第一篇：《班級(jí)中的崗位》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1.介紹“我的崗位”，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，還記得朱老師來(lái)自哪所學(xué)校嗎？在吳橋小學(xué)這個(gè)大集體中，我的崗位是什么呢？我擔(dān)任一1班的班主任，還是一1班的語(yǔ)文老師。每個(gè)星期四，我還是一年級(jí)這個(gè)樓層的值日老師，課間，這層樓的孩子們的安全責(zé)任全部落在我的身上。

2.同學(xué)們，你們生活在班級(jí)這個(gè)小社會(huì)中，班級(jí)中也有許多小崗位。今天，我們就來(lái)聊聊班級(jí)中的“崗位”這個(gè)話題。（出示課題）

二、談?wù)劙嗉?jí)中的“崗位”

1.咱們班有哪些崗位呢？這些崗位的職責(zé)是什么呢？（出示課件）

2.咱們班的崗位還真不少呢！看，在大家的共同努力下，咱們班窗明幾凈、井然有序。（一組圖片展示）

3.在咱們班有活兒干的同學(xué)請(qǐng)舉手。

二、實(shí)話實(shí)說(shuō)：

1、如果用“酸甜苦辣”中的一個(gè)字形容自己的班級(jí)工作，你會(huì)選擇哪一個(gè)？下面，我們來(lái)講講自己的崗位故事，談?wù)?“班級(jí)工作啥滋味”。

2、安徽衛(wèi)視的訪談節(jié)目《魯豫有約》，大家知道吧！這個(gè)節(jié)目中的嘉賓接受采訪時(shí)，必須實(shí)話實(shí)說(shuō)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)出你班級(jí)工作中的真實(shí)感受。

3、講故事 A 執(zhí)勤班長(zhǎng)

（師：說(shuō)得多好呀，的確，當(dāng)班干部不是為了當(dāng)官，也不是為了臉面，而是為了更好地服務(wù)大家，同時(shí)也鍛煉自己。）B宣傳委員：出黑板報(bào)

（師：出黑板報(bào)還有哪些搭檔？出一期黑板報(bào)是不易的，但看到精美的黑板報(bào)出現(xiàn)在我們眼前，有時(shí)還獲獎(jiǎng)了，心中卻是欣慰的，快樂(lè)的。為班級(jí)服務(wù)是一種榮譽(yù)）（板書(shū)：一種榮譽(yù)）

C數(shù)學(xué)課代表：收作業(yè)的煩惱，追問(wèn)：數(shù)學(xué)組長(zhǎng)今后怎么做？

（師：班級(jí)的工作還需要我們的合作才能更完美）數(shù)學(xué)組長(zhǎng)、課代表，讓我們攜手合作，加油！

D擦黑板的值日生：過(guò)早地擦掉了黑板上的作業(yè)，被同學(xué)責(zé)備。采訪對(duì)方為什么責(zé)備他？（師：多一些理解）

(師：剛才幾位同學(xué)的肺腑之言真令我們感動(dòng)，原來(lái)大家的工作也是酸甜苦辣咸五味俱全。在大家的努力下，我們的班級(jí)充滿生氣和活力，讓我們把熱烈的掌聲送給無(wú)私奉獻(xiàn)的他們和我們自己。)

三、評(píng)選“崗位小能手”

1.咱們班在自己工作崗位上盡職盡責(zé)的同學(xué)比比皆是?！皪徫恍∧苁帧痹u(píng)比活動(dòng)即將拉開(kāi)帷幕，同學(xué)們覺(jué)得獲得這個(gè)光榮稱號(hào)，需要具備什么條件？讓我們來(lái)商量一下評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。（板書(shū)：一份責(zé)任）2.學(xué)生評(píng)

3.邀請(qǐng)班主任頒獎(jiǎng)，4.說(shuō)獲獎(jiǎng)感言（板書(shū)：一份義務(wù)）

四、崗位設(shè)計(jì)：

1、一年一季的校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始了，想不想讓咱們班在這次比賽中一舉奪魁。讓我們?cè)谶@次活動(dòng)中行動(dòng)起來(lái)吧！

2、請(qǐng)看大屏幕：我給自己設(shè)個(gè)“崗”

（1）在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中，你能做些什么，請(qǐng)給自己設(shè)個(gè)“崗位”，寫(xiě)在崗位卡上。

（2）交流時(shí)，用這樣的方法來(lái)表達(dá)：我想承擔(dān)的崗位是——，可以做些什么？ 3.四、拓展：

1、現(xiàn)在有小崗位，長(zhǎng)大了有社會(huì)中的大崗位，看社會(huì)圖片，努力做一個(gè)有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍航袢招徫?，明日?dāng)舞臺(tái)。

第二篇：班級(jí)中的崗位教學(xué)設(shè)計(jì)

第9課 班級(jí)中的“崗位”

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)班級(jí)內(nèi)的采訪調(diào)查使同學(xué)們懂得班級(jí)是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里有許多工作，大的有班級(jí)的管理，班級(jí)活動(dòng) 的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，這些都需要人去做。每一項(xiàng)工作就是一個(gè)崗位，崗位是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，崗位就上為大家服務(wù)的使命。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些故事 事先作個(gè)調(diào)查了解學(xué)生的思想狀況。教學(xué)重難點(diǎn)：讓同學(xué)們懂得班級(jí)是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里有許多工作，大的有班級(jí)的管理，班級(jí)活動(dòng) 的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，這些都需要人去做。每一項(xiàng)工作就是一個(gè)崗位，崗位是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，崗位就上為大家服務(wù)的使命。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前采訪調(diào)查

1、采訪班級(jí)里的小干部，請(qǐng)他們談?wù)勛约旱膷徫皇鞘裁?，這個(gè)崗位上每天要做些什么。

2、調(diào)查里還缺什么崗位，這些崗位應(yīng)承擔(dān)什么職責(zé)。

二、交流匯報(bào)采訪調(diào)查結(jié)果

1、組內(nèi)交流采訪調(diào)查的情況。

2、各小組推薦一名代表在全班進(jìn)行交流。

3、總結(jié)：班級(jí)里可設(shè)立的崗位很多，要做的事也很多，需要制定《班級(jí)崗位職責(zé)》來(lái)明確每個(gè)崗位需要做什么事。

三、討論制定《班級(jí)崗位職責(zé)》

1、分組討論，各選擇一個(gè)崗位來(lái)討論交流。

2、全班交流。最后商訂《班級(jí)崗位職責(zé)》。原則是力爭(zhēng)人人有事做，事事有人做；時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。

3、選擇一個(gè)自己最想擔(dān)任的崗位，說(shuō)出理由。

四、搶答比賽

1、學(xué)生自讀文章提出的問(wèn)題，先動(dòng)腦筋想想。

2、小組內(nèi)交流解決的辦法。

3、以角色扮演的形式回答文中所提出的問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、過(guò)渡語(yǔ)：今天，王宇杭在班干部選舉中當(dāng)上了班長(zhǎng)。放學(xué)的路上，小伙伴看見(jiàn)了他，伸出大拇指說(shuō)：“真棒！當(dāng)官啦！”

1、師提問(wèn)：當(dāng)干部就是當(dāng)“官”嗎？你是怎么看的呢？

2、學(xué)生思考后寫(xiě)出自己的看法。

3、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。

4、師朗讀文章《為了當(dāng)“官”》，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：擔(dān)任班干部的榮譽(yù)體現(xiàn)在各方面都努力走在同學(xué)前列，體現(xiàn)在更多的機(jī)會(huì)是為同學(xué)服務(wù)上，要樹(shù)立我為人人，人人為集體的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

二、模擬“實(shí)話實(shí)說(shuō)”

1、播放一段“實(shí)話實(shí)說(shuō)”錄像，要求注意主持人和嘉賓的問(wèn)答。

2、班級(jí)同學(xué)模擬“實(shí)話實(shí)說(shuō)”現(xiàn)場(chǎng)。確定主題：“當(dāng)班干部啥滋味”。

3、總結(jié)活動(dòng)效果。提議設(shè)立金點(diǎn)子信箱：同學(xué)和班干在學(xué)習(xí)、工作中遇到困難可寫(xiě)下來(lái)投入信箱，安排固定時(shí)間請(qǐng)同學(xué)集思廣益。

三、聽(tīng)兩個(gè)錄音故事

1、聽(tīng)故事《今天我當(dāng)“早讀老師”》。

2、聽(tīng)故事《這是我們的責(zé)任》。

3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。

四、布置作業(yè)

摘抄有關(guān)責(zé)任和奉獻(xiàn)的名人名言。

第三篇：史曉璐《班級(jí)中的“崗位”》教學(xué)設(shè)計(jì)

9、班級(jí)中的“崗位”

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心班集體的意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的崗位責(zé)任感。

2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)參與班級(jí)事務(wù)的管理，使每位學(xué)生能根據(jù)自己的能力選擇一個(gè)適合自己的崗位，為班集體出一份力。

3、知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解班級(jí)中應(yīng)該設(shè)立哪些崗位，明確每個(gè)崗位的職責(zé)。同時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心。

4、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)交流、討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明白班級(jí)中的崗位有很多，并不僅僅是指擔(dān)任班干部，班級(jí)中的每個(gè)成員都應(yīng)該盡自己的所能為班級(jí)出力。

教學(xué)過(guò)程： 提問(wèn)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你知道你的爸爸媽媽從事什么工作嗎？

小結(jié)：通過(guò)剛才的敘說(shuō)，老師了解到，他們都在不同的崗位上為我們的國(guó)家做貢獻(xiàn)。（板書(shū)“崗位”）

2、什么是崗位呢？4人小組內(nèi)輕聲的說(shuō)一說(shuō)。討論得怎么樣呢？

沒(méi)錯(cuò)，崗位就是指具體的工作與任務(wù)。一起讀。

3、在我們班級(jí)里，有沒(méi)有崗位啊？

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——班級(jí)中的“崗位”。（出示課題）活動(dòng)一：班級(jí)崗位知多少

1、班級(jí)里的崗位有哪些呢？下面我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)，一起進(jìn)入——班級(jí)崗位知多少（PPT2）

我們先來(lái)找一找班級(jí)里的崗位，并說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)崗位上要做些什么事情？ 找到了嗎？

2、同學(xué)們找到的崗位還真不少。班級(jí)里除了這些崗位以外，還有很多其他的崗位。那些崗位雖然不太起眼，但卻依然很重要。我們?cè)偌?xì)心的找一找。

要求（1）請(qǐng)大家輕聲的在4人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

（2）分小組匯報(bào),其他的同學(xué)要注意傾聽(tīng)。誰(shuí)先來(lái)？

3、同學(xué)們一下子找出了這么多的崗位。班級(jí)中可不可以少掉這些崗位？如果少掉了這些崗位，會(huì)是怎樣的情形呢？

那你們說(shuō)這些崗位重要不重要？

4、那我們是不是人人都有崗位呢？想一想。找到自己崗位的同學(xué)請(qǐng)舉手。

5、小結(jié)：在我們班，每個(gè)人都有一個(gè)甚至更多的崗位。我們?nèi)巳硕际菎徫回?zé)任人，也就是說(shuō)我們班級(jí)里人人都有崗位（板書(shū)：人人都有崗位）

就象同學(xué)們說(shuō)的那樣，班級(jí)中的崗位并不只是指做班干部，還有許多像值日生這樣必不可少的崗位。其實(shí)，班級(jí)中的崗位，無(wú)處不在。（板書(shū)：崗位無(wú)處不在）

活動(dòng)二：實(shí)話實(shí)說(shuō)話崗位

1、人人都有崗位，但是做得如何呢？下面來(lái)開(kāi)展第二項(xiàng)活動(dòng)——實(shí)話實(shí)說(shuō)話崗位（PPT4）

我們來(lái)舉行一個(gè)新聞現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)，我想請(qǐng)幾名同學(xué)作為小嘉賓上臺(tái)接受采訪。首先在4人小組內(nèi)快速指定一名小嘉賓。請(qǐng)聽(tīng)要求：（1）被指定的小嘉賓應(yīng)該有自己的崗位，而且要能做到實(shí)話實(shí)說(shuō)。

歡迎你們上臺(tái)，請(qǐng)坐。

今天我們?cè)诒景酁榇蠹疫M(jìn)行《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目的現(xiàn)場(chǎng)直播。

（2）請(qǐng)說(shuō)出你的崗位，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)在這個(gè)崗位上要做哪些事,并對(duì)照自己的崗位職責(zé)，說(shuō)一說(shuō)自己干得怎么樣。

這四名同學(xué)都有自己的崗位，每天都要做很多的工作。那下面的同學(xué)可以向他們進(jìn)行提問(wèn)。

（3）提問(wèn)（如：工作中有沒(méi)有難處？有沒(méi)有委屈？能否勝任這個(gè)崗位？）哪個(gè)同學(xué)先來(lái)？

剛才的《實(shí)話實(shí)說(shuō)》活動(dòng)開(kāi)展的很好，臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)出了他們很真實(shí)的感受。那從他們身上，你感受到了什么？

2、是啊，大家一定都明白了，原來(lái)承擔(dān)一個(gè)崗位，就是承擔(dān)一份責(zé)任。我有個(gè)小小的提議，為了使我們的班級(jí)管理得更好，我們?cè)偬嵋恍┬〗ㄗh，你可以針對(duì)自己，也可以針對(duì)別人。

3、小結(jié)：大家說(shuō)的真好。相信在大家的努力下，我們的班級(jí)會(huì)成為一個(gè)更優(yōu)秀的班級(jí)體。

活動(dòng)三：辨一辨

昨天，我們班有個(gè)同學(xué)跟我說(shuō)，他當(dāng)班干部了，可以管理一大批人，有成就感，很有面子。對(duì)這種說(shuō)法，你有什么看法？下面我們展開(kāi)辯論。

請(qǐng)大家在4人小組內(nèi)各抒己見(jiàn)。

在書(shū)本上寫(xiě)下你的看法，說(shuō)清你的觀點(diǎn)和理由； 誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？

小結(jié)：大家說(shuō)的都很有道理，都有充足的理由來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。老師聽(tīng)出來(lái)了，無(wú)論認(rèn)為當(dāng)班干部是當(dāng)官還是認(rèn)為不是當(dāng)官，你們都一致認(rèn)為班干部就應(yīng)該很好的為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)，對(duì)不對(duì)？（板書(shū)——服務(wù)）。

學(xué)到這里，同學(xué)們一定明白了崗位就是一種責(zé)任，就是一項(xiàng)為大家服務(wù)的使命。怎樣才能把服務(wù)工作做得更好呢？

小結(jié)：同學(xué)說(shuō)得真好，只有做到三“心”級(jí)服務(wù)，我們才能成為稱職的崗位責(zé)任人。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家都明白了班級(jí)崗位無(wú)處不在，人人都有崗位。崗位對(duì)我們而言，不僅是一種責(zé)任，更是一項(xiàng)為大家服務(wù)的使命。無(wú)論我們?cè)谀膫€(gè)崗位，都要盡心盡責(zé)，做好本職工作。

活動(dòng)四：我給自己找崗位

看到同學(xué)們關(guān)心班集體的熱情，我很高興。但是在我們班，有些事情沒(méi)有人管，或者是有些事情做得不夠好，對(duì)此我很遺憾。請(qǐng)你把這個(gè)遺憾找出來(lái)。

我們一起從中找出2個(gè)最急需設(shè)立或是急需改進(jìn)的崗位，把它定為流動(dòng)崗。任職期限為一個(gè)月。

先來(lái)討論一下這兩個(gè)崗位的職責(zé)。

好，同學(xué)們都一致認(rèn)為這兩個(gè)崗位要有高度的責(zé)任心、還能自愿為集體服務(wù)。下面給大家提供一個(gè)展示自我的鍛煉機(jī)會(huì)，讓班上每個(gè)同學(xué)都來(lái)競(jìng)聘。

（PPT8）活動(dòng)要求：（1）說(shuō)說(shuō)自己勝任這個(gè)崗位的條件

（2）上臺(tái)作競(jìng)選演講。

有人競(jìng)聘嗎？

剛才競(jìng)選崗位的同學(xué)可謂是激情洋溢，同學(xué)們，你們看，誰(shuí)最符合這個(gè)崗位要求，大家來(lái)投票。（給票數(shù)第一的同學(xué)貼上一枚標(biāo)志）

恭喜你競(jìng)選成功。雖然其他的同學(xué)票數(shù)不夠，但是他們有為大家服務(wù)的熱情，我建議也給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，等第一位同學(xué)的任期滿了后，我們重新選舉，讓他們?cè)偃ジ?jìng)選，你們看，行不行？

五、總結(jié)

著名的教育學(xué)家陶行知爺爺說(shuō)過(guò)這樣一段話，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下。能不能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這句話的理解？

大家說(shuō)得都很好。陶爺爺告訴我們，不管你在班級(jí)中擔(dān)任的是怎樣的崗位，都是在為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)。如果我們從小在班級(jí)中的崗位上認(rèn)認(rèn)真真做事，將來(lái)長(zhǎng)大以后，不論你從事什么工作，都會(huì)在自己的崗位上干得非常出色。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我們都會(huì)走向不同的崗位。無(wú)論你走向什么樣的崗位，都要有很強(qiáng)的責(zé)任感，始終愿意為大家服務(wù)。這樣，我們每個(gè)人就能——齊讀：在平凡的崗位上干出不平凡的成績(jī)。

第四篇：班級(jí)中的“崗位” 教案

班級(jí)中的“崗位”

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)班級(jí)內(nèi)的采訪調(diào)查使同學(xué)們懂得班級(jí)是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里有許多工作，大的有班級(jí)的管理，班級(jí)活動(dòng)的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，這些都需要人去做。每一項(xiàng)工作就是一個(gè)崗位，崗位是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，崗位就是為大家服務(wù)的使命。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前采訪調(diào)查

1、采訪班級(jí)里的小干部，請(qǐng)他們談?wù)勛约旱膷徫皇鞘裁?，在這個(gè)崗位上每天要做些什么。

2、調(diào)查班里還缺少什么崗位，這些崗位應(yīng)承擔(dān)什么職責(zé)？

二、匯報(bào)采訪調(diào)查結(jié)果

1、組內(nèi)交流采訪調(diào)查結(jié)果

2、各小組派譯名代表在全班交流

3、總結(jié)：班級(jí)里可設(shè)立的崗位很多，要做的事也很多，需要制定《班級(jí)崗位職責(zé)》來(lái)明確每個(gè)崗位需要做什么事。

三、討論制定《班級(jí)崗位職責(zé)》

1、分組討論，各選擇一個(gè)崗位來(lái)討論交流。

2、全班交流。最后商定《班級(jí)崗位職責(zé)》。

3、選擇一個(gè)自己最想擔(dān)任的崗位，說(shuō)出理由。

4、搶答比賽：第65頁(yè)。

（1）今天早晨，班主任李老師因?yàn)榧抑杏屑笔屡R時(shí)請(qǐng)假，不能來(lái)主持晨會(huì)課。假如你是一位班長(zhǎng)，請(qǐng)首先要做的是哪幾件事？

（2）假如你是本班得體育委員，在你組織得球賽中，谷大城同學(xué)突然摔傷，你知道需要趕緊做的是哪幾件事嗎？

（3）于小敏同學(xué)有個(gè)懷毛病，做作業(yè)拖拖拉拉，還時(shí)常不交作業(yè)。假如你是一位學(xué)習(xí)委員，你會(huì)怎么做？

5、交流：崗位就是責(zé)任，就是為大家服務(wù)得使命。你在崗位上感受到自己得責(zé)任了嗎？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、今天，王宇杭在班干部選舉中當(dāng)上了班長(zhǎng)。放學(xué)的路上，小伙伴們看見(jiàn)了他，伸出大拇指說(shuō)：“真棒！當(dāng)官啦！”

當(dāng)班干部就是當(dāng)“官”嗎？你是怎么看的呢？

2、實(shí)話實(shí)說(shuō)：當(dāng)干部啥滋味？是甜，是酸，是苦，還是??今天我們請(qǐng)班干部實(shí)話實(shí)說(shuō)：“當(dāng)干部是啥滋味？”

3、學(xué)習(xí)《班長(zhǎng)真情告白》。

交流：聽(tīng)了班長(zhǎng)的話，你有什么想法？

4、學(xué)習(xí)《為什么我得不到理解？》

交流：你能幫助張蓉蓉同學(xué)解除煩惱嗎？

二、學(xué)習(xí)短文，自己設(shè)崗（68頁(yè)）

1、朗讀短文《給書(shū)編號(hào)》，了解文章主要內(nèi)容

（1）讀一讀上面的短文，想一想，班上還有什么事需要設(shè)個(gè)“崗”？你想承擔(dān)什么“崗”呢？

（2）模仿范例，根據(jù)班級(jí)、同學(xué)所需要給自己設(shè)崗。

2、小討論：（書(shū)上第69頁(yè)）

3、學(xué)習(xí)小故事：《門是誰(shuí)修的呢？》 交流：學(xué)了這則故事有什么想法？

三、作業(yè)： 填圖冊(cè)。

第五篇：班級(jí)讀書(shū)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

《格林童話》班級(jí)讀書(shū)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

作品分析：

《格林童話》是世界兒童文學(xué)中的瑰寶，具有永恒的魅力。自問(wèn)世以來(lái)，在世界各地廣泛流傳，吸引了一代又一代的讀者，影響極為深遠(yuǎn)。作者以民間故事為素材，以魅力的鄉(xiāng)村景色和淳樸的民風(fēng)為背景，以親切的筆調(diào)，描繪了一個(gè)幻想中的神秘童話王國(guó)。《格林童話》中的故事選材廣泛，情節(jié)曲折動(dòng)人，想象力極為豐富。對(duì)懲惡揚(yáng)善，機(jī)智勇敢的人大加贊賞，對(duì)窮兇極惡的人加以鞭撻。對(duì)培養(yǎng)兒童情趣、啟迪兒童心靈、豐富知識(shí)、發(fā)展兒童智力很有好處。

教學(xué)目標(biāo)：

1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話故事，通過(guò)閱讀了解，感受童話故事的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。

2.感悟《格林童話》中呈現(xiàn)出的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。

3.通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.閱讀《格林童話》，了解全書(shū)故事。2.選擇一個(gè)喜歡的故事，試著講述故事。3.多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，讀興趣。

1.同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天上課前，老師先給大家看一段視頻。播放《小紅帽》片段。

2.同學(xué)們睜著大眼睛看得非常認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)告訴老師，剛才看的動(dòng)畫(huà)片叫什么名字？

3.老師還有一些圖片，你能猜出它們的名字嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？出示童話故事插圖，學(xué)生搶答。

（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子，對(duì)閱讀興趣不夠濃厚，用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，吸引孩子的注意，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，可以一下子將孩子引導(dǎo)到這本書(shū)上來(lái)。激發(fā)孩子的了解欲望。）

二、整本閱讀，讀作者。

1.同學(xué)們真厲害，準(zhǔn)確地猜出了每一張圖片的名字。其實(shí)啊，它們是一個(gè)個(gè)有趣的童話故事，而且出自同一本書(shū)。誰(shuí)知道是哪一本書(shū)?。?/p>

2.對(duì)了，就是《格林童話》。同學(xué)們現(xiàn)在真是越來(lái)越了不起了，不光能讀故事，還能讀一整本書(shū)呢！

3.同學(xué)們都讀了這本書(shū)，以后也一定會(huì)讀更多的書(shū)。我們?cè)谧x故事的同時(shí)，也應(yīng)該讀一讀作者，就是寫(xiě)書(shū)的人。讀作者也會(huì)幫助我們更好地了解書(shū)中的內(nèi)容。下面我們就一起認(rèn)識(shí)一下這本書(shū)的作者吧！

4.出示作者資料，并簡(jiǎn)要介紹。《格林童話》作者是格林兄弟，即雅科布〃格林（1785～1863）和威廉〃格林（1786～1859），德國(guó)民間文學(xué)研究者，語(yǔ)言學(xué)家，民俗學(xué)家。兄弟倆生于美因河畔哈瑙的一個(gè)律師家庭，從1806年開(kāi)始，格林兄弟就致力于民間童話和傳說(shuō)的搜集、整理和研究工作，出版了《兒童和家庭童話集》（兩卷集）和《德國(guó)傳說(shuō)集》（兩卷）?！陡窳滞挕饭彩占嗌俟适?，說(shuō)法不一，有的說(shuō)216篇，有的說(shuō)211篇。

你們知道嗎？《格林童話》是一本不可多得的好書(shū)，被稱作世界兒童文學(xué)中的瑰寶。里面的故事語(yǔ)言純樸自然，內(nèi)容豐富多彩，含有不少進(jìn)步和積極的因素?！陡窳滞挕烦霭婧?，很快被譯成了許多國(guó)家的文字，流傳很廣，它對(duì)歐洲的民間文學(xué)和兒童文學(xué)起了很大的促進(jìn)作用?！陡窳滞挕饭捕僖皇嗥梢哉f(shuō)篇篇都是精品，膾炙人口而又百讀不厭，具有很高的藝術(shù)價(jià)值，被譯成多種文字在世界各國(guó)廣泛流傳，不少童話形象，如小紅帽、白雪公主、灰姑娘等，在全世界范圍內(nèi)家喻戶曉。

（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子熟悉的是一個(gè)個(gè)奇妙的故事，但對(duì)于一本書(shū)，乃至?xí)淖髡呤菦](méi)有什么概念的。這一環(huán)節(jié)在給孩子灌輸作者概念的同時(shí)，也讓他們知道，原來(lái)自己讀的書(shū)這么出名，進(jìn)一步激發(fā)閱讀的興趣。）

三、交流閱讀，讀故事。

1.你最喜歡書(shū)中哪個(gè)故事，能簡(jiǎn)單的講給同學(xué)們聽(tīng)嗎？最好還能說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由。2.給出句式：

我喜歡的《格林童話》故事是（），這個(gè)故事主要講了（）。我喜歡這個(gè)故事中的（），因?yàn)椋ǎ?；或者我不喜歡這個(gè)故事中的（），因?yàn)椋ǎ?/p>

3.小組交流自己喜歡的故事，可以用自己喜歡的方式表達(dá)，也可以用上面的句式來(lái)說(shuō)。

4.各小組派代表交流故事，組織其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。5.教師小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：讀書(shū)交流會(huì)，讓孩子講述自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事，任由自己的思緒徜徉書(shū)海，讓孩子體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣，與書(shū)中的人物對(duì)話，感應(yīng)。由于一年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力有限，給出句式，降低交流難度，讓孩子們敢于交流，樂(lè)于表達(dá)。）

四、片段閱讀，讀感受。

談話：剛才從同學(xué)們的交流中，老師聽(tīng)到了白雪公主的美麗善良；看到了小紅帽的天真可愛(ài)；知道了傻小子想學(xué)會(huì)“害怕”……老師知道大家都認(rèn)真讀了故事，并且記住了故事內(nèi)容。下面我們一起來(lái)讀幾個(gè)故事片段，看看同學(xué)們又有什么新收獲。

1.出示《金鵝》片段一：

這時(shí)，小傻瓜對(duì)他父親說(shuō)：“爸爸，讓我去砍柴吧?！彼赣H回答說(shuō)：“你看，你兩個(gè)哥哥去砍柴，把自己都砍傷啦。你從來(lái)沒(méi)有砍過(guò)柴，一點(diǎn)兒也不會(huì)呀，就別去啦?！笨墒牵∩倒蠀s一個(gè)勁兒地懇求父親，最后父親只好答應(yīng)了。母親讓他帶上一塊在炭灰里烤的面餅子，還有一瓶酸啤酒，做為午飯。他來(lái)到森林，也遇到了那個(gè)白發(fā)蒼蒼的小老頭兒，小老頭兒向他問(wèn)候了一句，然后對(duì)他說(shuō)，“把你的餅子給我一點(diǎn)兒吃，再給我一口酒喝。”小傻瓜回答說(shuō)：“坐下吧，可我只有一塊在碳灰里烤的餅子和酸啤酒，你要是不嫌棄，咱們就一塊兒吃吧?！?/p>

2.出示《金鵝》片段二：

小傻瓜想起了小老頭兒，便來(lái)到森林中他砍倒那棵老樹(shù)的地方。只見(jiàn)小老頭兒就坐在那里，滿面愁容。小傻瓜走上前去，問(wèn)他有什么不高興的事。小老頭兒回答說(shuō)：“我渴得要命，喝什么都不解渴。涼水呢，我喝了受不了，葡萄酒呢，我剛剛喝了一桶，感覺(jué)卻像一滴水要浸濕烤焦的大石頭一樣，頂什么用呢？”“聽(tīng)著，我能幫幫你，”小傻瓜說(shuō)道，“跟我走，準(zhǔn)保你能解渴?！?/p>

3.出示《金鵝》片段三：

小傻瓜一聽(tīng)欣喜若狂，便說(shuō)：“起來(lái)！我?guī)愕揭粋€(gè)地方去，到了那兒，你可以放開(kāi)肚皮吃，吃得飽飽的?！毙∩倒习阉I(lǐng)到了王宮。那里堆放的面包，看上去就像一座大山，是用全國(guó)運(yùn)送來(lái)的面粉烤制的。從森林來(lái)的這個(gè)人開(kāi)始吃起來(lái)，吃得津津有味，不到一天時(shí)間，那么大一堆面包就無(wú)影無(wú)蹤了。

4.提問(wèn)：你認(rèn)為小傻瓜傻嗎？為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)精選的幾個(gè)片段，讓學(xué)生再次閱讀，感受童話中經(jīng)典的畫(huà)面，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。心隨著情節(jié)盡情激蕩，抒懷，感受童話帶來(lái)的美妙。）

五、欣賞音樂(lè)，讀想象。

1.播放音樂(lè)《小紅帽》。學(xué)生拍手，跟唱。2.再播音樂(lè)，學(xué)生起立做動(dòng)作。

3.這首歌曲就是根據(jù)童話故事創(chuàng)作的?？梢?jiàn)我們的故事還有不同的呈現(xiàn)方式，你能用不同的形式來(lái)表現(xiàn)讀到的故事嗎？可以是一幅畫(huà)，一首小詩(shī)，也可以和小伙伴一起演一演……期待下一次交流會(huì)，你們帶給我驚喜。

六、拓展閱讀，讀積累。

童話總是帶給人美的享受，除了《格林童話》世界各國(guó)還出版了很多童話集，老師推薦幾本有名的給大家讀一讀。出示： 《 安徒生童話》 《一千零一夜故事集》 《 天方夜譚》 《 中國(guó)神話故事 》

《格林童話》班級(jí)讀書(shū)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

張掖路小學(xué)：高晶

2015.03