第一篇：盲人旅行教案

《盲人旅行》團體心理輔導(dǎo)教案

輔導(dǎo)目的：

通過本活動增強學(xué)生的社會責(zé)任感，相信自己，相信老師，相信同學(xué)，為了自己的進步，樂意接受老師、同學(xué)給予的幫助。輔導(dǎo)對象：

技工部學(xué)生 輔導(dǎo)過程：

一、跟我一起做（約2分鐘）

師：同學(xué)們，我做一個動作，要求大家不評價。不思考，也學(xué)著跟我一起做，連續(xù)模仿做3遍。（師可選擇做做3～4動作。目的是消除學(xué)生緊張心理，把學(xué)生的注意力集中起來）。

二、結(jié)識新友

（約5～6分鐘）（自我介紹內(nèi)容可突出個人的性格特點、特長、愛好、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等為主，讓同學(xué)進—步了解自己）。

師：同學(xué)們，我們大家雖在—個班級多時，但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個游戲，可以增進大家的了解，好不好? 師：這個游戲的名稱叫“結(jié)識新朋友”，游戲的方法是：大家在這個圓圈里自由走動，邊走邊與同學(xué)握握手、問聲好；然后再與別的同學(xué)握手問好。當(dāng)老師說：“?！睍r，每個人都必須要與人握住手、面對面。這時握住手的兩個人，就是你的新朋友。然后對面而座，雙方作自我介紹。

師：游戲現(xiàn)在開始（經(jīng)過10秒鐘左右?guī)熃型?，學(xué)生自我介紹1～2）分鐘，然后再進行一次或二次）

師：同學(xué)們，剛才我看到你們都認識了新朋友，我很高興，你們高興嗎?誰來把你認識的新朋友介紹給大家?

（請3～4位不等。講完后讓他們抽獎。先拿抽獎紙，活動結(jié)束前發(fā)獎。注：抽獎紙上寫的是師對學(xué)生各種鼓勵的語言；獎品是練習(xí)本和鉛筆。）

三、信任之旅（8對～10對）（約20分鐘）

目的：通過游戲，讓學(xué)生體驗助人與受助的感受，增加對別人的信任與接納；同時培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識。

師：為了加深朋友之間的友誼，我們大家做—個游戲，好嗎?

師：游戲的要求：兩人一組，不準(zhǔn)說話，只能用動作去幫助別人和接受別人幫助，按照規(guī)定的路線走，大家都要體驗當(dāng)時各種感受。其他同學(xué)在一旁觀看，也要談體會，看哪組配合最好，方法最好。

步驟：

1、邀8～10位同學(xué)參加游戲扮“盲人”。（可選幾位最不守紀律的、作業(yè)常不做的學(xué)生在其中，男生、女生數(shù)不均等），排到走廊里（這些人不要讓其他同學(xué)看到，或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛（以上請助手完成，然后讓他們原地轉(zhuǎn)3圈（目的：失去方向感）。

2、師：（神秘而緊張地語氣）同學(xué)們：我估計，外面這些同學(xué)目前有困難了，而且肯定有很大的困難。誰愿意做好心人，去幫助他們?（選8～10位）要求：在幫助他們時也不能說話，只能用動作。

在他一對一結(jié)對完成后，進行一段艱難的真正的：“信任之旅”。

附：艱難路線圖，可設(shè)置在教室里（如能走走樓梯最好）。在他們結(jié)對時，教室里快速完成如下的布置：

師：宣布“信任之旅”開始，請好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。（線路可以曲折點，在“信任之旅”活動開始之前，這些障礙不要布置，待參加游戲?qū)W生出門后，再布置起來，盡量就地取材，請學(xué)生幫忙，同時以最后一對學(xué)生到終點為游戲結(jié)束。）

3、情感交流：

師：①先問蒙住眼睛的學(xué)生：a、當(dāng)你蒙住眼睛看不見什么時，心里什么感覺?此時心里最希望什么?b、在好心人幫助下，你說說在通過各種障礙時，心里有什么感受？c、你對幫助你的朋友滿意不滿意?（2～4位學(xué)生）。②問好心人，a、你看到“盲人”時，首先想到的是什么?b、你是怎樣想方設(shè)法幫助你的朋友的？b、通過對朋友的幫助，你有什么感受?（2～4位學(xué)生）③問觀看的學(xué)生：看了這個游戲，你有什么想法?（這里要求教師抓住以下重點去組織提問：當(dāng)你有困難時，渴望得到朋友幫助；當(dāng)朋友幫助你時，你要樂意接受；當(dāng)你幫助了朋友，或在朋友的幫助下，戰(zhàn)勝困難后，心里感到欣慰。）（時間允許的話，可以換一批學(xué)生再做，再交流）

4、小結(jié)：

師：同學(xué)們，游戲結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友，而且敢于說出自己心里的感受，雖然有的同學(xué)沒有說，但相信他們也已經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當(dāng)自己碰到困難需要幫助時，同學(xué)、老師、朋友會向你伸出友誼之手，真心誠意地、耐心地給予幫助，他們認為這是一種責(zé)任，你呢就要愿意樂意接受老師、學(xué)生、朋友對你的幫助，接受別人對你的幫助，使你不斷進步，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。

第二篇：盲人方陣項目教案

盲人方陣項目教案

一、項目概述

1、項目名稱：盲人方陣

2、學(xué)員人數(shù)：最佳人數(shù)一個隊12-16人

3、項目時間：活動布置5分鐘，進行30-40分鐘，回顧30-40分鐘

4、培訓(xùn)場地：室外（較平坦的地面，周邊無明顯凸凹不平地帶）/空曠室內(nèi)

5、培訓(xùn)器材：一捆繩索（4—5根），眼罩（比隊員總?cè)藬?shù)多出2-3個），手套（比隊員總?cè)藬?shù)多出2-3副），坐墊（比隊員人數(shù)多出1-2個）。

二、項目布置：

首先現(xiàn)將手套發(fā)給大家，讓大家戴好！

接下來我們要進行的這個項目需要大家把眼睛都蒙起來，我和助教會發(fā)給每名隊員一個眼罩，現(xiàn)在請所有隊員先將眼罩戴上，保證眼睛完全被遮擋住，即使眼睛的余光也看不見外面的事物?，F(xiàn)在我們檢查一下大家是否都已經(jīng)按照要求戴好了眼罩……（檢查眼罩）；（教練或助教把手套發(fā)給大家，一人一副）現(xiàn)在請所有隊員把手套戴好。

好，大家注意聽我口令。全體向右轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)，上前三步走，向左轉(zhuǎn)，上前兩步走。好，所有人站在原地不要動，認真聽好我的布置。

項目的規(guī)則和要求我只說一次，請大家聽清楚，在項目進行的過程中不允許問我任何的關(guān)于項目的問題，你們所問的任何關(guān)于項目問題我都將拒絕回答。這個項目的名稱叫作“盲人方陣”，這是一個團隊合作的項目。我們的任務(wù)是在規(guī)定時間內(nèi)，利用我給到大家的一些繩子，你們要用這些繩子組成一個最大化的正方形，并且使我們的所有隊友相對均勻的分布在這個正方形的四條邊上。項目時間為30分鐘，我會每隔十分鐘提醒一下時間，如果你們認為自己的任務(wù)完成了，就可以由隊長向我說明，一旦宣布活動結(jié)束，結(jié)果將不能更改！現(xiàn)在計時開始！

三、項目控制與安全事項

1、場地的選擇盡量在無坡度、無障礙的戶外進行；若在室內(nèi)進行則需保證有足夠?qū)挸ǖ目臻g供大家活動開來。若遇地面不平的場地，必須提前告知學(xué)員，并提醒學(xué)員初步感受一下地面的狀況。

2、繩子的準(zhǔn)備。盲陣所用的繩索一定要粗，否則在蒙住眼睛的情況下不容易操作。繩子最好準(zhǔn)備三條，分別不同的長度（但一定要計算周長，否則項目無法完成，按照組成后的正方形每條邊至少四人計算，繩子準(zhǔn)備在18-25米之間最為合適）。繩子準(zhǔn)備妥當(dāng)后用不透明的袋子裝起來保密，并且還可以在繩子上打上一些小結(jié)，或?qū)⒗K子結(jié)成環(huán)，這樣操作可以增加一個回顧點（要達到最大化則必須解開這些結(jié)或環(huán)）。

3、在項目進行的過程中教練拒絕回答學(xué)員任何關(guān)于項目的問題。

4、在項目結(jié)束時教練應(yīng)要求學(xué)員在閉著眼睛的情況下打開眼罩，在適應(yīng)光線的情況下再慢慢睜開眼睛（或數(shù)到10的時候再一起睜開眼睛），以免強光傷害到學(xué)員的眼睛。

5、該項目還可以作為團隊競爭類的項目，同時還可以演變?yōu)槿切?、組合圖形等操作方法。

四、項目回顧點：

1、在剛才的項目中你發(fā)揮了怎樣的作用？你自己的定位和角色是什么？（團隊中的角色分析）

2、散點溝通與集中溝通的效率?？梢酝ㄟ^圖形的方式來演示項目過程中的散點溝通和集中溝通過程。

3、分層級指揮。

4、團隊的智慧。

附：盲人方陣引導(dǎo)分享參考

如果給大家多一點時間，現(xiàn)在大家還有什么好的方法沒有??？可以各抒己見，探討更好更多的方法！

我們先梳理一下項目操作的整個流程！如何找到繩子、如何判斷繩子、如何進行溝通、如何形成最終的決策！

我們每一個朋友都說一下，剛才自己在項目中發(fā)揮了什么樣的作用？對團隊起到了什么樣的幫助？自己的定位與角色是什么？（進行團隊中的角色分析）

如何與同伴進行溝通，從而產(chǎn)生團隊中的正確決策；體會到了如何在團隊中創(chuàng)造一種合作共贏的氛圍； 有時候，作為團隊一員，個人的沉默是對團隊最大的支持，學(xué)會聆聽他人想法和意見。

梳理總結(jié)的盲人方陣分享與感悟

1、眼睛被蒙住時，對時間的把控很不到位，這就是平時過于依賴眼睛，甚至忽略體會時間分秒流逝的結(jié)果。

2、散點溝通在一個團隊中至關(guān)重要。

3、在視覺受限的情況下，溝通反而更加徹底。因為人常常會過分相信自己的眼睛并據(jù)此作出判斷或決定，但在雙眼被遮蔽后，大家都不敢保證自己信息的確切和完整，因此少了很多主觀的定論和盲目的自信。在大家的信息全部集中后，反而能湊出一只完整的大象。

4、方案是一個團隊的框架，而具有良好執(zhí)行能力的人則是工程師。

5、執(zhí)行者一定要細致，前期的些許疏忽可能會導(dǎo)致整個任務(wù)的失敗。

6、在發(fā)現(xiàn)問題后一定要及時提出，或許前期，一個小小的變差只需幾秒鐘即可解決，但拖到后來則可能成為大麻煩。

7、好的管理者一定要有準(zhǔn)確的決斷力。

8、只有大家精誠合作、集思廣益才能解決問題。

9、在團隊中，有時妥協(xié)和配合也是一種支持。

10、工作中、生活中容許我們出偏差，能讓我們重新來過的機會實在不多，一定要注重每個細節(jié)，務(wù)求把所有做的事情做到最好。

盲人方陣方法：

1、將整個繩子分成四份，這樣就可以確立四個端點。然后由這四個端點的人向最外圍拉緊繩子。其他人只需要扶著這個繩子就可以。最后用對角線的方法確認我們的四方形是一個正四方形，而不是其他的圖形。

2、先將繩對折，然后每半段各分成3段，整條繩平分6段；分別組成2個等邊三角形，整體形成一個菱形，將繩頭端作為菱形對角線；將繩的中點作為一個三角形的定點將對應(yīng)的邊對折；以此確定一個角為90度，同時確定對折三角形線的中點；各點固定延長即可。

3、將繩折成12段，按照“勾股定理”，即可以確定一個直角，然后在按照每邊3段拉展開。

（方法有很多，可以記錄每一個團隊成功完成項目所用的方法，在今后的分享中可以介紹給學(xué)員）

第三篇：中班社會教案《盲人用具》

中班社會教案《盲人用具》適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力，積極參與《盲人用具》，能用簡單的語言表達自己的感受，加強幼兒的安全意識，快來看看幼兒園中班社會《盲人用具》教案吧。

目標(biāo)

積極參與《盲人用具》，能用簡單的語言表達自己的感受。

培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。

加強幼兒的安全意識。

過程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，大家喜不喜歡做游戲？那好，今天鄭老師就帶大家做一個別開生面的游戲。（板書：盲人與拐杖）

師：看到這個題目，你有什么想法？

生1：我很好奇，這個游戲怎么玩呢？

生2：老師，這個游戲好玩嗎？

生3：老師，是不是讓一部分人扮演盲人，一部分同學(xué)扮演拐杖?。?/p>

師：同學(xué)們說出了自己的想法，這就是一種體驗。老師希望你們在游戲的過程中，不但要全身心地投入游戲，而且要用心去感受、去體驗。游戲結(jié)束后我們評評誰最投入，誰體會最深。

二、創(chuàng)設(shè)情景，組織活動

師：同學(xué)們，當(dāng)我們用一雙明亮的眼睛和這個美麗的世界對話的時候，你可知道，在這個世界上有四千多萬人因為先天性眼病、視神經(jīng)萎縮以及車禍、藥物治療等原因失去了雙眼，成了盲人。為了讓更多的人來關(guān)心他們，世界衛(wèi)生組織在1984年把每年的10月15日確立為“國際盲人節(jié)”。今天，就讓我們走進盲人的世界，親身體驗他們的生活，并學(xué)會關(guān)心盲人、體貼盲人。（教師請同桌左側(cè)的同學(xué)來到講臺，讓同桌右側(cè)的同學(xué)給他們戴上眼罩，并檢查是否嚴實。教師板書：準(zhǔn)備）

（播放貝多芬的《命運交響曲》，在音樂的渲染下教師對“盲人”進行引導(dǎo)）也許，生活對我們太不公平了，可是我們卻不能不面對這種殘酷的現(xiàn)實。一下子跌入黑暗的世界，我們會面臨許許多多意想不到的困難。你要外出、吃飯、購物、就醫(yī)甚至旅游，未來的路變得坎坷而艱辛，可怕的是，在以后漫長的人生中，注定這一切都無法改變。我想問一下各位盲人朋友，此時此刻你內(nèi)心有何感想。

生1：當(dāng)我眼前一片黑暗的時候，我開始絕望了！

生2：沒有眼睛太可怕了！我真不知道我是否有活下去的勇氣。

生3：沒有眼睛我怎么生活呢？

生4：我真盼望著能有人來幫我一下，不然的話我肯定是寸步難行。

師：同學(xué)們說得真好！如果將來有一天你寫作文時把這種感受寫出來，一定非常感人的。（轉(zhuǎn)向臺下其他同學(xué)）同學(xué)們，這些盲人多么需要我們的幫助啊!你們愿意做他們的拐杖嗎？（生齊聲回答：“愿意！”）聽著你們響亮的回答，我仿佛看到了二十多顆火紅的心?？墒?，承諾是容易的，實踐卻是艱難的。你們要帶他們上下樓梯，還要穿越重重障礙，你能擔(dān)負起這份沉甸甸的責(zé)任嗎？（生大聲回答：“能！”）請你們上來選擇自己要幫助的“盲人”，充當(dāng)他們的拐杖。但是，不能選擇你的同桌，不能讓對方知道你是誰，而且在整個過程中都不能出聲，因為你僅僅是不會說話的拐杖。你只能用肢體語言引導(dǎo)他去走那段艱難的人生之路。記住了嗎？（教師板書：活動）

（教師帶領(lǐng)大家走出教室，下樓梯，上樓梯，穿越由椅子胡亂擺成的方陣、鉆桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神導(dǎo)致“盲人”在樓梯上差點摔倒，嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，幾乎不敢走路。在穿越障礙物時，“拐杖”不知道如何表達自己的意思，急得滿頭大汗，不時有“盲人”的頭碰到桌子，疼得“哎喲哎喲”直叫，尤其是在過椅子陣時，“拐杖”們抱著“盲人”的腿放進空隙里，再去搬另一條腿，等回到教室時，“拐杖”們幾乎筋疲力盡了。）

師：大家同心協(xié)力回到教室，真是不容易呀!咱們先請“盲人朋友”談?wù)勛约捍藭r此刻心里的想法。誰先說？（“盲人”爭先恐后地舉手）

生1：哎呀（他一聲長嘆引來大家一片笑聲）！這次我算是真正體會到了，盲人生活在這個世界上真不是一件容易的事。我以后一定會盡力幫助他們。

生2：黑暗讓人恐怖，這話一點也不假。深淺不知高低不明，如果這樣的不幸降到我頭上，我真不知道我是否會有勇氣去承受。

生3：如果沒有“拐杖”的幫助，我覺得我很難走完這段艱難的路程。雖然我不知道我的拐杖是誰，但是在這里我也要對他說一聲“謝謝！”（他眼睛里含著淚花向臺下鞠躬，同學(xué)們?yōu)樗恼嬲\鼓起了掌。）

師：說真的，他們在活動中不但用心體驗，而且也在凈化著自己的心靈，我覺得他們是真誠的，我也非常感動。我想問問臺下當(dāng)拐杖的同學(xué)，你們有什么話要說嗎？

生4：我為自己成為盲人的拐杖而驕傲，我的存在給他們帶來方便那是我最大的快樂！（他的發(fā)言引來同學(xué)們熱烈的掌聲。）

生5：眼睛看不見很難受，可是有嘴不讓說話更難受呀?。ㄍ瑢W(xué)們哄堂大笑）在鉆桌子的時候簡直把我急壞了，怎么做他都不明白，老師就在我身邊，想作弊又不敢，那會我真想替他去鉆桌子，好在最后總算過去了，這拐杖也不好當(dāng)??！

師：同學(xué)們說得真好。下面有請“拐杖們”站到自己的盲人身邊，雙方交流，時間限制在三分鐘內(nèi)。（教師播放音樂《相親相愛一家人》。那是一個非常感人的場面。男孩子緊緊握手，女孩子大多數(shù)選擇了擁抱，他們彼此交流著，說著感謝和客氣的話，孩子臉上洋溢著真誠，看不出任何游戲的痕跡。）

三、啟發(fā)明理

師：這個游戲活動到此就結(jié)束了，讓老師感到高興的是，同學(xué)們在游戲的過程中都非常投入，使大家有了許多真實的體驗。老師想問一下同學(xué)們，參加完這個活動，你有什么話要說嗎？比如關(guān)于人生的認識、做人的道理，請大家隨便談。

生1：感謝老師給我提供這么一個體驗的機會，使我對那些生活在黑暗中的盲人有了更為深入的認識，以后不論在哪里，遇到盲人我一定向他們伸出熱情之手，絕不袖手旁觀。

生2：作為一名“拐杖”，我的想法是：幫助別人，快樂自己！

生3：我想，在人的一生中，總會有那么一段戴眼罩的日子，請不要氣餒，挺過去前面就是一片陽光！

生4：（順著前一位同學(xué)的思路）摘掉眼罩的時候，讓我們多去幫幫那些戴眼罩的人吧！（掌聲）

師：同學(xué)們說得太好了！讓老師也深受啟發(fā)。游戲讓我們明白了一些做人的道理，這是老師沒有想到的，你們真的很優(yōu)秀，相信你們將來一定會成為一個大寫的人?。ń處煱鍟好骼恚?/p>

四、指導(dǎo)習(xí)作

師：既然同學(xué)們都很喜歡這個游戲，我們把它寫下來好不好？你們覺得我們這篇習(xí)作的題目該怎么定？

生1：我覺得可以用游戲的名字作題目，《盲人與拐杖》。

生2：《一場感人的游戲》。

生3：《游戲讓我長大》。

師：（把這些題目寫下來）同學(xué)們的命題很好。通過這個游戲我們從不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把這個道理告訴給其他人呢？（同學(xué)們齊聲說“想”）你想告訴別人的道理就是你這篇習(xí)作的中心，大家一定要圍繞這個中心來寫?？纯窗鍟?，你覺得我們這些材料應(yīng)該怎樣安排呢？

生：“準(zhǔn)備”和“明理”應(yīng)該簡略寫，活動部分應(yīng)該具體寫。（隨機板書：簡略具體）

師：他說得很對。那么，怎樣把這部分寫具體呢？請大家想想以前老師教給你的方法。

生1：要抓住人物的動作、神態(tài)、語言。

生2：要注意運用聯(lián)想的方法。

生3：可以用上比喻、夸張、擬人一類的修辭方法。

生4：還要寫出活動的環(huán)境和氛圍。

師：很好！同學(xué)們把老師教的方法都記住了，老師更希望你們能把這些方法運用到習(xí)作中去。還有什么問題嗎？沒有的話請大家完成習(xí)作。

本文擴展閱讀：盲人是指視覺有障礙的人，視障人士主要分為兩類，分為全盲和半盲。全盲即（即眼球萎縮或鈣化），對光失去反應(yīng)。二為弱視（低于正常視力60%），盲人的活動會因視覺障礙受到限制。

第四篇：游戲作文教案“盲人”雕塑家

游戲作文教案：“盲人”雕塑家

中心小學(xué) 吳素美

教學(xué)準(zhǔn)備：眼罩兩個。教學(xué)目標(biāo)：

1.感受、知曉“觸摸”這一觀察的途徑。

2.能在游戲過程中及時記錄信息，為自身課后習(xí)作提供可參考的資料。3.在參與過程中獲得快樂的情緒體驗，提升觀察識記的品質(zhì)。教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

師生議論觀察這一話題。

師生談話討論觀察的途徑和方法。

師生共同總結(jié)出觀察多途徑，多角度，多方法的特點。

教師適時結(jié)合學(xué)生發(fā)言，提出本課的教學(xué)目標(biāo)——通過觸摸這一途徑來體驗觀察。

二、介紹游戲

師提議通過游戲來加深認識。師板書課題“?盲人?雕塑家”，引導(dǎo)孩子觀察、猜測，以次激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

師講述游戲規(guī)則：

1、游戲中的角色分配

“雕塑家”，“蠟人”、“模特”、“評委”四個角色

2、對角色的要求：扮演“盲人”雕塑家的孩子需要比較細心，記憶力強。

扮演模特的孩子則要求耐力比較好，不怕癢。

扮演蠟人的孩子要求脾氣好，能“任人擺布”。

觀眾兼評委要求能做到細心觀察。

3、游戲玩法——共分四步：擺造型——摸模特——雕塑蠟人——評判。

三、參與游戲: 師組織學(xué)生參與游戲。在參與中，教師隨時提醒學(xué)生注意觀察、產(chǎn)生感受、快速筆記、自由表達。生參與游戲并且記錄過程，練習(xí)表達。游戲過后請評委評定分數(shù)。

四、采訪評點: 師重點采訪游戲主要參與者雕塑家、蠟人以及模特。采訪主要話題圍繞參與者的體驗、感受、成功或者失敗的原因等。簡單采訪觀眾，主要圍繞敘述其觀察所得。學(xué)生整理筆記，嘗試復(fù)述游戲過程。

五、談話提升: 師生再議觀察。

師生談話總結(jié)此課觀察所得。學(xué)生嘗試為課后的作文擬題。

六、學(xué)生習(xí)作。

第五篇：月球旅行教案

《月球旅行》教案

育英學(xué)校 潘慧

【教學(xué)內(nèi)容】：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊實踐活動70—71頁 【教學(xué)目標(biāo)】: 知識與能力：通過具體練習(xí)，使學(xué)生綜合應(yīng)用1~6單元的知識，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生在小組內(nèi)合作交流的能力，提高小組學(xué)習(xí)的有效性。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲。【教學(xué)重點】：鞏固乘、除法、方向、位置及時、分、秒的知識?！窘虒W(xué)難點】：提高運用所學(xué)知識解決問題的能力?！窘虒W(xué)資源】：課件，鐘表模型，口算卡 【教學(xué)過程】

（一）情境引入

師：仔細觀察這幅圖片，這是在什么地方？

師：今天我們就和淘氣、笑笑還有智慧老人，做一次模擬的月球旅行，你們想和他們一起去月球探險嗎？（板書課題）

設(shè)置障礙：可是要參加月球旅行必須闖過五關(guān)，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？只要你集中精力，開動腦筋，你一定能成功的。

（二）、綜合練習(xí)，鞏固應(yīng)用。【請闖第一關(guān)】

1.多媒體課件出示飛船發(fā)射場（教材提供的畫面）。

2.從圖上可以看出，現(xiàn)在時間是（），發(fā)射時間是（），離發(fā)射還有多長時間？

3.獨立解決：還有20分鐘。

說說：你是怎么知道的？

撥鐘面，可以數(shù)一數(shù)，從9：15到9：35，分針走了4個大格，每大格是5分，即5×4=20（分）；

還可以用算一算：35-15=20（分），即離發(fā)射還有20分。

4．師總結(jié)：求經(jīng)過的時間有兩種方法：一是數(shù)格子，也就是數(shù)分鐘從開始到結(jié)束所走的格子數(shù)；二是用結(jié)束的時間減去開始的時間。

發(fā)射火箭的時間馬上就要到了，聰明的你們都闖過了第一關(guān)，倒計時3、2、1，發(fā)射，你們已離開了地球，與智慧爺爺一起飛向了太空。【出示圖2】請走進第二關(guān)。1.月亮城堡。

（多媒體課件出示：月亮城堡大門口，1號門：票價一律8元；2號門：成人票10元、兒童票6元。有三個家庭：叔叔和小妹妹一家；爸爸、媽媽和孩子一家；淘氣、笑笑和智慧老人一家。）

（1）.師：從圖上，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息 ？ ①.學(xué)生匯報

②.組織交流：你們組認為圖上小女孩和爸爸從哪道門進去比較省錢？說說你們的理由。

兩邊有一樣，都是16元錢。小男孩一家呢？

走①號門要24元，走②門要26元，所以該走①號門。淘氣、笑笑和智慧爺爺呢？

走①號門要24元，走②門要22元，所以該走②號門。③引導(dǎo)比較：你發(fā)現(xiàn)進門省錢的秘密了嗎？

大人多的時候最好走①號門，小孩多的時候最好走②號門。祝賀你們通過了第二關(guān)！

2.看大家這么積極我也想出題考考大家？開火車做口算題 【出示圖3】

下面是三個連環(huán)關(guān)，有沒有信心闖過去？

出示游樂園情景。

（多媒體課件出示游樂場：17位游客排隊準(zhǔn)備坐飛船，淘氣排在最后；飛船上有5個座位；提示牌上顯示：每次飛行3分。）1.你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（1）票價是5元，智慧老爺爺他們2人要花多少錢？

5×2=10（元）為什么用乘法算？

（2）每艘飛船最多坐2人，8個人一共需要幾艘飛船？

8÷2=4（艘）

為什么用除法算？

師小結(jié)略。

（三）、深入探究與拓展。

1、設(shè)問：參加月球旅行的同學(xué)們，月球上沒有學(xué)校，請把附頁3中的圖剪下來，自由拼貼，設(shè)計一所月球?qū)W校，看看誰設(shè)計得最漂亮。

2、匯報展示：誰愿意把你漂亮的月球?qū)W校給大家欣賞欣賞。

投影學(xué)生作品，請大家一起來看一看，這位同學(xué)的建筑分別在什么方向？ 師貼第四顆發(fā)明星：你們可真了不起，個個都是優(yōu)秀的設(shè)計師。

3、老師故作驚訝：咦，淘氣怎么不見了？ 啊，他在這兒，看看他在干嗎？ 指圖3下面稱重量的淘氣。

淘氣發(fā)現(xiàn)了什么？

（月球上的體重變輕了）

你知道為什么嗎？

由于地球引力大約是月球引力的6倍，所以物體在月球上的質(zhì)量比地球上輕了許多，有失重的現(xiàn)象。

4、這個問題大家下來之后還可以繼續(xù)研究！可以向大人請教，可以查資料，看看誰了解到的知識最多，下次我們再進行交流和評比。

（四）、總結(jié)。

1.月球旅行就要結(jié)束了，通過你們的表現(xiàn)，我知道你們的收獲一定不少，誰愿意來說說？

2.看到你們這樣出色的表現(xiàn)、智慧老人說：小同學(xué)真的很棒，希望你們再接再勵，學(xué)好以后的數(shù)學(xué)知識，一個月后還要看你們的匯報，你們能做到嗎？ 【板書設(shè)計】

月球旅行 時間 乘法口訣 除法 方向與位置

在 的 面

【教學(xué)反思】