第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué) 《打折問(wèn)題》

《打折問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

---------陳小紅

教學(xué)內(nèi)容：

西師版教材第11冊(cè)12頁(yè) 例3，及相關(guān)練習(xí)。學(xué)情分析：

這部分內(nèi)容是《解決問(wèn)題》這一章節(jié)的最后一個(gè)例題，之前學(xué)生已經(jīng)掌握了“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法?！罢劭蹎?wèn)題”的學(xué)習(xí)，主要結(jié)合以前掌握的方法獨(dú)立解決問(wèn)題,使學(xué)生進(jìn)一步掌握解答相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的基本思想方法。設(shè)計(jì)意圖：

打折問(wèn)題是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常聽(tīng)到或看到的問(wèn)題，但他們還不能從數(shù)學(xué)的角度加以分析和理解。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，重點(diǎn)是讓學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的理解，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā)，引入學(xué)生身邊發(fā)生的實(shí)際活動(dòng)，在學(xué)生熟悉的實(shí)踐活動(dòng)中搭起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁，理解打折問(wèn)題，然后結(jié)合具體的信息讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行解釋?zhuān)詈笥脤W(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，了解打折在日常生活中的應(yīng)用，會(huì)解決生活中常見(jiàn)的打折問(wèn)題。

2．過(guò)程與方法：使學(xué)生在探索解決問(wèn)題方法的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。通過(guò)學(xué)生的合作交流，正確理解購(gòu)物中的優(yōu)惠方法，并能根據(jù)實(shí)際情況正確理解應(yīng)用。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)解決有關(guān)商品打折的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解決有關(guān)商品打折的問(wèn)題。教法：談話(huà)法、探索式教學(xué)方法。學(xué)法：自主探索式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

師：商場(chǎng)里經(jīng)常開(kāi)展一些促銷(xiāo)活動(dòng)，同學(xué)們都知道有哪些方式呢？大家來(lái)交流一下。

生：有打折的，如打九折、八折、七五折，很多。

生：有買(mǎi)一送一，買(mǎi)三送一的??

師：同學(xué)們可知道這些促銷(xiāo)活動(dòng)都和數(shù)學(xué)有關(guān)的，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這類(lèi)問(wèn)題。

板書(shū)課題：《 打折問(wèn)題 》

二、探索新知： 理解打折的含義。

出示例3主題圖

師：：你從圖中獲得哪些信息？ 對(duì)這些信息，你們有什么地方不太理解？你覺(jué)得“一律六折”是什么意思？

（1）讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明“六折”表示的意義。生：如果原價(jià)是100元，打六折后只賣(mài)60元。(口頭列式100×6/10)師：這里的6/10是什么？

生： 6/10是折扣，指的也是原價(jià)的6/10，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾就用乘法計(jì)算。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答概括：打折實(shí)際上也是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，所以用乘法計(jì)算。

三、解決問(wèn)題

師：小剛的爸爸去商場(chǎng)買(mǎi)東西，就碰到了打折的問(wèn)題，你們能幫幫他嗎？ 課件展示例題，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，討論交流。

學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的方法，并對(duì)學(xué)困生進(jìn)行即時(shí)指導(dǎo)。我們可以先算出每件農(nóng)具打折后的價(jià)錢(qián)。

噴霧器：50×6/10＝30(元)籮筐： 15×6/10＝9(元)水泵： 320×6/10＝192(元)三種農(nóng)具一共： 30+9+192＝231(元)答：這三種農(nóng)具打折后共231元，250元夠了。師：我們還有其他的算法嗎

生：我們還可以先把這三種農(nóng)具不打折前需多少錢(qián)算出來(lái)，再算打折后需多少錢(qián)。

三種農(nóng)具打折前的價(jià)錢(qián)：50+15+320＝385(元)打折后的價(jià)錢(qián)：385×6/10＝231(元)師：我們解決問(wèn)題的方法不止一種，希望同學(xué)們?cè)诮窈笤诮鉀Q問(wèn)題時(shí)多動(dòng)腦筋，可以多用幾種方法。

四、自主練習(xí)課堂活動(dòng)第1、2題

先讓學(xué)生自己完成，然后集體修正。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了怎樣解決打折問(wèn)題，實(shí)際上是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

六、書(shū)面作業(yè) 練習(xí)三第1—3題 教學(xué)反思

《新課標(biāo)》中指出數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。通過(guò)例題展示、讓學(xué)生分析信息，提出并解決問(wèn)題。并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題進(jìn)行整理。這樣不僅使題材生活化，而且使學(xué)習(xí)材料具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，提高了學(xué)生探索的積極性，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。

教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過(guò)有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

總之，豐富的生活給應(yīng)用題帶來(lái)了多種的形式。加強(qiáng)教學(xué)的生活化，在一定程度上加大了數(shù)學(xué)知識(shí)的開(kāi)放程度，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

打 折 問(wèn) 題

方法1：

每件農(nóng)具打折后的價(jià)錢(qián)： 噴霧器：50×6/10＝30(元)籮筐： 15×6/10＝9(元)水泵： 320×6/10＝192(元)三種農(nóng)具一共： 30+9+192＝231(元)方法2：

三種農(nóng)具打折前的價(jià)錢(qián)：50+15+320＝385(元)打折后的價(jià)錢(qián)：385×6/10＝231(元)答：這三種農(nóng)具打折后共231元，250元夠了。

第二篇：數(shù)學(xué)打折論文

數(shù)學(xué)是人類(lèi)理解自然、征服自然的有力武器;數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具;數(shù)學(xué)能幫助人們處理數(shù)據(jù),進(jìn)行計(jì)算,推理和證明。數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法,是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)是人類(lèi)理解自然、征服自然的有力武器,是掌握自然的一把鑰匙。最近過(guò)年商場(chǎng)開(kāi)始打折促銷(xiāo)商品，贈(zèng)送禮品……各種各樣的手段讓你去買(mǎi)。在這同時(shí)，你不妨也想一想，他無(wú)論怎么打折，贈(zèng)送多少禮品，都是要掙錢(qián)的，絕不會(huì)虧本，因?yàn)槠綍r(shí)店里的服務(wù)員要發(fā)工資，要交房租，水電費(fèi)……

就拿青島純生啤酒來(lái)說(shuō)吧！青島純生有華東產(chǎn)的，北京產(chǎn)的和青島產(chǎn)的兩種，價(jià)格不一樣。而且中高檔酒店的價(jià)格定位與青島啤酒公司的定位不完全一樣的。而我最近去調(diào)查青島純生啤酒的進(jìn)價(jià)價(jià)格卻只有一塊兩毛五一瓶。天啊，看了你會(huì)忍不住驚嘆！許多人都愛(ài)吃的桶裝方便面一般買(mǎi)3.5元，可進(jìn)價(jià)只有兩塊。前幾天我買(mǎi)了一件反季節(jié)的衣服，竟能打2折，你想想他不可能虧本，所以衣服打2折也能掙錢(qián)，何況是以前打9.5折的呢？

星期天，我和媽媽去商場(chǎng)購(gòu)物，超市的海報(bào)上寫(xiě)著：購(gòu)物滿(mǎn)200元的返還100元代金券。我心里想：“呵呵，滿(mǎn)200元的返還100元，那就是原來(lái)價(jià)錢(qián)的一半，挺劃算的。”

我給自己選了一套208元的運(yùn)動(dòng)服，獲得了100元的代幣券。代幣券得在今天用完，于是媽媽又給爺爺買(mǎi)了一個(gè)288元的榨汁機(jī)，我算了算只要再拿出188元就可以買(mǎi)下這個(gè)榨汁機(jī)。買(mǎi)完了東西，在回家的路上，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉煳覀冑I(mǎi)了這些東西是不是都是打了對(duì)折啊？”媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，不是這樣的，等回家后，媽媽算給你看，你就知道了?！?/p>

回到家，媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天我們一共花了多少錢(qián)？”我說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)服208元，榨汁機(jī)188元，一共是396元啊?！眿寢尳又謫?wèn)：“那這些商品原價(jià)是多少？”我說(shuō)：“496元啊。”媽媽說(shuō)：“好，那也就是說(shuō)今天我們用396元的錢(qián)買(mǎi)了496元的商品，如果要算打了多少折，就看看實(shí)際花的錢(qián)占商品價(jià)錢(qián)多少比例，用396÷496，你拿計(jì)算器算算?！蔽乙话从?jì)算器，啊原來(lái)是79折。我百思不得其解，后來(lái)還是媽媽話(huà)讓我明白。原來(lái)商家規(guī)定只有滿(mǎn)200元才能返券，所以買(mǎi)榨汁機(jī)時(shí)188元的部分就不能享受到優(yōu)惠了。因此，我們享受到的優(yōu)惠程度和商家所說(shuō)的相比也是打了折扣。

“買(mǎi)家不如賣(mài)家精”這話(huà)一點(diǎn)也不假。商家心里早已打好了如意算盤(pán)，打折背后隱藏著數(shù)學(xué)問(wèn)題，以后我一定要注意了。

第三篇：打折加油站

打折加油站

九環(huán)大眾油氣加注站7.48

上海市虹口區(qū)周家嘴路（周家嘴路1021號(hào)）保定路，雙蓮大樓西

中石化勝利加油站7.48

上海市虹口區(qū)高陽(yáng)路（高陽(yáng)路551號(hào)）遠(yuǎn)虹大廈旁

上海九環(huán)加油站 7.48

上海市楊浦區(qū)國(guó)和路800號(hào)，東方名城附近

中石油程虹漕寶路加油站7.48

上海市閔行區(qū)漕寶路1788號(hào)(漕寶路星中路)

上海七莘加油站7.48

上海市閔行區(qū)七莘路與黎安路交叉口南，七莘路1218號(hào)

中化道達(dá)爾金橋加油站7.48

上海市浦東新區(qū)楊高中路82號(hào)

中石油大慶加油站7.48

上海市普陀區(qū)真北支路14號(hào)

上海東江油氣加油站7.43

上海市楊浦區(qū)包頭路與市光路交叉口向南，包頭路518號(hào)

聯(lián)合能源國(guó)和加油站7.47

上海市楊浦區(qū)國(guó)和路490號(hào)，金宏商務(wù)大廈附近

華江加油站7.43

上海市寶山區(qū)月羅路1583號(hào)

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)問(wèn)題初探

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)問(wèn)題之初探

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)、農(nóng)四師、六十三團(tuán)中學(xué)

黃敏

隨著新課程改革的不斷深入，我這個(gè)帶了課改班接近五年的小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)課改實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識(shí)也由模糊到清晰，特別是對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)也由浮淺到深刻。那么，我們用什么來(lái)衡量我們的教學(xué)的有效性呢？當(dāng)然，方法很多。而其中最常用的一種方法就是：看當(dāng)節(jié)課學(xué)生的作業(yè)情況如何。

課改以來(lái)，學(xué)生的作業(yè)情況到底如何呢？

我常聽(tīng)老師們說(shuō)：我班今天的課堂作業(yè)又有十來(lái)個(gè)同學(xué)沒(méi)有交，更別提家庭作業(yè)了。交作業(yè)難的問(wèn)題對(duì)于我們這些團(tuán)場(chǎng)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是常有的事。針對(duì)這樣的問(wèn)題，我們這些團(tuán)場(chǎng)的小學(xué)教師能袖手旁觀，聽(tīng)之任之嗎？不能，絕對(duì)不能。為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)團(tuán)場(chǎng)教育負(fù)責(zé)，對(duì)自己、對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)，使有效教學(xué)有續(xù)而穩(wěn)定的在我們這個(gè)邊境團(tuán)場(chǎng)學(xué)校順利開(kāi)展，我們要面對(duì)，要想辦法解決。于是我分析各個(gè)學(xué)段學(xué)生不交作業(yè)的主要原因大致有如下幾點(diǎn)：

一、學(xué)生個(gè)體之間的差異

每個(gè)班都有那么兩、三、個(gè)反應(yīng)較慢的學(xué)生。例如：展某某同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)一百以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)的時(shí)候，僅僅前三十個(gè)數(shù)就學(xué)了一個(gè)星期才學(xué)會(huì)，而其他的小朋友在上小學(xué)一年級(jí)之前就已經(jīng)學(xué)會(huì)了。我班的王某某同學(xué)昨天費(fèi)盡心血教會(huì)的知識(shí)，等你第二天早晨檢查時(shí)已經(jīng)幾乎忘光了。象這種學(xué)生我們對(duì)他的作業(yè)質(zhì)量不能要求太高，他們只要能

做

一、兩道簡(jiǎn)單的題就行了。對(duì)他們要求太高，他們達(dá)不到，自己也生氣，免不了批評(píng)或訓(xùn)斥他們。久而久之，他們就會(huì)厭學(xué)，甚至逃學(xué)。在他們幼小的心靈深處造成極大的創(chuàng)傷，給家庭、社會(huì)、學(xué)校造成不好的影響，從而影響九年義務(wù)教育的實(shí)施，也違背了有效教學(xué)的本意。每班也有一些這樣的學(xué)生：頭腦聰明靈活，但是，自控能力差，整天坐不住，作業(yè)馬馬虎虎應(yīng)付差事。對(duì)待這部分學(xué)生絕對(duì)不能遷就。如果遷就就會(huì)使他們變本加厲，越來(lái)越厲害。而且還會(huì)影響到班級(jí)內(nèi)的其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，形成一個(gè)不交作業(yè)的小集團(tuán)。對(duì)待這部分學(xué)生，我一般采取個(gè)別談話(huà)，摸清其思想狀態(tài)，指出這樣做的危害并希望其改正過(guò)來(lái)，抓緊監(jiān)督，暗中做家訪(fǎng)，了解其在家表現(xiàn)情況和其家庭狀況，根據(jù)具體情況對(duì)其家長(zhǎng)進(jìn)行必要的教育督促輔導(dǎo)工作。家長(zhǎng)樂(lè)意，因?yàn)榇蠹业哪康氖且恢碌?，都是為了孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。例如：我教的學(xué)生余學(xué)奇、劉洋、馮玉磊等都屬于這類(lèi)學(xué)生。如果老師不采取應(yīng)對(duì)措施，家長(zhǎng)又不能及時(shí)了解到相關(guān)情況，天長(zhǎng)日久就會(huì)養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境與養(yǎng)成習(xí)慣之間的差異

每個(gè)學(xué)生出生的家庭不同，所受家庭教育和家庭環(huán)境的影響不同；對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育和養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)都不相同。

（1）家庭父母沒(méi)有文化或文化水平較低，不懂得教育是怎么一回事。例如：我班的銀東同學(xué)是跟著其父母來(lái)新疆、伊犁打工的，父母又沒(méi)有什么文化，也不知道怎樣教育孩子。平時(shí)見(jiàn)到老師就要老師主動(dòng)向他（她）打招呼，而其還有想躲避老師的樣子。他們夫婦倆春、夏、秋三個(gè)季節(jié)打工掙錢(qián)，冬季幾個(gè)月打麻將，總的來(lái)說(shuō)：他（她）們一年四季都在忙，他們忙起來(lái)，孩子常常吃不上飯，穿的衣服更別提，走路是哪臟走哪，從不走大路。他（她）們很少問(wèn)及兒子的學(xué)習(xí)，更別提養(yǎng)成教育了，這樣的孩子作業(yè)情況是可想而知的。類(lèi)似這樣的學(xué)生在我們邊境團(tuán)場(chǎng)并不少見(jiàn)。我們對(duì)他要付出很大的耐心和關(guān)心，要對(duì)其父母進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，使其知道一些必要的家庭教育和有關(guān)管理孩子的知識(shí)，能夠協(xié)助老師督促和管理孩子。

（2）家庭父母文化水平較低，經(jīng)濟(jì)情況交好，認(rèn)為孩子的好壞在孩子自己，由他們自由發(fā)展。針對(duì)這樣的家庭，老師也要對(duì)其父母進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，使其知道對(duì)孩子的管理和教育就像對(duì)莊稼的管理一樣，用心管理才能教育出好孩子。

（3）家庭情況一般或較好，也很關(guān)心孩子，但是，孩子調(diào)皮，孩子的養(yǎng)成教育與養(yǎng)成習(xí)慣也沒(méi)有較好的養(yǎng)成。這樣的孩子頭腦聰明靈活，整天坐不住，作業(yè)馬馬虎虎應(yīng)付差事。對(duì)待這部分學(xué)生絕對(duì)不能遷就。如果遷就會(huì)使他們變本加厲，越來(lái)越厲害。對(duì)待這部分學(xué)生，我一般采取個(gè)別談話(huà)，摸清其思想狀態(tài)，指出這樣做的危害并希望其改正過(guò)來(lái)，抓緊監(jiān)督使其馬上改正；暗中做家訪(fǎng)，了解其在家表現(xiàn)情況和其家庭狀況，根據(jù)具體情況對(duì)其家長(zhǎng)進(jìn)行必要的教育督促輔導(dǎo)工作。家長(zhǎng)樂(lè)意，因?yàn)榇蠹业哪康氖且恢碌模际菫榱撕⒆拥某砷L(zhǎng)和發(fā)展。例如：我教的學(xué)生余學(xué)奇、劉洋、馮玉磊等都屬于這類(lèi)學(xué)生。如果老師不采取應(yīng)對(duì)措施，家長(zhǎng)又不能及時(shí)了解到相關(guān)情況，天長(zhǎng)日久就會(huì)殆誤終身。

三教師布置作業(yè)技巧之間的差異

學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況與教師布置作業(yè)的技巧也有很大的關(guān)系。比如：

1.要給學(xué)生留有課堂寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間

一般來(lái)說(shuō)，一堂新課下來(lái)總有一部分學(xué)生掌握得不夠好，理解得不夠深刻。課堂上留有八到十分鐘時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，學(xué)生能趁熱打鐵復(fù)習(xí)并運(yùn)用當(dāng)節(jié)課所學(xué)知識(shí)；教師還能巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)情況，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，并對(duì)學(xué)生做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使學(xué)生得到及時(shí)的指導(dǎo)，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。這樣能避免課堂作業(yè)時(shí)間太短或沒(méi)有課堂作業(yè)時(shí)間（課堂作業(yè)課外做）給學(xué)困生帶來(lái)不寫(xiě)作業(yè)的弊端。也就縮小了班級(jí)學(xué)生兩極分化的趨勢(shì)。

2.要抓主帶次，控制作業(yè)的質(zhì)量

一節(jié)課下來(lái)，可以設(shè)計(jì)很多練習(xí)作業(yè)，這其中有主要的，也有次要的；有難的，也有容易的。不能讓學(xué)生泛泛而做，這樣會(huì)消耗學(xué)生大量的時(shí)間和精力，時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)感到乏味，不愿意寫(xiě)作業(yè)。因此，教師應(yīng)做適當(dāng)?shù)倪x擇，選擇一些對(duì)練習(xí)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)較重要的作業(yè)題。

3.要設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生情況的層次性作業(yè)

一個(gè)班的學(xué)生由于個(gè)體的差異，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用也存在著差異。教師所設(shè)計(jì)的作業(yè)一般要照顧本班學(xué)生好、中、差三段。我所設(shè)計(jì)的a類(lèi)作業(yè)是針對(duì)我所教的班級(jí)中的少數(shù)學(xué)困生設(shè)計(jì)的，這類(lèi)作業(yè)可以模仿例題去做，使學(xué)困生在模仿例題的過(guò)程中，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的形成過(guò)程，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與理解；b類(lèi)作業(yè)是稍

靈活一些的，這類(lèi)作業(yè)是針對(duì)班級(jí)中的中等生設(shè)計(jì)的，與例題有所不同，但是，用的還是本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。目的在于訓(xùn)練學(xué)生使新知同化和異化的能力。C.類(lèi)題是綜合性作業(yè)題，是為班級(jí)中的一部分優(yōu)等生準(zhǔn)備的。在這群孩子中他（她）們表現(xiàn)的最活躍，喜歡挑戰(zhàn)自我也喜歡挑戰(zhàn)他人，常常表現(xiàn)出吃不飽的樣子。目的在于，把相關(guān)的新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)一起練，使新知在原有概念系統(tǒng)中同化，形成技能。根據(jù)具體課程情況，有時(shí)也設(shè)計(jì)一些拓展思維題。目的在于訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)和創(chuàng)新思維精神，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)向智能結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化。

五教師所采取的激勵(lì)手段之間的差異

為了激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地完成作業(yè)我嘗試如下辦法：

（1）采用統(tǒng)計(jì)法。我把全班學(xué)生的作業(yè)情況制成一張大表，每日把學(xué)生的作業(yè)情況在這張表內(nèi)反饋出來(lái)。作業(yè)好的標(biāo)“優(yōu)”，作業(yè)差的不標(biāo)，不交作業(yè)的標(biāo)“沒(méi)交”。一個(gè)星期統(tǒng)計(jì)一次，換一張表。這樣做，透明度高，預(yù)防有些學(xué)生濫竽充數(shù)。一部分學(xué)生愛(ài)于面子，也就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。

（2）實(shí)行網(wǎng)絡(luò)式的管理和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。把兩個(gè)班七十三個(gè)學(xué)生按照好、中、差相結(jié)合的方式分成九個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)星期評(píng)出前三名的學(xué)習(xí)小組為優(yōu)勝組，在紅花臺(tái)上貼上一朵紅花。以后班級(jí)內(nèi)選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部就從這里選起。這樣做的好處有：a..幫助形成團(tuán)隊(duì)精神，小組內(nèi)的其他學(xué)生能在自己學(xué)習(xí)任務(wù)完成的情況下，督促和幫助小組內(nèi)的沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生。b.使小組內(nèi)不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生得到及時(shí)的督促和幫助，從而由外需轉(zhuǎn)化為內(nèi)需，促使這些學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)的習(xí)慣。c.有助于班級(jí)內(nèi)部形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣做，不僅使以前不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生在組內(nèi)同學(xué)的幫助下養(yǎng)成了寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣，也使平時(shí)樂(lè)于助人的學(xué)生在幫助別人的過(guò)程中學(xué)習(xí)能力與管理能力得到了提升。d.增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。同學(xué)們?cè)诨突W(xué)中健康地成長(zhǎng)。

（3）采用作業(yè)批語(yǔ)的形式與學(xué)生之間進(jìn)行情感交流。這樣做，能把學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題及時(shí)的有針對(duì)性的反饋給學(xué)生，學(xué)生得到了及時(shí)的指導(dǎo)，使問(wèn)題得以及時(shí)解決。也能使學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心。我班的孫虎同學(xué)是一個(gè)非常讓人頭疼的學(xué)生，在五年級(jí)開(kāi)學(xué)初，采取家校結(jié)合的方式教育一段時(shí)間之后，各方面情況都有了明顯的好轉(zhuǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)最為突出。為了使他更有信心，我在孫虎的作業(yè)中是這樣批語(yǔ)的：“孫虎同學(xué)，最近一段時(shí)間你能認(rèn)真聽(tīng)課了，作業(yè)也有了明顯的進(jìn)步，只是你還有錯(cuò)題現(xiàn)象，老師相信你通過(guò)一段時(shí)間的努力，并注重對(duì)概念的理解和運(yùn)用，你一定會(huì)取得好成績(jī)的?！钡玫郊皶r(shí)鼓勵(lì)的孫虎就像充了氣的氣球，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且學(xué)習(xí)有了針對(duì)性，作業(yè)質(zhì)量越來(lái)越好。他期中考試的數(shù)學(xué)成績(jī)居然達(dá)到了優(yōu)秀，其他學(xué)科的成績(jī)也有了明顯的提高。

總之，學(xué)生作業(yè)的好壞，是判定有效教學(xué)的一種重要手段，應(yīng)該引起我們每一個(gè)教學(xué)工作者的重視。我們應(yīng)該在作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和對(duì)學(xué)生做作業(yè)積極性的調(diào)動(dòng)方面下功夫進(jìn)行探究。

2010年6月

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)----工作效率問(wèn)題

小學(xué)數(shù)學(xué)----工作效率問(wèn)題

某一工程承包給甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)來(lái)做，承包費(fèi)為21000元，先由甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)合干4天完成全部的11后，甲隊(duì)因故離開(kāi)，乙隊(duì)繼續(xù)干5天完成余下工程的，最后由兩34

隊(duì)合干完成。按照按勞取酬的原則，甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)各應(yīng)分得多少元承包費(fèi)？

【解答步驟】

11÷4= 312

111（2）乙隊(duì)的工作效率：（1-）×÷5= 3304

111（3）甲隊(duì)的工作效率：-= 123020

111111（4）“最后”合作的天數(shù)：1--（1-）×=，÷=6（天）3342212

11（5）甲隊(duì)完成的工作量：×（4+6）= 202

11（6）乙隊(duì)完成的工作量：×（4+5+6）= 230（1）兩隊(duì)合作的工作效率：

甲隊(duì)?wèi)?yīng)分得：21000×1/2=10500（元）

乙隊(duì)?wèi)?yīng)分得：21000×1/2=10500（元）

答：（略）