第一篇：魯教版高中語文必修二《林黛玉進賈府》同步測試

魯教版高中語文必修二林黛玉進賈府同步測試

1．選出下列加點字詞注音沒有錯誤的一組（）

A.阜盛(fǔ)敕造(chì)規(guī)矩(ju)．．．

B.兩靨(yè)．C.怯弱(què)．D.憨頑(hān)．

納罕(hǎn)．

嬤嬤(mó mo)．．

忖度(cǔn)釵釧|(chāi chuàn)．．．

盥沐(guàn)． 憊懶(bèi)．2.下列加點字解釋全對的一項是（）

①第三個身量未足,形容(形體、容貌)尚小。．．②身體面龐雖怯弱不勝,卻有一段自然風流態(tài)度(有才學而不拘禮節(jié)的神態(tài))。．．③身量苗條,體格風騷(姿容俏麗)。．．④可憐(可愛)辜負好韶光。．．⑤因此他只說沒有這個,不便自己夸張(夸說、張揚)之意。．．⑥莫效此兒形狀(樣子)。．．⑦瘋瘋癲癲、說了這些不經(jīng)(不合常理、荒唐元稽)之談,也沒人理他。．．A.①②③④⑤⑥ B.①③④⑤⑥ C.①③⑤⑥ D③⑤⑥⑦

3.下面幾句話中都有描寫人物眼睛的文字,對描寫對象判斷全部正確的一項是（）①天然一段風騷,全在眉梢,平生萬種情思,悉堆眼角。②兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。③一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉。

④目若秋波,雖怒時而若笑,即嗔視而有情。A.黛玉 寶玉 鳳姐 寶釵 B.寶玉 黛玉 鳳姐 寶釵 C.寶玉 黛玉 鳳姐 寶玉 D.鳳姐 寶釵 黛玉 寶玉 4.下面是幾段人物的肖像描寫,對描寫對象判斷正確的一項是()①淚光點點,嬌喘微微,閑靜時如妓花照水,行動處似弱柳扶風。②肌膚微豐,合中身材,腮凝新荔,鼻膩鵝脂,溫柔沉默,觀之可親。③面若中秋之月,色如春曉之花,鬢若刀裁,眉如墨畫,面如桃瓣。④長挑身材,鴨蛋臉面,俊眼修眉,顧盼神飛,文彩精華見之忘俗。A.惜春 迎春 探春 黛玉 B.黛玉 惜春 寶玉 探春 C.迎春 仙女 探春 惜春 D.黛玉 迎春 寶玉 探春 5.不是比喻句的一項是()A.我有一個孽根禍胎,是家里的“混世魔王”。

B.況且這通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女兒,竟是個嫡親的女,… C.那雙眼睛,如秋水,如寒星,如寶珠,如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀。D.鬢若刀裁,眉如墨畫,面如挑瓣,目若秋波。

6.與“身體面龐雖怯弱不勝,卻有一段自然的風流態(tài)度”中的“風流”意義相同的一項是()A.數(shù)風流人物,還看今朝。

B.大江東去,浪淘盡千古風流人物。C.此人舉止言談有名士風流。

D.秋深百花落,風流傲在菊。

7.黛玉初見寶玉,“便吃一大驚,心下想著:‘好生奇怪,倒像在那里見過一般,何等眼熟到如此!'”“寶玉看罷,因笑道:‘這個妹妹我曾見過的。'”由上述文字判斷下面說法中不正確的一

項()A.作者之所以這樣寫,一方面是來自第一回神瑛待者和絳珠仙草的故事,給兩人的關系蒙上了一層浪漫主義色彩。

B.另一方面,也是更重要的,是要通過初會時的心靈感應,表現(xiàn)兩人在感情上的默契,為后來兩人的愛情張本。

C.這樣寫,反映了初戀者可能產(chǎn)生的幻覺。

D.一驚一笑,一存于中一發(fā)于外,表現(xiàn)了他們不同的地位、性格而產(chǎn)生的不同心理。8.下段文字中畫線句子中應重讀的詞語依次是()這熙鳳攜著黛玉的手,上下細細打諒了一田,仍送至賈母身邊坐下,因笑道: “①天下真有這樣標致的人物②我今兒才算見了!況且,這通身的氣派,③竟不像老祖宗的外孫女兒,④竟是個嫡親的孫女,怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！?A.①這樣②才算③外④嫡

B①真②今兒③外④嫡

C.①這樣②今兒③竟不④竟是D①真②才算③竟不④竟是 9.下列句子描寫林黛玉的一組是()①面若中秋之月,色若春曉之花②天然一段風騷,全在眉梢

③彩繡輝煌,恍若神仙仙子④閑靜時如妓花照水,行動處若弱柳扶風 ⑤面若挑瓣,目若秋波⑥舉止言談不俗??有一段自然的風流態(tài)度 ⑦俊眼修眉,顧盼神飛,文彩精華,見之忘俗⑧一雙似喜非喜含情目

A.①③⑦ B.②④⑥ C.④⑥⑧ D.⑤⑥⑧ 10.寶玉、黛玉相見時,作者對黛玉的服飾只字未提,原因是()A.為了行文簡潔,突出人物形象特點。B.黛玉服飾平常,沒有什么特別。

C.在寶玉眼中,服飾是不屑之物,所以視而不見。D.寶玉是個懵懂頑童,不注意服飾細節(jié)

11.林黛玉初人賈府,“步步留心,時時在意,不肯輕易多說一句話,多行一步路,惟恐被人恥笑了他去?！毕铝心男┭孕心芊从乘倪@種心理。()A.黛玉道: “我自來如此,從會吃飲食時便吃藥,到今日未斷,??如今還是吃人參養(yǎng)榮丸?！?B.黛玉忙站起來,一一聽了。再坐一刻,便告辭。邢夫人苦留吃過晚飯去,黛玉笑回道: “舅母愛惜賜飯,原不應辭??望舅母容諒。”

C.黛玉便忖度著因他有玉,故問我有也無,因答道:“我沒有那個。想來那玉是一件罕物,豈能人人有的?！?/p>

D.黛玉道: “只剛念了《四書》?！?/p>

E.黛玉道:“不曾讀,只上了一年學,些須認得幾個字?！?閱讀下面文段,準確摘抄與脂硯齋每條批語相應的語句。

黛玉方進入房時,只見兩個人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來,黛玉便知是他外祖母。方欲拜見時,早被他外祖母一把摟入懷中,心肝兒肉叫著大哭起來。當下地下侍立之人,無不掩面涕泣,黛玉也哭個不住。一時眾人慢慢勸住了,黛玉方拜見了外祖母。-----此即冷子興所云之史氏太君,賈赦賈政之母也。12.脂硯齋批語四句: ①寫盡天下疼女兒的神態(tài)。②自然順寫一筆。

③書中人目太繁,故注明一筆,使觀者省眼。④旁見一筆,更妙。

與脂批①相應的語句是:

與脂批②相應的語句是: 與脂批③相應的語句是: 與脂批④相應的語句是: 閱讀下面文段,回答后面問題。

①王夫人道: “??我不放心的最是一件:我有一個草根禍胎,是家里的‘混世魔王',??你只以后不要睬他,你這些姊妹都不敢沾惹他的?！?/p>

②面若中秋之月,色如春曉之花,鬢若刀裁,眉如墨畫,面如桃瓣,目若秋波。雖怒時而若笑,自瞋視而有情。

③無故尋愁覓恨,有時似傻如狂。縱然生得好皮囊,腹內(nèi)原來草莽,潦倒不通世務,愚頑怕讀文章,行為偏僻性乖張,那管世人誹謗。13.這三段文字都是描寫寶玉的。①是 描寫,用的是 的手法;②是 描寫,用的是 的筆調(diào),突出寶玉的不是;③是模擬 的口吻寫的,突出寶玉的 性格,這是寶玉的 特點,用的是 的手法。14.“潦倒不通世務,愚頑怕讀文章”是說()A.窮困失意,懶惰愚笨 B愚笨頑皮,不通人情世故 C.厭棄功名,否定封建正統(tǒng) D.不學無術,不懂儒家經(jīng)典 15.“行為偏僻性乖張,那管世人誹謗”是說()A.獨立不羈,要求個性解放 B.性格孤僻,不肯服從管教 C.桀驁不馴,追求與眾不同 D.固執(zhí)任性,我行我素 16.對這三段文字所用的修辭手法,解說不正確的一項是()A.三段都用了比喻修辭手法 B.②③兩段都用了對偶修辭手法 C.除對偶外,②段還用了排比、比喻 D.③段作了反語

練習答案: 1B【解析】“阜”讀fù,“怯”讀qiè,“嬤嬤”讀māma。2C3C4D5B6D7C8B9C10C11BE12與脂批①相應的語句是:早被他外祖母摟入懷中；與脂批②相應的語句是:黛玉也哭個不??；

與脂批③相應的語句是:此即冷子興所云之史氏大君,賈赦賈政之母也 與脂批④相應的語句是:當下地下侍立之人,無不掩面涕泣

13側面,欲揚先抑,肖像,贊賞,美貌多情,封建衛(wèi)道士,叛逆,本質(zhì),寓褒于貶(或似貶實褒)14C15A16A

第二篇：高中語文《林黛玉進賈府》教案

【目的要求】

1.了解文中寶玉、黛玉、王熙鳳的性格特點及刻劃這些人物所運用的主要方法。

2.學習全文圍繞中心事件描寫環(huán)境，介紹人物的方法。

3.了解《紅樓夢》的反封建意義。

【注意釋義】

阜（fù）盛：多而興旺。阜，多；盛，旺。

敕（chì）造：奉皇帝之命建造。

嬤嬤（mā·ma）：對老年婦女的稱呼。

姊（zǐ）妹：姐妹。姊，姐姐。

發(fā)喪（sāng）：為死者辦理喪事。

納罕（hǎn）：詫異，驚奇。

攢（cuán）珠：把珍珠穿起來叫“攢珠”。攢，湊聚。穿起的珍珠被扭繞成各種花樣叫“攢珠花”。

綰（wǎn）著：把長條形的東西盤繞起來打成結叫“綰”。文中指風姐頭上盤繞著一種長釵。

嫡（dí）親：血統(tǒng)最接近的親屬。

姬（jī）妾：文中指妾，是男子正房（大老婆）之外娶的偏房（小老婆）。

螭（chī）：古代傳說中一種沒有角的龍。古代建筑中或工藝品上常用它的形狀做裝飾。

茗（míng）：原指某一種茶葉，現(xiàn)泛指喝的茶。

內(nèi)幃（wéi）：內(nèi)室，女子的居處。幃，幕帳。

盥（guàn）：洗手，洗臉。

懵（měng）懂：糊涂，不明事理。

倭（wō）緞：東洋緞。倭，我國古代對日本國的稱呼。

潦（liǎo）倒：頹喪，失意。

紈（wán）袴（kù）：富貴人家子弟的細絹做成的褲子，后泛指有錢人家子弟穿的華美衣著。紈，很細的絲織品，細絹。

蹙（cù）：皺眉頭。

顰顰（pín）：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。顰，皺眉。

忖（cǔn）度（duó）：推測，揣度。

釵（chāi）釧（chuàn）盥沐：指日常起居事。釵，發(fā)飾類。釧，手飾類。盥，洗手，臉。沐，洗澡。

杜撰：沒有根據(jù)的臆造。

顧盼神飛：左右顧盼，神采飛揚。形容人的眼睛大而有神。

軒峻：高大。

【內(nèi)容主旨】

一、全文結構

全文共16個自然段，按情節(jié)發(fā)展，可分為三個部分。

第一部分（第1自然段）：故事開端，林黛玉來到了榮國府。著重描寫環(huán)境。

第二部分（2～14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府環(huán)境和府中的眾多人物。

2～4段是第1層，寫林黛玉見賈母與王夫人，邢夫人等。

5～6段是第2層，寫林黛玉見王熙鳳。

7～11段是第3層，寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。

12～14段是第4層，寫林黛玉初見賈寶玉。

第三部分（15、16自然段）故事的結尾，為林黛玉安排住處。

二、人物分析

1.林黛玉

林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，雖賈母十分疼愛，她卻總有“寄人籬下之感”。她的身世與心境，決定了她在賈府“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。因此細心、多慮、自尊是她性格的重點。

第三篇：高中語文林黛玉進賈府備課資料 蘇教版 必修2

林黛玉進賈府-備課資料

合作與討論

一、討論題目

我們自上中學以來，即使從語文課本上也讀過古今中外小說，那么是否認真地考慮過這樣兩個問題：①閱讀我國古代小說的意義；②閱讀小說的基本方法。

二、討論指導 討論方式：

1.按實際需要進行分組，可十人為一組，也可四人為一組，集中討論，各抒己見。2.選一人為記錄員進行記錄，一人為中心發(fā)言人代表大家準備發(fā)言。討論思路：

根據(jù)論題，可從以下幾個方面思考一下： 1.閱讀古代小說有何意義？

古代小說是我國燦爛的古代文化的一個組成部分。明、清時代出現(xiàn)了許多長篇杰作，其中最著名的有羅貫中的《三國演義》、施耐庵的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》、曹雪芹的《紅樓夢》等。我們閱讀古代小說有什么意義呢？由于小說是通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，塑造多種多樣的人物形象，廣泛地多方面地反映社會生活，我們可以從優(yōu)秀的古代小說中看到它所展示的歷史畫卷。它不是告訴我們抽象的概念，而是在我們面前呈現(xiàn)出變化多彩的場景、錯綜復雜的社會關系、各具個性的人物。這對于我們了解那個社會或那個時代的生活真實情況，了解在那個社會或那個時代中的人們是怎樣生活、怎樣斗爭，以及社會發(fā)展的趨勢，都有積極的意義。我們還可以從優(yōu)秀的古代小說中認識到我國古代小說在藝術上的共同特色是長于人物行動、語言的描寫，用人物的行動、對話來展開情節(jié)，在矛盾沖突中展示人物形象，表現(xiàn)人物性格；情節(jié)曲折，故事完整。這對于我們學習寫人記事無疑有借鑒作用。2.怎樣閱讀古典小說？

小說的三要素是人物、故事情節(jié)、環(huán)境。小說和其他文學作品一樣，是現(xiàn)實生活在作家頭腦中反映的產(chǎn)物。因此，閱讀小說首先應了解時代背景和作者的有關情況，這樣可以更準確地認識作品反映的現(xiàn)實生活和作者對現(xiàn)實生活的態(tài)度。小說以人為主要描寫對象，通過塑造人物形象來反映社會生活。優(yōu)秀作家總是追求寫出典型人物的典型性格，這種典型性格既表現(xiàn)出某個階級、階層或社會集團的人們的共性，又具有獨特的鮮明的個性。我們閱讀小說就要從理解人物的個性特征中理解人物性格的典型意義，進而理解作品的主題思想及其社會意義。小說又是通過故事情節(jié)來展示人物性格表現(xiàn)主題思想的。它通常包括開端、發(fā)展、高潮和結局幾個部分。人物在故事情節(jié)發(fā)展中，在矛盾沖突中亮相，展示他們的語言、行動、心理活動，表現(xiàn)他們的性格特點。我們閱讀小說就要從故事情節(jié)發(fā)展的全過程把握人物性格特點，認識現(xiàn)實社會。小說要給人物提供活動場所，也就是故事發(fā)生的地方，這就要寫環(huán)境。環(huán)境對人物起制約作用，存在決定意識；人物也會對環(huán)境起反作用，改造客觀世界。我們閱讀小說就要從典型環(huán)境中理解人物典型性格的社會意義。討論記錄：

____________________________________ 知識運用

一、學海拾貝 心理描寫

心理描寫是刻畫人物的一項基本功。目的在于準確地傳情達意，但無論用哪一種方式表現(xiàn)，一定得注意合情合理。

1.作用：心理活動描寫可以揭示人物的內(nèi)心世界，表達人物的性格、特點、愛憎感情和思想要求等。2.表現(xiàn)的方式：多種多樣，如內(nèi)心獨白、表情描摹、展開聯(lián)想等。心理描寫經(jīng)常與動作描寫結合在一起。3.表現(xiàn)的方法：

（1）通過眼睛間接暗示人物心理。眼睛是心靈的窗戶，是人精神面貌的聚光點，人的喜怒哀樂、愛憎情感、智愚善惡，幾乎都在眼里顯現(xiàn)出來。寫眼睛，能將人物的內(nèi)心境界、性格和遭遇反映出來。寫眼睛和心理描寫總是同時進行的?！蹲８！分邢榱稚┑难劬?，在她第二次來到魯四老爺家時，因不準她碰供品，便由“沒有先前那樣精神”變成“直著”。當她捐了門檻還不準碰供品時，“很有神”的眼睛一夜之間“凹陷下去，連精神也更不濟了”。被魯家趕出門后，“我”見到她時，“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”。當她詢問一個人死了究竟有沒有靈魂，有沒有地獄等問題的時候，“她那沒有神采的眼睛忽然發(fā)光了”。作者就這樣通過人物眼睛的變化，揭示了她內(nèi)心的痛苦和命運的悲慘。

（2）通過語言間接表現(xiàn)人物的心理。所謂“言為心聲”，說話也是可以見出一個人的內(nèi)心的。語言是人物思想、感情、性格的表現(xiàn)和流露。塑造人物，總是以人物本身的語言和相互間的對話作為一種手段。魯迅說“顯示靈魂深者，每要被人看作心理學家，尤其是陀思妥耶夫斯基那樣的作者。他寫人物，幾乎無須描寫外貌，只要以語言、聲音，就不獨將他們的思想和感情，便是面目和身體也表示著”。這段話充分說明了人物的語言、對話對于刻畫形象的重要性，實際也說明了心理描寫和語言描寫之間的關系。生動的語言會表現(xiàn)出人物特定情況下的感情波瀾。（3）通過行為間接表現(xiàn)人物的心理。

例如《紅樓夢》中抄檢大觀園一回，寫王熙鳳和王善保家受王夫人之命，夜半到各處房里抄檢追查“春意香袋”事件，在大觀園里引起軒然大波。嫉恨邢夫人的心腹王善保家鬧笑話，是那樣的幸災樂禍、志滿意得；王善保家仗勢逞兇，不料反遭羞辱，是那樣的氣臊交加，只恨無地縫兒可鉆；一向把自己的命運拴在主子身上的襲人，是那樣的溫順，奴性十足；桀驁不馴、富有反抗性的晴雯，是那樣的怨憤填胸，無所畏懼；頗有心計、不甘庶出而受辱的探春，是那樣的一副凜然不可侵犯、顯揚主子氣的神情；年少膽小、重視臉面的惜春，是那樣的懦弱而又冷酷無情。諸如這一群人物在彼時彼地的行為表現(xiàn)，都不自覺地暴露了各種各樣的靈魂。

（4）作家出面作人物的心理分析。作家以心理學家的身份對人物的心理進行冷靜而深刻的哲理性剖析，展示其靈魂，這就是所謂的“心理分析法”。

（5）自由聯(lián)想是西方文學描寫人的意識活動的一種手法。它突破時空限制，增大心理描寫的容量。著名作家王蒙借鑒這種手法，在他的《春之聲》等作品中作了成功的嘗試。小說寫主人公岳之峰的聯(lián)想活動：他坐在悶罐頭車里，盡情地聯(lián)想，過去與現(xiàn)在、中國與外國、城市與農(nóng)村，在腦子里交織涌現(xiàn)。（6）內(nèi)心獨白是由人物自己來表白他的內(nèi)心世界。

總之，心理描寫的方法是多樣的，采用何種方法，則完全要視刻畫人物性格的需要。心理描寫作為人物描寫中的一種藝術手段，它和肖像、語言、行為等描寫手段是互為表里的。離開心理活動去進行各種描寫，人物就像機器人一樣“活”不起來。其實，心理描寫可以和情節(jié)結合起來，交織在矛盾斗爭和情節(jié)發(fā)展過程中，不僅成為整個情節(jié)不可分割的一個有機組成部分，而且使情節(jié)富于節(jié)奏感和波瀾感，從而加強作品的故事性和真實性。此外，出色的心理描寫還起到畫龍點睛、深化主題的作用?？偠灾?，心理描寫對于塑造出人物鮮明的個性有著十分重要的作用，因而它在文學中占有不可忽視的地位。隨著時代的發(fā)展，隨著思想解放運動的深入，心理描寫的文學地位必將顯得更為重要。

二、新題導練

《紅樓夢》中寶玉挨打時，作者是這樣描寫兩個同生活在富貴中的與寶玉命運相關的少女的內(nèi)心活動：（1）“寶釵見他（指寶玉）睜開眼說話，不像先時，心中也寬慰了些，便點頭嘆道：‘早聽人一句話，也不至有今日！別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也——’剛說了半句，又忙咽住，不覺眼圈微紅，雙腮帶赤，低頭不語了?！?/p>

（2）“此時黛玉雖不是嚎啕大哭，然越是這等無聲之泣，氣噎喉堵，更覺利害?！胩欤匠槌橐氐溃骸憧啥几牧肆T！’寶玉聽說，便長嘆一聲道：‘你放心。別說這樣話，我便為這些人死了，也是情愿的?！?這兩段簡短的文字中包含了寶釵、黛玉復雜的心理活動，試作分析。

參考答案：第一段的文字，包含著寶釵復雜矛盾的心理活動。她出身于“珍珠如土金如鐵”的皇商家庭，為待選入宮而進京。她深受封建主義的影響。她熟諳世故，城府極深，善于把自己的真情實感掩蓋起來。這位貴族小姐雖然對寶玉確有愛慕之意，但在這一特定場合，她不得不節(jié)制自己。另一方面，她是封建道德的信奉者，一心希望寶玉走仕官經(jīng)濟之途，無奈寶玉冥頑不化，落得今天“大承笞打”。因而，她在慰問痛惜之詞中，又含有規(guī)勸、責備之意。此時的她，對寶玉是愛憐而不失度，痛惜而不忘理。

而至于黛玉則迥然不同了：出身“清貴之家”的林黛玉，由于小時父母鐘愛，比較任性。后因父母早喪，寄居賈府。環(huán)境的齷齪勢利，使她“自矜自重，小心戒備”。平時聰敏絕頂、伶牙俐齒的她，此時竟半天才說一句“你可都改了罷”的話，這句話表面上是規(guī)勸和責備，其實不然。這只不過是反映黛玉的矛盾心理。她擔心寶玉來日再受到令她心悲的皮肉之苦，便不由得說出這句話來安慰寶玉日后當心；同時，也暗示了她對寶玉的信守素志，決不做“國賊祿鬼”的期待。這樣，寶玉才“心有靈犀一點通”，說出了“你放心”的一番話來。作家揭示了一個毫無矯飾之態(tài)，敢于藐視封建禮教的叛逆者的靈魂。知識總結 1.課文總結

（1）要掌握的詞語：

阜盛（ｆù）：繁盛眾多。．敕造（ｃｈì）：奉皇帝之命建造。．黼黻（ｆǔ ｆú）：古代官僚貴族禮服上的花紋。．．懵懂（ｍěｎɡ）：全然無知。．瞋視（ｃｈēｎ）：睜大眼睛看。．憊懶（ｂèｉ）：涎皮賴臉的意思。．內(nèi)幃（ｗéｉ）：內(nèi)室，女子的居處。．憨頑（ｈ?。睿河字深B皮。．廝混：互相混雜玩耍。

布讓：宴席間向客人敬菜、勸餐。乖張：偏執(zhí)，不馴順，與眾不同。韶光：美麗的春光。忖度：猜測、考慮。杜撰：沒有根據(jù)地編造。

斂聲屏氣：不出聲，不出氣，形容小心肅靜的樣子。顧盼神飛：左顧右盼，神采飛揚。

（2）要掌握運用的修辭：對偶、排比、比喻。（3）要掌握的寫作技巧：圍繞中心事件描寫人物。人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用。人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰。2.學習心得

收獲：___________________________________ 問題：___________________________________

第四篇：《林黛玉進賈府》同步練習題(四)

《林黛玉進賈府》同步練習題

（四）二、賞析《脂硯齋和“紅學”》，篩選重要信息作答。

脂硯齋和“紅學”

對《紅樓夢》的評論和研究是從脂硯齋開始的?！都t樓夢》早期抄本題為《脂硯齋重評石頭記》，其實這些抄本上的批語不盡出自脂硯齋，署名還有：畸笏叟、棠村、梅溪、松齋等等。但是以脂硯齋批語為多。脂視齋生平不詳，據(jù)他的批語的口吻和內(nèi)容，大抵可以知道他很熟悉《紅樓夢》創(chuàng)作的情形，參與過作品修改，與曹雪芹極親近。脂硯齋的思想比曹雪芹落后，他的批評有不盡確當之處，然而脂批的重要價值仍不可抹煞。它證明《紅樓夢》作者是曹雪芹，并且提供了曹雪芹生平家世的重要線索；它提供了《紅樓夢》生活原型的一些材料和創(chuàng)作過程的一些情況；它對《紅樓夢》的藝術分析有獨到之見；它還透露了曹雪芹原稿八十回以后的一些情節(jié)要點。

脂硯齋以后，評論和研究《紅樓夢》者越來越多，人稱“紅學”。五四運動以前，影響最大的是評點派和索隱派。評點派以脂硯齋為代表，其后還有“護花主人”王雪香、“太平閑人”張新之等。索隱派的代表性著作出現(xiàn)在清末民初，有王夢阮、沈瓶庵的《紅樓夢索隱》、蔡元培的《石頭記索隱》，鄧狂言的《紅樓

夢釋真》等。他們認為《紅樓夢》的人物情節(jié)只是作品主旨的幕障，人物情節(jié)影射著歷史真事，只有考察出作品影射的真事才能明了《紅樓夢》的真意。這種方法幾近于猜謎。五四運動以后，以胡適的《紅樓夢考證》和俞平伯的《紅樓夢辨》為代表的“新紅學派”崛起，掃除了索隱派的夢囈，但由于觀點、方法的限制，認為《紅樓夢》是曹雪芹的自傳，仍舊沒有能夠正確解釋《紅樓夢》。

中華人民共和國成立以后，《紅樓夢》研究得到蓬勃發(fā)展，逐漸深入，領域逐漸擴大到《紅樓夢》的版本、《紅樓夢》的思想和藝術、《紅樓夢》后40回、《紅樓夢》的歷史地位，《紅樓夢》的續(xù)書和改編、《紅樓夢》批評史等等?？茖W意義的“紅學”正在形成。

[試題]

1．第一段對脂硯齋的介紹可概括為三點，它們是：

①___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ②___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ③___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

2．第一段還對脂硯齋批語的價值給予充分肯定，這個價值可歸納為4點，它們是： ①___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ②___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ③___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ④___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

第五篇：(人教版)必修四《林黛玉進賈府》教案

林黛玉進賈府

【教學目標】

1、通過閱讀分析，能圈點出有關賈寶玉、林黛玉和王熙鳳等人物描寫的語句，并能理解這些人物的性格特征；

2、能賞析本篇課文中多姿多彩的人物描寫的藝術；

3、能在閱讀過程中，抓住林黛玉進賈府的行蹤——線索。【教學的重點和難點】

1、在初讀課文后即能抓住林黛玉的行蹤；

2、能抓住課文的有關語句，分析人物的性格特征；

3、多姿多彩的語言描寫藝術。[課時安排】五課時

第一課時

（初步熟悉課文，理清林黛玉進賈府的行蹤）

一、導入課文談話要點：

1、有關中國的四大著名古典長篇幅小說：即《紅樓夢》曹雪芹，《西游記》吳承恩，《三國演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。

2、《紅樓夢》又名《石頭記》是我國古典小說的四大名著之一。全書以寶黛愛情為主線，揭露了封建統(tǒng)治的罪惡和腐朽，揭示了封建社會必然滅亡的歷史以展趨勢。本文選自《紅樓夢》故事的第三回《金陵起復賈雨村，榮國府收養(yǎng)林黛玉》，是全書的序幕組成部分之一。本文以林黛玉進賈府的一天行蹤為線索，通過她的所見所聞，介紹了賈府的一大批批重要人物，弄錯時展現(xiàn)了賈府與眾不同“的豪華府北，拉開了《紅樓夢》故事的帷幕。

3、《紅樓夢》人物眾多，為了使用權我們了解眾多的人物關系，我們印發(fā)了下表，供同學們參考。

寧府

寧國公賈演——賈代化——堂舅父賈敬——堂表兄賈珍 四表妹賈惜春 榮府

榮國公賈源——外祖父賈代善、外祖母史太君（即賈母）—— 大舅父賈赦、大舅母邢夫人——表兄賈鏈、表嫂王熙鳳 二姐賈迎春

二舅父賈政、二舅母王夫人————————表兄賈珠 表嫂李紈 大表姐賈元春 表兄賈寶玉 三表妹賈探春

母親賈敏、父親林如?！主煊?/p>

4、林黛玉因母親去世，她父親決定讓到外祖母家去，于是引出了本文所講的故事。

二、學習班小說，我們?nèi)匀灰プ⌒≌f的情節(jié)鏈。讓學生裝在閱讀課文之后，通過討論，找到情節(jié)鏈。在學生討論發(fā)言的基礎上，教師作如下的點撥：

本文的情節(jié)鏈是——林黛玉進賈府的一天的行蹤：

步步留心——進賈府大門——賈母的正房大院，見賈母——三個姐妹——不足之癥——王熙鳳來了——已經(jīng)放了月錢、找緞子——去大舅父、大舅母處——去榮禧堂二舅父、二舅母處——王夫人說賈寶玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相會——暫置碧紗櫥。

三、我們學習《紅樓夢》有利于了解封建社會。從本文，我們可以看到：

1、封建社會的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會創(chuàng)造財富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務；

2、在這個封建家庭中，實行的是封建專制，家長統(tǒng)治，由賈母一人說了算數(shù)，由賈母一人支配一切；

3、在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺個性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，空氣十分壓抑；

4、但是我們也從中看到了這樣一點：這個封建社會已經(jīng)在開始動搖了，寶玉的對封建社會的全部意識不迷信，并對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現(xiàn)。

四、要求學生在初步閱讀的基礎上掌握以上要點，并預期習重點的語段。

第二課時

（學習并閱讀分析1自然、6——9自然段）

一、復習上節(jié)課的內(nèi)容。

1、本文的情節(jié)鏈是：

步步留心——進賈府大門——賈母的正房大院見賈母——三個姐妹——不足

之癥——王熙鳳來了——已經(jīng)放了月錢、找緞子——去大舅父、大舅母處——去榮禧堂二舅父、二舅母處——王夫人說賈寶玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相會——暫置碧紗櫥。

2、從本文，我們可以看到：（1）封建社會的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會創(chuàng)造財富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務；

（2）在這個封建家庭中，實行的是封建專制，家長統(tǒng)治，由賈母一人說了算數(shù)，由賈母一人支配一切；

（3）在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺個性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，空氣十分壓抑；

（4）但是我們也從中看到了這樣一點：這個封建社會已經(jīng)在開始動搖了，寶玉的對封建社會的全部意識不迷信，并對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現(xiàn)。

二、重點課文閱讀指導：

1、教師指導學生閱讀第一段課文。指出這里的“步步留心，時時在意”和“不肯輕易多說一句話，多行一步路”，這是黛玉的行動準則。在整個小說中制約著黛玉的行動。當然，在本節(jié)選的課文中，同樣也體現(xiàn)這一點。黛玉的悲劇，也正是從這里開始的。

2、下面我們先來閱讀6至9自然段，研究一下王熙鳳的性格特征。看看曹雪芹是如何刻劃這個人物的典型性格的。是通過怎么樣的描寫方法來刻劃這個人物的。

（1）王熙熙攘攘鳳的感情變化線索是：先表恭維，后表同情，最后是表 關心。

（2）一見林黛玉，有這樣幾個動詞，十分引人注目：攜著、打諒、送至、笑道、拭淚、轉(zhuǎn)悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現(xiàn)了她的虛情假面具意、和精明能干。

（3）她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我；丫頭

老婆們不好了，也只管告訴我。”這些話說明了什么？（說明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現(xiàn)自己在機房府的權勢大。）

（4）課文中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又說道：‘該隨手拿出兩 個（緞子）來給你妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿來吧，可別忘了。’熙鳳道：‘這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經(jīng)預備下了，等太太回去過了目好送過來。’王夫人一笑，點頭不語。”請問，當時王熙鳳為什么這么說？王夫人為什么笑一笑，點頭不語？（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關心異常，說‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒謊，卻又賞識侄女機靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）

（5）把王熙鳳在這段文字中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙鳳怎么樣的性格特點？（有善于察言觀色和機變奉迎；善于討好機房母的性格特征；喜歡弄權，以顯示自己的精明能干；在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。）

五、學生裝課后閱讀這段課文，預習13、14自然段。

第三課時

（復習上節(jié)學習的語段，指導學生學習13至14自然段）

一、復習課文要點：

1、“步步留心，時時在意”和“不肯輕易多說一句話，多行一步路”，這是黛玉的行動準則。

2、第6至9自然段，下列問題：

（1）王熙鳳的感情變化線索是：先表恭維，后表同情，最后是表關心。

（2）一見林黛玉，有這樣幾個動詞，十分引人注目：攜著、打諒、送至、笑道、拭淚、轉(zhuǎn)悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現(xiàn)了她的虛情假面具意、和精明能干。

（3）她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”這些話說明了什么？（說明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現(xiàn)自己在機房府的權勢大。）

（4）課文中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又說道：‘該隨手拿出兩

個（緞子）來給你妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿來吧，可別忘了?！貘P道：‘這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經(jīng)預備下了，等太太回去過了目好送過來?！醴蛉艘恍?，點頭不語?！闭垎枺敃r王熙鳳為什么這么說？王夫人為什么笑一笑，點頭不語？（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關心異常，說‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒謊，卻又賞識侄女機靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）

（5）把王熙鳳在這段文字中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙鳳怎么樣的性格特點？（有善于察言觀色和機變奉迎；善于討好機房母的性格特征；喜歡弄權，以顯示自己的精明能干；在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。）

二、學習班新課內(nèi)容：

1、學生閱讀本課的內(nèi)容，做書間筆記。要求學生弄清課文寫了些什么內(nèi)容，如何理解這些內(nèi)容。找出哪些不能理解的內(nèi)容。然后學生分小組和大班研究討論。

2、教師根據(jù)學生的學習研討情況，講解以下要點：

（1）本段屬于環(huán)境描寫，是賈政和王夫人的住處：13段寫的是正室，14段是王夫人時常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點，描寫了賈府的華貴的陳設。

（2）這段文字——環(huán)境描寫的作用是：提示了賈府的社會地位和榮華寶 貴。例如：匾是皇帝的御寶，大畫是表示對君王的忠心耿耿和尊敬。（3）這副對聯(lián)的意思中，我們可以了解了怎么樣的內(nèi)容？（與賈政來往 的人，都是一些豪門貴族。）

（4）我們從全文其它的描述中，還可以看到許多賈府的顯赫：如榮寧兩府門前的大石獅子，獸頭大門，華寇麗服的守人等等。

3、學生裝朗讀這兩段課文。并重點抄寫以下詞語：

萬幾宸翰之寶、大紫檀雕螭案、鑲著鏨銀、座上珠璣日月、堂皇前黼黻煥煙霞、猩紅洋罽、金錢蟒靠背、汝窯美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭。

三、學生預習下面的幾段課文，著重預習寶玉和黛玉兩人的性格特征。并在作業(yè)本上抄寫三段文字，兩段是寫寶玉進來時和寶玉眼中的黛玉，一段是兩首詞。

第四課時

（學習和分析關于寶和黛玉兩人的思想性格）

一、學生分小組和大班交流預習情況。

二、教師根據(jù)學生的發(fā)言，作精要的重點分析指導。要點是：

1、關于林黛玉的思想性格：

（1）“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了?！薄獙懗隽索煊癫讲搅粜?，時時在意的性格。

（2）在寶玉眼中的黛玉是：，這是側面描寫。“兩彎似蹙非蹙罥眉，一雙

似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竊，病如西子勝三分。”此詩寫出了黛玉的內(nèi)秀外美，體弱多病。在寶玉眼中，更是聰慧靈秀，多愁善感。

2、關于寶玉的性格特征：

（1）在王夫人的口中，是個“混世魔王”。說明書寶玉的作為，與封建社會的正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗格格不入。是封建社會的叛逆。

（2）黛玉眼中的寶玉：容貌中透露出多情、溫柔、敦厚。（3）關于兩首《西江月》詞：指導的有關的要點是： A、共用四組對偶句。

B、第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿的淡視，追求個性的我有放。

C、第二首是對寶玉性格的褒揚，同時也斥責了當時封建社會特別是貴族家庭的世俗觀念。

D、兩首詞運用了寓褒于貶的手法，塑造了寶玉這個封建叛逆的形象。并暗示封建制度的滅亡是不可避免的。

E、這兩首詞，對于讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關寶玉的情節(jié)設置和展開，有極大的作用。

F、詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脫封建束縛而不得的苦悶心

情的表現(xiàn)；“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想，卻又找不到出路以致陷于的食性迷惘的種種情態(tài)的表現(xiàn)。

G、這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會的叛逆性格。

H、潦倒不通世務，愚頑怕讀文章?！睂懗隽藢氂癫辉敢庾x孔孟的文章，被人看作是愚笨頑劣，說明書他不受封建思想的束縛，厭惡功名利祿。

I、解釋“寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀”。（見風使舵49頁注解⑩）紈绔和膏粱，是借代用法。

J、這兩首詩，似貶實褒，表面上用世俗的觀念批判寶玉，實際上他對封建社會叛逆性的寫照。作者用正文反寫的方法，贊美寶玉。

3、學生抄寫這幾段文字。

三、準備聽記訓練和單元練習薄。

第五課時

（進行重點語段的測試練習）

一、練習內(nèi)容：

1、王熙鳳的感情變化線索是怎么樣的？（先表恭維，后表同情，最后是表關心。）

2、王熙鳳一見林黛玉，課文用怎么樣的幾個動詞，十分引人注目？有什么作用？（攜著、打諒、送至、笑道、拭淚、轉(zhuǎn)悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現(xiàn)了她的虛情假面具意、和精明能干。）

3、王熙鳳她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！边@些話說明了什么？（說明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現(xiàn)自己在機房府的權勢大。）

4、中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又說道：‘該隨手拿出兩個（緞子）來給你妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿來吧，可別忘了。’熙鳳道：‘這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經(jīng)預備下了，等太太回去過了目好送過來?！醴蛉艘恍?，點頭不語。”請問，當時王熙鳳為什么這么說？王夫人為什么笑一笑，點頭不語？（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關心異常，說‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒謊，卻又賞識侄女機靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）

5、熙鳳在這段文字中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙鳳怎么樣的性格特點？（有善于察言觀色和機變奉迎；善于討好機房母的性格特征；喜歡弄權，以顯示自己的精明能干；在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。）

6、第8、9、10段課文：

（1）屬于什么描寫？（環(huán)境描寫，是賈政和王夫人的住處：8段寫的是正室，9段是王夫人時常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點，描寫了賈府的華貴的陳設。）

（2）這兩段文字——環(huán)境描寫的作用是什么？（提示了賈府的社會地位和榮華寶貴。例如：匾是皇帝的御寶，大畫是表示對君王的忠心耿耿和尊敬。）

（3）這副對聯(lián)的意思中，我們可以了解了怎么樣的內(nèi)容？（與賈政來往的人，都是一些豪門貴族。）

9（4）我們從全文其它的描述中，還可以看到哪些賈府的顯赫？（如榮寧兩面三刀府門前的大石獅子，獸頭大門，華寇麗服的守人等等。）

7、關于林黛玉的思想性格：

（1）第10段“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了?！睂懗隽索煸趺礃拥男愿?？——寫出了黛玉步步留心，時時在意的性格。

（2）寶玉眼中的黛玉是：第14段，是側面描寫?！皟蓮澦契痉酋玖I眉，一雙似喜非喜含情目。

態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竊，病如西子勝三分?！贝嗽妼懗隽索煊裨趺礃拥男愿?？——內(nèi)秀外美，體弱多病。在寶玉眼中，更是聰慧靈秀，多愁善感。

9、于寶玉的性格特征：

（1）第10段，在王夫人的口中，是個“混世魔王”。說明什么？——寶玉的作為，與封建社會的正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗格格不入。是封建社會的叛逆。

（2）第13段，黛玉眼中的寶玉是怎么樣的？——容貌中透露出多情、溫柔、敦厚。

10、于兩首《西江月》詞： A、共用四組對偶句。

B、第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿的淡視，追求個性的我有放。

C、第二首是對寶玉性格的褒揚，同時也斥責了當時封建社會特別是貴族家庭的世俗觀念。

D、兩首詞運用了寓褒于貶的手法，塑造了寶玉這個封建叛逆的形象。并暗示封建制度的滅亡是不可避免的。E、這兩首詞，對于讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關寶玉的情節(jié)設置和展開，有極大的作用。

F、詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脫封建束縛而不得的苦悶心情的表現(xiàn)；“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想，卻又找不到出路以致陷于的食性迷惘的種種情態(tài)的表現(xiàn)。

G、這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會的叛逆性格。

H、潦倒不通世務，愚頑怕讀文章?！睂懗隽藢氂癫辉敢庾x孔孟的文章，被人看作是愚笨頑劣，說明書他不受封建思想的束縛，厭惡功名利祿。

I、解釋“寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀”。（見風使舵49頁注解⑩）。紈绔和膏粱，是借代用法。

J、這兩首詩，似貶實褒，表面上用世俗的觀念批判寶玉，實際上他對封建社會叛逆性的寫照。作者用正文反寫的方法，贊美寶玉。

二、學生訂正作業(yè)。并進行自我完善，進行曲小結。

三、教師課后批閱。并制訂下一步訓練要點。