第一篇：13鍵口風琴教案(暑期)

暑期口風琴教學設計（第1天）

教學目標：

認識鍵盤和熟悉12345的彈奏和控制氣息。教學過程：

一、師生問好

1、老師彈奏《歡樂頌》同學們情景創(chuàng)設感受。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？

你們想象中還可以用那些樂器演奏？

這些樂器是西洋的樂器嗎？

B：老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風琴）

C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習慣呢？（多媒體：1）

小結：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

二、練習手型和運氣：

1、指法：手指張開過度導致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。

2、運氣：

聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

三、熟練彈奏12345

四、自由練習

暑期口風琴教學設計（第2天）

教學目標：

一、熟練掌握右手指法和正確的手型，二、能夠正確呼吸并吹練進行長短音。教學過程：

一、導入談話：

上周我們學會了手型和正確的呼吸運氣，這節(jié)課我們來進行長短音的練習。

二、復習上節(jié)課內容

1、指法：手指張開過度導致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。

2、運氣：聞花香

吹蠟燭

三、學習吹奏長短音

開火車：（長音練習：嗚 — — —）

拖拉機：（短音練習）突突 突 突）

（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。）

四、練習彈奏do.re.mi.fa.sol。

1、師彈奏，同學們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法。師再次彈奏，讓同學們看指法。

3、老師右手演示，同學們和老師一起來學習。

4、鞏固性練習，分小組來練習，由同學之間互相尋找不足點，并改正。

5、一齊練習，同學自己可以邊走邊唱。

暑期口風琴教學設計（第3天）

教學目標：

1、復習指法、和長短音練習。

2、能熟練掌握“5——3”十三個音在口風琴鍵盤

上的位置；

教學過程：

一、復習導入

1、練習吹長短音

2、吹奏1 2 3 4 5

二、給音符找家

給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。

三、引導學生學習

1、把《小星星》中要用到的旋律指法先給學生講解。

2、指導學生練習指法

運用“小兔子”的比喻讓學生掌握正確的手形：先兩手掌心相對，一只小兔子鉆了進來，我們的手變成一個圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開（抬手腕）小兔子就會跑掉。

三、指導學生練習

四、檢查效果

暑期口風琴教學設計（第教學目標：

1、熟練掌握指法，運氣方法。

4天）

2、能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運用；

教學過程：

一、復習前面所學內容

二、認識全音符、二分音符與四分音符

（出示制作好的圓形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。

三、綜合練習

1、正確的手形教學

手要圓形，不要癟形。

2、手指操

在正確的手形基礎上，從1指到5指進行抬指練習。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢打好基礎。

3、練習1 2 3 4 5（要求：只要在相鄰的五個音內發(fā)展，因此演奏這些樂曲可采用順指法來彈奏。）

4、演奏練習

5、小組合奏結束本課 暑期口風琴教學設計（第5天）

教學目標：

1、能熟練掌握“5——3”十三個音在口風琴鍵盤

上的位置；能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運用；

2、能在實踐練習中學會演奏《小星星》。教學過程：

一、復習前面所學內容。

二、視唱新譜

將《小星星》的簡譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。（要求：只要在相鄰的五個音內發(fā)展，因此演奏這些樂曲可采用順指法來彈奏。）1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

2、演奏練習

老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分鐘。總結大家在練習中出現的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。

3、小組合奏結束本課

暑期口風琴教學設計（第6天）

教學目標：

1、學會吹奏《歡樂頌》

2、在欣賞過程中，能和學生一起溶入高雅藝術氛圍，并且學生能真心喜歡這種藝術氛圍。教學過程：

一、聆聽《歡樂頌》，走進高雅音樂的藝術氛圍。引入：你們了解《歡樂頌》嗎？（學生隨便談）

1、教師介紹曲子，初步營造藝術氛圍。

2、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術歌曲的氛圍。

二、教師出示歌譜，并試唱 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 3.2 2| 2 2 3 1 | 2 3 4 3 1 | 2 3 4 3 1 | 1 2 5||

三、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）

1、引導學生唱歡樂頌的曲譜

2、教授指法，練習吹奏。

五、總結下課。

喜歡《歡樂頌》這首曲子嗎？這就是高雅藝術的魅力。

暑期口風琴教學設計（第7天）

教學目標：

熟練吹奏《歡樂頌》 教學過程：

一、導入：

孔子說“溫故而知新”，這節(jié)課我們就來復習前面學習的內容，看看大家有什么新的收獲。

二、練習唱譜： 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 3.2 2| 2 2 3 1 | 2 3 4 3 1 | 2 3 4 3 1 | 1 2 5|

三、練習吹奏:

1、大家練習《歡樂頌》

2、談談感想和體會：

四、教師總結：

吹奏樂器個唱歌一樣，必須全身心的投入，吹出感情，才能打動別人。

五、繼續(xù)練習

六、演奏表演比賽。

暑期口風琴教學設計（第8天）

教學目標：

熟練掌握穿指法、跨指法、擴指法與縮指法 教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、學習穿指法與跨指法

（一）復習音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點——指法，并做示范

2、學生練習

3、齊奏并抽查

（二）運用方法，學習《歡樂頌》 54 32 1 | 54 32 1 | 23 42 34 5 ——| 54 32 1 | 54 32 1 | 23 43 42 1 ——|┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：先看教師示范54 32 1 |的吹奏，再讓學生說說指法（3 2 1 2）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學生自主學習其他旋律

6、全曲連奏，評價檢查

三、分組練習

四、檢查練習效果 暑期口風琴教學設計（第9天）

教學目標：

學習《小搖籃》在練習中熟練掌握穿指法、跨指法、擴指法與縮指法。教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課所學各種指法

二、學習《小搖籃》 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：

A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學生說說指法（1313）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學習難點：

B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學生說說指法（13154）

6、學生自主學習其他旋律

7、全曲連奏，評價檢查

五、小結

暑期口風琴教學設計(第10天)

教學目標：

1、能熟練掌握好各種音符，并能運用；

2、能在實踐練習中學會演奏《劃小船》。教學過程：

一、導入與激趣

1、“識譜歌”復習下加一線像敲門，do do do 下加一間像招手，re re re 第一線上養(yǎng)小貓，mi mi mi 第一間上放沙發(fā)，fa fa fa 第二線上有話說，sol sol sol 第二間上雙手拉，la la la 背誦完口訣歌后，為避免學生只是死記而不能運用，采取老師在五線譜上指出位置，學生迅速視唱的方式進行搶答。

二、綜合練習

1、視唱新譜

將《劃小船》的簡譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。

2、正確的手形教學

3、總結大家在練習中出現的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。暑期口風琴教學設計(第11天)

教學目標：

1、能熟練運用指法；

2、能在實踐練習中學會演奏《娃哈哈》。教學過程：

一、導入：復習上節(jié)課所學內容，齊奏《劃船》。

二、綜合練習

1、視唱新譜

教師將《娃哈哈》的簡譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。

2、教師示范吹奏

3、學生嘗試吹奏

三、指導練習

1、自由練習

2、分組練習

3、總結大家在練習中出現的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。暑期口風琴教學設計（第12天）

教學目標：

1、能熟練運用指法；

2、能在實踐練習中學會演奏《圣誕夜》。教學過程：

一、導入：復習上節(jié)課所學內容，齊奏《娃哈哈》。

二、綜合練習

1、視唱新譜

教師將《圣誕夜》的簡譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。

2、教師示范吹奏

3、學生嘗試吹奏

4、教師對學生們剛才練習的《圣誕夜》的吹奏情況進行總結，并提出下一步進行訓練的要點和剛才訓練中出現的問題。

暑期口風琴教學設計(第13天)

教學目標：

1、能熟練運用指法；

2、能在實踐練習中學會演奏《生日聚會》。教學過程：

一、導入：復習上節(jié)課所學內容，齊奏《圣誕夜》。

二、綜合練習

1、視唱新譜

教師將《生日聚會》的簡譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。

2、教師示范吹奏

3、學生嘗試吹奏

4、總結大家在練習中出現的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。暑期口風琴教學設計(第14天)

教學目標：

1、能熟練運用指法；

2、能在實踐練習中學會演奏《瑪麗有只小羊羔》。教學過程：

一、導入：復習上節(jié)課所學內容，齊奏《生日聚會》。

二、綜合練習

1、視唱新譜

教師將《瑪麗有只小羊羔》的簡譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。

2、教師示范吹奏

3、學生嘗試吹奏

4、總結大家在練習中出現的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。暑期口風琴教學設計(第15天)

教學目標：

熟練吹奏《歡樂頌》 教學過程：

一、導入：

這節(jié)課我們一起來復習本學期所學內容。

二、復習指法以及運氣方法

三、齊奏 《歡樂頌》

四、自由練習

讓學生針對自己的問題進行練習

總結大家在練習中出現的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。

五、檢查練習效果。

第二篇：口風琴教案

《如何有效訓練學生掌握口風琴的演奏能力》

“小雛鷹口風琴”興趣小組的成員是我校西藏部學生。西藏地處我國西部地區(qū)，開展音樂器樂教學普及率相對較低，相當一部分學生對樂器還缺乏一定的認識和研究，不能滿足目前學生對音樂知識的需求。根據教育部《關于加強學校藝術教育工作的意見》和《九年義務教育音樂教學大綱》的精神，為了進一步加強學校藝術教育，深化中小學音樂課堂藝術教育思想新觀念，提高音樂課堂教學質量，豐富學生的課余文化生活；同時考慮到口風琴這一樂器既具有鍵盤樂的特性，又吸取了吹奏樂器的特點，且操作簡單，攜帶方便，易于被學生接受，因此選擇將其引入課堂，以豐富教學內容，調節(jié)課堂氣氛，擴大學生音樂視野，提高學生學習音樂的興趣和積極性。為了使此項工作能夠順利開展，校領導給予了大力支持和充分的肯定，也極大的增強了老師和學生的熱情，本人通過對學生進行調研并制訂出了相應的教學計劃，進行了以下三階段實施課堂教學： 第一階段：為初始啟蒙教學

①教學內容：口風琴基礎知識(包括其構造、奏法、演奏姿勢等)和常用音階練習，進行獨奏、齊奏和重奏方面的初步訓練，基本練習曲等。②課時：每周一節(jié)。③教學周期：半學期。

④ 授課方式：采取集體授課的方式。⑤各課時教學內容：

第一周：口風琴介紹（歷史、構造、發(fā)音原理、坐姿、手型）。

一、師生互介紹，組織教學。

1、了解學生的器樂的演奏情況。

2、了解學生的特長。

二、口風琴介紹：

1、口風琴是一種有鍵盤的吹奏樂器，在樂器分類上既屬于簧片樂器又屬于鍵盤樂器?？陲L琴上面有類似鋼琴的鍵盤，旁邊有吹嘴，可以在彈奏時吹氣，因此也可視為可吹奏的鍵盤樂器。口風琴的鍵盤長度大約是二至三個八度?？陲L琴由于體積小，而且輕便容易攜帶，被好多國家應用于發(fā)展基礎教育。

2、教師口風琴范奏，興趣是最好的老師，初次接觸口風琴，學生會表現出新鮮和探索心理，老師抓住這有利時機，創(chuàng)造良好學習氛圍，范奏，使學生有想學的欲望，再次把口風琴介紹給學生。

三、作業(yè)布置：課后復習、掌握今天所學知識。

四、課后反思：情與趣相結合最能激發(fā)學生演奏的積極性。第二周：演奏姿勢、手型講解。

一、正確演奏姿勢講解。

1、站姿講解。

2、坐姿講解。

二、手形、指法、吹奏方法與技巧講解。

1、強調養(yǎng)成良好演奏習慣的重要性，幫助學生樹立信心邁進學習口風琴的大門。

2、在教學中讓學生盡快熟悉手形、指法、吹奏方法與技巧講解。鼓勵學生心理要放松，激發(fā)他們吹奏的積極性。

三、作業(yè)布置：課后手形、指法、吹奏與技巧練習。

四、課后反思：在教學中讓學生盡快熟悉喜歡口風琴，鼓勵學生心理要放松，激發(fā)他們吹奏積極性。第三周：斷奏講解，讓手指可以站穩(wěn)。

一、斷奏講解。

1、斷奏即斷音彈奏法，是重要的基本彈奏方法之一。

2、各音之間都斷開彈奏。

二、斷奏的彈奏練習。

1、把手型擺好。

2、手臂自然提起。

3、手臂自然下落。

4、指端肌肉墊著力觸鍵。

三、作業(yè)布置：課后手斷奏技巧練習。

四、課后反思：斷奏是重要的基本彈奏方法之一，但演奏有一定的難度，需多花時間練習，藏班學生普遍缺乏耐心、自信心，需多加鼓勵，教學上以賞識教育為主。

第四周：學會斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

一、復習斷奏演奏技巧。

1、把手型擺好。

2、手臂自然提起。

3、手臂自然下落。

4、指端肌肉墊著力觸鍵。

二、斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

1、全音符斷奏練習。

2、二分音符斷奏練習。

3、四分音符斷奏練習。

4、八分音符斷奏練習。

三、作業(yè)布置：課后斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

四、課后反思：學生基本掌握了斷奏演奏技巧，且手指能很好的站位，力度也能很好的把握，但對音符的時值把握不夠到位。第五周：連奏講解，讓演奏流暢起來。

一、音階介紹。

1、唱名講解。

2、音名講解。

二、連奏的講解。

1、連奏與斷奏剛好相反，各音之間連貫流暢沒有空隙。

2、穿指、越指講解。

3、用連奏的技巧來演奏音階。

三、作業(yè)布置：課后連奏練習音階。

四、課后反思：要求學生立馬連奏演奏音階，難度比較大，如果先從兩個音的連奏開始，慢慢過渡到多音連奏，這樣學生學起來會更輕松些。

第六周：學會用連奏演奏《指法歌》。

一、復習連奏演奏技巧。

1、兩個音連奏練習。

2、多音連奏練習。

3、音階連奏練習。

二、學唱《指法歌》簡譜。

1、樂譜重難點講解（八分音符與二分音符時值的把握）。

2、學會用連奏技巧演奏《指法歌》。

三、作業(yè)布置：課后能夠連貫的演奏《指法歌》。

四、課后反思：學生第一次演奏樂曲《指法歌》，積極性很高，演奏也很開心、主動，但對連奏技巧和時值的把握還不夠成熟，需課后加強練習。第一階段教學總結：

在以往的音樂課堂中，總有一部分學生當演員，一部分學生當觀眾和聽眾，充當著被動接受者的角色。因為那些歌聲響亮甜美，音樂天賦好的學生無論在課堂里，還是在學校文藝活動中，都經常有表現的機會。而那些嗓音條件差的學生卻因自卑而不敢表現，如果我們任其自然發(fā)展，這部分學生不僅會逐漸失去學習音樂知識技能的興趣和機會，還可能導致一定的心理障礙?！胺彩侨耍皂殣邸?，通過口風琴教學，教師能讓每個學生都能積極、主動、自信地參與到音樂學習活動中來。“興趣激發(fā)”，可以說學生對學習樂器的興趣是有的，關鍵在于如何喚起他們學習的興趣，通過調查教師發(fā)現，學生對學習口琴較有興趣。教師了解這個情況后，經過比較選擇口風琴作為教具，通過向學生宣傳口風琴的歷史和音效，并通過教師現場的演示，學生紛紛感到好奇和驚訝，“怎么還有邊吹邊彈的樂器？”，“這是不是手風琴的弟弟??？”，雖然之前有些學生有自學口琴等樂器，但是由于其細密的技巧難以掌握使得學生望而卻步，口風琴的出現，仿佛使學生看到了一個大的口琴，使得學生在口琴中難以掌控的音階等演奏技巧，可以在更大的范圍內進行練習，故而對口風琴產生濃厚的興趣。第一階段：初始啟蒙教學階段存在的問題主要是部分學生讀譜較慢，如藏12年級的學生大米瑪次仁、仁青羅布、索朗念扎、其美次旺等。在口風琴教學中，讀譜對于口風琴學習起到重要的作用。識譜是口風琴教學的一個組成部分。如何讓學生更輕松的讀譜，我采取的辦法是 首先降低識譜難度，樹立學生的信心，并從中引導他們逐步進入輕松讀譜的學習階段。然后玩中學，通過《指法歌》訓練，激發(fā)學生學習的興趣。

第二階段：為鞏固提高教學

① 教學內容：除了對獨奏、齊奏和重奏方面進行鞏固強化訓練外，還增加了全年級學生齊奏、重奏訓練。②課時：每周一節(jié)。③教學周期：半學期。

④ 授課方式：采取分組、集體授課相結合的方式。⑤各課時教學內容：

第七周：學會演奏1到5音域之內的簡單樂曲，鞏固手型和觸鍵。

一、固定手型，上行、下行演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符的12345。

二、學習演奏1到5音域之內的簡單樂曲，鞏固手型和觸鍵。如樂曲《早晨好》、《開步走》、《搖呀搖》等。

三、作業(yè)布置：課后復習、掌握今天所學知識。

四、課后反思：手型與樂曲相結合更能使學生掌握正確的手型和觸鍵。第八周：學會落、提的演奏技巧。

一、落提講解。落提就是利用手臂的幫助動作使重心在手指上順利轉移。正確的落提是彈出優(yōu)美分句的必要前提。

二、落、提的演奏技巧訓練，通過連線演奏來體會。

三、作業(yè)布置：課后復習、掌握今天所學知識。

四、課后反思：落、提的演奏技巧，如重心的轉移，學生通過連線演奏，能很好的掌握這一演奏技巧。第九周：學會手腕呼吸。

一、手腕呼吸講解。呼吸簡單的說其實就是抬手，是歌曲感情的處理 就像人說話一樣，你不可能一直一口氣說下去，曲子彈出來好聽，就要像附有生命一樣，有強有弱有“呼吸”。

二、呼吸的技巧訓練，通過大量的演奏樂句，讓學生掌握這一演奏技巧。

三、作業(yè)布置：課后復習、掌握今天所學知識。

四、課后反思：呼吸就是在樂句的間歇處稍有停頓，給聽眾一個休息和思考的空間，不能彈得太滿。

第十周：學會奏《生日歌》，能夠為演唱者伴奏。

一、學唱《生日歌》樂譜。

二、學習演奏《生日歌》，并能為演唱者伴奏。

三、作業(yè)布置：課后復習、掌握今天所學知識。

四、課后反思：通過一段時間的教學，我明顯感到學生的識譜能力在 不斷提高，現在有許多學生可以把新學歌曲的譜子唱下來了，而且可以連貫的演奏，并為演唱者伴奏。

第十一周：學會演奏《伏爾塔瓦河》主題，為優(yōu)質課做準備。

一、學唱《伏爾塔瓦河》主題。

二、學會演奏《伏爾塔瓦河》主題，為優(yōu)質課做準備。

三、作業(yè)布置：課后復習、掌握今天所學知識。

四、課后反思：通過演奏《伏爾塔瓦河》主題，學生能更好的體會樂曲作者對祖國的熱愛之情。

第十二周：學會演奏《新年好》，并能承擔起《新春晚會》匯報演出的任務。

一、學唱《新年好》簡譜。

二、學會演奏《新年好》，并能承擔起《新春晚會》匯報演出的任務。

三、作業(yè)布置：課后練習、掌握今天所學知識。

四、課后反思：西藏班的學生大多能歌善舞，但是在唱歌的過程中隨意性較大，對音準的把握能力不強，通過口風琴的演奏中，很好的克服音準不足的問題，通過正規(guī)的音樂技能訓練，使得他們通過口風琴糾正自己的音準，邊學習邊改進，并能很好的演奏《新年好》，承擔《新春晚會》的演奏任務。

第十三周：完成寒假作業(yè)《天籟之愛》。

一、學唱《天籟之愛》簡譜。

二、樂曲《天籟之愛》重難點講解，特別是裝飾音的演奏技巧。

三、作業(yè)布置：課后練習樂曲《天籟之愛》、掌握今天所學知識。

四、課后反思：《天籟之愛》是學生非常熟悉喜歡的樂曲，也是四川衛(wèi)視《藏歌會》的主題曲，把它作為寒假作業(yè)，可以激發(fā)他們的演奏積極性和自信心。第十四周：《習奏會》。

一、學生獨奏，展示自己本學期的學習成果。

二、教師點評。

三、作業(yè)布置：課后糾正自己的演奏不足之處。

四、課后反思：平時口風琴的演奏主要以集體演奏為主，獨奏的考核，發(fā)現學生水平參差不齊，教師一個個的點評，明確了學生日后演奏需注意的方向。第十五周：《習奏會》。

一、學生分組齊奏展示。

二、教師點評，并講解齊奏需注意的事項。

三、作業(yè)布置：課后加強齊奏的練習，配合要默契。

四、課后反思：齊奏演奏中遇到有南郭學生的情形，但是考慮到西藏班的學生集體榮譽感極強，雖然在班級演奏的過程中學生是集體演奏，但是通過該方法促使學生在日常的學習過程中加強個體練習，這樣才能保障他們在分組齊奏演奏的過程中不掉隊、不走音。第二階段教學總結：

第二階段為鞏固提高教學，我的教學方法是巧用“技能遷移”，西藏班的學生大多能歌善舞，但是在唱歌的過程中隨意性較大，對音準的把握能力不強，一方面要積極利用學生對音樂的喜愛，讓他們將唱歌的技能遷移到口風琴的演奏中，部分優(yōu)秀學生在學習口風琴后不久，即能夠對喜歡的音樂自己聽譜、記譜演奏，另一方面要積極引導他們克服音準不足的問題，通過正規(guī)的音樂技能訓練，使得他們通過口風琴糾正自己的音準，邊學習邊改進。第三是“集體訓練”，雖然口風琴的演奏過程是個體活動，集體演奏中也可能會遇到有南郭學生的情形，但是教師考慮到西藏班的學生集體榮譽感極強，雖然在班級演奏的過程中學生是集體演奏，但是通過該方法促使學生在日常的學習過程中加強個體練習，這樣才能保障他們在集體演奏的過程中不掉隊、不走音。實踐證明，這是一種積極有效的訓練方式，保證了學生的學習積極性和個體自覺性的有機統(tǒng)一。通過這一階段的學習學生基本都學會了口風琴的樂器演奏基本技巧，并且能夠演奏一些簡單的曲目，能力強的學生還可以自學后進行伴奏?？偟膩碚f，學生通過學習，識譜能力加強了，演奏的節(jié)奏感明顯增強，唱歌的過程中也更不容易走調，以及對樂曲的情感把握能力也顯著增強。第二階段鞏固提高教學階段出現的問題，如藏12年級的學生拉巴次仁、米珠多吉、旦增羅杰、次仁羅布、格桑次成、洛桑門朗、尼瑪旺堆，存在的問題是指法、手型不規(guī)范，導致曲子不連貫，音色處理也不好。原因：一是學生上課非常激動、不認真聽講、又不積極向同學請教，課后又不加強練習，導致一首曲子都沒學會，到最后自暴自棄，從有興趣到沒興趣。二是因為課后練習的時間不夠，導致學生吹得斷斷續(xù)續(xù)，不完整，手型、指法不規(guī)范。解決的方法是進行指法鞏固練習，課后加強練習。第三階段：成果展示階段

① 教學內容：除了加強學生演奏能力外，這一階段主要通過一些全校性活動(如：藏歷年、新年、畢業(yè)歡送會，科技文體周等)向廣大師生展示教學成果。②課時：每周一節(jié)。③教學周期：一學期。

④ 授課方式：采取個別、分組、集體授課相結合的方式。⑤各課時教學內容：

第一周：復習上學期所學知識，表情記號講解。

一、復習上學期所學知識。

二、表情記號講解。

三、作業(yè)布置：課后復習、掌握今天所學知識運用到寒假作業(yè)《天籟之愛》的演奏中。

四、課后反思：表情記號的把握，直接影響到整首樂曲的完整性，演奏時必須到位。第二周：檢查寒假作業(yè)演奏程度。

一、積極展示自己的演奏。

二、學習演奏《天籟之愛》。

三、作業(yè)布置：課后復習、掌握今天所學知識。

四、課后反思：通過《天籟之愛》的演奏，我明顯感到學生的演奏能力得到了很大的提高，個別學生還可以做到有感情的演奏了。第三周：分析樂曲《天籟之愛》，并學唱樂譜。

一、學唱《天籟之愛》樂譜。

二、分析樂曲《天籟之愛》。

三、作業(yè)布置：課后復習、掌握今天所學知識。

四、課后反思：通過學唱樂譜，分析樂曲，能很好的幫助學生了解樂曲的曲式結構，從而更好的演奏樂曲。第四周：樂曲《天籟之愛》指法講解。

一、復習《指法歌》。

二、樂曲《天籟之愛》指法講解。

三、作業(yè)布置：課后復習、掌握今天所學知識。

四、課后反思：通過《天籟之愛》的指法講解，學生的演奏也明顯更連貫了。

第五周：附點音符講解，并學會演奏。

一、附點音符講解。

二、對樂曲《天籟之愛》中出現的附點音符進行單獨練習。

三、作業(yè)布置：課后復習、掌握今天所學知識。

四、課后反思：通過對《天籟之愛》中附點音符的單獨練習，學生對演奏時值的把握更到位了。第六周：學會演奏切分音符。

一、切分音符講解。

二、對樂曲《天籟之愛》中出現的切分音符進行單獨練習。

三、作業(yè)布置：課后復習、掌握今天所學知識。

四、課后反思：通過對《天籟之愛》中切分音符的單獨練習，學生對演奏的強弱有了很好的認識。第七周：學會演奏《天籟之愛》。

一、復習樂曲演奏重難點知識。

二、學習演奏樂曲《天籟之愛》。

三、作業(yè)布置：課后復習、掌握今天所學知識。

四、課后反思：通過今天的學習，學生初步學會了演奏《天籟之愛》，但演奏不夠投入，缺乏情感。

第八周：學會有感情的演奏《天籟之愛》。

一、樂曲情感處理。

二、學習有感情的演奏樂曲《天籟之愛》。

三、作業(yè)布置：課后復習、掌握今天所學知識。

四、課后反思：通過今天的學習，學生學會了有表情的演奏《天籟之愛》，演奏的積極性也更高了。第九周：演奏隊形的編排與設計。

一、演奏隊形的編排。

二、鋼琴為口風琴伴奏。

三、作業(yè)布置：課后復習、掌握今天所學知識。

四、課后反思：學生積極性很高，但演奏時容易趕速度。第十周：為歌詠比賽合唱曲目《天籟之愛》伴奏。

一、學習演唱歌曲《天籟之愛》。

二、為歌詠比賽合唱曲目《天籟之愛》伴奏。

三、作業(yè)布置：課后復習、掌握今天所學知識。

四、課后反思：口風琴伴奏音量過大，把歌唱的聲音蓋過了，演奏者需控制好音色。

第十一周：編排畢業(yè)典禮演出口風琴重奏《天籟之愛》。

一、重奏的定義。

二、編排畢業(yè)典禮演出口風琴重奏《天籟之愛》。

三、作業(yè)布置：課后復習、掌握今天所學知識。

四、課后反思：重奏，加大了樂曲的演奏難度，但有之前的演奏基礎，學生演奏得還是很完整。

第十二周：學會演奏《辛德勒的名單》主題。

一、學唱《辛德勒的名單》主題。

二、學會演奏《辛德勒的名單》主題。

三、作業(yè)布置：課后復習、掌握今天所學知識。

四、課后反思：樂曲跨度比較大，學生容易彈錯音，需多練習。第十三周：布置暑假作業(yè)用口風琴演奏《校歌》。

一、復習所學歌曲《校歌》。

二、歌曲《校歌》重難點講解。

三、作業(yè)布置：課后復習、掌握今天所學知識。

四、課后反思：樂曲前奏出現了大量的十六分音符，學生演奏不均勻，需課后加強練習。

由于課題已經到了結題時間，故本活動訓練的課時記錄截至為此，還有兩周將結束本學年“小雛鷹口風琴隊”的活動。在最后的兩周我們主要計劃習奏會：第29周(2014年5月26日)第30周(2014年6月2日)、第31周(2014年6月9日)第三階段教學總結： 通過調查及訪談的方式，收集學生的反饋信息以便對教學進行進一步完善。通過對學生的調查及訪談得到以下反饋：

①大部分學生掌握了口風琴的基本演奏方法，有近90％的學生能夠演奏7—8首曲目，部分學生還能在課余時間自學吹奏其他自己喜歡的曲目，在一定程度上豐富了他們的課余生活，緩解了他們的學習壓力； ② 大部分學生的識譜能力和音樂鑒賞能力等方面有了一定的提高，和以前相比對音樂課也產生了較為濃厚的興趣。用學生的話說，就是“有音樂細胞”了。如過去不識譜，音也唱不準，現在不但學會了識簡譜，還學會了識五線譜，音也唱得準了，并且對學習樂理知識的抵觸情緒也逐消失。

③通過匯報表演使學生學以致用，更加增強了他們的自信心和成就感，覺得自己在音樂方面也有可以示人的一技之長了。

本人通過課堂教學以及對學生課反應的觀察，以音樂審美為中心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視教學實踐，不斷地吸取教學經驗和教訓、調整教學內容、改進教學方法，獲得了良好的教學效果。并從此次音樂教學實驗和研究為“種子”摸索出一套不同于其它學校的教學模式來，使他們以此為契機為今后該校音樂地方課程和校本課程的建設和實施打下了堅實的基礎。通過對藏班學生口風琴教學的實驗和研究，我們不難發(fā)現：從轉變學生的非智力因素人手，可以提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自信心和成就感，繼而達到促進學生全面生發(fā)展的目的。從學校發(fā)展的層面上看，學校要成為有特的、具有示范性的初中，除了落實好國家課程和地方課程外，應有自身的辦學思路和風格。從教師的發(fā)展層面上看，音樂教師專業(yè)發(fā)展的一個重要條件就是享有音樂專業(yè)的自主權。此次教學實踐充分使該校音樂教師有的放矢，這無疑為音樂教師專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間并增強了他們的工作積極性和自信心。從學生的發(fā)展層面上看，原來音樂課程中的主要部分是國家課程，其設置和教學無法兼顧不同地區(qū)的音樂特點和不同學生的個性特長發(fā)展需要。而此次教學實踐中所使用的樂器以及所選曲目具有地域特色且很容易被學生認可和接受，提高了學生的音樂素養(yǎng)，使學生的潛能得到開發(fā)，同時，還為具有音樂特長、對音樂有特殊愛好的學生提供了發(fā)展個性的可能和空間，滿足不同學生的發(fā)展需要，真正體現出了面向全體學生，注重個性發(fā)展的教學理念。

調查目的：通過問卷調查教師可以對每位參加學習的學生的基礎音樂技能有所了解，繼而在教學的過程中進行跟蹤研究，看口風琴的教學對學生的基本音樂素能培養(yǎng)有什么具體的促進作用，影響教學的因素有哪些，從而實現細致化、動態(tài)化的跟蹤教學。

調查結果：學生基本都學會了口風琴的樂器演奏基本技巧，并且能夠演奏一些簡單的曲目，能力強的學生還可以自學后進行伴奏?？偟膩碚f，學生通過學習，識譜能力加強了，演奏的節(jié)奏感明顯增強，唱歌的過程中也更不容易走調，以及對樂曲的情感把握能力也顯著增強。調查結論：根據學員的不同水平進行分組，高級組的學生訓練較難的曲目，中級組進行正常的訓練，而初級組則對學習困難較大的學生進行查缺補漏，使得他們盡快跟上正常的學習進度。對高、中、低組進行動態(tài)管理，最后由高級組的學員代表班級出演。

第三篇：口風琴教案

口風琴教學課堂設計

（一）教學目標：

1、能熟練掌握“5——3”十三個音在口風琴鍵盤上的位置；

2、能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運用；

3、能在實踐練習中學會演奏《閃爍的小星》和《生日聚會》這兩首首曲目。

教學準備：口風琴（25臺）、曲譜 教學流程：

一、給音符找家

給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。

二、認識全音符、二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。

三、綜合練習

1、正確的手形教學

運用“小兔子”的比喻讓學生掌握正確的手形：先兩手掌心相對，一只小兔子鉆了進來，我們的手變成一個圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開（抬手腕）小兔子就會跑掉。

2、手指操

在正確的手形基礎上，從1指到5指進行抬指練習。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢打好基礎。

3、視唱新譜

將《閃爍的小星》和《生日聚會》的簡譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。

（要求：只要在相鄰的五個音內發(fā)展，因此演奏這些樂曲可采用順指法來彈奏。）1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

4、演奏練習

a、老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分鐘。b、總結大家在練習中出現的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。c、再次進行練習

5、小組合奏結束本課

教學后記：學生們基本完成了本堂課的學習內容，師生之間交流默契，樂曲《閃爍的小星》的吹奏情況較為理想，新樂曲《生日聚會》還有待練習。

口風琴教學課堂設計

（二）教學目的：

一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。

二、認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習。

三、學習《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。

教學過程：

一、師生問好

1、老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學們情景創(chuàng)設感受。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？ 你們想象中還可以用那些樂器演奏？這些樂器是西洋的樂器嗎？

B：老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風琴）

C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習慣呢？（多媒體：1）

小 結：

1、我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

2、學習彈奏口風琴，我們先要學習指法。（多媒體：2）

同時把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯系一下。

注 意： 手指張開過度導致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。

3、學完了手型，大家是不是覺得不過癮呢，那么我們就來試試身手吧。（多媒體3）

4、為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學會運氣？（多媒體4）

聞 花 香： 我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。

吹 蠟 燭： 花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

5、讓我們邊吹邊來試一下。

開 火 車：（長音練習：嗚 — — —）拖拉機：（短音練習）突突 突 突）

（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。）

二、導入談話：

今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學習呢？

1、師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學們看指法。

3、老師右手演示，同學們和老師一起來學習。

4、鞏固性練習，分小組來練習，由同學之間互相尋找不足點，并改正。

5、一齊練習，同學自己可以邊走邊唱。

三、小結談話。

今天我們了認識鍵盤和學了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《瑪麗有只小羊羔》。同學們在課后要每天回家后練習半小時。

《歡樂頌》口風琴教學設計

（三）教學目標：

1、在欣賞過程中，能和學生一起溶入高雅藝術氛圍，并且學生能真心喜歡這種藝術氛圍。

2、學生能了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。

3、在口風琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗多種形式演奏的快樂。

教學重點和難點：

1、激發(fā)學生對高雅藝術歌曲的崇敬和喜愛之情。

2、口風琴演奏多形式的創(chuàng)編。

教具準備：課件資料、口風琴、水彩筆 教學過程預設：

一、演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。（口風琴演奏）

1、學生自己裝琴，練習吹奏。

2、齊奏曲子

二、聆聽《歡樂頌》，走進高雅音樂的藝術氛圍。

引入：你們了解《歡樂頌》嗎？（學生隨便談）

1、教師介紹曲子，初步營造藝術氛圍。

包括：曲子背景、欣賞音樂會的要求

2、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術歌曲的氛圍。（1）聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：

3、再聽〈歡樂頌〉，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。

聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音？總結混聲合唱的音樂效果。

三、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術歌曲的魅力。

（一）介紹貝多芬，激發(fā)學生對歌曲的情感。

（只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來唱一唱。

1、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）

2、有感情的朗誦歌詞。

3、輕聲齊唱歌詞。

4、學生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉

四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現形式帶來的不同音樂效果。

1、聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現。（童聲、鋼琴、合唱）

2、采用不同的形式，創(chuàng)編口風琴演奏的〈歡樂頌〉。

加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進行表演）

3、給自創(chuàng)的口風琴〈歡樂頌〉圖上色彩。

五、總結下課。

喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術的魅力。

教學后記：學生們基本完成了本堂課的學習內容，師生之間交流默契，樂曲《歡樂頌》的吹奏情況較為理想，新樂曲《小河》還有待練習。

風 琴 教

（第二課堂）

教師：蘇鳳霞

案

口

第四篇：口風琴教案

口風琴教案（十一周）

口風琴是一種有鍵盤的吹奏樂器，在樂器分類上和口琴同一類，都屬于吹奏樂器?？陲L琴它即保持了鍵盤樂器的特性，又吸取了吹奏樂器的特點，所以說它是一種能吹奏的鍵盤樂器，口風琴使用比較簡單，方便適合學生接受。

在教學中根據學生的認識規(guī)律，在安排教學內容時由淺入深，循序漸進，奏、唱聽動相結合，互相滲透，代替原來單一教學模式，充分發(fā)揮音樂藝術本身的特點，讓學生在自由積極和愉快的音樂實踐中，通過自覺、主動地感受音樂，以及自己動手創(chuàng)造音樂取得學習音樂的興趣。

教材分析

多年以前是一首愛爾蘭民歌。這首歌曲是英國歌曲作家、劇作家托馬斯·黑恩·貝理于1833年創(chuàng)作的。這首歌曲在十年后才發(fā)表，當時貝理已經去世。當一家費城雜志的編輯在1843年出版一個貝理的詩歌和歌曲選集的時候，這首歌曲第一次與世人見面，并成為1843年全美最流行的歌曲。教學目標

知識目標：學習八分音符的時值。

能力目標：掌握歌曲《多年以前》，能夠熟練地彈奏。教學內容

1、學習八分音符。

2、鞏固手型、指法、呼吸、音符的時值。

3、復習歌曲《劃船歌》。

4、學習歌曲《多年以前》。教學重點、難點

重點：學習八分音符的時值。

難點：能區(qū)分全音符、二分音符、四分音符、八分音符的時值。

四、教學過程

1、復習1、2、3、4、5、6、7音符。

2、鞏固連音、斷音練習。

3、復習一遍歌曲《劃船歌》。

4、學習八分音符節(jié)奏。

5、學習歌曲《多年以前》。

第五篇：新增口風琴教案

《劃船歌》口風琴教案

一、課題：口風琴教學——《劃船歌》

二、主要的教學技能：導入技能、講解技能、提問技能、組織技能

三、教學目的：

1、知識與技能：認識端午節(jié)的特有的劃船活動，感受音樂特點，認識換氣記號 2過程：復習舊知識，導入新課、重點難點教學、方法：視唱法、模仿法、講授法、欣賞法

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生利用口風琴表現音樂的能力和感受音樂的能力。

四、教學重點：

1、復習口風琴右手指法和正確的手型。

2、逐步熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習。

3、學習《劃船歌》，認識換氣記號、連音線并學會使用，培養(yǎng)正確的彈奏手型。

五、教學難點：

1、準確認識do.re.mi.fa.sol的位置

2、較好的運用氣息，正確的使用換氣記號。

3、音符上方有連音線時，用連接的方法來演奏，中間不能換氣。

六、教學過程：

1、組織教學(1)師生問好(2)復習上節(jié)課內容

①手指操（課本p4，要求完整吹奏）

②手型（自然彎曲，指尖觸鍵，手腕平放，手心似握球，手呈拱形）③呼吸練習

聞花香：我們前面有一盆很香的花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里?！拔鼩猓。≌嫦??！卑鸦ㄏ阄蕉亲永锖蟠?秒，再慢慢吐出來。吹蠟燭：你前面有一支燃燒的蠟燭，現在輕輕地、平穩(wěn)地、均勻的吐出來，不能把蠟燭吹滅。④長短音練習

模仿火車鳴叫：嗚————嗚————嗚————嗚————

（長音練習：1 — — —|2 — — —|3 — — —|4 — — —|5 — — —||）模仿敲打小鼓：咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚

（短音練習：1 1 1 1 | 2 2 2 2 | 3 3 3 3 | 4 4 4 4 | 5 5 5 5 ||）

2、新課教授：

導入：復習完了上節(jié)課內容，今天老師又給大家?guī)硪皇仔碌臉非?，名字叫《劃船歌》，同學們知不知道什么節(jié)日就會有劃船的活動？？（端午節(jié)）劃船是怎么樣的？哪位同學來給我們模仿一下？劃快一點時是怎么樣的？劃慢一點時是怎么樣的？

①教師彈奏《劃船歌》，同學們一邊拍節(jié)奏，一邊感受樂曲中哪里劃得快一點，哪里劃得慢一點。

②視唱曲譜。（教師鋼琴伴奏）

③找一找應該在哪里換氣（初步認識換氣符號“v”）④教師彈奏旋律，同學們和老師一起來彈唱旋律。

⑤認識連音線（音符上方有連音線時，用連接的方法來演奏，中間不能換氣。音與音之間不能有間斷，發(fā)音要圓滑，保持平穩(wěn)的氣息）⑥集體吹奏《劃船歌》的旋律。

⑦鞏固性練習，同桌互助練習，由同學之間互相尋找不足點，并改正。展示學習成果。

三、小結并下課

⑧集體 口風琴課《多年以前》教案

教 學 目 標 ：

⒈學習吹奏英國樂曲《多年以前》，感受樂曲的的結構和風格特點。

⒉在聆聽、視唱、吹奏等音樂實踐活動中，體會演奏樂曲的樂趣。

⒊掌握口風琴演奏中的順指法、同音換指法，能熟練自信的參與合奏。教學重點、難點 同音換指法地掌握、參與合奏

教具準備 多媒體課件、大歌片、電子琴、口風琴。

教學過程設計 預設教學路徑 預設學生活動

備擇方案

一、情境導入

1、模仿游戲

師：同學們，今天我們一起來上口風琴合奏課，首先我們做一個模仿練習的游戲，我吹什么，你吹什么，大家一定要仔細聽，準確模仿。看一看誰模仿的最準確。

（一是旋律練習、一是和聲練習）

2、復習學過的樂曲《小星星》，師：同學們，今天我們大家一起來

1、學生模仿老師吹奏旋律。

2、學生分四組，用

“×××× ×﹣”節(jié)奏吹和弦C

學生和老師一起吹奏《小星星》 復習一下《小星星》好嗎？（媒體出示曲譜）

師：剛才我們一起吹奏了這首樂曲，誰說一說這首歌曲分別用到了那些指法？

師：哪一句用到了順指法、擴指法和同音換指法。

２、聆聽歌曲《多年以前》，師生談話，引出歌曲的名字

師：剛才同學們表現得都很好，現在我們一起來聽一首是英國人貝利創(chuàng)作的歌曲好嗎？

師：這首優(yōu)美動聽的歌曲它的英文名字叫《Long long ago》翻譯成中文叫《多年以前》或《很久以前》，我們聽的是一首合唱曲，今天我們準備學習的合奏曲就是根據這首歌曲改編簡化而來的。我們先看一看它的主旋律，實際上它的主旋律非常簡單，（出示主旋律譜）那么誰來說一說這首樂曲是由幾個音構成的，節(jié)奏又怎樣呢？ 生：順指法、擴指法和同音換指法。

生：第一句的第一二小節(jié)用的是擴指法… 生：好

生：這首樂曲是由6個音構成的，節(jié)奏很簡單 也可以通過《洋娃娃和小熊跳舞》。來復習學過的指法。也可用手風琴來演奏

師：同學們分析得很好，那么，同學們想不想聽老師用電子琴演奏的這首樂曲呢？老師用電子琴為學生演奏《多年以前》先樂音色，帶自動節(jié)奏。

師：剛才老師演奏得怎么樣？那么你們想不想聽老師用口風琴演奏這首樂曲呢？

二、實踐探究

1、分析主旋律

師：這首樂曲的主旋律一共有幾個樂句，各樂句之間有什么聯系？

2、視唱主旋律曲譜

師：下面老師放樂曲的錄音，大家依據錄音自學曲譜（放樂曲的錄音兩遍）

師：通過剛才的自學，你學會了那一句？請你唱一唱，師：下面我們一起來唱全曲。

3、組內合作，探究指法

師：下面我們分小組來練習吹奏這首樂曲，每一組來練習吹奏一句，如果你認為第一句難，你可以先選擇簡單的樂句來練習，還可以選擇以小節(jié)獲兩小節(jié)來練習，大家可以共同研究選擇指法，看一看那一組練習的最快。

師：那一組同學已經能夠完整吹奏了一個樂句或一小節(jié)，來展示一下，師：現在我們來看第一樂句，特別是第一小節(jié)，指法應該怎樣的來設計呢？大家討論討論。

師：誰來說一說這一句的指法你是怎樣設計的，點出同音換指法。

4、練習吹奏主旋律全曲

師：好，這首樂曲的每一句我們都會吹奏了，下面我們練習一下全曲。

5、出示總譜，練習二、三聲部

師：剛才我們學習的是主旋律，是單聲部的，單聲部的旋律，與多聲部的合奏相比，那個的表現力更豐富呢？好！下面我們來練習合奏。

①分析視唱第二聲部

師：我們一起來看一看第二聲部的旋律，大家唱一唱。

②小組內合作，練習第二聲部 師：下面我們分小組一起練習二聲部，組內同學可相互幫助。

③分析視唱第三聲部

師：我們一起來看一看第三聲部的旋律，大家唱一唱。

④小組內合作，練習第三聲部

師：下面我們分小組一起練習三聲部，組內同學可相互幫助。

6、分組進行合奏練習

①組內按演奏程度分聲部

②組內合作，進行合奏練習。

三、展示成果

1、個人展示

師：通過剛才的練習，大家基本上都能演奏這首樂曲了，那么誰來到前邊來表演一下？

2、小組展示

師：剛才在練習的時候，我發(fā)現有的組同學相互配合，合作得很成功，那么哪一個小組來給大家展示一下呢？

四、課堂小節(jié)。

學生靜靜的欣賞教師的演奏

學生邊聽邊跟著學唱

口 風 琴 教 學《瑪麗有只小羊羔》

教學目的：

一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。

二、認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習。

三、學習《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學過程：

一、師生問好

1、老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學們情景創(chuàng)設感受。

A：聽到樂曲由那種樂器演奏？你們想象中還可以用那些樂器演奏？這些樂器是西洋的樂器嗎？

B：老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風琴）

C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習慣呢？（多媒體：1）

小結：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

2、學習彈奏口風琴，我們先要學習指法。（多媒體：2）同時把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯系一下。

注意：手指張開過度導致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。

3、學完了手型，大家是不是覺得不過癮呢，那么我們就來試試身手吧。（多媒體3）

4、為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學會運氣？（多媒體4）聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

5、讓我們邊吹邊來試一下。

開火車：（長音練習：嗚 — — —）拖拉機：（短音練習）突突 突 突）

（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。）

二、導入談話：

今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學習呢？

1、師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學們看指法。

3、老師右手演示，同學們和老師一起來學習。

4、鞏固性練習，分小組來練習，由同學之間互相尋找不足點，并改正。

5、一齊練習，同學自己可以邊走邊唱。

三、小結談話。今天我們了認識鍵盤和學了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《瑪麗有只小羊羔》。同學們在課后要每天回家后練習半小時。

《洋娃娃和小熊跳舞》口風琴教案

教學目標：

1.知識與技能：復習上節(jié)課內容，學會正確呼吸的方法，學習掌握常用指法-----順指法，并能演奏《洋娃娃和小熊跳舞》以及《歡樂游戲》兩首樂曲。

2.過程與方法：采用教師演示、做游戲、學生互評等方法，引導學生掌握演奏方法。

3.情感與價值：培養(yǎng)學生吹奏口風琴的興趣，激發(fā)對音樂的熱愛。教學重、難點：

重點：

1、學習演唱練習曲，運用順指法吹奏。

2、正確連貫的演奏樂曲。

難點：

1、掌握運用順指法，演奏時運用自如。

2、掌握正確的運氣方法。教學準備：教具： 課件、口風琴 學具： 口風琴

教學過程

1、組織教學。

2、復習導入

導語（告訴學生要學會愛惜樂器）

師：同學們，我這有一個小秘密，你們想知道嗎？（想）這小口風琴呀，他有生命。不相信嗎？我告訴你們，從他到你手里的那天開始，他就有了生命。他的生命是你所給予的，因為它生命的價值完全由你來體現。你看——當你愛護它并認真的學習它的時候，他會說出貼心的話，唱出動聽的歌；可是如果你不好好愛惜它、照顧它讓他受傷了，那他就會大哭起來；假如你不好好保管，把他弄丟了，那他就像是孤兒院里那些被遺棄的孩子一樣，可不可憐？（可憐）所以我們應該(好好愛護它)對，我們要好好愛護這個小口琴。復習上節(jié)課學習內容（溫故而知新）

師：首先我們來復習上節(jié)課學習的內容，我們使用口風琴要注意哪些呢？還記得嗎？

1、為了衛(wèi)生禁止互借；

2、吹奏前洗洗手；

3、飯后吹奏要漱口；

4、吹奏完畢要將唾液排出；

5、用干毛巾擦凈琴體；

師：那誰來告訴老師，我們手上的口風琴有多少個鍵呢？(13個)師：同學們可真棒??！那還記得這13個鍵的名字嗎？（記得）低音區(qū)的：5 6 7 中音區(qū)的：1 2 3 4 5 6 7 高音區(qū)的：1 2 3（頭帶一個帽子的）

跟老師一起唱一唱吧。（把這13音名從低音到高音唱一唱）

6、復習上節(jié)課所學練習 師：上節(jié)課我們學習了兩條練習曲，你們還記得嗎？你們完成了老師布置給你們的作業(yè)嗎？下面老師要看看哪個小朋友的手指頭最靈活，看看哪個小朋友的曲子吹得最熟練最動聽（演奏時注意姿勢、手形和指法。齊奏第一條《兩個兄弟》）師：同學們吹的可真好啊!讓我們一起來齊奏第二條吧

師：你們完成了老師布置給你們的作業(yè)嗎？（完成了）那老師來看看哪個小朋友的曲子吹的最熟練最連貫最動聽了。

7、師：下面老師我們分組比比賽，看看哪組吹的好，學得快?。ɑハ嘈蕾p、互相糾錯）

師：同學們切記了，吹奏時一定要注意氣息和手型，要用正確的指法演奏，樂曲才能優(yōu)美動聽哦。

（教師可根據現場教學和時間情況，請幾位優(yōu)秀的學生到前面吹奏給全班同學聽，組織評議。）

8、課堂小結、布置作業(yè)。

師：這節(jié)課，我們學習了用順指法練習吹奏樂曲，同學表現的都很好，課后，請同學加強氣息的練習，并且用順指法完成課后的作業(yè)《歡樂游戲》 同學們，下節(jié)課再見！