第一篇：建筑模型教學(xué)案例（范文模版）

初中勞動技術(shù)從“學(xué)技能”到“學(xué)技術(shù)”華麗轉(zhuǎn)身 －－《建筑模型》中的圖樣設(shè)計

【主題內(nèi)涵】

在國家課程新標(biāo)準(zhǔn)中，倡導(dǎo)科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)?；谶@樣的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不再停留在傳統(tǒng)的“操作”層面，而讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計，探究，讓學(xué)生的操作過程成為手腦并用，充滿創(chuàng)新與探究的學(xué)習(xí)過程。

【案例描述】

以七年級下《建筑模型》為例，建筑模型共采用3個課時：第一課時是學(xué)習(xí)了紙工藝加工技法并設(shè)計了建筑草圖；第二課時是在草圖的基礎(chǔ)上，設(shè)計可以制作用的平面展開圖；第三課時是根據(jù)圖樣來進(jìn)行建筑模型的制作。本課為第二課時，在前面所學(xué)的紙工藝基礎(chǔ)上，讓學(xué)生設(shè)計模型的平面展開圖。在以往的課堂中都由老師提供圖樣，講解后學(xué)生來依樣操作的模式。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，改變固有的教學(xué)設(shè)計立足于通過培養(yǎng)學(xué)生空間形象思維能力和空間分析能力，讓學(xué)生能夠自行設(shè)計創(chuàng)作模型圖樣，從而形成良好的勞動技術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

1、分析模型結(jié)構(gòu)，掌握每部分的結(jié)構(gòu)特點和尺寸關(guān)系。

2、能根據(jù)上節(jié)課同學(xué)設(shè)計的模型草圖，更進(jìn)一步地設(shè)計各部分的平面展開圖。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：

1、各部分的結(jié)構(gòu)特點。

2、各部分的平面展開圖設(shè)計。教學(xué)難點：各部分的平面展開圖設(shè)計。教學(xué)準(zhǔn)備：實物展示、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、出示圖片，引入新課

師：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了紙工藝技法，請同學(xué)們來說說有哪些技法？ 生：有折、切、卷、粘合、插接這五種技法。師：（出示圖片）這一棟棟美麗的建筑，都是同學(xué)們的作品，我想我們在座的同學(xué)是不是也躍躍欲試，來做個小小建筑設(shè)計師，為自己設(shè)計一個小家？ 生：是的，很想試試。

師：我們手上的材料是卡紙，是一個平面，而我們要制作的是一個立體模型，那么我們?nèi)绾蝸韺崿F(xiàn)從平面到立體的轉(zhuǎn)變呢？

生：我們把圖樣剪下來，然后粘貼就可以了。

師：說得非常好，剪好圖樣，進(jìn)行粘貼，就可以把平面的卡紙變成立體的模型了。那大家說說圖樣從哪里來呢？ 生1：老師會發(fā)的。生2：我自己來設(shè)計。

師：有些同學(xué)很能干，愿意自己來設(shè)計，非常棒。今天我們就一起來當(dāng)個小小建筑師，給自己設(shè)計一個家吧。這個圖樣，就要靠大家自己來呈現(xiàn)了。

（設(shè)計目的：復(fù)習(xí)紙工藝技法，為本課做準(zhǔn)本。通過圖片的展示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且通過圖樣的解說，順利地轉(zhuǎn)到本堂課的知識點來，為整堂課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）

二、實物分解，設(shè)計指導(dǎo)

1、分解實物，分析結(jié)構(gòu)特點。師：現(xiàn)在呈現(xiàn)在大家面前的這幢小小建筑模型，請大家談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)想。生1：很難，我想不出來。

生2：我想先做那個屋子吧?？瓷先ハ裣鄬唵涡?。生3：據(jù)我觀察，都有屋頂和墻。

師：說的很好，在面對每一個不同的模型時，大家都不要害怕，我們只要仔細(xì)觀察它，就會發(fā)現(xiàn)再復(fù)雜的模型都可以分解為最基本的結(jié)構(gòu)。我們現(xiàn)在來分解這個建筑。它可以分為哪幾部分？

生：有3個部分。主屋、閣樓、門廊。

師：說的很好，那么每部分又能如何來分解呢？ 生：可以分成屋頂和墻體。

師：同學(xué)們正確地分析了模型的結(jié)構(gòu)，所以我們無論要設(shè)計什么模型，都先要把模型拆分成各組成結(jié)構(gòu)，然后再分解成基礎(chǔ)部分。這是一個從“體——塊——面”的轉(zhuǎn)化。我們做好了分解，接下來就來設(shè)計各部分的平面展開圖吧。這是我們本堂課的重點也是難點。

（設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，學(xué)生對事物的探究，一般都是從觀察開始的。每一項科學(xué)探究活動都離不開觀察的支撐或參與。學(xué)生有了良好的觀察能力，才能在觀察中初步了解事物，進(jìn)而產(chǎn)生各種問題，開始對事物進(jìn)行探究。）

2、平面展開圖的設(shè)計。

師：我們先從最簡單的主屋開始分析，首先請大家想象屋頂展開形狀，并請同學(xué)在黑板上畫出圖形。

生：在黑板上畫出一個長方形。

師：請大家思考，要進(jìn)行制作的話，這樣一個長方形可以嗎？

生：缺少折疊線。

師：對，畫的實線是剪切線，要能夠制作還要加上折疊線，用虛線來表示。所以大家可以看到經(jīng)過分析后，屋頂?shù)钠矫嬲归_圖就呈現(xiàn)在大家面前了。

生：有個問題，屋頂光禿禿的，怎么和墻連在一起呢？ 師：問得非常好，這個問題我先不回答，留個懸念在那里。

師：接下來，我們來對主屋墻體進(jìn)行設(shè)計。誰來說說它的結(jié)構(gòu)特點。生1：它有好幾個面組成。生2：它是兩兩相同的。

生3：它的一個面是個長方形，還有一個面是長方形再加個三角形。

師：大家都觀察的很仔細(xì)，我來總結(jié)一下：我們這個墻體有四個面，前面和后面是相同形狀和大小的，左面和右面也是相同形狀和大小的。其中一個面是長方形，另一面是像個“山”字形狀的，我們叫它山墻。師：誰上來畫一下？ 生：在黑板上畫出圖形。師：大家看看，要來進(jìn)行制作，這樣畫夠嗎？

生：不夠，他漏了黏貼邊。師：對，墻體要能圍起來，必須要靠黏貼邊。那么剛才的屋頂為什么不需要呢？ 生：因為墻體上做黏貼邊，可以把屋頂粘起來。

師：剛才我們一起進(jìn)行了主屋的平面展開圖設(shè)計。接下來，請同學(xué)們分小組討論下閣樓和門廊部分的平面展開圖，畫好圖后，進(jìn)行展示。生：分小組進(jìn)行自主探究、交流提高。生：派代表上臺來發(fā)言，匯報研究情況。

師：每個小組都很有想法，閣樓的墻體，大家說出了不同的看法，非常好。我們在制作中，本就沒有一個固定的樣板，每一位同學(xué)都可以都自己的想法，自己的創(chuàng)意。

師：無論設(shè)計怎樣的模型，都還是有幾個共同注意點：a、先觀察墻體外形。b、折線和黏貼邊別忘記。c、各墻體比例恰當(dāng)，門窗位置適當(dāng)。d、可以在屋外做適當(dāng)裝飾。

（設(shè)計目的：改變以往的模仿式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為手腦并用、充滿探究和富有生機的學(xué)習(xí)過程。授人以魚不如授人以“漁”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用和技術(shù)創(chuàng)新。）

三、動手操作，適時反饋

1、請根據(jù)大家設(shè)計的草圖進(jìn)行平面展開圖的設(shè)計。形式一：自己獨立完成。形式二：選擇伙伴合作完成。

2、教師在教室沒巡視，給予及時指點和鼓勵。

（設(shè)計目的：讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，從而教師能對癥下藥，達(dá)到最好效果。）

四、展示評價，改進(jìn)創(chuàng)新----質(zhì)疑再探

1、請同學(xué)上來展示作品，說說設(shè)計意圖，其他同學(xué)在下面進(jìn)行評價交流，提出改進(jìn)意見。通過自評、互評、師生共同評價的方式，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與、競爭的意識。

2、師：給大家留一個回家作業(yè)，怎樣進(jìn)行各墻面的精細(xì)加工呢？

3、結(jié)束語

（設(shè)計目的：以多種方式來展開評價，讓每一位學(xué)生都能獲得成功的喜悅?？偨Y(jié)經(jīng)驗，可以獲得多角度的思考，獲得再次創(chuàng)新的支點。

【拓展思考】

在過去的課堂教學(xué)模式中，重模仿輕思維，學(xué)生都是按照老師提供的樣本，依樣畫葫蘆，作品都是大同小異。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得不到個性地體現(xiàn)，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以隨著新課改的深入發(fā)展，教師如何讓學(xué)生來主動參與探究性學(xué)習(xí)，就成為了一個關(guān)鍵問題。

筆者認(rèn)為有幾點可供參考：

一、在教學(xué)設(shè)計中明確本堂課的問題。探究性學(xué)習(xí)是以解決問題為中心，所以首先要思考：本堂課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生解決什么問題。在《建筑模型》課中，以前的模式都是老師發(fā)圖樣，學(xué)生按照圖樣剪、貼制作?，F(xiàn)在就要思考在這個內(nèi)容中，建筑模型設(shè)計最重要的是平面展開圖，那是否可以讓學(xué)生來自行設(shè)計呢？從而我確定本堂課的主題：讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計平面展開圖。

二、教學(xué)過程中突出探究性。在本課中，圍繞著設(shè)計這個主題，老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，激發(fā)學(xué)生探究的精神，讓學(xué)生在探究中學(xué)會交流和合作，在探究中得到發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生成為“工程師”，而不是“操作工”。

三、采用多種評價手段，鼓勵探索精神。正確的評價可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。一千個讀者有一千個哈姆雷特，每個學(xué)生都有自己的設(shè)計思想，通過自評、互評、點評的多種評價方式，可以讓學(xué)生豐富自己的設(shè)計想法，得到成功的體驗。

第二篇：建筑模型制作的教學(xué)探討

建筑模型制作課程的教學(xué)探討

李力，金麗，虎勇

（昆明冶金高等?？茖W(xué)校 建筑與藝術(shù)學(xué)院建藝系，云南 昆明650033）

摘要：模型制作行業(yè)在市場上已進(jìn)入到一個全新的階段，深入到城市建設(shè)的各個領(lǐng)域，職業(yè)前景十分看好。結(jié)合高職高專的人才培養(yǎng)目標(biāo)，模型制作課程以獨特的形式從三方面培養(yǎng)學(xué)生的能力：設(shè)計創(chuàng)作能力；制作動手能力；立體空間思維能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)前景 培養(yǎng)目標(biāo) 模型制作實踐

The Teaching of Model of Buildings Creation Inquiry Into

LiliJinliHuyong

(Metallurgy Gao Deng's junior college in Kunming,Building and art college set up a skill to fasten,KunmingYunnan650033)

Summary: The model creation profession is having already got into to an all new stage on the market, go deep into to each realm of city construction and the occupation foreground thinks to be good very.Combine a senior high vocational school high particularly of the talented person foster a target and the model creation course trains the student's ability from three aspects by special form: Design creations ability;The creation begins ability;Stereoscopic space thinking ability.Keyword: Occupation foregroundFoster a targetThe model creation practice

0 引言

建筑模型制作是把平面的設(shè)計轉(zhuǎn)化為真實的立體三維空間或四維空間的設(shè)計和藝術(shù)創(chuàng)作過程。目前，國內(nèi)院校沒有與模型制作這一行業(yè)相關(guān)的專業(yè)設(shè)置，部分院校的建筑類專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有部分相關(guān)課程，但課時不多，以專業(yè)輔助課的方式展開教學(xué)。但是作為設(shè)計表現(xiàn)手段之一的模型制作行業(yè)在市場上已進(jìn)入到一個全新的階段，材料日益豐富；技術(shù)制作和表現(xiàn)手法上都有很大的發(fā)展，取得了長足的進(jìn)步。在建筑、園林、景觀、展覽、房地產(chǎn)界和相關(guān)院校的專業(yè)教學(xué)中，建筑模型日益被引起重視。建筑模型制作的行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景

模型在建筑設(shè)計行業(yè)中是不可或缺的一種表達(dá)方式。建筑設(shè)計師的創(chuàng)意設(shè)計要通過模型來展示給非專業(yè)人員。建筑模型設(shè)計制作因此逐步發(fā)展為一種新興職業(yè)。建筑模型的市場需求是：城市規(guī)劃業(yè)、建筑設(shè)計業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展將促進(jìn)模型制作業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。目前建筑模型制作的從業(yè)者大約有24萬，分布于模型制作公司、各類展臺布景裝潢公司、建筑設(shè)計機構(gòu)等。建筑模型制作在國

內(nèi)院校尚無相關(guān)專業(yè)，目前現(xiàn)有從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，半路出家者多，因此市場上對專業(yè)建筑模型設(shè)計師的需求量很大。

2006年，勞動和社會保障部向社會發(fā)布了10個新職業(yè)：商務(wù)策劃師、會展策劃師、數(shù)字視頻（DV）策劃制作師、景觀設(shè)計師、模具設(shè)計師、建筑模型設(shè)計制作員、家具設(shè)計師、客戶服務(wù)管理師、寵物健康護(hù)理員、動畫繪制員。2006年1月，為了便于更多的職場人士走進(jìn)新職業(yè)，尋找新空間，謀求新發(fā)展。四川勞動部門相關(guān)人士，詳細(xì)介紹2006年發(fā)布的十個新職業(yè)，分析其誕生背景以及市場需求狀況。建筑模型設(shè)計位列第八。2006年新年一過，四川就啟動了這十個新職業(yè)的認(rèn)證培訓(xùn)。

據(jù)調(diào)查：在中國北京、上海、廣州等大城市所有上萬平方米工程項目的方案設(shè)計中，行政規(guī)劃部門都要求甲方在送審方案圖時要附送方案模型，一起上報審批。另一方面，模型制作在許多領(lǐng)域已經(jīng)成為投標(biāo)項目的必備內(nèi)容。許多令人矚目的建筑被制作成展示模型：流光溢彩的東方明珠，錯落有致的摩天大廈，星羅棋布的住宅小區(qū)，縱橫交錯的交通道路??上海日新月異的變化，變作了一個個比實物小上千倍的建筑模型，在“袖珍國”里盡朝暉。越來越多的企業(yè)也樂意將自己的產(chǎn)品、辦公場所、承接的工程等制作成模型，作為禮品饋贈，用于展示企業(yè)形象。高職高專的人才培養(yǎng)目標(biāo)

從世界范圍看，許多國家從初中階段開始，就把職業(yè)指導(dǎo)作為學(xué)生的必修課。1991年6月美國勞工部發(fā)表了《2000年的美國，要求學(xué)校做什么樣的工作》的報告。該委員會對所有學(xué)校和學(xué)生提出了新的要求，要求無論直接參加工作的學(xué)生，還是計劃進(jìn)一步接受教育的學(xué)生都應(yīng)獲取五種基本能力(合理利用與支配各類資源的能力、處理人際關(guān)系的能力、獲取并利用信息的能力、綜合與系統(tǒng)分析的能力、運用各種技術(shù)的能力)和三部分基礎(chǔ)(基本技能、思維能力和個性品質(zhì))。我國《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》明確指出了高職高專的定位和培養(yǎng)目標(biāo)：以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點；以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；實踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計劃中占有較大比重；學(xué)校與社會用人部門結(jié)合、師生與實際勞動者結(jié)合、理論與實踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。建筑模型制作專業(yè)課程是適應(yīng)社會對相關(guān)專業(yè)人才的需求而開設(shè)的，結(jié)合了相關(guān)專業(yè)知識，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生實際的技術(shù)應(yīng)用能力，為學(xué)生創(chuàng)造了新的就業(yè)途徑。3 建筑模型制作課程開展的現(xiàn)狀

2.1課程設(shè)置狀況

我校建筑與藝術(shù)學(xué)院建藝系共有三個專業(yè)，都是以藝術(shù)類課程設(shè)置為主導(dǎo)的專業(yè)類型。其中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)和建筑裝飾技術(shù)專業(yè)都開設(shè)了模型制作課程，課程以專業(yè)實踐課的方式開展，課程教學(xué)為50個課時。經(jīng)過三年的教學(xué)和研究，結(jié)合我校高職高專的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建筑模型制作課都是以市場需求為導(dǎo)向，收集模型制作的最新工藝及材料，對學(xué)生進(jìn)行理論方面的講解和實踐動手能力的培養(yǎng)。

2.2相關(guān)支撐課程

建筑是人類生存的基本條件之一，與人類的發(fā)展和生活質(zhì)量的提高有著密切的關(guān)系。一個國家、一個地區(qū)、一個民族的建筑形式在氣候、地理、生態(tài)環(huán)境、政治、文化、宗教等綜合因素影響下都各具特點。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和國際交流的深化，建筑理念相互滲透，建筑的內(nèi)涵越來越豐富。已經(jīng)從單純的居住生活向建筑環(huán)保提高人類居住質(zhì)量發(fā)展?，F(xiàn)代通訊、太陽能、風(fēng)能、節(jié)能技術(shù)、保溫材料應(yīng)用、建筑周邊環(huán)境美化，園林、水景、道路交通、社會服務(wù)等更是人性化，已從一座建筑物的概念演化為一個社區(qū)，乃至一座城市的整體規(guī)劃。

模型課程的教學(xué)不是獨立存在的，任何一門相關(guān)專業(yè)學(xué)科都是學(xué)生在學(xué)習(xí)模型制作時必須掌握好的基礎(chǔ)理論知識。其中，學(xué)好與建筑學(xué)相關(guān)的各門功課是非常必須的。如：建筑制圖、識圖；建筑設(shè)計、室內(nèi)外裝飾設(shè)計、園林景觀藝術(shù)設(shè)計等等。一個設(shè)計者的整體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)越高，知識面越廣，基礎(chǔ)越扎實，起點就越高，設(shè)計出來的作品就會有很強的說服力和可實現(xiàn)性。

2.3模型的表現(xiàn)形式

模型作為理想的表現(xiàn)形式有城市的規(guī)劃模型、公園綠地建設(shè)的景觀模型、房地產(chǎn)開發(fā)的實體模型、建筑物的構(gòu)造模型、建筑的室內(nèi)空間模型、地形模型、商品展示模型、細(xì)節(jié)模型、特別模型等等方面的設(shè)計表達(dá)，十分豐富，在教學(xué)中有極強的開發(fā)空間。

建筑模型具有其他表現(xiàn)手段之長，能夠補其之短，有更加直觀立體的表達(dá)。它以獨特的形式向人們展示了一個三維直觀的視覺形象。它是制作者用各種技術(shù)和技巧將各種不同材料通過巧妙構(gòu)思和精心設(shè)計制作成的一件微縮藝術(shù)品。由于模型具有特殊的表達(dá)能力，在設(shè)計師進(jìn)行設(shè)計的各個階段都可以發(fā)揮不同的作用。它的表現(xiàn)力和感受力是建筑設(shè)計中的透視效果圖、立體圖和剖面圖無法代替的。設(shè)計師在初步設(shè)計階段做成塊體模型，來研究設(shè)計方案與場地環(huán)境、建筑物型體構(gòu)造及布局的關(guān)系；在施工圖設(shè)計階段，做成富有空間感的工作模型，來研究結(jié)構(gòu)與空間的關(guān)系，城市建設(shè)規(guī)劃管理部門也越來越借助模型作為審批規(guī)劃或設(shè)計方案的依據(jù)之一。而更多的時候，房地產(chǎn)業(yè)主、開發(fā)商在做形象宣傳及正式銷售階段，也往往提供完整的實體模型。當(dāng)然，這樣做不僅是為了能看到設(shè)計意圖的直觀效果，更重要的是利用模型作為招商和商業(yè)廣告的有效載體。在購買者走進(jìn)售樓大廳之后，一個建筑與景觀搭配合理，有動有靜、有情有景的實體模型往往能引起受眾強烈的購買欲。

2.4模型制作方面的特點

從現(xiàn)今的社會發(fā)展趨勢上已顯示出電腦的極大優(yōu)勢。然而，它不能雕塑成型及建立真實的空間關(guān)系，因此電腦還無法完全替代設(shè)計圖紙和實體模型。繪圖和制作模型的意義就是擬定出有創(chuàng)造性基礎(chǔ)的設(shè)計圖，使之以一種戲劇性的形式建造出來。

模型的出發(fā)點是體量、片板和支柱的制作：它們是基本元素，即由制作和研究推敲它們不同的材質(zhì)和形式，并研究元素間的關(guān)聯(lián)性所形成的三維空間模型。建筑模型描繪出草圖的平面，也是概念上對可雕塑空間的說明。除了這項可供使用的功能外，建筑模型還有自己的造型功能。

模型元素體量、片板和支柱以及地貌，在地形中被塑造并建構(gòu)彼此的關(guān)系，模型的元素可依其多變的特性被描述和發(fā)展：形式、大小、方位、明暗、顏色和外觀特性。根據(jù)這六個特性單一或多重對比建構(gòu)起來；形式對比、方位對比、顏色對比。用這些對比讓張力在模型中消長。模型描述并建造出自己的真實性。

2.5成品模型的保存

模型在搬運、布展、撤展和展示過程中應(yīng)用廂式封閉車輛裝運，小心輕放、防震、防碰撞。禁止敲打、劇烈晃動。理想的安放環(huán)境：理想的環(huán)境溫度是5度～35度，盡可能地遠(yuǎn)離熱源的位置，且注意防曬。適合的濕度：30％-80％的相對濕度。太高可能引起多媒體模型的一些電子元件短路，太低則易產(chǎn)生靜電。注意電源的穩(wěn)定性。模型在展示過程中，聲、光、水、電系統(tǒng)須在正式穩(wěn)定電壓狀態(tài)下工作。要注意環(huán)境清潔。防塵且防止人為污漬。

2.6模型設(shè)計制作的教學(xué)程序

首先，模型制作的先期準(zhǔn)備工作：需要對設(shè)計方案進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作，得出整套完整的設(shè)計圖紙：效果圖、平面圖、立面圖、剖面圖。學(xué)生大多都用全手工的方式制作模型，可盡量考慮用1：50或1：100的比例尺來繪制圖紙。完整的設(shè)計圖紙保證了后期模型制作的順利進(jìn)行。教師在這個環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識設(shè)計的可操作性，考慮后期制作中材料、器械是否能達(dá)到設(shè)計者的設(shè)計要求。教學(xué)過程中往往會出現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計階段過于復(fù)雜的方案在制作過程中由于不可操作的原因而大打折扣，效果不佳。所以設(shè)計環(huán)節(jié)的好壞和可操作性會直接影響到后期作品的效果。

其次，便可以開始實際模型的制作了。模型制作過程中材料的收集是一個重要環(huán)節(jié)。材料應(yīng)具有易收集、易加工、成本低的特點。如用卡紙、及時帖、織絨紙、鋸末、花泥、透明PVC、膠帶、膠水、泡沫塑料、細(xì)銅絲、工程線、藝用膠泥、海綿以及石子、干花和各種廢舊材料等。

制作過程中材料的運用：高強度的泡沫塑料可以作為模型的底座，厚卡紙有各種顏色可供選擇，經(jīng)常用于建筑物外墻面的制作，只需要裁紙刀或手術(shù)刀片等工具便可進(jìn)行切割，極易加工。透明PVC可直接在內(nèi)部畫上窗框，是窗玻璃的極佳選擇。準(zhǔn)備綠色的紙張，托裱平整，均勻的涂滿乳膠，把經(jīng)過篩選后染色晾干的鋸末均勻的篩滿紙張，晾干后便成為可以隨意加工形狀的草皮紙；廢舊電線中剝離出來的細(xì)銅絲用手工制作成為樹木枝干的形狀，用棕色自噴漆進(jìn)行噴涂，而后將染色的海綿絞碎，把棕色樹干的樹冠部分沾上膠水粘上海綿碎屑，一棵形態(tài)逼真的樹木便完成了；也可以直接用海綿修剪出幾何狀的小型灌木；花泥也可以切削成各種形狀的綠色植物。其它的各種材料也可在模型的各個部分中點綴采用。材料和操作方法在實際制作過程中的都有很大的發(fā)揮空間。學(xué)生有時也會找到不同的新型材料，在教學(xué)中教師要加以指導(dǎo)。

2.7模型課程教學(xué)存在問題

建筑模型制作在目前的教學(xué)過程中，著力于建筑實體和小型規(guī)劃方面。主要培養(yǎng)學(xué)生三方面的能力：設(shè)計創(chuàng)作能力；動手制作能力；立體空間思維能力。模型制作是一門需要耐心、細(xì)心和體現(xiàn)整個團(tuán)隊合作能力的課程。建筑模型制作課程教學(xué)過程中主要存在以下問題：學(xué)生制作模型由于經(jīng)濟(jì)成本和加工機械的不足，一些模型制作行業(yè)中大量采用的材料很難在課堂教學(xué)實踐中采用。部分材料的缺點有仿真度不高、細(xì)部刻畫不夠、耐久性差等。一般來說，學(xué)生的作品偏“工作模型”或“方案模型”，相對簡單。還有，設(shè)計、圖紙表達(dá)過程中出現(xiàn)的片面考慮局部的問題和對比例大小掌握不好等問題

但學(xué)生的創(chuàng)造精神往往是有巨大潛力的，時常也會找到特殊的材料，完成非常出色的設(shè)計作業(yè)。當(dāng)學(xué)生第一次把設(shè)計方案以真實立體的方式制作完成并呈現(xiàn)在自己面前時，以往存在的問題便得到進(jìn)一步的解決。建筑模型制作課程的教學(xué)開發(fā)

高職課程開發(fā)基本模式可分為三種，一種是目標(biāo)模式，一種是過程模式，一種是環(huán)境模式。高等職業(yè)教育培養(yǎng)高級實用技術(shù)人才的目標(biāo)十分具體明確且無可替代，它“著重于人才的培養(yǎng)，強調(diào)教育的產(chǎn)出“。當(dāng)代世界比較成功的幾種職教課程開發(fā)模式，基本上都是在能力本位思想指導(dǎo)下，從職業(yè)崗位分析入手，以目標(biāo)分解為主要手段，建立教學(xué)模塊，確立教學(xué)內(nèi)容，協(xié)調(diào)模塊間關(guān)系，經(jīng)反復(fù)教學(xué)實踐檢驗，最終形成與培養(yǎng)目標(biāo)相一致的、可行有效的課程體系。我們把課程開發(fā)過程歸納成四步：第一步職業(yè)分析，第二步目標(biāo)分解，第三步構(gòu)建課程，第四步課程評鑒。

職業(yè)分析是課程開發(fā)的前期工作，是通過高職畢業(yè)生第一任職崗位、崗位職責(zé)、崗位能力需求調(diào)查，掌握高職培養(yǎng)的人才應(yīng)具備的智能結(jié)構(gòu)，以確定人才培養(yǎng)規(guī)格，實際上這也是課程目標(biāo)的選擇。進(jìn)行職業(yè)分析要緊緊依靠行業(yè)企業(yè)長期在生產(chǎn)一線工作的專家和技術(shù)人員，切忌僅僅靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師脫離實際的主觀判斷分析。據(jù)調(diào)查，昆明地區(qū)的模型市場價格在93年前后為10000元/米2；現(xiàn)在的市場價格為2000—2500元/米2。雖然經(jīng)濟(jì)效益較前期有很大的回落。但建筑模型的制作不需要很大的場地，對人員條件限制不是很多，投資成本少、入行易，沒有各類污染，加之隨著城市的發(fā)展以及建筑數(shù)量的劇增，尤其是這十幾年來房地產(chǎn)業(yè)的迅速擴(kuò)大，建筑模型的市場需求越來越大，職業(yè)前景仍然十分看好。目標(biāo)分析是構(gòu)建課程前的準(zhǔn)備工作，是課程開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過對形成相應(yīng)智能結(jié)構(gòu)的教學(xué)分析，實現(xiàn)由社會需求向教育功能的轉(zhuǎn)換，建立課程教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而對這些理論教學(xué)和技術(shù)技能訓(xùn)練目標(biāo)的分解，產(chǎn)生了技術(shù)技能訓(xùn)練的教學(xué)模塊和理論知識教學(xué)模塊，這是構(gòu)建課程的基礎(chǔ)。建筑模型課的目標(biāo)分解要施行教師與企業(yè)技術(shù)人員相結(jié)合的方式，要深入到建筑模型制作公司內(nèi)部，結(jié)合社會需要熟悉企業(yè)技術(shù)人員對職業(yè)崗位專項能力及其發(fā)展趨勢的見解，發(fā)揮教師對教學(xué)領(lǐng)域的專長進(jìn)行課程的目標(biāo)分析。

課程組織是課程開發(fā)的主體工作，通過各個技術(shù)技能訓(xùn)練教學(xué)模塊和理論知識教學(xué)模塊按其性質(zhì)、功能以及內(nèi)容和它們相互間的內(nèi)在聯(lián)系的整合，構(gòu)建課程門類，并按人才培養(yǎng)規(guī)格確定各教學(xué)模塊教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、技術(shù)技能熟練程度，確定課程標(biāo)準(zhǔn)即教學(xué)大綱，完成課程建設(shè)。建筑模型制作行業(yè)是一個應(yīng)用技術(shù)性極強的行業(yè)，教學(xué)課程的組織必須強調(diào)能力本位思想，突出技術(shù)技能實訓(xùn)的地位，防止學(xué)科本位思想的干擾。課程組織工作的進(jìn)行，主要依靠任課教師，發(fā)揮他們掌握教育規(guī)律的優(yōu)勢。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)行以加強實踐能力為主的課堂教學(xué)。

課程評鑒是在課程教學(xué)實施了一個或幾個周期后，檢查課程內(nèi)容與課程目的是否統(tǒng)一，因而它是課程自身評價，而不是課程教學(xué)質(zhì)量評價，目的在于對課程價值作出判斷，以便提出進(jìn)一步修改意見。建筑模型課的課程評鑒應(yīng)著重于學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力的肯定。建筑模型制作過程中因為實驗設(shè)施條件及管理上的諸多因素影響，使得教學(xué)成果和成品模型之間有一定差距。但通過學(xué)習(xí)實踐，要從學(xué)生實際的制作能力，同學(xué)之間的組織合作能力，學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力等方面綜合來進(jìn)行課程評鑒。注重整個課程開展的探索過程。結(jié)語

建筑模型具有建筑藝術(shù)設(shè)計方面的表現(xiàn)手段之長，又能夠補其之短，有更加直觀立體的表達(dá)。它以獨特的形式向人們展示了一個三維直觀的視覺形象。它是制作者用各種技術(shù)和技巧將各種不同材料通過巧妙構(gòu)思和精心設(shè)計制作成的一件微縮藝術(shù)品。我校建筑模型制作課程的整個教學(xué)過程始終貫穿理論與實踐結(jié)合的教學(xué)路線。學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會了實際的應(yīng)用技術(shù)，為踏入社會找到了一條新的就業(yè)途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[3]吳燚高職高專計算機及應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)方案分析昆明冶金高等?？茖W(xué)校學(xué)報 2004（3）：49-52

[4] 高職 《關(guān)于高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展》，《中國教育報》，1997.10.8

[5] 張?zhí)毂?《在全國高職教改研討會上的講話(深圳)》，1997.10.14

第三篇：建筑信息模型案例簡介演講詞

大家晚上好！我們的中文案例是：重慶國際馬戲城。

首先介紹它的概況，大家請看ppt：重慶國際馬戲城位于重慶主城區(qū)彈子石組團(tuán)A標(biāo)準(zhǔn)分區(qū)，它的總用地面積是，總建筑面積，主表演館建筑面積，建筑高度，座位數(shù)以及建筑功能，還有它的設(shè)計理念來源。下面來看一下這個項目的真面目吧~看起來非常nice吧

由于項目的復(fù)雜性和重要性，在設(shè)計合同簽定時業(yè)主明確提出：設(shè)計單位必須交付BIM成果模型，標(biāo)準(zhǔn)是要求模型能進(jìn)行施工指導(dǎo)和定位。承建方在該項目中實現(xiàn)了由方案設(shè)計到施工圖全過程全專業(yè)的BIM技術(shù)應(yīng)用。下面介紹該項目所遇到的挑戰(zhàn)以及它的解決方案

要建立多方位全專業(yè)三維模型，形成完整的建筑信息模型，進(jìn)行各專業(yè)定性分析與定量計算，利用三維信息模型與相關(guān)分包設(shè)計單位進(jìn)行技術(shù)配合。

方案設(shè)計階段，設(shè)計團(tuán)隊利用BIM軟件建立起三維模型，從主結(jié)構(gòu)柱、幕墻圈梁到結(jié)構(gòu)、設(shè)備、電氣、場地等模型的構(gòu)建，設(shè)計師不僅直觀的表現(xiàn)了復(fù)雜的建筑空間，還能直接指導(dǎo)施工。

接下來我們一起來看一些細(xì)部難點：第一個是主表演館外幕墻：幕墻的龍骨、整體模型、曲面曲率分析、幕墻面板信息的統(tǒng)計。然后來看第二個難點：主表演館前廳的弧形隔墻，它有非常多的限制條件，因為它是前廳和觀眾廳的隔墻，在一層平面上需要保證售票、存衣、零售空間的寬度，二層的曲線需要滿足觀眾走廊的有效通行高度。對于這些形體復(fù)雜、空間復(fù)雜、功能和性能復(fù)雜的項目來說，如果沒有三維模擬和BIM技術(shù)的出現(xiàn)，實施的困難度簡直要成倍的增加。

接下來是風(fēng)荷載數(shù)值模擬、表演館的照明布置、管線綜合設(shè)計與碰撞檢測、消防設(shè)計。這些項目在傳統(tǒng)設(shè)計方法中都是非常令設(shè)計師和建造商頭疼的，但BIM有信息共享和實景模擬的強大功能，大大方便了設(shè)計師的工作，同時減少了建造過程中的修改浪費的人力物力和施工時間。BIM所帶來的不僅是技術(shù)上的變革，而且是設(shè)計方法和項目控制上的革新，直接提高了設(shè)計的準(zhǔn)確度和預(yù)見性。

最后介紹一下BIM的展望，BIM技術(shù)為整個建筑行業(yè)提供了一個應(yīng)用平臺，讓業(yè)主、設(shè)計方、施工方、運營方、城市管理方能夠在同一平臺上獲取信息展開工作，并且能夠通過二次開發(fā)拓展模型的應(yīng)用。從最初的時尚標(biāo)簽到追逐技術(shù)領(lǐng)先，BIM應(yīng)用即將走過炫耀的年代，返璞歸真的蛻變后，留給我們的是它強勁的革命性和簡單的實用性。

第四篇：什么是建筑模型

什么是建筑模型

建筑模型是建筑設(shè)計的一種表達(dá)方式。

建筑設(shè)計的表達(dá)，是指建筑設(shè)計師在承擔(dān)某項建筑設(shè)計的過程中，運用各種媒介、技巧和手段，選擇平面形式或立體形式來表達(dá)自己的設(shè)計構(gòu)思，以展示其建筑設(shè)計作品的性格和品質(zhì)。建筑設(shè)計的表達(dá)是將一項建筑設(shè)計構(gòu)思塑造成直觀形象的重要手段，對于建筑設(shè)計師和業(yè)主來說都是有這重要意義的。建筑設(shè)計有兩種表達(dá)方式：一種是平面圖，另外一中是立體模型。

這兩種方式各有優(yōu)點，各有用途，但都是爭取建筑設(shè)計項目的最基本手段。

第五篇：建筑模型報告

規(guī)劃模型制作報告

學(xué)生姓名：×××

班級: ×××××× 學(xué)號: ××××××指導(dǎo)老師: 汪艷

2015年×月×日

一、制作目的

這次制作模型實訓(xùn)的主要目的是通過資料查找，動手操作方式來加強我們學(xué)生對建筑空間的認(rèn)識以及建筑模型的制作能力；同時通過這次建筑初步實訓(xùn)，進(jìn)一步的培養(yǎng)我們學(xué)生對建筑空間美的認(rèn)識。還有一點就是希望通過模型制作實訓(xùn)鍛煉到我們做事情的耐性與細(xì)心。

二、制作內(nèi)容

1.查找資料

查閱書籍并在網(wǎng)上心細(xì)查找，最后決定制作住宅別墅以及地形模型。該住宅別墅外觀樸素大方，且制作比較簡單，對于初次做模型的我比較容易接受。

2.建筑草圖繪制

選定了住宅別墅建筑之后，便開始將建筑模型實體化。先繪制該建筑的平面、立面以及剖面圖。然后抄繪一份草圖。這樣做為了更好的了解所選的建筑的空間結(jié)構(gòu)，及其布局。為下一步制作模型做好準(zhǔn)備。

3.完成模型的制作

根據(jù)所繪制的建筑草圖，利用建筑模型所使用的工具（三合板、KT板、雙面膠、AB膠、丁字尺、三角板、剪刀、美工刀、模型版等等）正確地表現(xiàn)所選建筑的三維空間，同時對建筑外部環(huán)境進(jìn)行周密的布置。此外，模型制作盡可能準(zhǔn)確細(xì)致、簡潔美觀！

4.成果報告

寫成果報告，總結(jié)這次模型制作的過程、心得體會和成果。其中包括做得好的地方繼續(xù)發(fā)展與做的不足需要日后改進(jìn)的方面。通過這種方式，有助于更好地提升自我。

三、收獲與體會

首先，我購置備齊了所有的工具，包括美工刀、丁字尺、三角板、剪刀、固體膠、雙面膠、鉛筆、橡皮、模型版、砂紙、界尺、顏料。

選擇材料時要考慮的因素

①模型的制作速度。

②預(yù)期達(dá)到的修改和實驗的程度。

③在模型尺寸范圍內(nèi)，材料保持形狀和跨度的能力。

④模型所反映的組件的厚度。

通過比較分析，我決定使用模型版來作為住宅的基本材料，KT版作為地形材料，此外還有石子、小草等其他材料。

接下來就是看似不重要卻很重要的一步了，那就是選擇適合自己的建筑，對此老師并沒有太多的要求。仔細(xì)研究了所有的方案，發(fā)現(xiàn)此臨湖別墅它既簡潔而又不落俗套。

這種建筑剛好適合我的特點，我自己比較容易專注于整體，在整體環(huán)境打造方面可能會比較有優(yōu)勢，我認(rèn)為掌握好比例與材料紋理，是比較容易打造出好作品的，若建筑太煩雜，可能自己的注意力會被分散，做出來的作品可能對整體的刻畫就不那么協(xié)調(diào)了。所以，我最終選擇了這個方案。

選好了方案，我就開始查找關(guān)于建筑和地形地貌制作的各種資料，并看了一些模型制作的視頻。只有看了足夠多的資料，才能使自己對模型制作有一個更深的理解，懂得這個建筑的優(yōu)勢所在，才能最大限度的去開發(fā)模型的制作思路。這個別墅整體用模型版制作，主題呈白色，但是門窗還有屋頂我上顏色和背景和諧搭調(diào)。我繼續(xù)根據(jù)平面圖分別展開制作，別墅的一面臨近坡地，另一邊是公路。后面設(shè)有供游人休憩的坐凳，陸地部分內(nèi)部設(shè)有可供觀賞的小型花壇。再是的制作，我分為四部分制：第一部分（主要部分）做好的地形，第二部分是建筑布置，第三部分是植物景觀的制作，第四部分是欄桿和假山的制作。我制作過程感到過于單調(diào)。制作好后就是一個拼湊搭接的過程。中間發(fā)生過一些問題不過我們都及時克服了。最后因為材料有限決定用馬克筆來對環(huán)境進(jìn)行涂色，而樹木也就用花盆里面的草剪切下來制作。建筑本身就是生活的主體，從平面到造型，簡潔明了，邏輯性強，仿佛建筑和各個細(xì)部已精簡到不可再精簡了。向人們展示了濃厚的生活氣息。

制作模型的過程中，最大的困難就是材料和工具的不足，以及組員之間的意見分歧。對于我們制作模型遇到的很大的困難。

經(jīng)過細(xì)心思考，精心設(shè)計，勞心制作的住宅別墅模型最終完工了，雖然為了它，我廢寢忘食地工作了兩個星期，但完工后那種愉悅，那種成就感是無可比擬的！通過這次模型制作全過程的學(xué)習(xí)，收獲甚多，我不僅學(xué)習(xí)到了如何制作設(shè)計模型，我還認(rèn)識了不少材料。更重要的是我了解到了設(shè)計的多樣性、靈活性、可塑性，還有在制作中密不可分的團(tuán)隊精神也是不可缺少的。我制作模型需要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)理論乃至認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅忍不拔的探索精神。只要這樣，才能達(dá)到科技活動周的目的，才能得到真正的鍛煉。最后感謝老師能給我這樣好的鍛煉機會，我會勤奮努力，永遠(yuǎn)充滿熱情的迎接挑戰(zhàn)！

四、實驗成果展示：

【模型特點】：

此模型為一個住宅別墅模型，主要特點為住宅和環(huán)境巧妙結(jié)合，制造這種感覺的方法是空間的交錯和高差的變化。整體與細(xì)部還與局部小品良好的結(jié)合。由于基地地形變化，此建筑的設(shè)計依據(jù)基地的高差變化設(shè)計了架空和錯層，是空間感得到了很好的發(fā)揮。