第一篇：沈陽理工大學(xué) 運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

《運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱

課程代碼：030151010

課程總學(xué)時(shí)：2周/4學(xué)分

一、大綱使用說明

本大綱根據(jù)自動(dòng)化專業(yè)2010版教學(xué)計(jì)劃制訂

（一）適用專業(yè)

自動(dòng)化

（二）課程性質(zhì)

必修課

（三））主要先修課程和后續(xù)課程

1.先修課程

要求掌握“運(yùn)動(dòng)控制基礎(chǔ)”方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。

2.后續(xù)課程

現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)、過程監(jiān)控技術(shù)

二、課程設(shè)計(jì)目的及基本要求

運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)是自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課課程設(shè)計(jì)，是一次綜合性理論與實(shí)踐相結(jié)合的訓(xùn)練，也是一次基本技能訓(xùn)練。另外為后續(xù)課程《現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)》和《過程監(jiān)控技術(shù)》的學(xué)習(xí)奠定必要的實(shí)踐基礎(chǔ)。

通過本門課程學(xué)習(xí),要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)的基本設(shè)計(jì)方法和調(diào)試方法，通過設(shè)計(jì)達(dá)到如下目的：

1.理論聯(lián)系實(shí)際,掌握根據(jù)實(shí)際工藝要求，設(shè)計(jì)自動(dòng)控制系統(tǒng)的基本方法。

2.通過實(shí)驗(yàn),掌握各部件和整個(gè)系統(tǒng)的調(diào)試步驟與方法,以及操作實(shí)際系統(tǒng)的方法,加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練。

3.掌握參數(shù)變化對(duì)系統(tǒng)性能影響的規(guī)律，培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)的理論解決控制系統(tǒng)中的各種實(shí)際問題的能力。

4.培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理。

基本要求：

1.根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)，查閱有關(guān)資料，進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)； 2.設(shè)計(jì)線路圖，并繪制原理圖； 3.寫出設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告。

三、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及安排

運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)不僅是對(duì)《電力拖動(dòng)直流自動(dòng)控制系統(tǒng)》和《變頻器控制技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步的擴(kuò)展,更是對(duì)學(xué)生開展控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練。課程設(shè)計(jì)分組進(jìn)行,每個(gè)小組3—4人，這樣也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。整個(gè)課程設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)階段進(jìn)行:選題,查閱資料，系統(tǒng)設(shè)計(jì),系統(tǒng)調(diào)試,撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告。1．選題：題目可來自教師指定的參考題目,也可自由選題,特別是鼓勵(lì)有創(chuàng)新性的題目或是在已知題目的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。2．查閱資料：根據(jù)設(shè)計(jì)題目查閱相關(guān)資料。

3.系統(tǒng)設(shè)計(jì):系統(tǒng)設(shè)計(jì)的任務(wù)包括各部分電路的設(shè)計(jì)、元器件的選擇、電路圖的繪制和軟件程序的編寫。

3．系統(tǒng)調(diào)試:小組成員根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)電路,在實(shí)驗(yàn)設(shè)備上開展研究。

4．撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告:完成文檔整理,按照課程設(shè)計(jì)報(bào)告要求完成設(shè)計(jì)報(bào)告的撰寫。

具體安排如下：

1． 教師布置題目 2． 學(xué)生查找資料 3． 完成設(shè)計(jì)工作 4． 繪制圖紙 5． 系統(tǒng)調(diào)試 6． 撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告 7． 答辯

四、指導(dǎo)方式

由指導(dǎo)教師召開課程設(shè)計(jì)動(dòng)員會(huì)，進(jìn)行分組，指定課程設(shè)計(jì)的題目和內(nèi)容，講解部分題目要求。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，經(jīng)過小組的協(xié)同工作和指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)，完成設(shè)計(jì)題目并開展實(shí)驗(yàn)研究。最后由指導(dǎo)教師進(jìn)行驗(yàn)收及評(píng)定。

五、課程設(shè)計(jì)考核方法及成績(jī)?cè)u(píng)定

1．考核方式：考查

2．評(píng)分辦法：成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級(jí)的成績(jī)。

根據(jù)下面4項(xiàng)進(jìn)行成績(jī)考核，各項(xiàng)所占總成績(jī)的比例為：

1）根據(jù)設(shè)計(jì)過程中的表現(xiàn)20% 2）設(shè)計(jì)完成的質(zhì)量、提交的設(shè)計(jì)報(bào)告30% 3）實(shí)驗(yàn)調(diào)試成績(jī)30% 4）答辯成績(jī)20%

六、課程設(shè)計(jì)教材及主要參考資料

《電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)》，陳伯時(shí)編，機(jī)械工業(yè)出版社，出版時(shí)間：2005年

《圖解變頻器應(yīng)用》，李燕編，中國(guó)電力出版社，出版時(shí)間：2009年

《變頻器應(yīng)用技術(shù)及實(shí)例解析》，魏連榮編，化學(xué)工業(yè)出版社，出版時(shí)間：2008年

編寫人： 付麗君

野瑩瑩

吳東升 審核人： 紀(jì)振平批準(zhǔn)人： 張煥君

第二篇：沈陽理工大學(xué) 過程控制系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)教學(xué)大綱(NEW)

課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱: 過程控制系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

課程編碼：030151012 學(xué)時(shí)/學(xué)分： 2周/4學(xué)分

一、大綱使用說明

本大綱根據(jù)自動(dòng)化專業(yè)2010版教學(xué)計(jì)劃制訂

（一）適用專業(yè)

自動(dòng)化專業(yè)

（二）課程設(shè)計(jì)性質(zhì)

專業(yè)必修課

（三）主要先修課程和后續(xù)課程

1、先修課程：

電子技術(shù)、單片機(jī)、可編程控制器、變頻器控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)、過程總線控制系統(tǒng)、現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)。

2、后續(xù)課程：

自動(dòng)化控制工程設(shè)計(jì)實(shí)踐

二、課程設(shè)計(jì)目的及基本要求

本課程設(shè)計(jì)是自動(dòng)化專業(yè)的重要實(shí)踐性課程。通過本“設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)了“計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)”、“過程控制系統(tǒng)”和“現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)”的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)后，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成簡(jiǎn)單過程控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、調(diào)試任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐動(dòng)手能力；同時(shí)使學(xué)生了解過程工業(yè)控制所采用的先進(jìn)方法、先進(jìn)手段和先進(jìn)技術(shù)。

課程設(shè)計(jì)可一人一題，也可以2-3人為小組的方式進(jìn)行，但分工與任務(wù)要明確；設(shè)計(jì)題目應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，著重鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力和動(dòng)手能力，最后完成實(shí)際上機(jī)調(diào)試，完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告。

三、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及安排

1、設(shè)計(jì)內(nèi)容

根據(jù)自己設(shè)計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，分析系統(tǒng)的特點(diǎn)和系統(tǒng)特性，在實(shí)驗(yàn)室連接系統(tǒng)部件、構(gòu)造硬件系統(tǒng)。在過程監(jiān)控計(jì)算機(jī)編制相應(yīng)監(jiān)控組態(tài)程序。通過用控制器、監(jiān)控計(jì)算機(jī)和實(shí)驗(yàn)對(duì)象的聯(lián)機(jī)調(diào)試、執(zhí)行、觀察結(jié)果，達(dá)到預(yù)期應(yīng)用功能和控制目的，比較不同方案的應(yīng)用效果。設(shè)計(jì)內(nèi)容主要針對(duì)過程工業(yè)常見的控制對(duì)象“溫度、壓力、流量、液位”來設(shè)計(jì)不同類型的控制系統(tǒng)。

（1）單容水箱液位定值控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)；（2）雙容水箱液位定值控制系統(tǒng)；

（3）串級(jí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)I（雙水槽液位串級(jí)圖形監(jiān)控、串級(jí)參數(shù)整定）；（4）串級(jí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)II（雙水槽流量串級(jí)圖形監(jiān)控、串級(jí)參數(shù)整定）；（5）干擾抑制和前饋控制設(shè)計(jì)I（單水槽單回路）；（6）干擾抑制和前饋控制設(shè)計(jì)II（雙水槽雙回路）；

（6）雙輸入/雙輸出系統(tǒng)設(shè)計(jì)（雙水槽液位與雙調(diào)節(jié)閥）；

（7）組態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)（通訊/本機(jī)實(shí)驗(yàn)、上下位系統(tǒng)參數(shù)自整定）；（8）單回路流量控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)；（9）三水箱壓力控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)；（10）鍋爐內(nèi)膽水溫定值控制系統(tǒng)；（11）鍋爐內(nèi)膽水溫前饋反饋控制系統(tǒng)；（12）鍋爐內(nèi)膽水溫與水流量串級(jí)控制系統(tǒng)。（13）基于單片機(jī)溫度控制系統(tǒng)（14）基于溫控器計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)（15）計(jì)算機(jī)模擬控制系統(tǒng)（16）電梯計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)（17）數(shù)控機(jī)床計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)（18）計(jì)算機(jī)過程通道板設(shè)計(jì)（19）提升機(jī)計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)

（20）帶光隔計(jì)算機(jī)過程通道板設(shè)計(jì)

2、安排

課程設(shè)計(jì)是分階段分步完成的，各階段安排如下：

1、指導(dǎo)教師發(fā)放題目，學(xué)生根據(jù)各自題目查找有關(guān)資料和書籍，在同課題組的同學(xué)對(duì)于某些難點(diǎn)、關(guān)鍵問題可以互相討論，共同研究。

2、學(xué)生根據(jù)自己的題目和有關(guān)參考資料，獨(dú)立進(jìn)行構(gòu)思和分析，制訂整體設(shè)計(jì)方案，根據(jù)自己所選的設(shè)計(jì)工具進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)。

3、涉及到上機(jī)部分要上機(jī)調(diào)試，指導(dǎo)教師進(jìn)行結(jié)果鑒定，給出上機(jī)部分成績(jī)。書寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告，按規(guī)定時(shí)間交指導(dǎo)教師評(píng)審、答辯，給出課程設(shè)計(jì)綜合成績(jī)。

四、指導(dǎo)方式

由指導(dǎo)教師召開課程設(shè)計(jì)動(dòng)員會(huì)，進(jìn)行分組，指定課程設(shè)計(jì)的題目和內(nèi)容，講解部分題目要求。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，經(jīng)過小組的協(xié)同工作和指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)，完成題目。最后由指導(dǎo)教師進(jìn)行驗(yàn)收及評(píng)定。

五、課程設(shè)計(jì)考核方法及成績(jī)?cè)u(píng)定

1．考核方式：考查（學(xué)生上機(jī)操作演示，教師檢查、提問，答辯及設(shè)計(jì)報(bào)告成績(jī)）。

2．成績(jī)?cè)u(píng)定：

成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級(jí)的成績(jī)。課程設(shè)計(jì)報(bào)告成績(jī)占總成績(jī)的40%，答辯成績(jī)總成績(jī)的30%，課程設(shè)計(jì)中平時(shí)表現(xiàn)占總成績(jī)的30%。

六、課程設(shè)計(jì)教材及主要參考資料

《過程控制系統(tǒng)》，俞金壽 孫自強(qiáng)編著，機(jī)械工業(yè)出版社，2009。

《過程控制》，金以慧編，清華大學(xué)出版社，1995。

《過程控制工程》，俞金壽 蔣慰孫編著，電子工業(yè)出版社，2007。《過程控制系統(tǒng)》，郭一楠等編著，機(jī)械工業(yè)出版社，2009?！队?jì)算機(jī)控制系統(tǒng)》，李正軍 編著，機(jī)械工業(yè)出版社，2010?！冬F(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)》，劉澤祥 主編，機(jī)械工業(yè)出版社，2005。

編寫人：紀(jì)振平 楊 青

馬景富

審核人：紀(jì)振平

批準(zhǔn)人：張煥君

第三篇：沈陽理工大學(xué) 沙盤設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

《沙盤設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱

課程編碼：100351103學(xué)時(shí)/學(xué)分： 2周一、大綱使用說明

本大綱根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）專業(yè)2010版教學(xué)計(jì)劃制訂

（一）適用專業(yè)

藝術(shù)設(shè)計(jì)（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）

（二）課程設(shè)計(jì)性質(zhì)

專業(yè)必修課

（三）主要先修課程和后續(xù)課程

1、先修課程：

對(duì)先修課沒要求

2、后續(xù)課程：

對(duì)后續(xù)課沒要求

二、課程設(shè)計(jì)目的及基本要求

目的：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及工藝流程，同時(shí)提高學(xué)生的空間想象能力和分析

思考能力

基本要求：要求學(xué)生了解常用的模型材料的性質(zhì)和加工要求，并具備進(jìn)行模型制作的動(dòng)手能力。

三、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及安排

內(nèi)容：獨(dú)立完成環(huán)境沙盤設(shè)計(jì)及制作的內(nèi)容

安排：第一周沙盤模型大型比例制作；第二周沙盤細(xì)節(jié)制作

四、指導(dǎo)方式

理論與實(shí)際動(dòng)手能力相結(jié)合，點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

五、課程設(shè)計(jì)考核方法及成績(jī)?cè)u(píng)定

考核方法：考查

成績(jī)?cè)u(píng)定：作業(yè)制作情況由任課老師按要求和制作情況按百分制給出，出現(xiàn)代做或是抄襲

總成績(jī)直接以不及格計(jì)。

六、課程設(shè)計(jì)教材及主要參考資料

1.《裝飾設(shè)計(jì)空間藝術(shù)》，葉斌編，福建科學(xué)技術(shù)出版社，2004

2.《室內(nèi)設(shè)計(jì)與環(huán)境》，王鐵編，安徽美術(shù)出版社，2001

編寫人：

審核人：

批準(zhǔn)人：

第四篇：沈陽理工大學(xué) 16《生產(chǎn)實(shí)習(xí)》教學(xué)大綱

《生產(chǎn)實(shí)習(xí)》實(shí)習(xí)教學(xué)大綱

課程編碼：030751016周/學(xué)分：2周/4學(xué)分

一、實(shí)習(xí)時(shí)間

第7學(xué)期，共兩周。

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

校外計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，校內(nèi)講座。

三、實(shí)習(xí)的目的通過校外專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)案例，使學(xué)生掌握軟件項(xiàng)目開發(fā)的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目分析和開發(fā)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

四、實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容及要求

實(shí)習(xí)的內(nèi)容共分為三大部分：

? 計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)”

? 計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“職業(yè)生涯規(guī)劃講座”

? 校內(nèi)系列專家講座

其中，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“嵌入式開發(fā)實(shí)訓(xùn)”可安排6~10天，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括C/C++語言、單片機(jī)開發(fā)、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、軟件開發(fā)項(xiàng)目實(shí)踐等，學(xué)生將組成項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)，共同完成一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)。職業(yè)生涯規(guī)劃講座用于使學(xué)生建立就業(yè)意識(shí)，認(rèn)清就業(yè)的形勢(shì)，掌握就業(yè)技巧，為學(xué)生順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。專家講座主要是邀請(qǐng)知名專家對(duì)計(jì)算機(jī)界的流行開發(fā)技術(shù)和研究熱點(diǎn)進(jìn)行介紹，以豐富學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野。

為了提高學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編程、開發(fā)能力，提高實(shí)訓(xùn)效果，在實(shí)訓(xùn)之前必須有實(shí)訓(xùn)承辦單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前摸底考試，弄清學(xué)生的真實(shí)水平和層次分布情況，因材施教，合理將學(xué)生組織成開發(fā)團(tuán)隊(duì)，確保最終實(shí)訓(xùn)圓滿完成任務(wù)。

實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)寫出實(shí)習(xí)報(bào)告，詳細(xì)論述所學(xué)知識(shí)以及體會(huì)等。

五、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的職責(zé)

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)開始之前，指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真考察校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)和實(shí)力，保證實(shí)習(xí)能夠達(dá)到預(yù)期效果。實(shí)習(xí)期間應(yīng)注意交通安全，嚴(yán)格考勤，杜絕安全隱患。

六、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

1、實(shí)習(xí)出勤及表現(xiàn)：占20％；

2、實(shí)習(xí)題目完成情況：占40%

3、實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容：占40％；

編寫人：程磊

審核人：程磊

批準(zhǔn)人：張煥君

第五篇：沈陽理工大學(xué) EDA技術(shù)課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

《EDA技術(shù)課程設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

課程代碼：030351001 課程英文名稱：Course Design of EDA Techniques

課程總學(xué)時(shí)：2周 講課：□□ 實(shí)驗(yàn)：□□ 上機(jī)：□□ 適用專業(yè)：電子信息工程專業(yè)

大綱編寫（修訂）時(shí)間：2010年6月

一、大綱使用說明

本大綱根據(jù)電子信息工程專業(yè)2010版教學(xué)計(jì)劃制定。

（一）適用專業(yè)

電子信息工程專業(yè)。

（二）課程設(shè)計(jì)性質(zhì)

必修。

（三）主要先修課和后續(xù)課程

先修課：《數(shù)字電路》、《EDA技術(shù)》

后續(xù)課：《微機(jī)原理與接口》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)》

二、課程設(shè)計(jì)目的及基本要求

本課程設(shè)計(jì)是為配合《EDA技術(shù)》課程的學(xué)習(xí)而設(shè)立的，通過本課程設(shè)計(jì)，可使學(xué)生更加深刻地理解《EDA技術(shù)》課程講述的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際工程問題的能力；提高學(xué)生用硬件描述語言設(shè)計(jì)電路的能力，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

①使學(xué)生掌握利用熟悉一種到兩種EDA軟件進(jìn)行電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法和技巧，即能熟練進(jìn)行設(shè)計(jì)輸入、編譯、管腳分配、下載等過程，具備初步的獨(dú)立設(shè)計(jì)能力；

② 學(xué)會(huì)查閱技術(shù)資料和手冊(cè)，合理選用設(shè)計(jì)方案、線路和器件； ③ 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力； ④ 使學(xué)生掌握一定的設(shè)計(jì)與實(shí)踐技能；

⑤ 撰寫規(guī)范的設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和科學(xué)的態(tài)度。

三、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及安排

課程設(shè)計(jì)內(nèi)容主要依托于EDA技術(shù)課程，課程設(shè)計(jì)題目涉及了眾多類的設(shè)計(jì)問題，具體內(nèi)容應(yīng)該由課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書進(jìn)行詳細(xì)闡述。

選題要符合本課程的教學(xué)要求，通常應(yīng)包含EDA技術(shù)課程主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)各部分知識(shí)的綜合應(yīng)用。注意選題內(nèi)容的先進(jìn)性、綜合性、實(shí)踐性，應(yīng)適合實(shí)踐教學(xué)和啟發(fā)創(chuàng)新，選題內(nèi)容不應(yīng)太簡(jiǎn)單，難度要適中；最好結(jié)合工程實(shí)際情況進(jìn)行選題，反映EDA技術(shù)的新水平，并且有一定的實(shí)用價(jià)值；成果宜具有相對(duì)完整功能。

課程設(shè)計(jì)的具體實(shí)施安排可以采用兩種形式，一種是每人獨(dú)立完成分配給自己的課程設(shè)計(jì)題目，這適用于題目工作量要求不高的情況；另一種是采用分組的方式，將學(xué)生2~3人為一組，完成一組綜合題或一道工作量要求較高的題目。具體采用那種方式可以在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)安排時(shí)可以靈活掌握，要注意的是盡量爭(zhēng)取學(xué)生課程設(shè)計(jì)的題目不一樣，從而避免課程設(shè)計(jì)成果雷同，降低課程學(xué)習(xí)效果。

通過兩周的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生完成面向?qū)ο笳n程設(shè)計(jì)題目，教師最終對(duì)學(xué)生提交的軟件和課程設(shè)計(jì)報(bào)告進(jìn)行驗(yàn)收。

四、指導(dǎo)方式

① 選定設(shè)計(jì)課題，下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)

選題可由指導(dǎo)教師選定，或由指導(dǎo)教師提供幾個(gè)選題供學(xué)生選擇；也可由學(xué)生自己選題，但學(xué)生選題需通過指導(dǎo)教師批準(zhǔn)。課題應(yīng)在設(shè)計(jì)周之前提前公布，以便學(xué)生有充分的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備時(shí)間。

指導(dǎo)教師在公布課程設(shè)計(jì)課題時(shí)一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：課題名稱、設(shè)計(jì)任務(wù)、技術(shù)指標(biāo)和要求、主要參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。

② 教師講解

a．介紹課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容、要求、安排、考核方法、注意事項(xiàng)

b．講授必要的課題背景和相關(guān)知識(shí)、原理。著重幫助學(xué)生明確任務(wù)，理解電子系統(tǒng)的一般設(shè)計(jì)方法、安裝、調(diào)測(cè)方法。

③ 學(xué)生查詢資料，并進(jìn)行設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)內(nèi)容：系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)方案；系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)（各模塊及其頂層文件的設(shè)計(jì)、編程）；完整的系統(tǒng)框圖；調(diào)測(cè)方案、步驟等。

④ 教師審查

審查設(shè)計(jì)方案是否合理、正確、可行，否則要求調(diào)整或整改。教師記錄學(xué)生的相應(yīng)成績(jī)。⑤ 學(xué)生上機(jī)調(diào)試和下載

通過教師審查后，即開始調(diào)試。學(xué)生根據(jù)編寫的程序，上機(jī)調(diào)試和下載測(cè)試，調(diào)試工作原則上由學(xué)生獨(dú)立，完成對(duì)理論設(shè)計(jì)進(jìn)行時(shí)序仿真和優(yōu)化。教師以兼顧培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù)為宗旨，視具體情況給予適當(dāng)指導(dǎo)。應(yīng)對(duì)實(shí)踐紀(jì)律和態(tài)度提出嚴(yán)格要求，督促、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生圓滿完成實(shí)踐任務(wù)。

五、課程設(shè)計(jì)考核方法及成績(jī)?cè)u(píng)定

課程設(shè)計(jì)考核成績(jī)由三個(gè)方面組成：

（一）學(xué)生出勤成績(jī)

學(xué)生出勤成績(jī)根據(jù)學(xué)生在課程設(shè)計(jì)上課期間的出勤記錄進(jìn)行評(píng)定，占最終成績(jī)的20%。

（二）課程設(shè)計(jì)答辯成績(jī)

課程設(shè)計(jì)答辯成績(jī)根據(jù)指導(dǎo)教師對(duì)于學(xué)生編寫的程序質(zhì)量及學(xué)生對(duì)于老師問題的回答情況進(jìn)行評(píng)定，占最終成績(jī)的40%。

學(xué)生在系統(tǒng)達(dá)到功能和指標(biāo)要求后，保持系統(tǒng)的測(cè)量現(xiàn)場(chǎng)，申請(qǐng)指導(dǎo)教師驗(yàn)收。對(duì)達(dá)到設(shè)計(jì)指標(biāo)要求的，教師將對(duì)其綜合應(yīng)用能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行簡(jiǎn)單的答辯考查，然后給出實(shí)際操作分。未達(dá)到設(shè)計(jì)指標(biāo)要求的，則要求其調(diào)整和改進(jìn)，直到達(dá)標(biāo)。要求仿真結(jié)果符合課程設(shè)計(jì)選題的要求，并能在調(diào)試基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，電路圖布局合理，線路清楚。

（三）課程設(shè)計(jì)論文成績(jī)

課程設(shè)計(jì)論文成績(jī)根據(jù)學(xué)生的論文質(zhì)量由指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)定，占最終成績(jī)的40% 課程設(shè)計(jì)最終的成績(jī)=學(xué)生出勤成績(jī)×20%+課程設(shè)計(jì)答辯成績(jī)×40%+課程設(shè)計(jì)論文成績(jī)×40%。課程設(shè)計(jì)的成績(jī)可以采用百分制整數(shù)形式，也可采用優(yōu)良制形式。在采用優(yōu)良制成績(jī)時(shí)，由計(jì)算出的百分制成績(jī)轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的優(yōu)良制成績(jī)。

學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的全過程做出系統(tǒng)的報(bào)告，按統(tǒng)一格式寫出設(shè)計(jì)報(bào)告。撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告能訓(xùn)練學(xué)生編制科技報(bào)告或技術(shù)資料的能力，同時(shí)也能使設(shè)計(jì)從理論上進(jìn)一步得到總結(jié)提高，所以設(shè)計(jì)報(bào)告必須獨(dú)立完成。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告應(yīng)包括的主要內(nèi)容有： ① 設(shè)計(jì)題目； ② 設(shè)計(jì)目的；

③ 設(shè)計(jì)任務(wù)及主要技術(shù)指標(biāo)和要求； ④ 設(shè)計(jì)思想說明；

⑤ 程序清單、時(shí)序仿真、結(jié)果分析等。

⑥ 對(duì)設(shè)計(jì)成果做出評(píng)價(jià)，說明本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和存在問題，提出改進(jìn)設(shè)計(jì)意見； ⑦ 通過課程設(shè)計(jì)所得到的收獲和體會(huì)； ⑧主要參考文獻(xiàn)。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告應(yīng)認(rèn)真、規(guī)范、正確。

六、課程設(shè)計(jì)教材及主要參考書目

《EDA技術(shù)實(shí)用教程》(第二版)，潘松編，科學(xué)出版社，2004 《電子電路EDA技術(shù)》，趙世強(qiáng)編，西安電子科技大學(xué)出版社，2002 《EDA技術(shù)及應(yīng)用》，潭會(huì)生編，西安電子科技大學(xué)出版社，2003 《EDA技術(shù)與應(yīng)用》，汪國(guó)強(qiáng)等編著，電子工業(yè)出版社，2005 《EDA技術(shù)習(xí)題與實(shí)驗(yàn)》，汪國(guó)強(qiáng)等編著，電子工業(yè)出版社，2005

編寫人： 王紅 魏英姿 周帆

審核人： 胡玉蘭 批準(zhǔn)人： 張煥君