第一篇：一年級(jí)上冊(cè)海洋教育教案

課題：多姿多彩的大海 總第 課時(shí)

【教材分析】：

本教材從學(xué)生喜歡的大海入手，讓他們了解大海的色彩變化的原因，初步感受大海的形式和色彩的多變?！窘虒W(xué)目的】：1.了解大海的色彩變化。2.初步認(rèn)識(shí)大海呈黃色的主要原因。

3.初步感受大海的形式多樣，富于變化的特點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：理解大海呈現(xiàn)藍(lán)色的原因和呈現(xiàn)黃色的主要原因。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.大海的樣子是多姿多彩的，有時(shí)候藍(lán)，有時(shí)候黃，還有的時(shí)候青，這是什么原因呢？

（播放兒歌《天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)》的朗誦，學(xué)生拍手說兒歌：天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，小小船兒當(dāng)搖籃。海是家，浪作伴，白帆帶我到處玩。）

2.誰能說說大海為何是藍(lán)色的？為何把海水裝到瓶子里，就沒有顏色了？（學(xué)生交流）

3.教師小結(jié)：大海的色彩變化是豐富的，是什么引起大海的顏色變化的。（設(shè)計(jì)意圖：本課研究的是大海色彩變化的原因的，學(xué)生理解起來有一定的難度，可以借彩虹的顏色來引入，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡小，直觀注意占主導(dǎo)的特點(diǎn)，本環(huán)節(jié)從學(xué)生喜聞樂見的兒歌入手，讓學(xué)生感受到大海色彩變化的特點(diǎn)。）

二、大海是塊藍(lán)寶石

1．大海為什么在一般情況下都是藍(lán)色的呢？誰能說一下你的想法呢？。2．課前老師也讓大家找一找關(guān)于大海顏色的資料，誰來介紹一下？（學(xué)生交流展示）

3．教師小結(jié)：大家說的很對(duì)，陽光中有七種顏色，這一點(diǎn)從彩虹種可以知道。而海水是藍(lán)色的，和光照有關(guān)系。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)從海水的顏色是藍(lán)色的原因入手，提出和光照有關(guān)系。激發(fā)學(xué)生探索的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

三、大海是個(gè)調(diào)色板

1．教師引導(dǎo)：大海是個(gè)多變的世界。生活在大海邊，你都看到過大海是什么顏色的？關(guān)于大海的，你又知道哪些知識(shí)呢呢？

2．學(xué)生分組討論，交流。

3．教師小結(jié)：大海在不同的天氣具有不同的顏色，但是大部分時(shí)間是藍(lán)色的，那是天空的顏色。當(dāng)大量的泥沙流入大海，海水就會(huì)呈現(xiàn)黃色！

四、大海是個(gè)魔術(shù)師

1.你知道大海退潮是什么樣子的嗎？漲潮是什么樣子的呢？

2.大海也是一個(gè)多變的魔術(shù)師，有時(shí)候性格溫柔，風(fēng)平浪靜，想一個(gè)害羞的小女孩，有的時(shí)候脾氣暴躁，波濤洶涌，像一頭發(fā)怒的雄獅。你還知道哪些大海的性格呢？

3.世界各地的海多姿多彩，有的在大陸中間，有的在陸地邊緣，有的很小，有的很大，你知道哪些于大海多姿多彩的樣子有關(guān)的資料？

課題：美麗的海灘 總第 課時(shí)

【活動(dòng)目標(biāo)】：1.觀察海邊金沙灘的自然環(huán)境。

2.初步認(rèn)識(shí)海邊金沙灘的美麗的自然風(fēng)貌。

3.感受世界各地不同的海灘，豐富我們的知識(shí)。【活動(dòng)重難點(diǎn)】：

了解各種不同海灘的種類，從中獲得更多的知識(shí)，豐富自己的視野?！窘處煖?zhǔn)備】：各種海灘的有關(guān)的圖片?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】：各種海灘沙灘的情況認(rèn)識(shí)資料?！净顒?dòng)過程】：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們喜歡大海嗎？現(xiàn)在就讓我們到海邊玩一下，看看大還是什么樣子的。

（金沙灘上陽光明媚，海灘上的沙子讓太陽一照，金光閃閃的，真是太漂亮了??）

2.誰能說說為什么沙灘像金子一樣美麗？（學(xué)生交流）3.教師小結(jié)：我們生活在大海邊，都見過大海，海灘上的沙子的顏色是金黃色的，太陽光一照，呈現(xiàn)的就成了閃閃的金黃色了。

（設(shè)計(jì)意圖：本課是一年級(jí)下學(xué)期課堂的第一課，在上學(xué)期海洋教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的接受新事物強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)踐知識(shí)，讓學(xué)生感受海灘的自然環(huán)境。）

（二）、海灘美景薈萃

1、同學(xué)們，你們見過什么樣的海灘？老師帶領(lǐng)大家一起看一看我們知道的各式海灘。（多媒體出示各種海灘的一組圖片）我做小導(dǎo)游。

2、南海的白沙灘，澳門的黑沙灘，煙臺(tái)的月亮灣礫石灘，還有泥灘（教師展示，學(xué)生討論交流）

3、同學(xué)們，你們還了解什么樣的海灘?。肯蛲瑢W(xué)們介紹一下，讓我們一起來增長(zhǎng)下知識(shí)。

（學(xué)生根據(jù)教師展示的圖片，結(jié)合自己知識(shí)講解同學(xué)們不知道的海灘知識(shí)。）

4、教師小結(jié)：住在大海邊我們見到的事美麗的海灘，廣闊的大海，各式海灘是我們的樂園。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使利用學(xué)生對(duì)新事物的新奇感受，引導(dǎo)學(xué)生從身邊著眼，從而拓展到世界，用直觀的照片，生動(dòng)的解說等組織形式進(jìn)行教學(xué)，從而開闊學(xué)生的視野和思路，培養(yǎng)學(xué)生生活在海邊的幸福感。）

三、異域風(fēng)采，海灘活動(dòng)掠影

1、教師引導(dǎo)：大海非常美麗，海灘令人著迷海灘可用做什么用途？，2、學(xué)生分組討論，交流。

3、教師小結(jié)：大海帶給我們的是歡樂，是財(cái)富，我們更好的利用海灘，保護(hù)海灘，使他更加美麗。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生討論交流，旨在激發(fā)學(xué)生享受大海，保護(hù)海灘的熱情。）

四、課堂總結(jié)

課題：魚類運(yùn)動(dòng)會(huì) 總第 課時(shí)

【教材分析】：本教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)魚各部分身體結(jié)構(gòu)名稱，根據(jù)魚的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)辨別魚類；通過了解魚類各自的生理特點(diǎn)、行動(dòng)方式等，增長(zhǎng)科普知識(shí)。通過認(rèn)識(shí)不同的魚，使學(xué)生形成對(duì)生活中稱之為魚卻不是魚的海洋生物的正確認(rèn)識(shí)，掌握更多的海洋知識(shí)。【教學(xué)目的】：1.認(rèn)識(shí)魚各部分身體結(jié)構(gòu)名稱，根據(jù)魚的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)辨別魚類；通過了解魚類各自的生理特點(diǎn)、行動(dòng)方式等，增長(zhǎng)科普知識(shí)。2.通過認(rèn)識(shí)不同的魚，使學(xué)生形成對(duì)生活中稱之為魚卻不是魚的海洋生物的正確認(rèn)識(shí)，掌握更多的海洋知識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：通過搜集了解不同的魚的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、搜集，整理信息以及分析信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、積累科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣。

【教學(xué)過程】：

一、發(fā)現(xiàn)問題——嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟门袉T

（一）火眼金睛辨真?zhèn)巍卖~、鯨不是魚類 1.出示第一屆魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片（當(dāng)學(xué)生看到第一屆魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)的頒獎(jiǎng)圖片時(shí)，原有的關(guān)于海洋動(dòng)物的知識(shí)信息立刻調(diào)動(dòng)起來，有的學(xué)生說章魚不應(yīng)該獲獎(jiǎng)，卻說不出理由；還有的學(xué)生說鯨魚是哺乳動(dòng)物，不應(yīng)該獲獎(jiǎng)，緊接著又提出鯊魚，并說鯊魚和鯨魚都是大塊頭，應(yīng)該是一樣的。大家各抒己見，全班很快爭(zhēng)論起來。）

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活入手，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶和交流自己見過和認(rèn)識(shí)的魚類，通過交流幫助學(xué)生總結(jié)和梳理，豐富學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。）

2.教師引導(dǎo)學(xué)生把焦點(diǎn)集中到章魚、鯨上。3.為什么說章魚、鯨不是魚類？需要科學(xué)的材料說明他們不能參加魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)的原因。

（二）、組內(nèi)探討——章魚和鯨不是魚類的原因 1.小組探討。2.交流原因。

3.教師總結(jié)：魚用鰓呼吸、魚用鰭游泳、魚有脊椎骨。只有滿足了以上三個(gè)條件的生物才能稱作是“魚”

4.學(xué)生根據(jù)書p10頁中的圖片來進(jìn)一步加深印象。

（三）、知識(shí)拓展——海洋中的哺乳動(dòng)物

白鯨、白熊、海豹、海狗、海牛、海獅、海豚、海象、虎鯨、藍(lán)鯨、抹香鯨、儒艮、小溫鯨、一角鯨、中華白海豚、座頭鯨

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生合作探究，初步認(rèn)識(shí)魚類的特征，并為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。）

二、關(guān)注生活——喧鬧的報(bào)名處

1第二屆魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備工作順利展開。

2選擇了自己喜歡的或者比較了解的一種海洋動(dòng)物，著重了解這個(gè)海洋動(dòng)物的身體特征，生活習(xí)性等，然后通過報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過交流向大家介紹自己。

3對(duì)參賽選手進(jìn)行資格審查，把不符合魚類特點(diǎn)的海洋動(dòng)物篩選出來。（設(shè)計(jì)意圖：通過各種交流活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和積累知識(shí)的能力。）

三、拓展延伸——熱鬧的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

（一）1.將魚類的參賽項(xiàng)目進(jìn)行分類，明確什么魚類擅長(zhǎng)什么項(xiàng)目。

2.想像魚類的比賽，討論誰能獲得哪個(gè)項(xiàng)目的冠軍，并說說理由

（二）、交流資料，認(rèn)識(shí)翻車魚、海馬、比目魚。1.學(xué)生自主交流 2.教師補(bǔ)充（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生搜集和積累的相關(guān)魚類特長(zhǎng)材料的交流，讓學(xué)生意識(shí)到每種魚各有不同的特點(diǎn)，有各自的特長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)魚的多樣性。以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行海洋魚類豐富的教育。）

（三）激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋生物的熱愛。1.你喜歡海洋生物嗎？為什么？ 2.你想為海洋里的魚類做點(diǎn)什么呢？

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋生物的熱愛，樹立環(huán)保意識(shí)，鞏固和落實(shí)本節(jié)課的收獲及對(duì)生活實(shí)踐過程的指導(dǎo)。）

課題：海獸家族 總第 課時(shí)

【教材分析】：

本教材通過讓學(xué)生了解小白鯨出生圖片初步學(xué)習(xí)海獸家族的基本特征，了解海獸家族的家族明星，培養(yǎng)熱愛大海的情感?！窘虒W(xué)目的】：1.通過了解小白鯨出生圖片初步學(xué)習(xí)海獸家族的基本特征。

2.了解海獸家族的家族明星。3.培養(yǎng)熱愛大海的情感

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：通過小白鯨出生及成長(zhǎng)初步體會(huì)海獸家族的家族特征，體會(huì)海獸家族的家族明星，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、熱愛生活的情感。【教學(xué)過程】：

一、情境導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)小白鯨嗎？都知道關(guān)于小白鯨的什么知識(shí)？（學(xué)生回答）。（課件播放小白鯨出生的圖片）同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想？ 2．小結(jié)：小白鯨的出生很有特點(diǎn)，板書課題：海獸家族。

（設(shè)計(jì)意圖：以美麗的畫面引出活動(dòng)主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)海獸家族的研究興趣。）

二、家族特征

1．幻燈片出示海獸家族的鯨和小海豹、美人魚媽媽的圖片。（1）出示鯨噴水的圖片。（2）出示小海豹的圖片

（3）出示“美人魚”媽媽圖片

2．同學(xué)們欣賞完這些圖片什么感受??？（各種各樣的海獸有很多。）3．同學(xué)們你們還見過哪種海獸啊

4．幻燈片出示知識(shí)小百科：海獸的定義、海獸的特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：利用教材提供的信息，并使用幻燈片展示海獸的特點(diǎn)，使學(xué)生了解海獸的特點(diǎn)。）

三、家族明星

1．幻燈片出示海獸家族的其他動(dòng)物的圖片。（1）出示藍(lán)鯨的圖片。（2）出示寬吻海豚、抹香鯨、一角鯨的圖片（3）出示座頭鯨的圖片

2．同學(xué)們欣賞完這些圖片什么感受??？你都知道了什么？

四、探究天地

1.同學(xué)們我們?nèi)タ纯春＋H和海象有什么特點(diǎn)吧？（出示海獺砸開海膽、海象集體睡覺的圖片）

2.你們知道海獸海還有什么特點(diǎn)嗎？3．我們一起做一份海獸剪報(bào)吧。（1）學(xué)生討論合作制作（2）全班交流。四．小結(jié)

課題：海有多大 總第 課時(shí)

【教材分析】：本教材要讓學(xué)生知道地球是一個(gè)藍(lán)色水球，了解地球上海洋所占的大致比例，對(duì)四大洋有初步的了解。學(xué)會(huì)通過觀察地球儀、涂色等活動(dòng)，提高學(xué)生的自主探究能力。感知海洋是相互連通的，初步體會(huì)海洋的博大?！窘虒W(xué)目的】：1．知道地球是一個(gè)藍(lán)色水球，了解地球上海洋所占的大致比例，對(duì)四大洋有初步的了解。

2．學(xué)會(huì)通過觀察地球儀、涂色等活動(dòng)，提高學(xué)生的自主探究能力。3．感知海洋是相互連通的，初步體會(huì)海洋的博大。

【教學(xué)重點(diǎn)難】點(diǎn)：通過觀察地球儀、涂色等活動(dòng)，感知海洋是相互連通的，體會(huì)海洋的博大?！窘虒W(xué)過程】：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)思考 1．指導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看看這幅圖，你看到了什么？能告訴老師和同學(xué)們嗎？師生交流。（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上海天相接的地方。）2．引發(fā)思考：海到底有多大呢？

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生常見的“海天相接”的景象，激發(fā)學(xué)生探究海有多大的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀圖、說圖的習(xí)慣和能力。）

二、藍(lán)色水球 師：（出示幾張圖片）同學(xué)們，看看大海中的島嶼和航行在大海中的巨輪，你覺得怎么樣？（海島在大海中像個(gè)小土堆巨輪也顯得很渺小。）

師：其實(shí)大海中的這座小島上住著好幾萬人呢！巨輪在大海上航行，有時(shí)好幾天都見不到陸地呢！你覺得大海怎么樣?。浚ù蠛７浅拸V。）師：那么海到底有多大呢？我們來看看這幅圖，（出示從太空拍到的地球的圖片）從太空看到的地球是一個(gè)藍(lán)色的大水球，因?yàn)榈厍虮砻娴拇蟛糠侄急缓Ｋ采w了。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察海島和巨輪的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)海有多大的思考，激發(fā)學(xué)生探究海洋的興趣。了解地球是一個(gè)藍(lán)色的水球，從宏觀上認(rèn)識(shí)到海洋確實(shí)很大。）

三、探索樂園 1．涂一涂

①師：地球上的海有什么特點(diǎn)?。浚ǘ际沁B在一起的，非常的大。）讓我們拿出藍(lán)色的水彩筆，把海洋涂成藍(lán)色吧。（學(xué)生涂色。）

②師：如果把地球表面分成10份的話，那么海洋就占7份。我們還是用藍(lán)色的水彩筆，在書上涂一涂吧。（學(xué)生涂色。）

③師：現(xiàn)在你覺得海洋怎樣?。浚êＱ髮?shí)在是太大了?。?．找一找

師：同學(xué)們看，老師手里有什么？（地球儀）對(duì)。這是中國大陸（師引導(dǎo)學(xué)生觀察），你看看中國大陸的周圍都有哪些海？（學(xué)生找到后回答：渤海、黃海、東海和南海。）

師：你還能從地球儀上找到哪些洋？（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。）師：你還能從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里說一說。（學(xué)生把看到的內(nèi)容在小組里進(jìn)行交流。）

（設(shè)計(jì)意圖：采用“涂一涂”的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠直觀地了解海洋在地球上所占的面積，發(fā)現(xiàn)海洋是相通的，進(jìn)一步理解海洋的“大”；利用“找一找”的活動(dòng)，幫助學(xué)生觀察地球儀，使學(xué)生初步了解我國瀕臨的海洋及世界上的四大洋。）

四、收獲天地

師：學(xué)習(xí)了本課，你都知道了什么？有什么收獲？

（我們居住的陸地被海洋包圍著；海洋把整個(gè)世界連在一起；??）

課題：海水的味道 總第 課時(shí)

【教材分析】：本教材讓學(xué)生知道海水是咸的，了解海水中含鹽；知道直接飲用海水有害健康；并通過嘗一嘗、做實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)和能力。【教學(xué)目的】：1.知道海水是咸的，了解海水中含鹽。

2.知道直接飲用海水有害健康。

3.通過嘗一嘗、做實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)和能力。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：通過各種活動(dòng)方式，引領(lǐng)學(xué)生知道海水中含有鹽，所以味道是咸的。【教學(xué)過程】：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)思考。1.指導(dǎo)學(xué)生讀圖，說圖。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學(xué)。師生交流。（注意引導(dǎo)學(xué)生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）

3.用小魚的話引發(fā)思考：我們渴了為什么不能喝海水呢？

（設(shè)計(jì)意圖：本課的情境圖設(shè)計(jì)直觀而富有童趣，所以教學(xué)中充分利用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀圖、說圖的習(xí)慣和能力。）

二、海水能喝嗎？ 1.說一說。

師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學(xué)在爸爸媽媽地帶領(lǐng)下，到大海游泳。游泳的時(shí)候海水可能嗆到嘴里，哪個(gè)同學(xué)有這樣的經(jīng)歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道啊！學(xué)生交流。（有過經(jīng)歷的同學(xué)可能說出海水苦、咸。）

2.嘗一嘗。老師出示準(zhǔn)備好的一杯海水，讓學(xué)生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛(wèi)生，不要讓學(xué)生喝多，嘗后用涼開水漱口。）

3.猜一猜。師：現(xiàn)在我們都知道海水是咸的，請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？（對(duì)學(xué)生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想和發(fā)表自己的看法。）（2）下面讓我們聽一聽醫(yī)生是怎么說的。（播放醫(yī)生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過多種形式的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生知道海水是咸的。說一說注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗一嘗注重讓學(xué)生親身體驗(yàn)，通過醫(yī)生的話知道直接飲用海水有害健康。）

三、實(shí)驗(yàn)小屋

1.結(jié)合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學(xué)們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對(duì)猜想是鹽的學(xué)生給于肯定。）

2.下面讓我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下海水中真得有鹽嗎。（老師做演示實(shí)驗(yàn)，注意讓學(xué)生觀察。）通過實(shí)驗(yàn)，師生明確海水中的水分蒸發(fā)后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個(gè)結(jié)論。（設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)主要通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，滲透尊重科學(xué)的思想意識(shí)。）

四、你知道嗎？

1.讓學(xué)生從三幅圖中選擇一幅分組觀察并討論：從圖中看到了什么，知道了什么知識(shí)？

2.小組交流，教師適時(shí)補(bǔ)充說明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入?？诘暮Ｋ^其他海域的海水咸度小；無河流入海、蒸發(fā)強(qiáng)的海域較有河流入海、蒸發(fā)弱的海域，海水咸度大。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用開放式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。知道不同地方的海水淡咸不一樣就行了，對(duì)成因不必過多講解。）

五、課堂總結(jié)。

1.說一說本節(jié)課你有什么收獲？

2.老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)行總結(jié)。

課題：蟹趣 總第 課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解螃蟹的生活環(huán)境及種類。

2、知道螃蟹行走、翻身、防御等方面的特點(diǎn)。

3、能圍繞感興趣的問題對(duì)螃蟹展開一定的研究。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解螃蟹的特點(diǎn)、習(xí)性，能圍繞感興趣的問題展開研究。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：活的小螃蟹；有關(guān)螃蟹的多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集螃蟹的資料和圖片。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入

1、師生交流：你認(rèn)識(shí)它們嗎？出示螃蟹實(shí)物和圖片。

2、學(xué)生討論：自己知道的螃蟹知識(shí)。

3、導(dǎo)入課題：今天我們一起去了解一下有趣的小螃蟹。

設(shè)計(jì)意圖：出示實(shí)物、圖片等資料，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)螃蟹的基本認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、沙蟹探秘

1、激發(fā)興趣：今天老師邀請(qǐng)到一位特殊的嘉賓，來陪我們一起上課，你想和它成為朋友嗎？

2、導(dǎo)入知識(shí)：你都知道哪些關(guān)于螃蟹的小知識(shí)呢？

3、學(xué)生提問。

4、思考：同學(xué)們提出了這么多的問題，我們?cè)鯓觼斫鉀Q呢？

5、學(xué)生以小組為單位討論交流，教師指導(dǎo)總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：用活的小螃蟹喚起學(xué)生的研究欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，初步培養(yǎng)學(xué)生的問題意思。讓學(xué)生通過思考，結(jié)合平日的學(xué)習(xí)積累，總結(jié)整理問題的方法。

三、蟹類家族

活動(dòng)：了解螃蟹的習(xí)性。

1、談話：同學(xué)們你們捉過螃蟹嗎？在什么地方捉到的？有什么好的方法呢？

2、過度：我也常去海邊捉螃蟹，看看老師是怎樣捉螃蟹的。播放視頻。

3、組織交流：從視頻中你發(fā)現(xiàn)小螃蟹喜歡在什么地方生活？你認(rèn)為捉螃蟹是要注意什么？出示要點(diǎn)和友情提示。

4、引導(dǎo)：讓我們來做個(gè)捉螃蟹的小勇士吧，練習(xí)一下怎樣捉螃蟹。

5、學(xué)生交流，教師指導(dǎo)總結(jié)，確保安全。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧自身的捉螃蟹的經(jīng)歷，激發(fā)探究興趣，從中了解螃蟹的生活習(xí)性。借助視頻進(jìn)一步明確捉蟹的方法，在小組內(nèi)進(jìn)行捉蟹練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和知識(shí)應(yīng)用能力。

四、蟹族趣事

1、過渡：接下來，讓我們一去認(rèn)識(shí)一下招潮蟹吧。播放視頻。

2、談話：招潮蟹有趣嗎？你都記住了哪些關(guān)于它的趣事？回答問題的同學(xué)可以從老師這里領(lǐng)取漂亮的信封。

3、過渡：螃蟹家族的趣事還有很多呢！老師還給大家準(zhǔn)備了一些資料，就藏在剛才的信封里，請(qǐng)拿到的同學(xué)在小組內(nèi)和其他同學(xué)一起讀一讀，談一談?dòng)腥さ捏π钒伞?/p>

4、小組合作交流。

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，補(bǔ)充的趣味資料可以吸引學(xué)生繼續(xù)探究。在這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高交流能力，明確資料搜集、整理是一種常用的研究方法。

五、總結(jié)延伸

1、課后，老師希望你能用今天學(xué)到的方法去了解更多有關(guān)螃蟹的知識(shí)，并且把這些知識(shí)做成小卡片，和同學(xué)、家人多多交流。

2、下課前，我們一起聽一首非常好聽的螃蟹兒歌，和我們的螃蟹朋友說再見吧。播放音樂。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)螃蟹的知識(shí)用兒歌來做一個(gè)總結(jié)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，便于記。課后拓展研究旨在鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)參與探究，提高社會(huì)實(shí)踐和人際交往能力。

（板書）蟹趣

習(xí)性 趣事

課題：海龜旅行記 總第 課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解海龜出生、成長(zhǎng)、繁殖的生活軌跡及其在成長(zhǎng)過程中的生存威脅。

2．認(rèn)識(shí)海洋動(dòng)物的遷徙。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛海洋動(dòng)物的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．了解海龜出生、成長(zhǎng)、繁殖的生活軌跡及其在成長(zhǎng)過程中的生存威脅。

2．認(rèn)識(shí)海洋動(dòng)物的遷徙

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：搜集與海龜有關(guān)的文字、圖片、視頻資料，并制成多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解和搜集有關(guān)海龜方面的資料。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片中的小動(dòng)物嗎？（教師出示海龜圖片）一群剛出生的小海龜鉆出沙坑，不顧一切地奔向大海。知道他們要干什么嗎？他們呀，要開始一次漫長(zhǎng)的旅行。大家喜歡旅行嗎？那我們就跟小海龜一起出發(fā)去旅行吧！板書課題：《海龜旅行記》

二、漫長(zhǎng)的旅程：

（一）播放視頻：用視頻呈現(xiàn)海龜從出生開始的海洋之旅的驚險(xiǎn)歷程，請(qǐng)學(xué)生觀看，并思考：小海龜經(jīng)歷了怎樣的旅程？

（二）組織交流：大家都看到了什么呢？五彩斑斕的海底世界給小海龜帶來了什么樣的驚險(xiǎn)之旅？（學(xué)生討論交流）

讓學(xué)生直觀的感受海龜旅行的歷程，初步體會(huì)海龜成長(zhǎng)的艱難。

（三）下面我們一起回顧一下海龜?shù)穆贸贪桑海ńY(jié)合課本的圖片）小海龜從鉆出卵殼開始，穿過沙灘、躲過鷺鳥襲擊、奔入大海、躲過章魚和鯊魚捕食、逃避人類捕殺、找到出生地、產(chǎn)卵、開始又一次旅行。

三、成長(zhǎng)的煩惱：

（一）教師引導(dǎo)：是不是每只小海龜都能順利地長(zhǎng)大？是什么妨礙了它們的順利成長(zhǎng)呢？它們有哪些天敵呢？海龜爺爺對(duì)小海龜們進(jìn)行了成長(zhǎng)訓(xùn)練，教它們?cè)诓煌砷L(zhǎng)階段學(xué)會(huì)許許多多的生存本領(lǐng)。

（二）思考：仔細(xì)閱讀課本36頁的成長(zhǎng)訓(xùn)練營，看一看，海龜爺爺都教了小海龜哪些本領(lǐng)來保護(hù)自己呢？趕快和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下吧。

（學(xué)生交流）

（三）教師小結(jié)： 師：同學(xué)們要知道，海龜雖然產(chǎn)卵數(shù)量較多、壽命也很長(zhǎng)，但實(shí)際上海龜?shù)臄?shù)量卻并不高，有的海龜種類還瀕臨滅絕。這么可愛有趣的海龜要是滅絕了，是不是很可惜?。课覀冮L(zhǎng)大以后去保護(hù)海龜，好不好??？

（四）拓展引申：你們看海龜在旅行過程中是要學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)的，那我們出去旅行的時(shí)候是不是也要學(xué)習(xí)一些本領(lǐng)呢？所以呀，出去旅行時(shí)要聽爸爸媽媽的話，注意安全。

四、神奇的回歸：

（一）師：孩子們，你們有沒有迷過路，出去很遠(yuǎn)以后你們還能不能找到回家的路呢？但是海龜能，成年海龜能找到它的出生地！海龜?shù)谋绢I(lǐng)是不是很厲害??？大家想一想，還有哪些海洋生物有這樣的本領(lǐng)?。?/p>

（二）學(xué)生討論交流

（三）小結(jié)：魚類的遷徙活動(dòng)有一個(gè)專有名稱叫“洄游”。大多數(shù)的魚類可以說都是洄游魚類，只有少數(shù)魚類不表現(xiàn)出規(guī)律性的洄游。魚類洄游按目的分為三種：生殖洄游、索餌洄游和越冬洄游。青魚、草魚、鰱魚、鳙魚、大、小黃魚、大馬哈魚都進(jìn)行生殖洄游。這幅圖是美國業(yè)余攝影師在墨西哥拍攝的魔鬼魚遷徙的場(chǎng)面。（出示圖片）

（四）啟發(fā)思考：小海龜?shù)穆贸陶媸翘@險(xiǎn)曲折了，它們?yōu)槭裁匆M(jìn)行這樣的旅程呢？

五、暢談收獲

師：同學(xué)們這節(jié)課跟隨小海龜?shù)穆眯杏淇靻?？你都了解了哪些小海龜?shù)闹R(shí)？（學(xué)生交流）你們的收獲可真多！希望同學(xué)們課下通過學(xué)習(xí)更多的了解海龜，保護(hù)海龜！小海龜會(huì)成為別的動(dòng)物的食物，比如，海龜特殊的生殖環(huán)境也使很多海龜卵不能成功孵化，海灘上的野狗會(huì)捕食海龜卵或剛出生的小海龜；海洋里游的章魚、鯊魚、海面上飛的海鳥等也會(huì)捕食小海龜；大海龜有時(shí)還會(huì)遭遇來自人類的捕殺。

（板書）8海龜旅行記

海龜?shù)穆贸?保護(hù)海龜

課題：我家住在大海邊 總第 課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】了解我們生活的城市是一個(gè)海濱城市，大海與我們的生活密切相關(guān)，我們的許多活動(dòng)都與大海有關(guān)。感知海洋與我們生活的密切聯(lián)系，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，說出大海對(duì)我們生活的影響，激發(fā)熱愛大海的感情。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師 學(xué)生 教材、課件 課本 【教學(xué)過程】

第一個(gè)環(huán)節(jié)——認(rèn)識(shí)課程

1.（出示第一張幻燈片）今天，我們要學(xué)習(xí)一門新的課程，它叫做《藍(lán)色的家園——海洋教育篇》，我們一起來認(rèn)識(shí)一下。（拿出課本）（準(zhǔn)備好課本，認(rèn)識(shí)教材）

2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到有兩只海鷗的這一頁，這兒有一段對(duì)同學(xué)們說的話。請(qǐng)聽老師給大家念一念。（讀《致同學(xué)》）（打開課本，認(rèn)真聽老師讀）

3.聽完這段話，你想不想馬上去了解有關(guān)大海的知識(shí)，進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

第二個(gè)環(huán)節(jié)——導(dǎo)入第一課的學(xué)習(xí)

1.提問：我們生活的這個(gè)城市叫（），你能說出它的名字嗎？（學(xué)生回答）青島（板書）青島

2.這個(gè)城市有一個(gè)特點(diǎn)，是很多其他城市沒有的，你知道是什么嗎？ 回答）大海（板書）大海

3.我們生活的城市——青島是一個(gè)有靠海的城市，所以說我們住在大海邊，今天老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第一課《我家住在大海邊》（出示第二張幻燈片）（齊讀課題）打開課本

4.欣賞一幅大海的圖片（出示第三張幻燈片）這幅圖中人們?cè)谧鍪裁?？（欣賞圖片）

（學(xué)生回答）人們?cè)诤＿呌斡?、嬉?第三個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)童謠

1.在這里，老師要送給老師一首好聽的童謠。請(qǐng)聽老師讀一遍。（出示第4張幻燈片）跟著老師讀一讀，我們來學(xué)一學(xué)這首童謠。（學(xué)童謠）通過童謠來感受大海的美，想象在大海邊嬉戲的感覺。第四個(gè)環(huán)節(jié)——感受海邊豐富多彩的生活

1.我們生活在海邊是幸福的，因?yàn)槲覀兛梢匀タ础⑷ヂ?、去欣賞美景、品嘗美食。接下來我們就一去去了解有關(guān)大海的活動(dòng)（出示第5張幻燈片）想一想，你去海

（板書）游泳、嬉戲

（學(xué)生邊可以做什么？（學(xué)生回答）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受大海與我們的生活有著密切的聯(lián)系。（板書）游泳、挖沙子、撿貝殼等

2.（出示第6張幻燈片）同學(xué)們都想到：我們可以去海邊游泳。請(qǐng)欣賞圖片。（出示第7張幻燈片）思考：去海邊游泳需要準(zhǔn)備什么？ 書）游泳衣、游泳褲、泳帽、泳鏡、游泳圈等

3.（出示第8張幻燈片）思考：去海邊游泳哪些事情不能做？（學(xué)生回答）（板書）不能單獨(dú)一個(gè)人；不能到很深的地方去等

4.（出示第9、10張幻燈片）專家也給老師一些提示：請(qǐng)聽一聽。（認(rèn)真聽去海邊游泳的注意事項(xiàng)）

5.（出示第11、12、13張幻燈片）我們出了可以去海邊游泳，還可以去海邊玩沙子、撿貝殼等。（欣賞圖片）

6.（出示14-17張幻燈片）我們還可以到青島海邊欣賞美麗的海邊風(fēng)光，這些地方你能說出它們的名稱嗎？（欣賞圖片 回答問題）感受美麗的海邊風(fēng)光 的美味

第五個(gè)環(huán)節(jié)——問大海 你知道人們?yōu)槭裁聪矚g去海邊度假嗎？還到底有多大呢？關(guān)于大海你還有哪些問題想問問？這些問題我們將在以后的學(xué)習(xí)中一一解決。（問問題）。

第六個(gè)環(huán)節(jié)——畫一畫

1（出示第24張幻燈片）請(qǐng)看這張圖片，你知道它是誰嗎？它生活在哪里？（學(xué)生回答）海馬

生活在海里（板書）海馬、大海

2.我們今天來畫一畫海馬，會(huì)畫的自己畫，不會(huì)畫的可以跟著老師學(xué)著畫一畫。（畫海馬）讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手，有參與感，也提高學(xué)習(xí)的興趣

第七個(gè)環(huán)節(jié)——欣賞美麗的貝殼

7.（出示18-20張幻燈片）我們還可以品嘗海邊的美食（欣賞圖片）感受美食

（學(xué)生回答）（板（出示25、26張幻燈片）老師還給大家?guī)砹嗣利惖呢悮D片和用貝殼做成的手工藝品，美不美??？有興趣的同學(xué)課后可以收集貝殼，也可以用貝殼制作手工藝品。（欣賞圖片）感受貝殼和手工藝品的美 第八個(gè)環(huán)節(jié)——課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（師生共同總結(jié)）

【板書】 我家住在大海邊

青島-----大海

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)海洋教育教案--我家住在大海邊

《第9課 我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：了解我們生活的城市是一個(gè)海濱城市，大海與我們的生活密切相關(guān)，我們的許多活動(dòng)都與大海有關(guān)。感知海洋與我們生活的密切聯(lián)系，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，說出大海對(duì)我們生活的影響，激發(fā)熱愛大海的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

第一個(gè)環(huán)節(jié)——認(rèn)識(shí)課程

1.【出示第一張幻燈片】今天，我們要學(xué)習(xí)一門新的課程，它叫做《藍(lán)色的家園——海洋教育篇》，我們一起來認(rèn)識(shí)一下?！灸贸稣n本】

2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到有兩只海鷗的這一頁，這兒有一段對(duì)同學(xué)們說的話。請(qǐng)聽老師給大家念一念?！咀x《致同學(xué)》】

3.聽完這段話，你想不想馬上去了解有關(guān)大海的知識(shí)，進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)？【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】

第二個(gè)環(huán)節(jié)——導(dǎo)入第一課的學(xué)習(xí)

1.提問：我們生活的這個(gè)城市叫（），你能說出它的名字嗎？ 2.這個(gè)城市有一個(gè)特點(diǎn)，是很多其他城市沒有的，你知道是什么嗎？

3.我們生活的城市——青島是一個(gè)有靠海的城市，所以說我們住在大海邊，今天老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第一課《我家住在大海邊》【出示第二張幻燈片】 4.欣賞一幅大海的圖片【出示第三張幻燈片】這幅圖中人們?cè)谧鍪裁矗?第三個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)童謠

1.在這里，老師要送給老師一首好聽的童謠。請(qǐng)聽老師讀一遍。【出示第4張幻燈片】跟著老師讀一讀，我們來學(xué)一學(xué)這首童謠。第四個(gè)環(huán)節(jié)——感受海邊豐富多彩的生活

1.我們生活在海邊是幸福的，因?yàn)槲覀兛梢匀タ?、去聽、去欣賞美景、品嘗美食。接下來我們就一去去了解有關(guān)大海的活動(dòng)【出示第5張幻燈片】想一想，你去海邊可以做什么？

2.【出示第6張幻燈片】同學(xué)們都想到：我們可以去海邊游泳。請(qǐng)欣賞圖片?！境鍪镜?張幻燈片】思考：去海邊游泳需要準(zhǔn)備什么？ 3.【出示第8張幻燈片】思考：去海邊游泳哪些事情不能做？ 4.【出示第9、10張幻燈片】專家也給老師一些提示：請(qǐng)聽一聽。

5.【出示第11、12、13張幻燈片】我們出了可以去海邊游泳，還可以去海邊玩沙子、撿貝殼等。

6.【出示14-17張幻燈片】我們還可以到青島海邊欣賞美麗的海邊風(fēng)光，這些地方你能說出它們的名稱嗎？

7.【出示18-20張幻燈片】我們還可以品嘗海邊的美食 第五個(gè)環(huán)節(jié)——問大海

你知道人們?yōu)槭裁聪矚g去海邊度假嗎？還到底有多大呢？關(guān)于大海你還有哪些問題想問問？這些問題我們將在以后的學(xué)習(xí)中一一解決。第六個(gè)環(huán)節(jié)——畫一畫

【出示第24張幻燈片】請(qǐng)看這張圖片，你知道它是誰嗎？它生活在哪里？ 2.我們今天來畫一畫海馬，會(huì)畫的自己畫，不會(huì)畫的可以跟著老師學(xué)著畫一畫。第七個(gè)環(huán)節(jié)——欣賞美麗的貝殼

【出示25、26張幻燈片】老師還給大家?guī)砹嗣利惖呢悮D片和用貝殼做成的手工藝品，美不美?。坑信d趣的同學(xué)課后可以收集貝殼，也可以用貝殼制作手工藝品。

第八個(gè)環(huán)節(jié)——課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 《第10課 海邊尋趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：通過了解五顏六色的沙灘，感知各種各樣的沙灘的美。通過海邊樂園和沙灘游戲總動(dòng)員，讓學(xué)生感知沙灘游戲的趣味性和大海給我們帶來的樂趣。通過學(xué)唱《趕海的小姑娘》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和演唱童謠，感知海洋文化的內(nèi)涵。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感知海洋與我們生活的密切聯(lián)系，激發(fā)熱愛大海的感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程

第一個(gè)環(huán)節(jié)——導(dǎo)入

1.【出示第2張幻燈片】我們要學(xué)習(xí)《藍(lán)色的家園——海洋教育篇》的第2課《海邊尋趣》，請(qǐng)把課本打開。第二個(gè)環(huán)節(jié)——海邊樂園

1.【出示第3張幻燈片】海邊是一個(gè)大樂園，可有趣了。尤其是沙灘，我們可以在沙灘上玩很多的游戲?？墒悄阒绬?？沙灘是什么顏色的？

2.我們一般看到的沙灘都是金黃的沙灘，不是有一首歌中唱到：金黃黃的沙灘……，可是你知道嗎，沙灘還有紅沙灘、綠沙灘、黑沙灘，奇怪不奇怪呢？我們一起去看看吧。【出示5-16張幻燈片】五顏六色的沙灘，你看完了這些圖片和文字介紹，有什么感受啊？ 第三個(gè)環(huán)節(jié)——玩中有學(xué)問

1.捉螃蟹【出示第17張幻燈片】有很多同學(xué)說過，可以去海邊捉螃蟹，你知道怎么樣才能捉住螃蟹嗎？請(qǐng)打開書第8頁，看一看，然后給大家說一說。

2.捉魚。哪位同學(xué)抓過魚，你能給大家介紹一些怎么樣才能抓到魚嗎？ 第四個(gè)環(huán)節(jié)——介紹游戲（沙灘游戲總動(dòng)員）

1.同學(xué)們，你們?cè)谏碁┥贤孢^沙地推車、賽螃蟹這樣的游戲嗎？教師組織幾名學(xué)生，指導(dǎo)他們示范這兩個(gè)游戲。你學(xué)會(huì)了嗎？下次有機(jī)會(huì)去海邊的話，你可以和你的小伙伴玩一玩。第五個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)唱童謠

1.最后，老師要和同學(xué)們一起來學(xué)唱一首童謠，叫做《趕海的小姑娘》?！境鍪菊n件、播放音樂】 第六個(gè)環(huán)節(jié)——課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？你能說一說嗎？

《第13課 海娃的童謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：通過聽童謠、唱童謠、畫童謠和寫童謠，學(xué)生了解與大海有關(guān)的童謠，感受海洋文化和生活，初步感受大海的美好、有趣，激發(fā)對(duì)大海的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：第一個(gè)環(huán)節(jié)——導(dǎo)入

1.【出示第2張幻燈片】我們要學(xué)習(xí)《藍(lán)色的家園——海洋教育篇》的第3課《海娃的童謠》，請(qǐng)把課本打開。

2.【出示第3張幻燈片】海娃今天帶著海浪老師和海風(fēng)老師一起來了。我們來聽聽小海娃對(duì)大家說些什么吧?！纠蠋熇首x】你能記住小海娃的話嗎？請(qǐng)跟老師讀一讀。

第二個(gè)環(huán)節(jié)——和我一起聽童謠

1.【出示第4張幻燈片】現(xiàn)在我們跟著小海娃、海浪和海風(fēng)老師一起來學(xué)習(xí)第一首童謠《問大?！?，誰會(huì)讀？

2.在這里，我們要問大海兩個(gè)問題，第一個(gè)問題是什么？第二個(gè)問題是什么？大海又是怎樣來回答的？它的答案分別是什么？ 3.我們來讀一讀這首童謠。先跟老師讀一讀

4.接下來依次學(xué)習(xí)《小貝殼》和《浪花歌》兩首童謠。

5.【布置作業(yè)】回家后請(qǐng)把學(xué)到的童謠讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶或者姥姥姥爺聽。

第三個(gè)環(huán)節(jié)——和我一起畫童謠

1.【出示第7張幻燈片】學(xué)習(xí)《海藍(lán)藍(lán)》這首童謠。2.你知道在這首童謠中，提到了什么？

3.你能把它畫在左邊的空白區(qū)為這童謠配上一幅好看的畫吧。第四個(gè)環(huán)節(jié)——和我一起唱童謠

.上節(jié)課我們學(xué)唱了《趕海的小姑娘》這首童謠，你還記得嗎？我們?cè)賮韺W(xué)一學(xué)，會(huì)唱的請(qǐng)跟著一起唱?；丶液蟪o你的家人聽一聽，好嗎？【播放音樂】 第五個(gè)環(huán)節(jié)——和我一起寫童謠

1.剛才我們聽了童謠、畫了童謠、唱了童謠，你能不能編一編童謠呢？可以指導(dǎo)學(xué)生仿照《問大海》來編一編。

2.請(qǐng)回家后，在家人的幫助下，把你編的童謠寫在書上粉色的框里。第六個(gè)環(huán)節(jié)——和家人一起收集童謠

回家后，請(qǐng)和你的家人一起找一找，看看還有哪些有關(guān)大海的童謠，請(qǐng)把它寫在 5 藍(lán)色的框里，下節(jié)課上讀給大家聽。第七個(gè)環(huán)節(jié)——課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 6

7．走進(jìn)貝類世界

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解貝類的種類，觀察蛤蜊吐水的樣子，了解貝殼的花紋。2.初步知道扇貝是怎樣走路的，欣賞用貝殼制成各種小裝飾品。3.學(xué)習(xí)貝殼的收集方法，并能制作標(biāo)簽。活動(dòng)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種貝類的樣子。學(xué)會(huì)收集和制作標(biāo)簽?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：各種貝類的圖片，用貝殼制成的小裝飾品。學(xué)生準(zhǔn)備：貝殼制成的小裝飾品?；顒?dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)各種各樣的貝殼嗎？你們知道他們有什么作用嗎？（播放貝類大觀園童謠：小海螺呀小海螺，軟軟的身子硬硬的殼。小海螺呀小海 7 螺，五彩的貝殼會(huì)唱歌。送給我的好朋友，讓她聽聽大海的歌……）

（學(xué)生交流）

2.出示紅螺、毛蚶、扇貝、牡蠣、貽貝的圖片。介紹它們的樣子和用途。（學(xué)生交流）

3.出示鸚鵡螺、帽貝、竹蟶、蛤蜊、縊蟶的圖片和簡(jiǎn)介

二、貝類探密

1．小小觀察員：你們見過蛤蜊是怎樣吐水的嗎？你知道他們?yōu)楹芜@樣吐水？ 2．小小研究員：你知道扇貝是怎樣走路的？貝類的花紋有什么特點(diǎn)？（學(xué)生交流展示）

4．生活妙用：同學(xué)們見過用貝殼制成的各種小裝飾品嗎？請(qǐng)觀察圖片，用肥皂盒、煙灰缸等生活用品。

三、寶貝收集

1．教師引導(dǎo)：如何制作貝殼的標(biāo)簽?zāi)?？都有哪些具體的步驟呢？（學(xué)生交流）

2．學(xué)生分組討論，交流。

3．教師小結(jié)：（1）沖洗貝殼（2）曬干（3）將小盒子粘在一起。（4）放上棉花（5）制作標(biāo)簽。

4.我的百寶箱：制作貝殼的收集標(biāo)簽主要包括時(shí)間、名稱、采集的地點(diǎn)。

四、全課總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？

第三篇：海洋教育-六年級(jí)上冊(cè)教案

1.神奇の海洋生物圈

知識(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)海洋中の生物鏈；

2.通過生物鏈認(rèn)識(shí)海洋生物の相互依存關(guān)系； 能力目標(biāo)

通過生物鏈認(rèn)識(shí)海洋生物の相互關(guān)系； 情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題の習(xí)慣。教學(xué)過程 1．案例導(dǎo)入

通過課本第一頁の案例引入本課題，請(qǐng)學(xué)生思考“海洋中生物真地缺一不可嗎？” 小組討論腐蟄與魚の生長(zhǎng)有什麼關(guān)系？ 3.通過生物鏈認(rèn)識(shí)海洋生物の相互依存關(guān)系

在海洋生物群落中，有著形形色色の營養(yǎng)關(guān)系，組成了各種各樣の食物鏈。列舉：鯨——海豹——鱈魚——鯡魚——浮遊動(dòng)物——浮遊植物 展開形式：小組討論其順次關(guān)系

小組代表發(fā)表該小組の觀點(diǎn)。

教師發(fā)放資料卡，請(qǐng)大家繪制其中の海洋食物鏈。

師：海洋生物之間聯(lián)系緊密。我們?cè)囍嫵鏊麄冎gの關(guān)系。

該環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生對(duì)海洋食物鏈の認(rèn)識(shí)。

小結(jié)：各種生物通過一系列吃與被吃の關(guān)系，緊密地聯(lián)系起來。在這種生物之間以食物營養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來の序列，在生態(tài)學(xué)上被稱為“食物鏈”。

食物鏈在大自然中很容易看到，請(qǐng)小組討論你發(fā)現(xiàn)の生活中の食物鏈。

a.有樹の地方有鳥 b.有花草の地方有昆蟲 ……

小結(jié)：植物、昆蟲、鳥和其他生物靠食物鏈聯(lián)系在一起，相互依賴而共存亡。

剛才視頻中展示了人類利用衛(wèi)星拍攝の地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇の地形。我們看到同樣是海洋卻有の顏色深，有の顏色淺。這代表什麼呢？

小組討論一下那麼我們?nèi)绾瓮ㄟ^地形圖中の顏色深淺來感知海底地形。教師發(fā)放討論小紙條，每組一張，請(qǐng)小組討論後填寫結(jié)論。

我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間の交匯處有些是在海洋中。4.海底生物大寫真

海底世界豐富多彩，有一種海洋生物都有自己の生活區(qū)域。根據(jù)下面這些海洋生物の特點(diǎn)，我們一起研究一下，幫他們找到自己の家。請(qǐng)學(xué)生完成課本第4頁の填寫遊戲環(huán)節(jié)。5.總結(jié)

說說本節(jié)課你の收獲。

2.海底地形探秘

知識(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)海底基本地形； 2.通過地形圖感知海底地形； 3.通過各種現(xiàn)象感受各種海洋奇觀； 能力目標(biāo)

通過地形圖の顏色深淺辨別海底地貌の能力； 情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題の習(xí)慣。

教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入

我們都愛大海，坐船馳騁在平坦の海面上，覺得心情那麼遼闊。那麼，同學(xué)們你有沒有想過，海底是一片怎樣の世界呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑問。海底是像海灘一樣平坦の沙地嗎？ 海島是不是海底凸起の高山呢？

海底也像陸地一樣有山地、丘陵、平原嗎？ 帶著這些問題看視頻。

教師播放“海底探索”視頻，使學(xué)生在進(jìn)入課題前獲得感知體驗(yàn)。（0-3:59停止）師：希望你能利用視頻中の知識(shí)解答剛才の疑問。2.從地形圖中感知海底地形

剛才視頻中展示了人類利用衛(wèi)星拍攝の地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇の地形。我們看到同樣是海洋卻有の顏色深，有の顏色淺。這代表什麼呢？

小組討論一下那麼我們?nèi)绾瓮ㄟ^地形圖中の顏色深淺來感知海底地形。教師發(fā)放討論小紙條，每組一張，請(qǐng)小組討論後填寫結(jié)論。

我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間の交匯處有些是在海洋中。3.初識(shí)海底地形

教師展示海底地形圖；進(jìn)而利用視頻“海底地形”立體展現(xiàn)海底地形の基本構(gòu)造。

大陸架——大陸坡——洋盆——海溝——海嶺

這些複雜の海底都是科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)の，那麼科學(xué)家通過怎樣の方式獲取海底數(shù)據(jù)和資料呢？ 看視頻4001第1:55秒開始。（4:38時(shí)教師提示學(xué)生）聽聲音，聽到什麼？抹香鯨用什麼方式探測(cè)前方地形？

聲波。

對(duì)。聰明の人類學(xué)習(xí)了鯨の探測(cè)方式制造の回波探測(cè)儀向海底發(fā)射超聲波。通過計(jì)算聲波傳播所用の時(shí)間，精確算出海底深度。

你還知道哪些探測(cè)海底の方式？ 4.海底地形奇觀

剛才我們看到了許多海底の地形複雜多樣，其中有高聳の山脈、有深不見底の海溝。正是由於這些複雜の地形造就了海底地形奇觀。

我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間の交匯處有些是在海洋中。板塊與板塊の交界處是發(fā)生奇特自然現(xiàn)象の多發(fā)地帶。接下來請(qǐng)繼續(xù)收看接下來の視頻“海底探索”（3:59秒以後）、海底熔巖。

3.大海の咆哮

知識(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)各種海洋災(zāi)害； 2.知道海洋災(zāi)害出現(xiàn)の規(guī)律； 3.學(xué)習(xí)各種防災(zāi)自救措施； 能力目標(biāo)

通過海洋災(zāi)害認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們生活の地球； 情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題の習(xí)慣。教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入

大海是美麗多姿の，也是變幻莫測(cè)の。海洋災(zāi)害往往造成嚴(yán)重の經(jīng)濟(jì)損傷和人員傷亡。如何有效減少海洋災(zāi)害造成の損失，在海洋災(zāi)害中正確保護(hù)自己，是我們應(yīng)該關(guān)注の課題。

2011年3月11日，日本東北海域發(fā)生了一件駭人聽聞の事件，我想經(jīng)過課下調(diào)查搜集資料你已經(jīng)了解了許多，哪個(gè)小組來匯報(bào)一下你們の成果。

小組討論。小組代表發(fā)表意見。

教師提醒學(xué)生注意匯報(bào)要點(diǎn)：

事件發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、事件の大概經(jīng)過、事件造成の損失。

教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生の匯報(bào)語言簡(jiǎn)明扼要。

小結(jié)：大海也有可怕の時(shí)候，就像發(fā)生陣陣咆哮給人類帶來災(zāi)害，稱為“海洋災(zāi)害”。海洋災(zāi)害帶來の經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡日益嚴(yán)重，也給經(jīng)濟(jì)發(fā)展和海洋生態(tài)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。如何有效減少海洋災(zāi)害帶來の損失，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全與社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)稱為全球共同の課題。

2.案例傳真，探究海洋災(zāi)害種類

要減少海洋災(zāi)害帶來の損失，就需要 了解海洋災(zāi)害。

從課本の案例中你知道哪些海洋災(zāi)害？這些災(zāi)害有沒有規(guī)律可循？

分小組研究課題資料，看看能不能從中尋找到海洋災(zāi)害發(fā)生の規(guī)律。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己の興趣自由組合，每組選出一名組長(zhǎng)，整理分析資料，尋找海洋災(zāi)害發(fā)生の規(guī)律吧。

學(xué)生自由合作，分組分析資料。3.全班交流

4.小結(jié)：我們通過探究發(fā)現(xiàn)海洋災(zāi)害是有規(guī)律可循の，掌握海洋災(zāi)害の發(fā)生規(guī)律對(duì)人們の生產(chǎn)生活有很大の意義。

（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作方式，歸納海洋災(zāi)害發(fā)生の規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生合作探究の能力和分析資料の能力，樹立海洋災(zāi)害是有規(guī)律可循の意識(shí)。）5.防災(zāi)自護(hù)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《沙灘天使》和《沉痛の事實(shí)》，談體會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生了解臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)。

我們生活在沿海地區(qū)，夏季為臺(tái)風(fēng)の多發(fā)季節(jié)，臺(tái)風(fēng)使我們の財(cái)產(chǎn)遭受損失，甚至還威脅到我們の生命，所以我們?cè)谂_(tái)風(fēng)來臨前都要做好防護(hù)工作，清雪生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說臺(tái)風(fēng)來了，我們?cè)撛觞N防護(hù)自救？ 6.小結(jié)

只要積極預(yù)防，就能將損失減到最小，老師建議學(xué)生課後用新穎、獨(dú)特の形式將這節(jié)課の研究成果向大家宣傳，讓我們共同努力，將海洋災(zāi)害帶來の損失降到最低！

4.藍(lán)色詩卷

知識(shí)目標(biāo)：

1.了解各類歌頌海洋の詩篇； 2.認(rèn)識(shí)古代詩人對(duì)海洋の贊美； 3.嘗試用文章表達(dá)自己對(duì)大海の感情； 能力目標(biāo)

提高學(xué)生伴樂詩歌朗誦の水平。情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題の習(xí)慣。教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入 從古至今我們有許多の文人墨客都用文章、詩歌の形式贊頌大海の美、大海の波瀾壯闊。今天我們就走進(jìn)這些詩詞，一起感受一下詩歌の魅力。2.走進(jìn)“大海之歌”

小組討論，醞釀感情，交流朗誦詩歌の經(jīng)驗(yàn)。小組長(zhǎng)分配段落，以合作の形式完成該篇朗誦。3.全班分享

教師提出建議：應(yīng)該結(jié)合配樂讀出慷慨激昂の氣勢(shì)。4.古詩詞の朗誦

小組分析古詩詞與現(xiàn)代詩詞在寫作和朗誦上の區(qū)別。小組交流，提出觀點(diǎn)。

小組內(nèi)部挑選你喜歡の一首古詩詞來朗誦。5.引申拓展

你還知道哪些描寫大海の詩篇？

大海引發(fā)了我們無限の遐想，說說你和大海の故事……

大海還告訴我們很多做人の道理呢！你能說說有哪些嗎？ 6.妙筆生花

拿起手中の筆，把自己對(duì)大海說の話寫成一首小詩或一段散文。

5.海洋の節(jié)日

知識(shí)目標(biāo)：

1.了解海洋節(jié)、沙灘文化節(jié)等海洋慶活動(dòng)； 2.知道海洋節(jié)日蘊(yùn)含の文化意義； 3.感受海洋文化在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中の重要作用； 情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題の習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)の情懷。教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入

播放青島田橫祭海節(jié)の視頻資料。學(xué)生交流觀後感受。

師田橫祭海節(jié)已有500年の曆史了，已經(jīng)被列入第二批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。我國沿海地區(qū)許多地方有祭海這個(gè)古老の節(jié)日。補(bǔ)充其他地區(qū)祭海這個(gè)古老の節(jié)日。

小結(jié)：還有哪些與海洋有關(guān)の節(jié)日？我們一起探究一下吧 2.豐富の海洋節(jié)日 a.展示青島海洋節(jié)掠影

請(qǐng)學(xué)生交流自己參加海洋節(jié)の所見、所聞、所感。

b.補(bǔ)充介紹青島海洋節(jié)の資料，讓學(xué)生了解其創(chuàng)始、發(fā)展及產(chǎn)生の效應(yīng)。

除了海洋節(jié)以外，你你還參加過哪些地區(qū)舉辦の海洋の活動(dòng)？

學(xué)生交流自己の親身感受。3.異彩紛呈の沙灘文化節(jié)

交流大海沙灘文化節(jié)の有管資料。

我們青島也有沙灘文化節(jié)，你知道嗎？

（學(xué)生交流相關(guān)資料，也可以讓參加過の學(xué)生說說自己の感受。）4.相約金沙灘

（過度語：青島有一處沙灘，與山海相連，風(fēng)景秀麗，是優(yōu)良の海水浴場(chǎng)，灘平沙細(xì)，風(fēng)小浪靜，水色透明，被譽(yù)為“亞洲第一灘”。你想去看看嗎？）

視頻：感受金沙灘の迷人鳳光。

呈現(xiàn)金沙灘舉辦の各種活動(dòng)の圖片，並補(bǔ)充下列資料：從1998年開始舉辦金沙灘文化旅遊節(jié)，先後承辦國際沙灘音樂節(jié)、電影表演藝術(shù)學(xué)會(huì)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮等。5.活動(dòng)總結(jié)

這節(jié)課你の收獲？

師生小結(jié)。

6.蛟龍入海

知識(shí)目標(biāo)

1.了解蛟龍?zhí)枬撍鳏沃饕δ埽?2.知道世界深海潛水器の發(fā)展曆史；

3.感受深海潛水器在我國海洋資源探索和研究中の重要作用。

情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題の習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)海洋科技の興趣。

一、情景導(dǎo)入

（課前教師播放美麗の深海底部畫面。）

1.同學(xué)們，我們生活在大海邊，享受著大海帶給我們の快樂。但是，你們有沒有想過，我們?nèi)绾翁剿骱５驻纹婷钍澜纾?/p>

播放中國蛟龍?zhí)枬撍魑迩缀Ｔ嚦晒Δ涡侣剤?bào)道視頻。請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻後の感想。

（設(shè)計(jì)意圖：以感知視頻引出本節(jié)課主題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究深海潛水技術(shù)の發(fā)展與應(yīng)用。）2.小結(jié)

海底是一片廣闊而神秘の世界，人類の深海潛入技術(shù)在海洋の探索與研究領(lǐng)域起著重要作用。目前，深海潛水器の研發(fā)水平如何、深海潛水技術(shù)の主要應(yīng)用領(lǐng)域以及對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要意義等，這些都成為促進(jìn)海洋科技發(fā)展の重要課題。

二、蛟龍?zhí)柎蠼颐?/p>

剛才通過視頻我們了解到蛟龍?zhí)枬撍髂軡摰胶５孜迩Ф嗝驻蔚胤?，我有個(gè)疑問“如此深の海底，它如何保證裏面試航員の安全？”你對(duì)蛟龍?zhí)栍袥]有疑問?。?/p>

（生回答。五花八門，鼓勵(lì)孩子們積極思考，大膽提出疑問。）帶著這些疑問，接下來我們一起來“揭秘蛟龍?zhí)枴薄?.走進(jìn)蛟龍?zhí)?/p>

（1）學(xué)生分小組介紹自己收集の關(guān)於蛟龍?zhí)枻蜗嚓P(guān)知識(shí)。（2）學(xué)生交流自己の對(duì)於知識(shí)の理解與感悟。（3）教師分享蛟龍?zhí)栂聺?000米の模擬動(dòng)畫。

（4）學(xué)生小結(jié)（以學(xué)生自主提問，其他小組學(xué)生搶答の形式）

蛟龍?zhí)枬撊?000米怎麼克服強(qiáng)大の壓力？ 蛟龍?zhí)柸绾蜗虻孛鎮(zhèn)鬟f信息？ 蛟龍?zhí)柸绾伪ＷC在海底の安全工作？ 海試3000米和5000米有什麼區(qū)別？ ……（5）拓展活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生分小組制作一份詳細(xì)の蛟龍?zhí)枡n案。

（設(shè)計(jì)意圖：利用教材提供の信息，與學(xué)生自己動(dòng)手收集資料相補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生更多了解蛟龍?zhí)枻蝺?nèi)部構(gòu)造、設(shè)計(jì)特色。通過小組合作制作資料卡及學(xué)生の全班交流，鍛煉學(xué)生流暢の語言表達(dá)能力，為每個(gè)學(xué)生提供展示自我機(jī)會(huì)。）2.蛟龍?zhí)枬撍鳏沃饕獞?yīng)用領(lǐng)域

（1）根據(jù)學(xué)生課前收集の資料，分小組匯總整理。（2）全班交流。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到海洋科技不斷發(fā)展の重要性。）

三、深潛曆史追溯

1教師引導(dǎo)：.通過對(duì)蛟龍?zhí)枻翁剿髋c交流，我們認(rèn)識(shí)到蛟龍?zhí)枻伪绢I(lǐng)很大，它將給我國の海洋科研與海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。那麼在此之前，世界上有沒有與此類似の深潛器呢?我國目前の蛟龍?zhí)柹顫撈髟谀壳笆澜缟顫撈骷夹g(shù)中占據(jù)怎樣の地位呢？ 2.各小組內(nèi)部進(jìn)行資料交流、整理。

給學(xué)生發(fā)放交流記錄表，小組分工記錄總結(jié)交流成果。3.信息發(fā)布會(huì)。

全班學(xué)生以小組為單位闡述觀點(diǎn)。教師適時(shí)提醒學(xué)生把我國の深潛器與國外其他國家の進(jìn)行對(duì)比。

（設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)據(jù)の對(duì)比研究，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，同時(shí)也對(duì)學(xué)生給予希望和囑托，從而使學(xué)生具有責(zé)任感。此外，先小組內(nèi)部交流討論，再以組為單位發(fā)表觀點(diǎn)既可以讓每個(gè)學(xué)生參與探究過程，又能將全班學(xué)生搜集の資料進(jìn)行有序の整合，提高效率。）

四、我們の使命

1.潛水俱樂部

教師引導(dǎo)：潛水是一項(xiàng)很好の健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但是，潛水必須經(jīng)過專業(yè)教練の培訓(xùn)。如果你曾做過這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你說說你の潛水感受？

沒有做過潛水運(yùn)動(dòng)の同學(xué)，請(qǐng)你了解一下潛水感受方面の資料。

（設(shè)計(jì)意圖：通過體驗(yàn)和了解潛水知識(shí)，使學(xué)生更真實(shí)の認(rèn)識(shí)到“潛水器每向海底深入1米，對(duì)技術(shù)の要求就要更深一步”，讓學(xué)生體會(huì)到深度潛水技術(shù)研發(fā)過程の艱辛。）2.關(guān)注海洋深潛技術(shù)，完成“人類為什麼要不斷深潛”の課題報(bào)告。

載人潛水器是海洋技術(shù)開發(fā)の前沿與制高點(diǎn)，體現(xiàn)了一個(gè)國家の綜合實(shí)力。所以，我們探索海底の過程是永無止境の，說不定你就是未來の深潛研發(fā)專家呢！這是我們共同の使命，加油！

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生理解深潛技術(shù)未來還有很大の未知空間，從而培養(yǎng)學(xué)生の社會(huì)責(zé)任感和使命感。）

7.橋隧時(shí)代

知識(shí)目標(biāo)

1.初步了解青島新建の跨海大橋和海底隧道の基本情況； 2.知道橋隧時(shí)代給海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來の新契機(jī)； 3.感受橋隧時(shí)代給居民生活帶來の便利。

情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題の習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)橋隧科技の興趣。一、問題導(dǎo)入

教師引導(dǎo)：以去膠州為例，根據(jù)我們現(xiàn)在の交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學(xué)生答：1.2.3……

以去黃島為例，根據(jù)我們現(xiàn)在の交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學(xué)生答：1.2.3……

由學(xué)生の回答引入今天の課題。

小結(jié)：海底隧道、膠州灣跨海大橋の建成，給人們の出行帶來更多の便利。

二、說說你了解の膠州灣跨海大橋和海底隧道 1.小組交流

很多同學(xué)已經(jīng)親身體驗(yàn)過膠州灣跨海大橋和海底隧道了，同學(xué)們小組交流一下你們の感受和你們了解の知識(shí)。2.匯報(bào)交流

a.膠州灣跨海大橋の基本情況 b.海底隧道の基本情況

3.深入探究：青島新建成の橋隧有哪些特點(diǎn)？ a.是否影響其他船舶の通行？ b.如果遇上海上大霧怎麼辦？ c.海底隧道能堵車嗎？ ……

小結(jié)：大橋和隧道の通車真是非常偉大の壯舉。開車行走在上面，我們時(shí)刻能感受到我國科技の進(jìn)步，以及科技對(duì)生活の改變。

三、橋隧帶來の新變化

1.小組討論：橋隧の通車對(duì)我們の日常生活、經(jīng)濟(jì)等方面將產(chǎn)生哪些影響和變化？ 2.我の發(fā)現(xiàn) a.交通： b.旅遊 c.日常生活 d.經(jīng)濟(jì) ……

四、世界上其他國家の橋隧發(fā)展 1.美國金門大橋 2.英吉利海峽隧道 3.港珠澳跨海大橋

五、總結(jié)

青島の橋隧通車密切聯(lián)系了東西海岸の聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了膠州灣半小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈の構(gòu)想，形成了“大青島”の格局，迎來了同城發(fā)展の新時(shí)代。橋隧貫通猶如打通了經(jīng)濟(jì)建設(shè)の血脈，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了嶄新の機(jī)遇，插上了跨越式發(fā)展の翅膀！

8.走進(jìn)藍(lán)色新時(shí)代

知識(shí)目標(biāo)

1.初步了解我國藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)の基本情況； 2.知道山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)の範(fàn)圍； 3.暢想藍(lán)色新生活。

情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題の習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展の興趣。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

由學(xué)生自編自導(dǎo)自演の少年海洋學(xué)校轉(zhuǎn)播室向大家轉(zhuǎn)播山東省政府關(guān)於山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)規(guī)劃の相關(guān)信息。

借此，教師引導(dǎo)學(xué)生：21世紀(jì)是藍(lán)色海洋世紀(jì)，海洋經(jīng)濟(jì)日益成為國家、地區(qū)發(fā)展の藍(lán)色引擎，在世界範(fàn)圍內(nèi)，新一輪藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展熱潮迅速興起，藍(lán)色經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)未來。

請(qǐng)學(xué)生提出疑問： 1.什麼是藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)？

2.山東哪些地方屬於藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)？ ……

二、聚焦藍(lán)色經(jīng)濟(jì) 1.小組探究：

山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)包括哪些部分？ 沿海有哪些港口？ 海洋礦產(chǎn)資源有哪些？

2.小組交流：你還知道哪些人文資源可以用於海洋經(jīng)濟(jì)の發(fā)展？

3.教師引導(dǎo)：雄厚の海洋科技力量和深厚の海洋文化底蘊(yùn)都是促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展の人文因素，我們應(yīng)該充分利用。

三、藍(lán)色經(jīng)濟(jì)龍頭——青島 1.說一說。

通過課前の預(yù)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生說一說青島在山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)改革發(fā)展中の重要地位。2.找一找。

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察青島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)總體布局規(guī)劃圖，根據(jù)此圖分析青島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)總體布局の優(yōu)勢(shì)。

四、暢想藍(lán)色新生活

教師引導(dǎo)：走進(jìn)藍(lán)色時(shí)代，擁抱蔚藍(lán)，一條現(xiàn)代化發(fā)展脈絡(luò)越來越清晰地呈現(xiàn)在我們面前。讓我們共同暢想未來藍(lán)色新生活。1.小組討論交流：請(qǐng)學(xué)生暢想未來藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展の前景，以及它對(duì)我們生活の改變。2.教師小結(jié)：藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開每一位公民の參與。讓我們從小事做起，從自我做起，為藍(lán)色經(jīng)濟(jì)新時(shí)代貢獻(xiàn)自己の力量。相信經(jīng)過我們共同努力，天會(huì)更藍(lán)，海會(huì)更美！

第四篇：海洋教育-六年級(jí)上冊(cè)教案

1.神奇的海洋生物圈

知識(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)海洋中的生物鏈；

2.通過生物鏈認(rèn)識(shí)海洋生物的相互依存關(guān)系； 能力目標(biāo)

通過生物鏈認(rèn)識(shí)海洋生物的相互關(guān)系； 情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。教學(xué)過程 1．案例導(dǎo)入

通過課本第一頁的案例引入本課題，請(qǐng)學(xué)生思考“海洋中生物真地缺一不可嗎？” 小組討論腐蟄與魚的生長(zhǎng)有什么關(guān)系？ 3.通過生物鏈認(rèn)識(shí)海洋生物的相互依存關(guān)系

在海洋生物群落中，有著形形色色的營養(yǎng)關(guān)系，組成了各種各樣的食物鏈。列舉：鯨——海豹——鱈魚——鯡魚——浮游動(dòng)物——浮游植物 展開形式：小組討論其順次關(guān)系

小組代表發(fā)表該小組的觀點(diǎn)。

教師發(fā)放資料卡，請(qǐng)大家繪制其中的海洋食物鏈。

師：海洋生物之間聯(lián)系緊密。我們?cè)囍嫵鏊麄冎g的關(guān)系。

該環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生對(duì)海洋食物鏈的認(rèn)識(shí)。

小結(jié)：各種生物通過一系列吃與被吃的關(guān)系，緊密地聯(lián)系起來。在這種生物之間以食物營養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來的序列，在生態(tài)學(xué)上被稱為“食物鏈”。

食物鏈在大自然中很容易看到，請(qǐng)小組討論你發(fā)現(xiàn)的生活中的食物鏈。a.有樹的地方有鳥 b.有花草的地方有昆蟲 ……

小結(jié)：植物、昆蟲、鳥和其他生物靠食物鏈聯(lián)系在一起，相互依賴而共存亡。

剛才視頻中展示了人類利用衛(wèi)星拍攝的地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇的地形。我們看到同樣是海洋卻有的顏色深，有的顏色淺。這代表什么呢？

小組討論一下那么我們?nèi)绾瓮ㄟ^地形圖中的顏色深淺來感知海底地形。教師發(fā)放討論小紙條，每組一張，請(qǐng)小組討論后填寫結(jié)論。

我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間的交匯處有些是在海洋中。4.海底生物大寫真

海底世界豐富多彩，有一種海洋生物都有自己的生活區(qū)域。根據(jù)下面這些海洋生物的特點(diǎn)，我們一起研究一下，幫他們找到自己的家。請(qǐng)學(xué)生完成課本第4頁的填寫游戲環(huán)節(jié)。5.總結(jié)

說說本節(jié)課你的收獲。

2.海底地形探秘

知識(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)海底基本地形； 2.通過地形圖感知海底地形； 3.通過各種現(xiàn)象感受各種海洋奇觀； 能力目標(biāo)

通過地形圖的顏色深淺辨別海底地貌的能力； 情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。

教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入

我們都愛大海，坐船馳騁在平坦的海面上，覺得心情那么遼闊。那么，同學(xué)們你有沒有想過，海底是一片怎樣的世界呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑問。海底是像海灘一樣平坦的沙地嗎？ 海島是不是海底凸起的高山呢？

海底也像陸地一樣有山地、丘陵、平原嗎？ 帶著這些問題看視頻。

教師播放“海底探索”視頻，使學(xué)生在進(jìn)入課題前獲得感知體驗(yàn)。（0-3:59停止）師：希望你能利用視頻中的知識(shí)解答剛才的疑問。2.從地形圖中感知海底地形

剛才視頻中展示了人類利用衛(wèi)星拍攝的地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇的地形。我們看到同樣是海洋卻有的顏色深，有的顏色淺。這代表什么呢？

小組討論一下那么我們?nèi)绾瓮ㄟ^地形圖中的顏色深淺來感知海底地形。教師發(fā)放討論小紙條，每組一張，請(qǐng)小組討論后填寫結(jié)論。

我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間的交匯處有些是在海洋中。3.初識(shí)海底地形

教師展示海底地形圖；進(jìn)而利用視頻“海底地形”立體展現(xiàn)海底地形的基本構(gòu)造。大陸架——大陸坡——洋盆——海溝——海嶺

這些復(fù)雜的海底都是科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)的，那么科學(xué)家通過怎樣的方式獲取海底數(shù)據(jù)和資料呢？ 看視頻4001第1:55秒開始。（4:38時(shí)教師提示學(xué)生）聽聲音，聽到什么？抹香鯨用什么方式探測(cè)前方地形？

聲波。

對(duì)。聰明的人類學(xué)習(xí)了鯨的探測(cè)方式制造的回波探測(cè)儀向海底發(fā)射超聲波。通過計(jì)算聲波傳播所用的時(shí)間，精確算出海底深度。你還知道哪些探測(cè)海底的方式？ 4.海底地形奇觀

剛才我們看到了許多海底的地形復(fù)雜多樣，其中有高聳的山脈、有深不見底的海溝。正是由于這些復(fù)雜的地形造就了海底地形奇觀。

我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間的交匯處有些是在海洋中。板塊與板塊的交界處是發(fā)生奇特自然現(xiàn)象的多發(fā)地帶。接下來請(qǐng)繼續(xù)收看接下來的視頻“海底探索”（3:59秒以后）、海底熔巖。

3.大海的咆哮

知識(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)各種海洋災(zāi)害； 2.知道海洋災(zāi)害出現(xiàn)的規(guī)律； 3.學(xué)習(xí)各種防災(zāi)自救措施； 能力目標(biāo)

通過海洋災(zāi)害認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們生活的地球； 情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入

大海是美麗多姿的，也是變幻莫測(cè)的。海洋災(zāi)害往往造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損傷和人員傷亡。如何有效減少海洋災(zāi)害造成的損失，在海洋災(zāi)害中正確保護(hù)自己，是我們應(yīng)該關(guān)注的課題。2011年3月11日，日本東北海域發(fā)生了一件駭人聽聞的事件，我想經(jīng)過課下調(diào)查搜集資料你已經(jīng)了解了許多，哪個(gè)小組來匯報(bào)一下你們的成果。小組討論。

小組代表發(fā)表意見。

教師提醒學(xué)生注意匯報(bào)要點(diǎn)：

事件發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、事件的大概經(jīng)過、事件造成的損失。

教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的匯報(bào)語言簡(jiǎn)明扼要。

小結(jié)：大海也有可怕的時(shí)候，就像發(fā)生陣陣咆哮給人類帶來災(zāi)害，稱為“海洋災(zāi)害”。海洋災(zāi)害帶來的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡日益嚴(yán)重，也給經(jīng)濟(jì)發(fā)展和海洋生態(tài)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。如何有效減少海洋災(zāi)害帶來的損失，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全與社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)稱為全球共同的課題。

2.案例傳真，探究海洋災(zāi)害種類

要減少海洋災(zāi)害帶來的損失，就需要 了解海洋災(zāi)害。

從課本的案例中你知道哪些海洋災(zāi)害？這些災(zāi)害有沒有規(guī)律可循？

分小組研究課題資料，看看能不能從中尋找到海洋災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由組合，每組選出一名組長(zhǎng)，整理分析資料，尋找海洋災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律吧。

學(xué)生自由合作，分組分析資料。3.全班交流

4.小結(jié)：我們通過探究發(fā)現(xiàn)海洋災(zāi)害是有規(guī)律可循的，掌握海洋災(zāi)害的發(fā)生規(guī)律對(duì)人們的生產(chǎn)生活有很大的意義。

（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作方式，歸納海洋災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和分析資料的能力，樹立海洋災(zāi)害是有規(guī)律可循的意識(shí)。）5.防災(zāi)自護(hù)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《沙灘天使》和《沉痛的事實(shí)》，談體會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生了解臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)。

我們生活在沿海地區(qū)，夏季為臺(tái)風(fēng)的多發(fā)季節(jié)，臺(tái)風(fēng)使我們的財(cái)產(chǎn)遭受損失，甚至還威脅到我們的生命，所以我們?cè)谂_(tái)風(fēng)來臨前都要做好防護(hù)工作，清雪生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說臺(tái)風(fēng)來了，我們?cè)撛趺捶雷o(hù)自救？ 6.小結(jié)

只要積極預(yù)防，就能將損失減到最小，老師建議學(xué)生課后用新穎、獨(dú)特的形式將這節(jié)課的研究成果向大家宣傳，讓我們共同努力，將海洋災(zāi)害帶來的損失降到最低！

4.藍(lán)色詩卷

知識(shí)目標(biāo)：

1.了解各類歌頌海洋的詩篇； 2.認(rèn)識(shí)古代詩人對(duì)海洋的贊美； 3.嘗試用文章表達(dá)自己對(duì)大海的感情； 能力目標(biāo)

提高學(xué)生伴樂詩歌朗誦的水平。情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入 從古至今我們有許多的文人墨客都用文章、詩歌的形式贊頌大海的美、大海的波瀾壯闊。今天我們就走進(jìn)這些詩詞，一起感受一下詩歌的魅力。2.走進(jìn)“大海之歌”

小組討論，醞釀感情，交流朗誦詩歌的經(jīng)驗(yàn)。小組長(zhǎng)分配段落，以合作的形式完成該篇朗誦。3.全班分享

教師提出建議：應(yīng)該結(jié)合配樂讀出慷慨激昂的氣勢(shì)。4.古詩詞的朗誦

小組分析古詩詞與現(xiàn)代詩詞在寫作和朗誦上的區(qū)別。小組交流，提出觀點(diǎn)。

小組內(nèi)部挑選你喜歡的一首古詩詞來朗誦。5.引申拓展

你還知道哪些描寫大海的詩篇？

大海引發(fā)了我們無限的遐想，說說你和大海的故事……

大海還告訴我們很多做人的道理呢！你能說說有哪些嗎？ 6.妙筆生花

拿起手中的筆，把自己對(duì)大海說的話寫成一首小詩或一段散文。

5.海洋的節(jié)日

知識(shí)目標(biāo)：

1.了解海洋節(jié)、沙灘文化節(jié)等海洋慶活動(dòng)； 2.知道海洋節(jié)日蘊(yùn)含的文化意義；

3.感受海洋文化在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用； 情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入

播放青島田橫祭海節(jié)的視頻資料。學(xué)生交流觀后感受。

師田橫祭海節(jié)已有500年的歷史了，已經(jīng)被列入第二批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。我國沿海地區(qū)許多地方有祭海這個(gè)古老的節(jié)日。補(bǔ)充其他地區(qū)祭海這個(gè)古老的節(jié)日。

小結(jié)：還有哪些與海洋有關(guān)的節(jié)日？我們一起探究一下吧 2.豐富的海洋節(jié)日 a.展示青島海洋節(jié)掠影

請(qǐng)學(xué)生交流自己參加海洋節(jié)的所見、所聞、所感。

b.補(bǔ)充介紹青島海洋節(jié)的資料，讓學(xué)生了解其創(chuàng)始、發(fā)展及產(chǎn)生的效應(yīng)。

除了海洋節(jié)以外，你你還參加過哪些地區(qū)舉辦的海洋的活動(dòng)？

學(xué)生交流自己的親身感受。3.異彩紛呈的沙灘文化節(jié)

交流大海沙灘文化節(jié)的有管資料。

我們青島也有沙灘文化節(jié)，你知道嗎？

（學(xué)生交流相關(guān)資料，也可以讓參加過的學(xué)生說說自己的感受。）4.相約金沙灘

（過度語：青島有一處沙灘，與山海相連，風(fēng)景秀麗，是優(yōu)良的海水浴場(chǎng)，灘平沙細(xì)，風(fēng)小浪靜，水色透明，被譽(yù)為“亞洲第一灘”。你想去看看嗎？）

視頻：感受金沙灘的迷人鳳光。

呈現(xiàn)金沙灘舉辦的各種活動(dòng)的圖片，并補(bǔ)充下列資料：從1998年開始舉辦金沙灘文化旅游節(jié)，先后承辦國際沙灘音樂節(jié)、電影表演藝術(shù)學(xué)會(huì)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮等。5.活動(dòng)總結(jié)

這節(jié)課你的收獲？

師生小結(jié)。

6.蛟龍入海

知識(shí)目標(biāo)

1.了解蛟龍?zhí)枬撍鞯闹饕δ埽?2.知道世界深海潛水器的發(fā)展歷史；

3.感受深海潛水器在我國海洋資源探索和研究中的重要作用。

情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)海洋科技的興趣。

一、情景導(dǎo)入

（課前教師播放美麗的深海底部畫面。）

1.同學(xué)們，我們生活在大海邊，享受著大海帶給我們的快樂。但是，你們有沒有想過，我們?nèi)绾翁剿骱５椎钠婷钍澜纾?/p>

播放中國蛟龍?zhí)枬撍魑迩缀Ｔ嚦晒Φ男侣剤?bào)道視頻。請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻后的感想。

（設(shè)計(jì)意圖：以感知視頻引出本節(jié)課主題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究深海潛水技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。）2.小結(jié)

海底是一片廣闊而神秘的世界，人類的深海潛入技術(shù)在海洋的探索與研究領(lǐng)域起著重要作用。目前，深海潛水器的研發(fā)水平如何、深海潛水技術(shù)的主要應(yīng)用領(lǐng)域以及對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要意義等，這些都成為促進(jìn)海洋科技發(fā)展的重要課題。

二、蛟龍?zhí)柎蠼颐?/p>

剛才通過視頻我們了解到蛟龍?zhí)枬撍髂軡摰胶５孜迩Ф嗝椎牡胤剑矣袀€(gè)疑問“如此深的海底，它如何保證里面試航員的安全？”你對(duì)蛟龍?zhí)栍袥]有疑問??？

（生回答。五花八門，鼓勵(lì)孩子們積極思考，大膽提出疑問。）帶著這些疑問，接下來我們一起來“揭秘蛟龍?zhí)枴薄?.走進(jìn)蛟龍?zhí)?/p>

（1）學(xué)生分小組介紹自己收集的關(guān)于蛟龍?zhí)柕南嚓P(guān)知識(shí)。（2）學(xué)生交流自己的對(duì)于知識(shí)的理解與感悟。（3）教師分享蛟龍?zhí)栂聺?000米的模擬動(dòng)畫。

（4）學(xué)生小結(jié)（以學(xué)生自主提問，其他小組學(xué)生搶答的形式）

蛟龍?zhí)枬撊?000米怎么克服強(qiáng)大的壓力？ 蛟龍?zhí)柸绾蜗虻孛鎮(zhèn)鬟f信息？ 蛟龍?zhí)柸绾伪ＷC在海底的安全工作？ 海試3000米和5000米有什么區(qū)別？ ……（5）拓展活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生分小組制作一份詳細(xì)的蛟龍?zhí)枡n案。

（設(shè)計(jì)意圖：利用教材提供的信息，與學(xué)生自己動(dòng)手收集資料相補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生更多了解蛟龍?zhí)柕膬?nèi)部構(gòu)造、設(shè)計(jì)特色。通過小組合作制作資料卡及學(xué)生的全班交流，鍛煉學(xué)生流暢的語言表達(dá)能力，為每個(gè)學(xué)生提供展示自我機(jī)會(huì)。）2.蛟龍?zhí)枬撍鞯闹饕獞?yīng)用領(lǐng)域

（1）根據(jù)學(xué)生課前收集的資料，分小組匯總整理。（2）全班交流。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到海洋科技不斷發(fā)展的重要性。）

三、深潛歷史追溯

1教師引導(dǎo)：.通過對(duì)蛟龍?zhí)柕奶剿髋c交流，我們認(rèn)識(shí)到蛟龍?zhí)柕谋绢I(lǐng)很大，它將給我國的海洋科研與海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。那么在此之前，世界上有沒有與此類似的深潛器呢?我國目前的蛟龍?zhí)柹顫撈髟谀壳笆澜缟顫撈骷夹g(shù)中占據(jù)怎樣的地位呢？ 2.各小組內(nèi)部進(jìn)行資料交流、整理。

給學(xué)生發(fā)放交流記錄表，小組分工記錄總結(jié)交流成果。3.信息發(fā)布會(huì)。

全班學(xué)生以小組為單位闡述觀點(diǎn)。教師適時(shí)提醒學(xué)生把我國的深潛器與國外其他國家的進(jìn)行對(duì)比。

（設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)據(jù)的對(duì)比研究，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，同時(shí)也對(duì)學(xué)生給予希望和囑托，從而使學(xué)生具有責(zé)任感。此外，先小組內(nèi)部交流討論，再以組為單位發(fā)表觀點(diǎn)既可以讓每個(gè)學(xué)生參與探究過程，又能將全班學(xué)生搜集的資料進(jìn)行有序的整合，提高效率。）

四、我們的使命

1.潛水俱樂部

教師引導(dǎo)：潛水是一項(xiàng)很好的健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但是，潛水必須經(jīng)過專業(yè)教練的培訓(xùn)。如果你曾做過這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你說說你的潛水感受？

沒有做過潛水運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，請(qǐng)你了解一下潛水感受方面的資料。

（設(shè)計(jì)意圖：通過體驗(yàn)和了解潛水知識(shí)，使學(xué)生更真實(shí)的認(rèn)識(shí)到“潛水器每向海底深入1米，對(duì)技術(shù)的要求就要更深一步”，讓學(xué)生體會(huì)到深度潛水技術(shù)研發(fā)過程的艱辛。）2.關(guān)注海洋深潛技術(shù)，完成“人類為什么要不斷深潛”的課題報(bào)告。

載人潛水器是海洋技術(shù)開發(fā)的前沿與制高點(diǎn)，體現(xiàn)了一個(gè)國家的綜合實(shí)力。所以，我們探索海底的過程是永無止境的，說不定你就是未來的深潛研發(fā)專家呢！這是我們共同的使命，加油！

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生理解深潛技術(shù)未來還有很大的未知空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。）

7.橋隧時(shí)代

知識(shí)目標(biāo)

1.初步了解青島新建的跨海大橋和海底隧道的基本情況； 2.知道橋隧時(shí)代給海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的新契機(jī)； 3.感受橋隧時(shí)代給居民生活帶來的便利。

情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)橋隧科技的興趣。一、問題導(dǎo)入

教師引導(dǎo)：以去膠州為例，根據(jù)我們現(xiàn)在的交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學(xué)生答：1.2.3……

以去黃島為例，根據(jù)我們現(xiàn)在的交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學(xué)生答：1.2.3……

由學(xué)生的回答引入今天的課題。

小結(jié)：海底隧道、膠州灣跨海大橋的建成，給人們的出行帶來更多的便利。

二、說說你了解的膠州灣跨海大橋和海底隧道 1.小組交流

很多同學(xué)已經(jīng)親身體驗(yàn)過膠州灣跨海大橋和海底隧道了，同學(xué)們小組交流一下你們的感受和你們了解的知識(shí)。2.匯報(bào)交流

a.膠州灣跨海大橋的基本情況 b.海底隧道的基本情況

3.深入探究：青島新建成的橋隧有哪些特點(diǎn)？ a.是否影響其他船舶的通行？ b.如果遇上海上大霧怎么辦？ c.海底隧道能堵車嗎？ ……

小結(jié)：大橋和隧道的通車真是非常偉大的壯舉。開車行走在上面，我們時(shí)刻能感受到我國科技的進(jìn)步，以及科技對(duì)生活的改變。

三、橋隧帶來的新變化

1.小組討論：橋隧的通車對(duì)我們的日常生活、經(jīng)濟(jì)等方面將產(chǎn)生哪些影響和變化？ 2.我的發(fā)現(xiàn) a.交通： b.旅游 c.日常生活 d.經(jīng)濟(jì) ……

四、世界上其他國家的橋隧發(fā)展 1.美國金門大橋 2.英吉利海峽隧道 3.港珠澳跨海大橋

五、總結(jié)

青島的橋隧通車密切聯(lián)系了東西海岸的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了膠州灣半小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈的構(gòu)想，形成了“大青島”的格局，迎來了同城發(fā)展的新時(shí)代。橋隧貫通猶如打通了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的血脈，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了嶄新的機(jī)遇，插上了跨越式發(fā)展的翅膀！

8.走進(jìn)藍(lán)色新時(shí)代

知識(shí)目標(biāo)

1.初步了解我國藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)的基本情況； 2.知道山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的范圍； 3.暢想藍(lán)色新生活。

情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的興趣。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

由學(xué)生自編自導(dǎo)自演的少年海洋學(xué)校轉(zhuǎn)播室向大家轉(zhuǎn)播山東省政府關(guān)于山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)規(guī)劃的相關(guān)信息。

借此，教師引導(dǎo)學(xué)生：21世紀(jì)是藍(lán)色海洋世紀(jì)，海洋經(jīng)濟(jì)日益成為國家、地區(qū)發(fā)展的藍(lán)色引擎，在世界范圍內(nèi)，新一輪藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展熱潮迅速興起，藍(lán)色經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)未來。

請(qǐng)學(xué)生提出疑問： 1.什么是藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)？

2.山東哪些地方屬于藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)？ ……

二、聚焦藍(lán)色經(jīng)濟(jì) 1.小組探究：

山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)包括哪些部分？ 沿海有哪些港口？ 海洋礦產(chǎn)資源有哪些？

2.小組交流：你還知道哪些人文資源可以用于海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？

3.教師引導(dǎo)：雄厚的海洋科技力量和深厚的海洋文化底蘊(yùn)都是促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人文因素，我們應(yīng)該充分利用。

三、藍(lán)色經(jīng)濟(jì)龍頭——青島 1.說一說。

通過課前的預(yù)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生說一說青島在山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)改革發(fā)展中的重要地位。2.找一找。

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察青島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)總體布局規(guī)劃圖，根據(jù)此圖分析青島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)總體布局的優(yōu)勢(shì)。

四、暢想藍(lán)色新生活

教師引導(dǎo)：走進(jìn)藍(lán)色時(shí)代，擁抱蔚藍(lán)，一條現(xiàn)代化發(fā)展脈絡(luò)越來越清晰地呈現(xiàn)在我們面前。讓我們共同暢想未來藍(lán)色新生活。1.小組討論交流：請(qǐng)學(xué)生暢想未來藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景，以及它對(duì)我們生活的改變。2.教師小結(jié)：藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開每一位公民的參與。讓我們從小事做起，從自我做起，為藍(lán)色經(jīng)濟(jì)新時(shí)代貢獻(xiàn)自己的力量。相信經(jīng)過我們共同努力，天會(huì)更藍(lán)，海會(huì)更美！

第五篇：海洋教育-六年級(jí)上冊(cè)教案

1.海洋中的綠洲——珊瑚礁

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)珊瑚與珊瑚礁，及珊瑚礁的形成；

2.知道珊瑚礁是海洋最寶貴的自然生態(tài)系統(tǒng)，并意識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性； 3.通過了解珊瑚礁中生存的生物及其特點(diǎn)，感受到海洋生物的多樣性。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.了解珊瑚礁的形成，知道珊瑚礁是海洋最寶貴的自然生態(tài)系統(tǒng)，并意識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。2.通過了解珊瑚礁中生存的生物及其特點(diǎn)，感受到海洋生物的多樣性。教學(xué)活動(dòng)：

一、情境導(dǎo)入開啟珊瑚礁之旅：

1.教師談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，假期里你們都去哪玩了？相信這些各具特色的景點(diǎn)一定給你留下難忘的美好回憶！今天，我們的好朋友小海豚博士要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，知道是哪兒?jiǎn)幔靠ㄍㄈ宋锝榻B——同學(xué)們好！我是小海豚博士，今天要帶大家進(jìn)行一次神秘的海底旅行，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧！

2.課件播放潛水艇下潛畫面接著出示一段呈現(xiàn)海底珊瑚礁奇異景象及各種生物生活的音像資料。

3.師談話：同學(xué)們，徜徉在這神奇的海底旅行中，你們都看到了什么？有什么感受？ 4.師：剛才有的同學(xué)說到珊瑚礁，你了解它嗎？這就是我們這節(jié)課要來探究學(xué)習(xí)的主題。

（板書：海洋中的綠洲——珊瑚礁）

二、初識(shí)珊瑚礁

1.師談話：下面讓我們走進(jìn)珊瑚礁和它進(jìn)行一次親密接觸吧！課前，我們查閱、收集了關(guān)于珊瑚礁的資料?？伎即蠹遥荷汉鹘甘窃趺葱纬傻模?/p>

師小結(jié)：初步了解了珊瑚礁的形成，我們來聽一聽小海豚博士的介紹。課件展示：

教師結(jié)合圖片進(jìn)行說明：

海洋中的珊瑚蟲在生長(zhǎng)過程中能吸收海水中的鈣和二氧化碳，然后分泌出石灰石，變?yōu)樽约荷娴耐鈿?。一個(gè)單體的珊瑚蟲只有米粒那樣大小，它們一群一群地聚居在一起，一代代地新陳代謝，生長(zhǎng)繁衍，同時(shí)不斷分泌出石灰石，并粘合在一起。這些石灰石經(jīng)過以后的壓實(shí)、石化，形成島嶼和礁石，也就是所謂的珊瑚礁。

2.師談話：現(xiàn)在我們明白了珊瑚礁的形成了。你還了解到關(guān)于珊瑚礁的哪些信息呢？讓我們繼續(xù)來交流。

教師可以利用課件補(bǔ)充介紹一些典型的資料內(nèi)容。

師小結(jié)：同學(xué)們的準(zhǔn)備可真充分，根據(jù)資料的交流，我們知道了珊瑚生長(zhǎng)在一定的區(qū)域帶，下面請(qǐng)小海豚博士再為我們細(xì)致地講解，讓我們回顧和了解珊瑚生長(zhǎng)所需要的環(huán)境。（課件出示下面的表格內(nèi)容，小海豚博士配音講解。）

三、“海洋綠洲”作用大

師談話：通過交流，讓我們對(duì)珊瑚礁有了比較充分的了解和認(rèn)識(shí)，接下來讓我們?cè)賮砜匆欢我曨l，看看從這段視頻中你都了解到哪些內(nèi)容？

課件播放：描述珊瑚礁生物群落的視頻資料，內(nèi)容包括：珊瑚礁自然生態(tài)系統(tǒng)被稱為海洋綠洲、世界上最大的“居所”、珊瑚礁為大量的海洋生物提供了棲息地……

師小結(jié)：看到這些介紹我們不禁為美麗而神奇珊瑚礁贊嘆！它不僅是海洋生態(tài)環(huán)境的重要組成部分而且為成千上萬的各種海洋生物提供了良好的棲息場(chǎng)所！其實(shí)珊瑚礁還有另外一些重要的作用呢！讓我們繼續(xù)進(jìn)行探究之旅吧！

四、探究之旅在繼續(xù)

師提問：你還知道珊瑚礁有哪些作用嗎？

師小結(jié)：看來珊瑚礁不僅有豐富的生態(tài)系統(tǒng)、較高的利用價(jià)值，還與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)，是我們?nèi)祟惞餐淖匀晃幕z產(chǎn)。

五、保護(hù)珊瑚礁在行動(dòng)

師談話：不過，珊瑚礁的生存現(xiàn)狀可不那么令人樂觀！讓我們一起來看一段視頻資料。（課件播放珊瑚礁頻臨滅絕的現(xiàn)狀短片。）師：看到這些，你有什么想說的嗎？

師：同學(xué)們，海洋是生命的搖籃，人類善待海洋、就是善待自己！讓我們積極的行動(dòng)起來，保護(hù)珊瑚礁、守護(hù)美麗的藍(lán)色家園吧！

2．不斷上升的海平面

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解海平面上升的事實(shí)和原因。2．知道海平面上升給人類帶來的危害。

3．培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能減排的意識(shí)，并能應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解海平面上升的原因，能在日常生活中做到節(jié)能減排。2.知道海平面上升給人類帶來的危害。教學(xué)活動(dòng)：

1.師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們先來聽一聽一位小女孩的演講，好嗎？（播放視頻或圖片并補(bǔ)充講解）

來自斐濟(jì)的女孩拉維塔哽咽地訴說：我們什么也沒有做，可是氣候變化對(duì)我們的影響卻最大。我們需要一份對(duì)窮人和窮國都公平的協(xié)議。學(xué)生認(rèn)真看視頻

2.看了這段視頻，你們有什么想說的？ 學(xué)生談感受。

3.教師小結(jié)：拉維塔的訴說，給人們帶來了警示，海平面的上升會(huì)給人類帶來了巨大的災(zāi)害。

通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生感受到海平面上升給人類帶來了巨大的危害。4.老師出示資料卡：

據(jù)中國國家海洋局資料統(tǒng)計(jì)顯示：近30年來，中國沿海海平面總體是波動(dòng)上升趨勢(shì)，平均上升速率為每年2.5毫米。請(qǐng)同學(xué)們算一算30年來海平面上升了多少毫米？假如海平面上升60米后會(huì)怎樣呢？看看海平面上升60米后的模擬地圖（課件出示）學(xué)生認(rèn)真看課件，算一算。

交流自己的感受理解海平面在悄然上升的事實(shí)。

學(xué)生以小組為單位，代表不同的國家，將課前搜集的材料進(jìn)行討論整理，進(jìn)行大會(huì)發(fā)言。5.大家找一找，我們青島還存在嗎？其他的海濱城市都還在嗎？你們想到了什么？

學(xué)生閱讀教材內(nèi)容

學(xué)生明確氣候變暖一方面是地球處在溫暖期，另一方面人類向大氣排放二氧化碳，導(dǎo)致地球溫度升高，環(huán)境污染加劇了氣候變暖。辯證認(rèn)識(shí)地球變暖問題。小組中討論：除了全球變暖這個(gè)原因，還有什么原因？

通過自主探究、實(shí)驗(yàn)等探索活動(dòng)，了解海平面上升的原因。倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，在探究中獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。

6.教師總結(jié)海平面上升給人類來帶來的危害。低地被淹、海岸被沖蝕、影響沿海和島國居民生活等。教師演示水受熱膨脹實(shí)驗(yàn)

學(xué)生小組討論：應(yīng)該怎樣做呢，才能減緩海平面上升？

分組整理好資料，把相關(guān)宣傳節(jié)能減排的做法，寫在卡片上，做成警示卡，警示卡可以分給自己的家人、朋友、鄰居等。教師巡視指導(dǎo)

通過警示卡、資料冊(cè)來宣傳課堂上的研究成果，使學(xué)生知道節(jié)能減排的重要性，能在日常生活中做到節(jié)能減排，使學(xué)生成為具有社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力的合格公民。

7.教師小結(jié)：海平面上升，會(huì)給人類造成危害，世界各國采取措施應(yīng)對(duì)海平面上升。號(hào)召請(qǐng)學(xué)生從自我做起，從自己身邊的小事做起，來減緩海平面的上升

3.深海狩獵

教學(xué)目標(biāo)： 1.了解遠(yuǎn)洋捕撈對(duì)船只、捕撈技術(shù)、保鮮技術(shù)的高要求。2.初步感知發(fā)展遠(yuǎn)洋捕撈業(yè)的意義。

3.簡(jiǎn)單了解中國海洋漁業(yè)發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋、科學(xué)開發(fā)利用海洋，促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解遠(yuǎn)洋捕撈對(duì)船只、捕撈技術(shù)、保鮮技術(shù)的高要求。

教學(xué)難點(diǎn)：了解中國海洋漁業(yè)發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋、科學(xué)開發(fā)利用海洋，促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入： 1.師課件出示導(dǎo)入：

讓我們來看看遠(yuǎn)洋捕撈船只返港、遠(yuǎn)洋捕撈產(chǎn)品深受市民喜愛的新聞吧，看過之后你想說些什么？

2.今天我們就來研究學(xué)習(xí)第三課：深海狩獵。板書課題。

二、深海狩獵好處多：

師課件出示“遠(yuǎn)洋產(chǎn)品推介會(huì)”的場(chǎng)景，從圖上你都了解到什么？ 教師講解注意事項(xiàng)：

知道一些主要的遠(yuǎn)洋捕撈產(chǎn)品的種類 活動(dòng)組織有序 教師課件出示圖片：

鋼殼大馬力遠(yuǎn)洋捕撈船和小漁船的對(duì)比。教師小結(jié)：

深海狩獵可不是那么簡(jiǎn)單的。

要有最新的遠(yuǎn)洋捕撈造船和裝備技術(shù)。

三、深海狩獵要求高：

教師課件出示圖片介紹了我國四大漁場(chǎng)的地理位臵和主要產(chǎn)品，以及現(xiàn)在面臨的問題。教師小結(jié)：

科技發(fā)展日新月異，使人類可以全球撒網(wǎng)，深海狩獵。在滿足自身需要的同時(shí)，人類應(yīng)該保護(hù)海洋，科學(xué)的開發(fā)、利用海洋，促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

4.海底網(wǎng)絡(luò)通天下

教學(xué)目標(biāo)

1.了解海底電纜重要作用、發(fā)展歷程，以及保護(hù)海纜重要性。2.感受海洋科技發(fā)展給人們生活帶來的巨大改變。教學(xué)重點(diǎn)

了解海底通訊網(wǎng)絡(luò)是構(gòu)建信息公路的作用，感受科技發(fā)展對(duì)人類生活帶來的改變。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：相關(guān)的視頻課件，海纜建設(shè)的圖片，了解海纜的最新建設(shè)成果。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集海纜的相關(guān)資料及海纜建設(shè)圖片。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1.教師播放多媒體課件，展示媽媽和女兒在電腦前進(jìn)行越洋視屏聊天的視頻片段。2.師：（課件出示：世界地圖）知道我們與美國遠(yuǎn)隔太平洋，距離遙遠(yuǎn)，卻能這樣方便的進(jìn)行交流，是為什么嗎？

3.揭示課題：海底網(wǎng)絡(luò)通天下

二、走近海底電纜

1.師出示在海底電纜圖片，這海底電纜就這樣靜靜的躺在深深的海底，它能有什么作用呢？

教師出示“首條海底電纜登陸海南 海南電力走出百年孤獨(dú)”新聞。

2.教師分別出示留學(xué)在外的兒子與打電話給媽媽講學(xué)校發(fā)生的趣事的視頻片段；爸爸出差到了香港，買東西用信用卡結(jié)賬的視頻片段，三、追尋海纜發(fā)展

1.師：別看現(xiàn)在海纜遍布各地，其實(shí)它的歷史不是很久遠(yuǎn)，就讓我們一起來回顧一下世界海纜發(fā)展的重大事件。

2.播放世界海纜發(fā)展的視頻課件

四、探究海纜優(yōu)勢(shì)

1.師：光纜、電纜、衛(wèi)星、無線這幾種通信載體讓地球村這一夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)。目前全世界90%以上的國際話音、數(shù)據(jù)、圖像采用海底光纜進(jìn)行傳輸，成為現(xiàn)代通信的主要手段。它具有哪些優(yōu)勢(shì)呢？

2.教師小結(jié)：因?yàn)楹＠|成本低、壽命長(zhǎng)、容量大、傳輸質(zhì)量高、容量大等特點(diǎn)，一直被人們稱為“國際通信網(wǎng)絡(luò)的脊梁”，我們一定要充分的去利用它，盡力保護(hù)它，把我們的“地球村”建設(shè)的更為美好！聚焦海上石油開發(fā)

一、教學(xué)內(nèi)容：聚焦海上石油開發(fā)

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解石油與人們生活的關(guān)系、世界海洋石油的分布、中國海上石油的開發(fā)、。2.主動(dòng)參與、樂于探究，能與小伙伴交流自己的看法，分享收獲的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.通過參與交流，了解石油資源的寶貴，減少日常生活中石油產(chǎn)品的使用量，珍惜石油，珍愛我們的家園。

2.能豐富自己的知識(shí)，提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)自己作為地球人的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 教師：課件 學(xué)生：資料卡 活動(dòng)過程：

一、了解是由于人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系

1、激情導(dǎo)入，同學(xué)們，你知道我們生活中那些東西跟石油有關(guān)嗎？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)！

二、出示相關(guān)內(nèi)容

1.小組討論交流：你所了解石油與人們生活的關(guān)系。（出示：課件）2.匯總發(fā)言。

（1）請(qǐng)學(xué)生展示搜集的資料，分享交流信息。（2）匯總發(fā)言： 總結(jié)板書。

三、介紹海上石油概覽

1、小組分工：

2、介紹世界海上油田的分布。

3、中國海上石油的開發(fā)。

四、海面上的“烏云”

1、展示觸目驚心的案例。

2、如何清理海上油污。

五、動(dòng)手探究

1、根據(jù)書中提示做實(shí)驗(yàn)。

2、寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3、匯總小結(jié)。

4、說說你的感受。

6.神奇的海洋生物圈

知識(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)海洋中的生物鏈；

2.通過生物鏈認(rèn)識(shí)海洋生物的相互依存關(guān)系； 能力目標(biāo)

通過生物鏈認(rèn)識(shí)海洋生物的相互關(guān)系； 情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。教學(xué)過程 1．案例導(dǎo)入

通過課本第一頁的案例引入本課題，請(qǐng)學(xué)生思考“海洋中生物真地缺一不可嗎？” 小組討論腐蟄與魚的生長(zhǎng)有什么關(guān)系？ 3.通過生物鏈認(rèn)識(shí)海洋生物的相互依存關(guān)系

在海洋生物群落中，有著形形色色的營養(yǎng)關(guān)系，組成了各種各樣的食物鏈。列舉：鯨——海豹——鱈魚——鯡魚——浮游動(dòng)物——浮游植物 展開形式：小組討論其順次關(guān)系

小組代表發(fā)表該小組的觀點(diǎn)。

教師發(fā)放資料卡，請(qǐng)大家繪制其中的海洋食物鏈。

師：海洋生物之間聯(lián)系緊密。我們?cè)囍嫵鏊麄冎g的關(guān)系。

該環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生對(duì)海洋食物鏈的認(rèn)識(shí)。

小結(jié)：各種生物通過一系列吃與被吃的關(guān)系，緊密地聯(lián)系起來。在這種生物之間以食物營養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來的序列，在生態(tài)學(xué)上被稱為“食物鏈”。

食物鏈在大自然中很容易看到，請(qǐng)小組討論你發(fā)現(xiàn)的生活中的食物鏈。a.有樹的地方有鳥 b.有花草的地方有昆蟲 ……

小結(jié)：植物、昆蟲、鳥和其他生物靠食物鏈聯(lián)系在一起，相互依賴而共存亡。

剛才視頻中展示了人類利用衛(wèi)星拍攝的地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇的地形。我們看到同樣是海洋卻有的顏色深，有的顏色淺。這代表什么呢？

小組討論一下那么我們?nèi)绾瓮ㄟ^地形圖中的顏色深淺來感知海底地形。教師發(fā)放討論小紙條，每組一張，請(qǐng)小組討論后填寫結(jié)論。

我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間的交匯處有些是在海洋中。4.海底生物大寫真

海底世界豐富多彩，有一種海洋生物都有自己的生活區(qū)域。根據(jù)下面這些海洋生物的特點(diǎn)，我們一起研究一下，幫他們找到自己的家。請(qǐng)學(xué)生完成課本第4頁的填寫游戲環(huán)節(jié)。5.總結(jié)

說說本節(jié)課你的收獲。

7.大海的咆哮

知識(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)各種海洋災(zāi)害； 2.知道海洋災(zāi)害出現(xiàn)的規(guī)律； 3.學(xué)習(xí)各種防災(zāi)自救措施； 能力目標(biāo)

通過海洋災(zāi)害認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們生活的地球； 情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入 大海是美麗多姿的，也是變幻莫測(cè)的。海洋災(zāi)害往往造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損傷和人員傷亡。如何有效減少海洋災(zāi)害造成的損失，在海洋災(zāi)害中正確保護(hù)自己，是我們應(yīng)該關(guān)注的課題。2011年3月11日，日本東北海域發(fā)生了一件駭人聽聞的事件，我想經(jīng)過課下調(diào)查搜集資料你已經(jīng)了解了許多，哪個(gè)小組來匯報(bào)一下你們的成果。小組討論。

小組代表發(fā)表意見。

教師提醒學(xué)生注意匯報(bào)要點(diǎn)：

事件發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、事件的大概經(jīng)過、事件造成的損失。

教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的匯報(bào)語言簡(jiǎn)明扼要。

小結(jié)：大海也有可怕的時(shí)候，就像發(fā)生陣陣咆哮給人類帶來災(zāi)害，稱為“海洋災(zāi)害”。海洋災(zāi)害帶來的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡日益嚴(yán)重，也給經(jīng)濟(jì)發(fā)展和海洋生態(tài)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。如何有效減少海洋災(zāi)害帶來的損失，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全與社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)稱為全球共同的課題。

2.案例傳真，探究海洋災(zāi)害種類

要減少海洋災(zāi)害帶來的損失，就需要 了解海洋災(zāi)害。

從課本的案例中你知道哪些海洋災(zāi)害？這些災(zāi)害有沒有規(guī)律可循？

分小組研究課題資料，看看能不能從中尋找到海洋災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由組合，每組選出一名組長(zhǎng)，整理分析資料，尋找海洋災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律吧。

學(xué)生自由合作，分組分析資料。3.全班交流

4.小結(jié)：我們通過探究發(fā)現(xiàn)海洋災(zāi)害是有規(guī)律可循的，掌握海洋災(zāi)害的發(fā)生規(guī)律對(duì)人們的生產(chǎn)生活有很大的意義。

（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作方式，歸納海洋災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和分析資料的能力，樹立海洋災(zāi)害是有規(guī)律可循的意識(shí)。）5.防災(zāi)自護(hù)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《沙灘天使》和《沉痛的事實(shí)》，談體會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生了解臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)。

我們生活在沿海地區(qū)，夏季為臺(tái)風(fēng)的多發(fā)季節(jié)，臺(tái)風(fēng)使我們的財(cái)產(chǎn)遭受損失，甚至還威脅到我們的生命，所以我們?cè)谂_(tái)風(fēng)來臨前都要做好防護(hù)工作，清雪生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說臺(tái)風(fēng)來了，我們?cè)撛趺捶雷o(hù)自救？ 6.小結(jié)

只要積極預(yù)防，就能將損失減到最小，老師建議學(xué)生課后用新穎、獨(dú)特的形式將這節(jié)課的研究成果向大家宣傳，讓我們共同努力，將海洋災(zāi)害帶來的損失降到最低！

8.藍(lán)色詩卷 知識(shí)目標(biāo)：

1.了解各類歌頌海洋的詩篇； 2.認(rèn)識(shí)古代詩人對(duì)海洋的贊美； 3.嘗試用文章表達(dá)自己對(duì)大海的感情； 能力目標(biāo)

提高學(xué)生伴樂詩歌朗誦的水平。情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入

從古至今我們有許多的文人墨客都用文章、詩歌的形式贊頌大海的美、大海的波瀾壯闊。今天我們就走進(jìn)這些詩詞，一起感受一下詩歌的魅力。2.走進(jìn)“大海之歌”

小組討論，醞釀感情，交流朗誦詩歌的經(jīng)驗(yàn)。小組長(zhǎng)分配段落，以合作的形式完成該篇朗誦。3.全班分享

教師提出建議：應(yīng)該結(jié)合配樂讀出慷慨激昂的氣勢(shì)。4.古詩詞的朗誦

小組分析古詩詞與現(xiàn)代詩詞在寫作和朗誦上的區(qū)別。小組交流，提出觀點(diǎn)。

小組內(nèi)部挑選你喜歡的一首古詩詞來朗誦。5.引申拓展

你還知道哪些描寫大海的詩篇？

大海引發(fā)了我們無限的遐想，說說你和大海的故事……

大海還告訴我們很多做人的道理呢！你能說說有哪些嗎？ 6.妙筆生花

拿起手中的筆，把自己對(duì)大海說的話寫成一首小詩或一段散文。

9.橋隧時(shí)代

知識(shí)目標(biāo)

1.初步了解青島新建的跨海大橋和海底隧道的基本情況； 2.知道橋隧時(shí)代給海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的新契機(jī)； 3.感受橋隧時(shí)代給居民生活帶來的便利。情感目標(biāo) 1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)橋隧科技的興趣。一、問題導(dǎo)入

教師引導(dǎo)：以去膠州為例，根據(jù)我們現(xiàn)在的交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學(xué)生答：1.2.3……

以去黃島為例，根據(jù)我們現(xiàn)在的交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學(xué)生答：1.2.3……

由學(xué)生的回答引入今天的課題。

小結(jié)：海底隧道、膠州灣跨海大橋的建成，給人們的出行帶來更多的便利。

二、說說你了解的膠州灣跨海大橋和海底隧道 1.小組交流

很多同學(xué)已經(jīng)親身體驗(yàn)過膠州灣跨海大橋和海底隧道了，同學(xué)們小組交流一下你們的感受和你們了解的知識(shí)。1.匯報(bào)交流

a.膠州灣跨海大橋的基本情況 b.海底隧道的基本情況

2.深入探究：青島新建成的橋隧有哪些特點(diǎn)？ a.是否影響其他船舶的通行？ b.如果遇上海上大霧怎么辦？ c.海底隧道能堵車嗎？ ……

小結(jié)：大橋和隧道的通車真是非常偉大的壯舉。開車行走在上面，我們時(shí)刻能感受到我國科技的進(jìn)步，以及科技對(duì)生活的改變。

三、橋隧帶來的新變化

1.小組討論：橋隧的通車對(duì)我們的日常生活、經(jīng)濟(jì)等方面將產(chǎn)生哪些影響和變化？ 2.我的發(fā)現(xiàn) a.交通： b.旅游 c.日常生活 d.經(jīng)濟(jì) ……

四、世界上其他國家的橋隧發(fā)展 1.美國金門大橋 2.英吉利海峽隧道 3.港珠澳跨海大橋

五、總結(jié)

青島的橋隧通車密切聯(lián)系了東西海岸的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了膠州灣半小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈的構(gòu)想，形成了“大青島”的格局，迎來了同城發(fā)展的新時(shí)代。橋隧貫通猶如打通了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的血脈，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了嶄新的機(jī)遇，插上了跨越式發(fā)展的翅膀！

10.走進(jìn)藍(lán)色新時(shí)代

知識(shí)目標(biāo)

1.初步了解我國藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)的基本情況； 2.知道山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的范圍； 3.暢想藍(lán)色新生活。情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的興趣。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

由學(xué)生自編自導(dǎo)自演的少年海洋學(xué)校轉(zhuǎn)播室向大家轉(zhuǎn)播山東省政府關(guān)于山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)規(guī)劃的相關(guān)信息。

借此，教師引導(dǎo)學(xué)生：21世紀(jì)是藍(lán)色海洋世紀(jì)，海洋經(jīng)濟(jì)日益成為國家、地區(qū)發(fā)展的藍(lán)色引擎，在世界范圍內(nèi)，新一輪藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展熱潮迅速興起，藍(lán)色經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)未來。

請(qǐng)學(xué)生提出疑問： 1.什么是藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)？

2.山東哪些地方屬于藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)？ ……

二、聚焦藍(lán)色經(jīng)濟(jì) 1.小組探究：

山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)包括哪些部分？ 沿海有哪些港口？ 海洋礦產(chǎn)資源有哪些？

2.小組交流：你還知道哪些人文資源可以用于海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？

3.教師引導(dǎo)：雄厚的海洋科技力量和深厚的海洋文化底蘊(yùn)都是促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人文因素，我們應(yīng)該充分利用。

三、藍(lán)色經(jīng)濟(jì)龍頭——青島 1.說一說。

通過課前的預(yù)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生說一說青島在山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)改革發(fā)展中的重要地位。2.找一找。

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察青島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)總體布局規(guī)劃圖，根據(jù)此圖分析青島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)總體布局的優(yōu)勢(shì)。

四、暢想藍(lán)色新生活

教師引導(dǎo)：走進(jìn)藍(lán)色時(shí)代，擁抱蔚藍(lán)，一條現(xiàn)代化發(fā)展脈絡(luò)越來越清晰地呈現(xiàn)在我們面前。讓我們共同暢想未來藍(lán)色新生活。

1.小組討論交流：請(qǐng)學(xué)生暢想未來藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景，以及它對(duì)我們生活的改變。2.教師小結(jié)：藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開每一位公民的參與。讓我們從小事做起，從自我做起，為藍(lán)色經(jīng)濟(jì)新時(shí)代貢獻(xiàn)自己的力量。相信經(jīng)過我們共同努力，天會(huì)更藍(lán)，海會(huì)更美！