第一篇：六年級語文備考計劃（本站推薦）

六年級語文備考計劃

為了迎接我校2018學年畢業(yè)班畢業(yè)水平測試，使我校今年的教學質(zhì)量大幅度提升，身為畢業(yè)班的教師我深感壓力之大，就如何扎實地抓好教學管理，努力提高教學質(zhì)量,我將切實加強畢業(yè)班的備考工作，爭取達到理想的目標。

一、指導思想

本學期,我將以《鎮(zhèn)康縣鳳尾鎮(zhèn)鳳尾完全小學語文教研組工作計劃》為導向，以《鎮(zhèn)康縣鳳尾鎮(zhèn)鳳尾完全小學2017-2018學年下學期教研工作計劃》為宗旨，認真貫徹《云南省中小學教學常規(guī)管理指導意見（試行）》《臨滄市中小學教學常規(guī)管理辦法》，《鎮(zhèn)康縣中小學教學常規(guī)管理實施細則》文件精神和要求，繼續(xù)以提高教育教學質(zhì)量為宗旨，以提高教育教學質(zhì)量為核心，以提升自身專業(yè)化水平為目標，堅持 “先學后教，教為主導，學為主體，練為主線”的課堂教學原則推進有效教學活動，高效的完成教學任務(wù)。旨在更快的提高畢業(yè)班的教學成績。

二、學情分析

本學期我擔任六年級的語文教學和思品教學工作。本班現(xiàn)有學生 37人，男生22人，女生15人。回顧上學期的期末成績，我班的語文成績停留在一般的水平，六（2）班參考人數(shù)37人，最高分98.5分，最低分27分，及格率94.6%，優(yōu)秀率46%，低分率2.7%，這樣看來，我班的學生“貧富”差距太大了，大部分學生還有很大的提升空間。上學期我就擔任這個班的語文教學工作，可以說對班上每一個學生的學習情況了如指掌。對于他們的學習習慣，知識掌握情況我分析如下：

１.兩級分化大，“脫平攻堅”難。班上尖子生不說多，但也有一大把的，可總成績總提不上去，這讓我束手無策。看來幫扶教學勢在必行。一對一的輔導加監(jiān)督讓那些基礎(chǔ)比較薄弱的同學也看到上升的可能，提高自信心。

２.部份學生學習態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中，開小差，做小動作，作業(yè)書寫不工整、有的甚至不按時完成且偷工減料等。

3.學生學習方法不正確。部分同學能吃苦耐勞，不計作業(yè)量的多少，積極完成。可是，往往事倍功半。經(jīng)過一大段時間的學習，一考試，成績還是不理想。我發(fā)現(xiàn)他們這部分人是不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容。

三、具體辦法和措施

針對以上的學情，下面我談一談自已的具體做法： １.狠抓教學常規(guī)，把握教學進度

新授課階段，認真鉆研教材，抓好課堂教學，在教學過程中對學生基本知識和基本技能訓練到位，強化學生牢固掌握基礎(chǔ)知識。并采取靈活多樣的課堂教學方法和教學手段，注重學法的指導。特別是面對學困生，我之前對他們的關(guān)注的不夠。因此在今后的課堂教學、課后輔導、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進行分類指導，跟蹤輔導，并擬定好培優(yōu)輔差的計劃和措施，并認真落到實處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學困生，提高中等生成績，整體提高平均分。另外把握教學進度，力爭在8周結(jié)束新課，進入總復(fù)習階段。

２.營造良好的班風

我一貫認為，營造一個良好的班風對抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的，優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學生的思想和行為，對提高教學成績起重要作用。六年級學生，心理正處于一個叛逆的時期，加強班級管理尤為重要。在開學初，我就有意識地結(jié)合本班學生的具體情況，向?qū)W生講清樹立良好班風的重要性，提高認識，增強自覺性。并制定目標，抓好班級常規(guī)工作。通過校規(guī)校紀，班規(guī)班約，使班風形成有規(guī)可循，有章可依，實行學生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用，通過以上做法，來樹立良好的班風，從而激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教育教學成績。

３.增強學生對學習的投入感，對時間的緊迫感。通過前段時間的教學，我發(fā)現(xiàn)學生對學習的積極性不大，主要表現(xiàn)在上課思維不活躍，課堂發(fā)言不積極，氣氛沉悶。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象。雖經(jīng)整治仍有部份同學屢教不改。如果不想辦法增強學生對學習的投入感，會嚴重影響到后階段復(fù)習課的教學。因為復(fù)習課畢竟不同新授課，沒有新鮮感，更難以引起學生求知的欲望。因此我決定從興趣入手，想辦法調(diào)動學生的學習興趣。這里主要是培養(yǎng)學生的聽課興趣。在課前精心備大綱，備教材、備教法、備學生，設(shè)計安排好每一節(jié)復(fù)習課，確保每一堂課都能上得生動活潑。此外，多表揚少批評。尤其是差生，更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)

他們的優(yōu)點，幫助他們樹立自信，從而由厭惡學習到喜歡學。

４.抓好復(fù)習的重難點，提高復(fù)習效率

總復(fù)習階段時間短，復(fù)習的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔，又要提高效率。因此，只有抓好復(fù)習中的重難點，才能做好復(fù)習工作。而語文復(fù)習的重點、難點不只是語文知識中的重點、難點，更是學生學習中的重點、難點。即學生語文學習中的薄弱環(huán)節(jié)。只有針對本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點地進行復(fù)習，這樣，就會在有限的復(fù)習時間里提高復(fù)習效率。經(jīng)分析，需要在語言積累，閱讀理解及習作這三個方面進行重點復(fù)習。

復(fù)習語言積累時，我決定從以下幾個方面入手。首先，要求學生把一至六年級語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來，并鼓勵學生在平時的說話、習作、練習及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習時間和每課之前的幾分鐘進行背誦訓練。二是要求學生把教材中的好詞佳句進行分類整理出來，特別是詞語盤點里的詞，進行背誦積累，并在平時的習作中運用，提高人文素質(zhì)。三是要求每個學生有一本積累本，用于積累課外語言材料。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積累名言，春聯(lián)，成語，歇后語等。這樣，豐富了學生的語言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累，動起筆來就得心應(yīng)手了。

5.最后進行綜合復(fù)習，考前模擬測試。

通過前面一系列的專題重點難點進行復(fù)習之后，在最后的沖刺階段即十六周開始對學生進行初考前的模擬檢測，不斷的查缺補漏。在此檢測的過程中，一定要嚴格把關(guān)，不能讓學生有絲毫作弊的機會，從而更真實，全面地了解到學生存在哪方面的知識缺陷，以對學生采取相應(yīng)的“急救” 措施。

四、奮斗目標

據(jù)以上的情況分析及成績回顧，我要給自己制定一個可達到的目標。37名同學的及格率希望達到96%，優(yōu)秀率不低于上學期，最低分要達到40分以上。低分率降低為1%。讓總成績在縣中心完小排名中上升最低一名。這樣的目標對于我來說真的需要有很好的教學方法加上堅持不懈的思想毅力才恐達到。我一定竭盡全力為我的學生打造一片屬于他們的成績天地。

以上是我對六年級語文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點看法和設(shè)想，在今后工作中如有不足和欠缺之處會在實施中加以適當調(diào)整。

李世媛 2018年3月

第二篇：六年級語文備考計劃

2017—2018學第二學期

六年級語文備考計劃

護徐聯(lián)校 胡素彩

一、指導思想

為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測試，使我校今年的教學質(zhì)量再創(chuàng)新高，做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大，就如何扎實地抓好教學管理，切實加強畢業(yè)班的備考工作，努力提高教學質(zhì)量，爭取達到校領(lǐng)導下達的教學任務(wù)和目標。下面我談一談個人的幾點看法和措施：

二、學情分析

本學期我擔任六年級的語文教學和品德與社會教學工作。本班現(xiàn)有學生 48人。男生13人，女生35人。上學期我就擔任這個班的語文教學工作，可以說對班上每一個學生的學習情況了如指掌。對于他們的學習習慣，知識掌握情況我分析如下：

１、學習基礎(chǔ)堅實。語文有一定的基礎(chǔ)，又經(jīng)過兩年多的培優(yōu)補差，班上平均語文水平有所提升，但由于學生流動性強，使得班上學生的語文能力一直是參差不起，很難從整體上提高。再加上班上尖子生才三四個，大部份處中等水平，學習帶動能力較弱，幫輔學習的方法很難實施。

２、部份學生學習態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中，開小差，做小動作，睡覺，作業(yè)不按時完成且偷工減料等。小部份人的學習風氣不端正會極大的影響全班的學習氛圍。

3、學生學習方法不夠正確。通過前階段的教學，我發(fā)現(xiàn)學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。針對這種情況對于我們老師在教學方法上提出更高的要求，即在教學過程中注重對學生學習方法的指導，從而更有利于教學質(zhì)量的提高。

三、具體辦法和措施

針對以上的學情，下面我談一談自已的具體做法： １、狠抓教學常規(guī)，把握教學進度

新授課階段，認真鉆研教材，抓好課堂教學，在教學過程中對學生基本知識和基本技能訓練到位，強化學生牢固掌握基礎(chǔ)知識。并采取靈活多樣的課堂教學方法和教學手段，注重學法的指導。我班學生基礎(chǔ)普遍較差，特別是學困生面大，因此在課堂教學、課后輔導、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進行分類指導，跟蹤輔導，并擬定好培優(yōu)輔差的計劃和措施，并認真落到實處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學困生，提高中等生成績，整體提高平均分。另外把握教學進度，力爭在15周結(jié)束新課，進入總復(fù)習階段。

２、營造良好的班風

營造一個良好的班風對抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的，優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學生的思想和行動，對提高教學成績起重要作用。尤其是六年級學生，心理正處于一個叛逆的時期，加強班級管理尤為重要。在開學初，我就有意識地結(jié)合本班學生的具體情況，向?qū)W生講清樹立良好班風的重要性，提高認識，增強自覺性。并制定目標，抓好班級常規(guī)工作。通過校規(guī)校紀，班規(guī)班約，使班風形成有規(guī)可循，有章可依，實行學生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用，通過以上做法，來樹立良好的班風，從而激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教育教學成績。３、增強學生對學習的投入感

通過前段時間的教學，我發(fā)現(xiàn)學生對學習的積極性不大，主要表現(xiàn)在上課思維不活躍，課堂發(fā)言不積極，氣氛沉悶，甚至有的上課玩手機，睡覺。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象。雖經(jīng)整治仍有部份同學屢教不改。如果不想辦法增強學生對學習的投入感，會嚴重影響到后階段復(fù)習課的教學。因為復(fù)習課畢竟不同新授課，沒有新鮮感，更難以引起學生求知的欲望。因此我決定從興趣入手，想辦法調(diào)動學生的學習興趣。這里主要是培養(yǎng)學生的聽課興趣。在課前精心備大綱，備教材、備教法、備學生，設(shè)計安排好每一節(jié)復(fù)習課，確保每一堂課都能上得生動活潑。此外，多表揚少批評。尤其是差生，更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，幫助他們樹立自信，從而由厭惡學習到喜歡學。

４、抓好復(fù)習的重難點，提高復(fù)習效率

總復(fù)習階段時間短，復(fù)習的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔，又要提高效率。因此，只有抓好復(fù)習中的重難點，才能做好復(fù)習工作。而語文復(fù)習的重點、難點不只是語文知識中的重點、難點，更是學生學習中的重點、難點。即學生語文學習中的薄弱環(huán)節(jié)。只有針對本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點地進行復(fù)習，這樣，就會在有限的復(fù)習時間里提高復(fù)習效率。經(jīng)分析，需要在語言積累，閱讀理解及習作這三個方面進行重點復(fù)習。

復(fù)習語言積累時，我決定從以下幾個方面入手。首先，要求學生把一至六年級語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來，并鼓勵學生在平時的說話、習作、練習及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習時間和每課之前的幾分鐘進行背誦訓練。二是要求學生把教材中的好詞佳句進行分類整理出來，特別是詞語盤點里的詞，進行背誦積累，并在平時的習作中運用，提高人文素質(zhì)。三是要求每個學生有一本積累本，用于積累課外語言材料。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積累名言，春聯(lián)，成語，歇后語等。這樣，豐富了學生的語言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累，動起筆來就得心應(yīng)手了。

閱讀復(fù)習要突出重點，即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法，能說出自己的感受。復(fù)習時，要緊扣教材，引導學生對教材的內(nèi)容進行縱橫梳理、組合、集納，尋求規(guī)律。如《燈光》中的郝副營長、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑，《將相和》中的藺相如，《示兒》的作者陸游等，盡管他們年齡不同，所處時代不同，各自表現(xiàn)不同，但愛國之心都是共有的。而古詩《長歌行》，散文《匆匆》等雖然體裁不同，但都向我們說明時間容易流逝，教育我們要珍惜時間及早努力。諸如此類的聯(lián)系，在兩冊教材中還有很多，復(fù)習時注意引導學生從整體上把握其聯(lián)系，提示其規(guī)律，綜合思考，歸納同類，分析判斷，較系統(tǒng)地進行溫故而知新，使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復(fù)習，選擇典型的短文進行綜合訓練，如詞語方面，找近義詞、反義詞，聯(lián)系上下文理解詞語；句子方面，找比喻句、找呼應(yīng)句、過渡句，聯(lián)系上下文理解句子意思；內(nèi)容方面，把握主要內(nèi)容，體會思想感情，找中心句，說說印象最深的內(nèi)容等。

習作復(fù)習，我主要從下面三個方面下手：（1）引導學生把內(nèi)容寫具體，就讓學生在文中恰當?shù)剡\用修辭手法；（2）引導學生把文章寫生動，就讓學生在文中巧用好詞佳句及精典名句；（3）精心布局謀篇，這點主要是引導學生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。也就是：寫完作文后，先讓學生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復(fù)習時，我先引導學生回顧學過的文章，再總結(jié)歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有滲透真情實感，再用復(fù)習中掌握到的表達方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們在復(fù)習作文的時候，要針對學生習作中的薄弱環(huán)節(jié)，以學生的習作作為復(fù)習的內(nèi)容，這樣效果會好些。

5、最后進行綜合復(fù)習，考前模擬測試。

通過前面一系列的專題重點難點進行復(fù)習之后，在最后的沖刺階段即十七周對學生進行初考前的模擬檢測。在此檢測的過程中，一定要嚴格把關(guān)，不能讓學生有絲毫作弊的機會，從而更真實，全面地了解到學生存在哪方面的知識缺陷，以對學生采取相應(yīng)的“急救” 措施。

同時在總復(fù)習期間，我還要求每個學生都準備有一本“總復(fù)習錯題集”，要求他們按字、詞、句等分好類，針對自己的學習情況，及時收集整理錯題，按分類作好記錄。并要求學生經(jīng)常翻閱“錯題集”，力爭錯誤不再重現(xiàn)，真正提高復(fù)習的效率。

以上是我對六年級語文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點看法和設(shè)想，在今后工作中如有不足和欠缺之處會在實施中加以適當調(diào)整，望領(lǐng)導多批評指正。

第三篇：六年級升學備考計劃

六年級升學備考計劃

一、成績分析

全班共有23名學生，他們活潑好動，求知欲強，學習目的明確，珍惜時間，主動學習，但尖子生人數(shù)少，成績不突出，班上成績平平者居多。本學期期中教學質(zhì)量檢測，暴露出不少問題。

二、工作措施

1、對畢業(yè)班工作，不只是校長一個人重視，也不只是分管領(lǐng)導一個人負責抓，全校老師都要重視，人人動起來，形成合力。所有老師要明確學校的質(zhì)量目標，共同研究教學方法和復(fù)習策略。

2、學校要求畢業(yè)班自各科任老師團結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，互相關(guān)心，互相支持。認真總結(jié)前段工作，對所有學生的學習情況進行細致的分析，制定合理的復(fù)習計劃，上好每節(jié)復(fù)習課，做到復(fù)習目標明確，重點突出，容量適當，例題典型；重視課堂小結(jié)，題型分析，強調(diào)歸納、梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

3、充分用好復(fù)習資料，把資料和課本結(jié)合起來，不以資料代替課本，克服隨意性、盲目性，嚴禁“放羊式”的訓練和以講代練。做好“練、查、講、改”四個環(huán)節(jié)。

4、確保輔導到位。尊重學生，承認個體差異。根據(jù)班上實際情況，列出優(yōu)生、中等生和學困生，按“保質(zhì)量——扶掉隊——拉臨界”的要求，重點輔導臨界合格生和臨界優(yōu)生，對學困生多鼓勵，多夸贊，挖掘閃光點，肯定其進步。

5、加大模擬考試力度，從五月份開始，每周進行一次模擬考試，分析模擬考試情況，針對存在問題，采取新的措施，加以解決。

6、召開家長會，向家長通報學生學業(yè)成績，身體狀況和行為表現(xiàn)等情況，共同探討備考工作，爭取家長對備考工作的支持。

7、學校領(lǐng)導和老師與學生多接觸，多交流，幫助學生解決心理、生活、學習問題，讓學生全身心投入備考。

第四篇：六年級語文備考方案

幫海完小2014-2015學年上學期

六年級語文備考方案

一、統(tǒng)一思想、提高認識

為了做好六年級畢業(yè)備考工作，提高六年級的教學質(zhì)量，使六年級備考工作做到科學性、針對性和有效性，我以新課程理念為指導，抓教風學風，調(diào)動學生學習的積極性，強化教學管理，不斷探索優(yōu)化課堂教學的有效途徑和方法，積極調(diào)動一切有利因素。

對備考工作要高度重視，進一步統(tǒng)一思想、提高認識，清晰認識到畢業(yè)水平統(tǒng)測的重要性。仔細分析現(xiàn)狀，針對本班學生情況進行詳細、客觀的分析，根據(jù)分析，互相探討，提出合理有效的措施和建議，抓好六年級升學考試備考工作，力爭2015年六年級升學考試成績比上學期有大幅度提升。

二、學生學情分析：

今年六年級共有31人，在五年級期末檢測中語文平均分72.58分，合格率為77.42%，優(yōu)秀率為16.13%。

三、目標任務(wù)：

今年檢測成績滿分100分，合格率按照60分計算，優(yōu)秀按照90分計算。語文學科目標：平均分75分，合格率80%，優(yōu)秀率20%。在本小學畢業(yè)考試中，綜合成績力爭進入全鄉(xiāng)小學第三名。

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第五篇：語文備考計劃

2010-2011年中考語文備考計劃

為切實做好2009－2010學中考備考工作，使我校中考備考工作更有計劃性、針對性、實效性，根據(jù)我校實際，制訂本計劃。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，面向全體學生，加強基礎(chǔ)知識的練習、復(fù)習，加強學法指導、練習，充分挖掘、發(fā)揮學生的潛能，讓學生在短時間內(nèi)把握更多的知識，提高中考合格率和優(yōu)秀率。

二、備考原則

立足基礎(chǔ) 穩(wěn)扎穩(wěn)打 精講精練 培養(yǎng)技能 階段側(cè)重 全面提高

三、復(fù)習總設(shè)想

（1）導向引路：以學校的中考備考指導思想為導向，要在深入研究新課標、教材、中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學生實際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習方向。并在復(fù)習的內(nèi)容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導，最終提高學生的中考成績。

（2）整理歸類：幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以把握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。

（3）練習能力：通過復(fù)習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。

四、復(fù)習總安排（時間依據(jù)具體情況再做調(diào)整）

第一階段：從3月10日到3月30日，全面復(fù)習古詩文（《畢業(yè)達標指導》所規(guī)定的篇目）。接著，以課標和考試說明規(guī)定的范圍，全面復(fù)習基本篇目和語文基礎(chǔ)知識。按照“梳理與強調(diào)重點知識——指導學生練習鞏固——教師講解與示范”三個步驟進行。讓學生總體把握初中階段語文的基礎(chǔ)知識與復(fù)習要點。

第二階段：從3月31日到4月30日，針對考試試題內(nèi)容，按照“語言積累與運用”、“綜合性學習”、“閱讀理解”、“作文練習”四大板塊進行分類復(fù)習，單項練習?，F(xiàn)代文以課外為主，要關(guān)注反映海南政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)以及旅游資源、風俗民情的文章（說明類）。作文練習要涉及命題、半命題、話題作文、材料作文、續(xù)寫等類型。

第三階段：從5月8日到5月31日，在前兩輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，重點對學生進行閱讀能力的練習和中考模擬考試，總結(jié)復(fù)習情況，檢查復(fù)習效果。通過這一輪的復(fù)習，使學生積累考試經(jīng)驗，熟悉中考試卷，提高綜合運用語文知識的能力。

第四階段：6月上旬，屬中考階段的自由復(fù)習階段，學生在老師的指導下，根據(jù)自己的實際情況查缺補漏，教師側(cè)重點撥指導，并進行考試方法與答題技巧的輔導。

五、主要措施與方法：

1．狠抓語文基礎(chǔ)知識的練習，在復(fù)習過程中讓學生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍。

2．重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習。要以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀復(fù)習過程中，并且抓好課外文段的閱讀練習，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

3．重視文言文的閱讀練習，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關(guān)，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

4．對于作文的復(fù)習要以抓學生的思維練習為中心，要把作文的分解練習和綜合練習結(jié)合起來，每兩周布置專題作文讓學生練習，并加強作文的指導和講評工作，特別要做好“命題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化練習。

5．復(fù)習課主要進行學法指導，解題技巧的練習、知識歸納能力的練習。練習方法以練為主，重在點撥指導，避免“題海戰(zhàn)”，避免學生做無效的大量勞動。資料的選用要做到：實用性，針對性、典型性，拓展性。資料的作用必須要有舉一反

三、觸類旁通之效。在練習上要做到“四精”——精選、精編、精練、精講；還要做到“四必”——有發(fā)必做，有收必改，有改必評，有評必補。

6．要合理安排復(fù)習時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。

7．在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學生的把握情況并做好點撥。

8．在月考綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學生的應(yīng)試能力。突出“測—評—練—講”的模式

9．在整個復(fù)習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習工作，讓學生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。

10．經(jīng)常與教研室、其他學校保持聯(lián)系，明確目標，增強教師之間，學校之間的經(jīng)驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。

11．抓好集體備課。集體備課主要備近年來中考的考點、熱點、重點、難點，以及出題的方向、方式，解題方法、技巧、對學生的指導方法、技巧。(每周集體備課一次)

六、幾點要求：

1、要樹立信心，明確方向。學生基礎(chǔ)較差，總體成績不理想，但我們一定要相信學生是有潛力的，我們的師資是一流的，只要我們的目標明確，通過大家共同的努力，2010年中考一定能完成我們預(yù)定的任務(wù)，取得理想的成績。

2、要團結(jié)合作，努力拼搏。形勢嚴峻，任務(wù)艱巨，所以我們更要齊心協(xié)力，充分發(fā)揮集體的力量，同心同德，發(fā)揚吃苦耐勞的精神，努力拼搏。

3、要把握方向，提高效率。各科要明確中考要求，把握備考方向，做到有的放矢，提高復(fù)習效率。

九年級下學期語文復(fù)習計劃

新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的教學和復(fù)習工作，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲，在會考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。語文是一門基礎(chǔ)學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著學生其他學科的學習，因此，對我們每一位語文老師來說，更肩負著光榮而沉重的使命。為此，我們在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文教學情況，對照新課標分析一下語文教學的得與失，籌劃一下新學期的語文教學及后階段的語文復(fù)習計劃，是十分必要的。

一、指導思想

以《語文課程標準》中規(guī)定的目標要求立足教材，結(jié)合學生實際，研究復(fù)習方法，面向全體學生，制定本計劃。

三、復(fù)習進度計劃

第一輪復(fù)習：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。（3月15日——4月15日約30課時）著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)。復(fù)習要點：①課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。②課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。③課內(nèi)重點現(xiàn)代文過關(guān)，規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納④挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。

第二輪復(fù)習：專題分講、精講精練、提升能力。（4月15日——5月15日約30課時）復(fù)習要點：①積累與運用（默寫、語言應(yīng)用題的方法指導及訓練）②文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）③現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）④寫作（各種文體的寫作指導及訓練）

專題復(fù)習階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文總復(fù)習中，我認為專題復(fù)習是最重要的階段，通過這一階段的復(fù)習，可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將復(fù)習內(nèi)容歸為四個專題：一是基礎(chǔ)知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題復(fù)習時，首先要明確每項專題的復(fù)習要點，然后再結(jié)合練習進行鞏固。在復(fù)習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習文學常識時，可按作者姓名、時代（國籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩文分類

整理記憶，如可分為壯志抱負、戰(zhàn)爭場面、愛國憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

第三輪復(fù)習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（5月15日——中考前一星期約20課時）復(fù)習要點：①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過模擬練習，反饋復(fù)習情況，及時調(diào)整復(fù)習方向和方式方法。

這一輪復(fù)習重在進行模擬練習（或綜合訓練），可幫助同學們在完成專題復(fù)習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習，提高應(yīng)試能力的作用。訓練時可選近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

第四輪復(fù)習：自主學習（考前一星期約5課時）

復(fù)習要點：①學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結(jié)構(gòu)。

②做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績。

四、復(fù)習措施

1、制定出從現(xiàn)在開始直至會考的詳細復(fù)習計劃（日歷表式），周密科學，目標明確。

2、效率要高。深入研究中考命題思路。研究甘肅省近五年的中考題，在復(fù)習中做到有的放矢。每堂課都有目標，每個環(huán)節(jié)都要有針對性。

3、將試題進行題型整理，歸類，明確考點經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢。

4、復(fù)習必須做到溫故而知新。

5、做好知識的前后聯(lián)系，加深記憶，培養(yǎng)能力。如文言文基礎(chǔ)知識，實詞意義，句式的用法，寫作手法的理解，文學文化常識。

6、訓練題要精選，切忌濫用。

7、復(fù)習方法要多樣化。要學為主體，讓學生充分參與到復(fù)習過程中來，優(yōu)化復(fù)習的各個環(huán)節(jié)。但不能搞成放羊式，教師的引導、組織、點撥要到位。

8、復(fù)習過程中教師要及時發(fā)現(xiàn)并整理學生復(fù)習中存在的問題，靈活、及時又針對性地進行查漏補缺。

9、好習慣必須堅持，閱讀積累，練習書法等。不可以時間緊為借口而松懈。

10、在復(fù)習中，不要形成太多過于抽象的東西，要多通過具體鮮活的例子，通過一定的語境去感受，這樣認識才深刻。

11、加強后期學習管理。每一階段、每一天的學習任務(wù)，都得給學生明確，要有督促，有落實，力度要大，以確保復(fù)習效果

12、復(fù)習課課堂結(jié)構(gòu)要合理，處理好講、學、練、評、補之間的關(guān)系。

以上就是我本學期復(fù)習的計劃及策略，這當中還存在許多不足之處，希望各位老師多多指教。