第一篇：我們做朋友”教案設(shè)計(jì)

“我們做朋友”教案

西樊村幼兒園

霍啟攀

一、教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn);認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因;能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感;能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人;能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。

四、教學(xué)手段：

多媒體課件

笑臉貼

五、教學(xué)過(guò)程

1、激趣導(dǎo)入課題

a.孩子自由談?wù)剰娜雽W(xué)到今天，都取得了哪些進(jìn)步?

可以說(shuō)學(xué)到的知識(shí)，可以說(shuō)學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，例如：踢毽子、跳繩、排球??分享自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，做到聲音洪亮，說(shuō)話流利，不能重復(fù)。

b.讓孩子大聲說(shuō)出“我們做朋友”。出示課件《我們是朋友》

課件出示要求：

(1)正確、流利地說(shuō)出“我們做朋友”五個(gè)字。

(2)聲音要洪亮。c.說(shuō)話訓(xùn)練。(課件出示：我和老師做朋友)大聲將這句話說(shuō)給老師聽。

2、說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，介紹自己

a.談交友標(biāo)準(zhǔn)。

過(guò)渡：除了要和老師交朋友，小朋友們還要學(xué)會(huì)和身邊的小伙伴成為好朋友。出示課件

那么，你想和什么樣的同學(xué)成為好朋友呢? 學(xué)生各抒己見，紛紛說(shuō)出自己的交友標(biāo)準(zhǔn)。

b.找自己的優(yōu)點(diǎn)。

(課件出示：自我介紹)c.說(shuō)話訓(xùn)練。

對(duì)照自己的優(yōu)點(diǎn)，完成句式練習(xí)。

[課件出示：你好，我是一年級(jí)的（），我的優(yōu)點(diǎn)是（）。]

d.介紹我自己。(學(xué)會(huì)自我賞識(shí))

課件出示：向別人介紹自己。要求：說(shuō)清楚，聽仔細(xì)。)(1)在小組中介紹自己。

對(duì)照大屏幕上的句式，把自己的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)給別人聽。在小組介紹自己。

(2)面向全班介紹自己。

3、看優(yōu)點(diǎn)，選朋友

a.過(guò)渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹，我想小朋友們心中肯定都有了自己的好友目標(biāo)，那么，你想和誰(shuí)成為好朋友呢?讓我們進(jìn)入交友第二步：看優(yōu)點(diǎn)，選朋友。

b.多媒體課件出示：我想和（）交朋友，因?yàn)樗?她)（）。我還想和（）交朋友，因?yàn)樗?她)（）。

c.學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。

d.過(guò)渡：大家既然都有了好朋友的目標(biāo)，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：用誠(chéng)心，交朋友。多媒體課件出示：

你好（），我叫（），我的優(yōu)點(diǎn)是（）。因?yàn)槟悖ǎ?，所以我想和你交朋友?/p>

e.音樂(lè)交友會(huì)。交友規(guī)則：

(1)《找朋友》的音樂(lè)結(jié)束，必須回到座位坐好。

(2)交朋友時(shí)，千萬(wàn)別忘了交流語(yǔ)。(3)要有誠(chéng)意，注意禮貌用語(yǔ)。

4、誠(chéng)交友，談收獲

(《找朋友》的音樂(lè)停止)

5.小結(jié)：今天我們都將自己的優(yōu)點(diǎn)告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛的地方，每個(gè)同學(xué)也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂(lè)!我相信每個(gè)同學(xué)都能和朋友一起快樂(lè)地成長(zhǎng)，也能勇敢地認(rèn)識(shí)更多更好的朋友。6，課外拓展：親自設(shè)計(jì)“夸夸你，真快樂(lè)”友誼卡.

第二篇：我們做朋友教案

口語(yǔ)交際“我們做朋友”教案設(shè)計(jì) 教材分析

本單元教材中口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說(shuō)一說(shuō)，以此來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的了解，建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)能力，培養(yǎng)他們良好的聽說(shuō)態(tài)度、語(yǔ)言習(xí)慣，以及語(yǔ)言交際能力。同時(shí)，本教案設(shè)計(jì)還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。

2．學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。3．在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。(重點(diǎn))4．能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。(重點(diǎn))課前準(zhǔn)備

多媒體課件、玩偶、繪本、詞語(yǔ)卡片 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.師激趣：同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，你們已經(jīng)入第二學(xué)期了，從入學(xué)到今天，你都取得了哪些進(jìn)步？讓我們一起分享一下好嗎！師:同學(xué)們可以說(shuō)學(xué)到的知識(shí)，可以說(shuō)學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，例如：踢毽子、跳繩、……分享自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。（生自主匯報(bào))2.師小結(jié)：同學(xué)們，分享了你們的進(jìn)步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。

3.指導(dǎo)讀課題：誰(shuí)能說(shuō)好這句——“我們做朋友”，誰(shuí)就是我的好朋友了。（生讀課題）

二、講故事明確交友注意事項(xiàng)

1.教師講小雞叫叫交朋友的故事。

2.明確交朋友講話時(shí)要有禮貌，注意禮貌用語(yǔ)，說(shuō)話時(shí)眼睛要看著對(duì)方。

三、教師師范交友

分別請(qǐng)兩名學(xué)生跟老師交朋友，聊興趣愛好，共同分享一本書。

四、創(chuàng)設(shè)情境，與人交友

（1）學(xué)生跟音樂(lè)玩兒找朋友的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（2）學(xué)生離開座位去結(jié)識(shí)自己想認(rèn)識(shí)的同學(xué)。音樂(lè)停止時(shí)回到座位上，獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作最迅速的小朋友。

（3）全班開交友分享會(huì)。請(qǐng)兩組小朋友上臺(tái)交流分享，出示聽和說(shuō)的要求，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）認(rèn)識(shí)新朋友。新朋友做自我介紹，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)交朋友，學(xué)生來(lái)夸一夸，夸得好的也來(lái)和她們交交朋友。

（5）朋友來(lái)家中如何招待。學(xué)生說(shuō)以說(shuō)先干什么再干什么最后怎么樣。教師評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的好的學(xué)生。

五、誠(chéng)交友，談收獲

我們的小朋友們真聰明，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢？（師相機(jī)歸納，說(shuō)話時(shí)要禮貌，注意禮貌用語(yǔ)，小眼睛要看著對(duì)方，聽別人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真聽，看著對(duì)方的眼睛。）

師小結(jié)：今天我們都將自己的興趣愛好告訴了自己的朋友，我們生活在朋友中間，是多么快樂(lè)！希望大家都能和朋友一起快樂(lè)地成長(zhǎng)，也能勇敢地認(rèn)識(shí)更多更好的朋友，（課下可以和鄰居小朋友交朋友和其他班的同學(xué)交朋友。同學(xué)們，讓我們?yōu)槲覀兊挠颜x共同歌唱吧。）

第三篇：《我們做朋友》教學(xué)反思

《我們做朋友》教學(xué)反思

作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的《我們做朋友》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

《我們做朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)是一年級(jí)上冊(cè)第四單元的說(shuō)話教學(xué)。當(dāng)?shù)谒膯卧Y(jié)束時(shí)，學(xué)生已入學(xué)兩個(gè)多月了，班里同學(xué)基本已認(rèn)識(shí)，但有些還互相不太熟悉，通過(guò)這次自我介紹，可以增進(jìn)了解，成為朋友。首先在課前交流中用《找朋友》音樂(lè)，激發(fā)孩子的興趣；接下來(lái)通過(guò)視頻《交朋友1》進(jìn)入生活情景，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：和別人交朋友；再通過(guò)視頻《交朋友2》，在教師的指導(dǎo)下感受到，用“喜歡……”句式進(jìn)行自我介紹，進(jìn)行交朋友活動(dòng)；然后用教師示范，同桌互說(shuō)，指名上臺(tái)的分級(jí)練習(xí)，使全體學(xué)生參與說(shuō)話；最后通過(guò)動(dòng)態(tài)交流，讓學(xué)生在喜歡的活動(dòng)情境中，運(yùn)用說(shuō)話方式再次進(jìn)行訓(xùn)練，課后拓展仍然鼓勵(lì)學(xué)生用這節(jié)課所學(xué)去和更多人交朋友。

我的這份教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了7次修改，第一稿和第七稿改動(dòng)較大。一開始的設(shè)想是利用口語(yǔ)交際中的插圖配音導(dǎo)入，感覺(jué)不夠形象不夠直接，而且一年級(jí)的學(xué)生熟悉的不是一句句話，而是生活中的某種畫面，所以最后決定通過(guò)視頻呈現(xiàn)的方式讓學(xué)生進(jìn)入生活情景，產(chǎn)生話題。對(duì)于視頻，我也做了好幾種設(shè)想，最先設(shè)想，兩個(gè)學(xué)生對(duì)話類的情景，一個(gè)男孩在畫畫，一個(gè)小姑娘走過(guò)來(lái)和男孩對(duì)話進(jìn)行自我介紹，然后交朋友。發(fā)現(xiàn)太過(guò)于偏向口語(yǔ)交際。本來(lái)這個(gè)說(shuō)話課題就是一年級(jí)語(yǔ)文園地四“口語(yǔ)交際”的話題，所以這個(gè)話題一聽，就是偏向兩人對(duì)話似的口語(yǔ)交際，所以我趕緊把兩個(gè)孩子拍視頻改為一個(gè)孩子情境說(shuō)話：一個(gè)孩子做游戲覺(jué)得很無(wú)聊，于是引發(fā)出找朋友的愿望，引出話題，進(jìn)行自我介紹。這樣一番修改讓孩子立馬有了一個(gè)直觀形象的認(rèn)識(shí)，讓整個(gè)話題變得簡(jiǎn)單，易于操作。

教學(xué)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)動(dòng)態(tài)交流，讓學(xué)生在喜歡的活動(dòng)情境中，運(yùn)用說(shuō)話方式再次進(jìn)行訓(xùn)練。我選擇讓孩子下座位在全班學(xué)生中自由選擇，找朋友。其實(shí)王主任給我提過(guò)意見，怕課堂紀(jì)律很難控制會(huì)讓這個(gè)環(huán)節(jié)起不到訓(xùn)練說(shuō)話的目的，流于形式。但我還是仍然保留了下來(lái)，因?yàn)樵趲状蔚脑嚿现?，孩子們非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)話氛圍最輕松，孩子都動(dòng)了起來(lái)變“要我說(shuō)”到“我要說(shuō)”。不過(guò)前提準(zhǔn)備也很重要，課前對(duì)這個(gè)活動(dòng)要明確要求，選擇班級(jí)也有一定的講究，如果紀(jì)律太差的班級(jí)肯定不能選擇最后的活動(dòng)，再好的活動(dòng)環(huán)節(jié)也要果斷放棄，因?yàn)殚_展了也不會(huì)起到訓(xùn)練效果。在活動(dòng)時(shí)老師一定要多注意全局，注意調(diào)控，如果有孩子沒(méi)找到朋友，老師要幫他們兩兩組隊(duì)，落單的，老師和他做朋友，千萬(wàn)不能傷了孩子幼小的.心靈，好事變成了壞事。

本節(jié)課上完之后，目標(biāo)達(dá)成度比較高，但是我應(yīng)該在指導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)孩子處處關(guān)注，比如說(shuō)引導(dǎo)聽的孩子關(guān)注說(shuō)的孩子是否介紹清楚了自己，這樣反復(fù)的追問(wèn)，讓孩子能夠關(guān)注說(shuō)話的內(nèi)容，而不僅僅關(guān)注的是形式。

本節(jié)課中，我給了孩子一些句式，幫助孩子說(shuō)話，孩子們都能很容易的說(shuō)出來(lái)，但是好像孩子們?cè)谶@些句式中被禁錮住了思維，尤其是班上能力強(qiáng)的`孩子。句式工具就相當(dāng)于蓋房子用的腳手架，蓋房子必須要有腳手架才能夠完成，但是房子蓋好是目的，蓋好了房子腳手架就拆除了，我們不能蓋了房子還把腳手架抓著死死不放。我們給孩子一個(gè)句式的支撐、支點(diǎn)，可以通過(guò)這個(gè)工具達(dá)到更好的說(shuō)話的目的，如果已經(jīng)說(shuō)的很好的孩子能在這個(gè)基礎(chǔ)上說(shuō)的更好，“跳一跳，摘桃子”就讓整個(gè)目標(biāo)有了梯度。所以在最后的定稿中，我又加上了一個(gè)句式訓(xùn)練“我喜歡xxxxxx，我是一個(gè)xxxxxxxx孩子?！苯o孩子一個(gè)提升的空間。

本節(jié)課還有一個(gè)最大的問(wèn)題就是時(shí)間的把握上，因?yàn)槊看卧嚿蠒r(shí)，時(shí)間都超過(guò)了20分鐘，所以在最后一次教學(xué)時(shí)，每次環(huán)節(jié)都為了趕時(shí)間，結(jié)果16分鐘就結(jié)束整堂課的教學(xué)，如果在重要的環(huán)節(jié)上把時(shí)間再加長(zhǎng)一些對(duì)全體學(xué)生的訓(xùn)練效果來(lái)說(shuō)會(huì)更好。

《我們做朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)是一年級(jí)上冊(cè)第四單元的說(shuō)話教學(xué)。當(dāng)?shù)谒膯卧Y(jié)束時(shí)，學(xué)生已入學(xué)兩個(gè)多月了，班里同學(xué)基本已認(rèn)識(shí)，但有些還互相不太熟悉，通過(guò)這次自我介紹，可以增進(jìn)了解，成為朋友。首先在前交流中用《找朋友》音樂(lè)，激發(fā)孩子的興趣；接下通過(guò)視頻《交朋友1》進(jìn)入生活情景，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：和別人交朋友；再通過(guò)視頻《交朋友2》，在教師的指導(dǎo)下感受到，用“喜歡……”句式進(jìn)行自我介紹，進(jìn)行交朋友活動(dòng)；然后用教師示范，同桌互說(shuō)，指名上臺(tái)的分級(jí)練習(xí)，使全體學(xué)生參與說(shuō)話；最后通過(guò)動(dòng)態(tài)交流，讓學(xué)生在喜歡的活動(dòng)情境中，運(yùn)用說(shuō)話方式再次進(jìn)行訓(xùn)練，后拓展仍然鼓勵(lì)學(xué)生用這節(jié)所學(xué)去和更多人交朋友。

我的這份教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了7次修改，第一稿和第七稿改動(dòng)較大。一開始的設(shè)想是利用口語(yǔ)交際中的插圖配音導(dǎo)入，感覺(jué)不夠形象不夠直接，而且一年級(jí)的學(xué)生熟悉的不是一句句話，而是生活中的某種畫面，所以最后決定通過(guò)視頻呈現(xiàn)的方式讓學(xué)生進(jìn)入生活情景，產(chǎn)生話題。對(duì)于視頻，我也做了好幾種設(shè)想，最先設(shè)想，兩個(gè)學(xué)生對(duì)話類的情景，一個(gè)男孩在畫畫，一個(gè)小姑娘走過(guò)和男孩對(duì)話進(jìn)行自我介紹，然后交朋友。發(fā)現(xiàn)太過(guò)于偏向口語(yǔ)交際。本這個(gè)說(shuō)話題就是一年級(jí)語(yǔ)園地四“口語(yǔ)交際”的話題，所以這個(gè)話題一聽，就是偏向兩人對(duì)話似的口語(yǔ)交際，所以我趕緊把兩個(gè)孩子拍視頻改為一個(gè)孩子情境說(shuō)話：一個(gè)孩子做游戲覺(jué)得很無(wú)聊，于是引發(fā)出找朋友的愿望，引出話題，進(jìn)行自我介紹。這樣一番修改讓孩子立馬有了一個(gè)直觀形象的認(rèn)識(shí)，讓整個(gè)話題變得簡(jiǎn)單，易于操作。

教學(xué)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)動(dòng)態(tài)交流，讓學(xué)生在喜歡的活動(dòng)情境中，運(yùn)用說(shuō)話方式再次進(jìn)行訓(xùn)練。我選擇讓孩子下座位在全班學(xué)生中自由選擇，找朋友。其實(shí)王主任給我提過(guò)意見，怕堂紀(jì)律很難控制會(huì)讓這個(gè)環(huán)節(jié)起不到訓(xùn)練說(shuō)話的目的，流于形式。但我還是仍然保留了下，因?yàn)樵趲状蔚脑嚿现?，孩子們非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)話氛圍最輕松，孩子都動(dòng)了起變“要我說(shuō)”到“我要說(shuō)”。不過(guò)前提準(zhǔn)備也很重要，前對(duì)這個(gè)活動(dòng)要明確要求，選擇班級(jí)也有一定的講究，如果紀(jì)律太差的班級(jí)肯定不能選擇最后的活動(dòng)，再好的活動(dòng)環(huán)節(jié)也要果斷放棄，因?yàn)殚_展了也不會(huì)起到訓(xùn)練效果。在活動(dòng)時(shí)老師一定要多注意全局，注意調(diào)控，如果有孩子沒(méi)找到朋友，老師要幫他們兩兩組隊(duì)，落單的，老師和他做朋友，千萬(wàn)不能傷了孩子幼小的心靈，好事變成了壞事。

本節(jié)上完之后，目標(biāo)達(dá)成度比較高，但是我應(yīng)該在指導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)孩子處處關(guān)注，比如說(shuō)引導(dǎo)聽的孩子關(guān)注說(shuō)的孩子是否介紹清楚了自己，這樣反復(fù)的追問(wèn)，讓孩子能夠關(guān)注說(shuō)話的內(nèi)容，而不僅僅關(guān)注的是形式。

本節(jié)中，我給了孩子一些句式，幫助孩子說(shuō)話，孩子們都能很容易的說(shuō)出，但是好像孩子們?cè)谶@些句式中被禁錮住了思維，尤其是班上能力強(qiáng)的孩子。句式工具就相當(dāng)于蓋房子用的腳手架，蓋房子必須要有腳手架才能夠完成，但是房子蓋好是目的，蓋好了房子腳手架就拆除了，我們不能蓋了房子還把腳手架抓著死死不放。我們給孩子一個(gè)句式的支撐、支點(diǎn)，可以通過(guò)這個(gè)工具達(dá)到更好的說(shuō)話的目的，如果已經(jīng)說(shuō)的很好的孩子能在這個(gè)基礎(chǔ)上說(shuō)的更好，“跳一跳，摘桃子”就讓整個(gè)目標(biāo)有了梯度。所以在最后的定稿中，我又加上了一個(gè)句式訓(xùn)練“我喜歡______，我是一個(gè)________孩子?！苯o孩子一個(gè)提升的空間。

本節(jié)還有一個(gè)最大的問(wèn)題就是時(shí)間的把握上，因?yàn)槊看卧嚿蠒r(shí)，時(shí)間都超過(guò)了20分鐘，所以在最后一次教學(xué)時(shí)，每次環(huán)節(jié)都為了趕時(shí)間，結(jié)果16分鐘就結(jié)束整堂的教學(xué)，如果在重要的環(huán)節(jié)上把時(shí)間再加長(zhǎng)一些對(duì)全體學(xué)生的訓(xùn)練效果說(shuō)會(huì)更好。

口語(yǔ)交際《我們做朋友》在統(tǒng)編教材中被安排在第四單元“課文單元”之后，但是根據(jù)《上海市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科一年級(jí)教學(xué)基本要求》，這一內(nèi)容被安排在“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”中，是一年級(jí)的第一次“口語(yǔ)交際”?！痘疽蟆钒堰@一內(nèi)容之所以安排在這里是為了打消孩子的陌生感、緊張感，做好幼小銜接工作。

面對(duì)新教材，我們困惑重重：口語(yǔ)交際和聽說(shuō)活動(dòng)的區(qū)別到底在哪里？口語(yǔ)交際中如何落實(shí)對(duì)學(xué)生聽的訓(xùn)練？課堂情境的創(chuàng)設(shè)有困難怎么辦？交際訓(xùn)練中，是否需要給學(xué)生表達(dá)的范式？

空格為了上好這節(jié)課，我校語(yǔ)文組教師齊心協(xié)力，多次利用晚上時(shí)間在學(xué)校加班。大家一起鉆研教材，學(xué)習(xí)有關(guān)資料，反復(fù)推敲學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求解決我們教學(xué)中遇到的問(wèn)題。

空格20xx年9月12日下午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文組的葉萍老師執(zhí)教了一節(jié)口語(yǔ)交際課《我們做朋友》。作為一節(jié)區(qū)級(jí)課，我們與時(shí)俱進(jìn)，采用了現(xiàn)場(chǎng)錄制加課后研討的方式，后期再將錄像上傳，與全區(qū)一年級(jí)的語(yǔ)文老師分享，和老師們一起。

在課堂上，我們驚喜地看到了新教材帶來(lái)的變化。葉老師的課，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)氛圍輕松，教學(xué)效果顯著。她通過(guò)課堂評(píng)價(jià)注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)；通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣的情境注重學(xué)生興趣的激發(fā)；通過(guò)教師親身示范給予學(xué)生方法的指導(dǎo)。這節(jié)全新的口語(yǔ)交際課沖擊了我們以往的教育理念，也解答了我們面對(duì)新教材的諸多困惑。

在課后研討中，我們質(zhì)疑，我們解惑，我們迸發(fā)智慧的火花。在區(qū)教研員鄭艷老師的引導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃欣欣老師首先講述我們整個(gè)教研組在磨課過(guò)程中的產(chǎn)生的一些思考，接著大家都對(duì)這節(jié)課提出了自己的看法。

最終我們發(fā)現(xiàn)：口語(yǔ)交際和聽說(shuō)活動(dòng)是有所區(qū)別的，在口語(yǔ)交際中，除了關(guān)注說(shuō)，還要關(guān)注學(xué)生的聽；而創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境是激發(fā)學(xué)生交際興趣的重要前提?？谡Z(yǔ)交際不是學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，對(duì)于一年級(jí)的新生，我們需要給他們提供一定的范式，通過(guò)示范，不同形式的練習(xí)讓范式得到鞏固、得到遷移。

新教材，怎么教？根據(jù)自己學(xué)生的情況，用足教材、用好教材、用活教材。新教材，我們一起磨課，我們共同研討，我們一路前行！

第四篇：《我們做朋友》語(yǔ)文教案

一、喚醒交際需求

本課的教學(xué)對(duì)學(xué)生交際的真實(shí)心理需求有較高的要求。學(xué)生有交朋友的愿望，交際才有進(jìn)展的可能。因而喚醒真實(shí)的交際需求，是本課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。

教師可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，開學(xué)以來(lái)了解了哪些同學(xué)，交了哪些好朋友。也可以說(shuō)說(shuō)自己還想了解誰(shuí)、和誰(shuí)交朋友。在談話中，激發(fā)學(xué)生愿意交往的愿望，喚起交際動(dòng)機(jī)。

二、拓展自我介紹的范圍

可以提醒學(xué)生，在做自我介紹時(shí)，可以多說(shuō)說(shuō)別人可能不知道的信息。同時(shí)詢問(wèn)別人相應(yīng)的信息，引起別人了解自己、和自己交談的興趣。

建議老師先和學(xué)生做示范。雙方先互相問(wèn)好，介紹自己的名字等基本信息，然后說(shuō)出自己的喜好，詢問(wèn)對(duì)方的喜好，邀請(qǐng)對(duì)方參加某項(xiàng)活動(dòng)或游戲。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出能夠引起交流的話題，形成自然的交際情境，避免學(xué)生機(jī)械地自我介紹，而忘了交流。

三、設(shè)計(jì)多層次的交際情境

充分利用教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小朋友是如何開展交談的，先模擬插圖，再開展真實(shí)的交際活動(dòng)。教師需設(shè)計(jì)多層次的交際情境，滿足學(xué)生的交際需求。

1.模擬情境交際。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面，模擬圖上小朋友的交際場(chǎng)景。師生對(duì)他們的模擬表演給予評(píng)價(jià)，也可提出改進(jìn)建議。在評(píng)價(jià)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注說(shuō)話的時(shí)候是否看著對(duì)方的眼睛。

2.真實(shí)情境交際。可借助音樂(lè)、教具增強(qiáng)課堂的趣味性。如：

(1)借助音樂(lè)《找朋友》開展交際。教師播放《找朋友》音樂(lè)，音樂(lè)停止，學(xué)生站到自己想交往的朋友面前，向?qū)Ψ阶鲎晕医榻B，并就自己感興趣的話題和對(duì)方交流。

(2)借助教具開展交際。教師課前折一架紙飛機(jī)。課堂上，教師說(shuō)：“我的飛機(jī)飛飛。”學(xué)生接：“飛到哪里去？”教師說(shuō)：“飛到×××那里去?！辈扬w機(jī)飛向該生，該生站起來(lái)做自我介紹，并問(wèn)“誰(shuí)想和我交朋友”，愿意和他交朋友的學(xué)生站起來(lái)，開展交際活動(dòng)。學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候，教師要關(guān)注和提醒“看著對(duì)方的眼睛”。

3.“介紹我的新朋友”和“答記者問(wèn)”。請(qǐng)新結(jié)交的一對(duì)朋友上臺(tái)，向全班同學(xué)互相介紹對(duì)方。其他同學(xué)隨機(jī)提問(wèn)，增進(jìn)了解。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.課間和新朋友一起玩游戲。

2.和鄰居小朋友交朋友。

3.開展班級(jí)新朋友介紹會(huì)。

第五篇：口語(yǔ)交際：我們做朋友

口語(yǔ)交際：我們做朋友

參考答案：

口語(yǔ)交際：我們做朋友

一、滑冰　看書　唱歌　滑冰

二、1.在公園里，爺爺牽著“我”。

2．在山坡上，“我”扶著爺爺。

附聽讀短文：

爺爺和我在公園里，爺爺牽著我，把手心兒捏得緊緊，爺爺是我的守護(hù)神。

在山坡上，我扶著爺爺，讓他的腳步走得穩(wěn)穩(wěn)，我是爺爺?shù)男」展鳌?/p>