第一篇：2015-2016學(xué)年口風(fēng)琴教案

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)（2周 —— 4周）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練掌握“5——3”十三個(gè)音在口風(fēng)琴鍵盤上的位置；

2、能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運(yùn)用；

3、能在實(shí)踐練習(xí)中學(xué)會(huì)演奏《閃爍的小星》和《生日聚會(huì)》這兩首首曲目。教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴（25臺(tái)）、曲譜 教學(xué)流程：

一、給音符找家

給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。

二、認(rèn)識(shí)全音符、二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過(guò)圓形卡片對(duì)比，更形象的認(rèn)識(shí)這三種音符。

三、綜合練習(xí)

1、正確的手形教學(xué)

運(yùn)用“小兔子”的比喻讓學(xué)生掌握正確的手形：先兩手掌心相對(duì)，一只小兔子鉆了進(jìn)來(lái)，我們的手變成一個(gè)圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開（抬手腕）小兔子就會(huì)跑掉。

2、手指操

在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢(shì)打好基礎(chǔ)。

3、視唱新譜

將《閃爍的小星》和《生日聚會(huì)》的簡(jiǎn)譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時(shí)值。

（要求：只要在相鄰的五個(gè)音內(nèi)發(fā)展，因此演奏這些樂(lè)曲可采用順指法來(lái)彈奏。）1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

4、演奏練習(xí)

a老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進(jìn)行識(shí)譜與演奏練習(xí)約5分鐘。

b，總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤指法、姿勢(shì)、換氣方式等，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行演奏示范。c再次進(jìn)行練習(xí)

5、小組合奏結(jié)束本課 教學(xué)后記：

學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂(lè)曲《閃爍的小星》的吹奏情況較為理想，新樂(lè)曲《生日聚會(huì)》還有待練習(xí)。

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)（5周 ——6周）

教學(xué)目的：

一、初步認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。

二、認(rèn)識(shí)鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

1、老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。A：聽到樂(lè)曲由那種樂(lè)器演奏？

你們想象中還可以用那些樂(lè)器演奏？

這些樂(lè)器是西洋的樂(lè)器嗎？

B：老師彈奏的樂(lè)器名稱是什么？（介紹口風(fēng)琴）

C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？（多媒體：1）

小結(jié)：我們?cè)谑褂脴?lè)器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個(gè)人專用，用完需清洗。

2、學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。（多媒體：2）

同時(shí)把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。

注意：手指張開過(guò)度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過(guò)底，手指離鍵盤太遠(yuǎn)。

3、學(xué)完了手型，大家是不是覺(jué)得不過(guò)癮呢，那么我們就來(lái)試試身手吧。（多媒體3）

4、為什么我們彈不響聲音呢？原來(lái)我們還沒(méi)有學(xué)會(huì)運(yùn)氣？（多媒體4）

聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時(shí)把花香吸到肚子里去。吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來(lái)，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

5、讓我們邊吹邊來(lái)試一下。開火車：（長(zhǎng)音練習(xí)：?jiǎn)?— — —）

拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突突 突 突）（熟練后，可以試著同音和不同音來(lái)演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）

二、導(dǎo)入談話：

今天我們學(xué)會(huì)了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時(shí)候，也和大家一樣，都迫不及待地想來(lái)學(xué)一首歌曲。在開始上課時(shí)，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？

1、師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來(lái)模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。

3、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。

4、鞏固性練習(xí)，分小組來(lái)練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點(diǎn)，并改正。

5、一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。

三、小結(jié)談話。

今天我們了認(rèn)識(shí)鍵盤和學(xué)了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》。同學(xué)們?cè)谡n后要每天回家后練習(xí)半小時(shí)。

《歡樂(lè)頌》口風(fēng)琴教學(xué)設(shè)計(jì)（7周 ——8周）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞過(guò)程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。

2、學(xué)生能了解人聲分類的常識(shí)——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。

3、在口風(fēng)琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗(yàn)多種形式演奏的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛(ài)之情。

2、口風(fēng)琴演奏多形式的創(chuàng)編。教具準(zhǔn)備：

歌紙、課件資料、口風(fēng)琴、水彩筆 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

一、演奏《歡樂(lè)頌》，熟悉曲子旋律。（口風(fēng)琴演奏）

1、學(xué)生自己裝琴，練習(xí)吹奏。

2、齊奏曲子

二、聆聽《歡樂(lè)頌》，走進(jìn)高雅音樂(lè)的藝術(shù)氛圍。引入：你們了解《歡樂(lè)頌》嗎？（學(xué)生隨便談）

1、教師介紹曲子，初步營(yíng)造藝術(shù)氛圍。包括：曲子背景、欣賞音樂(lè)會(huì)的要求

2、欣賞視頻《歡樂(lè)頌》，初步體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的氛圍。（1）聽了音樂(lè)會(huì)，你對(duì)《歡樂(lè)頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢(shì)宏大、排山倒海是靠什么來(lái)營(yíng)造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：

3、再聽〈歡樂(lè)頌〉，體驗(yàn)混聲合唱帶來(lái)的音樂(lè)效果。

聽一聽，歡樂(lè)頌曲子中你聽到了些什么聲音？總結(jié)混聲合唱的音樂(lè)效果。

三、演唱〈歡樂(lè)頌〉，體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的魅力。

1、介紹貝多芬，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的情感。

（只有這樣偉大的音樂(lè)家才能寫出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來(lái)唱一唱。

2、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）

3、有感情的朗誦歌詞。

4、輕聲齊唱歌詞。有不會(huì)的教師領(lǐng)唱

5、學(xué)生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂(lè)頌〉

四、創(chuàng)編演奏〈歡樂(lè)頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來(lái)的不同音樂(lè)效果。

1、聽不同版本的〈歡樂(lè)頌〉，用不同的色彩來(lái)表現(xiàn)。（童聲、鋼琴、合唱）

2、采用不同的形式，創(chuàng)編口風(fēng)琴演奏的〈歡樂(lè)頌〉。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進(jìn)行表演）

3、給自創(chuàng)的口風(fēng)琴〈歡樂(lè)頌〉圖上色彩。

五、總結(jié)下課。

喜歡〈歡樂(lè)頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術(shù)的魅力。教學(xué)后記：

學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂(lè)曲《歡樂(lè)頌》的吹奏情況較為理想，新樂(lè)曲《小河》還有待練習(xí)。

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)（9周——10周）

教學(xué)目的：

一、初步認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。

二、認(rèn)識(shí)鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)《乃呦乃》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

1、老師彈奏《乃呦乃》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。A：聽到樂(lè)曲由那種樂(lè)器演奏？

你們想象中還可以用那些樂(lè)器演奏？

這些樂(lè)器是西洋的樂(lè)器嗎？

B：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？

小結(jié)：我們?cè)谑褂脴?lè)器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個(gè)人專用，用完需清洗。

2、學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。

同時(shí)把《乃呦乃》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。

注意：手指張開過(guò)度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過(guò)底，手指離鍵盤太遠(yuǎn)。

3、讓我們邊吹邊來(lái)試一下。開火車：（長(zhǎng)音練習(xí)：?jiǎn)?— — —）

拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突突 突 突）（熟練后，可以試著同音和不同音來(lái)演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）

二、導(dǎo)入談話：

今天我們學(xué)會(huì)了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時(shí)候，也和大家一樣，都迫不及待地想來(lái)學(xué)一首歌曲。在開始上課時(shí)，老師彈奏了《乃呦乃》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？

1、師彈奏《乃呦乃》，同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來(lái)模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法，并強(qiáng)調(diào)注意強(qiáng)弱規(guī)律。師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。

3、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。

4、鞏固性練習(xí)，分小組來(lái)練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點(diǎn)，并改正。

5、一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。

三、小結(jié)談話。

今天我們了認(rèn)識(shí)鍵盤和學(xué)了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《乃呦乃》。同學(xué)們?cè)谡n后要每天回家后練習(xí)半小時(shí)。

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)（11周 ——12周）

教學(xué)內(nèi)容：

1、穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法

2、音階、《小貓圓舞曲》、《閃爍的小星》與《小搖籃》

教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法，并在具體的練習(xí)中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：四種方法的指法轉(zhuǎn)換 教學(xué)方法：示范、模仿、練習(xí)、評(píng)價(jià) 教學(xué)準(zhǔn)備：板書曲譜與指法

設(shè)計(jì)理念：以最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，盡最大的提高教學(xué)效率。教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法

（一）復(fù)習(xí)音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1

2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點(diǎn)——指法，并做示范

2、學(xué)生練習(xí)

3、齊奏并抽查

（二）運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)《小貓圓舞曲》

32 1 | 54 32 1 | 23 42 34 5 ——| 54 32 1 | 54 32 1 | 23 43 42 1 ——|┃

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先看教師示范54 32 1 |的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（3 2 1 2）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

三、學(xué)習(xí)擴(kuò)指法與縮指法

（一）學(xué)習(xí)《閃爍的小星》 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（1 1 4 4 5 5 4）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

（二）學(xué)習(xí)《小搖籃》 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（1313）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（13154）

6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

7、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

四、學(xué)習(xí)五指手法 34│5-│23 45│6-│34 56│7-│45 67 │1-│ 17 65│4-│76 54│3-│65 43│2-│54 32│ 1-│┃

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個(gè)音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

五、小結(jié)

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)(13周——15周)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練掌握“123456”六個(gè)音在五線譜上的位置；

2、能熟練掌握好各種音符，并能運(yùn)用；

3、能在實(shí)踐練習(xí)中學(xué)會(huì)演奏《劃小船》《娃哈哈》兩首曲目 教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴（25臺(tái)）、音符認(rèn)知卡片 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入與激趣

1、“識(shí)譜歌”復(fù)習(xí)

下加一線像敲門，do do do。下加一間像招手，re re re。第一線上養(yǎng)小貓，mi mi mi 第一間上放沙發(fā)，fa fa fa。第二線上有話說(shuō)，sol sol sol。第二間上雙手拉，la la la 背誦完口訣歌后，為避免學(xué)生只是死記而不能運(yùn)用，采取老師在五線譜上指出位置，學(xué)生迅速視唱的方式進(jìn)行搶答。

2、回顧全音符，認(rèn)識(shí)二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過(guò)圓形卡片對(duì)比，更形象的認(rèn)識(shí)這三種音符。

3、實(shí)踐與練習(xí)。即興出考題，讓學(xué)生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。如：請(qǐng)找到唱（彈）四拍的“1 — — —”，學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)考慮選擇好唱（彈）四拍的全音符，再根據(jù)口訣歌找到下加一線的位置貼好才算正確。

二、綜合練習(xí)

1、視唱新譜 將《劃小船》《娃哈哈》的簡(jiǎn)譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時(shí)值。

2、正確的手形教學(xué)

3、手指操：在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢(shì)打好基礎(chǔ)。

4、演奏練習(xí)。a老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進(jìn)行識(shí)譜與演奏練習(xí)約5分鐘。

b，總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤指法、姿勢(shì)、換氣方式等，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行演奏示范。c再次進(jìn)行練習(xí)

5、小組合奏結(jié)束本課 教學(xué)后記：《劃船》和《娃哈哈》從每一節(jié)課必講的音樂(lè)家小故事開始，如果學(xué)生能在每一節(jié)課都能聽到老師講的音樂(lè)家故事，這將大大的促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)家的了解和了解他們的音樂(lè)，這是一個(gè)很不錯(cuò)的想法?！坝涀V口訣”，“手指操”的形象教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，條理清楚，時(shí)間分配合理，重難點(diǎn)突出，學(xué)生自由練習(xí)通過(guò)點(diǎn)評(píng)的方法使學(xué)生獲得更多自主學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生最后的表演更能獲取成功的喜悅。整堂課學(xué)生都在愉快，高興的氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。幾點(diǎn)小建議：

1、學(xué)生在演奏時(shí)姿勢(shì)有些不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在精神不集中的時(shí)老師應(yīng)適時(shí)提醒。

2、應(yīng)加強(qiáng)課堂常規(guī)，避免有些學(xué)生在上課凳子發(fā)出聲音，有很多姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。

3、有些學(xué)生不會(huì)吹時(shí)可以采取學(xué)生幫學(xué)生的方式，共同促進(jìn)?？陲L(fēng)琴練習(xí)〈〈圣誕夜〉〉《小河》《小蜜蜂》《小烏鴉愛(ài)媽媽》

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)（16周——17周）

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)這堂口風(fēng)琴訓(xùn)練課，對(duì)學(xué)生原有的口風(fēng)琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂(lè)頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風(fēng)琴教學(xué)內(nèi)容（吹奏樂(lè)曲：《圣誕夜》）。使學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上得以提高，并且為迎接每年一度的督導(dǎo)評(píng)估才藝展示做準(zhǔn)備。教材分析：

口風(fēng)琴是一項(xiàng)單手的鍵盤樂(lè)器，在課堂上進(jìn)行這一項(xiàng)鍵盤樂(lè)器的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的演奏技巧，提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的樂(lè)感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識(shí)。要注意循序漸進(jìn)，抓緊每一個(gè)基礎(chǔ)的步驟。準(zhǔn)備教學(xué)：口風(fēng)琴 新課導(dǎo)入：

為了提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的樂(lè)感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識(shí)而設(shè)立的，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真而努力的進(jìn)行練習(xí)。進(jìn)行新課：

1、檢查同學(xué)們?cè)瓉?lái)的口風(fēng)琴演奏情況——《小河》、《上下樓梯》、《歡樂(lè)頌》。（1）、挑選一至兩位同學(xué)進(jìn)行口風(fēng)琴范奏。（2）、分組彈奏，教師進(jìn)行細(xì)致的檢查。（3）、全班同學(xué)集體彈奏，教師可進(jìn)行伴奏。

2、教師總結(jié)同學(xué)們剛才彈奏的情況，并推選出選出其中吹奏的最優(yōu)秀的同學(xué)。

3、進(jìn)行口風(fēng)琴上、下行音階的訓(xùn)練和檢查。

4、教師為學(xué)生布置新的口風(fēng)琴練習(xí)曲目：《圣誕夜》。

5、教師為這兩個(gè)曲目《圣誕夜》安排一個(gè)比較比較適合學(xué)生們演奏的指法并開始讓學(xué)生對(duì)這個(gè)作品進(jìn)行練習(xí)。

6、教師對(duì)學(xué)生們剛才練習(xí)的《圣誕夜》的吹奏情況進(jìn)行總結(jié)，并提出下一步進(jìn)行訓(xùn)練的要點(diǎn)和剛才訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題。布置作業(yè)：

教師要求同學(xué)們課下繼續(xù)進(jìn)行《歡樂(lè)頌》、《圣誕夜》兩首樂(lè)曲的練習(xí)，務(wù)必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來(lái)臨的督導(dǎo)評(píng)估檢查全校師生才藝展示。課堂小結(jié)：

本堂課從整體上來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的彈奏情況較為理想，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度也較為認(rèn)真。雖然有部分同學(xué)在彈奏指法、手形和彈奏曲目的熟練程度等方面存在著不同層次的問(wèn)題，但通過(guò)本堂課我的不斷提醒和不斷訓(xùn)練下，同學(xué)們的彈奏問(wèn)題得到了不同層次的改善。希望同學(xué)們?cè)谡n下能夠繼續(xù)進(jìn)行自我訓(xùn)練，只有針對(duì)問(wèn)題不斷進(jìn)行練習(xí)才能把自己彈奏中的問(wèn)題解決掉。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的訓(xùn)練速度問(wèn)題，下周一之前必須吹奏熟練。教學(xué)后記：

學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂(lè)曲《歡樂(lè)頌》的吹奏情況較為理想，新樂(lè)曲《圣誕夜》還有待練習(xí)。

第二篇：口風(fēng)琴教案

《如何有效訓(xùn)練學(xué)生掌握口風(fēng)琴的演奏能力》

“小雛鷹口風(fēng)琴”興趣小組的成員是我校西藏部學(xué)生。西藏地處我國(guó)西部地區(qū)，開展音樂(lè)器樂(lè)教學(xué)普及率相對(duì)較低，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)樂(lè)器還缺乏一定的認(rèn)識(shí)和研究，不能滿足目前學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的需求。根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作的意見》和《九年義務(wù)教育音樂(lè)教學(xué)大綱》的精神，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，深化中小學(xué)音樂(lè)課堂藝術(shù)教育思想新觀念，提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的課余文化生活；同時(shí)考慮到口風(fēng)琴這一樂(lè)器既具有鍵盤樂(lè)的特性，又吸取了吹奏樂(lè)器的特點(diǎn)，且操作簡(jiǎn)單，攜帶方便，易于被學(xué)生接受，因此選擇將其引入課堂，以豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和積極性。為了使此項(xiàng)工作能夠順利開展，校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持和充分的肯定，也極大的增強(qiáng)了老師和學(xué)生的熱情，本人通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研并制訂出了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行了以下三階段實(shí)施課堂教學(xué)： 第一階段：為初始啟蒙教學(xué)

①教學(xué)內(nèi)容：口風(fēng)琴基礎(chǔ)知識(shí)(包括其構(gòu)造、奏法、演奏姿勢(shì)等)和常用音階練習(xí)，進(jìn)行獨(dú)奏、齊奏和重奏方面的初步訓(xùn)練，基本練習(xí)曲等。②課時(shí)：每周一節(jié)。③教學(xué)周期：半學(xué)期。

④ 授課方式：采取集體授課的方式。⑤各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

第一周：口風(fēng)琴介紹（歷史、構(gòu)造、發(fā)音原理、坐姿、手型）。

一、師生互介紹，組織教學(xué)。

1、了解學(xué)生的器樂(lè)的演奏情況。

2、了解學(xué)生的特長(zhǎng)。

二、口風(fēng)琴介紹：

1、口風(fēng)琴是一種有鍵盤的吹奏樂(lè)器，在樂(lè)器分類上既屬于簧片樂(lè)器又屬于鍵盤樂(lè)器?？陲L(fēng)琴上面有類似鋼琴的鍵盤，旁邊有吹嘴，可以在彈奏時(shí)吹氣，因此也可視為可吹奏的鍵盤樂(lè)器?？陲L(fēng)琴的鍵盤長(zhǎng)度大約是二至三個(gè)八度?？陲L(fēng)琴由于體積小，而且輕便容易攜帶，被好多國(guó)家應(yīng)用于發(fā)展基礎(chǔ)教育。

2、教師口風(fēng)琴范奏，興趣是最好的老師，初次接觸口風(fēng)琴，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出新鮮和探索心理，老師抓住這有利時(shí)機(jī)，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，范奏，使學(xué)生有想學(xué)的欲望，再次把口風(fēng)琴介紹給學(xué)生。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：情與趣相結(jié)合最能激發(fā)學(xué)生演奏的積極性。第二周：演奏姿勢(shì)、手型講解。

一、正確演奏姿勢(shì)講解。

1、站姿講解。

2、坐姿講解。

二、手形、指法、吹奏方法與技巧講解。

1、強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好演奏習(xí)慣的重要性，幫助學(xué)生樹立信心邁進(jìn)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的大門。

2、在教學(xué)中讓學(xué)生盡快熟悉手形、指法、吹奏方法與技巧講解。鼓勵(lì)學(xué)生心理要放松，激發(fā)他們吹奏的積極性。

三、作業(yè)布置：課后手形、指法、吹奏與技巧練習(xí)。

四、課后反思：在教學(xué)中讓學(xué)生盡快熟悉喜歡口風(fēng)琴，鼓勵(lì)學(xué)生心理要放松，激發(fā)他們吹奏積極性。第三周：斷奏講解，讓手指可以站穩(wěn)。

一、斷奏講解。

1、斷奏即斷音彈奏法，是重要的基本彈奏方法之一。

2、各音之間都斷開彈奏。

二、斷奏的彈奏練習(xí)。

1、把手型擺好。

2、手臂自然提起。

3、手臂自然下落。

4、指端肌肉墊著力觸鍵。

三、作業(yè)布置：課后手?jǐn)嘧嗉记删毩?xí)。

四、課后反思：斷奏是重要的基本彈奏方法之一，但演奏有一定的難度，需多花時(shí)間練習(xí)，藏班學(xué)生普遍缺乏耐心、自信心，需多加鼓勵(lì)，教學(xué)上以賞識(shí)教育為主。

第四周：學(xué)會(huì)斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

一、復(fù)習(xí)斷奏演奏技巧。

1、把手型擺好。

2、手臂自然提起。

3、手臂自然下落。

4、指端肌肉墊著力觸鍵。

二、斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

1、全音符斷奏練習(xí)。

2、二分音符斷奏練習(xí)。

3、四分音符斷奏練習(xí)。

4、八分音符斷奏練習(xí)。

三、作業(yè)布置：課后斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

四、課后反思：學(xué)生基本掌握了斷奏演奏技巧，且手指能很好的站位，力度也能很好的把握，但對(duì)音符的時(shí)值把握不夠到位。第五周：連奏講解，讓演奏流暢起來(lái)。

一、音階介紹。

1、唱名講解。

2、音名講解。

二、連奏的講解。

1、連奏與斷奏剛好相反，各音之間連貫流暢沒(méi)有空隙。

2、穿指、越指講解。

3、用連奏的技巧來(lái)演奏音階。

三、作業(yè)布置：課后連奏練習(xí)音階。

四、課后反思：要求學(xué)生立馬連奏演奏音階，難度比較大，如果先從兩個(gè)音的連奏開始，慢慢過(guò)渡到多音連奏，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)更輕松些。

第六周：學(xué)會(huì)用連奏演奏《指法歌》。

一、復(fù)習(xí)連奏演奏技巧。

1、兩個(gè)音連奏練習(xí)。

2、多音連奏練習(xí)。

3、音階連奏練習(xí)。

二、學(xué)唱《指法歌》簡(jiǎn)譜。

1、樂(lè)譜重難點(diǎn)講解（八分音符與二分音符時(shí)值的把握）。

2、學(xué)會(huì)用連奏技巧演奏《指法歌》。

三、作業(yè)布置：課后能夠連貫的演奏《指法歌》。

四、課后反思：學(xué)生第一次演奏樂(lè)曲《指法歌》，積極性很高，演奏也很開心、主動(dòng)，但對(duì)連奏技巧和時(shí)值的把握還不夠成熟，需課后加強(qiáng)練習(xí)。第一階段教學(xué)總結(jié)：

在以往的音樂(lè)課堂中，總有一部分學(xué)生當(dāng)演員，一部分學(xué)生當(dāng)觀眾和聽眾，充當(dāng)著被動(dòng)接受者的角色。因?yàn)槟切└杪曧懥撂鹈溃魳?lè)天賦好的學(xué)生無(wú)論在課堂里，還是在學(xué)校文藝活動(dòng)中，都經(jīng)常有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。而那些嗓音條件差的學(xué)生卻因自卑而不敢表現(xiàn)，如果我們?nèi)纹渥匀话l(fā)展，這部分學(xué)生不僅會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能的興趣和機(jī)會(huì)，還可能導(dǎo)致一定的心理障礙?！胺彩侨?，皆須愛(ài)”，通過(guò)口風(fēng)琴教學(xué)，教師能讓每個(gè)學(xué)生都能積極、主動(dòng)、自信地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)?！芭d趣激發(fā)”，可以說(shuō)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器的興趣是有的，關(guān)鍵在于如何喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)調(diào)查教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)口琴較有興趣。教師了解這個(gè)情況后，經(jīng)過(guò)比較選擇口風(fēng)琴作為教具，通過(guò)向?qū)W生宣傳口風(fēng)琴的歷史和音效，并通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)的演示，學(xué)生紛紛感到好奇和驚訝，“怎么還有邊吹邊彈的樂(lè)器？”，“這是不是手風(fēng)琴的弟弟啊？”，雖然之前有些學(xué)生有自學(xué)口琴等樂(lè)器，但是由于其細(xì)密的技巧難以掌握使得學(xué)生望而卻步，口風(fēng)琴的出現(xiàn)，仿佛使學(xué)生看到了一個(gè)大的口琴，使得學(xué)生在口琴中難以掌控的音階等演奏技巧，可以在更大的范圍內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，故而對(duì)口風(fēng)琴產(chǎn)生濃厚的興趣。第一階段：初始啟蒙教學(xué)階段存在的問(wèn)題主要是部分學(xué)生讀譜較慢，如藏12年級(jí)的學(xué)生大米瑪次仁、仁青羅布、索朗念扎、其美次旺等。在口風(fēng)琴教學(xué)中，讀譜對(duì)于口風(fēng)琴學(xué)習(xí)起到重要的作用。識(shí)譜是口風(fēng)琴教學(xué)的一個(gè)組成部分。如何讓學(xué)生更輕松的讀譜，我采取的辦法是 首先降低識(shí)譜難度，樹立學(xué)生的信心，并從中引導(dǎo)他們逐步進(jìn)入輕松讀譜的學(xué)習(xí)階段。然后玩中學(xué)，通過(guò)《指法歌》訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第二階段：為鞏固提高教學(xué)

① 教學(xué)內(nèi)容：除了對(duì)獨(dú)奏、齊奏和重奏方面進(jìn)行鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練外，還增加了全年級(jí)學(xué)生齊奏、重奏訓(xùn)練。②課時(shí)：每周一節(jié)。③教學(xué)周期：半學(xué)期。

④ 授課方式：采取分組、集體授課相結(jié)合的方式。⑤各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

第七周：學(xué)會(huì)演奏1到5音域之內(nèi)的簡(jiǎn)單樂(lè)曲，鞏固手型和觸鍵。

一、固定手型，上行、下行演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符的12345。

二、學(xué)習(xí)演奏1到5音域之內(nèi)的簡(jiǎn)單樂(lè)曲，鞏固手型和觸鍵。如樂(lè)曲《早晨好》、《開步走》、《搖呀搖》等。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：手型與樂(lè)曲相結(jié)合更能使學(xué)生掌握正確的手型和觸鍵。第八周：學(xué)會(huì)落、提的演奏技巧。

一、落提講解。落提就是利用手臂的幫助動(dòng)作使重心在手指上順利轉(zhuǎn)移。正確的落提是彈出優(yōu)美分句的必要前提。

二、落、提的演奏技巧訓(xùn)練，通過(guò)連線演奏來(lái)體會(huì)。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：落、提的演奏技巧，如重心的轉(zhuǎn)移，學(xué)生通過(guò)連線演奏，能很好的掌握這一演奏技巧。第九周：學(xué)會(huì)手腕呼吸。

一、手腕呼吸講解。呼吸簡(jiǎn)單的說(shuō)其實(shí)就是抬手，是歌曲感情的處理 就像人說(shuō)話一樣，你不可能一直一口氣說(shuō)下去，曲子彈出來(lái)好聽，就要像附有生命一樣，有強(qiáng)有弱有“呼吸”。

二、呼吸的技巧訓(xùn)練，通過(guò)大量的演奏樂(lè)句，讓學(xué)生掌握這一演奏技巧。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：呼吸就是在樂(lè)句的間歇處稍有停頓，給聽眾一個(gè)休息和思考的空間，不能彈得太滿。

第十周：學(xué)會(huì)奏《生日歌》，能夠?yàn)檠莩甙樽唷?/p>

一、學(xué)唱《生日歌》樂(lè)譜。

二、學(xué)習(xí)演奏《生日歌》，并能為演唱者伴奏。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我明顯感到學(xué)生的識(shí)譜能力在 不斷提高，現(xiàn)在有許多學(xué)生可以把新學(xué)歌曲的譜子唱下來(lái)了，而且可以連貫的演奏，并為演唱者伴奏。

第十一周：學(xué)會(huì)演奏《伏爾塔瓦河》主題，為優(yōu)質(zhì)課做準(zhǔn)備。

一、學(xué)唱《伏爾塔瓦河》主題。

二、學(xué)會(huì)演奏《伏爾塔瓦河》主題，為優(yōu)質(zhì)課做準(zhǔn)備。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：通過(guò)演奏《伏爾塔瓦河》主題，學(xué)生能更好的體會(huì)樂(lè)曲作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

第十二周：學(xué)會(huì)演奏《新年好》，并能承擔(dān)起《新春晚會(huì)》匯報(bào)演出的任務(wù)。

一、學(xué)唱《新年好》簡(jiǎn)譜。

二、學(xué)會(huì)演奏《新年好》，并能承擔(dān)起《新春晚會(huì)》匯報(bào)演出的任務(wù)。

三、作業(yè)布置：課后練習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：西藏班的學(xué)生大多能歌善舞，但是在唱歌的過(guò)程中隨意性較大，對(duì)音準(zhǔn)的把握能力不強(qiáng)，通過(guò)口風(fēng)琴的演奏中，很好的克服音準(zhǔn)不足的問(wèn)題，通過(guò)正規(guī)的音樂(lè)技能訓(xùn)練，使得他們通過(guò)口風(fēng)琴糾正自己的音準(zhǔn)，邊學(xué)習(xí)邊改進(jìn)，并能很好的演奏《新年好》，承擔(dān)《新春晚會(huì)》的演奏任務(wù)。

第十三周：完成寒假作業(yè)《天籟之愛(ài)》。

一、學(xué)唱《天籟之愛(ài)》簡(jiǎn)譜。

二、樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》重難點(diǎn)講解，特別是裝飾音的演奏技巧。

三、作業(yè)布置：課后練習(xí)樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：《天籟之愛(ài)》是學(xué)生非常熟悉喜歡的樂(lè)曲，也是四川衛(wèi)視《藏歌會(huì)》的主題曲，把它作為寒假作業(yè)，可以激發(fā)他們的演奏積極性和自信心。第十四周：《習(xí)奏會(huì)》。

一、學(xué)生獨(dú)奏，展示自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。

二、教師點(diǎn)評(píng)。

三、作業(yè)布置：課后糾正自己的演奏不足之處。

四、課后反思：平時(shí)口風(fēng)琴的演奏主要以集體演奏為主，獨(dú)奏的考核，發(fā)現(xiàn)學(xué)生水平參差不齊，教師一個(gè)個(gè)的點(diǎn)評(píng)，明確了學(xué)生日后演奏需注意的方向。第十五周：《習(xí)奏會(huì)》。

一、學(xué)生分組齊奏展示。

二、教師點(diǎn)評(píng)，并講解齊奏需注意的事項(xiàng)。

三、作業(yè)布置：課后加強(qiáng)齊奏的練習(xí)，配合要默契。

四、課后反思：齊奏演奏中遇到有南郭學(xué)生的情形，但是考慮到西藏班的學(xué)生集體榮譽(yù)感極強(qiáng)，雖然在班級(jí)演奏的過(guò)程中學(xué)生是集體演奏，但是通過(guò)該方法促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)個(gè)體練習(xí)，這樣才能保障他們?cè)诜纸M齊奏演奏的過(guò)程中不掉隊(duì)、不走音。第二階段教學(xué)總結(jié)：

第二階段為鞏固提高教學(xué)，我的教學(xué)方法是巧用“技能遷移”，西藏班的學(xué)生大多能歌善舞，但是在唱歌的過(guò)程中隨意性較大，對(duì)音準(zhǔn)的把握能力不強(qiáng)，一方面要積極利用學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，讓他們將唱歌的技能遷移到口風(fēng)琴的演奏中，部分優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)口風(fēng)琴后不久，即能夠?qū)ο矚g的音樂(lè)自己聽譜、記譜演奏，另一方面要積極引導(dǎo)他們克服音準(zhǔn)不足的問(wèn)題，通過(guò)正規(guī)的音樂(lè)技能訓(xùn)練，使得他們通過(guò)口風(fēng)琴糾正自己的音準(zhǔn)，邊學(xué)習(xí)邊改進(jìn)。第三是“集體訓(xùn)練”，雖然口風(fēng)琴的演奏過(guò)程是個(gè)體活動(dòng)，集體演奏中也可能會(huì)遇到有南郭學(xué)生的情形，但是教師考慮到西藏班的學(xué)生集體榮譽(yù)感極強(qiáng)，雖然在班級(jí)演奏的過(guò)程中學(xué)生是集體演奏，但是通過(guò)該方法促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)個(gè)體練習(xí)，這樣才能保障他們?cè)诩w演奏的過(guò)程中不掉隊(duì)、不走音。實(shí)踐證明，這是一種積極有效的訓(xùn)練方式，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和個(gè)體自覺(jué)性的有機(jī)統(tǒng)一。通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)學(xué)生基本都學(xué)會(huì)了口風(fēng)琴的樂(lè)器演奏基本技巧，并且能夠演奏一些簡(jiǎn)單的曲目，能力強(qiáng)的學(xué)生還可以自學(xué)后進(jìn)行伴奏?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，識(shí)譜能力加強(qiáng)了，演奏的節(jié)奏感明顯增強(qiáng)，唱歌的過(guò)程中也更不容易走調(diào)，以及對(duì)樂(lè)曲的情感把握能力也顯著增強(qiáng)。第二階段鞏固提高教學(xué)階段出現(xiàn)的問(wèn)題，如藏12年級(jí)的學(xué)生拉巴次仁、米珠多吉、旦增羅杰、次仁羅布、格桑次成、洛桑門朗、尼瑪旺堆，存在的問(wèn)題是指法、手型不規(guī)范，導(dǎo)致曲子不連貫，音色處理也不好。原因：一是學(xué)生上課非常激動(dòng)、不認(rèn)真聽講、又不積極向同學(xué)請(qǐng)教，課后又不加強(qiáng)練習(xí)，導(dǎo)致一首曲子都沒(méi)學(xué)會(huì)，到最后自暴自棄，從有興趣到?jīng)]興趣。二是因?yàn)檎n后練習(xí)的時(shí)間不夠，導(dǎo)致學(xué)生吹得斷斷續(xù)續(xù)，不完整，手型、指法不規(guī)范。解決的方法是進(jìn)行指法鞏固練習(xí)，課后加強(qiáng)練習(xí)。第三階段：成果展示階段

① 教學(xué)內(nèi)容：除了加強(qiáng)學(xué)生演奏能力外，這一階段主要通過(guò)一些全校性活動(dòng)(如：藏歷年、新年、畢業(yè)歡送會(huì)，科技文體周等)向廣大師生展示教學(xué)成果。②課時(shí)：每周一節(jié)。③教學(xué)周期：一學(xué)期。

④ 授課方式：采取個(gè)別、分組、集體授課相結(jié)合的方式。⑤各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

第一周：復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)，表情記號(hào)講解。

一、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)。

二、表情記號(hào)講解。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到寒假作業(yè)《天籟之愛(ài)》的演奏中。

四、課后反思：表情記號(hào)的把握，直接影響到整首樂(lè)曲的完整性，演奏時(shí)必須到位。第二周：檢查寒假作業(yè)演奏程度。

一、積極展示自己的演奏。

二、學(xué)習(xí)演奏《天籟之愛(ài)》。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：通過(guò)《天籟之愛(ài)》的演奏，我明顯感到學(xué)生的演奏能力得到了很大的提高，個(gè)別學(xué)生還可以做到有感情的演奏了。第三周：分析樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》，并學(xué)唱樂(lè)譜。

一、學(xué)唱《天籟之愛(ài)》樂(lè)譜。

二、分析樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：通過(guò)學(xué)唱樂(lè)譜，分析樂(lè)曲，能很好的幫助學(xué)生了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，從而更好的演奏樂(lè)曲。第四周：樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》指法講解。

一、復(fù)習(xí)《指法歌》。

二、樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》指法講解。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：通過(guò)《天籟之愛(ài)》的指法講解，學(xué)生的演奏也明顯更連貫了。

第五周：附點(diǎn)音符講解，并學(xué)會(huì)演奏。

一、附點(diǎn)音符講解。

二、對(duì)樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》中出現(xiàn)的附點(diǎn)音符進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：通過(guò)對(duì)《天籟之愛(ài)》中附點(diǎn)音符的單獨(dú)練習(xí)，學(xué)生對(duì)演奏時(shí)值的把握更到位了。第六周：學(xué)會(huì)演奏切分音符。

一、切分音符講解。

二、對(duì)樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》中出現(xiàn)的切分音符進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：通過(guò)對(duì)《天籟之愛(ài)》中切分音符的單獨(dú)練習(xí)，學(xué)生對(duì)演奏的強(qiáng)弱有了很好的認(rèn)識(shí)。第七周：學(xué)會(huì)演奏《天籟之愛(ài)》。

一、復(fù)習(xí)樂(lè)曲演奏重難點(diǎn)知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)演奏樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了演奏《天籟之愛(ài)》，但演奏不夠投入，缺乏情感。

第八周：學(xué)會(huì)有感情的演奏《天籟之愛(ài)》。

一、樂(lè)曲情感處理。

二、學(xué)習(xí)有感情的演奏樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了有表情的演奏《天籟之愛(ài)》，演奏的積極性也更高了。第九周：演奏隊(duì)形的編排與設(shè)計(jì)。

一、演奏隊(duì)形的編排。

二、鋼琴為口風(fēng)琴伴奏。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：學(xué)生積極性很高，但演奏時(shí)容易趕速度。第十周：為歌詠比賽合唱曲目《天籟之愛(ài)》伴奏。

一、學(xué)習(xí)演唱歌曲《天籟之愛(ài)》。

二、為歌詠比賽合唱曲目《天籟之愛(ài)》伴奏。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：口風(fēng)琴伴奏音量過(guò)大，把歌唱的聲音蓋過(guò)了，演奏者需控制好音色。

第十一周：編排畢業(yè)典禮演出口風(fēng)琴重奏《天籟之愛(ài)》。

一、重奏的定義。

二、編排畢業(yè)典禮演出口風(fēng)琴重奏《天籟之愛(ài)》。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：重奏，加大了樂(lè)曲的演奏難度，但有之前的演奏基礎(chǔ)，學(xué)生演奏得還是很完整。

第十二周：學(xué)會(huì)演奏《辛德勒的名單》主題。

一、學(xué)唱《辛德勒的名單》主題。

二、學(xué)會(huì)演奏《辛德勒的名單》主題。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：樂(lè)曲跨度比較大，學(xué)生容易彈錯(cuò)音，需多練習(xí)。第十三周：布置暑假作業(yè)用口風(fēng)琴演奏《校歌》。

一、復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《校歌》。

二、歌曲《校歌》重難點(diǎn)講解。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：樂(lè)曲前奏出現(xiàn)了大量的十六分音符，學(xué)生演奏不均勻，需課后加強(qiáng)練習(xí)。

由于課題已經(jīng)到了結(jié)題時(shí)間，故本活動(dòng)訓(xùn)練的課時(shí)記錄截至為此，還有兩周將結(jié)束本學(xué)年“小雛鷹口風(fēng)琴隊(duì)”的活動(dòng)。在最后的兩周我們主要計(jì)劃習(xí)奏會(huì)：第29周(2014年5月26日)第30周(2014年6月2日)、第31周(2014年6月9日)第三階段教學(xué)總結(jié)： 通過(guò)調(diào)查及訪談的方式，收集學(xué)生的反饋信息以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步完善。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查及訪談得到以下反饋：

①大部分學(xué)生掌握了口風(fēng)琴的基本演奏方法，有近90％的學(xué)生能夠演奏7—8首曲目，部分學(xué)生還能在課余時(shí)間自學(xué)吹奏其他自己喜歡的曲目，在一定程度上豐富了他們的課余生活，緩解了他們的學(xué)習(xí)壓力； ② 大部分學(xué)生的識(shí)譜能力和音樂(lè)鑒賞能力等方面有了一定的提高，和以前相比對(duì)音樂(lè)課也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。用學(xué)生的話說(shuō)，就是“有音樂(lè)細(xì)胞”了。如過(guò)去不識(shí)譜，音也唱不準(zhǔn)，現(xiàn)在不但學(xué)會(huì)了識(shí)簡(jiǎn)譜，還學(xué)會(huì)了識(shí)五線譜，音也唱得準(zhǔn)了，并且對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的抵觸情緒也逐消失。

③通過(guò)匯報(bào)表演使學(xué)生學(xué)以致用，更加增強(qiáng)了他們的自信心和成就感，覺(jué)得自己在音樂(lè)方面也有可以示人的一技之長(zhǎng)了。

本人通過(guò)課堂教學(xué)以及對(duì)學(xué)生課反應(yīng)的觀察，以音樂(lè)審美為中心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視教學(xué)實(shí)踐，不斷地吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，獲得了良好的教學(xué)效果。并從此次音樂(lè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究為“種子”摸索出一套不同于其它學(xué)校的教學(xué)模式來(lái)，使他們以此為契機(jī)為今后該校音樂(lè)地方課程和校本課程的建設(shè)和實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)藏班學(xué)生口風(fēng)琴教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究，我們不難發(fā)現(xiàn)：從轉(zhuǎn)變學(xué)生的非智力因素人手，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，繼而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面生發(fā)展的目的。從學(xué)校發(fā)展的層面上看，學(xué)校要成為有特的、具有示范性的初中，除了落實(shí)好國(guó)家課程和地方課程外，應(yīng)有自身的辦學(xué)思路和風(fēng)格。從教師的發(fā)展層面上看，音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要條件就是享有音樂(lè)專業(yè)的自主權(quán)。此次教學(xué)實(shí)踐充分使該校音樂(lè)教師有的放矢，這無(wú)疑為音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間并增強(qiáng)了他們的工作積極性和自信心。從學(xué)生的發(fā)展層面上看，原來(lái)音樂(lè)課程中的主要部分是國(guó)家課程，其設(shè)置和教學(xué)無(wú)法兼顧不同地區(qū)的音樂(lè)特點(diǎn)和不同學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展需要。而此次教學(xué)實(shí)踐中所使用的樂(lè)器以及所選曲目具有地域特色且很容易被學(xué)生認(rèn)可和接受，提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生的潛能得到開發(fā)，同時(shí)，還為具有音樂(lè)特長(zhǎng)、對(duì)音樂(lè)有特殊愛(ài)好的學(xué)生提供了發(fā)展個(gè)性的可能和空間，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，真正體現(xiàn)出了面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展的教學(xué)理念。

調(diào)查目的：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查教師可以對(duì)每位參加學(xué)習(xí)的學(xué)生的基礎(chǔ)音樂(lè)技能有所了解，繼而在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行跟蹤研究，看口風(fēng)琴的教學(xué)對(duì)學(xué)生的基本音樂(lè)素能培養(yǎng)有什么具體的促進(jìn)作用，影響教學(xué)的因素有哪些，從而實(shí)現(xiàn)細(xì)致化、動(dòng)態(tài)化的跟蹤教學(xué)。

調(diào)查結(jié)果：學(xué)生基本都學(xué)會(huì)了口風(fēng)琴的樂(lè)器演奏基本技巧，并且能夠演奏一些簡(jiǎn)單的曲目，能力強(qiáng)的學(xué)生還可以自學(xué)后進(jìn)行伴奏。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，識(shí)譜能力加強(qiáng)了，演奏的節(jié)奏感明顯增強(qiáng)，唱歌的過(guò)程中也更不容易走調(diào)，以及對(duì)樂(lè)曲的情感把握能力也顯著增強(qiáng)。調(diào)查結(jié)論：根據(jù)學(xué)員的不同水平進(jìn)行分組，高級(jí)組的學(xué)生訓(xùn)練較難的曲目，中級(jí)組進(jìn)行正常的訓(xùn)練，而初級(jí)組則對(duì)學(xué)習(xí)困難較大的學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，使得他們盡快跟上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度。對(duì)高、中、低組進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，最后由高級(jí)組的學(xué)員代表班級(jí)出演。

第三篇：口風(fēng)琴教案

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練掌握“5——3”十三個(gè)音在口風(fēng)琴鍵盤上的位置；

2、能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運(yùn)用；

3、能在實(shí)踐練習(xí)中學(xué)會(huì)演奏《閃爍的小星》和《生日聚會(huì)》這兩首首曲目。

教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴（25臺(tái)）、曲譜 教學(xué)流程：

一、給音符找家

給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。

二、認(rèn)識(shí)全音符、二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過(guò)圓形卡片對(duì)比，更形象的認(rèn)識(shí)這三種音符。

三、綜合練習(xí)

1、正確的手形教學(xué)

運(yùn)用“小兔子”的比喻讓學(xué)生掌握正確的手形：先兩手掌心相對(duì)，一只小兔子鉆了進(jìn)來(lái)，我們的手變成一個(gè)圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開（抬手腕）小兔子就會(huì)跑掉。

2、手指操

在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢(shì)打好基礎(chǔ)。

3、視唱新譜

將《閃爍的小星》和《生日聚會(huì)》的簡(jiǎn)譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時(shí)值。

（要求：只要在相鄰的五個(gè)音內(nèi)發(fā)展，因此演奏這些樂(lè)曲可采用順指法來(lái)彈奏。）1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

4、演奏練習(xí)

a、老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進(jìn)行識(shí)譜與演奏練習(xí)約5分鐘。b、總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤指法、姿勢(shì)、換氣方式等，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行演奏示范。c、再次進(jìn)行練習(xí)

5、小組合奏結(jié)束本課

教學(xué)后記：學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂(lè)曲《閃爍的小星》的吹奏情況較為理想，新樂(lè)曲《生日聚會(huì)》還有待練習(xí)。

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)目的：

一、初步認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。

二、認(rèn)識(shí)鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

1、老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。A：聽到樂(lè)曲由那種樂(lè)器演奏？ 你們想象中還可以用那些樂(lè)器演奏？這些樂(lè)器是西洋的樂(lè)器嗎？

B：老師彈奏的樂(lè)器名稱是什么？（介紹口風(fēng)琴）

C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？（多媒體：1）

小 結(jié)：

1、我們?cè)谑褂脴?lè)器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個(gè)人專用，用完需清洗。

2、學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。（多媒體：2）

同時(shí)把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。

注 意： 手指張開過(guò)度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過(guò)底，手指離鍵盤太遠(yuǎn)。

3、學(xué)完了手型，大家是不是覺(jué)得不過(guò)癮呢，那么我們就來(lái)試試身手吧。（多媒體3）

4、為什么我們彈不響聲音呢？原來(lái)我們還沒(méi)有學(xué)會(huì)運(yùn)氣？（多媒體4）

聞 花 香： 我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時(shí)把花香吸到肚子里去。

吹 蠟 燭： 花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來(lái)，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

5、讓我們邊吹邊來(lái)試一下。

開 火 車：（長(zhǎng)音練習(xí)：?jiǎn)?— — —）拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突突 突 突）

（熟練后，可以試著同音和不同音來(lái)演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）

二、導(dǎo)入談話：

今天我們學(xué)會(huì)了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時(shí)候，也和大家一樣，都迫不及待地想來(lái)學(xué)一首歌曲。在開始上課時(shí)，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？

1、師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來(lái)模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。

3、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。

4、鞏固性練習(xí)，分小組來(lái)練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點(diǎn)，并改正。

5、一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。

三、小結(jié)談話。

今天我們了認(rèn)識(shí)鍵盤和學(xué)了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》。同學(xué)們?cè)谡n后要每天回家后練習(xí)半小時(shí)。

《歡樂(lè)頌》口風(fēng)琴教學(xué)設(shè)計(jì)

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞過(guò)程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。

2、學(xué)生能了解人聲分類的常識(shí)——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。

3、在口風(fēng)琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗(yàn)多種形式演奏的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛(ài)之情。

2、口風(fēng)琴演奏多形式的創(chuàng)編。

教具準(zhǔn)備：課件資料、口風(fēng)琴、水彩筆 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

一、演奏《歡樂(lè)頌》，熟悉曲子旋律。（口風(fēng)琴演奏）

1、學(xué)生自己裝琴，練習(xí)吹奏。

2、齊奏曲子

二、聆聽《歡樂(lè)頌》，走進(jìn)高雅音樂(lè)的藝術(shù)氛圍。

引入：你們了解《歡樂(lè)頌》嗎？（學(xué)生隨便談）

1、教師介紹曲子，初步營(yíng)造藝術(shù)氛圍。

包括：曲子背景、欣賞音樂(lè)會(huì)的要求

2、欣賞視頻《歡樂(lè)頌》，初步體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的氛圍。（1）聽了音樂(lè)會(huì)，你對(duì)《歡樂(lè)頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢(shì)宏大、排山倒海是靠什么來(lái)營(yíng)造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：

3、再聽〈歡樂(lè)頌〉，體驗(yàn)混聲合唱帶來(lái)的音樂(lè)效果。

聽一聽，歡樂(lè)頌曲子中你聽到了些什么聲音？總結(jié)混聲合唱的音樂(lè)效果。

三、演唱〈歡樂(lè)頌〉，體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的魅力。

（一）介紹貝多芬，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的情感。

（只有這樣偉大的音樂(lè)家才能寫出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來(lái)唱一唱。

1、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）

2、有感情的朗誦歌詞。

3、輕聲齊唱歌詞。

4、學(xué)生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂(lè)頌〉

四、創(chuàng)編演奏〈歡樂(lè)頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來(lái)的不同音樂(lè)效果。

1、聽不同版本的〈歡樂(lè)頌〉，用不同的色彩來(lái)表現(xiàn)。（童聲、鋼琴、合唱）

2、采用不同的形式，創(chuàng)編口風(fēng)琴演奏的〈歡樂(lè)頌〉。

加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進(jìn)行表演）

3、給自創(chuàng)的口風(fēng)琴〈歡樂(lè)頌〉圖上色彩。

五、總結(jié)下課。

喜歡〈歡樂(lè)頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術(shù)的魅力。

教學(xué)后記：學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂(lè)曲《歡樂(lè)頌》的吹奏情況較為理想，新樂(lè)曲《小河》還有待練習(xí)。

風(fēng) 琴 教

（第二課堂）

教師：蘇鳳霞

案

口

第四篇：口風(fēng)琴教案

口風(fēng)琴教案（十一周）

口風(fēng)琴是一種有鍵盤的吹奏樂(lè)器，在樂(lè)器分類上和口琴同一類，都屬于吹奏樂(lè)器?？陲L(fēng)琴它即保持了鍵盤樂(lè)器的特性，又吸取了吹奏樂(lè)器的特點(diǎn)，所以說(shuō)它是一種能吹奏的鍵盤樂(lè)器，口風(fēng)琴使用比較簡(jiǎn)單，方便適合學(xué)生接受。

在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)由淺入深，循序漸進(jìn)，奏、唱聽動(dòng)相結(jié)合，互相滲透，代替原來(lái)單一教學(xué)模式，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)本身的特點(diǎn)，讓學(xué)生在自由積極和愉快的音樂(lè)實(shí)踐中，通過(guò)自覺(jué)、主動(dòng)地感受音樂(lè)，以及自己動(dòng)手創(chuàng)造音樂(lè)取得學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

教材分析

多年以前是一首愛(ài)爾蘭民歌。這首歌曲是英國(guó)歌曲作家、劇作家托馬斯·黑恩·貝理于1833年創(chuàng)作的。這首歌曲在十年后才發(fā)表，當(dāng)時(shí)貝理已經(jīng)去世。當(dāng)一家費(fèi)城雜志的編輯在1843年出版一個(gè)貝理的詩(shī)歌和歌曲選集的時(shí)候，這首歌曲第一次與世人見面，并成為1843年全美最流行的歌曲。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)八分音符的時(shí)值。

能力目標(biāo)：掌握歌曲《多年以前》，能夠熟練地彈奏。教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)八分音符。

2、鞏固手型、指法、呼吸、音符的時(shí)值。

3、復(fù)習(xí)歌曲《劃船歌》。

4、學(xué)習(xí)歌曲《多年以前》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)八分音符的時(shí)值。

難點(diǎn)：能區(qū)分全音符、二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值。

四、教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)1、2、3、4、5、6、7音符。

2、鞏固連音、斷音練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)一遍歌曲《劃船歌》。

4、學(xué)習(xí)八分音符節(jié)奏。

5、學(xué)習(xí)歌曲《多年以前》。

第五篇：新增口風(fēng)琴教案

《劃船歌》口風(fēng)琴教案

一、課題：口風(fēng)琴教學(xué)——《劃船歌》

二、主要的教學(xué)技能：導(dǎo)入技能、講解技能、提問(wèn)技能、組織技能

三、教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)端午節(jié)的特有的劃船活動(dòng)，感受音樂(lè)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào) 2過(guò)程：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)、方法：視唱法、模仿法、講授法、欣賞法

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生利用口風(fēng)琴表現(xiàn)音樂(lè)的能力和感受音樂(lè)的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)口風(fēng)琴右手指法和正確的手型。

2、逐步熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)《劃船歌》，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)、連音線并學(xué)會(huì)使用，培養(yǎng)正確的彈奏手型。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)do.re.mi.fa.sol的位置

2、較好的運(yùn)用氣息，正確的使用換氣記號(hào)。

3、音符上方有連音線時(shí)，用連接的方法來(lái)演奏，中間不能換氣。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)(1)師生問(wèn)好(2)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

①手指操（課本p4，要求完整吹奏）

②手型（自然彎曲，指尖觸鍵，手腕平放，手心似握球，手呈拱形）③呼吸練習(xí)

聞花香：我們前面有一盆很香的花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時(shí)把花香吸到肚子里?！拔鼩?，啊！真香?！卑鸦ㄏ阄蕉亲永锖蟠?秒，再慢慢吐出來(lái)。吹蠟燭：你前面有一支燃燒的蠟燭，現(xiàn)在輕輕地、平穩(wěn)地、均勻的吐出來(lái)，不能把蠟燭吹滅。④長(zhǎng)短音練習(xí)

模仿火車?guó)Q叫：?jiǎn)琛獑琛獑琛獑琛?/p>

（長(zhǎng)音練習(xí)：1 — — —|2 — — —|3 — — —|4 — — —|5 — — —||）模仿敲打小鼓：咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚

（短音練習(xí)：1 1 1 1 | 2 2 2 2 | 3 3 3 3 | 4 4 4 4 | 5 5 5 5 ||）

2、新課教授：

導(dǎo)入：復(fù)習(xí)完了上節(jié)課內(nèi)容，今天老師又給大家?guī)?lái)一首新的樂(lè)曲，名字叫《劃船歌》，同學(xué)們知不知道什么節(jié)日就會(huì)有劃船的活動(dòng)？？（端午節(jié)）劃船是怎么樣的？哪位同學(xué)來(lái)給我們模仿一下？劃快一點(diǎn)時(shí)是怎么樣的？劃慢一點(diǎn)時(shí)是怎么樣的？

①教師彈奏《劃船歌》，同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊感受樂(lè)曲中哪里劃得快一點(diǎn)，哪里劃得慢一點(diǎn)。

②視唱曲譜。（教師鋼琴伴奏）

③找一找應(yīng)該在哪里換氣（初步認(rèn)識(shí)換氣符號(hào)“v”）④教師彈奏旋律，同學(xué)們和老師一起來(lái)彈唱旋律。

⑤認(rèn)識(shí)連音線（音符上方有連音線時(shí)，用連接的方法來(lái)演奏，中間不能換氣。音與音之間不能有間斷，發(fā)音要圓滑，保持平穩(wěn)的氣息）⑥集體吹奏《劃船歌》的旋律。

⑦鞏固性練習(xí)，同桌互助練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點(diǎn)，并改正。展示學(xué)習(xí)成果。

三、小結(jié)并下課

⑧集體 口風(fēng)琴課《多年以前》教案

教 學(xué) 目 標(biāo) ：

⒈學(xué)習(xí)吹奏英國(guó)樂(lè)曲《多年以前》，感受樂(lè)曲的的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點(diǎn)。

⒉在聆聽、視唱、吹奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)演奏樂(lè)曲的樂(lè)趣。

⒊掌握口風(fēng)琴演奏中的順指法、同音換指法，能熟練自信的參與合奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 同音換指法地掌握、參與合奏

教具準(zhǔn)備 多媒體課件、大歌片、電子琴、口風(fēng)琴。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

備擇方案

一、情境導(dǎo)入

1、模仿游戲

師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)上口風(fēng)琴合奏課，首先我們做一個(gè)模仿練習(xí)的游戲，我吹什么，你吹什么，大家一定要仔細(xì)聽，準(zhǔn)確模仿。看一看誰(shuí)模仿的最準(zhǔn)確。

（一是旋律練習(xí)、一是和聲練習(xí)）

2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的樂(lè)曲《小星星》，師：同學(xué)們，今天我們大家一起來(lái)

1、學(xué)生模仿老師吹奏旋律。

2、學(xué)生分四組，用

“×××× ×﹣”節(jié)奏吹和弦C

學(xué)生和老師一起吹奏《小星星》 復(fù)習(xí)一下《小星星》好嗎？（媒體出示曲譜）

師：剛才我們一起吹奏了這首樂(lè)曲，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)這首歌曲分別用到了那些指法？

師：哪一句用到了順指法、擴(kuò)指法和同音換指法。

２、聆聽歌曲《多年以前》，師生談話，引出歌曲的名字

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一首是英國(guó)人貝利創(chuàng)作的歌曲好嗎？

師：這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲它的英文名字叫《Long long ago》翻譯成中文叫《多年以前》或《很久以前》，我們聽的是一首合唱曲，今天我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的合奏曲就是根據(jù)這首歌曲改編簡(jiǎn)化而來(lái)的。我們先看一看它的主旋律，實(shí)際上它的主旋律非常簡(jiǎn)單，（出示主旋律譜）那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲是由幾個(gè)音構(gòu)成的，節(jié)奏又怎樣呢？ 生：順指法、擴(kuò)指法和同音換指法。

生：第一句的第一二小節(jié)用的是擴(kuò)指法… 生：好

生：這首樂(lè)曲是由6個(gè)音構(gòu)成的，節(jié)奏很簡(jiǎn)單 也可以通過(guò)《洋娃娃和小熊跳舞》。來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的指法。也可用手風(fēng)琴來(lái)演奏

師：同學(xué)們分析得很好，那么，同學(xué)們想不想聽老師用電子琴演奏的這首樂(lè)曲呢？老師用電子琴為學(xué)生演奏《多年以前》先樂(lè)音色，帶自動(dòng)節(jié)奏。

師：剛才老師演奏得怎么樣？那么你們想不想聽老師用口風(fēng)琴演奏這首樂(lè)曲呢？

二、實(shí)踐探究

1、分析主旋律

師：這首樂(lè)曲的主旋律一共有幾個(gè)樂(lè)句，各樂(lè)句之間有什么聯(lián)系？

2、視唱主旋律曲譜

師：下面老師放樂(lè)曲的錄音，大家依據(jù)錄音自學(xué)曲譜（放樂(lè)曲的錄音兩遍）

師：通過(guò)剛才的自學(xué)，你學(xué)會(huì)了那一句？請(qǐng)你唱一唱，師：下面我們一起來(lái)唱全曲。

3、組內(nèi)合作，探究指法

師：下面我們分小組來(lái)練習(xí)吹奏這首樂(lè)曲，每一組來(lái)練習(xí)吹奏一句，如果你認(rèn)為第一句難，你可以先選擇簡(jiǎn)單的樂(lè)句來(lái)練習(xí)，還可以選擇以小節(jié)獲兩小節(jié)來(lái)練習(xí)，大家可以共同研究選擇指法，看一看那一組練習(xí)的最快。

師：那一組同學(xué)已經(jīng)能夠完整吹奏了一個(gè)樂(lè)句或一小節(jié)，來(lái)展示一下，師：現(xiàn)在我們來(lái)看第一樂(lè)句，特別是第一小節(jié)，指法應(yīng)該怎樣的來(lái)設(shè)計(jì)呢？大家討論討論。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一句的指法你是怎樣設(shè)計(jì)的，點(diǎn)出同音換指法。

4、練習(xí)吹奏主旋律全曲

師：好，這首樂(lè)曲的每一句我們都會(huì)吹奏了，下面我們練習(xí)一下全曲。

5、出示總譜，練習(xí)二、三聲部

師：剛才我們學(xué)習(xí)的是主旋律，是單聲部的，單聲部的旋律，與多聲部的合奏相比，那個(gè)的表現(xiàn)力更豐富呢？好！下面我們來(lái)練習(xí)合奏。

①分析視唱第二聲部

師：我們一起來(lái)看一看第二聲部的旋律，大家唱一唱。

②小組內(nèi)合作，練習(xí)第二聲部 師：下面我們分小組一起練習(xí)二聲部，組內(nèi)同學(xué)可相互幫助。

③分析視唱第三聲部

師：我們一起來(lái)看一看第三聲部的旋律，大家唱一唱。

④小組內(nèi)合作，練習(xí)第三聲部

師：下面我們分小組一起練習(xí)三聲部，組內(nèi)同學(xué)可相互幫助。

6、分組進(jìn)行合奏練習(xí)

①組內(nèi)按演奏程度分聲部

②組內(nèi)合作，進(jìn)行合奏練習(xí)。

三、展示成果

1、個(gè)人展示

師：通過(guò)剛才的練習(xí)，大家基本上都能演奏這首樂(lè)曲了，那么誰(shuí)來(lái)到前邊來(lái)表演一下？

2、小組展示

師：剛才在練習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的組同學(xué)相互配合，合作得很成功，那么哪一個(gè)小組來(lái)給大家展示一下呢？

四、課堂小節(jié)。

學(xué)生靜靜的欣賞教師的演奏

學(xué)生邊聽邊跟著學(xué)唱

口 風(fēng) 琴 教 學(xué)《瑪麗有只小羊羔》

教學(xué)目的：

一、初步認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。

二、認(rèn)識(shí)鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

1、老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。

A：聽到樂(lè)曲由那種樂(lè)器演奏？你們想象中還可以用那些樂(lè)器演奏？這些樂(lè)器是西洋的樂(lè)器嗎？

B：老師彈奏的樂(lè)器名稱是什么？（介紹口風(fēng)琴）

C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？（多媒體：1）

小結(jié)：我們?cè)谑褂脴?lè)器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個(gè)人專用，用完需清洗。

2、學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。（多媒體：2）同時(shí)把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。

注意：手指張開過(guò)度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過(guò)底，手指離鍵盤太遠(yuǎn)。

3、學(xué)完了手型，大家是不是覺(jué)得不過(guò)癮呢，那么我們就來(lái)試試身手吧。（多媒體3）

4、為什么我們彈不響聲音呢？原來(lái)我們還沒(méi)有學(xué)會(huì)運(yùn)氣？（多媒體4）聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時(shí)把花香吸到肚子里去。

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來(lái)，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

5、讓我們邊吹邊來(lái)試一下。

開火車：（長(zhǎng)音練習(xí)：?jiǎn)?— — —）拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突突 突 突）

（熟練后，可以試著同音和不同音來(lái)演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）

二、導(dǎo)入談話：

今天我們學(xué)會(huì)了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時(shí)候，也和大家一樣，都迫不及待地想來(lái)學(xué)一首歌曲。在開始上課時(shí)，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？

1、師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來(lái)模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。

3、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。

4、鞏固性練習(xí)，分小組來(lái)練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點(diǎn)，并改正。

5、一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。

三、小結(jié)談話。今天我們了認(rèn)識(shí)鍵盤和學(xué)了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》。同學(xué)們?cè)谡n后要每天回家后練習(xí)半小時(shí)。

《洋娃娃和小熊跳舞》口風(fēng)琴教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，學(xué)會(huì)正確呼吸的方法，學(xué)習(xí)掌握常用指法-----順指法，并能演奏《洋娃娃和小熊跳舞》以及《歡樂(lè)游戲》兩首樂(lè)曲。

2.過(guò)程與方法：采用教師演示、做游戲、學(xué)生互評(píng)等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握演奏方法。

3.情感與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生吹奏口風(fēng)琴的興趣，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)演唱練習(xí)曲，運(yùn)用順指法吹奏。

2、正確連貫的演奏樂(lè)曲。

難點(diǎn)：

1、掌握運(yùn)用順指法，演奏時(shí)運(yùn)用自如。

2、掌握正確的運(yùn)氣方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具： 課件、口風(fēng)琴 學(xué)具： 口風(fēng)琴

教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)。

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)（告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)愛(ài)惜樂(lè)器）

師：同學(xué)們，我這有一個(gè)小秘密，你們想知道嗎？（想）這小口風(fēng)琴呀，他有生命。不相信嗎？我告訴你們，從他到你手里的那天開始，他就有了生命。他的生命是你所給予的，因?yàn)樗膬r(jià)值完全由你來(lái)體現(xiàn)。你看——當(dāng)你愛(ài)護(hù)它并認(rèn)真的學(xué)習(xí)它的時(shí)候，他會(huì)說(shuō)出貼心的話，唱出動(dòng)聽的歌；可是如果你不好好愛(ài)惜它、照顧它讓他受傷了，那他就會(huì)大哭起來(lái)；假如你不好好保管，把他弄丟了，那他就像是孤兒院里那些被遺棄的孩子一樣，可不可憐？（可憐）所以我們應(yīng)該(好好愛(ài)護(hù)它)對(duì)，我們要好好愛(ài)護(hù)這個(gè)小口琴。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容（溫故而知新）

師：首先我們來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們使用口風(fēng)琴要注意哪些呢？還記得嗎？

1、為了衛(wèi)生禁止互借；

2、吹奏前洗洗手；

3、飯后吹奏要漱口；

4、吹奏完畢要將唾液排出；

5、用干毛巾擦凈琴體；

師：那誰(shuí)來(lái)告訴老師，我們手上的口風(fēng)琴有多少個(gè)鍵呢？(13個(gè))師：同學(xué)們可真棒啊！那還記得這13個(gè)鍵的名字嗎？（記得）低音區(qū)的：5 6 7 中音區(qū)的：1 2 3 4 5 6 7 高音區(qū)的：1 2 3（頭帶一個(gè)帽子的）

跟老師一起唱一唱吧。（把這13音名從低音到高音唱一唱）

6、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)練習(xí) 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩條練習(xí)曲，你們還記得嗎？你們完成了老師布置給你們的作業(yè)嗎？下面老師要看看哪個(gè)小朋友的手指頭最靈活，看看哪個(gè)小朋友的曲子吹得最熟練最動(dòng)聽（演奏時(shí)注意姿勢(shì)、手形和指法。齊奏第一條《兩個(gè)兄弟》）師：同學(xué)們吹的可真好啊!讓我們一起來(lái)齊奏第二條吧

師：你們完成了老師布置給你們的作業(yè)嗎？（完成了）那老師來(lái)看看哪個(gè)小朋友的曲子吹的最熟練最連貫最動(dòng)聽了。

7、師：下面老師我們分組比比賽，看看哪組吹的好，學(xué)得快！（互相欣賞、互相糾錯(cuò)）

師：同學(xué)們切記了，吹奏時(shí)一定要注意氣息和手型，要用正確的指法演奏，樂(lè)曲才能優(yōu)美動(dòng)聽哦。

（教師可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和時(shí)間情況，請(qǐng)幾位優(yōu)秀的學(xué)生到前面吹奏給全班同學(xué)聽，組織評(píng)議。）

8、課堂小結(jié)、布置作業(yè)。

師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用順指法練習(xí)吹奏樂(lè)曲，同學(xué)表現(xiàn)的都很好，課后，請(qǐng)同學(xué)加強(qiáng)氣息的練習(xí)，并且用順指法完成課后的作業(yè)《歡樂(lè)游戲》 同學(xué)們，下節(jié)課再見！