第一篇：基于云計(jì)算的輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)-信息管理學(xué)課程論文

基于云計(jì)算的輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

1、需求分析

近年來，云計(jì)算(Cloud Computing)作為一種新興的先進(jìn)計(jì)算技術(shù)促進(jìn)了計(jì)算機(jī)行業(yè)的革新，云計(jì)算的作用簡單說就是確保用戶按需使用計(jì)算資源，并按使用程度進(jìn)行付費(fèi)，類似于計(jì)量水電費(fèi)的模式。因此，云計(jì)算對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革也有很大的啟發(fā)價(jià)值，積極推動云計(jì)算的 IT部署和交付模式在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革中的作用是十分必要的。面對多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的訴求，應(yīng)該提供一種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略基于后現(xiàn)代主義教育觀、建構(gòu)主義和人本主義學(xué)習(xí)理論，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托提供在線的學(xué)習(xí)方式，其核心思想是發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動性，突出學(xué)習(xí)者個(gè)性。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅要實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享，提供靈活、開放、不受時(shí)間地域限制的學(xué)習(xí)形式，還要讓學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)來安排學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn) “個(gè)性化教育”。

國內(nèi)外很多高校都在積極探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具體形式和方法，在國外遠(yuǎn)程教學(xué)已經(jīng)應(yīng)用在許多高校。針對本校的具體情況，筆者也研究并旨在開發(fā)符合自身的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)旨在并解決如下問題：一是隨著高校擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)劇增，而校園軟硬件設(shè)施無法跟進(jìn)，教學(xué)資源無法滿足需求，另外師生交流、課堂輔導(dǎo)、資料共享、作業(yè)批改等問題也較為不便。在高校經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：學(xué)生想選修某門課程，但由于教學(xué)資源的限制和學(xué)校教學(xué)的規(guī)劃這門課程開設(shè)的時(shí)間、人數(shù)有一定的限制，可能這門課程開設(shè)的時(shí)間剛好與其他課程沖突，或者人數(shù)超過了限制而無法選上，而下學(xué)期又有其它的教學(xué)計(jì)劃或者沒有開設(shè)這門課，所以學(xué)生只好放棄選修。二是有些課程無需占用課室等教學(xué)資源，學(xué)生可以根據(jù)一些PPT、視頻等多媒體資料自主學(xué)習(xí)并完成測試。三是一節(jié)課的時(shí)間是有限的，難免有時(shí)無法完成教學(xué)任務(wù)，尤其是實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生希望課外也可以使用資源來完成課堂上尚未完成的學(xué)習(xí)。四是學(xué)校的在線學(xué)習(xí)的平臺存在資源重復(fù)建設(shè)、資金浪費(fèi)和教學(xué)個(gè)性化不強(qiáng)等問題。為了給學(xué)員提供更便宜、便利、優(yōu)質(zhì)、全方位的服務(wù)，發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢，整合資源和資金，建設(shè)更高效、實(shí)用、個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，提出了基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法。

下圖1為高校輔助教學(xué)系統(tǒng)TOP數(shù)據(jù)流圖。[1]

圖1高校輔助教學(xué)系統(tǒng)TOP數(shù)據(jù)流圖

2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

隨著信息化的不斷發(fā)展，校園網(wǎng)的應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，各大院校都引入了相應(yīng)的信息化管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)資源平臺來為教學(xué)、辦公提供更好的服務(wù)，如機(jī)房管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)平臺、數(shù)字圖書館等，這些系統(tǒng)和平臺都要求校園網(wǎng)絡(luò)提供較大的數(shù)據(jù)吞吐量和承載更多的多媒體數(shù)據(jù)流，而目前傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)管理模式存在較大的傳輸承載瓶頸。采用云計(jì)算，將網(wǎng)絡(luò)中分散的、零散的資源聚集起來，進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度和管理，形成一個(gè)計(jì)算資源池向用戶提供按需服務(wù)，可以解決高校當(dāng)前信息化管理的問題，提高信息化管理的效率。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展使多媒體在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用更加廣泛 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能使以往靠多種設(shè)備、技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)的課堂多媒體教學(xué)與現(xiàn)代通訊設(shè)施形成網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成全方位、多渠道、交互式的教育系統(tǒng)。使人們在傳遞和交換信息時(shí)不再是利用單一信息媒體，用戶可以隨心所欲地不受時(shí)空限制索取、傳播和交換信息。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)由于其優(yōu)越的功能為學(xué)校提供了理想的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)習(xí)方式帶來了深刻的變革。

多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的主要實(shí)現(xiàn)手段，已在20世紀(jì)90年代被廣泛應(yīng)用于高校教學(xué)中，在許多大學(xué)學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮著傳統(tǒng)教學(xué)不可取代的優(yōu)越性，同時(shí)也是我國高校教育改革個(gè)質(zhì)量工程建設(shè)的重要組成部分。近年來通過網(wǎng)絡(luò)來構(gòu)建虛擬教學(xué)系統(tǒng)成為國內(nèi)外教育界研究的重要方面。我國也將《虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用示范》作為“十一五”國家科技支撐計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目展開研究，該項(xiàng)目旨在開發(fā)一個(gè)服務(wù)化、可拓展的開放式教學(xué)平臺，全面整合虛擬教學(xué)資源。

目前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)滿足了學(xué)生和教工的基本教學(xué)要求。切很難達(dá)到個(gè)性化教育的層次。例如，我校的BB平臺就存在資源重復(fù)建設(shè)和教學(xué)個(gè)性化不強(qiáng)等問題。為了給學(xué)生和教工提供更便宜、便利、優(yōu)質(zhì)、全方位的服務(wù)，發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢，整合資源和資金，建設(shè)更有效、實(shí)用、個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。

3、技術(shù)支持

云計(jì)算的核心技術(shù)是海量數(shù)據(jù)分布存儲技術(shù)。云計(jì)算的構(gòu)建目的在于同時(shí)為大量用戶服務(wù)，因此云計(jì)算系統(tǒng)采用分布式存儲的方式存儲數(shù)據(jù)，用冗余存儲的方式保證數(shù)據(jù)的可靠性【2】 Google 的 GFS 和 Hadoop 團(tuán)隊(duì)開發(fā)的 GFS 的開源實(shí)現(xiàn) HDFS 是目前廣泛使用的數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng) 圖1為云計(jì)算架構(gòu)

圖2 云計(jì)算架構(gòu)

從本質(zhì)上來講，云計(jì)算實(shí)際上是服務(wù)器虛擬化技術(shù)和基礎(chǔ)架構(gòu)即服務(wù)兩者的結(jié)合。其核心是將某一或某幾個(gè)數(shù)據(jù)中心的計(jì)算資源虛擬化之后，向用戶提供計(jì)算資源租用形式的服務(wù)。云計(jì)算的基本特征在于：(1)云計(jì)算是基于互聯(lián)網(wǎng)的，也就是以瀏覽器為基礎(chǔ)；(2)數(shù)據(jù)存儲在云端，應(yīng)用也存儲在云端，這些對用戶透明，通常由第三方提供；(3)云計(jì)算強(qiáng)調(diào)服務(wù)，用戶按需使用服務(wù)，根據(jù)使用多少付費(fèi)。

4、基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 4.1、基本系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

根據(jù)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的內(nèi)在需要，對基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行需求分析。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)遵循經(jīng)濟(jì)性原則 實(shí)用性原則和高效性原則。圖2為基于云計(jì)算的高校遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的整體架構(gòu)圖。它主要由云計(jì)算服務(wù)器、負(fù)載均衡設(shè)備、WEB服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫存儲服務(wù)器等四部分組成。

4.1.1.云計(jì)算服務(wù)器是整個(gè)系統(tǒng)擴(kuò)展性的核心部分。本系統(tǒng)將學(xué)員的在線學(xué)習(xí)教學(xué)資源全部存放到云服務(wù)器上, 通過云計(jì)算服務(wù)器的高性能、高可靠和可擴(kuò)展等特性, 保證系統(tǒng)高效與穩(wěn)定地運(yùn)行。

4.1.2.負(fù)載均衡設(shè)備主要根據(jù)學(xué)習(xí)者訪問需求, 動態(tài)地完成網(wǎng)絡(luò)帶寬和硬件資源的調(diào)度與分配。

4.1.3.WEB服務(wù)器是用戶訪問學(xué)習(xí)的入口, 分為主 W EB服務(wù)器和專業(yè) WEB服務(wù)器, 其中主 WEB服務(wù)器是完成學(xué)員查看信息,登錄系統(tǒng), 驗(yàn)證等功能,專業(yè) WEB服務(wù)器主要由負(fù)載均衡設(shè)備進(jìn)行分流,學(xué)員根據(jù)網(wǎng)絡(luò)流量被平均分配到不同專業(yè) WEB服務(wù)器上進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.1.4 數(shù)據(jù)庫存儲服務(wù)器分為公共服務(wù)器和專業(yè)服務(wù)器。公共服務(wù)器主要記錄用戶信息, 訪問記錄等公共信息;而專業(yè)服務(wù)器則記載不同專業(yè)的專業(yè)信息、學(xué)習(xí)記載、作業(yè)考試信息等。

圖3高校遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)框架結(jié)構(gòu)圖

考慮到信息安全隱私問題本文在架構(gòu)設(shè)計(jì)的過程中, 采用本地?cái)?shù)據(jù)庫服務(wù)器存放私有數(shù)據(jù), 如學(xué)員信息、課程信息、專業(yè)信息等重要數(shù)據(jù)。而把在線學(xué)習(xí)、下載、即時(shí)通信、師生交互等擴(kuò)展功能全部存放到云服務(wù)器上。由于這些屬于服務(wù)數(shù)據(jù)。因此不存在安全性問題。

4.2、系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

4.2.1基于云計(jì)算的高校輔助教學(xué)系統(tǒng)的功能模塊

根據(jù)云計(jì)算能提供高性能計(jì)算資源、海量存儲空間以及優(yōu)質(zhì)技術(shù)服務(wù)等特點(diǎn)。我們設(shè)計(jì)的高校遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)主要由學(xué)員報(bào)名、虛擬班級、虛擬教研室、學(xué)習(xí)資源—云計(jì)算服務(wù)、師生交互—云服務(wù)和系統(tǒng)管理等六個(gè)功能模塊構(gòu)成。其功能結(jié)構(gòu)如下圖3所示,圖3中的黑體字部分為使用云服務(wù)器實(shí)現(xiàn)的功能。

圖4高校輔助教學(xué)系統(tǒng)功能模塊圖

(1)學(xué)員報(bào)名。參加培訓(xùn)的學(xué)員需要填寫報(bào)名信息，然后系統(tǒng)進(jìn)行逐一審核。由于學(xué)員較多，需要將已通過審核的人員名單利用 EXCEL導(dǎo)入，進(jìn)行批量審核以提高工作效率。通過審核的學(xué)員利用學(xué)號和密碼登錄到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，并可以查看、打印其報(bào)名信息。

(2)虛擬班級。虛擬班級概念的提出主要解決大量學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理問題，其主要思想是將學(xué)員按照地區(qū)或其他規(guī)則劃分成較小的班級，并通過每個(gè)班級設(shè)置一個(gè)班主任的方式對班級進(jìn)行管理。學(xué)員需要根據(jù)班主任發(fā)布的學(xué)習(xí)進(jìn)度來完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)系統(tǒng)也會記錄學(xué)員學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，并以此為依據(jù)給定學(xué)員成績。由于在學(xué)員學(xué)習(xí)的過程中需要大量的存儲空間和計(jì)算資源，因此本系統(tǒng)將在線學(xué)習(xí)、資料下載、即時(shí)通信等功能利用云服務(wù)實(shí)現(xiàn)，有效地提高了遠(yuǎn)程教學(xué)的質(zhì)量。虛擬班級概念的引入有效地解決了學(xué)員過多無法管理的困難，為今后的遠(yuǎn)程教學(xué)提出了一個(gè)新的教學(xué)管理模式。

(3)虛擬教研室。虛擬教研室是仿照虛擬班級的概念提出的，它主要是記錄班主任的教學(xué)過程，在虛擬教研室里班主任需要完成對學(xué)員存在的問題及時(shí)解答、批改學(xué)生作業(yè)、給學(xué)員作業(yè)評語、給定成績等工作，班主任間可以通過云服務(wù)提供的即時(shí)通訊答疑模塊對有爭議的問題進(jìn)行例題討論，最終將討論結(jié)果反饋給學(xué)員。虛擬教研室建立了一個(gè)師師間和師生間交流的通道，它對遠(yuǎn)程教學(xué)的規(guī)范化、教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性的提升起到了推動作用。

(4)學(xué)習(xí)資源—云計(jì)算服務(wù)。云計(jì)算可以提供高校遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)新的硬件構(gòu)建模式，針對這一特點(diǎn)，我們把所有的在線視頻,在線下載全部放到云服務(wù)器上，這部分功能有著學(xué)員訪問量大、訪問頻繁的特點(diǎn)，如果自建需要高性能的服務(wù)器、高速網(wǎng)絡(luò)帶寬、防火墻以及負(fù)載均衡設(shè)備，很少有單位的網(wǎng)絡(luò)部門能購買這樣高性能的設(shè)備。云服務(wù)模式可以大大地節(jié)約以上開銷，并且能夠保證硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)帶寬、安全存儲、復(fù)雜計(jì)算等核心問題的真正解決。目前，世紀(jì)互聯(lián)、引領(lǐng)盛世、聯(lián)想集團(tuán)等都提供此項(xiàng)服務(wù)。(5)師生交互—云服務(wù)。云計(jì)算可以提供新的軟件資源開發(fā)模式，我們利用計(jì)算的這一特點(diǎn),把師生、師師間的通信交流全部通過云服務(wù)實(shí)現(xiàn),利用 XML技術(shù)在數(shù)據(jù)層的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)交換,并實(shí)現(xiàn)以下功能: 網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通信服務(wù)、電子郵件服務(wù)、在線答疑服務(wù)等。通過軟件即服務(wù)(SAAS)這種云計(jì)算的模式可以節(jié)省購買或開發(fā)系列功能模塊的費(fèi)用，有效地降低了成本。目前可以支持此項(xiàng)服務(wù)的主要 Google、百度、IBM、聯(lián)想等。

(6)系統(tǒng)管理。系統(tǒng)管理是整個(gè)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的控制管理端,可以監(jiān)控系統(tǒng)每個(gè)模塊功能運(yùn)行的情況，對系統(tǒng)前臺的學(xué)員信息、試題信息、課程信息、專業(yè)信息、服務(wù)器地址可以實(shí) 現(xiàn)整體設(shè)置，系統(tǒng)管理中可以動態(tài)調(diào)配整個(gè)系統(tǒng)中的眾多資源，利用負(fù)載均衡器達(dá)到有效地分配均衡資源。

4.2.2 系統(tǒng)運(yùn)作流程

系統(tǒng)中教師、學(xué)生和系統(tǒng)管理員向系統(tǒng)提交對應(yīng)信息進(jìn)入系統(tǒng)，根據(jù)不同用戶身份擁有的不同權(quán)限進(jìn)行對應(yīng)操作。學(xué)生完成在線學(xué)習(xí)、考試及資料的下載，教師批改作業(yè)、評閱試卷，并可以通過電子郵件和在線答疑完成師生交互，管理員進(jìn)行系統(tǒng)管理。在基于云計(jì)算的輔助教學(xué)系統(tǒng)中，基于云存儲有虛擬班級管理、虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，另外系統(tǒng)的的學(xué)習(xí)資源，包括課件、授課視頻、學(xué)習(xí)資料等都是存儲在“云端”的。

圖5高校輔助教學(xué)系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖

4.3.3 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

后續(xù)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作關(guān)于數(shù)據(jù)庫的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)庫的實(shí)現(xiàn)與維護(hù)，由于實(shí)際中很多成熟的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)可以參考，因此對于按照規(guī)范設(shè)計(jì)方法基于云存儲的高校輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，此處沒有研究下去?？梢詤⒖肌皵?shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”課程的課程論文“在線自測系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”，不同之處是系統(tǒng)中的資源是存儲在‘云’中的，用戶可以按需使用，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化需求，此處不作深入詳述。

5、總結(jié)

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，越來越多的人選擇通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也在不斷地推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)由于遠(yuǎn)程輔助教學(xué)的功能的不斷完善，性能不斷的提高，越來越多的人選擇輔助教學(xué)。本文充分考慮云計(jì)算的優(yōu)勢，構(gòu)建了一個(gè)基于云計(jì)算的高校遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，系統(tǒng)具有較高的穩(wěn)定性和可擴(kuò)展性。有理由相信，云計(jì)算將會給高校遠(yuǎn)程教學(xué)工作帶來新的發(fā)展機(jī)遇。但是云計(jì)算復(fù)制教學(xué)系統(tǒng)不能課堂上替代師生面對面教學(xué)、師生間情感交流和替代學(xué)生的思維和創(chuàng)意。

第二篇：淺析基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)構(gòu)建論文

引言

伴隨信息技術(shù)的發(fā)展和行業(yè)的滲透，谷歌、亞馬遜、阿里等IT行業(yè)巨頭紛紛推出自己的“云”方案，推進(jìn)了信息技術(shù)的革命和發(fā)展.針對客戶端來說，用戶只要擁有一臺移動便攜式的設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，任何時(shí)間和地點(diǎn)都可以隨時(shí)享用“云服務(wù)”.伴隨著電子商務(wù)的迅猛發(fā)展和社會保障體系的逐步完善，面對用戶的信息結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，信息量也越來越龐大，這樣用戶會對海量的信息獲取不知所措，同樣商家在海量的用戶信息中如何獲取有效的客戶關(guān)系成為了重點(diǎn).基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)就是將整個(gè)電子商務(wù)的交易平臺與外部數(shù)據(jù)庫相連接，使數(shù)據(jù)庫連接終端的用戶能隨時(shí)掌握數(shù)據(jù)并及時(shí)地更新，構(gòu)建一個(gè)賣方與買方之間協(xié)同合作，同時(shí)掌握產(chǎn)品的相關(guān)信息、加快電子商務(wù)流通體系的快速流轉(zhuǎn)，從而保證電子商務(wù)整個(gè)環(huán)節(jié)的流暢性和收益最大化.1 云計(jì)算理論概述

隨著信息時(shí)代分布式處理(Distributed Computing)、并行處理(Parallel Computing)和網(wǎng)格計(jì)算(Grid Computing)的發(fā)展和逐步完善，云概念和云計(jì)算越來越被人們重視和應(yīng)用.目前各行各業(yè)都在積極探索云計(jì)算的應(yīng)用和發(fā)展動向.云計(jì)算的核心思想是整合資源，實(shí)現(xiàn)共享，按需訪問.也就是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將計(jì)算資源進(jìn)行統(tǒng)一管理與合理調(diào)度，為用戶提供一個(gè)計(jì)算資源池，將大量分布式計(jì)算機(jī)上或者遠(yuǎn)程服務(wù)器上企業(yè)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行集中運(yùn)行和維護(hù)，形成云數(shù)據(jù)中心，這樣保證用戶按需訪問云中心的數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)和存儲等資源.云計(jì)算的實(shí)質(zhì)是按需分配、按用計(jì)費(fèi).利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對分布在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的信息基礎(chǔ)設(shè)施(主要有硬件、軟件和提供的服務(wù)平臺)統(tǒng)一整合，合理分配，統(tǒng)一調(diào)度，提供統(tǒng)一交互接口，從而實(shí)現(xiàn)面向大量用戶提供服務(wù).云計(jì)算主要特征包括以下幾個(gè)方面：

(1)以互聯(lián)網(wǎng)為中心.終端逐漸弱化處理能力，大量的存儲和運(yùn)算能力是由分布在網(wǎng)絡(luò)所連接的各個(gè)節(jié)點(diǎn)統(tǒng)一進(jìn)行，互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算架構(gòu)由“服務(wù)器+客戶端”轉(zhuǎn)換為“云服務(wù)平臺+客戶端”.(2)虛擬化.基礎(chǔ)資源池由底層的硬件，包括服務(wù)器、存儲與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等組成，全面進(jìn)行虛擬化，從而建立一個(gè)可以共享同時(shí)按需分配的資源.(3)動態(tài)擴(kuò)展.基礎(chǔ)資源池可以按需分配和自動增長，但是上層的數(shù)據(jù)及應(yīng)用可以根據(jù)業(yè)務(wù)需求動態(tài)分配，形成云計(jì)算的各種應(yīng)用，使云計(jì)算的服務(wù)逐漸導(dǎo)向IT架構(gòu).(4)支撐體系可以處理業(yè)務(wù).云計(jì)算服務(wù)運(yùn)營平臺的業(yè)務(wù)支撐體系，可以完成網(wǎng)絡(luò)容量規(guī)劃、計(jì)費(fèi)、監(jiān)控、安全、可擴(kuò)展、可升級等功能.通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)用戶可以從云中心高效、快捷的獲取云服務(wù).根據(jù)用戶在云計(jì)算中心獲取的服務(wù)類型不同，將云計(jì)算提供的服務(wù)類型分為以下幾種類型.(1)基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)(Infrastructure as aService，IaaS).云計(jì)算將硬件基礎(chǔ)設(shè)施資源池進(jìn)行封裝，以虛擬化的形式提供給用戶服務(wù).例如，Amazon的EC2和S3提供的就是基礎(chǔ)設(shè)施的服務(wù).(2)平臺即服務(wù)(Platform as a Service，PaaS).以開發(fā)環(huán)境形式提供給第三方開發(fā)人員，這種服務(wù)形式包括應(yīng)用程序開發(fā)及部署平臺，主要通過互聯(lián)網(wǎng)將平臺中的數(shù)據(jù)庫、中間件及開發(fā)工具提供服務(wù)平臺.例如，微軟的Windows Azure提供的就屬于這種類型.(3)軟件即服務(wù)(Software as a Service，SaaS).通過互聯(lián)網(wǎng)提供用戶所需的軟件服務(wù)模式，用戶可以采用租賃等形式獲得基于Web的軟件，不需要購買軟件，可以節(jié)約軟件的開發(fā)費(fèi)用，降低成本.(4)數(shù)據(jù)即服務(wù)(Data as a Service，DaaS).信息共享是互聯(lián)網(wǎng)的最大優(yōu)點(diǎn)，用戶對于海量數(shù)據(jù)的存儲、計(jì)算通過云計(jì)算平臺就可以實(shí)現(xiàn).基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)的構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)營銷的實(shí)質(zhì)主要是以互聯(lián)網(wǎng)為平臺的一種新型的營銷手段，在企業(yè)經(jīng)營策略的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中發(fā)揮十分重要的作用，也是網(wǎng)絡(luò)營銷價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)和實(shí)踐保證.目前企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷主要利用自己的站發(fā)布企業(yè)的商品信息、市場需求信息以及企業(yè)所提供服務(wù)和保障等，消費(fèi)者主要利用互聯(lián)網(wǎng)獲取有關(guān)商品信息和商家提供的服務(wù)，包括商品的詳細(xì)說明書、技術(shù)指標(biāo)、規(guī)格、最新市場需求信息、產(chǎn)品提供的服務(wù)等，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)提供的在線客戶服務(wù)、在線咨詢等了解相關(guān)產(chǎn)品信息.通過網(wǎng)絡(luò)營銷一方面為商家提供方便，另一方面為消費(fèi)者帶來便利，從而實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)營銷的職能，體現(xiàn)了商品的價(jià)值，同時(shí)也降低了成本.網(wǎng)絡(luò)營銷的職能是傳統(tǒng)市場營銷組合4P理論(包括產(chǎn)品、價(jià)格、銷售渠道和促銷)基礎(chǔ)上發(fā)展的.主要的職能包括網(wǎng)絡(luò)品牌、網(wǎng)站推廣、信息發(fā)布、銷售促進(jìn)、銷售渠道、顧客關(guān)系和網(wǎng)上調(diào)研，而且各個(gè)職能之間相互聯(lián)系、相互影響、相互促進(jìn)，通過各個(gè)職能之間相互共同作用實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營銷的整體效果.網(wǎng)站推廣、顧客關(guān)系、信息發(fā)布、網(wǎng)上調(diào)研和顧客服務(wù)屬于基本職能，是網(wǎng)絡(luò)營銷資源的投入和表現(xiàn)，而銷售促進(jìn)、在線銷售和品牌形象是網(wǎng)絡(luò)營銷效果的體現(xiàn).網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)是利用信息技術(shù)構(gòu)建的為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營銷的基本職能而建立的信息系統(tǒng)，系統(tǒng)的總體功能是以營銷為手段而開展的各種業(yè)務(wù)活動，包括以顧客為中心的各種營銷策略.伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)庫技術(shù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)不斷推陳出新，網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)不再是一個(gè)獨(dú)立的單機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，而是一個(gè)云服務(wù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營銷應(yīng)用、社會保障和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成的整體系統(tǒng)結(jié)構(gòu).引入云計(jì)算建立的網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)體系，可以實(shí)現(xiàn)以云服務(wù)為中心的共建和共享，而且可以實(shí)現(xiàn)與其他部門協(xié)作的人才、管理、技術(shù)的保障，信息技術(shù)的支撐，從而實(shí)現(xiàn)資源共享與協(xié)作.整個(gè)基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)主要包括的內(nèi)容如下：

(1)信息技術(shù)支撐系統(tǒng).主要包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù).計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施，一般由政府投資完成.目前我國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施投入大量的資金，建立了骨干網(wǎng)，也相應(yīng)建立各種專業(yè)網(wǎng)站，例如產(chǎn)品交易網(wǎng)、中國農(nóng)產(chǎn)品銷售網(wǎng)、中國服裝網(wǎng)等，然而這些專業(yè)網(wǎng)站比不上人們對淘寶網(wǎng)、阿里巴巴等第三方平臺網(wǎng)站的熟悉，政府部門引導(dǎo)或者整合產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營銷策略，可以利用搜索引擎營銷策略、網(wǎng)絡(luò)廣告聯(lián)盟、網(wǎng)站鏈接等網(wǎng)絡(luò)營銷手段開展產(chǎn)品的促銷，營造與服務(wù)或產(chǎn)品相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，引導(dǎo)客戶積極參加，從而吸引潛在客戶的參與，實(shí)現(xiàn)與顧客溝通零距離、零時(shí)點(diǎn)，形成一種全新的網(wǎng)絡(luò)營銷體系.同時(shí)數(shù)據(jù)庫技術(shù)建設(shè)在網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)中占有相當(dāng)重要的地位，利用各種信息資源渠道，建立產(chǎn)品、客戶、市場供求等數(shù)據(jù)庫資源，以市場數(shù)據(jù)庫為主線，分別建立客戶關(guān)系管理數(shù)據(jù)庫和產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫，從而推動顧客關(guān)系管理系統(tǒng)得以快速發(fā)展.(2)保障系統(tǒng).保障系統(tǒng)主要包括組織、人力資源和資金.任何一個(gè)信息系統(tǒng)的建設(shè)和使用都離不開組織領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)和重視.在網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)中組織不僅要高度重視網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別是網(wǎng)絡(luò)信息平臺的搭建，同時(shí)必須有效利用國家的相關(guān)政策、法律法規(guī)等，促進(jìn)和引導(dǎo)系統(tǒng)得以順利實(shí)現(xiàn).利用科研院所、高等院校等優(yōu)質(zhì)科技資源和市場經(jīng)營組織與企業(yè)的關(guān)系，搭建統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)平臺，也可以積極組織相關(guān)企業(yè)和部門，建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)營銷協(xié)會，從而提升網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)中組織的作用和地位.資金是網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)得以實(shí)現(xiàn)的保障.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、信息平臺的搭建、網(wǎng)絡(luò)硬件的配置都離不開政府或者信息主管部門的資金投入.同時(shí)還必須將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息資源平臺和云計(jì)算等技術(shù)進(jìn)行整合，從而形成完善的信息資源網(wǎng).積極有效利用信息資源，強(qiáng)化信息的服務(wù)水平，制訂相關(guān)的投資和優(yōu)惠政策，拓展渠道籌集資金，從而實(shí)現(xiàn)基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng).人力資源的建設(shè)在網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)中不可被輕視.發(fā)揮“團(tuán)隊(duì)精神”，重視“協(xié)同作戰(zhàn)”的項(xiàng)目管理機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)技能人才和管理人才的培養(yǎng)，一方面可以對現(xiàn)有的員工進(jìn)行培養(yǎng)，通過培訓(xùn)、提供交流平臺、設(shè)置獎懲制度等方式，激發(fā)員工學(xué)習(xí)積極性，提高員工的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)能力及專業(yè)技術(shù)能力;另一方面可以與相關(guān)研究機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、培訓(xùn)結(jié)構(gòu)等合作，建立培訓(xùn)基地和研究基地，從而實(shí)現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng).(3)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng).技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)主要包括質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)、安全檢驗(yàn)檢測和安全認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn).在網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)中，企業(yè)從生產(chǎn)到消費(fèi)整個(gè)流程必須實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化，提高系統(tǒng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量和安全標(biāo)準(zhǔn)，主要包括以下幾個(gè)方面.第一，具有健全的管理機(jī)構(gòu).產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化是發(fā)揮市場經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是提高企業(yè)競爭力的重要保障.通過各種途徑實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品經(jīng)營者、監(jiān)管者及消費(fèi)者認(rèn)同產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化的重要性和統(tǒng)一性作用;而且相應(yīng)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化工作管理機(jī)構(gòu)，制定產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品安全和質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，認(rèn)真組織協(xié)調(diào)，對于產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的組織實(shí)施、檢測檢驗(yàn)、評估認(rèn)證等進(jìn)行集中統(tǒng)一管理.第二，完善地方特色產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn).為了提高本地特色產(chǎn)品的市場競爭力，充分考慮地方特色產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)與國家標(biāo)準(zhǔn)、國際標(biāo)準(zhǔn)的銜接問題，提高產(chǎn)品的質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn).在制定特色產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)體系中，安全標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須執(zhí)行國家相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要與國際的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)銜接，而對于本地特色產(chǎn)品的品質(zhì)、包裝規(guī)格等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須符合地方特色標(biāo)準(zhǔn)體系，還要兼顧特色產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展趨勢和水平，保證相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)得以實(shí)施.第三，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與品牌產(chǎn)品相結(jié)合.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定可以推動品牌產(chǎn)品的建設(shè)，也是增強(qiáng)產(chǎn)品市場競爭力的主要途徑.面對日益激烈的市場競爭和產(chǎn)品品種日益豐富化，無品牌或品牌知名度不高的產(chǎn)品在市場競爭中一般處于劣勢，很少被消費(fèi)者熟悉和信賴.但是品牌產(chǎn)品的建設(shè)是一個(gè)長期積累和滲透的過程，必須以質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)為前提，通過制度建設(shè)和管理，嚴(yán)格質(zhì)量安全認(rèn)證管理和監(jiān)管確保品牌的建立.第四，質(zhì)量安全評估認(rèn)證不可忽視.產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程離不開管理部門的監(jiān)督檢查，建立質(zhì)量安全評估認(rèn)證制度，定期或者不定期進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)處理，特別對于出現(xiàn)質(zhì)量安全問題，必須實(shí)施一票否決制，杜絕不合格的產(chǎn)品進(jìn)入市場，建立市場的準(zhǔn)入制度，在源頭把好質(zhì)量關(guān)，確保產(chǎn)品的質(zhì)量與安全.引入云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)的優(yōu)勢

引入云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)，以云服務(wù)和信息技術(shù)為技術(shù)支撐，以組織、資金和人才作保障，以質(zhì)量安全為技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)之間相互作用，共同實(shí)現(xiàn)企業(yè)的總體目標(biāo).優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面.首先，可以降低系統(tǒng)的總成本，主要是建設(shè)成本和運(yùn)維成本.系統(tǒng)的建設(shè)成本相對于傳統(tǒng)系統(tǒng)建設(shè)來說，由于傳統(tǒng)系統(tǒng)按照工程項(xiàng)目建設(shè)，前期進(jìn)行投資規(guī)劃，按照業(yè)務(wù)最高負(fù)載時(shí)的需求進(jìn)行配置，對于云計(jì)算的系統(tǒng)建設(shè)來講，由于云服務(wù)具備資源統(tǒng)一規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)多業(yè)務(wù)應(yīng)用對硬件資源的共享，從而可以保障系統(tǒng)硬件資源的利用最大化.傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)，通常都是在某個(gè)特定時(shí)段，一般情況是白天系統(tǒng)處于最高負(fù)載，而大多數(shù)硬件設(shè)備在晚上卻處于休眠狀態(tài).引入云服務(wù)的系統(tǒng)建設(shè)，可以將各種業(yè)務(wù)應(yīng)用進(jìn)行合理有效的規(guī)劃，實(shí)施“錯峰”應(yīng)用硬件資源.對于系統(tǒng)的運(yùn)維成本來講，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)建設(shè)必須擁有人力、物力進(jìn)行系統(tǒng)的日常維護(hù)，主要包括硬件檢修與保養(yǎng)、軟件配置與維護(hù)、數(shù)據(jù)安全與保護(hù)等，而引入云服務(wù)的解決方案，一般可以通過資源集中和統(tǒng)一管理，有效降低日常維護(hù)工作量，大量的工作都轉(zhuǎn)移到后臺由專業(yè)技術(shù)人員完成，從而有效降低管理與運(yùn)行維護(hù)成本.其次，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享和有效利用.一般情況，信息資源從收集、處理加工、傳播、反饋需要一定的時(shí)間和處理工具，信息的價(jià)值具有時(shí)效性、可變換性和不完全性.特別是對于網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)中的信息需求量大，處理必須及時(shí)和可靠.利用云計(jì)算數(shù)據(jù)中心，可以匯聚龐大的數(shù)據(jù)資源，而且不同類型數(shù)據(jù)資源可以通過云計(jì)算的深度融合和交互，從而實(shí)現(xiàn)信息的增值.基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)中，利用云計(jì)算數(shù)據(jù)中心，將采集到的視頻信息、音頻信息、報(bào)警信息進(jìn)行統(tǒng)一匯總和處理，并結(jié)合相關(guān)的地理信息、人口信息和相關(guān)智能分析算法，實(shí)現(xiàn)用戶在海量數(shù)據(jù)中及時(shí)有效地提煉出“有用”信息.最后，克服傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)建設(shè)周期長，系統(tǒng)應(yīng)用周期相對較短的弊端.由于傳統(tǒng)系統(tǒng)在可擴(kuò)展性和應(yīng)用方面存在缺陷，會造成系統(tǒng)的有效生命周期不長，而且面對市場環(huán)境的變化和國內(nèi)外行情的變化，系統(tǒng)的擴(kuò)容比較難以實(shí)現(xiàn)，存在推倒重來的情況.而基于云服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)在建設(shè)時(shí)，具備統(tǒng)一接口、支撐二次開發(fā)等前瞻性規(guī)劃，有效保障系統(tǒng)的長久有效，同時(shí)伴隨各類業(yè)務(wù)的逐步累加和業(yè)務(wù)流程重組，在保證原有業(yè)務(wù)繼續(xù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)會不斷產(chǎn)生出“新鮮”的業(yè)務(wù)價(jià)值.4 結(jié)論

隨著信息技術(shù)的逐漸普及和應(yīng)用，網(wǎng)格計(jì)算、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)逐漸滲透和推廣，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新和商務(wù)模式的更新應(yīng)用，基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)整合了云計(jì)算的信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)商務(wù)領(lǐng)域和管理模式等相互融合的創(chuàng)新模式，對于網(wǎng)絡(luò)營銷企業(yè)、硬件提供商、應(yīng)用軟件開發(fā)商或運(yùn)營商和平臺服務(wù)商，必須轉(zhuǎn)變思想，充分有效利用云平臺提供的云服務(wù)謀求共同發(fā)展.網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)就是利用云計(jì)算技術(shù)在營銷領(lǐng)域的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)按需選擇云的相關(guān)服務(wù).同時(shí)企業(yè)可以不用獨(dú)立投資建立自己的網(wǎng)絡(luò)營銷應(yīng)用系統(tǒng)，可以利用云計(jì)算廠商提供的各種服務(wù)，構(gòu)建具有自己企業(yè)特色的應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫，架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)的新模式，從而可以有效地利用資源，降低成本，提高核心競爭力.基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)是一種新型的網(wǎng)絡(luò)銷售模式，云計(jì)算的分布式存儲、虛擬化、高可靠性、可擴(kuò)展性等特點(diǎn)，為網(wǎng)絡(luò)營銷資源的整合和共享提供新的發(fā)展方向.目前許多地區(qū)或一些領(lǐng)域逐步將云計(jì)算技術(shù)納入其數(shù)字資源的整合中，例如OCLC云圖書館、CALIS數(shù)字圖書館云服務(wù)平臺.可以借鑒數(shù)字圖書館等領(lǐng)域的云服務(wù)平臺的經(jīng)驗(yàn)，利用國際上先進(jìn)的云技術(shù)，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、低成本、自適應(yīng)、可擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營銷的基本功能和提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù).

第三篇：探究式教學(xué)信息管理學(xué)課程論文

1引言

信息管理學(xué)是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的一門必修課。目前高校信息管理學(xué)課程主要采用傳統(tǒng)授受式教學(xué)模式，即圍繞教師、教材、課堂這三個(gè)中心進(jìn)行集體教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上重視對教材現(xiàn)有知識的灌輸，卻忽略了對教材外最新知識的延展，學(xué)習(xí)方法上強(qiáng)調(diào)對教材知識、答案的記憶卻漠視學(xué)生探索性思維能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的提高。國際21世紀(jì)教育委員會曾向聯(lián)合國教科文組織提交過一份報(bào)告———《教育———財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，該報(bào)告指出21世紀(jì)教育的四大支柱是“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)生生存”[1]，并著重強(qiáng)調(diào)在學(xué)校教育中不應(yīng)該僅關(guān)注學(xué)生掌握了多少書本知識，更要引導(dǎo)學(xué)生具備獲取更多知識的方法，這樣所培養(yǎng)的學(xué)生才能具有更高的科學(xué)素養(yǎng)，更好地在社會上生存和發(fā)展。圍繞這一觀點(diǎn)，國內(nèi)學(xué)校教育多年來一直在探索，并通過教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐尋找能夠彌補(bǔ)“填鴨式”教育模式缺陷的有效方法，其中，探究式教學(xué)是體現(xiàn)這一教育宗旨的有效途徑。

2探究式教學(xué)概述

2.1探究式教學(xué)的思想起源

探究式教學(xué)思想是在現(xiàn)代教育學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。[2]探究的思想自古就有，最早可以追溯到法國18世紀(jì)，但是作為一種教學(xué)思想的提出，最初是由杜威提出。杜威是美國的著名教育學(xué)家，他認(rèn)為“探究是人類四大本能之一”，并極力主張“學(xué)習(xí)應(yīng)該從做中學(xué)”[3]。而明確將“探究”作為一種教學(xué)模式的是美國科學(xué)家、芝加哥大學(xué)教授施瓦布(J.J.Schwab)，他認(rèn)為“傳統(tǒng)課程是對科學(xué)進(jìn)行結(jié)論式的靜態(tài)描述，從一定程度上掩蓋了科學(xué)知識不斷發(fā)展的真相?！彼€極力主張，“學(xué)生應(yīng)該像‘科學(xué)家’那樣去發(fā)現(xiàn)和解決問題，并在探究中獲取知識、發(fā)展技能和培養(yǎng)能力?！盵4]20世紀(jì)80年代，作為一種新的教學(xué)模式，探究式教學(xué)在世界各國被廣泛接受和快速發(fā)展,并成為世界范圍內(nèi)學(xué)校課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。[5]

2.2探究式教學(xué)的內(nèi)涵

所謂“探究”，“探”指的是對問題的“探索”，即發(fā)現(xiàn)問題和探本求源；“究”是指對問題的“研究”，即研討問題、分析問題和解決問題。[6]簡單地說，探究式教學(xué)就是以探究為特點(diǎn)的教學(xué)模式。具體而言，探究教學(xué)是以實(shí)際生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題為載體，通過設(shè)計(jì)一定情境激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生圍繞特定問題進(jìn)行相對獨(dú)立的探索學(xué)習(xí)，目的是開闊學(xué)生思維、提高學(xué)生實(shí)際問題的解決能力，從探究中領(lǐng)悟科學(xué)研究的基本方法和原則，提升科學(xué)思想的一種教學(xué)過程。[7]

2.3探究式教學(xué)的特點(diǎn)

作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充和發(fā)展，探究式教學(xué)中教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和核心，二者的有機(jī)結(jié)合才能取得較好的實(shí)踐效果。相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，探究式教學(xué)更能讓學(xué)生通過主體學(xué)習(xí)體驗(yàn)知識的動態(tài)構(gòu)建過程，具有以下特點(diǎn)：

（1）激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)全面提高。像科學(xué)家一樣去分析和解決問題、在實(shí)踐活動中進(jìn)行自主知識學(xué)習(xí)是探究式學(xué)習(xí)的主旨，而興趣是自主學(xué)習(xí)的最好引導(dǎo)者。合理地設(shè)置情境，調(diào)動學(xué)生的探索欲和求知欲，讓學(xué)生在思考如何解決問題的過程中，掌握科學(xué)探求知識的方法，領(lǐng)悟科學(xué)研究的精神。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的綜合能力。

（2）變化主體角色，變被動接受為主動探求。探究式教學(xué)中，學(xué)生的角色發(fā)生了變化，成為教學(xué)中的主體和中心，而教師成為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)相比，教師不再單向進(jìn)行知識的傳授，學(xué)生也不再被動地接受，而是教師鼓勵學(xué)生攀登知識高峰，并在遇到困難時(shí)提供支持和幫助，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和補(bǔ)充。探究中，由于同齡人之間認(rèn)知方式相近，同學(xué)之間的交流意愿增加，學(xué)生通過交流主動獲取知識的愿望增強(qiáng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性化思維，更能提高其主動探求、動態(tài)認(rèn)知知識的能力。

（3）參與性強(qiáng)，重視知識的構(gòu)建過程。探究教學(xué)中，學(xué)生的積極參與是主要特點(diǎn)。通過學(xué)生自身參與實(shí)踐，在問題的分析、信息的搜集、結(jié)論的整理中體驗(yàn)完整的探究過程，不僅積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更能完善他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。結(jié)論雖然很重要，但是在體驗(yàn)知識動態(tài)構(gòu)建過程中掌握和理解知識，對于學(xué)生的成長和發(fā)展更有意義。

3探究式教學(xué)在信息管理學(xué)課程中的應(yīng)用實(shí)踐

（1）探究情境創(chuàng)設(shè)。情境創(chuàng)設(shè)是探究式教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，教學(xué)前要將授課中的教材內(nèi)容與授課對象日常生活中能夠感知的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，有意識地從不同角度創(chuàng)設(shè)情境，制造玄機(jī)，讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣、萌發(fā)靈感。具體包括問題情境創(chuàng)設(shè)、思維情境創(chuàng)設(shè)、活動情境創(chuàng)設(shè)和環(huán)境情境創(chuàng)設(shè)四個(gè)類型，教學(xué)中可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、不同教學(xué)對象有針對性地選擇不同情境創(chuàng)設(shè)類型。

（2）探究問題提出。探究問題是學(xué)生開展自主探究的起點(diǎn)，是整個(gè)探究教學(xué)活動的焦點(diǎn)。根據(jù)問題的難易程度和學(xué)生的探究基礎(chǔ)水平，問題可以直接給出，也可以把問題隱藏在某種情境下，讓學(xué)生自己提煉問題。

（3）探究活動展開。探究式教學(xué)的目的是通過引導(dǎo)學(xué)生親自參與探究活動，培養(yǎng)其解決問題的能力。在探究實(shí)踐中主動獲得的知識比被動式接收的知識更容易掌握和理解,同時(shí)通過探究活動學(xué)生更能了解知識的動態(tài)構(gòu)建過程。

（4）探究成果展示。成果展示是探究教學(xué)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不僅重視探究過程的體驗(yàn)，也要重視探究的結(jié)論。通過成果的展示，學(xué)生們可以將自己收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、總結(jié)，通過文字或者語言表達(dá)出來，不僅鍛煉綜合能力，更能夠在展示中獲得知識的升華。

（5）探究結(jié)果評價(jià)。探究教學(xué)能否取得好的結(jié)果關(guān)鍵在于能否充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對待探究問題的積極性，同時(shí)要求教師對探究進(jìn)行過程監(jiān)控和成果評價(jià),并引導(dǎo)學(xué)生通過對探究過程的回顧進(jìn)行反思與總結(jié)，為下一次探究積累經(jīng)驗(yàn)。在信息管理學(xué)的實(shí)際授課中，通過近4個(gè)月的探究式教學(xué)實(shí)踐，取得了較為滿意的效果。學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，不僅積極參與課外調(diào)研活動，尋找方法解決所遇問題，而且樂于與同學(xué)們分享探究過程和成果，整個(gè)班級形成了自主積極、良性互動的學(xué)習(xí)氛圍。

4探究式教學(xué)課堂應(yīng)用實(shí)踐中的教學(xué)啟示

作為傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方法的補(bǔ)充，探究式教學(xué)方式理論上有著諸多優(yōu)點(diǎn)，但若想取得較好的實(shí)踐效果，教師在應(yīng)用中應(yīng)該遵循幾個(gè)原則：

（1）課堂植入時(shí)要循序漸進(jìn)。一般來講，我國的學(xué)生習(xí)慣講授式教學(xué)模式，剛開始對這種學(xué)習(xí)模式會比較陌生。所以剛開始引入探究式教學(xué)模式時(shí)，要采用學(xué)生參與度高、能夠普遍接受的一種方式進(jìn)行。等到學(xué)生適應(yīng)了這種模式，再拓展更多的探究活動。

（2）設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)方式方法。實(shí)踐中，要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，靈活安排課內(nèi)探究和課外探究方式，恰當(dāng)選擇不同類型的創(chuàng)設(shè)情境，通過調(diào)查探究和討論探究等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

（3）對教師組織駕馭能力提出更高要求。探究式教學(xué)具有小組討論、課堂辯論、課后調(diào)研、資料查閱等不同的操作方式，活動形式多樣，活動場所從課堂內(nèi)擴(kuò)展到不同場景中，教師需要對各種環(huán)境下的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，對教師的組織能力提出較高要求。

（4）要體現(xiàn)民主平等的師生觀。為了引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究式教學(xué)，首先要營造一種民主、平等、寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)該在課堂上淡化教師的權(quán)威，避免情緒過于嚴(yán)肅，通過自己的民主教風(fēng)影響和調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情緒動力。

5結(jié)語

作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充和發(fā)展，探究式教學(xué)以學(xué)生為主體和核心，教師起引導(dǎo)作用，將其引入到信息管理學(xué)課程的教學(xué)中，通過鼓勵學(xué)生對所篩選的、與信息管理學(xué)課程密切相關(guān)的研究問題進(jìn)行深入思考和自主探究，采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、分組討論、課堂辯論等多種學(xué)習(xí)形式，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)生單向被動接受知識為多向主動探求知識，著重培養(yǎng)學(xué)生探索精神和自主學(xué)習(xí)能力，取得了較好的教學(xué)效果。

第四篇：云計(jì)算智能輸入法設(shè)計(jì)研究論文

前言：智能手機(jī)、平板電腦等移動終端智能設(shè)備開始廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域。隨著技術(shù)的革新與改進(jìn)，其功能也相應(yīng)得到了拓展。在移動終端智能設(shè)備當(dāng)中，智能輸入軟件有著至關(guān)重要的作用。由于傳統(tǒng)的嵌入式智能輸入軟件的內(nèi)核技術(shù)較為落后，輸入性能較差，正確率低，在很大的程度上影響了移動終端智能設(shè)備的正常使用。智能輸入技術(shù)的更新變得十分重要，基于云計(jì)算的智能輸入法設(shè)計(jì)，將會有效解決這一問題。

一、智能輸入法的發(fā)展現(xiàn)狀

1、鍵盤輸入。鍵盤輸入法是計(jì)算機(jī)和移動終端智能設(shè)備當(dāng)中應(yīng)用最多的輸入方法。其中T9智能輸入法在移動終端智能設(shè)備有著十分重要的應(yīng)用。該輸入法支持多國家語言，其中漢字收錄達(dá)到9000字以上，能夠充分滿足應(yīng)用需要，同時(shí)能夠?qū)嗴w中文和繁體中文加以區(qū)分。在T9智能輸入法的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步研發(fā)了字能輸入法和iTAP輸入法。字能輸入法豐富了筆畫輸入，而iTAP輸入法優(yōu)化了T9智能輸入法，使輸入變得更加便捷、高效[1]。2、手寫輸入。移動終端設(shè)備智能化的發(fā)展，在很大程度上促進(jìn)了輸入法的發(fā)展。手寫輸入得到了有效的利用，實(shí)現(xiàn)了規(guī)?；畔⑻幚淼哪康?。手寫識別算法的改進(jìn)和完善，逐漸滿足大眾對于手寫輸入的需求，手寫識別率正在不斷的提升，能夠?qū)Χ喾N字體，包括簡體和繁體都能準(zhǔn)確的予以識別。當(dāng)前，漢王筆手寫輸入系統(tǒng)手寫識別率接近于100%。3、語音識別。語音識別是一種智能輸入法，在當(dāng)前的智能移動終端當(dāng)中得到廣泛的應(yīng)用，隨著云計(jì)算平臺的建立，語音識別變得更加實(shí)用。語音識別是智能輸入法的一次創(chuàng)新。在云計(jì)算平臺的影響下，語音識別的開發(fā)應(yīng)用，使移動終端設(shè)備朝著成“能聽會說”的智能設(shè)備發(fā)展。

二、基于云計(jì)算的智能輸入法設(shè)計(jì)

1、鍵入式設(shè)計(jì)。九宮格數(shù)字鍵盤和QWERTY全鍵盤是最常應(yīng)用的鍵盤。基于此，進(jìn)行輸入法子系統(tǒng)設(shè)計(jì)。在該系統(tǒng)框架當(dāng)中，由嵌入式客戶端和云平臺服務(wù)端組成。云平臺服務(wù)器端是中間環(huán)節(jié)，主要作用就是進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的處理和傳輸。在客戶端的用戶界面當(dāng)中，選擇用戶程序，將字符序列傳輸給云服務(wù)器集群，并將數(shù)據(jù)傳輸給云平臺服務(wù)器端，通過碼表進(jìn)行字符序列切分，利用個(gè)性化詞庫和動態(tài)統(tǒng)計(jì)庫，由云服務(wù)器集群將字符序列進(jìn)行轉(zhuǎn)為文字，經(jīng)過過濾選擇，得出最優(yōu)結(jié)果。而客戶端接收來自于云服務(wù)器端的數(shù)據(jù)結(jié)果，在用戶程序界面當(dāng)中顯示出來。整個(gè)過程高效且迅速，實(shí)現(xiàn)了智能化鍵盤式輸入。在數(shù)據(jù)信息處理的過程中，能有基于云計(jì)算平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，補(bǔ)充個(gè)性化詞庫，為用戶下一次使用提供便利[2]。

2、手寫輸入法設(shè)計(jì)。提升手寫輸入法的準(zhǔn)確率，對于移動終端的硬件要求非常高，計(jì)算量和存儲量等性能需要得到提高。建立手寫子系統(tǒng)利用云平臺，能夠打破來自移動終端的性能限制，基于云計(jì)算平臺下，提升手寫識別的而準(zhǔn)確率。由候選字視圖、手寫區(qū)和功能鍵盤構(gòu)成了手寫子系統(tǒng)框架。能夠利用云計(jì)算平臺巨大的計(jì)算能力和存儲性能，在低硬件配置的條件下能夠達(dá)到高識別率的要求。手寫輸入之后，通過無線網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)皆朴?jì)算服務(wù)端，對手寫內(nèi)容進(jìn)行識別處理。嵌入式客戶端和云平臺服務(wù)端在智能手寫輸入當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用。根據(jù)負(fù)載和計(jì)算節(jié)點(diǎn)性能，合理分配計(jì)算資源。按照合適的線程對手寫輸入文字進(jìn)行識別處理。每一個(gè)線程在完成數(shù)據(jù)處理和傳輸之后，將信息反饋給客戶端[3]。

3、語音識別?；谠朴?jì)算平臺的語音輸入法子系統(tǒng)設(shè)計(jì)，避免了嵌入式輸入輸出受到輸入軟件自身的限制。針對鍵盤或手寫輸入不便的情況下，語音輸入可以作為很好的補(bǔ)充，為人機(jī)交互提供便利。基于云計(jì)算平臺的語音輸入法子系統(tǒng)設(shè)計(jì)，將語音檢測、語音識別和語音合成技術(shù)有效的融合進(jìn)來，具有語音信息傳輸、在線即時(shí)翻譯等功能。嵌入式客戶端和語音云服務(wù)平臺構(gòu)成了智能語音識別系統(tǒng)框架。嵌入式客戶端將語音檢測、協(xié)議解析、音頻編解碼、無線網(wǎng)絡(luò)通訊等功能合為一體，形成完整的手寫文字識別系統(tǒng)工具。語音云服務(wù)平臺利用簡單易操作的集成開發(fā)接口，為客戶提供云計(jì)算結(jié)構(gòu)負(fù)載均衡、計(jì)算以及數(shù)據(jù)存儲的服務(wù)。

三、結(jié)論

通過輸入法在移動智能終端設(shè)備的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對傳統(tǒng)輸入法當(dāng)中存在的不足，基于云計(jì)算平臺改進(jìn)與升級，包括對鍵盤式輸入、手寫輸入和語音輸入等輸入法的智能化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了輸入軟件技術(shù)智能化多語言的發(fā)展，智能輸入法具有良好的發(fā)展前景，將會得到更為廣泛的應(yīng)用。

第五篇：VB課程實(shí)踐教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

VB課程實(shí)踐教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用計(jì)算思維解決實(shí)際問題能力的重要手段，是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。分析了VB程序設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)考核存在的問題，以及課程考核的重要性，探討了VB程序設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。該系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)自動分發(fā)實(shí)驗(yàn)作業(yè)、自動評分，并且能夠檢測出學(xué)生之間的復(fù)制抄襲現(xiàn)象，便于教師掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；VB程序設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)輔助系統(tǒng)；自動評分

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）17-0220-02

一、引言

隨著信息技術(shù)在社會各行各業(yè)的快速發(fā)展，熟練運(yùn)用信息技術(shù)和手段解決專業(yè)領(lǐng)域問題的已成為大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目的是使非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)的基本知識、方法和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，以達(dá)到信息社會對大學(xué)生能力素質(zhì)的要求。因此計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在本科教育中有著極其重要的地位?！癡isual Basic程序設(shè)計(jì)語言”（以下簡稱VB）作為一門面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語言，具有簡單易學(xué)、功能強(qiáng)大、應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)。因此，各高校把VB作為非計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的基礎(chǔ)課程之一。在非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生中開設(shè)VB課程的目的是普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，使非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生具備一定的計(jì)算思維和分析問題、解決問題的能力，最終培養(yǎng)出能使用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問題的應(yīng)用型人才。

課程考核是整個(gè)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是評價(jià)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段?？茖W(xué)合理、適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的考試模式不僅能對教學(xué)起到反饋、調(diào)節(jié)、評價(jià)、促進(jìn)作用，而且對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要作用[1，2]。VB程序設(shè)計(jì)課程主要包含以教師講授為主的課堂教學(xué)和以學(xué)生實(shí)踐為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用計(jì)算思維解決實(shí)際問題能力的重要手段，是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。目前我校VB程序設(shè)計(jì)課程考核采取期末上機(jī)考試與平時(shí)實(shí)踐考核相結(jié)合的方式。在傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師很難在輔導(dǎo)過程中嚴(yán)格監(jiān)管學(xué)生的實(shí)踐情況，相互抄襲的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，使得教師不能掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，直接影響教學(xué)質(zhì)量。顯然利用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效手段。

本文依據(jù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)，結(jié)合VB程序設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)考核存在的問題，探討了VB程序設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。該系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)自動分發(fā)實(shí)驗(yàn)作業(yè)、自動評分，并且能夠檢測出學(xué)生之間的抄襲現(xiàn)象，便于教師掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，并且采取有效的應(yīng)對措施，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

二、VB程序設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

VB課程現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)采取分班進(jìn)行，一個(gè)班級一個(gè)實(shí)驗(yàn)批次，教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)題目完成情況等給出實(shí)驗(yàn)成績，這種傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面[3，4]：

（一）教師的工作量大

VB程序設(shè)計(jì)面向的是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的全部學(xué)生，實(shí)驗(yàn)批次多，每次實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生完成3～4個(gè)實(shí)驗(yàn)題目，面對大量學(xué)生的上機(jī)作業(yè)，教師要花費(fèi)很大的時(shí)間和精力批改作業(yè)，增加了教師的工作量。

（二）監(jiān)管實(shí)驗(yàn)過程困難、學(xué)生抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重

由于實(shí)驗(yàn)人數(shù)多，教師無法兼顧每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有一定比例的學(xué)生不是親自上機(jī)獨(dú)立完成作業(yè)，而是直接復(fù)制其他學(xué)生的作業(yè)。如此這樣，教師辛苦批改的作業(yè)也不能真實(shí)反映出實(shí)際的教學(xué)效果。教師也就無法在教學(xué)過程中根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況有針對性地調(diào)整教學(xué)手段和教學(xué)方法，難以發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)過程中的反饋?zhàn)饔谩?/p>

（三）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生對VB程序設(shè)計(jì)課程缺乏正確的認(rèn)識和理解，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，認(rèn)為程序設(shè)計(jì)跟自己專業(yè)無關(guān)，所以完全沒有學(xué)習(xí)的動力。另外，非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏必要的知識背景，很難適應(yīng)程序設(shè)計(jì)的思維方式，實(shí)驗(yàn)中會遇到各種各樣的問題，不能順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，因而產(chǎn)生畏懼心理，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而為了獲得實(shí)驗(yàn)成績復(fù)制其他同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

針對VB程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了VB程序設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)輔助系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠檢測出學(xué)生之間的抄襲現(xiàn)象，監(jiān)控學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。另外，自動評分功能減少了教師的工作量，提高了工作效率，實(shí)驗(yàn)成績更加客觀準(zhǔn)確，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

三、VB課程實(shí)踐教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

（一）系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

VB程序設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)輔助系統(tǒng)目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的功能包括：防止通過文件復(fù)制方法抄襲作業(yè)和自動批改作業(yè)功能。

1.防復(fù)制功能。通過對上機(jī)作業(yè)的個(gè)性化處理，使每個(gè)學(xué)生的上機(jī)作業(yè)與其他學(xué)生的都不一樣（其知識考核部分的內(nèi)容可以是完全一樣的，既從表面上看，作業(yè)都是一樣的，但是每個(gè)學(xué)生的作業(yè)文件都利用本系統(tǒng)經(jīng)過加密處理，使其與其他學(xué)生的作業(yè)文件是不一樣的），這樣一來，只要學(xué)生采取文件復(fù)制的方法抄襲作業(yè)，系統(tǒng)就會被自動識別出來，從而達(dá)到了防止復(fù)制抄襲作業(yè)的情況。利用該系統(tǒng)能督促學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，教師能及時(shí)了解學(xué)生掌握知識的真實(shí)情況，有利于教師在隨后的課堂教學(xué)中適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)手段，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.自動批改作業(yè)功能。通過對上機(jī)實(shí)驗(yàn)作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化處理，利用文件的讀取功能，系統(tǒng)能自動識別出作業(yè)中的關(guān)鍵信息（語句的部分或全部），從而達(dá)到具有自動批改作業(yè)，自動生成成績的功能。該功能大大減輕了教師的工作量，提高了工作效率，實(shí)驗(yàn)成績更加客觀準(zhǔn)確。另外，也有利于教師分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)成績數(shù)據(jù)，了解學(xué)生掌握知識的程度和實(shí)踐能力的水平，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，在后續(xù)的教學(xué)過程中不斷改進(jìn)完善。

（二）系統(tǒng)具體實(shí)現(xiàn)技術(shù)

VB程序設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)輔助系統(tǒng)的操作流程如圖1所示。

1.生成作業(yè)文件夾。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的作業(yè)文件都有加密信息，所以按學(xué)號為每個(gè)學(xué)生建立文件夾，存放為每個(gè)學(xué)生布置的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。首先將學(xué)生名單以電子表格文件形式存放在各章作業(yè)的文件夾下面，系統(tǒng)通過讀取excel電子表格中的學(xué)號信息自動生成每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)作業(yè)文件夾。該功能的運(yùn)行結(jié)果如圖1所示，同時(shí)在磁盤上建立了該實(shí)驗(yàn)批次所有學(xué)生的文件夾。

2.批量發(fā)送實(shí)驗(yàn)作業(yè)文件。該功能模塊是將教師所布置的實(shí)驗(yàn)作業(yè)（相應(yīng)的程序文件），通過文件復(fù)制的方式分別拷貝到每個(gè)學(xué)號文件夾中各個(gè)對應(yīng)的作業(yè)子文件夾中，學(xué)生需要按要求補(bǔ)充程序代碼完成實(shí)驗(yàn)要求。此時(shí)的所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)作業(yè)都是一樣的，還沒有進(jìn)行個(gè)性化標(biāo)記處理。

3.生成作業(yè)標(biāo)記。該功能模塊是通過將實(shí)驗(yàn)作業(yè)的窗體文件中某個(gè)隱藏對象的屬性更改為學(xué)生學(xué)號的方式，對每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)作業(yè)文件逐一進(jìn)行加標(biāo)記處理，使得每個(gè)學(xué)生的作業(yè)文件與其他學(xué)生的作業(yè)文件都有所不同，防止學(xué)生以文件復(fù)制的方式進(jìn)行抄襲。然后將已經(jīng)生成了作業(yè)標(biāo)記的實(shí)驗(yàn)文件放在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，學(xué)生按學(xué)號下載，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

4.自動批改作業(yè)。學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，同樣以學(xué)號作為存放實(shí)驗(yàn)結(jié)果的文件夾提交到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教師收集下載所有的實(shí)驗(yàn)作業(yè)后，通過該功能可以完成實(shí)驗(yàn)作業(yè)的自動批改，并且能夠檢測學(xué)生通過“文件復(fù)制”的方法抄襲作業(yè)的行為。系統(tǒng)將批改實(shí)驗(yàn)作業(yè)的成績自動登記在學(xué)生名單的Excel工作表中，包括每個(gè)實(shí)驗(yàn)題目的得分、是否抄襲、實(shí)驗(yàn)評語等信息。

VB程序設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)輔助系統(tǒng)只是初步實(shí)現(xiàn)了基本功能，還有許多需要完善的地方如多點(diǎn)檢測抄襲、實(shí)驗(yàn)作業(yè)的自動分發(fā)、更靈活細(xì)致的評分規(guī)則等，今后需在教學(xué)過程中逐步的改進(jìn)和完善。

四、結(jié)論

課程考核是整個(gè)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是評價(jià)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用計(jì)算思維解決實(shí)際問題能力的重要手段，是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)的考核就顯得尤為重要。VB程序設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)輔助系統(tǒng)能夠檢測出學(xué)生之間的復(fù)制抄襲現(xiàn)象，監(jiān)控學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。另外，自動評分功能減少了教師的工作量，提高了工作效率，實(shí)驗(yàn)成績更加客觀準(zhǔn)確。該系統(tǒng)的運(yùn)用便于教師掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，并且采取有效的應(yīng)對措施，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

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