個清晰地再現(xiàn)在讀者眼前。行文采用平行式布局，逐層展開，語言灑脫不羈，前文雖流露出淡淡的憂愁，結(jié)尾卻筆鋒一轉(zhuǎn)，水到渠成地點明文章的主旨“學(xué)會了面對人生挫折時的不屈與豪邁”，不乏進取的力量。全文首尾嚴謹，互相呼應(yīng)，意盡文暢，一氣呵成，具有很強的藝術(shù)效果。古詩詞的靈活運用，可以看出小作者較為深厚的文學(xué)功底，在于平時涉獵文學(xué)之廣、之深，值得稱道。2009福建廈門中考滿分作文 題目：“水”為話題
      滿分作文6：
      水韻悠悠
      流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。
      流水柔柔，點染開情感的溫和，播灑下愛的春露。
      流水蓬蓬，激揚了力與美的交響，迸發(fā)出靈魂的堅韌。
      ??！那一股清澈明亮的水從花木掩映的古井中涌出，綻放了生命的幻夢與激情，悠悠地隨著紅花綠樹的倒影而下，帶一身花香，集一身雨露，婉轉(zhuǎn)的，緩緩地。潺潺流水輕旋的柔波是母親的笑顏，甜蜜地浸滿愛的芳澤，不由得憶起兒時那聲聲輕輕的呼喚，那個個甜美的親吻。噢，愛的柔波在輕揚！悠悠流水輕濺的晶瑩是孩子笑出的淚，充滿歡樂的和弦，少不了回首童年那縷縷無忌的陽光，那絲絲棒棒糖的香甜。噢，情感的漣漪在回旋。
      流水，這柔情之水。
      瞧！那一江渾濁的水從天邊奔涌而來，散發(fā)著堅強與野性的氣味，滔滔地撞擊著高高的堤壩，帶一身豪氣，集一腹倔強，洶涌地，澎湃地。勃勃的流水激昂的士氣是勇士的勇氣，雄渾地撼動天地，叫人思念屈原江畔對那風(fēng)雪電的呼喊，李白“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的凌云壯志，魯迅那“勇于直面慘淡人生”的狂傲。啊，豪情的旋律在昂揚！洶洶流水迸濺的水浪是斗士的堅韌，深深地震撼人心，使人感悟海明威筆下桑地亞歌的頑強與不屈；北大登山隊連死也不惜向巔峰發(fā)起沖擊的勇敢與決心；三毛放棄都市，向往大漠的堅定。噢！堅韌的大浪在翻滾！
      流水，這陽剛之水。
      流水啊流水，不失細膩與溫存，又極富壯闊與雄渾。奔騰吧，流水！長存天地間。升華吧，感悟！伴著這悠悠水韻閃耀史冊！
      噢，水韻悠悠！
      點評：
      “水”，至柔至剛。作者準確地抓住“水”的特點，以母愛、童年來詮釋“柔情之水”，以堅強和勇氣詮釋“陽剛之水”。柔的婉約，剛的豪放，剛?cè)嵯酀?。其次，水之為“流水”，乃動而非靜。無論是“回旋”“輕濺”，抑或是“奔涌”“撞擊”；無論是“呼喚”“親吻”，抑或是“呼喊”“沖擊”，作者在行文中皆是一路順流而下，或輕靈躍動，或洶涌蓬勃，極好地展現(xiàn)了對話題的把握能力。
      詩般的語言是本文另一顯著特點，而較為深厚的詩詞積累顯然是其源頭活水。且不說李清照、徐志摩的陰柔婉約，李白、屈原的浪漫悲壯——這些文人的詩句被巧妙地為本文增光添彩；單是開篇三段“流水清清”、“流水柔柔”、“流水蓬蓬”就令我們耳畔回響《詩經(jīng)》的優(yōu)美旋律。詩的語言如花綻放，“水韻悠悠”是這花開的聲音。
      整篇文章結(jié)構(gòu)如佳人撫琴——望去，眉清目秀：開篇定下基調(diào)，中間一柔一剛，結(jié)尾感悟升華，一目了然；細聽，音韻和諧：“愛的柔波在輕揚”與“豪情的旋律在昂揚”、“情感的漣漪在回旋”與“堅韌的大浪在翻滾”，此唱彼和。行文對稱照應(yīng)、收放自如，令人感嘆小作者嫻熟的寫作技巧。2009福建廈門中考滿分作文 題目：“水”為話題
      滿分作文7：
      淌過我心的流水
      我說，書是流水，亙古不變地流著，從歷史的車輪下流過，流向燦爛的明天、美好的未來??
      我在這里，輕輕翻開書的扉頁，慢慢走進書的世界。于是，那清涼的智慧之水便緩緩地流進我的心田，給我予無窮的知識，還有精神上的支持、情感上的熏陶及品格上的啟示。我沐浴著這流水，欣賞著書中的每一棵草每一株花，每一個人生歷程與眾不同的人物，每一件或驚天動地或平淡如水的事??
      我總以為大觀園是花柳繁華地、溫柔富貴鄉(xiāng)，是芳香美麗令人向往的女兒國，書卻證明我錯了。流水用泛泛的聲響告訴我真相，于是我終于知道清幽的瀟湘館里那個女孩的痛苦：青燈照壁人未睡，冷雨敲窗被未濕！賈府繁華的外表下，竟是吞金的痛、跳井的苦、青春出家的悲觀與絕望！書是流水，她那濺起的晶瑩水花向我展示了青春的笑與淚、愛與怨。
      當東方的地平線透出一派紅光時，當碧綠的嘉陵江蕩起漣漪時，當絢麗的彩霞放射出萬道光茫時，我的心無法平靜，為了這剛剛破曉的天空，為了這用鮮血換來的黎明??書的流水在我心中一瀉千里，我的心激情澎湃，忘不了江姐死前的從容與堅定，忘不了許云峰忍受痛楚用指甲挖去條石的不屈與毅力，忘不了齊曉軒用鮮血染紅的紅巖??書是流水，她那排空的巨浪告訴我今日的幸福生活來之不易。
      寒風(fēng)刺面的清晨，噴著水的水龍，高高揚起的長鞭，從頭頂飛過的槍彈，什么都擋不住愛國之士的步伐！英勇無畏的游行者喊出了整個中華民族的聲音！他們的喉嚨沙啞了，他們火熱的心卻不愿停止。他們用生命高喊：將所有踐踏著我們國土的人趕走。書是流水，她那深沉的淌過千山的聲響向我闡述了愛國之情的偉大。
      “越千年，觀世事紛紜滄海橫流；展宏圖，問蒼茫大地誰主沉浮；有所思，唱江山如畫志在千里?！泵飨脑娫~已成為一種藝術(shù)?！八咳?，馬蹄深碎、喇叭聲咽?！薄叭f木霜天紅爛漫，天兵怒氣沖霄漢”??書是流水，她那氣勢驚天的話語向我展示了一代偉人的智慧。
      ??
      書是流水，亙古不變地流著，演繹著歷史的真諦。我愿永遠沐浴這流水，讓她淌過我的心田??
      點評：
      選材角度的獨特與文章語言的絢麗是本文的兩大亮點。話題作文如何在選材角度上獨出心裁而又不致有離題之嫌，恐怕是許多學(xué)生百般斟酌的要點。本文作者以“書是流水”為主題，把書所展示的或“驚天動地”或“平淡如水”的豐富的情感世界，與流水的或“泛泛”“輕濺”或“澎湃”“排空”的特點巧妙地結(jié)合在一起，在考場上短短的幾十分鐘里，既充分展示了自己豐富的閱讀積累，也體現(xiàn)了自己深刻的思想立意、昂揚積極的人生態(tài)度。這一點值得考生們借鑒。
      蘇軾說：“凡文字少小時須令氣象崢嶸，彩色絢爛??”。本文語言正印證了這點。語言富有韻律的長短結(jié)合、隨心所欲的對仗排比、信手拈來的典故詩詞，共同營造了文章崢嶸的氣象，點染了文章絢麗的色彩。文中體現(xiàn)出的語言之華麗、氣質(zhì)之大氣，想來是贏得評卷老師賞識的關(guān)鍵。2009廣東梅州中考滿分作文 題目：以“戰(zhàn)勝自己”為題目
      滿分作文1：
      戰(zhàn)勝自己
      時常掙扎于夢與現(xiàn)實的邊緣，憑思緒的天平向左向右；時常徘徊于陽光與雨露的地域，任頭頂烈日，手托暴雨；時常流連于康莊大道和獨木橋的交界，隨雙眸如影般到處飄飛。
      愛那“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑，卻無奈置于“三更燈火五更雞”的殘酷世界；愛那“好風(fēng)憑借力，送我上青云”的豪邁，卻無奈常于“花謝花飛花滿天”的傷感歲月獨自徜徉；愛那“居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)”的高潔，卻無奈現(xiàn)實無法躲避的“摧眉折腰事權(quán)貴”。
      我想，現(xiàn)實就是這樣，不能改變了吧！
      一陣清風(fēng)拂面，伴著縷縷陽光從窗口瀉入，我仿佛聽到了陣陣鳥兒的歡唱。此刻的我多想長出一雙翅膀隨它們一起翱翔，卻被這白紙束縛住了我的雙腳，還有，我的心??
      又一陣清脆的鳥鳴，我的思緒戛然而止，似乎又隨著那飄然而歸的南風(fēng)，清晰了起來??
      你怎么那么自私，那么萎靡?。‰y道那次登頂后的壯志凌云你不記得了嗎？難道你忘了三年以來老師的付出，父母的期望嗎？難道您甘心做那游離的水草，隨波逐流嗎？
      不！不！不！
      我狠狠的搖頭，盡力把煩人的思緒撥開。
      望望天，藍得清澈單純。我想，是的，我只是那只脫韁的野馬，迷途的羔羊，在習(xí)慣的束縛下迷失了自我，在短暫的外出中迷了路。我仍然記得我的追求，我的理想，并且堅信：沒有了他們的束縛，我依然可以不埋葬向往??
      歲月如煙，往事如歌。此刻的我仿佛看見那位翩若飛鴻的女子從八百年前來與我相會。她的柔弱的肩膀依稀可見那“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的清容，但她眼神里的那股堅定卻流露出“九萬里風(fēng)鵬正舉，蓬舟吹取三山去”的豪情與堅強！
      向左向右的思緒，頭頂烈日，手托暴雨的傻氣，游離飄飛的眼神，這都是漫漫成長路上的一個站點。而如今的我，正乘坐在執(zhí)著的飛馳列車，駛向那戰(zhàn)勝自我的心靈家園！
      點評：
      文章構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)完整，將“向左向右的思緒”揮灑自如，將所學(xué)過的詩詞名句發(fā)揮到了極致。開篇通過兩個排比段寫出自己對現(xiàn)實的無奈，再通過環(huán)境描寫引出自己的思想斗爭：不能忘記父母的付出，老師的期望，不能隨波逐流，最后點題——乘坐在執(zhí)著的飛馳列車，駛向那戰(zhàn)勝自我的心靈家園！
      2009廣東梅州中考滿分作文 題目：以“戰(zhàn)勝自己”為題目
      滿分作文2：
      戰(zhàn)勝自己
      他是一個趕路人，他的夢想是當一名環(huán)游世界的旅行者，但是他怕別人笑話他的夢想。于是將理想埋藏在心里，不敢向外透露。朋友說，你缺少的是一顆戰(zhàn)勝自己的心，理想的實現(xiàn)不需要別人的目光。
      他想著朋友的話，累了，便半靠在一顆樹下，慢慢閉上雙眼，進入了夢境。夢里，他奏起了生命的狂想曲??
      他發(fā)現(xiàn)自己登上了萬里長城，遙望這磚石筑成的奇跡；他站在東方明珠的最頂端，腳尖踮起，雙手張開，擁有一絲霸氣，和一絲華麗；他站在法國埃菲爾鐵塔下，仰望偉大；他來到日本富士山腳下，欣賞片片櫻花；他走在紐約的華爾街，領(lǐng)略什么是真正的薰衣草的清香，他感受到自由女神像的神圣??
      他感覺自己能飛翔。飛過太平洋，飛過喜馬拉雅山，飛過任何他想去的地方。他忘不了草原上潔白的哈達和濃郁的酥油茶；他看見荷蘭的風(fēng)車在轉(zhuǎn)；他坐船觀賞了意大利水城威尼斯。他想在倫敦找到哈利波特的魔法棒，在東京找到叮噹貓的任意門，在香港的迪斯尼樂團里找到童話??
      他繼續(xù)飛翔，鳥鳴也使他瘋狂。他聽到了貝多芬的歡樂頌，感受到了周杰倫的中國風(fēng)，耳邊響起了維塔斯的海豚音。
      一路上，他歡呼雀躍著，欣賞花開花落，熱愛日出夕陽。他經(jīng)過了小橋流水，也穿過繁華都市。然而，在人來人往的街頭，他又孤獨了?；蛟S這是應(yīng)該的，看慣了花花世界，給自己一點時間去思考和感慨。
      突然，他醒了，猛地睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)眼角有一點點淚花。為什么只有在夢里才有這樣的雄心呢？他又想起了朋友的話。
      “啊，我要戰(zhàn)勝自己！”在寂靜的夜里，他幾乎要喊出來了。沒錯，害怕的是他自己，他自己！外界的冷嘲熱諷并不能阻擋他前進的腳步，他只需戰(zhàn)勝自己！他似乎明白了“戰(zhàn)勝自己，我可以”！
      生命是一個沒有終點的旅程，而我就是那個正在趕路的人！
      點評：
      本文構(gòu)思獨特，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，立意高遠，是考場中難得一見的佳作，足見小作者深厚的語言功底及駕馭文字的能力。文章最大的特點是用第三人稱手法盡情描寫“他”的夢境，帶領(lǐng)讀者環(huán)游世界。開篇說“他”的夢想是做一名旅行者，但怕別人笑話，不敢付諸行動。然后借朋友的話，點明“理想的實現(xiàn)只需一顆戰(zhàn)勝自己的心，不需要別人的目光”。再由朋友此言引出下文：思考朋友所言，累極而入夢境，夢中的自己奏起了生命的狂想曲??最后寫“他”在人來人往的街頭思考和感慨，并在寂靜的夜里戰(zhàn)勝了自己，呼應(yīng)了開頭，深化了主題。
      文章的結(jié)尾耐人尋味，把生命比作是一個沒有終點的旅程，并點出“我”就是那個正在趕路的人！
      另外，標點符號的準確運用也為本文增色不少。
      不足之處是文章結(jié)尾處略顯倉促，書寫有點潦草。如果中間描寫夢境部分精練一些，就能在考場上游刃有余了。2009廣東梅州中考滿分作文 題目：以“戰(zhàn)勝自己”為題目
      滿分作文3：
      戰(zhàn)勝自己
      攀山石，越山澗，莫不敢為，怎奈年越長，幼時之勇反愈小，可悲！可氣！可嘆！
      ——題記
      古人說，“初生之牛不畏虎”，這其中的道理是不言而喻的?，F(xiàn)在，我雖是一個十七八歲的少年，可面對那些坑坑石石們依然想的是避開，看著那些七八歲的孩子個個從那上面跳過，躍過，我就一陣臉紅。我真是如此不堪嗎？小小的坑，小小的沙石，我竟不敢越過它，我竟在它面前卻步??
      一陣風(fēng)吹來，我身旁的一株樹晃動了幾下，仿佛也在嘲笑我的無能。我無言??
      這時我看見一片樹葉飄下，我凝視著它，想看看這嘲笑我的家伙能如何，那么巧，腳下一只螞蟻爬過，似乎是在覓食；那么巧，那片葉子竟死死地蓋在了螞蟻的身上。我俯下身來，打算為螞蟻撥開這惱人的葉子，然而，突然的一股沖動使我停止了我的動作，我倒想看看這米粒般的生命是如何抗拒，如何戰(zhàn)勝這無異于大網(wǎng)的葉子的束縛的，魔念在我心頭滋生了??
      然而我又失望了，我看不透樹葉包裹下螞蟻的動作，只是看著葉子緩緩地移動著，一點一點。我又看到了那小小的腦袋，小小的身體，那是怎樣一個倔強的生命啊，即使困難籠罩，也要拼盡全力去克服。這不正是我所欠缺的嗎？此時，陽光從樹葉的間隙間透過，正照在那黑黑的小腦袋上，散發(fā)著點點光輝。陽光下，我的心也突然明朗了，好像心中多了一些東西。我突然想起了避過的那些坑坑石石，我迅速跑回了那里?？尤允强?，石仍是石，然而此時的我已是不同。我高高地躍起，輕輕地落下，并不管是否會踩到泥濘，濺濕自己的衣服。正如但丁所言——走自己的路，讓別人說去吧！
      古人云：勝人者力，勝已者強。我戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，這便是“強”。我仿佛又回到了童年時代，“攀山石，越山澗，莫不敢為”，又是一陣風(fēng)，樹葉歡快地搖曳著，似乎也在祝賀我戰(zhàn)勝自我，重獲新生??
      點評：
      本文由小見大，富于生活情趣。確實是一篇難得的佳作。
      全文以小見大，主題鮮明，“戰(zhàn)勝自己”的過程寫得真切詳實。先是用題記的形式引出一種令人深思的生活現(xiàn)象：“遙想童子嬉戲時，攀山石，越山澗，莫不敢為，怎奈年越長，幼時之勇反愈小?！遍_頭部分則是題記的具體化：通過自己與小孩子們的對比，道出了一種令自己“臉紅”、讓別人“嘲笑”的負面性格——面對困難與挫折時所表現(xiàn)出來的怯懦。主體部分則以對螞蟻的觀察——“米粒般的生命是如何抗拒，如何戰(zhàn)勝這無異于大網(wǎng)的葉子的束縛的”，來展示生命的哲理：“那是怎樣一個倔強的生命啊，即使困難籠罩，也要拼盡全力去克服。這不正是我所欠缺的嗎？”“巧遇”的生活現(xiàn)象，使小作者得到了深深的啟迪，思想境界得到了升華——“古人云：勝人者力，勝已者強。我戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，這便是‘強’。”以一滴水來顯現(xiàn)太陽的光輝，以“一葉”之巧遇來顯現(xiàn)螞蟻強大的生命活力；以小題材表現(xiàn)人生的大主題，這是一種值得稱道的寫法。
      還要稱道的是本文所表現(xiàn)出來的生活情趣。十七八歲的少年卻不如七八歲的孩童，不敢面對那“坑坑石石”；樹木“嘲笑”我，而我卻想“嘲笑”落葉“這家伙”；想為螞蟻解除煩惱卻又心生“魔念”；獲得感悟后迅速跑回“坑仍是坑，石仍是石”之處，高高地躍起，輕輕地落下，并不管是否會踩到泥濘，濺濕自己的衣服；透過樹隙的陽光，歡快搖曳的清風(fēng)??細膩傳神的描述，幽默風(fēng)趣的語言，讓文章富于生活情趣，讓讀者在獲得啟迪的同時內(nèi)心充滿了歡悅。
      文章在用詞上還可嚴謹些。如，“怎奈年越長，幼時之勇反愈小”一句，前面的“越”應(yīng)改為“愈”，與后一個“愈”相一致；“初生之牛不畏虎”應(yīng)是“初生牛犢不怕虎”。
      2009廣東梅州中考滿分作文 題目：以“戰(zhàn)勝自己”為題目
      滿分作文4：
      戰(zhàn)勝自己
      藍色的蛹，束縛著青春，帶來無限掙扎的傷痛；金色的蝴蝶，翩翩起舞，為您訴說破繭而出的新生的喜悅??
      ——題記
      藍色的蛹
      人們說我是一個“不合群”的病孩子，我自己認為也是。我不喜歡嘈雜的人群，我不喜歡別人無意闖進我的生活，我只喜歡靜靜地看著人流，無風(fēng)吹過的心畔，激不起陣陣的漣漪，惟獨自己孤芳自賞。逐漸地，我為自己編織著藍色的蛹，含淚訴說著青春的傷痛，把自己重重包圍，只有藍色的憂郁陪伴著我??
      破繭的掙扎
      在藍色的蛹里，暗無天日，我見不著光明，看不到希望。我極力掙扎，孤獨感籠罩著我。我的心蠢蠢欲動了，我渴望破繭后的新生，渴望去外面的世界再次見到新生的太陽。可是我又害怕著畏縮在角落里。我是如此矛盾，我渴望新生，卻害怕破繭后陽光的刺痛。青春，就是如此的神秘，它引領(lǐng)著人們走向成熟。強烈的新生欲望，使我破繭而出，走向光明??
      金色的蝴蝶
      破繭新生的蝴蝶，翩翩起舞。我不再孤獨，我的生命中再次點燃了愛和希望的燈盞，我勇敢地奔向藍天，在花叢中飛越，享受著陽光的和煦?；鹘鹕奈绎w向青春的絢爛??
      左手青春，右手年華！青春是破繭而出的新生。沖破青春束縛的我，也如此美麗迷人！
      點評：
      在每年的中考作文閱卷過程中，有一類作文讓人眼前一亮。其基本結(jié)構(gòu)為：文前有“題記”，有的文后還有“后記”；文中用幾個并列關(guān)系或遞進關(guān)系的小標題來構(gòu)架全文。如上文，開頭有簡潔的題記；主體部分用了三個小標題：“藍色的蛹”、“破繭的掙扎”、“金色的蝴蝶”。小標題對各個段落的內(nèi)容起了畫龍點睛的作用，而小標題之間的遞進關(guān)系，顯示了“戰(zhàn)勝自己”的心路歷程。連續(xù)評卷的疲勞之際，忽見此類文章，自然會產(chǎn)生一種特別的審美愉悅。
      本文以優(yōu)美的語言，顯示了小作者豐富的想像能力，讓人得到美的享受。一是在整體上，以“結(jié)繭”、“破繭”、“化蝶”這一自然界的生命現(xiàn)象來象征青春期的困惑、抗爭與新生的歷程，顯得非常新穎而貼切；二是各個段落中，生動傳神的語言比比皆是。如：以“無風(fēng)吹過的心畔，激不起陣陣的漣漪”、“把自己重重包圍，只有藍色的憂郁陪伴著我”來形容青春的自閉；以“我渴望新生，卻害怕破繭后陽光的刺痛”來揭示極度矛盾的心理；以“我的生命中再次點燃了愛和希望的燈盞，我勇敢地奔向藍天，在花叢中飛越，享受著陽光的和煦”來渲染沖破封閉獲得新生的欣喜。
      可能是因為考場特定的緊張氛圍，本文也存在著明顯的缺陷。全文“自閉”的痛苦表現(xiàn)得比較充分，而“戰(zhàn)勝”的過程卻過于簡單，只用“青春，就是如此的神秘，它引領(lǐng)著人們走向成熟。強烈的新生欲望，使我破繭而出，走向光明”兩句話一帶而過。戰(zhàn)勝自己，重在寫戰(zhàn)勝的過程，如果只是一語帶過，則這種“勝利”就難有說服力，就不能讓讀者得到啟迪。另處，文章在語言上也有一些值得推敲的地方。如“藍色的蛹，束縛著青春”這個比喻中，“蛹”應(yīng)該是“繭”之誤（后文“為自己編織著藍色的蛹”也是），而“藍色”似應(yīng)為“白色”；“無風(fēng)吹過的心畔”中，“心畔”應(yīng)為“心湖”；“惟獨自己孤芳自賞”一句重復(fù)過多，應(yīng)改為“惟有孤芳自賞”。
      瑕不掩瑜，且高考及中考作文評卷中，新穎的構(gòu)思、優(yōu)美的語言等，是可以加分的。本文也應(yīng)在加分之列。
      2009廣東梅州中考滿分作文 題目：以“戰(zhàn)勝自己”為題目
      滿分作文5：
      戰(zhàn)勝自己
      人生好似一座大舞臺，每個人都在自己的舞臺上演著一出出喜劇與悲劇。有被母親訓(xùn)斥時的哭泣，有與鳥兒為伴的歡笑??也有戰(zhàn)勝自己的喜悅。
      短短的頭發(fā)，黑黑的皮膚，如不細看或許你真不知我是男是女笑，笑得無拘無束，更無小家碧玉。這，便是我。
      走在大街上，與朋友們聊幾句，便忍不住笑上一陣。行人們循聲望來，總又失望的轉(zhuǎn)過頭。我知道，是我的笑聲引來了他們的目光，也許是我的長相讓他們失望。我不再笑，低下頭，我感到周圍的人都在嘲笑我，我又好像聽到他們在議論我，那個是男是女。
      轉(zhuǎn)學(xué)了，一進班，同學(xué)們便用怪怪的目光打量我，那目光中隱藏著不屑或別得什么。我知道，原因之一是我的長相使他們?nèi)绱俗⒁馕?。?xí)慣了。
      不，憑什么？憑什么我要被人嘲笑，憑什么我要被人議論？憑什么我要忍？但除了忍，我又能怎樣呢？想到這兒，一種自卑悄悄滲入我的心，直至完全占據(jù)了我的心靈。
      我不愿與人交談，不愿上街，我要遠離人群。一日日消沉下去，變得沉默寡言，膽怯。
      也許是上蒼的有意安排，一次偶然的機會，我見到一位瘸腿的中年人正吃力的蹬著車，也許左腳的殘疾讓它無法承受重量，中年人干脆懸著腳，周圍的一些人投來目光，同情、可憐、歧視??但他好似沒察覺，臉上洋溢著笑容，似乎沒有感到自己的“與眾不同”，單腳踏車自由行駛在大道上。我的心，忽然間被觸動了。我試著昂起頭，走向人群，融進人群，一臉的自信。
      自卑，我為何要自卑？路，是自己走的，為何要因為他人的態(tài)度而停留？
      他，就是那么瘸腿的中年人，他的笑是那樣真誠。
      我抬起頭，一臉笑容的走進教室，不顧同學(xué)們驚訝的目光。
      笑，這是為何？
      因為我戰(zhàn)勝了自己！
      笑，這是為何？
      因為我告別了那失落的女孩。
      風(fēng)，輕輕地吹來。涼絲絲的。我張開雙臂，擁抱這許久未親近的大自然。
      那次，我戰(zhàn)勝了自己，改變了原本前途一片渺茫的困境。那刻，我好似從大沙漠回到了綠洲。
      天，是那么的藍；
      云，是那么的悠閑；
      我，已告別過去的陰影，因為，我終究是要面對自己?，F(xiàn)在，我做到了，我戰(zhàn)勝了自己。
      朋友們，讓我們笑對過去，喜迎明天吧！
      點評：
      命題作文考得已經(jīng)不多，但是命題作文的審題應(yīng)該是個基礎(chǔ)，還是要學(xué)生加強訓(xùn)練，特別是初
      一、初二學(xué)生。這篇作文很好地表現(xiàn)了一個被人瞧不起的“我”，看到一個瘸腿騎車人的努力，我戰(zhàn)勝自己的經(jīng)過。
      本文的語言很好，細節(jié)描寫很深入。
      2009廣東陽江中考滿分作文 題目：我和
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      滿分作文1：
      我和彩蝶一起飛舞
      歲月既是如此無情！讓我鼓動雙翅，用平凡譜寫生命的絕唱！
      ——題記
      希望
      想來應(yīng)是春日，青草如春輝般向天邊蔓延開去。那一個陽光明媚的午后，我獨自蘇醒。
      ??！我的眼前一片黑暗。是什么？把我的身軀牢牢禁錮？寂寞像一首無情的歌，無孔不入，直擊我幼小的心靈，此刻，萬籟俱靜。
      然而，一想到破茁時那壯麗的狀態(tài)，我便不再埋怨。是的，我是一只蝶，我堅信自己有一雙絢麗多彩的翅膀，可以穿花越林，可以在遼闊天際刻上我永恒的舞姿！
      我似乎已經(jīng)迫不及待了，“風(fēng)啊，來得更猛一些吧，讓我用優(yōu)美的舞蹈為世界呈上一片光輝！”我的心早已熱血奔騰！
      落寞
      清晨，東方剛剛破曉，一束亮光砸在我稚嫩的身軀上，讓我激動不已。是的，告別了黑夜，我迎來了黎明，我堅信，那是一個無限美好的清晨。
      于是，我踏著溫暖的陽光，以我婀娜的身影穿越在薄霧初散的花叢中，得意地享受著自然的恩賜，直到一朵紫茉莉鄙夷地說：“哎，怎么是只蛾？”
      “什么？！我是一只蛾？”我揉開惺忪的睡眼，那足以令人窒息的丑陋的翅膀在陽光下是那樣可憐！于是，我瘋了！
      飛舞
      我無力地落在一根枯枝上，呆呆地望著這不屬于我的花叢，看著那些驕貴的彩蝶風(fēng)一樣地狂歡，我的心中充滿了哀傷。
      突然，似乎是偶然，一片枯黃的落葉掉在我身旁，它說：“孩子，不要羨慕別人的光輝，你不也有一雙可以飛翔的翅膀嗎？”??！是的，我也有一雙勁翅，我不也渴望飛舞嗎？于是，我避過所有鄙視的目光，鼓動雙翅，盡力向那烈日飛去，我要與彩蝶一起飛翔！
      誰說晦暗的日子里沒有歌唱？縱然無力面對現(xiàn)實的凄美，我也要用平凡去譜寫生命的絕唱！
      點評：
      本文突出表現(xiàn)了一顆不甘于平凡，渴望“飛翔”的心，給人以啟示。感情真摯，用自己真摯的心寫文章，用自己真實的情寫文章，突出“我”內(nèi)心深處的渴求，感情在心理活動變化過程的鋪敘描寫中自然流露。全文構(gòu)思嚴謹，以小標題，領(lǐng)起文段內(nèi)容，使行文條理清楚，結(jié)尾一段不僅深化文章主題，而且題記呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。文章語言優(yōu)美，也體現(xiàn)出作者一定的語言功底。
      2009廣東陽江中考滿分作文 題目：我和
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      滿分作文2：
      我和諸葛亮一起漫步
      夜闌人靜，萬物皆睡。天上的流星依舊，我坐在竹椅上，望著天空那彎暗月，是離愁，別有一番滋味在心頭。一陣微風(fēng)起，只見一人拿把羽扇，端站在前方，仔細察看，原來是中華智星——諸葛孔明也。
      只見他徐徐地道：“夜深人靜，明月當空，如此美景，何不出來一同漫步？”句句出口，如美妙動聽的音樂傳入耳中。君子成人之美。于是，我和諸葛亮便漫步在庭中。望著他的背影，曰：“臥龍先生，您上知天文，下知地理，博學(xué)多才，一心只為報答先帝三顧之恩，可曾后悔？”他回過身來，沉默許久，道：“如你所言，人稱‘智絕’的我本應(yīng)在隴中安度余生，茍全性命于亂世，不求聞達于諸候。后先主真心請我，我感到莫大的歡欣。遂許先主以馳驅(qū)，畢平生之力，輔助先主，此情此義，乃我報先主的知遇之恩也。”
      聽完后，我默默贊許，為諸葛亮淡泊明志，寧靜致遠的胸襟所折服，又為他忠心不二而欽佩。
      爾后，我又向孔明討教：“先生您自出道以來，火燒新野，使曹軍落荒而逃。再而出使東吳，舌戰(zhàn)群儒，氣勢非凡，借風(fēng)借箭，智算華容，當真高管仲、樂毅一等?！?/p>
      他只是微微會心而笑，道：“你過獎了！這些都是我報先帝之職分也，不足掛齒。想我打拼一生，鞠躬盡瘁，死而后已。安居平大路，聯(lián)吳抗曹，為收服人心，對抗孟獲六縱七擒，六出祁山，可惜屢屢成功之時，皆因吾之疏忽，與之失之交臂，當真可悲。”說完后，他的臉色晦暗下去，幾許憂傷，幾許煩惱，幾許嘆息，似乎在責(zé)備自己。
      我不忍觀之，曰：“先生不必太過自責(zé)，皆因當時形勢不合，后主劉禪又不思進取，聽信讒言，親佞遠賢。先生縱有回天之術(shù)，也難堪挫折。吾聞過李清照憂愁時的‘尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚’，先生的愁悔比之若何，望先生不可太過自怨?！边@時，他的臉色開始變得平靜，逐漸轉(zhuǎn)好，我的心才放松下來，意少舒。他走近我，深情地望著我，輕柔地撫摸我，我望見他眼里的那股熱血在沸騰，淚水模糊了眼睛，對我說：“當真是后生可畏啊！與你交談，我的心寬悅了許多，情緒冷靜了少許。謹記吾的話語：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！毕嘈拍憧梢郧喑鲇谒{勝于藍，再會！”說完他便離開了。
      我站在原地，默默回想，古今多少事，都付笑談中。
      點評：
      該考生思路廣闊，寫作對象超越時空，與歷史名人一起“漫步”，打破常規(guī)思路，有創(chuàng)意。全文立意高遠，文情并茂，素材運用恰當，詞句古文運用合理?？忌米约菏煜v史名人及宋詞背景的優(yōu)勢，在與諸葛亮的交談中時而運用古文，時而運用典故，時而運用宋詞，筆墨輕點，洋洋灑灑，整篇文字讀起來如行云流水。
      在刻畫人物上，注重細節(jié)描寫，讀來栩栩如生。作文近尾處：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！秉c出立意，通過與名人交流，明白了人生道理：不以成敗論英雄，應(yīng)該堅持去做有意義的事，以免空悲切。
      2009廣東陽江中考滿分作文 題目：我和
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      滿分作文3：
      我和父親一起走泥路
      泥濘留痕，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見彩虹？
      ——題記
      人生正是在不斷面對和戰(zhàn)勝挫折的過程中成長起來的。在人生路上，只有留下一步步堅實的腳印，才能體現(xiàn)出人生的價值，這是我和父親一起走泥路時得到的啟示。
      當競賽成績出來后，我得知自己名落孫山，心情就猶如當時的天氣，陰陰沉沉，被一層陰霾籠罩著，久久不能平靜。
      回到家后，吃過晚飯，父親見我垂頭喪氣的樣子，便說帶我到家后的田野走走。我無精打采地答應(yīng)了。由于剛剛下完雨，空氣十分清新，周圍的稻穗和山巒經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，顯得生機勃發(fā)。我望著一派生機勃勃的景象，心情稍微放松了些。這時，父親說：“你能找到我們走來時的腳印嗎？”我低下頭望著地，很快就找到了，并指著給父親看。父親又問：“在平時天氣晴朗的時候，你能找到這些腳印嗎？”我馬上回答不能，父親問我為什么。我說道：“因為下了雨，土地變得泥濘，所以留下了痕跡?！备赣H邊走邊說：“這不正像是人生嗎！”“人生？”我猛地醒悟過來，是啊，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能在人生之路留下痕跡，才能實現(xiàn)人生的價值。我望著父親踏下的一個個堅定的腳步，仔細地思考著這過程中收獲的智慧。
      挫折是人生路上的風(fēng)雨，經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，我們才能留下生命的痕跡，才能創(chuàng)造生命的價值，才能書寫生命的意義。
      我振作了，我充滿斗志了，我永遠不會忘記與父親走泥路時收獲的智慧，我將踏出一個個展示自己價值的腳印，用我的行動為自己書寫一條成功之路。
      點評：
      本文有兩點值得借鑒：一是以小見大寫作手法的運用，類似文中“走泥路”這樣的事例在生活中是很常見的，可貴的是作者能從中感悟出深刻的人生哲理；二是巧妙的構(gòu)思，作者沒有直接寫“走泥路”的過程，而是通過心情的變化“久久不能平靜”“稍微放松了些”“充滿斗志了”等表現(xiàn)出來，避免了記敘文平鋪直敘的“俗套”。
      給同學(xué)們寫作的啟示是：平時要多用心觀察身邊的人和事（特別是那些常見的、普通的人和事），寫作時“以小見大”，從中寫出自己的感悟，可以使文章的立意變得深刻；在構(gòu)思時從不同的方面思考，換一個視角來寫，或許會平中見奇，寫出有新意的文章。
      2009廣東陽江中考滿分作文 題目：我和
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      滿分作文4：
      我和孫悟空一起遨游太空
      這天，我駕著宇宙飛船在太空中遨游，忽然，一塊白白的東西向我撲來，我急忙閃開，回頭看，原來是孫悟空。我大聲喊道：“孫大圣??”孫悟空回頭看了看，立即掉回頭來到我面前。于是，我停止航行，向?qū)O悟空問道：“你好，孫大圣?！睂O悟空連忙耍弄自己的手，說：“來者何人？”我微笑著說：“我來自地球，如今地球人飛躍發(fā)展，大家都向往太空，探索太空，遨游太空。地球上有許多國家，我來自中國，中國疾速發(fā)展，今天派我來探索太空，遨游太空，給國家?guī)Щ匾稽c資料?！睂O悟空說：“原來如此，看你也不像怪人，我可以幫助你，來，乘上我的筋斗云吧！”我走出艙門，一腳踏上筋斗云，開始與孫悟空遨游太空。
      一路上，我看見了許多星球，忽然間，一個巨大的星系吸引著我，它閃耀著巨大的光芒，但距離太遠，看不清楚。我連忙叫孫悟空停下，問道：“大圣，你可知道那是什么星系？”孫悟空聽了，又連忙耍弄自己的手說道：“俺老孫當然知道，那是仙女星系，是嫦娥管理的地方?！蔽疫B忙問道：“嫦娥不是管理月球的嗎？”孫悟空答道：“那是屬于太陽系中的，這可是另外一星系的，怎么樣？帶你參觀一番，順便給國家?guī)Щ攸c資料。”我連忙答道：“好，好?！?/p>
      進入仙女星系，我發(fā)現(xiàn)有許多星球，也有光源，星球奇形怪狀。我連忙問道：“大圣，你知道這離銀河星系多遠？”孫悟空答道：“這可不好說。”我又說：“大圣，可不可以邀請我到其中一個星球做個調(diào)查？”孫悟空答道：“隨便，當然可以，瞧，那個吧?！庇谑牵译S孫悟空一塊到那個星球做了一番調(diào)查，由于孫悟空的幫助，調(diào)查很快搞掂了。
      之后，我又隨孫悟空遨游另一個星系。忽然，一顆慧星向我們襲來??我大喊大叫：“救命??”我睜開眼睛，原來是弟弟拿著石頭敲我鼻子。這時，我才發(fā)現(xiàn)，剛才是在做夢，與孫悟空遨游也是個夢，我睜大眼睛回想著剛才的情節(jié)，噢，實在是太棒了！
      我相信，等我以后長大，我一定當一名航天員，探索宇宙星系，為祖國貢獻力量，再次探索仙女星系！我也相信中國的飛躍發(fā)展，一定能更上一層樓！
      點評：
      這篇文章構(gòu)思奇妙，想象奇特，語言生動活潑。文章在神話傳說的基礎(chǔ)上,進行合理想象和生動描述，對人物語言的描寫（如“來者何人？”“俺老孫當然知道。”等等）、動作的刻畫（如“孫悟空連忙耍弄自己的手”）尤其成功。
      作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思，向我們展開了一幅神秘迷人的星空美景圖，表達了自己“長大后，一定當一名航天員，探索宇宙星系，為祖國貢獻力量”的美好愿望。
      總的來說，本文的構(gòu)思是巧妙的，文筆是簡潔流暢的，想象是大膽的，創(chuàng)造力是獨特的，文章讀起來是極具吸引力的。
      2009廣東陽江中考滿分作文 題目：我和
      一起
      滿分作文5：
      我和諸葛亮一起漫步
      夜闌人靜，萬物皆睡。天上的流星依舊，我坐在竹椅上，望著天空那彎暗月，是離愁，別有一番滋味在心頭。一陣微風(fēng)起，只見一人拿把羽扇，端站在前方，仔細察看，原來是中華智星——諸葛孔明也。
      只見他徐徐地道：“夜深人靜，明月當空，如此美景，何不出來一同漫步？”句句出口，如美妙動聽的音樂傳入耳中。君子成人之美。于是，我和諸葛亮便漫步在庭中。望著他的背影，曰：“臥龍先生，您上知天文，下知地理，博學(xué)多才，一心只為報答先帝三顧之恩，可曾后悔？”他回過身來，沉默許久，道：“如你所言，人稱‘智絕’的我本應(yīng)在隴中安度余生，茍全性命于亂世，不求聞達于諸候。后先主真心請我，我感到莫大的歡欣。遂許先主以馳驅(qū)，畢平生之力，輔助先主，此情此義，乃我報先主的知遇之恩也?！?/p>
      聽完后，我默默贊許，為諸葛亮淡泊明志，寧靜致遠的胸襟所折服，又為他忠心不二而欽佩。
      爾后，我又向孔明討教：“先生您自出道以來，火燒新野，使曹軍落荒而逃。再而出使東吳，舌戰(zhàn)群儒，氣勢非凡，借風(fēng)借箭，智算華容，當真高管仲、樂毅一等?！?/p>
      他只是微微會心而笑，道：“你過獎了！這些都是我報先帝之職分也，不足掛齒。想我打拼一生，鞠躬盡瘁，死而后已。安居平大路，聯(lián)吳抗曹，為收服人心，對抗孟獲六縱七擒，六出祁山，可惜屢屢成功之時，皆因吾之疏忽，與之失之交臂，當真可悲。”說完后，他的臉色晦暗下去，幾許憂傷，幾許煩惱，幾許嘆息，似乎在責(zé)備自己。
      我不忍觀之，曰：“先生不必太過自責(zé)，皆因當時形勢不合，后主劉禪又不思進取，聽信讒言，親佞遠賢。先生縱有回天之術(shù)，也難堪挫折。吾聞過李清照憂愁時的‘尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚’，先生的愁悔比之若何，望先生不可太過自怨?！边@時，他的臉色開始變得平靜，逐漸轉(zhuǎn)好，我的心才放松下來，意少舒。他走近我，深情地望著我，輕柔地撫摸我，我望見他眼里的那股熱血在沸騰，淚水模糊了眼睛，對我說：“當真是后生可畏啊！與你交談，我的心寬悅了許多，情緒冷靜了少許。謹記吾的話語：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！毕嘈拍憧梢郧喑鲇谒{勝于藍，再會！”說完他便離開了。
      我站在原地，默默回想，古今多少事，都付笑談中。
      點評：
      該考生思路廣闊，寫作對象超越時空，與歷史名人一起“漫步”，打破常規(guī)思路，有創(chuàng)意。全文立意高遠，文情并茂，素材運用恰當，詞句古文運用合理?？忌米约菏煜v史名人及宋詞背景的優(yōu)勢，在與諸葛亮的交談中時而運用古文，時而運用典故，時而運用宋詞，筆墨輕點，洋洋灑灑，整篇文字讀起來如行云流水.在刻畫人物上，注重細節(jié)描寫，讀來栩栩如生。作文近尾處：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！秉c出立意，通過與名人交流，明白了人生道理：不以成敗論英雄，應(yīng)該堅持去做有意義的事，以免空悲切。
      2009河北中考滿分作文 題目：“說墻”或“墻的故事”
      滿分作文1：
      墻的故事
      自古至今，我屹立在這里，風(fēng)風(fēng)雨雨——
      我是一堵墻，一堵在秦始皇苛政下建造的墻。沒錯，我就是萬里長城，一堵長長的城墻，我是用黎民的血肉和汗水筑就的，建造之日我就有了靈魂。鍛煉
      我是一堵隔開生死兩界的墻。有一天，一女子來到我的腳下，據(jù)稱是姜家的大女兒，向我哭訴生死兩茫茫。當時我看到的是，孟姜女不是一個人，而是一批人。原來我的誕生是建立在別人的生命之上！既然是這樣，我為什么要茍活于世上？我轟然倒塌??我是罪惡的一堵墻！
      不知過了多久，我被重新喚起。我又得到了第二次生命。我如涅盤的鳳凰，欲火重生，我懂得了我的職責(zé)所在，那是千百次的夢囈呵，保家衛(wèi)國，保家衛(wèi)國??匈奴來犯，我用自己結(jié)實的胸膛將他們擋在外面，他們憤怒了，發(fā)瘋般地向我射去。痛，痛徹心扉！但我決不會向他們妥協(xié)！我要履行我的職責(zé)?？粗倥趩实牡谋秤?，看著遍體鱗傷的自己，我笑了，我終于可以把自己從罪惡中救贖出來。我是無愧于天地的一堵墻！
      橫掃六合的戰(zhàn)車，西出陽關(guān)的商旅，打著呼哨渾身酒氣的成吉思汗的鐵騎，從這墻前驕傲地走過去。滄桑巨變，我見證了一個個朝代的興衰存亡，一個個帝王將相的悲歡離合。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，我有所感悟：天地萌生了萬物，每個事物，來到這世上，都有自己應(yīng)盡的職責(zé)，但并不都是轟轟烈烈的。像我，只是一堵保家衛(wèi)國、再普通不過的城墻，但我并不自卑，因為我知道，我是外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡。我是雄偉的一堵墻！
      如今，我敞開胸襟迎來了四面八方的億萬游人。他們之中有總統(tǒng)，有商人，有教師，有學(xué)生，有開心的演員與體育明星。照相機咔嚓咔嚓響著，但響聲又被嘩嘩的笑聲淹沒。我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺的頂端，向什么人頻頻飛吻，接著高舉雙臂，做成一個V字，仿佛向著美好的未來，發(fā)出爽朗的笑聲。如今，我是笑傲世界的一堵墻！
      我是一堵墻，一堵平凡而偉大的墻，對于未來，我充滿希望?? 【名師點評】
      作為即興的考場作文，考生善于調(diào)動積累，巧妙構(gòu)思：
      1．視角獨特，文筆暢達。考生運用第一人稱，采用擬人化手筆，以物的視角來敘事描寫，這樣更利于自然的抒發(fā)情感。文章先抑后揚，文筆暢達，有曲折，有波瀾，有自信，有展望，表達工整簡潔，明凈爽利。
      2．線索清晰，層次豐富。“我是一堵??墻”置于每段段尾，貫穿全篇，形成了一條明晰的線索。文章首句統(tǒng)領(lǐng)全文，整個敘述在歷史的長河中起伏跌宕，暗含的意蘊豐富，富有層次富有深度，啟人深思。
      3．思載千年，視野開闊?？薜归L城的孟姜，橫掃六合的戰(zhàn)車，成吉思汗的鐵騎，來自八方的商人，爽朗微笑的總統(tǒng)，風(fēng)姿瀟灑的外賓??作者思載千年，視野開闊，站在時空的角度反思和展望長城，這堵墻有罪惡，有無愧，是雄偉的，是笑傲世界的一堵墻。
      2009河北中考滿分作文 題目：“說墻”或“墻的故事”
      滿分作文2：
      亮點點睛：用心用新情采文采
      墻的故事
      我是一堵墻。
      一堵深灰色并不古老卻被人們遺棄的墻。
      我生命的全部意義在于存在和緘默??
      一群孩子在我的身上大肆涂鴉，胡寫亂畫，我并沒有對他們產(chǎn)生厭惡的情感。因為他們還小，還不懂事，當他們長大了就會明白是非對錯。他們充滿稚氣的可愛的小臉上充盈著一種快樂，一種純真。我喜歡這純真的笑靨。
      一棵槐樹依附著我不斷的生長，由我承受他的絕大部分重力，根深深地扎入墻基，侵犯著我的領(lǐng)地，一副根深蒂固、欲橫空出世的模樣。我沒有拒絕他的依賴，更沒有為他的侵占而爭吵，因為我愛那一片翠綠，那一片鮮亮，那一片枝繁葉茂。
      那不論有意還是無意的侵襲，我都沒有吭聲沒有抗爭，我并不了解基督教，更不領(lǐng)會“當別人打你左臉，把右臉也給他打”的座右銘。我僅僅是用自己的一點兒傷痛就換來了他人的快樂與滿足，這不是脆弱，也不是膽怯，是忍耐嗎？生活依舊如此，不算暗淡，但也并不多彩。
      又是一群孩子，他們手拿大刷子和涂料，仿佛又要大干一場了。我坦然地面對他們，并不想發(fā)表任何評論，但是看他們那認真嚴肅地表情，我衷心的祝福他們成為藝術(shù)家。而當他們離去，我才發(fā)現(xiàn)自己周身大變模樣，原本沉悶的色彩被一片色彩斑斕極富想象力的色彩所代替??
      還是那棵老槐樹。在風(fēng)雨交加之中，我似乎隨時都有崩潰的可能，然而那寬大的枝葉為我遮蔽了風(fēng)雨的打擊，他用堅固的根系握住我，我可以安靜的面對暴風(fēng)驟雨??日子一天一天過去，人生會有很多的不如意，但也不乏快樂、溫馨。漸漸地，我明白，善待他人，就是善待自己。
      我的故事里，有對人生的小小感悟?！久麕燑c評】
      此文構(gòu)思及行文皆有巧妙之處：
      1．妙在用心用新。揭示景、物包含的意蘊，可謂“用心”；獨辟蹊徑，角度有創(chuàng)新，可謂“用新”。作者以“物”的視角來描寫和感悟人生——善待他人，就是善待自己。這樣構(gòu)思和行文可謂精彩獨到，既用心又用新。
      2．妙在情采文采。在記敘文寫作中，由誰來敘事是營造文采，傳達情采的一個手段?？忌\用第一人稱，采用視角轉(zhuǎn)換的方式，寫“墻”的遭遇、“墻”的感悟。文采使此文具有可讀性，吸引讀者；情采使此文具有耐讀性，可品味咀嚼。
      2009河北中考滿分作文 題目：“說墻”或“墻的故事”
      滿分作文3：
      亮點點睛：憑構(gòu)思之巧鑄就華章在摒棄之中衍生新意
      墻的故事
      我打江南走過，那等在季節(jié)里的容顏，如蓮花的開落??我噠噠的馬蹄聲是美麗的錯誤。我不是歸人，是個過客??
      ——題記
      雨后清新的空氣伴著江南土香的氣息，我來到這里-——秦朝。
      望著斷臂殘骸心不由得寒，秦的暴政??！街道上空無一人，跨越躺在道路中間的廢磚棄瓦，抬頭看見獨倚欄桿的你——一位女子。你說你在等待，等待一個人的歸來。我問你那個人去向何處，你回答說：不知，只知他去筑墻??我下意識的想到——贏政的萬里長城。
      南國的江山?jīng)]有墻，可我又該怎樣告訴你他去了北方。輕風(fēng)飄來，似乎夾雜著一絲血的味道。你道，秦暴政，勞黎民，傷百姓。如今又去筑墻，帶走了所有的人，他也不例外，難道高高的墻就能夠使百姓安康、政通人和、國家興旺？高高的墻只是鞏固他的政權(quán)維護他的領(lǐng)土罷了，好多家庭又該妻離子散了，為什么沒有人反了他？
      莫道！聽到這里我急忙打住，四下探望，你卻道，別看了？有行動能力的人都筑墻去了，不會有人的。我心里默想：墻，萬里的城墻，你的建造犧牲了多少鮮活的生命？你的腳下踩著多少白骨？你的身上沾染了多少鮮血？這不怪你，只能怪那個自私而暴戾的秦始皇。黎民百姓恨你，終有一天會有起義；終有一天會有人占領(lǐng)你的江山；終有一天會有人分了你的天下！
      斜暉脈脈里，你哭著，說，原來噠噠的馬蹄聲是個美麗的錯誤，你不是歸人，是個過客??
      夢里，我打江南走過。如今，我站在千年之后的墻上眺望，你為誰腸斷為誰淚流？
      墻下的白骨太多了。
      【名師點評】
      一個不太久遠的故事，在考生重新編排之后，生出智慧：
      1、摒棄贊美新意生。正如余秋雨所說，都江堰在時間要遠比長城偉大，本篇作文就摒棄對這千里屏障的贊美，從人文角度，從一個女子的視角，對長城作了另類的評價。它是一堵墻，一磚一瓦卻容納著萬千百姓的血淚。這堵墻有著不凡的意義。
      2、一個故事美感生。此文以鄭愁予的詩歌《錯誤》起興，使人產(chǎn)生暢想的美感，但字里行間流露的凄美使人想起“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”的愁與恨。結(jié)尾處將鄭愁予的詩加以變化，“你不是歸人，是個過客??”更多了一份凄美的無奈。當然，在這美感里，憾人心魄的是墻下的白骨。尾句卒章顯旨，升華了主題。
      2009河北中考滿分作文 題目：“說墻”或“墻的故事”
      滿分作文4：
      墻的故事
      初夏的第一場雨剛走，空氣中沒有了中藥湯般的黏膩與苦澀，到處彌漫著清新的薄荷糖的味道。這感覺是柔滑的，像絲綢拂過人們的臉龐。
      在城市的一隅，我發(fā)現(xiàn)了一道矮矮的院墻。墻外，胡亂地堆著大大小小的石礫，混著幾捧濕沙和雨后特有的泥濘。出于好奇，我抬頭望了望墻內(nèi)，有些吃力，但并不高的墻放行了我的目光。
      天啊，那是怎樣的一個妙處啊！一個廢棄的小院，房根下擠著一簇肥嫩的蘑菇，旁邊生著幾絲嬌柔的綠草，中間還點綴著不多的細小的花兒?；▋翰o艷色，但幾瓣純凈的白環(huán)繞著那細柔柔的金黃的花蕊，是怎樣的一種靈韻??！我凝視著，不時有水珠從墻頭滾落到鞋上，深深地滲入到纖維中，我卻渾然不知。腦中突然閃過“一枝紅杏出墻來”的詩句，卻覺得那紅杏太呆：墻內(nèi)不比墻外好上百倍？！
      此后，一直難忘這奇遇。于是，在一次雨后，我又來了。哪知，卻又有了變數(shù)。
      墻被拆了。
      一堆殘碎的墻的肢體中，夾雜著曾經(jīng)的花兒，曾經(jīng)的草和曾經(jīng)的一切。泥水流淌著，我無須再費力伸頭去看了，他已無了上次的愜意。草就是雜草，花兒就是野花兒，長在泥地里，看不出什么美來。我悵然若失。
      不久，卻似悟出了什么味道來。有道是“距離產(chǎn)生美”，莫不是那在作怪？隔墻而望，一切都可望而不可及，它有微妙的神秘魅力。沒了那隔膜，一切都盡在掌握，卻又沒什么意思了。這人可真愛作踐自己，得不到時，什么都好；可得到了，卻成了無用的東西。
      風(fēng)輕飄飄的，空氣還是那么清新，但好像有什么不一樣了。為什么呢？我拋開了無聊的思緒，向那被墻隔開的下一個目標奔去。
      簡評：
      文章頗具“禪意”，小作者通過兩次雨后——一堵墻倒塌前后所見情景的描寫和對比，悟出了“距離產(chǎn)生美”的道理，立意新穎、深遠。文章寫景清新，很有空靈之感；語言自然、流暢，優(yōu)美、雅致，形象、傳神。文章情景交融，富有詩情畫意，是一篇比較成功的考場散文。建議文章做兩處修改：一是“不時有水珠從墻頭滾落到鞋上，深深地滲入到纖維中，我卻渾然不知”，改為“不時有水珠從墻頭滾落，浸濕了衣襪，當時我卻渾然不知”；二是將結(jié)尾的“我拋開了無聊的思緒，向那被墻隔開的下一個目標奔去”刪去。
      2009河北中考滿分作文 題目：“說墻”或“墻的故事”
      滿分作文5：
      墻的故事
      奶奶家的土墻，是我童年美好回憶的定格點，它在我腦海中依舊清晰。
      小時候，爸媽因為工作忙，把我寄養(yǎng)在奶奶家，奶奶家有一座低矮陳舊的土墻，但它承載著我所有美好的回憶，它是見證回憶的史人。
      春天，調(diào)皮的我在土墻下埋下幾粒種子等待著碩果累累，麥香彌漫的秋天到來。于是我和奶奶就開始了漫長的等待，墻內(nèi)長著一顆巨大無比的大槐樹，它與土墻組成了一道優(yōu)美的風(fēng)景線，槐樹開花，花部滿枝間，從遠處看來，好似一束圣潔溫暖的棉花糖，甜甜的，香香的，沁人心脾。這時，我會爬到土墻上掐下一大把怒放的槐花，撒到正在樹下乘涼的奶奶身上，“天女散花嘍！”奶奶樂呵呵地把我抱下來，攬在懷里給我講故事，有土墻的陪伴，這里是一幅溫暖的畫面。
      夏天，土墻上爬滿了我春天種下的豆角秧苗，冬瓜秧兒??結(jié)出小小的、誘人的果子，我在土墻內(nèi)玩耍飛奔，甚至踩壞我心愛的秧苗。晚上，爬到土墻上坐在槐樹的陰涼下，悠然自得地進入夢鄉(xiāng)。有土墻的陪伴，這是一幅美麗的畫面。
      秋天，終于在盼望和土墻的相伴中跑來，帶來了豐收的喜悅，我會爬到土墻上興奮地摘瓜摸菜，坐在土墻上，看著土墻上的碩果累累，大口大口地啃著西瓜。有了土墻的陪襯，這是一幅動人的畫面。
      冬天，是我與土墻最要好的季節(jié)，與小伙伴兒們玩打雪仗，土墻當然成為我得意的安全“戰(zhàn)壕”；有時還會和小伙伴在墻邊堆一個巨大的雪人，樣子憨態(tài)可拘，與土墻相伴是一個親切的畫面。
      四季似流水般劃過，年輪隨著四季，我與土墻的相伴也飛似的流過。但在土墻上劃出一道隱形的記憶線，在我腦海中，劃出生活的幸福和生命的美麗。
      土墻，我的朋友！
      簡評： 7、8兩篇文章是散文，都通過敘寫一年四季與墻有關(guān)的事件或場景，表達了對以墻為線索或媒介的往事往景的特殊的情感，情景或優(yōu)美、或凄清，生活氣息濃重，情趣豐厚，意境多彩而富于變化，表現(xiàn)了小作者對自然、對生活的體驗和品味。不同的是：前文情感更為復(fù)雜，喜怒哀樂、悲歡離合嘗盡；后文情感較為恒定，無憂無慮、嬉笑玩耍無窮。前文采用片段組合體，后文使用常規(guī)文體，各具千秋。但兩文均有硬傷：前文敘述不明、交代不清，如秋篇和冬篇，篇與篇的組合有強拉硬拽之嫌；后文小作者生活體驗不夠，積累不足，出現(xiàn)了常識性的笑話：如“春天，槐樹開花”，“麥香彌漫的秋天”，“秋天??大口大口地啃著西瓜”等。此外，前文標題用《墻的故事》較為合適。
      2009河北中考滿分作文 題目：“說墻”或“墻的故事”
      滿分作文6：
      亮點點睛：腕間妙筆生花神韻蕩氣回腸
      說墻
      人生路漫漫，不會一帆風(fēng)順?，F(xiàn)代社會，亦豎起了許多阻礙我們成長的墻。這些墻便為名利、自私、幻想。
      推倒追名逐利的墻。閑潭云影日悠悠，歲月從指縫間溜走，年華在不覺中老去。曾經(jīng)的幾度東風(fēng)，幾度飛花；曾經(jīng)的櫻桃再紅，芭蕉再綠。也許有很多人會暗暗感喟人生苦短，變幻無常。而我選擇用微笑和從容，用廣博和坦然面對人生，面對死亡，聆聽花開的聲音，昭示著絢麗的輝煌；靜聽花落的低吟，蘊含著寧靜淡美。我寧愿作那株被陶潛采過的逸菊，靜觀潮起潮落，坐看云卷云舒。
      推倒追名逐利的墻，我心淡然。
      拆毀自私利己的墻。要知道一枝獨放不是春，春天應(yīng)是萬紫千紅的世界；要知道一帆待發(fā)不是英雄，千帆競發(fā)才能顯示出大海的壯闊；要知道一樹參天不算風(fēng)景，成排成行的樹木才是遮風(fēng)擋沙的堅固長城。張良善將將，韓信善將兵。兩人配合，才有了“運籌帷幄其中，決勝千里之外”的成功，才能救趙國于水深火熱之中。自私利己，愚者之見；打造雙贏，智者之舉。
      拆毀自私利己的墻，雙贏使你我共輝煌。
      跨越幻想的墻。很多人磕磕碰碰，一聲只為了一個天涯夢。而夢與現(xiàn)實之間并非咫尺。過度的認真與執(zhí)著，熬白了雙鬢，憔悴了容顏，是否更添了幾許惆悵與惘然？而我選擇放棄，尋找一個更適合自己的目標。既然沒有“花柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)”，何不尋一方“明月松間照，清泉石上流”的凈土？既然不能欣賞“明月共潮生”的佳景，何不煮一壺菊花酒，邀明月疏星共飲？從一種色彩里，看出另一種色彩，也是人生的詩韻和哲理。
      跨越幻想的墻，活出現(xiàn)實中的自己。
      讓我們推倒名利的墻，拆毀自私的墻，跨越幻想的墻。以淡然為帆，雙贏為指引，現(xiàn)實為槳，駛向成功的彼岸！
      【名師點評】
      此文不止是上乘，簡直是難得。其難得之處，統(tǒng)計如下：
      一．文氣貫通，難得。有“鳳頭”統(tǒng)攝全篇，有“豬肚”充實豐富，有“豹尾”精彩呼應(yīng)。“鳳頭”漂亮，有新意，明凈爽利中顯寫作視角之獨特；“豬肚”含金，有層次，說理自然透徹中見思維之開闊；“豹尾”有力，有回扣，短小精湛中顯結(jié)構(gòu)之嚴謹。
      二．妙筆生花，難得。詩詞妙句信手拈來，且巧于穿插。有引用的穿插，如“明月松間照，清泉石上流”；有化用的穿插，如“要知道一枝獨放不是春，春天應(yīng)是萬紫千紅的世界”；有典故的穿插，如“張良善將將，韓信善將兵。兩人配合，才有了‘運籌帷幄之中，決勝千里之外’”
      2009河北中考滿分作文 題目：“說墻”或“墻的故事”
      滿分作文7：
      說墻
      被困在無形的墻之間，有人選擇守株待兔，也有人不甘寂寞把墻打破，于是便有了他的悲痛，他的悠然，他的灑脫。
      ——南唐后主
      隨著“臥榻之側(cè)，豈容他人酣睡”的呵斥，你的生命中多了一堵墻。這堵墻上寫滿了你的寂寞與無奈。你獨自一人登上西樓，彎月如鉤，勾起你心中縷縷憂愁；剪不斷，理卻仍亂，縈繞在心間的是數(shù)不清，記不明的離愁??！放開手終愿隨鴻雁南去，但“路遙歸夢難成”、“砌下梅花如雪亂，拂了一身還滿”，踏著滿地的落紅，數(shù)著片片落葉，一堵墻從心底爬上來，圍住了你的心。這墻是心靈的愁。
      ——陶淵明
      “誤入塵網(wǎng)中，一去三十年”，陶淵明，你寒窗苦讀，考取功名，本想憑借自己的才華，在黑暗中凸現(xiàn)一縷光芒，卻終不得愿。心被困住了，忠心被阻擋在大墻之外。官場中，你被讒言所繞。最終你拋棄了高官厚祿，選擇了歸隱田園種豆南山，日出而作日落而息，用一把鋤頭打破那堵世俗之墻。于是有了五柳先生，以柳為宅，與菊為侶，南山為伴，臥五柳之下，吸菊中清氣，你是那個時代的“叛徒”，魏晉五百年，你以品格突圍，征服了一個時代，一束光穿破了官場的圍墻。這墻是官場的黑暗。
      ——李白
      “我輩豈是蓬蒿人”，的確，寒窗十載你一朝成名，推開那紙醉金迷的虛幻繁華大門，便很難出來，你被那高墻所圍，縱有高力士脫靴，貴妃磨墨，御手調(diào)湯，也掩不住內(nèi)心的豪情，不安的才氣，前途不見去路，終于氣自鬧行コ?amp;mdash;—安能摧眉折腰事權(quán)貴，沖破高墻無形的桎梏，你為盛唐添加了別樣的浪漫光輝?！芭e杯邀明月，對影成三人”，你醉臥長安，為何茫茫然環(huán)顧左右？你翩然而行，大道坦坦如青天，為何驚嘆行路之難？一壺酒醉了整個天下，有了酒，有了詩，便有了無羈無絆的人生。這墻是精神的枷鎖。
      墻是什么？墻是困住南唐后主的離愁，是纏繞在陶淵明心頭的黑暗，是禁錮李白思想的枷鎖?? 【名師點評】
      此文堪稱上乘之作，于上萬份考生作文中脫穎而出，確有其亮點：
      1．切入巧，構(gòu)思精。作者沒有就墻而說墻，而是開篇直奔主題，將人的某一種情緒定義為“墻”，將世俗官場的黑暗定義為“墻”，將思想的羈絆定義為“墻”，這樣切入和構(gòu)思可謂精巧至極。
      2．主題新，積累深。以文化名人入題，并不少見。以“說墻”為題，將李煜、陶淵明、李白囊括進去確實是既用心又用新。倘若沒有深厚的文化積淀，只能弄巧成拙。
      3．結(jié)構(gòu)明，條理清?？忌_篇點題，總領(lǐng)全文；中間部分分三個層次詮釋“墻”的含義；結(jié)尾小結(jié)一筆，扣題并回應(yīng)全文。
      2009河北中考滿分作文 題目：“說墻”或“墻的故事”
      滿分作文8：
      說“墻”
      一墻一世界。
      一
      當王爾德童話中的巨人推倒那面高固的墻時，他得到了心靈的解脫，脫離了冬日凄寒，迎接春天的到來。這有多美麗！倒塌的磚塊在地上散落成一條條通往春天，通往快樂的路，雪化為滋潤花草的乳汁。這有多美！童話給夢想與現(xiàn)實插上了翅膀，一面墻，真的可以將人間分為兩給世界嗎？一面是冬日一面是暖春，一面是孤冷的威嚇，一面是溫暖的相擁。墻倒了，給了孩子們一個機會，給了巨人一個春天的約會。揮去籠罩陰云的心墻，眾人分享快樂，這有多神奇！
      二
      不知何時，筑起的墻，將彼此的距離變得遙遠，于是那無邊無際的天空在高墻下化為一角藍天一個縮小的剪影，那南山下青松深情昂首的姿態(tài)在高墻前掩埋成一個永恒的記憶，往日隔籬把酒相談的歡樂換作高墻下彼此的默默無語，隔絕了世界，美好在高墻下散去，真實在高墻下掩埋，那往日的相聚在手機的短信中漸行漸遠，揮手不見摯友，回顧無望親人，黯淡了那往日余暉下相擁的溫暖，只剩下月下獨酌的孤獨。巨人擁有了花園卻失去了快樂，朱元璋擁有了政權(quán)卻失去了朋友，謊言在高墻下滋生，自大在高墻下萌芽，籠罩在心靈的高墻讓人行在天際，孤獨自私侵蝕內(nèi)心，突圍吧，放生那個渴望快樂自由的心。
      三
      最初是沒有窗的墻，構(gòu)筑了這個家，墻上的窩又成了燕子的家，于是便有了擋風(fēng)遮雨下深情的的相擁，暗暗黑夜里倚背相語的溫暖，那巴山夜雨下共話桑麻的貼心，心漫漫漂泊，在墻下尋一個歸溯，那是走過風(fēng)雨后溫暖的篝火，燃著每個受冷的心，是墻給了家一個支撐，相親的人走了，再也沒有回來，只留下空白的墻壁和似曾相識的思緒游蕩在空空的房間，其實每個人就是家的一面墻壁，少了誰家也沒有溫暖，是這一面面無形的墻構(gòu)筑了家，這心的港灣，溫暖的世界。
      四
      落日旌旗晚風(fēng)映照晚霞，儼然一個民族在滴血。戎馬倥傯孤臣淚，李鴻章最后一次回望了大海，閉關(guān)鎖國的政策讓天府隔絕了世界，心墻隱埋了自強自大的勃勃生機，自夸自大在敵人的堅船利炮下脆弱的搖搖欲墜，不堪一擊的北洋艦隊逃跑了，歷史學(xué)家細致得勾勒了這些人的嘴臉，他們驚異，慌亂，當往日搖曳宮燈的園林一片寂然，時期的拱橋倔強地挺著半彎的腰想要挺起最后的尊嚴，是自欺欺人的謊言埋下禍種，高墻下，夢落的地方。
      假鳳虛凰者亡身，臥薪嘗膽者興邦。是瞿秋白的槍聲打破腐朽，是魯迅的吶喊沖破鐵屋子的死寂，是小平的改革開放將墻徹底打破，這是歷史矚目的一刻，夢醒的地方。
      一墻一世界，墻，是一部哲學(xué)。
      【名師點評】
      本文說理輕松而又深刻，大有舉重若輕的感覺，出手不凡：
      ①內(nèi)容出彩。第一節(jié)援引王爾德的童話故事，巨人推倒堅固的墻，心靈得到解脫。第二節(jié)以排比的形式援引現(xiàn)實生活中的一些事例，論述墻將彼此的距離變得遙遠，視野變小，呼吁人們放生自己的心。第三節(jié)援引陸游的婚變，以及墻上的《釵頭鳳》，詮釋思念如墻的含義。第四節(jié)援引清史，讓人看到一面自欺欺人的墻。
      ②語言出彩。此文語言多用散句，同時，多處又兼有排比鋪陳，既有散文的氣息，又有說理文的透徹，文思、文筆如江河流淌，自然中不乏力度。
      ③結(jié)構(gòu)出彩。開篇獨句成段，有辟空而來之勢。正文四個小節(jié)，中間用數(shù)字小標題過渡銜接。結(jié)尾再用排比句扣題，呼應(yīng)開篇。
      2009河北中考滿分作文 題目：“說墻”或“墻的故事”
      滿分作文9：
      說墻
      一道真實的墻，能劃分土地的界線；
      一道心靈的墻，能維護別樣的人生。
      黛玉，身處大觀園不是你的追求。玉腕輕揮，宮花落地，那是你對趨炎附勢小人最好的回答；兩方舊帕，幾多情思，那是你與寶玉在為愛情抗爭。一次次，你用柔弱的肩膀，扛起了愛情的希望，你筑了一道心墻，維護那只屬于你的太虛幻境。
      一道心墻，將你與世俗隔成兩個世界，你的一顰一笑無人能及，斑斑湘妃竹，在雨中緩緩訴說著你生命的剎那芳華。
      屈原，你高聲吟唱著“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！笔送静豁槪笏鞑坏骄葒?，你只能投身汨羅江。
      你被放逐而賦離騷，愛國之情溢于言表；你用心墻阻隔外界的權(quán)位之爭，你用高潔的情懷抒發(fā)壯志。那道唯美的心墻，寄托著你高雅的靈魂。
      汨羅江水，流淌不息，你的正義之氣也定能夠在天地間永存。
      李煜，多情的你不該成為皇帝，處理政務(wù)不是你的理想。一道心墻，讓你營造屬于自己的心靈世界。
      在你的世界中，你有“剪不斷，理還亂”的遐思，你有“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”的惆悵。南唐之了，當你一句“故國不堪回首月明中”傳到昔日臣子耳邊時，他們紛紛抱頭痛哭??
      那道心墻，注定你是一位心慈手軟的皇帝，同時也注定你是一個多愁善感的詩界精靈。
      一道道心墻，筑就一段段傳奇，營造出一個個超凡脫俗的人生。
      簡評：
      小作者思路清晰：首先從實有的墻到心靈的墻，點明了墻、特別是心墻的作用；然后列舉了文學(xué)作品中的林黛玉、歷史上的詩人屈原、詞人李煜，從不同的角度進一步證明心墻的作用；最后一段進行了總結(jié)。文章語言流暢、自然，簡潔、雋永，使得文章有深厚的文化底蘊。文章將議論抒情完美的結(jié)合，是一篇非常成功的議論性抒情散文。
      2009河北中考滿分作文 題目：“說墻”或“墻的故事”
      滿分作文10：
      說墻
      說起墻，恐怕大家都再熟悉不過了吧？在我家后院里就有堵非常厚實的墻。那可是我兒時的樂園。一年四季，都是它陪我一起度過，我們真可謂是“知心朋友”啊！
      春篇
      一陣溫暖的春風(fēng)拂過，墻上的小草，墻邊的柳樹都抽出了新芽，生意盎然，傍晚，我坐在墻邊，傾聽著墻的訴說，不知不覺中在故事的海洋里睡去——墻告訴我：“在很久很久以前，有一位叫女媧的巨人，她美麗極了，那時候還沒有人催在，女媧獨自欣賞著美麗的大自然。
      夏篇
      一場暴風(fēng)雨剛剛過去，我收到了這次期末考試的成績單，雙眼迷惘，大有“落榜舉人”的悲涼氛圍，回到家中，“風(fēng)雨再起”“你還敢回來見我？上次不是要你考第一嗎？”媽媽嚴厲的說道。我眼含熱淚，走向了它，在墻的溫和安慰下，我進入了夢鄉(xiāng)??
      秋篇
      墻邊的樹們、草們?nèi)甲凕S了，墻自然也留有些凄涼，我就要離開它，清晨，我走到它面前，同它握手告別，同時流下離別的眼淚??
      冬篇
      我又回到我熱愛的這一方土地。冬天的白雪都仿佛在歡迎我的到來，我自然沒有忘記我的老朋友——那堵墻，和它再次見面。我們都顯得有些激動。我清理干凈它偉岸的身軀，它還是依然那么健壯，黃昏，我再次來到它的身旁，回憶我們共同走過的美好時光?！澳菚r，你??”那時，真好！
      直到現(xiàn)在，那堵墻依然存在。我堅信，在前世，我們就已結(jié)下不解之緣。它不僅僅是我的知心好友，更是我的心靈寄托，我愛它——那堵墻！
      2009河北中考滿分作文 題目：“說墻”或“墻的故事”
      滿分作文11：
      說墻
      枯黃的樹葉被風(fēng)兒吹走，凋零的花瓣被黃土掩埋，然而永遠屹立于人世間的，就是美好心靈的城墻。
      ——題記
      萬里長城永不倒。長城是祖國堅固的堡壘，它保衛(wèi)著中華大地上的一個個生靈。然而它身上的一塊塊磚瓦不正是勞動人民心靈城墻的凝聚嗎？對，不倒的就是勞動人民的心靈城墻，是他們給予了我們安全的屏障，是他們造就了一個強盛的中華！
      “采菊東籬下，悠然見南山”，陶淵明淡泊人生讓我肅然起敬，他視名利正如糞土，遠離了繁華的街市，他心靈城墻將一切虛偽、喧囂、功利、富貴擋在門外，捍衛(wèi)了他高尚、正直的心靈。正是有了這堵墻，陶淵明才會走進“陶居”，走進“桃花源”！
      走進《鋼鐵是怎樣煉成的》這部著作，我感受到了保爾巨大的人格魅力，在朱赫來的引導(dǎo)下，他加固了自己心靈的城墻，將痛苦與悲傷擋在了外面，擁有了鋼鐵般的意志，終于成為了一名偉大的無產(chǎn)階級的戰(zhàn)士。是他，讓我感受到生命的可貴與重要！
      繁華的都市，充滿了爭名奪利與誘惑，有些人不懂得心靈城墻的重要，自始至終就沒有建造一座城墻在心中，俗話說“近朱者赤，近墨者黑”這些人最終淪落到了罪惡的深淵；而有些人卻不受這些誘惑的影響，專心地做自己應(yīng)做的事，將心靈城墻加固再加固，不讓一絲低俗之風(fēng)腐蝕心靈，最終學(xué)有所成，獲得成就。
      心靈城墻猶如一把鑰匙，開啟了智慧的大門，心靈城墻又如一把鎖，封鎖了罪惡的道路，讓智慧成就夢想，讓罪惡走向滅亡！
      不讓歲月腐蝕心靈的城墻，讓我們一同建造起堅固的心靈城墻，共創(chuàng)美好明天！
      簡評：
      文章雖短，但囊括了古今中外；作者雖小，但顯示了雄滔博論。文章先以題記的形式點明了寫作的中心，然后由古至今，由國內(nèi)到國外，由具體的人和事到普遍的社會現(xiàn)象，娓娓道來；條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。文章正反對比，事理結(jié)合，點面結(jié)合，有代表性、有說服力。文章情感強烈，說理嚴密，語言流暢、靈活。若文章句段之間加一些必要的過渡性語言效果會更好。
      2009河北中考滿分作文 題目：“說墻”或“墻的故事”
      滿分作文12：
      墻的故事 像是通過了一條幽暗的無盡的隧道，終于在遠方燈光的引導(dǎo)下來到了路的盡頭。我仿佛聽見了那個角落里的歡聲笑語，它久久地在我的耳畔縈繞。我憋著內(nèi)心的一股沖動狂奔到自家的房屋下；然而，我看錯了，也聽錯了，那是鄰居家溫情的海洋。即使這樣，我也愿意被這份溫情包圍著，佇立著不愿離去；可，沒多久，那盞燈也滅了。
      掏出那大串的鑰匙，它冷冷地在空氣中撞出聲響，唱出寂寞的歌，那歌聲輕輕地、緩緩地、狠狠地敲擊著我的心臟。走進房間，沒有開燈，在這偌大的房子里，我獨自一人悶悶地苦笑著，難道人與人真的就那樣難處嗎？曾經(jīng)的美好隨著時間的推移而轉(zhuǎn)瞬不見，人與人之間的隔膜越來越大，曾經(jīng)的美好幸福的家庭也經(jīng)受不住它的考驗，它就像一堵無形的墻把人們隔離在心門之外。靜靜地躺在床上，一遍一遍地吟著三毛《蝴蝶的顏色》中的句子：“堅強地活著，明天會比今天更美好??”
      又是電話鈴，我拔掉電話線，然后起床。冰箱上照例貼著字條（有關(guān)吃的提示），我一把扯下它，不停地撕著，直到將它撕成碎片?！坝质羌垪l，難道人類沒有語言了嗎？”我噙著一汪淚水憤憤地自語。
      第二天，照例沒有吃早飯，雖然這兩天我的胃已經(jīng)開始不聽話，但我也沒有辦法，不知道走了多久，我突然失去了知覺。
      等我醒來時，我已經(jīng)躺在了白色的病床上了，身邊同時出現(xiàn)了那兩個人，原來，還是可以讓他們同時出現(xiàn)的。我沒有說話，只是怔怔地看著墻壁，父親一把抓過我和母親的手，親切地說：“孩子，對不起，以后我們一家子會永遠在一起的！”不知不覺中，淚水灌滿了我的雙耳??
      現(xiàn)在，每天放學(xué)，我知道那溫暖的燈光中定會有兩雙期盼的目光，他們正等著一個幸福時刻的到來。
      也許隔閡就這樣煙消云散了，也許幸福就這樣悄然而至了。在生命的每一段旅途中，我們都有著不同的風(fēng)景，它們或風(fēng)和日麗、或閃電雷鳴、或晴空萬里、或狂風(fēng)驟雨，演繹著各
      自人生的每一個時期的每一出戲，在這些戲中，我們會傷心、流淚，但我們最終會找到屬于我們的那一份溫情。點評：
      讀這樣的文章真是一種美的享受，作者用充滿詩意的文句，給我們娓娓講著一個故事，盡管這個故事讓人神傷。真的很佩服作者語言有這樣的功底，這肯定得益于平時大量的閱讀和勤奮地寫作。這是一篇用散文的筆調(diào)抒寫的有關(guān)人與人之間先有看不見的“心墻”到“心墻”倒塌的文章，很是含蓄蘊藉。
      第五篇：名師點評2018年福建省中考語文試卷
      名師點評2018年福建省中考語文試卷
      一、堅持立德樹人，凸顯正確方向和育人功能
      試卷以“立德樹人”的教育思想為指導(dǎo)，落實《語文課程標準》的育人要求。試題選材關(guān)注價值取向，文質(zhì)兼美。語基小語段內(nèi)容關(guān)涉閩江流域文化，地域特色鮮明，旨在激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建立文化自信；《觀滄?！芬院甏髿鈩輦鬟f了積極進取的精神；《好沉的一抔土》引導(dǎo)學(xué)生思考黃河口的土所蘊含的豐富內(nèi)涵，汲取昂揚向上的民族精神動力；《中文輸入法，智慧的代碼》展現(xiàn)中文輸入領(lǐng)域令世界矚目的成就與智慧，昭示以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，增強民族自信；非連續(xù)性文本圍繞“歸國潮”主題，彰顯中國“磁場效應(yīng)”，弘揚愛國主義精神；作文創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考，鼓勵嘗試不同方式的“充電”，創(chuàng)造積極而有意義的人生，充滿正能量。
      二、追求文化品位，體現(xiàn)語文特質(zhì)和教學(xué)導(dǎo)向
      試題的選材和命制，追求文化品位的高雅，體現(xiàn)語文特質(zhì)和教學(xué)導(dǎo)向。文本選擇、題干表述和答案設(shè)置，都盡力體現(xiàn)語言、文字、文學(xué)和文化之美?！胺e累與運用”精選古詩文名篇名句，文化底蘊深厚；文言文選段要求學(xué)生從伯牙琴音高妙和董源畫作美妙的角度展開分析，可以感受中華文化的博大精深；現(xiàn)代文閱讀試題，雖文體各異，也都有較為濃郁的文學(xué)韻味和文化氣息。在教學(xué)導(dǎo)向方面，試卷努力給一線教學(xué)一些提示：摒棄應(yīng)試之“術(shù)”，回歸語文教學(xué)之“道”；摒棄單純的應(yīng)試解題指導(dǎo)和固化的答題模式，回歸文本，進行真正意義上的閱讀教學(xué)；摒棄寫作的模式化教學(xué)套路，回歸指導(dǎo)學(xué)生立足生活，寫真情實感；就“教”的層面而言，承載樹人之道，是語文的使命與擔(dān)當；從“學(xué)”的層面而論，指引學(xué)生涵泳語文之美，應(yīng)當成為語文教學(xué)的追求。
      三、著力穩(wěn)中求新，注重關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)
      試卷切合中考“兩考合一”的要求，在重點考查基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的基礎(chǔ)上，著力穩(wěn)中求新，注重學(xué)科關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)的考查。在“閱讀”領(lǐng)域，設(shè)置選擇題型，注意對文本信息進行轉(zhuǎn)述與整合，力求更準確地考查學(xué)生的理解和分析能力；設(shè)置簡答題型，注意考查學(xué)生體味作品內(nèi)容和情感的能力，科學(xué)安排難易結(jié)構(gòu)，以更好區(qū)分學(xué)生概括、分析和鑒賞能力的差異；非連續(xù)性文本閱讀，適當提高材料之間的整合度，關(guān)注學(xué)生分析綜合能力，考查學(xué)生的思維品質(zhì)。作文試題兼顧開放與限制，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，表達自己的人生感受、體驗和思考，考查學(xué)生的語言表達運用能力和創(chuàng)新意識。
       
      
    
      

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        會當凌絕頂 2015年高考福建一考生 世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。 ——題記  藍藍的天空中，一群大雁飛掠而過，樹上巢窩中的一只雛鳥張望著。它多么希望自己也能張開雙翅，......
        名師點評《從優(yōu)秀到卓越》讀后感
        《從優(yōu)秀到卓越》讀書心得 ? ? ? ? 掌握NE5000E/80E/40E產(chǎn)品的體系結(jié)構(gòu) 掌握NE5000E/80E/40E的單板構(gòu)成 掌握NE5000E/80E/40E換板操作 了解NE5000E/80E/40E升級操作 《從優(yōu)秀到......
        2014年廣東高考優(yōu)秀例文名師點評
        鄒天順點評2014年廣東高考“教師下水作文”
【原題回放】
黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片日益模糊。
數(shù)碼技術(shù)的時代，照......