第一篇：在品味情感中成長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)語(yǔ)：《在品味情感中成長(zhǎng)》是人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第5課內(nèi)容。以下是小編帶來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您有所幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和掌握獲得美好情感的途徑，以及傳遞情感正能量的做法。

2.能力目標(biāo)：理解美好情感的重要性，增強(qiáng)積極創(chuàng)造傳遞情感正能量，改變周圍環(huán)境和世界的能力。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體味美好情感，用自己的實(shí)際行動(dòng)積極傳遞情感正能量，建設(shè)和諧社會(huì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

美好情感獲得的途徑。

【教學(xué)難點(diǎn)】

傳遞情感正能量需要付出熱情和行動(dòng)。

一、美圖欣賞導(dǎo)入新課

【多媒體呈現(xiàn)】四幅自然美景圖片(插播純音樂(lè)——云水禪心)

教師小結(jié)：大自然的各種美景給我們美的感受，愉悅我們的身心，使我們熱愛(ài)和向往大自然，豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)美、培養(yǎng)美、創(chuàng)造美，共同在品味美好情感中成長(zhǎng)，綻放青春生命的風(fēng)采。

二、探究新知

(一)體味美好情感

活動(dòng)一：閱讀思考探究分享～一位差生的轉(zhuǎn)變

【多媒體呈現(xiàn)】課間十分鐘的力量

班上曾有一名性格較內(nèi)向的學(xué)生，平素很少與同學(xué)交流，顯得孤獨(dú)，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越差。我利用課余的時(shí)間，有意接近這位學(xué)生，鼓勵(lì)他融入集體中去，多交朋友，有不懂的問(wèn)題問(wèn)同學(xué)或老師。他聽(tīng)了我的話后，告訴我他的爸爸媽媽離婚了，要過(guò)年了，他非常想讓媽媽向往年一樣回到自己身邊，一家人過(guò)一個(gè)愉快的春節(jié)。我聽(tīng)后，找他的父母做調(diào)解工作，告訴他們孩子年齡小，現(xiàn)在很需要家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。他的媽媽在我苦口婆心地勸說(shuō)下，回到了孩子的身邊。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)更加勤奮，成績(jī)漸漸提高了。

問(wèn)題：1.這個(gè)故事中表達(dá)了哪些美好的情感?

2.這些美好情感對(duì)這位學(xué)生的成長(zhǎng)起到了什么作用?

3.這個(gè)故事對(duì)我們有什么啟示?

要求：閱讀思考后邀請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行模擬情境角色表演，同學(xué)們?cè)谛蕾p中再思考探究，在小組交流分享并討論探究達(dá)成共識(shí)后參與班級(jí)分享展示。

教師小結(jié)：師生情、母子情都是世界上最美好、最深刻的情感。生活中美好的人和事物讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們要仔細(xì)體味美好情感，在品味情感中不斷成長(zhǎng)。

【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】

美好情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。

活動(dòng)二：閱讀情境探究分享～以下情感是怎么獲得的 【多媒體呈現(xiàn)】

【情境一】洋洋很喜歡看偵探推理小說(shuō)，尤其對(duì)《福爾摩斯探案集》愛(ài)不釋手，常常一看就是一整夜。這學(xué)期他訂閱了《故事會(huì)》，對(duì)每期雜志最后連載的懸疑偵探推理小說(shuō)總是反復(fù)閱讀，并根據(jù)故事情節(jié)尋找“蛛絲馬跡”，準(zhǔn)確“破案”。他覺(jué)得自己在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中獲得了快樂(lè)。

【情境二】二十多年前的那個(gè)五月，師范提前招生。在全校四百多名考生中，只有四個(gè)人被錄取，我幸運(yùn)成為其中之一。您將錄取通知書交付于我手心，親自送我出校門。記不清當(dāng)時(shí)您叮嚀的話語(yǔ)，只記得您佇立在校門口頻頻頷首微笑，久久不曾回返。我?guī)撞揭换仡^，看著您消失在視野的盡頭。那是一條蜿蜒的山間小道，似乎浸染了您師愛(ài)永恒的執(zhí)著。

【情境三】2016年9月1日下午，公園路中學(xué)舉辦了“邁入青春，放飛夢(mèng)想”十三歲青春儀式。本次青春儀式共分為“告別少年，離隊(duì)儀式;邁入青春，入團(tuán)儀式;擁抱青春，祝福未來(lái)”三個(gè)篇章。七年級(jí)(5)班同學(xué)在“擁抱青春，祝福未來(lái)”環(huán)節(jié)面對(duì)家長(zhǎng)和老師，大聲讀出了自己的青春誓言：“我們時(shí)刻準(zhǔn)備著：懷揣一顆青春的心，激蕩青春的旋律，放飛青春的夢(mèng)想，讓青春幸福起航!”最后，家長(zhǎng)與孩子攜手穿過(guò)“青春之門”，而孩子們則在青春的橫幅上，簽下了姓名，留下了屬于自己的“邁入青春，放飛夢(mèng)想;燃燒青春，拼搏未來(lái)”的承諾。

問(wèn)題：1.三則情境故事中表達(dá)的美好情感分別是通過(guò)什么方式獲得的?

2.三則材料告訴我們，美好情感來(lái)自于哪里?

要求：情境一讓學(xué)生自主閱讀感悟;情境二邀請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗讀;情境三由一位同學(xué)朗讀材料，全班一起大聲朗讀青春誓言。完成閱讀后小組分享交流并討論探究達(dá)成共識(shí)。

教師小結(jié)：這些美好的情感分別是通過(guò)閱讀、交往、參與有意義的活動(dòng)等方式獲得的。這告訴我們，美好情感既不是強(qiáng)迫他人給予的，也不是被動(dòng)獲得的，而是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)、逐步形成和獲得的。

【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】

獲得美好情感的途徑

美好情感是通過(guò)多種途徑和方式獲得的。

我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)，如完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)、幫助他人、走進(jìn)博物館和大自然、欣賞藝術(shù)品等活動(dòng)方式，創(chuàng)造正面、積極的情感體驗(yàn)，獲得美好的情感。

活動(dòng)三：閱讀思考探究分享～負(fù)面情感未必是壞事

【多媒體呈現(xiàn)】

自尊的徐悲鴻

20世紀(jì)初，徐悲鴻在歐洲留學(xué)時(shí)，曾碰到一個(gè)洋人的尋釁。那個(gè)洋人說(shuō)：“中國(guó)人愚昧無(wú)知，生就當(dāng)亡國(guó)奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才!”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國(guó)，你代表你的國(guó)家，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)，看到底誰(shuí)是人才，誰(shuí)是蠢材!”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國(guó)藝術(shù)家的好評(píng)，此后數(shù)次競(jìng)賽，他都得了第一，他的個(gè)人畫展，轟動(dòng)了整個(gè)巴黎美術(shù)界。這樣令人驚嘆的成就，是那個(gè)洋人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的。

問(wèn)題：1.洋人的挑釁給徐悲鴻帶來(lái)的是怎樣的情感體驗(yàn)?

2.這種情感體驗(yàn)對(duì)徐悲鴻的成功產(chǎn)生了什么作用?

3.這個(gè)故事給我們什么啟示?

要求：閱讀感悟后邀請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行角色模擬表演，同學(xué)們?cè)谛蕾p中思考探究并在小組中分享、討論探究達(dá)成共識(shí)。

教師小結(jié)：面對(duì)洋人的挑釁，徐悲鴻義憤填膺并最終獲得成功，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。由此可見(jiàn)，生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)雖然不那么美好，但對(duì)我們的成長(zhǎng)卻有十分重要的意義。我們要學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面情感并將它轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，從而獲得美好情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。

【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】

學(xué)會(huì)承受負(fù)面情感并善于將它轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力。

(1)生活中的負(fù)面情感：羞恥感、焦慮感、挫敗感(失敗感)等。

(2)體驗(yàn)負(fù)面感受的意義。

體驗(yàn)負(fù)面情感未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈;可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。

(二)傳遞情感正能量

活動(dòng)四：閱讀情境探究分享～該怎么做?

【多媒體呈現(xiàn)】

【情境一】小張以總分超過(guò)“重點(diǎn)線”五十分的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)考入某重點(diǎn)高中。入學(xué)后，他偶然得知自己的分?jǐn)?shù)比班上大部分同學(xué)高出許多，因此，他產(chǎn)生了一種優(yōu)越感。在與其他同學(xué)的交往過(guò)程中，他總是不自覺(jué)地扮演著“優(yōu)勝者”或“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，以居高臨下的姿態(tài)與周圍的同學(xué)交流，總覺(jué)得自己高人一等。他常常在不經(jīng)意間傷害別人，造成與同學(xué)之間的沖突和摩擦。不僅如此，他甚至連自己的任課老師都不放在眼里。漸漸地，同學(xué)們離他遠(yuǎn)去，不愿意與他交往;老師也對(duì)他產(chǎn)生了不良的“觀感”，對(duì)他印象不佳。在“離群索居”的孤獨(dú)中，小張逐漸陷入了極度苦悶的情緒之中。

【情境二】一男子要輕生跳樓，就在救援人員緊張施救時(shí)，看熱鬧的人也沒(méi)閑著，人群中不時(shí)發(fā)出哄笑聲和口哨聲，有人甚至還大聲鼓動(dòng)輕生者跳樓。一名公交車上的大媽喊道：“快點(diǎn)跳下來(lái)，是不是不敢跳，你是一個(gè)男子漢，不敢跳，我們女人來(lái)跳給你看?！边@是前段時(shí)間網(wǎng)上一段很火的鳳凰網(wǎng)視頻。

【情境三】重慶渝北區(qū)公安分局巡警支隊(duì)雙鳳大隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)李自立和同事們，攔下駕摩托車帶著老婆、女兒的樊某，并向他開出一張100元超載罰單。樊某拉住民警求饒：“扣我的分嘛，不罰款行不行?”他很著急，讓女兒也來(lái)求情，說(shuō)家里欠債，妻子有胃病不敢去醫(yī)院治療，女兒上學(xué)欠著學(xué)費(fèi)，家里還有老人要贍養(yǎng)，全家人都靠他打零工維持生活。當(dāng)時(shí)是帶女兒進(jìn)城買學(xué)習(xí)用具，女兒看上一個(gè)30元的布娃娃都沒(méi)舍得買。

民警們看到，當(dāng)時(shí)風(fēng)大，樊某騎摩托沒(méi)戴手套，摩托皮座椅還有洞。他們商量后認(rèn)為，按照《道路交通安全法》第四十九條規(guī)定，超載必須接受處理。但當(dāng)民警把罰單遞給樊某時(shí)，他們?cè)诹P單里夾了一張100元現(xiàn)金。事后，民警查了系統(tǒng)，得知樊某很快去銀行繳納了交通違章罰款。這張“溫暖罰單”，既維護(hù)了法律的嚴(yán)肅性，又解決了樊某交罰款的經(jīng)濟(jì)困難，讓這次執(zhí)法變得溫和而充滿人性。

問(wèn)題：1.你認(rèn)為處在人際關(guān)系冷漠環(huán)境中的學(xué)生小張應(yīng)該如何做?

2.圍觀并鼓動(dòng)輕生男子跳樓反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?

3.“溫暖罰單”對(duì)我們有什么啟示?

要求：將學(xué)生分為三組，就三則情境進(jìn)行討論探究并達(dá)成共識(shí)，然后由小組代表參與班級(jí)分享交流。

教師小結(jié)：個(gè)人人際關(guān)系冷漠和社會(huì)人情冷漠是十分可怕的，它不僅不利于我們獲得美好的情感和社會(huì)正能量，而且也不利于我們建立良好的人際關(guān)系和和諧社會(huì)?！皽嘏牧P單”啟示我們，我們的社會(huì)需要人人相互關(guān)愛(ài)、相互幫助，需要建立“我為人人，人人為我”的良好社會(huì)氛圍。

【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】

1.用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境

在情感的體驗(yàn)中，我們不能總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，我們要用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境，學(xué)會(huì)以正確的方法關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，積極傳遞情感正能量。

2.我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴

在與他人的情感交流中，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

3.傳遞情感正能量的意義

我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。

活動(dòng)五：拓展提升～歌曲欣賞《傳遞正能量》

有一種能量光芒萬(wàn)丈/一方有難綻放大愛(ài)無(wú)疆/有一份感動(dòng)貼心溫暖/春風(fēng)化雨大地神采飛揚(yáng)/有一種力量激勵(lì)成長(zhǎng)/像盞明燈指引前行方向/前路很寬廣不要迷茫/迎著太陽(yáng)一路幸福歌唱/傳遞正能量你我的心照亮/快樂(lè)齊分享溫暖我們的心房/傳遞正能量正氣凝聚弘揚(yáng)/感動(dòng)在流轉(zhuǎn)贈(zèng)人玫瑰手留香/有一種力量激勵(lì)成長(zhǎng)/像盞明燈指引前行方向/前路很寬廣不要迷茫/迎著太陽(yáng)一路幸福歌唱/傳遞正能量你我的心照亮/快樂(lè)齊分享溫暖我們的心房/傳遞正能量正氣凝聚弘揚(yáng)/感動(dòng)在流轉(zhuǎn)贈(zèng)人玫瑰手留香/傳遞正能量世界充滿希望/人人都向善心更積極更陽(yáng)光/傳遞正能量/團(tuán)結(jié)就是力量/紅心向著黨何懼祖國(guó)不富強(qiáng)。

活動(dòng)六：合作總結(jié)梳理知識(shí)

根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的理解簡(jiǎn)要勾畫出本課時(shí)的知識(shí)導(dǎo)圖，并在小組內(nèi)展示分享。教師可將愿意在全班分享的知識(shí)導(dǎo)圖在多媒體展臺(tái)展示分享。本課小結(jié)：“傳遞正能量，世界充滿希望。人人都向善，心更積極更陽(yáng)光。傳遞正能量，團(tuán)結(jié)就是力量?！弊屛覀凅w味美好情感，創(chuàng)造正面情感體驗(yàn)，傳遞情感正能量，逐漸學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)，積極承擔(dān)起對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

第二篇：在品味情感中成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

在品味情感中成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的在品味情感中成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解生活中的美好情感。

2、認(rèn)識(shí)生活中美好情感的作用，學(xué)會(huì)通過(guò)合理的的方式獲得美好的情感。

3、能以實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何獲取美好的情感

難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)傳遞美好的'情感，傳遞生命的`正能量

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

師：同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了情感是豐富多彩的，請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)哪些情感是美好的。這些美好的情感又是如何產(chǎn)生的呢?

學(xué)生回答。

師：是呀，美好的情感不是自發(fā)形成的，而是在生活中，通過(guò)參與一些有意義的活動(dòng)逐漸獲得的，我們正是在品味美好情感的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1、美好的情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。

2、我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。

3、體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

4、在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。

(二)合作探究

探究一：教材P47閱讀感悟及探究與分享

1、學(xué)生閱讀分享教材P47“退休教師歡送會(huì)”的故事，體味師生之間美好的情感。

2、學(xué)生閱讀分享教材P47下面探究與分享“東東和亮亮的情感體驗(yàn)”，探討：

(1)你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)?

交流點(diǎn)撥：東東通過(guò)讀偵探小說(shuō)獲得了一種快樂(lè)的體驗(yàn)，但是東東不應(yīng)一看就是一夜，這不僅影響自己學(xué)習(xí)，而且對(duì)自己身體也有影響;亮亮通過(guò)參加以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式，感受到了父母對(duì)自己的愛(ài)，獲得了美好的情感，這有助于自己的健康成長(zhǎng)。

探究二：教材P48探究與分享“浩浩參加年級(jí)辯論會(huì)”

1、閱讀分享P48浩浩參加辯論會(huì)的心理體驗(yàn)。

2、探討：

(1)浩浩為什么心里感覺(jué)不舒服?這是一種什么感受?

交流點(diǎn)撥：因?yàn)楹坪茀⒓幽昙?jí)辯論會(huì)發(fā)揮失常，沒(méi)有為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，所以心里感覺(jué)不舒服，這是一種挫敗感。

(2)浩浩這樣的感受有什么意義?

交流點(diǎn)撥：挫敗感是一種負(fù)面感受，體驗(yàn)挫敗感，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

探究三：教材P49方法與技能“學(xué)會(huì)關(guān)心”及下面探究與分享

1、學(xué)生閱讀分享教材P49學(xué)會(huì)關(guān)心需要做到的5點(diǎn)要求。

2、探究與分享

(1)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境?為什么?

交流點(diǎn)撥：我更傾向于改變這種環(huán)境。因?yàn)槿伺c人之間應(yīng)相互關(guān)愛(ài)，生命拒絕冷漠。

(2)如果你想改變這種環(huán)境，你會(huì)怎樣做?

交流點(diǎn)撥：我會(huì)用真心對(duì)待他人，用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠。

探究四：教材P50探究與分享——大軍的日記

探討：

1、大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎?

交流點(diǎn)撥：不僅僅是一本小人書，更是兩位同學(xué)之間友誼的見(jiàn)證。

2、為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小人書是“我們”的禮物?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

交流點(diǎn)撥：因?yàn)檫@本小人書代表了大軍和邈邈之間的友誼，這本小人書是他們友誼的見(jiàn)證，看到這本小人書，就會(huì)想起他們之間美好的友誼。

交流展示生成新知

1、分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2、合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

第三篇：5.2《在品味情感中成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《在品味情感中成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力 了解情感如何產(chǎn)生；分析負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響；理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗(yàn)。

過(guò)程與方法 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與討論、分析，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，探究合作解決問(wèn)題，從而正確認(rèn)識(shí)我們?cè)谇楦兄械某砷L(zhǎng)，對(duì)正負(fù)情感體驗(yàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗(yàn)，把握好負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解情感產(chǎn)生及負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響；生活中傳遞正面情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課（多媒體顯示圖片）父母與子女 師生關(guān)系 朋友關(guān)系

教師講述：我們由于有了父母的愛(ài)、老師的愛(ài)、朋友的愛(ài)使我們快樂(lè)中成長(zhǎng)。今天這節(jié)課我們就來(lái)探討在品味情感中成長(zhǎng)的問(wèn)題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味美好情感 活動(dòng)一：情景再現(xiàn)（多媒體顯示情景）情景一

思考：（1）閱讀后，談?wù)劯邢耄?/p>

提示：老師在教學(xué)生涯中充滿了回憶。在老師的小盒子里每一個(gè)小包都是他對(duì)這個(gè)學(xué)生的愛(ài)。生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。情境二

東東喜歡看偵探小說(shuō)，常常一看就是一夜。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確的“破案”。他覺(jué)得在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中有一種快樂(lè)的體驗(yàn)。

七年級(jí)（4）班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請(qǐng)父母一起分享他成長(zhǎng)中難忘的故事。說(shuō)到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。

（2）你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)？

提示：東東破案后的快樂(lè)體驗(yàn)；亮亮對(duì)父母產(chǎn)生情不自禁的感情。(3)在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)?說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。提示：自己在生活中的情感體驗(yàn)

教師講述：在不同情境中我們會(huì)有著不同的情感體驗(yàn)。比如：父母對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)，我們也要愛(ài)我們的父母。

情境三

浩浩代表班級(jí)參加年紀(jì)辯論會(huì)，發(fā)揮失常，感到心里不舒服。他決定擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會(huì)中為班級(jí)取得好成績(jī)。

(4)浩浩為什么心理感覺(jué)不舒服？這是一種什么心理表現(xiàn)？ 提示：羞恥感表現(xiàn)

（5）浩浩這樣的感受有什么意義？ 提示：浩浩的是一種羞恥感的表現(xiàn)。分組討論：（6）怎樣看待生活中的負(fù)面情緒

（1）生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

（2）學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)動(dòng)力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。

思考：你知道哪些創(chuàng)造正面情感的技巧和方法？ 提示：閱讀教材，分組討論。派代表回答。

教師總結(jié)：情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。我們不愿意被別人自己強(qiáng)迫喜歡或不喜歡，同樣也不能強(qiáng)迫他人給予我們美好情感。但是，我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等等方式獲得美好的情感。

我們知道了情感的怎樣獲得來(lái)源，同時(shí)掌握一些創(chuàng)造正面（美好）情感的技巧和方法: ①選擇完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)。②幫助他人③走進(jìn)博物館或大自然；④欣賞藝術(shù)作品等方法，培養(yǎng)我們的正面情感體驗(yàn)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：傳遞情感正能量 活動(dòng)三：情境分析（多媒體顯示情景）

情境一小明學(xué)習(xí)成績(jī)友誼，但在班里總是以同學(xué)的生理特點(diǎn)和確定起綽號(hào)為樂(lè)，逐漸他的同學(xué)都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱給媽媽說(shuō)了。媽媽告訴他“如果有同學(xué)拿的胖，取綽號(hào)取樂(lè)，你會(huì)有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同學(xué)道歉，開始關(guān)心，幫助同學(xué)，利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)習(xí)困難。

（1）小明遇到什么問(wèn)題？他又是怎么做呢？ 提示：討論、分析、結(jié)合情境談做法。教師歸納:（2）傳遞情感正能量的途徑有哪些？

①在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和東西來(lái)影響環(huán)境。

我們要學(xué)會(huì)改變自己所處的環(huán)境，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，掌握技巧。

②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

情景二

（3）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？

（4）為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫?。教師總結(jié)：傳遞情感正能量的意義

通過(guò)情境讓我們知道我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)我們要在利用正面的情感體驗(yàn)，通過(guò)改變環(huán)境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關(guān)心他人的技巧。學(xué)會(huì)與他人交流，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。

第四篇：在品味情感中成長(zhǎng)教案

第五課 品出情感的韻味

第2課時(shí) 在品味情感中成長(zhǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：了解情感如何產(chǎn)生；分析負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響；理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗(yàn)。

2、過(guò)程與方法：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與討論、分析，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，探究合作解決問(wèn)題，從而正確認(rèn)識(shí)我們?cè)谇楦兄械某砷L(zhǎng)，理解正負(fù)情感體驗(yàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗(yàn)，把握好負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】美好的情感對(duì)我們的意義；獲得美好情感的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】負(fù)面情感體驗(yàn)有何意義；傳遞情感正能量的方法?！窘虒W(xué)方法】討論法、講授法、合作探究法、情景體驗(yàn)法等 【教學(xué)過(guò)程】

新課導(dǎo)入：欣賞PPT圖片

師：生活中我們的情感是非常豐富多彩的，請(qǐng)同學(xué)們欣賞PPT圖片體驗(yàn)一下這些豐富的情感。思考一下這些情感是如何產(chǎn)生的？如何獲得美好的情感？美好的情感和負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)有什么意義？我們?cè)鯓觽鬟f情感正能量？帶著這些問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容---第五課 第二框《在品味情感中成長(zhǎng)》

一、體味美好情感

1、美好情感有什么意義？

生活中任何美好的事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。

2、情感是如何產(chǎn)生的？

情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。如果我們不愿意被人強(qiáng)迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強(qiáng)迫他人給予我們美好的情感。

3、如何獲得美好的情感？

我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。

活動(dòng)一：探究分享（教材47頁(yè)材料）師：你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)？ 生：

師小結(jié)：東東通過(guò)閱讀的方式獲得了快樂(lè)的情感體驗(yàn),但是東東不應(yīng)一看就是一夜，這不僅影響自己學(xué)習(xí)，而且對(duì)自己身體也有影響。亮亮通過(guò)組織有意義的活動(dòng)感受到了親情的美好。東東和亮亮的情感體驗(yàn)都是美好的。

師：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)--創(chuàng)造正面情感體驗(yàn)的具體方法與技能。完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)；幫助他人。走進(jìn)博物館或大自然； 欣賞藝術(shù)作品。

4、負(fù)面的情感體驗(yàn)有何影響？

生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。

體驗(yàn)負(fù)面感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。

活動(dòng)二：

師：假如你在一次期末考試中，因?yàn)榘l(fā)揮失常而沒(méi)有取得優(yōu)異的成績(jī)，你的心里會(huì)有什么感受？這種感覺(jué)是否有意義？ 生：…….師：可能會(huì)感到難受、不安、焦慮、失敗等。

這樣的負(fù)面情感體驗(yàn)可以豐富我們的人生閱歷，使生命變得更加飽滿豐盈。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。

二、傳遞情感正能量 在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

師：怎樣傳遞情感正能量？（重難點(diǎn)）

①在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。

②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

③我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。

活動(dòng)三：

師：假如你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境中，你是適應(yīng)還是改變這種冷漠的環(huán)境？為什么？

生：……

我會(huì)改變。因?yàn)檫@種冷漠的環(huán)境讓我們感受不到溫暖與關(guān)懷，不利于我們健康成長(zhǎng)。

師：如果你想要改變這種環(huán)境，你會(huì)怎么做？ 生：……

師：我會(huì)用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響周圍的人，在于他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀---如何關(guān)心他人？

沒(méi)有偏見(jiàn)，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽(tīng)或觀察。適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心。關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)。確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心。

若沒(méi)被接受,則調(diào)整方式，以對(duì)方能接納的方式進(jìn)行。活動(dòng)四：探究與分享(教材50頁(yè)材料)師：大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？ 生：……

師：大軍送給邈邈的不僅僅是一本小書，還有滿滿的關(guān)心和情誼。師：為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻Ｉ骸?/p>

師：這本小書承載了兩人的情誼，在情感的傳遞過(guò)程中“我們”的友誼更加鞏固，通過(guò)邈邈的反應(yīng)，大軍的情感得到了回應(yīng)與共鳴。【板書設(shè)計(jì)】

第二框《在品味情感中成長(zhǎng)》

一、體味美好情感

1、美好情感有什么意義？

2、情感是如何產(chǎn)生的？

3、如何獲得美好的情感？

4、負(fù)面的情感體驗(yàn)有何影響？

二、傳遞情感正能量

1、怎樣傳遞情感正能量？（重難點(diǎn)）【課堂總結(jié)】

本堂課我們一起學(xué)習(xí)了《在品味情感中成長(zhǎng)》中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，知道了情感是如何產(chǎn)生的，怎么才能獲得美好的情感，正面的情感體驗(yàn)和負(fù)面的情感體驗(yàn)的影響，傳遞美好的情感，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好?！菊n堂練習(xí)】

選擇題

1.在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)我們認(rèn)真思考和探究某一疑難問(wèn)題，最后成功地解決了這一問(wèn)題，伴隨著這一過(guò)程，我們會(huì)感受和體驗(yàn)到（）。

① 疑問(wèn)②入迷③驚喜④興奮⑤自豪 A.①②③④ B.①②③ C.①②③④⑤ D.③④⑤

2.美好情感的作用是（）？

幫助我們獲得更多的利益 A.B.C.D.④ 增強(qiáng)我們的情商，3.錢學(xué)森曾說(shuō)：“我們不要怕失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)再重來(lái)。經(jīng)過(guò)挫折和失敗，會(huì)使我們變得更能干，變得更加聰明?！边@句話告訴我們（）

A.要消除生活中的負(fù)面情感體驗(yàn) B.沒(méi)有遭遇挫折的人生就不會(huì)獲得成功

C.時(shí)間會(huì)沖淡所有失敗的不良影響 D.負(fù)面感受可以使我們的生命變得更加飽滿豐盈

4.下列行為中體現(xiàn)美好情感的是（）。①扶盲人過(guò)人行橫道 ②拾金不昧 ③為特困生捐款捐物 ④遇到難題就放棄

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

5．我們獲得美好情感的途徑有（）？①閱讀②與人交往 ③打游戲④參加有意義的社會(huì)活動(dòng)

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

6．有了羞恥感，我們會(huì)為自己的不當(dāng)行為而難為情；有了羞恥感，我們做了錯(cuò)事會(huì)感到慚愧；有了羞恥感，我們辜負(fù)了他人的期望會(huì)覺(jué)得內(nèi)疚。由此可見(jiàn)()A．羞恥感屬于消極心理，會(huì)給我們帶來(lái)不愉快的負(fù)面效應(yīng) B．羞恥感是完善自己的力量，使我們的生命變得飽滿豐盈 C．羞恥感對(duì)我們的成長(zhǎng)不利 D．有了羞恥感，就會(huì)失去自尊心

7．有人說(shuō)：只要我們做到用純的心靈去看待，用美的眼睛去發(fā)現(xiàn)，生活中每時(shí)每刻存點(diǎn)善念，多一分敬意，多一分善意，少一分惡意，社會(huì)大家庭必將美好，社會(huì)正能量的傳遞，需要你我共同努力。這啟示我們()①在情感體驗(yàn)中，我們不能總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響②我們要用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境③我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)④情緒與情感緊密相連 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

（三）材料分析題

1、閱讀教材47頁(yè)探究分享 回答問(wèn)題：你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)？

2、閱讀教材48頁(yè)探究分享 問(wèn)題1：浩浩心里為什么不舒服？這是一種什么感受？ 問(wèn)題2 ：浩浩這樣的感受有什么意義？(四)實(shí)踐探究題：“正能量”指的是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感，是社會(huì)生活中積極向上的行為。當(dāng)下，中國(guó)人為所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。它已經(jīng)上升成為一個(gè)充滿象征意義的符號(hào)，與我們的情感深深相系，表達(dá)著我們的渴望、我們的期待。(1)我們應(yīng)怎樣創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)？

(2)負(fù)面的情感體驗(yàn)都是有害的嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)傳遞情感正能量需要我們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為此，我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

第五篇：5.2 在品味情感中成長(zhǎng) 學(xué)案

道德與法制作業(yè)設(shè)計(jì)

第五課 第二框 在品味情感中成長(zhǎng)

編寫人：薛艷芳

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)活動(dòng)一：體味美好情感,認(rèn)識(shí)生活中美好情感的作用，知道獲得美好的情

感的途徑。

2．通過(guò)活動(dòng)二：尋找生活中的美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造正面的情感

3、通過(guò)活動(dòng)三：觀看視頻《再來(lái)一次》，知道如何傳遞生命的正能量。課前作業(yè)：（指向目標(biāo)1、2，能力層級(jí)：識(shí)記）1．美好的情感有什么作用？

生活中美好的人和事物，讓我們，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)

人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的。2．我們通過(guò)哪些方式獲得美好情感？

我們可以通過(guò)、與人交往、參與 等方式獲得

美好的情感。

3．怎樣正確認(rèn)識(shí)負(fù)面的情感體驗(yàn)？

(1)生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的 也

有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會(huì)帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受。(2)體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的，使我們的生

命變得更加。

(3)學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的，也可

以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。4．怎樣傳遞美好的情感？

(1)在情感體驗(yàn)中，我們可以用自己的 來(lái)影響環(huán)境。

(2)我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要。在與他人的情感交流中，我們

可以傳遞美好的情感，傳遞。

(3)我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多

一份美好?！疚Ⅻc(diǎn)撥】負(fù)面的情感體驗(yàn)對(duì)我們的成長(zhǎng)只有壞處沒(méi)有好處。

點(diǎn)撥：觀點(diǎn)錯(cuò)誤。負(fù)面的情感體驗(yàn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是好事也是壞事。體驗(yàn)負(fù)面的感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿充盈，對(duì)我們的成長(zhǎng)有意義。

課中作業(yè)：合作探究

活動(dòng)一：體味美好情感（指向目標(biāo)1，能力層級(jí)：識(shí)記）

你養(yǎng)我長(zhǎng)大，我陪您變老。這是做子女最深情的表達(dá)，也是孝敬父母最好的真情流露。王帆現(xiàn)場(chǎng)的演講，讓我們體驗(yàn)到了親情的美好，體驗(yàn)到濃濃的情感告白，生活中美好的人和事物，讓我們看到生活的精彩與美好。

思考：美好情感的影響及獲得途徑？

活動(dòng)二：尋找生活中的美（指向目標(biāo)2，能力層級(jí)：理解）說(shuō)一說(shuō)生活中通過(guò)哪些方式去獲得美好的情感？

活動(dòng)三：傳遞正能量（指向目標(biāo)2，能力層級(jí)：運(yùn)用）觀看視頻，經(jīng)歷無(wú)數(shù)挫折，需要再來(lái)一次。傳遞正能量 如何傳遞情感正能量？

課后作業(yè)：（指向目標(biāo)1、2、3，能力層級(jí)：運(yùn)用）

一、單項(xiàng)選擇題

1．揚(yáng)州好人劉衛(wèi)國(guó)，部隊(duì)當(dāng)兵，抗洪搶險(xiǎn)屢立戰(zhàn)功，退伍創(chuàng)業(yè)，10多年捐贈(zèng)20 多萬(wàn)元，還自掏腰包資助困難退伍軍人和群眾。劉衛(wèi)國(guó)的行為()①幫助他人，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值

②傳遞美好情感

③表達(dá)我們幫助他人的美好愿望

④獲得更多的名和利

A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 2．在生活中，我們獲得美好情感的方式有很多。下列方式正確的有()①閱讀 ②與人交往 ③參與有意義的社會(huì)活動(dòng) ④欣賞藝術(shù)作品 A．①③④ B．①②③④ C．①②④ D．②③④

3．子浩非常喜歡動(dòng)物。每到周末，他都到動(dòng)物園觀察動(dòng)物。通過(guò)對(duì)動(dòng)物的觀察，他感受很多。對(duì)于他的感受，下列認(rèn)識(shí)不正確的是()A．他感受到生命世界的美妙與神奇 B．他對(duì)動(dòng)物的尊重和愛(ài)護(hù)

C．讓他身心愉悅，獲得了美好的情感 D．感受到了人類的偉大，動(dòng)物的卑微

4．漫畫《祖國(guó)萬(wàn)歲》表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，它使得我們對(duì)于國(guó)家和民族具有()

祖國(guó)萬(wàn)歲

①認(rèn)同感 ②自豪感 ③責(zé)任感 ④義務(wù)感

A．①②③④ B．②③ C．①②③ D．②③④

5．由于心里太緊張，在期中考試中，小佳的數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，他感到心里很難

受。小佳應(yīng)該()①分析考試失利的原因

②與老師溝通交流，獲得老師的幫助

③制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

④任其發(fā)展，順其自然

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④

6．學(xué)會(huì)關(guān)心是我們傳遞美好情感的條件。下列符合關(guān)心他人的方法有()①關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)

②適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心

③如果自己的關(guān)心沒(méi)有被接受，就放棄

④確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心

A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

7．七年級(jí)學(xué)生悅鑫因生病在家休養(yǎng)，致使他有的功課落下了，心里很著急。班長(zhǎng)

浩然了解這一情況后，組織班里的同學(xué)利用課余時(shí)間和周末幫悅鑫補(bǔ)課。班長(zhǎng)

及同學(xué)們的行為()①有利于促進(jìn)同學(xué)間的友情

②是傳遞美好情感的體現(xiàn)

③是傳遞生命正能量的體現(xiàn)

④一定會(huì)得到學(xué)校的表?yè)P(yáng)和老師的贊譽(yù)

A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③

能力提升

2016年9月，一場(chǎng)特殊的愛(ài)心大集在青島湘潭路街道大棗園社區(qū)廣場(chǎng)熱鬧進(jìn)行。100多名孩子變身“小掌柜”，捐出自己的玩具、圖書義賣，得來(lái)的錢買成米、面、油等，全部捐給“湘潭路街道‘友鄰e家，社區(qū)公益項(xiàng)目”，用于幫助困難家庭。通過(guò)參加這種公益活動(dòng)，這些來(lái)自大棗園小學(xué)的孩子們，也用愛(ài)心給老師送出滿滿的感動(dòng)。

結(jié)合上述材料，某校七年級(jí)(1)班的同學(xué)開展了一次“傳遞美好情感”的主題班會(huì)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)：

(1)大棗園小學(xué)的孩子們是通過(guò)什么方式傳遞美好情感的？請(qǐng)你列舉幾種傳遞美

好情感的方式。

(2)請(qǐng)你分析大棗園小學(xué)的孩子們參加公益活動(dòng)的意義。

(3)請(qǐng)你為本次主題班會(huì)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

參考答案

自主學(xué)習(xí)

1．身心愉悅 精神發(fā)展 2．閱讀 有意義的社會(huì)活動(dòng)

3．(1)成長(zhǎng)(2)人生閱歷 飽滿豐盈(3)助力

4．(1)熱情和行動(dòng)(2)共鳴 生命的正能量(3)新的感受 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 蘑礎(chǔ)過(guò)關(guān)

1．B 本題考查體味美好情感。從材料中劉衛(wèi)國(guó)的行為可以看出他幫助他人，是

責(zé)任感的體現(xiàn)，促進(jìn)自身的發(fā)展，④說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)排除。

2．B 本題考查獲得情感的方式。閱讀、交往、社會(huì)活動(dòng)、欣賞藝術(shù)作品等都可

獲得美好情感，①②③④都正確。

3．D 本題考查獲得美好情感。子浩非常喜歡動(dòng)物說(shuō)明他感受到生命世界的美妙

與神奇，體現(xiàn)了他對(duì)動(dòng)物的尊重和熱愛(ài)，也讓自己精神發(fā)展。D項(xiàng)認(rèn)識(shí)顯然錯(cuò)

誤。

4．A 從題干材料中“愛(ài)國(guó)情感”可知①②③④都正確。

5．C 本題考查如何對(duì)待負(fù)面的情感體驗(yàn)。對(duì)于考試失利，小難；應(yīng)該尋找原因，找到解決問(wèn)題的辦法，而不是順其自然，④做法錯(cuò)誤。

6.A 本題考查學(xué)會(huì)關(guān)心的方法與技能。如果自己的關(guān)心沒(méi)有被對(duì)方接受，則調(diào)

整方式，以對(duì)方能夠接納的方式來(lái)表達(dá)，③說(shuō)法錯(cuò)誤。

7.D 懣本題考查傳遞情感正能量。從材料中班長(zhǎng)及同學(xué)們的行為可以分析出不

是為了得到學(xué)校的表?yè)P(yáng)和老師的贊譽(yù)，④說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)排除：①③③是正確的認(rèn)識(shí)。

8．【解析】本題考查獲得美好的情感的方式和美好的情感的作用。第(1)問(wèn)，結(jié)

合閱讀詩(shī)歌可知通過(guò)閱讀方式獲得。第(2)問(wèn)，可結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)涵及情感的作用

回答。

答案：(1)通過(guò)閱讀的方式獲得美好的情感。

(2)我們要擁有善良、真誠(chéng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)感恩，對(duì)生活、對(duì)人生充滿希望。而這

能愉悅我們的身心，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。9．【解析】本題考查正確對(duì)待負(fù)面的情感體驗(yàn)。第(1)問(wèn)，從“羞愧萬(wàn)分”可

分析出是羞恥感，是負(fù)面的情感。第(2)問(wèn)，可從負(fù)面的情感體驗(yàn)對(duì)我們成長(zhǎng)的意義和善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力等方面回答。

答案：(1)羞恥感。

(2)①體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事．它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命

變得更加飽滿豐盈。②學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)．不斷成長(zhǎng)。能力提升

【解析】本題考查傳遞美好情感。第(1)問(wèn)，考查獲得美好情感的方式，從材料

中“公益活動(dòng)”可知是參加有意義的社會(huì)活動(dòng)，其他方式可結(jié)合所學(xué)知識(shí)列舉

即可。第(2)問(wèn)，可從奉獻(xiàn)愛(ài)心．幫助他人，增強(qiáng)責(zé)任感，傳遞美好情感等方面

回答。第(3)問(wèn)，答案開放，可圍繞“傳遞美好情感”撰寫。

答案：(1)參與有意義的社會(huì)活動(dòng)。通過(guò)閱瀆、與人交往、走進(jìn)博物館或大自然、欣賞藝術(shù)作品等方式。(2)有利于幫助他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心；有利于增強(qiáng)孩子們的責(zé)

任感，培養(yǎng)積極的情感；有利于實(shí)現(xiàn)人生的意義，傳遞美好的情感。(3)開放性

答案，示例如體驗(yàn)美好情感，傳遞生命正能量；品味美好情感，促講身心發(fā)展。