第一篇：張靜人機(jī)對話主題 教案

Teaching Design

Review of the oral English Exam

------Situation Response

Daotian Middle School

Zhang Jing

Teaching Aims: 1.Knowledge Objectives: 1)Be able to master the requirement of the oral English exam.2)Be able to answer different kinds of questions.2.Ability Objectives: 1)Be able to understand and express ideas fluently.2)Be able to use English properly under different situations.3.Moral Objects: 1)Guide the students to face difficulties.2)Encourage them to deal with the difficulties.Teaching key points and difficult points: 1.Teaching key points:

Make sure the students know understand how to deal with the Situation Response of the Oral English Exam.2.Teaching Key points: 1)Students may find it difficult to recall the vocabulary under different situations;2)Students may find it difficult to express their ideas with proper fluently.Teaching Procedures Step1 Warming up Let's watch a short video and then answer the questions.(Play the video of the New York City)

Question 1: What is the place you see in the video? Question 2: Do you want to go there? Question 3: What should you do before you go there?

Step 2 Lead in 1.Group work : Discuss about the topics we have learned during the three years.1)How many topics have you learned since Grade 7? 2)Check some students and try to get the topics from the students.3)Show the more important 12 ones of the 24 topics we have learned.2.Introduce the Oral English Exam with a short video.1)Show the video.2)Show the requirements of the exam.3.Presentation 1)Group work:

(1)Discuss about the questions of travelling.Then check some students and write the key words on the blackboard.(2)Make conversations about their last traveling in groups.Then check some groups.2)Show a real situation and help the students to get the important information from it.Guide them to answer the questions.Then check some students.Step 3 Summary 1)Group work: Ask students to discuss the points they have to pay attention to before answering the questions.2)Ask some students to show their answers.Step 4 Challenge 1 Game time!2 Challenges: Ask students to design four questions according to the Chinese situations.Then they can ask another group to answer the questions when they show their questions.Step 5 Emotional sublimation Show: Where there is a will, there is a way!Encourage the students to try their best to achieve their dreams with the help of good ways and hard-working attitudes.Homework: Try to design a situation and 4 questions according to one topic you want.教 學(xué) 反 思

稻田中學(xué)

張靜

1.學(xué)情分析：

九年級學(xué)生馬上要面臨人機(jī)對話，在這關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生活潑、好奇心和求知欲望強(qiáng)，有一定的知識基礎(chǔ)并且他們渴望用英語來表達(dá)。另外，九年級學(xué)生的心理特點(diǎn)反映在學(xué)習(xí)英語的能力上，他們模仿和記憶的能力特別強(qiáng)，加之臨近口語考查，大家都希望通過努力得到自己滿意的結(jié)果。2.設(shè)計(jì)簡述：

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定都是以中考英語《考試標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，從學(xué)生的已有知識水平出發(fā)，并以交際法語言教學(xué)為理論依據(jù)。在本堂課中，為了訓(xùn)練目標(biāo)語言，我設(shè)置了各種不同的任務(wù)讓學(xué)生來操練目標(biāo)語言，并在課堂的最后讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)中文提示設(shè)計(jì)問題來更好地把握考點(diǎn)。通過討論、交際、游戲等活動(dòng)搭建起一個(gè)個(gè)利于學(xué)生展示與思考的平臺，把生活中、考試中的話題搬進(jìn)課堂，使課堂變?yōu)橐环N具體的社會交往環(huán)境, 使教學(xué)過程成為教師與學(xué)生之間的一個(gè)交際過程。這大大地增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，讓他們感受到初三的復(fù)習(xí)課也可以趣味橫生。

3、話題及教學(xué)分析：

人機(jī)對話中的口語話題全部選自于七至九年級各單元，共有24個(gè)。本節(jié)課選擇其中的12個(gè)高頻話題進(jìn)行練習(xí)。首先讓學(xué)生了解口語考查的考點(diǎn)內(nèi)容及方式。本課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生根據(jù)不同類型的問題和情景進(jìn)行回答。通過豐富和層層遞進(jìn)的活動(dòng)形式本課的教學(xué)重點(diǎn)-情景反應(yīng)的答題方式，并輔以小組活動(dòng)和游戲環(huán)節(jié)來激起學(xué)生的好奇心和求知欲。通過小組討論，游戲和小組展示等多種任務(wù)的訓(xùn)練鞏固所學(xué)，讓學(xué)生有更多發(fā)揮的空間，創(chuàng)造口語練習(xí)。

第二篇：張靜事跡材料

張弛有度育桃李

靜美無華寫人生

“懷一顆平平常常心，做平平常常事”這是她一直默念于心的話，正因?yàn)槿绱?，工作十八年了，她始終默默堅(jiān)守在班主任工作崗位上，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的，心無旁騖的做著自己認(rèn)為該做的事情，和她的學(xué)生們一起用心感受著教育的真諦。

工作到今天，可以說小小的三尺講臺成了她人生停泊的港灣，她在這里靠岸，在這里感受著美麗的風(fēng)景，在這里沐浴著課堂教學(xué)的溫純，在這里享受著與學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

一、潛心教學(xué)，傾情奉獻(xiàn)

從踏上工作的那天起，她我便深深的愛上了這份職業(yè)，與此同時(shí)更加鐘情于課堂教學(xué)的研究和探索。2001年7月，作為一線的年輕教師，她參加了基礎(chǔ)教育課程改革的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)猶如一次徹底的頭腦風(fēng)暴，讓她的腦海里裝滿了很多新鮮的東西，新理念，新教材，新教法，新學(xué)法，源源不斷，滾滾而來。她便如饑似渴的一頭扎進(jìn)了教學(xué)研究之中。課堂上學(xué)生的沉悶無語，興趣索然讓她的心受到了極大的沖擊，于是，她下定決心，我要用自己的心，用自己的情，用自己的方法讓學(xué)生學(xué)起來、動(dòng)起來、活起來。就在她雄心勃勃而又苦于追尋的時(shí)候，魏書生老師先進(jìn)的教育教學(xué)理念如源頭活水滋潤著她那顆蓄勢待發(fā)的課改之心。于是，她把自己的全部精力放在了對“六步”教學(xué)法的研究上。她潛心研究魏老師與眾不同，發(fā)人深省的教學(xué)思路，探索其中蘊(yùn)涵的深意，盡管在實(shí)踐中、反饋中出現(xiàn)這樣那樣的不足，但這些并沒有阻止她前進(jìn)的腳步，她向縣教研員請教，翻閱大量的相關(guān)材料，觀看名師講堂，查找自己教學(xué)中的缺失，反思其中存在的問題。為了拓寬視野，汲取更加豐厚的營養(yǎng)，她先后去北京、營口、大連、沈陽、本溪、錦州等地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽課六十余節(jié)，她對聽后的記錄進(jìn)行認(rèn)真研究和揣摩，融進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐中。課堂上，她打破教師講、學(xué)生聽的“一言堂”教學(xué)模式，把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生。她把各種教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合起來，閱讀教學(xué)中做到融整體把握、突出重點(diǎn)、品味語言、領(lǐng)悟?qū)懛橐惑w，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話。她的課堂絕不只是活躍，也不僅僅是孩子們獲得表達(dá)能力的培養(yǎng)，更重要的是孩子們在學(xué)習(xí)過程中得到真正的教育、感化，是那么自然，順暢，沒有說教，沒有耳提面命，一切都水到渠成。她的課堂因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩，它既是學(xué)生汲取知識的陣地，又是能力提升、健康成長的精神家園。

有付出就有收獲，從2002年開始，她多次代表學(xué)校參加省、市、縣的各種教學(xué)大賽，多次執(zhí)教市、縣公開課、示范課，獲國家級優(yōu)質(zhì)課1節(jié)，省級優(yōu)質(zhì)課2節(jié)，市級優(yōu)質(zhì)課十余節(jié)，縣級優(yōu)質(zhì)課十五節(jié)，連續(xù)五年被評為盤錦市語文學(xué)科帶頭人。一路走來，每一個(gè)腳印都浸潤著她的心血，她在痛苦中蛻變，在思考中前行，在實(shí)踐中超越，她無時(shí)無刻不在“修煉”自己。她深深的感悟到：語文課堂應(yīng)該充滿陽光與花香，應(yīng)該成為兒童‘夢’的故園。如果每節(jié)課都讓學(xué)生得到一顆哪怕極小的珍珠，而不是一堆沙土，那么一學(xué)期學(xué)生就會得到一串珍珠項(xiàng)鏈。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生得到的會比我們想象的更加豐富，會無比的璀璨奪目??這樣的課堂，才是有效的課堂，這樣的課堂，才能充滿張力。她始終朝著這個(gè)方向努力著！

二、愛灑心田，澆灌蓓蕾

有愛才有教育，這句話能讓我們感悟到教育的偉大和厚重。對于她來說，學(xué)生就是我的一切，幾乎占據(jù)了我整個(gè)世界。在她的心里裝著兩個(gè)家，一個(gè)是自己的小家，那里有女兒、愛人的等待和期盼，一個(gè)是班級這個(gè)大家，那里有幾十個(gè)孩子的等待和期盼，她要顧大家，只能吝嗇小家了！言語中雖有幾分酸楚，但更多的是發(fā)自內(nèi)心深處的愉悅和滿足。三尺講臺，心系教育，樂此不疲。她用自己單薄的肩膀擔(dān)起著事業(yè)和家庭的雙重重任。

班主任工作可以說是眾多工作中最繁雜、最辛苦的工作了，沒有人會愿意長期的堅(jiān)守在這個(gè)讓人疲憊的崗位上?？墒?，她一干就是十八年，她用自己的行動(dòng)證實(shí)了自己無悔的選擇。為了學(xué)生的成長，所有的困難，她都能克服；所有的疲憊，她都能忘記；所有的委屈，她都能承受。她把所有汗水、淚水都化作了滋潤學(xué)生心靈的汩汩清泉。

關(guān)注特殊學(xué)生是她做好班主任工作的一個(gè)切入點(diǎn)。2010年上學(xué)期，她剛接手六年二班時(shí)，班上有個(gè)叫張惠民的同學(xué)，起初，她并不了解這個(gè)孩子的狀況，只是看到他每天都是靜靜地坐在那里，很少說話，也很少看到他臉上的笑容。開學(xué)不久，要交書費(fèi)了，當(dāng)張老師走到這個(gè)孩子跟前時(shí)，他只是怯生生的看著我，小聲地說：“老師，我沒帶錢?！薄笆峭鼛Я藛?？”孩子沉默無語了。就在這時(shí)，她接到了孩子父親打來的電話，電話那頭的聲音滄桑無耐：“張老師，孩子的書能不訂嗎？”一句話讓她頓時(shí)怔住了，“孩子上學(xué)怎么可以不訂書呢？”她詫異地問。過了好一陣，那個(gè)拮據(jù)的父親才艱難說：“我和孩子的媽媽離婚了，我在外面打零工賺錢，這個(gè)月工資還沒下來，這錢暫時(shí)交不上?！币幌掝D時(shí)讓我心里一陣酸楚?！斑@樣吧，孩子的書錢我替交上了，您放心吧！”“那好，等工資下來了，我再還您。”電話里的聲音急促而激動(dòng)?！安挥眠€，您別著急?！敝?，我她替孩子交了書費(fèi)，又幫他交了坐校車的錢。錢雖不多，但卻融化了一個(gè)孩子心中的堅(jiān)冰，溫暖了一個(gè)風(fēng)雨飄搖中的家庭！

“誰家的孩子都是孩子，不要扔下他們不管！”這是她時(shí)常告誡自己的話。素質(zhì)教育雖說是隨風(fēng)潛入夜般的融進(jìn)教育，但傳統(tǒng)教育的陰影仍在一些老師的心中根深蒂固，他們視學(xué)生的分?jǐn)?shù)為第一，用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的好壞，用分?jǐn)?shù)來判定學(xué)生的優(yōu)劣，所以成績好的學(xué)生自然成為老師眼中的佼佼者，心中的寵兒，而那些所謂不好的學(xué)生就被置之高閣，無人問津了?？稍谒陌嗉墝W(xué)生沒有好壞之分，班上學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，更是她時(shí)刻關(guān)注牽掛的孩子。

2011年秋，盤山縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校建成，她來實(shí)驗(yàn)學(xué)校接手的第一個(gè)班級是六年一班，李建是班上小有名氣的“鐵疙瘩”，不寫也不算，每天就是那么坐著。別人勸她，這樣的孩子你就別管他了，隨他去吧！可她哪忍心??！孩子不學(xué)，她拽著他學(xué)，孩子不寫字，她把著手讓他去寫，他不會寫，先讓他抄寫。字寫得漂亮了，我抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)，上課發(fā)言了，她趕緊鼓勵(lì)?？荚嚨昧藥追?，她把成績偷偷的放起來，告訴孩子“我們下次努力！老師相信，你會給我一個(gè)驚喜?！惫膭?lì)的話語讓孩子找回了自信。小升初畢業(yè)考試，他由原來的幾分考到幾十分，盡管他看到自己的成績?nèi)杂袔追中邼?，但看得出，他從?nèi)心深處滲透的是對這位老師的感激，因?yàn)樗龔暮⒆拥哪樕峡吹搅四欠輴芤獾奈⑿Α?/p>

像李建這樣的孩子在她們班不在少數(shù)，張?zhí)妒潜壤罱ㄉ陨院靡恍┑暮⒆?，她的進(jìn)步更是讓張老師欣喜。畢業(yè)考試竟以雙科90分以上的成績考入中學(xué)。臨畢業(yè)前，張譚的爸爸打來電話問“張老師，我們家的張?zhí)赌苡羞@樣的成績真的謝謝你了，下學(xué)期你教一年嗎？我把我的小兒子也送你們班去?！本瓦@一句話，讓她足足激動(dòng)了好長一段時(shí)間。能得到家長的認(rèn)可，對她來說是莫大的欣慰。這個(gè)班級的孩子們畢業(yè)了，他們舍不得離開這么好的老師，一雙雙小手拽著她的手不肯松開，“老師你跟著我們?nèi)ブ袑W(xué)吧！”孩子們真誠的語言，讓她留下了激動(dòng)的淚水。畢業(yè)典禮會上，一向堅(jiān)強(qiáng)的她，再也控制不住難舍的淚水，她哭了，孩子們也哭了。那是愛的流露，愛的見證，愛的升華！

三、親情難舍，執(zhí)著教育

2008年，婆婆被檢查出患了肺癌，那已是晚期了，家里人都沉浸在悲痛中，她和婆婆的關(guān)系親如母女，看著被病痛折磨的婆婆，她決定和丈夫一起住到婆婆家，陪她走完生命的最后時(shí)刻。她白天上班，只能晚上照顧婆婆，家里人都心疼的說：“你又要上班，又要照顧婆婆，就請幾天假吧。”她說：“婆婆的病不知道什么時(shí)候能好，我不能耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生不能沒有我，我也不能把他們丟在一邊?！本瓦@樣，十幾天，二十幾天過去了，她始終堅(jiān)持著。到后來，婆婆因?yàn)樘弁丛絹碓絿?yán)重，需要打針止疼，兩個(gè)小時(shí)就得打一次，光靠丈夫一個(gè)人不行.她和家人商量，晚上就由她我來幫婆婆打針。話說起來容易，可是她不是醫(yī)生，也不是護(hù)士，從沒摸過針頭。但是，病重的婆婆出奇的信任這個(gè)兒媳婦，一口答應(yīng)了。就這樣，她學(xué)會了打針，晚上幾乎不能休息，因?yàn)槠牌挪恢裁磿r(shí)候疼的挺不住了，就得起來為婆婆打針，她得徹夜照顧。即便是如此，她仍然堅(jiān)持上班，沒請過一天假?？墒撬皇氰F人，一天，在給學(xué)生上課的時(shí)候她明顯感覺到自己支持不住了，學(xué)生看到她臉色慘白，忙問怎么了，她雙手撐在講桌上，咬咬牙說：“沒事，老師就是有點(diǎn)頭暈?！比缓?，繼續(xù)給學(xué)生上課。婆婆病重八十幾天，直到離開人世，她才請了兩天假，為婆婆送行。很多人都勸我：你這是何苦呢？紅白喜事，婚喪嫁娶，一年到頭誰家沒個(gè)大事小情，多請幾天假能怎么樣？何必這樣苦熬自己？她聽完只是淡然一笑，并不多做解釋。

誰沒有家，誰不愛親人啊！可是當(dāng)親人和學(xué)生都需要我的時(shí)候，她會義無反顧的選擇學(xué)生。2012年8月初，盤錦一連下了幾天的大雨，身為醫(yī)生的丈夫在一次出診時(shí)，不慎滑倒，摔傷了腎臟，住院治療二十幾天，正好趕上假期，她盡心盡力的陪在丈夫身邊?？墒牵倨诤芸爝^去了，丈夫的病雖有好轉(zhuǎn)，但仍需要臥床靜養(yǎng)。但學(xué)生馬上就開學(xué)了，她翻看著日歷，心里發(fā)急。畢竟是夫妻，丈夫明白她的心意，和她商量出院回家休養(yǎng)。可是，臥床在家的丈夫也得需要人照料啊！沒辦法，她找來了家里的大姐，讓她幫忙照顧丈夫中午吃飯。早晨，她處理完丈夫的大小便，看著丈夫日漸消瘦的面容和不舍的眼神，含著淚水走出了家門，我知道丈夫是多么希望她能陪在身邊，可是，她知道自己不能，班上還有幾十個(gè)孩子在等著她去上課呢！路上她把這些心酸深深的埋進(jìn)了心里，面帶笑容的跨進(jìn)學(xué)校的大門，以自己慣有的姿態(tài)去面對她的學(xué)生，開始了她一天的班主任工作。

十八年過去了，她始終堅(jiān)守在班主任的崗位上，桃李芬芳，無怨無悔。她用熱情播撒著一粒粒希望的種子，用愛心譜寫著一曲曲教育的贊歌。她也用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著自己的教育理想：春風(fēng)化雨，關(guān)愛莘莘學(xué)子，下自成蹊，享受教育人生。

張弛有度育桃李

靜美無華寫人生

盤山縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校

第三篇：張靜先進(jìn)事跡

張靜先進(jìn)事跡

1995年，市環(huán)衛(wèi)處添置了掃地機(jī)，18歲的張靜有幸成為掃地機(jī)的女主人，這是我市第一輛掃地機(jī)，張靜也成為我市環(huán)衛(wèi)史上第一位女司機(jī)。

寒來暑往時(shí)光荏苒，張靜在環(huán)衛(wèi)崗位上一干就是十幾個(gè)年頭，由一個(gè)花季少女到六歲孩子的母親，開過掃地機(jī)、垃圾清運(yùn)車、甩臂車，在這個(gè)以男人為主體的隊(duì)伍中，撐起了一道亮麗的風(fēng)景線。

2002年，由于工作需要張靜成為了甩臂車司機(jī)。吊箱工作，遠(yuǎn)不像人們想象的那么簡單，社區(qū)、單位里的垃圾箱全由她一個(gè)人負(fù)責(zé)，冬天頂著刺骨的寒風(fēng)，夏天冒著垃圾的惡臭，加班加點(diǎn)更是家常便飯。最怕的還是人們的不理解，在社區(qū)中執(zhí)行吊箱任務(wù)時(shí)，經(jīng)常要忍受周圍群眾的冷嘲熱諷甚至百般刁難，多少淚水和汗水的交融，鑄就了張靜堅(jiān)毅干練的性格。

2010年，隨著城市規(guī)模的擴(kuò)大，現(xiàn)有垃圾中轉(zhuǎn)站無法滿足市民需求，為解決燃眉之急，單位決定在東環(huán)路、太行路等處建設(shè)地坑四座，吊箱的任務(wù)責(zé)無旁貸的落到了張靜的肩頭。垃圾量成倍的增加，這就意味著張靜要付出幾倍于往常的工作量，上午一干就到一兩點(diǎn)鐘，晚上收車常是華燈初上。

夏季，炎熱馬路蒸發(fā)著陣陣熱浪，垃圾車駕駛室里中午達(dá)到近50度的高溫、垃圾的惡臭經(jīng)常會熏得人透不過氣來；嚴(yán)冬，寒意襲人，冰冷的垃圾箱讓戴著手套的張靜仍能感覺到刺骨的寒意。有時(shí)孩子沒人看，為了不耽誤工作，張靜就帶這孩子上路，同事們經(jīng)常戲稱她的孩子為“小司機(jī)”。

工作中最怕的是車輛出現(xiàn)故障，張靜開的車是單位出了名的“老爺車”，經(jīng)常半路拋錨，次一次去柏香超威電瓶廠吊箱，半路車出了故障，當(dāng)時(shí)天色已晚，又前不著村后不著店，張靜沒辦法只好打電話叫人來拖車，等回到家時(shí)已經(jīng)將近子夜。加班作業(yè)更是常有的事情，為了保障垃圾傾倒需要做到“隨滿隨吊”，張靜從不強(qiáng)調(diào)客觀，一聲令下總是隨叫隨到，尤其是在今年垃圾清運(yùn)量大，甩臂車工作時(shí)間和頻率明顯加大，有時(shí)突擊加班，困了在車上打個(gè)盹，餓了啃包方便面，成天駕車行駛在城區(qū)的道路上，全然顧不上許多瑣碎的家務(wù)，她總覺得欠丈夫和孩子太多太多……

作為一位平凡的女性，張靜充分發(fā)揚(yáng)“臟了我一人，潔凈千萬家”的環(huán)衛(wèi)精神，立足崗位做貢獻(xiàn)，創(chuàng)先爭優(yōu)當(dāng)先鋒，在平凡的崗位上作出了不平凡的業(yè)績，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志的贊譽(yù)。

第四篇：張靜(倒數(shù)的認(rèn)識)教案

課 題：《倒數(shù)的認(rèn)識》。備課人：張靜（六年級）教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道什么叫做倒數(shù)，倒數(shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它是不能孤立存在的；掌握求倒數(shù)的方法；通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道“0”沒有倒數(shù)，“1”的倒數(shù)還是“1”。

過程與方法：學(xué)生根據(jù)自己的理解，發(fā)現(xiàn)求倒數(shù)的方法，知道不僅可以用乘法求一個(gè)數(shù) 的倒數(shù)，還可以用調(diào)換分子和分母位置的方法求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義，學(xué)會求倒數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練正確的求小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征。

教學(xué)過程：

一、猜字游戲引入新課。

上課之前，老師來考考同學(xué)們的語文學(xué)得如何?！巴獭边@個(gè)字讀什

么，如果把上下部分顛倒后是什么字？（“吞”——吳），“士”這個(gè)字

讀什么，如果把上下部分顛倒后是什么字？（“士”——干）。中國漢字有不少字有這樣的關(guān)系，在數(shù)學(xué)中也存在這種關(guān)系。如：（板書：3/8）如果把這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的位置調(diào)換，是哪個(gè)分?jǐn)?shù)？（8 /3）。

師：誰還能說出這樣的數(shù)？

像這樣把分?jǐn)?shù)的分子和分母上下顛倒之后就成另一個(gè)數(shù)，你能給這種特性給這些上下顛倒的數(shù)起個(gè)名字嗎？（倒數(shù)）今天我們就一起來研究倒數(shù)（板書：倒數(shù)的認(rèn)識，并讓學(xué)生讀一讀。）

二、新知探究。

（一）探究討論，理解倒數(shù)的意義。

1、（課件出示）

開展小組活動(dòng)：算一算，找一找，這組算式有什么特點(diǎn)？ 小組匯報(bào)交流。（通過計(jì)算，發(fā)現(xiàn)每組算式的乘積都是1。通過觀察發(fā)現(xiàn)相乘的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母位置是顛倒的。）

生：我發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置，所以我們把這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)叫做“倒數(shù)”。

2、出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。(學(xué)生齊讀三次)。

3、你是怎樣理解互為倒數(shù)的呢？（倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，這兩個(gè)數(shù)相互依存，一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù)。）能舉例嗎？

（二）深化理解。

1、乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？ 舉例：3/8×8/3＝1，那么我們就說8/3是3/8的倒數(shù)，反過來（引導(dǎo)學(xué)生說）3/8是8/3的倒數(shù)，也就是說3/8和8/3互為倒數(shù)。（誰還想舉例說說。）

2、互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？（兩個(gè)數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置）

3、想一想：1的倒數(shù)是多少？0有倒數(shù)嗎？為什么？怎么理解？ 因?yàn)?×1＝1，根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”，所 以1的倒數(shù)是1。

又因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒有倒數(shù)。）

（三）運(yùn)用概念。

1、討論求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。（出示課件）

所以 3/5 的倒數(shù)是5/3，7/2 的倒數(shù)是2/7。1/6的倒數(shù)是6，（能不能寫成 3/5=5/3，為什么？）

小結(jié)：求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。）

2、怎樣求小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)呢？（課件演示，學(xué)生觀察。）

3、怎樣求整數(shù)（除外）的倒數(shù)？請求示6的倒數(shù)是幾？（出示課件）

三、鞏固練習(xí)。

（一）做一做。寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。（出示課件）4/11,16/9,35,7/8,4/15

（二）練習(xí)六（出示課件）

四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識？什么叫倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？還有什么的問題嗎？

五、作業(yè)布置。

第五篇：張雯靜個(gè)人簡歷

我的個(gè)人簡歷-1-

個(gè)人簡歷 1

個(gè)人簡歷

求職意向：

自我說明：

附：學(xué)歷證明、榮譽(yù)證書、等級證書。