第一篇：《我在集體中成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第一單元 《我在集體中成長(zhǎng)》中的第三個(gè)主題

教材分析：

《讓我們的教室更清潔》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第一單元《我在集體中成長(zhǎng)》中的第三個(gè)主題。本課從當(dāng)好班級(jí)值日生，做好小小保潔員入手，培養(yǎng)學(xué)生建立真正的責(zé)任意識(shí)，表現(xiàn)對(duì)集體的熱愛(ài)，逐步形成集體觀念。

學(xué)情分析 ：

升入二年級(jí)后，大部分的孩子都能認(rèn)真做值日，但個(gè)別孩子由于多種原因，還不會(huì)打掃教室，打掃方法掌握不是很全，也沒(méi)有養(yǎng)成一下課就擦黑板的習(xí)慣，有很多時(shí)候下一節(jié)課的老師來(lái)上課了黑板還沒(méi)擦，對(duì)班級(jí)保潔容易忽視。他們喜歡過(guò)集體生活，但缺乏責(zé)任意識(shí)和合作意識(shí)，急需在老師的指導(dǎo)下，提升認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)愛(ài)集體、愛(ài)班級(jí)的情感。

教學(xué)目標(biāo) ：

1.通過(guò)交流，讓學(xué)生懂得做值日是為集體服務(wù)，是每個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的職責(zé)。

2.讓學(xué)生在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中，建立真正的責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)之情。

3.通過(guò)為教室保潔，讓教室變得整潔，讓學(xué)生在為班集體服務(wù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)分工與合作的方法，感受分工的好處，提高實(shí)踐能力和與他人交往的技巧。

4.體會(huì)整潔環(huán)境給人們帶來(lái)的美好感受。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、熱愛(ài)集體的好品質(zhì)，鼓勵(lì)他們做好班級(jí)的小主人。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：看一看，說(shuō)一說(shuō)，我愛(ài)清潔教室

1．播放一段錄像《小邋遢大王》

2.對(duì)于我們的學(xué)習(xí)環(huán)境——教室，你希望它是怎樣的？課件出示：同一間教室，畫面一：干凈整齊；畫面二：干凈雜亂；畫面三：又臟又亂。

3.結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)并引出課題：

既然大家都喜歡干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，那怎樣能讓我們的教室更清潔呢，這就是我們這節(jié)課要共同來(lái)探究的問(wèn)題。板書課題：讓我們的教室更清潔

(1)．邊看邊想：錄像中的小男孩為什么剛開始大家都不喜歡他，不愿意和他一起玩，后來(lái)大家又愿意和他交朋友了呢？ 看完后，學(xué)生小組說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

(2)．選擇畫面，并說(shuō)說(shuō)理由。

本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生初步體會(huì)整潔環(huán)境給人們帶來(lái)的美好感受，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)整潔的愿望。

活動(dòng)二：議一議，做一做，我會(huì)讓教室更清潔

1.觀察并思考，我們班教室哪里最干凈？哪里還可以更加清

潔？是誰(shuí)把教室打掃得這么干凈呢？你想對(duì)他說(shuō)什么？

2.平日里，早晨、課間、放學(xué)后值日生都要做些什么？你是怎樣做的？

3.我們班哪個(gè)同學(xué)做值日最認(rèn)真，做得最好？ 4.表演完讓大家評(píng)價(jià)，并給優(yōu)秀值日生發(fā)小紅花。

5.小結(jié):教室是我們大家的，為了讓我們有一個(gè)干凈、舒適的讀書環(huán)境，每一位同學(xué)都應(yīng)該爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀值日生。

6.在平時(shí)做值日時(shí)，有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這些情況，遇到這種情況，你會(huì)怎么做？

小組交流，夸夸我們班里或組里的優(yōu)秀值日生，評(píng)出優(yōu)秀值日生。請(qǐng)優(yōu)秀值日生即興模擬表演自己是怎樣認(rèn)真做值日的。小組選擇其中的兩個(gè)問(wèn)題來(lái)討論：“

（1）．老師或組長(zhǎng)安排的活是我最討厭做的, 怎么辦？(2)．別人都不回來(lái)打掃教室，我自己一個(gè)人還要不要掃?(3)．自己的任務(wù)完成了，別的同學(xué)還在做，怎么辦？

(4)．擦黑板不是由我負(fù)責(zé)，可要上課了我卻發(fā)現(xiàn)黑板還沒(méi)擦，我要不要去擦？” 交流匯報(bào)：

本環(huán)節(jié)通過(guò)交流、演示，讓學(xué)生懂得怎樣做值日能讓我們的教室更清潔，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的精神，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

小結(jié)：做值日是為集體服務(wù)，我們是集體中的一員，值日是我們每

個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的責(zé)任。每個(gè)同學(xué)在值日中要服從安排，分工合作，互相幫助。

7.“班級(jí)是我家，衛(wèi)生靠大家”，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小址）組值日做得好。設(shè)置一個(gè)“紅旗榜”，比比哪組值日做得好，就給他們插面小紅旗。從今天開始到期末，看看哪個(gè)小組得的紅旗最多。

各組組長(zhǎng)把自己組事先設(shè)計(jì)好的小組標(biāo)志牌貼到“紅旗榜” 活動(dòng)三：想一想，說(shuō)一說(shuō)，保持教室清潔很重要

1．對(duì)于我們班的保潔情況，你還有什么想法和看法？ 2．現(xiàn)在我們的教室非常的整潔干凈，坐在這樣的教室里學(xué)習(xí)，你有怎么想說(shuō)的？能讓教室保持像現(xiàn)在這整潔嗎？怎么保持呢？

3．引導(dǎo)學(xué)生開展人人為班級(jí)保潔做貢獻(xiàn)的活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)管好自己座位周圍的清潔，值日生負(fù)責(zé)講臺(tái)和教室后面空地的清潔，全班同學(xué)輪流當(dāng)保潔員，監(jiān)督大家保持教室清潔。

4．整理總結(jié)出一份“班級(jí)保潔公約”并貼在墻上，期末評(píng)出“優(yōu)秀保潔員”。

小組討論交流 并把自己的“金點(diǎn)子”寫在卡片上。

進(jìn)行“小小保潔員” 的情境表演“地面有紙，怎么辦？削筆后，鉛筆屑怎么處理？打掃完清潔區(qū)和教室后，打掃衛(wèi)生的工具怎樣擺放？桌子、椅子不整齊應(yīng)該怎么辦？吃零食或課間餐后，桌面和地面臟了怎么處理？”

小組合作制定班級(jí)保潔公約。

本環(huán)節(jié)主要是指導(dǎo)學(xué)生如何保持教室的清潔，列出學(xué)生經(jīng)常遇到的幾

種情況，讓學(xué)生充分去研討，自己解決問(wèn)題。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好值日更重要的是保潔。全課總結(jié)：

在值日勞動(dòng)中，雖然我們自己受了一點(diǎn)累，卻換來(lái)了一個(gè)整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以我們每天的勞動(dòng)，不僅為大家，也為自己，為集體帶來(lái)了好處。希望我們班的同學(xué)今后人人都是“優(yōu)秀值日生”、“優(yōu)秀保潔員”，為保持教室的清潔做貢獻(xiàn)。要下課了，讓我們從現(xiàn)在開始行動(dòng)起來(lái)吧！

(學(xué)生紛紛動(dòng)起來(lái)，擺齊桌椅，檢查地面是否有垃圾、垃圾桶的垃圾是否滿、打掃工具是否放整齊，值日生擦黑板??

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)清潔的內(nèi)心需求，做好班級(jí)的小主人。)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意做到了以下幾點(diǎn)：

1．重新確立自己的角色。新課程要求教師徹底地轉(zhuǎn)變自己的角色，成為孩子活動(dòng)的指導(dǎo)者，支持者，甚至是參與者。其主要任務(wù)不是講解教材，而是努力地創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，結(jié)合實(shí)際，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)給予學(xué)生充分的空間，但又不能放任自由，還要適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)，就像是一出戲的串聯(lián)詞。在本堂課中，我就是在努力的充當(dāng)一個(gè)很好的導(dǎo)演角色，盡可能地讓主角們——學(xué)生的才華得以展現(xiàn)。

2．引活動(dòng)于教學(xué)中，突出課程“活動(dòng)性”的特點(diǎn)。新課程有三個(gè)特點(diǎn)：生活性、開放性和活動(dòng)性。因此，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上充

分考慮到“活動(dòng)性”這一特點(diǎn)。整節(jié)課我安排了三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，其中“活動(dòng)一 看一看，說(shuō)一說(shuō)，我愛(ài)清潔教室”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生初步體會(huì)整潔環(huán)境給人們帶來(lái)的美好感受，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)整潔的愿望?！盎顒?dòng)二：議一議，做一做，我會(huì)讓教室更清潔”，讓學(xué)生懂得怎樣做值日能讓我們的教室更清潔，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的精神，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感?！盎顒?dòng)三：想一想，說(shuō)一說(shuō)，保持教室清潔很重要”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好值日更重要的是保潔，而教室的保潔不是一朝一夕的活動(dòng)，而是要靠每個(gè)人都要行動(dòng)起來(lái)，都來(lái)為保持清潔教室做貢獻(xiàn)。在活動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)參與，積極配合，對(duì)學(xué)生的教育也融入其中，做到自然而然，不露痕跡。

3．在與孩子生活世界的聯(lián)系中開展教學(xué)。孩子是在真實(shí)的生活實(shí)際中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展。重視教學(xué)與孩子生活世界的聯(lián)系，讓教學(xué)變得對(duì)孩子有意義。因此，在教學(xué)中，我所截取的畫面都是與他們的生活密切相關(guān)的，大多數(shù)都是用學(xué)生的真實(shí)場(chǎng)景拍攝，讓學(xué)生不再抽象地認(rèn)為這只是一些圖片，而真真切切地感受到同樣的情景在他們身上也發(fā)生過(guò)。例如：教室的圖片、“問(wèn)題”的情境都是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的真實(shí)場(chǎng)景，這樣會(huì)讓孩子引起共鳴，也許在他們的頭腦中也會(huì)出現(xiàn)類似的畫面：“呀！這樣好臟??！”“我以前也常常這樣，這樣不太好?！庇辛诉@樣的感同身受，接下來(lái)的“小小保潔員”的活動(dòng)中，學(xué)生的思維才綻放出絢爛的火花。

第二篇：我在集體中成長(zhǎng) 教案

《我在集體中成長(zhǎng)》復(fù)習(xí)課

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)生。

3、使學(xué)生初步樹立正確的群體觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極的參與意識(shí)。

一、師生交流

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，咱們之前剛復(fù)習(xí)完第一單元，那這一節(jié)課咱們來(lái)總體上復(fù)習(xí)下第一單元《我在集體中成長(zhǎng)》，好，那接下來(lái)咱們進(jìn)入我們的學(xué)習(xí)。

2、同學(xué)們，你們從一年級(jí)升入到二年級(jí)，在這個(gè)大集體中你們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，那你愛(ài)你們的班級(jí)嗎？

二、導(dǎo)入新課

第一部分：我的班集體——我愛(ài)我班

1、課件出示本班的日常生活中的圖片，讓學(xué)生回憶感受班集體的生活。

2、小小討論會(huì)：

（1）這樣的班級(jí)你們愛(ài)嗎？怎樣愛(ài)我們的班級(jí)呢？（2）那怎樣才能為我們的班級(jí)做一些貢獻(xiàn)呢？

分五小組討論：紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、活動(dòng)、師生關(guān)系方面（3）我為班級(jí)做好：教師匯總（4）教師小結(jié)：一個(gè)有凝聚力的班集體的形成，靠的是全體成員的團(tuán)結(jié)與奉獻(xiàn)，每個(gè)人在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)，自覺(jué)維護(hù)班級(jí)的學(xué)習(xí)和榮譽(yù)。第二部分：我的成長(zhǎng)足跡

1、你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了？談?wù)勀阕约旱母惺堋?/p>

2、我們都在成長(zhǎng)：

不知不覺(jué)我們已經(jīng)長(zhǎng)成朝氣蓬勃的小少年。回想一下，有沒(méi)有以前由于自己太小做不了，但是現(xiàn)在卻可以做的事情？（同桌交流）

3、詩(shī)歌小交流：

別說(shuō)我小

媽媽您別說(shuō)我小，我會(huì)穿衣和洗澡。爸爸您別說(shuō)我小，我會(huì)擦桌把地掃。奶奶您別說(shuō)我小，我會(huì)種花把水澆。爺爺您別說(shuō)我小，我做的事也不少。

4、成長(zhǎng)大看臺(tái)

——我們長(zhǎng)大了（課件出示照片）

下面有你嗎？你是否也這樣做過(guò)呢？

5、教師總結(jié)：成長(zhǎng)的歷程

小樹

向往挺拔，在大地站成一道美麗的風(fēng)景線；

雛鷹

渴望矯健，在天空中劃出一道美麗的弧線；

……

我們

期待長(zhǎng)大，在未來(lái)路上展示生命的光輝！

成長(zhǎng)是一種記憶，珍藏繽紛的童年；

成長(zhǎng)是一種體驗(yàn)，酸甜苦辣在其中；

成長(zhǎng)是一種感動(dòng)，感恩長(zhǎng)輩的付出；

成長(zhǎng)是一首快樂(lè)的歌曲，成長(zhǎng)是一次幸福的旅行！

6、在這樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)你快樂(lè)嗎？幸福嗎？如果你幸?？鞓?lè)的話就跟著下面的歌曲來(lái)唱一唱吧?。úシ拧缎腋？鞓?lè)拍手歌》）

三、作業(yè)：

（1）搜集自己的成長(zhǎng)相片

（2）編寫自己在班級(jí)中成長(zhǎng)的小故事。

第三篇：《在集體中成長(zhǎng)》參考教案

在集體中成長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)

1．提升在集體中與人交流、合作的意識(shí)和能力。2．嘗試自己處理和解決班級(jí)生活中遇到的矛盾。強(qiáng)化自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

]．了解班級(jí)同學(xué)關(guān)系的狀況。2．了解班級(jí)遵守規(guī)則的狀況。

3．了解近期班級(jí)中是否產(chǎn)生過(guò)矛盾，后果如何。

4．根據(jù)上面了解的情況，請(qǐng)一些同學(xué)寫下自己的?心里話?。教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：?作為集體的—員，同學(xué)都愿意為集體做好事，但也難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，今天我們就一起來(lái)試著解決這些問(wèn)題。?

2．閱讀與討論。教師引導(dǎo)：?今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領(lǐng)巾信箱’中提到的問(wèn)題，還要打開我們班的‘心里話’信箱，并在下節(jié)課召開‘我的心里話’發(fā)布會(huì)。讓我們先從教科書中樂(lè)樂(lè)所在班級(jí)同學(xué)的來(lái)信開始吧!?

教師請(qǐng)學(xué)生分別朗讀教科書第5—6頁(yè)…上同學(xué)們的?苦惱?，然后請(qǐng)學(xué)生以自由發(fā)言的形式表達(dá)自己的看法，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勼w會(huì)，教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生懂得在班集體中，同學(xué)間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。

3．小組探究，教師拿出課前搜集到的同學(xué)中的?心里話?，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問(wèn)題的辦法。教師也可以讓各個(gè)小組閱讀事先準(zhǔn)備好的故事，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備，教師在巡視學(xué)生的討論時(shí)，應(yīng)特別注意幫助學(xué)生思考解決辦法的妥當(dāng)性。

4．教師總結(jié)。督促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的發(fā)布會(huì)做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)

1．以小組為單位，繼續(xù)為?心里活?發(fā)布會(huì)做準(zhǔn)備。2．全班交流。每個(gè)小組推選一名代表，說(shuō)說(shuō)?心里話?，說(shuō)說(shuō)解決的辦法，同時(shí)引起全班學(xué)生的討論與交流。并根據(jù)小組的討論結(jié)果進(jìn)行交流。教學(xué)建議

1．教師可以利用這一課題，讓學(xué)生開展類似教科書上的活動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行尊敬師長(zhǎng)的教育。教師可以將?閱讀與討論?這一步驟加以拓展，并與所教班級(jí)的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

2．本學(xué)期的這部分教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該在三四年級(jí)愛(ài)集體教育基礎(chǔ)上有所上升，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，溫暖的集體氛圍需要每個(gè)成員的參與和付出，每個(gè)同學(xué)應(yīng)該提高自主意識(shí)、民主意識(shí)，加強(qiáng)自我管理。同學(xué)間、師生間應(yīng)相互理解、相互尊重、相互關(guān)心。

3．傳統(tǒng)教育比較注重學(xué)生外在行為的指導(dǎo)，而現(xiàn)代教育更重視對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷，心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容，因此，為了能夠讓學(xué)生更為深切地感受到集體的溫暖，教師可以開設(shè)?心靈熱線?，給學(xué)生提供宣泄情感的渠道。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生建立?互助小組?，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。?生日祝福?可以使學(xué)生感受到集體的溫暖，不斷自我完善；?學(xué)年寄語(yǔ)?可以使學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和殷切期望，拉近了師生感情，讓學(xué)生感受到愛(ài)。

第四篇：在集體中成長(zhǎng) 教案

《在集體中成長(zhǎng)》主題班會(huì)設(shè)計(jì)

安寧中學(xué) 七年級(jí)

活動(dòng)背景：

學(xué)生們坐在同一個(gè)班級(jí)里，一起學(xué)習(xí)、玩耍、生活，不正像住在同一個(gè)房子里的一家人嗎？讓他們能像七色花那樣緊緊地?fù)肀г谝黄穑嘤H相愛(ài)，互幫互助；讓他們能像七色花那樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)，大展魅力。愿他們能像七色花那樣永遠(yuǎn)沐浴在團(tuán)結(jié)友愛(ài)的“家”中，開心快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)！活動(dòng)目的：

通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)這個(gè)大家庭中的一員，應(yīng)該關(guān)心家庭中的每個(gè)人，讓家庭充滿溫馨，同時(shí)大家要團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，互相督促，關(guān)心班集體，為集體做貢獻(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、提前安排主持人，布置活動(dòng)步驟。

2、提前安排參加活動(dòng)和講故事的同學(xué)。

3、課前在黑板上寫上“在集體中成長(zhǎng)”。

4、布置好班級(jí)的桌椅擺放?；顒?dòng)過(guò)程：

一、教師開幕詞、醞釀溫馨

一滴水，只有放進(jìn)大海才不會(huì)干涸；一個(gè)人，只有融進(jìn)集體，才能展現(xiàn)自己的才華和生命的價(jià)值。親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)主題班會(huì)課，讓我們發(fā)揮自己的力量，發(fā)揮集體的力量，努力地去思考，認(rèn)真地去總結(jié)，讓我們體會(huì)到“集體的凝聚力”是多么的重要。

讓學(xué)生感受到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，感受到54名兄弟姐妹在一起情同手足的幸福。

二、小小故事會(huì)

故事一： 【一滴小水珠】

學(xué)生 ： 有一滴小水珠，從來(lái)沒(méi)有離開過(guò)大海的懷抱。它對(duì)外面的世界非常好奇。一次偶然的機(jī)會(huì)，它被拋到了高處，剛被拋到高處時(shí)它還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽(yáng)光、亮麗的彩虹、湛藍(lán)的大海，它陶醉了，沒(méi)想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時(shí)，傳來(lái)了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來(lái)，太陽(yáng)會(huì)把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會(huì)，這兒太美了??”

還沒(méi)等它說(shuō)完，一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，小水珠瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤。

提出問(wèn)題：

為什么小水珠離開大海的懷抱后，會(huì)馬上消失？

如果小水珠不想在這個(gè)世界上消失，它該怎么辦？

分析：小水珠的力量單薄，無(wú)法抵御強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，很容易被蒸發(fā)掉。但回到大海就不一樣了，那里有無(wú)數(shù)的小水珠，它們緊緊團(tuán)結(jié)在一起，共同抵御太陽(yáng)光，所以沒(méi)有那么容易被蒸發(fā)掉。由這個(gè)故事聯(lián)想到人類自身，我們個(gè)人與班集體的關(guān)系是不是也像小水珠與大海的關(guān)系一樣呢？

故事二：【大雁的故事】

學(xué)生：每當(dāng)大雁南飛時(shí)，我們就會(huì)看到大雁排著整齊的隊(duì)伍翱翔于天空。它們時(shí)而變換成“一”字型，時(shí)而又變換成“人”字型，整個(gè)雁群形成了獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)操作。其實(shí)大雁是很聰明的，因?yàn)檫@正是對(duì)氣流學(xué)、浮力學(xué)的巧妙運(yùn)用，雁群齊飛要比每只雁單飛至少減少29%的飛行阻力。而且每當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的頭雁疲倦時(shí)，它會(huì)自然退居到側(cè)翼，由另一只雁接替上任，照 常飛行。飛行在最后的兩只雁不時(shí)地發(fā)出有節(jié)律的叫聲，與前面的頭雁保持溝通。大雁看似孤傲，實(shí)際上卻十分細(xì)心體貼。當(dāng)某只雁生病或者受傷不得不脫隊(duì)時(shí)，必定有兩只雁自行留下，跟隨陪伴它提供幫助和護(hù)理。無(wú)論風(fēng)吹雨打，艱難困苦，它們都不離不棄，直到那只雁痊愈，它們才會(huì)一同去追趕前方的隊(duì)伍，向預(yù)定的目的地繼續(xù)飛翔。

交流：這就是大雁的故事，聽過(guò)故事大家得到什么啟示了嗎？

（同學(xué)們暢所欲言）

分析：通過(guò)這個(gè)故事的熏陶，學(xué)生們都被大雁為了照顧生病的同伴寧可犧牲自己，這種舍己為人的精神而感動(dòng)。讓學(xué)生們深深懂得團(tuán)結(jié)合作的力量，只有發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，齊心合力，才能戰(zhàn)勝一切困難。

意圖：通過(guò)學(xué)生講故事，讓大家體會(huì)到在集體中才能體現(xiàn)出自己的價(jià)值，知道團(tuán)結(jié)的重要性。

三、“眾志成城”游戲

方法：在班級(jí)地上劃2-3個(gè)一米見方的正方形。將全班同學(xué)分成2-3組進(jìn)行游戲。游戲規(guī)則是：每位同學(xué)可以用任何方式進(jìn)入正方形，但不可腳踏正方形外，要求全部同學(xué)都在正方形內(nèi)。先完成活動(dòng)任務(wù)的小組獲勝。

意圖：這個(gè)游戲的目的在于培養(yǎng)同學(xué)們通力合作的精神，使他們認(rèn)識(shí)到班級(jí)是一個(gè)整體，只要大家團(tuán)結(jié)一心，就可以眾志成城。體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”。

四、我們?yōu)椤摇I(xiàn)一計(jì)

我會(huì)合作：

1、你能想出既有利于在拔河比賽中獲勝，又能使雙方都接受的辦法？

2、同學(xué)們?cè)缱x表現(xiàn)不好的原因有哪些？你對(duì)改進(jìn)班級(jí)早讀的意見是什么？

3、你有什么好辦法改變“淘氣包”的“侵犯”呢？

人是生活在集體中的，個(gè)人的進(jìn)步離不開集體的幫助，碰到困難只要依靠集體的力量，就能克服。眾人一條心，黃土變成金，一雙筷子能折斷，十雙筷子難折斷。只要大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，集體的力量是巨大的。

我們的“家”是溫暖的，我們的“家”是充滿力量的。建設(shè)好我們這個(gè)“家”，靠你，靠我，靠他，靠我們大家。經(jīng)過(guò)大家的努力，我們的“家”已經(jīng)獲得了許多榮譽(yù)。但這只能說(shuō)明過(guò)去，為了讓我們的“家”取得更多的成績(jī)，請(qǐng)你來(lái)為我們的“家”獻(xiàn)上一計(jì)。把你們的“計(jì)策”寫在智慧報(bào)上。

分析：從同學(xué)們熱情洋溢的話語(yǔ)中，使我又一次感受到學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)。我是小法官

——判斷行為，說(shuō)說(shuō)理由

五、和“家人”和諧相處

1、和同學(xué)/朋友相處： 活動(dòng)一：續(xù)寫故事

有兩個(gè)朋友在沙漠中旅行，在旅途中，他們吵架了，一個(gè)人還打了另外一個(gè)一記耳光。被打者覺(jué)得受辱，一言不語(yǔ)，在沙子上寫道：今天我的好朋友打我一巴掌。他們繼續(xù)往前走，到了沃野，他們決定停下。被打耳光的差點(diǎn)淹死。幸好被朋友救起。被救起之后，他拿起一把小劍在石頭上刻下：今天我的好朋友救了我一命。朋友好奇的問(wèn)：“為什么我打了你之后，你寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？”

請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，這個(gè)人會(huì)怎么說(shuō)呢？

另一個(gè)笑了笑，回答說(shuō)：“當(dāng)被一個(gè)朋友傷害時(shí)，要寫在易忘的地方，風(fēng)會(huì)負(fù)責(zé)抹去它；相反，如果被幫助，我們要把它刻在心靈深處，那里任何風(fēng)都不能抹滅它?！?/p>

這個(gè)故事給我們的啟示是：

朋友的傷害往往是無(wú)心的，幫助卻是真心的。

忘記那些無(wú)心的傷害，銘記那些真心的幫助，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這世界上你有很多真心的朋友。朋友相處，難免出現(xiàn)分歧、摩擦、爭(zhēng)執(zhí)等。但如果我們理解、寬容朋友，以寬廣的胸懷接納他人，對(duì)他人多一份理解與寬容，友誼之花一定會(huì)綻放得更加絢麗！

心理調(diào)查：什么樣的人格最具魅力？心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查，確定了受歡迎的人和不受歡迎的人分別具有的一些品質(zhì)：

受歡迎的品質(zhì)有：真誠(chéng)、理解、值得信賴、理智、有理想、體貼、、熱情、友好、不自私、幽默、負(fù)責(zé)任、開朗、信任別人??

不受歡迎的品質(zhì)有：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短淺、粗魯、自高自大、貪婪、不真誠(chéng)、惡毒、不老實(shí)、冷酷、邪惡、說(shuō)謊??

你具有哪些品質(zhì)呢？ 活動(dòng)二：議一議

為朋友兩肋插刀 傷他人自己坐牢

為幫朋友出氣而打傷他人的李國(guó)隆，最近被廣西壯族自治區(qū)田林縣法院判處有期徒刑一年零六個(gè)月，并賠償被害人醫(yī)療費(fèi)用２０００余元。

２００３年４月１７日晚，田林縣農(nóng)某及其哥哥在河邊擺茶攤時(shí)，為占攤位與林某發(fā)生激烈爭(zhēng)吵，被該縣城管辦人員調(diào)解平息。但年輕氣盛的農(nóng)某咽不下這口氣，叫來(lái)好友李國(guó)隆等人后，以解決與林某發(fā)生的矛盾為由，打電話把林某的男朋友鄧某找來(lái)。鄧某趕到后，農(nóng)某再次挑起事端，與鄧某扭打起來(lái)。在一旁喝酒的李國(guó)隆上前幫忙，抓起一把椅子，照準(zhǔn)鄧某的頭部狠狠砸去，鄧某頓時(shí)頭破血流。李國(guó)隆畏罪潛逃。

2004年８月８日，李國(guó)隆被當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)抓獲。討論：

1、假如你是農(nóng)某的好朋友，你會(huì)怎么辦？

2、通過(guò)這個(gè)案件你學(xué)到了什么？ 這個(gè)案件告訴我們：

友誼能帶給我們歡樂(lè)、支持和信心，也常常使我們陷入兩難的境地。有時(shí)候，為了照顧朋友的情面，可能不得不做些違心的事情。但是真正的友誼應(yīng)該是坦誠(chéng)的，在原則面前一定要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友情。

活動(dòng)三：歌曲《朋友》 教師寄語(yǔ)：慎交朋友

一個(gè)人交的朋友如何，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展有著很大的影響。與正直、誠(chéng)實(shí)守信、見多識(shí)廣的朋友交往，不僅能坦誠(chéng)相待，理解寬容，還能憑借其獨(dú)特的見識(shí)及時(shí)指出自己品行、認(rèn)識(shí)上的缺點(diǎn)與不足，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、發(fā)展提出誠(chéng)懇的勸告，幫助自己上進(jìn)。相反，交上一個(gè)壞朋友，就會(huì)受到壞的影響，對(duì)自己的成長(zhǎng)不利。因此，在積極尋求友情、熱心交友的過(guò)程中，一定要慎交友，切不可隨隨便便，良莠不分。

交友應(yīng)遵循有原則

在交友時(shí)，我們要努力做到善交益友，樂(lè)交諍友、不交損友

2、和老師相處：怎樣尊敬老師 上課認(rèn)真聽講，積極思考，主動(dòng)回答老師的提問(wèn)；課后認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真復(fù)習(xí)等。注意——上課精力不集中，思想“開小差”，或者交頭接耳、做小動(dòng)作，作業(yè)馬馬虎虎等行為，都是對(duì)老師勞動(dòng)不尊重的表現(xiàn)。

小故事：怎樣尊敬老師

世界著名的美國(guó)西點(diǎn)軍校，不僅培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的軍事人才，也培養(yǎng)出了無(wú)數(shù)了商界的精英。在這個(gè)學(xué)校有一個(gè)久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)，就是學(xué)生遇到長(zhǎng)官問(wèn)話時(shí)，只有四種回答：“報(bào)告長(zhǎng)官，是！”“報(bào)告長(zhǎng)官，不知道！”“報(bào)告長(zhǎng)官，不是！”“報(bào)告長(zhǎng)官，沒(méi)有借口！”除此以外，不能多說(shuō)一個(gè)字。例如，軍官派一個(gè)士兵去完成一項(xiàng)任務(wù)，但由于種種原因，沒(méi)有及時(shí)完成，當(dāng)軍官問(wèn)他原因時(shí)，如果他為自己辯解，說(shuō)這樣或那樣的原因?qū)е伦约簺](méi)有按時(shí)完成任務(wù)，那就錯(cuò)了，他只能說(shuō)：“報(bào)告長(zhǎng)官，我沒(méi)有借口！”

五、班主任小結(jié)

首先祝賀大家這次主題班會(huì)開得圓滿成功。同學(xué)們互相關(guān)心、互相幫助，證明我們的集體是一個(gè)溫暖的大家庭；同學(xué)們盡心盡力，又為班級(jí)獻(xiàn)出了這么多好計(jì)策，老師真為你們感到驕傲。最后希望同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，共同努力，早日實(shí)現(xiàn)你們的計(jì)劃，我相信我們這個(gè)大家庭的明天會(huì)更好!

第五篇：我在成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 1.我在成長(zhǎng)教案 蘇教版

我在成長(zhǎng)

本單元教學(xué)內(nèi)容涉及到《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的具體內(nèi)容有：

科學(xué)探究

1、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。

2、能對(duì)自己或小組提出的探究問(wèn)題做出書面計(jì)劃。

3、會(huì)查閱書刊及其他信息源。

4、能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。

5、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。

6、能選擇自己擅長(zhǎng)的方式(語(yǔ)言、文字、圖表、模型等)表述研究過(guò)程和結(jié)果。

7、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

8、能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。

科學(xué)知識(shí)

1、了解人的一生的大致過(guò)程。

2、了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。

3、了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。

4、了解影響健康的各種因素。

5、能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。

6、意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，能積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、尊重證據(jù)。

2、愿意合作與交流。

3、尊重他人勞動(dòng)成果。

4、珍愛(ài)生命。

本單元教學(xué)內(nèi)容分4課 1．我在成長(zhǎng)。本課對(duì)于人體生長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)是從三個(gè)階段進(jìn)行的：從出生到現(xiàn)在、現(xiàn)在、今后。主要教學(xué)活動(dòng)有：通過(guò)收集自己成長(zhǎng)的證據(jù)，了解從出生到十一二歲這個(gè)階段人體發(fā)生了哪些變化；通過(guò)測(cè)量現(xiàn)在的身高和體重，繪制身高體重曲線圖，了解人體的第二生長(zhǎng)發(fā)育突增期；預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)

大后的身高是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)，可以大致了解人長(zhǎng)大后的生長(zhǎng)發(fā)育狀況。

2．悄悄發(fā)生的變化。青春期是人生一道靚麗的風(fēng)景，青春期教育是近年來(lái)教育專家們討論的熱門話題。能夠健康、安全地度過(guò)青春期，對(duì)每個(gè)孩子都是非常重要的?；诖耍菊n安排了以下活動(dòng)：

(1)從孩子們的角度出發(fā)，以“說(shuō)悄悄話”的形式交流自己身體近期的變化；

(2)通過(guò)訪問(wèn)、查閱資料，了解青春期應(yīng)該出現(xiàn)哪些變化，對(duì)這些身體上的、心理上的變化建立全面、正確的認(rèn)識(shí)；

(3)通過(guò)討論“應(yīng)該怎樣正確對(duì)待這些變化”，為學(xué)生們順利度過(guò)這個(gè)時(shí)期提供必要的幫助。3．人生之旅。本課通過(guò)認(rèn)識(shí)人的生命周期，喚起學(xué)生對(duì)弱勢(shì)人群的關(guān)愛(ài)。

主要教學(xué)活動(dòng)有：

(1)利用古希臘神話故事“斯芬克司之謎”進(jìn)行猜謎活動(dòng)，了解人的一生大致分為幼年、成年和老年；

(2)通過(guò)自行劃分人的一生活動(dòng)，不僅讓學(xué)生們進(jìn)一步了解人的生命周期，而且培養(yǎng)了他們的自主意識(shí)；

(3)調(diào)查身邊老年人和嬰兒的生活，寫一份調(diào)查報(bào)告，能夠鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)能力，在情感

上獲得豐富的體驗(yàn)。

⒋ 踏上健康之路。本課是在前面幾課的基礎(chǔ)上，通過(guò)評(píng)價(jià)自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況，提倡健康的生活方式。統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)(男、女)的身高，繪制統(tǒng)計(jì)圖，是本課的主要活動(dòng)。它是評(píng)價(jià)生長(zhǎng)發(fā)育的依據(jù)，有了對(duì)自己生長(zhǎng)發(fā)育情況的正確認(rèn)識(shí)以后，引入健康生活方式的話題便是自然而然的了。

單元教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法

·能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長(zhǎng)證據(jù)。

·能夠利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理生長(zhǎng)過(guò)程中的各種數(shù)據(jù)。

·能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)生長(zhǎng)過(guò)程中的現(xiàn)象作出解釋。

·能夠選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程與結(jié)果。

科學(xué)知識(shí)

·知道人的一生生長(zhǎng)的大致過(guò)程。

·知道青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。

·了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。

·了解影響健康的各種因素。

·認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

·尊重證據(jù)。

·愿意合作與交流。

·珍愛(ài)生命。1.我在成長(zhǎng)

一、教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法

·能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)。

·能夠測(cè)量身高和體重。

·能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖。

·能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋。

科學(xué)知識(shí)

·知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化。

·知道人體生長(zhǎng)發(fā)育有兩個(gè)生長(zhǎng)突增期。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

·意識(shí)到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性。

·愿意合作與交流。

二、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)

概念發(fā)展

層次1：不能掌握自己從出生到現(xiàn)在身體發(fā)生的變化。

層次2：可以收集并掌握自己從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)，但不能利用證據(jù)做出解釋。

層次3：可以收集并掌握自己從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)，并可以利用證據(jù)做出解釋。

探究能力

層次1：不能根據(jù)成長(zhǎng)的證據(jù)繪制身高、體重曲線圖。

層次2：可以根據(jù)成長(zhǎng)的證據(jù)繪制身、體重曲線圖，但不能根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋。層次3：可以根據(jù)成長(zhǎng)的證據(jù)繪制身、體重曲線圖，并可以根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

(1)提前從學(xué)校衛(wèi)生室拿來(lái)健康卡片。(2)有條件的學(xué)?？蓽?zhǔn)備身高體重儀。(3)寫給家長(zhǎng)的一封信。

學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)從家中帶來(lái)成長(zhǎng)過(guò)程中的各種證據(jù)，如小衣服、小鞋子、各個(gè)時(shí)期的照片、出生時(shí)的小腳印??(2)沒(méi)有身高體重儀的學(xué)校，學(xué)生要帶木板和尺子，也可用其他東西替代。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià) 概念發(fā)展

四、教學(xué)步驟 篇二：我在成長(zhǎng)教案

我在成長(zhǎng)教案

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法

1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù);

2、能夠測(cè)量身高和體重;

3、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖;

4、能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋;

5、能夠交流和表達(dá)成長(zhǎng)變化的特點(diǎn)。

知識(shí)與技能

1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化;

2、知道人體生長(zhǎng)發(fā)育有兩個(gè)生長(zhǎng)突增期;

3、能通過(guò)繪制曲線圖來(lái)整理有關(guān)資料。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、意識(shí)到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性;

2、學(xué)生能積極參與,樂(lè)意與人交流合作,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)

繪制曲線圖來(lái)整理有關(guān)資料, 能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋;課時(shí)安排 一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:量身高的紙、秤、卷尺、長(zhǎng)尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。

學(xué)生準(zhǔn)備:直尺、課前搜集能記錄自己成長(zhǎng)的資料,了解自己出生時(shí)的身高、體重及第一年的生長(zhǎng)情況。教學(xué)過(guò)程

教學(xué)安排

教學(xué)效果

一、游戲?qū)?/p>

1.出示課件:猜猜我是誰(shuí)。

2.談話:同學(xué)們,這是我們班一些同學(xué)小時(shí)候的照片,請(qǐng)大家猜一猜他們分別是哪位同學(xué)? 3.提問(wèn):看了這些照片,你有什么想法想要告訴大家?

二、合作探究

(一)交流自己成長(zhǎng)的證據(jù)

1.談話:你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了?談?wù)勀阕约旱母惺堋?.學(xué)生匯報(bào)并展示自己收集到的成長(zhǎng)的證據(jù)。

3.談話:老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片(出示順序打亂的照片),你能將它們排排序嗎? 4.學(xué)生進(jìn)行排序。

5.匯報(bào):你是怎樣排的?為什么這樣排? 6.小結(jié):同學(xué)們剛才通過(guò)觀察相片,感覺(jué)自己的身高、體重變化了;比較了衣服、鞋子的大小,知道自己在長(zhǎng)大。

(二)測(cè)量自己的身高、體重等

講述:剛才有同學(xué)說(shuō),自己今年比去年長(zhǎng)高了,長(zhǎng)高了多少呢?你是怎么知道的?測(cè)量后就知道自己的變化了嗎? 2.小結(jié):對(duì),同學(xué)們真聰明,要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化,一定要進(jìn)行“測(cè)量——記錄——比較”。

3.談話:你們想測(cè)量嗎?那測(cè)量前我們是不是該討論一下,制訂好方案呢?下面就請(qǐng)每一小組圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論,制訂好方案。4.出示思考題:(1)如果測(cè)量身高、體重,應(yīng)該注意什么?(2)除了身高、體重,你還喜歡測(cè)量什么項(xiàng)目,準(zhǔn)備怎樣測(cè)量? 5.匯報(bào):你們小組想測(cè)量什么?怎樣測(cè)量? 6.小結(jié):同學(xué)們想測(cè)量的項(xiàng)目可真多,那老師就給你們充足的時(shí)間去測(cè)量,測(cè)量要認(rèn)真,測(cè)好后要記錄。身高、體重每個(gè)同學(xué)都要測(cè)的,測(cè)完后可測(cè)量其它項(xiàng)目,請(qǐng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

三、繪制身高、體重的曲線圖

1.提出要求:你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎? 2.學(xué)生繪制身高、體重曲線圖。

3.談話:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? 4.提問(wèn):課前老師布置同學(xué)們向家長(zhǎng)了解了自己出生第一年的生長(zhǎng)情況,你覺(jué)得自己現(xiàn)在的生長(zhǎng)發(fā)育情況和出生第一年比,有什么不一樣的地方? 我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L(zhǎng)速度一直長(zhǎng)下去,會(huì)怎樣?

四、總結(jié)、拓展

1、談話:今天這節(jié)課,我們一起研究了自己的成長(zhǎng)情況,通過(guò)研究你有什么收獲? 小結(jié):我們成長(zhǎng)的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外,還有許多,請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找?！段以诔砷L(zhǎng)》教案

主題：研究討論課地點(diǎn)：5404時(shí)間：2011.2.21（周一）

一、新課引入

鏡子里的我好像變了個(gè)模樣，仔細(xì)瞧瞧：不知不覺(jué)中，感到了成熟的來(lái)臨，品嘗著成長(zhǎng)的喜悅。帶著喜憂參半的心情和了解自身的渴望，更想知道長(zhǎng)大的秘密。

讓我們踏著成長(zhǎng)的腳步，走進(jìn)青春之旅！

二、播放一段視頻，讓同學(xué)們了解青春期男女的性別差異以及生理和心理方面的變化，看完視頻請(qǐng)同學(xué)們討論自己從小學(xué)到中學(xué)階段生理和心理發(fā)生了什么變化 總結(jié)男女生青春期的變化：

1、青春期是一個(gè)變化時(shí)期

青春期是少年身心變化最為迅速而明顯的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，從兒童的身體、外貌、行為模式、自我意識(shí)、交往與情緒特點(diǎn)、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來(lái)，更為接近成人。這些迅速的變化，會(huì)使少年產(chǎn)生困擾、自卑、不安、焦慮等心理衛(wèi)生問(wèn)題，甚至產(chǎn)生不良行為。因此，青春期是一個(gè)既可以預(yù)測(cè)、又不可預(yù)測(cè)的時(shí)期。也就是說(shuō)，在這個(gè)時(shí)期中，人從兒童向成人發(fā)展是可預(yù)測(cè)的，但是在發(fā)展過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)什么情況或問(wèn)題則不可預(yù)測(cè)。

2、青春期是一個(gè)反抗時(shí)期

在很早一起，著名的德國(guó)兒童心理學(xué)家夏洛特·彪勒就曾把青春期稱之為“消極反抗期”。以后這一名稱一直被使用。由于身心的逐漸發(fā)展和成熟，個(gè)人在這個(gè)時(shí)期往往對(duì)生活采取消極反抗的態(tài)度，否定以前發(fā)展起來(lái)的一些良好本質(zhì)。這種反抗傾向，會(huì)引起少年對(duì)父母、學(xué)校以及社會(huì)生活的其他要求、規(guī)范的抗拒態(tài)度和行為，從而會(huì)引起一些不利于他們的社會(huì)適應(yīng)的心理衛(wèi)生問(wèn)題。

3、青春期是一個(gè)負(fù)重時(shí)期

從青春期男性所負(fù)擔(dān)的各種義務(wù)、責(zé)任，從他們所要應(yīng)付的各種問(wèn)題來(lái)看，青春期也是一個(gè)負(fù)擔(dān)很重的時(shí)期。青春期是過(guò)渡時(shí)期，少年要逐漸擔(dān)負(fù)一部分由成人擔(dān)負(fù)的工作，環(huán)境可能不斷把一些由成人來(lái)辦理的事項(xiàng)交給他們?nèi)マk理，加重了他們的負(fù)擔(dān)，但這些負(fù)擔(dān)是他們成熟所不可缺少的，如果不增加負(fù)擔(dān)，日后不可能成熟。青春期是一個(gè)發(fā)展的時(shí)期，這決定了他們要應(yīng)付由身高、體重、肌肉力量等的發(fā)育成熟，特別是性的發(fā)育成熟所引起的各種變化及問(wèn)題，心理壓力相對(duì)增大過(guò)速。青春期是變化的時(shí)期，這決定了他們必須在拋棄各種孩子氣、幼

稚的思想觀念和行為模式的同時(shí)逐步建立起較為成熟、更加符合社會(huì)規(guī)范的思想觀念和行為模式。青春期是個(gè)反抗的時(shí)期，這決定了在應(yīng)付自己的反抗傾向的同時(shí)，還要極力維持和保護(hù)與社會(huì)的正常關(guān)系。此外，異性興趣、異性交往、繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)等也給他們的身心造成極大負(fù)擔(dān)，有時(shí)候還成為主要矛盾。

在青春初期，十多歲的青少年開始主動(dòng)與家庭外的人建立關(guān)系。如果他們不能獲得建立友誼所需要的社交能力，他們便會(huì)日漸孤立。如果缺乏這種能力，他們也是可以教會(huì)的。對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)，通常他們的友誼是在同性伙伴之間存在的。這階段，男孩子的朋友比女孩子的要多;而且，與其說(shuō)他們相信自己，不如說(shuō)他們更多地是懷疑自己結(jié)交朋友的能力。男孩子傾向于較關(guān)心競(jìng)爭(zhēng)性的奮斗，關(guān)心自己在別的男孩子心目中的形象;而女孩子，則即使在與最要好的朋友交往中，也常擔(dān)心嫉妒的情感。對(duì)于男女青少年來(lái)說(shuō)，同輩群里的人起到了試驗(yàn)者、榜樣和鏡子的作用。

青春期是一個(gè)易沖動(dòng)時(shí)期，所以老師，家長(zhǎng)，社會(huì)要正確引導(dǎo)青少年，幫助他們健康成長(zhǎng)，不要走歪路，甚至是犯罪的道路。

播放青少年犯罪警示錄視頻，教育青少年對(duì)待問(wèn)題要冷靜，切莫沖動(dòng)，以免后悔。

三、請(qǐng)同學(xué)們將上完這一節(jié)課的感觸寫下來(lái)，了解一下他們對(duì)青春期的新認(rèn)識(shí)，老師可以對(duì)幾位同學(xué)的認(rèn)識(shí)講評(píng)一下。