第一篇：初中信息技術(shù)學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)——Eexcel生成圖表教案

初中信息技術(shù)學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)——Eexel

生成圖表教案

一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)背景與教學(xué)對(duì)象分析

本采北師大版信息技術(shù)初中第二冊(cè)第一單元《用電子表格處理數(shù)據(jù)》第五《生成圖表》為教學(xué)依據(jù)。在本教學(xué)中，將數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)融入到信息技術(shù)中來，通過觀察、思考、想象，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。本的教學(xué)對(duì)象初三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)Exel圖表的過程中，我發(fā)現(xiàn)圖表可以直觀地反映各數(shù)據(jù)的分布變化情況及對(duì)比關(guān)系，而學(xué)生在數(shù)學(xué)（初二）《統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)》一章中學(xué)會(huì)如何用統(tǒng)計(jì)圖表示各部分?jǐn)?shù)量的大小、百分比結(jié)構(gòu)、變化趨勢(shì)和規(guī)律等知識(shí)，因此，我利用Exel的創(chuàng)建圖表功能來快速地繪制出各種類型圖表，幫助學(xué)生分析處理數(shù)據(jù)，做出合理的決策。這樣把學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與其它學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在解決各種問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，同時(shí)也使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。

二、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，能學(xué)會(huì)利用Exel創(chuàng)建圖表的方法；能掌握各種圖表類型的特點(diǎn)。

2、技能目標(biāo)：運(yùn)用信息技術(shù)的基本知識(shí)，解決數(shù)學(xué)知識(shí)；

能選用合理的圖表類型分析數(shù)據(jù)，做出合理決策。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及用于創(chuàng)新的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、根據(jù)實(shí)際問題選擇適當(dāng)?shù)膱D標(biāo)類型

2、創(chuàng)建圖表的源數(shù)據(jù)的選擇

四、教學(xué)策略

以主體教育理論為指導(dǎo)，在教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本，貫穿學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)要求，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)要發(fā)揮教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)、組織參與、評(píng)價(jià)等主導(dǎo)作用。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的基本知識(shí)，解決數(shù)學(xué)知識(shí)。整個(gè)教學(xué)可按照以下模式進(jìn)行：教師示范引導(dǎo)——學(xué)生實(shí)踐反饋——教師評(píng)價(jià)分析——學(xué)生鞏固、提高練習(xí)。

五、教學(xué)媒體

教師：計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)的配合使用

學(xué)生：計(jì)算機(jī)的配合使用

六、教學(xué)時(shí)數(shù)

時(shí)

七、教學(xué)過程

（一）引入

在數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)》一章中同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)表，畫出合適的統(tǒng)計(jì)圖，來直觀形象地反映數(shù)據(jù)，幫助我們分析數(shù)據(jù)，做出合理的決策，但是畫統(tǒng)計(jì)圖比較繁瑣，Exel可以快速地幫我們創(chuàng)建圖表，不信嗎？那我們來試一試吧。

[分析]引發(fā)學(xué)生好奇心、探究心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而揭示本學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）示范引導(dǎo)學(xué)習(xí)

利用“我的成績(jī)表”創(chuàng)建圖表，分析自己各科的學(xué)習(xí)狀況。、圖表向?qū)?步驟：思考兩個(gè)問題為什么要用折線圖？如何選擇不連續(xù)的數(shù)據(jù)區(qū)域？

2、利用圖表分析數(shù)據(jù)

3、使用批注：插入——批注

[分析]教師用多媒體控制平臺(tái)同步演示學(xué)生直觀學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)、學(xué)生在聽講過程中明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為實(shí)踐操作做準(zhǔn)備。

（三）學(xué)生實(shí)踐操作

利用“家庭財(cái)政收支表”中的數(shù)據(jù)，以圖表的形式表現(xiàn)出來，從而直觀地分析每個(gè)月的收支情況，并對(duì)收支情況做出你的判斷（加批注）。

[分析]學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，利用已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和信息技術(shù)手段，自主實(shí)踐操作，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并在練習(xí)過程中獲得分析問題，解決問題的能力。

（四）教師評(píng)價(jià)分析

請(qǐng)一名同學(xué)展示實(shí)踐過程，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。、根據(jù)實(shí)際問題選擇適當(dāng)?shù)膱D表類型

2、源數(shù)據(jù)的確定（連續(xù)或不連續(xù)的數(shù)據(jù)）

3、圖表的動(dòng)態(tài)性

[分析]學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓全體學(xué)生共同提高

（五）鞏固、提高練習(xí)

看學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的習(xí)題庫。學(xué)生分組，每組各做一題，同組同學(xué)（前后左右相鄰的）可以討論，第4題為一個(gè)組的選做題，這道題讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何度圖、分析圖、得出結(jié)論。

[分析]分層次練習(xí)設(shè)計(jì)。鞏固練習(xí)利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，提高練習(xí)鍛煉學(xué)生發(fā)散思維

（六）展示成果

[分析]鍛煉學(xué)生分析問題解決問題的能力并體驗(yàn)成功的喜悅。

（七）總結(jié)

、各圖表的作用

2、知識(shí)是融會(huì)貫通的

[分析]讓學(xué)生懂得知識(shí)是融會(huì)貫通的，只是如何加以利用及發(fā)掘它的價(jià)值。

第二篇：《制作數(shù)據(jù)圖表》教案分析

《制作數(shù)據(jù)圖表》教案分析

程內(nèi)容

制作數(shù)據(jù)圖表（分三個(gè)時(shí)）

程時(shí)間

40分鐘（第一時(shí)）

所屬學(xué)科

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（inds7+rdXX）

教學(xué)對(duì)象

旅游管理專業(yè)

一、前系統(tǒng)部分

1、教材分析

本教材是高教版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)inds7+ffieXX》，創(chuàng)建數(shù)據(jù)圖表是FFIEXX教程的第五章第六節(jié)的內(nèi)容，以數(shù)據(jù)見長的EXEL在數(shù)據(jù)與圖形完美的結(jié)合是顯示出其完全不同的韻味，作為本單元教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去利用圖表來分析問題。

2、學(xué)情分析

已有的認(rèn)知水平和能力狀況

現(xiàn)今（二十一世紀(jì)）是信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每個(gè)人的電腦水平高低不一，參差不齊。特別是中職生的群體中已出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化現(xiàn)象。

存在的學(xué)習(xí)問題

1、程度層次參差不齊。

2、學(xué)習(xí)興趣不濃厚，注意力不集中。

學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為

1、自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力的培養(yǎng)

2、人文素養(yǎng)的提高

3、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)/能力目標(biāo)

1、理解用EXEL圖表分析問題的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生掌握建立圖表的方法；

2、了解幾種常見的圖表類型的特點(diǎn)；

3、能夠通過自主探究來學(xué)習(xí)圖表的建立、編輯美化圖表。

過程與方法

1、在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)生自主探索掌握?qǐng)D表的創(chuàng)建。

2、通過合作學(xué)習(xí)、交流討論的方式，學(xué)會(huì)圖表的修改及圖表類型的選擇。

情感目標(biāo)

1、體會(huì)用圖表加工數(shù)據(jù)的意義，自覺養(yǎng)成多角度處理信息的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確分析、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的價(jià)值觀。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神，大膽實(shí)踐創(chuàng)新的勇氣。

4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)

1、圖表的制作方法步聚，三種常用圖表的特點(diǎn)。

2、圖表的分析及應(yīng)用。

難點(diǎn)

1、數(shù)據(jù)源、圖表類型、圖表選項(xiàng)的選擇與修改。

2、選擇何種類型的圖表來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

、教學(xué)策略

創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、提問啟發(fā)法、歸納總結(jié)法

6、教學(xué)用具

學(xué)校機(jī)房，多媒體教學(xué)軟、二、堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程

1、激情引趣，導(dǎo)入新

激情引趣，用幻燈片展示兩組有關(guān)“武夷山旅游方面”的數(shù)據(jù)，其一有一組為表格形式，另外一組為文字形式，再把這兩組數(shù)據(jù)以圖表形式表現(xiàn)出來。然后讓學(xué)生判斷哪一組更直觀？通對(duì)這樣的對(duì)雙，很明顯可以看到利用圖表來表示數(shù)據(jù)更直觀，更能讓人理解。這樣的圖表怎么做出來的呢？通過提問，自然引出本節(jié)的內(nèi)容，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，并激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)過程

一、圖表

1、概念：用圖形來表現(xiàn)、反映數(shù)據(jù)的表格我們稱之為圖表。

2、使用圖表的意義：能形象直觀地將枯燥的數(shù)據(jù)表現(xiàn)，便于說明反映問題。

二、制作圖表

任務(wù)一：利用“學(xué)生生活費(fèi)用表”，工作表中，男生的“生活費(fèi)支出合計(jì)”、“收入合計(jì)”、“余額”三項(xiàng)數(shù)據(jù)制作“條形簇狀水平圓柱圖”

步驟

步驟1：選定用于制作圖表的數(shù)據(jù)源

在此任務(wù)中，表格中的姓名、生活費(fèi)支出合計(jì)、收入合計(jì)、余額，是我們要選擇的數(shù)據(jù)源。請(qǐng)觀察所要選擇數(shù)據(jù)源有哪些特點(diǎn)？

步驟2：?jiǎn)螕簟安迦搿惫δ軈^(qū)的“條形圖”按鈕，選擇“簇狀水平圓柱圖”，點(diǎn)擊完成。

條形簇狀水平圓柱圖的解釋，圖表中“余額、收入合計(jì)、生活費(fèi)支出”的說明

步驟3：操作完成后另存為“圖表制作xlsx”工作簿文。

組內(nèi)可先討論，然后制作。同學(xué)帶著這樣幾個(gè)問題來制作：

1、請(qǐng)同學(xué)們注意，制作圖表一共幾個(gè)步驟？大數(shù)學(xué)生完成簡(jiǎn)單的圖表制作后，隨機(jī)請(qǐng)一位學(xué)生電腦演示。

任務(wù)二：重復(fù)上述步驟，制作“柱形圖簇狀圓柱圖”，說說自己的看法。

條形圖/柱形圖：一般都是說一定范圍內(nèi)數(shù)量或總計(jì)，是量上的對(duì)比，突出的是個(gè)體與個(gè)體之間的對(duì)比。

我個(gè)人在此喜歡用柱形圖，從個(gè)人的視覺角度。

任務(wù)三：更改圖表的布局或樣式

1、設(shè)計(jì)

對(duì)圖表的數(shù)據(jù)源、圖表布局、圖表樣式及圖表位置進(jìn)行修改

2、布局

對(duì)圖表各類標(biāo)簽、坐標(biāo)軸、網(wǎng)格線、繪圖區(qū)進(jìn)行修改；還可以根據(jù)圖表添加趨勢(shì)線、誤差線等對(duì)圖分析。

3、格式

對(duì)圖表形狀樣式、藝術(shù)字樣式、排列及大小等進(jìn)行設(shè)置。

任務(wù)四：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖表類型的特點(diǎn)理解，制作“XX年武夷山旅游接待情況表”和“XX年武夷山一日游人均消費(fèi)情況”兩張圖表，并請(qǐng)說明理由。

學(xué)生組內(nèi)討論，總結(jié)各種圖形的特點(diǎn)。

柱形圖/條形圖特點(diǎn)：柱形圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項(xiàng)目數(shù)目之間的比較，強(qiáng)調(diào)數(shù)量的差異，通常用來比較一段時(shí)間中兩個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目的相對(duì)數(shù)值。

餅圖特點(diǎn)：餅圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。用于對(duì)比幾個(gè)數(shù)據(jù)在其形成的總和中所占百分比值時(shí)最有用。

由學(xué)生提出圖表中存在的不足之處和修改意見，采集學(xué)生集體智慧，師生共同解決問題完成圖表的制作。老師和學(xué)生一起分析、評(píng)論。

3、堂總結(jié)部分

1、柱形、條形、餅圖、三種圖表的創(chuàng)建及特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生提問本堂一些難點(diǎn)問題，當(dāng)場(chǎng)通過演示解決。

3、堂練習(xí)（本P243-244的體驗(yàn)題

1、探索題1、2、3）

4、后作業(yè)部分

根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)如何選擇正確的圖表類型？

三、教學(xué)反思：

本節(jié)教學(xué)，采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法激勵(lì)學(xué)生積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)時(shí)，我做到精講多練，注意觀察學(xué)生，及時(shí)調(diào)控堂氣氛，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使堂始終保持良好的學(xué)習(xí)氛圍，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果；在學(xué)生探究任務(wù)過程中，我始終扮演一個(gè)引導(dǎo)者和組織者角色，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，對(duì)學(xué)習(xí)中易錯(cuò)的共性問題，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生反應(yīng)良好。學(xué)生能主動(dòng)、積極地完成了探究任務(wù)。

1、學(xué)生親自操作，學(xué)生通過實(shí)踐操作體驗(yàn)成功與失敗，從中獲取對(duì)知識(shí)的正確理解，最終解決探究的問題。

2、合作學(xué)習(xí)，通過合作和交流，學(xué)生獲取了解決問題的不同途徑與方法，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

第三篇：制作數(shù)據(jù)圖表教案

昆明市第二十四中學(xué)

信息技術(shù)組

李

盛

《制作數(shù)據(jù)圖表》----Excel-5 教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：知道圖表的作用和種類，掌握?qǐng)D表的制作方法。

（2）能力目標(biāo)：能夠用合適的圖表來表示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，能用學(xué)

到的知識(shí)解決實(shí)際問題。

（3）情感與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的觀

察能力、分析能力和操作技能，學(xué)會(huì)與人協(xié)作、交流和分享。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖表的制作方法及步驟。難點(diǎn)：

（1）、圖表類型的選擇。

（2）、數(shù)據(jù)源的選?。ǚ攀肿寣W(xué)生自由實(shí)驗(yàn)、選擇數(shù)據(jù)源以培養(yǎng)學(xué)生比較學(xué)習(xí)法）。

三、課時(shí)安排：1課時(shí)

四、教學(xué)方法及手段

教學(xué)方法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、合作學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法。

教學(xué)手段：利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

五、軟件準(zhǔn)備

昆明市第二十四中學(xué)

信息技術(shù)組

李

盛

5、提示圖表類型中還有許多個(gè)性化的設(shè)置（標(biāo)準(zhǔn)、自定義類型中查看）

引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：（達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)）

1、數(shù)據(jù)的打開和分析。

2、選擇適當(dāng)?shù)膱D表類型。

3、初步進(jìn)行數(shù)據(jù)源的選擇。

4、嘗試不同效果的圖表選擇。

學(xué)生活動(dòng)：（穿插一個(gè)小習(xí)題提高學(xué)生熱情）（1）、適于比較數(shù)據(jù)之間的多少的圖表是

A、柱形圖

B、折線圖

C、餅圖（2）、適于反映一組數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的圖表是

A、柱形圖

B、折線圖

C、餅圖（3）、適于反映相關(guān)數(shù)據(jù)間比例關(guān)系的圖表是

A、柱形圖

B、折線圖

C、餅圖

小組合作、探究新知

通過教師設(shè)置的三個(gè)素材讓學(xué)生自主練習(xí)大綱要求的三種基本圖表的理解和制作。任務(wù)二: 折線圖練習(xí)

下傳學(xué)生素材文件中的素材一“張明身高記錄”完成統(tǒng)計(jì)圖表。任務(wù)三：柱狀圖練習(xí)

下傳學(xué)生素材文件中的素材二“校運(yùn)會(huì)初一年級(jí)團(tuán)體總分表”完昆明市第二十四中學(xué)

信息技術(shù)組

李

盛

成統(tǒng)計(jì)圖表。任務(wù)四：餅狀圖練習(xí)

下傳學(xué)生素材文件中的素材三“關(guān)心父母統(tǒng)計(jì)表”完成統(tǒng)計(jì)圖表。

注：針對(duì)小組的演示結(jié)果，對(duì)圖表進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)評(píng)，通過點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生參與討論，指出問題所在，如有些小組所生成的圖表與任務(wù)對(duì)照表差別很大，不能全面顯示所需的信息（數(shù)據(jù)源選擇錯(cuò)誤）；還有些小組的圖表是空白的（未選擇數(shù)據(jù)源）。歸納在制作過程中選擇數(shù)據(jù)源需要注意的細(xì)節(jié)。然后給一定的時(shí)間，讓學(xué)生修改圖表。

【環(huán)節(jié)三】：鞏固升華，提高創(chuàng)造力（視時(shí)間情況提出或放棄該環(huán)節(jié)）

請(qǐng)同學(xué)們打開素材四“十城市降水量 ”完成統(tǒng)計(jì)圖表。可以提示學(xué)生集體回答圖表制作流程以鞏固上述知識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。

七、教學(xué)總結(jié)： 課堂小結(jié)，課外拓展

教師問：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

一、圖表的作用和種類，二、掌握了圖表的制作方法。

八、課后作業(yè)

課外拓展：按作業(yè)素材要求完成圖表設(shè)計(jì)

第四篇：《繪制數(shù)據(jù)圖表》教案

繪制數(shù)據(jù)圖表

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、掌握簡(jiǎn)單圖表的制作方法。

2、學(xué)會(huì)利用“圖表向?qū)А苯D表；

過程與方法目標(biāo)：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：圖表的制作方法及步驟

難點(diǎn)：

1、創(chuàng)建圖表所需數(shù)據(jù)區(qū)域的正確選取

2、根據(jù)圖表對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

三、教學(xué)方法：

1． 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

2． 學(xué)生自主探索

四、教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，在實(shí)際生活中，有時(shí)我們?yōu)榱四軌蛑庇^的展現(xiàn)數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，需要用折線圖、柱形圖或餅圖表示表格中數(shù)據(jù)的比例關(guān)系，通過圖表可以將抽象的數(shù)據(jù)形象化，便于我們理解、分析。

二、制作圖表

1、實(shí)例引課

（利用“廣播教學(xué)”向同學(xué)展示原始表格以及利用相關(guān)數(shù)據(jù)制作的圖表，包括柱形圖、折線圖、餅圖。）

這張“世界各國人均GDP”圖表，是一個(gè)柱形圖，通過這張圖表能直觀地看出我國人均GDP的整體水平，也能反映出與其他國家的差異。這張“各城市各月平均氣溫”圖表是一個(gè)折線圖，通過這張圖表能明顯的看出各城市12個(gè)月的氣溫走勢(shì)，也能看出各城市在相同月份的氣溫差異。這張“北京大學(xué)2008年在各省市招生人數(shù)” 是一個(gè)餅圖圖表，通過它能直觀地看出北京大學(xué)的錄取情況，并能夠反映出各省之間的招生差異。

Excel中有很多圖表類型可供選擇，這節(jié)課我們只介紹其中的柱形圖、餅圖和折線圖

2、任務(wù)一：利用“圖表向?qū)А敝谱鲌D表并修飾

根據(jù)各名隊(duì)員的身高制作一個(gè)柱形圖

3、步驟

◎步驟1：選定用于制作圖表的數(shù)據(jù)區(qū)和數(shù)據(jù)標(biāo)志區(qū)

在此例中我們選擇B3：B17和D3：D17，其中B3：B17作為圖表的標(biāo)志區(qū)，D3：D17作為圖表的數(shù)據(jù)區(qū)。

◎單擊常用工具欄上的“圖表向?qū)А卑粹o。依次設(shè)置“圖表類型”“圖表源數(shù)據(jù)”“圖表選項(xiàng)”“圖表位置”

組內(nèi)可先討論，然后制作。同學(xué)帶著這樣幾個(gè)問題來制作：

1、請(qǐng)同學(xué)們注意，圖表向?qū)б还矌讉€(gè)步驟？

2、添加標(biāo)題在第幾個(gè)步驟？少數(shù)學(xué)生完成簡(jiǎn)單的圖表制作后，請(qǐng)一位學(xué)生上回答并演示。

由學(xué)生提出圖表中存在的不足之處和修改意見，采集學(xué)生集體智慧，師生共同解決問題完成圖表的制作。老師和學(xué)生一起分析、評(píng)論，并給該演示學(xué)生的任務(wù)完成情況打分。（通過分析評(píng)判打分，增強(qiáng)課堂互動(dòng)氣氛，提高了學(xué)生的積極性，使學(xué)生更加投入。）

教師小結(jié)通過剛才的任務(wù)，我們知道建立圖表可以這樣幾個(gè)步驟：建立圖表的一般步驟

1． 選擇生成圖表的數(shù)據(jù)區(qū)域

2． 利用“圖表向?qū)А眲?chuàng)建圖表圖表類型→數(shù)據(jù)源→圖表選項(xiàng)→圖表位置

3． 對(duì)圖表進(jìn)行修飾和調(diào)整

提問：（我們要用圖表來做什么？）

4、對(duì)圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

4、任務(wù)二：根據(jù)某次比賽火箭隊(duì)各名隊(duì)員的得分情況，制作一個(gè)餅圖。并修飾，方法同上。

學(xué)生組內(nèi)討論，總結(jié)各種圖形的特點(diǎn)。

柱形圖：概念：柱形圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項(xiàng)目數(shù)目之間的比較。特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)數(shù)量的差異，通常用來比較一段時(shí)間中兩個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目的相對(duì)尺寸。

餅圖：概念：餅圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。特點(diǎn)：用于對(duì)比幾個(gè)數(shù)據(jù)在其形成的總和中所占百分比值時(shí)最有用。

折線圖：概念：折線圖多用來反映事物隨時(shí)間變化的情況，可以清楚地表現(xiàn)出事物發(fā)展。特點(diǎn)：用來顯示一段時(shí)間內(nèi)的趨勢(shì)。注意:數(shù)據(jù)采樣要均勻,比如每小時(shí)一次、每天一次、每年一次等。

5、任務(wù)三

根據(jù)要求制作兩個(gè)圖表。

6、任務(wù)四：修改數(shù)據(jù)源

根據(jù)給出的圖表我們需要修改什么，現(xiàn)有有了投籃、罰球數(shù)據(jù)還差什么？根據(jù)同學(xué)們回答，知道修改源數(shù)據(jù)。教師演示：選擇源數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)區(qū)域

學(xué)生練習(xí)。

通過剛才的任務(wù)，我們知道：增加或減少圖表中的各種內(nèi)容，可以使用右鍵菜單或圖表菜單，然后選擇相應(yīng)的命令，根據(jù)題目要求選擇相應(yīng)的選項(xiàng)操作.7、任務(wù)五

將任務(wù)四制作的圖表放到Word中。教師提示并解讀：如何對(duì)對(duì)象的選定、復(fù)制、粘貼。這個(gè)任務(wù)使我們將EXCEL的使用和word的使用有機(jī)的結(jié)合起來。請(qǐng)同學(xué)們通過分析，得出50字以內(nèi)的概要性結(jié)論，輸入Word文件的指定位置，要求在5分鐘內(nèi)完成。展示學(xué)生作品，邊看邊評(píng)。

三、展示學(xué)生成果。點(diǎn)評(píng)。

四、本節(jié)課總結(jié)。

總結(jié)：本課學(xué)習(xí)了利用圖表向?qū)е谱鲌D表、修飾圖表等知識(shí)技能。并使大家學(xué)會(huì)了把EXCEL中的圖表添加到Word文件中，將EXCEL的使用和Word制作有機(jī)的結(jié)合起來。

五、課后作業(yè)

主題：制作關(guān)于《各省市GDP比較》的報(bào)告

要求：綜合處理字處理和表處理軟件。使用表處理軟件加工處理原始數(shù)據(jù)，使用字處理軟件編輯及完成排版工作

第五篇：初中信息技術(shù) 第二課數(shù)據(jù)分析教案 青島版

第二課 數(shù)據(jù)分析

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解數(shù)據(jù)清單、排序、篩選、分類匯總的概念和作用。技能目標(biāo)：掌握排序、篩選、分類匯總的操作方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受通過數(shù)據(jù)分析解決、處理實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于分析、判斷的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書，并學(xué)會(huì)與他人分享信息資源。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握排序、篩選、分類匯總的操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握分類匯總的操作方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，上課。

4月14日玉樹發(fā)生7.1級(jí)地震。地震無情,人間有愛,在玉樹物質(zhì)資源極度短缺的時(shí)候,全國各界紛紛捐款捐物支援災(zāi)區(qū)。黃巖千名學(xué)生情系玉樹，也紛紛把自己喜愛的圖書捐獻(xiàn)出來。某班學(xué)習(xí)委員小華，對(duì)本班各小組上交的圖書分門別類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，用Excel2000做了兩張數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。我們通過和小華同學(xué)一起對(duì)《各小組上交圖書統(tǒng)計(jì)表》和《第五小組捐書統(tǒng)計(jì)表》的數(shù)據(jù)處理分析，來了解Excel2000的功能，分別是排序、篩選和分類匯總功能（看大屏幕）《各小組上交圖書統(tǒng)計(jì)表》

一、數(shù)據(jù)清單。

教師：在EXCEL中，這種具有二維性質(zhì)的電子表格稱為數(shù)據(jù)清單，只有在數(shù)據(jù)清單中可以完成數(shù)據(jù)的排序、篩選、分類匯總等操作。數(shù)據(jù)清單有什么特點(diǎn)？（閱讀課本第7頁一點(diǎn)通）

學(xué)生：數(shù)據(jù)清單除第一行外每一行數(shù)據(jù)叫做一條記錄，數(shù)據(jù)清單的第一行稱為標(biāo)題行，標(biāo)題中的每個(gè)單元格分別為的列標(biāo)志，也稱為字段名，字段名必須是文本類型，數(shù)據(jù)清單中的每一列必須是相同類型的數(shù)據(jù)。

教師：是不是每一個(gè)EXCEL數(shù)據(jù)表格都可以稱為數(shù)據(jù)清單？（看大屏幕）《第五小組捐獻(xiàn)圖書統(tǒng)計(jì)表》是不是一張數(shù)據(jù)清單？根據(jù)數(shù)據(jù)清單的特點(diǎn)判斷。

學(xué)生：……（引導(dǎo)學(xué)生：有標(biāo)題行嗎？字段名是字符類型嗎？每一行是一條記錄嗎？每一列除字段名外，是相同類型的數(shù)據(jù)嗎？ 教師：（看大屏幕）《中小學(xué)教師信息統(tǒng)計(jì)表》這個(gè)表格是不是一張數(shù)據(jù)清單？根據(jù)數(shù)據(jù)清單的特點(diǎn)判斷。

學(xué)生：……

二、排序

1、按行排列

教師：小華在對(duì)圖書做了統(tǒng)計(jì)以后，她想通過數(shù)據(jù)處理，判斷哪類圖書最受同學(xué)們歡迎，她選擇排序操作。什么是排序呢？我找一位同學(xué)說一說。

學(xué)生：排序就是重新組織數(shù)據(jù)排列順序，理清記錄之間的位次關(guān)系，更便于事物的比較和對(duì)比。教師：在排序時(shí)首先要確定一個(gè)關(guān)鍵字，哪什么是關(guān)鍵字呢？

學(xué)生：首先要確定一個(gè)排序的依據(jù)，這個(gè)排序的依據(jù)就叫做關(guān)鍵字。教師：在排序時(shí)，可以按行排列，也可以按列排列。

分析：對(duì)什么排序，可以判定“哪類圖書是最受同學(xué)喜歡”的呢？別忘了這些圖書可都是同學(xué)們喜歡的，所以哪類圖書多，哪類圖書就是最愛歡迎的。也就是說按“各類圖書的合計(jì)量”對(duì)“各類圖書上交統(tǒng)計(jì)表”中各類圖書的數(shù)量進(jìn)行遞減排序，哪類圖書的數(shù)量最多，哪類圖書就排在前面，哪類圖書就是最受同學(xué)們歡迎的。同學(xué)們用眼睛來看一看，哪類圖書會(huì)排在最前面一列？

學(xué)生：教輔類。

教師：對(duì)。我們用排序來進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，看一看是不是正如我們所料。

教師邊說邊操作：選中數(shù)據(jù)清單（在以后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選、分類匯總等操作時(shí)，也要選中數(shù)據(jù)清單再進(jìn)行其他操作），單擊數(shù)據(jù)菜單中的“排序”命令，在彈出的“排序”對(duì)話框中單擊“選項(xiàng)”按鈕，彈出“排序選項(xiàng)”對(duì)話框。

在“排序選項(xiàng)”對(duì)話框中，在“方向”欄中選擇“按行排序”（如果我們是第一次對(duì)數(shù)據(jù)清單進(jìn)行

用心

愛心

專心 操作，方向欄中的默認(rèn)的方向應(yīng)該是“按列排序”），然后單擊“確定”按鈕，返回“排序”對(duì)話框，選擇“主要關(guān)鍵字”為“按行9”，順序方向?yàn)椤斑f減”，其余選項(xiàng)不變。單擊“確定”按鈕，排序結(jié)果如圖所示。最受歡迎的圖書是不是正如我們所判斷的“教輔類”？

練習(xí)：同學(xué)們能按“各類圖書的合計(jì)量”對(duì)“各類圖書上交統(tǒng)計(jì)表”中各類圖書的合計(jì)數(shù)量遞增排序嗎？排序完成就可以舉手，看哪位同學(xué)做的又快又正確。

2、按列排序

現(xiàn)在同學(xué)們以“科技類”為關(guān)鍵字對(duì)科技類圖書的數(shù)量遞減排序，來確定各小組在捐獻(xiàn)科技類圖書中所排的位次（注意這次是按列排序）。各小組的位次是怎樣的？哪個(gè)小組是第五名，哪個(gè)小組是第六名？

學(xué)生：……，并列第五。教師：為了最終確定五六組的位次現(xiàn)我們就要引入第二關(guān)鍵字—“次要關(guān)鍵字”現(xiàn)在我們以“藝術(shù)類”為次要關(guān)鍵字，主要關(guān)鍵字還是科技類，對(duì)“科技類”、“藝術(shù)類”圖書數(shù)量遞減排序，再看看各小組的位次？哪個(gè)小組第五，哪個(gè)小組第六？

教師：像這種用兩個(gè)或兩個(gè)以上字段排序的情況，稱為多重排序。在多重排序時(shí)，關(guān)鍵字最多可以是3個(gè)：主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字、第三關(guān)鍵字。

三、數(shù)據(jù)的篩選

教師：老師又交給小華一個(gè)任務(wù)：把第9行“合計(jì)”刪除，只顯示文學(xué)類和科技類數(shù)量都大于10的小組。這次小華選擇的是數(shù)據(jù)處理中的篩選操作。什么是篩選？看課本第9頁一點(diǎn)通。

學(xué)生：篩選就是根據(jù)給定的條件，從數(shù)據(jù)清單中找出并顯示滿足條件的記錄，隱藏不滿足條件的記錄。

現(xiàn)在我們和小華一起去看看操作過程：

教師操作：打開“各小組圖書統(tǒng)計(jì)表”，刪去第9行“合計(jì)”。

文學(xué)類：選中表中的數(shù)據(jù)清單，單擊數(shù)據(jù)篩選自動(dòng)篩選命令，數(shù)據(jù)清單的每個(gè)字段所在單元格的右下角都出現(xiàn)了一個(gè)下拉按鈕，單擊文學(xué)類字段的下拉按鈕，彈出下拉列表。

單擊下拉列表中的“自定義”命令，在彈出的“自定義自動(dòng)篩選方式”對(duì)話框，單擊文學(xué)類左列表框的下拉按鈕，在彈出的下拉列表中選擇“大于”，在右邊的篩選條件框中輸入“10”，單擊確定按鈕。

科技類：然后對(duì)科技類字段作同樣的處理。最后篩選出一組和二組。

練習(xí)：現(xiàn)在同學(xué)們能幫助小華篩選出文學(xué)類數(shù)量小于等于10且科技類數(shù)量小于10的小組嗎？ 教師：現(xiàn)在我們?nèi)绻J(rèn)為我們的處理有些錯(cuò)誤，如何讓所有的數(shù)據(jù)再顯示出來呢？ 我們可以單擊菜單中的數(shù)據(jù)篩選自動(dòng)篩選，把自動(dòng)篩選前的對(duì)話去掉就可以了。

學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。

教師：上面這一題中是對(duì)兩個(gè)字段進(jìn)行篩選，下面這一題中是對(duì)一個(gè)字段進(jìn)行篩選，與這個(gè)字段相連的是兩個(gè)條件，看題目?，F(xiàn)在我們就要用到邏輯運(yùn)算中的“與”運(yùn)算、“或”運(yùn)算。什么是“與”運(yùn)算、“或運(yùn)算”？看課本第9頁。

學(xué)生：讀

練習(xí)：從小組上交圖書統(tǒng)計(jì)表中篩選出“科技類”數(shù)量大于6且小于10的小組。用“與”運(yùn)算還是用“或”運(yùn)算？

四、分類匯總：

教師：黃巖小學(xué)某班第五小組同學(xué)捐書統(tǒng)計(jì)表，小華想用數(shù)據(jù)清單中的分類匯總功能完成以下統(tǒng)計(jì)。

教師：什么是分類匯總？分類匯總就是首先將數(shù)據(jù)分類（排序），然后再按類進(jìn)行求和、求平均、計(jì)數(shù)等。在分類匯總時(shí)關(guān)鍵是要分析清楚是對(duì)哪個(gè)字段分類，哪個(gè)字段匯總。

練習(xí)：兩大類圖書各交了多少本？

教師分析：在本題中，分類字段“兩大類圖書”，也就是“類別”，匯總方式是每類各交了多少本圖書，即“求和”，選定的匯總項(xiàng)即對(duì)哪一項(xiàng)進(jìn)行“求和”，即對(duì)“數(shù)量”匯總。

學(xué)生：為什么我分類匯總的結(jié)果和課本中的結(jié)果不一樣？

用心

愛心

專心 教師：關(guān)鍵是我們沒把一級(jí)數(shù)據(jù)隱藏起來?，F(xiàn)在我們把鼠標(biāo)指針移到數(shù)據(jù)清單左上角顯示有小123的地方，單擊小2，就可以只顯示2級(jí)以上的數(shù)據(jù)，其他數(shù)據(jù)則折疊了起來。這樣同學(xué)再看自己的結(jié)果是不是和課本上的一致了。

小知識(shí)：如果匯總結(jié)果不正確，如何把匯總的結(jié)果去掉？ 教師：（如有時(shí)間，可以讓學(xué)生說）選中數(shù)據(jù)清單，單擊數(shù)據(jù)分類匯總，在分類匯總對(duì)話框中單擊“全總刪除”按鈕，原來的匯總項(xiàng)就全部去掉，只留下了最初的數(shù)據(jù)。（也可以在沒保存的情況下，可以撤消分類匯總操作）知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：找學(xué)生讀。鞏固練習(xí)： 分組合作

看圖《第小組捐書統(tǒng)計(jì)表》完成以下各題。（看大屏幕）課后作業(yè)：

用心

愛心

專心 3