第一篇：如何抓好教學(xué)常規(guī)管理工作

如何抓好教學(xué)常規(guī)管理工作

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度 教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才、實施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，我從事教務(wù)主任工作一年多，我是這樣指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)管理工作：

一、抓好教學(xué)常規(guī)的制定與課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

1、學(xué)期開始各年級各學(xué)科都要制定好學(xué)期教學(xué)計劃，并努力做到教學(xué)目的明確，課時劃分科學(xué)，教學(xué)進(jìn)度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學(xué)期教研計劃，并于開學(xué)第一周上交教務(wù)處。

2、學(xué)習(xí)掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)科特點清楚，重點難點清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。

二、抓好備課

1、個人備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)練習(xí)，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)用具、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、課后小結(jié)。學(xué)期中應(yīng)超前一周備課、教案字清楚整潔。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

三、抓好上課

1、教學(xué)人員必須按教學(xué)計劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。

2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂，上課時禁止使用手機。

3、正確貫徹教學(xué)原則，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

4、注意演示與示范，充分利用板書、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。

5、重視指導(dǎo)學(xué)生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，讓學(xué)生人人動手做實驗。

6、教學(xué)過程要組織嚴(yán)密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學(xué)生動手、動口、動腦，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨立思維，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設(shè)計合理，口頭表達(dá)自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加

強與學(xué)生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、抓好作業(yè)與批改

1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當(dāng)，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。

2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要適量。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅持面批面改。

3、批改作業(yè)要及時認(rèn)真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴(yán)格，錯題要重做，作業(yè)要達(dá)到規(guī)定次數(shù)（數(shù)學(xué)、低年級語文每天一次，作文全期12次）。

4、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責(zé)，多鼓勵。

五、抓好學(xué)生的輔導(dǎo)工作

1、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；對有困難的學(xué)生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過個別指導(dǎo)，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。

2、課外輔導(dǎo)要安排在學(xué)生自習(xí)或課外活動時間進(jìn)行，不準(zhǔn)侵占和挪用非語數(shù)課時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

六、抓好教育科研工作

1、每位任課教師必須參加學(xué)校和教研組的教研活動，積極參與課題研究，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學(xué)習(xí)取長補短，每期聽課不少于15節(jié)。

2、遵守教研紀(jì)律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認(rèn)真組織積極開展，并作好記錄。

4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組組織集體備課。

5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結(jié)，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設(shè)計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)。

當(dāng)好教導(dǎo)主任 抓好教學(xué)工作——在教導(dǎo)主任工作會上的發(fā)言

各位主任：上午好！

今天與大家相聚，我感到十分高興，作為教導(dǎo)主任的一員，能夠談?wù)劥笸欣镄⊥械脑掝}，肯定是一件快樂的事。這次會議，我們安排了兩節(jié)公開課，一節(jié)三年級主題班會，旨在讓大家重視班集體的建設(shè)；一節(jié)數(shù)學(xué)課，旨在讓大家感受新課改理念下的課堂教學(xué)。剛才大家聽了，不管教學(xué)效果怎樣，我們達(dá)到這兩個目的就行。借此機會，我想結(jié)合自己多年來教導(dǎo)主任的體會，就如何當(dāng)好教導(dǎo)主任談一個“三、四、五”的想法，（說明：我所談的是一個大眾化的教導(dǎo)主任的共同形象，大家要結(jié)合各校的具體情況重新定位，重新塑造形象，所以，）這些想法僅供大家參考。

一、認(rèn)真扮好三個角色

教導(dǎo)主任是學(xué)校中一個重要的工作崗位。有人說：有了一名好校長就等于有了一所好學(xué)校。我贊同這種說法，但我也認(rèn)為有了一名好教導(dǎo)主任學(xué)校就有一個好的教育教學(xué)局面。要當(dāng)好教導(dǎo)主任不容易，我認(rèn)為要扮演好三個角色。

1、角色一，當(dāng)好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職，專門管教學(xué)工作，是校長的得力助手。在這個角色中要把握好“三個字”：一是想，想校長思考之所想。要積極主動地動腦筋思考如何搞好教育教學(xué)工作，主動給校長獻(xiàn)計獻(xiàn)策，當(dāng)好校長的參謀。要主動爭取校長的支持，要讓你的思路得到校長的認(rèn)可。要當(dāng)有思想的主任，要當(dāng)有點子有辦法的主任，要讓校長覺得你能辦事、會辦事。二是說，說校長決定之所言。通過會議研究校長決定的事，主任必須與校長統(tǒng)一思想，統(tǒng)一口徑，對教師對社會必須說法一致，有意見可以保留，但決定你必須服從，你要幫助校長作好解釋疏導(dǎo)工作。校長工作如果有出入，你可以私自交流，善意提出意見，必要時可以向組織反映。不要有人無人說校長的不是，這樣對校長不利，對你自己也不利（不能各吹各的號，各唱各的調(diào)）。三是做，做校長安排之所事。在學(xué)校，校長是領(lǐng)導(dǎo)，主任是校長的下級，下級必須服從上級。校長安排的事你要不折不扣、認(rèn)認(rèn)真真地把它做好，要讓校長覺得你辦事他放心。特別是當(dāng)校長不在家時，要維持好學(xué)校的教育教學(xué)秩序，要做到校長在與不在一個樣（不是大人不在家，孩子戲泥巴）。

2、角色二，當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚，否則你工作就會亂七八糟。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，要指導(dǎo)思想明確，措施恰當(dāng)?shù)昧?。計劃是為了便于實施，計劃不是為了?yīng)付檢查，因此我們不能訂空頭計劃，定了計劃我們就必須照辦，要做一個說話算數(shù)的人。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴(yán)。（前年程店小學(xué)的獎懲辦法）做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝，說話無定準(zhǔn)。

3、角色三，當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。要當(dāng)好帶頭人必須做到“三個成為”：—是成為教學(xué)的內(nèi)行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。你要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行，否則誰服你的氣、誰服你的管（蚌埠聽課，中央教科所胡老師既參與編輯教材，還兼課）。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學(xué)中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進(jìn)，那你怎么當(dāng)老師們教學(xué)上的帶頭人。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導(dǎo)主任，教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做到的你必須先做到，安排別人搞好的你必須先搞好，要以能服人，以績服人（我們不少教導(dǎo)主任教學(xué)成績出色）。

二、努力提高四種能力

1、提高教育教學(xué)管理能力。管理是一門學(xué)問，管理是一門藝術(shù)。不要以為就記個人或十幾個人的學(xué)校，就忽視管理的藝術(shù)。各位主任要主動鉆研學(xué)問、學(xué)習(xí)藝術(shù)，要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產(chǎn)出意識、資源配置意識，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們還要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進(jìn)工作；但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當(dāng)造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。

2、提高制度制定落實能力。要根據(jù)中心小學(xué)的要求，結(jié)合本校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體研究，征得教師同意后再形成管理制度（校長、主任、出納代辦員形成一個領(lǐng)導(dǎo)集體）。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執(zhí)行。有的學(xué)校制度多厚一本，就是沒有幾個制度在執(zhí)行。教學(xué)制度制定后，教導(dǎo)主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等（不是擇其善者而管之，擇其惡者而避之）。一個好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度一定要得到好的落實。

3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養(yǎng)。比如理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學(xué)會妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀(jì)律等。處理一個矛盾、協(xié)調(diào)一個關(guān)系，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進(jìn)，才能收到好的效果。

4、提高理論學(xué)習(xí)研究能力。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué)，但也要搞一些研究，以研促教。要搞教學(xué)研究靠誰，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任，因此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)（我學(xué)電腦，學(xué)大專）。當(dāng)今社會，知識的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說“無處沒有知識，無處不能學(xué)習(xí)”。教導(dǎo)主任不僅要堅持學(xué)習(xí)，不斷獲取新的知識，還要組織教師學(xué)習(xí)，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運用，我們要堅持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，我們要用所學(xué)知識來研究解決教學(xué)中的實際問題。

三、切實抓好五項工作

1、堅定不移地執(zhí)行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，我們使用的是安徽省教育廳頒發(fā)的課程計劃（已經(jīng)下發(fā)）。每個教導(dǎo)主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應(yīng)該上多少課時都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和排課表時必須嚴(yán)格按要求排齊課程、排足課時，教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時，要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展（有的學(xué)生有些書直接不帶，素質(zhì)教育會議；課表子）。

2、堅持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。全鎮(zhèn)所有小學(xué)都必須高度重視常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項重要工作來抓，加大力度狠狠抓。按照宿松縣制定的常規(guī)教學(xué)具體要求，各個學(xué)校要落到實處。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就是失職，就是對工作的一種不負(fù)責(zé)任。中心小學(xué)檢查，將會把常規(guī)教學(xué)作為一個重要內(nèi)容來對待，并且在肯定好的方面毫不掩飾的指出不足，指導(dǎo)學(xué)校提出整改措施，各校要能夠理解并執(zhí)行（最小的例子，泥巴腳上堂）。

3、扎扎實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。（這一點是我們農(nóng)村小學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，一年都不聽一次課。）教研活動怎樣開展，我認(rèn)為可以從以下七個方面入手：一是組織教師學(xué)習(xí)教育報刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗以及新理論和方法，提高教師理論水平（要求年輕教師每人訂一份以上的教學(xué)雜志，最好買電腦）。二是利用好遠(yuǎn)程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法（三模刻錄）。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認(rèn)真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展學(xué)術(shù)交流活動，分期分批派教師走出去學(xué)習(xí)，更新教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報發(fā)言或上匯報課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所動（中心小學(xué)交反思，不知下面的學(xué)校是怎樣安排）。五是組織開展聽課、評課活動。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認(rèn)真評課，以便提高。六是積極開展教學(xué)競賽活動。每學(xué)期各校都要開展1-2次教學(xué)競賽，以賽促學(xué)，以賽促教，通過教學(xué)競賽給教師們施展才華搭建平臺；通過教學(xué)競賽，營造濃厚的教研氛圍。七是召開經(jīng)驗交流會，通過經(jīng)驗交流互相學(xué)習(xí)，互相提高（今天本來想請各位主任在大會上交流，但因時間關(guān)系沒作安排）。

4、積極有效地組織學(xué)生活動。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實施?；顒影ㄎ捏w活動和各種知識競賽活動。大型活動每學(xué)期至少一次，小型活動經(jīng)常開展，各種活動要形成常規(guī)（中心小學(xué)上星期六參加了宿松縣鼓號隊檢閱，本期還打算開展一次全校性的體育競賽活動）。

5、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查，查計劃，查備課，查上課，查作業(yè)，并做好檢查記載（各種記載很重要，不能做了事不留名）。二是搞好學(xué)生期末監(jiān)測。中心小學(xué)組織畢業(yè)班和抽測年級的期末監(jiān)測及學(xué)年度末統(tǒng)一監(jiān)測，所以期末監(jiān)測各校要嚴(yán)格認(rèn)真進(jìn)行。三是要經(jīng)常性地作好自查工作。各級對教學(xué)工作經(jīng)常都有檢查，我們一方面要按部就班地做好各項工作，二是要及時檢查、督促，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決（教導(dǎo)主任查后蓋章）。四是抓好教學(xué)工作的總結(jié)?？偨Y(jié)要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。

教導(dǎo)主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作，更是一個出人才的工作。不少教導(dǎo)主任成為受人尊敬的好主任，不少教導(dǎo)主任通過鍛煉成為校長。教導(dǎo)主任是全鎮(zhèn)小學(xué)的骨干力量，為小學(xué)教育的發(fā)展積極奉獻(xiàn)著自己的力量。我相信有主任們的開拓創(chuàng)新，努力奉獻(xiàn)，全鎮(zhèn)小學(xué)教育一定會出現(xiàn)生機勃勃的局面，一定能邁上一個新的臺階。

謝謝大家。

第二篇：淺談如何抓好教學(xué)管理工作

淺談如何抓好教學(xué)管理工作

教學(xué)管理各種工作是一門科學(xué)性很強的工作，它是學(xué)校教育工作的中心任務(wù)。教學(xué)管理工作的好壞，關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高與否。近年來。教育的國際競爭更加突出，這就要求我們與時俱進(jìn)，改變整齊劃一，比較僵化的教學(xué)管理模式，深化教學(xué)改革，加快推進(jìn)教學(xué)管理的創(chuàng)新，新形勢下，更好的抓好教學(xué)管理工作。

一、轉(zhuǎn)變教育思想，教育觀念，奠定教學(xué)管理創(chuàng)新的基礎(chǔ) 沒有教育新觀念的萌動，沒有普遍的心理氛圍，沒有變革現(xiàn)實的要求，沒有勇于創(chuàng)新的膽略，就談不上深化教學(xué)改革，教育管理觀念的更新是教育教學(xué)改革的先導(dǎo)，沒有科學(xué)先進(jìn)的管理觀念指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，就會出現(xiàn)無序的管理，盲目的管理，低效的管理，甚至僵硬的管理，就難以形成生動活潑，富有成效的教管改革局面。要樹立管理現(xiàn)代化觀念，現(xiàn)代教育管理要具有時代特征，堅持與時俱進(jìn)，不斷革新內(nèi)容，創(chuàng)新辦法，更新手段，保持先進(jìn)性。

二、做實、做細(xì)日常教管工作

1、抓鉆研教材管理，“從實從深”

教材是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，它為教師備課、上課、布置作業(yè)、檢查學(xué)生知識提供了基本材料。鉆研教材備好課是教師上好課的關(guān)鍵，因此，我們在教學(xué)管理上首先抓對教師鉆研教材的管理，注意從學(xué)生實際出發(fā)備好每一節(jié)課，從知識深度廣度鉆研教材，達(dá)到教師知識精、業(yè)務(wù)熟。

2、抓課堂教學(xué)管理，“從新從活”

課堂教學(xué)是整個教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，如何管理好這個中心環(huán)節(jié)是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的重要課題。我們主要抓兩個字，一是新，二是活。所謂“新”就是課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)不能是老一套，必須倡導(dǎo)自主性、合作性和探究性學(xué)習(xí)方式，教學(xué)過程應(yīng)是師生交往積極主動共同發(fā)展，按照這個思路進(jìn)行新的課堂結(jié)構(gòu)改革。所謂“活”就是教師選擇教學(xué)方法要靈活學(xué)生學(xué)得活潑生動。課堂教學(xué)設(shè)計上，要強調(diào)“三動”——動口、動手、動腦，突出“三論”——討論、爭論、辯論，提倡“三允許”——允許標(biāo)新立異、允許異想天開、允許七嘴八舌，體現(xiàn)“三性”——自主性、合作性、探究性。為了使課堂教學(xué)能抓在手上，抓四個環(huán)節(jié)，即聽、評、導(dǎo)、范。“聽”就是聽課，主任每周聽課不少于6節(jié)，校長每周聽課不少于3節(jié)，做到了解情況全面聽，抓住差手跟蹤聽，輔導(dǎo)典型反復(fù)聽?！霸u”就是每節(jié)課堅持評課，領(lǐng)導(dǎo)要首先肯定成績，其次點明問題，最后提出今后意見?！皩?dǎo)”就是指導(dǎo)教師上研究課和公開課。“范”就是領(lǐng)導(dǎo)定期上示范課，給教師做樣子。每次搞專題教研課都注意效果，體現(xiàn)序列性。

3、抓批改輔導(dǎo)管理，“從細(xì)從嚴(yán)” 批改與輔導(dǎo)是教學(xué)管理的重要內(nèi)容，它是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生把知識形成技能的最主要途徑。在批改和輔導(dǎo)兩方面我們在管理上做到從細(xì)從嚴(yán)。所謂“細(xì)”就是批改輔導(dǎo)內(nèi)容措施研究細(xì)。所謂“嚴(yán)”就是在批改和輔導(dǎo)的手段上嚴(yán)格要求，一絲不茍。

4、抓教學(xué)效果管理，“從全從高”

教學(xué)效果的管理是學(xué)校教學(xué)管理的主要任務(wù)，這項任務(wù)完成的好壞，關(guān)系到教改的方向和培養(yǎng)什么人才的問題，力爭做到考核項目要全，考核標(biāo)準(zhǔn)要高。如綜合考查，建立多種形式的綜合考查方法，就是廢除單一書面考試，實行筆試、口試、演示、操作等多方面，多種形式的復(fù)合考查。如語文的“看圖說話”考查，就是為測試學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力的。數(shù)學(xué)讓學(xué)生畫圖和測量以及實物演示，這都是培養(yǎng)學(xué)生操作能力、綜合考查方法，培養(yǎng)多方面能力，這是書面考試所起不到的作用。多層次考核，把對學(xué)生的考核分為三個層次：（1）學(xué)生考核學(xué)生，各班設(shè)置了“今天我當(dāng)老師”時間，讓學(xué)生自己出題或布置自習(xí)作業(yè)，教師把關(guān)，這樣變學(xué)生被考者為出題者，長期下來，學(xué)生對知識就能舉一反三，運用自如。（2）教師考核學(xué)生，根據(jù)學(xué)校提出的考核項目和標(biāo)準(zhǔn)對所任學(xué)科每一個學(xué)生都進(jìn)行考核，當(dāng)場公布考核分?jǐn)?shù)，當(dāng)面指出優(yōu)缺點。（3）領(lǐng)導(dǎo)抽查學(xué)生。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成驗收考核班子，分組分年級同時下去考核，目的是驗收各班平日考核成績，起到督促檢查老師考核效果的作用。

5、適應(yīng)新課標(biāo)要求，構(gòu)建“四四”課堂教學(xué)評價體系

課堂教學(xué)設(shè)計要反映教師四種意識，即創(chuàng)新意識、導(dǎo)學(xué)意識、情感意識、整合意識。課堂教學(xué)學(xué)生表現(xiàn)要符合“四性”要求，即自主性、合作性、探究性、實踐性。課堂教學(xué)教師素質(zhì)要達(dá)到“四要”標(biāo)準(zhǔn)，即知識要準(zhǔn)、教態(tài)要親、板書要精、語言要當(dāng)。課堂教學(xué)效果要體現(xiàn)“四到位”，即參與程度到位、個性化學(xué)習(xí)到位、知識掌握到位、能力培養(yǎng)到位。

三、創(chuàng)新教育管理制度，提升教育教學(xué)管理人員素質(zhì) 教學(xué)管理制度是一種穩(wěn)定、規(guī)范的特有教育資源，為人才培養(yǎng)提供了一種質(zhì)量保證的組合模式和激勵約束機制。創(chuàng)新教育教學(xué)管理的目標(biāo)之一就是從傳統(tǒng)的管理制度向現(xiàn)代化的先進(jìn)的科學(xué)管理制度轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)制度創(chuàng)新，真正實現(xiàn)由管理者本位向?qū)W生本位轉(zhuǎn)變。因此，必須建立嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)管理制度，給學(xué)生以充分的發(fā)展空間，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性和積極性充分發(fā)揮教師對學(xué)生的主導(dǎo)作用。

目前情況看，教學(xué)管理隊伍學(xué)歷偏低，人員數(shù)量不足，教學(xué)管理人員缺少和培訓(xùn)的機會，理論水平偏低，管理理念滯后于形勢的發(fā)展。推進(jìn)教學(xué)管理創(chuàng)新必須大力提高教學(xué)管理人員的整體素質(zhì)，使他們具有現(xiàn)代意識和開拓創(chuàng)新精神，具有良好的教育科研素養(yǎng)和較高的專業(yè)管理能力。

總之，推進(jìn)教學(xué)管理創(chuàng)新，最為重要的就是要實現(xiàn)人性化管理和民主化管理，這是當(dāng)代世界教育民主化發(fā)展的重要趨勢之一。作為基層教育教學(xué)管理人員的我們，一定要與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教育教學(xué)管理理念，樹立整合思想，創(chuàng)新教育教學(xué)管理機制。我們將在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)教學(xué)發(fā)展的需要不斷補充完善教管功能，將教育教學(xué)管理工作做得更好。

第三篇：怎樣抓好教學(xué)常規(guī)

怎樣抓好教學(xué)常規(guī)

祖美華

1.加強備課。注重三維目標(biāo)的達(dá)成，及重難點知識的突出與突破，多舉與學(xué)生聯(lián)系緊密的學(xué)生能理解的事例。

2.嚴(yán)抓課堂，上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識、理解知識的主要途徑，因此要嚴(yán)抓課堂，提高課堂效率，力求“當(dāng)堂任務(wù)

當(dāng)堂清”。

3.注重作業(yè)布置和檢查。作業(yè)是鞏固知識形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。因此學(xué)生要認(rèn)真完成相應(yīng)作業(yè)，教師也要定期不定期進(jìn)行檢查、抽查，并對其中較難較重點的內(nèi)容進(jìn)

行講評。

4.做好總結(jié)工作。善于總結(jié)彩繪提高，細(xì)節(jié)決定成敗，因此我要求學(xué)生要有筆記本，對課堂筆記、重點知識進(jìn)行記錄、歸納、小結(jié)，各組長、科代表不定期檢查，科任老師也不定期檢查。

5.培優(yōu)輔差。不論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都需要老師的關(guān)注、鼓勵，對優(yōu)秀生要不斷鞭策，對后進(jìn)生要如強輔導(dǎo)，可安排優(yōu)秀生輔導(dǎo)

后進(jìn)生，如求共同進(jìn)步。

6.加強家校聯(lián)系?！霸诩覍W(xué)習(xí)兩小時”需要家長的配合與督促，孩子在校的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況也需要不斷地反饋給家長，因此需要加強家校聯(lián)系。通過電話、微信、班級家長微信群等方式，家?；?，家校齊力，共同督促孩子認(rèn)真努力學(xué)習(xí)。

7.利用好在校的課余時間。①7﹕20開始晨讀，由科代表帶領(lǐng)大家讀書，班長負(fù)責(zé)維持秩序。②12﹕30---13﹕20學(xué)生讀書時間，讀自己課程中薄弱的科目或需背的內(nèi)容。13﹕20開始全班午休，以保

證下午上課能精神飽滿。

第四篇：如何抓好教學(xué)常規(guī)管理

如何抓好教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。那么，如何抓好教學(xué)常規(guī)管理？具體要求是：一是嚴(yán)格實行教師“坐班制”；二是強化教師的備課、上課、計劃落實、教學(xué)反思、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、檢測的過程管理，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣。

一、加強教師備課管理

隨著我縣電子白板使用的全面鋪開，電子備課室的啟用，備課管理要實行教師資源共享，更好促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。針對有的教師照抄照搬老教案或名家教案，應(yīng)出臺教師如何備教案及教案檢查的辦法，定期進(jìn)行檢查，并做到有記錄、有通報。把檢查的情況與教師的績效考核掛鉤，確保教學(xué)目標(biāo)落實，教學(xué)管理流程落到實處。

二、抓實課堂監(jiān)控

課堂是“教”與“學(xué)”的主陣地，課堂是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在提高課堂效率上：組織教學(xué)是關(guān)鍵；精講多練是重點；導(dǎo)入、講課、提問、作業(yè)、板書重細(xì)節(jié)；處理好“創(chuàng)新”與“雙基”兩個關(guān)系是保障。同時，學(xué)?？砷_展以老帶新、學(xué)科組內(nèi)相互聽課、行政推門聽課、“走出去，帶進(jìn)來”等活動，進(jìn)一步規(guī)范教師在課堂上的教學(xué)行為，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

三、落實教學(xué)計劃

教學(xué)計劃的制定是為了讓自己的教學(xué)過程有序的進(jìn)行，做 到不盲目進(jìn)行，如果你的教學(xué)過程隨意性較大，肯定會影響教學(xué)的有效性。

四、培養(yǎng)教學(xué)反思意識

在我們的教學(xué)實踐中，對于教學(xué)反思我們常常是口頭說的多，記錄整理的少，反思教師自身的多，反思學(xué)生表現(xiàn)的少。這樣就導(dǎo)致了教學(xué)反思的效果很差，只是流于一定的形式，對教師的專業(yè)成長沒有起到太大的作用。究其原因，就是因為我們的很多教師缺乏一定的反思能力。提高教學(xué)反思能力的基本方法：

1、在教學(xué)實踐中提高教學(xué)反思能力。教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛病；下課之后，教學(xué)設(shè)計的疏漏不找自現(xiàn)。再優(yōu)秀的教師，再成功的教學(xué)，也難掩瑕疵，所以教師必須對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行自我反思。教師在每一堂課結(jié)束后，要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思，思考那些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果，哪些精彩的片段值得仔細(xì)咀嚼，哪些學(xué)生的問題讓你措手不及，哪些教學(xué)環(huán)節(jié)還需改進(jìn)等等。同時在思考的過程中要注意隨時記錄，主要記錄三點：①教學(xué)的成功經(jīng)驗。每一節(jié)課都會有精彩的片段，教師要學(xué)會做有心人，在教學(xué)的過程中，要堅持把教學(xué)中的成功、精彩之處記錄下來并長期積累。長此以往，教學(xué)經(jīng)驗自然日益豐富，有助于教師提高自己的教學(xué)水平。②教學(xué)的失敗原因。在教學(xué)過程中，不管教學(xué)設(shè)計多么完美，在教師的施教過程中，也不可能十全十美，有時可能還會出知識性錯誤等。如果出現(xiàn)這種情況，教師在課后要靜下心來，認(rèn)真思考，仔細(xì)分析，查找根源，尋求對策，以免 重犯，使教學(xué)日趨完善。③學(xué)生的活動情況。教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利于針對性的改進(jìn)教學(xué)。同時，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨到見解，可能會拓寬教師的教學(xué)思路，及時記錄在案，師生互相學(xué)習(xí)，可以實現(xiàn)教學(xué)相長。

2、在理論學(xué)習(xí)中提高教學(xué)反思能力。新時期、新背景下的教師要積極地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并在教學(xué)活動中自覺的運用理論知識來反思自己的教學(xué)實踐，指導(dǎo)自己的教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)中深刻反思，認(rèn)真消化，并及時付諸實踐。

3、在互相借鑒中提高教學(xué)反思能力。教師之間，多開展相互聽課、觀摩活動，只要有可能，不要放過一切聽課的機會，不要放過聽課過程中的一些細(xì)節(jié)。除了要多爭取觀摩別人的課堂教學(xué)，還要研究一些優(yōu)秀教師的教學(xué)實錄，從課堂結(jié)夠、教學(xué)方法的選擇、語言表達(dá)、板書設(shè)計、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面，客觀、公正評價其得失。教師對所聽的每一節(jié)都要進(jìn)行研究、思考、探討，并用以反思自己的教學(xué)，進(jìn)行揚棄、集優(yōu)、儲存，從而走想創(chuàng)新。

4、在每次學(xué)生考試后提高教學(xué)反思能力。其實每次考試結(jié)果出來后，有不少老師都在議論自己所教班級在平時教學(xué)過程中存在的問題，如果將每次議論出的問題，在今后的教學(xué)過程中想辦法解決，對于教學(xué)質(zhì)量的提高又增添的舉措。

五、注重作業(yè)布置與批改管理

作業(yè)是直接反映出教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)重要依據(jù)，作業(yè)布置與批改要做到認(rèn)真、細(xì)致、及時。精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。教師要精心批改作業(yè)，并做到及時準(zhǔn)確，評價時最好用鼓勵性語言，或用等級評價等多種形式進(jìn)行評價。批改的形式要靈活多樣，盡可能采取面批面改的形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體，應(yīng)該說是對培優(yōu)磨尖、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到重要作用。對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進(jìn)行再次批改。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題，反思自己的課堂教學(xué)行為。教師還要培養(yǎng)學(xué)生制作錯題集的習(xí)慣，便于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。同時，教師也可以將典型試題進(jìn)行簡單地登記、分析、歸納、小結(jié)，堅決杜絕教師的隨意性，為科學(xué)有效在地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供第一手資料，形成典型的學(xué)生作業(yè)案例。

六、抓好課后輔導(dǎo)與階段檢測

1、抓好課后輔導(dǎo)工作。課后輔導(dǎo)工作是教師對學(xué)生因材施教的重要手段。每位教師必須有效做好培優(yōu)輔差工作。學(xué)校要制定培優(yōu)輔差的計劃，出臺措施，具體做法：召開好“兩會”，既“教師會”和“學(xué)生會”，明確對象、任務(wù)、要求等過程。教師依據(jù)學(xué)校的計劃和措施，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計劃和措施，并認(rèn)真做好培優(yōu)輔差記錄，做到培優(yōu)定時，輔差隨時，特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，努力使每位學(xué)生 在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。

2、抓好質(zhì)量檢測。質(zhì)量檢測是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。一學(xué)期組織3-4次大型考試，并由教務(wù)處做好質(zhì)量分析報告，進(jìn)行集中反饋。在反饋中對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出，提出整改意見，考核結(jié)果與學(xué)?？己私Y(jié)果掛鉤，與教師績效工資直接掛鉤。

七、抓好教研工作

根據(jù)校情，學(xué)校要重視教研工作，以此提升教師整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、科研工作全員參與。隨著課程改革的逐步推進(jìn)，要將課程改革的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為。如何解決課堂中不斷出現(xiàn)的一系列問題？不斷提高教學(xué)質(zhì)量？教學(xué)科研是解決這些問題的關(guān)鍵，是推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動力。學(xué)校要明確把興校之策定在教育科研上。

2、以課題研究為載體。最有價值的課題是實踐中產(chǎn)生的問題。課題研究應(yīng)著力課堂，使研究走向課堂。要把課題研究融入課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)中，堅持課題研究與課程改革相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合。教師通過課題研究，與合作伙伴的教學(xué)資源進(jìn)行對照、比較、分析和歸納，在反思中有效解決教學(xué)研究中存在的問題，實現(xiàn)課題研究為課堂教學(xué)服務(wù)的目的。

八、強化學(xué)生管理

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理，有利于指導(dǎo)和推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中，要加大有利于學(xué)生良好習(xí)慣形成的班級文化建設(shè)，讓學(xué)生在環(huán)境中得到熏陶。

九、抓好制度的完善

好的制度是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校要不斷完善、細(xì)化獎懲制度，在制度執(zhí)行上要堅決、到位，努力在學(xué)校形成人人抓質(zhì)量的良好氛圍。

第五篇：抓好教學(xué)常規(guī)管理

抓好教學(xué)常規(guī)管理，夯實學(xué)校發(fā)展基石

張玉蓮

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范有序、順利開展的保證，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的基石。我們只有打牢這基石，學(xué)生才能學(xué)業(yè)有成，教師才能日進(jìn)有功，學(xué)校才能蓬勃發(fā)展。在此認(rèn)識基礎(chǔ)上，本學(xué)期，我校致力于教學(xué)常規(guī)工作的“兩化”與“四重”，力求實現(xiàn)常規(guī)管理的科學(xué)、實效與創(chuàng)新?！皟苫保?/p>

一、教學(xué)常規(guī)管理制度化、人本化

學(xué)期初，我們即提出了“讓常規(guī)成為習(xí)慣”的管理理念，著手各項教學(xué)常規(guī) 的重建與落實工作。常規(guī)的制定遵循“以人為本”的原則，采取自下而上的辦法，歷經(jīng)“個人制定――組內(nèi)（段內(nèi)）共識――全校集約――規(guī)范落實”的過程，先后討論出臺了《豐南一小教學(xué)管理規(guī)程》《豐南一小備課制度》《豐南一小教師上課制度》《關(guān)于“作業(yè)的設(shè)置與批改”的有關(guān)規(guī)定》《各學(xué)科教師崗位職責(zé)》《學(xué)生書寫的有關(guān)規(guī)定》等項常規(guī)制度。由于各項常規(guī)的制定都突顯了教師的主體參與，讓每一位教師都成為了制度的制定者，因此每一項常規(guī)的出臺過程都成為了教師自我教育與提高的過程。過程教育使每一位教師都明確了相關(guān)的常規(guī)要求與崗位職責(zé)，增強了規(guī)范意識，開創(chuàng)了我校常規(guī)落實的新局面。

二、教學(xué)常規(guī)檢查常態(tài)化

教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位。各項常規(guī)檢查，都狠抓落實、堅持經(jīng)常，不走過場形式、不搞突擊，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處下發(fā)的《教學(xué)常規(guī)管理制度》。

（1）嚴(yán)格落實《上課制度》，規(guī)范教師上課行為。①建立三級查課制度，即教導(dǎo)處干事每天查課2至3次，結(jié)合值班領(lǐng)導(dǎo)與各塊主管領(lǐng)導(dǎo)每天對教師候課、上課等情況進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。②建立班日志，由學(xué)生每天對每節(jié)課教師上課情況進(jìn)行記錄，教導(dǎo)處日匯總，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)天解決，絕不拖延與姑息。（2）每月一次教學(xué)常規(guī)檢查（教案、作業(yè)等），寫出評語，評出等級；及時通報檢查結(jié)果，對存在的問題進(jìn)行跟蹤負(fù)責(zé)制，直至問題解決。

（3）建立常規(guī)檢查檔案，將每次的檢查結(jié)果記錄匯總，作為教學(xué)能力的一項納入年終量化考核?！八闹亍?/p>

一、重課堂教學(xué)，向四十分鐘要質(zhì)量。

課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量首先要提高教師的課堂教學(xué)水平。本學(xué)期我們提出了“有效的課堂教學(xué)”理念，學(xué)習(xí)制定了《豐南一小“有效課堂教學(xué)”評價標(biāo)準(zhǔn)》，多次組織教師研討，并以此為導(dǎo)向，加強教學(xué)研究，提高教師把握教材、上課、評課能力，提高每一堂課的效益。具體做法：

1、加強集體備課。由教研組長負(fù)責(zé)分配備課任務(wù)，指派特定的教師分別擔(dān)任主講人，主講人要依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，完成課時教學(xué)計劃（即教案），要重視學(xué)情調(diào)查，由教什么，怎么教向?qū)W生怎么學(xué)轉(zhuǎn)變，要重視興趣激發(fā)，重過程疏導(dǎo)，重方法指導(dǎo)，重能力培養(yǎng)。

①集體備課前，要認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會編寫意圖，注意單元之間的橫向聯(lián)系，設(shè)立集體備課主講人，主講提前備課，重在教材分析，學(xué)情預(yù)測，定準(zhǔn)課時目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，認(rèn)真設(shè)置好集體備課主講提要，完成個體教學(xué)設(shè)計。

②集體備課時，由主講人說教材，說設(shè)計理念，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計，同組教師在個人備課的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)和補充意見，參與備課的每位教師人手一本備課筆記，記錄教學(xué)設(shè)想與感悟，最后由集體備課主講人整理完成教學(xué)設(shè)計。

③集體備課后，依據(jù)每個班級學(xué)習(xí)情況的不同，教學(xué)條件的差異，教師教學(xué)風(fēng)格的特點，進(jìn)行二度設(shè)計，形成自己的教案，做到心中有學(xué)生，胸中有教材，創(chuàng)造性地用活教案。

2、加強聽課研討。

（1）、本學(xué)期加強了聽隨堂課（推門課）工作的力度。注意做到了如下幾點：A、聽課時關(guān)注教學(xué)的預(yù)設(shè)與課堂的生成，檢查課前準(zhǔn)備的深入程度；B、進(jìn)行聽課意見反饋，上課教師進(jìn)行教后反思；C、上課教師在自我反思，聽取反饋意見的基礎(chǔ)上，對原教案認(rèn)真修改、完善，上交教導(dǎo)處。

（2）、開學(xué)兩周內(nèi)，結(jié)合推門課對教師課堂教學(xué)能力與水平進(jìn)行了調(diào)研摸底，制定目標(biāo)，進(jìn)行針對性聽課。①加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導(dǎo)，以跟蹤聽課和過關(guān)課為主；②對培養(yǎng)對象，以聽提高課為主；③對學(xué)科帶頭人和骨干教師，以聽研討課為主。

3、加強評課指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)聽課，做到一課一評；同組同學(xué)科教師參與聽課與評課，使評課成為了共同提高的有效途徑。

4、強化反思提高。要求每位教師在課后都要認(rèn)真撰寫“教學(xué)反思”，將教學(xué)中的“得”與“失”、“喜”與“樂”、“思索與實踐”記錄下來，在反思中使自己的教學(xué)經(jīng)驗得到豐富，使自己的教學(xué)情感得到升華，使自己的教學(xué)能力和水平在不斷的“反思與實踐”中得到了提高。

二、重視教學(xué)質(zhì)量的檢測和評估。具體做法：

1、嚴(yán)把單元關(guān)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，貴在“恒”，功在“平時”。本學(xué)期，我們將單元把關(guān)做為了提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，將各學(xué)科各年級的單元把關(guān)納入了學(xué)校日常教學(xué)工作的重要議程，采取統(tǒng)一命題、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、流水閱卷的形式，成績匯總登統(tǒng)，對于不過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行補考，直至過關(guān)為止。

2、提高“分項考試”的科學(xué)性?！胺猪椏荚嚒笔俏倚Ｌ岣呓虒W(xué)質(zhì)量的成功經(jīng)驗之一。本學(xué)期的“分項考試”更趨于科學(xué)化，輻射所有學(xué)科，歷時一個學(xué)期。學(xué)期初，將各學(xué)科的知識點與能力點分解成階段目標(biāo)，學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)了“各學(xué)科分項考試的有關(guān)安排”，使各位教師對本學(xué)科本學(xué)段的要求了然于胸，使日常教學(xué)目標(biāo)更加明確，也使我們的分項考試更具有了實效性。（以語文的“誦讀”為例）

3、加強質(zhì)量抽測與調(diào)研

在單元把關(guān)和分項考試的基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處還不定期對各年級各學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量抽測和調(diào)研。如先后進(jìn)行了“各年級作業(yè)量及作業(yè)設(shè)置”“作文批改的實效性”“單元把關(guān)命題的科學(xué)性”等項調(diào)研，對調(diào)研情況進(jìn)行分析匯總，并對調(diào)研中暴露出來的問題及時提出整改建議，責(zé)成相關(guān)部門和教師采取有力措施，限期改進(jìn)教學(xué)，必要時進(jìn)行二次跟蹤調(diào)研，比較和監(jiān)控整改效果。

三、重質(zhì)量分析與反思。

每次單元把關(guān)、階段抽測和分項考試之后，教導(dǎo)處都要對各學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量整體分析，然后下發(fā)到各學(xué)科組，讓教師了解自己所教學(xué)科在全年級的具體情況，同時督促老師認(rèn)真科學(xué)地做好質(zhì)量分析工作，緊緊抓住分析、反思、整改三個環(huán)節(jié)，以促進(jìn)教師強化質(zhì)量意識，端正教學(xué)態(tài)度，反思教學(xué)實踐，調(diào)整教學(xué)策略，有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、重學(xué)科競賽。學(xué)科競賽也是我校提高教學(xué)質(zhì)量的常規(guī)工作與重要手段之一。學(xué)科競賽采取“全員競賽”與“優(yōu)生競賽”相結(jié)合的形式，既體現(xiàn)了全員參與，又為優(yōu)秀學(xué)生提供了提高能力與展示潛能的舞臺。每次競賽后，都將成績優(yōu)秀的學(xué)生張榜公布，隆重表彰，在以示激勵的同時，又為廣大學(xué)生樹立了身邊的榜樣。長年堅持的學(xué)科競賽，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，在今年區(qū)教育局舉行的“四項”學(xué)科競賽中，我校取得了“五年級數(shù)學(xué)、科學(xué)，六年級英語”三項全區(qū)第一和“六年級作文”第四名的好成績，同時，“勾明陽、穆宇豪”兩位同學(xué)分獲全區(qū)數(shù)學(xué)、科學(xué)第一名。

教學(xué)常規(guī)管理是一條河，體現(xiàn)的是一個過程，它猶如水流大海一樣是一個長時間的積累，它追求的是過程的體驗而不是最終的結(jié)果。本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作取得了一些成效，但我們深知：真正的教學(xué)管理是慢功出細(xì)活，容不得一點浮躁。在檢查調(diào)研中我們也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題，因此，我們又深感任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中，我們將繼續(xù)探索科學(xué)、有效的“教學(xué)常規(guī)管理之路”，全面提高教學(xué)質(zhì)量，夯實學(xué)校的發(fā)展基石。