第一篇：蘇教版小學一年級語文1 晨光教學設(shè)計(共2課時)

晨光

教學目標

1.知識目標：學會本課7個生字，認識5個新的偏旁，綠線中的生字只識不寫；理解生字組成的詞語。

2.能力目標: 正確、流利、有感情地地朗讀課文，背誦課文。3.情感目標：使學生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學生觀察自然和熱愛自然的情感。教學重點

識字、寫字，練習朗讀背誦課文。教學難點

通過朗讀感悟使學生感受大自然的美好。教學準備 課件。教學時間 2課時

第1課時

教學過程

一、激趣導入。

1.在優(yōu)美的畫面和輕柔的音樂聲中師描述：清晨的樹林里空氣格外新鮮，在樹枝的縫隙間射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太陽公公把她送來的。小朋友們，你們想認識晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!2.板書課題：晨光，讀題。

同學們看到課題以后你們有什么疑問嗎？

二、整體感知。

1.導學提示：這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個角落，你們看看，它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文，圈劃生字，讀準字音。

2.學生試學：以小組為單位，用喜歡的方式練習認讀生字。3.合作共學：全班交流，說說哪些字的字音容易讀錯。后鼻音：光、成、亮、陽 輕聲：的 多音字：處

請小老師領(lǐng)讀生字詞。4.教師配樂范讀課文。早早起床的晨光都叫醒了誰呢？

學生試學：生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準，把句子讀通順。

合作共學：指名讀課文，相機正音。男女生比賽讀課文。

過渡：這些生字寶寶，咱們光會讀還不行，還要會寫。下面就讓我們和老師一起學著寫寫這些生字吧。

三、指導書寫。

指導書寫：光、成、亮。起

學生試學：請學生看筆順表，記住生字的筆順。

交流：這幾個生字寶寶你覺得哪個最難寫，用什么方法可以更好地記住。

2.學習新偏旁。3.合作共學：

（1）指名說筆順、組詞。

（2）交流識字記字的方法。說說關(guān)鍵筆畫。4.教師示范寫。學生描紅臨寫，教師巡視指導。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，我們了解到晨光吹向了誰，讀準了課文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習第1課《晨光》，相信同學們更能體會到大自然的美好。

五、作業(yè)設(shè)計：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.生字描紅，完成習字冊上相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計

1.晨光

光 成 亮 起

第2課時

一、復習導入。

1.抽讀生詞卡片。

2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學習《晨光》。

二、指導朗讀第一節(jié)。

1.導學提示：現(xiàn)在請你閉上眼睛，聽老師讀第一行，看看你能想到什么?(教師在輕柔的音樂中朗讀課文，學生閉眼想象。)2.合作共學：你看到了什么?學生暢談自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒風的?她對風說了什么?師生分別扮演晨光、風進行對話，激發(fā)學生想象，豐富學生語言。

3.學生試學：你能把你想到的和感受到的，用朗讀告訴大家嗎?(指名讀。男女生賽讀。)4合作共學：請同桌一塊兒學習二、三、四行，先讀一讀、想一想，然后說一說，還可以演一演。

學生用說、演等方式反饋交流，教師相機指導朗讀。

（1）師述：瞧，風輕輕梳著椰樹的枝葉，把他叫醒了。把你的感受讀出來吧!（2）是啊，柳樹舞動著枝葉，正和小鳥打招呼呢!愿意讀讀這一行嗎?（3）小鳥在朵朵白云間飛翔，用它動聽的歌聲叫醒了白云。把你想到的用朗讀表達出來吧。

三、自讀感悟第二節(jié)。

1.導學提示：早晨的一場小雨過后，海水顯得更藍了，這時候太陽出現(xiàn)在遠處的海平面上，慢慢地，慢慢地露出了紅紅的臉蛋，一切都亮起來了。

喜歡這里的景色嗎?那趕快把第二小節(jié)多讀幾遍，把你的感受和小組里的同學說一說。

學生試學：自讀第二節(jié)，和小組里的同學交流。2.合作共學：學生反饋交流，教師指導朗讀。

（1）大海無邊無際，蔚藍蔚藍，你能用朗讀讓我們看到這美麗的大海嗎?（2）紅彤彤的太陽放出萬道光芒，喜歡陽光的小朋友們一塊兒讀讀吧。

3.跟著教師的引讀，朗讀全文。

師：早晨的空氣格外清新，綠綠的葉子迎風搖擺，小鳥歡快地唱著動聽的歌曲，展翅飛向天空；太陽亮亮的，無私的把自己的第一縷晨光送給了大自然和我們。讓我們合著這優(yōu)美的音樂，跟著自己的感覺，美美地朗誦這首詩歌吧！

4.試背全文。

學生試學：個人自主背誦。同桌互相背。合作共學：開火車一人背一行。

四、指導書寫。

1.學生試學：請學生看筆順表，記住生字的筆順。2.學習新偏旁。3.合作共學：

指名說筆順、組詞。

（2）交流識字記字的方法。說說關(guān)鍵筆畫。4.教師示范寫。學生描紅臨寫，教師巡視指導。5.反饋糾正。再次臨寫。

五、小結(jié)。

1.學完了這篇課文，你有怎樣的感受呢？

2.太陽公公是一位神奇的魔術(shù)師。清晨，他把陽光灑向大地。于是，世界變得五彩繽紛，美麗極了。有空，起個早床，到屋外去走一走，看一看，把你看到的景象說給你的小伙伴聽一聽。起個早床去找晨光，欣賞早晨的美景。用你喜歡的方式把早晨的美景帶回來。(如記日記、照相、畫畫等)

六、作業(yè)設(shè)計

1.正確、流利、有感情地朗讀韻文。2.生字描紅，完成習字冊上相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計

1.晨光

風 樹 鳥 云 雨滴 太陽 花花綠綠 熱熱鬧鬧

第二篇：一年級上冊語文教案 晨光第一課時 鄂教版

情境中讀 想象中讀 讀中感悟——《晨光》第一課時教學設(shè)計

[教學內(nèi)容]

課文是一首詩歌，共兩節(jié)，向我們描繪了清晨海邊的美景，海風輕撫著浪花，椰樹輕舞著枝葉，鳥兒在海天之間歡唱，晨雨過后紅紅的朝陽與蔚藍的大海相映生輝。詩歌運用擬人化的手法使晨光、風、樹、鳥、云、海的形象更加鮮活，讓孩子們充分感受到大自然的美好。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩歌所描繪的如畫景觀。

[教學目標]

1．學會“光、了、風、云、水、升、太”七個生字，會認“叫、變、成、洗、亮、陽”六個生字。認識新筆畫“2(撇折)”。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3．使學生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學生觀察自然和熱愛自然的情感。

[教學重難點]

本課的教學重點是識字、寫字，練習朗讀背誦課文。教學難點是通過朗讀感悟使學生感受大自然的美好。

[設(shè)計理念]

《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級)閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應(yīng)把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。在本文的教學中，要讓學生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先，借助色彩鮮明的貼圖、動畫、音像手段等把學生帶人課文情境，讓學生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。其次，在整個閱讀過程中使學生始終保持主動參與的角色意識，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，展開想象，通過角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩歌中景物的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。

[教學過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1．在課件優(yōu)美的畫面和輕柔的音樂聲中師描述：清晨的海邊浪花輕輕拍打著沙灘，一棵高高的椰樹靜靜地站在海岸邊，漸漸地，在遠處海天相接的地方出現(xiàn)了一道亮光。那是每天最早起床的晨光，是太陽公公把她送來的。小朋友們，你們想認識晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!

2．板書課題：晨光。讀題。

二、層層遞進，引導初讀

1．這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個角落，你們看看，它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文，圈劃生字，讀準字音。

2．以小組為單位，用喜歡的方式練習認讀生字。

游戲：登山看日出。(課件演示：教師自下而上點擊，屏幕逐個出現(xiàn)生字，學生認讀，比比哪組先到山頂。)

3．生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準，把句子讀通順。

三、展開想象，朗讀感悟

1．指導朗讀第一節(jié)

(1)現(xiàn)在請你閉上眼睛，聽老師讀第一行，看看你能想到什么?(教師在輕柔的音樂中朗讀課文，學生閉眼想象。)

(2)你看到了什么?學生暢談自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒風的?她對風說了什么?師生分別扮演晨光、風進行對話，激發(fā)學生想象，豐富學生語言。

(3)你能把你想到的和感受到的，用朗讀告訴大家嗎?(指名讀，評。男女生賽讀。)

(4)請同座的兩個同學一塊兒學習二、三、四行，先讀一讀、想一想，然后說一說，還可以演一演。

(5)學生用說、演等方式反饋交流，教師相機指導朗讀。

a課件演示，師述：瞧，風輕輕梳著椰樹的枝葉，把他叫醒了。把你的感受讀出來吧!

b是啊，柳樹舞動著枝葉，正和小鳥打招呼呢!愿意讀讀這一行嗎?

c小鳥在朵朵白云間飛翔，用它動聽的歌聲叫醒了白云。把你想到的用朗讀表達出來吧1

2．自讀感悟第二節(jié)

(1)課件演示，師配樂描述：早晨的一場小雨過后，海水顯得更藍了，這時候太陽出現(xiàn)在遠處的海平面上，慢慢地，慢慢地露出了紅紅的臉蛋，一切都亮起來了。

喜歡這里的景色嗎?那趕快把第二小節(jié)多讀幾遍，把你的感受和小組里的同學說一說。(學生小組合作學習。)

(2)學生反饋交流，教師指導朗讀。

a大海無邊無際，蔚藍蔚藍，你能用朗讀讓我們看到這美麗的大海嗎?

b紅彤彤的太陽放出萬道光芒，喜歡陽光的小朋友們一塊兒讀讀吧1

3．跟著教師的引讀，配樂朗讀全文。

四、識記生字，指導書寫

1．出示“云”。認識新筆畫“2(撇折)”。

2．觀察“云”字的筆順，書空。

3．怎樣寫才好看?

4．師范寫，生練寫。

五、課后拓展

起個早床去找晨光，欣賞早晨的美景。用你喜歡的方式把早晨的美景帶回來。(如記日記、照相、畫畫等)

(第二課時：背誦課文；指導寫字。)

第三篇：人教版一年級語文上冊《比尾巴》1·2課時教學設(shè)計

《比尾巴》詳案

教學目標：

1、認識12個生字，會寫三個生字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭、“鳥”字旁。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。教學重點、難點：

重點：識字、寫字、朗讀課文。

難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課2min 昨天動物王國的獅子大王給劉老師打了個電話說要邀請我和同學們到動物王國去參加一場有趣的比賽，還讓我們?nèi)ギ敳门心?！同學們想去嗎？（想）坐好了，我們出發(fā)！（端坐姿勢）看，小動物們早做好了準備，連牌子都豎起來了，趕快拼拼吧?。ㄕn件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的“比尾巴”。）

自由拼讀，集體拼讀。

巴的拼音寶寶上面少了什么??？沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？（指名讀，齊讀）

二、認識參賽選手，自主識字5-8min

1、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了。（自由拼讀，齊讀。）

你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧?。c學生起來打招呼）

2、小動物們的照片不見了，你還能認出他們的名字嗎？我們用詞語微笑的方式來讀一讀它們的名字?。ㄗ杂勺x讀——詞語微笑。）

3、去拼音認讀+記字方法：“猴、松、公、鴨、鼠”（1）動物們的名字里面這幾個字特別重要，同學們會讀嗎？我請幾名小裁判來讀。（點讀）小裁判讀對了，大家拇指送給他，然后跟著一起讀好嗎？

（2）要是能記住這幾個字，就能牢牢記住小動物的名字，聰明的裁判們，快來說說有什么好辦法能記住這幾個字。

教師指導：松、公

（3）教偏旁：八字頭、鳥字旁

4、換情境鞏固認字：我要考考大家，小動物的名字藏進詞語中，你還認識嗎？小火車，開起來，開到哪？ 猴王、松樹、老鼠、老公公、野鴨（開火車讀。）

三、認識比賽項目，朗讀問句10min~15min

1、比賽馬上開始了，看，我們的小動物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。那比賽的項目有哪些呢？（出示課件6——六個問句）

2、指導朗讀

①請小朋友趕快拼拼，有哪些比賽項目？（自由拼讀+點讀2）

②看小朋友們讀的這么起勁，老師真想?yún)⒓影?，歡迎嗎？（教師示范讀）交流總結(jié)（像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚，就象讀第二聲一樣。）

③如果我們把生字讀準了，那再讀課文就會容易很多了。（出示生字：短、把、扁、最）(小老師+復讀機)④交流記字．說說自己是怎么認識“把、短、扁、最”這幾個生字的。教師指導：把——巴 短——長 最：日+耳+又；造句 ⑤通過交流，學生自己再次試讀──比讀──齊讀。

四、評比比賽結(jié)果5min

1、評一評：小朋友們，比賽開始了，小動物們想請我們當評委，幫它們仔細評評。（出示小動物們圖片）（教師示范：我認為猴子的尾巴長）

演示：松鼠的尾巴與降落傘

2、公布結(jié)果：看，比賽結(jié)果出來了，你能公布一下嗎？（出示比賽結(jié)果）(點讀+歡呼手勢跟讀)（六個答案和圖片一起出示）

3、給動物頒獎（1）指名說。（用“我認為....．．的尾巴....．．”）

課間休息：音樂《比尾巴》2min

五、朗讀擂臺賽（多種方式朗讀）5-8min 1．現(xiàn)在我們都知道比賽結(jié)果了，只有獅子大王還不知道，我們來向獅子大王匯報吧！

①老師當獅子大王問，學生回答（一問一答）②男生當獅子大王問，女生答 ③小組分聲部拍手讀

4同桌選擇喜歡的方式朗讀：互問互答，表演展示?！?/p>

2、齊讀《比尾巴》這首兒歌。

第二課時

六、生字、課文回顧10min

1、齊讀課文導入（整齊、有氣氛）

2、出示本課含生字的詞語，齊讀

3、出示本課所有生字，開火車讀

4、點讀：放飛氣球

5、點讀課文：劃分小節(jié)——指名合作讀（檢查讀書情況）——男女合作讀

6、背誦課文

七、拓展訓練6min 你們瞧，這些小動物在干嘛呢？哦，原來它們也想?yún)⒓颖荣惸兀肯旅嫖覀円黄饋碜x一讀兒歌。（出示）

誰的尾巴尖？誰的尾巴翹？誰的尾巴細又長？ 烏龜?shù)奈舶图猓」返奈舶吐N，蛇的尾巴細又長。

誰的尾巴像裙子？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴卷卷的？

金魚的尾巴像裙子，燕子的尾巴像剪刀，小豬的尾巴卷卷的。指名讀，齊讀。

八、寫字擂臺賽。20-25min

1、生字見面會：齊讀生字并組詞

2、學習新筆畫“撇折”，練習新筆畫（注意不要寫成“豎折”）

3、理筆順，觀察字形、位置，教師范寫，學生練習

4、五個字、三個拼音、組詞。自主完成練習（播放輕音樂）。

九、總結(jié)

師：今天，同學們學得開心嗎？你們真了不起啊，不僅當了一回最棒的小裁判，還學到了很多知識。今天的課就上到這里，下課。

第四篇：人教版一年級語文上冊《比尾巴》1·2課時教學設(shè)計

《比尾巴》教學設(shè)計

教學目標：

1、認識12個生字，會寫三個生字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭、“鳥”字旁。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。教學重點、難點：

重點：識字、寫字、朗讀課文。

難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課2min 昨天動物王國的獅子大王給劉老師打了個電話說要邀請我和同學們到動物王國去參加一場有趣的比賽，還讓我們?nèi)ギ敳门心?！同學們想去嗎？（想）坐好了，我們出發(fā)?。ǘ俗藙荩┛矗游飩冊缱龊昧藴蕚?，連牌子都豎起來了，趕快拼拼吧?。ㄕn件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的“比尾巴”。）

自由拼讀，集體拼讀。

巴的拼音寶寶上面少了什么??？沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？（指名讀，齊讀）

二、認識參賽選手，自主識字5-8min

1、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了。（自由拼讀，齊讀。）

你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！（點學生起來打招呼）

2、小動物們的照片不見了，你還能認出他們的名字嗎？我們用詞語微笑的方式來讀一讀它們的名字！（自由讀讀——詞語微笑。）

3、去拼音認讀+記字方法：“猴、松、公、鴨、鼠”（1）動物們的名字里面這幾個字特別重要，同學們會讀嗎？我請幾名小裁判來讀。（點讀）小裁判讀對了，大家拇指送給他，然后跟著一起讀好嗎？

（2）要是能記住這幾個字，就能牢牢記住小動物的名字，聰明的裁判們，快來說說有什么好辦法能記住這幾個字。

教師指導：松、公

（3）教偏旁：八字頭、鳥字旁

4、換情境鞏固認字：我要考考大家，小動物的名字藏進詞語中，你還認識嗎？小火車，開起來，開到哪？ 猴王、松樹、老鼠、老公公、野鴨（開火車讀。）

三、認識比賽項目，朗讀問句10min~15min

1、比賽馬上開始了，看，我們的小動物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。那比賽的項目有哪些呢？（出示課件6——六個問句）

2、指導朗讀

①請小朋友趕快拼拼，有哪些比賽項目？（自由拼讀+點讀2）

②看小朋友們讀的這么起勁，老師真想?yún)⒓影。瑲g迎嗎？（教師示范讀）交流總結(jié)（像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚，就象讀第二聲一樣。）

③如果我們把生字讀準了，那再讀課文就會容易很多了。（出示生字：短、把、扁、最）(小老師+復讀機)④交流記字．說說自己是怎么認識“把、短、扁、最”這幾個生字的。

教師指導：把——巴 短——長 最：日+耳+又；造句 ⑤通過交流，學生自己再次試讀──比讀──齊讀。

四、評比比賽結(jié)果5min

1、評一評：小朋友們，比賽開始了，小動物們想請我們當評委，幫它們仔細評評。（出示小動物們圖片）（教師示范：我認為猴子的尾巴長）

演示：松鼠的尾巴與降落傘

2、公布結(jié)果：看，比賽結(jié)果出來了，你能公布一下嗎？（出示比賽結(jié)果）(點讀+歡呼手勢跟讀)（六個答案和圖片一起出示）

3、給動物頒獎（1）指名說。（用“我認為....．．的尾巴....．．”）

課間休息：音樂《比尾巴》2min

五、朗讀擂臺賽（多種方式朗讀）5-8min 1．現(xiàn)在我們都知道比賽結(jié)果了，只有獅子大王還不知道，我們來向獅子大王匯報吧！

①老師當獅子大王問，學生回答（一問一答）②男生當獅子大王問，女生答 ③小組分聲部拍手讀

4同桌選擇喜歡的方式朗讀：互問互答，表演展示。○

2、齊讀《比尾巴》這首兒歌。

第五篇：蘇教語文二年級下2蠶姑娘教學設(shè)計

蠶姑娘

教學目標

1．學會本課的生字，理解詞語，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化，激發(fā)學生對昆蟲的研究興趣。

教學重難點

重點：學會本課字詞，會仿照例句寫話，能整理排列錯亂的句子。難點：讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。

教學時間

3課時

教學準備

掛圖、生字卡片。

教學過程

第一課時

一、導人新課，結(jié)合學習生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示課題 1．出示蠶的掛圖，引出課題生字教認。

問：這是什么?(板書：蠶)出示“蠶”的字卡，學生看拼音讀“cdn”。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蠶”字是上下結(jié)構(gòu)，上部是“天”，下部是“蟲”。書空記字。

問：誰知道“蠶”是什么，有什么作用?(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對，人們把“蠶”看做像一個美麗能干的姑娘，親切地稱“蠶”為“蠶姑娘”。(板書：姑娘，補全課題)出示“姑娘”詞卡，學生看拼音讀。提示注意。

2．這節(jié)課我們開始學習《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。

二、初讀指導

1．給每個自然段寫上序號后默讀課文，畫出不理解的詞語。2．學習生字詞。

(1)會讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。特別注意區(qū)分、讀準平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。

(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：桑葉 蠶卵 蠶床 蠶山 吐絲 繭子 蓋新房 蛾 從此(3)讀順課文。3．檢查自學效果。(1)出示字詞： 蠶 桑葉 從此 瘦 鉆出 換上 卵 繭

(2)指名讀，引導學生讀準加點字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。

(3)了解詞語掌握情況。桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。

蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書上插圖)。

蠶山：(看實物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。蛾：(看圖)蠶的成蟲。從此：從這時起。

(4)抽字詞卡片，讓學生讀。(5)分自然段讀課文。

三、描紅指導

四、布置作業(yè)

1．練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。2．讀抄詞語(見文后練習3)。

第二課時

一、檢查復習1．默寫詞語。

變成 吐絲 蠶姑娘 吃桑葉 換上 從此 暖洋洋 蓋新房 2．指名讀課文。

二、細讀課文(第1-5自然段)1．第1自然段。(1)指名讀。

(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的時間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的)(板書：卵一蠶)問：“鉆出”是什么意思?(在這里，鉆出就是爬出來的意思)(3)小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來的。

(4)齊讀第1自然段。2．第2自然段。(1)指名讀。

(2)剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)(板書：又黑又小)蠶姑娘出來以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳。醒來以后，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)(板書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說“變成了黃姑娘”。

(3)小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長中開始階段的情況。(4)齊讀第2自然段。3．第3自然段。(1)指名讀。

(2)這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同，但有幾個詞語換了，誰能說一說?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”；“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長)(板書：又黃又瘦)還有什么詞語換了?(“就”換成“又”)

(3)齊讀第3自然段，注意詞語換用的情況。4．第4、5自然段。(1)指名讀。

(2)這兩個自然段和上面第3自然段相比，誰能說說哪些語句不同?(“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“變成白姑娘”換成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”；“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳，換上新衣裳”)(板書：又白又嫩又白又胖發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長大了。

(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語換用情況。

三、指導背誦

看提示(寫在小黑板上)背誦第2、3自然段。

又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動，脫下______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個字，下同)2．看提示背誦第4、5自然段。

又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)

第三課時

一、檢查復習

指名背誦第1-5自然段。

二、繼續(xù)細讀課文(第6、7自然段)，1．第6自然段。(1)指名讀。

(2)為什么要寫明“睡了四回”?(因為蠶眠有四次，這是蠶的生長特點，所以必須特別寫明)這個自然段里把繭子比作什么?(新房)為什么說“繭子真漂亮”?(繭子又白又亮，長圓形，很好看)(3)這段里為什么不寫“醒了，醒了”，要寫“成了，成了”?(蠶沒有再睡，就不能說“醒了”；蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫“成了”)“成了，成了，繭子真漂亮?！边@句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語氣來)請你把這句讀一下。(學生讀)(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書：吐絲結(jié)繭)(5)齊讀第6自然段。2．第7自然段。(1)指名讀。

(2)繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么?自答：繭子里的“蠶”稱做蠶蛹。(板書：蛹)為什么寫它“一聲也不響”，不寫“一動也不動”?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長出兩對翅膀來，所以不能寫“一動也不動”)(3)“繭子開了窗”是什么意思?自答：蠶蛹長出翅膀，成為蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。前面抑苗子I-I,／4：~"斬帛”；士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞“并下宙”*徂會括而有趣。請看第31頁上面的第一、二兩幅圖。(學生看圖)“變了，變了，變成蛾姑娘?！边@句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語氣來)請你讀一下。(學生讀)(4)看31頁上第三幅圖，想一想：兩個蠶蛾在干什么?(蠶蛾在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長過程。(5)齊讀第7自然段。

三、總結(jié)課文

1．根據(jù)板書內(nèi)容說說蠶的生長過程。2．填空練習，概括課文。

從_____里鉆出來的又_____又_____的蠶姑娘，一共睡了_____次，每次醒來都變了樣，第一次變得又_____又_____；第二次變得又_____又_____；第三次變得又_____又_____；第四次身體一天天_____。它吐_____結(jié)_____，最后_____開了窗，飛出了_____姑娘。3．齊讀完成填空后的這段話。

四、課堂練習

1．讀句子，初步認識句子的并合(課后練習4)。

這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來說。(1)各人自讀，體會。(2)指名讀第一組三句話。

(3)誰能說說怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二兩句連起來，把第一句未了的句號改為逗號，把第二句開頭的“蠶姑娘”去掉，這就并成了第三句)第二組三句話的練習方法同此。2．背誦第6、7自然段。(1)利用押韻的字引背。

(2)分兩個大組，一組背，另一組聽，再交換一次。評議。(3)各人自背。(4)指名背誦。3．背誦全文。(1)全班背誦。(2)指名背誦。