第一篇：金化小學(xué)文明禮儀教育工作實(shí)施方案

金化小學(xué)文明禮儀教育工作實(shí)施方案

為全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》等文件的精神，結(jié)合我校開展的“十個道德好習(xí)慣”、“日行一善”、“一日常規(guī)”誦讀等活動要求，從學(xué)生的實(shí)際生活入手，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育、理想情操教育、培養(yǎng)學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，一言一行抓起，突出德育教育的實(shí)效性，切實(shí)提高小學(xué)生文明禮儀素質(zhì)，提升金化小學(xué)師生的文明形象，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境。特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：

以《中小學(xué)文明禮儀教育綱要》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣為目的；以“文明禮儀伴我行”為調(diào)查主題開展活動；以教師在平時言行的示范作用為先導(dǎo)；以學(xué)生在校園中的顯性禮儀“坐、立、行、走、語言”為突破口；全面提升我校學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，營造一個積極向上、文明禮貌的校園文化環(huán)境。

二、目標(biāo)和內(nèi)容：

文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神、建設(shè)社會主義精神文明及構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)教育。在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，就是教會學(xué)生“如何做人”，教學(xué)生學(xué)會與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會生活規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅、得體、大方、文明的涵養(yǎng)。它包括文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著、禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個性心理品質(zhì)等。

結(jié)合我校已經(jīng)開展的“十個道德好習(xí)慣”活動擬從以下四方面加強(qiáng)對學(xué)生的禮儀教育。

（一）、從“坐、立、行、說”起步，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動，離不開“坐、立、行”這些最基本的行為動作。雖然每個學(xué)生的行為動作都不一樣，但是“坐、立、行、說”的姿勢總有個規(guī)范。坐如鐘、立如松、行如風(fēng)、說如潮，要通過

長期的訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為學(xué)生的一種習(xí)慣。

（二）、從孝敬父母、尊敬老師入手，培養(yǎng)學(xué)生文明的孝敬禮儀。

孝敬是中華民族的傳家寶，也是家庭和睦的基石。小學(xué)生的文明習(xí)慣可以體現(xiàn)在文明的交往中。在家孝敬父母、孝敬長輩，在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。孝敬父母、尊敬老師又是一個小學(xué)生最起碼的道德禮儀要求，應(yīng)當(dāng)從很具體的見到老師、父母主動打招呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事等小事、小節(jié)做起，逐漸養(yǎng)成講禮儀、懂禮 貌的習(xí)慣，這是社會文明交往的重要根基。

（三）、從愛同學(xué)、愛老師、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)開始，培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛國情懷。

小學(xué)生對愛國主義這個概念還很難理解。因此，在教育中，我們應(yīng)堅持低起點(diǎn)、重實(shí)際的做法。首先，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己身邊的人。在學(xué)校，要主動地關(guān)心和幫助同學(xué)，尊重和理解老師，做到：理解老師，勤奮學(xué)習(xí)；理解自己，塑造人生；在家里，要尊老愛幼，關(guān)心鄰里。還要引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)心班級、學(xué)校這個集體。再進(jìn)一步，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史、人文、風(fēng)俗和家鄉(xiāng)的發(fā)展面貌，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛與關(guān)心，并在學(xué)生們的心中埋下一顆將來要為建設(shè)第二故鄉(xiāng)流汗、出力的理想的種子。這些都是愛國的具體表現(xiàn)，也是小學(xué)生所能接受和體會的。我們應(yīng)當(dāng)從這些“小處”著眼，萌發(fā)起同學(xué)們高尚的愛國情懷，并使之逐漸成為一種理想和信念。

（四）、從勤學(xué)好問、熱愛勞動抓起，培養(yǎng)學(xué)生做人的基本品性。

勤學(xué)好問，熱愛勞動，這是我們民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是人類發(fā)展的基本前提。小學(xué)生從踏入校門的第一天起，就應(yīng)該讓他們深深地懂得，人的進(jìn)步與發(fā)展靠的是勤學(xué)好問、熱愛勞動。這些習(xí)慣，也是做人的基本品性。

三、活動安排：

以校園禮儀為重要內(nèi)容，以唱響國歌為突破口，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長；主動問好；把紙屑扔進(jìn)垃圾桶；不說臟話；不隨地吐痰等方面的禮儀行為。我校要依托校園文化建設(shè)的平臺，策劃、養(yǎng)成、固化學(xué)校文明禮儀，使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范。

第一階段：學(xué)習(xí)禮儀知識，向不文明行為告別。1.舉行文明禮儀教育動員大會。

2.全校各班舉行“文明承諾一句話”活動，全校師生針對文明行為的某個方面，做出自己的承諾，寫下來在全班公布，同時把這些承諾以班級為單位發(fā)布在校園網(wǎng)上，一便師生、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、監(jiān)督。

3.繼續(xù)開展好“進(jìn)門讀書、見人問好、規(guī)范三操、杜絕垃圾”活動

4.舉行“一日常規(guī)”誦讀比賽。

5.舉行“校園不文明行為漫畫展或圖片展”。6.舉行“中華傳統(tǒng)美德”故事會，對學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識上對學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透。

7.各班組織開展“學(xué)禮儀、講美德，做文明學(xué)生”主題隊會，進(jìn)行大討論。

第二階段：體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵。

1.進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報”大匯展。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會禮儀內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。

2.開展“文明禮儀伴我行”踐行活動。

①從最簡單的坐立行、語言、體態(tài)語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動；

②從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動；

③從學(xué)文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動；

④從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開展“文明習(xí)慣伴我行”活動。

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭踐行禮儀開始，然后擴(kuò)大到社交禮儀，在此過程中做到躬行、內(nèi)省，全面提高文明禮儀素養(yǎng)。

第三階段：收獲禮儀習(xí)慣。1.開展“禮儀之星”及第二屆“好習(xí)慣之星”評選活動。我校將評選出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”、“好習(xí)慣之星”，并在學(xué)校宣傳欄展示他們的先進(jìn)事跡，以榜樣力量來感化、激勵學(xué)生。

2.開展“禮儀之星”、“好習(xí)慣之星”表彰會。

四、保障措施

1.學(xué)校成立文明禮儀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對活動的組織與實(shí)施。

組 長：張喆軍

副組長：魏 勇 常懷義 李祥東 王岳基 成 員：全體班主任

2.充分發(fā)揮少先大隊督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用，堅持文明禮儀日查日報制度，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

3.各班要根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案，結(jié)合班情，擬定出自己班級實(shí)施的具體方案，因需而搞，形式多樣，凸現(xiàn)特色。要作好記錄，每階段有一份主題活動設(shè)計及活動后的感想。

4.加強(qiáng)師德建設(shè)，教師要學(xué)會“四個一”，即一張笑臉相迎、一句好話回應(yīng)、一雙眼神鼓勵、一顆愛心相待。以身作則，做好學(xué)生的表率，起到帶頭和示范作用。

5.加大宣傳力度，創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍。通過校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、班隊活動、國旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實(shí)踐活動宣傳到每一位教師，每一個學(xué)生，并爭取家長的配合，形成教育合力。

6.文明禮儀教育要長抓不懈，寓禮儀教育于各項(xiàng)主題教育之中，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中，抓好養(yǎng)成。各年級、各班一定要強(qiáng)化學(xué)生禮儀訓(xùn)練，讓文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣

第二篇：金化小學(xué)文明禮儀教育工作總結(jié)

金化小學(xué)文明禮儀教育工作總結(jié)

為全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》等文件的精神，結(jié)合我校開展的“十個道德好習(xí)慣”、“日行一善”、“一日常規(guī)”誦讀等活動要求，從學(xué)生的實(shí)際生活入手，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育、理想情操教育、培養(yǎng)學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，一言一行抓起，突出德育教育的實(shí)效性，切實(shí)提高小學(xué)生文明禮儀素質(zhì)，提升金化小學(xué)師生的文明形象，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)規(guī)范，讓規(guī)范深入人心。

要讓學(xué)生具有良好的文明行為，就必須首先學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范，只有讓規(guī)范深入人心，才可能實(shí)施規(guī)范。為此我就規(guī)范向?qū)W生進(jìn)行了廣泛的宣傳，深入的學(xué)習(xí)。從會背“一日常規(guī)歌”到具體的實(shí)施，4月份開展了全?！耙蝗粘Ｒ?guī)”誦讀比賽活動，通過比賽讓學(xué)生真正在日常生活中自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣。

二、從常規(guī)訓(xùn)練入手，使文明具體化。

對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)范學(xué)習(xí)后，要讓學(xué)生真正掌握規(guī)范的內(nèi)容，運(yùn)用規(guī)范待人接物，我們還對學(xué)生的行為進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練。

1、全校性集合排隊，進(jìn)場秩序的訓(xùn)練。

2、做操動作規(guī)范，整齊化一的訓(xùn)練。

3、站、立、行、走、說訓(xùn)練。

4、每天進(jìn)校時敬禮、問好姿態(tài)的訓(xùn)練。

5、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規(guī)范性的訓(xùn)練。

三、用義務(wù)清掃的具體行動，創(chuàng)造文明的環(huán)境。為了讓學(xué)生深刻地體會到優(yōu)美環(huán)境的好處，堅持每天打掃三次，保持校園的清潔衛(wèi)生，并讓學(xué)生人人參與義務(wù)清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創(chuàng)造的干凈環(huán)境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，成為自己的事。

四、爭當(dāng)“好習(xí)慣之星”，形成良好的文明競爭風(fēng)氣。在整個學(xué)做文明禮貌小學(xué)生活動中，爭當(dāng)“好習(xí)慣之星” 一直貫穿始終?！昂昧?xí)慣之星”的爭當(dāng)，必須是通過自薦、班級核實(shí)、學(xué)校批準(zhǔn)三個程序。這項(xiàng)活動大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，也提高了學(xué)生的自覺性。

四、“管住口、管住手、慢步走”主題教育——宣傳禮儀

禮儀的形成需要宣傳。為大力宣傳文明禮儀的相關(guān)知識和要求，學(xué)校提出了“文明禮儀伴我行”活動倡議，在全校范圍開展“管住口、管住手、慢步走”主題教育。

通過長時間的扎實(shí)落實(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在坐、立、行、品德、學(xué)習(xí)、生活等養(yǎng)成了良好的文明行為習(xí)慣，這與學(xué)期初形成了鮮明的對比，例如：排隊靠右上下樓梯，上放學(xué)入隊規(guī)范統(tǒng)一，同學(xué)間友好相處，禮貌用語的使用。

五、“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動----學(xué)習(xí)禮儀

禮儀的養(yǎng)成需要學(xué)習(xí)。沒有學(xué)習(xí)，便無從談起禮儀規(guī)范。為此，充分利用周一下午“德育主題班會課”分期學(xué)習(xí)文明禮儀知識，使禮儀知識深深地扎根于學(xué)生的心靈。另外，還開展一系列讀書知識活動，融禮儀學(xué)習(xí)于活動中，不但活躍了校園文化生活，而且大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、“我身邊的文明與不文明行為”調(diào)查活動——實(shí)踐禮儀

禮儀貴在實(shí)踐。為充分實(shí)踐禮儀知識，我們舉行了“火眼金睛大搜索”活動，要求全班學(xué)生從教室、校園、家里、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，并能及時制止、勸告這些不文明行為，耐心告訴他們要注意文明禮儀的細(xì)節(jié)。這樣既鍛煉了學(xué)生的能力，又提高了文明禮儀教育的成效。

七、家校聯(lián)系，榜樣示范

孩子的健康成長，需要家庭、學(xué)校、全社會共同來精心護(hù)理，精心培育，需要家長們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)一個和善、溫馨、快樂、平等、民主、和諧的家庭育人環(huán)境，需要家長們“做榜樣、抓點(diǎn)滴”。相信《致家長的一封信》切實(shí)能在班級進(jìn)行文明禮儀教育的同時，加強(qiáng)家長的榜樣教育力量，使他們也能在一點(diǎn)一滴中，在舉手投足間，對子女進(jìn)行文明禮儀教育。

第三篇：小學(xué)家庭教育工作實(shí)施方案

小學(xué)家庭教育工作實(shí)施方案

劉允龍

一、學(xué)校家庭教育工作現(xiàn)狀

（一）學(xué)校家長情況及家庭教育現(xiàn)狀分析

學(xué)校通過調(diào)研家長職業(yè)信息和開展家訪活動，深入了解、分析學(xué)校家長情況和家庭教育現(xiàn)狀。1.學(xué)校家長情況分析

學(xué)校通過開展家訪活動對隔代撫養(yǎng)問題有了基本的了解，其中隔代撫養(yǎng)的家庭數(shù)為56戶；而在非隔代撫養(yǎng)的128戶家庭中，有79戶家庭以母親教育為主，父親對學(xué)生的教育不夠關(guān)心。由此看來，學(xué)校應(yīng)該重點(diǎn)對待及培訓(xùn)個體職業(yè)人員家庭和隔代教育的家庭，并有選擇性的進(jìn)行家庭課程培訓(xùn)，提高家長對家庭教育的重視程度。2.家庭教育存在問題

學(xué)校通過開展家訪活動，對我校家長家庭教育情況有了全面的了解，主要存在以下問題：第一，部分家庭對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，隔代撫養(yǎng)家庭尤為嚴(yán)重；第二，個別家長只看重自己子女的學(xué)習(xí)成績而忽視或放松了對子女的德育、習(xí)慣養(yǎng)成、勞動等教育，有些家長對行為習(xí)慣養(yǎng)成不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使學(xué)校在某些方面教育孤掌難鳴，工作開展不順；第三，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合，有的家庭成員缺乏對教育的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見，家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，從而養(yǎng)成了投機(jī)取巧、見風(fēng)使舵等不良品質(zhì)；第五，諸多媒體如電視、電腦、手機(jī)、平板等中不乏不良游戲、暴力鏡頭等糟粕，孩子因?yàn)榈貌坏郊议L正確的監(jiān)督和開導(dǎo)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。

（二）學(xué)校家庭教育工作發(fā)展面臨問題

學(xué)校深刻反思近年來家庭教育工作存在問題，以期更好的推進(jìn)家庭教育工作。學(xué)校家庭教育發(fā)展面臨問題如下：

1.對家庭教育講師團(tuán)及家庭教育研究指導(dǎo)中心成員沒有進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，只停留在單縣教育局的基礎(chǔ)培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致家庭教育講師團(tuán)成員整體水平不高。學(xué)校今后應(yīng)高度重視家庭教育講師團(tuán)的培育，實(shí)施“請進(jìn)來”、“走出去”戰(zhàn)略，打造一支專業(yè)、專注的家庭教育隊伍。

2.家庭教育課程開發(fā)沒有注重家長的接受程度，也沒有注重課程研發(fā)的系統(tǒng)性。學(xué)校在本學(xué)期初，對家長最喜歡的家庭教育課程進(jìn)行了調(diào)研，形成調(diào)研課程，選出了各個班級家長最喜歡、最想聽、最關(guān)注的家庭教育課題，對此學(xué)校成立家庭教育課程研究中心，專門開發(fā)家長喜歡的家庭教育課程，并形成體系化、系統(tǒng)化。

3.在學(xué)校家庭教育發(fā)展中沒有充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，也沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳、推廣。在今后的家庭教育工作推進(jìn)過程中，學(xué)校將更加重視網(wǎng)絡(luò)，重發(fā)發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的效益。學(xué)校計劃利用樂教樂學(xué)平臺、微信平臺等對家長開放家庭教育自學(xué)平臺，發(fā)布家庭教育工作簡報，做好家庭教育宣傳推廣，利用qq群、飛信群、微信群等平臺接收家長的問題并及時給與指導(dǎo)，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的工作效益。

4.在過去的培訓(xùn)中，我們更加注重“被培訓(xùn)”，而沒有注重家長是否掌握家庭教育知識。家長“被培訓(xùn)”也就是：培訓(xùn)了，卻沒有學(xué)到東西；培訓(xùn)了，卻不喜歡培訓(xùn)。所以學(xué)校改變思想，轉(zhuǎn)換思維，更加注重課程的實(shí)效性，更加注重家長的接受程度，讓家長喜歡聽、自愿聽、主動聽，讓家長自覺接受家庭教育的培訓(xùn)。

二、學(xué)校家庭教育工作目標(biāo)

創(chuàng)建專業(yè)家庭教育講師團(tuán)隊，提升家庭教育講師團(tuán)自身專業(yè)素養(yǎng)，打造一支家庭教育講師團(tuán)；成立家庭教育課程研發(fā)中心，進(jìn)行專業(yè)家庭教育課程研發(fā)，打造“悅行”系列家庭教育課程；構(gòu)建“必修+選修+自學(xué)”三位一體的“悅行”家庭教育課程體系，提升家庭教育實(shí)效。

三、家庭教育推進(jìn)措施

（一）重視師資建設(shè)，夯實(shí)家庭教育專業(yè)培訓(xùn)

1.建立兩個機(jī)構(gòu)，落實(shí)一個目標(biāo)。即由校長、德育干部、少先隊輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任和家長代表等組成的“家庭教育課程研究中心”，負(fù)責(zé)調(diào)研學(xué)生家長關(guān)注的家庭教育課題，并依據(jù)課程開發(fā)適合家長的家庭教育選修課程；由德育主任、德育副主任和優(yōu)秀班主任組成“家庭教育講師團(tuán)”，負(fù)責(zé)根據(jù)家長選擇的課題和“家庭教育課程研究中心”開發(fā)的課程對家長進(jìn)行培訓(xùn)宣講；堅決落實(shí)以“家庭教育工作”作為德育工作的突破口政策，提升家長的家庭教育素養(yǎng)，改變家長的家庭教育觀念，讓家長真正成為“孩子的第一任老師”。

（二）強(qiáng)化家校合作，構(gòu)建家校溝通橋梁

堅持單向溝通與雙向溝通相結(jié)合。一方面我們堅持班主任和任課教師利用家長開放日、家長開放周、電訪、家庭教育手冊、《致家長的一封信》與家長保持聯(lián)系，注重學(xué)校和家庭的聯(lián)系；另一方面我們充分利用“大家訪”活動、《談?wù)勎业募彝ソ逃肥謨?、社區(qū)座談等，注重家長對學(xué)校意見的反饋和解決，注重和家長交流學(xué)生不在校的表現(xiàn)，注重交流家長在家庭教育方面的困惑。

落實(shí)家長開放日、開放周工作，確保每學(xué)年至少一次家長開放日、開放周，每學(xué)期至少發(fā)放一次《致家長的一封信》讓家長了解教育政策、學(xué)校動態(tài)，充分利用入戶家訪、社區(qū)家訪、電話家訪等形式積極開展“大家訪”活動，家訪率保證達(dá)到90%以上。

利用現(xiàn)代化信息工具打造家校溝通橋梁。充分利用樂教樂學(xué)平臺、微信平臺、QQ平臺、飛信平臺等網(wǎng)絡(luò)與家長進(jìn)行溝通交流，使家校溝通交流更具便捷性、實(shí)效性，打造家校溝通橋梁。

四、家庭教育保障機(jī)制

完善制度，強(qiáng)化措施，確保家校共育扎實(shí)有效。家長學(xué)校是引導(dǎo)家庭教育的有效途徑，是提高家長育兒教子水平的重要平臺。我校牢牢抓住這一重要平臺，不斷完善，不斷夯實(shí)，通過完善“四落實(shí)”，強(qiáng)化家庭教育的科學(xué)性，有效穩(wěn)固了家?；拥幕A(chǔ)。

李莊小學(xué)2018年6月15日

第四篇：小學(xué)書法教育工作實(shí)施方案

小學(xué)書法教育工作實(shí)施方案

一：指導(dǎo)思想

堅持以《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)書法教育的意見》為指導(dǎo)，以區(qū)教體局《區(qū)開展中小學(xué)書法教育工作的實(shí)施方案》為依據(jù)，加強(qiáng)學(xué)生的寫字教學(xué)任務(wù)和工作。提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個性。

二、工作目標(biāo)

1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、具體要求

一年級：

認(rèn)識田字格，練習(xí)用鉛筆寫字，執(zhí)筆法及坐姿正確，掌握基本筆畫，常用偏旁部首，能按照筆順規(guī)則書寫，同時選擇規(guī)范的范本，進(jìn)行描紅練習(xí)，要求字寫得正確，端正整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二年級：

繼續(xù)用鉛筆寫字。保持正確的執(zhí)筆和寫字坐姿，掌握基本筆畫，常用偏旁部首，常見字的寫法，能按筆順規(guī)則書寫，注意間架結(jié)構(gòu)，行款格式整齊規(guī)范，平時以描紅為主，臨摹練習(xí)為輔，在反復(fù)的模仿中加深印象，逐步達(dá)到正確、熟練、美觀地寫出漢字，培養(yǎng)練字興趣和毅力。

三年級：

練習(xí)用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔，并練習(xí)用毛筆寫字，要求學(xué)會正確的執(zhí)筆方法，學(xué)會運(yùn)用毛筆練習(xí)基本筆畫，書寫簡單的獨(dú)體字，常用偏旁和含有這些偏旁的合體字，點(diǎn)畫要描得圓滿、規(guī)范，一筆到位，字要描寫得端正，整潔，懂得筆、墨、紙、硯的使用保管知識，了解書法是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，知道寫好毛筆字的意義，激發(fā)寫字興趣。

四年級：

能比較熟練地使用鋼筆，保持正確的書寫，掌握各種筆畫和的寫法，要求寫得正確、端正、整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識，掌握毛筆的執(zhí)筆、動筆方法，保持正確的寫字姿勢，掌握基本筆畫的書寫要領(lǐng)，掌握常見字的書寫要領(lǐng)，繼續(xù)激發(fā)練字興趣和毅力。

五年級：

繼續(xù)練習(xí)用田字格或方格進(jìn)行鋼筆書寫，掌握基本寫法，要求寫得正確、端正、整潔；學(xué)習(xí)用橫條格書寫毛筆字，力求字體端正，分布勻稱，字距適當(dāng)，有一定的速度，有良好的書寫習(xí)慣，開始用臨貼，學(xué)會讀貼，臨貼，做到“眼中有格，心中有字”，把握筆畫的形態(tài)特征，字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，字寫得正確、端正、整潔，力求形神兼?zhèn)?，掌握各種基本筆畫的動筆方法，提高毛筆的動筆技巧，使學(xué)生品嘗到成功的喜悅。

六年級：

能比較熟練地寫鋼筆字，掌握各種字形書寫方法，字寫得正確、端正、整潔、勻稱，會用橫條格書寫，寫得端正勻稱，行款整齊，有一定的速度有良好書寫習(xí)慣，繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆臨貼，力求動筆正確，結(jié)構(gòu)合理，寫得與范字形神相似，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

四、工作措施

1．建立學(xué)校寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。林冠強(qiáng)校長擔(dān)任學(xué)校寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組組長。教學(xué)研究指導(dǎo)中心主任薛志進(jìn)為副組長張莎莎、張春曉、楊淑玲為成員。

2．大力宣傳寫字教學(xué)的重要意義和作用。在語文組成員會上，組長要引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》、《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》，領(lǐng)會文件精神實(shí)質(zhì)及相關(guān)要求，提高對寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識，真正做到全員、全方位、全過程地重視和推進(jìn)寫字教學(xué)。學(xué)校要充分利用紅領(lǐng)巾廣播，對師生大力宣傳，營造濃厚的寫字教學(xué)的氛圍。

3．加強(qiáng)寫字教師隊伍建設(shè)。各位寫字教師要努力提高自身的寫字水平，各教研組開展好寫字教學(xué)的教研活動，提高老師的寫字教學(xué)水平。

4．開設(shè)寫字課程。將寫字課列入校本課程體系，一至六年級每周安排一節(jié)寫字課。一至二年級學(xué)習(xí)寫鉛筆字，三至六年級學(xué)習(xí)寫鋼筆、毛筆字。

5．加強(qiáng)課外練習(xí)。提倡每天學(xué)生放學(xué)后加強(qiáng)練習(xí)，鉛筆字、鋼筆字30-50個字，毛筆字10個字為宜，寫字教師要積極引導(dǎo)。同時鼓勵有書法愛好和特長的學(xué)生參加社會辦學(xué)力量主辦的書法興趣班，以獲得更多的訓(xùn)練機(jī)會。

6．注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，各位教師要采用靈活多樣的方法，如講書法家的故事，欣賞佳作等，來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣；各班要在黑板報上開辟《寫字園地》，定期展示學(xué)生書法作品，激發(fā)學(xué)生寫字的熱情；每學(xué)期各班舉行一次 “優(yōu)秀作業(yè)展”，每學(xué)年學(xué)校舉行一次鉛筆字、鋼筆字和毛筆字競賽活動，同時，組織書法特長生參加各類書法作品比賽活動，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)書法的成功感；學(xué)校要營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，在校園內(nèi)，利用黑板報、櫥窗、校報等，介紹書法常識，將歷代名家、名貼及其特點(diǎn)作介紹，展覽學(xué)生書法作品，讓學(xué)生在校園內(nèi)隨時隨地感受到書法的魅力，激發(fā)學(xué)生寫好字的欲望，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。

7． 低年級要開展“遠(yuǎn)離橡皮”的活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習(xí)慣。

8．強(qiáng)化學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練。寫字教師認(rèn)真抓學(xué)生寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢的強(qiáng)化訓(xùn)練，真正做到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”（眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)）。其他任課老師也要注重學(xué)生“雙姿”的訓(xùn)練和培養(yǎng)，注意糾正一些學(xué)生不良的寫字姿勢和錯誤的執(zhí)筆姿勢，讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的書寫、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教導(dǎo)處適時對學(xué)生的“雙姿”進(jìn)行檢查。

9．強(qiáng)調(diào)臨帖練習(xí)。每位學(xué)生要備有字帖，學(xué)生在練寫中要先認(rèn)真讀帖，寫后對照范字進(jìn)行檢查，糾正不足之處。要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生眼到、心到、手到。“眼到”即仔細(xì)觀察字帖上的

筆畫、字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們在格子中的位置有數(shù)；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的、心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來。

10．做好寫字教學(xué)的各類考評、歸檔工作。各班要認(rèn)真做好學(xué)生寫字成績的測評考核工作，考核要將基本技能、基礎(chǔ)知識結(jié)合起來，以基本技能為主，以評價促進(jìn)學(xué)生形成正確的寫字姿勢和基本規(guī)范的寫字技能，考核成績按等級制“優(yōu)秀、良好、中等、一般”評定。對參加各級書法競賽入選、獲獎的學(xué)生登記在冊，做好學(xué)校寫字教學(xué)資料的收集、整理、歸檔工作。

五、評價方案：

評價起著對學(xué)生在情感、能力、知識諸方面發(fā)展變化的評估作用。對學(xué)生采用形成性激勵評價方式，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個體發(fā)展。以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價值為最終目標(biāo)。在實(shí)踐中，我們主要采用檔案袋評價方式，根據(jù)學(xué)生的參與程度、課堂發(fā)言、作業(yè)，問卷調(diào)查及活動記錄本進(jìn)程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的學(xué)分評價，一共分為四個等級：優(yōu)（10分）、良（8分以上）及格（6分以上）、不及格（6分以下），不用百分制，不對學(xué)生書法成績排隊。

第五篇：小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案

心理健康教育工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》，堅持育人為本，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

二、實(shí)施工作目標(biāo)

我們以打造陽光校園，創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系為總目標(biāo)。通過心理健康教育工作，使我校每一名師生在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力不斷增強(qiáng)，能勇于面對現(xiàn)實(shí)，勇敢挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)快樂工作、學(xué)習(xí)、生活，真正做到開心每一天。

三、實(shí)施原則

立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。為此，必須堅持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育；面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；尊重學(xué)生，學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長： 副組長：

組 員：

心理輔導(dǎo)室負(fù)責(zé)人:

五、實(shí)施方法

1、開設(shè)心理健康教育輔導(dǎo)或活動課，其中健康教育是重點(diǎn)內(nèi)容.通過輔導(dǎo)活動課，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

2、針對學(xué)生普遍存在的心理障礙問題，定期舉辦專題講座，幫助學(xué)生排憂解難，由心理健康教育老師輔導(dǎo)，每年級每學(xué)期四次，每月一次。通過專題講座，提高和完善學(xué)生的心理素質(zhì)，形成良好的心理品質(zhì)。

3、設(shè)立心理咨詢室和“心理咨詢”信箱，對學(xué)生在成長過程中有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)咨詢。此項(xiàng)工作由政教處協(xié)同心理健康教育教師承擔(dān)。

六、保障措施

1、成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，備課小組，課題改寫小組等職能機(jī)構(gòu)，形成校長重視親自抓，專業(yè)人員理論先行指導(dǎo)抓，“心育”專兼職教師要勇于實(shí)踐具體抓，全體教師齊抓共管，共同參與的心理健康教育工作機(jī)制，使每一位教師都能更新觀念，樹立起關(guān)心學(xué)生心理發(fā)展的意識，成為能與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的良師益友。

2、要加強(qiáng)心理健康教育教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的人才觀、學(xué)生觀和教育觀，掌握心理健康教育的基本知識和技能，要拓寬教育科研的廣度和深度，探索學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，研究促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的策略和途徑，促進(jìn)心理健康教育工作更加科學(xué)化、規(guī)范化地穩(wěn)步發(fā)展。

3、成立家長心理學(xué)校

通過家長學(xué)校面向家長開辦心理健康教育講座；定期召開座談會，促進(jìn)家長之間的交流；通過問卷對家長進(jìn)行問題調(diào)查及研究指導(dǎo)。

通過家長心理學(xué)校，提高家長對學(xué)生心理健康的認(rèn)識，促進(jìn)其正確的家庭教育觀念的形成，加強(qiáng)家長之間的經(jīng)驗(yàn)交流，改變不正確的教育方式，促進(jìn)良好的親子關(guān)系的形成，從而使學(xué)生能夠有一個良好的家庭教育氛圍，促進(jìn)其健康人格的形成。