第一篇：《我們做朋友》教學(xué)反思

《我們做朋友》教學(xué)反思

廣德縣震龍小學(xué) 魏麗

《我們做朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)是一年級上冊第四單元的說話教學(xué)。當(dāng)?shù)谒膯卧Y(jié)束時(shí)，學(xué)生已入學(xué)兩個(gè)多月了，班里同學(xué)基本已認(rèn)識，但有些還互相不太熟悉，通過這次自我介紹，可以增進(jìn)了解，成為朋友。首先在課前交流中用《找朋友》音樂，激發(fā)孩子的興趣；接下來通過視頻《交朋友1》進(jìn)入生活情景，創(chuàng)設(shè)問題：和別人交朋友；再通過視頻《交朋友2》，在教師的指導(dǎo)下感受到，用“喜歡……”句式進(jìn)行自我介紹，進(jìn)行交朋友活動(dòng)；然后用教師示范，同桌互說，指名上臺(tái)的分級練習(xí)，使全體學(xué)生參與說話；最后通過動(dòng)態(tài)交流，讓學(xué)生在喜歡的活動(dòng)情境中，運(yùn)用說話方式再次進(jìn)行訓(xùn)練，課后拓展仍然鼓勵(lì)學(xué)生用這節(jié)課所學(xué)去和更多人交朋友。

我的這份教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了7次修改，第一稿和第七稿改動(dòng)較大。一開始的設(shè)想是利用口語交際中的插圖配音導(dǎo)入，感覺不夠形象不夠直接，而且一年級的學(xué)生熟悉的不是一句句話，而是生活中的某種畫面，所以最后決定通過視頻呈現(xiàn)的方式讓學(xué)生進(jìn)入生活情景，產(chǎn)生話題。對于視頻，我也做了好幾種設(shè)想，最先設(shè)想，兩個(gè)學(xué)生對話類的情景，一個(gè)男孩在畫畫，一個(gè)小姑娘走過來和男孩對話進(jìn)行自我介紹，然后交朋友。發(fā)現(xiàn)太過于偏向口語交際。本來這個(gè)說話課題就是一年級語文園地四“口語交際”的話題，所以這個(gè)話題一聽，就是偏向兩人對話似的口語交際，所以我趕緊把兩個(gè)孩子拍視頻改為一個(gè)孩子情境說話：一個(gè)孩子做游戲覺得很無聊，于是引發(fā)出找朋友的愿望，引出話題，進(jìn)行自我介紹。這樣一番修改讓孩子立馬有了一個(gè)直觀形象的認(rèn)識，讓整個(gè)話題變得簡單，易于操作。

教學(xué)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過動(dòng)態(tài)交流，讓學(xué)生在喜歡的活動(dòng)情境中，運(yùn)用說話方式再次進(jìn)行訓(xùn)練。我選擇讓孩子下座位在全班學(xué)生中自由選擇，找朋友。其實(shí)王主任給我提過意見，怕課堂紀(jì)律很難控制會(huì)讓這個(gè)環(huán)節(jié)起不到訓(xùn)練說話的目的，流于形式。但我還是仍然保留了下來，因?yàn)樵趲状蔚脑嚿现校⒆觽兎浅Ｏ矚g這個(gè)環(huán)節(jié)，說話氛圍最輕松，孩子都動(dòng)了起來變“要我說”到“我要說”。不過前提準(zhǔn)備也很重要，課前對這個(gè)活動(dòng)要明確要求，選擇班級也有一定的講究，如果紀(jì)律太差的班級肯定不能選擇最后的活動(dòng)，再好的活動(dòng)環(huán)節(jié)也要果斷放棄，因?yàn)殚_展了也不會(huì)起到訓(xùn)練效果。在活動(dòng)時(shí)老師一定要多注意全局，注意調(diào)控，如果有孩子沒找到朋友，老師要幫他們兩兩組隊(duì)，落單的，老師和他做朋友，千萬不能傷了孩子幼小的心靈，好事變成了壞事。

本節(jié)課上完之后，目標(biāo)達(dá)成度比較高，但是我應(yīng)該在指導(dǎo)的過程當(dāng)中引導(dǎo)孩子處處關(guān)注，比如說引導(dǎo)聽的孩子關(guān)注說的孩子是否介紹清楚了自己，這樣反復(fù)的追問，讓孩子能夠關(guān)注說話的內(nèi)容，而不僅僅關(guān)注的是形式。

本節(jié)課中，我給了孩子一些句式，幫助孩子說話，孩子們都能很容易的說出來，但是好像孩子們在這些句式中被禁錮住了思維，尤其是班上能力強(qiáng)的孩子。句式工具就相當(dāng)于蓋房子用的腳手架，蓋房子必須要有腳手架才能夠完成，但是房子蓋好是目的，蓋好了房子腳手架就拆除了，我們不能蓋了房子還把腳手架抓著死死不放。我們給孩子一個(gè)句式的支撐、支點(diǎn)，可以通過這個(gè)工具達(dá)到更好的說話的目的，如果已經(jīng)說的很好的孩子能在這個(gè)基礎(chǔ)上說的更好，“跳一跳，摘桃子”就讓整個(gè)目標(biāo)有了梯度。所以在最后的定稿中，我又加上了一個(gè)句式訓(xùn)練“我喜歡______，我是一個(gè)________孩子?！苯o孩子一個(gè)提升的空間。

本節(jié)課還有一個(gè)最大的問題就是時(shí)間的把握上，因?yàn)槊看卧嚿蠒r(shí)，時(shí)間都超過了20分鐘，所以在最后一次教學(xué)時(shí)，每次環(huán)節(jié)都為了趕時(shí)間，結(jié)果16分鐘就結(jié)束整堂課的教學(xué)，如果在重要的環(huán)節(jié)上把時(shí)間再加長一些對全體學(xué)生的訓(xùn)練效果來說會(huì)更好。

第二篇：《我們做朋友》教學(xué)反思（定稿）

《我們做朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)是一年級上冊第四單元的說話教學(xué)。當(dāng)?shù)谒膯卧Y(jié)束時(shí)，學(xué)生已入學(xué)兩個(gè)多月了，班里同學(xué)基本已認(rèn)識，但有些還互相不太熟悉，通過這次自我介紹，可以增進(jìn)了解，成為朋友。首先在前交流中用《找朋友》音樂，激發(fā)孩子的興趣；接下通過視頻《交朋友1》進(jìn)入生活情景，創(chuàng)設(shè)問題：和別人交朋友；再通過視頻《交朋友2》，在教師的指導(dǎo)下感受到，用“喜歡……”句式進(jìn)行自我介紹，進(jìn)行交朋友活動(dòng)；然后用教師示范，同桌互說，指名上臺(tái)的分級練習(xí)，使全體學(xué)生參與說話；最后通過動(dòng)態(tài)交流，讓學(xué)生在喜歡的活動(dòng)情境中，運(yùn)用說話方式再次進(jìn)行訓(xùn)練，后拓展仍然鼓勵(lì)學(xué)生用這節(jié)所學(xué)去和更多人交朋友。

我的這份教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了7次修改，第一稿和第七稿改動(dòng)較大。一開始的設(shè)想是利用口語交際中的插圖配音導(dǎo)入，感覺不夠形象不夠直接，而且一年級的學(xué)生熟悉的不是一句句話，而是生活中的某種畫面，所以最后決定通過視頻呈現(xiàn)的方式讓學(xué)生進(jìn)入生活情景，產(chǎn)生話題。對于視頻，我也做了好幾種設(shè)想，最先設(shè)想，兩個(gè)學(xué)生對話類的情景，一個(gè)男孩在畫畫，一個(gè)小姑娘走過和男孩對話進(jìn)行自我介紹，然后交朋友。發(fā)現(xiàn)太過于偏向口語交際。本這個(gè)說話題就是一年級語園地四“口語交際”的話題，所以這個(gè)話題一聽，就是偏向兩人對話似的口語交際，所以我趕緊把兩個(gè)孩子拍視頻改為一個(gè)孩子情境說話：一個(gè)孩子做游戲覺得很無聊，于是引發(fā)出找朋友的愿望，引出話題，進(jìn)行自我介紹。這樣一番修改讓孩子立馬有了一個(gè)直觀形象的認(rèn)識，讓整個(gè)話題變得簡單，易于操作。

教學(xué)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過動(dòng)態(tài)交流，讓學(xué)生在喜歡的活動(dòng)情境中，運(yùn)用說話方式再次進(jìn)行訓(xùn)練。我選擇讓孩子下座位在全班學(xué)生中自由選擇，找朋友。其實(shí)王主任給我提過意見，怕堂紀(jì)律很難控制會(huì)讓這個(gè)環(huán)節(jié)起不到訓(xùn)練說話的目的，流于形式。但我還是仍然保留了下，因?yàn)樵趲状蔚脑嚿现?，孩子們非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，說話氛圍最輕松，孩子都動(dòng)了起變“要我說”到“我要說”。不過前提準(zhǔn)備也很重要，前對這個(gè)活動(dòng)要明確要求，選擇班級也有一定的講究，如果紀(jì)律太差的班級肯定不能選擇最后的活動(dòng)，再好的活動(dòng)環(huán)節(jié)也要果斷放棄，因?yàn)殚_展了也不會(huì)起到訓(xùn)練效果。在活動(dòng)時(shí)老師一定要多注意全局，注意調(diào)控，如果有孩子沒找到朋友，老師要幫他們兩兩組隊(duì)，落單的，老師和他做朋友，千萬不能傷了孩子幼小的心靈，好事變成了壞事。

本節(jié)上完之后，目標(biāo)達(dá)成度比較高，但是我應(yīng)該在指導(dǎo)的過程當(dāng)中引導(dǎo)孩子處處關(guān)注，比如說引導(dǎo)聽的孩子關(guān)注說的孩子是否介紹清楚了自己，這樣反復(fù)的追問，讓孩子能夠關(guān)注說話的內(nèi)容，而不僅僅關(guān)注的是形式。

本節(jié)中，我給了孩子一些句式，幫助孩子說話，孩子們都能很容易的說出，但是好像孩子們在這些句式中被禁錮住了思維，尤其是班上能力強(qiáng)的孩子。句式工具就相當(dāng)于蓋房子用的腳手架，蓋房子必須要有腳手架才能夠完成，但是房子蓋好是目的，蓋好了房子腳手架就拆除了，我們不能蓋了房子還把腳手架抓著死死不放。我們給孩子一個(gè)句式的支撐、支點(diǎn)，可以通過這個(gè)工具達(dá)到更好的說話的目的，如果已經(jīng)說的很好的孩子能在這個(gè)基礎(chǔ)上說的更好，“跳一跳，摘桃子”就讓整個(gè)目標(biāo)有了梯度。所以在最后的定稿中，我又加上了一個(gè)句式訓(xùn)練“我喜歡______，我是一個(gè)________孩子?！苯o孩子一個(gè)提升的空間。

本節(jié)還有一個(gè)最大的問題就是時(shí)間的把握上，因?yàn)槊看卧嚿蠒r(shí)，時(shí)間都超過了20分鐘，所以在最后一次教學(xué)時(shí)，每次環(huán)節(jié)都為了趕時(shí)間，結(jié)果16分鐘就結(jié)束整堂的教學(xué)，如果在重要的環(huán)節(jié)上把時(shí)間再加長一些對全體學(xué)生的訓(xùn)練效果說會(huì)更好。

第三篇：《我們做朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們做朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

過程與方法：在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。

教學(xué)難點(diǎn)：能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會(huì)自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

她是誰？

(1)今天站在講臺(tái)上的這個(gè)人是誰？

(2)師：大家想和我做朋友嗎？想要和我做朋友，先得過我兩關(guān)，請看第一關(guān)：誰能說好這句——“我們做朋友”（板書：我們做朋友），誰就是我的好朋友了。

（二）出示課件，展示課題?！段覀冏雠笥选?。

二、出示課件，展示課題?！段覀冏雠笥选贰?.課件出示要求：

(1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個(gè)字。(2)聲音要洪亮。生讀“我們做朋友”

(3)說話訓(xùn)練。(課件出示：我和老師做朋友)師：第二關(guān)：誰能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說一遍？并說說愿意和老師交朋友的原因。生自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)評。

2.師(環(huán)顧四周)：誰還想說？你們都想說？ 師：那就請對照大屏幕，大聲將這句話說給老師聽。生齊：我和老師做朋友。師結(jié)：謝謝你們！現(xiàn)在我宣布：你們都是我的好朋友了。

三、說優(yōu)點(diǎn)，介紹自己 1．談交友標(biāo)準(zhǔn)。

師：你想和什么樣的同學(xué)成為好朋友呢？生自由發(fā)言，師相機(jī)點(diǎn)評。

師結(jié)：哇！好高的交友標(biāo)準(zhǔn)！其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有可愛的、讓人喜歡的地方，有的同學(xué)有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有的同學(xué)有圓圓的臉、翹翹的辮子，有的同學(xué)字寫得很漂亮，有的同學(xué)說話聲音甜甜的，有的同學(xué)喜歡和大家分享好看的書，有的同學(xué)特別講衛(wèi)生?? 2．找自己的優(yōu)點(diǎn)。

師：看來，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優(yōu)點(diǎn)。在老師的心目中，我們班的每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，接下來就讓我們進(jìn)入今天交友的第一步：向別人介紹自己。請同學(xué)們認(rèn)真觀看大屏幕，趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn)，好好介紹自己。(課件出示：我的優(yōu)點(diǎn)真不少)3．說話訓(xùn)練。

師：我相信每個(gè)同學(xué)都找到自己的優(yōu)點(diǎn)了，請你對照自己的優(yōu)點(diǎn)，完成句式練習(xí)。[課件出示：你好，我是一年級（）班的（），我的優(yōu)點(diǎn)是（）。] 4．介紹我自己。(學(xué)會(huì)自我賞識)師：同學(xué)們已經(jīng)完成句式練習(xí)，接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢？請看大屏幕。(課件出示：向別人介紹自己。要求：說清楚，聽仔細(xì)。)(1)在四人小組介紹自己。

師：接下來，我們要在四人小組中介紹自己，每個(gè)四人小組中的1號同學(xué)都是小組長，從小組長開始，按順序一一介紹自己吧。(2)面向全班介紹自己。

師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)在同桌和四人小組中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必須讓全班同學(xué)都知道你的優(yōu)點(diǎn)。誰想第一個(gè)站起來把你的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家。師小結(jié)：剛才有那么多勇敢的同學(xué)向我們說出了自己的優(yōu)點(diǎn)，給老師和同學(xué)留下了非常深刻的印象，相信，你們一定能交到最好的朋友。

四、看優(yōu)點(diǎn)，選朋友。

1．過渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹，我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標(biāo)，那么，你想和誰成為好朋友呢？讓我們進(jìn)入交友第二步：看優(yōu)點(diǎn)，選朋友。2．多媒體課件出示：我想和（）交朋友，因?yàn)樗?她)（）。我還想和（）交朋友，因?yàn)樗?她)（）。

3．學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。

4．過渡：大家既然都有了好朋友的目標(biāo)，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：用誠心，交朋友。多媒體課件出示：你好（），我叫（），我的優(yōu)點(diǎn)是（）。因?yàn)槟悖ǎ?，所以我想和你交朋友?/p>

讓學(xué)生自由組合，在活動(dòng)中體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。可以一起做手工、畫畫，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具??

在此過程中，老師要讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，不要冷落了任何一個(gè)學(xué)生。5．師：誰能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？ 6．音樂交友會(huì)。

師：同學(xué)們，你們想不想也像xx、xxx同學(xué)那樣，把自己的心里話告訴你的好朋友，并交到自己最滿意的朋友？ 生：想！

師：接下來老師就給大家這個(gè)機(jī)會(huì)。請看交友規(guī)則：

(1)《找朋友》的音樂結(jié)束，必須回到座位坐好。(2)要有誠意，注意禮貌用語。

師：趕快準(zhǔn)備好你的自我介紹，聽著歡快的音樂，和你的朋友面對面交流吧！音樂響起，交友大會(huì)開始。在此過程中，教師要作為一份子參與進(jìn)來，要讓所有孩子都參與進(jìn)來，并相機(jī)帶動(dòng)那些膽小、羞怯的同學(xué)積極參與，主動(dòng)夸夸這些同學(xué)，不要冷落了任何一個(gè)孩子。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。師小結(jié)：今天我們都將自己的優(yōu)點(diǎn)告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛的地方，每個(gè)同學(xué)也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂！我相信每個(gè)同學(xué)都能和朋友一起快樂地成長，也能勇敢地認(rèn)識更多更好的朋友。請每個(gè)同學(xué)在課余時(shí)間親自設(shè)計(jì)“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見證，好嗎？

六、板書設(shè)計(jì)

我們做朋友

1、說優(yōu)點(diǎn)，介紹自己

2、看優(yōu)點(diǎn)，選朋友

3、音樂交友會(huì)

第四篇：《我們的朋友》教學(xué)反思

本單元安排的是以“鳥”為題材的幾首音樂作品?！傍B”是人類的朋友，鳥美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的想象力，所以本課就安排了一首二胡獨(dú)奏曲《空山鳥語》，笛子獨(dú)奏曲《蔭中鳥》和歌曲《頑皮的小杜鵑》。另外還安排了一首運(yùn)用擬人化手法寫作的歌曲《柳樹姑娘》。通過這些音樂讓學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對音樂的聯(lián)想和想象力，培養(yǎng)愛鳥、護(hù)鳥，熱愛大自然的情感。

首先讓孩子們對比聆聽笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》和二胡獨(dú)奏《空山鳥語》兩首樂曲，比較它們在情緒、速度、力度和音色的不同，并在聆聽過程的中，徒手模仿二胡和笛子的演奏姿勢，感受音樂所描繪的情景。接著學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，在唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，注意頓音的唱法，并分小組以“對歌”的形式，再次演唱歌曲，以此來鞏固“對歌”這種演唱形式。接著指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲旋律，以“頑皮的…”為題，編創(chuàng)新的歌詞，唱一唱，演一演。培養(yǎng)他們積極創(chuàng)新的能力，并在此過程中，以講故事的形式，告訴他們世界上珍惜動(dòng)物生活的現(xiàn)狀，以及我們國家那些動(dòng)物保護(hù)的條律、規(guī)則，讓他們懂得保護(hù)好動(dòng)物們生活的環(huán)境，也是保護(hù)我們賴以生存的地球。

教育他們要愛護(hù)花草樹木，多植樹，給我們的朋友一個(gè)舒適、美麗的“家”，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的“小衛(wèi)士”！

第五篇：人教版《我們做朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《我們做朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1.在繪本的交際情景中學(xué)習(xí)表達(dá)和傾聽。

2．在繪本的合作閱讀中使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點(diǎn))

3．在角色的自由扮演中練習(xí)想象和表演。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.師激趣：同學(xué)們，從坐姿上老師就能看出你們個(gè)個(gè)都是會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。今天我們一起來一節(jié)口語交際課《我們做朋友》。那么，你能告訴老師從開學(xué)到現(xiàn)在你交到了哪些朋友？都是怎么交的呢？來，我們分享一下！

2.師：和小伙伴第一次見面你是怎么介紹自己的呢？跟大家分享一下吧。

二、讀繪本，學(xué)交友

1．認(rèn)識巴弟

過渡：那這節(jié)課我們就一起來交更多的朋友。今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友，他啊，也想交朋友了，他叫巴弟。來，一起跟巴弟打打招呼吧！你想聽聽巴弟的故事嗎？ 師講述巴弟的故事。

2.討論巴弟交不到朋友的原因

師：原來就是因?yàn)榘偷懿桓铱拷蠹?，不敢面對面大聲地跟大家介紹自己，才交不到朋友啊。師：那小朋友覺得交朋友的時(shí)候應(yīng)該怎么做？（生討論）

預(yù)設(shè)： 注意看對方的眼睛

是啊，這就是我們的交友小法寶之一。還有嗎？ 讓我們一起來大聲地讀出這三個(gè)交友小法寶。3.說話訓(xùn)練

師：小老鼠和巴弟又一次見面了，有了這三個(gè)小法寶，小巴弟我現(xiàn)在有信心多了。誰想來當(dāng)當(dāng)小老鼠？ 師生共演。

你好！我叫（巴弟）。（我剛搬到鎮(zhèn)上來，我平時(shí)很喜歡跑步，玩游戲，我最喜歡的食物是肉骨頭）你愿意跟我做朋友嗎？ 誰也想當(dāng)當(dāng)巴弟？ 4.演一演

巴弟還想交到更多的朋友，他該怎么做呢？我們一起幫幫他。請小朋友們選一幅畫和同桌一起演一演。

5.故事的最后所有的朋友都吃了一小塊小老鼠做的蛋糕，然后，一起快樂地玩到太陽下山。

三、同學(xué)之間誠交友 1.自我介紹

師：這就是小狗巴弟的故事，從它的故事里我們知道了交朋友的時(shí)候要大聲說，認(rèn)真聽，還要看著對方的眼睛。幫完了巴弟，現(xiàn)在就讓我們再帶上這三個(gè)法寶來幫我們自己找找朋友吧。先請大家同桌互相介紹一下。誰想先來試試介紹一下你自己。小朋友們愿意和他做朋友嗎？ 2.交友大會(huì)

現(xiàn)在就請你帶上三個(gè)法寶去找你平時(shí)沒怎么說話的小伙伴做朋友吧。音樂響起，交友大會(huì)開始。

3.師小結(jié)： 看著小朋友們的張張笑臉，老師就知道大家一定都交到了朋友。讓我們再一起用心讀讀這三個(gè)法寶，把他們記到心里。但是這只是第一步，要想讓友誼之花常開不敗，還需要我們平時(shí)的細(xì)心澆灌哦！