第一篇：初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計圖表的制作和修飾

第十六課 《圖表的制作和修飾》

【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)：了解圖表的類型和用途，學(xué)制作和編輯圖表。能夠熟練地創(chuàng)建、調(diào)整和修改圖表。能力目標(biāo)：能依據(jù)所謂數(shù)據(jù)制作合適圖表，掌握創(chuàng)建圖表的方法。

情感目標(biāo)：養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、積極思考等良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神?！窘虒W(xué)重難點】

教學(xué)重點：創(chuàng)建圖表和修改圖表

教學(xué)難點：圖表類型的選擇與源數(shù)據(jù)的選擇 【教學(xué)方法】：講練結(jié)合 【課時】1課時 【課型】新授課

【教學(xué)準(zhǔn)備】excel工作表數(shù)據(jù) 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 【教學(xué)過程】

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

在日常生活中，我們也許無法記住一連串的數(shù)字，以及它們之間的關(guān)系和趨勢。但我們可以很輕松地記住一幅圖或一個曲線。我們可以將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成圖表，使其更容易理解和交流。今天我們學(xué)習(xí)圖表的制作和修飾。

什么是圖表？有什么作用？（圖表是圖形化反映數(shù)據(jù)關(guān)系的一種形式，它借助點、線、面、體或顏色，結(jié)合數(shù)軸坐標(biāo)，表達(dá)數(shù)據(jù)間的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，是統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)直觀形象的表達(dá)方式）

我們生活在網(wǎng)絡(luò)時代，無時無刻不接觸網(wǎng)絡(luò)。下面我們談?wù)剬W(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識。學(xué)生討論（網(wǎng)絡(luò)有利也有弊）教師總結(jié)。

接下來看書102頁，這是對某地上網(wǎng)人群進(jìn)行的一個數(shù)據(jù)調(diào)查表。

網(wǎng)齡與網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識的關(guān)系反映在坐標(biāo)中，那什么表示橫坐標(biāo)，什么表示縱坐標(biāo)？ 學(xué)生回答（網(wǎng)齡表示橫縱標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識包括正面認(rèn)識和負(fù)面認(rèn)識表示縱坐標(biāo)）圖表是以數(shù)據(jù)表為基礎(chǔ)的。在創(chuàng)建之前必須事先建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格。把102頁的表輸入到電腦里。

2.創(chuàng)建圖表

要使用圖表表現(xiàn)數(shù)據(jù)，首先需要創(chuàng)建圖表。單擊工具欄中“圖表向?qū)А卑粹o或選擇“插入——圖表”命令，打開“圖表向?qū)А睂υ捒颉?/p>

“圖表向?qū)А狈譃樗膫€步驟，學(xué)生結(jié)合書103頁創(chuàng)建圖表。

步驟一：在“標(biāo)準(zhǔn)類型”選項卡中，列出了許多種圖表類型（如柱形圖、折線圖、餅圖等書106頁有詳細(xì)介紹），選擇系統(tǒng)默認(rèn)的“柱形圖”中的“簇狀類型圖”。單擊“下一步”。步驟二：用鼠標(biāo)拖動的方法選定“區(qū)域的數(shù)據(jù)”，在系列產(chǎn)生在中選擇“列”，單擊“下一步”。步驟三：單擊“標(biāo)題”選項卡，在“圖表標(biāo)題”中輸入“網(wǎng)齡與網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識”，“分類（X）軸”中輸入“網(wǎng)齡”，在“數(shù)值（Y）軸”中輸入“對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識”。單擊“下一步”。步驟四：選擇“作為其中的對象插入”選項，單擊“完成”。

現(xiàn)在圖表已經(jīng)創(chuàng)建完成，我們通過觀察圖表從圖表中能反映出什么問題？ 學(xué)生回答（隨著網(wǎng)齡的增長，對網(wǎng)絡(luò)的正面認(rèn)識越來越多，占主導(dǎo)地位）

3.編輯圖表

由于自動生成的圖表并不是很美觀，可對圖表格式進(jìn)行進(jìn)一步的設(shè)置。①

改變圖表的位置

單擊圖表的空白區(qū)域，拖動圖表到工作表中合適的位置。②

改變圖表的大小

選中圖表并拖動圖表邊框調(diào)整圖表大小。

一個圖表中包含圖例、圖表標(biāo)題、坐標(biāo)軸、網(wǎng)格線、數(shù)據(jù)標(biāo)志、數(shù)據(jù)系列等多種對象，在每個對象各自的格式設(shè)置對話框中可以進(jìn)行設(shè)置。試著用改變圖表大小的方法改變繪圖區(qū)的大小。

設(shè)置“圖表區(qū)”以及圖表中各個對象的方法有兩種。① 右擊“圖表區(qū)”，在快捷菜單中選擇“圖表區(qū)格式”，在“圖表區(qū)格式”對話框里進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置。按照同樣方法設(shè)置其它對象的格式。② 雙擊“圖表區(qū)”，在彈出的“圖表區(qū)格式”對話框中進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置。按照同樣方法設(shè)置其它對象的格式。4.打印工作表和圖表

工作表中的表格線打印時是不顯示的，若要顯示表格線，需要設(shè)置表格的邊框。

設(shè)置表格的邊框有三種方法：

①

選擇菜單欄中的“格式——單元格”，在“單元格格式”對話框中設(shè)置邊框。

②

選中表格區(qū)域，單擊工具欄中的“邊框”按鈕右側(cè)的向下箭頭，選擇“所有框線”按鈕。③

選中表格區(qū)域，單擊右鍵在快捷菜單中選擇“設(shè)置單元格格式”，在“單元格格式”對話框中設(shè)置邊框。

設(shè)置完表格邊框以后，我們可以選擇菜單欄中的“文件——打印預(yù)覽”，預(yù)覽打印效果，滿意后選擇“文件——打印”打印輸出?！菊n堂小結(jié)】

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建、編輯以及打印。圖表是以直觀的、點線面構(gòu)成的圖和行與列組成的表來反映數(shù)據(jù)信息，反映的是數(shù)據(jù)之間的關(guān)系及其變化趨勢，不同類型的圖表風(fēng)格是不同的，在表現(xiàn)信息的效果上也是不同的。【課后反思】

本節(jié)課是實習(xí)教師董金鳳講授，這是她自實習(xí)以來首次自己獨立完成教案。她參考了網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀教案設(shè)計，圖表的制作與修飾操作簡單，絕大部分學(xué)生可以掌握圖標(biāo)向?qū)У氖褂?。但對于選擇合適的圖表類型及序列產(chǎn)生行或列的判斷上有些不足。所以應(yīng)多加練習(xí)，比較條形圖、拆線圖、面積圖、餅圖有什么不同。

第二篇：《圖表的制作和修飾》教學(xué)設(shè)計

《圖表的制作和修飾》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)分析及設(shè)計理念分析

《圖表的制作和修飾》是冀教版《初中信息技術(shù)》第一冊第十六課的內(nèi)容，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建、編輯以及打印。在設(shè)計本課時，我著重體現(xiàn)以下思想。

1．講練結(jié)合。在課堂上要堅持精講多練的原則，精講重點、難點知識，注重讓學(xué)生動手操作。

2．改變學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動、愉快地學(xué)習(xí)。

3．情境與任務(wù)驅(qū)動的整合。創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫澈笤賿伋鋈蝿?wù)，讓學(xué)生在有趣的情境中快樂地接受任務(wù)。

4．注重學(xué)習(xí)體驗。讓學(xué)生在失敗和成功中體驗學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生分析

1．學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握了Excel一些基本知識和技能。

2．在七年級數(shù)學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)圖表的些知識。

3．在地理學(xué)科、小學(xué)數(shù)學(xué)時已經(jīng)接觸到了一些知識。

4．學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

1．知識與能力：了解圖表的用途，學(xué)制作和編輯圖表。能夠熟練地創(chuàng)建、調(diào)整和修改圖表。

2．過程與方法：通過實踐與創(chuàng)新體會自己制作出圖表的自豪感，通過與同學(xué)的比較找到自己的不足之處。

3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和探索精神。

四、教學(xué)重點、難點分析

教學(xué)重點：創(chuàng)建圖表。

教學(xué)難點：增加和刪除圖表選項。

五、教學(xué)過程

1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：在日常生活中，我們也許無法記住一連串的數(shù)字，以及它們之間的關(guān)系和趨勢。但我們可以很輕松地記住一幅圖或一個曲線。我們可以將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成圖表，使其更容易理解和交流。圖表是由圖表標(biāo)題、數(shù)據(jù)系列、圖例、坐標(biāo)軸（數(shù)值軸和分類軸）、網(wǎng)格線等組成的。

師：圖表是以數(shù)據(jù)表為基礎(chǔ)的。在創(chuàng)建之前必須事先建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格。下面我們分析一下本節(jié)所需要用到的表格。如下圖

師：在網(wǎng)齡與網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識的關(guān)系反映在坐標(biāo)系中，那什么表示橫坐標(biāo)？什么表示縱坐標(biāo)？

生1：網(wǎng)齡表示橫坐標(biāo)。

生2：網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識包括正面認(rèn)識和負(fù)面認(rèn)識表示縱坐標(biāo)。

師：你們回答得很好，下面我們就開始輸入數(shù)據(jù)，為創(chuàng)建圖表做準(zhǔn)備，看哪位同學(xué)輸入最快。

眾生：打開Excel表格，輸入的內(nèi)容，建立數(shù)據(jù)表格。

師：指導(dǎo)學(xué)生輸入表格。

2．創(chuàng)建圖表

師：要使用圖表表現(xiàn)數(shù)據(jù)，首先需創(chuàng)建圖表，單擊“常用”工具欄中“圖表向?qū)А卑粹o，或選擇“插入→圖表“命令，打開“圖表向?qū)А睂υ捒颉?/p>

師：“圖表向?qū)А狈譃樗膫€步驟，以下我給大家先演示一下，同學(xué)們可先和老師一樣去做，熟練后可以在步驟中任意選擇，創(chuàng)建你喜歡的圖表。

師：步驟一，在“標(biāo)準(zhǔn)類型”選項卡中，選擇“圖表類型”中的一種，再選擇“圖表子類型”中的一種，單擊“下一步”按鈕，如下圖所示對話框。

師：步驟二，用鼠標(biāo)拖動的方法選定“區(qū)域的數(shù)據(jù)”，單擊“下一步”按鈕，如圖所示的對話框。

師：步驟三，單擊“標(biāo)題”選項卡，在“圖表標(biāo)題”框中輸入“網(wǎng)齡與網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識”。單擊“圖例”選項卡，選擇“顯示圖例“，確定其位置為“靠右”，單擊“下一步”，按鈕，如圖所示的對話框。

師：步驟四，選擇“作為其中的對象插入”選項，單擊“完成”按鈕，結(jié)果如圖所示。

師：現(xiàn)在大家看到的就是我們創(chuàng)建的圖表。從圖表中了解到隨著網(wǎng)齡增長和思想成熟，對網(wǎng)絡(luò)的正面認(rèn)識會越來越多、占據(jù)主導(dǎo)地位。

眾生：練習(xí)：創(chuàng)建圖表。

師：個別指導(dǎo)，有問題及時反饋。

3．編輯圖表

師：由于自動生成的圖表并不是很美觀，可對圖表格式進(jìn)行進(jìn)一步的設(shè)置。一個圖表中包含圖例、圖表標(biāo)題、坐標(biāo)軸、網(wǎng)格線、數(shù)據(jù)標(biāo)志、數(shù)據(jù)系列等多種對象，在每個對象各自的格式設(shè)置對話框中可以進(jìn)行設(shè)置。

師：打開格式設(shè)置對話框的方法：

（1）在圖表的各個對象上雙擊，即可打開相應(yīng)的設(shè)置對話框；

（2）在“圖表”工具欄中的圖表達(dá)式對象下拉列表框中選擇需要設(shè)置的對象，然后單擊

師：下面請同學(xué)們回答圖表各部分的名稱，按鈕即可打開相應(yīng)的設(shè)置對話框。

生：回答問題。

師：在word中我們已經(jīng)學(xué)過修飾圖表，下面哪位同學(xué)演示一下。

生：演示。

師：下面老師美化的圖表，你們會美化得更好，看誰做得又漂亮又快。

生：練習(xí)美化圖表。

師：個別指導(dǎo)，及時反饋。

師：現(xiàn)在同學(xué)們互相比較一下圖表，看一看誰的最好，每組選出一名來。

生：比較作品。

4．打印圖表

師：（教師邊講邊演示）工作表中的表格線打印時是不顯示的，若顯示表格線，需要設(shè)置表格邊框。首先選中A1：C8，然后選擇

右邊的小三角，選擇“所有框線”，在工作表中所有的邊框線都有了。（還可以通過“格式”→“單元格”來完成以上操作。）

師：（教師邊講邊演示）在excel中的“頁面設(shè)置”word中的一樣。

生：練習(xí)打印圖表。

師：個別指導(dǎo)。

5．小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建、編輯以及打印。圖表是以直觀的、點線面構(gòu)成的圖和行與列組成的表來反映數(shù)據(jù)信息，反映的是數(shù)據(jù)之間的關(guān)系及其變化趨勢，不同類型的圖表風(fēng)格是不同的，在表現(xiàn)信息的效果上也是不同的。

6．作業(yè)

練習(xí)本節(jié)“實踐與探究”的第1、2題，然后把本節(jié)的圖表創(chuàng)建成條形圖、拆線圖、面積圖、餅圖比較一下有什么不同。

六、教學(xué)反思

本課教學(xué)以“情景導(dǎo)入→知識建構(gòu)→綜合應(yīng)用→自主創(chuàng)新”為主線，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。通過本節(jié)課了到學(xué)生們的創(chuàng)新能力很強，出現(xiàn)了好多漂亮的圖表。教師要營造交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生更大的主動權(quán)，滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求。教師的引導(dǎo)與學(xué)生的思考融為一體，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)中去。要讓學(xué)生在課堂上真正“動”起來，教師在課堂預(yù)設(shè)與生成的諸多環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計，科學(xué)處理，以理性的思維去點燃學(xué)生求知的火焰。

參考資料：

[1]河北電化教育館．信息技術(shù)1．河北：河北教育出版社．2006，102-106．

[2]導(dǎo)向科技．非常容易—電腦辦公．北京：人民郵電出生社，2006，94-96．

[3]方其桂．中學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和會考指南．北京：人民郵電出版社，2002，129-131．

附：《圖表的制作和修飾》教學(xué)過程流程圖

第三篇：幻燈片的制作和播放教學(xué)設(shè)計

“幻燈片的制作和播放”教學(xué)設(shè)計

福泉市第一中學(xué) 王鴻

一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

1、會啟動PowerPoint 2003，會將文件保存到指定文件夾中

2、掌握用PowerPoint 2003創(chuàng)建文本幻燈片的方法

3、掌握設(shè)置幻燈片播放效果以及播放幻燈片的方法 能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和審美能力 情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint 2003的學(xué)習(xí)興趣

二、教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點：幻燈片的制作和播放

2、教學(xué)難點：幻燈片的制作

三、導(dǎo)入新課

教師播放幻燈片演示文稿，講解幻燈片演示文稿的功能：主要用于設(shè)計制作廣告宣傳、產(chǎn)品演示。利用PowerPoint，不但可以創(chuàng)建演示文稿，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上召開面對面會議、遠(yuǎn)程會議或在Web上給觀眾展示演示文稿。隨著辦公自動化的普及，PowerPoint應(yīng)用越來越廣。

四、講解新課

1、啟動PowerPoint 2003（教師講解并演示）利用網(wǎng)絡(luò)教室軟件，演示PowerPoint 2003啟動

過程，介紹PowerPoint 2003窗口。

2、創(chuàng)建文本幻燈片，設(shè)置文本格式（1）創(chuàng)建文本幻燈片

（教師講解并演示）啟動PowerPoint 2003后，系統(tǒng)會自動創(chuàng)建一個只有一張標(biāo)題幻燈片的且名為“演示文稿1”的演示文稿。此時，在文本預(yù)留區(qū)內(nèi)單擊（或雙擊）鼠標(biāo)，激活該區(qū)域，選擇一種自己的輸入法，就可以在幻燈片中輸入文本了。

任務(wù)1：在新建標(biāo)題幻燈片中輸入主標(biāo)題“我是一名中學(xué)生，我喜歡計算機”、副標(biāo)題“我的理想是好好學(xué)習(xí)”。(學(xué)生操作實踐，教師巡視指導(dǎo)。)（2）在幻燈片中設(shè)置文本格式

（教師講解并演示）文本輸完后，往往需要設(shè)置文本格式，使版面美觀大方。設(shè)置文本格式的具體操作步驟如下：

用鼠標(biāo)選中需要進(jìn)行設(shè)置的文本，單擊“格式”菜單中的“字體”命令，在彈出的“字體”對話框中，根據(jù)需要設(shè)置字體、字號、字形和顏色等選項。設(shè)置好后，單擊“確定按鈕”就可以了。

任務(wù)2：設(shè)置主標(biāo)題文字格式,字體“宋體”、字型“常規(guī)”、字號“40”、顏色“紅色”。(學(xué)生操作實踐，教師巡視指導(dǎo)。)

3、設(shè)置播放效果

（1）設(shè)置幻燈片的切換效果

（教師講解并演示）選定需要設(shè)置切換效果的幻燈片，單擊“幻燈片放映”菜單，選擇其中的“幻燈片切換”命令。在彈出的“幻燈片切換”

任務(wù)窗格中，單擊選擇一種幻燈片切換方式，就設(shè)置好了幻燈片的切換效果。

（2）設(shè)置自定義動畫效果

（教師講解并演示）選定需要設(shè)置動畫效果的幻燈片，單擊“幻燈片放映”菜單，選擇其中的“自定義動畫”命令。選定幻燈片中需要設(shè)置動畫效果的對象，在彈出的“自定義動畫”任務(wù)窗格中單擊添加效果并選擇相應(yīng)效果即可。

學(xué)生操作實踐，教師巡視指導(dǎo)。

4、保存文件到指定文件夾中

單擊“文件”菜單中的保存命令，或單擊工具欄上的保存按鈕。就會彈出一個“另存為”對話框，在對話框中選擇“保存位置”為指定的文件夾，輸入“文件名”單擊保存按鈕。

學(xué)生操作實踐，教師巡視指導(dǎo)。

五、練一練，比一比

（學(xué)生分組）利用所學(xué)PowerPoint 2003的知識，讓同學(xué)們創(chuàng)建一個含有一張主標(biāo)題為“自我介紹”，副標(biāo)題為包含自己“姓名、性別、年齡、愛好和班級”等內(nèi)容的幻燈片的演示文稿！以自己的名字為文件名保存在自己文件夾中。

六、課堂小結(jié)

（師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了幻燈片的創(chuàng)建和播放，但每張幻燈片都僅僅由簡單的文字構(gòu)成，感到非常單調(diào)。在想制作更復(fù)雜、更有新意的幻燈片或演示文稿，我們將在今后的學(xué)習(xí)中去探索。

第四篇：七年級信息技術(shù)《修飾》教學(xué)案例

編輯與修飾工作表（初中信息技術(shù)七年級）

【教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱】

EXCEL的基本操作是甘肅教育、甘肅聲像出版社出版的初中信息技術(shù)七年級教材第一冊模塊六《計算機數(shù)據(jù)處理》第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

1、教師出示有問題的“初一年級體育成績統(tǒng)計表”讓學(xué)生觀察并說一說問題在哪？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該怎么去修改工作表？

3、引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，工作表的編輯。

明確任務(wù)，學(xué)習(xí)知識

任務(wù)一：思考：為什么工作表中的數(shù)據(jù)需要編輯操作呢？

任務(wù)完成方法：

1.教師結(jié)合“初一年級體育成績統(tǒng)計表”講解

2.歸納點撥：

在使用EXCEL過程中，常會遇到操作失誤的時候，因此，執(zhí)行編輯操作是必不可少的。

1.對照P116-117“做中學(xué)”講解的編輯工作表的方法，打開“初一年級體育成績統(tǒng)計表”完成三個任務(wù)。

2.學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)

3.師生評價

[教師針對學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題，適時的進(jìn)行點撥、指導(dǎo)]

方法：

1、教師出示已經(jīng)修飾好的“初一年級體育成績統(tǒng)計表”讓學(xué)生觀察并說一說與不修飾之前有何異同。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)word的知識，如果達(dá)到如范例所示的工作表的效果，應(yīng)該從哪些方面去修飾工作表？

3、總結(jié)并補充學(xué)生的回答：

（1）字體、字號、字體顏色等

（2）表格的邊框樣式、顏色

（3）數(shù)據(jù)的對齊方式

4、引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，工作表的修飾。

借助課本，使學(xué)生在word中表格設(shè)置底紋和邊框線向excel中遷移

第五篇：《初中信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計

《初中信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對象是初二年級的學(xué)生，通過初一階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的計算機操作能力。由于各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，一些地區(qū)的大部分學(xué)生家里都有計算機可以連入互聯(lián)網(wǎng)，他們具備了一定的上網(wǎng)經(jīng)驗，對計算機網(wǎng)絡(luò)有初步的認(rèn)識。但是，他們對網(wǎng)絡(luò)的了解大部分是停留在網(wǎng)上聊天、BBS論壇、網(wǎng)絡(luò)游戲以及有限的資料收集；另一些地區(qū)的學(xué)校的學(xué)生，在小學(xué)中并沒有接觸到計算機，只是在進(jìn)入初一年級時，才對計算機有一定的了解，其應(yīng)用技能僅僅停留在對windows的操作及文字處理上?？傮w上講，初二年級的學(xué)生，對網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成及相應(yīng)有應(yīng)用沒有一個系統(tǒng)的了解，更沒有形成有意識地利用網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)習(xí)的意識。因此，學(xué)生要學(xué)習(xí)基本的網(wǎng)絡(luò)知識，并為下面的網(wǎng)絡(luò)信息收集打下基礎(chǔ)。

二、教材內(nèi)容分析

1．本節(jié)主要內(nèi)容及在本章中的地位

本節(jié)主要介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的概念、計算機網(wǎng)絡(luò)的分類及因特網(wǎng)的誕生和發(fā)展，是本章的基礎(chǔ)知識，為全章的學(xué)習(xí)作鋪墊。2．教學(xué)重點、難點

重點：計算機網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)的概念。

從覆蓋范圍和計算機之間連接的距離來劃分網(wǎng)絡(luò)的類別。結(jié)合校園網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、住宅小區(qū)網(wǎng)和家庭網(wǎng)絡(luò)來介紹局域網(wǎng)，結(jié)合因特網(wǎng)來介紹廣域網(wǎng)。

展示課件，分析三種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的示意圖和簡單工作原理及在應(yīng)用中所顯示的特點。

通過課件展示教學(xué)內(nèi)容，介紹廣域網(wǎng)及因特網(wǎng)的基本知識，因特網(wǎng)的誕生與發(fā)展，拓展介紹因特網(wǎng)對人類社會所起的作用及給我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)帶來的方便。

布置好參觀過程中的注意事項，分好小組，選好小組長，確定參觀路線。

從因特網(wǎng)的入口處開始參觀，逐一介紹各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的名稱及主要功能。4．教學(xué)資源

（1）網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)圖；

（2）有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的視頻（3）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識。

三、教學(xué)過程

在上本節(jié)課前，我特意向?qū)W生透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容，讓大家想想應(yīng)該編一份怎樣的小報，要用到哪些內(nèi)容。學(xué)生提出：“學(xué)校正在申請市綠色學(xué)校，而且舉行了很多的有關(guān)環(huán)保的活動，所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報?！庇钟袑W(xué)生說：“這也可以成為我們申請市綠色學(xué)校的一項內(nèi)容，增加我們學(xué)校被評上的機會?！边€有學(xué)生說：“我們可以挑選好的小報做成一份校園的環(huán)保小報紙?！??

說到這里學(xué)生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子活躍起來。

最后我在聽取了學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，把全班同學(xué)分成了幾個小組，布置了如下要求及作業(yè)：

①每一小組合作共同完成一份小報。②為自己的小報取一個亮麗的名稱及版面。

③結(jié)合學(xué)校這幾個星期所舉行與環(huán)保有關(guān)的活動寫幾篇稿件，利用數(shù)碼相機拍攝（數(shù)碼相機部分學(xué)生家中有，學(xué)校里也有）一些活動的圖片，收集和調(diào)查統(tǒng)計一些自己需要用到的數(shù)據(jù)。

1、作業(yè)完成的內(nèi)容豐富多彩

學(xué)生在這一個星期通過全體小組成員的共同努力及在老師的幫助下，積極的收集有關(guān)環(huán)保的資料。材料的形式有文字，有圖片，還有一些統(tǒng)計圖表。其中所涉及到的內(nèi)容：有學(xué)校舉行的“保護環(huán)境，千人簽名儀式”，有團委發(fā)起的征集“環(huán)保警示語”，有社會實踐：“訪千年古樹”，有美術(shù)組舉辦的大地作畫比賽，勞技組組織的“利用廢物做手工”的比賽，以及各個班級開展主題班會的情景等。內(nèi)容豐富，可以說是前期收集素材的準(zhǔn)備工作做得非常扎實。在收集材料的一周里，從每個小組到每一位同學(xué)都非常熱情地參與其中的工作，把自己當(dāng)成是一個小記者、小作家、小攝影師?? 大家都樂在其中，享受這些作業(yè)的美妙，沒有人去逃避，沒有人說累。

2、在信息技術(shù)課堂上

本堂課的上課鈴聲響起時，同學(xué)們帶著自己小組的“成果”來到電腦室，在小組成員的協(xié)調(diào)下，大家把這些素材輸入電腦（圖片是在課堂老師的幫助下輸入電腦的），然后整理這些素材。

在小組中有一位同學(xué)負(fù)責(zé)將設(shè)計在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學(xué)輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自己手頭上的事的同學(xué)也到“版面設(shè)計師”旁邊開始指手畫腳起來，“你用紅色看看，紅色好看?！薄斑@一行字要變大一點，這樣醒目。”??這樣的聲音不絕于耳。

我這時也成為了一個配角，只能為電腦操作上還有困難的小組幫上一點忙。

下課了，每個小組都完成自己的小報。他們通過與其他小組完成的作品比較，自行地評比出了幾張最優(yōu)秀的作品。

四、案例分析：

（一）、開放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充滿了生命

時下，合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法是很多信息技術(shù)教師采用的，讓學(xué)生以實際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個個任務(wù)，說“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓學(xué)生學(xué)習(xí)困難，長久必會厭倦，因為那些電腦的技能離我們的學(xué)生太“遠(yuǎn)”了。

在這課前，我所謂的作業(yè)是學(xué)生自己提出的，而且也不是一些機械的抄寫，每個小組中的每位同學(xué)可以選擇自己喜歡完成的一項或幾項，對他們來說沒有負(fù)擔(dān)，有的只是從中獲得更多的樂趣。

在課堂上，那些技能學(xué)生都已經(jīng)掌握了，他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識再結(jié)合自己小組的素材靈活運用技能就可以了，沒有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象和創(chuàng)造。

（二）、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給學(xué)生的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。

學(xué)生在收集素材的同時培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力、版面設(shè)計能力、攝影能力??每位同學(xué)都會選擇自己能勝任而又喜歡的一項或幾項任務(wù)，這是多么有趣而高興的事，因此他們獲得了成功。

學(xué)生經(jīng)歷了各項活動，從這些活動中他們知道了環(huán)保的重要性，自己平時怎樣的行為才是環(huán)保的，怎樣維護學(xué)校的環(huán)境等等這些都是愛的表現(xiàn)：愛自己、愛班級、愛學(xué)校??

五、教學(xué)反思

這是一節(jié)簡單直觀的課，其特點一是內(nèi)容較少，理論性強；其二是讓學(xué)生動手實踐的機會不太大。一般情況下，只要根據(jù)教材，針對教學(xué)重點、難點以及理論概念講解得枯燥性作好了相應(yīng)的準(zhǔn)備，介紹相關(guān)的理論知識后，也就算完成了本節(jié)的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果也會不錯。