第一篇：教科版小學品德與社三年級下冊《大家都是好朋友》教學設計

《大家都是好朋友》教學設計

同學們，老師有個提議，讓我們和自己的好朋友坐在一起上課怎么樣啊。下面就找到你的好朋友坐在一起上課吧

師：

1、（放歌曲《找朋友》）

2、同學們，都找到自己的好朋友了嗎？ 生：找到了

師：和你的好朋友打聲招呼吧。一：回顧友情活動一：說說你的好朋友

師：同學們，和自己的好朋友一起上課你們快樂嗎? 生：快樂！

師：把你的快樂和我們大家分享一下吧，誰愿意把你的好朋友介紹給大家？（課件出示從哪幾方面說）

師：這下老師知道為什么我們的班級就像一個團結和諧的大家庭了，原來我們大家都是好朋友。板書課題《大家都是好朋友》 活動二：說說 難忘的事

師：同學們，課下你和你的好朋友都會做什么？（玩、學習）我們是不是每天都要和好朋友一起學習，一起游戲，一起歡笑，一起做好多事情呀？生：是。

1、了解畫面內容

師：畫面上的同學們，他們也是好朋友，他們都在一起做什么呢？請同學們仔細看圖。

師：從畫面中你看到了什么？你有怎樣的感受？

師小結： 賽場上朋友的聲聲吶喊，病床上朋友的噓寒問暖，生活中

朋友的一句提醒，平平常常的一件小事，都體現(xiàn)了朋友之間真摯的友誼！

2、合作學習、體驗生活。

其實這樣的溫馨畫面在我們的生活、學習中也有有很多很多?就讓我們也把和朋友之間,那些難忘的畫面和故事講給大家聽聽好嗎？朋友之間先互相說一說。

師;老師聽到在同學們的身上發(fā)生了許多溫馨、感人的事，誰愿意第一個站起來把你的故事和大家分享？(師根據(jù)生的回答隨機板書故事中的關鍵詞)師:同學們，這是一份份多么難得的情誼阿!朋友之間就應該互相關心，互相幫助，共同進步。我們的生活也因為有了朋友的陪伴而變得多姿多彩。

3、阮恒故事，升華友誼。

剛才，同學們都講了和朋友之間難忘的故事，接下來老師也給同學們帶來了一個發(fā)生在朋友之間的故事，你想知道嗎？老師有個要求,請同學們用心聽，聽完談談你的感受。（課件）配樂生自由讀故事: 有這樣一個感人的故事,在一次戰(zhàn)爭當中,有一位小姑娘受傷很嚴重,急需輸血,如果不及時搶救,就會因休克流血過多而死去。而此時,只有幾名未受傷的孤兒可以為她輸血。當問及幾個孩子時,沒有一個人愿意為她獻血,最后,終于有一名叫阮恒的小男孩舉起了手。而當時的阮恒,以為自己把血獻給了小女孩,自己就會死去,但他仍然愿意犧牲自己的生命來救小姑娘。當醫(yī)生知道了他的想法后,問他為什么這樣做,他怎么說,“他是我的朋友”。阮恒為了自己的朋友,寧愿犧牲自己的生命,可見朋友的友誼多重要。

師:誰來談談你的感受？（生說）

師: 阮恒是我們最難得的朋友，是我們真正的朋友。活動三：真正的朋友

1、可是好朋友之間也會有這樣的情況發(fā)生，請同學們看下面的錄像，想想他們算不算好朋友？（先判斷再說理由）（指生說，其余生補充）(點擊錄像)（逐一分析，延伸拓展）

師：(點擊錄像)1：我這道題不會做。借你抄吧！放學后我請你去游戲廳玩?zhèn)€夠??

師：(點擊錄像)2：選班干部的時候，都不投我一票，還是好朋友呢？ 師：(點擊錄像)3：真不夠朋友。（看這對朋友，你有什么看法？）

2、師：看完短片之后，你覺得怎樣才算真正的朋友呢？把你的想法在小組內交流。（板書真正的朋友）

3、師總結：真正的好朋友不僅僅互相關心互相幫助，互相寬容，團結友愛，更重要的是不替對方隱瞞錯誤，幫助朋友進步，這才是真正的關心，真正的友誼。）（課件出示）

4、辨析反饋，行為指導

通過剛才的學習，你一定認識到了哪樣的朋友才是真正的朋友。（我來考考大家）

課件出示判斷題：遇到下列情況，應該怎樣對待好朋友？ 師：出示題，逐一分析，提煉，點評。（師生交流談論。）

活動

四、不一樣的朋友

師：同學們，生活中有各式各樣的朋友，（出示圖）邊看圖邊說：一起玩耍的朋友、說悄悄話的朋友、學習中的朋友，師引導生說:(還有難得的、佩服的、了解的、要好的、親密的、曾經幫助過你的陌生的朋友??)這些都是不一樣的朋友。（板書）

（課件交流）不一樣的朋友給我們不一樣的感受，把你的感受寫下來。寫完交流。

通過剛才的交流，老師感受到了洋溢在朋友們之間那份濃濃的情誼?；顒?/p>

五、課后拓展

1、師：指黑板，不論是你喜歡的朋友或是不一樣的朋友，只要我們學會選擇真正的朋友，奉獻出自己的一顆誠摯的心，那么，我們大家都是好朋友?。ò瀹嬓模┳屛覀円黄鹦蕾p一首小詩，來體會擁有朋友的快樂吧。

2、課外拓展：查查資料，問問他人，完成自己的“朋友詞典”。板書：喜歡的朋友 真正的朋友

不一樣的朋友

第二篇：《大家都是好朋友》教學反思(品德與社會)

《大家都是好朋友》教學反思

（三年級下冊品德與社會）

《大家都是好朋友》一課，通過前面的教學活動，同學間有了初步的了解，加上同學們制作好的名片都為本節(jié)課的活動作了準備。本課的教學目標是通過活動讓學生體驗與老師同在一起的愉悅，提高學生參與活動的興趣，并通過活動讓學生盡早的適應學校生活，培養(yǎng)學生與人交往、主動交友的意愿與情感，初步塑造健康的人格與生活情趣。他們隨意性較強，注意力不持久，自控能力差，但是他們對周圍的一切充滿了好奇，根據(jù)兒童的心理特征和品德與生活課的特點，設計了豐富的教學活動調動同學們的積極性，讓全體學生都參與到活動中來。作為教師不僅僅是知識的傳授者，而是活動的設計者支持者、參與者、指導者。教學中盡量做到以下幾點： 1結合豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的能力

主題活動視角和學的載體，因此本屆可采用了猜猜他是誰、贈名片交朋友、擊鼓傳花做游戲等活動，結合活動向學生進行禮儀教育，良好習慣的養(yǎng)成教育，一年級剛入學各種能力有待培養(yǎng)，課堂上采取多種措施培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。

2抓住教育契機，對學生進行教育。

在贈名片交朋友活動中我發(fā)現(xiàn)有的同學始終沒有把名片送出去，經過了解有的是她的媽媽不讓她把東西送給別人，有的是因為自己的名片精美舍不得，問明原因后我及時調整教學過程，把原來準備最后播放的視頻提了上來，看完視頻我問大家，好朋友應該怎么相處，同學們用不太通順的話表達著自己的意見，“好東西大家玩、你的我的都一樣-----”上完這節(jié)課我在想一節(jié)課我可能改變不了一個孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子。

第三篇：大家都是好朋友 教學設計

大家都是好朋友

教學目標：

1、態(tài)度：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

2、能力：培養(yǎng)學生的收集、整理和運用資料的能力。

3、知識：能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。教學準備：

1、教師自制多媒體課件。

2、關于《找朋友》的音樂。

3、學生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表現(xiàn)朋友之間友好情誼的資料等。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引出主題

1、師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？（生：喜歡）下面我們一起欣賞一首歌曲（播放歌曲《找朋友》）

師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么？

師：問大家一個問題，你平時喜歡交朋友嗎？

師追問：你們?yōu)槭裁聪矚g交朋友？

2、師小結：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是??！在我們的學習生活中，有很多揮之不去的人：我們離不開親人的關懷照顧；離不開老師的關心培養(yǎng)；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷。今天我們就來說說“交更多的朋友”的故事。（板書課題：交更多的朋友）

二、趣味活動，解讀主題。

活動一：好朋友推介會

師：當老師把“交更多的朋友”這幾個字寫在黑板上時，很多同學的心中一定涌出許多溫暖與快樂、激動與復雜的情感，請大家?guī)е阕约簩Α芭笥选钡母惺埽]上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間是如何互相關心、互相幫助的，有矛盾時又是怎樣面對的，你們之間有哪些難忘的故事。（可以先在小組內互相說一說）

1、介紹好朋友

師：大家一定都有很多的朋友，請用你自己喜歡的方式向大家介紹一下你最好的朋友，也可以講一講你和朋友之間發(fā)生的故事，好嗎？ 生：我和張萌是好朋友。我的數(shù)學成績不太好，她經常幫助我，給我講數(shù)學難題，使我的數(shù)學成績提高很快。

2、把朋友比作——

師：同學們，聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真真切切地感覺到：有朋友真的很快樂，有朋友真好！如果讓你用一句話來概括的話，你的朋友像什么？（可以給出圖片供學生選擇：如太陽、傘、書、圍巾、開心果、大海、星星等，如果沒有合適的，也可以自己想象）對你有哪些幫助呢？ 師：有朋友真的很好，他就像一首小詩，讓我們用心去品味擁有朋友的快樂吧。

出示：（在音樂《秋日的私語》的伴奏中，師生共同讀下面的詩）

朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時手中捧著的一杯熱茶；

朋友是收獲季節(jié)里陶醉在秋日私語中的那杯美酒；

朋友是走在夏日大雨滂沱中時手里撐著的一把雨傘；

朋友是春日來臨時吹開心中冬日郁悶的那一縷春風；

朋友是我們一生中快樂或憂傷時的希望與寄托。

朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；

朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；

朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；

朋友是我們臥病在床時的一聲問候； ……

活動二：讓友誼之樹長青

1、朋友之間如何相處

師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是在與朋友交往的過程中難免會遇到好多問題，比如一些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不愉快的事呢？

學生自主交流

2、出示友誼樹（將友誼樹提前畫在紙上粘貼在黑板上）

師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應位置。方式：先小組討論，再班內交流。

1組：我組認為影響朋友之間友誼的行為有欺騙的做法。（生填寫：欺騙）

2組：有時朋友之間有了矛盾，不主動承認錯誤，不主動道歉。（生填寫：不主動承認錯誤）

3組：有的人背后說朋友，好朋友有了缺點就應該當面提出。（填寫：背后說壞話）

4組：有的朋友之間互相請客吃飯、同學過生日時送貴重的禮物、互相攀比……

師：針對上述存在問題，你認為朋友之間應該如何真正相處？并將學生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。

生：朋友之間應該經常進行心靈的溝通（師板書：溝通）

生：在朋友遇到困難、受到挫折時，應該伸出援助之手，幫助對方度過難關，戰(zhàn)勝困難。（板書：援助，幫助）

生：朋友之間有了矛盾，要多寬容，多理解。（板書：寬容、理解）

生：我來補充。朋友之間要講奉獻，不要斤斤計較。（板書：奉獻）生：當朋友心情沮喪的時候，當朋友灰心失望的時候，要以誠相待。（板書：真誠待人）

生：要珍惜朋友之間的友誼，使它天長地久。（板書：珍惜）

3、教師小結：朋友之間，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。

活動三：拓寬主題——理解“真正的朋友”

1、資料共享，提升理解

師：說起朋友之間，古今中外有許多好朋友的典范，可以說“真正的朋友”能影響你的一生。

燈片出示：偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中，建立了深厚的、偉大的革命友誼。

學生結合課前搜集的資料談談自己的理解。

師：你還知道哪些關于朋友之間友好情深的故事呢？

2、讀故事，明道理——深化感悟

師：在每個人的成長歷程中，時刻伴隨著朋友的幫助、扶持、糾正。請聽故事“朋友”（多媒體圖出示：課本13頁《胖子和瘦子》）

思考：（1）文章的題目“朋友”為什么加引號？胖子和瘦子的友誼為什么經不起考驗？他們是真正的友誼嗎？

（2）讀了這個故事，你對“朋友”又有什么新的認識？

生：真正的朋友都是相互關心、互相扶持，危難之處顯身手。

師：富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質上的接濟，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美?！闭埥Y合自己或別人的實例來談談你對這句話的理解。

三、談談收獲，升華主題

通過這節(jié)課的學習，你一定有很多的感受，誰來談一談你有哪些收獲？

生：我知道了朋友之間要真誠相待。

生：我明白了真正的朋友應該是同甘苦，共患難的知心朋友。

師：說的真好！朋友一生一起走，一聲朋友你會懂。相信我們今天的交流，將會在你們未來的路上，成為不可或缺的一筆財富，希望大家好好珍惜朋友之間的友誼，善待朋友，和朋友真誠相處。

第四篇：小學思品三年級下冊《大家都是好朋友》教案

《品德與社會》三年級下冊

《大家都是好朋友》教學設計

主題目標

1． 感受與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。2． 學會欣賞和尊重別人、對人寬容。

3． 體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學朋友之間

要建立真正的友誼，友好相處，相互尊重。4． 初步掌握處理矛盾的簡單技巧。教學重點

學會表達對同學的欣賞和友愛之情；懂得真正的朋友要真誠相待、相互幫助、共同進步。教材分析

“大家都是好朋友”使學生明白同學之間應該真誠相待。“同學之間”主要引導學生感受同學之間平常而真實的情誼，對好朋友表達自己的欣賞和友愛，同時學會思考，知道同學、同伴之間需要有健康的友誼，互相幫助、互相學習、共同進步。出現(xiàn)矛盾時引導學生作出正確結論：解決矛盾的關鍵既是，同學之間有了矛盾要及時溝通，相互寬容。最后引導學生學會更好地尊重他人，理解他人，關心和幫助他人，學會與人合作，培養(yǎng)樂觀豁達的品格。只有這樣，才能交更多的朋友。教學方法 根據(jù)三年級學生的心理認知特點，課堂上主要采取師生互動的教學方法，讓學生真正用心傾聽、用心領會并參與大部分活動，從中得到認識和體驗，激發(fā)情感，從而產生踐行的愿望。本課主要采用以下教學方法：

1、情境體驗法；

2、探究法；

3、討論法?；顒訙蕚洌?/p>

（一）教師準備：

1、電腦課件。

2、教師事先制作好寫有“友情卡”。

（二）學生準備：

讓同學搜集一些關于友誼的格言。教學過程：

一． 歌曲引入，導入新課：

1、播放兒歌《找朋友》

師：我知道大家最喜歡聽歌猜歌名的游戲，下面請同學們聽一聽這是哪首歌？對了，這就是《找朋友》。那么，誰告訴大家，和好朋友一起玩耍，一起游戲，一起學習時，你有什么樣的感覺呢？ 生：快樂、幸福、愉快、高興等。

2、友愛就象一朵花，給我們身心帶來溫煦和愉悅。如何讓這朵花永遠溫暖我們的心呢？今天，我們就來探討一下如何和朋友相處,如何能交到更多的好朋友。板書：大家都是好朋友 二：互動交流，探究實踐

（一）找優(yōu)點

通過大家的發(fā)言，我知道大家已經看到同學更多的閃光點，同時也能正確認識了自己，增加了信心，感受到了同學之間的友情。

（二）設置情境，議一議同學之間該如何相處

1、課件展示“同學如何相處”的畫面：同學之間要平等相處、互相幫助、真誠相待、尊重別人、對人寬容。

2、讓同學展開討論。

3、各小組推選一名上臺匯報。并將寫有“平等相處、互相幫助、真誠相待、尊重別人、對人寬容”的字寫在黑板上。

（三）演一演有了矛盾怎么辦？

師：和小伙伴在一起的時光總是充滿快樂，但朋友之間有時也會鬧別扭。說一說在同學之間發(fā)生過什么矛盾？

1、演一演

2、學生匯報。（待人小氣，不誠實，記仇等）以小組為單位匯演出。

3、師：與朋友、同學之間有了矛盾要及時溝通、寬容別人,這樣,同學之間才會和睦相處。相信那些有困擾的同學一定會從同學們的匯報中找到最好的解決辦法，我們也衷心希望他們可以很快地找回失去的友誼。

三． 誘發(fā)情感，激勵踐行

1、大家都學累了，下面讓我們一起來聽一首好聽的兒歌。

2、我上一節(jié)課讓你們搜集關于友誼的格言，現(xiàn)在說一說，讓大家一起分享一下好嗎？

（人與人之間，只有真誠相待，才是真正的朋友。誰要是算計朋友，等于自己欺騙自己?！ぐ⒉及涂āひ撩?/p>

友情在過去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩?！徒?/p>

只有寬廣而聰慧的心靈始終能發(fā)現(xiàn)友愛之情?！Ｄ?君子與君子以同道為朋；小人與小人以同利為朋。——歐陽修 這些格言說得多好，讓我們一起記在心里吧！

3、做一做“友情卡”

通過今天的學習，你們一定懂得了該如何與朋友相處了。請同學們根據(jù)所學的內容給你最好的朋友寫張“友情卡”，把你最想對朋友說的話寫下來，可以是你真心的祝福，也可以是你對朋友的建議，親手交給你的朋友。配樂：《朋友》

四．布置作業(yè)

完成親自制作、書寫友情卡并送給自己的好朋友。五．總結

朋友能給我們帶來歡樂,帶來溫暖,帶來前進的動力。只有學會和同學平等相處、互相幫助。學會欣賞和尊重別人、對人寬容，友誼之花才能長存。（畫花）希望大家用真誠去播種、用熱情去澆灌,只要我們獻出我們的愛心,將心比心,這樣才能獲得更多真正的朋友。讓我們在歌曲《友誼天長地久》中結束這節(jié)課。(師生共同聽音樂。)

第五篇：鄂教版品德與生活《我們都是好朋友》教學設計

鄂教版品德與生活《我們都是好朋友》教學設

計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活一年級下冊第四單元第二課《我們都是好朋友》。

學情分析

隨著社會的發(fā)展，不論是學習，還是工作，越來越需要學會與人合作，學會互相關心與支持，但是當前絕大多數(shù)的孩子是獨生子女，大多是從小生活在“以我為中心”的環(huán)境中，特別是在學年前更是如此，所以與同學和老師之間的相處是孩子們將來接觸社會的起點。當我們和孩子們一起走近本課時，孩子們已經在班集體中生活了將近一年，他們已經有了集體生活的經歷，但是因為他們的年少幼稚，對生活的了解、認識都是蒙朧的。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：感受班集體的溫暖及老師的關心、同學的友愛，初步懂得尊重、信任同學。教學難點是：學習真情地表達對別人的感謝和化解同學交往過程中的矛盾，發(fā)展同學之間的友誼。

在突破重難點的過程中，教師應注意：在進入本課學習時，要立足于本單元第一課《說說我們班》已有的基礎和學生已有近一年小學班集體生活實際，注重課堂教學中師生情感的溝通，要有意識地讓孩子們在班級小環(huán)境中發(fā)現(xiàn)真、善、美，感受和諧友愛的集體的重要性。

設計思路

1.設計理念：根據(jù)一年級孩子正處于學習與游戲分化的初級階段的特點，以教材為依托，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，用無痕的活動來代替有形的說教。

2.教學策略：讓學生在“激情導入（看圖聯(lián)想）——體驗感受（回放生活）——實踐探究（創(chuàng)作交流）——總結延伸（集體表演）”中初步掌握與人交往的基本知識與技能，促進同學、師生間的情感，增強熱愛集體的意識，也為后面兩課作好鋪墊。

教學目標

情感與態(tài)度：1.樂于和同學、老師交往，感受班集體的溫暖和同學間的友愛，初步懂得尊重、信任、感謝同學；2.在學習、生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

行為與習慣：在學校生活中養(yǎng)成團結同學、感謝他人、樂于向他人學習的良好行為習慣。知識與技能：初步了解人際交往中的基本知識與技能（感謝他人、化解矛盾、表達意見）。過程與方法：通過在各項活動中體驗和感受，嘗試不同方式的感謝和解決在班級學習、生活中的實際問題，積累經驗。

教學重點

感受班集體的溫暖及老師的關心、同學的友愛，初步懂得尊重、信任同學。教學難點

嘗試用不同的方式真情地表達對別人的感謝和化解同學交往過程中的矛盾，發(fā)展同學之間的友誼。

教學準備 教師準備：

1.收集班上學生學習、生活中的團結友愛的故事或制作成圖片影像資料； 2.了解班上同學交往間的矛盾； 3.制作四個“知心姐姐”信箱； 4.錄音磁帶：歌曲《我們是好朋友》。5.團結友愛的兒歌和諺語。學生準備： 1.填寫“知心卡”

2.制作感謝卡的工具（剪刀、卡紙、彩筆等）

3.情境表演：我們之間的“小疙瘩”（兩名學生結合實際表演P56的內容）課時安排 2課時。

第一課時完成教材P54-P55頁內容，話題為“不讓一個伙伴掉隊”。第二課時完成教材P56-P57頁內容，話題為“解開‘小疙瘩’”。教學過程 第一課時

活動一看看圖畫里的故事 1.導入

同學們，藍天是白云的家，樹木是小鳥的家，泥土是種子的家，（生齊說）班級是我們的家。在這個大家庭中，我們每個小朋友都無比的快樂與幸福。

2.欣賞

（1）出示書中圖片，想一想圖片里發(fā)生什么故事？（2）交流匯報（小組——全班）3．過渡

同學們通過豐富的聯(lián)想讀懂了圖畫里同學之間團結友愛的故事，實際上在我們的學習和生活中，也有不少同學間互助友愛的故事。

【設計意圖：】立足本單元第一課學生已有情感與知識基礎，依托教材，用好教材，通過教材上提供的范例來引導學生回憶師生之間、同學之間相互關心、相互幫助的故事。

活動二說說班里的故事 1.展示“知心卡”

請同學們把課前準備的“知心卡”拿出來，把你和同學、老師之間團結互助的故事向同桌講一講或者演一演。

2.回放生活

（1）同桌間拿著“知心卡”，用自己喜歡的方式(如畫畫、歌曲、表演、講故事)回放生活（教師巡視輔導）。

（2）學生代表用自己喜歡的方式在全班交流（也可以邀請幫助過自己的同學和自己一起演一演）。

[板書：你幫我我?guī)湍隳阄襾韼退鸧 3．補充放映

課件放映教師課前收集制作的學生生活中團結互助友愛的圖片和鏡頭。（1）當同學有了進步的時候……（2）當同學遇到困難的時候……（3）當同學在游戲中摔倒的時候……（4）當同學的作業(yè)不認真完成的時候……（5）當我們班獲得獎狀的時候……

4.談談感受：看了同學們的表現(xiàn)，最讓你感動的是什么？

小結：同學們，生活中你們用一句短短的問候、一次熱情的鼓勵、一次耐心的講解、一次主動的幫助，大家不知不覺成為了好朋友。[板書：13我們都是好朋友] 【設計意圖：】通過師生共同回憶班集體中師生之間、同學之間互相關心，互相幫助，分享快樂的故事，再適時讓孩子們談自己的想法，這樣就更能深刻體會，感受班集體的溫暖和同學間的友愛。

活動三玩玩快樂的游戲

1.過渡：為祝賀同學們今天出色的表現(xiàn)，下面我們來玩一個游戲，游戲的名字叫“掌聲不斷”。

2.游戲：掌聲不斷

（老師先一個人鼓掌，然后老師和第一個同學鼓掌，再老師、第一個同學、第二個同學鼓掌，依次加入同學，但前面的人仍不停地鼓掌，最后全班一起鼓掌，掌聲不斷。）

3.從游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師結合學生的發(fā)現(xiàn)相機板書）[板書：不讓一個伙伴掉隊] 4.小結：同學們很會發(fā)現(xiàn)，的確有了我們每個人的加入，這掌聲才連續(xù)不斷，而且是一浪高過一浪，這就是團結的力量。

【設計意圖：】通過游戲讓學生更清楚團結力量大，在集體中要團結友愛，不能讓一個伙伴掉隊。

活動四表表我的感謝

1.過渡：在我們的學習生活中，老師、同學給予了我們不少的幫助，你今天最想感謝誰？請同學們看看課本P55頁的小伙伴是怎么做的？

2.自主學習：閱讀教材，小組交流。

3.實踐體驗：制作并贈送感謝卡（兒歌《我們是好朋友》音樂伴奏）

（注意：教師可引導學生用自己喜歡的方式表達感謝，如畫一畫、寫一寫、唱一唱、跳一跳、說一說）。

小結：同學們不僅能主動幫助別人，還會真誠感謝幫助過自己的人，老師相信我們這個班集體會更加優(yōu)秀。

【設計意圖：】通過學生親手制作感謝卡，讓學生懂得感恩，學會真誠有個性地感謝幫助過自己的老師和同學。

活動五演演《團結友愛歌》 1.出示童謠《團結友愛歌》 2.學生自由表演誦 3.全班表演誦

4.教師總結：班集體是我們的家，學校也是我們的家，社區(qū)、祖國是我們更大的家，讓我們團結友愛歌傳得更廣。

【設計意圖：】通過全班集體表演誦，總結提升學生情感體驗?；顒油卣?/p>

引導學生和爸爸媽媽一起收集有關團結友愛的名言諺語，還可根據(jù)內容做做有趣的實驗來驗證一下。

板書設計 不讓一個伙伴掉隊

你幫我 我?guī)湍?你我來幫他 我們都是好朋友 第二課時

活動一他們的“小疙瘩”

1.談話導入：我們班是一個團結友愛的集體，但在學習生活中，同學之間有時會產生小小的矛盾，讓大家心里有了“小疙瘩”[板書：“小疙瘩”]，最后弄得大家不開心。請看這兩個同學的表演。

2.情境表演：我們之間的“小疙瘩”

3．過渡引入：這是他們之間的“小疙瘩”，我們呆會一起幫他們解開，你心中的“小疙瘩”是什么呢？想大家?guī)湍憬忾_嗎？來，請把你的煩惱寫在“知心卡”上。

【設計意圖：】通過情境表演，不僅激發(fā)學生的興趣，也自然引發(fā)學生聯(lián)想到自己心中的“小疙瘩”。

活動二我的“小疙瘩”

1.學生在“知心卡”上填寫“我的‘小疙瘩’”

2.分發(fā)小組“知心姐姐”信箱，學生將自己的“知心卡”投入小組信箱。3.組長抽出“知心卡”，和小組成員一起將問題分類。（教師巡視，下組輔導）4.確定一個本組今天重點解開的“小疙瘩”。

小結：剛才同學們都很認真，把自己心中的“小疙瘩”寫在了“知心卡”上，現(xiàn)在我們以組為單位討論，重點解開剛才兩位表演同學之間的“小疙瘩”。

【設計意圖：】每個孩子的性格不一樣，通過讓每個孩子填寫“知心卡”，營造一個輕松和諧的環(huán)境，讓孩子們敞開心扉說說自己的煩惱。

活動三小小“疙瘩”我們解 1.解開“他們的‘小疙瘩’”（1）小組探究如何解開（2）全班交流幫助解開（3）即興表演：解開“小疙瘩” 2.解開“我們的‘小疙瘩’”

（1）分組討論解開本組今天重點的“小疙瘩”

（2）真情表演：小小“疙瘩”我們解（造成“小疙瘩”的雙方或多方在小組伙伴和老師 的幫助下解開“小疙瘩”）

3.說說心里話：幫別人解開了“小疙瘩”或解開了你的“小疙瘩”或看到伙伴的“小疙瘩”解開了，你心里怎么想的？

[板書：有了煩惱不著急，大家一起來幫你] 小結：同學們之間的真誠幫助和真情表達，讓老師更加感受到我們這個班集體是一團結友愛、積極向上的大家庭。

【設計意圖：】通過學生自主探究，共同解開“小疙瘩”，培養(yǎng)學生樂于探究的精神；通過現(xiàn)場表演，化解同學間的矛盾，讓學生體驗感受到集體中和諧相處的重要，也初步掌握一些與人交往的基本知識和技能。

活動四大家同唱快樂歌 1.播放兒歌《我們是好朋友》 2.師生表演唱

3.總結：班集體是我們的家，學校也是我們的家，社區(qū)、祖國是我們更大的家，還有爸爸、媽媽擁有一個家，我們有著不同的家，無論走到哪都有我們的家，我們一起分擔憂愁，一起共享歡樂，因為我們都是好朋友。

【設計意圖：】通過兒童歌曲師生表演唱，使本課的重點更加清晰，兩個小話題融為一體，總結全課。

活動拓展

開辟班級“知心角”，將“知心姐姐”信箱放在固定位置，同學們可以繼續(xù)把煩惱寫在紙上投入信箱，教師定期打開，幫助學生解除煩惱，真正把活動延伸到實際學習生活中。

板書設計 解開“小疙瘩” 有了煩惱別著急 大家一起來幫你 教學資料 1.童謠 團結友愛歌 班集體，小天地 大家相親相愛在一起。你幫我來我?guī)湍?，我們大家齊幫他。

謝謝你和對不起，文明用語不忘記，團結友愛手牽手，我們都是好朋友。

2.團結友愛的諺語（1）人心齊，泰山移（2）雁怕離群，人怕掉隊（3）頭雁先飛，群雁齊追（4）魚不能離水，雁不能離群（5）獨腳難行，孤掌難鳴

（6）多一個鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光（7）星多天空亮，人多智慧廣（8）一根線容易斷，萬根線能拉船 3.歌曲 我們是好朋友

（彭野新專輯之時尚新兒歌系列）假如你煩惱 沒人訴說 請你告訴我 我會為你唱支歌 歌能解除你的煩惱

只要你能記住我是你的朋友 我能為你分擔憂愁 我是你的朋友 假如你快樂 請別忘記 一定告訴我 我會為你唱支歌 歌能使你更加快樂

我深深地知道你是我的朋友 我們一起同享歡樂

你是我的朋友 我是你朋友 你是我朋友 我們是好朋友 4.“知心卡”（兩張）

（一）我是。

我?guī)椭^同學，我心里。同學幫助過我，我心里。老師幫助過我，我心里。

（附：如果有相關的照片或圖畫請貼在卡片背面）

（二）我心中的“小疙瘩”是。我希望。