第一篇：七年級(jí)下冊(cè) 第一課珍惜無(wú)價(jià)的自尊 教案

《自尊是人人需要的》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)自尊心，杜絕虛榮心

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用正確的方法對(duì)待自己存在的缺點(diǎn)

知識(shí)目標(biāo)：了解自尊的含義和表現(xiàn)，懂得知恥是自尊的表現(xiàn)，懂得虛榮與自尊的區(qū)別

二、學(xué)教重點(diǎn)：對(duì)自尊的理解

三、學(xué)教難點(diǎn)：虛榮與自尊的區(qū)別

四、學(xué)教方法：小組討論、合作探究、教師點(diǎn)撥

五、課堂流程

（一）課前自學(xué)提綱

1、什么是自尊

2、自尊有什么樣的表現(xiàn)，自尊的重要表現(xiàn)是什么

3、面對(duì)很多缺點(diǎn)，怎樣體驗(yàn)自尊

4、虛榮與自尊的區(qū)別

（二）展示生成與交流

情境導(dǎo)入：假期讓你感覺(jué)最快樂(lè)的事是什么?

學(xué)生自由發(fā)言

教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：什么會(huì)讓人感到快樂(lè)。

情境展示于分析

1、香港回歸、神七升天、羅格稱贊北京奧運(yùn)會(huì)無(wú)以倫比、冬奧短滑奪金

在這樣的情境中，你是否也感覺(jué)到快樂(lè)，是一種什么樣的快樂(lè)（如果學(xué)生在回

答上個(gè)問(wèn)題時(shí)正好說(shuō)出類似的事情，則可直接過(guò)渡）

學(xué)生自由發(fā)言

教師總結(jié)：??都是自尊的表現(xiàn)，引出自尊的含義

2、情境設(shè)疑：回憶你做的最有尊嚴(yán)的事是什么，最讓你覺(jué)得羞恥的事又是什么

學(xué)生自由發(fā)言

教師過(guò)渡：我們?cè)鯓訉?duì)待羞恥的事情，牢記、忘記？

學(xué)生結(jié)合事例分組探究：恥辱戒指、徐悲鴻發(fā)奮學(xué)畫、化學(xué)家格林尼亞

學(xué)生交流小組意見

教師點(diǎn)撥：知恥是自尊的重要表現(xiàn)

3、個(gè)例探究：教材P7小明說(shuō)自己沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，我們?cè)鯓訋退w驗(yàn)自尊

學(xué)生小組討論，形成方案，展示交流

教師點(diǎn)撥：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”??

4、都是自尊惹的禍：教材P8三種情境

學(xué)生討論：評(píng)價(jià)他們追求的“自尊”，他們的言行反映了什么心理？

教師點(diǎn)撥：追求表面上的??，不是自尊，是虛榮，介紹虛榮心

5、深度探究（也有可能學(xué)生提出來(lái)，根據(jù)時(shí)間，課上或課下進(jìn)行）

看到有人學(xué)習(xí)超過(guò)我，我就覺(jué)得沒(méi)面子，一定要超過(guò)他，這是自尊還是虛榮？

學(xué)生自由討論發(fā)言

教師點(diǎn)撥：你看重的是第一名帶給你的鮮花掌聲和別人艷羨的目光，還是第一名證明了自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和為以后發(fā)展奠定的基礎(chǔ)。如果是后

者，那么你在被超越的時(shí)候不僅不會(huì)覺(jué)得沒(méi)面子，反而會(huì)深刻反

省尋找差距。

（三）歸納總結(jié)

師生共同，畫知識(shí)樹

（四）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（試題略）

《尊重他人是我的需要》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)尊重他人，形成自尊和尊重他人的良好心理

能力目標(biāo)：懂得自尊，理解尊重他人是獲得尊重的前提

知識(shí)目標(biāo)：理解自尊與尊重他人是相互聯(lián)系的，懂得尊重他人是自尊的需要

六、學(xué)教重點(diǎn)：尊重他人就是尊重自己

七、學(xué)教難點(diǎn)：重要他人

八、學(xué)教方法：小組討論、合作探究、教師點(diǎn)撥

九、課堂流程

（一）課前自學(xué)提綱

1、誰(shuí)是成長(zhǎng)過(guò)程中的重要他人

2、自尊與尊重他人的關(guān)系

3、怎樣尊重他人

4、自尊需要不斷完善

（二）展示生成與交流

情境導(dǎo)入：回憶你的成長(zhǎng)歷程，誰(shuí)對(duì)你產(chǎn)生了重大的影響

學(xué)生自由發(fā)言

教師點(diǎn)撥：這些呵護(hù)和激勵(lì)我們自尊的人，成為“重要他人”。在他們的欣賞與贊美中，我們感受著做人的自豪與快樂(lè)，所以，我們也責(zé)任區(qū)關(guān)注他人的自尊和維護(hù)他人的尊嚴(yán)。

舉例強(qiáng)化認(rèn)知：

1、《父親這一跪》

2、《一張沒(méi)有下發(fā)的試卷》

3、《賣康熙字典》??

（多做些準(zhǔn)備，避免與學(xué)生說(shuō)的重復(fù)）（以上三則故事來(lái)自讀者）情境展示與分析

1、情境表演（分組）：公交車上人多擁擠，甲踩了乙人腳，你認(rèn)為將會(huì)有什么樣的結(jié)果，學(xué)生即興表演。

教師點(diǎn)撥，如果你是當(dāng)事人，你希望發(fā)生怎樣的結(jié)果。

學(xué)生自由回答：答案應(yīng)該比較一致，就是希望得到別人的尊重。

教師過(guò)渡：怎樣能贏得別人尊重呢？

2、情境展示：教材P10

學(xué)生討論：這些事情都怪誰(shuí)？為什么？你怎樣做？

教師總結(jié)：要贏得他人的尊重，首先要尊重他人。

尊重他人，就是尊重自己。

3、情境拓展

A、同學(xué)到你家做客，可是他腳很臭，出于尊重，你怎樣做？

B、冬奧會(huì)女子3000米短道速滑接力，韓國(guó)隊(duì)犯規(guī)錯(cuò)失金牌，假如遭到國(guó)內(nèi)媒體譴責(zé)，出于尊重，你怎樣做？

學(xué)生分組討論，形成小組意見展示

4、情境遷移：假如腳臭的是你，可是你“自腳不臭”，好友好意提醒，你怎辦？

生活實(shí)際你會(huì)怎樣做？今天以后你會(huì)怎么做？

（三）歸納總結(jié)，師生共同畫知識(shí)樹。

（四）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

《彼此尊重才能贏得尊重》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：不斷嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)、滿足 能力目標(biāo)：掌握尊重他人的方法 知識(shí)目標(biāo)：尊重是相互的

二、學(xué)教重點(diǎn)：尊重是相互的

三、學(xué)教難點(diǎn)：尊重他人的方法

四、學(xué)教方法：小組討論、合作探究、教師點(diǎn)撥

五、課堂流程

(一）課前自學(xué)提綱

1、維護(hù)人格最重要

2、人格尊嚴(yán)與那些因素?zé)o關(guān)？

3、什么人最容易得到他人的尊嚴(yán)？

4、尊重他人的表現(xiàn)和效果

（二）展示生成與交流

1、故事導(dǎo)入《晏子使楚》

討論：晏子為什么要堅(jiān)持從大門進(jìn)城（維護(hù)人格的重要）教師引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人和集體兩角度回答 事例：一個(gè)中國(guó)科學(xué)家在家里辦party??

教師總結(jié)：有時(shí)，我們要用好的方法約束和規(guī)范別人的言行，捍衛(wèi)人格的尊嚴(yán)

2、情境討論：P13討論

學(xué)生分組形成結(jié)論，人格尊嚴(yán)與那些因素?zé)o關(guān)

（家庭出身，身體狀況，經(jīng)濟(jì)條件，社會(huì)地位，從事職業(yè)等客觀因素）

3、情景表演：

甲踩了乙的腳，如你是甲，你希望怎樣反應(yīng)A你瞎啊

B沒(méi)關(guān)系

Ｃ哎呀，耽誤你落腳了 學(xué)生自由發(fā)言

教師點(diǎn)撥：樂(lè)觀豁達(dá)的人容易得到他人尊重

4、案例分析：生活中，你用樂(lè)觀豁達(dá)化解尷尬的事情

《九龍杯的故事》

《奧巴馬競(jìng)選軼事》

學(xué)生討論談體會(huì)

教師小結(jié)：

（1）不同個(gè)性的人，組成了多彩的世界

（2）承認(rèn)世界因差異而精彩，就不會(huì)太在意他人的議論和態(tài)度

（3）議論只代表個(gè)別人的意見，未必正確；批評(píng)針對(duì)的是具體行為，而不是人本身。（4）自尊要適度。

5、故事探究：陶行知校長(zhǎng)的四塊糖

學(xué)生談看法

教師點(diǎn)撥：尊重能使人悔過(guò)，能產(chǎn)生無(wú)法估量的正面效應(yīng)。

過(guò)渡：陶行知校長(zhǎng)是怎樣尊重那名學(xué)生的？

學(xué)生自由發(fā)言

教師小結(jié)：尊重他人的最基本表現(xiàn)是??尊重他人首先??其次??

6、情境體驗(yàn)：蕭伯納的故事

明星簽名趣事

（三）歸納總結(jié)：師生共同，畫知識(shí)樹

（四）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

第二篇：第一課 珍惜無(wú)價(jià)的自尊 教案

第一課

《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》教案

一、教材分析

中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展方面的一個(gè)突出特征是：自我認(rèn)識(shí)水平提高，自尊心增強(qiáng)，強(qiáng)烈的成人意識(shí)要求他人尊重自己，給予信任。本課就是和同學(xué)們共同探討什么是自尊、自尊與尊重他人的關(guān)系是怎樣的？：怎樣才能自尊等問(wèn)題，以幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自尊心的培養(yǎng)對(duì)于自己成長(zhǎng)的重要性，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己。本課的學(xué)習(xí)，為以后幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)作了鋪墊。只有學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，才能做生活的主人，才能學(xué)會(huì)自信，做自主自立、意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

二、本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)

“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的整體形象；“自尊自強(qiáng)”部分中的：懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。

“我與他人的關(guān)系“中”交往的品德“部分：關(guān)心和尊重他人，體會(huì)”已所不欲，勿施于人“的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善；體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解、寬容，相互幫助。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo) ：了解自尊的含義和表現(xiàn)。在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。

2、能力目標(biāo) ：初步學(xué)會(huì)全面分析自己，評(píng)價(jià)自己。學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的缺點(diǎn)。學(xué)會(huì)掌握尊重他人的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：不斷地嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)。在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)自尊的理解，教會(huì)學(xué)生如何尊重他人。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)人格概念的理解。

五、教學(xué)方法：小組合作討論法、媒體展示法、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)法等

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件等

七、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容：

第一課時(shí)：一、自尊是人人都需要的

【新課引入】（播放多媒體：“神舟”六號(hào)載人航天飛船成功發(fā)射的相關(guān)情景）

師：同學(xué)們觀看了“神舟”六號(hào)載人航天飛船成功發(fā)射的情景后，有什么感想或感受？

生回答：我為我們祖國(guó)的日益強(qiáng)大而高興、自豪；作為一名中國(guó)人，我感到了無(wú)比的尊嚴(yán)和快樂(lè)。??

師： 從同學(xué)們的發(fā)言中，我也可以感受到每一位同學(xué)在聽到這一消息時(shí)的驕傲與自豪和作為一個(gè)中國(guó)人的尊嚴(yán)和快樂(lè)，這充分說(shuō)明受到尊重會(huì)使人感到無(wú)比快樂(lè)，而快樂(lè)的自尊是人人都需要的。

板書：第一課 珍惜無(wú)價(jià)的自尊 一、自尊是人人都需要的

（一）快樂(lè)的自尊

活動(dòng)一：我自尊、我快樂(lè)

在公眾場(chǎng)合，我會(huì)約束自己的壞習(xí)慣，是因?yàn)?； 我的建議被老師采納后，當(dāng)眾受到表?yè)P(yáng)時(shí)，我會(huì) ； 父母、老師當(dāng)眾訓(xùn)斥我時(shí)，我會(huì) ；

有人給我取難聽的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑我時(shí)，我會(huì)。生回答：（略）

師小結(jié)：當(dāng)我們受到他人肯定和贊揚(yáng)時(shí)，就會(huì)感到特別高興，這是因?yàn)槲覀兊淖宰鹦牡玫搅藵M足?；顒?dòng)二：回憶那美好的時(shí)光

活動(dòng)過(guò)程：

（一）以小組為單位，交流自己的經(jīng)歷： 1.你覺(jué)得你做的最有尊嚴(yán)的事是什么？

2.你被人尊重的最難忘的經(jīng)歷是什么？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

（二）通過(guò)小組交流，選擇幾名同學(xué)發(fā)言。

（三）教師提出問(wèn)題：什么是自尊？ 生：（略）

師小結(jié)： 自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康、良好的心理狀態(tài)。我們可能有不如人意的地方，但我們自己尊重自己，就可能贏得別人的尊重。無(wú)論是自尊，還是贏得別人的尊重，都是快樂(lè)的。

板書：知恥與自尊 活動(dòng)三：我知恥、我自尊

實(shí)例分析：

有位同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開始逃學(xué)，以躲避這個(gè)環(huán)境。結(jié)果自然是學(xué)習(xí)比以前更差，還受到了學(xué)校的處分。

師問(wèn)：你怎么看待這位同學(xué)的做法？ 生回答：略

師小結(jié)： 知恥，并且做到自尊，是一個(gè)人前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，唯有自重知恥，才會(huì)更加珍惜自己的自尊，才能贏得他人的尊重，否則永遠(yuǎn)不會(huì)贏得別人的尊重?；顒?dòng)四：追求“自尊”的煩惱

師問(wèn)：她是自尊的表現(xiàn)嗎？在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些類似的表現(xiàn)？ 生回答 ：不是。互相比吃、比穿。常常吹噓自己的家庭和父母的職位等。

師小結(jié)： 她走進(jìn)的自尊的誤區(qū)——虛榮。虛榮心強(qiáng)的人，常常將名利作為支配自己的內(nèi)在動(dòng)力，總是在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，一旦達(dá)不到目的，就會(huì)采取極端的行為。這對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)是極其不利的。

【課堂總結(jié)】

尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無(wú)價(jià)。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂(lè)。【課后作業(yè)】

參考課本第7頁(yè)的活動(dòng)內(nèi)容，為自己制定一個(gè)行之有效的“改造方案”。

第二課時(shí)

二、尊重他人是我的需要

【導(dǎo)入新課】

在一個(gè)寒冷的冬夜，一位紐約商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他把1元錢丟進(jìn)賣鉛筆人的懷中，就走開了。但他忽然又覺(jué)得這樣做不妥，就連忙返回，從賣鉛筆人那里取出幾枝鉛筆，并抱歉地說(shuō)，我忘記拿筆了??

問(wèn)：這個(gè)故事可以給我們帶來(lái)哪些啟發(fā)？ 生1：要尊重他人，維護(hù)他人的自尊。

生2：有時(shí)候，我們一不經(jīng)意的動(dòng)作、語(yǔ)言可以給別人帶來(lái)溫暖和力量。生3：我們?cè)谧鹬厮藭r(shí)，也會(huì)獲得別人的尊重。

師講解：自尊是人生無(wú)價(jià)之寶，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都應(yīng)竭盡所能地維護(hù)他人的自尊，在尊重他人的過(guò)程中，感受自尊的快樂(lè)。今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)── 板書：

二、尊重他人是我的需要

（一）同樣的自尊，同樣的快樂(lè) 活動(dòng)一：真情告白

請(qǐng)同學(xué)們懷著一顆感恩的心，想一想在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中，有哪些人對(duì)自己非常重要？講講你們之間的故事？

生：（略）

師小結(jié)：從小到大，正是重要“他人”點(diǎn)點(diǎn)滴滴的贊美與欣賞，使我們充滿了做人的自豪與快樂(lè)，既然我們的自尊常常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛，我們當(dāng)然也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。無(wú)論是誰(shuí)，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要?；顒?dòng)二：親身體驗(yàn)

回答：請(qǐng)簡(jiǎn)單分析圖中主人公的言行。生答：略

回答：尊重他人與自尊有什么關(guān)系？生回答：略 板書：

（二）尊重他人，就是尊重自己 活動(dòng)三：一言一行總關(guān)情

“一言一行總關(guān)情”，一句溫馨的話語(yǔ)，一次真誠(chéng)的鼓勵(lì)，一句由衷的感謝，會(huì)讓他人感受到溫暖，感受到關(guān)愛。下面，就讓我們動(dòng)起來(lái)，敞開心扉，拿出真誠(chéng)，為自己的同桌送一句贊美、鼓勵(lì)或感謝的話語(yǔ)，為我們的青春再添一段美麗溫馨的回憶，共同在自尊的快樂(lè)中成長(zhǎng)。（活動(dòng)過(guò)程略）【課堂總結(jié)】

尊重他人是我的需要；尊重他人，就是尊重自己；在我們自我完善的過(guò)程中，需要他人的關(guān)愛與幫助，但更需要自己認(rèn)真的反省和不斷的超越，做一個(gè)有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人?！菊n后作業(yè)】

以小組為單位，擬定一個(gè)“關(guān)愛他人、尊重他人”的文明小組公約。

第三課時(shí)：

三、彼此尊重才能贏得尊重

【導(dǎo)入新課】

尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無(wú)價(jià)。尊重他人是人生的一門學(xué)問(wèn)，是人生的一片風(fēng)景，尊人優(yōu)雅。那么，在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)？這節(jié)課我們就共同來(lái)探討這方面的問(wèn)題。

板書：

三、彼此尊重才能贏得尊重

（一）維護(hù)人格尊嚴(yán)最重要 【講授新課】 活動(dòng)一：“晏子使楚”

觀看電影：“晏子使楚”。

問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本劇內(nèi)容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么？

生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機(jī)智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計(jì)。

生2：晏子堅(jiān)持從大門進(jìn)城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。??

師小結(jié)：晏子的行為不僅維護(hù)了自己的人格，還維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。我們常說(shuō)的人格，是人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。有時(shí)，為了維護(hù)自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事?；顒?dòng)二：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你

李文是一名七年級(jí)的學(xué)生，可他最近很不快樂(lè)，剛剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市的他，在穿著方面不如其他同學(xué)，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠工人?? 這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長(zhǎng)因他晚交作業(yè)而批評(píng)他時(shí)，他心里非常生氣，認(rèn)為自己的自尊心受到了傷害，差一點(diǎn)與小組長(zhǎng)吵起來(lái)。在思想品德課上學(xué)習(xí)了《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的自尊呢？”

師： 看完這則發(fā)生在我們同齡人身上的故事，請(qǐng)同學(xué)們分組討論后，告訴李文，他應(yīng)該如何維護(hù)自己的自尊？

生：（略）

師總結(jié)：真正自尊的人應(yīng)該不自卑、不虛榮，以平和的心態(tài)向周圍的人展示一個(gè)真實(shí)的自我，摒棄過(guò)度的自尊，養(yǎng)成一種豁達(dá)、開朗的性格，同時(shí)努力提高自身能力和品德修養(yǎng)，做一個(gè)自尊、快樂(lè)的人。

板書：

（二）自尊者達(dá)觀 活動(dòng)三：學(xué)會(huì)尊重他人

情景：著名作家蕭伯納在國(guó)外訪問(wèn)期間曾經(jīng)到一個(gè)聰明活潑的小姑娘，并和她玩了很長(zhǎng)時(shí)間。分手后，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)：“回去告訴你媽，今天同你玩的是世界著名的蕭伯納?！毙」媚锿耸挷{一眼，學(xué)著大人的口氣說(shuō)：“回去告訴你媽媽，今天同你玩的是××（小姑娘）的名字。”這使蘇伯納大吃一驚，立刻感到自己太傲慢了。從此，他常?；貞涍@件事，并感慨地說(shuō)：“一個(gè)人無(wú)論有多大成就，都要永遠(yuǎn)謙遜。這就是那個(gè)小姑娘給我的教訓(xùn)?！笔挷{的教訓(xùn)就在于他把自己看的太高了，忘記了尊重別人，而天真直率的小姑娘用獨(dú)立人格，回敬了他的傲慢。

問(wèn)：那么如何做到尊重他人呢？

生回答：略

活動(dòng)：給班上同學(xué)寫贈(zèng)言

要求：贈(zèng)言只寫對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，你最欣賞的地方，完成后，當(dāng)面送給對(duì)方。

回答：

1、你給別人寫贈(zèng)言，有何感受？

2、你收到別人的贈(zèng)言有什么感覺(jué)？沒(méi)有收到，又是什么感覺(jué)？

3、班上誰(shuí)得到的贈(zèng)言最多？為什么？

【課堂小結(jié)】

在我們的生活中，每個(gè)人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過(guò)，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無(wú)法估量的正面效應(yīng)，讓我們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)彼此尊重?！菊n后作業(yè)】

搜集運(yùn)用幽默化解矛盾的故事，并說(shuō)明幽默在化解矛盾中的作用。

第一課練習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題

1、當(dāng)我們受到他人肯定，得到集體和社會(huì)的認(rèn)同時(shí)，就會(huì)感到高興，這是因?yàn)槲覀兊模叩玫綕M足。（）A.快樂(lè)

B.希望

C.自尊心

D.容貌的修飾

2、下列對(duì)自尊的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.自尊即自我尊重

B.不允許別人比自己強(qiáng)

C一種健康良好的心理狀態(tài)及

D既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己

3、中學(xué)生小劉，為引起同學(xué)們的注意，特地穿了一件漂亮的連衣裙，向大家炫耀說(shuō)是她爸爸從國(guó)外買回來(lái)的。一時(shí)間，她自以為成了同學(xué)眼中的“中心人物”，感到很滿足，很快樂(lè)。小劉同學(xué)的這種心理是（）A.忌妒別人的表現(xiàn) B.愛慕虛榮的表現(xiàn)

C.自信的表現(xiàn)

D.自尊的表現(xiàn)

4、“有發(fā)展前途”“很有潛力”“你一定行”——老師對(duì)我們的這些激勵(lì)性評(píng)價(jià)（）A.能激發(fā)我們的自信心，使人產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量 B.會(huì)導(dǎo)致我們盲目樂(lè)觀，養(yǎng)成自傲自負(fù)的不良習(xí)慣 C.會(huì)使我們只看到自己的長(zhǎng)處，而不能全面地認(rèn)識(shí)自己 D.會(huì)使我們過(guò)高地估計(jì)自己，從而迷失前進(jìn)的方向

5、當(dāng)聽到別人議論或批評(píng)自己時(shí)，不應(yīng)當(dāng)（）

A.斤斤計(jì)較，得理不饒人

B.有則改之，無(wú)則加勉 C.議論只代表個(gè)別人意見，未必正確，不必在意

D.豁達(dá)開朗地欣賞他人的智慧

二、多項(xiàng)選擇題

6、下列哪些選項(xiàng)是自尊的表現(xiàn)（）A.我雖然不聰明，但勤奮好學(xué)，并有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法 B.我在公共汽車上為老奶奶讓座，別人都對(duì)我投以贊許的目光

C.進(jìn)入中學(xué)后，我每天都做到儀表整潔、舉止文雅 D.東東不我的文具盒碰到地上，我們吵了一架

7、有人形象地比喻，自尊和尊重他人是一個(gè)錢幣的兩面，構(gòu)成完整的人格，彼此不可分離。對(duì)此，下列正確的有（）

A.尊重他人和自尊是一致的，并不矛盾

B.尊重他人就要關(guān)注他人的尊嚴(yán) C.尊重他人就是尊重自己

D.尊重他人就要注意不做有損他人的事情

8、“儒有可親而不可劫也，可近而不可迫也，可殺而不可辱也?！边@句話說(shuō)明的道理是（）A.尊重他人，就不做有損他人人格的事情

B.自尊的人最看重自己的人格 C.為了維護(hù)自尊，可以舍棄很多，但絕不可喪失人格

D.戰(zhàn)士若遭受恥辱，可 以被殺掉

三、材料分析題

9．材料一 小明在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，他看到同學(xué)買了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋非常羨慕。小明的父母收入不高，經(jīng)濟(jì)條件有限，他就問(wèn)同學(xué)借錢也買了一雙。許多同學(xué)都投來(lái)羨慕的眼光，小明覺(jué)得很有面子，有了自尊。

材料二 “人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨?！?--徐悲鴻 請(qǐng)回答：

（1）小明的做法是為自己贏得了自尊嗎?為什么?

（2）如何理解材料二中的“傲氣”和“傲骨”?

（3）從兩則材料的回答中我們可以悟出一個(gè)什么道理?

第三篇：第一課 珍惜無(wú)價(jià)的自尊 復(fù)習(xí)教案

第一課 珍惜無(wú)價(jià)的自尊 復(fù)習(xí)教案

杉木中學(xué)思想品德備課組

一、本課復(fù)習(xí)目標(biāo)(1)知識(shí)目標(biāo)

○ 了解自尊的含義和表現(xiàn)。

○ 知道知恥與自尊、虛榮與自尊的關(guān)系。

(2)能力目標(biāo)

○ 掌握尊重他人的方法。

(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

○ 嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)。

○ 在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重。

二、教學(xué)方法 朗讀、點(diǎn)撥、習(xí)題法

三、考點(diǎn)梳理

四、習(xí)題點(diǎn)撥

(一)明辨是非(辨別下列觀點(diǎn)的正誤，正確的在相應(yīng)括號(hào)內(nèi)填“√”，錯(cuò)誤的填“×”。)1．自尊是一種健康良好的心理狀態(tài)，自尊與被人尊重都能使我們體驗(yàn)到快樂(lè)。(√)2．認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)會(huì)使人否定自己，所以承認(rèn)自己有缺點(diǎn)是一種不自尊的表現(xiàn)。(×)3．自尊與虛榮不同。自尊是對(duì)自己負(fù)責(zé)，追求的是踏實(shí)；虛榮是為自己化妝，追求的是浮華。(√)4．李軍總愛拿同學(xué)開玩笑，同學(xué)們都不喜歡和他一起玩兒。為了維護(hù)自尊，李軍也決定不再理他們了。(×)(二)最佳選擇(把你認(rèn)為最符合題意的選項(xiàng)找出來(lái)，填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。)1．小菊這次期末考試成績(jī)不太理想，自尊的她應(yīng)該這樣想(C)A．我考得這么差，我真是一無(wú)是處

B．我才不在乎成績(jī)呢，我在運(yùn)動(dòng)會(huì)上總能為班級(jí)爭(zhēng)光，一樣可以得到尊重 C．我會(huì)奮起直追，努力把成績(jī)趕上去 D．誰(shuí)問(wèn)我成績(jī)，誰(shuí)就是傷害我的自尊 2．“晏子使楚”的故事說(shuō)明(B)①自尊的人最看重自己的人格②不知羞恥的人永遠(yuǎn)不會(huì)有自尊

③維護(hù)自己的地位和面子就是維護(hù)自尊④強(qiáng)烈的自尊心就意味著自傲自負(fù) A． ①④B． ①②C． ②③④D． ③④

3．蘇霍姆林斯基說(shuō)：人類有許多高尚的品格，但有一種高尚的品格是人性的頂峰，這就是個(gè)人的自尊心。對(duì)這句話理解正確的是(C)A．有沒(méi)有自尊心都一樣

B．只有少數(shù)人才能擁有自尊心 C．自尊心是一種高尚的品格 D．自尊心人人都具備

4．對(duì)于知恥與自尊之間的關(guān)系，同學(xué)們看法不同，你不同意的觀點(diǎn)是(A)A．吳雨認(rèn)為一個(gè)有自尊的人做了不恰當(dāng)?shù)氖虏粫?huì)感到慚愧 B．小奇認(rèn)為知恥是自尊的重要表現(xiàn)

C．劉方認(rèn)為真正有自尊心的人必定是知道羞恥的人

D．楊斌認(rèn)為對(duì)自己不合適行為不知道慚愧就是不知羞恥，就是沒(méi)自尊心(三)辨別分析(辨別以下觀點(diǎn)是否正確，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。)為了維護(hù)自尊，人有時(shí)要放棄許多東西，甚至是人格。

[參考答案：(1)這個(gè)觀點(diǎn)不正確。(2)自尊的人最看重自己的人格，人格尊嚴(yán)是人的第二生命。(3)有時(shí)，為了維護(hù)自尊可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。](四)閱讀思考

1．這天，李勇放學(xué)后踢足球，很晚才回家。恰好，阿姨一家來(lái)他家做客。父母看到他又不遵守回家的時(shí)間，很生氣，當(dāng)著大家的面就批評(píng)李勇，還把他學(xué)習(xí)成績(jī)差，不做家務(wù)，不懂得體諒家長(zhǎng)這些壞毛病一一數(shù)出來(lái)，李勇覺(jué)得很難為情、很羞愧。(1)李勇覺(jué)得很難為情、很羞愧是自尊的表現(xiàn)嗎？為什么？(2)你認(rèn)為李勇可以怎樣避免這種事情再度發(fā)生？

[參考答案提示：(1)這是自尊的表現(xiàn)。李勇對(duì)自己不合適的行為感到慚愧，難為情是知恥的表現(xiàn)，知恥就是自尊的重要表現(xiàn)。(2)接受父母的批評(píng)，嚴(yán)格要求自己，遵守承諾，努力學(xué)習(xí)，全面提高自己。] 2．一次課間休息時(shí)，吳林無(wú)意中聽到有同學(xué)在背后議論他，說(shuō)他是一個(gè)虛偽的人，吳林從來(lái)沒(méi)有聽到過(guò)有人這樣說(shuō)他。他氣壞了，沖過(guò)去就對(duì)那個(gè)同學(xué)揮了一拳，結(jié)果把同學(xué)的鼻子打出血。有人說(shuō)吳林的行為是一種自尊的表現(xiàn)，對(duì)別人的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)就是不能留情，一定要立即予以反擊。

你贊同這種觀點(diǎn)嗎？為什么？你認(rèn)為吳林該如何做呢？

[參考答案提示：(1)不贊同。(2)其實(shí)別人的議論只能代表個(gè)別人的意見，未必正確。批評(píng)是對(duì)我們行為的評(píng)價(jià)，針對(duì)的是具體的行為，而不是人本身。(3)對(duì)待議論和批評(píng)，我們應(yīng)該做到“有則改之，無(wú)則加勉”。]

五、課堂小結(jié)

第四篇：七年級(jí)下政治第一課 《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)下政治第一 《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》

教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)下政治第一

《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）：教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)

A、了解自尊的含義和表現(xiàn)。

B、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。

（2）能力目標(biāo)

A、初步學(xué)會(huì)全面分析自己，評(píng)價(jià)自己。

B、學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的缺點(diǎn)。

、學(xué)會(huì)掌握尊重他人的方法。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

A、不斷地嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)。

B、在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重。

（二）：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)自尊的理解，教會(huì)學(xué)生如何尊重他人。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)尊重他人和人格概念的理解。

（三）：時(shí)建議

建議用4時(shí)。用2時(shí)讓學(xué)生從多角度把握自尊的含義：在體驗(yàn)中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現(xiàn)，區(qū)別虛榮與自尊。用1時(shí)讓學(xué)生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系。用1時(shí)講解人與人之間應(yīng)該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展

（四）：活動(dòng)設(shè)計(jì)：

第一框

“自尊是人人都需要的”

導(dǎo)入：四幅圖片（結(jié)合書本內(nèi)容香港回歸、北京申奧成功、神州五號(hào)上天、西氣東輸工程）

討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？

根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴(yán)和歡樂(lè)是怎么樣產(chǎn)生的？

目的：通過(guò)對(duì)系列歷史事的回顧來(lái)體會(huì)自尊心的滿足帶給人的快樂(lè)感受。

活動(dòng)：自尊的人最快樂(lè)

找一找：讓學(xué)生查找有強(qiáng)烈自尊者的典型事例或采訪身邊的有自尊心的人，發(fā)現(xiàn)有自尊的人才會(huì)快樂(lè)，自尊的人才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美好，享受生活，引導(dǎo)學(xué)生走上樹立自尊，獲得快樂(lè)的成功之路。

如：居里夫人、周恩來(lái)、童第周、愛迪生、華羅庚、等

舉例：馬斯洛——需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。

引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊能使人體驗(yàn)到快樂(lè)與感動(dòng)。

想一想：

當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得__________________。

當(dāng)我期末考試取得好成績(jī)或有很大進(jìn)步時(shí)，我希望老師、父母_________。

當(dāng)我穿了一漂亮的新衣服參加同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，我希望_____________。

當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得__________。

說(shuō)一說(shuō)：在你的生活經(jīng)歷中，你覺(jué)得自己做的最有尊嚴(yán)的事是什么？你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么？

填一填：本P頁(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，填寫句子，體驗(yàn)自尊與快樂(lè)。

（可以選擇其中的1、2項(xiàng)進(jìn)行）

讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受自尊的存在，以及由自尊帶來(lái)的快樂(lè)。每個(gè)人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過(guò)努力，贏得別人的尊重。

舉例子：“恥辱戒指”

議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)？

知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點(diǎn)并且努力改正它，是對(duì)自己良好形象的維護(hù)，是自我尊重的表現(xiàn)。（在分析事例時(shí)，重點(diǎn)分析壞事可以轉(zhuǎn)變成好事，關(guān)鍵是如何正確地認(rèn)識(shí)自身的不足。對(duì)待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對(duì)自尊的有力維護(hù)。）

智慧泉：對(duì)待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對(duì)自尊的有力維護(hù)。你有哪些缺點(diǎn)呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。

結(jié)合本“幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學(xué)生為自己制訂改造方案，然后在班內(nèi)交流。

現(xiàn)有的缺點(diǎn)

改造方案

將擁有的優(yōu)點(diǎn)

活動(dòng)過(guò)程：①參照書中樣子為每個(gè)同學(xué)印制一張表格。

②組織學(xué)生填表。如果填寫有困難，可以分小組討論，然后再填寫。

③教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，必要時(shí)要加以引導(dǎo)。

④填寫完畢，學(xué)生展開討論，在相互支持與鼓勵(lì)中找到自尊。

討論：P8頁(yè)三種情景，你認(rèn)為他們的言行反映怎樣一種心理？

是虛榮的表現(xiàn)。中學(xué)生在追求自尊帶來(lái)的滿足時(shí)，常常會(huì)陷入虛榮的誤區(qū)。虛榮的行為表現(xiàn)是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。

你能舉出身邊類似的事例嗎？

通過(guò)活動(dòng)多角度體驗(yàn)自尊的含義。

第二框

“尊重他人是我的需要”

導(dǎo)：通過(guò)上節(jié)的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你所理解的自尊是什么？

引入：我們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)是根據(jù)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)與判斷而形成的，也就是說(shuō)我們的自尊常常是在他人的鼓勵(lì)、認(rèn)同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。

活動(dòng)：本第九頁(yè)“給我自尊的那個(gè)他”。

活動(dòng)開展時(shí)可播放輕松、舒緩的音樂(lè)。學(xué)生在小組內(nèi)交流“和他交往的故事”。你同樣會(huì)是別人的那個(gè)“他”。你的存在對(duì)他人有什么意義？

稱謂

被選中的原因

和他交往的故事

爸爸

同學(xué)

老師

……

他人對(duì)我們的尊重與關(guān)愛，使我們充滿了自豪與快樂(lè)。那我們也有責(zé)任去維護(hù)他人的尊嚴(yán)，這是自尊的需要。

議一議：本P10的情景：如果你有類似的經(jīng)歷，你能怪別人不尊重你嗎？

說(shuō)明：尊重他人，就是尊重自己

活動(dòng)：感動(dòng)續(xù)寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關(guān)愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。

第一次

第二次

第三次

時(shí)間

地點(diǎn)

事

影響

體會(huì)：同樣的自尊，同樣的快樂(lè)。

第三框

“彼此尊重才能贏得尊重”

導(dǎo)入：演一演《晏子使楚》的故事

春秋時(shí)期，齊國(guó)和楚國(guó)都是大國(guó)。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國(guó)。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個(gè)五尺來(lái)高的洞。晏子來(lái)到楚國(guó)。楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞鉆進(jìn)去。晏子看了看，對(duì)接待他的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進(jìn)去。

問(wèn)：晏子為什么堅(jiān)持從大門進(jìn)？

說(shuō)明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護(hù)人格對(duì)自己的意義，維護(hù)人格對(duì)自己所代表的國(guó)家、集體也有著重要意義。

引入一則故事：以前有一支旅行隊(duì)，當(dāng)一切置辦齊全時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣?xùn)|西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個(gè)猶太人和一條狗?！币粋€(gè)猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！”

說(shuō)明：要維護(hù)人格，捍衛(wèi)尊嚴(yán)

想一想：P13頁(yè)，遇到下列情況你會(huì)怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發(fā)生嗎？

說(shuō)明：要維護(hù)自己的人格，提高對(duì)自尊的理解。

議一議：遇到這些情況會(huì)讓我感到自尊受傷害嗎？

、有些人說(shuō)話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問(wèn)題。

2、有些人愛說(shuō)笑話，活躍氣氛，雖然并不針對(duì)誰(shuí)，但有時(shí)使人感到尷尬。

3、有人認(rèn)為，在對(duì)待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達(dá)觀的生活態(tài)度，它幫助我們輕松化解流言蜚語(yǔ)。你同意這種觀點(diǎn)嗎？

說(shuō)明：自尊要適度，不要過(guò)分在意他人的態(tài)度和議論，議論只能代表個(gè)別人的意見，未必正確。批評(píng)是對(duì)事不對(duì)人。我們應(yīng)該做到“有則改之，無(wú)則加勉”。

活動(dòng)：討論本1頁(yè)事例，陶校長(zhǎng)為什么反而給他四塊糖？

分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實(shí)事例。

總結(jié)：尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。陶行知給糖的教育活動(dòng)告訴學(xué)生如何做到尊重他人：一是要站在對(duì)方角度看問(wèn)題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時(shí)發(fā)生碰撞、產(chǎn)生矛盾是不可避免的。面對(duì)不同的個(gè)體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對(duì)他人的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處是誠(chéng)心贊美還是嫉妒挖苦，對(duì)他人的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是以寬容之心對(duì)待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應(yīng)掌握更多與人相處的技巧。

第五篇：七年級(jí)政治下冊(cè) 第一單元 第一課《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》

一、背景 長(zhǎng)期以來(lái)，老師們總是抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)政治不積極，導(dǎo)致教學(xué)效益低下。靜下心來(lái)，仔細(xì)想想，這些問(wèn)題的出現(xiàn)與我們的教學(xué)方式方法，與我們的教學(xué)觀念不無(wú)關(guān)系。比如教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程以及學(xué)生思維過(guò)程重視不夠，誤認(rèn)為教材內(nèi)容是知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程，沒(méi)有發(fā)掘出教材系統(tǒng)前后的本質(zhì)聯(lián)系，導(dǎo)致教師的教學(xué)過(guò)程就是照本宣科講教材，另外誤以為教師的思維過(guò)程就是學(xué)生的思維邏輯，沒(méi)有充分關(guān)注學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和思維特點(diǎn)，導(dǎo)致教師教學(xué)過(guò)程與學(xué)生思維錯(cuò)位或脫節(jié)。

無(wú)序的知識(shí)硬塞到學(xué)生的腦海中，學(xué)生負(fù)擔(dān)重而收效微，結(jié)果只能是學(xué)生學(xué)習(xí)政治不積極。而且教師一味地按照課本順序“照本宣科”，教學(xué)效益也必然受損。因此本人認(rèn)為要想提高教學(xué)效益，就一定要重新整合教學(xué)內(nèi)容，使內(nèi)容順序呈現(xiàn)更加符合知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而也杜絕“照本宣科”現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課興趣，提高教學(xué)效益。

二、主題

新課程理念強(qiáng)調(diào)“用教材教”，在此種教學(xué)行為中，教材只是一種學(xué)習(xí)工具，教材內(nèi)容只是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)三維發(fā)展目標(biāo)的一種載體，從宏觀上說(shuō)教師既可以嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和順序進(jìn)行教學(xué)，也可以按照教材的編排結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，還可以根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解重新編排一個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)。從微觀上講，教材中設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)的環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)行各種變通，既可以完全根據(jù)教材的設(shè)計(jì)進(jìn)行，也可以結(jié)合本地的實(shí)際補(bǔ)充另外的活動(dòng)或采取其他的方式。因此，我想根據(jù)本校學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平及本校教學(xué)設(shè)備的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整是允許的也是必要的。

三、案例描述

人教版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課有關(guān)“珍惜無(wú)價(jià)的自尊”的教學(xué)內(nèi)容，它分了三個(gè)框題，其中第二框“尊重他人是我的需要”中談了如何尊重他人的問(wèn)題。第三框“彼此尊重才能贏得尊重”又談如何尊重他人，為使學(xué)生更好地理解把握教材，我在教學(xué)時(shí)打亂了教材原有結(jié)構(gòu)，對(duì)其進(jìn)行了重新整合，同時(shí)對(duì)一些探究活動(dòng)稍做了一點(diǎn)變通。具體是這樣的：學(xué)習(xí)第二框時(shí)對(duì)“尊重他人就是尊重自己”不全展開，只研究我們?yōu)槭裁磻?yīng)該尊重他人？ 至于如何做到尊重他人？此時(shí)就不繼續(xù)學(xué)習(xí)了，等到學(xué)習(xí)第三框時(shí)插進(jìn)去一并研究。而學(xué)習(xí)第三框時(shí)，我把第三框內(nèi)容分成兩大部分：如何維護(hù)自尊（即第一目“維護(hù)人格很重要”和第二目“自尊者豁達(dá)”）和如何尊重他人（即第三目“善于尊重他人”）。下面我僅敘述對(duì)“如何尊重他人”這部分內(nèi)容的處理。

（一）活動(dòng)：給班上同學(xué)寫贈(zèng)言

請(qǐng)你從尊重、欣賞、鼓勵(lì)、期望的角度給你的家人、朋友、同學(xué)寫一寫你的贈(zèng)言。要求：贈(zèng)言只寫對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，你最欣賞的地方，完成后，當(dāng)面送給對(duì)方。

回答：

1、你給別人寫贈(zèng)言，有何感受？

2、你收到別人的贈(zèng)言有什么感覺(jué)？沒(méi)有收到，又是什么感覺(jué)？

3、班上誰(shuí)得到的贈(zèng)言最多？為什么？

通過(guò)互寫贈(zèng)言的活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)他人，尊重他人，學(xué)會(huì)正確地看待他人的意見，加強(qiáng)同學(xué)之間的了解與信任。

事實(shí)說(shuō)明：尊重他人可以使人理智，尊重可以使人悔過(guò)。尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無(wú)法估量的正面效應(yīng)。我們應(yīng)學(xué)會(huì)尊重他人。因此我們要掌握尊重他人的原則，了解尊重他人最基本的表現(xiàn)。

（二）學(xué)生看書、討論：

1、你認(rèn)為尊重他人的原則有哪些？

2、尊重他人最基本的表現(xiàn)有哪些？ 教師歸納：

尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。

尊重他人最基本的表現(xiàn)：對(duì)人有禮貌，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的人格。

（三）創(chuàng)設(shè)情景：

著名作家蕭伯納在國(guó)外訪問(wèn)期間曾經(jīng)到一個(gè)聰明活潑的小姑娘，并和她玩了很長(zhǎng)時(shí)間。分手后，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)：“回去告訴你媽，今天同你玩的是世界著名的蕭伯納。”小姑娘望了蕭伯納一眼，學(xué)著大人的口氣說(shuō)：“回去告訴你媽媽，今天同你玩的是××（小姑娘）的名字。”這使蘇伯納大吃一驚，立刻感到自己太傲慢了。從此，他常?；貞涍@件事，并感慨地說(shuō)：“一個(gè)人無(wú)論有多大成就，都要永遠(yuǎn)謙遜。這就是那個(gè)小姑娘給我的教訓(xùn)?！笔挷{的教訓(xùn)就在于他把自己看得太高了，忘記了尊重別人，而天真直率的小姑娘用獨(dú)立人格回敬了他的傲慢。

小組討論：應(yīng)該如何尊重他人 ？（我們應(yīng)該怎樣彼此尊重，互相接納，做一個(gè)有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人？）

教師歸納：不尊重他人的人是不可能得到別人真正的尊重的，要想贏得別人的尊重，我們自己首先應(yīng)該尊重別人。

尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要尊重。每個(gè)人都需要通過(guò)其他人的尊重、欣賞、鼓勵(lì)、期望來(lái)感受到自尊。因此，尊重他人就要做到關(guān)注他人的尊嚴(yán)，既要從尊重、欣賞、鼓勵(lì)、期望的角度來(lái)善待對(duì)方，更不要做有損他人的事情。這樣，我們才會(huì)得到他人的尊重，與他人同享自尊的快樂(lè)。與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要，也是我們的快樂(lè)。尊重他人就是尊重我們自己。

（四）“一言一行總關(guān)情”活動(dòng)。

內(nèi)容：在不經(jīng)意間，我們?nèi)霾ミ^(guò)熱情、尊重、關(guān)愛和友誼，感受過(guò)你的溫暖的家人、朋友、同學(xué)告訴你，你的言行令他們感動(dòng)至今。你曾記得否？回憶并填書中表格。

（五）學(xué)生看書共同總結(jié)，我們應(yīng)該怎樣尊重他人呢？

真正做到尊重他人就要善于站在對(duì)方的角度去考慮問(wèn)題，感同身受，推己及人，具體做到：（1）尊重他人首先要善于欣賞、接納他人，就是與他人相處時(shí)，能由衷地欣賞和贊美別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，允許他人有超越自己的地方。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的不足，不可能事事都超過(guò)別人；對(duì)別人與自己不同的地方，要能接納，不排斥，不藐視。

（2）學(xué)會(huì)尊重，還要不做有損他人人格的事。對(duì)于他人的缺陷和缺點(diǎn)，我們不能取笑和歧視。取笑、歧視和侮辱他人，就是冒犯別人的尊嚴(yán)，極其容易制造矛盾，引發(fā)沖突、仇恨和報(bào)復(fù)，最終令冒犯者自取其辱。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，我們需要?jiǎng)e人的承認(rèn)，我們也需要承認(rèn)別人的缺點(diǎn)。

四、案例評(píng)析

新課改提出“用教材教，而不是教教材”，我想根據(jù)本校學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平及本校教學(xué)設(shè)備的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整是允許的也是必要的。這節(jié)課由于我不滿足于課本知識(shí)的橫耕豎犁，敢于對(duì)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)作大膽調(diào)整，不拘泥于對(duì)課本內(nèi)容具體詳盡的講解結(jié)果取得了較為理想的效果。伴隨著一步步走進(jìn)新課改，實(shí)踐新課改，我對(duì)新課改也不斷地進(jìn)行反思，反思讓我不斷積累，不斷成長(zhǎng)，對(duì)新課改也充滿感情，充滿信任，充滿希望！