第一篇：《綜合性學(xué)習(xí)：生活的棱鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo) 1.生字

貪tān 奈何nài 哀告āi 匹配pǐ 癡情chī 2.需掌握的多音多義字 3.辨析形似字的字音及字形 4.詞語(yǔ)

佳節(jié)：令人愉悅的節(jié)日。莫奈何：沒(méi)辦法。

佩劍：身上佩戴著寶劍。仗劍：手里拿著寶劍。哀告：哀求告知。尊聲：尊敬地叫一聲。

匹配：①合為婚姻 ②指元器件等的配合。

田漢（1898.3.12——1968.12.10）湖南長(zhǎng)沙人，字壽昌，曾用筆名伯鴻、陳瑜等。1921年與郭沫若、成仿吾、郁達(dá)夫等組織創(chuàng)造社。1922年回國(guó)后與妻子易漱瑜創(chuàng)辦《南國(guó)半月刊》，繼而組織南國(guó)電影劇社，從事話劇創(chuàng)作和演出活動(dòng)。此時(shí)期創(chuàng)作的話劇《咖啡店之一夜》、《獲虎之夜》、《蘇州夜話》等都充滿(mǎn)浪漫主義氣息。1930年加入“左聯(lián)”，1935年創(chuàng)作的劇本《回春之曲》是以浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合來(lái)表現(xiàn)人民抗戰(zhàn)決心的作品。同年被國(guó)民黨逮捕，經(jīng)營(yíng)救出獄。

抗戰(zhàn)開(kāi)始，立刻參加集體創(chuàng)作話劇《蘆溝橋》，參加上海文化界救亡協(xié)會(huì)。1944年與歐陽(yáng)予倩等在桂林組織了西南戲劇展覽會(huì)?？箲?zhàn)勝利后回到上海，創(chuàng)作了劇本《麗人行》、《憶江南》等。1948年轉(zhuǎn)入華北解放區(qū)。

解放后，任中國(guó)劇協(xié)主席和黨組書(shū)記，全國(guó)文聯(lián)副主席等職，創(chuàng)作了話劇《關(guān)漢卿》、《文成公主》、《十三陵水庫(kù)暢想曲》及整理戲曲《白蛇傳》、《謝瑤環(huán)》等，在歷史劇的創(chuàng)作和改編方面達(dá)到了新的高度。6.京劇常識(shí)

京劇于清光緒年間形成于北京（一說(shuō)形成于道光年間）。其前身為徽劇，通稱(chēng)皮簧戲，同治、光緒兩朝，最為盛行。徽戲進(jìn)京是在公元1790年（清乾隆五十五年），最早進(jìn)京的徽戲班是安徽享有盛名的“三慶班”。隨后來(lái)京的又有“四喜”、“和春”、“春臺(tái)”諸班，合稱(chēng)“四大徽班”。

京劇音樂(lè)屬于板腔體，主要唱腔有二黃、西皮兩個(gè)系統(tǒng)，所以京劇也稱(chēng)“皮黃”。京劇常用唱腔還有南梆子、四平調(diào)、高拔子和吹腔。京劇的傳統(tǒng)劇目約在一千多個(gè)，常演的約有三四百個(gè)以上，其中除來(lái)自徽戲、漢戲、昆曲與秦腔者外，也有相當(dāng)數(shù)量是京劇藝人和民間作家陸續(xù)編寫(xiě)出來(lái)的。京劇較擅長(zhǎng)于表現(xiàn)歷史題材的政治和軍事斗爭(zhēng)，故事大多取自歷史演義和小說(shuō)話本。既有整本的大戲，也有大量的折子戲，此外還有一些連臺(tái)本戲。

京劇角色的行當(dāng)劃分比較嚴(yán)格，早期分為生、旦、凈、末、丑、武行、流行（龍?zhí)祝┢咝校院髿w為生、旦、凈、丑四大行。

（二）閱讀能力目標(biāo)

1.了解京劇常識(shí)，感受中國(guó)古典文化魅力。2.學(xué)習(xí)分析作品人物的方法。

（三）寫(xiě)作能力目標(biāo) ：練習(xí)寫(xiě)作簡(jiǎn)單的劇本。

（四）思想教育 揣摩白蛇的形象意義。

三、教師建議 學(xué)習(xí)課文首先要了解《白蛇傳》的有關(guān)常識(shí)。《白蛇傳》最初起源于民間發(fā)現(xiàn)巨蟒的傳聞，并受到唐傳奇《白蛇記》的一定影響。據(jù)杭州《凈慈寺志》記載，在宋代該寺附近山陰曾出現(xiàn)過(guò)巨蟒，并會(huì)變女人時(shí)常害人，而陳芝光《南宋雜事詩(shī)》中，也已見(jiàn)“聞道雷峰蛇怪”之說(shuō)。此外，民間還有法海做了壞事，竟躲在田螺殼里不敢出來(lái)的傳說(shuō)，也是這個(gè)故事的片斷材料。《白蛇傳》還吸收了一些金山原有的僧龍斗法傳說(shuō)?！段骱洝分羞M(jìn)一步反映了白蛇故事的梗概。清代初年的《雷峰塔傳奇》，減弱了白蛇的妖氣，突出了她堅(jiān)決追求自由愛(ài)情的勇敢性格。故事的主要矛盾，轉(zhuǎn)變成白蛇與法海之間的矛盾，具有一定的反封建意義?！读x妖傳》和《白蛇寶卷》也表現(xiàn)了同一傾向，其中法海成為干預(yù)和破壞幸?；橐龅膼簞?shì)力代表?！栋咨邆鳌穫髡f(shuō)進(jìn)入戲曲以后，情節(jié)更為豐富，人物性格也更加豐滿(mǎn)?！栋咨邆鳌穫髡f(shuō)從最初的雛型發(fā)展到基本定型，其中既有民間文學(xué)自身的流傳變化，也接受了說(shuō)唱、小說(shuō)、寶卷、戲曲等俗文學(xué)的影響。

第二篇：《綜合性學(xué)習(xí)：生活的棱鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo) 1.生字

貪tān 奈何nài 哀告āi 匹配pǐ 癡情chī 2.需掌握的多音多義字 3.辨析形似字的字音及字形 4.詞語(yǔ)

佳節(jié)：令人愉悅的節(jié)日。莫奈何：沒(méi)辦法。

佩劍：身上佩戴著寶劍。仗劍：手里拿著寶劍。哀告：哀求告知。尊聲：尊敬地叫一聲。

匹配：①合為婚姻 ②指元器件等的配合。5.作者、作品簡(jiǎn)介

田漢（1898.3.12——1968.12.10）湖南長(zhǎng)沙人，字壽昌，曾用筆名伯鴻、陳瑜等。1921年與郭沫若、成仿吾、郁達(dá)夫等組織創(chuàng)造社。1922年回國(guó)后與妻子易漱瑜創(chuàng)辦《南國(guó)半月刊》，繼而組織南國(guó)電影劇社，從事話劇創(chuàng)作和演出活動(dòng)。此時(shí)期創(chuàng)作的話劇《咖啡店之一夜》、《獲虎之夜》、《蘇州夜話》等都充滿(mǎn)浪漫主義氣息。1930年加入“左聯(lián)”，1935年創(chuàng)作的劇本《回春之曲》是以浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合來(lái)表現(xiàn)人民抗戰(zhàn)決心的作品。同年被國(guó)民黨逮捕，經(jīng)營(yíng)救出獄。

抗戰(zhàn)開(kāi)始，立刻參加集體創(chuàng)作話劇《蘆溝橋》，參加上海文化界救亡協(xié)會(huì)。1944年與歐陽(yáng)予倩等在桂林組織了西南戲劇展覽會(huì)?？箲?zhàn)勝利后回到上海，創(chuàng)作了劇本《麗人行》、《憶江南》等。1948年轉(zhuǎn)入華北解放區(qū)。

解放后，任中國(guó)劇協(xié)主席和黨組書(shū)記，全國(guó)文聯(lián)副主席等職，創(chuàng)作了話劇《關(guān)漢卿》、《文成公主》、《十三陵水庫(kù)暢想曲》及整理戲曲《白蛇傳》、《謝瑤環(huán)》等，在歷史劇的創(chuàng)作和改編方面達(dá)到了新的高度。

田漢改編白蛇戲曲始于抗戰(zhàn)后期。1944年他在桂林作了二十六場(chǎng)京劇《金缽記》。這個(gè)戲解放初還上演和出版了劇本。但1950年田漢又重新構(gòu)思，方寫(xiě)成了十六場(chǎng)京劇《白蛇傳》，其后又不斷修改，所以作者在1955年說(shuō)，這已是“十年磨一劍”之作了。6.京劇常識(shí)

京劇于清光緒年間形成于北京（一說(shuō)形成于道光年間）。其前身為徽劇，通稱(chēng)皮簧戲，同治、光緒兩朝，最為盛行?；諔蜻M(jìn)京是在公元1790年（清乾隆五十五年），最早進(jìn)京的徽戲班是安徽享有盛名的“三慶班”。隨后來(lái)京的又有“四喜”、“和春”、“春臺(tái)”諸班，合稱(chēng)“四大徽班”。

京劇音樂(lè)屬于板腔體，主要唱腔有二黃、西皮兩個(gè)系統(tǒng)，所以京劇也稱(chēng)“皮黃”。京劇常用唱腔還有南梆子、四平調(diào)、高拔子和吹腔。京劇的傳統(tǒng)劇目約在一千多個(gè)，常演的約有三四百個(gè)以上，其中除來(lái)自徽戲、漢戲、昆曲與秦腔者外，也有相當(dāng)數(shù)量是京劇藝人和民間作家陸續(xù)編寫(xiě)出來(lái)的。京劇較擅長(zhǎng)于表現(xiàn)歷史題材的政治和軍事斗爭(zhēng)，故事大多取自歷史演義和小說(shuō)話本。既有整本的大戲，也有大量的折子戲，此外還有一些連臺(tái)本戲。

京劇角色的行當(dāng)劃分比較嚴(yán)格，早期分為生、旦、凈、末、丑、武行、流行（龍?zhí)祝┢咝?，以后歸為生、旦、凈、丑四大行。

（二）閱讀能力目標(biāo) 1.了解京劇常識(shí)，感受中國(guó)古典文化魅力。2.學(xué)習(xí)分析作品人物的方法。

（三）寫(xiě)作能力目標(biāo) ：練習(xí)寫(xiě)作簡(jiǎn)單的劇本。

（四）思想教育 揣摩白蛇的形象意義。

三、教師建議

學(xué)習(xí)課文首先要了解《白蛇傳》的有關(guān)常識(shí)?！栋咨邆鳌纷畛跗鹪从诿耖g發(fā)現(xiàn)巨蟒的傳聞，并受到唐傳奇《白蛇記》的一定影響。據(jù)杭州《凈慈寺志》記載，在宋代該寺附近山陰曾出現(xiàn)過(guò)巨蟒，并會(huì)變女人時(shí)常害人，而陳芝光《南宋雜事詩(shī)》中，也已見(jiàn)“聞道雷峰蛇怪”之說(shuō)。此外，民間還有法海做了壞事，竟躲在田螺殼里不敢出來(lái)的傳說(shuō)，也是這個(gè)故事的片斷材料。《白蛇傳》還吸收了一些金山原有的僧龍斗法傳說(shuō)。《西湖三塔記》中進(jìn)一步反映了白蛇故事的梗概。清代初年的《雷峰塔傳奇》，減弱了白蛇的妖氣，突出了她堅(jiān)決追求自由愛(ài)情的勇敢性格。故事的主要矛盾，轉(zhuǎn)變成白蛇與法海之間的矛盾，具有一定的反封建意義?！读x妖傳》和《白蛇寶卷》也表現(xiàn)了同一傾向，其中法海成為干預(yù)和破壞幸?；橐龅膼簞?shì)力代表?！栋咨邆鳌穫髡f(shuō)進(jìn)入戲曲以后，情節(jié)更為豐富，人物性格也更加豐滿(mǎn)。《白蛇傳》傳說(shuō)從最初的雛型發(fā)展到基本定型，其中既有民間文學(xué)自身的流傳變化，也接受了說(shuō)唱、小說(shuō)、寶卷、戲曲等俗文學(xué)的影響。

四、課文講解

（一）文章概要。

主要描述由白蛇所變的白娘子與青年許仙的戀愛(ài)婚姻悲劇。白娘子同其侍女小青清明節(jié)在杭州游西湖時(shí)遇雨。青年許仙以傘相借。后來(lái)白娘子以送傘為名，向許仙表白愛(ài)情，定下姻緣，二人遷往鎮(zhèn)江開(kāi)設(shè)藥店為生。金山寺法海和尚見(jiàn)了許仙，說(shuō)他面有妖氣，叫他在端午節(jié)讓白娘子喝雄黃酒。白娘顯形，嚇?biāo)涝S仙。白娘與小青盜仙草救活許仙，但法海又將許仙騙至金山寺，使夫妻分離。白娘子前去索夫，水漫金山后，與許仙斷橋相遇，和好團(tuán)圓。法海再度前去破壞，將白娘子鎮(zhèn)于雷峰塔下。

（二）《盜草》的主題。

歌頌堅(jiān)貞愛(ài)情和舍身救夫的犧牲精神。見(jiàn)練習(xí)二解答。

（三）蛇、狼等動(dòng)物故事為什么會(huì)出現(xiàn)截然不同的寓意（主題）? 寫(xiě)動(dòng)物其實(shí)是寫(xiě)人，故事里的蛇、狼與自然界中的蛇、狼并不是一回事，文學(xué)又是虛構(gòu)的，加上不同民族文化的原因，寓意不同甚至完全相反毫不足怪。詳見(jiàn)練習(xí)二解答。

（四）感受、領(lǐng)略唱詞的節(jié)奏特點(diǎn)以及它與舞臺(tái)道白、平時(shí)說(shuō)話的一些區(qū)別。

唱詞的三言收尾，舞臺(tái)道白的四言（二言）收尾，平時(shí)說(shuō)話的散文句式、省略成分的簡(jiǎn)短句式。參見(jiàn)練習(xí)三解答及詞句品味。

（五）蛇的形象。

在文學(xué)創(chuàng)造中，人們對(duì)于蛇的想象不是固定的、僵化的，而是十分自由的。同樣一種動(dòng)物，從不同的方面出發(fā)，可以創(chuàng)造出不同性質(zhì)的形象來(lái)。

蛇的文學(xué)形象反差甚大。有時(shí)，人們把蛇刻畫(huà)得邪惡無(wú)比，十惡不赦，人類(lèi)對(duì)于它不能有任何麻痹大意，就是它處于逆境也不能被饒??；有時(shí)，又產(chǎn)生像中國(guó)“白蛇傳”這樣的民間故事，并且又廣為流傳，被改編成傳奇小說(shuō)和戲曲。

白娘子，是蛇在民間傳說(shuō)中難得的一個(gè)正面形象。她不但比“知識(shí)分子”許仙更堅(jiān)定地忠于自己的愛(ài)情，而且還比超人的和尚法海更富有人情味。

我們選入課本的《盜草》，大體繼承了民間傳說(shuō)的基本精神，但是，由于是浪漫主義作家田漢所創(chuàng)作，又明顯地含有現(xiàn)代的浪漫的愛(ài)情觀念。白娘子盜仙草，與仙童搏斗，不敵，臨死不懼，沒(méi)有任何動(dòng)搖，沒(méi)有任何痛苦，而且聲言“死不足惜”，但丈夫沒(méi)有“回生之望”，將是終生遺憾。——這本來(lái)已經(jīng)相當(dāng)浪漫了（浪漫的特點(diǎn)，是情感的絕對(duì)化），而掌握生死大權(quán)的南極仙翁居然為之感動(dòng)，輕易地讓她帶上仙草回家救夫。如果不是民間故事，這樣的寫(xiě)法，可能要被認(rèn)為是把封建社會(huì)中爭(zhēng)取愛(ài)情自由的過(guò)程簡(jiǎn)單化了，把人與人之間的矛盾膚淺化了。但是在這里卻只給人一種浪漫的、詩(shī)化的感覺(jué)，無(wú)限美好的感覺(jué)。這是因?yàn)?，這樣的情節(jié)設(shè)置從效果上把愛(ài)情的感人性強(qiáng)調(diào)到極端，到了超越現(xiàn)實(shí)的程度：愛(ài)情是美好的，美好得連敵人也為之感動(dòng)。這就把白蛇的愛(ài)情詩(shī)化了。作者對(duì)于白蛇的同情溢于言表。

從這個(gè)意義上講，在世界文學(xué)史中，《白蛇傳》可能是惟一賦予蛇以人性、純潔愛(ài)情和詩(shī)意的文藝作品。

（六）課后練習(xí)解答。

第一題（略，可參見(jiàn)教師建議）第二題

關(guān)于蛇的不同文學(xué)形象產(chǎn)生的原因，以上作了詳細(xì)的探究?？蓞㈤喆瞬糠謨?nèi)容及其他參考資料，形成自己的一定理解，但不必過(guò)多介紹。

理解，主要依據(jù)他們接觸過(guò)的有關(guān)文學(xué)作品包括課本及課外作品，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

大體應(yīng)了解：寓言、童話、民間故事中的“蛇”也像其他被寫(xiě)到的動(dòng)物一樣，實(shí)際上寫(xiě)的是“人”。寫(xiě)動(dòng)物比較自由，又增添人們閱讀（包括聽(tīng)故事）的好奇心和驚異感。作品不過(guò)是取了動(dòng)物的某一自然特性（如蛇毒性大，傷人致命）或某一習(xí)慣看法（如以為蛇能修煉成精），借以鞭笞丑惡現(xiàn)象、壞人壞事或歌頌好人性、好品德。如，《白蛇傳》和《盜草》中的蛇精大約跟蛇的靈巧機(jī)敏的特性，認(rèn)為蛇能修煉成精的迷信看法，以及它的形體與女性的苗條之間的聯(lián)想有關(guān)，但主要還是借此表達(dá)了對(duì)堅(jiān)貞愛(ài)情的歌頌。其實(shí)，自然界中的蛇，不要說(shuō)“惡人”，連“惡蛇”都沒(méi)有多少資格稱(chēng)得上，更不用說(shuō)“成精”了。總之，文學(xué)作品中的“蛇”與自然界中的蛇往往是兩碼事，而文學(xué)是虛構(gòu)的，寓意截然相反就毫不足怪了。能明白此點(diǎn)就行了。如果在查閱資料中了解更多一點(diǎn)文化背景方面的知識(shí)，那也可適當(dāng)多作一點(diǎn)介紹。

不同于本單元的其他蛇、狼的故事，可以上網(wǎng)、上圖書(shū)館、上書(shū)店或到民間采風(fēng)收集，目的無(wú)非以更多一點(diǎn)的感性材料加深對(duì)上述問(wèn)題的理解。

第三題

此題的目的之一是通過(guò)表演進(jìn)一步感受《盜草》所歌頌的重情重義的美好情感。這和第一題、第二題一樣，通過(guò)一項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，感受我國(guó)民間流傳的這一美麗故事和動(dòng)人情感。對(duì)于《盜草》，感受它的基本情感。

此題的目的之二是比較、體味《盜草》的語(yǔ)言表達(dá)形式與其他散文故事的區(qū)別，主要是在“改寫(xiě)”中增強(qiáng)感悟。

第三篇：綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

成長(zhǎng)足跡

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、了解五篇課文的內(nèi)容。

2、感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

3、用習(xí)作的形式表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)依依不舍的感情。

4、制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

過(guò)程與方法

1、閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》《新來(lái)的王老師》《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》。感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。

2、回憶小學(xué)生活，寫(xiě)寫(xiě)自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)等。

3、和同學(xué)一直暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，收集材料。

4、同學(xué)合作，制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。

突破方法：讀“閱讀材料”，聯(lián)系秘書(shū)的生活，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。難點(diǎn)：制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

突破方法：做到分工明確，具體到人，老師督促指導(dǎo)。教法與學(xué)法

教法：放手讓學(xué)生自主活動(dòng)，督促指導(dǎo)。學(xué)法：自主合作，分工協(xié)作。教學(xué)準(zhǔn)備

1、讀“閱讀材料”。

2、收集班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”材料。課時(shí)安排 5課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間 課時(shí)目標(biāo)

1、讀懂《難忘的啟蒙》。

2、讀懂《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》。

3、讀懂《新來(lái)的王老師》。

1、難忘的啟蒙

一、導(dǎo)語(yǔ)

小學(xué)的幾年生活，我們有過(guò)很多老師，有誰(shuí)難你留下了深刻的印象？他們是不是各有特色？今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾位讓學(xué)生一直懷念的老師。

二、學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己不理解的地方

三、學(xué)生小組討論，解決不懂的問(wèn)題。

四、檢查自學(xué)效果。

1、“啟蒙”是什么意思？

2、“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？

3、“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有說(shuō)的某些道理?！边@句話中的“寬”指的是什么？“嚴(yán)”指的是什么？

4、從作者回憶的三件事中，你感悟到什么？

2、老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)

一、簡(jiǎn)介作者劉紹棠。

二、學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己的不理解的地方。

三、學(xué)生小組討論，解決不懂的問(wèn)題。

四、檢查自學(xué)效果。

1、作者回憶了一件什么事？

2、文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？

3、從哪里可以看出田老師“很有口才，文筆也好”？

4、作者通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)了怎樣的感情？

3、新來(lái)的班主任

一、學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己不理解的地方。

二、學(xué)生小組討論，解決不懂的問(wèn)題。

三、檢查自學(xué)效果。

1、作者回憶了一件什么事？

2、王老師是怎樣對(duì)待“差生”的？

3、你認(rèn)為王老師的做法好嗎？為什么？

四、通過(guò)學(xué)習(xí)這三篇文章，你有什么感受？ 課時(shí)作業(yè)

一、按要求改寫(xiě)句子。

1、你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？ 改為陳述句：你看，不會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)。

2、桂花開(kāi)了，離得很遠(yuǎn)就聞到了香氣。改為夸張句：桂花開(kāi)了，十里飄香。

3、小剛跑得非常快。

改為比喻句：小剛跑得非?？?，像離弦的箭。

4、學(xué)校門(mén)口有兩棵松樹(shù)，又高大又威武。

改為擬人句：學(xué)校門(mén)口有兩棵松樹(shù)，又高大又威武，日夜守衛(wèi)著學(xué)校的大門(mén)。

二、你知道老師常被稱(chēng)作什么嗎？

老師、先生、人類(lèi)靈魂工程師、園丁、慈母、春蠶、蠟燭、孺子牛、人梯等。

三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有說(shuō)明的某些道理。

1、這里的“寬”和“嚴(yán)”分別指什么？

“寬”指老師對(duì)日語(yǔ)?！皣?yán)”指老師們對(duì)作文和寫(xiě)字。

2、“沒(méi)有明說(shuō)的某些道理”指什么道理？

指愛(ài)國(guó)和嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間 課時(shí)目標(biāo)

1、讀懂《忘不了的笑聲》。

2、讀懂《作文上的紅雙圈》。

一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在小學(xué)生活中，老師的教導(dǎo)讓我們記憶猶新，同學(xué)的笑聲也永久地留在我們的記憶里。接下來(lái)我們閱讀兩篇文章，《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》，會(huì)引起你的哪些回憶。

二、《忘不了的笑聲》

1、學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己不理解的地方。

2、學(xué)生小組討論，解決不懂的問(wèn)題。

3、檢查自學(xué)效果。（1）說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

（2）文章通過(guò)笑聲表現(xiàn)了同學(xué)的什么特點(diǎn)？（3）文章表達(dá)了怎樣的感情？

（4）你知道本班同學(xué)的什么特點(diǎn)？能選擇合適的角度把他們的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)嗎？

三、《作文上的紅雙圈》

1、學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者情感，找出自己不理解的地方。

2、學(xué)生小組討論，解決不懂的問(wèn)題。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）作者回憶了一件什么事？

（2）你從作文上的“九十八個(gè)紅雙圈”想到了什么？（3）作者在文中贊頌的是什么？

四、通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇文章，你有什么感受？ 課時(shí)作業(yè)

一、積累描寫(xiě)笑的詞語(yǔ)。

1、摘抄文中模擬笑聲的詞語(yǔ)：格格格 嘿嘿 嘻嘻嘻 呵呵呵。

2、含有笑的詞語(yǔ)：喜笑顏開(kāi) 眉開(kāi)眼笑 哈哈大笑 嫣然一笑 微微一笑。

3、笑是人類(lèi)表達(dá)內(nèi)心情緒的一種表情。請(qǐng)根據(jù)寫(xiě)出表示笑的詞或短語(yǔ)。嘴角微微向上：（微笑）嘴張大并發(fā)出聲音：（哈哈大笑）

嘴角撇向一邊，從鼻孔里發(fā)出聲音：（恥笑或輕蔑的笑）用言語(yǔ)諷刺、表示鄙視：（嘲笑）形容笑容不懷好意：（奸笑）

二、理解下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

1、“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”中的“樹(shù)人”的意思是培養(yǎng)人才。

2、“桃李滿(mǎn)天下”中的“桃李”的意思是人才，“滿(mǎn)天下”的意思是老師教的學(xué)生多。

三、小練筆。仔細(xì)觀察本班同學(xué)，寫(xiě)一寫(xiě)他們的特點(diǎn)。

第三課時(shí)

教學(xué)時(shí)間 課時(shí)目標(biāo)

回憶小學(xué)生活，寫(xiě)寫(xiě)自己難忘的老師或同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)。

一、習(xí)作指導(dǎo)

1、談話導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。

六年了我們聆聽(tīng)著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的場(chǎng)景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事??

2、拓展思路。

（1）翻閱自己近年來(lái)寫(xiě)的日記，把心里特別想說(shuō)的內(nèi)容簡(jiǎn)要地記錄下來(lái)。（2）同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師概括板書(shū)：（可能會(huì)有以下的情況）難忘的—— 難忘的—— 難忘的——

3、自由交流，引出要求。

（1）小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。（小組交流，老師巡視）（2）全班交流。指名講述。明確要求：大家要注意傾聽(tīng)，等他講完后，你們可以有禮貌舉手，提出你不明白的問(wèn)題，也可以對(duì)他在臺(tái)上的講述提出你的建議和意見(jiàn)。

在學(xué)生評(píng)議的過(guò)程中引出習(xí)作要求：

（要在習(xí)作中表達(dá)出對(duì)母校、老師、同學(xué)的真情實(shí)感）寫(xiě)事：過(guò)程具體，融入感受。寫(xiě)人：典型，有真情實(shí)感。

4、指導(dǎo)寫(xiě)作。

（1）同學(xué)們，你們的講述很精彩。現(xiàn)在，你們就用筆把它描述下來(lái)吧。在寫(xiě)之前，我們先讀一下習(xí)作要求。

（2）指名讀題，指導(dǎo)審題。

（3）學(xué)習(xí)前面讀過(guò)的五篇閱讀文章的寫(xiě)法。（4）動(dòng)筆完成草稿。

二、修改并完成習(xí)作

老師根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的習(xí)作草稿，組織學(xué)生進(jìn)行交流，點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)不足之處提出合理化的建議。點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言藝術(shù)，以褒揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。

1、自改自評(píng)。

（1）老師出示學(xué)生的一篇習(xí)作。請(qǐng)同學(xué)們找一找其中寫(xiě)得好的地方，還有哪些不足之處。

（2）細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫(xiě)錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞、寫(xiě)得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。

（3）用符號(hào)畫(huà)出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其他同學(xué)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。

2、互評(píng)互改。（1）交換習(xí)作。

①用贊賞的符號(hào)畫(huà)出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好。②你認(rèn)為他的習(xí)作哪一部分還不夠清楚，不夠具體，提出中肯的建議。（2）再讀習(xí)作，全面檢查與潤(rùn)色。

3、全班交流。（1）指名朗讀習(xí)作。（2）師生評(píng)議

三、謄抄習(xí)作。

第四課時(shí)

教學(xué)時(shí)間 課時(shí)目標(biāo)

和同學(xué)一直暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，收集材料。

一、暢談自己的成長(zhǎng)故事

1、導(dǎo)語(yǔ)：成長(zhǎng)的過(guò)程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂(yōu)愁和傷心的事啊，但無(wú)論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。讓我們暢談自己成長(zhǎng)的故事，與同學(xué)分享快樂(lè)。

2、學(xué)生在班里暢談自己的成長(zhǎng)故事。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。

3、把印象最深的成長(zhǎng)故事記下來(lái)。

二、共同尋找班級(jí)的“成長(zhǎng)足跡”。

1、收集內(nèi)容包括照片、獎(jiǎng)狀、實(shí)物等，并與每個(gè)同學(xué)提供的材料放在一起。

2、分類(lèi)整理。

3、根據(jù)材料確定紀(jì)念冊(cè)的各個(gè)欄目的名稱(chēng)。

4、做好班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的策劃，并將任務(wù)分解到各個(gè)小組或每個(gè)學(xué)生。

第五課時(shí)

教學(xué)時(shí)間 課時(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。

2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取習(xí)作材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫(xiě)出不同的習(xí)作。

3、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，完成兩篇習(xí)作。（1）介紹照片中的“我”。

（2）為同學(xué)的照片寫(xiě)一份說(shuō)明（照片中的“他”）。

一、教學(xué)安排

1、導(dǎo)語(yǔ)

你們即將離開(kāi)生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)同，必定有些依依不舍。為了給母校留下了個(gè)永久的紀(jì)念，你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片中，匯集成一本“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”送給母校。你們樂(lè)意嗎？

但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫(xiě)一點(diǎn)說(shuō)明，附在其中，好不好？

2、范例及講評(píng)。

你為什么帶這張照片來(lái)？它有什么特別的意義？它能說(shuō)明什么？先想一想，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？

講評(píng)重點(diǎn)：有無(wú)重點(diǎn)內(nèi)容，是否介紹清楚。板書(shū)：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容，特點(diǎn)介紹清楚。

3、練習(xí)。

（1）兒童思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？（2）小組交流，練習(xí)口述。

4、大組交流。

請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說(shuō)得較好？ 講評(píng)：進(jìn)一步啟發(fā)思維；介紹各自的特點(diǎn)。

5、當(dāng)堂習(xí)作。限定時(shí)間，快速習(xí)作。

6、相互修改。

找一個(gè)朋友，征詢(xún)意見(jiàn)，自行修改。

7、小結(jié)。

二、紀(jì)念冊(cè)的制作，計(jì)劃要周密，分工要明確，誰(shuí)負(fù)責(zé)做什么，都要確定。教師要即時(shí)關(guān)注進(jìn)展情況，督促、指導(dǎo)學(xué)生完成。

依依惜別

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、了解五篇課文的內(nèi)容。

2、感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情。

3、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，用多種形式表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)依依不舍的感情。

過(guò)程與方法

1、閱讀《給老師的一封信》《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》《給校長(zhǎng)的建議》《同學(xué)錄》和《畢業(yè)贈(zèng)言》。感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。

2、寫(xiě)臨別贈(zèng)言，送上真情與祝福。

3、為母校做點(diǎn)事。

4、策劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，排練節(jié)目，進(jìn)行聯(lián)歡。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。突破方法：讀“閱讀”，聯(lián)系自己的實(shí)際，為母校做點(diǎn)事。難點(diǎn)：策劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，排練節(jié)目。突破方法：人人參與，周密安排。教法與學(xué)法

教法：放手讓學(xué)生自主活動(dòng)，促使學(xué)生全員參與。學(xué)法：自主活動(dòng)，自己策劃、主持、布置環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備

1、讀“閱讀”中的五篇閱讀文章。

2、收集畢業(yè)留言。

3、為聯(lián)歡會(huì)作好各項(xiàng)準(zhǔn)備。課時(shí)安排 5課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間 課時(shí)目標(biāo)

寫(xiě)臨別贈(zèng)言，送上真情與祝福。

一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，臨近畢業(yè)，你一定有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)，“畢業(yè)贈(zèng)言”為你們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)，為你們提供了一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺(tái)。

二、讀《臨別贈(zèng)言》，明確贈(zèng)言的目的及內(nèi)容：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來(lái)，表達(dá)真誠(chéng)祝愿。贈(zèng)言的基本要求；應(yīng)根據(jù)不同的對(duì)象，盡量寫(xiě)得精練、形象，富有時(shí)代感，飽含感情，能給人以啟迪。

三、學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言

四、交換閱讀，欣賞寫(xiě)得好的畢業(yè)贈(zèng)言，組織大家評(píng)議。

誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最有個(gè)性，誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最風(fēng)趣，誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最幽默，誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最有文采。課時(shí)作業(yè)

一、我寫(xiě)給老師的贈(zèng)言有： 1、2、二、我寫(xiě)給同學(xué)的贈(zèng)言有： 1、2、三、根據(jù)性格選用合適的贈(zèng)言。

A、“生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美好，但是也不會(huì)像你所想的如此糟糕，愿你笑對(duì)人生，一路走好！”

B、“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛為?！?/p>

C、“寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天?！?D、“有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開(kāi)發(fā)?！?E、沉默但不可沉沒(méi)，沉默是金，但有時(shí)也會(huì)變成廢銅。

F、“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨煉?！?/p>

1、贈(zèng)給悲觀的同學(xué)選（A）

2、贈(zèng)給意志脆弱的同學(xué)選（F）

3、贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)選（D）

4、贈(zèng)給心胸狹窄的同學(xué)選（C）

5、贈(zèng)給惰性較強(qiáng)的同學(xué)選（B）

6、贈(zèng)給不善言談的同學(xué)選（E）

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間 課時(shí)目標(biāo)

在離校之前為母校做點(diǎn)事

一、選定活動(dòng)的內(nèi)容

1、實(shí)踐性活動(dòng)。如：為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生；再給小樹(shù)澆澆水；為圖書(shū)室修補(bǔ)圖書(shū)。寫(xiě)倡議書(shū)，號(hào)召全體同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)力等。

2、給母校、老師寫(xiě)封信，表達(dá)自己的心聲；用演講的方式，向母校勂給學(xué)校寫(xiě)建議書(shū)；暢想20年后每個(gè)同學(xué)的樣子。

二、明確活動(dòng)要求

寫(xiě)信，要注意抒發(fā)真實(shí)感；演講，要安排好時(shí)間、地點(diǎn)、形式，要調(diào)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)的氣氛；寫(xiě)建議書(shū)之前要對(duì)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)不足提出自己的建議，建議盡可能具體。

三、讀《給老師的一封信》《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》《給校長(zhǎng)的建議》等文章；學(xué)習(xí)表達(dá)方法。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生比較建議書(shū)和倡議書(shū)的異同，注意格式。

四、學(xué)生自主開(kāi)展活動(dòng)

五、活動(dòng)評(píng)議

第三課時(shí)

教學(xué)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容： 作業(yè)練習(xí)

一、下面的句子，你認(rèn)為哪一句寫(xiě)得好？好在哪里？

1、老師教我寫(xiě)日記。

2、老師，你真童話中的仙子。你這兒一指，那兒一點(diǎn)，我那平平淡淡的日記就充滿(mǎn)了生機(jī)。日記中長(zhǎng)出了小草，開(kāi)出了小花，小魚(yú)兒在里面歡快的游。日記中我為小鳥(niǎo)出世發(fā)出的笑聲，也有我因小兔的死流下的眼淚??

第2句好，因?yàn)檫@一句描述了日記的內(nèi)容，想象豐富，“您真像童話中的仙子”贊揚(yáng)了老師的指導(dǎo)有方，所以她的日記寫(xiě)得生動(dòng)有趣。

二、填空。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”出自唐·孟郊《游子吟》，這個(gè)句子的意思是比喻子女對(duì)父母的養(yǎng)育之恩的無(wú)限感恩的心情。在課文中是學(xué)生對(duì)老師的諄諄教誨懷著無(wú)限感恩的心情。

三、寫(xiě)一份倡議書(shū)。

臨近期末，同學(xué)們?yōu)榱藘?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，連下課的時(shí)間也不休息，這影響了同學(xué)們的身體健康。請(qǐng)你就此向同學(xué)們寫(xiě)一份倡議書(shū)。注意格式。

四、當(dāng)堂講評(píng)。

第四課時(shí)

教學(xué)時(shí)間 課時(shí)目標(biāo) 籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

一、報(bào)名：提前一周，讓學(xué)生自由報(bào)名參加表演

二、排節(jié)目單：根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編排，經(jīng)討論決定

三、確定主題，如 “瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì) “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì) “難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

四、寫(xiě)串詞，全班一直討論串詞的編寫(xiě)要領(lǐng)

五、分工

1、設(shè)計(jì)一張海報(bào)。

2、寫(xiě)串詞。

3、寫(xiě)報(bào)道。

4、選出兩個(gè)節(jié)目主持人。

5、負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。

第五課時(shí)

教學(xué)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：

寫(xiě)一篇畢業(yè)典禮講話稿。教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生通過(guò)文字來(lái)表達(dá)對(duì)母校的留戀，同學(xué)間的深情厚誼?？疾鞂W(xué)生對(duì)演講稿格式的掌握情況。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們我們即將小學(xué)畢業(yè)了，你們肯定有許多話跟老師和你的好朋友說(shuō)，該怎樣寫(xiě)畢業(yè)典禮的演講稿呢？我們?cè)趤?lái)讀一讀“閱讀材料”中的《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》。

2、學(xué)生自由讀一讀。

3、指名反饋：作者從哪幾個(gè)方面做了講話？

（回憶六年小學(xué)生活中的難忘的三件事——上小學(xué)的第一天、三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)）

4、教師：作者從這三件是中表達(dá)了對(duì)母校的留戀，對(duì)老師的感激，以及對(duì)同學(xué)的依依不舍。以情感人、激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)趯?xiě)畢業(yè)典禮講話稿的時(shí)候，一定要注意表達(dá)自己的真情實(shí)感。在寫(xiě)的時(shí)候也要通過(guò)具體的事件來(lái)表達(dá)你的情感。

今天把你想說(shuō)的話和多母校的留戀，用筆寫(xiě)下來(lái)。

二、學(xué)生寫(xiě)，教師巡視。

三、上交寫(xiě)好的演講稿給老師批閱。

第四篇：綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合性學(xué)習(xí)：《 難忘的小學(xué)生活》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①閱讀教材提供的閱讀材料，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的感情，感受他們對(duì)小學(xué)生活的懷念。

②通過(guò)編寫(xiě)《畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)》這一實(shí)踐活動(dòng)，回顧小學(xué)六年校園生活，抒寫(xiě)惜別之情并立下美好志向。

③在回顧童年的時(shí)光里，既充分肯定個(gè)人的成長(zhǎng)，又懂得個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校無(wú)微不至的關(guān)懷、老師辛勤的耕耘以及同學(xué)之間真摯的友誼。

④運(yùn)用各種語(yǔ)文形式，如書(shū)信、小報(bào)、演講、朗誦等，表達(dá)自己感謝母校、感謝老師、感謝同學(xué)的感恩之情。課時(shí)安排：

8課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：

活動(dòng)主題：走過(guò)六年—---閱讀觸情 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。

②討論和制定班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃。

③成立活動(dòng)小組，制定各小組的活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)過(guò)程：

一、回憶小學(xué)生活，激發(fā)難忘之情。

從今天開(kāi)始，我們要圍繞開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，向師友、母校告別?；顒?dòng)的主題就是—“難忘小學(xué)生活”。

看了這個(gè)主題，你有什么想法？對(duì)于本次綜合性學(xué)習(xí)有些什么初步的了解？

二、瀏覽整組教材，觸發(fā)感激之情。

（1）快速閱讀整組教材，教師建議：

①留意教材中提供的閱讀材料的形式。

②想想她們有什么不同？

③兩處“活動(dòng)建議”要讀得仔細(xì)些。

④想想在本次綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以做哪些事。

（2）初步交流學(xué)習(xí)教材后的感受。

（3）重點(diǎn)交流

①教材中給出的閱讀材料包括哪些內(nèi)容？

②在“活動(dòng)建議”部分，教材建議我們開(kāi)展哪些活動(dòng)？

③你覺(jué)得除了教材中的建議活動(dòng)之外，還可以開(kāi)展些什么活動(dòng)？

④開(kāi)展這些活動(dòng)，你需要誰(shuí)提供哪方面的支持和幫助？

三、分組確立主題，制定活動(dòng)計(jì)劃

（1）教師提出“學(xué)習(xí)主題選擇參考建議”，學(xué)生自由組合學(xué)習(xí)小組，每組4人，討論確定本組的學(xué)習(xí)主題，并以此為本學(xué)習(xí)小組命名。

“學(xué)習(xí)主題選擇參考建議”如下：

①以某幾個(gè)同學(xué)為重點(diǎn)研究對(duì)象的。

②以某幾個(gè)教師為重點(diǎn)研究對(duì)象的。

③以某幾件事為重點(diǎn)研究對(duì)象的。

④可以用某種準(zhǔn)備采用的體現(xiàn)小學(xué)生活方式作為本組學(xué)習(xí)主題。

（2）各小組學(xué)習(xí)主題確立后，開(kāi)始討論制定本組活動(dòng)計(jì)劃。

四、交流各組計(jì)劃，組織評(píng)議修訂

（1）各小組匯報(bào)本組活動(dòng)計(jì)劃，接受來(lái)自同學(xué)及教師的質(zhì)疑，并解答。

（2）組織集體交流，向其他小組提出活動(dòng)計(jì)劃的修改建議。

（3）各小組組織修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。

（4）公布各小組活動(dòng)計(jì)劃。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

活動(dòng)主題：師恩難忘—閱讀悟情 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》《新來(lái)的王老師》三篇文章，感受作者對(duì)老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

②回憶在六年的小學(xué)生活中和老師相處的難忘的事，抒發(fā)自己對(duì)老師的愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：

一、讀文悟情，學(xué)習(xí)方法

教材里有三篇文章，他們的老師是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)這三篇文章，看看作者是怎樣表達(dá)他們的感恩之心？

（1）默讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》《新來(lái)的王老師》，邊讀邊填寫(xiě)表格。

選擇了那幾件事例

表達(dá)了老師怎樣的品質(zhì)

表達(dá)了作者怎樣的情感

（2）交流。

（3）你覺(jué)得這三篇文章有什么共同點(diǎn)？（選擇具體事例，反映老師對(duì)學(xué)生人生道路的指引作用，表達(dá)對(duì)老師的感激之情。）

二、回憶我們的老師

（1）我們每個(gè)人都有自己難忘的老師，都有對(duì)你影響較大的老師，在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰(shuí)？哪幾件事讓你們記憶憂(yōu)新？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

（2）全班交流。（指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些“小”事，來(lái)感受老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。）

三、拓展抒情

課件出示詩(shī)歌，配樂(lè)朗誦。

第三課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：

活動(dòng)主題：師恩難忘―――書(shū)信傳情 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①閱讀《給老師一封信》，繼續(xù)感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和老師工作的辛苦

②用書(shū)信形式表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：

一、激情引入

二、閱讀《給老師一封信》

（一）導(dǎo)語(yǔ)：是的，是老師把我們帶到知識(shí)的彼岸，是老師把我們帶到知識(shí)的殿堂。此時(shí)此刻，你一定有許多話想對(duì)老師說(shuō)、讓我們來(lái)讀讀露露同學(xué)寫(xiě)的《給老師的一封信》，看看他是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的敬愛(ài)之情的。

（二）自由讀文，按提示自主學(xué)習(xí)。

小精靈兒童網(wǎng)站回憶了顧老師的哪些事例小精靈網(wǎng)

令你感動(dòng)的句子

贊美了顧老師的什么品質(zhì)

表達(dá)了作者怎么樣的心情

文章具有哪些寫(xiě)作特色

（三）交流

①文章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開(kāi)學(xué)的那一天，是顧老師第一個(gè)把我領(lǐng)進(jìn)門(mén)；第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫(xiě)日記

②朗讀文章中感動(dòng)人的句子

三、傾訴心聲

（1）讀了露露同學(xué)的心聲，我們也深深地被感動(dòng)。以信的形式向老師表達(dá)深情，猶如面對(duì)面的敘述，仿佛老師就在我們面前，備感親切。讓我們也試著向老師傾訴我們的感激之情吧！

（2）討論；在這封信中，你可以寫(xiě)什么內(nèi)容？要注意什么？

（3）交流

（4）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作

四、課后活動(dòng)

（1）交流學(xué)生自己寫(xiě)的信

（2）將自己寫(xiě)的信送給老師

第四課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：

活動(dòng)主題：難忘伙伴—依依惜情 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①通過(guò)閱讀短文，感受文章的寫(xiě)作特點(diǎn)和小學(xué)生活給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

②回憶同學(xué)間的美好小故事，體會(huì)同學(xué)情深

③根據(jù)班里同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)一篇習(xí)作，體現(xiàn)同學(xué)們的進(jìn)步與可貴品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

照片、閱讀材料、友情格言積累、每人預(yù)先準(zhǔn)備自己的一項(xiàng)絕招、每人把六年來(lái)獲獎(jiǎng)情況各自匯總上報(bào)、預(yù)先編制班級(jí)吉尼斯記錄表。教學(xué)過(guò)程：

一、競(jìng)猜班級(jí)吉尼斯

六年，讓我們收獲的六年；六年，讓我們無(wú)法忘懷的六年，下面讓我們來(lái)競(jìng)猜一下這六年來(lái)班級(jí)吉尼斯的保持者。

二、閱讀短文，體會(huì)文章寫(xiě)作特點(diǎn)。

這六年的收獲并不是以是否得獎(jiǎng)來(lái)衡量，關(guān)鍵是我們?cè)谝淮未螌W(xué)習(xí)中得到了快樂(lè)，參與就是勇者，更多的給了我們體驗(yàn)的過(guò)程，看著大家臉上的笑容，我們不妨來(lái)讀一篇短文。

閱讀《忘不了的笑聲》，說(shuō)說(shuō)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。

借助提示自主學(xué)習(xí)課文：人物、笑聲、笑的樣子、同學(xué)特點(diǎn)、表達(dá)了作者什么樣的感情。

三、夸夸你最佩服的小伙伴。

（1）回憶某人以前的有趣事，猜猜他是誰(shuí)？對(duì)比寫(xiě)作誰(shuí)哪方面進(jìn)步的明顯？

（2）夸夸你最佩服的小伙伴，講講他的小故事。

內(nèi)容范圍廣泛：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心集體、學(xué)習(xí)勤奮、有特長(zhǎng)、、、、（3）請(qǐng)心目中的讓人佩服的伙伴秀出他的絕招。

（4）友情格言背誦小競(jìng)賽。

四、寫(xiě)作構(gòu)思。

六年，一張張笑臉將成為我的回憶；始終忘不了把一個(gè)個(gè)快樂(lè)的身影，留住童年，留住童年伙伴的身影。自由談自己的寫(xiě)作構(gòu)思：抓住事件中小伙伴的言行，反應(yīng)出他的進(jìn)步與可貴品質(zhì)。

五、課外寫(xiě)作一篇短文，反應(yīng)一個(gè)有特點(diǎn)的小伙伴。

第五課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：

活動(dòng)主題：贈(zèng)送禮物——好的表情 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①讓學(xué)生懂得六年來(lái)的進(jìn)步或成果離不開(kāi)老師的辛勤培育與教導(dǎo)，應(yīng)該尊敬老師，不忘師恩情。

②通過(guò)獻(xiàn)禮活動(dòng)，表達(dá)學(xué)生對(duì)母校的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生悟到“不忘師恩，不忘母校。”

③讓學(xué)生通過(guò)作品展示，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，把母校的優(yōu)良作風(fēng)、老師的殷切希望牢記心頭，并能以此為動(dòng)力，不斷進(jìn)取。教學(xué)過(guò)程：

一、大屏幕出示活動(dòng)主題。

《獻(xiàn)給母校的禮物》

二、出示詩(shī)歌《校園，親愛(ài)的校園》，朗誦。

三、教師導(dǎo)入課文《給校長(zhǎng)的建議》。小精靈兒童

時(shí)光如俊，歲月如流，小學(xué)的生活眨眼就過(guò)去了。隨著時(shí)間的流逝，畢業(yè)的日子一天天逼近我們。作為畢業(yè)生，每個(gè)人都不想匆匆離去，想給母校留下最有意義，最有價(jià)值的東西。有以個(gè)孩子，為了學(xué)校以后更好地發(fā)展，給校長(zhǎng)提了幾點(diǎn)建議，出示課題《給校長(zhǎng)的建議》。

學(xué)生自學(xué)課文，思考：

（1）在離別之際，劉佩同學(xué)為什么要向校長(zhǎng)提建議？

（2）劉佩同學(xué)向校長(zhǎng)提了什么建議？如何實(shí)施？

（3）你認(rèn)為劉佩同學(xué)給校長(zhǎng)的這份禮物如何？說(shuō)說(shuō)你的理由。

四、學(xué)生交流自己的意見(jiàn)。

五、老師小結(jié)。

第六課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

學(xué)習(xí)主題：告別母校——激情演講 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①通過(guò)演講活動(dòng)，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、學(xué)校的感激和留戀之情。

②了解演講稿撰寫(xiě)的方法，初步把演講材料的選擇、開(kāi)頭引入、情感把握方面的知識(shí)和方法。

③初步了解演講技巧，體驗(yàn)演講。

課前準(zhǔn)備

①搜集資料，了解演講的概念和作用。

②初步了解演講稿撰寫(xiě)的特點(diǎn)和演講的技巧。教學(xué)過(guò)程：

一、揭題引入，明確活動(dòng)任務(wù)。

（1）課件出示《唱得響亮》歌詞，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中一起深情讀詞。

（2）出示題目：畢業(yè)之歌——演講活動(dòng)。

二、閱讀材料，了解演講稿撰寫(xiě)技巧。

（1）小組合作交流：你覺(jué)得什么叫演講？演講有什么作用？

（2）了解演講稿的概念。

（3）演講稿該怎么寫(xiě)呢？讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》，小組合作思考：在這篇演講稿中，安排了那些演講材料？

（4）再讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》，感受這篇演講稿寫(xiě)作方面的特點(diǎn)。

（5）集體交流：

三、情境演示，體驗(yàn)演講技巧。

（1）演講活動(dòng)除了準(zhǔn)備演講稿，還要做什么？

（2）對(duì)比感受演講與讀文的區(qū)別：

①你們覺(jué)得這樣叫演講嗎？談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

②交流：

③演講體驗(yàn)

（3）指名試演講，合作評(píng)議。

第七課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：

活動(dòng)主題：真誠(chéng)祝福——臨別書(shū)情 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

②選擇自己熟悉的老師和同學(xué)，根據(jù)他們的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。

③在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受師生、同學(xué)間純真美好的情誼。教學(xué)過(guò)程：

一、出示六年生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景的照片，激情引入。

還有兩個(gè)月，我們就要分開(kāi)了，還有兩個(gè)月，你們就要升入新的學(xué)校了，我想任何禮物都代替不了我們這六年的情誼，只希望用語(yǔ)言，用文字送上祝福。（出示課題）

二、學(xué)寫(xiě)贈(zèng)詞：

（1）出示教材中贈(zèng)言，自由朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（2）交流寫(xiě)作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從以下方面體會(huì)：

①運(yùn)用以物喻人、排比等方法來(lái)抒寫(xiě)；

②有真情實(shí)感；

③語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美；

④能抓住人物的特點(diǎn)。

（3）出示學(xué)生寫(xiě)的贈(zèng)言，比較那幾位同學(xué)寫(xiě)的好。

哪類(lèi)贈(zèng)言較好，說(shuō)說(shuō)理由。

出示：

①我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

②祝你早日找到夢(mèng)中的王子，攀上高枝，早生貴子！

③祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意！

交流：第①②類(lèi)贈(zèng)言不適合學(xué)生特點(diǎn)；第③類(lèi)贈(zèng)言沒(méi)有針對(duì)性。

（4）聽(tīng)過(guò)了剛才同學(xué)們讀的贈(zèng)言，看過(guò)了同學(xué)們寫(xiě)的贈(zèng)言，你有什么啟發(fā)？（共同得出寫(xiě)贈(zèng)言的要點(diǎn)：委婉、幽默、真誠(chéng)、簡(jiǎn)潔）

（5）獨(dú)立寫(xiě)贈(zèng)言。

（6）美化贈(zèng)言，真誠(chéng)祝福。

三、如何美化自己的贈(zèng)言，小組合作討論。

四、引導(dǎo)學(xué)生可以單獨(dú)進(jìn)行美工處理，做成一份精致的畢業(yè)贈(zèng)言卡。

第八課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：

活動(dòng)主題：同學(xué)錄設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①了解同學(xué)錄設(shè)計(jì)方面的知識(shí)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。運(yùn)用學(xué)過(guò)的書(shū)籍裝幀藝術(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)構(gòu)思新穎、美觀實(shí)用的同學(xué)錄。

②展現(xiàn)自己的特點(diǎn)，展示獨(dú)特的能力，珍惜自己的勞動(dòng)成果。

③留下對(duì)母校的的美好回憶，增進(jìn)對(duì)母校的感情。XjlEt.Com 教學(xué)過(guò)程：

一、吟頌《同學(xué)錄》，激發(fā)興趣

（1）出示詩(shī)《同學(xué)錄》和歌曲《送別》。

（2）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的認(rèn)識(shí)和感受。

（3）對(duì)制作我們班同學(xué)錄，你最感興趣的是什么？你感到困惑的是什么？

二、討論設(shè)想，暢談我們對(duì)同學(xué)錄設(shè)計(jì)方案。

（1）出示一本上一屆畢業(yè)班學(xué)生的同學(xué)錄，看看同學(xué)錄中一般包括那些內(nèi)容？那些是你最感興趣的？

（2）你希望我們的同學(xué)錄中能留下些什么？

（3）討論自己對(duì)同學(xué)錄的設(shè)想。

①討論同學(xué)錄內(nèi)容及各版面的設(shè)想。

②討論交流同學(xué)錄的名字、樣式和裝飾。

（4）指導(dǎo)卷首語(yǔ)的寫(xiě)作。

①朗讀教師的范文

②交流卷首語(yǔ)的內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)。

③學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，最佳作品入選同學(xué)錄首頁(yè)。

三、展示同學(xué)錄初稿。

四、修改同學(xué)錄，最后定稿。

第五篇：綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《綜合性學(xué)習(xí)：獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．通過(guò)對(duì)有關(guān)母愛(ài)的各種資料的搜集、整理，讓學(xué)生感受到平凡而偉大的母愛(ài)。能把自己搜集到的有關(guān)資料通過(guò)不同的方式展示出來(lái)，與大家共享。

2．多側(cè)面認(rèn)識(shí)母親，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感，學(xué)會(huì)理性的思考母愛(ài)及其內(nèi)涵。

3．培養(yǎng)孝敬母親的情感，傳承中華民族尊老的傳統(tǒng)美德。

【活動(dòng)重點(diǎn)】 多側(cè)面認(rèn)識(shí)母親，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

【活動(dòng)難點(diǎn)】 學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感，學(xué)會(huì)理性得思考母愛(ài)及其內(nèi)涵。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．自制幻燈片課件；

2．有關(guān)母親的歌曲；

3．學(xué)生搜集的有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)詞歌賦、圖片、故事等資料．

【時(shí)間安排】

1．課外時(shí)間：一周2．課內(nèi)時(shí)間：1課時(shí)

【教材分析】

《獻(xiàn)給母親的歌》是人民教育出版社八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的綜合活動(dòng)課。結(jié)合本單元的五篇課文，在學(xué)習(xí)名人關(guān)于母愛(ài)等的文章基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)和理解。本節(jié)課更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化教育。

【學(xué)生分析】

初二學(xué)生已經(jīng)能領(lǐng)會(huì)課文中關(guān)于母愛(ài)等的文章，加上他們十幾年的生活經(jīng)驗(yàn)，只要他們能按要求去認(rèn)真搜集相關(guān)資料，并加以體會(huì)，在指導(dǎo)、感悟、交流中體會(huì)母愛(ài)及其內(nèi)涵。

【設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)課，圍繞“歌”這根主線，首先放《母親》的歌碟導(dǎo)入，通過(guò)“一支文學(xué)之歌——詮釋母愛(ài)”﹑“一曲溫馨之歌——贊美母愛(ài)”﹑“一折理解之歌——評(píng)議母愛(ài)”﹑ “一段感動(dòng)之歌——回報(bào)母愛(ài)”、“一首深情之歌——同唱母愛(ài)”等五個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步步達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，于濃濃的感恩氛圍中達(dá)到感情高潮，最后在歌曲《世上只有媽媽好》中結(jié)束本課。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、課前準(zhǔn)備，搜集整理資料

1.分組。根據(jù)學(xué)生的自愿組合，將全班分成4個(gè)小組參加活動(dòng)，第一小組搜集有關(guān)“母愛(ài)”的詩(shī)詞歌賦、第二小組搜集母愛(ài)的溫情感人故事、第三小組搜集母愛(ài)的圖片、繪畫(huà)、攝影等，第四小組實(shí)地采訪母親，了解母親的喜樂(lè)、煩惱、愿望等并加以整理。學(xué)生以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導(dǎo)下，用不同的形式展示成果。

2.開(kāi)展活動(dòng)，搜集整理資料

指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)書(shū)報(bào)、影視、網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)實(shí)生活等搜集描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)作品；新聞媒體報(bào)道過(guò)的或現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)母親的感人事跡；展現(xiàn)刻畫(huà)母親形象的繪畫(huà)、攝影、歌曲、電影等作品；并通過(guò)實(shí)地采訪、交談、溝通等形式請(qǐng)家長(zhǎng)給學(xué)生寫(xiě)一段寄語(yǔ)。各小組將搜集的資料做成PowerPoint演示文稿課上展示。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

1.播放《母親》歌曲，用感人的畫(huà)面和深情的音樂(lè)把學(xué)生思想引入特定的情境中。

2.激趣導(dǎo)語(yǔ)：

提起“母親”這個(gè)詞語(yǔ)，我們感覺(jué)尤為熟悉、親切，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系最親密的人。疲憊時(shí)，母親是一杯龍井，讓軟弱無(wú)力的我們神清氣爽；煩惱時(shí)，母親是一曲古箏，讓意懶消沉的我們激情奮進(jìn)；寒夜里，母親是一床絲棉被，貼心的呵護(hù)和溫暖使我們安然入夢(mèng)??為了子女的成長(zhǎng)，她付出了很多很多，為了子女的明天，她青絲變成了白發(fā)?

今天，就讓我們同唱一首獻(xiàn)給母親的歌！去感悟體會(huì)母愛(ài)的溫情和厚重。

三、課堂交流，展示活動(dòng)成果

師：實(shí)踐、探究、綜合性學(xué)習(xí)是同學(xué)們展示自己的舞臺(tái)，是同學(xué)們動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)心動(dòng)情的天地，是同學(xué)們張顯個(gè)性、比拼智慧的地盤(pán)，所以，你的地盤(pán)你做主，同學(xué)們，在這平臺(tái)上展現(xiàn)你智慧的火花吧！下面，請(qǐng)各小組展示一周來(lái)的活動(dòng)成果。

第一個(gè)版塊：獻(xiàn)給母親一支文學(xué)之歌——“詮釋母愛(ài)”

學(xué)生活動(dòng)：第一小組推薦代表展示收集的詩(shī)詞歌賦中“母愛(ài)”的名篇名句，用文字詮釋母愛(ài)。

教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)、小結(jié)

第二個(gè)版塊：獻(xiàn)給母親一曲溫馨之歌——“贊美母愛(ài)”

學(xué)生活動(dòng)：第二小組推薦代表展示收集的資料，深情講述學(xué)生收集的“母愛(ài)”故事，學(xué)生談感受，贊美母愛(ài)的無(wú)私和偉大。

教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)、小結(jié)

第三個(gè)版塊：獻(xiàn)給母親一首理解之歌——“評(píng)議母愛(ài)”

學(xué)生活動(dòng)：第三小組推薦代表展示收集的圖片資料，列舉母愛(ài)不同的表達(dá)方式，辨別“愛(ài)”與“溺愛(ài)”并作討論。

教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)、小結(jié)

第四個(gè)版塊：獻(xiàn)給母親一段感動(dòng)之歌——“回報(bào)母愛(ài)”

學(xué)生活動(dòng)：課前請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)一段給孩子的寄語(yǔ)，課上幻燈片展示，并由對(duì)應(yīng)的孩子當(dāng)堂朗讀母親寄語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)意外。感動(dòng)之中學(xué)生寫(xiě)“給母親的話”，8分鐘學(xué)生片段寫(xiě)作結(jié)束后同桌之間互相交流，全班展示當(dāng)堂寫(xiě)作的感恩小卡片，推薦優(yōu)秀片段習(xí)作。

教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)、引導(dǎo)、小結(jié)。

第五個(gè)版塊：獻(xiàn)給母親一支祝福之歌——“同唱母愛(ài)”

師：現(xiàn)在，我們真正了解到：母親是這個(gè)世界上最平凡而有最偉大的人，母愛(ài)是人世間至尊至圣的感情。可是，千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不了我們對(duì)母親的深厚感情，那么就讓我們永遠(yuǎn)傳唱獻(xiàn)給母親的歌吧！

學(xué)生活動(dòng)：同唱《世上只有媽媽好》。

教師活動(dòng)：小結(jié)

四、教師結(jié)語(yǔ)

師：慈母情，是母親對(duì)懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫(xiě)字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂(yōu)郁的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時(shí)的句句叮嚀，是過(guò)早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報(bào)的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無(wú)私的親情。今天，我們之所以能健康地成長(zhǎng)，母親有多大的功勞啊。所以，我們要孝順父母，希望同學(xué)們有這樣的決心，將來(lái)要有所作為，來(lái)報(bào)答母親，讓她成為世界上最幸福的人。

五、課后活動(dòng)延伸，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

1.課后發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步思考該怎樣孝順母親，以這次活動(dòng)為主題出一期板報(bào)。

2.在下列題目中任選一題，寫(xiě)一篇作文：

（1）給母親的一封信

（2）記一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐課

教學(xué)反思： 《獻(xiàn)給母親的歌》是本單元的一節(jié)綜合性活動(dòng)課。在這節(jié)課上，我按五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，探究新知，暢所欲言，課堂氣氛十分熱烈。

課前，同學(xué)們按要求做了充分的準(zhǔn)備，搜集了大量的相關(guān)資料，有文學(xué)作品，圖片，照片，對(duì)聯(lián)，格言，俗語(yǔ)，還有根據(jù)親身經(jīng)歷寫(xiě)的短文。他們真正做到了動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)筆動(dòng)口。因此，他們能談得出，談得生動(dòng)感人，他們的語(yǔ)言中不時(shí)迸出智慧的火花，不少同學(xué)流下了激動(dòng)的淚水，他們的情緒感染了我，也感動(dòng)了聽(tīng)課的老師們。

教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，由母愛(ài)升華到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)中華民族的熱愛(ài)，完成了德育目標(biāo)的教學(xué)。作業(yè)又將口頭表達(dá)在次轉(zhuǎn)化為書(shū)面寫(xiě)作，既提高了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，有鍛煉了他們的寫(xiě)作能力，水到渠成，一箭雙雕。