第一篇：《月亮的心愿》第1課時

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“簾、女、背、裝、氣、另、顧、病、太、累、醫(yī)、悄、離、戶”14個生字。

2．會正確書寫“女、氣”等4個生字。3．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識14個生字，會正確朗讀課文。幾個字形較難的生字記憶方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

制作相關(guān)的課件，生字卡片。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.師板書“心愿”：小朋友們，你們有什么心愿嗎

2.師補(bǔ)充板書“月亮的心愿”。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文叫《月亮的心愿》，齊讀課題。

3.質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑：月亮的心愿是什么？月亮的心愿達(dá)成了嗎？）

二、初讀課文，給字詞正音。1.自由讀課文，出示自學(xué)要求：

2.邊讀邊圈出要學(xué)的生字。課件點(diǎn)擊出示生字詞語：這些生字寶寶跳出來和大家交朋友啦！你能讀準(zhǔn)他們嗎？試試吧！3.識記字形：大家都很能干，這么快就能讀準(zhǔn)字音了，那么，我來挑幾個最難的生字，看看誰能想出妙招來記住它們！課件出示： “簾 ”：詞（窗簾）（布簾）（水簾洞）“ 女孩 ”：女生 “醫(yī)生”：是干什么的？

“氣球：組詞（空氣）（生氣）（天氣）

“背”：多音字 組詞：（手背、背誦）（背著 背帶）字形：北+月

“裝“：上面表音，下面表義。服裝就是我們穿的衣服。組詞：軍裝 化裝 裝扮

“另”：口+力 組詞：（外 另一個 另類）

“累” ：上面是個田，表示田里干活很累。組詞：勞累、累了 “病”：認(rèn)識病字框

“太”：大+點(diǎn) 組詞：太空、太平“顧”：正音 組詞：照顧、奮不顧身 “離”：正音 組詞：離開、離別

4.檢查鞏固：考考你，你都記住了嗎？現(xiàn)在老師要來考考你啦！如果你能順利過關(guān)，全班同學(xué)就給他整齊的三下掌聲好嗎？ a)第一關(guān)：正確認(rèn)讀。屏幕上去的字，誰來讀一讀？指名讀。b)第二關(guān)：火車開起來。出示五角星的字

c)第三關(guān)：全班齊讀，班分男女生比賽認(rèn)讀詞語。

三、整體感知，讀思結(jié)合

1．邊讀邊想：文中有幾個女孩？分別在做什么？

2．交流：結(jié)合課文內(nèi)容以及插圖說一說，月亮的心愿是什么？月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？（兩個心愿：先是希望明天有個好天氣，后來希望明天是個下雨天。）

3．存疑：你有什么想法？導(dǎo)出：為什么月亮的心愿前后不一樣？讓我們下節(jié)課再來進(jìn)行學(xué)習(xí)吧。（板書：問號）

四、書寫指導(dǎo)

小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以月亮姐姐很高興，愿意和我們成為好朋友，她要來看看我們小朋友怎樣寫好她的名字呢！

1.細(xì)觀察田字格中的“亮”字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。亮：與“高”字進(jìn)行比較，上中下三部分要寫得緊湊一些。

女：新筆畫“撇點(diǎn)”

氣：最后一筆是橫斜鉤

去：提醒筆畫，第二筆“豎”和第四筆“撇折”是分開的筆畫。

2師范寫，生書寫生字，師相機(jī)指導(dǎo)。3.示學(xué)生作業(yè)，互相評價。

第二篇：四上-走月亮第1課時

走月亮

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利朗讀課文。

2、理解課文主要內(nèi)容。

3、正確認(rèn)讀7個生字，會寫6個生字。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，學(xué)會本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，初步感受文章美好的意境與溫暖愉悅的親情。教學(xué)過程：

一、談話引入

（一）回想并講述一下，夜晚有月亮的時候，你看到的一處月下景色及你的感受。預(yù)設(shè)：

圓圓的月亮倒映在水面上，像一個大圓盤沉在水底。彎彎的月亮高高掛在天空，像銀鉤。

銀色的月光照在大地上，周邊的景物有一種朦朧之美。

（二）揭示題目：

月下的景物和白天的截然不同，有一種安靜祥和朦朧之美，難怪人們喜歡在這樣的氛圍中散步，今天來學(xué)習(xí)一篇和月亮有關(guān)的課文《走月亮》。齊讀課題，解決課題意思：走月亮，是南方（云南）風(fēng)俗，即：在月亮下散步。作者：吳然。PPT出示作者資料

二、讀文正字音

（一）自己朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，注意全文共有幾個自然段。

（二）檢查生字 分組出示

1、名詞：

（1）月盤、銀毯（和“月亮”、“毯子”的明顯區(qū)別：突出了形狀、色澤，注意積累運(yùn)用這樣的好詞。如：高山、碧水、紅花、綠葉、輕煙、垂柳、黑發(fā)、玉手、纖足、細(xì)腰、圓臉）（2）蠶豆、稻穗、兔草（知道是什么農(nóng)作物、或作用即可）

（3）近義詞：風(fēng)俗——習(xí)俗，如：北方人過年的風(fēng)俗之一是吃餃子，南方人過年的風(fēng)俗之一是吃年糕。

2、動詞：淘洗、澆灌、牽近義詞：沖洗、灌溉、拉

3、形容詞：坑坑洼洼、柔和近義詞：凹凸不平、溫柔 反義詞：平平坦坦、粗暴

寫好上下結(jié)構(gòu)的“柔”字，本意：名詞，表示富有彈性，適合做矛槍長柄的木材?，F(xiàn)已消失。現(xiàn)多為形容詞，意思為軟而有彈性，溫順的。擴(kuò)詞：溫柔、柔道、柔軟、柔嫩。木是形旁。柔字可做聲旁，加形旁變新字：蹂躪、揉面

（三）指名9個學(xué)生輪流讀一個自然段，檢查朗讀，正字音。預(yù)設(shè)：易讀錯的字音：稻穗、溫柔、閃爍、灌溉

三、再讀課文，想一想，各個自然段圍繞“走月亮”寫了哪些內(nèi)容？

（一）師示范作批注：

第1自然段：走月亮的時間是秋天的夜晚?！ⅲ簳r間

第2自然段：走月亮?xí)r月光十分明亮、十分柔和?！ⅲ涸鹿饷髁?、柔和

（二）生自讀，簡單批注閱讀所得：（即每個自然段的主要內(nèi)容。）

（三）師生交流，完成對課文內(nèi)容的梳理。

1、明確各個自然段主要寫什么。參考：

第3自然段：我和阿媽走月亮?！ⅲ喝宋?/p>

第4自然段：我和阿媽在溪邊走月亮?！ⅲ合?第5自然段：感嘆走月亮的快樂、美好?！ⅲ焊袊@

第6自然段：我和阿媽在村道、果園、田地上走月亮。——批注：村道、果園、田地 第7自然段：感嘆走月亮的快樂、美好。——批注：感嘆

第8自然段：我和阿媽走月亮的美好回憶。——批注：美好回憶

第9自然段：贊嘆月夜的美麗，走月亮的快樂、美好?！ⅲ焊袊@

2、劃分層次：

1-3為第一部分：總的寫了走月亮的時間、人物、月光之美。4-7為第二部分：具體寫了我和阿媽走月亮的所見、所想。

8-9為第三部分：總的回憶、感嘆我和阿媽走月亮的快樂與美好。師生交流后板書：

四、小結(jié)：課文圍繞“走月亮”分三部分來寫自己和阿媽在月光下散步時的所見所聞所感，讀了這篇課文，你最大的感受是什么？

（一）學(xué)生嘗試談自己對全文思想感情的理解 預(yù)設(shè)：

1、他們看到的風(fēng)景太美了。

2、他們走月亮?xí)r心情一定非常愉快。

（二）根據(jù)學(xué)生表述，板書：優(yōu)美的景色

（三）設(shè)置新問題，為下節(jié)課做鋪墊。

銀色月光下，走月亮?xí)r的所見，給我們留下了深刻的印象，下節(jié)課，我們將進(jìn)一步走進(jìn)這美麗的月夜，和作者共同回味這美麗的夜景，感受美景傳達(dá)的是怎樣的情感。

第三篇：月亮的心愿第二課時

月亮的心愿》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓 教育于生動感人的故事之中。

二、教學(xué)理念：

1、語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣?！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學(xué)時 教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

2、信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念

3、小學(xué)語文閱讀教學(xué)學(xué)生跨越式發(fā)展的理念。

4、語文學(xué)科教學(xué)“以讀為本”的理念。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能（1）、認(rèn)識“簾、女”等13個生字，會寫“女、太”等6個生字。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。

2、過程與方法

（1）、能借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）、圖文結(jié)合，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（3）、聯(lián)系生活經(jīng)歷，體會文中人物情感，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。（4）、通過拓展閱讀，明白關(guān)心別人、孝順父母的孩子才會得到更多的關(guān)心。

3、情感、態(tài)度與價值觀

體會珍珍關(guān)心父母、體貼父母、體貼長輩的好品質(zhì)，學(xué)會關(guān)心身邊的親人和朋友，知道在父母生病時要體貼照顧父母。

四、學(xué)習(xí)者特征分析：

本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們活潑好動，模仿能力較強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，對新奇的事物充滿好奇心，樂于參與各種學(xué)習(xí)活動，并渴望在活動中獲得成功的喜悅。學(xué)生對圖文并茂、集知識性、趣味性、生活化于一體的教學(xué)資源非常感興趣。但是因?yàn)閯倓偨佑|這種“211”教學(xué)模式，一年級的孩子還沒有完全適應(yīng)，特別是中等生和學(xué)困生閱讀能力和寫作能力很差，所以在指導(dǎo)閱讀和寫作時，我們選擇比較簡單的課文，細(xì)致地指導(dǎo)。寫作的內(nèi)容力求簡單，貼近學(xué)生生活。

五、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：理解月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么想讓明天下雨？

難點(diǎn)：月亮的心愿是什么，為什么。

關(guān)鍵：抓住好詞、好句，通過朗讀進(jìn)行理解。

六、教學(xué)策略

1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀資料城的內(nèi)容感受人物品質(zhì)的可貴。

2、圖文對照，以讀為主，以讀代講。引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀自悟”的方法學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)資源：

1、基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)拓展閱讀材料。

2、多媒體ppt課件。第二課時

一、談話、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文（3分鐘）

復(fù)習(xí)上課的生字詞，開火車讀字詞。

二、深入朗讀課文，感悟文中蘊(yùn)含的情感（17分鐘）

1、課件出示上節(jié)課留下的問題：月亮姐姐為什么一會和太陽公公商量讓明天是個好天氣，一會又要和雷公公商量明天是個下雨天呢？

2、生帶著問題閱讀課文。出示課文第一幅圖，月亮姐姐看到了什么？她是怎么說的？在課文的哪一段描寫了圖上的內(nèi)容？出示問題：月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意要讀得輕一點(diǎn)。

4、用同樣的方法學(xué)習(xí)第二幅圖。出示問題：月亮為什么又希望明天下雨？

5、月亮的心愿到底是什么，你明白了嗎？指名回答。課文的最后一段也告訴了我們，我們一起來看看吧。齊讀最后一段。

6、原來月亮是希望所有的孩子都能一樣的快樂。我們還知道了關(guān)心家人、關(guān)心別人的孩子不但人人喜歡，而且會得到更多的幫助和愛。

三、拓展閱讀 分享成果（10分鐘）

1、看看下面兩位小朋友是怎樣對待自己的親人。

2、閱讀短文《懂事的孩子》。

3、閱讀短文《給媽媽洗腳》。

4、你最喜歡誰，讀給大家聽。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐（10分鐘）

1、你的心愿是什么？為什么？寫下來。

2、點(diǎn)評，請1-2名學(xué)生朗讀自己的作品。

今天大家的收獲真不少，懂得在家要做一個關(guān)心父母、體貼父母、體貼長輩的好孩子，在學(xué)校做一個遵守紀(jì)律的好孩子。

第四篇：《云雀的心愿》第1課時教案

《云雀的心愿》第1課時教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會課文中的生字詞，指導(dǎo)生字“壤”“擦”的寫法；聯(lián)系上下文理解“泛濫”的意思；區(qū)別“樹冠”和“樹干”。

2.指導(dǎo)分角色朗讀，讀出角色的語氣和心情。

3.梳理課文，寫話訓(xùn)練，整體感知“森林實(shí)在是太重要了”。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.今天我們學(xué)習(xí)一篇科學(xué)童話——科學(xué)童話（板書），科學(xué)童話就是用童話的方式講述科學(xué)知識。（指板書）一起讀好課題。云雀的什么？（再讀）

2.讀了課題，有什么問題想問？（云雀的心愿是什么？為什么會有這個心愿？）

二、初讀課文

（一）帶問題讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的句子多讀幾遍。

1.檢查字詞，突出學(xué)法

（出示）第一組??貧瘠?沖垮?土壤??擦汗?沖刷

邀請

（1）這是一組含有生字的詞語，看看能不能一次讀正確。

評價：（了不起，都讀對了?。ㄗx得又準(zhǔn)又流利？）（齊讀）

(2)重點(diǎn)提醒

a.貧瘠

在讀音上，都是二聲。課文中說貧瘠的什么？（沙漠）

是說沙漠怎樣？（沙漠寸草不生，土壤不肥沃就叫貧瘠。）給它找個反義詞？（肥沃）

b.在書寫上，在課前抄寫時，有同學(xué)在“壤”和“擦”的細(xì)節(jié)上出現(xiàn)了錯誤。

壤：需要注意什么？（兩個撇不能丟，三個橫的間距要相等。）

擦：有個筆畫好多同學(xué)沒寫好。（第12筆的橫撇或橫折）

（各放大書寫一個。）

c.小結(jié)：遇到復(fù)雜難寫的字仔細(xì)觀察，多寫幾遍，就一定能掌握。

過渡：這組生字里漏了一個字，會讀嗎？（指名讀，開火車讀，齊讀）

（出示）第二組

樹冠????埋怨????挨近?????樹干

冠軍????埋頭????挨打?????干枯

（1）這些都是多音字。誰能讀好它們。指名讀1,2,3,。

（2）冠，意思和帽子有關(guān)的，都讀第一聲。其他讀四聲。

（3）樹冠

樹干都是和樹有關(guān)的詞語。（出示大樹圖片）樹冠、樹干分別哪兒？（樹冠是指頂上想帽子一樣的部分）挨，表示緊靠或一個接一個的意思，讀第一聲。

小結(jié)：本課的多音字真多，平時要善于留心積累。

（5）齊讀

（出示）第三組

泛濫成災(zāi)??亂砍濫伐??漫天飛舞???枯枝敗葉

（1）再來看看本課的成語。

（2）它們都是四字成語。

（3）誰來讀好它們。指名讀1，2,3.齊讀。

（4）覺得哪個詞語不好理解。

（5）理解“泛濫成災(zāi)”。

文中第5自然段具體描寫了河水泛濫的場面。讀讀這段話，對照插圖想一想，泛濫的河水到底是什么樣子？

a.兇猛的（像脫韁的野馬）不受控制了

（渾黃）你讀得非常仔細(xì)，河水夾雜著泥土和沙石

（沖垮河堤）太兇猛了！

b.（出示）河水泛濫的圖片。你看到了什么？

河水超過了河堤，并且向四處漫溢開來，這就叫泛濫。泛濫額河水淹沒了農(nóng)田，沖垮了房屋，給人們帶來巨大的災(zāi)難。這就叫泛濫成災(zāi)。

c.小結(jié)：平時讀書的時候，經(jīng)常會遇到一些不理解的詞語，這時候把詞語放到文章中，句子只能怪，聯(lián)系上下文，多讀幾遍，相信你一定會有收獲的。讀好詞語。

d.(預(yù)設(shè)：出示“濫”的義項(xiàng)，根據(jù)詞語選擇)

3.讀好詞語，齊讀。

三、分角色朗讀，讀出語氣和心情

（有提示語

有動作神態(tài)

上下文有提示

說話時的內(nèi)容表明觀點(diǎn)、態(tài)度、感情）

過渡：課文用了對話的方式，寫得生動有趣，課文有兩個角色：一個是小云雀，一個是云雀媽媽。

1.在小云雀說的話前面打上“▲”，在云雀媽媽說的話前面打上“○”。

2.下面我們來分角色朗讀。（板書：角色朗讀）

（1）你會讀小云雀的話嗎？會讀媽媽的話嗎？讀誰要像誰。

（2）我們來試讀一下。選一句，指名讀。

（3）像不像？媽媽跟孩子說話時的語氣語速要怎樣？（溫和

慢一些）

（4）除了要明白角色外，還要讀得有聲有色。怎樣讀得有聲有色呢？有的對話中有提示語，提示我們讀這句話的時候用怎樣的語氣，怎樣的心情來讀。（板書：提示語）

第一處對話（出示）

埋怨

①這里讀小云雀的話時要用怎樣的語氣和心情？（埋怨）劃下來。

②埋怨是提示語，所以這里要讀出埋怨的語氣。

③你們埋怨過嗎？埋怨過什么？你是怎么埋怨的？（作業(yè)太多了）

④小云雀埋怨這里的風(fēng)沙——（真討厭）

為什么討厭？（風(fēng)沙漫天飛舞；瞇得他們睜不開眼）

⑤讀出小云雀的埋怨。指名讀1,2，齊讀。（風(fēng)沙真大！真不舒服！）

“心疼”

①再來看看媽媽的話，這里也有一個提示語。（心疼）

②心疼什么？（土地失去了森林的保護(hù)，變成了沙漠）

③心疼的是——（曾經(jīng)美好的森林，美好的土地現(xiàn)在卻變成了沙漠！）

④讀出媽媽的心疼。

（小結(jié)過渡：這一組對話，有提示語。再來看第二組對話，沒有提示語，看看上下文，能不能看出小云雀說話時的語氣語調(diào)心情？）

（出示）第二組對話

小云雀

①害怕

（寫下來）

②你是怎么看出來的？（挨近）

③挨近，是小云雀的動作，因害怕而挨近，所以讀的時候要讀出害怕。（讀一下）

④評：讀得不錯，媽媽媽媽，是連續(xù)叫的，可讀得再緊湊點(diǎn)。（再讀）

云雀媽媽：

①媽媽回答的時候又有個提示語？（嘆了一口氣）

②“嘆了一口氣”表明媽媽的心情是怎樣的？（難過，無奈）

③這里沒有出現(xiàn)明確的提示語，但是從人物的動作神態(tài)當(dāng)中，看出了人物說話時的心情，讀出無奈，難過的語氣來。（指名讀）

④評價

（出示）第三處對話

①9、10、11、12、131、14自然段，既沒有提示語，也沒有神態(tài)動作，怎么辦？（看標(biāo)點(diǎn)）（說理由）

②看標(biāo)點(diǎn)很重要，有嘆號，還有很多問號呢！

③這里“小云雀一邊聽一邊不住地點(diǎn)頭”，“點(diǎn)頭”的意思是什么?

（對上面媽媽說話的認(rèn)同。）

(正確。追問：什么是正確的？)（同意，贊同。）

④“實(shí)在是太重要了！”就是贊同。（寫下來）強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，這既是對媽媽的贊同，也是此時形成的認(rèn)識。

⑤再看看這句怎么讀？

“我一定邀上小伙伴”

（人物說話時表明一種觀點(diǎn)，堅(jiān)定態(tài)度，感情。）

“媽媽，我們的家真涼快呀！”

（此時，小云雀心情怎樣？舒暢

愉快）讀一讀

(注：所有感悟出的語氣，心情都寫下來)

小結(jié)：我們在讀的時候要做到有聲有色，就要把人物說話時的語氣心情讀出來。可以關(guān)注提示語，注意上下文描寫人物動作神態(tài)的語句，或通過說話的內(nèi)容（觀點(diǎn)、態(tài)度、感受）來判斷。

1.自己練習(xí)讀（同桌分角色讀小云雀和媽媽的對話）

2.小組展示讀（三人）

（評價標(biāo)準(zhǔn)：讀音正確，句子通順，是否讀出了人物的語氣，心情）

一一評價三位同學(xué)。

（聲音大小，媽媽很溫柔，不順口的句子多讀幾遍，有些關(guān)鍵詞要強(qiáng)調(diào)，范讀）

孩子，森林也是可以蓄水的呀！

你看，森林不就是一座大水庫嗎？

蓄水能力就更大了！

再請一組展示

四、概括課文，寫話訓(xùn)練

課文讀好了，你讀懂了嗎？考考你！

1.云雀的心愿是什么？（沙漠重新變綠洲）劃下來

2.為什么會有這樣的心愿？小云雀和媽媽到外面看看，都飛到了哪里？明白了什么？（沙漠——大河——森林）

森林可以不讓水土流失

森林可以蓄水

森林是空調(diào)器

（出示）

3.這些可以用一句話來說，就是——（森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

4.森林的重要，除了課文中的三點(diǎn)，還有其他嗎？

5.寫話

請你以“森林實(shí)在是太重要了！”開頭，寫三點(diǎn)以上森林重要的原因。用上可以……也可以……還可以……更可以……甚至可以……

6.展示朗讀，評價（準(zhǔn)確，通順，生動），修改。

7.作者的心愿是什么？

8.課文中還藏著寫作的秘密，下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

第五篇：《月亮的心愿》教案1

月亮的心愿

教學(xué)目標(biāo) １、認(rèn)識“簾、女”等１４個生字。會寫“女、太”等６個字。２、有感情地朗讀課文。

３、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學(xué)重點(diǎn)

1、通過朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。

2、識字寫字。

３、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。教具準(zhǔn)備

課件、字詞卡片 導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課 第一課時

一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個人都會有一個愿望，老師小時候的最大愿望就是長大了當(dāng)一個老師，這個心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了?，F(xiàn)在，我的心愿是當(dāng)一個好老師，讓咱們班上的每個孩子都能健康、快樂地成長。能告訴老師你有什么心愿嗎？

師：每個孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個心愿呢?。ò鍟n題）

2．課題質(zhì)疑：（1）讀課題，注意指導(dǎo)“亮”輕聲的讀法，老師范寫“亮”，學(xué)生觀察并交流寫這個字時要注意什么，在田字格中書寫。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫在橫中線上。）（2）讀了這個課題你有什么疑問？（梳理出主要問題，如：月亮有什么心愿？她為什么會有這們的心愿？她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？）

二、感知閱讀，識字解疑

1．嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫出“我會認(rèn)”的生字，不認(rèn)識的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。

2．交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍，直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、?。汉蟊琼嵞福p聲的讀法：太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說說等。

3．識字：（1）自主識字：出示“我會認(rèn)”的生字，采用自己喜歡的方式自主識字，比一比誰的方法好，識的字多。（2）交流識字：交流各自采用什么方法學(xué)會了哪些生字，同學(xué)之間互相取長補(bǔ)短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識記生字。）（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。

4．再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時提出的問題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問？然后交流。

三、再現(xiàn)生字，鞏固書寫

1．學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)寫每個字的要點(diǎn)。

2．教師范寫，學(xué)生跟老師一起書空。強(qiáng)調(diào)寫好一些重點(diǎn)筆畫，即把主筆寫到位：“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書寫上的區(qū)別?！疤敝攸c(diǎn)指導(dǎo)寫好“豎撇”?！皻狻敝攸c(diǎn)寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

3．學(xué)生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問題，對大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題要集中糾正再指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．認(rèn)讀生字卡片：（1）開火車讀。（2）誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。

2．認(rèn)讀帶生字的詞語

3．教師配樂朗讀課文，學(xué)生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個心愿？

二、圖文結(jié)合，朗讀感悟

1．學(xué)習(xí)1.2自然段（月亮的第一個心愿）

A、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個小女孩的窗前，請同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）

B、看，小女孩睡得多香啊！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事??！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。

C、假如現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會有怎樣的心愿呢？為什么會有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話里有這樣一個詞“商量”，誰能用商量說一句話？

師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。

2．學(xué)習(xí)4－8自然段（月亮的第二個心愿）

師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個美好的心愿：明天有個好天氣，然后高高興興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）

A、看圖說說月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？

指導(dǎo)讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對話。）你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。

B、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時，珍珍心里可能是怎么想的？你覺得珍珍是個怎樣的孩子？

C、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）

D、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。

3．學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）

師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個都不少。）月亮的心愿為什么會改變呢？（她想幫助別人，讓每個孩子都去郊游）

三、總結(jié)拓展，情感熏陶

A、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！

B、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的，誰知道？

師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個孝順的好娃娃呢？讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。

出示：我的心愿是：