第一篇：基于項(xiàng)目教學(xué)法的跨境電子商務(wù)課程教學(xué)探討

基于項(xiàng)目教學(xué)法的跨境電子商務(wù)課程教學(xué)探討

摘 要：隨著全球化和經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，跨境電子商務(wù)作為一種新的貿(mào)易增長方式備受矚目，目前，各大高校相繼開設(shè)了跨境電子商務(wù)課程。針對(duì)跨境電子商務(wù)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，本文立足于項(xiàng)目教學(xué)法的理論，探討項(xiàng)目教學(xué)法在高校商務(wù)英語專業(yè)跨境電子商務(wù)課程中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：跨境電子商務(wù)；項(xiàng)目教學(xué)；應(yīng)用

跨境電子商務(wù)作為一種新的貿(mào)易增長方式促進(jìn)了國際貿(mào)易的平穩(wěn)發(fā)展。各大行業(yè)領(lǐng)域正在積極拓展跨境電子商務(wù)的相關(guān)業(yè)務(wù)發(fā)展，這對(duì)于高校開設(shè)跨境電子商務(wù)課程，培養(yǎng)具備跨境電子商務(wù)、跨境物流、國際貿(mào)易的相關(guān)知識(shí)的人才具有迫切要求。本文從項(xiàng)目教學(xué)法概述、項(xiàng)目教學(xué)法在跨境電子商務(wù)教學(xué)中的意義，以及項(xiàng)目教學(xué)法在跨境電子商務(wù)中的應(yīng)用來進(jìn)行探討。

一、項(xiàng)目教學(xué)法概述

項(xiàng)目教學(xué)是一種教育理念，教育策略及教育方法的統(tǒng)稱。項(xiàng)目教學(xué)最早起源于16世紀(jì)歐洲建筑學(xué)校開展的項(xiàng)目工作，美國教育家Kilpatrick（1925）在其論文“項(xiàng)目教學(xué)法”中對(duì)項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行了詳盡的闡述，并將項(xiàng)目教學(xué)定義為“發(fā)自內(nèi)心的有目的的行動(dòng)”。項(xiàng)目教學(xué)在20世紀(jì)中后期成為一種重要的理論思潮，不同時(shí)代的專家學(xué)者對(duì)項(xiàng)目教學(xué)給予了不同的定義。我國學(xué)者徐小貞（2006）將項(xiàng)目教學(xué)法定義為：“項(xiàng)目教學(xué)法是一種以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目為媒介，以職業(yè)能力為目標(biāo)，以社會(huì)為背景的系統(tǒng)的教學(xué)方法”。

項(xiàng)目教學(xué)具備五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)特性。核心性，學(xué)生通過項(xiàng)目學(xué)到學(xué)科的核心概念。驅(qū)動(dòng)性，學(xué)生要開展的教學(xué)項(xiàng)目通常要通過驅(qū)動(dòng)性的問題來實(shí)現(xiàn)。建構(gòu)性，項(xiàng)目活動(dòng)包括了學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建，或新技能的產(chǎn)生。自主性，項(xiàng)目實(shí)施過程中學(xué)生自主調(diào)研，自主設(shè)計(jì)，展示，以及評(píng)價(jià)。現(xiàn)實(shí)性，項(xiàng)目教學(xué)關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的問題，而非虛擬的問題。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在跨境電子商務(wù)教學(xué)中的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)合作精神。項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體。在教師的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下，通過教學(xué)項(xiàng)目把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過程中，學(xué)生可以開展合作式或探究式學(xué)習(xí)，自主地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，從而獲得理解和解決實(shí)際問題或任務(wù)的知識(shí)與技能。在執(zhí)行和完成項(xiàng)目的過程中，學(xué)生通過小組合作的方式獨(dú)立收集并整理資料信息，提出問題解決方案。這個(gè)過程充分地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性的思維，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。傳統(tǒng)教學(xué)方法體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)過程的完全把控，教學(xué)過程按照預(yù)定的教學(xué)大綱和路徑去完成。在這種教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生則被動(dòng)接受所學(xué)知識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，項(xiàng)目為媒介。學(xué)生在項(xiàng)目執(zhí)行和實(shí)施的過程當(dāng)中建構(gòu)知識(shí)或形成新的技能，而教師在其中擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)員，組織者的角色。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要來制定項(xiàng)目和設(shè)計(jì)問題，這都對(duì)教師的專業(yè)能力、組織協(xié)調(diào)能力有極高的要求。

3.更好滿足跨境電子商務(wù)企業(yè)人才需求。通過項(xiàng)目教學(xué)來教授跨境電商課程，學(xué)生能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)來實(shí)施教學(xué)項(xiàng)目呈現(xiàn)教學(xué)成果，并從中構(gòu)建該學(xué)科的知識(shí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新意識(shí)，批判性思維，以及團(tuán)隊(duì)合作精神都得到了鍛煉和提高。而這些素質(zhì)正是跨境電子商務(wù)企業(yè)的擇人標(biāo)準(zhǔn)和要求。

三、項(xiàng)目教學(xué)在跨境電子商務(wù)課程中的應(yīng)用

1.確定教學(xué)項(xiàng)目。教師是項(xiàng)目教學(xué)的主導(dǎo)。項(xiàng)目教學(xué)中教師需要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際需求以及項(xiàng)目的實(shí)踐性和可操作性來設(shè)定教學(xué)項(xiàng)目。傳統(tǒng)的電子商務(wù)課程教學(xué)中，教師通過理論知識(shí)的講授以及實(shí)訓(xùn)軟件教學(xué)來達(dá)到知識(shí)傳授和實(shí)際操作的目的。這種看似具有操作性的實(shí)訓(xùn)軟件的社會(huì)性和實(shí)踐性依舊較弱。因此，在跨境電子商務(wù)的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)國際貿(mào)易，電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)的前期經(jīng)驗(yàn)，通過真實(shí)的跨境電商C2C平臺(tái)如Amazon，ebay，速賣通來設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。因而可以將跨境電商課程設(shè)計(jì)成以下教學(xué)項(xiàng)目來實(shí)施：在跨境電子商務(wù)平臺(tái)“速賣通”開設(shè)網(wǎng)店，商品的添加和管理，網(wǎng)絡(luò)營銷，電子交易與支付，會(huì)員管理，訂單履行以及物流管理。

2.項(xiàng)目開展與執(zhí)行。學(xué)生是項(xiàng)目教學(xué)的主體。在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施前，教師通過交談或調(diào)查了解班級(jí)每個(gè)同學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特征，并按照異質(zhì)性對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目分組，將項(xiàng)目小組成員的高、中、低能力結(jié)合起來，從而促進(jìn)小組成員之間能力的互補(bǔ)。學(xué)生根據(jù)已有的分組，組員間展開合作和分工，撰寫項(xiàng)目計(jì)劃書，展開項(xiàng)目調(diào)研，收集項(xiàng)目所需的資料和信息，并對(duì)信息進(jìn)行分析和整理，從而達(dá)到知識(shí)的建構(gòu)。以網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為例，學(xué)生可以結(jié)合對(duì)市場(chǎng)營銷相關(guān)概念的了解，通過調(diào)研的方式撰寫網(wǎng)絡(luò)營銷報(bào)告書，并在速賣通平臺(tái)網(wǎng)店中運(yùn)用相關(guān)策略進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷。在這個(gè)過程中學(xué)生掌握了市場(chǎng)調(diào)研的方法和步驟，同時(shí)建構(gòu)了網(wǎng)絡(luò)營銷策略方面的理論知識(shí)。

3.項(xiàng)目成果展示。項(xiàng)目執(zhí)行完成后，學(xué)生需要按小組對(duì)項(xiàng)目成果進(jìn)行展示。根據(jù)跨境電子商務(wù)項(xiàng)目的特點(diǎn)，學(xué)生可以通過PPT或視頻的形式展示項(xiàng)目成果。每個(gè)小組在項(xiàng)目的執(zhí)行過程中要撰寫項(xiàng)目計(jì)劃書以及項(xiàng)目日志，在項(xiàng)目完成后需要撰寫項(xiàng)目報(bào)告，并將項(xiàng)目執(zhí)行過程以及項(xiàng)目最終完成情況通過PPT的形式在班上進(jìn)行展示。以在速賣通平臺(tái)開設(shè)網(wǎng)店這一項(xiàng)目為例，小組可以通過截圖的方式展示在跨境電商平臺(tái)開店、添加商品以及商品管理的具體步驟和方法，并說明他們?cè)陧?xiàng)目執(zhí)行過程中遇到的問題，在項(xiàng)目執(zhí)行過程中的收獲以及今后改進(jìn)和提高的措施。

4.項(xiàng)目評(píng)價(jià)。項(xiàng)目評(píng)價(jià)是項(xiàng)目教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。項(xiàng)目評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并激發(fā)他們參與項(xiàng)目的熱情和興趣。在跨境電子商務(wù)課程的項(xiàng)目評(píng)價(jià)中，可以根據(jù)老師事先制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就項(xiàng)目成果展示進(jìn)行小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，從而為下一階段的項(xiàng)目吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

總之，以學(xué)生為主體的項(xiàng)目教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。它培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)踐操作能力，同時(shí)也是對(duì)教師教學(xué)提出的挑戰(zhàn)和革新。在今后的教學(xué)中，教師要發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)在應(yīng)用型高校教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用型跨境電子商務(wù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐小貞.中國高職英語專業(yè)教育理論研究[M].上海教育與研究出版社，2006.[2]楊文明.高職教學(xué)理論與行動(dòng)研究[M].科學(xué)出版社，2008.

第二篇：跨境電子商務(wù)論文

物流學(xué)

跨境電子商務(wù)論文

1跨境電商主流模式分類

跨境電商通關(guān)模式共有四種，分別是“一般進(jìn)口”(垂直進(jìn)口“保稅進(jìn)口”“、一般出口”和“保稅出口”。其中“保稅進(jìn)口”下又可分為“集貨模式”和“備貨模式”。一般進(jìn)口”是指通過其他傳統(tǒng)方式將商品直接從境外郵寄至消費(fèi)者手中，該模式為快件清關(guān)，無海關(guān)單據(jù)，即我們平常說的“海淘”“。保稅進(jìn)口”是消費(fèi)者在網(wǎng)上購買國外企業(yè)寄存寄售在保稅區(qū)的進(jìn)口商品，通過訂單信息、支付信息和物流信息在通關(guān)綜合服務(wù)平臺(tái)上進(jìn)行比對(duì)一致后，計(jì)入海關(guān)跨境電子商務(wù)貿(mào)易專項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，又可分為“集貨模式”和“備貨模式”“。集貨模式”訂單在前。商家將多個(gè)已售出商品統(tǒng)一打包，通過國際物流運(yùn)至保稅港區(qū)跨境電商平臺(tái)保稅倉庫，跨境電商平臺(tái)為每件商品辦理海關(guān)通關(guān)手續(xù)，經(jīng)海關(guān)查驗(yàn)放行后，由跨境電商平臺(tái)派送至消費(fèi)者手中“。備貨模式”訂單在后。商家將境外商品批量備貨至海關(guān)監(jiān)管下的跨境電商平臺(tái)保稅倉庫，消費(fèi)者下單后，跨境電商平臺(tái)根據(jù)訂單為每件商品辦理海關(guān)通關(guān)手續(xù)，經(jīng)海關(guān)查驗(yàn)放行后，由跨境電商平臺(tái)派送至消費(fèi)者手中。2跨境電商試點(diǎn)城市情況

根據(jù)國辦發(fā)［2013］89號(hào)文，2013年10月1日起，上海、重慶、杭州、寧波、鄭州一起成為全國首批跨境電子商務(wù)試點(diǎn)的五個(gè)城市，此后又陸續(xù)增加廣州、深圳等城市。2014年海關(guān)總署連續(xù)發(fā)布“56

物流學(xué)

號(hào)公告”和“57號(hào)公告”，明確了跨境進(jìn)出口物品、貨物的監(jiān)管流程、監(jiān)管范圍，海關(guān)同時(shí)啟用了新的監(jiān)管代碼“9610”和“1210”。2016年1月9日召開的國務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定，在天津、上海、重慶、合肥、鄭州、廣州、成都、大連、寧波、青島、深圳、蘇州這12個(gè)城市新設(shè)一批跨境電子商務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)，用新模式為外貿(mào)發(fā)展提供新支撐。從試點(diǎn)情況看各試點(diǎn)城市的電商管理部門在落實(shí)政策上進(jìn)行了多方嘗試，并推出了各自的優(yōu)惠措施，大部分城市也都設(shè)有通關(guān)公共服務(wù)平臺(tái)和對(duì)應(yīng)的倉儲(chǔ)、分揀線，如何在“陽光化”后保證綜合成本降低、核心流程如通關(guān)、結(jié)匯、退稅優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)地方政府監(jiān)管效率最大，各地都在根據(jù)本地的特點(diǎn)進(jìn)行嘗試。

3第三方支付為核心的跨境電子商務(wù)進(jìn)口模式概述

第三方支付為核心的跨境電子商務(wù)進(jìn)口模式如圖1所示。第三方支付企業(yè)直接傳遞“三單”信息(支付、訂單、物流信息)給海關(guān)，貨物所在地海關(guān)比對(duì)“三單”信息后放行，實(shí)現(xiàn)“本地申報(bào)、異地放行”的全口岸通關(guān)模式。此模式有兩個(gè)前提條件：(1)海關(guān)總署搭建全國統(tǒng)一跨境電商進(jìn)口平臺(tái)，和傳統(tǒng)一般貿(mào)易一樣，海關(guān)數(shù)據(jù)聯(lián)網(wǎng)；(2)支付企業(yè)整合線下物流企業(yè)。

4第三方支付為核心的跨境電子商務(wù)進(jìn)口模式分類

境外“海淘”直郵的具體交易流程為：第一步，消費(fèi)者在境外相關(guān)電商平臺(tái)上選購商品，并與賣方就商品價(jià)格、數(shù)量、質(zhì)量達(dá)成一致后下單；第二步，消費(fèi)者使用第三方支付工具，支付訂單，預(yù)扣關(guān)稅

物流學(xué)

(實(shí)際交易中用銀行存款或信用卡支付方式將款項(xiàng)劃轉(zhuǎn)到第三方支付工具)；第三步，第三方支付通知賣家已付款；第四步，賣方按照合同約定向買家發(fā)貨，貨品抵達(dá)海關(guān)監(jiān)管區(qū)；第五步，賣方將運(yùn)輸單據(jù)提交給第三方支付，即運(yùn)單號(hào)；第六步，第三方支付將支付信息、運(yùn)單號(hào)、物流信息發(fā)送至國內(nèi)口岸海關(guān)申報(bào)；第七步，海關(guān)“三單”信息比對(duì)通過后，貨品包裹過海關(guān)監(jiān)管區(qū)分揀線查驗(yàn)；第八步，快件派送至消費(fèi)者；第九步，消費(fèi)者收到貨品后，確認(rèn)貨物符合約定，通知第三方支付付款；第十步，第三方支付將款項(xiàng)付給賣家?！氨６愡M(jìn)口”集貨模式具體交易流程為：第一步，消費(fèi)者在跨境電商平臺(tái)上選購商品，并與賣方就商品價(jià)格、數(shù)量、質(zhì)量達(dá)成一致后，下單；第二步，消費(fèi)者使用第三方支付工具，支付訂單，預(yù)扣關(guān)稅(實(shí)際交易中用銀行存款或信用卡支付方式將款項(xiàng)劃轉(zhuǎn)到第三方支付工具)；第三步，第三方支付通知賣家已付款；第四步，賣方根據(jù)訂單在境外分別打包成小包裹，累積滿一個(gè)集裝箱的小包裹后，統(tǒng)一集裝箱發(fā)貨到保稅港區(qū)；第五步，賣方將運(yùn)輸單據(jù)提交給第三方支付，即運(yùn)單號(hào)；第六步，第三方支付將支付信息、運(yùn)單號(hào)、物流信息發(fā)送至國內(nèi)口岸海關(guān)申報(bào)；第七步，海關(guān)比對(duì)“三單”信息通過后，貨品包裹進(jìn)入海關(guān)監(jiān)管區(qū)分揀線查驗(yàn)；第八步，快件派送至消費(fèi)者；第九步，消費(fèi)者收到貨品后，確認(rèn)貨物符合約定，通知第三方支付付款；第十步，第三方支付將款項(xiàng)付給賣家。“保稅進(jìn)口”備貨模式(B2B2C)具體交易流程為：第一步，跨境電商企業(yè)從境外進(jìn)口一批商品至國內(nèi)保稅港區(qū)；第二步，消費(fèi)者在跨境電商平臺(tái)上選購保稅商品，并與賣方就商品價(jià)格、數(shù)量、物流學(xué)

質(zhì)量達(dá)成一致后，下單；第三步，消費(fèi)者使用第三方支付工具，支付訂單，預(yù)扣關(guān)稅(實(shí)際交易中用銀行存款或信用卡支付方式將款項(xiàng)劃轉(zhuǎn)到第三方支付工具)；第四步，第三方支付通知賣家已付款；第五步，賣方按照合同約定從保稅港區(qū)向買家發(fā)貨，貨品抵達(dá)海關(guān)監(jiān)管區(qū)；第六步，賣方將運(yùn)輸單據(jù)提交給第三方支付，即運(yùn)單號(hào)；第七步，第三方支付將支付信息、運(yùn)單號(hào)、物流信息發(fā)送至國內(nèi)口岸海關(guān)申報(bào)；第八步，海關(guān)比對(duì)“三單”信息通過后，貨品包裹進(jìn)入海關(guān)監(jiān)管區(qū)分揀線查驗(yàn)；第九步，快件派送至消費(fèi)者；第十步，消費(fèi)者收到貨品后，確認(rèn)貨物符合約定，通知第三方支付付款；第十一步，第三方支付將款項(xiàng)付給賣家。

5第三方支付為核心的跨境電子商務(wù)進(jìn)口模式優(yōu)勢(shì)

(1)跨境電商全程交易數(shù)據(jù)納入海關(guān)系統(tǒng)監(jiān)管，前端電商交易數(shù)據(jù)、中端換購匯和行郵稅數(shù)據(jù)、終端物流信息和消費(fèi)者個(gè)人征信信息均可溯，責(zé)任可查，很大程度上提升了跨境電商交易信譽(yù)度與競(jìng)爭(zhēng)力。(2)跨境電商平臺(tái)無須再單獨(dú)提交身份證信息。一方面海關(guān)通過支付信息可直接調(diào)用支付者實(shí)名認(rèn)證過的身份證信息，另一方面也可檢測(cè)訂單金額是否與支付金額一致，進(jìn)一步規(guī)范監(jiān)管。(3)保證行郵稅納入國庫。消費(fèi)者支付貨款同時(shí)，第三方支付已將行郵稅預(yù)先扣繳，全程電子化。此舉將原先各種渠道的逃稅“海淘”小郵包正式納入海關(guān)監(jiān)管，向國庫交納10%不等的行郵稅，充盈國庫。(4)符合外匯管理要求，避免洗錢。第三方支付承擔(dān)“綜合網(wǎng)管”的作用，整合多家銀行數(shù)據(jù)，并嚴(yán)格按照國家外管局對(duì)于國際申報(bào)的要求進(jìn)行國際收支申

物流學(xué)

報(bào)、統(tǒng)計(jì)個(gè)人身份證下5萬結(jié)匯額度，并按時(shí)向外匯管理部報(bào)送支付機(jī)構(gòu)外匯支付業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)報(bào)表，配合使用電子表單系統(tǒng)，做到交易來源真實(shí)可靠，數(shù)據(jù)報(bào)送準(zhǔn)確無誤，避免洗錢。(5)避免各地重復(fù)建設(shè)分揀線、倉儲(chǔ)設(shè)施，提高分揀效率，審核通關(guān)效率，節(jié)約海關(guān)一線人手“。本地申報(bào)、異地放行”后，既保證了沿海等海關(guān)硬件設(shè)施的使用，也避免了各地紛紛上馬重復(fù)建設(shè)。(6)便于“大數(shù)據(jù)”分析。第三方支付可以全面分析貨物來源地、銷售地、各種貨品淡旺季和適銷地區(qū)。(7)符合電商企業(yè)客戶資源保密要求。如果一個(gè)大電商整合區(qū)域其他電商“三單”信息上傳，可能會(huì)出現(xiàn)其他電商的客戶資源、商品來源信息泄露。如果采用電商交易各自為政地上傳“三單”，一個(gè)地區(qū)的海關(guān)將會(huì)面對(duì)千千萬萬的企業(yè)，并開無數(shù)的系統(tǒng)端口。而采用第三方支付整合“三單”上傳，既符合電商企業(yè)客戶資源保密要求，同時(shí)也避免海關(guān)系統(tǒng)資源的浪費(fèi)。

6第三方支付為核心的跨境電子商務(wù)進(jìn)口模式思考

跨境電子商務(wù)從灰色通關(guān)到“陽光”地帶，經(jīng)歷了“野蠻生長”和快速進(jìn)化的過程，為國內(nèi)消費(fèi)者提供了信息不對(duì)稱情況下更多的選擇，可以說已經(jīng)不知不覺地改變了大眾的生活消費(fèi)習(xí)慣，將不能出國的個(gè)人消費(fèi)需求和海外潛在購物需求融入，形成了傳統(tǒng)零售的有益補(bǔ)充，并將海外個(gè)人旅行消費(fèi)需求中流失的部分關(guān)稅留在了國內(nèi)。筆者認(rèn)為，繼續(xù)發(fā)展還需要“頂層設(shè)計(jì)”更大的智慧和勇氣。一是海關(guān)總署搭建全國統(tǒng)一跨境電商進(jìn)口平臺(tái)，海關(guān)數(shù)據(jù)聯(lián)網(wǎng)。二是支付企業(yè)整

物流學(xué)

合線下物流企業(yè)。三是第三方支付要有充分應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力。四是第三方支付需要強(qiáng)有力的營銷推廣。

第三篇：電子商務(wù)項(xiàng)目課程總結(jié)

電子商務(wù)項(xiàng)目課程

2012年，“京蘇美”三家電子商務(wù)大戰(zhàn)、淘寶“雙十一”日銷售額191億，種種熱門事件將電子商務(wù)屢屢推至新聞的熱點(diǎn)。電子商務(wù)的大發(fā)展勢(shì)在必行，電子商務(wù)的重要性已日趨被大中小企業(yè)重視。

在這一背景下，電子商務(wù)項(xiàng)目課程在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，經(jīng)過各位專業(yè)老師前期多方努力。在本次課程中，將企業(yè)項(xiàng)目納入到項(xiàng)目課程中，以企業(yè)產(chǎn)品的運(yùn)營、管理、維護(hù)、銷售為內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。這是電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中一次大膽的嘗試、是一次不同于以往的教學(xué)改革，對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練和專業(yè)的發(fā)展有著非同尋常的意義。

一、項(xiàng)目課程實(shí)施的內(nèi)容

課程在前期準(zhǔn)備，專業(yè)教師與kk有限公司進(jìn)行了有效對(duì)接。將kk有限公司的內(nèi)衣產(chǎn)品項(xiàng)目作為實(shí)踐載體，以淘寶為實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)行項(xiàng)目課程學(xué)習(xí)。

圍繞著體會(huì)內(nèi)衣產(chǎn)品，電子商務(wù)專業(yè)組織教師進(jìn)行了多次的研討，制定了電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目課程教學(xué)方案。經(jīng)過多次研討，組建了項(xiàng)目課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)學(xué)生技能水平和產(chǎn)品的特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)能力進(jìn)行了斟酌篩選，確立了電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)內(nèi)容，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃安排。

項(xiàng)目課程分為兩大步驟進(jìn)行，第一部分以教師引導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)為主，實(shí)踐為輔，該部分內(nèi)容圍繞產(chǎn)品的運(yùn)營、管理、維護(hù)、銷售、客服幾個(gè)方面，以專題的形式進(jìn)行，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，分別是：專題一：產(chǎn)品介紹、專題二：商品信息的編輯與維護(hù)、專題三：店鋪的裝修、專題四：商品市場(chǎng)調(diào)查與分析、專題五；網(wǎng)絡(luò)推廣方式、專題六：軟文寫作、專題七：數(shù)據(jù)分析、專題八：客戶服務(wù)。第二部分內(nèi)容以學(xué)生實(shí)踐、教師指導(dǎo)為輔。在第一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了網(wǎng)店的開設(shè)、產(chǎn)品信息的編輯、產(chǎn)品上下架管理、店鋪裝修、網(wǎng)店推廣等網(wǎng)店運(yùn)營和管理的基本知識(shí)，在接下來的訓(xùn)練以學(xué)生自主探索、經(jīng)營為主。最后一周，學(xué)生對(duì)七周的實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)假期的店鋪運(yùn)營和管理工作進(jìn)行了計(jì)劃安排。

二、項(xiàng)目的考核與評(píng)價(jià)

項(xiàng)目課程的考核結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)和公司業(yè)績考核，考慮多方面的因素，制定了項(xiàng)目課程的考核標(biāo)準(zhǔn)?？己藰?biāo)準(zhǔn)分為：日常考核+項(xiàng)目操作+期末總結(jié)。日?？己丝啥酱賹W(xué)生日常工作完成、提高工作積極性、保證工作的持續(xù)性；業(yè)績考核可使學(xué)生提前體驗(yàn)和提升公司的管理形式；期末總結(jié)督促學(xué)生對(duì)前期的工作進(jìn)行反

思，深刻的反思能夠發(fā)現(xiàn)前期工作的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)于技能水平的提升有著重要的意義。

三、項(xiàng)目課程的實(shí)施效果

項(xiàng)目課程的實(shí)施，對(duì)于學(xué)生來說，在對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)知上有了極大的提升，對(duì)網(wǎng)店的管理、網(wǎng)店的運(yùn)營、網(wǎng)店的推廣等操作水平上經(jīng)歷了從一無所知到懵懂一二到熟練操作的過程。團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力也有了前所未有的提高。

從成果上來看，所有的小組都開設(shè)了自己的網(wǎng)店、成功的上傳了產(chǎn)品、對(duì)店鋪進(jìn)行了華麗的裝修（非購買模板）、對(duì)店鋪進(jìn)行了初步的推廣、有了初步的銷售業(yè)績。

從學(xué)生的課程總結(jié)和工作日志來看，小組內(nèi)均進(jìn)行了明確的分工，每個(gè)人有著自己的工作任務(wù)安排，小組內(nèi)既有分工又有合作，注重團(tuán)隊(duì)合作。在課程總結(jié)中，學(xué)生表示了對(duì)課程的滿意度，和對(duì)后續(xù)課程的期望。

第四篇：跨境電子商務(wù)項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書

跨境電子商務(wù)項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書 目 錄 一、項(xiàng)目概況 1 二、公司業(yè)務(wù)板塊 2 三、項(xiàng)目實(shí)施步驟 2 四、跨境電商未來發(fā)展戰(zhàn)略及優(yōu)勢(shì) 3 1、跨境電商未來發(fā)展戰(zhàn)略 3 2、跨境電商未來發(fā)展優(yōu)勢(shì) 4 3、跨境電商未來效益分析 5 五、投資計(jì)劃及盈利模式 5 1、投資計(jì)劃 5 2、盈利模式 6 一、項(xiàng)目概況 1、隨著國內(nèi)電子商務(wù)的發(fā)展及xx上市后在全球形成的電子商務(wù)影響力，依托xx電子商務(wù)平臺(tái)，建立第三方執(zhí)行公司，運(yùn)行xx項(xiàng)目，建立大連跨境電子商務(wù)平臺(tái)，助推大連地區(qū)企業(yè)電子商務(wù)平臺(tái)的B2B交易模式，實(shí)現(xiàn)大連電子商務(wù)與國內(nèi)市場(chǎng)及國際市場(chǎng)的對(duì)接；

2、成立xx，借助xx成熟的電商網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)、平臺(tái)及品牌優(yōu)勢(shì)，以提高大連重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、吸引產(chǎn)業(yè)鏈聚集、建立實(shí)體與網(wǎng)絡(luò)化產(chǎn)業(yè)協(xié)作圈作為目標(biāo)，帶動(dòng)大連市電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3、建立跨境電子商務(wù)運(yùn)營模式，借助大連港口的物流優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)跨境產(chǎn)品與國內(nèi)消費(fèi)者的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)跨境產(chǎn)品相互交易，形成龐大的跨境產(chǎn)品交易平臺(tái)，在資源整合、貿(mào)易擴(kuò)展、提高稅收、培養(yǎng)人才等方面，將發(fā)揮強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。

二、公司業(yè)務(wù)板塊 1、指定第三方運(yùn)營商，成立xx項(xiàng)目，幫助企業(yè)運(yùn)營網(wǎng)絡(luò)B2B業(yè)務(wù)，通過產(chǎn)業(yè)帶B2B平臺(tái)連接B2C業(yè)務(wù)，C2C業(yè)務(wù)，將產(chǎn)品迅速傳播到國內(nèi)消費(fèi)者手中。

2、依托xx項(xiàng)目，運(yùn)營跨境電商業(yè)務(wù)，發(fā)揮xx電商平臺(tái)優(yōu)勢(shì)、大連政府政策資源優(yōu)勢(shì)、大連區(qū)位物流優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)跨境產(chǎn)品融入電商平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)跨境企業(yè)與平臺(tái)商貿(mào)公司迅速對(duì)接，是跨境商品迅速流轉(zhuǎn)到國內(nèi)消費(fèi)者手中。

3、指定的運(yùn)營公司提供可延伸的業(yè)務(wù)服務(wù)，品牌創(chuàng)意設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作、電商平臺(tái)網(wǎng)站建設(shè)及推廣、國內(nèi)商貿(mào)公司聚集及業(yè)務(wù)拓展。

三、項(xiàng)目實(shí)施步驟 1、建立xx，開展大連地區(qū)企業(yè)的電商平臺(tái)B2B業(yè)務(wù) 公司開始運(yùn)營后，首先我們將在大連設(shè)立xx，聚集本地區(qū)企業(yè)、商家，引導(dǎo)入駐產(chǎn)業(yè)帶平臺(tái)。公司預(yù)計(jì)年內(nèi)吸納400家企業(yè)入駐平臺(tái)，并在平臺(tái)上開展B2B企業(yè)對(duì)企業(yè)的對(duì)接業(yè)務(wù)。

2、建立跨境電商運(yùn)營部，開展跨境電子商務(wù)。

隨著公司跨境產(chǎn)業(yè)帶B2B業(yè)務(wù)的上線運(yùn)營，在有了一定的優(yōu)質(zhì)進(jìn)口貨源以及大批成交量后，公司將進(jìn)一步建設(shè)地面體驗(yàn)店、開展線上B2C業(yè)務(wù)，建立天貓旗艦店等，組建相應(yīng)高精尖電商運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，保證優(yōu)質(zhì)貨源在國內(nèi)網(wǎng)站的分銷零售。

3、在xx和跨境電商平臺(tái)的基礎(chǔ)上，與各大主流電商網(wǎng)站建立合作關(guān)系，建立B2C旗艦店，開展B2B大宗產(chǎn)品貿(mào)易。

公司建立天貓旗艦店并運(yùn)營不久后，我們將與各大主流電商網(wǎng)站合作，如京東、亞馬遜、當(dāng)當(dāng)、唯品會(huì)、1號(hào)店等，建立B2C旗艦店。隨著快消品B2C模式的良好運(yùn)營，公司還將進(jìn)一步開展日韓B2B大宗產(chǎn)品貿(mào)易，吸納日韓大宗產(chǎn)品企業(yè)如面料、電子產(chǎn)品等落戶大連市注冊(cè)公司，向全國各地輻射產(chǎn)品。

4、建立O2O自營體驗(yàn)店、O2O加盟體驗(yàn)店以及O2O合作體驗(yàn)店等 在xx上線運(yùn)營的基礎(chǔ)上，計(jì)劃在兩年內(nèi)于大連市內(nèi)、遼寧省內(nèi)及全國重點(diǎn)城市建立O2O體驗(yàn)店子公司，將國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)貨源于O2O體驗(yàn)店進(jìn)行線上線下完美融合交易。而對(duì)于其他城市O2O店面的鋪設(shè)，我們計(jì)劃采取直營、加盟、合作及連鎖的模式。O2O業(yè)務(wù)的展開將使跨境貨源遍布全國中小城市得以實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步擴(kuò)大商品銷售力度。

四、跨境電商未來發(fā)展戰(zhàn)略及優(yōu)勢(shì) 1、跨境電商未來發(fā)展戰(zhàn)略（1）中韓自貿(mào)區(qū)形成為跨境產(chǎn)業(yè)帶創(chuàng)造巨大商機(jī) 公司成立后將與xx合作成立海外國家館，公司將在2019年完成建立跨境產(chǎn)業(yè)帶運(yùn)營中心，完成O2O進(jìn)口食品、進(jìn)口美妝產(chǎn)品、進(jìn)口母嬰用品、進(jìn)口服裝、進(jìn)口日用消費(fèi)類產(chǎn)品體驗(yàn)店。此舉措即可填補(bǔ)遼寧省O2O體驗(yàn)店的空缺，同時(shí)也將為大連港提供強(qiáng)大的物流產(chǎn)業(yè)鏈，成為同行業(yè)佼佼者。

（2）建立與xx友好合作關(guān)系 xx基于互聯(lián)網(wǎng)思考、基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、基于對(duì)未來判斷而建立的創(chuàng)新型企業(yè)。其核心目標(biāo)是為電子商務(wù)企業(yè)、物流公司、倉儲(chǔ)企業(yè)、第三方物流服務(wù)商等各類企業(yè)提供平臺(tái)服務(wù)，而不是自建物流或者成為物流公司。我們將聯(lián)手xx，基于xx大數(shù)據(jù)的物流網(wǎng)，共建東北地區(qū)最大物流中轉(zhuǎn)中心。

（3）帶動(dòng)大連市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成大批資金流涌入。

上海自貿(mào)區(qū)成立后，大批資金流的涌入空前巨大，金融服務(wù)業(yè)已成為自貿(mào)區(qū)新興產(chǎn)業(yè)，上海自貿(mào)區(qū)金融服務(wù)業(yè)營業(yè)收入超過1000億元指日可待。單憑海外代購這一強(qiáng)大的消費(fèi)團(tuán)體來看，2014年全國海外代購人數(shù)已達(dá)1200萬，就此數(shù)據(jù)進(jìn)行剖析，若將此類人群50%吸納至自貿(mào)區(qū)進(jìn)行消費(fèi)，每人年均消費(fèi)2000元，每年通過跨境產(chǎn)業(yè)帶平臺(tái)支付的現(xiàn)金將會(huì)達(dá)到120億，如此龐大的現(xiàn)金流是其他地區(qū)港口物流中心無法比擬的。

2、跨境電商未來發(fā)展優(yōu)勢(shì) （1）助推海外企業(yè)進(jìn)軍中國電子商務(wù)市場(chǎng)（2）提升入駐的日韓企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力（3）推動(dòng)跨境出口貿(mào)易電子商務(wù)做大做強(qiáng)，提升日韓兩國商品競(jìng)爭(zhēng)力（4）提升品牌效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)（5）增加稅收收入 xx跨境產(chǎn)業(yè)目標(biāo)之一是在國內(nèi)至少打造一條日交易量在3000萬以上的跨境電商平臺(tái)，這也是我們?yōu)橹^斗的目標(biāo)之一，同時(shí)也是提高地方稅收的一個(gè)利益點(diǎn)。

3、跨境電商未來效益分析（1）社會(huì)效益 通過業(yè)務(wù)展開，公司將與大連市政府共同努力打造在本市的日韓產(chǎn)品體驗(yàn)館，這將大幅度增加就業(yè)率，提高電子商務(wù)知識(shí)的普及。

（2）發(fā)展效益 政府帶來更多招商引資機(jī)會(huì)，拉動(dòng)全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，跨境產(chǎn)業(yè)帶的成立將在政史上劃上重要的一筆，各市也將在全國范圍對(duì)外貿(mào)易進(jìn)出口版塊備受矚目。

（3）投資環(huán)境效益 跨境電商入駐大連，將帶來更多國際的資金支持、技術(shù)支持、產(chǎn)品支持，改善投資環(huán)境，促進(jìn)國內(nèi)產(chǎn)品的提質(zhì)升級(jí)。

五、投資計(jì)劃及盈利模式 1、投資計(jì)劃 xx一期投資600萬，其中廣告費(fèi)支出200萬，服務(wù)200家入駐企業(yè)400萬。

跨境電商運(yùn)營一期投入1500萬，具體投資在電商平臺(tái)建設(shè)、O2O體驗(yàn)店、跨境電商運(yùn)營中心等板塊。

2、盈利模式 （1）依托跨境電商平臺(tái)，獲取跨境商品貿(mào)易差價(jià)；

（2）跨境電商業(yè)務(wù)中，與我們合作的商家在電商平臺(tái)投放的廣告費(fèi)用；

（3）跨境電商業(yè)務(wù)中，企業(yè)在平臺(tái)交易中我們提取的傭金；

（4）跨境電商業(yè)務(wù)拓展中管理費(fèi)、加盟費(fèi)及物流費(fèi)等的收入，具體表現(xiàn)在B2B業(yè)務(wù)收入，B2C業(yè)務(wù)收入,O2O實(shí)體店拓展的收入。

第五篇：淺析職業(yè)學(xué)校《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程的項(xiàng)目教學(xué)

淺析職業(yè)學(xué)?！峨娮由虅?wù)基礎(chǔ)》課程的項(xiàng)目教學(xué)

論文關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 電子商務(wù)基礎(chǔ) 項(xiàng)目教學(xué) 教學(xué)方法

論文摘要：文章針對(duì)中等職業(yè)學(xué)?！峨娮由虅?wù)基礎(chǔ)》課程傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的弊端，引入項(xiàng)目教學(xué)的思想，提出課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路，并指出課程項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)注意的關(guān)鍵問題。

項(xiàng)目教學(xué)是目前備受關(guān)注的一種中等職業(yè)教育模式。文章結(jié)合多年從事電子商務(wù)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程的項(xiàng)目教學(xué)改革進(jìn)行探索。項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)涵

項(xiàng)目教學(xué)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程，是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目過程而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在這一過程中，學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難。在教學(xué)中，把整個(gè)學(xué)習(xí)過程分解為一個(gè)個(gè)具體的項(xiàng)目或事件，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)項(xiàng)目教學(xué)方案，在教師的引導(dǎo)與對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分解，并作適當(dāng)?shù)氖痉断?，讓學(xué)生分組圍繞各自的項(xiàng)目進(jìn)行討論、協(xié)作學(xué)習(xí)與實(shí)際操作訓(xùn)練，最后以共同完成項(xiàng)目的情況來評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目的的一種教學(xué)模式?！绊?xiàng)目教學(xué)法”一般按照以下四個(gè)教學(xué)階段進(jìn)行：確定項(xiàng)目任務(wù)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、檢查評(píng)估和總結(jié)?！峨娮由虅?wù)基礎(chǔ)》項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)思路

本課程的設(shè)計(jì)，以理論夠用、理實(shí)結(jié)合為原則，以職業(yè)需要為導(dǎo)向，在專業(yè)人才需求調(diào)研和專業(yè)建設(shè)改革的基礎(chǔ)上，以一個(gè)完整的電子商務(wù)項(xiàng)目建設(shè)貫穿整個(gè)教學(xué)過程的始終，以項(xiàng)目的構(gòu)建過程為線索安排教學(xué)步驟，教學(xué)過程由項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與一個(gè)完整項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)的全過程，有利于學(xué)生從整體上掌握課程的精髓。本課程在進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容安排時(shí)，充分考慮學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平，在原有知識(shí)基礎(chǔ)上添加新內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)電子商務(wù)網(wǎng)上零售實(shí)務(wù)崗位的工作任務(wù)，課程包括5個(gè)學(xué)習(xí)模塊，分別是：網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息的收集與整理、B2C和B2B電子商務(wù)、網(wǎng)上支付與安全交易、電子商務(wù)與物流、網(wǎng)絡(luò)營銷?！峨娮由虅?wù)基礎(chǔ)》項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施

① 引導(dǎo)學(xué)生確定項(xiàng)目任務(wù)。本課程以一個(gè)完整的電子商務(wù)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以電子商務(wù)在網(wǎng)絡(luò)零售行業(yè)的應(yīng)用為切入點(diǎn)，以網(wǎng)上商店運(yùn)營項(xiàng)目為導(dǎo)向，將電子商務(wù)的基本概念框架、基本理論方法貫穿其中，首先要求學(xué)生提交電子商務(wù)在XX行業(yè)的應(yīng)用情況調(diào)研報(bào)告，初步選定網(wǎng)上商店運(yùn)營項(xiàng)目，項(xiàng)目由4～5人組成小組合作完成，教師引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化和集中問題，小組成員經(jīng)過反復(fù)討論后擬定具體的項(xiàng)目內(nèi)容與任務(wù)。② 引導(dǎo)學(xué)生制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃。每個(gè)小組把自己的實(shí)施計(jì)劃研究確定后，委派一名小組成員在臺(tái)前說明實(shí)施計(jì)劃，教

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師和其他同學(xué)對(duì)該方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，討論交流，發(fā)表各自的意見和建議。通過幾個(gè)小組對(duì)自己的方案闡述，教師的不斷講評(píng)，使每一個(gè)學(xué)生對(duì)正確的、合理的實(shí)施方案有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，然后對(duì)自己的實(shí)施方案進(jìn)行修改完善。

③ 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目。按照已制定的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，包括網(wǎng)站功能設(shè)計(jì)、創(chuàng)新點(diǎn)歸納、網(wǎng)站資料整理等，要求學(xué)生將文字、數(shù)據(jù)、圖片等資料等進(jìn)行分類、整理、統(tǒng)計(jì)并形成圖表。在實(shí)施過程中，可能會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，這是正?，F(xiàn)象，教師可以巡視指導(dǎo)，學(xué)生可以相互討論，相互協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。在這一過程中，教師只起指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查、示范、解惑作用，給學(xué)生充分自主的創(chuàng)作和發(fā)展空間。

④ 項(xiàng)目檢查評(píng)估與總結(jié)。項(xiàng)目完成后，學(xué)生以小組為單位，利用PPT匯報(bào)展示各小組的實(shí)施方法、過程、現(xiàn)象、結(jié)論以及相應(yīng)策略等，并講述在項(xiàng)目完成過程中遇到哪些問題，是怎樣想的，又是用什么方法去解決的，其他同學(xué)和教師可對(duì)該項(xiàng)目完成過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出自己的看法。通過相互提問、質(zhì)疑、答辯，與他人交流意見，傾聽和尊重他人的不同觀點(diǎn)和評(píng)議，從而使該項(xiàng)目活動(dòng)更具科學(xué)性和更有意義。接下來根據(jù)小組、個(gè)人的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師總評(píng)，以此作為學(xué)生的實(shí)踐考評(píng)成績。最后，每位同學(xué)寫一份學(xué)習(xí)體會(huì)，總結(jié)一下自己在學(xué)習(xí)、實(shí)踐過程中的理論和實(shí)踐操作有哪些收獲，還存在哪些問題有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和加強(qiáng)，要求學(xué)生按時(shí)完成個(gè)人小結(jié)，教師認(rèn)真批閱并給出評(píng)價(jià)，同樣作為考評(píng)成績的一部分。

《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程的項(xiàng)目教學(xué)符合當(dāng)前中等職業(yè)教育的新理念和新趨勢(shì)，對(duì)于完善教學(xué)改革、課程建設(shè)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有較大的推動(dòng)作用。但是，應(yīng)該看到實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)還有很多制約因素，包括校園電子商務(wù)平臺(tái)不間斷的建設(shè)和維護(hù)、教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力、學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的激發(fā)等一系列問題，有待進(jìn)一步的思考和探索。

E-commerce infrastructure project teaching courses in Vocational Schools

Paper Keywords: vocational schools teaching e-commerce infrastructure projects, teaching methods

Abstracts: Articles for the drawbacks of traditional teaching methods of secondary vocational schools, the e-commerce infrastructure programs, the introduction of the idea of the project teaching basic idea of the proposed curriculum project based instructional design, and pointed out that the courses to teaching should pay attention to the key issues.Project teaching is a concern of secondary vocational education mode.The articles combined years teaching experience in e-commerce courses, teaching reform of the course of the e-commerce infrastructure projects to explore.The connotation of a project teaching

The Project teaching and personally handle the whole process of a project by the students under the guidance of teachers, teaching activities for teachers and students through joint implementation of a complete project process.In this process, the students all or part of an independent organization to arrange learning behavior, resolve difficulties encountered in handling projects.In teaching, the learning process for a specific project or event, designed a project http://http:///

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teaching program, students grouped around each project, under the guidance of teachers and decompose the project, and to make appropriate demonstration discussions, collaborative learning and hands-on training, and finally to the common case of completed projects to evaluate whether students achieve the purpose of teaching, a teaching mode.“The project pedagogy” generally in accordance with the following four stages of teaching: to determine the project tasks, planning, implementation plans, check evaluate and summarize.The teaching design ideas of the e-commerce infrastructure projects

This course is designed to theory enough, Theory and Practice binding principle, oriented to vocational needs, research and professional development and reform on the basis of the demand for professionals throughout the entire process of teaching has always been a complete e-commerce project construction, teaching arrangements for clues to the project build process steps, the teaching process is driven by the project tasks.Students to participate in the learning process a complete project analysis, design, and realize the whole process, and help students to grasp the essence of the course overall.This course during the learning content arrangements take full account of the level of development of the students 'cognitive structure, add new content to the original knowledge base, in order to stimulate students' interest in learning.The course includes five learning modules: Internet Business information collection and sorting, B2C and B2B e-commerce, online payment and secure transactions, e-commerce and logistics, network marketing tasks according to the e-commerce online retail substantive positions.The implementation of the e-commerce infrastructure projects teaching

(1)to guide students to determine the project task.This course is a complete e-commerce project, as an entry point to the application of e-commerce in the online retail industry, online store operators project-oriented, the basic conceptual framework for e-commerce, which runs through the basic theories and methods, require students to first submit application of e-commerce in the XX industry research report, online store operators initially selected projects, project by a 4-5 team collaboration, teachers guide students to optimize and concentration problems, the specific content of the project team members worked out after repeated discussions with the task.(2)to guide students to develop a project implementation plan.Each group to determine their own implementation plans to study, to appoint the members of a group in front of the stage to the implementation plan, the teachers and other students in the program review, discuss and exchange, to express their own opinions and suggestions.Teachers constantly commenting, so that every student has a clear understanding of the correct, reasonable embodiment, then the embodiment revise and improve the program set forth by several groups.(3)guide students to implement the project.Project implementation plan in accordance with established practice operating organization of students, including the website functional design, innovation summarized, website data compilation, require students to text, data, images and other data to classify, organize, statistics and the formation of the chart.Such as may occur in the implementation process, this is a normal phenomenon, teachers can inspect the guidance, students

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can discuss with each other, collaborate, and learn from each other, learn from each other.In this process, teachers only for guidance, supervision, inspection, demonstration doubts role to students fully self-creation and the development of space.④ project check assessment summary.Units after the completion of the project, the students in groups using PPT report shows the implementation of the group's process, phenomenon, and conclusions as well as the corresponding strategies and about what issues encountered in the process of completion of the project, how to think, and with what method to solve the other students and teachers to complete the process of the project review and put forward their own views.Each other questions, questioned the respondent, to exchange views with others, listen to, and respect for others of different views and comment, so that the project activities more and more meaningful.Next, based on the performance of the team, personal self-assessment, peer assessment, the overall rating of teachers, as students practice evaluation results.Finally, each student write a learning experience, summarize their own learning, What have you learned in the course of practice in the theory and practice of operating, pending further learning and enhance what problems still exist, the students time to complete personal summary, teachers seriously critiqued and given evaluation, also as part of the evaluation results.E-commerce infrastructure project teaching of the course in line with the current secondary vocational education, new ideas and new trends in course construction and mobilize students to actively improve the teaching reform, a larger role.However, it should be to see that there are many constraints, including the continuous construction and maintenance of the campus e-commerce platform, teachers practical guidance capability project teaching, students entrepreneurial enthusiasm inspired a series of questions, pending further reflection and exploration.

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