第一篇：演唱通俗歌曲的若干個(gè)原則

略談演唱通俗歌曲的若干原則

四川音樂學(xué)院通俗音樂學(xué)院演唱專業(yè) 鄒亞菲

【內(nèi)容摘要】：通俗歌曲可謂種類繁多，風(fēng)格各異，其演唱方法也不盡相同。那么到底運(yùn)用什么方法能夠唱好通俗歌曲，這似乎是一個(gè)很龐大的話題，更難以使其規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化，體系化。其實(shí)，只要掌握演唱通俗歌曲的有關(guān)原則便不難找到演唱某種類型歌曲的最適合的方法。本文是通過提出演唱通俗歌曲的若干原則，來探討如何獲得最適宜的演繹方式。

【關(guān)鍵詞】：通俗歌曲；演唱方法；原則。

引言

在演唱通俗歌曲的教學(xué)中，我們遇到的歌曲類型林林總總，學(xué)生的自身?xiàng)l件也各有差異。這決定了教學(xué)不應(yīng)該是單一方式，也給教學(xué)者帶來更多的思考和研討。雖然在眾多有關(guān)歌唱藝術(shù)的書籍和論著中，我們能夠讀到和學(xué)習(xí)諸如呼吸，發(fā)聲，共鳴，咬字，情感表達(dá)等多種方法，但真正運(yùn)用到通俗歌曲演唱中似乎顯得單一模式化，不能滿足演唱的需求，有的甚至是相悖的，例如美聲唱法要求喉部完全打開，而通俗演唱?jiǎng)t不盡然。這些方法的運(yùn)用應(yīng)該是靈活多變，為歌所用，而不是千篇一律的，甚至要打破一些傳統(tǒng)方式為風(fēng)格化、個(gè)性化演唱戴上的桎梏。既然是靈活多變，聽起來是否很復(fù)雜？其實(shí)不然，關(guān)鍵在于掌握有關(guān)的原則，在原則的帶領(lǐng)下去辨別和分析，篩選出最 適宜的方法來加以運(yùn)用。以下就演唱通俗歌曲應(yīng)該掌握的若干原則給予闡明，在此且作和大家共同探討、交流，也期待得到大家的幫助和指正。

1．呼吸的原則

呼吸是歌唱的根本，呼吸方法的運(yùn)用在相當(dāng)程度上決定了演唱的基本狀態(tài)。根據(jù)不同類型及風(fēng)格、難度的歌曲表現(xiàn)要求，呼吸的運(yùn)用和控制是千差萬別的，但有一點(diǎn)是必須做到的，那就是滿足表現(xiàn)樂句的需求。

1.1 吸氣宜深宜淺，宜多宜少。

一首歌曲是由若干個(gè)樂句組成，演唱時(shí)應(yīng)盡量一口氣完成一個(gè)樂句。演唱中，呼吸的控制具體宜深或是宜淺、宜多或是宜少應(yīng)視樂句的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱以及情緒的表現(xiàn)來決定。吸氣越深越多，則越能滿足時(shí)值長(zhǎng)、音區(qū)高、情緒強(qiáng)烈的、有震撼力、沖擊力的樂句。吸氣深但不多，則能滿足時(shí)值較短、音區(qū)不高、情緒深沉的樂句。吸氣淺就不存在多這個(gè)問題，宜表現(xiàn)時(shí)值短、音區(qū)低、情緒淺顯的樂句。

1.2 吸氣并非越多越好，夠用就好。

想要做到輕松地演唱，必須學(xué)會(huì)根據(jù)樂句的需求控制呼吸。如果吸氣過量而在一個(gè)樂句中為了不破壞其情緒和意境卻無法完全釋放時(shí)，勢(shì)必造成氣息的堆積而無法輕松吸氣，并且會(huì)導(dǎo)致再吸氣時(shí)不能沉下去，這樣就會(huì)感到呼吸不暢，很難完成好后面的樂句了。如果吸氣不足，也勢(shì)必造成不能完整演唱樂句，從而達(dá)不到連貫流暢的演唱效果。因此，控制呼吸的過程，應(yīng)是合理吸氣、合理呼氣、恰到好處 地分配氣息的過程。這樣才能使得演唱該輕松時(shí)則輕松、該強(qiáng)勁時(shí)則強(qiáng)勁，并非總是要吸氣吸得多才好，而是夠用就好。

1.3 恰當(dāng)釋放呼吸肌群的耐力和爆發(fā)力

控制呼吸是靠呼吸肌群的協(xié)調(diào)性動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)的，而樂句的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、輕重決定了呼吸機(jī)群如何來釋放其耐力和爆發(fā)力。演唱時(shí)，并非所有的呼吸肌群都同時(shí)參與到呼氣的控制中來，而是根據(jù)演唱的需要合理地調(diào)動(dòng)呼吸肌群并讓這些肌群恰當(dāng)?shù)厥┡c耐力或爆發(fā)力，使樂句得到準(zhǔn)確、得體、充分的體現(xiàn)，并且不會(huì)顯得要么總是輕浮乏力、要么總是沉重費(fèi)勁，否則就沒有強(qiáng)弱、輕重之分了，演唱也就因此失去了跌宕起伏、錯(cuò)落有致、層次分明而顯得索然無味。

2．發(fā)聲的原則

通俗演唱的風(fēng)格多樣化、個(gè)性化以及演唱者嗓音條件的個(gè)體差異，形成了不同的用嗓習(xí)慣，但常見的不外乎歸類為真聲、混聲、假聲、氣聲、喊聲、嘶聲、噎聲、嘆聲、“海豚音”等。因此具備什么樣的發(fā)聲能力決定了能唱好什么樣的歌曲，當(dāng)然，能完全具備所有聲音的發(fā)聲能力那是求之不得的了，相信只要具備優(yōu)良的嗓音條件，再經(jīng)過后天的訓(xùn)練，這不是不可能的。但我想指出的是，演唱發(fā)聲終歸是依靠聲帶機(jī)能和呼吸運(yùn)動(dòng)的配合，依靠發(fā)出這種聲音應(yīng)有的各個(gè)器官的動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致完成的，因而在我看來，沒有發(fā)不出來的聲音，只有做不到的協(xié)調(diào)一致的動(dòng)作。

如此看來，聲帶機(jī)能訓(xùn)練和呼吸訓(xùn)練（即訓(xùn)練發(fā)聲動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力）就顯得尤為重要，聲帶機(jī)能好，呼吸控制得好，加上共鳴運(yùn)用得 好，就能發(fā)出想要的聲音。關(guān)于聲帶機(jī)能訓(xùn)練和呼吸訓(xùn)練的方法我們隨處可以看到，毋庸我贅述，這里，我只重點(diǎn)談?wù)劔@得好品質(zhì)低音和高音的原則，因?yàn)槌昧说鸵艉透咭簦弥幸艟筒浑y了。

2.1 獲得好品質(zhì)的嗓音的原則

連貫流暢、明朗圓潤(rùn)、聲線集中、方向穩(wěn)定、穿透性強(qiáng)、色彩豐富、具有“芯”的特征是好品質(zhì)嗓音的主要標(biāo)志﹝注①﹞。演唱時(shí)，保持發(fā)聲管道的暢通和相對(duì)穩(wěn)定、保持氣息的連貫流暢和控制自如是得到好品質(zhì)嗓音的前提條件。在此基礎(chǔ)上，調(diào)整發(fā)聲管道的長(zhǎng)短、粗細(xì)和走向，就能改變嗓音的色彩、聲線及其方向。一般來講，我們總是希望色彩明朗、聲線集中，方向向前，這樣才會(huì)有好的穿透性，使聲音能夠最大程度地被話筒吸收，唱起來也會(huì)輕松許多，聽起來會(huì)更加悅耳。使聲線集中起來的主要方法就是使聲音盡可能多地進(jìn)入頭腔，穿透前額，聽起來是仿佛是從眉心這個(gè)位置唱出來的，而此時(shí)的聲音已經(jīng)具有了向前的方向性。簡(jiǎn)單地講，保持氣息支點(diǎn)和共鳴焦點(diǎn)的穩(wěn)定以及這二者之間的對(duì)抗性動(dòng)態(tài)平衡，是獲得好品質(zhì)嗓音的關(guān)鍵，而氣息支點(diǎn)的最佳位置是在下腹，共鳴焦點(diǎn)的最佳位置是在鼻根上方的眉心﹝注②﹞。

2.2 低音的原則

演唱低音時(shí)，聲帶閉合的力度很弱，阻氣力自然不如演唱中高音時(shí)那么強(qiáng)，氣息容易漏掉，所以會(huì)覺得氣息不夠用，于是就大量的吸氣，呼氣也就很重了。在這種情況下發(fā)出的低音實(shí)際上是沉悶、混濁 的，品質(zhì)不高，還會(huì)因?yàn)楹魵馓囟斐梢魷?zhǔn)的偏差，這往往是由于 為了追求低音的音量，唯恐人們聽不見而導(dǎo)致的。殊不知音色不好，音準(zhǔn)失控，音量再大有什么用呢？倒不如不要這樣的低音。應(yīng)該采取的方法是吸氣適量，減弱氣息支點(diǎn)與共鳴焦點(diǎn)的對(duì)抗，呼氣時(shí)不要用太大的力沖擊聲帶，使聲帶的振動(dòng)頻率剛好達(dá)到發(fā)出準(zhǔn)確音高的值即可。此時(shí)還需要盡可能地使聲線通過調(diào)節(jié)發(fā)聲管道的走向集中起來，讓聲音更加清晰明朗，保持一定的穿透力，再經(jīng)過話筒的放大，聽到的就是好品質(zhì)的低音了。因此演唱低音時(shí)，但求音色、音準(zhǔn)、音的穿透性，而不求音量。

2.3 高音的原則

演唱高音時(shí)，聲帶雖然閉合得緊密，但單憑聲帶自身的阻氣力還難以完全達(dá)到與發(fā)出這個(gè)高音所需要的呼吸支點(diǎn)推氣力的抗衡，也即是說，音越高，推氣力和阻氣力之間的對(duì)抗越強(qiáng)，以增加氣息的壓力，才能使聲帶的振動(dòng)頻率提高加快到準(zhǔn)確的值。那么還有什么方法可以用來增加阻氣力呢？這仍然是要通過調(diào)節(jié)發(fā)聲管道的走向來獲取。要盡量使聲音管道經(jīng)過鼻腔進(jìn)入頭腔前額，這里是形成阻氣力的另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，也就是我上面提到的共鳴焦點(diǎn)。難怪我們時(shí)常看到眾多演唱者在唱高音時(shí)，總是鼻根與眉頭緊湊在一起，其原因就是為了形成更有力的阻氣，使共鳴焦點(diǎn)的阻氣力與氣息支點(diǎn)的推氣力形成有效的對(duì)抗，并且這種對(duì)抗越強(qiáng)我們所聽到的音就越高。在這種狀態(tài)下，所發(fā)出的高音是集中、明亮、堅(jiān)實(shí)、極具張力的，而不會(huì)是爆炸式的、吼叫式的。因此，若能獲得推氣力與阻氣力強(qiáng)度越大的對(duì)抗，就能獲得越高的好品質(zhì)高音。3．共鳴的原則

共鳴的功能主要是放大、修飾和美化嗓音，共鳴作用的發(fā)揮依賴于共鳴器官是否打開以及打開的程度。腹腔、胸腔的共鳴能使嗓音變得厚實(shí)穩(wěn)重，喉腔、喉咽腔、口腔、口咽腔的共鳴能使嗓音變得圓潤(rùn)飽滿，鼻腔、鼻咽腔、頭腔能使嗓音變的清晰明亮。這些共鳴腔體通過呼吸運(yùn)動(dòng)把它們貫通起來，這就形成了上面所說的發(fā)聲管道。演唱時(shí)，如能做到保持發(fā)聲管道通暢和相應(yīng)的穩(wěn)定、氣息流量和壓力調(diào)控自如，并適時(shí)調(diào)整各個(gè)共鳴腔體的大小，就能唱出音量不等、力度不等、色彩多變的歌聲。

演唱不同類型、不同情感的歌曲、包括處理不同的樂句，所需要的音色和音響應(yīng)是有相應(yīng)變化的，這就需要相應(yīng)的共鳴腔去發(fā)揮作用。無論演唱什么歌曲，都是以表達(dá)情感主題為目的。作為演唱者對(duì)歌曲的認(rèn)知和想要如何去表達(dá)情感主題，這是對(duì)音色運(yùn)用的一個(gè)導(dǎo)向性思維，有了這個(gè)導(dǎo)向性思維，演唱時(shí)就會(huì)自覺地去發(fā)揮各個(gè)共鳴器官的作用，從而獲取想要的音色。因此，如何運(yùn)用共鳴器官，關(guān)鍵在于演唱者對(duì)于歌曲的訴求是怎樣定位的。

4．咬字的原則

表達(dá)文字是歌唱這種音樂表現(xiàn)形式區(qū)別于其它音樂表現(xiàn)形式的根本，怎樣咬字吐詞才能準(zhǔn)確表達(dá)情感主題和形成演唱個(gè)性成為演唱中的另一個(gè)關(guān)鍵。通觀蕓蕓歌手，我們不難發(fā)現(xiàn)不少人在語言的表達(dá)方面都有著各自的特點(diǎn)，也以此呈現(xiàn)出自身的風(fēng)格及個(gè)性。那么，究竟該如何咬字吐詞才是適宜的呢？ 4.1 清晰準(zhǔn)確

演唱是把語言放在有旋律和節(jié)拍的音樂中進(jìn)行傾訴的行為，清晰準(zhǔn)確必然成為咬字吐詞的第一原則。沒有清晰的語言如何能夠表達(dá)清楚歌詞的含義？又如何能夠發(fā)揮得出歌曲的藝術(shù)感染力？沒有準(zhǔn)確的發(fā)音口型也勢(shì)必影響發(fā)聲管道和共鳴器官作用的正常發(fā)揮，“依字行腔“、腔隨字走”、“字領(lǐng)腔行”正是指出了準(zhǔn)確發(fā)音的咬字和行腔之間的緊密聯(lián)系。

4.2 注重語氣

毫無疑問，傳情達(dá)意是歌唱的根本任務(wù)。其實(shí)，只要能做到咬字吐詞清晰準(zhǔn)確，也就部分實(shí)現(xiàn)了傳情達(dá)意，而另一部分則是靠語氣的表達(dá)來完成的，故注重語氣也就成為咬字吐詞的第二原則。所謂語氣是在某種思維和情緒的使然之下而表達(dá)出來語言和聲音的形態(tài)，它包括語音的速度、力度、音量、音強(qiáng)、色彩等，這些屬于語氣的諸多元素是在同一個(gè)文字、同一個(gè)詞組、同一個(gè)樂句、同一個(gè)時(shí)刻表達(dá)出來的，它無不體現(xiàn)出演唱者的思維和情緒情感。同樣一句話當(dāng)用不同的語氣來表達(dá)時(shí)，其意思和情緒是完全不一樣的，語氣的表達(dá)過程實(shí)際上正是詞意、情緒、情感包括樂感的體現(xiàn)過程。因此，注重語氣的表達(dá)是咬字吐詞中非常重要的一點(diǎn)。

4.3 縱向開口

縱向開口即指開口咬字發(fā)聲時(shí)松開牙關(guān)，抬起上顎，放下下顎，使口腔形成縱向打開的勢(shì)態(tài)，這樣不僅有利于保持發(fā)聲管道通暢，也有利于字音的向外傳送，使聽者聽到清晰的字音。生活中有些字音的 發(fā)聲容易形成橫向的開口習(xí)慣，如：i、ei、ai、ui，橫向的開口習(xí)慣顯然不利于發(fā)聲管道的連接和通暢，會(huì)影響到聲線的統(tǒng)一連貫和口腔共鳴的正常發(fā)揮。而另一些字音的發(fā)聲容易滯留在喉嚨里面不易被傳送出去，削弱字音的清晰度，破壞聲音方向的統(tǒng)一和穩(wěn)定，如：e、o、u、ao、ou、iu等。演唱時(shí)遇到上述的字音如不及時(shí)矯正咬字口型就會(huì)影響聲音的線條、方向、色彩甚至音準(zhǔn)和音高。咬字時(shí)盡量縱向開口就是為了避免生活中養(yǎng)成的咬字習(xí)慣給歌唱造成的不利干擾，避免包字、吞字、悶字等現(xiàn)象，是為了用更清晰的語言、更好的發(fā)聲狀態(tài)去傳情達(dá)意，因此除特殊需要和個(gè)性化處理外應(yīng)盡量縱向開口是咬字的另一個(gè)原則。

4.4 個(gè)性化處理

演唱個(gè)性是演唱者的重要標(biāo)志之一，沒有個(gè)性的演唱也很難給人留下深刻印象，而演唱個(gè)性中又無不包含了語言的個(gè)性化處理，所以，這是咬字的又一個(gè)原則。個(gè)性化處理是指演唱者本人根據(jù)自身的嗓音條件、能力、技巧結(jié)合情感的表現(xiàn)而找到一種獨(dú)有的語言表達(dá)方式，如劉歡、騰格爾、王力宏、鄧麗君、王菲、孫燕姿等，他們?cè)诒磉_(dá)語言的方式上都有各自的特點(diǎn)。其實(shí)，每個(gè)漢字都有其自身的字韻，從字頭（出聲）到字腹(引長(zhǎng))、字尾（歸韻）都貫穿著深長(zhǎng)的韻味，按照個(gè)人的設(shè)計(jì)把字頭、字腹、字尾組裝起來，就是一種個(gè)性化的處理。演唱者發(fā)現(xiàn)自身的嗓音條件、能力和技巧的具備，加之對(duì)歌詞和音樂的表達(dá)設(shè)計(jì)，就是構(gòu)成演唱中語言個(gè)性化處理的主要因素。相比之下，個(gè)性化處理并非那么容易，但只要能把這些屬于自身的因素有機(jī)地結(jié) 合起來，就能顯現(xiàn)出演唱的個(gè)性。

5．表現(xiàn)的原則

演唱是演唱者借歌曲表現(xiàn)情感、能力、技巧、個(gè)性、風(fēng)格等的過程。在一首歌曲的演唱中，把情感、能力、技巧、個(gè)性、風(fēng)格都展露無余，應(yīng)是表現(xiàn)遵從的原則。這里所說的能力是指演唱者對(duì)演唱作品進(jìn)行分析、理解、把握、設(shè)計(jì)和詮釋的能力，技巧是指演唱者具備演唱功底和運(yùn)用、控制嗓音的熟練程度。無庸置疑，這當(dāng)中，表達(dá)情感當(dāng)數(shù)第一。能力和技巧則是作為工具為表達(dá)情感服務(wù)的，且該怎么用就怎么用，恰到好處，切勿濫用，否則會(huì)本末倒置，反而喪失作品的主題，違背作品的初衷。而能力和技巧又是屬于演唱者自身的修為，個(gè)性作為演唱者獨(dú)有的演唱形態(tài)和特征無疑就存在于這樣的修為之中。當(dāng)演唱個(gè)性與演唱作品的音樂特性和曲風(fēng)默契、和諧、有機(jī)、統(tǒng)一地結(jié)合在一起時(shí)，風(fēng)格也就初露端倪了。

6．訓(xùn)練的原則

通俗演唱所包含的聲音形態(tài)可謂包羅萬象，只要是合乎演唱作品題材、風(fēng)格就可以大膽的加以運(yùn)用，以達(dá)深刻揭示作品主題和準(zhǔn)確表達(dá)情感的目的。具備全面的發(fā)聲能力無疑是任何一個(gè)演唱者所期求和渴望的，這是提升和體現(xiàn)綜合演唱實(shí)力的客觀主體，也是讓自己能在歌壇上長(zhǎng)久立于不敗之地的重要保障。這就需要演唱者通過各式各樣的訓(xùn)練和模仿來獲得全面的聲音控制技巧。在我的教學(xué)理念中，首先是注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，夯實(shí)功底，但又不是完全照搬傳統(tǒng)訓(xùn)練方法，而是盡可能最大限度地開發(fā)呼吸控制能力、共鳴運(yùn)用能力和聲帶發(fā)音機(jī) 能，使嗓音既統(tǒng)一又多變，以滿足演唱不同類型和風(fēng)格歌曲的需求。這并不是不可能的，在歐美音樂劇中我們時(shí)常都能看到一個(gè)演員能根據(jù)角色和劇情的需要隨時(shí)調(diào)整改變自己聲音，顯示出強(qiáng)大的歌唱功底和綜合實(shí)力。其次是模仿。如果有了控制呼吸自如、共鳴運(yùn)用可調(diào)、聲帶機(jī)能完善的基礎(chǔ)，模仿也就不是一件難事，通過模仿不同歌手演唱不同類型和風(fēng)格歌曲時(shí)的發(fā)聲狀態(tài)，廣泛積累，兼收并蓄，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，最大限度地完善演唱技巧、豐富音樂感覺，使自己具備演繹不同類型和風(fēng)格甚至不同語言歌曲的綜合實(shí)力。

7．實(shí)踐的原則

訓(xùn)練的目的是為了打造和提升演唱的綜合能力，而實(shí)踐則是將能力運(yùn)用到演唱的作品中并達(dá)到想要達(dá)到的演唱水準(zhǔn)和效果。在實(shí)踐中，準(zhǔn)確體現(xiàn)作品類型、塑造作品風(fēng)格、達(dá)到完美演唱效果是每個(gè)演唱者夢(mèng)寐以求的，雖然通過訓(xùn)練可以獲得相應(yīng)的能力，但由于每個(gè)人自身的嗓音條件的先天差別和后天訓(xùn)練所到達(dá)的程度不同，使得每個(gè)人在塑造作品風(fēng)格和完成演唱難度的能力和優(yōu)勢(shì)方面也不盡相同，是很難把所有不同類型和風(fēng)格的歌曲都表現(xiàn)得完美的。要想達(dá)到完美的演唱效果就要從自身的能力和優(yōu)勢(shì)出發(fā)，選擇最適合自己發(fā)揮的類型和風(fēng)格的歌曲，將自身的能力和優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，簡(jiǎn)而言之，就是要揚(yáng)長(zhǎng)避短。

在實(shí)踐中還要值得注意的是必須甩掉由于過分強(qiáng)調(diào)方法而帶來的包袱和約束，反而影響自己的發(fā)揮，學(xué)習(xí)和掌握方法的目的是為了更自由地演唱，而不是給演唱戴上枷鎖。須知方法是作為工具為表現(xiàn) 作品和情感所用，而不是為方法而方法，否則就本末倒置了。避免不為方法而方法的要訣就在于恰當(dāng)建立演唱的主觀動(dòng)機(jī)，這個(gè)主觀動(dòng)機(jī)應(yīng)該是受情感的支配，是情之所致、興之所使，而不是受方法的支配。只要處理和表現(xiàn)得合情合理，就不要懷疑自己唱的是否對(duì)與錯(cuò)，有時(shí)中規(guī)中矩的演唱不見得就能博得聽眾或觀眾的喝彩。我曾經(jīng)就《美麗的神話》這首歌在學(xué)生和一般聽眾中做過調(diào)查，這首歌有韓紅和孫楠、金喜善和成龍演唱的兩個(gè)版本，我問他們喜歡哪個(gè)版本，結(jié)果喜歡金喜善和成龍演唱的版本的人占80%以上，這80%以上的人認(rèn)為金喜善和成龍的演唱更樸實(shí)真誠，仿佛是在娓娓講訴那段美麗的神話。當(dāng)然他們也相當(dāng)肯定韓紅和孫楠的唱功，聽起來有另一番滋味，但因多了幾分耀眼的技巧似乎遮住了一些情感的光芒。周杰倫的成功也說明了聽眾和觀眾欣賞流行歌曲的角度和態(tài)度，由于他們并非個(gè)個(gè)都是科班出身，雖能透過技巧感知演唱者的功力和造詣，但這取代不了他們對(duì)情感的需求，他們更期待通過欣賞流行歌曲達(dá)到情感的交織、心靈的對(duì)話和靈魂的碰撞。因此，在傾情投入的、淳樸流露的、誠懇用心的、激情四溢的演唱中自然而然地運(yùn)用方法和技巧更能打動(dòng)他們，引起他們的共鳴和感嘆甚至是震撼，因?yàn)槟且豢萄莩咚砺冻鰜淼那楦惺亲钫鎸?shí)、最徹底、最動(dòng)人的，真正做到了歌由心生、歌為心聲。

結(jié)語

流行歌曲涵蓋的種類及風(fēng)格林林總總，演繹方式也千差萬別，但都脫離不了呼吸、發(fā)聲、共鳴、咬字、行腔、音樂表現(xiàn)這些基本要素。演唱時(shí)只要能將這些要素有機(jī)地結(jié)合起來加以合理的運(yùn)用，相信就能達(dá)到最佳的演唱效果。誠然，掌握這些要素是至關(guān)重要的，這相當(dāng)于建立起一個(gè)演唱技能的倉庫，演唱者根據(jù)需要從庫中正確調(diào)用最適宜的技能，怕的是庫中沒有。因此通過訓(xùn)練和實(shí)踐逐步積蓄、充實(shí)、完善這個(gè)倉庫，才能擁有駕馭各種不同類型和風(fēng)格歌曲的能力。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要付出艱辛的努力和大量的時(shí)間，但只要能在上述提到的若干原則的指導(dǎo)下進(jìn)行演唱訓(xùn)練和實(shí)踐，相信就能夠更快速地提高演唱能力甚至事倍功半，日益成長(zhǎng)、成熟、成功。

這些原則僅僅是我經(jīng)過20余年的通俗演唱教學(xué)尤其是近10年的教學(xué)所得出的個(gè)人心得體會(huì)，難免不盡周詳、主觀臆斷、失之偏頗。再則通俗歌曲面向的是大眾，而大眾的審美取向源于各自的生活閱歷和文化藝術(shù)修養(yǎng)，這注定了他們對(duì)通俗歌曲的需求是多樣化的、隨時(shí)代的變遷而變遷的，就原則而言可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。因此造就和發(fā)現(xiàn)時(shí)代所需的流行歌手當(dāng)是音樂工作者和教學(xué)者的己任。故寫此拙文，謹(jǐn)作交流，期待同行和專家學(xué)者的指正。

注釋：

① 見 2007中國(guó)高等藝術(shù)院校流行音樂教育論壇—論文匯編--《歌唱嗓音魅力之源—“芯”》

P.62 ② 見 《中國(guó)教育導(dǎo)刊》2007年4-5期《提高和改善通俗演唱嗓音機(jī)能的幾種辦法》 P.37

參考文獻(xiàn)：

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﹝4﹞ 潘乃憲 《流行歌曲演唱的探討與研究》 世界圖書出版公司 1999年1月第1版 ﹝5﹞ 李 皖 《傾聽就是歌唱—評(píng)流行樂》 四川文藝出版社 2001年6月第1版

﹝6﹞ 【美】理查德·奧爾德森（李維渤 譯）《嗓音訓(xùn)練手冊(cè)》 中央音樂學(xué)院出版社 12 2006年9月第1版

﹝7﹞ 酆子玲 《歌唱語音訓(xùn)練》 人民音樂出版社1996年12月第1版 ﹝8﹞ 趙伯梅 《歌唱的藝術(shù)》 上海音樂出版社 1997年11月第1版 ﹝9﹞ 余篤剛 《聲樂藝術(shù)美學(xué)》 人民音樂出版社2005年10月第1版

第二篇：通俗歌曲教案

通俗歌曲

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《天之大》、《父親》、《夜空中最亮的星》、《軍港之夜》 演唱《軍港之夜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解通俗音樂給人帶來的各種各樣的情感體驗(yàn)。

2、會(huì)哼唱《軍港之夜》。

3、自己會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的通俗音樂。

4、能用自己喜愛的音樂表達(dá)每種時(shí)刻的心情。教學(xué)難點(diǎn)：通過聆聽歌曲感受歌曲表達(dá)的思想感情。教學(xué)工具：多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在上新課之前我們先欣賞一首音樂《young for you》，并且回答問題：

1、這首歌曲給了你什么樣的感受？

2、這首歌曲是哪一類型的歌曲？

二、新授課

1、展示教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。

2、通俗歌曲的定義。

3、欣賞歌曲 ①《天之大》 同學(xué)們，在我的記憶中，我會(huì)唱的第一首歌曲是《世上只有媽媽好》，不管時(shí)代怎么變遷，對(duì)媽媽的那份愛永遠(yuǎn)都留在內(nèi)心最深處，接下來一起欣賞一下通俗歌曲《天之大》。這首歌曲主要表達(dá)了怎樣的思想感情？

這是我國(guó)著名歌唱家毛阿敏在母親逝世三年后，請(qǐng)人為她寫的歌曲，當(dāng)時(shí)流行歌曲也很少，歌曲都像白開水一樣沒有味道，這首歌曲是毛阿敏用自己的生命在歌唱，獲得了觀眾強(qiáng)烈的反響。②《父親》

同學(xué)們，剛剛欣賞了《天之大》，感受到母愛在我們心中永遠(yuǎn)不會(huì)褪色，除了母親在背后默默支持我們的還有偉大的父親，接下來一起欣賞通俗歌曲《父親》。這首歌曲主要說了什么？

《父親》這首歌曲是筷子兄弟演唱的，這首歌曲是王太利在父親去世的時(shí)候?qū)懙?，他一直耿耿于懷自己沒有在父親走之前跟他推心置腹的談過一次，這是他最大的遺憾，他也特別想對(duì)天堂里的爸爸說一句，我愛你。

③《夜空中最亮的星》

同學(xué)們，人世間最珍貴的感情除了父母情，還有戀人朋友之間美好的感情，接下來我們一起欣賞一首通俗歌曲《夜空中最亮的星》。這顆星指的是什么，這首歌曲表達(dá)了什么？

同學(xué)們，如果愛一個(gè)人哪怕感覺到對(duì)方在說謊，還是去相信。其中有句歌詞“給我再去相信的勇氣，越過謊言去擁抱你”，重進(jìn)了不少歌迷的心底，毛川在回憶他創(chuàng)作的初衷，不管是戀人還是朋友，你會(huì)覺得我們不聯(lián)系了，甚至老死不相往來，但真的到生命終結(jié)的那一天，我們還是會(huì)想到對(duì)方，如果那時(shí)候讓你和對(duì)方說話，你愿意嗎？大部分時(shí)候還是愿意的。④《軍港之夜》

同學(xué)們，剛剛欣賞的《夜空中最亮的星》，在迷人的夜色中還讓我想起一首經(jīng)典流行了三十幾年的歌曲《軍港之夜》，我們一起欣賞一下。

a這首歌曲主要描寫了一副什么畫面？

1980年青年歌手蘇小明的《軍港之夜》一舉成名，但那時(shí)也有人公開批判說，蘇小明的歌咿咿呀呀，沒有革命氣勢(shì)，那么時(shí)光荏苒，星移斗轉(zhuǎn)，近30年過去了，國(guó)家發(fā)生了翻天覆地的變化，人的思想也發(fā)生巨大變化，當(dāng)初批判過蘇小明的人，恐怕也想不到，《軍港之夜》已成為中國(guó)軍旅歌曲的海軍經(jīng)典代表曲目。b教唱《軍港之夜》

三、知識(shí)拓展

聽辨歌曲《同桌的你》

《十年》 《洗唰唰》 《常回家看看》

四、音樂創(chuàng)編 根據(jù)老師所給的歌詞，在五分鐘之內(nèi)創(chuàng)作一首通俗歌曲。

五、作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們課后,自己寫一段心情文字，根據(jù)所寫的心情文字創(chuàng)作一首歌曲，在下節(jié)課的時(shí)候和大家一起交流分享一下。

六、知識(shí)回顧

1.聽

《天之大》《父親》《夜空中最亮的星》《彎彎的月亮》《軍港之夜》感受了通俗歌曲帶給我們親情、友情、愛情、家鄉(xiāng)情等不同情感體驗(yàn)。

2.唱

《軍港之夜》

3.辨

《同桌的你》《十年》《?；丶铱纯础贰断脆оА罚鎰e每首歌曲的思想感情。

4.創(chuàng)

根據(jù)歌詞創(chuàng)作音樂

第三篇：中國(guó)通俗歌曲教案

《中國(guó)通俗音樂欣賞》

設(shè)計(jì)意圖

愛因斯坦說過“愛好是最好的老師”，通俗歌曲因其大眾化、全民化的特點(diǎn)，得到許多中學(xué)生的喜愛。把流行歌曲引進(jìn)課堂——這是課堂設(shè)置中的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)不可避免的過程，本節(jié)課選擇了學(xué)生最感興趣的內(nèi)容——欣賞通俗歌曲。通過介紹通俗歌曲的特點(diǎn)以及我國(guó)不同時(shí)期通俗歌曲的風(fēng)格，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論與交流，學(xué)生根據(jù)自己的理解各抒己見，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，教師給學(xué)生提出問題、總結(jié)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，表達(dá)見解，使學(xué)生多角度、客觀地評(píng)價(jià)和欣賞不同類別的通俗歌曲。教學(xué)內(nèi)容

一、音樂知識(shí)通俗歌曲的概念及特點(diǎn)

二、作品欣賞

1．《何日君再來》 2．《外婆的澎湖灣》 3．《小城故事》 4．《黃土高坡》 5．《菊花臺(tái)》

三、探索與討論 教學(xué)目標(biāo)

1．了解通俗歌曲的特點(diǎn)，對(duì)“通俗歌曲”這種音樂形式有一定的認(rèn)識(shí)和鑒別能力，并能主動(dòng)參與討論。

2．能夠充分感受、體驗(yàn)通俗歌曲中所表現(xiàn)的音樂情緒 , 理解音樂內(nèi)容及意境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

如何引導(dǎo)學(xué)生多角度、客觀地評(píng)價(jià)鑒賞不同時(shí)期、不同類別的通俗歌曲。教學(xué)方法

講解、演示、列舉、分析、討論及學(xué)生相關(guān)的參與活動(dòng) 教具：CAI課件 音樂設(shè)備 電腦 黑板等 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

1．老師分別播放三種唱法（美聲、民族、通俗）的三首歌曲片段。①《我愛你，中國(guó)》（藝術(shù)歌曲，美聲唱法）②《人說山西好風(fēng)光》（民歌，民族唱法）③《我要的飛翔》（通俗歌曲，通俗唱法）教師提問：老師剛才分別播放了三種不同風(fēng)格的歌曲片段，在這幾種演唱方式中你們最熟悉和喜歡哪種演唱風(fēng)格呢？

學(xué)生回答。

2．老師小結(jié)導(dǎo)入課題 對(duì)同學(xué)們而言，最為熟悉和喜歡的是用通俗唱法演唱的通俗歌曲。這節(jié)課我想和同學(xué)們一起走進(jìn)我國(guó)通俗歌曲的藝術(shù)殿堂，共同去感受它的魅力。（揭示課題）

二、通俗音樂的概念及特點(diǎn) 1．什么是通俗音樂？

展示：通俗音樂亦稱流行音樂，泛指適合一般市民群眾愛好的，輕松活潑、易學(xué)易唱的、便于流傳的歌曲。它有別于古典音樂和傳統(tǒng)的民間音樂，內(nèi)容大多取材于人們的日常生活，以愛情主題居多；也有描寫人生、倫理、敘說理想、生活、抒發(fā)思念之情等。

2．通俗歌曲的主要特點(diǎn)？

展示：A、流行性：由于好聽易唱,貼近生活,不斷翻新,深受不同層次聽眾的歡迎

B、情感性：反映了對(duì)社會(huì)與生活的思考,對(duì)情感與人性的贊美,容易引起人們的共鳴與認(rèn)同;C、娛樂性 ：歌詞通俗易記,比較口語話,旋律流暢,富有動(dòng)感，音域不寬,只要情感投入往往有意想不到的效果。

D、商業(yè)性：通俗音樂作為一種商品，滿足了盡可能多的消費(fèi)者的需求。

三、我國(guó)通俗歌曲的幾個(gè)發(fā)展時(shí)期

我國(guó)通俗歌曲的發(fā)展大致可以分為以下四個(gè)階段：二十世紀(jì)三、四十年代（起源）：二十世紀(jì)七十年代末——八十年代初（港臺(tái)歌曲和校園民謠）；二十世紀(jì)八十年代中期——九十年代初（“西北風(fēng)”時(shí)期）；九十年代中期至今（成熟期、形式多樣化）。

四、感受與體驗(yàn)

導(dǎo)語：我國(guó)通俗歌曲從起源到今天的日趨成熟，經(jīng)歷了一個(gè)曲折的過程，那么究竟我國(guó)各個(gè)時(shí)期通俗歌曲有什么特點(diǎn)呢？是不是所有的通俗歌曲都適合中學(xué)生演唱呢？通俗歌曲到底可不可以進(jìn)入我們的課堂呢？這些正是我想在這節(jié)課和同學(xué)們一起來探討的問題，接下來請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾首我國(guó)各個(gè)時(shí)期的有代表性的通俗歌曲：

1．“二十世紀(jì)三、四十年代”通俗歌曲代表作品欣賞（1）欣賞《何日君再來》

（2）師總結(jié)并簡(jiǎn)介時(shí)代背景：當(dāng)時(shí)的中國(guó)正處在民族存亡的緊要關(guān)頭，一方面以中國(guó)共產(chǎn)黨為代表的革命者正在進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)；另一方面反動(dòng)統(tǒng)治者置國(guó)家民族利益不顧，過著醉生夢(mèng)死的生活。這首歌正是這部分人生活的真實(shí)寫照。

（3）當(dāng)時(shí)通俗歌曲的特點(diǎn)：格調(diào)低下，情緒消沉，低級(jí)庸俗，在唱法上賣弄風(fēng)情。2．“二十世紀(jì)七十年代末——八十年代初”通俗歌曲代表作品欣賞

導(dǎo)語：由于歷史原因，我國(guó)的通俗歌曲沉寂了三十年，直到七十年代末才開始復(fù)蘇，而這時(shí)的歌曲主要是港臺(tái)歌曲和校園民謠，如：《童年》、《三月里的小雨》、《龍的傳人》、《走在鄉(xiāng)間的小路上》等，接下來我們一起來欣賞這個(gè)時(shí)期的兩首歌曲。

（1）欣賞并跟唱由鄧麗君演唱的《小城故事》。分析其特點(diǎn)：優(yōu)美的旋律和甜美的噪音和極有感染力的演唱。

（2）欣賞臺(tái)灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》。分析其特點(diǎn)：不刻意追求聲音的圓潤(rùn)和共鳴，強(qiáng)調(diào)吐字的清新和口語化。

（3）師生總結(jié)此階段通俗歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。（音域不寬，短小精煉，旋律流暢優(yōu)美，口語化較強(qiáng)，適合大眾演唱。）

3．二十世紀(jì)八十年代中期——九十年代初（“西北風(fēng)”時(shí)期）代表作品欣賞 導(dǎo)語：隨著通俗歌曲的不斷發(fā)展。我國(guó)內(nèi)地的一些作曲家開始嘗試創(chuàng)作自己的原創(chuàng)歌曲，他們采用西北地區(qū)的民間音調(diào)和地方風(fēng)格創(chuàng)作通俗歌曲，于是就產(chǎn)生了我國(guó)第三個(gè)時(shí)期的通俗歌曲——“西北風(fēng)”，如《一無所有》、《信天游》、《黃土高坡》、《我熱戀的故鄉(xiāng)》等，接下來請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首這個(gè)時(shí)期的代表作《黃土高坡》。這是西北風(fēng)時(shí)期的代表作之一，描寫了西北地區(qū)黃土高原的遼闊、蒼涼和高原人民的豪爽、樸實(shí)。

（1）欣賞《黃土高坡》。（設(shè)問：談?wù)劇拔鞅憋L(fēng)”通俗歌曲的特點(diǎn)？它適不適合我們中學(xué)生演唱？為什么？）

（2）師生共同分析“西北風(fēng)”風(fēng)格通俗歌曲的特點(diǎn)：高亢、粗獷、民間音樂與現(xiàn)代搖滾相結(jié)合，音域?qū)拸V，采用“喊唱”的唱法。

4．九十年代中期至今（成熟期、形式多樣化）代表作品欣賞

導(dǎo)語：隨著通俗歌曲被社會(huì)各界的廣泛接受和各種傳播媒介的宣傳扶植，從九十年代中期至今得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，進(jìn)入一個(gè)繁榮的時(shí)期，通俗歌曲及其演唱風(fēng)格走向國(guó)際化、個(gè)性化，如李玟在奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮上演唱的《月光愛人》，因具有國(guó)際化風(fēng)格而成為廣大歌手模仿的典范；韓紅因她的詞曲創(chuàng)作才能以及扎實(shí)的唱功而成為當(dāng)今最受歡迎的女歌手，她創(chuàng)作并演唱的《天亮了》、《家鄉(xiāng)》、《雪域光芒》等己成為當(dāng)代最流行的通俗歌曲；同時(shí)各種風(fēng)格、流派也呈現(xiàn)出百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的局面，如通俗民歌、通俗美聲、校園民謠、鄉(xiāng)士民謠、爵士風(fēng)格、搖滾風(fēng)格以及當(dāng)今最流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲（《老鼠愛大米》、《你是我的玫瑰花》、《吉祥三寶》）。那么接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一首這個(gè)時(shí)期的經(jīng)典作品《菊花臺(tái)》。

（1）介紹歌曲的出彩之處并欣賞歌曲《菊花臺(tái)》

出彩之處，尤其在樂器的搭配上。開場(chǎng)用弦樂。西洋樂器形成演奏組時(shí)，氣勢(shì)明顯高于中國(guó)傳統(tǒng)樂器，而周董的天才之處在于，能將弦樂制作得透出中國(guó)味道。每一次換場(chǎng)的時(shí)候，古箏、琵琶聲會(huì)加入弦樂，這種換奏和滲入，就像人微變的感情般不易察覺。收尾部分葫蘆絲聲音的出現(xiàn)，很讓人驚異。整首歌的旋律極具整體性，沒有鼓點(diǎn)，只有間或的拍板聲似乎是在為全曲分節(jié)。

五、探索與討論

1．導(dǎo)入“流行音樂進(jìn)課堂”的討論。

師：同學(xué)們，我們剛才一起欣賞了我國(guó)各個(gè)不同時(shí)期的通俗歌曲，這其中有格調(diào)不高、低級(jí)庸俗的靡靡之音，有粗礦豪放的“西北風(fēng)”，也有清新自然的校園民謠，那么接下來我想請(qǐng)同學(xué)們一起來討論以下問題：通俗歌曲進(jìn)中學(xué)課堂一直是個(gè)爭(zhēng)論不休的問題，你們認(rèn)為通俗歌曲能否進(jìn)我們中學(xué)的課堂? 什么樣的通俗歌曲適合我們中學(xué)生演唱? 2．學(xué)生討論后自由發(fā)言。3．教師小結(jié)。

同學(xué)們根據(jù)老師提出的問題談了很多、很不錯(cuò)。首先我認(rèn)為中學(xué)生可以唱通俗歌曲，但是我們應(yīng)該唱那些格調(diào)高雅、健康向上、適合我們嗓音條件的歌曲；但那些聽了讓人意志消沉的作品我們要抵制它。而對(duì)于通俗歌曲進(jìn)入課堂，我認(rèn)為作為音樂文化的一部分，是一種必然的趨勢(shì)，通俗歌曲它雖然缺乏高雅、雄渾、陽春白雪的氣質(zhì)，沒有嚴(yán)肅歌曲那樣崇高、秀美，那樣高于生活，但是由于它貼近生活，貼近人們的心靈和現(xiàn)實(shí)心態(tài)，而更趨向于平民化、個(gè)性化、大眾化，有不少好的通俗歌曲通過其優(yōu)美的詞曲、配器和演唱而顯出真、善、美、新、異的良好勢(shì)頭，它們對(duì)鼓舞、引導(dǎo)、改善人們的生活方式，調(diào)節(jié)心境起到了良好的作用。比如除了我們今天欣賞的《外婆的澎湖灣》、《天堂》等，還有一些眾所周知的如《愛的奉獻(xiàn)》、《祝你平安》、《燭光里的媽媽》等，它們都以自身的藝術(shù)特色，時(shí)代感給人以慰藉、關(guān)懷、啟迪、鼓舞和美的享受。我希望同學(xué)們以后要有選擇的聽通俗音樂，多一份清醒，少一份狂熱；多一份理性，少一份盲目．使自己健康的成長(zhǎng)！

六、激情演唱《桅子花開》

教師：同學(xué)們，剛才我們?cè)谛蕾p的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多歌曲同學(xué)們都會(huì)演唱，接下來請(qǐng)同學(xué)們和我一起演唱一首歌曲，好嗎？

七、課堂總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了通俗歌曲的概念及特點(diǎn)，也欣賞了我國(guó)各個(gè)時(shí)期的通俗歌曲，在了解我國(guó)通俗歌曲的特點(diǎn)的同時(shí)，也充分的領(lǐng)略了其魅力，希望通過今天的學(xué)習(xí)，能夠使同學(xué)在今后的生活中對(duì)通俗音樂的學(xué)習(xí)接受，多一分理智，少一分盲目。選擇健康的音樂，快樂我們的人生！

第四篇：通俗歌曲欣賞教學(xué)大綱

教學(xué)大綱

《通俗歌曲欣賞與演唱》教學(xué)大綱

課程編號(hào)：05100505 學(xué)

時(shí)：33 學(xué)

分：2 課程類別：全校公選課

面向?qū)ο螅悍且魳穼W(xué)專業(yè)本科學(xué)生

課程英文名稱：Performance and appreciation of popular songs

一、課程的任務(wù)和目的

任務(wù)與目的：流行音樂在西方的發(fā)展已有百年有余，在多元文化的作用下，它已派生出眾多支系，呈現(xiàn)多種風(fēng)格。通俗歌曲作為流行音樂的重要組成部分當(dāng)然也包括多種風(fēng)格。要想真正了解通俗歌曲的風(fēng)格，首先要熟悉它的歷史。通俗歌曲作為當(dāng)代娛樂文化、大眾文化的一個(gè)重要組成部分，同樣也影響著大學(xué)生。本課通過對(duì)中外通俗歌曲的發(fā)展歷程的介紹，讓學(xué)生擴(kuò)大音樂視野、了解通俗歌曲的文化內(nèi)涵。通過對(duì)經(jīng)典名曲的欣賞和介紹，培養(yǎng)學(xué)生音樂的耳朵，達(dá)到思想性、藝術(shù)性、和可聽性的統(tǒng)一。并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)演唱示范，讓學(xué)生對(duì)不同的通俗演唱風(fēng)格和技巧有所了解，對(duì)愛好唱歌的同學(xué)可以加以指導(dǎo)。

二、課程教學(xué)內(nèi)容與要求

（一）西方流行音樂概述及聲樂的基本知識(shí) 重點(diǎn)：西方流行音樂的體裁及發(fā)展史。

基本要求：了解通俗歌曲與流行音樂的關(guān)系，以及聲樂表演中的不同藝術(shù)形式。

（二）布魯斯

1、布魯斯的起源

2、布魯斯的發(fā)展及演變

3、布魯斯的音樂特征

重點(diǎn)：布魯斯的音樂特征（通過音頻及視頻的介紹）。基本要求：能基本聽辨出布魯斯音樂。

（三）爵士樂

1、爵士樂的起源

2、爵士樂的發(fā)展和演變

3、爵士樂的音樂特征

重點(diǎn)：爵士歌曲的音樂特點(diǎn)及表演風(fēng)格。（通過音頻及視頻的介紹）基本要求：能基本聽辨出爵士樂和布魯斯音樂的不同點(diǎn)。

（四）美國(guó)鄉(xiāng)村音樂

1、鄉(xiāng)村音樂的起源

教學(xué)大綱

2、鄉(xiāng)村音樂的發(fā)展和演變

3、鄉(xiāng)村音樂的音樂特征

重點(diǎn)：鄉(xiāng)村歌曲的音樂特點(diǎn)及表演風(fēng)格。（通過音頻及視頻的介紹）基本要求：能聽辨出鄉(xiāng)村音樂以及演唱一首鄉(xiāng)村歌曲。

（五）搖滾樂

1、搖滾樂的起源

2、搖滾樂的發(fā)展和演變

3、搖滾樂的音樂特征

重點(diǎn)：搖滾歌曲的音樂特點(diǎn)及表演風(fēng)格。（通過音頻及視頻的介紹）基本要求：能聽辨出搖滾樂和鄉(xiāng)村音樂的不同。

（六）索爾音樂及其他流行音樂

1、索爾音樂的起源

2、索爾音樂的發(fā)展和演變

3、索爾音樂的音樂特征

4、拉丁音樂、說唱樂、嘻哈樂

重點(diǎn)：索爾歌曲的音樂特點(diǎn)及表演風(fēng)格。（通過音頻及視頻的介紹）基本要求：了解索爾音樂對(duì)現(xiàn)代流行音樂及演唱的影響。

（七）中國(guó)流行音樂概述及初期音樂發(fā)展

1、中國(guó)流行音樂的起源

2、早期流行音樂

3、上海時(shí)期流行音樂

4、香港與臺(tái)灣時(shí)期流行音樂

重點(diǎn)：中國(guó)早期流行歌曲的音樂特點(diǎn)。（通過音頻的介紹）基本要求：學(xué)唱早期流行歌曲幾首。

（八）臺(tái)灣流行音樂的發(fā)展與演變

1、臺(tái)灣民歌運(yùn)動(dòng)

2、臺(tái)灣流行音樂的變革

3、臺(tái)灣流行音樂的繁榮

重點(diǎn)：臺(tái)灣流行歌曲的音樂特點(diǎn)。（通過音頻、視頻）基本要求：學(xué)唱臺(tái)灣早期流行歌曲幾首并能列舉幾個(gè)代表人物。

（九）香港流行音樂的發(fā)展與演變

1、香港粵語歌曲的興起

2、香港流行音樂的繁榮

重點(diǎn)：香港流行歌曲的音樂特點(diǎn)。（通過音頻、視頻）

教學(xué)大綱

基本要求：學(xué)唱香港早期流行歌曲幾首并能列舉代表歌手。

（十）內(nèi)地流行音樂的發(fā)展與演變

1、內(nèi)地流行音樂的復(fù)蘇

2、內(nèi)地流行音樂的興起

3、內(nèi)地流行音樂的繁榮

重點(diǎn)：內(nèi)地流行歌曲的音樂特點(diǎn)。（通過音頻、視頻）基本要求：學(xué)唱內(nèi)地早期流行歌曲幾首并能列舉幾個(gè)代表歌手。

三、實(shí)踐環(huán)節(jié)

課外音樂數(shù)據(jù)庫的資料整理，學(xué)期結(jié)束前，要求每個(gè)學(xué)生，將所欣賞的經(jīng)典作品，以及個(gè)人喜愛的作品進(jìn)行交流，討論。

四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)過程最優(yōu)化教學(xué)方法——在全面考慮教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容、方法和形式，以及系統(tǒng)特征及其內(nèi)外條件的基礎(chǔ)上，選擇教學(xué)過程最佳方案。組織教學(xué)，考慮條件，選擇方案，控制活動(dòng)，獲得效果。

1、使用音像與視頻資結(jié)合的方法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也拓展與增加學(xué)生們的視野與信息量。

2、從音像資料視聽切入，進(jìn)行理論概括。

3、使用音樂數(shù)據(jù)庫進(jìn)行輔助教學(xué)。提供大量作品和相關(guān)資料，強(qiáng)化形象記憶歌曲能力。

五、學(xué)時(shí)分配

總學(xué)時(shí)33學(xué)時(shí)，分配如下：

教學(xué)內(nèi)容

合 計(jì)

西方流行音樂概述及聲樂的基本知識(shí) 3 布魯斯 3 爵士樂 3 美國(guó)鄉(xiāng)村音樂 3 搖滾樂 3 索爾音樂及其他流行音樂 3 中國(guó)流行音樂概述及初期音樂發(fā)展 3 臺(tái)灣流行音樂的發(fā)展與演變 3 香港流行音樂的發(fā)展與演變 3 內(nèi)地流行音樂的發(fā)展與演變 3 總結(jié) 3 合計(jì)

五、與各課程的聯(lián)系

與近現(xiàn)代歷史課程有相應(yīng)的聯(lián)系

教學(xué)大綱

六、考核方式

考核方式采取綜合評(píng)價(jià)方式，學(xué)生成績(jī)主要有平時(shí)和實(shí)際操作兩部分構(gòu)成。

總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)+期末論文成績(jī)；其中：平時(shí)成績(jī)占40%，期末論文占60%。平時(shí)成績(jī)考勤占20%，平時(shí)課堂表現(xiàn)10%，活動(dòng)參與10%。

七、教材與參考書 教材：

1． 郭靜舒著 《中外通俗歌曲鑒賞》 長(zhǎng)江文藝出版社 2005 年版 2． 尤靜波編著

湖南文藝出版社 2007 年版

《流行樂歷史與風(fēng)格》

第五篇：中國(guó)通俗歌曲欣賞

《中國(guó)通俗歌曲欣賞》教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

針對(duì)初中學(xué)生喜歡唱通俗歌曲這一現(xiàn)象，在學(xué)期結(jié)束時(shí)加入這節(jié)課。愛因斯坦說過“愛好是最好的老師”，通俗歌曲因其大眾化、全民化的特點(diǎn)，得到許多中學(xué)生的喜愛。把流行歌曲引進(jìn)課堂——這是課堂設(shè)置中的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)不可避免的過程，本節(jié)課選擇了學(xué)生最感興趣的內(nèi)容——欣賞通俗歌曲。通過介紹通俗歌曲的特點(diǎn)以及我國(guó)不同時(shí)期通俗歌曲的風(fēng)格，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論與交流，學(xué)生根據(jù)自己的理解各抒己見，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，教師給學(xué)生提出問題、總結(jié)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，表達(dá)見解，使學(xué)生多角度、客觀地評(píng)價(jià)和欣賞不同類別的通俗歌曲。教學(xué)內(nèi)容

一、音樂知識(shí)通俗歌曲的概念及特點(diǎn)

二、作品欣賞 1．《校園的早晨》 2．《外婆的澎湖灣》 3．《小城故事》 4．《黃土高坡》 5．《天堂》

三、探索與討論 教學(xué)目標(biāo)

1．了解通俗歌曲的特點(diǎn)，對(duì)“通俗歌曲”這種音樂形式有一定的認(rèn)識(shí)和鑒別能力，并能主動(dòng)參與討論。

2．能夠充分感受、體驗(yàn)通俗歌曲中所表現(xiàn)的音樂情緒 , 理解音樂內(nèi)容及意境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

如何引導(dǎo)學(xué)生多角度、客觀地評(píng)價(jià)鑒賞不同時(shí)期、不同類別的通俗歌曲。教學(xué)方法

講解、演示、列舉、分析、討論及學(xué)生相關(guān)的參與活動(dòng) 教具：CAI課件 音樂設(shè)備 電腦 黑板等 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

1．老師分別用三種唱法（美聲、民族、通俗）演唱三首歌曲。

①《飛吧，鴿子》美聲唱法）

②《草原上升起不落的太陽》（民歌，民族唱法）③《彎彎的月亮》（通俗歌曲，通俗唱法）2．老師小結(jié)導(dǎo)入課題

老師剛才分別用三種唱法演唱了一首藝術(shù)歌曲、一首民歌、一首通俗歌曲，不同演唱方式具有不同的表現(xiàn)效果，同一首歌曲也可能用不同的演唱方法來表現(xiàn)。對(duì)同學(xué)們而言，最為熟悉和喜歡的是用通俗唱法演唱的通俗歌曲。這節(jié)課我想和同學(xué)們一起走進(jìn)我國(guó)通俗歌曲的藝術(shù)殿堂，共同去感受它的魅力。（揭示課題）

二、通俗歌曲的概念及特點(diǎn) 1．什么是通俗歌曲？

展示：通俗歌曲亦稱流行歌曲，主要是指十九世紀(jì)下半葉至二十世紀(jì)初在歐美各國(guó)發(fā)展起來的適合一般市民群眾愛好的，輕松活潑、易學(xué)易唱的、便于流傳的歌曲。它是與藝術(shù)歌曲、民歌相對(duì)而言的夢(mèng)內(nèi)容大多取材于人們的日常生活，以愛情主題居多；也有描寫人生、倫理、敘說理想、生活、抒發(fā)思念之情等。

2．通俗歌曲的主要特點(diǎn)？

展示：通俗歌曲的主要特點(diǎn)是短小精練，旋律流暢、口語化較強(qiáng)、易學(xué)易唱，流傳范圍廣泛，富于時(shí)代性。各個(gè)時(shí)代的通俗歌曲具有各自的特點(diǎn)，歌曲常使用一個(gè)固定的節(jié)拍或固定的節(jié)奏型等，樂隊(duì)一般用電聲樂隊(duì)演奏。

三、我國(guó)通俗歌曲的幾個(gè)發(fā)展時(shí)期

我國(guó)通俗歌曲的發(fā)展大致可以分為以下四個(gè)階段：二十世紀(jì)三、四十年代（起源）：二十世紀(jì)七十年代末——八十年代初（港臺(tái)歌曲和校園民謠）；二十世紀(jì)八十年代中期——九十年代初（“西北風(fēng)”時(shí)期）；九十年代中期至今（成熟期、形式多樣化）。

四、感受與體驗(yàn)

導(dǎo)語：我國(guó)通俗歌曲從起源到今天的日趨成熟，經(jīng)歷了一個(gè)曲折的過程，那么究竟我國(guó)各個(gè)時(shí)期通俗歌曲有什么特點(diǎn)呢？是不是所有的通俗歌曲都適合中學(xué)生演唱呢？通俗歌曲到底可不可以進(jìn)入我們的課堂呢？這些正是我想在這節(jié)課和同學(xué)們一起來探討的問題，接下來請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾首我國(guó)各個(gè)時(shí)期的有代表性的通俗歌曲：

1．“二十世紀(jì)三、四十年代”通俗歌曲代表作品欣賞（1）欣賞《何日君再來》

（2）師總結(jié)并簡(jiǎn)介時(shí)代背景：當(dāng)時(shí)的中國(guó)正處在民族存亡的緊要關(guān)頭，一方面以中國(guó)共產(chǎn)黨為代表的革命者正在進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)；另一方面反動(dòng)統(tǒng)治者置國(guó)家民族利益不顧，過著醉生夢(mèng)死的生活。這首歌正是這部分人生活的真實(shí)寫照。

（3）當(dāng)時(shí)通俗歌曲的特點(diǎn)：格調(diào)低下，情緒消沉，低級(jí)庸俗，在唱法上賣弄風(fēng)情。

2．“二十世紀(jì)七十年代末——八十年代初”通俗歌曲代表作品欣賞

導(dǎo)語：由于歷史原因，我國(guó)的通俗歌曲沉寂了三十年，直到七十年代末才開始復(fù)蘇，而這時(shí)的歌曲主要是港臺(tái)歌曲和校

園民謠，如：《童年》、《三月里的小雨》、《龍的傳人》、《走在鄉(xiāng)間的小路上》等，接下來我們一起來欣賞這個(gè)時(shí)期的兩首歌曲。

（1）欣賞由鄧麗君演唱的《小城故事》。分析其特點(diǎn)：優(yōu)美的旋律和甜美的噪音和極有感染力的演唱。

（2）欣賞臺(tái)灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》。分析其特點(diǎn)：不刻意追求聲音的圓潤(rùn)和共鳴，強(qiáng)調(diào)吐字的清新和口語化。

（3）師生總結(jié)此階段通俗歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。（音域不寬，短小3．二十世紀(jì)八卡年代中期——九十年代初（“西北風(fēng)”時(shí)期）代表作品欣賞

導(dǎo)語：隨著通俗歌曲的不斷發(fā)展。我國(guó)內(nèi)地的一些作曲家開始嘗試創(chuàng)作自己的原創(chuàng)歌曲，他們采用西北地區(qū)的民間音調(diào)和地方風(fēng)格創(chuàng)作通俗歌曲，于是就產(chǎn)生了我國(guó)第三個(gè)時(shí)期的通俗歌曲——“西北風(fēng)”，如《一無所有》、《信天游》、《黃土高坡》、《我熱戀的故鄉(xiāng)》等，接下來請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首這個(gè)時(shí)期的代表作《黃土高坡》。這是西北風(fēng)時(shí)期的代表作之一，描寫了西北地區(qū)黃土高原的遼闊、蒼涼和高原人民的豪爽、樸實(shí)。

（1）欣賞《黃土高坡》。（設(shè)問：談?wù)劇拔鞅憋L(fēng)”通俗歌曲的特點(diǎn)？它適不適合我們中學(xué)生演唱？為什么？）

（2）師生共同分析“西北風(fēng)”風(fēng)格通俗歌曲的特點(diǎn)：高亢、粗礦、民間音樂與現(xiàn)代搖滾相結(jié)合，音域?qū)拸V，采用“喊唱”的唱法。

4．九十年代中期至今（成熟期、形式多樣化）代表作品欣賞

導(dǎo)語：隨著通俗歌曲被社會(huì)各界的廣泛接受和各種傳播媒介的宣傳扶植，從九十年代中期至今得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，進(jìn)入一個(gè)繁榮的時(shí)期，通俗歌曲及其演唱風(fēng)格走向國(guó)際化、個(gè)性化，如李玟在奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮上演唱的《月光愛人》，因具有國(guó)際

化風(fēng)格而成為廣大歌手模仿的典范；韓紅因她的詞曲創(chuàng)作才能以及扎實(shí)的唱功而成為當(dāng)今最受歡迎的女歌手，她創(chuàng)作并演唱的《天亮了》、《家鄉(xiāng)》、《雪域光芒》等己成為當(dāng)代最流行的通俗歌曲；同時(shí)各種風(fēng)格、流派也呈現(xiàn)出百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的局面，如通俗民歌、通俗美聲、校園民謠、鄉(xiāng)士民謠、爵士風(fēng)格、搖滾風(fēng)格以及當(dāng)今最流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲（《老鼠愛大米》、《你是我的玫瑰花》、《吉祥三寶》）。那么接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一首這個(gè)時(shí)期的經(jīng)典作品《天堂》。

（1）介紹歌曲《天堂》

這是騰格爾的代表作。在清亮的童聲和寬厚的管弦樂頌歌背景下，唱出了美麗的鄂爾多斯草原，那里有藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草原、翱翔的雄鷹、古老的馬頭琴。但是隨著物欲的膨脹，美麗的草原如今安在？這就是騰格爾發(fā)自內(nèi)心的吶喊。

（2）欣賞歌曲《天堂》

（3）分析其音樂特點(diǎn)：高亢、悠揚(yáng)、寬廣，唱腔極富激情與爆發(fā)力，粗獷而又細(xì)膩。

五、探索與討論

1．導(dǎo)入“流行音樂進(jìn)課堂”的討論。

師：同學(xué)們，我們剛才一起欣賞了我國(guó)各個(gè)不同時(shí)期的通俗歌曲，這其中有格調(diào)不高、低級(jí)庸俗的靡靡之音，有粗礦豪放的“西北風(fēng)”，有清新自然的校園民謠，那么接下來我想請(qǐng)同學(xué)們一起來討論以下問題：通俗歌曲進(jìn)中學(xué)課堂一直是個(gè)爭(zhēng)論不休的問題，你們認(rèn)為通俗歌曲能否進(jìn)我們中學(xué)的課堂? 什么樣的通俗歌曲適合我們中學(xué)生演唱? 2．學(xué)生討論后自由發(fā)言。3．教師總結(jié)。同學(xué)們根據(jù)老師提出的問題談了很多、很不錯(cuò)。首先我認(rèn)為中學(xué)生可以唱通俗歌曲，但是我們應(yīng)該唱那些格調(diào)高雅、健康向上、適合我們嗓音條件的歌曲；對(duì)于那些低級(jí)庸俗、大喊

大叫、宣泄通俗歌曲或搖滾，還有那些表現(xiàn)千奇百態(tài)所謂情愛的通俗歌曲我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決地摒棄它。而對(duì)于通俗歌曲進(jìn)入課堂，我認(rèn)為作為音樂文化的一部分，是一種必然的趨勢(shì)，通俗歌曲它雖然缺乏高雅、雄渾、陽春白雪的氣質(zhì)，沒有嚴(yán)肅歌曲那樣崇高、秀美，那樣高于生活，但是由于它貼近生活，貼近人們的心靈和現(xiàn)實(shí)心態(tài)，而更趨向于平民化、個(gè)性化、大眾化，有不少好的通俗歌曲通過其優(yōu)美的詞曲、配器和演唱而顯出真、善、美、新、異的良好勢(shì)頭，它們對(duì)鼓舞、引導(dǎo)、改善人們的生活方式，調(diào)節(jié)心境起到了良好的作用。比如除了我們今天欣賞的《外婆的澎湖灣》、《天堂》等，還有一些眾所周知的如《愛的奉獻(xiàn)》《祝你平安》《一個(gè)真實(shí)的故事》《燭光里的媽媽》等，它們都以自身的藝術(shù)特色，時(shí)代感給人以慰藉、關(guān)懷、啟迪、鼓舞和美的享受。

六、激情演唱《桅子花開》

教師：同學(xué)們，剛才我們?cè)谛蕾p的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多歌曲同學(xué)們都會(huì)演唱，接下來請(qǐng)同學(xué)們和我一起演唱一首歌曲，好嗎？

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了通俗歌曲的概念及特點(diǎn)，也欣賞了我國(guó)各個(gè)時(shí)期的通俗歌曲，在了解我國(guó)通俗歌曲的特點(diǎn)的同時(shí)，也充分的領(lǐng)略了其魅力，我相信以后會(huì)有更多更好的格調(diào)高雅的、健康向上的通俗歌曲走進(jìn)我們的課堂。謝謝大家，下課！教學(xué)反思

本課主要把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，各個(gè)時(shí)期的通俗歌曲，用多媒體展現(xiàn)出來，尤其是用MTV這種直觀的影像資料，讓學(xué)生對(duì)比欣賞，讓學(xué)生多角度思考問題。本節(jié)課從導(dǎo)入開始，由于教師精彩的演唱，深深地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生完全投入到了課堂中來，然后在欣賞中由于選擇的

歌曲都是各個(gè)時(shí)期的經(jīng)典作品，學(xué)生大都會(huì)演唱，隨著大家在欣賞的同時(shí)輕聲的哼唱，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。因此當(dāng)老師提出問題，學(xué)生回答問題的時(shí)候，大家的積極性就很高。整個(gè)課堂氣氛比一般的欣賞課來說更加活躍，師生關(guān)系異常融洽。尤其是第三個(gè)環(huán)節(jié)的探索與討論，學(xué)生能夠各抒己見，而整個(gè)課堂在大家激情演唱《桅子花開》的時(shí)候，達(dá)到高潮。在整個(gè)教學(xué)過程中，師生互動(dòng)，合作探究，多重評(píng)價(jià)等新課程概念始終貫徹其中。