第一篇：2012年昌平區(qū)初中思想品德學(xué)科優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計征集與評選工作方案

2012年昌平區(qū)初中思想品德學(xué)科 優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計征集與評選工作方案

為進(jìn)一步深化北京市基礎(chǔ)教育課程改革，引導(dǎo)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極探索新課程教學(xué)的途徑和方法，昌平區(qū)教委中學(xué)教研室初中思想品德學(xué)科決定于2012年繼續(xù)開展基礎(chǔ)教育教師優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計征集和評選工作，特制定本方案。

一、評選目的與任務(wù)

（一）引導(dǎo)教師對課堂教學(xué)進(jìn)行研究和反思，促進(jìn)教師在新課程的實(shí)踐中，研究新課程、探索新模式，進(jìn)一步推動基礎(chǔ)教育課程改革。

（二）引導(dǎo)教師從以往單一的教案撰寫向有意識的教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)變，通過教學(xué)設(shè)計研究，對教學(xué)過程進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，積極開展課堂教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）引導(dǎo)教師對教學(xué)實(shí)踐中的重要問題進(jìn)行研討，進(jìn)一步深化在課堂教學(xué)各關(guān)鍵環(huán)節(jié)有效設(shè)計的研究，推出一批具有典型示范意義和不同教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)課例和案例，指導(dǎo)教師對課堂教學(xué)進(jìn)行探索。

（四）征集、評選出一批國家、地方、校本課程優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計，促進(jìn)中小學(xué)教師教學(xué)能力的提高和專業(yè)化發(fā)展。

二、征集評選的時間安排

（一）2011年9月，制定工作方案，下發(fā)各校初中思想品德學(xué)科教師，布置地方、校本課程和學(xué)科的優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計征集與評選工作事宜。

（二）2011年9-11月，各校教師開展教學(xué)設(shè)計研究、撰寫。

（三）2011年12月6日之前，按規(guī)定要求上交教學(xué)設(shè)計并進(jìn)行區(qū)級評選。

三、征集評選要求

（一）征集對象

參加北京市基礎(chǔ)教育初中思想品德課程教材改革實(shí)驗(yàn)的全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師等符合要求的作品。

（二）教學(xué)設(shè)計活動的主題

關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效性，根據(jù)課程改革推進(jìn)要求，確定年度具體主題內(nèi)容。

2012年度活動主題為“教與學(xué)策略研究”。

（三）教學(xué)設(shè)計評選要求

參加評選的教學(xué)設(shè)計為1課時的教學(xué)活動，主要內(nèi)容包括文字資料、多媒體資源、本課時教學(xué)實(shí)錄。

1.教學(xué)設(shè)計要求

（1）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本節(jié)（單元）課教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)的說明。（2）教學(xué)背景分析

包括學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明、技術(shù)準(zhǔn)備，以及前期教學(xué)狀況、問題、對策等研究說明。

（3）本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維教學(xué)目標(biāo)。（4）教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計

包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)生活動、所需要的教學(xué)資源及教學(xué)指導(dǎo)策略等說明，可附教學(xué)流程圖。

（5）學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

包括對本節(jié)課的學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師自身教學(xué)效果的評價分析。（6）教學(xué)設(shè)計特色說明與教學(xué)反思

用300-500字簡要描述本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的特色之處。文字資料中還應(yīng)包括教學(xué)反思。

2.多媒體資料要求

多媒體資料包括：教師演示文稿、教學(xué)課件、教師用素材、學(xué)生用素材等，也可包含學(xué)生作品。

3.教學(xué)實(shí)錄要求

（1）本課時教學(xué)設(shè)計的完整教學(xué)現(xiàn)場實(shí)錄（中學(xué)45分鐘/小學(xué)40分鐘）；

（2）圖像清晰、聲音清楚；

（3）教學(xué)實(shí)錄視頻文件必須采用mpg2格式壓縮，分辨率720×576（DVD格式）。

（四）參評材料

1.參評材料以DVD光盤形式上交，包括教學(xué)設(shè)計文本、多媒體資

料和教學(xué)實(shí)錄（一式2份）。

2.光盤中的文件應(yīng)按照文件夾模板所示結(jié)構(gòu)存放，文件夾模板可從北京教研網(wǎng)下載（網(wǎng)址：http://www.bjjy.net）。“教師資源”、“學(xué)生資源”、“學(xué)生作品”等文件夾下可根據(jù)需要再建子文件夾。空文件夾應(yīng)刪除。

3.“教學(xué)設(shè)計”、“教學(xué)反思”等文檔資料須使用Word文件格式；文檔不得設(shè)置密碼。文檔模板僅供參考。

4.“教師基本信息表.xls”為參評必備文件，參評教師只需將本人情況如實(shí)填入即可，不要調(diào)整各項(xiàng)目排列順序，也不要對文檔格式重新設(shè)置。

昌平區(qū)教委中學(xué)教研室 2011年9月

注1：地方課程是指經(jīng)北京市地方教材審查委員會審查通過教材的課程（含市級專題教育、經(jīng)北京市審定的各區(qū)縣地方課程及校本課程）。

注2：地方和校本課程的教學(xué)設(shè)計評選要求與學(xué)科課程的評選要求相同。

注3：地方和校本課程教學(xué)設(shè)計的光盤，請注明“地方課程”或“校本課程”。

第二篇：大興區(qū)小學(xué)英語優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計征集與評選工作方案

大興區(qū)小學(xué)英語優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計征集與評選工作方案

指導(dǎo)思想：

通過以案例為核心的教學(xué)設(shè)計研究，有效地幫助教師對課堂教學(xué)進(jìn)行研究和反思，深入開展課堂教學(xué)改革，全面展現(xiàn)教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)過程，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

目的與意義：

教學(xué)設(shè)計是一個有助于教師對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行動態(tài)調(diào)整的設(shè)計方案，要引導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)，對課程教學(xué)中生成的問題進(jìn)行反思，并在教學(xué)背景分析中進(jìn)行研究，體現(xiàn)出教師對教學(xué)的研究思路。此項(xiàng)工作的目的在于引導(dǎo)教師從以往單一的教案撰寫轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行有意識的教學(xué)設(shè)計活動，幫助教師通過教學(xué)設(shè)計研究，積極開展課堂教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

活動主題：“關(guān)注教學(xué)方式的實(shí)效性”

教學(xué)設(shè)計內(nèi)容：各年級上學(xué)期單一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計評選要求：

本次活動征集的教學(xué)設(shè)計為課前或課后一課時教學(xué)設(shè)計，主要內(nèi)容包括文字．．．．．．．資料、多媒體資源，課后一課時教學(xué)設(shè)計需要提供本課時教學(xué)實(shí)錄。具體要求如．．．．．下：

（一）教學(xué)設(shè)計要求

1．指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：本節(jié)（單元）課教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。

2．教學(xué)背景分析： 包括學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明、技術(shù)準(zhǔn)備，以及前期教學(xué)狀況、問題、對策等研究說明。

3．本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容安排等。（說明：教學(xué)目標(biāo)不但要明確語言知識學(xué)習(xí)和語言技能的培養(yǎng)，也要對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的形成和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有所說明。）4．教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計：本部分是教學(xué)設(shè)計的核心應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)生活動、所需要的教學(xué)資源及教學(xué)指導(dǎo)策略表達(dá)清楚，可附教學(xué)流程圖。

5．學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計：

對本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師自身教學(xué)效果的評價分析要具體、實(shí)事求是，評價方式應(yīng)盡可能做到目的性和可操作性強(qiáng)，靈活多樣。

6．本次教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(diǎn)

教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該建立在總結(jié)個人以往相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、借鑒他人已有教學(xué)情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程特點(diǎn)及對學(xué)生的學(xué)情分析進(jìn)行深入研究，應(yīng)具有一定的特色和創(chuàng)新性。請用300-500字簡要描述本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的特色之處。

備注：課后一課時教學(xué)設(shè)計為已經(jīng)實(shí)施后的教學(xué)過程，因而文字資料中必須．．．．．．．．要包括教學(xué)反思。

（二）多媒體資料要求

多媒體資料可根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，包括：教師演示文稿、教學(xué)課件、教師用素材、學(xué)生用素材等，也可包含學(xué)生作品。

（三）教學(xué)實(shí)錄要求

1．本課時教學(xué)設(shè)計的完整教學(xué)現(xiàn)場實(shí)錄（40分鐘）。2．要求圖像清晰、聲音清楚。3．教學(xué)實(shí)錄視頻文件必須采用mpg2格式壓縮，分辨率720×576（DVD格式）。

（四）上交材料要求

1．參評材料以光盤形式上交一份，包括教學(xué)設(shè)計文本、多媒體資料和教學(xué)實(shí)錄，每個老師的教學(xué)設(shè)計文件夾名稱應(yīng)標(biāo)注“課前或課后”教學(xué)設(shè)計字樣，課后教學(xué)設(shè)計須提供課堂實(shí)錄。其中教學(xué)設(shè)計需要提交打印稿3份。

2．光盤中的文件應(yīng)按照文件夾模板所示結(jié)構(gòu)存放，文件夾模板可從北京教研網(wǎng)下載（網(wǎng)址：http://www.bjjy.net）?！敖處熧Y源”、“學(xué)生資源”、“學(xué)生作品”等文件夾下可根據(jù)需要再建子文件夾?？瘴募A應(yīng)刪除。

3．“教學(xué)設(shè)計”、“教學(xué)反思”等文檔資料須使用Word文件格式；文檔不得設(shè)置密碼。文檔模板僅供參考。

4．“教師基本信息表.xls”為參評必備文件，參評教師只需將本人情況如實(shí)填入即可，不要調(diào)整各項(xiàng)目排列順序，也不要對文檔格式重新設(shè)置。

評選方式：

以直屬和中心校為單位擇優(yōu)推薦各年級限一份教學(xué)設(shè)計作品參與區(qū)級評比，于12月18日上午由學(xué)校組織統(tǒng)一上交到進(jìn)校四樓小學(xué)英語組。

2009年11月9日

第三篇：2010年北京市中小學(xué)教師優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計征集與評選

2010年北京市中小學(xué)教師優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計征集與評選

工 作 方 案

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步推進(jìn)北京市基礎(chǔ)教育課程教材改革，幫助進(jìn)入課程改革實(shí)驗(yàn)的廣大教師學(xué)習(xí)新的課程理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探索新課程教學(xué)的途徑和方法，北京市教委和北京市課程教材改革領(lǐng)導(dǎo)小組從2005年起決定開展教學(xué)設(shè)計征集和評選活動。通過以案例為核心的教學(xué)設(shè)計研究，有效地幫助教師對課堂教學(xué)進(jìn)行研究和反思，深入開展課堂教學(xué)改革，促進(jìn)各學(xué)科教師在新課程的實(shí)踐中，研究新課程、探索新模式，推動北京市基礎(chǔ)教育課程教材改革的發(fā)展。

經(jīng)過5年的探索和實(shí)踐，該項(xiàng)工作已經(jīng)取得階段性的成果，征集、評選出一大批優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計，促進(jìn)了中小學(xué)教師教學(xué)能力的提高和專業(yè)化發(fā)展。同時，每年都圍繞明確的研究主題，針對教學(xué)實(shí)踐中的重要問題進(jìn)行研討。隨著這項(xiàng)工作深入開展，我們發(fā)現(xiàn)僅憑教學(xué)設(shè)計的文字稿和簡要的說課，仍不能較客觀地反映教學(xué)實(shí)際情況。為此，在2009年嘗試新的評選方式的基礎(chǔ)上，2010年的工作將繼續(xù)實(shí)踐，力圖全面展現(xiàn)教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)過程。

二、目的與意義

教學(xué)設(shè)計是一個有助于教師對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行動態(tài)調(diào)整的設(shè)計方案，要引導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)，對課程教學(xué)中生成的問題進(jìn)行反思，并在教學(xué)背景分析中進(jìn)行研究，體現(xiàn)出教師對教學(xué)的研究思路。此項(xiàng)工作的目的在于征集北京市課程教材改革以來教師的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)教師從以往單一的教案撰寫轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行有意識的教學(xué)設(shè)計活動，幫助各學(xué)科教師通過教學(xué)設(shè)計研究，積極開展課堂教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、活動主題

“關(guān)注教學(xué)方式的實(shí)效性”

四、日程安排

2009年9月初，制定工作方案，下發(fā)各區(qū)縣教研部門及各學(xué)科教研室。

2009年9月底前，中心各學(xué)科教研室布置本學(xué)科優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計評選工作事宜。2009年10-12月，各學(xué)科開展教學(xué)設(shè)計研究、總結(jié)、指導(dǎo)工作；各區(qū)縣征集學(xué)科教學(xué)設(shè)計并進(jìn)行區(qū)縣級評選。

2010年3月底前，中小學(xué)各學(xué)科完成市級學(xué)科初評工作，確定三等獎，推薦一、二等獎。

2010年5—6月，完成獲獎教師答辯及終評工作。

2010年7月－10月，進(jìn)行成果整理、頒獎及宣傳推廣。

五、教學(xué)設(shè)計評選要求

本次活動征集的教學(xué)設(shè)計為一課時或主題教學(xué)活動教學(xué)設(shè)計，主要內(nèi)容包括．．．．．．．．．．文字資料、多媒體資源、本課時教學(xué)實(shí)錄。

（一）教學(xué)設(shè)計要求

1．指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本節(jié)（單元）課教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。

2．教學(xué)背景分析

包括學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明、技術(shù)準(zhǔn)備，以及前期教學(xué)狀況、問題、對策等研究說明。

3．本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容安排等。

4．教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計

本部分是教學(xué)設(shè)計的核心，應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)生活動、所需要的教學(xué)資源及教學(xué)指導(dǎo)策略表達(dá)清楚，可附教學(xué)流程圖。

5．學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

對本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師自身教學(xué)效果的評價分析要具體、實(shí)事求是，評價方式應(yīng)盡可能做到目的性和可操作性強(qiáng)，靈活多樣。

6．本次教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(diǎn)

教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該建立在總結(jié)個人以往相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、借鑒他人已有教學(xué)情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程特點(diǎn)及對學(xué)生的學(xué)情分析進(jìn)行深入研究，應(yīng)具有一定的特色和創(chuàng)新性。請用300-500字簡要描述本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的特色之處。由于教學(xué)設(shè)計都是已經(jīng)實(shí)施后的教學(xué)過程，因而文字資料中必須要包括教學(xué)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．反思。

．．．

（二）多媒體資料要求

多媒體資料可根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，包括：教師演示文稿、教學(xué)課件、教師用素材、學(xué)生用素材等，也可包含學(xué)生作品。

（三）教學(xué)實(shí)錄要求

1．本課時教學(xué)設(shè)計的完整教學(xué)現(xiàn)場實(shí)錄（中學(xué)45分鐘/小學(xué)40分鐘）。

2．要求圖像清晰、聲音清楚。

3．教學(xué)實(shí)錄視頻文件必須采用mpg2格式壓縮，分辨率720×576（DVD格式）。

（四）上交材料要求

1．參評材料以光盤形式上交，包括教學(xué)設(shè)計文本、多媒體資料和教學(xué)實(shí)錄。

2．光盤中的文件應(yīng)按照文件夾模板所示結(jié)構(gòu)存放，文件夾模板可從北京教研網(wǎng)下載（網(wǎng)址：http://www.bjjy.net）?！敖處熧Y源”、“學(xué)生資源”、“學(xué)生作品”等文件夾下可根據(jù)需要再建子文件夾?？瘴募A應(yīng)刪除。

3．“教學(xué)設(shè)計”、“教學(xué)反思”等文檔資料須使用Word文件格式；文檔不得設(shè)置密碼。文檔模板僅供參考。

4．“教師基本信息表.xls”為參評必備文件，參評教師只需將本人情況如實(shí)填入即可，不要調(diào)整各項(xiàng)目排列順序，也不要對文檔格式重新設(shè)置。

六、評選辦法

（一）評選分為全市和區(qū)縣兩級進(jìn)行，區(qū)縣級評選由區(qū)縣教研部門負(fù)責(zé)、以學(xué)科為單位進(jìn)行，各學(xué)科評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計上交北京教科院基教研中心各學(xué)科教研室。

（二）市級評選由北京教科院基教研中心各學(xué)科組織專家，按學(xué)科先將區(qū)縣推薦的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行初評，按一定數(shù)額比例確定三等獎，推薦一、二等獎參加終評。然后，基教研中心組織專家評審組對學(xué)科推薦的候選教學(xué)設(shè)計進(jìn)行終評，先由教師結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)錄邊講解邊播放視頻片段（不超過15分鐘），再對教師進(jìn)行5分鐘的現(xiàn)場答辯。通過專家評審最終確定一等獎和二等獎。獲獎教學(xué)設(shè)計將在全市范圍內(nèi)推廣，并進(jìn)一步展開研究。

七、權(quán)利與義務(wù)

（一）評選活動面對北京市所有中小學(xué)學(xué)科任課教師，評選過程不收取任何費(fèi)用。

（二）活動主辦單位有權(quán)以非贏利方式將參評教師的教學(xué)設(shè)計（包括教學(xué)設(shè)計中附帶的教學(xué)資源）在北京市相關(guān)教育網(wǎng)站上發(fā)布，或以書面或光盤形式公開出版。活動主辦方將以適當(dāng)方式對獲獎教師進(jìn)行鼓勵和表彰。教師參加本次評選活動，視為同意將本人的參評作品無償提供給其他學(xué)校、教師和學(xué)生使用。

北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心

2009年9月7日

請豐臺區(qū)歷史教師于2009年12月25日前將教學(xué)設(shè)計交到豐臺分院歷史組。

第四篇：淺議在思想品德課堂教學(xué)中如何加強(qiáng)與其他學(xué)科的整合

淺議在思想品德課堂教學(xué)中如何加強(qiáng)與其

他學(xué)科的整合

摘要：在小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中將各學(xué)科中的相關(guān)知識巧妙整合，拓展學(xué)生思維廣度，尋求最佳的教育途徑，使品德教育更加切實(shí)有效。

關(guān)鍵詞：多學(xué)科有效整合合理融入

互為促進(jìn)

切實(shí)有效

在小學(xué)思想品德課的教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對思想品德課缺乏興趣，因?yàn)樵趯W(xué)生心目中，品德課是副課，副課就應(yīng)該是放松的課，所以許多學(xué)生就顯得自由松散。如何吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們從心底里重視這門學(xué)科，在長期的教學(xué)實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)中，我逐漸摸索出多學(xué)科有效整合對思想品德課的教學(xué)有著積極的作用。即在品德課的教學(xué)過程中合理融入其他學(xué)科教育，相得益彰，互為促進(jìn)，取得了良好的效果。

一、思想品德與語文學(xué)科的整合

語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，追根溯源，語文與思想品德本是同根，在思想品德教學(xué)中，教師可以把兩者結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。例如在講述保護(hù)環(huán)境這一內(nèi)容時，再次回顧課文《一個小村莊的故事》，通過觀看視頻，加深學(xué)生理解，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性，并將認(rèn)識付諸行動。

《新課程》強(qiáng)調(diào)開展學(xué)生課堂活動或社會實(shí)踐活動。課堂活動的形式主要有討論、交流、講故事、情景模擬、體驗(yàn)角色等；課外實(shí)踐活動主要有收集資料、現(xiàn)場調(diào)查、參觀訪問等形式。而要組織課堂內(nèi)外的小組討論、作品欣賞、心得體會、角色表演、采訪等活動，都離不開相關(guān)語文知識的運(yùn)用。

二、思想品德與音樂學(xué)科的整合

一首出色的音樂作品給人的感受是,它不僅具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,而且具有豐富、鮮明的思想性。在思想品德教學(xué)過程中，將音樂教育與思想教育溶為一體，來凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生在得到藝術(shù)教育的同時，思想得到升華、情操得到陶冶，思想道德變得更高尚。這對于把學(xué)生培養(yǎng)成新時代的人才，提高民族素質(zhì)和建設(shè)社會主義精神文明起著潛移默化的作用。如在教學(xué)保護(hù)生態(tài)資源時，就可以從歌曲切入主題“美麗的田野上有條小河，岸邊的白楊呀唱起歌，感謝小河把我滋潤，我才長成挺拔的身軀，翠綠的枝葉。彎彎的小河呀蕩起清波，向著白楊呀唱起歌，感謝你為我守護(hù)堤岸，我才能夠靜靜的流淌，卷起浪花千朵。在這歡快的旋律中讓學(xué)生理解植樹造林能夠防風(fēng)固沙，防止水土流失。在教學(xué)“節(jié)約用水”時，讓學(xué)生學(xué)唱《節(jié)水歌》，在輕松的活動中，學(xué)生懂得了節(jié)約用水的重要性，掌握了一些節(jié)水小知識。

三、思想品德與美術(shù)學(xué)科的整合

在各種節(jié)日或是宣傳日中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在廣場街路會有許多畫面豐富生動的畫板，它們用最直接的視覺感官、最簡短的詞匯語句，將內(nèi)容呈獻(xiàn)給廣大市民，即便是不會識字的小朋友，也會通過畫面來表達(dá)自己的感受、理解其中的大概。美術(shù)教育在德育培養(yǎng)方面，有著其它學(xué)科所沒有的優(yōu)勢。因?yàn)槊佬g(shù)的特征是生動形象、圖文并茂，它不是通過理論的說教與灌輸，而是通過具體的、形象的畫面反映出來。如在學(xué)習(xí)“地震來了”這一主題時，以圖片“羌繡之鄉(xiāng)”、“天府之國”，瓦礫遍地、哀鴻遍野作為切入點(diǎn)，通過今昔對比，學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈震撼，從而深刻地認(rèn)識到地震給人們帶來的災(zāi)難是毀滅性的。

四、思想品德與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合

讓數(shù)字來說明問題，一方面使說明更準(zhǔn)確，更加具體，更清楚，更為真實(shí)；另一方面使說明更具說服力，讓人信服。如在教學(xué)“愛惜糧食”這一課時，讓學(xué)生算這樣一筆賬：50克大米=3200粒米。如果每人每天節(jié)約一粒米，全國13億人，一天就可以節(jié)約13億粒米，也就是20312.5千克，一年365天九十月7414噸。如果一個學(xué)生一天吃500克，就可以解決40625名學(xué)生一年的糧食。這個計算結(jié)果讓學(xué)生感到震驚，看似微不足道的一粒米，積少成多，竟是一個龐大的數(shù)字，學(xué)生很容易領(lǐng)會到節(jié)約應(yīng)該從小事做起。

五、思想品德與自然學(xué)科的整合

小學(xué)自然課是以實(shí)驗(yàn)和活動為基礎(chǔ)的學(xué)科，讓學(xué)生通過親自參加實(shí)驗(yàn)活動，可以揭示事物真相，提高明辨是非的能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。而在思想品德課中巧妙運(yùn)用演示、實(shí)驗(yàn)、讓事實(shí)說話，可以收到事半功倍的教育效果。如教學(xué)“破除迷信”這一內(nèi)容時，通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白巫婆騙人的把戲，從而相信科學(xué)，抵制迷信。

總之，在新課程理念下，每個教師都要樹立“大品德”觀，鼓勵學(xué)生走出課堂，多參加實(shí)踐活動。在課堂教學(xué)中，將各學(xué)科中的相關(guān)知識巧妙整合，拓展學(xué)生的思維廣度，融教育性、知識性、趣味性和實(shí)踐性為一體, 尋求最佳的教育途徑，使品德教育更加切實(shí)有效。

第五篇：“345”學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計與評價

暑期教師集中培訓(xùn)材料

數(shù) 學(xué)

A、關(guān)于“345”課堂教學(xué)模式：

初中階段在“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂的基礎(chǔ)上，實(shí)施“三段四環(huán)節(jié)五課型”教學(xué)流程。即：課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)深化（探究）、課后提升（延伸）三段；課堂中的自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練四個環(huán)節(jié)。針對學(xué)科特點(diǎn)，初中階段數(shù)學(xué)課可以研究五種課型：概念課教學(xué)、定理公式課教學(xué)（自學(xué)交流模式、探究交流模式）、習(xí)題課教學(xué)、復(fù)習(xí)課教學(xué)、講評課教學(xué)。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，探索課型的基本框架，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。B、“345”課堂教學(xué)模式及流程：（見：附“345”學(xué)科教學(xué)的基本課型與教學(xué)流程）C、教學(xué)設(shè)計：

單元教學(xué)設(shè)計

一般應(yīng)包括以下環(huán)節(jié)：

一、本單元教材分析

教學(xué)內(nèi)容、地位及作用、本單元特點(diǎn)（內(nèi)容安排、思想方法滲透等）、教材設(shè)計（課題組成）、本單元教學(xué)目標(biāo)（要體現(xiàn)三維目標(biāo)）、本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

二、學(xué)情分析

1、分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。

2、分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。

3、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。

三、教學(xué)策略：

介紹進(jìn)行課堂教學(xué)所要采取的方法、技巧、策略。突出重點(diǎn)的方法，突破難點(diǎn)的策略。

四、學(xué)法指導(dǎo)

五、知識結(jié)構(gòu)

六、課時劃分建議

課時教學(xué)設(shè)計

一般應(yīng)包括以下環(huán)節(jié)：

四、導(dǎo)學(xué)案的編寫

導(dǎo)學(xué)案的組成：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、課堂小結(jié)、達(dá)標(biāo)鞏固、反饋提升、拓展延伸等等。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)向功能、激勵功能、調(diào)控功能。目標(biāo)的制定要明確，具有可檢測性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的具體要求：

1、數(shù)量以2—3個為宜，不能太多；

2、內(nèi)容一般包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；

3、可在目標(biāo)中將學(xué)生自學(xué)中會涉及的重、難點(diǎn)以及易錯、易混、易漏等內(nèi)容作出標(biāo)注，以便引起學(xué)生高度重視；

4、目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)明確具體，而且可操作、能達(dá)成。

學(xué)習(xí)目標(biāo)中不要用“了解、理解、掌握”等模糊語言，要用“能記住”、“能說出”、“會運(yùn)用﹡﹡解決﹡﹡問題”等可檢測的明確用語，并指出重難點(diǎn)。

（二）自主學(xué)習(xí)（知識準(zhǔn)備）

即課前小測，有的老師命名為：前置測評、診斷檢測、預(yù)習(xí)檢測等。應(yīng)包括課前預(yù)習(xí)。

該環(huán)節(jié)的作用：掃清學(xué)習(xí)新知識的障礙，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。學(xué)生預(yù)習(xí)前要給學(xué)生明確的要求，即預(yù)習(xí)的時間、內(nèi)容要求、預(yù)習(xí)方式等。

1、預(yù)習(xí)探究概念與性質(zhì)

①學(xué)生先獨(dú)立預(yù)習(xí)課本（或?qū)W案），遇到問題組內(nèi)討論解決，解決不了的可到其他組討論解決。②教師要讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或探究問題的所在，可以借助圖形或?qū)嶋H例子，歸納總結(jié)出概念以及性質(zhì)等。

2、鞏固與運(yùn)用概念，以夯實(shí)雙基

教師根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容設(shè)置有針對性的題目，讓學(xué)生通過選擇、填空或敘述等方式來運(yùn)用概念解決問題。具體做法：可讓學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)兩兩相互檢查，錯的組內(nèi)同學(xué)幫助解決。

（三）合作探究（學(xué)習(xí)內(nèi)容）

這是導(dǎo)學(xué)案的核心，以“問題導(dǎo)學(xué)”的形式呈現(xiàn)，要體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能。“導(dǎo)”的同時，關(guān)鍵是學(xué)生的“學(xué)”。包括學(xué)生自主閱讀、獨(dú)

探究性作業(yè)，要為以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展起作用。

二是必要的復(fù)習(xí)鞏固。

三是課后的相關(guān)的概念的應(yīng)用、探究活動或研究性學(xué)習(xí)等。

五、編寫、使用導(dǎo)學(xué)案還應(yīng)注意的幾個問題

1、要體現(xiàn)教師的“支架”作用。使用時要求教師語言簡練、開門見山、直擊要點(diǎn)。作為教師要清楚何時點(diǎn)撥、點(diǎn)撥什么內(nèi)容（易錯知識點(diǎn)、易混知識點(diǎn)、方法、規(guī)律、知識結(jié)構(gòu)、注意事項(xiàng)、拓展等）。

2、導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，必須從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)操作的角度思考創(chuàng)作，要始終把學(xué)生放在主體地位。

3、應(yīng)根據(jù)不同的課型編制不同的學(xué)案，如新授課中的預(yù)習(xí)性學(xué)案、復(fù)習(xí)課中的檢測性學(xué)案、專題性學(xué)案等。

4、通過使用導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生創(chuàng)造人人參與的機(jī)會，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。相信學(xué)生，敢于放手發(fā)動學(xué)生,讓學(xué)生在自主互助學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)揮其最大潛能。

5、體現(xiàn)教師必要的指導(dǎo)和要求。教師指導(dǎo)既有學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)與要求，又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

如：學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，教師要明確、具體地告訴學(xué)生看教材哪一頁的哪一部分，用多長時間，達(dá)到什么要求。

再如：如何指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)？應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中掌握和熟識一些基本規(guī)則，從而有效的提高小組合作的效率。因此可在最初的導(dǎo)學(xué)案中可標(biāo)明一些要求：如專心聽人發(fā)言，眼睛注視對方，以微笑點(diǎn)頭表示贊同；努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊想，記住要點(diǎn)；為保證別人思維的連貫性，在別人發(fā)言時不要隨便插嘴打斷，如有不同意見，要耐心聽別人說完后再及時提出等等，這些都是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的好辦法。

對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)貴在堅持，持之以恒，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法逐步走向成熟。當(dāng)然在每節(jié)課中都要注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性、發(fā)展性。

6、認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)案的層次性。學(xué)案要有梯度，能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、層層深入地認(rèn)識教材、理解教材。能引領(lǐng)學(xué)生的思維活動不斷深入。還應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求，要使優(yōu)秀生從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅。要讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。