第一篇：《中國通俗歌曲欣賞》教案設計（大全）

《中國通俗歌曲欣賞》教案設計

設計意圖

愛因斯坦說過“愛好是最好的老師”，通俗歌曲因其大眾化、全民化的特點，得到許多中學生的喜愛。把流行歌曲引進課堂——這是課堂設置中的挑戰(zhàn)，也是一個不可避免的過程，本節(jié)課選擇了學生最感興趣的內(nèi)容——欣賞通俗歌曲。通過介紹通俗歌曲的特點以及我國不同時期通俗歌曲的風格，然后讓學生進行討論與交流，學生根據(jù)自己的理解各抒己見，充分發(fā)揮學生的主觀能動性及團結協(xié)作的精神，教師給學生提出問題、總結問題，引導學生積極思考，表達見解，使學生多角度、客觀地評價和欣賞不同類別的通俗歌曲。教學內(nèi)容

一、音樂知識通俗歌曲的概念及特點

二、作品欣賞 1．《何日君再來》 2．《外婆的澎湖灣》 3．《小城故事》 4．《黃土高坡》 5．《天堂》

三、探索與討論 教學目標

1．了解通俗歌曲的特點，對“通俗歌曲”這種音樂形式有一定的認識和鑒別能力，并能主動參與討論。

2．能夠充分感受、體驗通俗歌曲中所表現(xiàn)的音樂情緒 , 理解音樂內(nèi)容及意境。

教學重點、難點

如何引導學生多角度、客觀地評價鑒賞不同時期、不同類別的通俗歌曲。教學方法

講解、演示、列舉、分析、討論及學生相關的參與活動 教具：CAI課件 音樂設備 電腦 黑板等 教學過程

一、導入課題

1．老師分別用三種唱法（美聲、民族、通俗）演唱三首歌曲。

①《你再不要去做情郎》（選自《費加羅的婚禮》，藝術歌曲，美聲唱法）②《草原上升起不落的太陽》（民歌，民族唱法）③《彎彎的月亮》（通俗歌曲，通俗唱法）2．老師小結導入課題

老師剛才分別用三種唱法演唱了一首藝術歌曲、一首民歌、一首通俗歌曲，不同演唱方式具有不同的表現(xiàn)效果，同一首歌曲也可能用不同的演唱方法來表現(xiàn)。對同學們而言，最為熟悉和喜歡的是用通俗唱法演唱的通俗歌曲。這節(jié)課我想和同學們一起走進我國通俗歌曲的藝術殿堂，共同去感受它的魅力。（揭示課題）

二、通俗歌曲的概念及特點 1．什么是通俗歌曲？

展示：通俗歌曲亦稱流行歌曲，主要是指十九世紀下半葉至二十世紀初在歐美各國發(fā)展起來的適合一般市民群眾愛好的，輕松活潑、易學易唱的、便于流傳的歌曲。它是與藝術歌曲、民歌相對而言的夢內(nèi)容大多取材于人們的日常生活，以愛情主題居多；也有描寫人生、倫理、敘說理想、生活、抒發(fā)思念之情等。

2．通俗歌曲的主要特點？

展示：通俗歌曲的主要特點是短小精練，旋律流暢、口語化較強、易學易唱，流傳范圍廣泛，富于時代性。各個時代的通俗歌曲具有各自的特點，歌曲常使用一個固定的節(jié)拍或固定的節(jié)奏型等，樂隊一般用電聲樂隊演奏。

三、我國通俗歌曲的幾個發(fā)展時期

我國通俗歌曲的發(fā)展大致可以分為以下四個階段：二十世紀三、四十年代（起源）：二十世紀七十年代末——八十年代初（港臺歌曲和校園民謠）；二十世紀八十年代中期——九十年代初（“西北風”時期）；九十年代中期至今（成熟期、形式多樣化）。

四、感受與體驗

導語：我國通俗歌曲從起源到今天的日趨成熟，經(jīng)歷了一個曲折的過程，那么究竟我國各個時期通俗歌曲有什么特點呢？是不是所有的通俗歌曲都適合中學生演唱呢？通俗歌曲到底可不可以進入我們的課堂呢？這些正是我想在這節(jié)課和同學們一起來探討的問題，接下來請同學們欣賞幾首我國各個時期的有代表性的通俗歌曲：

1．“二十世紀三、四十年代”通俗歌曲代表作品欣賞（1）欣賞《何日君再來》

（2）師總結并簡介時代背景：當時的中國正處在民族存亡的緊要關頭，一方面以中國共產(chǎn)黨為代表的革命者正在進行艱苦卓絕的斗爭；另一方面反動統(tǒng)治者置國家民族利益不顧，過著醉生夢死的生活。這首歌正是這部分人生活的真實寫照。

（3）當時通俗歌曲的特點：格調低下，情緒消沉，低級庸俗，在唱法上賣弄風情。2．“二十世紀七十年代末——八十年代初”通俗歌曲代表作品欣賞 導語：由于歷史原因，我國的通俗歌曲沉寂了三十年，直到七十年代末才開始復蘇，而這時的歌曲主要是港臺歌曲和校園民謠，如：《童年》、《三月里的小雨》、《龍的傳人》、《走在鄉(xiāng)間的小路上》等，接下來我們一起來欣賞這個時期的兩首歌曲。

（1）欣賞由鄧麗君演唱的《小城故事》。分析其特點：優(yōu)美的旋律和甜美的噪音和極有感染力的演唱。

（2）欣賞臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》。分析其特點：不刻意追求聲音的圓潤和共鳴，強調吐字的清新和口語化。

（3）師生總結此階段通俗歌曲風格特點。（音域不寬，短小精煉，旋律流暢優(yōu)美，口語化較強，適合大眾演唱。）

3．二十世紀八卡年代中期——九十年代初（“西北風”時期）代表作品欣賞

導語：隨著通俗歌曲的不斷發(fā)展。我國內(nèi)地的一些作曲家開始嘗試創(chuàng)作自己的原創(chuàng)歌曲，他們采用西北地區(qū)的民間音調和地方風格創(chuàng)作通俗歌曲，于是就產(chǎn)生了我國第三個時期的通俗歌曲——“西北風”，如《一無所有》、《信天游》、《黃土高坡》、《我熱戀的故鄉(xiāng)》等，接下來請同學們欣賞一首這個時期的代表作《黃土高坡》。這是西北風時期的代表作之一，描寫了西北地區(qū)黃土高原的遼闊、蒼涼和高原人民的豪爽、樸實。

（1）欣賞《黃土高坡》。（設問：談談“西北風”通俗歌曲的特點？它適不適合我們中學生演唱？為什么？）

（2）師生共同分析“西北風”風格通俗歌曲的特點：高亢、粗礦、民間音樂與現(xiàn)代搖滾相結合，音域寬廣，采用“喊唱”的唱法。

4．九十年代中期至今（成熟期、形式多樣化）代表作品欣賞

導語：隨著通俗歌曲被社會各界的廣泛接受和各種傳播媒介的宣傳扶植，從九十年代中期至今得到了長足的發(fā)展，進入一個繁榮的時期，通俗歌曲及其演唱風格走向國際化、個性化，如李玟在奧斯卡頒獎典禮上演唱的《月光愛人》，因具有國際化風格而成為廣大歌手模仿的典范；韓紅因她的詞曲創(chuàng)作才能以及扎實的唱功而成為當今最受歡迎的女歌手，她創(chuàng)作并演唱的《天亮了》、《家鄉(xiāng)》、《雪域光芒》等己成為當代最流行的通俗歌曲；同時各種風格、流派也呈現(xiàn)出百家爭鳴、百花齊放的局面，如通俗民歌、通俗美聲、校園民謠、鄉(xiāng)士民謠、爵士風格、搖滾風格以及當今最流行的網(wǎng)絡歌曲（《老鼠愛大米》、《你是我的玫瑰花》、《吉祥三寶》）。那么接下來請同學們再欣賞一首這個時期的經(jīng)典作品《天堂》。

（1）介紹歌曲《天堂》 這是騰格爾的代表作。在清亮的童聲和寬厚的管弦樂頌歌背景下，唱出了美麗的鄂爾多斯草原，那里有藍藍的天空、綠綠的草原、翱翔的雄鷹、古老的馬頭琴。但是隨著物欲的膨脹，美麗的草原如今安在？這就是騰格爾發(fā)自內(nèi)心的吶喊。

（2）欣賞歌曲《天堂》

（3）分析其音樂特點：高亢、悠揚、寬廣，唱腔極富激情與爆發(fā)力，粗獷而又細膩。

五、探索與討論

1．導入“流行音樂進課堂”的討論。

師：同學們，我們剛才一起欣賞了我國各個不同時期的通俗歌曲，這其中有格調不高、低級庸俗的靡靡之音，有粗礦豪放的“西北風”，有清新自然的校園民謠，那么接下來我想請同學們一起來討論以下問題：通俗歌曲進中學課堂一直是個爭論不休的問題，你們認為通俗歌曲能否進我們中學的課堂? 什么樣的通俗歌曲適合我們中學生演唱? 2．學生討論后自由發(fā)言。3．教師總結。同學們根據(jù)老師提出的問題談了很多、很不錯。首先我認為中學生可以唱通俗歌曲，但是我們應該唱那些格調高雅、健康向上、適合我們嗓音條件的歌曲；對于那些低級庸俗、大喊大叫、宣泄通俗歌曲或搖滾，還有那些表現(xiàn)千奇百態(tài)所謂情愛的通俗歌曲我們應當堅決地摒棄它。而對于通俗歌曲進入課堂，我認為作為音樂文化的一部分，是一種必然的趨勢，通俗歌曲它雖然缺乏高雅、雄渾、陽春白雪的氣質，沒有嚴肅歌曲那樣崇高、秀美，那樣高于生活，但是由于它貼近生活，貼近人們的心靈和現(xiàn)實心態(tài)，而更趨向于平民化、個性化、大眾化，有不少好的通俗歌曲通過其優(yōu)美的詞曲、配器和演唱而顯出真、善、美、新、異的良好勢頭，它們對鼓舞、引導、改善人們的生活方式，調節(jié)心境起到了良好的作用。比如除了我們今天欣賞的《外婆的澎湖灣》、《天堂》等，還有一些眾所周知的如《愛的奉獻》《祝你平安》《一個真實的故事》《燭光里的媽媽》等，它們都以自身的藝術特色，時代感給人以慰藉、關懷、啟迪、鼓舞和美的享受。

六、激情演唱《桅子花開》

教師：同學們，剛才我們在欣賞的時候，我發(fā)現(xiàn)很多歌曲同學們都會演唱，接下來請同學們和我一起演唱一首歌曲，好嗎？

七、課堂小結

同學們，這節(jié)課我們學習了通俗歌曲的概念及特點，也欣賞了我國各個時期的通俗歌曲，在了解我國通俗歌曲的特點的同時，也充分的領略了其魅力，我相信以后會有更多更好的格調高雅的、健康向上的通俗歌曲走進我們的課堂。謝謝大家，下課！教學反思

本課主要把現(xiàn)代教育技術與學習內(nèi)容有機的結合，各個時期的通俗歌曲，用多媒體展現(xiàn)出來，尤其是用MTV這種直觀的影像資料，讓學生對比欣賞，讓學生多角度思考問題。本節(jié)課從導入開始，由于教師精彩的演唱，深深地吸引了學生的注意力，使學生完全投入到了課堂中來，然后在欣賞中由于選擇的歌曲都是各個時期的經(jīng)典作品，學生大都會演唱，隨著大家在欣賞的同時輕聲的哼唱，調動了學生的積極性。因此當老師提出問題，學生回答問題的時候，大家的積極性就很高。整個課堂氣氛比一般的欣賞課來說更加活躍，師生關系異常融洽。尤其是第三個環(huán)節(jié)的探索與討論，學生能夠各抒己見，而整個課堂在大家激情演唱《桅子花開》的時候，達到高潮。在整個教學過程中，師生互動，合作探究，多重評價等新課程概念始終貫徹其中。

第二篇：中國通俗歌曲欣賞

《中國通俗歌曲欣賞》教案設計

設計意圖

針對初中學生喜歡唱通俗歌曲這一現(xiàn)象，在學期結束時加入這節(jié)課。愛因斯坦說過“愛好是最好的老師”，通俗歌曲因其大眾化、全民化的特點，得到許多中學生的喜愛。把流行歌曲引進課堂——這是課堂設置中的挑戰(zhàn)，也是一個不可避免的過程，本節(jié)課選擇了學生最感興趣的內(nèi)容——欣賞通俗歌曲。通過介紹通俗歌曲的特點以及我國不同時期通俗歌曲的風格，然后讓學生進行討論與交流，學生根據(jù)自己的理解各抒己見，充分發(fā)揮學生的主觀能動性及團結協(xié)作的精神，教師給學生提出問題、總結問題，引導學生積極思考，表達見解，使學生多角度、客觀地評價和欣賞不同類別的通俗歌曲。教學內(nèi)容

一、音樂知識通俗歌曲的概念及特點

二、作品欣賞 1．《校園的早晨》 2．《外婆的澎湖灣》 3．《小城故事》 4．《黃土高坡》 5．《天堂》

三、探索與討論 教學目標

1．了解通俗歌曲的特點，對“通俗歌曲”這種音樂形式有一定的認識和鑒別能力，并能主動參與討論。

2．能夠充分感受、體驗通俗歌曲中所表現(xiàn)的音樂情緒 , 理解音樂內(nèi)容及意境。教學重點、難點

如何引導學生多角度、客觀地評價鑒賞不同時期、不同類別的通俗歌曲。教學方法

講解、演示、列舉、分析、討論及學生相關的參與活動 教具：CAI課件 音樂設備 電腦 黑板等 教學過程

一、導入課題

1．老師分別用三種唱法（美聲、民族、通俗）演唱三首歌曲。

①《飛吧，鴿子》美聲唱法）

②《草原上升起不落的太陽》（民歌，民族唱法）③《彎彎的月亮》（通俗歌曲，通俗唱法）2．老師小結導入課題

老師剛才分別用三種唱法演唱了一首藝術歌曲、一首民歌、一首通俗歌曲，不同演唱方式具有不同的表現(xiàn)效果，同一首歌曲也可能用不同的演唱方法來表現(xiàn)。對同學們而言，最為熟悉和喜歡的是用通俗唱法演唱的通俗歌曲。這節(jié)課我想和同學們一起走進我國通俗歌曲的藝術殿堂，共同去感受它的魅力。（揭示課題）

二、通俗歌曲的概念及特點 1．什么是通俗歌曲？

展示：通俗歌曲亦稱流行歌曲，主要是指十九世紀下半葉至二十世紀初在歐美各國發(fā)展起來的適合一般市民群眾愛好的，輕松活潑、易學易唱的、便于流傳的歌曲。它是與藝術歌曲、民歌相對而言的夢內(nèi)容大多取材于人們的日常生活，以愛情主題居多；也有描寫人生、倫理、敘說理想、生活、抒發(fā)思念之情等。

2．通俗歌曲的主要特點？

展示：通俗歌曲的主要特點是短小精練，旋律流暢、口語化較強、易學易唱，流傳范圍廣泛，富于時代性。各個時代的通俗歌曲具有各自的特點，歌曲常使用一個固定的節(jié)拍或固定的節(jié)奏型等，樂隊一般用電聲樂隊演奏。

三、我國通俗歌曲的幾個發(fā)展時期

我國通俗歌曲的發(fā)展大致可以分為以下四個階段：二十世紀三、四十年代（起源）：二十世紀七十年代末——八十年代初（港臺歌曲和校園民謠）；二十世紀八十年代中期——九十年代初（“西北風”時期）；九十年代中期至今（成熟期、形式多樣化）。

四、感受與體驗

導語：我國通俗歌曲從起源到今天的日趨成熟，經(jīng)歷了一個曲折的過程，那么究竟我國各個時期通俗歌曲有什么特點呢？是不是所有的通俗歌曲都適合中學生演唱呢？通俗歌曲到底可不可以進入我們的課堂呢？這些正是我想在這節(jié)課和同學們一起來探討的問題，接下來請同學們欣賞幾首我國各個時期的有代表性的通俗歌曲：

1．“二十世紀三、四十年代”通俗歌曲代表作品欣賞（1）欣賞《何日君再來》

（2）師總結并簡介時代背景：當時的中國正處在民族存亡的緊要關頭，一方面以中國共產(chǎn)黨為代表的革命者正在進行艱苦卓絕的斗爭；另一方面反動統(tǒng)治者置國家民族利益不顧，過著醉生夢死的生活。這首歌正是這部分人生活的真實寫照。

（3）當時通俗歌曲的特點：格調低下，情緒消沉，低級庸俗，在唱法上賣弄風情。

2．“二十世紀七十年代末——八十年代初”通俗歌曲代表作品欣賞

導語：由于歷史原因，我國的通俗歌曲沉寂了三十年，直到七十年代末才開始復蘇，而這時的歌曲主要是港臺歌曲和校

園民謠，如：《童年》、《三月里的小雨》、《龍的傳人》、《走在鄉(xiāng)間的小路上》等，接下來我們一起來欣賞這個時期的兩首歌曲。

（1）欣賞由鄧麗君演唱的《小城故事》。分析其特點：優(yōu)美的旋律和甜美的噪音和極有感染力的演唱。

（2）欣賞臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》。分析其特點：不刻意追求聲音的圓潤和共鳴，強調吐字的清新和口語化。

（3）師生總結此階段通俗歌曲風格特點。（音域不寬，短小3．二十世紀八卡年代中期——九十年代初（“西北風”時期）代表作品欣賞

導語：隨著通俗歌曲的不斷發(fā)展。我國內(nèi)地的一些作曲家開始嘗試創(chuàng)作自己的原創(chuàng)歌曲，他們采用西北地區(qū)的民間音調和地方風格創(chuàng)作通俗歌曲，于是就產(chǎn)生了我國第三個時期的通俗歌曲——“西北風”，如《一無所有》、《信天游》、《黃土高坡》、《我熱戀的故鄉(xiāng)》等，接下來請同學們欣賞一首這個時期的代表作《黃土高坡》。這是西北風時期的代表作之一，描寫了西北地區(qū)黃土高原的遼闊、蒼涼和高原人民的豪爽、樸實。

（1）欣賞《黃土高坡》。（設問：談談“西北風”通俗歌曲的特點？它適不適合我們中學生演唱？為什么？）

（2）師生共同分析“西北風”風格通俗歌曲的特點：高亢、粗礦、民間音樂與現(xiàn)代搖滾相結合，音域寬廣，采用“喊唱”的唱法。

4．九十年代中期至今（成熟期、形式多樣化）代表作品欣賞

導語：隨著通俗歌曲被社會各界的廣泛接受和各種傳播媒介的宣傳扶植，從九十年代中期至今得到了長足的發(fā)展，進入一個繁榮的時期，通俗歌曲及其演唱風格走向國際化、個性化，如李玟在奧斯卡頒獎典禮上演唱的《月光愛人》，因具有國際

化風格而成為廣大歌手模仿的典范；韓紅因她的詞曲創(chuàng)作才能以及扎實的唱功而成為當今最受歡迎的女歌手，她創(chuàng)作并演唱的《天亮了》、《家鄉(xiāng)》、《雪域光芒》等己成為當代最流行的通俗歌曲；同時各種風格、流派也呈現(xiàn)出百家爭鳴、百花齊放的局面，如通俗民歌、通俗美聲、校園民謠、鄉(xiāng)士民謠、爵士風格、搖滾風格以及當今最流行的網(wǎng)絡歌曲（《老鼠愛大米》、《你是我的玫瑰花》、《吉祥三寶》）。那么接下來請同學們再欣賞一首這個時期的經(jīng)典作品《天堂》。

（1）介紹歌曲《天堂》

這是騰格爾的代表作。在清亮的童聲和寬厚的管弦樂頌歌背景下，唱出了美麗的鄂爾多斯草原，那里有藍藍的天空、綠綠的草原、翱翔的雄鷹、古老的馬頭琴。但是隨著物欲的膨脹，美麗的草原如今安在？這就是騰格爾發(fā)自內(nèi)心的吶喊。

（2）欣賞歌曲《天堂》

（3）分析其音樂特點：高亢、悠揚、寬廣，唱腔極富激情與爆發(fā)力，粗獷而又細膩。

五、探索與討論

1．導入“流行音樂進課堂”的討論。

師：同學們，我們剛才一起欣賞了我國各個不同時期的通俗歌曲，這其中有格調不高、低級庸俗的靡靡之音，有粗礦豪放的“西北風”，有清新自然的校園民謠，那么接下來我想請同學們一起來討論以下問題：通俗歌曲進中學課堂一直是個爭論不休的問題，你們認為通俗歌曲能否進我們中學的課堂? 什么樣的通俗歌曲適合我們中學生演唱? 2．學生討論后自由發(fā)言。3．教師總結。同學們根據(jù)老師提出的問題談了很多、很不錯。首先我認為中學生可以唱通俗歌曲，但是我們應該唱那些格調高雅、健康向上、適合我們嗓音條件的歌曲；對于那些低級庸俗、大喊

大叫、宣泄通俗歌曲或搖滾，還有那些表現(xiàn)千奇百態(tài)所謂情愛的通俗歌曲我們應當堅決地摒棄它。而對于通俗歌曲進入課堂，我認為作為音樂文化的一部分，是一種必然的趨勢，通俗歌曲它雖然缺乏高雅、雄渾、陽春白雪的氣質，沒有嚴肅歌曲那樣崇高、秀美，那樣高于生活，但是由于它貼近生活，貼近人們的心靈和現(xiàn)實心態(tài)，而更趨向于平民化、個性化、大眾化，有不少好的通俗歌曲通過其優(yōu)美的詞曲、配器和演唱而顯出真、善、美、新、異的良好勢頭，它們對鼓舞、引導、改善人們的生活方式，調節(jié)心境起到了良好的作用。比如除了我們今天欣賞的《外婆的澎湖灣》、《天堂》等，還有一些眾所周知的如《愛的奉獻》《祝你平安》《一個真實的故事》《燭光里的媽媽》等，它們都以自身的藝術特色，時代感給人以慰藉、關懷、啟迪、鼓舞和美的享受。

六、激情演唱《桅子花開》

教師：同學們，剛才我們在欣賞的時候，我發(fā)現(xiàn)很多歌曲同學們都會演唱，接下來請同學們和我一起演唱一首歌曲，好嗎？

七、課堂小結

同學們，這節(jié)課我們學習了通俗歌曲的概念及特點，也欣賞了我國各個時期的通俗歌曲，在了解我國通俗歌曲的特點的同時，也充分的領略了其魅力，我相信以后會有更多更好的格調高雅的、健康向上的通俗歌曲走進我們的課堂。謝謝大家，下課！教學反思

本課主要把現(xiàn)代教育技術與學習內(nèi)容有機的結合，各個時期的通俗歌曲，用多媒體展現(xiàn)出來，尤其是用MTV這種直觀的影像資料，讓學生對比欣賞，讓學生多角度思考問題。本節(jié)課從導入開始，由于教師精彩的演唱，深深地吸引了學生的注意力，使學生完全投入到了課堂中來，然后在欣賞中由于選擇的

歌曲都是各個時期的經(jīng)典作品，學生大都會演唱，隨著大家在欣賞的同時輕聲的哼唱，調動了學生的積極性。因此當老師提出問題，學生回答問題的時候，大家的積極性就很高。整個課堂氣氛比一般的欣賞課來說更加活躍，師生關系異常融洽。尤其是第三個環(huán)節(jié)的探索與討論，學生能夠各抒己見，而整個課堂在大家激情演唱《桅子花開》的時候，達到高潮。在整個教學過程中，師生互動，合作探究，多重評價等新課程概念始終貫徹其中。

第三篇：通俗歌曲欣賞教學大綱

教學大綱

《通俗歌曲欣賞與演唱》教學大綱

課程編號：05100505 學

時：33 學

分：2 課程類別：全校公選課

面向對象：非音樂學專業(yè)本科學生

課程英文名稱：Performance and appreciation of popular songs

一、課程的任務和目的

任務與目的：流行音樂在西方的發(fā)展已有百年有余，在多元文化的作用下，它已派生出眾多支系，呈現(xiàn)多種風格。通俗歌曲作為流行音樂的重要組成部分當然也包括多種風格。要想真正了解通俗歌曲的風格，首先要熟悉它的歷史。通俗歌曲作為當代娛樂文化、大眾文化的一個重要組成部分，同樣也影響著大學生。本課通過對中外通俗歌曲的發(fā)展歷程的介紹，讓學生擴大音樂視野、了解通俗歌曲的文化內(nèi)涵。通過對經(jīng)典名曲的欣賞和介紹，培養(yǎng)學生音樂的耳朵，達到思想性、藝術性、和可聽性的統(tǒng)一。并結合現(xiàn)場演唱示范，讓學生對不同的通俗演唱風格和技巧有所了解，對愛好唱歌的同學可以加以指導。

二、課程教學內(nèi)容與要求

（一）西方流行音樂概述及聲樂的基本知識 重點：西方流行音樂的體裁及發(fā)展史。

基本要求：了解通俗歌曲與流行音樂的關系，以及聲樂表演中的不同藝術形式。

（二）布魯斯

1、布魯斯的起源

2、布魯斯的發(fā)展及演變

3、布魯斯的音樂特征

重點：布魯斯的音樂特征（通過音頻及視頻的介紹）。基本要求：能基本聽辨出布魯斯音樂。

（三）爵士樂

1、爵士樂的起源

2、爵士樂的發(fā)展和演變

3、爵士樂的音樂特征

重點：爵士歌曲的音樂特點及表演風格。（通過音頻及視頻的介紹）基本要求：能基本聽辨出爵士樂和布魯斯音樂的不同點。

（四）美國鄉(xiāng)村音樂

1、鄉(xiāng)村音樂的起源

教學大綱

2、鄉(xiāng)村音樂的發(fā)展和演變

3、鄉(xiāng)村音樂的音樂特征

重點：鄉(xiāng)村歌曲的音樂特點及表演風格。（通過音頻及視頻的介紹）基本要求：能聽辨出鄉(xiāng)村音樂以及演唱一首鄉(xiāng)村歌曲。

（五）搖滾樂

1、搖滾樂的起源

2、搖滾樂的發(fā)展和演變

3、搖滾樂的音樂特征

重點：搖滾歌曲的音樂特點及表演風格。（通過音頻及視頻的介紹）基本要求：能聽辨出搖滾樂和鄉(xiāng)村音樂的不同。

（六）索爾音樂及其他流行音樂

1、索爾音樂的起源

2、索爾音樂的發(fā)展和演變

3、索爾音樂的音樂特征

4、拉丁音樂、說唱樂、嘻哈樂

重點：索爾歌曲的音樂特點及表演風格。（通過音頻及視頻的介紹）基本要求：了解索爾音樂對現(xiàn)代流行音樂及演唱的影響。

（七）中國流行音樂概述及初期音樂發(fā)展

1、中國流行音樂的起源

2、早期流行音樂

3、上海時期流行音樂

4、香港與臺灣時期流行音樂

重點：中國早期流行歌曲的音樂特點。（通過音頻的介紹）基本要求：學唱早期流行歌曲幾首。

（八）臺灣流行音樂的發(fā)展與演變

1、臺灣民歌運動

2、臺灣流行音樂的變革

3、臺灣流行音樂的繁榮

重點：臺灣流行歌曲的音樂特點。（通過音頻、視頻）基本要求：學唱臺灣早期流行歌曲幾首并能列舉幾個代表人物。

（九）香港流行音樂的發(fā)展與演變

1、香港粵語歌曲的興起

2、香港流行音樂的繁榮

重點：香港流行歌曲的音樂特點。（通過音頻、視頻）

教學大綱

基本要求：學唱香港早期流行歌曲幾首并能列舉代表歌手。

（十）內(nèi)地流行音樂的發(fā)展與演變

1、內(nèi)地流行音樂的復蘇

2、內(nèi)地流行音樂的興起

3、內(nèi)地流行音樂的繁榮

重點：內(nèi)地流行歌曲的音樂特點。（通過音頻、視頻）基本要求：學唱內(nèi)地早期流行歌曲幾首并能列舉幾個代表歌手。

三、實踐環(huán)節(jié)

課外音樂數(shù)據(jù)庫的資料整理，學期結束前，要求每個學生，將所欣賞的經(jīng)典作品，以及個人喜愛的作品進行交流，討論。

四、教學方法與手段

教學過程最優(yōu)化教學方法——在全面考慮教學任務、內(nèi)容、方法和形式，以及系統(tǒng)特征及其內(nèi)外條件的基礎上，選擇教學過程最佳方案。組織教學，考慮條件，選擇方案，控制活動，獲得效果。

1、使用音像與視頻資結合的方法，提高學生們的學習興趣，同時也拓展與增加學生們的視野與信息量。

2、從音像資料視聽切入，進行理論概括。

3、使用音樂數(shù)據(jù)庫進行輔助教學。提供大量作品和相關資料，強化形象記憶歌曲能力。

五、學時分配

總學時33學時，分配如下：

教學內(nèi)容

合 計

西方流行音樂概述及聲樂的基本知識 3 布魯斯 3 爵士樂 3 美國鄉(xiāng)村音樂 3 搖滾樂 3 索爾音樂及其他流行音樂 3 中國流行音樂概述及初期音樂發(fā)展 3 臺灣流行音樂的發(fā)展與演變 3 香港流行音樂的發(fā)展與演變 3 內(nèi)地流行音樂的發(fā)展與演變 3 總結 3 合計

五、與各課程的聯(lián)系

與近現(xiàn)代歷史課程有相應的聯(lián)系

教學大綱

六、考核方式

考核方式采取綜合評價方式，學生成績主要有平時和實際操作兩部分構成。

總成績=平時成績+期末論文成績；其中：平時成績占40%，期末論文占60%。平時成績考勤占20%，平時課堂表現(xiàn)10%，活動參與10%。

七、教材與參考書 教材：

1． 郭靜舒著 《中外通俗歌曲鑒賞》 長江文藝出版社 2005 年版 2． 尤靜波編著

湖南文藝出版社 2007 年版

《流行樂歷史與風格》

第四篇：中國通俗歌曲教案

《中國通俗音樂欣賞》

設計意圖

愛因斯坦說過“愛好是最好的老師”，通俗歌曲因其大眾化、全民化的特點，得到許多中學生的喜愛。把流行歌曲引進課堂——這是課堂設置中的挑戰(zhàn)，也是一個不可避免的過程，本節(jié)課選擇了學生最感興趣的內(nèi)容——欣賞通俗歌曲。通過介紹通俗歌曲的特點以及我國不同時期通俗歌曲的風格，然后讓學生進行討論與交流，學生根據(jù)自己的理解各抒己見，充分發(fā)揮學生的主觀能動性及團結協(xié)作的精神，教師給學生提出問題、總結問題，引導學生積極思考，表達見解，使學生多角度、客觀地評價和欣賞不同類別的通俗歌曲。教學內(nèi)容

一、音樂知識通俗歌曲的概念及特點

二、作品欣賞

1．《何日君再來》 2．《外婆的澎湖灣》 3．《小城故事》 4．《黃土高坡》 5．《菊花臺》

三、探索與討論 教學目標

1．了解通俗歌曲的特點，對“通俗歌曲”這種音樂形式有一定的認識和鑒別能力，并能主動參與討論。

2．能夠充分感受、體驗通俗歌曲中所表現(xiàn)的音樂情緒 , 理解音樂內(nèi)容及意境。教學重點、難點

如何引導學生多角度、客觀地評價鑒賞不同時期、不同類別的通俗歌曲。教學方法

講解、演示、列舉、分析、討論及學生相關的參與活動 教具：CAI課件 音樂設備 電腦 黑板等 教學過程

一、導入課題

1．老師分別播放三種唱法（美聲、民族、通俗）的三首歌曲片段。①《我愛你，中國》（藝術歌曲，美聲唱法）②《人說山西好風光》（民歌，民族唱法）③《我要的飛翔》（通俗歌曲，通俗唱法）教師提問：老師剛才分別播放了三種不同風格的歌曲片段，在這幾種演唱方式中你們最熟悉和喜歡哪種演唱風格呢？

學生回答。

2．老師小結導入課題 對同學們而言，最為熟悉和喜歡的是用通俗唱法演唱的通俗歌曲。這節(jié)課我想和同學們一起走進我國通俗歌曲的藝術殿堂，共同去感受它的魅力。（揭示課題）

二、通俗音樂的概念及特點 1．什么是通俗音樂？

展示：通俗音樂亦稱流行音樂，泛指適合一般市民群眾愛好的，輕松活潑、易學易唱的、便于流傳的歌曲。它有別于古典音樂和傳統(tǒng)的民間音樂，內(nèi)容大多取材于人們的日常生活，以愛情主題居多；也有描寫人生、倫理、敘說理想、生活、抒發(fā)思念之情等。

2．通俗歌曲的主要特點？

展示：A、流行性：由于好聽易唱,貼近生活,不斷翻新,深受不同層次聽眾的歡迎

B、情感性：反映了對社會與生活的思考,對情感與人性的贊美,容易引起人們的共鳴與認同;C、娛樂性 ：歌詞通俗易記,比較口語話,旋律流暢,富有動感，音域不寬,只要情感投入往往有意想不到的效果。

D、商業(yè)性：通俗音樂作為一種商品，滿足了盡可能多的消費者的需求。

三、我國通俗歌曲的幾個發(fā)展時期

我國通俗歌曲的發(fā)展大致可以分為以下四個階段：二十世紀三、四十年代（起源）：二十世紀七十年代末——八十年代初（港臺歌曲和校園民謠）；二十世紀八十年代中期——九十年代初（“西北風”時期）；九十年代中期至今（成熟期、形式多樣化）。

四、感受與體驗

導語：我國通俗歌曲從起源到今天的日趨成熟，經(jīng)歷了一個曲折的過程，那么究竟我國各個時期通俗歌曲有什么特點呢？是不是所有的通俗歌曲都適合中學生演唱呢？通俗歌曲到底可不可以進入我們的課堂呢？這些正是我想在這節(jié)課和同學們一起來探討的問題，接下來請同學們欣賞幾首我國各個時期的有代表性的通俗歌曲：

1．“二十世紀三、四十年代”通俗歌曲代表作品欣賞（1）欣賞《何日君再來》

（2）師總結并簡介時代背景：當時的中國正處在民族存亡的緊要關頭，一方面以中國共產(chǎn)黨為代表的革命者正在進行艱苦卓絕的斗爭；另一方面反動統(tǒng)治者置國家民族利益不顧，過著醉生夢死的生活。這首歌正是這部分人生活的真實寫照。

（3）當時通俗歌曲的特點：格調低下，情緒消沉，低級庸俗，在唱法上賣弄風情。2．“二十世紀七十年代末——八十年代初”通俗歌曲代表作品欣賞

導語：由于歷史原因，我國的通俗歌曲沉寂了三十年，直到七十年代末才開始復蘇，而這時的歌曲主要是港臺歌曲和校園民謠，如：《童年》、《三月里的小雨》、《龍的傳人》、《走在鄉(xiāng)間的小路上》等，接下來我們一起來欣賞這個時期的兩首歌曲。

（1）欣賞并跟唱由鄧麗君演唱的《小城故事》。分析其特點：優(yōu)美的旋律和甜美的噪音和極有感染力的演唱。

（2）欣賞臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》。分析其特點：不刻意追求聲音的圓潤和共鳴，強調吐字的清新和口語化。

（3）師生總結此階段通俗歌曲風格特點。（音域不寬，短小精煉，旋律流暢優(yōu)美，口語化較強，適合大眾演唱。）

3．二十世紀八十年代中期——九十年代初（“西北風”時期）代表作品欣賞 導語：隨著通俗歌曲的不斷發(fā)展。我國內(nèi)地的一些作曲家開始嘗試創(chuàng)作自己的原創(chuàng)歌曲，他們采用西北地區(qū)的民間音調和地方風格創(chuàng)作通俗歌曲，于是就產(chǎn)生了我國第三個時期的通俗歌曲——“西北風”，如《一無所有》、《信天游》、《黃土高坡》、《我熱戀的故鄉(xiāng)》等，接下來請同學們欣賞一首這個時期的代表作《黃土高坡》。這是西北風時期的代表作之一，描寫了西北地區(qū)黃土高原的遼闊、蒼涼和高原人民的豪爽、樸實。

（1）欣賞《黃土高坡》。（設問：談談“西北風”通俗歌曲的特點？它適不適合我們中學生演唱？為什么？）

（2）師生共同分析“西北風”風格通俗歌曲的特點：高亢、粗獷、民間音樂與現(xiàn)代搖滾相結合，音域寬廣，采用“喊唱”的唱法。

4．九十年代中期至今（成熟期、形式多樣化）代表作品欣賞

導語：隨著通俗歌曲被社會各界的廣泛接受和各種傳播媒介的宣傳扶植，從九十年代中期至今得到了長足的發(fā)展，進入一個繁榮的時期，通俗歌曲及其演唱風格走向國際化、個性化，如李玟在奧斯卡頒獎典禮上演唱的《月光愛人》，因具有國際化風格而成為廣大歌手模仿的典范；韓紅因她的詞曲創(chuàng)作才能以及扎實的唱功而成為當今最受歡迎的女歌手，她創(chuàng)作并演唱的《天亮了》、《家鄉(xiāng)》、《雪域光芒》等己成為當代最流行的通俗歌曲；同時各種風格、流派也呈現(xiàn)出百家爭鳴、百花齊放的局面，如通俗民歌、通俗美聲、校園民謠、鄉(xiāng)士民謠、爵士風格、搖滾風格以及當今最流行的網(wǎng)絡歌曲（《老鼠愛大米》、《你是我的玫瑰花》、《吉祥三寶》）。那么接下來請同學們再欣賞一首這個時期的經(jīng)典作品《菊花臺》。

（1）介紹歌曲的出彩之處并欣賞歌曲《菊花臺》

出彩之處，尤其在樂器的搭配上。開場用弦樂。西洋樂器形成演奏組時，氣勢明顯高于中國傳統(tǒng)樂器，而周董的天才之處在于，能將弦樂制作得透出中國味道。每一次換場的時候，古箏、琵琶聲會加入弦樂，這種換奏和滲入，就像人微變的感情般不易察覺。收尾部分葫蘆絲聲音的出現(xiàn)，很讓人驚異。整首歌的旋律極具整體性，沒有鼓點，只有間或的拍板聲似乎是在為全曲分節(jié)。

五、探索與討論

1．導入“流行音樂進課堂”的討論。

師：同學們，我們剛才一起欣賞了我國各個不同時期的通俗歌曲，這其中有格調不高、低級庸俗的靡靡之音，有粗礦豪放的“西北風”，也有清新自然的校園民謠，那么接下來我想請同學們一起來討論以下問題：通俗歌曲進中學課堂一直是個爭論不休的問題，你們認為通俗歌曲能否進我們中學的課堂? 什么樣的通俗歌曲適合我們中學生演唱? 2．學生討論后自由發(fā)言。3．教師小結。

同學們根據(jù)老師提出的問題談了很多、很不錯。首先我認為中學生可以唱通俗歌曲，但是我們應該唱那些格調高雅、健康向上、適合我們嗓音條件的歌曲；但那些聽了讓人意志消沉的作品我們要抵制它。而對于通俗歌曲進入課堂，我認為作為音樂文化的一部分，是一種必然的趨勢，通俗歌曲它雖然缺乏高雅、雄渾、陽春白雪的氣質，沒有嚴肅歌曲那樣崇高、秀美，那樣高于生活，但是由于它貼近生活，貼近人們的心靈和現(xiàn)實心態(tài)，而更趨向于平民化、個性化、大眾化，有不少好的通俗歌曲通過其優(yōu)美的詞曲、配器和演唱而顯出真、善、美、新、異的良好勢頭，它們對鼓舞、引導、改善人們的生活方式，調節(jié)心境起到了良好的作用。比如除了我們今天欣賞的《外婆的澎湖灣》、《天堂》等，還有一些眾所周知的如《愛的奉獻》、《祝你平安》、《燭光里的媽媽》等，它們都以自身的藝術特色，時代感給人以慰藉、關懷、啟迪、鼓舞和美的享受。我希望同學們以后要有選擇的聽通俗音樂，多一份清醒，少一份狂熱；多一份理性，少一份盲目．使自己健康的成長！

六、激情演唱《桅子花開》

教師：同學們，剛才我們在欣賞的時候，我發(fā)現(xiàn)很多歌曲同學們都會演唱，接下來請同學們和我一起演唱一首歌曲，好嗎？

七、課堂總結 同學們，這節(jié)課我們學習了通俗歌曲的概念及特點，也欣賞了我國各個時期的通俗歌曲，在了解我國通俗歌曲的特點的同時，也充分的領略了其魅力，希望通過今天的學習，能夠使同學在今后的生活中對通俗音樂的學習接受，多一分理智，少一分盲目。選擇健康的音樂，快樂我們的人生！

第五篇：通俗歌曲教案

通俗歌曲

教學內(nèi)容：

欣賞《天之大》、《父親》、《夜空中最亮的星》、《軍港之夜》 演唱《軍港之夜》

教學目標：

1、能理解通俗音樂給人帶來的各種各樣的情感體驗。

2、會哼唱《軍港之夜》。

3、自己會創(chuàng)作簡單的通俗音樂。

4、能用自己喜愛的音樂表達每種時刻的心情。教學難點：通過聆聽歌曲感受歌曲表達的思想感情。教學工具：多媒體

教學過程：

一、導入

同學們，在上新課之前我們先欣賞一首音樂《young for you》，并且回答問題：

1、這首歌曲給了你什么樣的感受？

2、這首歌曲是哪一類型的歌曲？

二、新授課

1、展示教學目標、重難點。

2、通俗歌曲的定義。

3、欣賞歌曲 ①《天之大》 同學們，在我的記憶中，我會唱的第一首歌曲是《世上只有媽媽好》，不管時代怎么變遷，對媽媽的那份愛永遠都留在內(nèi)心最深處，接下來一起欣賞一下通俗歌曲《天之大》。這首歌曲主要表達了怎樣的思想感情？

這是我國著名歌唱家毛阿敏在母親逝世三年后，請人為她寫的歌曲，當時流行歌曲也很少，歌曲都像白開水一樣沒有味道，這首歌曲是毛阿敏用自己的生命在歌唱，獲得了觀眾強烈的反響。②《父親》

同學們，剛剛欣賞了《天之大》，感受到母愛在我們心中永遠不會褪色，除了母親在背后默默支持我們的還有偉大的父親，接下來一起欣賞通俗歌曲《父親》。這首歌曲主要說了什么？

《父親》這首歌曲是筷子兄弟演唱的，這首歌曲是王太利在父親去世的時候寫的，他一直耿耿于懷自己沒有在父親走之前跟他推心置腹的談過一次，這是他最大的遺憾，他也特別想對天堂里的爸爸說一句，我愛你。

③《夜空中最亮的星》

同學們，人世間最珍貴的感情除了父母情，還有戀人朋友之間美好的感情，接下來我們一起欣賞一首通俗歌曲《夜空中最亮的星》。這顆星指的是什么，這首歌曲表達了什么？

同學們，如果愛一個人哪怕感覺到對方在說謊，還是去相信。其中有句歌詞“給我再去相信的勇氣，越過謊言去擁抱你”，重進了不少歌迷的心底，毛川在回憶他創(chuàng)作的初衷，不管是戀人還是朋友，你會覺得我們不聯(lián)系了，甚至老死不相往來，但真的到生命終結的那一天，我們還是會想到對方，如果那時候讓你和對方說話，你愿意嗎？大部分時候還是愿意的。④《軍港之夜》

同學們，剛剛欣賞的《夜空中最亮的星》，在迷人的夜色中還讓我想起一首經(jīng)典流行了三十幾年的歌曲《軍港之夜》，我們一起欣賞一下。

a這首歌曲主要描寫了一副什么畫面？

1980年青年歌手蘇小明的《軍港之夜》一舉成名，但那時也有人公開批判說，蘇小明的歌咿咿呀呀，沒有革命氣勢，那么時光荏苒，星移斗轉，近30年過去了，國家發(fā)生了翻天覆地的變化，人的思想也發(fā)生巨大變化，當初批判過蘇小明的人，恐怕也想不到，《軍港之夜》已成為中國軍旅歌曲的海軍經(jīng)典代表曲目。b教唱《軍港之夜》

三、知識拓展

聽辨歌曲《同桌的你》

《十年》 《洗唰唰》 《?；丶铱纯础?/p>

四、音樂創(chuàng)編 根據(jù)老師所給的歌詞，在五分鐘之內(nèi)創(chuàng)作一首通俗歌曲。

五、作業(yè)

請同學們課后,自己寫一段心情文字，根據(jù)所寫的心情文字創(chuàng)作一首歌曲，在下節(jié)課的時候和大家一起交流分享一下。

六、知識回顧

1.聽

《天之大》《父親》《夜空中最亮的星》《彎彎的月亮》《軍港之夜》感受了通俗歌曲帶給我們親情、友情、愛情、家鄉(xiāng)情等不同情感體驗。

2.唱

《軍港之夜》

3.辨

《同桌的你》《十年》《?；丶铱纯础贰断脆оА?，辨別每首歌曲的思想感情。

4.創(chuàng)

根據(jù)歌詞創(chuàng)作音樂