第一篇：三年級(jí)上音樂教學(xué)設(shè)計(jì)-森林水車人教新課標(biāo)版

教學(xué)目的：

學(xué)唱歌曲《森林水車》。

掌握頓音的唱法，學(xué)會(huì)用輕快、富有彈性的聲音演唱。

通過對(duì)《森林水車》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛春天的思想情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用輕快，活潑，跳躍的聲音演唱。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體。教學(xué)過程：

一 導(dǎo)語：

打開多媒體，放映一系列山、水、森林等地帶的圖片。（欣賞法）畫面展現(xiàn)水車（筒車），讓學(xué)生說說在什么地方見過？(談話法、提問法)學(xué)生回答：家鄉(xiāng)、桂林·········

師：同學(xué)們，春天來了，老師帶領(lǐng)你們走出校門，投入春天的懷抱，走進(jìn)森林，感受森林的竊竊私語，讓我們立足于山、水、森林間，聆聽和唱響《森林水車》之歌吧

二 導(dǎo)入新課（示范法、練習(xí)法）發(fā)聲練習(xí)

1=C--F 4/4 1 2 3 4 5-| 5 4 3 2 1-|| 師：春天來到了 生：啦·········

教師示范。

要求：學(xué)生用優(yōu)美、流暢、富有彈性的聲音演唱

學(xué)生跟琴練唱，體會(huì)頓音的演唱技巧

（通過發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生掌握頓音的演唱方法，為歌曲的教學(xué)進(jìn)行初步的鋪墊）

三 新課 1 歌曲簡介: 這是一首由日本作曲家創(chuàng)作的歌曲，歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一部分描寫了寧靜的森林，第二部分速度轉(zhuǎn)快，并用了像聲詞“咕嚕咕嚕咕隆”來描繪水車輪子磨盤的轉(zhuǎn)動(dòng)，在歡快的氣氛中歌唱?jiǎng)趧?dòng)，歌唱春天

。1979年日本的黑鴨子四重唱團(tuán)到我國訪問后，這首歌在我國傳唱。

播放磁帶 初聽《森林水車》 結(jié)合歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)（欣賞法）

.頓 音 5 5 5 5 1 5 要唱（奏）得短促而有彈性（講授法）

升記號(hào) # 6 #4 3 2 在這個(gè)基本音級(jí)的基礎(chǔ)上升高半個(gè)音（師示范，了解一下即可，不作掌握要求）

學(xué)生對(duì)照教材，找出有頓音記號(hào)和升記號(hào)的地方，掌握音樂理論知識(shí)。

復(fù)聽歌曲（欣賞法、提問法）

放錄音，結(jié)合多媒體的森林和森林水車的動(dòng)感畫面，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想并回憶：在什么地方看到過這樣的景象？

歌曲表現(xiàn)了什么情緒？

聽完歌曲后，你們好像看到了什么？腦海里浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？ 學(xué)生邊聽、邊看、邊聯(lián)想，討論與發(fā)言

甲：在我們家鄉(xiāng)有，我到桂林旅游時(shí)也看到有

乙：歡快、興奮、高興

丙：仿佛看到了一排排森林水車不分晝夜的歡樂的工作著

?。何覀兂扇航Y(jié)對(duì)的來到了這勞動(dòng)場地，與森林水車一起勞動(dòng)········

教師小結(jié)（對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)）3 學(xué)習(xí)曲譜（示范法、練習(xí)法）

1）難點(diǎn)：

節(jié)奏 × × × × × × | × × × × × × ||

..2/2 旋律 5 5 5 5 1 5 | 5 5 5 5 1 5 ||

..4 4 4 4 2 7 | 4 4 4 4 2 7 || 教師示范，學(xué)生練習(xí)。（學(xué)生情緒高漲，練習(xí)特積極和投入）

2）教師采用視唱法教學(xué)該曲譜并強(qiáng)調(diào)頓音處的演唱感覺

3）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕輕和唱旋律

學(xué)習(xí)歌詞（體驗(yàn)法、聽唱法、比較法、提問法）

1）教師彈琴，學(xué)生用“啦”演唱旋律。（體驗(yàn)音樂的旋律美）。2)教師范唱，學(xué)生聆聽。（讓學(xué)生感受老師的歌唱狀態(tài)和美妙聲音）。

3）教師彈琴，與學(xué)生一起和唱該歌。（讓學(xué)生快速進(jìn)入歌唱狀態(tài)）。4）教師彈琴，學(xué)生獨(dú)立完成歌曲的演唱。

提問：

歌曲中頓音記號(hào)使用較多，塑造了什么樣的音樂形象？

去掉頓音記號(hào)，音樂情緒會(huì)改變嗎？

學(xué)生再次隨琴哼唱，思考問題并回答：

甲：勞動(dòng)時(shí)的愉快心情

乙：不使用頓音記號(hào)，音樂情緒變得平淡、沒有生氣。

（通過比較，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高學(xué)生的鑒賞水平，加深對(duì)音樂的感受和理解）

歌曲的藝術(shù)處理和暢想(講授法、啟發(fā)法、創(chuàng)造法、實(shí)踐法、表現(xiàn)法）

1)結(jié)構(gòu) ：二段體

情緒：第一樂段：寧靜、美好

第二樂段：歡快、興奮、跳躍 2）通過對(duì)此歌的學(xué)唱，我們收獲了什么？

學(xué)生回答：我們不但學(xué)會(huì)了頓音的唱法，還感受了在勞動(dòng)中歌唱，歌唱?jiǎng)趧?dòng)，歌唱春天、歌唱生活的美好情懷，感受到生活的無限美好。

3）歌唱表現(xiàn)：

獨(dú)唱 ； 男聲齊唱；

女聲齊唱；

演唱接龍。

要求：根據(jù)音樂風(fēng)格特點(diǎn)，歌詞意境，可自由的加入律動(dòng)，自由創(chuàng)作表情和動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

四 小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了《森林水車》，在演唱《森林水車》的感覺中，感受到了勞動(dòng)中的愉快，也感受到了森林默默為人類服務(wù)與奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)了我們熱愛勞動(dòng)、熱愛森林、熱愛春天、熱愛大自然的的思想情感。好了，我們該回學(xué)校了，讓我們呼吸春天的氣息，踏著《森林水車》上路·····

第二篇：三年級(jí)上音樂教學(xué)設(shè)計(jì)-森林水車人教新課標(biāo)(2014秋)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《森林水車》

教學(xué)目標(biāo)

1．能感受并說出樂曲歡快的情緒。

2．能哼唱A主題和C主題，體驗(yàn)人們愉快勞動(dòng)的心情，并聯(lián)想水車車輪滾動(dòng)的形象。

3．能分辨樂曲“引子A B A C A尾聲”的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程 1．視頻導(dǎo)入

（1）播放水車的視頻，簡單介紹水車的形狀與用途。

（2）有許多音樂作品都表現(xiàn)了歡快的水車形象。老師范唱或播放日本歌曲《森林水車》，引導(dǎo)學(xué)生聽出形容水車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的象聲詞是“咕嚕咕嚕咕隆”，并唱一唱。

（3）老師小結(jié)：這首歌曲前奏的旋律就是從管弦樂曲《森林水車》中借鑒來的。

2．初聽樂曲

（1）《森林水車》和《鐘表店》《森林中的鐵匠》是世界上三首最著名的描繪性的標(biāo)題樂曲。從《森林水車》中我們好像就聽到了水車車輪“咕嚕咕嚕咕隆”轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。

（2）播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生聽辨音樂中表現(xiàn)水車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的形象。3．分段欣賞（1）引子

①播放引子部分，引導(dǎo)學(xué)生從力度、速度和弦樂器的音色中感受引子優(yōu)美、安靜的情緒，從聲效模仿中分辨鳥叫和水車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的形象，聯(lián)想到安靜、優(yōu)美的森林早晨景象。

②復(fù)聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂八六拍的韻律輕輕晃動(dòng)身體。（注意：八六拍要按二拍子的韻律晃動(dòng)身體）

（2）“水車”主題（A）

①播放第一主題。引導(dǎo)學(xué)生聽辨出“水車”主題，通過輕快活潑、跳進(jìn)的旋律，以及連音與頓音的結(jié)合使人聯(lián)想起水車車輪的飛速旋轉(zhuǎn)和人們愉快勞動(dòng)的心情。

②用la哼唱“水車”主題。（3）第一插部（B）

①播放第一插部（B），引導(dǎo)學(xué)生聽辨這段旋律是由長笛演奏的。

②復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生聽辨節(jié)奏更加緊密x x x x x x x x｜ x x x x x o｜好像水車車輪越轉(zhuǎn)越快。

（4）第二插部（C）

①播放第二插部（C），引導(dǎo)學(xué)生聽辨音樂的節(jié)奏型是 X X x x｜x x x x x｜以及隨著音樂力度的增強(qiáng)，音樂情緒更加熱烈。

②師生共同哼唱第二插部（C），老師彈奏學(xué)生演唱，進(jìn)一步感受水車車輪的飛速旋轉(zhuǎn)以及人們歡快的情緒。

4．完整欣賞

（1）播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生分辨“水車”主題出現(xiàn)的次數(shù)。（三次）（2）復(fù)聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生用字母卡片隨音樂排序。（引子A B A C A尾聲）5．表演小結(jié)

老師可引導(dǎo)學(xué)生為“水車”主題編創(chuàng)律動(dòng)，并在老師指導(dǎo)下隨“水車”主題做律動(dòng)表演。插部一和插部二的旋律可隨音樂輕輕晃動(dòng)身體表現(xiàn)。在愉快的音樂聲中結(jié)束本課。

第三篇：三年級(jí)上音樂教學(xué)設(shè)計(jì)-放馬山歌人教新課標(biāo)

《放馬山歌》教案

一、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

二、授課人

主力學(xué)校 李廣鋒

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1． 音頻、視頻資料：《放馬山歌》、云南民俗風(fēng)景。2．多媒體電腦課件一份。3．鋼琴。

4.打擊樂器：鈴鼓、三角鐵、梆子等。

四、教材分析

云南是我國一個(gè)多民族的省份，那里的民歌民曲豐富多彩?！斗篷R山歌》屬于山歌類型。它采用了由兩個(gè)樂句組成的樂段形式，旋律明快，富有獨(dú)特的地方風(fēng)格和濃厚的生活氣息。全曲只包含“ 6、1、2、3 ”四個(gè)音，音域只有一個(gè)純五度，五聲羽調(diào)式。歌詞語言通俗、樸素，再加襯詞的運(yùn)用及“吆喝”聲，更突出了地方特色。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.感受云南民歌《放馬山歌》的風(fēng)格特點(diǎn)，能準(zhǔn)確地把握裝飾音的時(shí)值，了解云南民歌中方言襯詞與吆喝的運(yùn)用，能用好聽的聲音自信地演唱歌曲。2.通過聆聽、演唱、對(duì)比，體驗(yàn)方言襯詞在民歌中的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲旋律編創(chuàng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受民族民歌特點(diǎn)，了解民歌是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，愿意聆聽民歌、演唱民歌、喜愛民歌。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地演唱裝飾音。

2.引導(dǎo)學(xué)生用好聽的聲音體驗(yàn)吆喝襯詞。

七、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

1.引出民歌地域——云南。

設(shè)問：“你聽得出這是哪個(gè)地區(qū)的方言嗎？”

教師用云南話念歌詞。2.感受云南風(fēng)俗。

老師彈奏鋼琴獨(dú)奏曲《放馬山歌》，學(xué)生欣賞云南景色，介紹云南是多民族的省份，擁有豐富多彩的民歌。3.引出歌曲《放馬山歌》。

設(shè)問：“老師剛剛念的其實(shí)是一首云南民歌的歌詞，叫做《放馬山歌》。下面我們一起來聽聽這首歌，找找它唱的跟老師念的有什么不同的地方？”

播放《放馬山歌》。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在云南話版歌詞中，感受方言的獨(dú)特，引起學(xué)生注意和興趣。老師彈奏《放馬山歌》，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)有初步的歌曲印象。

（二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受民歌特點(diǎn)——襯詞 1．聆聽歌曲《放馬山歌》

設(shè)問：“跟老師念的歌詞有什么不同？多了什么？”

引出“嗚嚕嚕?！?、“喲”、“哦喲”、“尼”等方言襯詞，有濃厚的地方色彩。2．感受吆喝襯詞“哦喲”

設(shè)問：“‘ 哦喲 ’這個(gè)詞是怎么念的？”（音調(diào)上揚(yáng)，甩出去）

“為什么要這么念？”（放馬時(shí)的吆喝聲）

一起念念。（引導(dǎo)學(xué)生想象放馬的場景，需要嘹亮、上揚(yáng)的音調(diào)）

3．朗讀歌詞。

師：“跟老師一起念念加入襯詞的歌詞，注意模仿老師念歌詞的節(jié)奏?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：比較教師念的詞與歌曲中的詞，讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)民歌運(yùn)用 “襯詞” 的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生與歌詞內(nèi)容結(jié)合，了解民歌源于勞動(dòng)人民的生活；掌握好歌詞的節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。

（三）學(xué)唱《放馬山歌》 1．師：“這次聽歌曲的時(shí)候，感受一下歌曲的情緒是怎么樣的？”

（歡快的，旋律明快）

2． 老師教唱歌曲旋律。（提示歌唱狀態(tài)，提示學(xué)生留意歌曲的主音“ la”）3.學(xué)習(xí)裝飾音

設(shè)問：“下面我要唱一句旋律，但是用兩種版本唱，聽聽有什么不同？”

哪種更有味道？”

教師范唱相同旋律，不帶裝飾音和帶裝飾音兩種效果。

引出知識(shí)點(diǎn)“裝飾音”，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握其唱法。4．豐富形式合作演唱

師：“我們已經(jīng)對(duì)歌曲有了一定熟悉，接下來我們一起來合作演唱歌曲?！?/p>

學(xué)生按照老師的要求合作完成歌曲，如：歌曲接龍等不同形式。

另外引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幾種打擊樂器，豐富歌曲的層次。

設(shè)計(jì)意圖：不同形式的演唱練習(xí)讓學(xué)生逐漸熟悉歌曲；通過對(duì)比老師唱的兩個(gè)不同版本的旋律，能讓學(xué)生更好地感受裝飾音為歌曲增添韻味，引出重難點(diǎn)。

（四）拓展

1.發(fā)現(xiàn)歌曲的旋律特點(diǎn)

師：“大家看看整首歌曲，一共出現(xiàn)幾個(gè)音？”（6、1、2、3）

“每一個(gè)樂句最后都結(jié)束在什么音上？”（6）

引出民歌的特點(diǎn)，主音通常在最后一個(gè)音。2.引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)《新放馬山歌》

師：“民歌是勞動(dòng)人民智慧的體現(xiàn)，他們只要用4個(gè)音就能創(chuàng)作出這么有地方特色的歌曲。我們也一起來嘗試一下，編創(chuàng)一首屬于自己的《新放馬山歌》吧?！保ü?jié)奏與主音不變，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的旋律編創(chuàng)。）

3.展示作品

師：“下面我們共同來展示一下這首《新放馬山歌》，老師來彈旋律，你們來‘吆喝’?！?/p>

老師與學(xué)生共同合作“新作品”，再加入打擊樂器豐富歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲旋律特點(diǎn)，讓他們感受民歌的特色與人民的智慧所在；對(duì)歌曲進(jìn)行旋律編創(chuàng)并展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（五）總結(jié)。

中華民族五千年的歷史，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。民歌更是勞動(dòng)人民最樸實(shí)、真摯的情感體現(xiàn)。今天學(xué)習(xí)的這一首《放馬山歌》只是我們民歌百花園中的一朵小花，在今后的課堂中，會(huì)有更多機(jī)會(huì)讓大家去學(xué)習(xí)和感受充滿特色的民歌。

第四篇：《森林水車》教學(xué)設(shè)計(jì)

《森林水車》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。2.能感受并說出樂曲歡快的情緒。

3．能哼唱A主題和C主題，體驗(yàn)人們愉快勞動(dòng)的心情，并聯(lián)想水車車輪滾動(dòng)的形象。

教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入

１、播放水車的視頻，簡單介紹水車的形狀與用途。２、如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請(qǐng)他們介紹水車的作用。３、播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生聽辨音樂中表現(xiàn)水車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的形象。

二、聽賞樂曲主部主題A

1.播放樂曲《森林水車》主部主題A，學(xué)生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜（黑板或投影上有主題曲譜）。

教師提問：

（1）主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）

（2）主題A是由什么樂器主奏的？（小提琴）

2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，并提問：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景？

學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。4．完整欣賞

（1）播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生分辨“水車”主題出現(xiàn)的次數(shù)。（三次）（2）復(fù)聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生用字母卡片隨音樂排序。（引子A B A C A尾聲）5．表演小結(jié)

老師可引導(dǎo)學(xué)生為“水車”主題編創(chuàng)律動(dòng)，并在老師指導(dǎo)下隨“水車”主題做律動(dòng)表演。插部一和插部二的旋律可隨音樂輕輕晃動(dòng)身體表現(xiàn)。在愉快的音樂聲中結(jié)束本課。

第五篇：三年級(jí)上音樂教學(xué)設(shè)計(jì)-中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌人教新課標(biāo)(2014秋)

【摘要】

欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,希望通過欣賞歌曲感受進(jìn)行曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，這節(jié)課時(shí)充分利用了學(xué)生的年齡特點(diǎn),利用改編造型作為切入口,讓學(xué)生把聽到的感受通過造型或動(dòng)作來表現(xiàn),經(jīng)過教師的總結(jié)和指導(dǎo),使學(xué)生進(jìn)一步感受樂曲的情緒,為后面的創(chuàng)編英雄的造型做好鋪墊。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒，在此基礎(chǔ)上通過學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊(duì)禮的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊(duì)員的渴望及對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛。

2．通過創(chuàng)“英雄塑像”培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別各種主題、即興創(chuàng)作造型的能力以及激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。

【教學(xué)過程】

一、歌表演

1．復(fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》。指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定而有彈性的聲音演唱歌曲。2.結(jié)合圖示，模仿、創(chuàng)作造型來表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句的歌詞。3.歌表演《只怕不抵抗》

二、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 1．初聽并回答問題

歌曲的名稱？歌曲的情緒是怎樣的？ 2．復(fù)聽（第一段）

找出歌曲中最喜歡歌曲中的一句歌詞 3．再次復(fù)聽（觀看少先隊(duì)入隊(duì)儀式的照片）4．學(xué)戴紅領(lǐng)巾、敬隊(duì)禮 5．完整表演唱

三、即興合作，創(chuàng)作主題造型 1．導(dǎo)入

師：的確要成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員還需要我們不斷的努力，上節(jié)課老師給你們講一些英雄故事，還請(qǐng)你們課外去收集了一些。誰愿意為我們講講你收集的英雄故事？ 2．個(gè)別學(xué)生講故事，分組交流收集的英雄故事 3.結(jié)合故事內(nèi)容創(chuàng)作個(gè)體英雄造型 4.教師小結(jié)并出示“造型主題”（四個(gè)主題）

5．小組排練、展示主題造型

6．互相評(píng)價(jià)表演內(nèi)容（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否與主題相符）

四、綜合表演

表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌” 【教學(xué)反思】

學(xué)生在一開始復(fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》時(shí)就表現(xiàn)出了極大的熱情，特別是在結(jié)合圖示，模仿造型表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句歌詞的環(huán)節(jié)中。學(xué)生對(duì)模仿英雄造型表現(xiàn)出濃厚的興趣，并在表演的過程中主動(dòng)提出：歌曲中出現(xiàn)了兩句“只怕不抵抗”可以用兩種不同的造型進(jìn)行表現(xiàn)。這個(gè)提議引起了所有學(xué)生的共鳴，于是，第二次的歌表演采納了學(xué)生們的意見。學(xué)生在這次的演唱中不僅準(zhǔn)確地演繹了歌曲的情緒，同時(shí)解決了歌曲的難點(diǎn)——唱準(zhǔn)了兩處“只怕不抵抗”的旋律。由此我們可以發(fā)現(xiàn)，站在學(xué)生的角度看待問題，以學(xué)生的喜歡的方式解決問題，讓學(xué)生在“活動(dòng)”中加深對(duì)歌曲形象的聯(lián)想，從而增強(qiáng)對(duì)音樂的表現(xiàn)力。努力營造一個(gè)“動(dòng)態(tài)”的課堂，讓學(xué)生在視覺、聽覺等方面都得到動(dòng)態(tài)享受。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)造欲望。

但本課的教授過程中也有可能出現(xiàn)以下情況，如：學(xué)生在欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時(shí)，教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒，但在實(shí)際教授過程中如果教師拿捏不準(zhǔn)的話會(huì)出現(xiàn)脫離音樂課變成班會(huì)課的現(xiàn)象。因此老師們在教授過程中一定要在不背離音樂性的前提下切合自己學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。以上是我在教學(xué)中一些體會(huì)與感悟，有不足之處希望各位老師予以指正。