第一篇：五年級(jí)上語文教學(xué)設(shè)計(jì)-斯塔笛的藏書-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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斯塔笛的藏書

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在閱讀中自主識(shí)字，理解“藏書、自得其樂、寶貝珍玩、油然起敬”等詞語的意思。

2、正確朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能簡(jiǎn)要地介紹斯塔笛的藏書。

3、體會(huì)斯塔笛對(duì)書的喜愛，感悟讀書能使人知識(shí)豐富，能讓人變得真誠。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、在閱讀中自主識(shí)字，理解“藏書、自得其樂、寶貝珍玩、油然起敬”等詞語的意思。

2、正確朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能簡(jiǎn)要地介紹斯塔笛的藏書?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、正確朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能簡(jiǎn)要地介紹斯塔笛的藏書。

2、體會(huì)斯塔笛對(duì)書的喜愛，感悟讀書能使人知識(shí)豐富，能讓人變得真誠。

【教學(xué)過程】

一、開門見山，出示課題

1、今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第28課斯塔笛的藏書。

斯塔笛可是一個(gè)和我們差不多大的小男孩，一起來讀讀他的名字?！安亍边@個(gè)字筆畫特別多，跟著老師寫一寫?！安亍鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“草字頭”，下面這個(gè)字念“臧”。（師板書藏書）

2、誰來讀課題？（指名讀、齊讀）

3、讀了課題后，你覺得作者會(huì)寫些什么呢？（斯塔笛的藏書放在哪？哪來的？怎樣收藏？??）

二、初讀課文，整體感知

1、出示：就請(qǐng)同學(xué)們把書打開，輕聲地讀讀課文，看看大家剛才提到的這些內(nèi)容作者寫了嗎？又是怎么寫的？用直線畫出相關(guān)句子。

2、學(xué)習(xí)生字：脊（1）掌握“脊”的筆順（2）了解什么是書的“脊” 正音：當(dāng)作的當(dāng)讀準(zhǔn)字音。(隨機(jī)正音)

三、精讀課文，加深感悟

（一）、學(xué)習(xí)課文1——3節(jié)。

1、誰能說說斯塔笛的藏書放在哪里？（用胡桃木做成的漂亮?xí)鴻焕铮?/p>

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2、那他的藏書哪來的？誰能用自己的話說說（保存所有學(xué)過的課本，親戚送的，自己買的）出示句子：他并不富有，買不起多少書......和親戚們送他的書。（小心下面加點(diǎn)）a輕聲讀讀這句話，邊讀邊思考句中帶點(diǎn)字讓你感受到什么？

師：是啊！斯塔笛多么愛惜書呀！他將所有的書小心地保存。一齊讀讀這句話。（師板書：小心保存）

b斯塔笛的藏書除了來自于他的小心保存外還來自于——他用心積攢著每一個(gè)銅子兒，然后把他們?nèi)蓟ㄔ跁昀铩?/p>

出示句子：他用心積攢著......全都花在書店里。

c既然斯塔笛用心積攢每一個(gè)銅子兒，可他為什么又將錢全都花在書店里呢？這不是令人費(fèi)解嗎？

師：斯塔笛愛買書，盡管他并不富有，可對(duì)于買書他卻愿意傾囊而出。d誰能讀好這句話？（指名讀、齊讀）

師：看來斯塔笛這批數(shù)量不小的藏書來自于小心保存，用心積攢，（板書：小心保存、攢錢買書）

3、那他藏書的方法是什么？誰能簡(jiǎn)要地說說（按順序排列、編圖書目錄、小心整理）（1）引讀句子： 斯塔笛的書是按順序排列的：——他懂得搭配色彩：——白的放在紅的邊上，黃的放在黑的邊上，藍(lán)的挨著白的。站在遠(yuǎn)處望過去，——他還總是——自得其樂地變換排列順序?！?/p>

a“自得其樂”是什么意思？

b為什么給書排列順序會(huì)讓斯塔笛感到快樂呢？

出示：書是按順序排列的：有故事書、旅行記、詩集，還有畫冊(cè)，有些書里還有插圖。他懂得搭配色彩：白的放在紅的邊上，黃的放在黑的邊上，藍(lán)的挨著白的。站在遠(yuǎn)處望過去，好看極了！他還總是自得其樂地變換排列順序。

（2）引讀句子：不僅如此，斯塔笛還像圖書館員一樣，給書編了——（圖書目錄）。他?！抠I回一本新書——

（斯塔笛是這樣翻書的嗎？如果是的話他的書早就破爛不堪了，要知道他翻書可是小心翼翼的呀?。┮黄鹪賮碜x讀這句話。

a寶貝珍玩指的是（珍貴的供玩賞的東西），斯塔笛把什么當(dāng)作了寶貝珍玩？（書）b斯塔笛把書當(dāng)作了寶貝珍玩——（他每買回一本新書......）可見斯塔笛是多么愛惜書呀！

對(duì)新書更是愛不釋手。

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4、現(xiàn)在你能根據(jù)黑板上的提示，試著簡(jiǎn)要地介紹一下斯塔笛的藏書嗎？

5、那作者除了介紹斯塔笛的藏書外還寫了什么”？

6、原來作者不僅介紹了斯塔笛的藏書，還寫了“他的父親”、“我”和“我的爸爸”對(duì)他的評(píng)價(jià)。了解了課文內(nèi)容，再看看課題，你有什么疑問嗎？（既然是寫藏書，為什么作者還要寫斯塔笛的父親以及“我”和爸爸對(duì)他的評(píng)價(jià)呢？）

過渡：真會(huì)提問，相信大家通過接下來的學(xué)習(xí)一定會(huì)找到答案。

7、就讓我們先來看看對(duì)于這樣一個(gè)小男孩，他的父親又是怎樣評(píng)價(jià)他的？

出示句子：“你覺得他怎么樣，嗯？你覺得他這個(gè)青銅腦袋怎么樣？結(jié)實(shí)得很，將來可不得了！”

a了解什么是“青銅”。（青銅是銅和錫的合金，質(zhì)地堅(jiān)硬，抗腐蝕性強(qiáng)，多用來制作零件。b為什么父親說他的腦袋像青銅一樣結(jié)實(shí)？

（因?yàn)樗哪X袋里裝滿了知識(shí)，是知識(shí)充實(shí)了他的大腦?？梢娝顾讶瓴粌H僅是因?yàn)閻圪I書，更重要的是他愛看書、愛讀書。）

c是啊！斯塔笛愛看書，他的腦袋里裝滿了知識(shí)，這樣的男孩長(zhǎng)大后一定不得了。看來父親是在夸自己的兒子呢！誰能讀好這句話？（指名讀、齊讀）d聽了父親的話，斯塔笛半閉著雙眼，像條（??）

（1）你摸過狗嗎？小狗受到你的愛撫會(huì)怎么樣？看來斯塔笛聽了父親的話，心里（??）（2）這篇文章選自《愛的教育》一書，作者是意大利作家亞米契斯，由于文化背景的不同，因此在語言表達(dá)上與我們有一些差異。我們一起再來讀讀這句話。

8、引讀：當(dāng)這個(gè)比我大一歲的男孩還是那幅嚴(yán)肅的面孔對(duì)我說再見時(shí)，我真的當(dāng)他（是個(gè)大人），那是因?yàn)椋ㄋ孕信e止像個(gè)大人，他像個(gè)大人一樣擁有一批數(shù)量不小的藏書）。

（二）、學(xué)習(xí)課文5——7節(jié)

1、回到家后“我”又是怎樣對(duì)爸爸說的呢？我們一起來讀讀課文的5——7節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們讀“我”說的話，老師讀“爸爸”說的話。

2、原先斯塔笛在我的印象中一直是一個(gè)（既沒有才氣，也沒有風(fēng)度，長(zhǎng)得又可

笑）的人，可為什么在與他相處一小時(shí)后，他卻讓我心中油然起敬呢？這與他的藏書有什么關(guān)系呢？請(qǐng)你再次快速閱讀課文1——4節(jié)，結(jié)合文中的內(nèi)容用上這樣的句式說一說你的感受？

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出示：我在斯塔笛家中看到（了解到），我。

3、原來在于斯塔笛相處的那一小時(shí)里，透過他的藏書讓我真切地感受到他是那么的（??），那么的（??）那么的（??），而且他還將當(dāng)作寶貝珍玩的書給我看，可見他對(duì)我也是那么的（??，怪不得我的爸爸說他有一顆真誠的心。這樣的男孩怎能不令人油然起敬呢？

4、透過斯塔笛的藏書不僅讓作者，也讓我們對(duì)他有了更深的了解，拿起書，和老師一起讀。在我眼中斯塔笛既沒有——也沒有——長(zhǎng)得——可他卻讓我——那是因?yàn)椤?。雖然跟他呆在一起的那一個(gè)小時(shí)里——那是因?yàn)椤?/p>

5、現(xiàn)在你能說說作者為什么要以斯塔迪的藏書為題嗎？

四、小結(jié)全文

同學(xué)們，今天我們和斯塔笛交了朋友，透過他的藏書，使我們了解到他是那么的愛書，更感悟到讀書的魅力，讀書使他知識(shí)豐富，使他言行舉止像個(gè)大人，使他變得真誠，可見他的書不僅僅藏在書櫥里，更藏在（腦子里）（心里）。愿大家也和他一樣愛書，讓書成為我們生活中的良師益友。

1、出示：

理解詞語，選擇一個(gè)詞語寫一句話。煥然一新、破爛不堪、脫口而出、油然起敬

五、課后作業(yè)

1、抄寫詞語，每個(gè)寫1行。

2、結(jié)合你對(duì)斯塔笛的了解和感受想象一下他認(rèn)真讀書的鏡頭并試著寫一寫。

附板書：

28、斯塔笛的藏書

用心積攢 按順序排列 青銅腦袋 小心保存 編圖書目錄 像個(gè)大人 數(shù)量不小 小心整理 待人真誠

第二篇：五年級(jí)上語文教學(xué)設(shè)計(jì)-詹天佑-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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《詹天佑》

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

2、體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

4、知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。有感情地朗讀課文。(二)教學(xué)重點(diǎn)

1、體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

2、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；

3、通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師”。

（三）教法：采用導(dǎo)讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。

（四）學(xué)法指導(dǎo)：

教給學(xué)生通過“讀——說——畫——說”的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)容。

為了突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的創(chuàng)新精神。我緊緊圍繞課文的中心句——“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師”，抓住關(guān)鍵詞“愛國(guó)”、“杰出”，提出本節(jié)課探究的主要目標(biāo)，然后讓學(xué)生分為感受愛國(guó)精神和感受杰出才干兩大組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在感悟“愛國(guó)”方面，通過讀課文抓重點(diǎn)詞句，感受詹天佑受命于危難之際的壯舉，體會(huì)他強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。

詹天佑的“杰出”主要表現(xiàn)在“勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)‘人’字形線路”三個(gè)方面。而創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路是本課的難點(diǎn)，可在課件中設(shè)計(jì)了“讀讀畫畫”、“難點(diǎn)突破”兩個(gè)欄目，學(xué)生通過邊讀課文邊畫示意圖，再結(jié)合“難點(diǎn)突破”中的三個(gè)畫面來自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作，小組交流，感悟詹天佑因地制宜，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的精神。

（五）、教學(xué)流程。

一、品讀課文 感知“杰出”。

通過上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的1—3自然段，大家都知道（出示圖片）詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。他為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，為了給中國(guó)人爭(zhēng)口氣，毅然接受連外國(guó)人都不敢輕易嘗試的任務(wù)修筑京張鐵路。這節(jié)課我們就來看看，詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)，是怎樣克服種種困難出色地完成任務(wù),為中國(guó)人爭(zhēng)氣的?

1、快速默讀，看看課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例表現(xiàn)詹天佑“杰出”的？（板書：勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路）

2、學(xué)習(xí)“勘測(cè)線路”部分。（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第4自然段。詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)遇到哪些困難?是怎樣做的？是怎樣想的？是怎么說的？想想你從這些詞句中想到什么?體會(huì)到了什么？并批注在書的空白處。（2）學(xué)生談體會(huì)。讀第4自然段，再來感受詹天佑這濃濃的愛國(guó)之情。他面對(duì)高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計(jì)施工的？這里要抓詹天佑的所做、所說、所想，來理解他工作認(rèn)真、嚴(yán)密；

3、學(xué)習(xí)“開鑿隧道”，“設(shè)計(jì)線路”部分。

（1）從勘測(cè)線路中，我們可以看出詹天佑具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及吃苦耐勞的精神，讓我 xiaoxue.xuekeedu.com

們?cè)賮砜纯凑蔡煊釉陂_鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道時(shí)，又有怎樣出色的表現(xiàn)呢？同學(xué)們默讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開鑿隧道的方法在紙上畫下來。（上臺(tái)講為什么這樣畫，其余同學(xué)看他畫的對(duì)不對(duì)，給與糾正）小組合作畫示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法。（2）、下面請(qǐng)同學(xué)們就來看看開鑿隧道的過程。（演示）你們邊看邊想，從詹天佑所采用的不同方法中，究竟體會(huì)到了什么？

4、創(chuàng)造性地開鑿隧道體現(xiàn)了詹天佑的杰出的聰明智慧，但更令人驚嘆的是，他在設(shè)計(jì)“人”字形線路時(shí)的奇思妙想，不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。借助“人”字形線路的插圖，說說火車的走法。

（1）快速自由讀文，詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路解決了什么問題？

（2）兩人為一小組，采用合作學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)這一段。邊討論邊畫出“人”字形線路。（標(biāo)明方向）

（3）由一位同學(xué)解說，另一位同學(xué)演示火車上山的過程。（注意配合）（4）從詹天佑設(shè)計(jì)“人”字形線路的構(gòu)思中，你又體會(huì)到了什么？

二、略講第7段。

激情：通過剛才學(xué)習(xí)這三個(gè)自然段，我們可以看出這條鐵路，這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干，正因?yàn)橛腥绱说膼蹏?guó)之心，這條鐵路才提前兩年竣工，給予藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，這是多么值得自豪的事情??！請(qǐng)同學(xué)們飽含激情齊讀最后一個(gè)自然段.1、齊讀課文最后自然段。

2、舉行盛大通車典禮之日，許多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過我們的帝國(guó)主義者看到了這一切，他們會(huì)怎么說？

教師提供資料：

1、一位外國(guó)來賓豎起拇指夸獎(jiǎng)：“詹總辦匠心獨(dú)運(yùn)，真了不起，令祖龍望而奪氣?！币馑际钦f，造萬里長(zhǎng)城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過去的。

2、施工時(shí)，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達(dá)嶺隧道8個(gè)月打通，花時(shí)極短，整個(gè)工程原計(jì)劃6年完成，結(jié)果4年就竣工了，總費(fèi)用只用了外國(guó)承包商索要價(jià)的1/5，為政府節(jié)約白銀28萬兩。

因此說這條鐵路修筑成功是給帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。至今今天的外?guó)朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”。

三、.回顧全文，學(xué)習(xí)寫法：

1、這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪個(gè)詞、哪句話相照應(yīng)？體會(huì)理解照應(yīng)手法的運(yùn)用。

2、總結(jié)追問：這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡，來表現(xiàn)他是一個(gè)杰出的愛國(guó)工程師，卻用了很大篇幅寫了帝國(guó)主義者的阻撓和自然條件的惡劣，這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系？

（通過設(shè)問，讓學(xué)生反顧全文，思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當(dāng)時(shí)情況的密切聯(lián)系。這篇文章寫的人和事距今已85年，寫了當(dāng)時(shí)的歷史情況，更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國(guó)，顯示中國(guó)人民高度的愛國(guó)精神和民族自尊心，能把我國(guó)的事情辦好。同時(shí)，使學(xué)生讀了這篇文章，激起強(qiáng)烈的民族自豪感，深信我國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，能夠把我國(guó)建設(shè)得繁榮昌盛！再讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章有哪些想法，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和為國(guó)獻(xiàn)身的精神。）

3、課文中還通過人物語言、行為、心里活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)，請(qǐng)大家再讀這些語句，學(xué)習(xí)課文中通過人物語言、行為、心里活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，并在以后習(xí)作中運(yùn)用。

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第三篇：五年級(jí)上語文教學(xué)設(shè)計(jì)-母雞-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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《母雞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在初讀課文的基礎(chǔ)上，能說出作者對(duì)母雞的態(tài)度變化。

2、讀課文，能用自己的話簡(jiǎn)單說出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因。

3、通過默讀，能用自己的話簡(jiǎn)單說出《貓》和《母雞》在寫法上有什么相同之處和不同之處。

評(píng)估設(shè)計(jì)：

1、目標(biāo)1的“讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子”，通過課堂上老師的課堂觀察，看學(xué)生是否能夠把句子讀完整，讀通順，做到不打拌、不讀錯(cuò)字，不添字漏字，正確斷句。’在初讀課文的基礎(chǔ)上，能說出作者對(duì)母雞的態(tài)度變化?！闭n堂上，通過老師的提問，看學(xué)生能否找出作者“討厭”和“不敢再討厭”（喜歡）的態(tài)度變化。

2在深入讀文、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過自主、指名反復(fù)朗讀，讀悟結(jié)合、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)的方法，使80%以上的學(xué)生能用自己的話簡(jiǎn)單說出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因并讀出作者對(duì)母雞前后態(tài)度的變化。

3、目標(biāo)3的落實(shí)，通過課堂觀察、學(xué)生交流、老師點(diǎn)撥等方式，讓學(xué)生能用自己的話簡(jiǎn)單概括出兩篇課文在寫法上的異同。

教學(xué)難點(diǎn)：通過默讀，能用自己的話簡(jiǎn)單說出《貓》和《母雞》在寫法上有什么相同之處和不同之處。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，懂得作者討厭母雞和不敢再討厭母雞的原因。教法與學(xué)法：抓住“討厭----喜愛”這一主線組織教學(xué)。以疑促讀，讀中悟情。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

昨天我們學(xué)習(xí)的老舍的《貓》，作者運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu)，并且舉了很多具體事例來描寫貓的特點(diǎn)，今天咱們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇老舍的文章《母雞》?？纯催@兩篇文章都是老舍寫的，在寫作方法上有什么相同之處和不同之處。板書： 母雞

二、初讀課文，感知大意。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出作者對(duì)母雞的態(tài)度有什么變化。板書：討厭

喜歡

【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)目標(biāo)1，讓學(xué)生通過自己朗讀課文，發(fā)現(xiàn)作者對(duì)母雞前后的態(tài)度有什么變化?！?/p>

2、快速瀏覽課文，找出作者寫討厭母雞的是那些自然段，寫喜歡母雞的是哪些自然段。板書：討厭（1---3）

喜歡（4---10）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，理清文章的寫作順序，了解文章的主要內(nèi)容?！?/p>

三、品讀課文，體會(huì)感情

1、聽讀1---3自然段，用“ ”畫出作者討厭母雞的句子，說說你的體會(huì)。（學(xué)生朗讀時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)字，要及時(shí)糾正反饋）

2、學(xué)生交流反饋。

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3、小結(jié)：

因?yàn)槟鸽u愛沒完沒了的亂叫

因?yàn)槟鸽u不敢反抗公雞，卻公然欺侮鴨子和其他母雞，欺軟怕硬 因?yàn)槟鸽u下蛋是發(fā)狂的叫，極其驕傲

4、這真是一只令人討厭的母雞，你能讀出對(duì)它的討厭嗎？

5、用自己喜歡的方式讀5—8自然段，說說作者為什么又不敢再討厭母雞了。預(yù)設(shè)：⑴ 警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告??

⑵ 雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多??

⑶ 別的雞來搶食??大公雞也怕它三分。

⑷ 教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼?? ⑸ 在夜間若有什么動(dòng)靜??

提示：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦??）板書：

因?yàn)槟鸽u挺身預(yù)備作戰(zhàn)，很勇敢

因?yàn)槟鸽u發(fā)現(xiàn)東西讓兒女吃，自己消瘦許多，慈愛 因?yàn)槟鸽u教雞雛啄食、掘地、用土洗澡，慈愛 夜間有動(dòng)靜，放聲啼叫，負(fù)責(zé)辛苦

6、你能讀出雞媽媽保護(hù)小雞時(shí)那勇敢的樣子嗎？

7、因?yàn)槟鸽u在做了雞媽媽之后勇敢慈愛負(fù)責(zé)辛苦，所以我不敢再討厭母雞了。大家想一下“我不敢再討厭母雞了”能不能換成“我不再討厭母雞了”,為什么？你能不能從課文中找出答案？

齊讀第9自然段，體會(huì)感情。

【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)目標(biāo)2，通過各種指名讀、齊讀、教師范讀等方式，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，能用自己的話簡(jiǎn)單說出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因，鍛煉學(xué)生概括的能力。在理解的基礎(chǔ)上，再反復(fù)朗讀，體會(huì)作者對(duì)母雞的態(tài)度?！?是啊，雞媽媽是那么愛護(hù)自己的小雞，作者用母雞對(duì)小雞的情誼體現(xiàn)出了全世界母愛的偉大，天地間所有的母親都是英雄。同學(xué)們，想一想，你的媽媽，曾給過你怎樣的感動(dòng)？誰來說說？ 請(qǐng)同學(xué)們記住媽媽的愛，學(xué)會(huì)感恩。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受母愛的偉大，體會(huì)媽媽的艱辛，學(xué)會(huì)感恩?！?/p>

四、比較《貓》和《母雞》在寫作方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀《貓》，比較一下這篇文章和《貓》在寫作方法上有什么相同之處和不同之處。相同之處：

前三自然段都是圍繞全文的第一句展開的，第一句是中心句。兩篇文章都分為兩個(gè)部分，中間過渡自然。作者都通過具體事例來說明動(dòng)物的特點(diǎn)。語言通俗易懂。不同之處：

《貓》的全文都是流露作者的喜愛之情，而《母雞》前半部分是說作者很討厭母雞，后半部分是說作者喜歡母雞。

【設(shè)計(jì)意圖：目標(biāo)3的落實(shí)。四年級(jí)的孩子已經(jīng)要求會(huì)默讀課文，默讀可以提高學(xué)生的讀書速度，為課堂節(jié)省時(shí)間。這是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生自己總結(jié)《貓》和《母雞》在寫作方法上有什么相同和不同之處，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥，鍛煉學(xué)生概括和總結(jié)

xiaoxue.xuekeedu.com 的能力。】

五、小結(jié)

咱們今天學(xué)習(xí)了老舍的《母雞》，知道作者通過具體事例來說明動(dòng)物的特點(diǎn)，知道了作者不敢討厭母雞的原因----母雞是一位偉大的母親。

板書

母雞 沒完沒了亂叫 討厭 欺軟怕硬

下蛋時(shí)發(fā)狂地叫

喜歡 勇敢 慈愛 負(fù)責(zé) 辛苦→母愛的偉大

第四篇：五年級(jí)上語文教學(xué)設(shè)計(jì)-飛奪瀘定橋-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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《飛奪瀘定橋》

課型：新授

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，并能夠正確的書寫，理解詞語的意思，并能在生活中靈活的運(yùn)用。

2、能有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

3、感受紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋時(shí)不怕艱險(xiǎn)勇往直前的大無畏革命精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：Δ

1、能有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

2、感受紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋時(shí)不怕艱險(xiǎn)勇往直前的大無畏革命精神。

教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

出示課題，問：同學(xué)們，在你們的印象中什么是“飛”，“奪”的意思是什么？

二、新授

（一）初讀課文，整體感知

導(dǎo)語：想知道戰(zhàn)士們是怎樣“飛奪瀘定橋”的嗎？快去課文中領(lǐng)略一番吧。

學(xué)生自由讀課文。（提出要求，讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈出來，不明白的地方作上記號(hào)。）

導(dǎo)語：看來同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，請(qǐng)把自己在閱讀時(shí)遇到的困難在小組中提出來，大家一起想辦法解決。

小組合作學(xué)習(xí)。

導(dǎo)語：同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)成功嗎？我來檢驗(yàn)一下。

教師出示生字、詞的卡片，請(qǐng)學(xué)生開火車?yán)首x。

①讀準(zhǔn)多音字。

城背(biè)背著(biē)千鈞一發(fā)(fà)向?yàn)o定橋方向奔去(bèn)奔赴(bēn)②易讀錯(cuò)的字。

水流湍急(tu6n)擊潰(kul)泥濘(ninq)③易寫錯(cuò)的字。

湍 妄 潰 瀘

導(dǎo)語：相信大家在掃除生字障礙之后，一定會(huì)把課文讀得更棒的，請(qǐng)同學(xué)合作讀課文。

評(píng)價(jià)朗讀結(jié)果。

（二）細(xì)讀課文

導(dǎo)語：剛才大家跟隨著幾位同學(xué)又來領(lǐng)略了飛奪瀘定橋的艱難險(xiǎn)阻，現(xiàn)在我給大家時(shí)間，讓大家精心去品味。

請(qǐng)你到課文中去讀一讀紅軍為什么要去飛奪，怎樣飛奪，結(jié)果怎樣？把課文分成三部分，并概括各部分的意思。

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自己讀課文學(xué)習(xí)，一邊讀一邊在書上劃出相關(guān)的內(nèi)容。

小組討論自學(xué)成果。

全班匯報(bào)。

指導(dǎo)朗讀。

三、課堂總結(jié)：

今天同學(xué)們對(duì)非奪瀘定橋的故事有了大致的了解，希望大家在回去之后找更多的材料閱讀，更進(jìn)一步了解飛奪瀘定橋的始末。

四、布置作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)

飛奪瀘定橋

翻山越嶺 擊潰敵人

關(guān)鍵

險(xiǎn)

紅

黑夜冒雨前進(jìn) 疲勞饑餓

橋

四

點(diǎn)火賽跑

雨水淋透

必

團(tuán)

仍舊摸黑

冒雨向前進(jìn) 奪

課題：飛奪盧定橋 課型：新授

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，并能夠正確的書寫，理解詞語的意思，并能在生活中靈活的運(yùn)用。

2、能有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

3、感受紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋時(shí)不怕艱險(xiǎn)勇往直前的大無畏革命精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：Δ

1、能有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

2、感受紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋時(shí)不怕艱險(xiǎn)勇往直前的大無畏革命精神。

教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

昨天，我們一起讀了飛奪瀘定橋的故事，今天讓我們進(jìn)一步來體會(huì)一下，飛奪瀘定橋是戰(zhàn)士們的表現(xiàn)。先來交流一下大家收集的材料。

二、新授

（一）細(xì)讀課文

導(dǎo)語：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意自告奮勇，為大家分三部分讀一下課文。

評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀的成果。

導(dǎo)語：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意向這個(gè)小組發(fā)出挑戰(zhàn)？

再請(qǐng)另一個(gè)小組朗讀。

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

再學(xué)習(xí)課文第一段。

指名朗讀。思考，紅軍為什么要奪瀘定橋?(①紅軍為了北上抗日；②大渡河水流湍急，兩岸高山峻嶺；⑧只有一座鐵索橋可以通過。)理解：“水流湍急、高山峻嶺、只有”等詞語，從這些詞語你可體會(huì)到什么?

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“水流湍急、高山峻嶺”兩個(gè)詞語描寫環(huán)境險(xiǎn)惡，更加襯托紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的英勇無畏。只有一座”說明紅軍為了北上抗日，險(xiǎn)橋必奪。)有表情地朗讀第一段。

（二）學(xué)習(xí)第二段。1.默讀課文思考，奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗，紅軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什么?(搶在兩旅援兵前到達(dá)瀘定橋，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)建——搶時(shí)間)2．為什么說搶時(shí)間是個(gè)關(guān)鍵?(① 國(guó)民黨早就派兩個(gè)團(tuán)防守瀘定橋阻攔我軍北上。

②又調(diào)了兩旅援兵，想把我軍消滅在橋頭上。

③28日早上紅四團(tuán)接受了任務(wù)，要在29日早晨奪取瀘定橋，時(shí)間只剩下20多個(gè)小時(shí)，路程還有120公里，時(shí)間緊，路程遠(yuǎn)，而且敵人的兩旅援兵正在對(duì)岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。因此，贏得時(shí)間這是個(gè)關(guān)鍵。)結(jié)合理解“詭計(jì)”何意?敵人的詭計(jì)是什么?如果敵人的援兵趕到了，敵我雙方的兵力將會(huì)怎樣? 讓學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語，計(jì)算紅軍該用怎樣的速度，才能按時(shí)到達(dá)。3.紅軍是怎樣搶時(shí)間的?在搶時(shí)間時(shí)是怎樣克服困難的? 翻山越嶺擊潰阻擊的敵人(敵造的困難)黑夜冒雨前進(jìn)饑餓疲勞(自身的困難)點(diǎn)火跟敵人賽跑

仍舊摸黑冒雨前進(jìn)雨大，全身淋透(自然的困難)①師讀紅軍碰到的困難，生讀剩下的內(nèi)容。

②落實(shí)“索性”詞義和敵我對(duì)話教學(xué)，朗讀對(duì)話時(shí)，讀出敵人的心虛廣晾慌，我軍對(duì)敵人的嘲諷的語氣。

③從敵我雙方的對(duì)比中你可體會(huì)到什么?(①紅軍行軍速度之快，突出了個(gè)“飛”字。②紅軍戰(zhàn)士不怕餓、累、苦，勇敢機(jī)智，勇往直前的革命精神。)④小結(jié)，這段寫“飛奪”，主要體現(xiàn)于“搶時(shí)間”，通過紅軍戰(zhàn)士“搶時(shí)間”的行為描寫，表現(xiàn)了紅軍不畏艱險(xiǎn)，勇敢機(jī)智，勇往直前的革命精神。

⑤指導(dǎo)有表情朗讀4—5節(jié)。

4．齊讀第二段。

看來大家已經(jīng)對(duì)飛奪瀘定橋的故事有所了解，現(xiàn)在請(qǐng)我們一起去親身體會(huì)一下。播放影片“飛奪瀘定橋”。

（三）學(xué)習(xí)第三段。

1、默讀思考，紅軍要按時(shí)奪下瀘定橋有哪些困難? 具體寫紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻，有什么作用?(困難：)①橋上只有13根鐵鏈，人走在上面就像蕩秋千一樣。

②橋下水色、水形、水聲真叫人心驚膽寒。

③敵人憑著天險(xiǎn)，更加瘋狂。)

(作用：更加突出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的革命精神。)2．朗讀這一段，速度稍慢，要讀出環(huán)境的危險(xiǎn)。

三、課堂總結(jié)：

通過朗讀，你想對(duì)飛奪瀘定橋的戰(zhàn)士說些什么？哪里讓你最感動(dòng)？為什

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么?

四、布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)

飛奪瀘定橋

翻山越嶺 擊潰敵人

關(guān)鍵

險(xiǎn)

紅

黑夜冒雨前進(jìn) 疲勞饑餓

橋

四

點(diǎn)火賽跑

雨水淋透

必 團(tuán)

仍舊摸黑

冒雨向前進(jìn) 奪

課題：《飛奪瀘定橋》 課型：新授

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，并能夠正確的書寫，理解詞語的意思，并能在生活中靈活的運(yùn)用。

2、能有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

3、感受紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋時(shí)不怕艱險(xiǎn)勇往直前的大無畏革命精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

2、感受紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋時(shí)不怕艱險(xiǎn)勇往直前的大無畏革命精神。

教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示練習(xí)：

根據(jù)意思寫詞語。

形容非常害怕()水流得很急（）比喻萬分危急()奮勇直前，不顧生命危險(xiǎn)()

二、新授

教學(xué)生字的書寫

重點(diǎn)教學(xué)“瀘”“妄”“詭”“喉”“撤”“聾”“霎”“鈞”。

首先了解學(xué)生有哪些不理解的地方，你們認(rèn)為在初次書寫的時(shí)候有哪幾個(gè)字比較難寫？你想在什么地方提醒同學(xué)們注意？

學(xué)生自由交流。

教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

學(xué)生自由書寫。

教師巡視，給予及時(shí)的糾正。

三、知識(shí)拓展

教學(xué)寫讀書筆記

1、摘錄自己最喜歡的語句、段落。寫明喜歡的理由。

2、寫出讀后感。

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四、交流讀后感，師生共同評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中得到哪些收獲？學(xué)生自由談。

六、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

飛奪瀘定橋

翻山越嶺

關(guān)鍵

紅

黑夜冒雨前進(jìn) 四

點(diǎn)火賽跑

團(tuán)

仍舊摸黑

擊潰敵人 險(xiǎn)

疲勞饑餓

雨水淋透

冒雨向前進(jìn) 橋 必 奪

第五篇：五年級(jí)上語文教學(xué)設(shè)計(jì)-鏡泊湖奇觀-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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鏡泊湖奇觀

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過學(xué)習(xí)課文第3、4、5小節(jié)，了解鏡泊湖的自然樸實(shí)而又綺麗多變、吊水樓瀑布的雄偉壯觀、地下森林的奇特。

2、通過感情朗讀，感受了祖國(guó)河山的壯美和大自然的神奇。

3、指導(dǎo)概括地下森林奇特的原因和課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解鏡泊湖形成的原因和吊水樓瀑布、地下森林的奇觀。

2、了解課文是怎樣從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)來描寫鏡泊湖的。

教學(xué)方法：

導(dǎo)讀法、分析法、多媒體教學(xué)。

[教學(xué)過程]

一、引入課題

1、我國(guó)地域廣闊，有無數(shù)的名勝美景，在我國(guó)東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一

處令人向往的湖泊——鏡泊湖，被譽(yù)為“北方的西湖”。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第33課----PP，齊讀課題，正音（泊），詞義（奇觀）

2、這是一篇寫景的課文，文中有許多優(yōu)美的詞語，昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，開火車讀詞語： 消災(zāi)弭禍（詞義）

二、整體感知

1、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”？它又是如何形成的呢？ 讀讀課文第1、2節(jié)，找找答案，完成填空：

鏡泊湖位于（），是由于（）而形成的,又因?yàn)椋ǎ苑Q為鏡泊湖。

2、這節(jié)課就讓我們跟隨作者的腳步走入課本，走近鏡泊湖，去領(lǐng)略鏡泊湖的奇特景觀。（1）指名分節(jié)讀3、4、5小節(jié)，要求：邊聽邊思考，作者描寫了鏡泊湖的哪些景觀？（2）學(xué)生反饋，師板書： 鏡泊湖、吊水樓瀑布、地下森林。

（3）從課題我們可以看出，這篇課文是要向我們介紹鏡泊湖綺麗的景色，因此，這篇課文的重點(diǎn)是3-5小節(jié)。

三、深入研讀3-5小節(jié)

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師：鏡泊湖這三個(gè)景觀到底“奇”在哪里呢？自由讀讀課文3-5小節(jié)，找出相關(guān)的詞句。交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

1、鏡泊湖，第3節(jié)（媒體出示）（1）鏡泊湖最大特點(diǎn)是-----板書：自然樸實(shí)，綺麗多變

引讀：（說它自然樸實(shí)，是因?yàn)?，鏡泊湖除了??，只有??。）

（2）師：你們看，這就是峭拔的山巖。看看圖，“峭拔”是什么意思？（山巖高而陡）讀好這個(gè)詞組（指名讀）一起來讀好這句句子。

師：是??！這就是大自然的本色，沒有絲毫的人工雕琢，這就是——

（生：自然樸實(shí)）

（3）師：這些景物一年四季靜靜地在那兒，然而它靜得并不單調(diào)—— 引讀：（四周??，湖心??，石島??，湖中??，真是??。）

師：這樣的景象就是——（生：綺麗多變）

（4）師：這句話不改變意思我們還可以這樣說——（師：疊起的峰巒。生：聳峙的石島、奇幻的倒影），那為什么不這樣寫呢？

（看來作者的語言也像這鏡泊湖的景色一樣，并不單調(diào)，而是富于變化。）

（5）這一小節(jié)，作者用了先概括后具體的手法向我們展現(xiàn)了鏡泊湖自然而又多變的景觀，讓我們?cè)僖黄饋砀惺茜R泊湖奇特的景觀之美（師讀概括句，生讀具體描寫的句子）

（6）師：是呀！自然中有變化，樸實(shí)中有綺麗，而作者用這對(duì)看似矛盾的詞語來概括鏡泊湖自然景觀的特點(diǎn)就是為了突出它是一大“奇觀”。

2、吊水樓瀑布，第4節(jié)

過渡：剛才我們一起欣賞了美麗如畫的鏡泊湖，還有哪些奇特的景觀給你留下了深刻的印象？

吊水樓瀑布也是一大奇觀，你從哪些語句體會(huì)到了？

句子一：瀑布寬43米，高25米。底部巖石由于上萬千激流的沖擊，被蝕成幾十米的深譚。

（1）師補(bǔ)充：看，這就是吊水樓瀑布，給你怎樣的感受？學(xué)校操場(chǎng)寬30米，25米高度相

當(dāng)于8層樓房。

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（2）小結(jié)：一系列的數(shù)字形象地描述了瀑布奇特的形狀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，吊水樓瀑布凌空而立，這個(gè)瀑布也因此而得名。板書：形狀奇特 女生讀

句子二：本來清澈的湖水——形成鮮明的對(duì)照

（1）讓我們站在吊水樓瀑布的腳下欣賞一番。播放視頻，師畫外音。（2）指導(dǎo)朗讀：誰能讀出吊水樓瀑布給人的那種先靜后動(dòng)的雄偉氣勢(shì)？ 指名讀。

（3）比較句子：本來清澈的湖水靜靜地淌著，到陡崖處下跌，拋散萬斛珍珠，濺起千朵銀華，水霧彌漫，勢(shì)如千軍萬馬，聲聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的對(duì)照。

同原文比較，“一到”、“”突然、“頓時(shí)”等詞語寫出了湖水的變化，導(dǎo)致瀑布的千軍萬馬之勢(shì)。

師：指導(dǎo)朗讀，要讓大家感受到了吊水樓瀑布的水勢(shì)浩大。板書：水勢(shì)浩大（4）練習(xí)說話：

本來清澈的湖水（），一到陡崖，（）,頓時(shí)()，勢(shì)如()，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的對(duì)照，不禁令人贊嘆道：“（）” 句子三: 所以即使“這里地處北國(guó)，——結(jié)冰斷流。交流：想想我們的生活中，水一般在什么情況下就結(jié)冰？

而這里的氣溫呢？去過北方的人回來后都有這樣的感受，在零下三四十?dāng)z氏度的情況下是呵氣成冰，而這里的瀑布卻——

引讀：（是?。〈藭r(shí)的北國(guó)，冬季氣溫低達(dá)??，千里冰封，萬里雪飄，一片銀裝素裹的世界，唯有吊水樓瀑布卻??，可見瀑布的水流是多么急啊！所以說是——一大“奇觀”）

3、地下森林，第5節(jié)

過渡：鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林，這又是一番怎樣的景象呢？課文中哪句句子告訴了我們？

句子一：游客們爬上火山口-----充滿了活力。

① 生交流

板書：充滿活力 欣欣向榮

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②引讀：地下森林充滿活力，欣欣向榮?！傲种杏?--還有---東北虎——”

③指導(dǎo)填空：那里全是火山口，為什么出現(xiàn)這些欣欣向榮的景象呢？可以看看圖，讀讀第五節(jié)，想一想用“PP：因?yàn)?--所以---”說一說（土壤肥沃，降水較多、陽光射入）由此可見：充滿活力，欣欣向榮的地下森林真不愧為一大“奇觀”。

四、概括文章主要內(nèi)容

1、師： 剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在能否借助課題和老師的板書來概括文章 的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。

（鏡泊湖位于黑龍江省寧安縣境內(nèi)，是由于火山噴發(fā)而形成的湖泊。鏡泊湖的景 色自然樸實(shí)而又綺麗多變，吊水樓瀑布的形狀奇特，水勢(shì)浩大，鏡泊湖附近的地 下森林欣欣向榮，充滿活力。）

五、總結(jié)課文：

今天我們隨著作者的腳步，一起領(lǐng)略了鏡泊湖自然樸實(shí)、綺麗多變的美麗景色；感受了吊水樓瀑布四季的奇特景象；又一起探尋了罕見的地下森林，鏡泊湖真不愧為一個(gè)-----奇觀。

板書設(shè)計(jì)：

鏡泊湖 自然樸實(shí)、綺麗多變

鏡泊湖奇觀 吊水樓瀑布 形狀奇特、聲勢(shì)浩大

地下森林 充滿活力、欣欣向榮