第一篇：語文初二八年級(jí)上冊(cè)蘇州園林 公開課教案優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)

13、蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)和能力目標(biāo)

初步了解說明文的要素，理解本文說明對(duì)象的特征、結(jié)構(gòu)、順序、說明方法及說明語言的多樣性，初步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力

2、過程和方法目標(biāo)

整體感知課文，自主、合作、探究本文特點(diǎn)，探究美，初步學(xué)寫說明文

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

領(lǐng)略中國(guó)園林的建筑美，激發(fā)對(duì)藝術(shù)的熱愛之情

教學(xué)重點(diǎn)

1、把握蘇州園林的“圖畫美”整體特點(diǎn)和本文的結(jié)構(gòu)、順序

2、學(xué)習(xí)多種說明方法,品味準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的說明語言 教學(xué)難點(diǎn)

初步鑒賞美能力的培養(yǎng)

教學(xué)方法:

1、情境教學(xué)法

2、自主、合作、探究法

3、問答式教學(xué)法

教學(xué)用具: 多媒體 教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí) 教學(xué)過程: 學(xué)習(xí)說明文有關(guān)知識(shí)（幻燈片展示）

一、導(dǎo)入新課

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它擁有一批全國(guó)以至全世界知名的古典園林教師板書課題

二、欣賞蘇州園林：

幻燈片展示蘇州園林圖片，學(xué)生欣賞，談感受

首先讓學(xué)生明白，“蘇州園林”不是某個(gè)園林的名稱，而是指蘇州這個(gè)地方的園林群體比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園

學(xué)生談感受： 簡(jiǎn)直就是一幅幅美麗的圖畫下面，我們看看現(xiàn)代著名作家葉圣陶先生是怎樣來介紹蘇州園林的

三、作者簡(jiǎn)介：

葉圣陶（18941988）原名紹鈞，字圣陶，以字行江蘇蘇州人作家、教育家、兒童文學(xué)代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等

四、指導(dǎo)閱讀, 整體感知

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文應(yīng)從下面幾方面入手：

幻燈片展示：明確說明文的對(duì)象，分析說明對(duì)象的特征有哪些，了解說明的結(jié)構(gòu)、順序，找出說明的方法，體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)

2、自讀課文，思考問題

學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，圈點(diǎn)勾畫幻燈片展示問題：（1）作者是在開始是如何評(píng)價(jià)蘇州園林的? 明確: “標(biāo)本”

（2）蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么，能不能從課文中找出一句話來概括？

明確:務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫（3）本文的結(jié)構(gòu)、順序怎樣? 明確：整體——局部——細(xì)部，并根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)寫出序號(hào)，概括說明順序:從整體到局部，從總到分，從大處到小處的邏輯順序

五、合作探究畫意美

1．教師提問引入：請(qǐng)從文中找出體現(xiàn)蘇州園林“圖畫美”的句子，并說說它美在哪里

學(xué)生活動(dòng)：（1）自讀課文39段，從文中畫出相關(guān)語句

（2）小組內(nèi)互相交流補(bǔ)充（3）師生互相補(bǔ)充

多媒體展示精心制作的相關(guān)圖片 亭臺(tái)軒榭布局的自然美

大處

假山池沼的藝術(shù)美 第二部分（39）分類具

花草樹木的映襯美 體說明蘇州園林的藝術(shù)美

花墻廊子的層次美

講究每個(gè)角落的構(gòu)圖美

細(xì)處

門窗的圖案美

園內(nèi)建筑的色彩美

師：可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部，處處都注意圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于

強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總體特征，由此，我們可以在說明文的閱讀和寫作方面獲得什么啟示呢?

小結(jié)：在作者筆下，蘇州園林變成一幅幅大小錯(cuò)落，千姿百態(tài)的圖畫，游覽者置身其中，“如在圖畫中”讀來令人美不勝收

六、了解說明方法

要想把事物說明得好，還要講究方法

1、學(xué)生找出課文中的說明方法如： 舉例子、作比較、打比方、引用、摹狀貌等

七、品味語言

表現(xiàn)美的事物，需要美的語言本文語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，學(xué)生找出課文中表現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)的句子(學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥)

八、本課小結(jié)

本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明順序合理，說明方法得當(dāng)，語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，既突出了被說明事物的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實(shí)為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時(shí)，我們要借鑒作者說明的技巧，力求學(xué)以致用如果同學(xué)們想得到如在畫圖中的實(shí)感的話，還是讓我們有機(jī)會(huì)去蘇州園林中徜徉吧

九、布置作業(yè)：

小作文:介紹一處你曾到過的地方。

十、板書設(shè)計(jì)：

《蘇州園林》

-------葉圣陶

總：概括說明蘇州園林的地位及特點(diǎn)

分：具體說明蘇州園林的特征

講究亭臺(tái)軒榭的布局 圖畫美（總說）

講究假山池沼的配合（分說）大

講究花草樹木的映襯

局部 講究近景遠(yuǎn)景的層次 角落圖畫美

門窗圖案美

（分說）小屋瓦色彩美

細(xì)處

第二篇：語文初二八年級(jí)上冊(cè)蘇州園林 公開課教案優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)

13、蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.掌握重點(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。

2.理清總說、分說的結(jié)構(gòu)，把握文章描述的蘇州園林的特征。3.體味文章語言的多樣性，揣摩用詞的準(zhǔn)確性。4.了解說明文常用的一些說明方法，學(xué)習(xí)寫說明文。教學(xué)重點(diǎn)

1．理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序。

2．揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語言特色。教學(xué)難點(diǎn)

1．理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。

2．搞清本文所運(yùn)用的說明方法，并理解其作用。教學(xué)方法

1．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。依據(jù)課文行文思路及內(nèi)容要點(diǎn)，設(shè)置耐人尋味的問題，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后師生達(dá)成共識(shí)。

2．研討式。對(duì)于說明方法的選擇、運(yùn)用，由學(xué)生互動(dòng)研討解決，積累大量的感性材料，獲得感性認(rèn)識(shí)即可。教具準(zhǔn)備

多媒體、示范朗讀磁帶 課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

師導(dǎo)入情境： “江南園林甲天下，蘇州園林冠江南?！碧K州園林，聞名天下，譽(yù)滿全球。今天，讓我們跟隨葉圣陶先生，去做一次美好旅行吧。

二、作者簡(jiǎn)介

葉圣陶:(1894~1988),原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長(zhǎng)篇小說《倪煥之》。他原籍是江蘇蘇州，所以對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。

三、自主學(xué)習(xí)

（一）——整體感知

1、欣賞關(guān)于蘇州園林的美圖

2、欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：你覺得——蘇州園林就像…… 一幅幅優(yōu)美的圖畫。

3、思考：（1）文章的結(jié)構(gòu)是怎么樣的?請(qǐng)理清文章思路.（2）蘇州園林的總體特征是什么？（3）文章怎樣分項(xiàng)說明蘇州園林的特征？（4）文章結(jié)尾寫什么？有什么特點(diǎn)？（5）說說文章的說明順序

4、小結(jié)：可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征。

四、自主學(xué)習(xí)

（二）——揣摩詞句

1、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）

2、假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）

3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。“隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？）

五、自主學(xué)習(xí)

（三）——說明方法

1、在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒榭的布局跟宮殿和住宅相比； 突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。

2、第2自然段，以游覽都來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。

3、第5自然段中，對(duì)蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。

小結(jié)：多種說明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明而又形象生動(dòng)的要求。

六、拓展延伸

1、你從課文中領(lǐng)會(huì)到哪些欣賞中國(guó)園林的方法？

2、以“美”為話題，寫一段話，談?wù)勀阆矚g的美

七、作業(yè)布置

以“我們的校園”為題作文

提示：先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍樓、食堂的共同點(diǎn)，先概述，后分說。

字?jǐn)?shù)為150字。

八、板書設(shè)計(jì)

蘇州園林

總：概括說明蘇州園林的地位及特點(diǎn)

分：具體說明蘇州園林的特征 講究亭臺(tái)軒榭的布局 圖畫美（總說）講究假山池沼的配合（分說）講究花草樹木的映襯 局部 講究近景遠(yuǎn)景的層次 角落圖畫美

門窗圖案美（分說）小 屋瓦色彩美 細(xì)處

大

第三篇：語文初二八年級(jí)上冊(cè)蘇州園林 公開課教案優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)

13、蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)分析：

新教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神，提高文化品位和審美情趣。結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，擬定教學(xué)目標(biāo)為：

（一）理解本文說明對(duì)象的特征及文章的總分結(jié)構(gòu)，體會(huì)本文說明語言的多樣性和語言的準(zhǔn)確性等特點(diǎn)

（二）讓學(xué)生學(xué)以致用能夠?qū)懞?jiǎn)短的說明文。不要求盡善盡美，只求學(xué)生敢于動(dòng)手動(dòng)筆就可。

（三）了解蘇州園林的特點(diǎn)，陶冶審美情趣，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)燦爛文化的感情

二、教材分析

《蘇州園林》是八年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇說明文，是一篇介紹園林建筑特點(diǎn)和風(fēng)格的說明文。是作者為介紹《蘇州園林》寫的序文。本文先總括《蘇州園林》從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，在從各個(gè)方面分別加以說明。這樣先總后分抓住特征條理清晰的介紹了《蘇州園林》從而顯示了蘇州園林設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧以及我國(guó)園林藝術(shù)水平的高超。同時(shí)讀者也從中獲得了一些欣賞中國(guó)園林的方法。是一篇培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的佳作，因此不僅在本冊(cè)書中占有十分重要的位置，而且本冊(cè)書的重點(diǎn)篇目。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（學(xué)情分析）本文是一篇準(zhǔn)確地把握了客觀事物特征的優(yōu)美的說明文，因此領(lǐng)會(huì)作者的整體構(gòu)思和語言特色是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。欣賞中國(guó)園林的圖畫美是本課的一個(gè)難點(diǎn)。如何突破這一重難點(diǎn)呢？在教學(xué)中，應(yīng)盡量給學(xué)生以直觀感受，如看蘇州園林的照片，觀看有關(guān)蘇州園林的電視專題片等，與課文相配合，更方便學(xué)生理解和同時(shí)教給學(xué)生理清說明順序的方法和欣賞蘇州園林圖畫美的方法。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入新課

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！碧K州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國(guó)以至世界知名的古典園林。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。其中拙政園、滄浪亭、留園、獅子林分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。今天讓我們一起隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理清文章的說明順序，感知園林的畫意美。

2、學(xué)會(huì)抓住特征來說明事物，體會(huì)文章的語言美。

3、領(lǐng)略中國(guó)園林的美建筑。

（三）作者介紹

葉圣陶，原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作是長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，童話《古代英雄的石像》，他原籍是江蘇蘇州，所以對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。

（四）背景介紹

蘇州園林是我國(guó)最著名的園林建筑，共有一百多個(gè)，頗負(fù)盛名的也有十來個(gè)。1979年初，香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《蘇州園林》。

在這篇課文被刪節(jié)的開頭部分中有這樣一句話，“這篇課文像是一把鑰匙，打開了蘇州園林的美的奧秘之門”。下面我們就開始本節(jié)課的“鑰匙之旅”。

（五）檢查預(yù)習(xí)

1、給下列詞語注音：

軒

榭

丘

壑

嶙 峋

相 間

鏤空

薔

薇

斟

酌

重巒疊嶂

2、解釋下列詞語：

鑒賞：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。

敗筆：某件事中做得不完美的部分,或泛指某個(gè)物件中不好的部分。：

斟酌：考慮事情、文字等運(yùn)用得是否適當(dāng)。因地制宜：根據(jù)具體地形設(shè)計(jì)或選擇適合的事物。自出心裁：出于自己的創(chuàng)造，指不抄襲、模仿別人。

（六）整體感知

速讀課文，體會(huì)蘇州園林給你留下印象最深的是什么？請(qǐng)?jiān)囉梦闹械囊痪湓捀爬ㄌK州園林的總體特征。

明確：本文的中心句是：“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！蓖队鞍鍟皥D畫美”）

（七）合作探究

A、作者從哪幾個(gè)方面介紹蘇州園林的主要特點(diǎn)呢？（抓住四個(gè)“講究”，理解主要特點(diǎn)的具體表現(xiàn)。投影板書“布局美，配合美，映襯美，層次美?！保?/p>

B、第三、四、五、六段與第二段是什么關(guān)系？（引導(dǎo)理解總分結(jié)構(gòu)。二段總說，三至六段分說，分別與第二段的四個(gè)“講究”照應(yīng)。）C、第七、八、九段寫的什么內(nèi)容？與全文中心有何關(guān)系？（先由學(xué)生思考再討論）

此時(shí)出現(xiàn)下一張圖片課件（理解這仍是分說，扣住“圖畫美”的總特點(diǎn)，說明蘇州園林細(xì)部注意角落的圖畫美、門窗的圖案美、園林的色彩美。引導(dǎo)學(xué)生分析出結(jié)論——七八九三段和三四五六段相比這幾段無論是篇幅上，還是說明對(duì)象上明顯小于前面幾段，所以不難看出這些都是蘇州園林的小細(xì)節(jié)、小地方，這也是分說但是這個(gè)分說和前面的相比，這幾段就是次要的——這里向?qū)W生明確：文章結(jié)構(gòu)是從總說到分說，文章所寫的事物也就是說明對(duì)象的選擇上是由主要到次要，所以略寫。）D、教師作這個(gè)部分的小結(jié)：全文說明順序?yàn)檫壿嬳樞?。（總分、從主要到次要都是邏輯順序?/p>

E、重放剛才兩張板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生系統(tǒng)的感受全文的結(jié)構(gòu)和布局。

（八）品味語言，體會(huì)說明方法

精讀課文3——9段，找出每段的說明對(duì)象，并體會(huì)作者是如何抓住特點(diǎn)來說明的？用了那些說明方法？ 學(xué)生先自讀，勾畫出相關(guān)內(nèi)容，然后小組內(nèi)交流討論，合作學(xué)習(xí)。明確：1講究亭臺(tái)軒榭的布局：“對(duì)稱的建筑是圖案畫”，園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。

2、講究假山池沼的配合：“假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。

思考： 為什么蘇州園林假山的堆疊是藝術(shù)而不僅是技術(shù)，改成“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)技術(shù)而不僅是藝術(shù)”行嗎？

3、講究花草樹木的映襯：高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹和常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間。

4、講究近景遠(yuǎn)景的層次：“蘇州園林的墻壁上有磚砌的鏤空?qǐng)D案”，“廊子是隔而不隔，界而未界”。

5、角落：注意每一個(gè)角落的圖畫美。門窗：注意門、窗的圖案美。色彩：注意色彩的搭配。

（九）口頭作文練習(xí)

學(xué)完本節(jié)課的內(nèi)容，請(qǐng)你給大家當(dāng)一次小導(dǎo)游，介紹一下蘇州園林的特點(diǎn)（目的是讓學(xué)生深化本文的說明內(nèi)容及特點(diǎn)）

（十）課堂練習(xí)

請(qǐng)指出下列句子運(yùn)用了什么說明方法，并說明其作用。

1、我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好象故意避免似的。（作比較）

2、把花紋圖案設(shè)計(jì)在窗櫥上，中間留出較大的空間，使窗外的景物透入室內(nèi)，看上去就像墻上掛了幾幅生動(dòng)活潑的圖畫一樣。（打比方）

3、蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意?！瓫]有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹:因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看,這是不可取的。（作比較、打比方、摹狀貌）

4、我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美畫，美術(shù)畫要求自然之趣。（打比方、作比較）

（十一）作業(yè)

1、完成思考與練習(xí)第二大題

2、完成課時(shí)同步練習(xí)冊(cè)

第四篇：語文初二八年級(jí)上冊(cè)蘇州園林 (6)公開課教案優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)

13、蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)和能力目標(biāo)

積累“標(biāo)本，軒榭，敗筆等詞語；理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性。

2、過程和方法目標(biāo)

整體感知課文，理清作者的寫作思路把握文章運(yùn)用的說明方法，培養(yǎng)說明文閱讀能力，初步學(xué)寫說明文。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

領(lǐng)略中國(guó)園林的建筑美，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力；了解我國(guó)園林建筑的成就，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1．理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序。2．揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語言特色。難點(diǎn)：1．理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。2．搞清本文所運(yùn)用的說明方法，并理解其作用。教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）課前預(yù)習(xí)：

1、掃清字詞障礙，理清文章結(jié)構(gòu)；

2、搜集蘇州園林的照片、圖片，感知蘇州園林的特點(diǎn)。

（二）導(dǎo)入新課：

俗話說，上有天堂，下有蘇杭。蘇杭之美，山清水秀，人杰地靈。而蘇杭美景之最，還在于園林藝術(shù)之美。江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂。蘇州有四大名園：拙政園、滄浪亭、獅子林和留園，都是園林中的精品極品，處處體現(xiàn)中國(guó)江南宅第園林的獨(dú)有特點(diǎn)。（投影照片）今天，我們學(xué)習(xí)葉圣陶先生的《蘇州園林》，看他筆下的蘇州園林呈現(xiàn)出什么樣的特征？

這樣以情境教學(xué)法導(dǎo)入新課，生動(dòng)有趣，又補(bǔ)充了與課文有關(guān)的具體情況，增強(qiáng)直觀感受，能有效吸引學(xué)生注意力，便于進(jìn)入理想的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）分析理解，這是突出重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，用問答法、討論法、情境教學(xué)法達(dá)成目標(biāo)，并進(jìn)行具體的學(xué)法指導(dǎo)。

1、朗讀提問：

A、作者對(duì)蘇州園林總的印象是什么？（引導(dǎo)理解第一段，抓住作者的評(píng)價(jià)——“標(biāo)本”）

B、“標(biāo)本”一詞怎樣理解？用這個(gè)詞好在哪里？（引導(dǎo)體會(huì)蘇州園林的地位、影響）

C、蘇州園林一百多處，作者到過的不過十多處，就寫出了本文，這是否會(huì)犯片面性的錯(cuò)誤？（通過此問激發(fā)學(xué)生興趣，并自然轉(zhuǎn)入下一步驟。）解題、簡(jiǎn)介作者和文體，同時(shí)回答上一問題。

2、提問：

A、蘇州園林很多，作者認(rèn)為它們的主要特點(diǎn)是什么？ B、作者從哪幾個(gè)方面介紹蘇州園林的主要特點(diǎn)呢？（抓住四個(gè)“講究”，理解主要特點(diǎn)的具體表現(xiàn)。投影板書“布局美，配合美，映襯美，層次美?！保?/p>

C、第三、四、五、六段與第二段是什么關(guān)系？（引導(dǎo)理解總分結(jié)構(gòu)。二段總說，三至六段分說，分別與第二段的四個(gè)“講究”照應(yīng)。）D、第七、八、九段寫的什么內(nèi)容？與全文中心有何關(guān)系？（四）分析說明文中說明方法的作用。

在學(xué)習(xí)和生活中，都講究做事的方向，方向不對(duì)，努力白費(fèi)。老師給大家一個(gè)分析說明文方法的方向——三步跨欄法。投影：

分析說明方法的作用——“三步跨欄法”

1、指出說明方法

2、分析說明效果

3、概說對(duì)象特征

這句段話采用了下定義的說明方法，簡(jiǎn)明科學(xué)地說明了。這句段話采用了舉例子的說明方法，具體真切地說明了。這句段話采用了作比較的說明方法，鮮明生動(dòng)地說明了。這句段話采用了打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了。這句段話采用了分類別的說明方法，條理清楚地說明了。這句段話采用了畫圖表的說明方法，直觀形象地說明了。這句段話采用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確具體地說明了。這句段話采用了引資料的說明方法，充分有力地說明了。這句段話采用了摹狀貌的說明方法，生動(dòng)形象地說明了。這句段話采用了作詮釋的說明方法，通俗易懂地說明了。找出文中的說明方法，并試著用“三步跨欄法”分析其作用。（2）師：老師給大家舉一個(gè)例子，請(qǐng)看大屏幕： 投影：

“三步跨欄法”分析范例 ：

蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。

這句話采用了作比較的說明方法，鮮明生動(dòng)地說明了蘇州園林極少使用彩繪的特點(diǎn)。

（五）小結(jié) 投影：

在蘇州園林這個(gè)濃縮的“自然界”里，“一勺代水，一拳代山”，園內(nèi)的四季晨錯(cuò)，草木枯榮以及山水變化，使人“不出城郭而獲山林之怡，身居鬧市而有泉林之樂”。蘇州園林是文化意蘊(yùn)深厚的文人寫意山水園，江南文化在這里找到了一個(gè)詩意的棲居地，而葉老筆下的這一方“山水凈土”，也將久久地流轉(zhuǎn)在我們心間。

希望同學(xué)們通過這篇課文也能學(xué)到一些寫作說明文的技巧！

第五篇：語文初二八年級(jí)上冊(cè)蘇州園林 公開課教案優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)

13、蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)導(dǎo)入教學(xué)

中國(guó)古典園林藝術(shù)家陳從國(guó)曾說，“江南園林甲天下，蘇州園林甲天下”足見蘇州園林之美?！吧嫌刑焯?，下有蘇杭”,蘇州之所以獲得‘天堂’的美稱，在很大程度上是由于它擁有一批全國(guó)以至世界知名的古典園林。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂。蘇州有四大名園：拙政園、滄浪亭、獅子林和留園，都是園林中的精品極品，處處體現(xiàn)中國(guó)江南宅第園林的獨(dú)有特點(diǎn)。(多媒體放映圖片)有一位從小在蘇州長(zhǎng)大的著名作家,他以一雙欣賞美的慧眼,以對(duì)故鄉(xiāng)的絲絲眷情,寫下了一篇質(zhì)樸又典雅的文字,引領(lǐng)我們?nèi)ヌ皆L蘇州園林之美.這就是葉圣陶的《蘇州園林》.設(shè)計(jì)依據(jù):以情境教學(xué)法導(dǎo)入新課，生動(dòng)有趣，又補(bǔ)充了與課文有關(guān)的具體情況，增強(qiáng)直觀感受，能有效吸引學(xué)生注意力，便于進(jìn)入理想的學(xué)習(xí)氛圍。

(二)整體感知,把握說明對(duì)象特征 1.作者介紹 2.檢查字詞預(yù)習(xí) 3.設(shè)疑引導(dǎo)速讀課文

問:作為蘇州人的葉圣陶認(rèn)為蘇州園林具體一種什么樣的美? 提示:可以用文中的句子回答,也可以用自己的語言概括為一個(gè)詞.4.學(xué)生速讀全文,教師佐以學(xué)法指導(dǎo)----掃視法：找中心詞、句、段，抓文章起始句、收結(jié)句、起始段、結(jié)尾段；借助注釋、提示、思考和練習(xí)迅速把握文章。帶著明確的目標(biāo)掃視課文，取己所需，省略其余。

5.提問并引導(dǎo)明確:蘇州園林的總特征是“務(wù)必使瀏覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫”,并概括為“圖畫美”

設(shè)計(jì)依據(jù)與目的:本環(huán)節(jié)主要是以問答式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),用一個(gè)提綱挈領(lǐng)式的問題引導(dǎo)學(xué)生把握文章說明對(duì)象的總特征.并在過程中給予學(xué)生“掃視法”這一學(xué)法的指導(dǎo), 培養(yǎng)學(xué)生默讀、速讀的習(xí)慣，提高概括能力。

(三)品讀課文，交流探究美與思路 1.提問式引導(dǎo)過渡

問:①為實(shí)現(xiàn)“圖畫美”設(shè)計(jì)者和匠師們是從哪幾個(gè)方面考慮的?(亭臺(tái)軒榭的布局,假山池沼的配合,花草樹木的映襯,近景遠(yuǎn)景的層次)②他們的愿望達(dá)到了嗎?(“他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望”)③文中哪句話是為此證明?(“瀏覽者來到園里,沒有一個(gè)不心里想著口頭想著“如在畫圖中”的”)④你讀了作者的文章,也有同樣的感受嗎?

設(shè)計(jì)依據(jù)與目的:這四個(gè)問題緊跟第(二)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,步步引導(dǎo),答案都在第二自然段,學(xué)生很容易就能把握,緊跟著教師的引導(dǎo)進(jìn)入本環(huán)節(jié).2.自讀課文3-9段,劃出能具體表現(xiàn)圖畫美的句子,在小組中交流互讀.3.多媒體出示圖片,讓學(xué)生用剛才從文中找到的句子里所表現(xiàn)的“美”去鑒賞圖片,說說“美在……” 4.歸納學(xué)生所說,逐步補(bǔ)充板書

亭臺(tái)軒榭的布局 角落的修飾 假山池沼的配合 ↖ ↗ 圖畫美 門窗的圖案 花草樹木的映襯 ↙ ↘

近景遠(yuǎn)景的層次 色調(diào)的處理

設(shè)計(jì)依據(jù)與目的:充分展示自主學(xué)習(xí)和合作探究的魅力,并運(yùn)用情境教學(xué)法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,領(lǐng)略美,并學(xué)著鑒賞美,以圖片和文字互相配合補(bǔ)充, 全面深刻地領(lǐng)會(huì)蘇州園林“圖畫美”特征,同時(shí)在讓他們的口頭表達(dá)能力也得到訓(xùn)練.5.對(duì)照板書,思考回答

⑤3-9段與第2自然段是什么關(guān)系

(2段是總說,3-9段是分說,他們之間是總分關(guān)系)6.小結(jié)本文結(jié)構(gòu)----總分總

設(shè)計(jì)依據(jù)與目的:對(duì)照板書,學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)一目了然.(四)小結(jié)拓展,引申練習(xí)

1.小結(jié):蘇州園林無論是整體，還是它的每一個(gè)局部，從主要設(shè)計(jì)到次要的細(xì)節(jié)都處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征.2.拓展練習(xí)

多媒體出示本校多角度照片,讓學(xué)生說說,如果寫一篇關(guān)于我們的校園的說明文,你會(huì)抓住它的什么特點(diǎn),用什么說明順序去寫.3.作業(yè):完成寫作提綱,結(jié)合下節(jié)課說明方法等知識(shí)的學(xué)習(xí)后完成寫作.設(shè)計(jì)依據(jù)與目的:繼續(xù)運(yùn)用情境教學(xué)法,并聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的事物,讓學(xué)生在運(yùn)用中加深所學(xué)知識(shí)的印象.五、說板書設(shè)計(jì)

主 次(邏輯)亭臺(tái)軒榭的布局 角落的修飾 假山池沼的配合 ↖ ↗(分)圖畫美(分)門窗的圖案 花草樹木的映襯 ↙(總)↘

近景遠(yuǎn)景的層次 色調(diào)的處理

板書設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)本課說明對(duì)象的特征,并充分展示文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和說明的順序,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有直觀的認(rèn)識(shí),深刻的印象.