第一篇：高三政治習(xí)題課講評(píng)教案 文檔

高三政治周考試題講評(píng)教案

時(shí)間：2016年5月16

黃驊中學(xué)

曹延雷

【教學(xué)目的】：

1、通過有針對(duì)性的習(xí)題課教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到考試中客觀題與主觀題的一般步驟和基本規(guī)律及應(yīng)對(duì)方法。

2、通過學(xué)生交流討論，整體協(xié)作共同提高答題能力。

3、經(jīng)過“從試題中來，到試題中去”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。【教學(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提煉關(guān)鍵信息，掌握解題基本思路 【教學(xué)難點(diǎn)】：找準(zhǔn)解題切入口 【教學(xué)手段】：多媒體設(shè)備 【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

一 概括總述 明確目標(biāo)

1.試題分析:作為高三年級(jí)的小型周考測試，試題以考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，盡量提高試題對(duì)知識(shí)的覆蓋面。本次考試知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面較廣，偏重于經(jīng)濟(jì)生活，政治生活，哲學(xué)生活三部分，文化生活所占比重較低，有一定的綜合性。

2.考情分析：高三23班 參考人數(shù)：42人平均分：58分

及格人數(shù)：20人

最高分：75分

得分率低于50﹪的客觀題有12題，15題，22題。

3考試中出現(xiàn)的共性問題

① 卷面：字跡看不清，不規(guī)范。② 基礎(chǔ)知識(shí)必須加強(qiáng)。

③ 審題審不清，答非所問。

④ 主體把握不清，提取材料信息能力有待提高。4 明確本節(jié)課訓(xùn)練的目標(biāo)

(1)讀材料，提取有效信息(2)審設(shè)問，明確指向性。(3)重點(diǎn)練習(xí)如何解答主觀題

二、客觀題部分 12、2015年是艱難的一年。據(jù)財(cái)政部發(fā)布的數(shù)據(jù)，2015年6月財(cái)政收入同比增速為13.9%,到了8月財(cái)政收人增速已經(jīng)降至6.2%;在財(cái)政支出方面，6月份支出增速為13.9%，到了8月支出增速已經(jīng)高達(dá)25.9%。從單月財(cái)政收支對(duì)比看，7月支出增幅是收入增幅的兩倍，到8月支出增幅巳經(jīng)是收人增幅的四倍。依據(jù)材料可以推斷的合理結(jié)論有（）A.近期政府將會(huì)提高稅率以消除財(cái)政赤字 B.經(jīng)濟(jì)運(yùn)行困難是收人增幅下降的根本因素 C.財(cái)政支出隨著財(cái)政收人的增加而增加

D.央行將會(huì)通過降準(zhǔn)降息的財(cái)政政策刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展 【主動(dòng)嘗試】：首先，請(qǐng)同學(xué)們觀看PPT，并結(jié)合學(xué)案中的要求，思考你將從哪幾個(gè)角度回答該題？ 【發(fā)現(xiàn)交流】：以小組為單位，組員將自己的發(fā)現(xiàn)交給小組長，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論。

【互動(dòng)提升】：找同學(xué)說解題思路 答案(B)

講錯(cuò)因：本題出錯(cuò)在于對(duì)貨幣政策和財(cái)政政策這個(gè)高頻考點(diǎn)，仍然分不清。

講知識(shí)：財(cái)政政策是指政府變動(dòng)稅收和支出以便影響總需求進(jìn)而影響就業(yè)和國民收入的政策。變動(dòng)稅收是指改變稅率和稅率結(jié)構(gòu)。變動(dòng)政府支出指改變政府對(duì)商品與勞務(wù)的購買支出以及轉(zhuǎn)移支付。它是國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的主要政策之一。貨幣政策指中央銀行為實(shí)現(xiàn)其特定的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)而采用的各種控制和調(diào)節(jié)貨幣供應(yīng)量或信用量的方針和措施的總稱，包括信貸政策、利率政策和外匯政策。

講技巧：與稅收政策的調(diào)整國債的發(fā)行財(cái)政投資有關(guān)的歸為財(cái)政政策。與銀行的利率調(diào)整及存款準(zhǔn)備金率的調(diào)整有關(guān)的歸為貨幣政策。

講拓展：為進(jìn)一步完善個(gè)人住房信貸政策，支持居民合理住房消費(fèi)，中國人民銀行和銀監(jiān)會(huì)聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于調(diào)整個(gè)人住房貸款政策有關(guān)問題的通知》（銀發(fā)〔2016〕26號(hào)），在不實(shí)施“限購”措施的城市，下調(diào)個(gè)人住房貸款最低首付款比例。由央行和銀監(jiān)會(huì)發(fā)布的調(diào)整個(gè)人住房貸款的通知也屬于貨幣政策。

15、作為人民幣國際化發(fā)展的一個(gè)里程碑,2015年10月8日，人民幣跨境支付系統(tǒng)（CIPS)一期正式在上海上線運(yùn)行。人民幣走出國門，在世界范圍內(nèi)流通，并逐漸成為國際貿(mào)易結(jié)算貨幣、國際投資貨幣和國際儲(chǔ)備貨幣，同時(shí)人民幣金融資產(chǎn)也成為各國機(jī)構(gòu)和居民財(cái)富管理的重要手段。人民幣國際化的穩(wěn)步推進(jìn)能夠（）①降低金融交易費(fèi)用，促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展 ②客觀反映人民幣的供求,穩(wěn)定人民幣幣值 ③加快人民幣自由流通，發(fā)揮儲(chǔ)備投資功能 ④提高人民幣的匯率，吸引中國人出境旅游 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 答案（C）

講錯(cuò)因：審題審不清，人民幣國際化的含義不明確，以致在選擇時(shí)無法排出錯(cuò)誤選項(xiàng)。講知識(shí)：人民幣國際化是指人民幣能夠跨越國界，在境外流通，成為國際上普遍認(rèn)可的計(jì)價(jià)、結(jié)算及儲(chǔ)備貨幣的過程。盡管目前人民幣境外的流通并不等于人民幣已經(jīng)國際化了，但人民幣境外流通的擴(kuò)大最終必然導(dǎo)致人民幣的國際化，使其成為世界貨幣。人民幣國家化的重要影響①提升中國國際地位，增強(qiáng)中國對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響力。②減少匯價(jià)風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)中國國際貿(mào)易和投資的發(fā)展。③進(jìn)一步促進(jìn)中國邊境貿(mào)易的發(fā)展。講技巧：明確人民幣國際化作用結(jié)合第一單元貨幣的相關(guān)知識(shí)結(jié)題。

講拓展：2009年以來，中國人民銀行（央行）先后與30個(gè)境外貨幣當(dāng)局簽訂了總規(guī)模超過3.11萬億元人民幣的雙邊本幣互換協(xié)議，以推進(jìn)人民幣國際化進(jìn)程。貨幣互換協(xié)議的簽署對(duì)我國經(jīng)濟(jì)有何影響？

22、某著名企業(yè)家指出，生意越難做越是機(jī)會(huì)，關(guān)鍵是你的眼光。你的眼光看到今天，你做今天的生意；你的眼光看到10年以后，你做10年以后的生意。這個(gè)觀點(diǎn)體現(xiàn)（）①機(jī)遇和挑戰(zhàn)相互依存相互貫通

②事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一 ③聰明的人要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一 ④辦事情要善于把握事物的規(guī)律

A.①② B.①④ C.③② D③④

答案(B)

講錯(cuò)因： 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，課本知識(shí)有待加強(qiáng)，選錯(cuò)的在于②。課本上明確寫著總趨勢(shì)是前進(jìn)的。但選擇時(shí)還有很多選錯(cuò)。講知識(shí):首先材料中的主旨在于企業(yè)家把眼光放長遠(yuǎn)，如何放長遠(yuǎn)就在于對(duì)規(guī)律的把握，善于分析事物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律把握趨勢(shì)。其次“生意越難做越是機(jī)會(huì)”這句考察對(duì)矛盾的理解，用矛盾的同一性里面的矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

講技巧：分析材料抓住主旨，排除說法本身有錯(cuò)誤的選項(xiàng)。比如③聰明的人要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一 講拓展: 例．中共中央十八屆五中全會(huì)于10月29日在京閉幕，大會(huì)通過了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展笫十三個(gè)五年規(guī)劃的建議>。大會(huì)指出“十三五”時(shí)期我國發(fā)展環(huán)境的基本特征：我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，也面臨諸多矛盾疊加、風(fēng)險(xiǎn)隱患增多的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們要準(zhǔn)確把握戰(zhàn)略機(jī)遇期內(nèi)涵的深刻變化，更加有效地應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，繼續(xù)集中力量把自己的事情辦好，不斷開拓發(fā)展新境界。這給我們的啟示是（）①充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性是推動(dòng)實(shí)踐發(fā)展的根本動(dòng)力②要堅(jiān)持用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題 ③矛盾的特殊性存在于普遍性之中 ④事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一 A.①② B．①③ C.②③ D.②④ 分析例題看看與22題有沒有類似的問題。答案（B）

主觀題 38、2012年9月，某村在堅(jiān)持土地歸村集體所有的基礎(chǔ)上，對(duì)全村土地承包經(jīng)營權(quán)進(jìn)行確權(quán)登記頒證，并率先成立土地股份合作社，對(duì)全村4486畝耕地進(jìn)行流轉(zhuǎn)。在村黨支部委員會(huì)和村委會(huì)的組織下，先后召開14次村民代表會(huì)、4次村民大會(huì)達(dá)成共識(shí),2073名村民每人1畝地以土地承包權(quán)入股，每年每股保底分紅600元。其余2000多畝耕地作為集體股，40%給村民進(jìn)行二次分紅,60%村集體留用。該村建立了以村民監(jiān)督委員會(huì)監(jiān)督為主導(dǎo)、以村民監(jiān)督為重點(diǎn)的監(jiān)管體系，監(jiān)督土地流轉(zhuǎn)分紅兌現(xiàn)全過程，保證耕地用于農(nóng)作物種植。到2014年底，該村發(fā)展起大型家庭農(nóng)場20多個(gè)、農(nóng)業(yè)園區(qū)6個(gè),村集體收入由35萬元增長到70萬元，農(nóng)民人均純收入達(dá)1.7萬元。2015年2月，該村原行政村撤銷，改為三個(gè)社區(qū)，每個(gè)社區(qū)村民依法直接選舉產(chǎn)生社區(qū)村民委員會(huì)。各社區(qū)村黨支部、村委會(huì)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，處處為村民著想，加大投入水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),成立社區(qū)服務(wù)中心，依法對(duì)村民居住環(huán)境、社會(huì)治安等進(jìn)行農(nóng)村綜合治理。如今，該村面貌煥然一新，成了遠(yuǎn)近聞名的“富裕村”。(1)結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析說明該村是怎樣深化農(nóng)村經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)體制改革的。(12分）

講錯(cuò)因：審題審不清，材料主旨提煉不到位，與課本知識(shí)不能更好地結(jié)合。

講知識(shí)：本題以“三農(nóng)”問題為背景要求學(xué)生結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，分析說明該村是怎樣深化經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)體制改革的，我國的經(jīng)濟(jì)制度包括經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)體制。經(jīng)濟(jì)制度中包括生產(chǎn)資料所有制和分配制度。其中以生產(chǎn)資料公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展是我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。我國的經(jīng)濟(jì)體制是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制。從分發(fā)揮市場在資源配置中的作用。堅(jiān)持生產(chǎn)資料公有制為主體是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志。講技巧:本題屬于分析說明類的解答題，首先從經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)體制角度對(duì)第一段進(jìn)行概括，提煉農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的信息，運(yùn)用我國的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度及市場經(jīng)濟(jì)體制加以說明。

講拓展:結(jié)合本地農(nóng)村的土地確權(quán)及土地流轉(zhuǎn)談?wù)剬?duì)本地農(nóng)民的積極影響。

答案：(1)該村堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，在土地公有性質(zhì)不變、耕地紅線不突破、農(nóng)民利益不受損的基礎(chǔ)上,落實(shí)集體所有權(quán),穩(wěn)定農(nóng)民承包權(quán),放活土地經(jīng)營權(quán),發(fā)展家庭農(nóng)場、農(nóng)業(yè)園區(qū)的等各種形式的適度規(guī)模經(jīng)營。（4分）該村堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配并存的制分配度,健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度，實(shí)行集體和個(gè)人按股分紅。（4分）該村發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì),充分發(fā)揮市場的決定性作用，進(jìn)行股份合作制改革,大力發(fā)展家 庭農(nóng)場、農(nóng)業(yè)園區(qū)等措施,激活了市場主體,促進(jìn)了土地資源的優(yōu)化配置。（4分）

(2)結(jié)合材料，說明該村進(jìn)行發(fā)展經(jīng)濟(jì)和鄉(xiāng)村治理的做法蘊(yùn)含的政治生活道理.(10分)講錯(cuò)因:審題審不清，主體把握不清。

講知識(shí)：鄉(xiāng)村治理結(jié)合課本中基層民主自治的相關(guān)知識(shí)，村民如何行使當(dāng)家做主的權(quán)利。村黨支部在材料中的出現(xiàn)結(jié)合黨的相關(guān)知識(shí)，如黨的領(lǐng)導(dǎo)方式，黨的地位。

講技巧：抓住主體，首先從民主管理的角度分析上述材料反映的公民參與政治生活的途徑是什么，然后從民主管理的具體方式加以說明；再次從黨的領(lǐng)導(dǎo)角度及依法治國角度分析。答案：該村在發(fā)展經(jīng)濟(jì)和鄉(xiāng)村治理過程中實(shí)行村民自治，發(fā)展基層民主,保證了村民依法直接 行使民主權(quán)利。村民委員會(huì)是村民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾自治組織,該村村民通過自己選舉村委會(huì)、召開村民會(huì)議、建立村民監(jiān)督體系等進(jìn)行民主管理。（4分）該村在發(fā)展經(jīng)濟(jì)和鄉(xiāng)村治理過程中堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮了黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，發(fā)揮了村黨支部的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘作用，處處為民著想,實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益。（4分）該村堅(jiān)持了依法治國基本方略,依法進(jìn)行鄉(xiāng)村綜合治理。（2分）

分析： 失分原因：結(jié)合設(shè)問審題審不清，材料分析不到位，主體把握不清。(1)問中經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)、政治生活知識(shí)互相混淆。（2）問中鄉(xiāng)村治理中答政府的知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)

閱讀材料，完成下列要求

財(cái)政對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有巨大作用，財(cái)政預(yù)算的編制和管理受到社會(huì)各界的關(guān)注。2014年重新修訂的《中華人民共和國預(yù)算法》規(guī)定：“經(jīng)人民代表大會(huì)批準(zhǔn)的預(yù)算，非經(jīng)法定程序，不得調(diào)整，各級(jí)政府、各部門、各單位的支出必須以經(jīng)批準(zhǔn)的預(yù)算為依據(jù)，未列入預(yù)算的不得支出”。

為貫徹落實(shí)依法治國精神，按照新修訂的預(yù)算法，國務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于深化預(yù)算管理制度改革的決定》，財(cái)政部發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)政支出預(yù)算執(zhí)行管理的通知》，地方各級(jí)政府為預(yù)算法的落實(shí)進(jìn)行了積極探索。

結(jié)合材料和所學(xué)政治知識(shí)，說明政府應(yīng)該如何強(qiáng)化預(yù)算管理。（12分）

答案：嚴(yán)格執(zhí)行人大審批通過的預(yù)算；完善預(yù)算管理制度體系；按照預(yù)算法的要求編制預(yù)算和執(zhí)行預(yù)算；運(yùn)用檢查、審計(jì)等行政手段強(qiáng)化預(yù)算監(jiān)管；公開預(yù)算，增加財(cái)政收支的透明度，接受權(quán)力機(jī)關(guān)監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督。

四、總結(jié)反思

1、選擇題三步走

①先審題干，抓住關(guān)鍵詞 ② 再審題肢，善用排除法 ③連讀題干和題肢，找準(zhǔn)邏輯關(guān)系

2、主觀題解題“四步法”

①審清設(shè)問，明確要求，知識(shí)范圍 ②審讀材料，劃分層次，明了題意 ③再現(xiàn)知識(shí)，分析判斷，選定理論 ④理論材料相結(jié)合

第二篇：高三歷史習(xí)題課講評(píng)模式

高三歷史習(xí)題課講評(píng)模式

一在習(xí)題的選擇上，每套題嚴(yán)格按照高考要求，教師嚴(yán)格把關(guān)，要求學(xué)生按時(shí)完成。

二、在習(xí)題的處理上，重在發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師起到點(diǎn)撥引領(lǐng)的作用。

1、分析考試成績。

2、分析試題：

①分析出的試卷難度、區(qū)分度以及得分分布情況向全體學(xué)生公布，使每位學(xué)生既了解全班同學(xué)所取得的進(jìn)步和存在的不足，又明確自己的成績與別人的差距。老師根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行重點(diǎn)分析。

②屏幕展示每一個(gè)題目涉及到的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的失分點(diǎn)，相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，可以在看習(xí)題的過程中進(jìn)行鞏固。

③對(duì)于難度稍高的題目，重在培養(yǎng)學(xué)生分析概括、綜合能力和史論結(jié)合的能力使學(xué)生養(yǎng)成分析命題意圖的習(xí)慣，以解決學(xué)生中長期存在的審題能力差的問題。重在審題思路的引領(lǐng)。

3、自主探究和小組合作探究

學(xué)生自主分析自己的試卷，找出錯(cuò)因。

小組討論，注意大家都要參與討論，切忌一人講，多人聽的現(xiàn)象。在這個(gè)過程中，教師進(jìn)行巡視，了解學(xué)情。學(xué)生可以將不能解決的問題，以紙條或者口述的形式，告訴老師。這樣更有助于教師了解學(xué)情。

4、重點(diǎn)講解，點(diǎn)撥提升。

①對(duì)于不能解決的問題，可以采用互幫互助式，先由學(xué)生幫忙解決。如果講解不夠到位，可以互相補(bǔ)充，直到完美答案呈現(xiàn)。

②對(duì)于學(xué)生未能解決的問題，由教師點(diǎn)撥思路，采用問題式，啟發(fā)式，鍛煉學(xué)生的思維能力。

5．變式訓(xùn)練、鞏固提高。

這個(gè)過程可以采用兩種方式：

①可以在講解習(xí)題的過程中，對(duì)于難點(diǎn)重點(diǎn)，列出相關(guān)的題型，加深對(duì)這種題型的理解掌握。

②也可以安排在課堂最后，出一份小型訓(xùn)練題。

6、落實(shí)鞏固。

一堂課上的好不好，落實(shí)很重要的組成，因?yàn)槟忝鎸?duì)的主體是學(xué)生，如果學(xué)生沒有學(xué)會(huì)，那再精彩的課也是不成功的。所以應(yīng)該重視學(xué)生的落實(shí)鞏固。

7、課后反思

①對(duì)于學(xué)生的知識(shí)漏洞，進(jìn)行記錄；對(duì)于學(xué)生在思路方面的薄弱環(huán)節(jié)，以后重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。

②通過反思，依據(jù)實(shí)際教學(xué)效果把成功的方法、經(jīng)驗(yàn)記錄下來，把矯正教學(xué)的難點(diǎn)、遺留點(diǎn)及其一些教訓(xùn)也記錄下來，寫出總結(jié)，這樣做有利于教師自身水平的提高。

第三篇：習(xí)題課教案

習(xí)題課教案要求

習(xí)題課教案

習(xí)題課是在教師安排下學(xué)生自主完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，幫助教師了解某一時(shí)間段教學(xué)情況或?yàn)榇偈箤W(xué)生落實(shí)某一方面的知識(shí)而設(shè)定的教學(xué)過程。作為習(xí)題課教案應(yīng)有：

1、制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、所選習(xí)題的目的；

2、設(shè)定本節(jié)課的任務(wù)、內(nèi)容；

3、確定時(shí)間、安排（限時(shí)限量獨(dú)立完成、相互討論、堂上堂下先練后講）；

4、預(yù)設(shè)學(xué)生的完成情況及可能出現(xiàn)的問題（教師提前作）；

5、收集學(xué)生完成過程中發(fā)現(xiàn)的問題作為習(xí)題講評(píng)課重點(diǎn)解決的內(nèi)容。習(xí)題講評(píng)課教案

習(xí)題講評(píng)課的主要作用在于：通過習(xí)題講評(píng)幫助學(xué)生分析前一階段的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺、糾正錯(cuò)誤、鞏固雙基，并且在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，從中吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，從而完善學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)，通過習(xí)題講評(píng)幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方面的問題和不足，進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思、改進(jìn)教學(xué)方法，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

1、制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

教師根據(jù)總的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生試卷上暴露出的問題（知識(shí)、能力、非智力因素等諸方面），有的放矢的確定（通過閱卷、分析獲取第一手資料）。

2、確定本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)中的盲點(diǎn)及學(xué)生存在的疑點(diǎn)（分清普遍現(xiàn)象和個(gè)別現(xiàn)象）

3、設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程安排

⑴肯定成績（特別是學(xué)生卷面上獨(dú)到見解的題），以鼓勵(lì)為主 ⑵指出不足

全班出錯(cuò)率較高、得分率較低的題目及相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)； 具有典型性、針對(duì)性和綜合性的題目；

在以往的教學(xué)中已多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未掌握的難點(diǎn)； 關(guān)系到后續(xù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)技能；平時(shí)教學(xué)中疏忽的“教學(xué)盲區(qū)”；

⑶提升講評(píng)的層次，有只講答案到講題意、思路、方法、錯(cuò)因分析提升到講知識(shí)聯(lián)系、歸類、誘導(dǎo)創(chuàng)新；

⑷留有適當(dāng)時(shí)間要求學(xué)生搞清錯(cuò)因，及時(shí)改正錯(cuò)題，整理有關(guān)的思路、方法、知識(shí)結(jié)構(gòu)、聯(lián)系；

⑸針對(duì)出錯(cuò)率高的習(xí)題另選相關(guān)內(nèi)容的習(xí)題，供學(xué)生鞏固強(qiáng)化；

4、某些內(nèi)容可體現(xiàn)在教師題卷上（題意分析、考點(diǎn)、學(xué)生普遍錯(cuò)誤答案、知識(shí)聯(lián)系等）；

5、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合高考要求，有的放矢，做到分層指導(dǎo)。

第四篇：習(xí)題課教案

習(xí)題課：快速計(jì)算 目標(biāo)：

知識(shí)與能力：運(yùn)用已學(xué)方法快速計(jì)算分?jǐn)?shù)異分母加減法

經(jīng)過教師的點(diǎn)撥，學(xué)生找到解題的最快方法解題

過程與方法： 學(xué)生講述解題的過程以及怎樣解題的，教師總結(jié)學(xué)生的方

法，指出這樣解題的好處，師生共同探討怎么解題快捷準(zhǔn)確。

情感目標(biāo)：養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的應(yīng)對(duì)困難不氣餒的精神和快速準(zhǔn)確的解題思路和

過程。

重點(diǎn)難點(diǎn)：快速靈活的解題方法在具體題目中的運(yùn)用 準(zhǔn)備：平板道具，課件 教學(xué)過程：

師：今天我們來上一節(jié)習(xí)題課 師：我們的目標(biāo)是“快速計(jì)算”

一、引課

用平板電腦的自動(dòng)計(jì)算功能引課

師：用平板電腦的自動(dòng)計(jì)算功能求出下面算式的公分母

81? 93

生：輸入并且計(jì)算

生2：不需要輸入，老師我能口算，第一個(gè)

師：用平板電腦的計(jì)算功能是不是很麻煩，讓我們的腦筋加足馬力，拋棄平板電腦把

師：同學(xué)們合上平板電腦把，用筆算和心算的方式來解決下面的題目。有沒有信心??？

哪位同學(xué)底氣不足就首先來算算 二，延續(xù)公分母的題

師：首先我們看A組題目，快速求出公分母

53537581?

?

?

?

751869364

我們按照座位輪流說出公分母并說出你是怎樣計(jì)算的

生1：公分母是35，因?yàn)榉帜?和7是互質(zhì)數(shù)，所以公分母用5×7=35 生2：公分母是18，因?yàn)榉帜?8 是3的倍數(shù)，所以公分母是18 生3：我是用短除法進(jìn)行心算的，腦子里面出現(xiàn)一個(gè)短除法的式子

4和6分解質(zhì)因數(shù)后是2×3×2=12

所以公分母是12。師：重復(fù)一遍簡單的短除法，心算是很快的。生4：……

師：課件出示1.分母互質(zhì)數(shù)的可以直接相乘，2.分母是倍數(shù)的公分母就是倍數(shù)。師：求出公分母之后有利于我們快速通分計(jì)算 生：隨便出題

師：讓我們的腦筋加足馬力把 三，簡單點(diǎn)的分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算

師：我們來一起看A組題目，加減法計(jì)算

同學(xué)們?cè)谟?jì)算分?jǐn)?shù)加減法的時(shí)候一定不要盲目的直接進(jìn)行通分計(jì)算，一定要先觀察如何用快速的算法即省時(shí)省力還準(zhǔn)確。

53517561?

?

?

? 788418696師：提示注意分母與分母之間的關(guān)系，點(diǎn)指課件。師：同學(xué)們?cè)谒阃曛笳f一說你是怎么計(jì)算的，怎樣想的注意要使用數(shù)學(xué)語言來描述 生1：第一題因?yàn)閮蓚€(gè)分母是互質(zhì)數(shù)，所以公分母是56，分子這樣計(jì)算5×8=40，56分之40－56分之21（是3×7得來的）等于56分之19 生2：第二題是因?yàn)榉帜?是4的倍數(shù)，所以公分母就是8，然后就這樣計(jì)算8分之5不動(dòng)加上8分之2等于8分之7..生1：第一題因?yàn)?8 是6的倍數(shù)，所以通分的公分母就是18，18分之7不變加上18分之15等于18分之22，然后進(jìn)行約分，最大公因數(shù)是2等于9分之11，化成帶分?jǐn)?shù)是1又9分之2 生4：這題先把9分之6約分稱3分之2，然后3分之2和6分之一的公分母是6，因?yàn)?是3的倍數(shù)，通分計(jì)算6分之4減六分之一等于6分之3，約分以后是2分之一。

師：這些題目難不難啊，生：簡單，師：我們是無所畏懼是六年一班，讓我們把計(jì)算題的難度升級(jí)好不好??？ 我們來一起看看下一組題目

四

稍微復(fù)雜點(diǎn)的題目三個(gè)分?jǐn)?shù)加減法

3511151852751??

??

?(?)

C組題目：

??

***師：每個(gè)算式都有3個(gè)分?jǐn)?shù)相加減，我們同學(xué)要注意觀察怎么計(jì)算比較簡便 師：提示有相同的分母。然后計(jì)算，并巡回指導(dǎo)

生1：這道題有兩個(gè)是同分母的分?jǐn)?shù)，我使用了加法交換律進(jìn)行了計(jì)算，4分之3加上4分

生2：這道題我使用了減法的性質(zhì)，進(jìn)行計(jì)算，十二分之十一先減去十二分之一等于十二分之十，約分等于六分之五，再減去六分之五等于0 生3：這道題我可以把九分之八先減去九分之二等于九分之六，再約分等于三分之二再加上八分之五，由于分母3和8為互質(zhì)數(shù)，公分母就是24 三分之二化成分母為24分之16加上24分之15等于24分之31，不能約會(huì)了，化成帶分?jǐn)?shù)就是1又24分之7.生4：這道題我們根據(jù)減法的性質(zhì)來計(jì)算比較簡便，九分之七減12分之5打開括號(hào)變成了減9分之1，將九分之一移到前面去先減九分之七減九分之一等于九分之六約分等于三分之二減去十二分之五，由于分母12是3的倍數(shù)公分母就是12，三分之二化成12分之9減去12分之5等于12分之6，約分等于2分之一。師：我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候注意發(fā)現(xiàn)竅門，可以使用簡便算法的，就要使用簡便算法 師：課件出示：使用運(yùn)算規(guī)律，計(jì)算計(jì)算簡便加法交換律，結(jié)合律，減法的性質(zhì)。師：也要結(jié)合分母是互質(zhì)數(shù)和倍數(shù)來計(jì)算

師：題目我們都能計(jì)算得又快有準(zhǔn)，那么有沒有必要讓我們的大腦加足馬力，繼續(xù)提升難度呢？當(dāng)然要，因?yàn)槲覀兪菬o所畏懼的六年一班。五：復(fù)雜一點(diǎn)的題目 D組題目： B組題目：

1***???

???

1.2+3+

2－? 8448244852512師：看到題目我們先不要覺得他難，仔細(xì)看他們其實(shí)都很有門道的

師：第一題首先他們都有兩組同分母的我們是否能使用運(yùn)算定律來解題呢？

第二題我們觀察有一組是同分母的另外兩個(gè)都與這個(gè)分母是倍數(shù)關(guān)系。

第三題我們注意觀察是不是可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算呢，或者把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算1.2等于1又幾分之幾呢？然后在看看有沒有相同的或者是互質(zhì)數(shù)的呢？指著課件說

第四題其實(shí)我們只要解決了5和12的公分母，那么把2轉(zhuǎn)化成幾分之幾就可以了呢？

師：好，根據(jù)老師的提示，我們開始計(jì)算，巡回指導(dǎo)

生1：第一題通過加法交換律我們把8分之5和8分之3相加，等于1，四分之三減去四分之一等于四分之二，需要約分等于二分之一加上1等于1又2分之一。生2：第二題我通過加法交換律把4分之三前移然后用4分之3減去四分之一等于四分之二約分得到二分之一，加上二分之一等于1加上八分之五等于1又八分之五，生3：1.2等于1又五分之一加上3又五分之三等于4又五分之四，化成假分?jǐn)?shù)等于4分之二十四在加上二分之一，因?yàn)?和5是互質(zhì)數(shù)，通分后就是48553?=化成帶分?jǐn)?shù)5又十分之三。***生4：先看5和12是互質(zhì)數(shù)，公分母是60，再把2化成--=

60606060六小結(jié)：我們要靈活應(yīng)對(duì)各類題目，找到規(guī)律以便能快速計(jì)算

像分母為互質(zhì)數(shù)，倍數(shù)，合理的運(yùn)用計(jì)算規(guī)律，找到點(diǎn)竅門，來把題目算得又快又準(zhǔn)

七：作業(yè)，趙氏習(xí)題

第五篇：高二政治試卷講評(píng)教案

高二學(xué)測考試卷分析教案

學(xué)科：政治 教師：張和進(jìn)

教學(xué)目標(biāo)

1.具體分析本次模擬考試存在的問題。

2.對(duì)照問題，指出考點(diǎn)知識(shí)。3.考試解題方法指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.2.幫助學(xué)生找出本次模擬考試中突出問題和對(duì)應(yīng)考點(diǎn)。材料分析題解題方法指導(dǎo)。

教學(xué)方法

教師講解和學(xué)生自主探究相結(jié)合教學(xué)過程

這次政治模擬檢測是在前幾次模擬基礎(chǔ)上的一次全真模擬，應(yīng)該說內(nèi)容是比較全面的，偏向于基礎(chǔ)，能夠比較如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際掌握情況。實(shí)際上就是16年的學(xué)測試卷，所有考點(diǎn)符合今年考綱要求也應(yīng)證了平常我對(duì)學(xué)生說的那句話：“考綱考點(diǎn)真正掌握了，選擇判斷題基礎(chǔ)分就能拿下了，過關(guān)不成問題，問答題就是進(jìn)一步提高，沖B沖A了。”而從考試成績來看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

一、從卷面看，大致分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，主要通過選擇、判斷題的檢測完成。第二類是問答分析題，主要是考核心考點(diǎn)的理解和應(yīng)用。從試題的類型，試題的表達(dá)方式，知識(shí)點(diǎn)的考查方式，試卷都能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測學(xué)測考綱的絕大多數(shù)考點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生政治學(xué)科試題的解題思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、學(xué)生的基本檢測情況如下：1.總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率100%、在基礎(chǔ)知識(shí)中，選擇判斷題的答題情況較好。應(yīng)該說題目類型非常好，圍繞核心考點(diǎn)進(jìn)行命題，而且學(xué)生在先前多次模擬中也已練習(xí)過，因此正確率比較高，有8題答對(duì)率100%，同時(shí)只有8題答對(duì)率低于90%，這也很好的突出了模擬作用。改變以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的明白，平時(shí)認(rèn)真學(xué)，模擬認(rèn)真對(duì)待，知識(shí)是可以很好的掌握；但是也存在不足：答題很快，只要速度不要質(zhì)量，會(huì)的就做，難一點(diǎn)的或認(rèn)為不會(huì)的就猜，不加思考直接作答，很多連題目都沒讀全，易錯(cuò)易混淆的直接看不到。

2、此次的材料分析問答題，設(shè)置了七個(gè)小題，均為今年學(xué)測的核心考點(diǎn)，從作答的效果看，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于這些“生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系”“企業(yè)經(jīng)營成功要素”等核心內(nèi)容已經(jīng)掌握，但是依然存在問題，諸如：政治專業(yè)術(shù)語不清（用自己生活中俗語）、審題不清、設(shè)問角度不明（原因類、措施類）、推理邏輯混亂、答題不規(guī)范（理論+材料分析、分點(diǎn)作答）。問答題41題兩個(gè)問答對(duì)率都是95%以上 42題第一問答對(duì)率83%，第二問93% 43題第一、三問答對(duì)率都是90%以上只有第二問答對(duì)率比較低75%。

三．下面我們主要針對(duì)答對(duì)率90%以下的題目進(jìn)行分析，查找原因，鞏固考點(diǎn)。

第9題宏觀調(diào)控三種手段的區(qū)別，考綱經(jīng)濟(jì)生活考點(diǎn)39；11題收入分配制度的理解，經(jīng)濟(jì)生活考點(diǎn)26；19題人民政協(xié)職能的理解，政治生活考點(diǎn)26；23題意識(shí)的能動(dòng)作用，哲學(xué)生活考點(diǎn)15；25題物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律哲學(xué)生活考點(diǎn)13；判斷題32題市場對(duì)資源配置的決定作用，經(jīng)濟(jì)生活考點(diǎn)33；39題矛盾普遍性與特殊性關(guān)系，哲學(xué)生活考點(diǎn)30。

問答題42題第一問黨領(lǐng)導(dǎo)人民依法治國基本方略，政治生活考點(diǎn)23，要理解； 43題第二問怎樣有序參與政治生活，政治生活考點(diǎn)3和4理解答題

堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，如實(shí)反映問題；堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一，以主人翁精神建言獻(xiàn) 策；遵循了憲法、法律、規(guī)則和程序的規(guī)定，通過合法的途徑提交建議。（每點(diǎn)2分，共 4分。答出其中2點(diǎn)即可）

四、今后的教學(xué)建議

從學(xué)生對(duì)于試卷的作答以及老師的批閱來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)： 1.立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，生活卻是政治課的教學(xué)之源。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的現(xiàn)象，用政治學(xué)理論解決生活的問題。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地利用導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在材料分析題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”分析題到喜歡分析題。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析能力。要學(xué)生說試題材料的意圖，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺選擇答案，不講道理，不想原因，這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來，學(xué)生排除其他干擾項(xiàng)的能力有待提高，因此在日常教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生去分析易錯(cuò)易混淆的干擾項(xiàng)，遇見一個(gè)弄懂一個(gè)，以增加解題的正確率。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓政治學(xué)理論從生活中來，到生活中去是政治課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已成為廣大教師的共識(shí)，但教師沒有站在系統(tǒng)性的教學(xué)高度來審視。在材料分析中就題解題，教師重“教”不重“導(dǎo)”（教材選學(xué)內(nèi)容中案例分析，漫畫解析，專家點(diǎn)評(píng)，名詞點(diǎn)擊，大部分教師采取的是走過場態(tài)度，視而不見，見而不問），學(xué)生所學(xué)知識(shí)不整合，缺乏促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在以后的教學(xué)中，我們的教師一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。

6、提高備課的效果，依托現(xiàn)實(shí)案例，針對(duì)核心點(diǎn)、疑難點(diǎn)、易錯(cuò)易混淆點(diǎn)、高頻考點(diǎn)，認(rèn)真打磨教案，讓學(xué)生能更容易明白其中的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理；做好限時(shí)訓(xùn)練的選題工作，明確分工，集體討論，并及時(shí)匯總學(xué)生掌握不全的，循環(huán)考查，發(fā)揮限時(shí)練的作用。五．鞏固練習(xí)

1.收入分配公平是社會(huì)公平的基本內(nèi)容。收入分配公平主要表現(xiàn)為（）A.居民收入大幅增加 B.社會(huì)實(shí)現(xiàn)同步富裕 C.不能出現(xiàn)收入差距 D.收入分配相對(duì)平等

2.2016年國慶之后，江蘇多城市分別發(fā)布了限購、限貸的樓市調(diào)控政策，給日益火爆的樓市降溫。限購、限貸運(yùn)用的宏觀調(diào)控手段是（）A.經(jīng)濟(jì)手段 B.法律手段 C.行政手段 D.道德手段

3.“各位代表，現(xiàn)在我代表國務(wù)院向大會(huì)報(bào)告工作，請(qǐng)予審議。并請(qǐng)全國政協(xié)各位委員提出意見?！睆睦羁藦?qiáng)總理所作《政府工作報(bào)告》的開篇語中可以看出（）A.國務(wù)院受全國人大監(jiān)督，對(duì)全國政協(xié)負(fù)責(zé) B.全國人大和政協(xié)都是擁有監(jiān)督權(quán)的國家機(jī)關(guān) C.全國人大行使審議權(quán)，加強(qiáng)對(duì)政府工作的監(jiān)督 D.人民政協(xié)履行政治協(xié)商和民主監(jiān)督的職能

4..80多年前，紅軍以非凡的智慧和大無畏的英雄氣概，戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)，付出巨大犧牲，勝利完成了震撼世界、彪炳史冊(cè)的長征。這表明()A．人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界 B．意識(shí)是客觀存在的反映 C．昂揚(yáng)的精神可以催人奮進(jìn) D．意識(shí)活動(dòng)具有直接現(xiàn)實(shí)性 5.下列選項(xiàng)中，屬于唯物主義觀點(diǎn)的是()A．人的理性為自然界立法

B．宇宙便是吾心，吾心即是宇宙

D．萬物都在運(yùn)動(dòng)，但只是在概念中運(yùn)動(dòng) C．天行有常，不為堯存，不為桀亡

6.2017年1月1日起，我國放開所有鹽產(chǎn)品價(jià)格，允許食鹽生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)入流通和銷售領(lǐng)域，食鹽批發(fā)企業(yè)可跨區(qū)域經(jīng)營。這一措施()A.會(huì)導(dǎo)致鹽產(chǎn)品價(jià)格全面大幅度上漲 B.意在加強(qiáng)對(duì)鹽業(yè)生產(chǎn)的統(tǒng)籌管理 C.取消了政府對(duì)鹽業(yè)市場的專業(yè)化監(jiān)管 D.有利于充分發(fā)揮市場的決定性作用 7.中共中央在北京市、山西省、浙江省開展國家監(jiān)察體制改革試點(diǎn)，設(shè)立各級(jí)監(jiān)察委員會(huì)，從體制機(jī)制、制度建設(shè)上先行先試、探索實(shí)踐，為全國推開積累經(jīng)驗(yàn)。試點(diǎn)先行的唯物辯證法依據(jù)是（）A.矛盾的同一性與斗爭性的辯證關(guān)系 B.主觀與客觀要具體的歷史的統(tǒng)一 C.矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系 D.發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的、曲折的