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      《綜合性學(xué)習(xí):生活的棱鏡》教學(xué)設(shè)計(精選合集)

      時間:2019-05-12 17:21:06下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:《綜合性學(xué)習(xí):生活的棱鏡》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

      (一)語文基礎(chǔ)知識目標(biāo) 1.生字

      貪tān 奈何nài 哀告āi 匹配pǐ 癡情chī 2.需掌握的多音多義字 3.辨析形似字的字音及字形 4.詞語

      佳節(jié):令人愉悅的節(jié)日。莫奈何:沒辦法。

      佩劍:身上佩戴著寶劍。仗劍:手里拿著寶劍。哀告:哀求告知。尊聲:尊敬地叫一聲。

      匹配:①合為婚姻 ②指元器件等的配合。

      田漢(1898.3.12——1968.12.10)湖南長沙人,字壽昌,曾用筆名伯鴻、陳瑜等。1921年與郭沫若、成仿吾、郁達(dá)夫等組織創(chuàng)造社。1922年回國后與妻子易漱瑜創(chuàng)辦《南國半月刊》,繼而組織南國電影劇社,從事話劇創(chuàng)作和演出活動。此時期創(chuàng)作的話劇《咖啡店之一夜》、《獲虎之夜》、《蘇州夜話》等都充滿浪漫主義氣息。1930年加入“左聯(lián)”,1935年創(chuàng)作的劇本《回春之曲》是以浪漫主義與現(xiàn)實主義相結(jié)合來表現(xiàn)人民抗戰(zhàn)決心的作品。同年被國民黨逮捕,經(jīng)營救出獄。

      抗戰(zhàn)開始,立刻參加集體創(chuàng)作話劇《蘆溝橋》,參加上海文化界救亡協(xié)會。1944年與歐陽予倩等在桂林組織了西南戲劇展覽會??箲?zhàn)勝利后回到上海,創(chuàng)作了劇本《麗人行》、《憶江南》等。1948年轉(zhuǎn)入華北解放區(qū)。

      解放后,任中國劇協(xié)主席和黨組書記,全國文聯(lián)副主席等職,創(chuàng)作了話劇《關(guān)漢卿》、《文成公主》、《十三陵水庫暢想曲》及整理戲曲《白蛇傳》、《謝瑤環(huán)》等,在歷史劇的創(chuàng)作和改編方面達(dá)到了新的高度。6.京劇常識

      京劇于清光緒年間形成于北京(一說形成于道光年間)。其前身為徽劇,通稱皮簧戲,同治、光緒兩朝,最為盛行?;諔蜻M(jìn)京是在公元1790年(清乾隆五十五年),最早進(jìn)京的徽戲班是安徽享有盛名的“三慶班”。隨后來京的又有“四喜”、“和春”、“春臺”諸班,合稱“四大徽班”。

      京劇音樂屬于板腔體,主要唱腔有二黃、西皮兩個系統(tǒng),所以京劇也稱“皮黃”。京劇常用唱腔還有南梆子、四平調(diào)、高拔子和吹腔。京劇的傳統(tǒng)劇目約在一千多個,常演的約有三四百個以上,其中除來自徽戲、漢戲、昆曲與秦腔者外,也有相當(dāng)數(shù)量是京劇藝人和民間作家陸續(xù)編寫出來的。京劇較擅長于表現(xiàn)歷史題材的政治和軍事斗爭,故事大多取自歷史演義和小說話本。既有整本的大戲,也有大量的折子戲,此外還有一些連臺本戲。

      京劇角色的行當(dāng)劃分比較嚴(yán)格,早期分為生、旦、凈、末、丑、武行、流行(龍?zhí)祝┢咝校院髿w為生、旦、凈、丑四大行。

      (二)閱讀能力目標(biāo)

      1.了解京劇常識,感受中國古典文化魅力。2.學(xué)習(xí)分析作品人物的方法。

      (三)寫作能力目標(biāo) :練習(xí)寫作簡單的劇本。

      (四)思想教育 揣摩白蛇的形象意義。

      三、教師建議 學(xué)習(xí)課文首先要了解《白蛇傳》的有關(guān)常識。《白蛇傳》最初起源于民間發(fā)現(xiàn)巨蟒的傳聞,并受到唐傳奇《白蛇記》的一定影響。據(jù)杭州《凈慈寺志》記載,在宋代該寺附近山陰曾出現(xiàn)過巨蟒,并會變女人時常害人,而陳芝光《南宋雜事詩》中,也已見“聞道雷峰蛇怪”之說。此外,民間還有法海做了壞事,竟躲在田螺殼里不敢出來的傳說,也是這個故事的片斷材料?!栋咨邆鳌愤€吸收了一些金山原有的僧龍斗法傳說?!段骱洝分羞M(jìn)一步反映了白蛇故事的梗概。清代初年的《雷峰塔傳奇》,減弱了白蛇的妖氣,突出了她堅決追求自由愛情的勇敢性格。故事的主要矛盾,轉(zhuǎn)變成白蛇與法海之間的矛盾,具有一定的反封建意義。《義妖傳》和《白蛇寶卷》也表現(xiàn)了同一傾向,其中法海成為干預(yù)和破壞幸?;橐龅膼簞萘Υ?。《白蛇傳》傳說進(jìn)入戲曲以后,情節(jié)更為豐富,人物性格也更加豐滿?!栋咨邆鳌穫髡f從最初的雛型發(fā)展到基本定型,其中既有民間文學(xué)自身的流傳變化,也接受了說唱、小說、寶卷、戲曲等俗文學(xué)的影響。

      第二篇:《綜合性學(xué)習(xí):生活的棱鏡》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

      (一)語文基礎(chǔ)知識目標(biāo) 1.生字

      貪tān 奈何nài 哀告āi 匹配pǐ 癡情chī 2.需掌握的多音多義字 3.辨析形似字的字音及字形 4.詞語

      佳節(jié):令人愉悅的節(jié)日。莫奈何:沒辦法。

      佩劍:身上佩戴著寶劍。仗劍:手里拿著寶劍。哀告:哀求告知。尊聲:尊敬地叫一聲。

      匹配:①合為婚姻 ②指元器件等的配合。5.作者、作品簡介

      田漢(1898.3.12——1968.12.10)湖南長沙人,字壽昌,曾用筆名伯鴻、陳瑜等。1921年與郭沫若、成仿吾、郁達(dá)夫等組織創(chuàng)造社。1922年回國后與妻子易漱瑜創(chuàng)辦《南國半月刊》,繼而組織南國電影劇社,從事話劇創(chuàng)作和演出活動。此時期創(chuàng)作的話劇《咖啡店之一夜》、《獲虎之夜》、《蘇州夜話》等都充滿浪漫主義氣息。1930年加入“左聯(lián)”,1935年創(chuàng)作的劇本《回春之曲》是以浪漫主義與現(xiàn)實主義相結(jié)合來表現(xiàn)人民抗戰(zhàn)決心的作品。同年被國民黨逮捕,經(jīng)營救出獄。

      抗戰(zhàn)開始,立刻參加集體創(chuàng)作話劇《蘆溝橋》,參加上海文化界救亡協(xié)會。1944年與歐陽予倩等在桂林組織了西南戲劇展覽會。抗戰(zhàn)勝利后回到上海,創(chuàng)作了劇本《麗人行》、《憶江南》等。1948年轉(zhuǎn)入華北解放區(qū)。

      解放后,任中國劇協(xié)主席和黨組書記,全國文聯(lián)副主席等職,創(chuàng)作了話劇《關(guān)漢卿》、《文成公主》、《十三陵水庫暢想曲》及整理戲曲《白蛇傳》、《謝瑤環(huán)》等,在歷史劇的創(chuàng)作和改編方面達(dá)到了新的高度。

      田漢改編白蛇戲曲始于抗戰(zhàn)后期。1944年他在桂林作了二十六場京劇《金缽記》。這個戲解放初還上演和出版了劇本。但1950年田漢又重新構(gòu)思,方寫成了十六場京劇《白蛇傳》,其后又不斷修改,所以作者在1955年說,這已是“十年磨一劍”之作了。6.京劇常識

      京劇于清光緒年間形成于北京(一說形成于道光年間)。其前身為徽劇,通稱皮簧戲,同治、光緒兩朝,最為盛行?;諔蜻M(jìn)京是在公元1790年(清乾隆五十五年),最早進(jìn)京的徽戲班是安徽享有盛名的“三慶班”。隨后來京的又有“四喜”、“和春”、“春臺”諸班,合稱“四大徽班”。

      京劇音樂屬于板腔體,主要唱腔有二黃、西皮兩個系統(tǒng),所以京劇也稱“皮黃”。京劇常用唱腔還有南梆子、四平調(diào)、高拔子和吹腔。京劇的傳統(tǒng)劇目約在一千多個,常演的約有三四百個以上,其中除來自徽戲、漢戲、昆曲與秦腔者外,也有相當(dāng)數(shù)量是京劇藝人和民間作家陸續(xù)編寫出來的。京劇較擅長于表現(xiàn)歷史題材的政治和軍事斗爭,故事大多取自歷史演義和小說話本。既有整本的大戲,也有大量的折子戲,此外還有一些連臺本戲。

      京劇角色的行當(dāng)劃分比較嚴(yán)格,早期分為生、旦、凈、末、丑、武行、流行(龍?zhí)祝┢咝校院髿w為生、旦、凈、丑四大行。

      (二)閱讀能力目標(biāo) 1.了解京劇常識,感受中國古典文化魅力。2.學(xué)習(xí)分析作品人物的方法。

      (三)寫作能力目標(biāo) :練習(xí)寫作簡單的劇本。

      (四)思想教育 揣摩白蛇的形象意義。

      三、教師建議

      學(xué)習(xí)課文首先要了解《白蛇傳》的有關(guān)常識?!栋咨邆鳌纷畛跗鹪从诿耖g發(fā)現(xiàn)巨蟒的傳聞,并受到唐傳奇《白蛇記》的一定影響。據(jù)杭州《凈慈寺志》記載,在宋代該寺附近山陰曾出現(xiàn)過巨蟒,并會變女人時常害人,而陳芝光《南宋雜事詩》中,也已見“聞道雷峰蛇怪”之說。此外,民間還有法海做了壞事,竟躲在田螺殼里不敢出來的傳說,也是這個故事的片斷材料。《白蛇傳》還吸收了一些金山原有的僧龍斗法傳說?!段骱洝分羞M(jìn)一步反映了白蛇故事的梗概。清代初年的《雷峰塔傳奇》,減弱了白蛇的妖氣,突出了她堅決追求自由愛情的勇敢性格。故事的主要矛盾,轉(zhuǎn)變成白蛇與法海之間的矛盾,具有一定的反封建意義。《義妖傳》和《白蛇寶卷》也表現(xiàn)了同一傾向,其中法海成為干預(yù)和破壞幸?;橐龅膼簞萘Υ怼!栋咨邆鳌穫髡f進(jìn)入戲曲以后,情節(jié)更為豐富,人物性格也更加豐滿?!栋咨邆鳌穫髡f從最初的雛型發(fā)展到基本定型,其中既有民間文學(xué)自身的流傳變化,也接受了說唱、小說、寶卷、戲曲等俗文學(xué)的影響。

      四、課文講解

      (一)文章概要。

      主要描述由白蛇所變的白娘子與青年許仙的戀愛婚姻悲劇。白娘子同其侍女小青清明節(jié)在杭州游西湖時遇雨。青年許仙以傘相借。后來白娘子以送傘為名,向許仙表白愛情,定下姻緣,二人遷往鎮(zhèn)江開設(shè)藥店為生。金山寺法海和尚見了許仙,說他面有妖氣,叫他在端午節(jié)讓白娘子喝雄黃酒。白娘顯形,嚇?biāo)涝S仙。白娘與小青盜仙草救活許仙,但法海又將許仙騙至金山寺,使夫妻分離。白娘子前去索夫,水漫金山后,與許仙斷橋相遇,和好團(tuán)圓。法海再度前去破壞,將白娘子鎮(zhèn)于雷峰塔下。

      (二)《盜草》的主題。

      歌頌堅貞愛情和舍身救夫的犧牲精神。見練習(xí)二解答。

      (三)蛇、狼等動物故事為什么會出現(xiàn)截然不同的寓意(主題)? 寫動物其實是寫人,故事里的蛇、狼與自然界中的蛇、狼并不是一回事,文學(xué)又是虛構(gòu)的,加上不同民族文化的原因,寓意不同甚至完全相反毫不足怪。詳見練習(xí)二解答。

      (四)感受、領(lǐng)略唱詞的節(jié)奏特點以及它與舞臺道白、平時說話的一些區(qū)別。

      唱詞的三言收尾,舞臺道白的四言(二言)收尾,平時說話的散文句式、省略成分的簡短句式。參見練習(xí)三解答及詞句品味。

      (五)蛇的形象。

      在文學(xué)創(chuàng)造中,人們對于蛇的想象不是固定的、僵化的,而是十分自由的。同樣一種動物,從不同的方面出發(fā),可以創(chuàng)造出不同性質(zhì)的形象來。

      蛇的文學(xué)形象反差甚大。有時,人們把蛇刻畫得邪惡無比,十惡不赦,人類對于它不能有任何麻痹大意,就是它處于逆境也不能被饒??;有時,又產(chǎn)生像中國“白蛇傳”這樣的民間故事,并且又廣為流傳,被改編成傳奇小說和戲曲。

      白娘子,是蛇在民間傳說中難得的一個正面形象。她不但比“知識分子”許仙更堅定地忠于自己的愛情,而且還比超人的和尚法海更富有人情味。

      我們選入課本的《盜草》,大體繼承了民間傳說的基本精神,但是,由于是浪漫主義作家田漢所創(chuàng)作,又明顯地含有現(xiàn)代的浪漫的愛情觀念。白娘子盜仙草,與仙童搏斗,不敵,臨死不懼,沒有任何動搖,沒有任何痛苦,而且聲言“死不足惜”,但丈夫沒有“回生之望”,將是終生遺憾?!@本來已經(jīng)相當(dāng)浪漫了(浪漫的特點,是情感的絕對化),而掌握生死大權(quán)的南極仙翁居然為之感動,輕易地讓她帶上仙草回家救夫。如果不是民間故事,這樣的寫法,可能要被認(rèn)為是把封建社會中爭取愛情自由的過程簡單化了,把人與人之間的矛盾膚淺化了。但是在這里卻只給人一種浪漫的、詩化的感覺,無限美好的感覺。這是因為,這樣的情節(jié)設(shè)置從效果上把愛情的感人性強調(diào)到極端,到了超越現(xiàn)實的程度:愛情是美好的,美好得連敵人也為之感動。這就把白蛇的愛情詩化了。作者對于白蛇的同情溢于言表。

      從這個意義上講,在世界文學(xué)史中,《白蛇傳》可能是惟一賦予蛇以人性、純潔愛情和詩意的文藝作品。

      (六)課后練習(xí)解答。

      第一題(略,可參見教師建議)第二題

      關(guān)于蛇的不同文學(xué)形象產(chǎn)生的原因,以上作了詳細(xì)的探究。可參閱此部分內(nèi)容及其他參考資料,形成自己的一定理解,但不必過多介紹。

      理解,主要依據(jù)他們接觸過的有關(guān)文學(xué)作品包括課本及課外作品,說說自己的看法。

      大體應(yīng)了解:寓言、童話、民間故事中的“蛇”也像其他被寫到的動物一樣,實際上寫的是“人”。寫動物比較自由,又增添人們閱讀(包括聽故事)的好奇心和驚異感。作品不過是取了動物的某一自然特性(如蛇毒性大,傷人致命)或某一習(xí)慣看法(如以為蛇能修煉成精),借以鞭笞丑惡現(xiàn)象、壞人壞事或歌頌好人性、好品德。如,《白蛇傳》和《盜草》中的蛇精大約跟蛇的靈巧機敏的特性,認(rèn)為蛇能修煉成精的迷信看法,以及它的形體與女性的苗條之間的聯(lián)想有關(guān),但主要還是借此表達(dá)了對堅貞愛情的歌頌。其實,自然界中的蛇,不要說“惡人”,連“惡蛇”都沒有多少資格稱得上,更不用說“成精”了??傊?,文學(xué)作品中的“蛇”與自然界中的蛇往往是兩碼事,而文學(xué)是虛構(gòu)的,寓意截然相反就毫不足怪了。能明白此點就行了。如果在查閱資料中了解更多一點文化背景方面的知識,那也可適當(dāng)多作一點介紹。

      不同于本單元的其他蛇、狼的故事,可以上網(wǎng)、上圖書館、上書店或到民間采風(fēng)收集,目的無非以更多一點的感性材料加深對上述問題的理解。

      第三題

      此題的目的之一是通過表演進(jìn)一步感受《盜草》所歌頌的重情重義的美好情感。這和第一題、第二題一樣,通過一項語文活動,感受我國民間流傳的這一美麗故事和動人情感。對于《盜草》,感受它的基本情感。

      此題的目的之二是比較、體味《盜草》的語言表達(dá)形式與其他散文故事的區(qū)別,主要是在“改寫”中增強感悟。

      第三篇:綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活教學(xué)設(shè)計

      綜合性學(xué)習(xí):難忘小學(xué)生活

      成長足跡

      教學(xué)目標(biāo)

      知識與技能

      1、了解五篇課文的內(nèi)容。

      2、感受作者對小學(xué)生活的深厚感情,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

      3、用習(xí)作的形式表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)依依不舍的感情。

      4、制作班級紀(jì)念冊。

      過程與方法

      1、閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》。感受作者對小學(xué)生活的深厚感情,學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。

      2、回憶小學(xué)生活,寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等。

      3、和同學(xué)一直暢談自己的成長故事,共同尋找班級“成長的足跡”,收集材料。

      4、同學(xué)合作,制作班級紀(jì)念冊。

      情感態(tài)度與價值觀

      感受作者對小學(xué)生活的深厚感情,懂得成長需要自己的努力,也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

      重點、難點

      重點:學(xué)會表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。

      突破方法:讀“閱讀材料”,聯(lián)系秘書的生活,體會作者的思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。難點:制作班級紀(jì)念冊。

      突破方法:做到分工明確,具體到人,老師督促指導(dǎo)。教法與學(xué)法

      教法:放手讓學(xué)生自主活動,督促指導(dǎo)。學(xué)法:自主合作,分工協(xié)作。教學(xué)準(zhǔn)備

      1、讀“閱讀材料”。

      2、收集班級“成長的足跡”材料。課時安排 5課時 教學(xué)過程

      第一課時

      教學(xué)時間 課時目標(biāo)

      1、讀懂《難忘的啟蒙》。

      2、讀懂《老師領(lǐng)進(jìn)門》。

      3、讀懂《新來的王老師》。

      1、難忘的啟蒙

      一、導(dǎo)語

      小學(xué)的幾年生活,我們有過很多老師,有誰難你留下了深刻的印象?他們是不是各有特色?今天我們再來認(rèn)識幾位讓學(xué)生一直懷念的老師。

      二、學(xué)生自讀課文,了解課文內(nèi)容,理清順序,體會作者的情感,找出自己不理解的地方

      三、學(xué)生小組討論,解決不懂的問題。

      四、檢查自學(xué)效果。

      1、“啟蒙”是什么意思?

      2、“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育?

      3、“從這種寬嚴(yán)之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有說的某些道理。”這句話中的“寬”指的是什么?“嚴(yán)”指的是什么?

      4、從作者回憶的三件事中,你感悟到什么?

      2、老師領(lǐng)進(jìn)門

      一、簡介作者劉紹棠。

      二、學(xué)生自讀課文,了解課文內(nèi)容,理清順序,體會作者的情感,找出自己的不理解的地方。

      三、學(xué)生小組討論,解決不懂的問題。

      四、檢查自學(xué)效果。

      1、作者回憶了一件什么事?

      2、文章的結(jié)尾有什么特點?

      3、從哪里可以看出田老師“很有口才,文筆也好”?

      4、作者通過這個故事表達(dá)了怎樣的感情?

      3、新來的班主任

      一、學(xué)生自讀課文,了解課文內(nèi)容,理清順序,體會作者的情感,找出自己不理解的地方。

      二、學(xué)生小組討論,解決不懂的問題。

      三、檢查自學(xué)效果。

      1、作者回憶了一件什么事?

      2、王老師是怎樣對待“差生”的?

      3、你認(rèn)為王老師的做法好嗎?為什么?

      四、通過學(xué)習(xí)這三篇文章,你有什么感受? 課時作業(yè)

      一、按要求改寫句子。

      1、你看,怎么會沒有什么好寫呢? 改為陳述句:你看,不會沒有什么好寫。

      2、桂花開了,離得很遠(yuǎn)就聞到了香氣。改為夸張句:桂花開了,十里飄香。

      3、小剛跑得非???。

      改為比喻句:小剛跑得非???,像離弦的箭。

      4、學(xué)校門口有兩棵松樹,又高大又威武。

      改為擬人句:學(xué)校門口有兩棵松樹,又高大又威武,日夜守衛(wèi)著學(xué)校的大門。

      二、你知道老師常被稱作什么嗎?

      老師、先生、人類靈魂工程師、園丁、慈母、春蠶、蠟燭、孺子牛、人梯等。

      三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

      從這種寬嚴(yán)之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有說明的某些道理。

      1、這里的“寬”和“嚴(yán)”分別指什么?

      “寬”指老師對日語?!皣?yán)”指老師們對作文和寫字。

      2、“沒有明說的某些道理”指什么道理?

      指愛國和嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      第二課時

      教學(xué)時間 課時目標(biāo)

      1、讀懂《忘不了的笑聲》。

      2、讀懂《作文上的紅雙圈》。

      一、導(dǎo)語:同學(xué)們,在小學(xué)生活中,老師的教導(dǎo)讓我們記憶猶新,同學(xué)的笑聲也永久地留在我們的記憶里。接下來我們閱讀兩篇文章,《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》,會引起你的哪些回憶。

      二、《忘不了的笑聲》

      1、學(xué)生自讀課文,了解課文內(nèi)容,理清順序,體會作者的情感,找出自己不理解的地方。

      2、學(xué)生小組討論,解決不懂的問題。

      3、檢查自學(xué)效果。(1)說說文章的主要內(nèi)容。

      (2)文章通過笑聲表現(xiàn)了同學(xué)的什么特點?(3)文章表達(dá)了怎樣的感情?

      (4)你知道本班同學(xué)的什么特點?能選擇合適的角度把他們的特點寫下來嗎?

      三、《作文上的紅雙圈》

      1、學(xué)生自讀課文,了解課文內(nèi)容,理清順序,體會作者情感,找出自己不理解的地方。

      2、學(xué)生小組討論,解決不懂的問題。

      3、檢查自學(xué)效果。

      (1)作者回憶了一件什么事?

      (2)你從作文上的“九十八個紅雙圈”想到了什么?(3)作者在文中贊頌的是什么?

      四、通過學(xué)習(xí)這兩篇文章,你有什么感受? 課時作業(yè)

      一、積累描寫笑的詞語。

      1、摘抄文中模擬笑聲的詞語:格格格 嘿嘿 嘻嘻嘻 呵呵呵。

      2、含有笑的詞語:喜笑顏開 眉開眼笑 哈哈大笑 嫣然一笑 微微一笑。

      3、笑是人類表達(dá)內(nèi)心情緒的一種表情。請根據(jù)寫出表示笑的詞或短語。嘴角微微向上:(微笑)嘴張大并發(fā)出聲音:(哈哈大笑)

      嘴角撇向一邊,從鼻孔里發(fā)出聲音:(恥笑或輕蔑的笑)用言語諷刺、表示鄙視:(嘲笑)形容笑容不懷好意:(奸笑)

      二、理解下面句子中加點詞語。

      1、“十年樹木,百年樹人”中的“樹人”的意思是培養(yǎng)人才。

      2、“桃李滿天下”中的“桃李”的意思是人才,“滿天下”的意思是老師教的學(xué)生多。

      三、小練筆。仔細(xì)觀察本班同學(xué),寫一寫他們的特點。

      第三課時

      教學(xué)時間 課時目標(biāo)

      回憶小學(xué)生活,寫寫自己難忘的老師或同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動。

      一、習(xí)作指導(dǎo)

      1、談話導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。

      六年了我們聆聽著老師的教誨,與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動、游戲。今天,就讓我們的思緒盡情馳騁,從記憶中搜尋最讓你心動的場景,讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的老師、同學(xué),一件件難以忘懷的事??

      2、拓展思路。

      (1)翻閱自己近年來寫的日記,把心里特別想說的內(nèi)容簡要地記錄下來。(2)同學(xué)交流,根據(jù)學(xué)生發(fā)言,老師概括板書:(可能會有以下的情況)難忘的—— 難忘的—— 難忘的——

      3、自由交流,引出要求。

      (1)小組講述,老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思,有條理地講述。(小組交流,老師巡視)(2)全班交流。指名講述。明確要求:大家要注意傾聽,等他講完后,你們可以有禮貌舉手,提出你不明白的問題,也可以對他在臺上的講述提出你的建議和意見。

      在學(xué)生評議的過程中引出習(xí)作要求:

      (要在習(xí)作中表達(dá)出對母校、老師、同學(xué)的真情實感)寫事:過程具體,融入感受。寫人:典型,有真情實感。

      4、指導(dǎo)寫作。

      (1)同學(xué)們,你們的講述很精彩?,F(xiàn)在,你們就用筆把它描述下來吧。在寫之前,我們先讀一下習(xí)作要求。

      (2)指名讀題,指導(dǎo)審題。

      (3)學(xué)習(xí)前面讀過的五篇閱讀文章的寫法。(4)動筆完成草稿。

      二、修改并完成習(xí)作

      老師根據(jù)學(xué)生寫的習(xí)作草稿,組織學(xué)生進(jìn)行交流,點評優(yōu)點,同時對不足之處提出合理化的建議。點評時應(yīng)注意語言藝術(shù),以褒揚和鼓勵為主。

      1、自改自評。

      (1)老師出示學(xué)生的一篇習(xí)作。請同學(xué)們找一找其中寫得好的地方,還有哪些不足之處。

      (2)細(xì)讀自己的習(xí)作,修改寫錯的字、用錯的詞、寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點等。

      (3)用符號畫出自己認(rèn)為閃光的地方,并向全班展示讀,其他同學(xué)傾聽、評價。

      2、互評互改。(1)交換習(xí)作。

      ①用贊賞的符號畫出你欣賞的詞句,并評評好在哪兒,為什么好。②你認(rèn)為他的習(xí)作哪一部分還不夠清楚,不夠具體,提出中肯的建議。(2)再讀習(xí)作,全面檢查與潤色。

      3、全班交流。(1)指名朗讀習(xí)作。(2)師生評議

      三、謄抄習(xí)作。

      第四課時

      教學(xué)時間 課時目標(biāo)

      和同學(xué)一直暢談自己的成長故事,共同尋找班級“成長的足跡”,收集材料。

      一、暢談自己的成長故事

      1、導(dǎo)語:成長的過程中,有鮮花,也有荊棘;有歡笑,也有眼淚。這六年中,發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事啊,但無論酸甜苦辣,都將成為珍貴的回憶。讓我們暢談自己成長的故事,與同學(xué)分享快樂。

      2、學(xué)生在班里暢談自己的成長故事。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。

      3、把印象最深的成長故事記下來。

      二、共同尋找班級的“成長足跡”。

      1、收集內(nèi)容包括照片、獎狀、實物等,并與每個同學(xué)提供的材料放在一起。

      2、分類整理。

      3、根據(jù)材料確定紀(jì)念冊的各個欄目的名稱。

      4、做好班級紀(jì)念冊的策劃,并將任務(wù)分解到各個小組或每個學(xué)生。

      第五課時

      教學(xué)時間 課時目標(biāo)

      1、通過制作“班級紀(jì)念冊”,培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情,培育團(tuán)隊精神。

      2、以生活為本位,啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取習(xí)作材料;開拓思路,使他們體會到:同一題材,從不同的角度可以寫出不同的習(xí)作。

      3、說寫結(jié)合,完成兩篇習(xí)作。(1)介紹照片中的“我”。

      (2)為同學(xué)的照片寫一份說明(照片中的“他”)。

      一、教學(xué)安排

      1、導(dǎo)語

      你們即將離開生活了多年的母校,告別朝夕相處的同學(xué)同,必定有些依依不舍。為了給母校留下了個永久的紀(jì)念,你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片中,匯集成一本“班級紀(jì)念冊”送給母校。你們樂意嗎?

      但是,光有照片還不夠,建議你們各自為自己的照片寫一點說明,附在其中,好不好?

      2、范例及講評。

      你為什么帶這張照片來?它有什么特別的意義?它能說明什么?先想一想,誰愿意說說?

      講評重點:有無重點內(nèi)容,是否介紹清楚。板書:圍繞一個意思要有具體內(nèi)容,特點介紹清楚。

      3、練習(xí)。

      (1)兒童思考:這張照片是在什么情況下拍的?其中有什么故事?(2)小組交流,練習(xí)口述。

      4、大組交流。

      請各小組推薦:哪位同學(xué)說得較好? 講評:進(jìn)一步啟發(fā)思維;介紹各自的特點。

      5、當(dāng)堂習(xí)作。限定時間,快速習(xí)作。

      6、相互修改。

      找一個朋友,征詢意見,自行修改。

      7、小結(jié)。

      二、紀(jì)念冊的制作,計劃要周密,分工要明確,誰負(fù)責(zé)做什么,都要確定。教師要即時關(guān)注進(jìn)展情況,督促、指導(dǎo)學(xué)生完成。

      依依惜別

      教學(xué)目標(biāo)

      知識與技能

      1、了解五篇課文的內(nèi)容。

      2、感受作者對小學(xué)生活的深厚感情。

      3、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,用多種形式表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)依依不舍的感情。

      過程與方法

      1、閱讀《給老師的一封信》《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》《給校長的建議》《同學(xué)錄》和《畢業(yè)贈言》。感受作者對小學(xué)生活的深厚感情,學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。

      2、寫臨別贈言,送上真情與祝福。

      3、為母校做點事。

      4、策劃一場畢業(yè)聯(lián)歡會,排練節(jié)目,進(jìn)行聯(lián)歡。

      情感態(tài)度與價值觀

      感受作者對小學(xué)生活的深厚感情,學(xué)會表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。重點、難點

      重點:學(xué)會表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。突破方法:讀“閱讀”,聯(lián)系自己的實際,為母校做點事。難點:策劃一場畢業(yè)聯(lián)歡會,排練節(jié)目。突破方法:人人參與,周密安排。教法與學(xué)法

      教法:放手讓學(xué)生自主活動,促使學(xué)生全員參與。學(xué)法:自主活動,自己策劃、主持、布置環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備

      1、讀“閱讀”中的五篇閱讀文章。

      2、收集畢業(yè)留言。

      3、為聯(lián)歡會作好各項準(zhǔn)備。課時安排 5課時 教學(xué)過程

      第一課時

      教學(xué)時間 課時目標(biāo)

      寫臨別贈言,送上真情與祝福。

      一、導(dǎo)語:同學(xué)們,臨近畢業(yè),你一定有許多話要對同學(xué)、老師、母校說,“畢業(yè)贈言”為你們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機會,為你們提供了一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。

      二、讀《臨別贈言》,明確贈言的目的及內(nèi)容:回顧學(xué)習(xí)生活,抒發(fā)惜別之情;感謝老師教導(dǎo),贊美同學(xué)情誼;展望美好未來,表達(dá)真誠祝愿。贈言的基本要求;應(yīng)根據(jù)不同的對象,盡量寫得精練、形象,富有時代感,飽含感情,能給人以啟迪。

      三、學(xué)生寫畢業(yè)贈言

      四、交換閱讀,欣賞寫得好的畢業(yè)贈言,組織大家評議。

      誰寫的贈言最有個性,誰寫的贈言最風(fēng)趣,誰寫的贈言最幽默,誰寫的贈言最有文采。課時作業(yè)

      一、我寫給老師的贈言有: 1、2、二、我寫給同學(xué)的贈言有: 1、2、三、根據(jù)性格選用合適的贈言。

      A、“生活有時雖不像你所想的那樣美好,但是也不會像你所想的如此糟糕,愿你笑對人生,一路走好!”

      B、“不要學(xué)花兒只把春天等待,要學(xué)燕子銜著春天飛為?!?/p>

      C、“寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度,是和諧的人生色彩,讓寬容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天?!?D、“有花自有香,不必大風(fēng)揚,你的潛能等著你去開發(fā)?!?E、沉默但不可沉沒,沉默是金,但有時也會變成廢銅。

      F、“廢鐵之所以能成為有用的鋼,是因為它經(jīng)得起痛苦的磨煉?!?/p>

      1、贈給悲觀的同學(xué)選(A)

      2、贈給意志脆弱的同學(xué)選(F)

      3、贈給缺乏自信的同學(xué)選(D)

      4、贈給心胸狹窄的同學(xué)選(C)

      5、贈給惰性較強的同學(xué)選(B)

      6、贈給不善言談的同學(xué)選(E)

      第二課時

      教學(xué)時間 課時目標(biāo)

      在離校之前為母校做點事

      一、選定活動的內(nèi)容

      1、實踐性活動。如:為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生;再給小樹澆澆水;為圖書室修補圖書。寫倡議書,號召全體同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點力等。

      2、給母校、老師寫封信,表達(dá)自己的心聲;用演講的方式,向母校勂給學(xué)校寫建議書;暢想20年后每個同學(xué)的樣子。

      二、明確活動要求

      寫信,要注意抒發(fā)真實感;演講,要安排好時間、地點、形式,要調(diào)動場內(nèi)的氣氛;寫建議書之前要對學(xué)校進(jìn)行調(diào)查,針對不足提出自己的建議,建議盡可能具體。

      三、讀《給老師的一封信》《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》《給校長的建議》等文章;學(xué)習(xí)表達(dá)方法。老師相機引導(dǎo)學(xué)生比較建議書和倡議書的異同,注意格式。

      四、學(xué)生自主開展活動

      五、活動評議

      第三課時

      教學(xué)時間 教學(xué)內(nèi)容: 作業(yè)練習(xí)

      一、下面的句子,你認(rèn)為哪一句寫得好?好在哪里?

      1、老師教我寫日記。

      2、老師,你真童話中的仙子。你這兒一指,那兒一點,我那平平淡淡的日記就充滿了生機。日記中長出了小草,開出了小花,小魚兒在里面歡快的游。日記中我為小鳥出世發(fā)出的笑聲,也有我因小兔的死流下的眼淚??

      第2句好,因為這一句描述了日記的內(nèi)容,想象豐富,“您真像童話中的仙子”贊揚了老師的指導(dǎo)有方,所以她的日記寫得生動有趣。

      二、填空。

      “誰言寸草心,報得三春暉”出自唐·孟郊《游子吟》,這個句子的意思是比喻子女對父母的養(yǎng)育之恩的無限感恩的心情。在課文中是學(xué)生對老師的諄諄教誨懷著無限感恩的心情。

      三、寫一份倡議書。

      臨近期末,同學(xué)們?yōu)榱藘?yōu)異的成績畢業(yè),抓緊時間學(xué)習(xí),連下課的時間也不休息,這影響了同學(xué)們的身體健康。請你就此向同學(xué)們寫一份倡議書。注意格式。

      四、當(dāng)堂講評。

      第四課時

      教學(xué)時間 課時目標(biāo) 籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會

      一、報名:提前一周,讓學(xué)生自由報名參加表演

      二、排節(jié)目單:根據(jù)報名情況進(jìn)行編排,經(jīng)討論決定

      三、確定主題,如 “瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會 “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會 “難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會

      四、寫串詞,全班一直討論串詞的編寫要領(lǐng)

      五、分工

      1、設(shè)計一張海報。

      2、寫串詞。

      3、寫報道。

      4、選出兩個節(jié)目主持人。

      5、負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。

      第五課時

      教學(xué)時間 教學(xué)內(nèi)容:

      寫一篇畢業(yè)典禮講話稿。教學(xué)目標(biāo):

      培養(yǎng)學(xué)生的能力,使學(xué)生通過文字來表達(dá)對母校的留戀,同學(xué)間的深情厚誼??疾鞂W(xué)生對演講稿格式的掌握情況。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、同學(xué)們我們即將小學(xué)畢業(yè)了,你們肯定有許多話跟老師和你的好朋友說,該怎樣寫畢業(yè)典禮的演講稿呢?我們在來讀一讀“閱讀材料”中的《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》。

      2、學(xué)生自由讀一讀。

      3、指名反饋:作者從哪幾個方面做了講話?

      (回憶六年小學(xué)生活中的難忘的三件事——上小學(xué)的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會)

      4、教師:作者從這三件是中表達(dá)了對母校的留戀,對老師的感激,以及對同學(xué)的依依不舍。以情感人、激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點,同學(xué)們在寫畢業(yè)典禮講話稿的時候,一定要注意表達(dá)自己的真情實感。在寫的時候也要通過具體的事件來表達(dá)你的情感。

      今天把你想說的話和多母校的留戀,用筆寫下來。

      二、學(xué)生寫,教師巡視。

      三、上交寫好的演講稿給老師批閱。

      第四篇:綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》教學(xué)設(shè)計

      綜合性學(xué)習(xí):《 難忘的小學(xué)生活》

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      ①閱讀教材提供的閱讀材料,體會作者對小學(xué)生活的感情,感受他們對小學(xué)生活的懷念。

      ②通過編寫《畢業(yè)紀(jì)念冊》這一實踐活動,回顧小學(xué)六年校園生活,抒寫惜別之情并立下美好志向。

      ③在回顧童年的時光里,既充分肯定個人的成長,又懂得個人的成長離不開學(xué)校無微不至的關(guān)懷、老師辛勤的耕耘以及同學(xué)之間真摯的友誼。

      ④運用各種語文形式,如書信、小報、演講、朗誦等,表達(dá)自己感謝母校、感謝老師、感謝同學(xué)的感恩之情。課時安排:

      8課時

      第一課時 教學(xué)時間:

      活動主題:走過六年—---閱讀觸情 學(xué)習(xí)目標(biāo):

      ①瀏覽整組教材,明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。

      ②討論和制定班級活動計劃。

      ③成立活動小組,制定各小組的活動計劃。教學(xué)過程:

      一、回憶小學(xué)生活,激發(fā)難忘之情。

      從今天開始,我們要圍繞開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動,向師友、母校告別?;顒拥闹黝}就是—“難忘小學(xué)生活”。

      看了這個主題,你有什么想法?對于本次綜合性學(xué)習(xí)有些什么初步的了解?

      二、瀏覽整組教材,觸發(fā)感激之情。

      (1)快速閱讀整組教材,教師建議:

      ①留意教材中提供的閱讀材料的形式。

      ②想想她們有什么不同?

      ③兩處“活動建議”要讀得仔細(xì)些。

      ④想想在本次綜合性學(xué)習(xí)過程中,我們可以做哪些事。

      (2)初步交流學(xué)習(xí)教材后的感受。

      (3)重點交流

      ①教材中給出的閱讀材料包括哪些內(nèi)容?

      ②在“活動建議”部分,教材建議我們開展哪些活動?

      ③你覺得除了教材中的建議活動之外,還可以開展些什么活動?

      ④開展這些活動,你需要誰提供哪方面的支持和幫助?

      三、分組確立主題,制定活動計劃

      (1)教師提出“學(xué)習(xí)主題選擇參考建議”,學(xué)生自由組合學(xué)習(xí)小組,每組4人,討論確定本組的學(xué)習(xí)主題,并以此為本學(xué)習(xí)小組命名。

      “學(xué)習(xí)主題選擇參考建議”如下:

      ①以某幾個同學(xué)為重點研究對象的。

      ②以某幾個教師為重點研究對象的。

      ③以某幾件事為重點研究對象的。

      ④可以用某種準(zhǔn)備采用的體現(xiàn)小學(xué)生活方式作為本組學(xué)習(xí)主題。

      (2)各小組學(xué)習(xí)主題確立后,開始討論制定本組活動計劃。

      四、交流各組計劃,組織評議修訂

      (1)各小組匯報本組活動計劃,接受來自同學(xué)及教師的質(zhì)疑,并解答。

      (2)組織集體交流,向其他小組提出活動計劃的修改建議。

      (3)各小組組織修改各自的活動計劃。

      (4)公布各小組活動計劃。

      第二課時

      教學(xué)時間:

      活動主題:師恩難忘—閱讀悟情 學(xué)習(xí)目標(biāo):

      ①閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》三篇文章,感受作者對老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

      ②回憶在六年的小學(xué)生活中和老師相處的難忘的事,抒發(fā)自己對老師的愛。教學(xué)過程:

      一、讀文悟情,學(xué)習(xí)方法

      教材里有三篇文章,他們的老師是怎樣的呢?讓我們走進(jìn)這三篇文章,看看作者是怎樣表達(dá)他們的感恩之心?

      (1)默讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》,邊讀邊填寫表格。

      選擇了那幾件事例

      表達(dá)了老師怎樣的品質(zhì)

      表達(dá)了作者怎樣的情感

      (2)交流。

      (3)你覺得這三篇文章有什么共同點?(選擇具體事例,反映老師對學(xué)生人生道路的指引作用,表達(dá)對老師的感激之情。)

      二、回憶我們的老師

      (1)我們每個人都有自己難忘的老師,都有對你影響較大的老師,在你六年的小學(xué)生活中,給你印象最深的老師是誰?哪幾件事讓你們記憶憂新?說給你的同桌聽聽。

      (2)全班交流。(指導(dǎo)學(xué)生通過一些“小”事,來感受老師對我們的關(guān)愛。)

      三、拓展抒情

      課件出示詩歌,配樂朗誦。

      第三課時 教學(xué)時間:

      活動主題:師恩難忘―――書信傳情 學(xué)習(xí)目標(biāo):

      ①閱讀《給老師一封信》,繼續(xù)感受老師對學(xué)生的愛和老師工作的辛苦

      ②用書信形式表達(dá)對老師的敬愛之情。教學(xué)過程:

      一、激情引入

      二、閱讀《給老師一封信》

      (一)導(dǎo)語:是的,是老師把我們帶到知識的彼岸,是老師把我們帶到知識的殿堂。此時此刻,你一定有許多話想對老師說、讓我們來讀讀露露同學(xué)寫的《給老師的一封信》,看看他是怎樣表達(dá)自己對老師的敬愛之情的。

      (二)自由讀文,按提示自主學(xué)習(xí)。

      小精靈兒童網(wǎng)站回憶了顧老師的哪些事例小精靈網(wǎng)

      令你感動的句子

      贊美了顧老師的什么品質(zhì)

      表達(dá)了作者怎么樣的心情

      文章具有哪些寫作特色

      (三)交流

      ①文章回憶了顧老師教育自己的兩件事:第一件事是開學(xué)的那一天,是顧老師第一個把我領(lǐng)進(jìn)門;第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫日記

      ②朗讀文章中感動人的句子

      三、傾訴心聲

      (1)讀了露露同學(xué)的心聲,我們也深深地被感動。以信的形式向老師表達(dá)深情,猶如面對面的敘述,仿佛老師就在我們面前,備感親切。讓我們也試著向老師傾訴我們的感激之情吧!

      (2)討論;在這封信中,你可以寫什么內(nèi)容?要注意什么?

      (3)交流

      (4)學(xué)生獨立寫作

      四、課后活動

      (1)交流學(xué)生自己寫的信

      (2)將自己寫的信送給老師

      第四課時 教學(xué)時間:

      活動主題:難忘伙伴—依依惜情 學(xué)習(xí)目標(biāo):

      ①通過閱讀短文,感受文章的寫作特點和小學(xué)生活給我們帶來的快樂。

      ②回憶同學(xué)間的美好小故事,體會同學(xué)情深

      ③根據(jù)班里同學(xué)的特點寫一篇習(xí)作,體現(xiàn)同學(xué)們的進(jìn)步與可貴品質(zhì)。

      活動準(zhǔn)備

      照片、閱讀材料、友情格言積累、每人預(yù)先準(zhǔn)備自己的一項絕招、每人把六年來獲獎情況各自匯總上報、預(yù)先編制班級吉尼斯記錄表。教學(xué)過程:

      一、競猜班級吉尼斯

      六年,讓我們收獲的六年;六年,讓我們無法忘懷的六年,下面讓我們來競猜一下這六年來班級吉尼斯的保持者。

      二、閱讀短文,體會文章寫作特點。

      這六年的收獲并不是以是否得獎來衡量,關(guān)鍵是我們在一次次學(xué)習(xí)中得到了快樂,參與就是勇者,更多的給了我們體驗的過程,看著大家臉上的笑容,我們不妨來讀一篇短文。

      閱讀《忘不了的笑聲》,說說文章的寫作特點。

      借助提示自主學(xué)習(xí)課文:人物、笑聲、笑的樣子、同學(xué)特點、表達(dá)了作者什么樣的感情。

      三、夸夸你最佩服的小伙伴。

      (1)回憶某人以前的有趣事,猜猜他是誰?對比寫作誰哪方面進(jìn)步的明顯?

      (2)夸夸你最佩服的小伙伴,講講他的小故事。

      內(nèi)容范圍廣泛:團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心集體、學(xué)習(xí)勤奮、有特長、、、、(3)請心目中的讓人佩服的伙伴秀出他的絕招。

      (4)友情格言背誦小競賽。

      四、寫作構(gòu)思。

      六年,一張張笑臉將成為我的回憶;始終忘不了把一個個快樂的身影,留住童年,留住童年伙伴的身影。自由談自己的寫作構(gòu)思:抓住事件中小伙伴的言行,反應(yīng)出他的進(jìn)步與可貴品質(zhì)。

      五、課外寫作一篇短文,反應(yīng)一個有特點的小伙伴。

      第五課時 教學(xué)時間:

      活動主題:贈送禮物——好的表情 學(xué)習(xí)目標(biāo):

      ①讓學(xué)生懂得六年來的進(jìn)步或成果離不開老師的辛勤培育與教導(dǎo),應(yīng)該尊敬老師,不忘師恩情。

      ②通過獻(xiàn)禮活動,表達(dá)學(xué)生對母校的熱愛之情,讓學(xué)生悟到“不忘師恩,不忘母校?!?/p>

      ③讓學(xué)生通過作品展示,認(rèn)識到自己的價值,把母校的優(yōu)良作風(fēng)、老師的殷切希望牢記心頭,并能以此為動力,不斷進(jìn)取。教學(xué)過程:

      一、大屏幕出示活動主題。

      《獻(xiàn)給母校的禮物》

      二、出示詩歌《校園,親愛的校園》,朗誦。

      三、教師導(dǎo)入課文《給校長的建議》。小精靈兒童

      時光如俊,歲月如流,小學(xué)的生活眨眼就過去了。隨著時間的流逝,畢業(yè)的日子一天天逼近我們。作為畢業(yè)生,每個人都不想匆匆離去,想給母校留下最有意義,最有價值的東西。有以個孩子,為了學(xué)校以后更好地發(fā)展,給校長提了幾點建議,出示課題《給校長的建議》。

      學(xué)生自學(xué)課文,思考:

      (1)在離別之際,劉佩同學(xué)為什么要向校長提建議?

      (2)劉佩同學(xué)向校長提了什么建議?如何實施?

      (3)你認(rèn)為劉佩同學(xué)給校長的這份禮物如何?說說你的理由。

      四、學(xué)生交流自己的意見。

      五、老師小結(jié)。

      第六課時

      教學(xué)時間:

      學(xué)習(xí)主題:告別母?!で檠葜v 學(xué)習(xí)目標(biāo):

      ①通過演講活動,進(jìn)一步表達(dá)對老師、同學(xué)、學(xué)校的感激和留戀之情。

      ②了解演講稿撰寫的方法,初步把演講材料的選擇、開頭引入、情感把握方面的知識和方法。

      ③初步了解演講技巧,體驗演講。

      課前準(zhǔn)備

      ①搜集資料,了解演講的概念和作用。

      ②初步了解演講稿撰寫的特點和演講的技巧。教學(xué)過程:

      一、揭題引入,明確活動任務(wù)。

      (1)課件出示《唱得響亮》歌詞,請同學(xué)們在音樂中一起深情讀詞。

      (2)出示題目:畢業(yè)之歌——演講活動。

      二、閱讀材料,了解演講稿撰寫技巧。

      (1)小組合作交流:你覺得什么叫演講?演講有什么作用?

      (2)了解演講稿的概念。

      (3)演講稿該怎么寫呢?讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》,小組合作思考:在這篇演講稿中,安排了那些演講材料?

      (4)再讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》,感受這篇演講稿寫作方面的特點。

      (5)集體交流:

      三、情境演示,體驗演講技巧。

      (1)演講活動除了準(zhǔn)備演講稿,還要做什么?

      (2)對比感受演講與讀文的區(qū)別:

      ①你們覺得這樣叫演講嗎?談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

      ②交流:

      ③演講體驗

      (3)指名試演講,合作評議。

      第七課時 教學(xué)時間:

      活動主題:真誠祝?!R別書情 學(xué)習(xí)目標(biāo):

      ①正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣,說明優(yōu)劣判斷的理由,提高是非辨別力。

      ②選擇自己熟悉的老師和同學(xué),根據(jù)他們的特點,把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

      ③在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受師生、同學(xué)間純真美好的情誼。教學(xué)過程:

      一、出示六年生活學(xué)習(xí)場景的照片,激情引入。

      還有兩個月,我們就要分開了,還有兩個月,你們就要升入新的學(xué)校了,我想任何禮物都代替不了我們這六年的情誼,只希望用語言,用文字送上祝福。(出示課題)

      二、學(xué)寫贈詞:

      (1)出示教材中贈言,自由朗讀,說說自己的感受。

      (2)交流寫作特點,引導(dǎo)學(xué)生從以下方面體會:

      ①運用以物喻人、排比等方法來抒寫;

      ②有真情實感;

      ③語言簡練優(yōu)美;

      ④能抓住人物的特點。

      (3)出示學(xué)生寫的贈言,比較那幾位同學(xué)寫的好。

      哪類贈言較好,說說理由。

      出示:

      ①我送你一個168,祝你財源滾滾,一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

      ②祝你早日找到夢中的王子,攀上高枝,早生貴子!

      ③祝你好好學(xué)習(xí),天天向上,身體健康,萬事如意!

      交流:第①②類贈言不適合學(xué)生特點;第③類贈言沒有針對性。

      (4)聽過了剛才同學(xué)們讀的贈言,看過了同學(xué)們寫的贈言,你有什么啟發(fā)?(共同得出寫贈言的要點:委婉、幽默、真誠、簡潔)

      (5)獨立寫贈言。

      (6)美化贈言,真誠祝福。

      三、如何美化自己的贈言,小組合作討論。

      四、引導(dǎo)學(xué)生可以單獨進(jìn)行美工處理,做成一份精致的畢業(yè)贈言卡。

      第八課時 教學(xué)時間:

      活動主題:同學(xué)錄設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo):

      ①了解同學(xué)錄設(shè)計方面的知識、學(xué)習(xí)設(shè)計方法。運用學(xué)過的書籍裝幀藝術(shù),設(shè)計一個構(gòu)思新穎、美觀實用的同學(xué)錄。

      ②展現(xiàn)自己的特點,展示獨特的能力,珍惜自己的勞動成果。

      ③留下對母校的的美好回憶,增進(jìn)對母校的感情。XjlEt.Com 教學(xué)過程:

      一、吟頌《同學(xué)錄》,激發(fā)興趣

      (1)出示詩《同學(xué)錄》和歌曲《送別》。

      (2)請同學(xué)們談?wù)剬@首詩的認(rèn)識和感受。

      (3)對制作我們班同學(xué)錄,你最感興趣的是什么?你感到困惑的是什么?

      二、討論設(shè)想,暢談我們對同學(xué)錄設(shè)計方案。

      (1)出示一本上一屆畢業(yè)班學(xué)生的同學(xué)錄,看看同學(xué)錄中一般包括那些內(nèi)容?那些是你最感興趣的?

      (2)你希望我們的同學(xué)錄中能留下些什么?

      (3)討論自己對同學(xué)錄的設(shè)想。

      ①討論同學(xué)錄內(nèi)容及各版面的設(shè)想。

      ②討論交流同學(xué)錄的名字、樣式和裝飾。

      (4)指導(dǎo)卷首語的寫作。

      ①朗讀教師的范文

      ②交流卷首語的內(nèi)容和語言特點。

      ③學(xué)生獨立寫作,最佳作品入選同學(xué)錄首頁。

      三、展示同學(xué)錄初稿。

      四、修改同學(xué)錄,最后定稿。

      第五篇:綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

      《綜合性學(xué)習(xí):獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計及反思

      【活動目標(biāo)】

      1.通過對有關(guān)母愛的各種資料的搜集、整理,讓學(xué)生感受到平凡而偉大的母愛。能把自己搜集到的有關(guān)資料通過不同的方式展示出來,與大家共享。

      2.多側(cè)面認(rèn)識母親,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感,學(xué)會理性的思考母愛及其內(nèi)涵。

      3.培養(yǎng)孝敬母親的情感,傳承中華民族尊老的傳統(tǒng)美德。

      【活動重點】 多側(cè)面認(rèn)識母親,培養(yǎng)孝敬母親的情感。

      【活動難點】 學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感,學(xué)會理性得思考母愛及其內(nèi)涵。

      【活動準(zhǔn)備】

      1.自制幻燈片課件;

      2.有關(guān)母親的歌曲;

      3.學(xué)生搜集的有關(guān)母愛的詩詞歌賦、圖片、故事等資料.

      【時間安排】

      1.課外時間:一周2.課內(nèi)時間:1課時

      【教材分析】

      《獻(xiàn)給母親的歌》是人民教育出版社八年級語文下冊第一單元的綜合活動課。結(jié)合本單元的五篇課文,在學(xué)習(xí)名人關(guān)于母愛等的文章基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深對母愛的認(rèn)識和理解。本節(jié)課更有利于對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化教育。

      【學(xué)生分析】

      初二學(xué)生已經(jīng)能領(lǐng)會課文中關(guān)于母愛等的文章,加上他們十幾年的生活經(jīng)驗,只要他們能按要求去認(rèn)真搜集相關(guān)資料,并加以體會,在指導(dǎo)、感悟、交流中體會母愛及其內(nèi)涵。

      【設(shè)計思路】

      本節(jié)課,圍繞“歌”這根主線,首先放《母親》的歌碟導(dǎo)入,通過“一支文學(xué)之歌——詮釋母愛”﹑“一曲溫馨之歌——贊美母愛”﹑“一折理解之歌——評議母愛”﹑ “一段感動之歌——回報母愛”、“一首深情之歌——同唱母愛”等五個環(huán)節(jié),讓學(xué)生一步步達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),于濃濃的感恩氛圍中達(dá)到感情高潮,最后在歌曲《世上只有媽媽好》中結(jié)束本課。

      【活動過程】

      一、課前準(zhǔn)備,搜集整理資料

      1.分組。根據(jù)學(xué)生的自愿組合,將全班分成4個小組參加活動,第一小組搜集有關(guān)“母愛”的詩詞歌賦、第二小組搜集母愛的溫情感人故事、第三小組搜集母愛的圖片、繪畫、攝影等,第四小組實地采訪母親,了解母親的喜樂、煩惱、愿望等并加以整理。學(xué)生以小組的形式,合作搜集、整理,在老師的指導(dǎo)下,用不同的形式展示成果。

      2.開展活動,搜集整理資料

      指導(dǎo)同學(xué)通過書報、影視、網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)實生活等搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品;新聞媒體報道過的或現(xiàn)實生活中有關(guān)母親的感人事跡;展現(xiàn)刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影等作品;并通過實地采訪、交談、溝通等形式請家長給學(xué)生寫一段寄語。各小組將搜集的資料做成PowerPoint演示文稿課上展示。

      二、創(chuàng)設(shè)情境,引入主題

      1.播放《母親》歌曲,用感人的畫面和深情的音樂把學(xué)生思想引入特定的情境中。

      2.激趣導(dǎo)語:

      提起“母親”這個詞語,我們感覺尤為熟悉、親切,因為在這個世界上,母親是與我們的生命聯(lián)系最親密的人。疲憊時,母親是一杯龍井,讓軟弱無力的我們神清氣爽;煩惱時,母親是一曲古箏,讓意懶消沉的我們激情奮進(jìn);寒夜里,母親是一床絲棉被,貼心的呵護(hù)和溫暖使我們安然入夢??為了子女的成長,她付出了很多很多,為了子女的明天,她青絲變成了白發(fā)?

      今天,就讓我們同唱一首獻(xiàn)給母親的歌!去感悟體會母愛的溫情和厚重。

      三、課堂交流,展示活動成果

      師:實踐、探究、綜合性學(xué)習(xí)是同學(xué)們展示自己的舞臺,是同學(xué)們動口動手動心動情的天地,是同學(xué)們張顯個性、比拼智慧的地盤,所以,你的地盤你做主,同學(xué)們,在這平臺上展現(xiàn)你智慧的火花吧!下面,請各小組展示一周來的活動成果。

      第一個版塊:獻(xiàn)給母親一支文學(xué)之歌——“詮釋母愛”

      學(xué)生活動:第一小組推薦代表展示收集的詩詞歌賦中“母愛”的名篇名句,用文字詮釋母愛。

      教師活動:評價、小結(jié)

      第二個版塊:獻(xiàn)給母親一曲溫馨之歌——“贊美母愛”

      學(xué)生活動:第二小組推薦代表展示收集的資料,深情講述學(xué)生收集的“母愛”故事,學(xué)生談感受,贊美母愛的無私和偉大。

      教師活動:評價、小結(jié)

      第三個版塊:獻(xiàn)給母親一首理解之歌——“評議母愛”

      學(xué)生活動:第三小組推薦代表展示收集的圖片資料,列舉母愛不同的表達(dá)方式,辨別“愛”與“溺愛”并作討論。

      教師活動:評價、小結(jié)

      第四個版塊:獻(xiàn)給母親一段感動之歌——“回報母愛”

      學(xué)生活動:課前請家長寫一段給孩子的寄語,課上幻燈片展示,并由對應(yīng)的孩子當(dāng)堂朗讀母親寄語,給學(xué)生一個意外。感動之中學(xué)生寫“給母親的話”,8分鐘學(xué)生片段寫作結(jié)束后同桌之間互相交流,全班展示當(dāng)堂寫作的感恩小卡片,推薦優(yōu)秀片段習(xí)作。

      教師活動:評價、引導(dǎo)、小結(jié)。

      第五個版塊:獻(xiàn)給母親一支祝福之歌——“同唱母愛”

      師:現(xiàn)在,我們真正了解到:母親是這個世界上最平凡而有最偉大的人,母愛是人世間至尊至圣的感情??墒?,千言萬語也表達(dá)不了我們對母親的深厚感情,那么就讓我們永遠(yuǎn)傳唱獻(xiàn)給母親的歌吧!

      學(xué)生活動:同唱《世上只有媽媽好》。

      教師活動:小結(jié)

      四、教師結(jié)語

      師:慈母情,是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻,是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲,是手把手教子寫字的苦苦的耐心,是燈下為子飛針走線的不眠之夜,是期盼兒女成才的憂郁的眼神,是兒女遠(yuǎn)行時的句句叮嚀,是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情,是“三春暉”,是任何“寸草心”也難以回報的恩情,是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天,我們之所以能健康地成長,母親有多大的功勞啊。所以,我們要孝順父母,希望同學(xué)們有這樣的決心,將來要有所作為,來報答母親,讓她成為世界上最幸福的人。

      五、課后活動延伸,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

      1.課后發(fā)動學(xué)生進(jìn)一步思考該怎樣孝順母親,以這次活動為主題出一期板報。

      2.在下列題目中任選一題,寫一篇作文:

      (1)給母親的一封信

      (2)記一次語文綜合實踐課

      教學(xué)反思: 《獻(xiàn)給母親的歌》是本單元的一節(jié)綜合性活動課。在這節(jié)課上,我按五個環(huán)節(jié)設(shè)計教學(xué)流程,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流,探究新知,暢所欲言,課堂氣氛十分熱烈。

      課前,同學(xué)們按要求做了充分的準(zhǔn)備,搜集了大量的相關(guān)資料,有文學(xué)作品,圖片,照片,對聯(lián),格言,俗語,還有根據(jù)親身經(jīng)歷寫的短文。他們真正做到了動手動腦動筆動口。因此,他們能談得出,談得生動感人,他們的語言中不時迸出智慧的火花,不少同學(xué)流下了激動的淚水,他們的情緒感染了我,也感動了聽課的老師們。

      教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,步步深入,由母愛升華到對祖國的熱愛,對中華民族的熱愛,完成了德育目標(biāo)的教學(xué)。作業(yè)又將口頭表達(dá)在次轉(zhuǎn)化為書面寫作,既提高了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力,有鍛煉了他們的寫作能力,水到渠成,一箭雙雕。

      下載《綜合性學(xué)習(xí):生活的棱鏡》教學(xué)設(shè)計(精選合集)word格式文檔
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