第一篇：幼兒園小班音樂教案：小動(dòng)物的唱歌比賽

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動(dòng)物、愿意親近小動(dòng)物、關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。

3、指導(dǎo)幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)物玩具每人一個(gè)、音樂磁帶、動(dòng)畫vcd、紙偶等。

重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。

難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒表演幾種典型動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。

活動(dòng)過程

一、師幼隨音樂《走路》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、1、提出要求，幼兒自由玩動(dòng)物玩具，激發(fā)幼兒探索的興趣。

師：今天，有許多小動(dòng)物來和我們交朋友，請(qǐng)你找一個(gè)最喜歡的做你的好朋友，學(xué)一學(xué)它怎樣叫？怎樣走路？幼兒觀察、表達(dá)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

師：和你的小伙伴交換好朋友，告訴他：你又和誰是好朋友了？它怎樣叫？怎樣走路？學(xué)一學(xué)好嗎？

師：小動(dòng)物累啦，把它們送回家休息好嗎？

2、欣賞優(yōu)美動(dòng)畫片中小動(dòng)物的叫聲、走路的樣子。

師：剛才你看到了哪些小動(dòng)物？它怎樣叫的？你學(xué)一學(xué)？它怎樣走路？你學(xué)一學(xué)？小朋友表演得真好！小動(dòng)物們?nèi)滩蛔×?，也想表演?jié)目給大家看，它們呀，想進(jìn)行唱歌比賽，我們一起欣賞。

3、教師利用紙偶講述故事《唱歌比賽》。（故事內(nèi)容稍作修改，答案不再是唯一）提問：一共有幾只小動(dòng)物參加比賽？用右手食指從左向右一個(gè)一個(gè)地引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。它們都是誰？小雞怎樣唱？小鴨怎樣唱？小狗、小羊、小貓呢？小鴨怎樣走路？小貓?jiān)鯓幼?？你聽著誰唱得好聽？它怎樣唱的？

二、發(fā)散思維：你還見過哪些小動(dòng)物？它怎樣叫？怎樣走路？

三、小結(jié)：你們見過那么多小動(dòng)物，它們是人類的好朋友，我們一定要愛護(hù)它們、關(guān)心它們，能做到嗎？

五、師幼一起演唱《我愛我的小動(dòng)物》。

活動(dòng)延伸

師幼到表演區(qū)表演動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作。

第二篇：幼兒園小班音樂教案《和小動(dòng)物一起唱歌》及教學(xué)反思

《小班音樂教案《和小動(dòng)物一起唱歌》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班音樂教案《和小動(dòng)物一起唱歌》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、音樂

活動(dòng)過程：

一、誰來了

價(jià)值取向：了解小動(dòng)物的叫聲，嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？（公雞）我們和公雞打招呼吧。（引導(dǎo)幼兒用好聽的話來打招呼）

公雞是怎么和我們打招呼的？（喔--喔）我們一起來學(xué)一學(xué)。

2、誰來了呀？你是怎么知道的？小羊是怎么和我們打招呼的？我們來學(xué)一學(xué)。

3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰？（小貓）我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓?jiān)趺春臀覀兇蛘泻舻?？我們也來學(xué)一學(xué)吧。

二、學(xué)唱歌曲

價(jià)值分析：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

（三個(gè)動(dòng)物朋友來到我們班級(jí)了，他們想和我們一起做游戲。一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動(dòng)物唱的歌吧！）

1、（播放音樂）你聽到小動(dòng)物怎么唱的？（鼓勵(lì)幼兒隨便唱）

2、教師示范唱一遍，引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。

3、小朋友也來和小動(dòng)物一起唱歌。

4、小動(dòng)物，一邊唱，一邊還做動(dòng)作呢！師生邊唱邊表演

5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來唱歌（戴胸飾表演）

三、延伸活動(dòng)

1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的？……

2、那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌，看，它們都走來了……（表演：走路，自然結(jié)束）

講課后的反思

每次講課后總會(huì)有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)回想，主要原因有以下幾點(diǎn)：

1、在選材上，我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇音樂游戲《小動(dòng)物走路》，并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我以“去樹林游玩”為主線，在玩的過程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的樣子，帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂地學(xué)習(xí)。

3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動(dòng)畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí)，模仿小動(dòng)物走路。

雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好，但是也存在著許多不足之處。

首先，由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物接觸的少，因此，導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問題不太恰當(dāng)，以至于有的孩子回答不正確。比如：在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫的時(shí)候，我問：“小花貓是怎么走來的？有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個(gè)問題：“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來？孩子們一聽，便說是靜悄悄地走來，這樣一問，便掌握了小花貓走路的樣子。

其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂按順序表演，由于電腦知識(shí)欠缺，沒有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。

最后，這次講完課后，感覺自己在課堂上語速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動(dòng)目標(biāo)，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。

有了以上的一些感受，我想自己以后會(huì)多加努力，發(fā)揮自己的長處，彌補(bǔ)自己的短處，多學(xué)習(xí)，多交流，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階！

小班音樂教案《和小動(dòng)物一起唱歌》含反思這篇文章共3869字。

相關(guān)文章

《小班教案《手指游戲歌》》：小班教案《手指游戲歌》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的基礎(chǔ)上玩手指游戲歌，學(xué)唱歌曲，感受歌曲舒緩的特點(diǎn)，嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思，快來看看幼兒園小班《手指游戲歌》教案吧。

《小班教案《小雨沙沙》含反思》：小班教案《小雨沙沙》含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用沙錘等打擊樂器為歌曲伴奏，指導(dǎo)學(xué)生用親切活潑的情緒演唱歌曲，并使學(xué)生懂得種子生長離不開雨露，啟迪學(xué)生熱愛大自然，感受音樂表現(xiàn)出春天的意境，喜歡這首《小雨沙沙》，通過律動(dòng)以及舞蹈表演等形式進(jìn)一步拓展訓(xùn)練，開闊思路，增強(qiáng)表現(xiàn)力，快來看看幼兒園小班《小雨沙沙》含反思教案吧。

第三篇：音樂教案-小動(dòng)物唱歌-教學(xué)教案

教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】1． 生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物在唱歌》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

3、通過各種音樂活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。律動(dòng)。教師彈奏輕松、愉快樂曲《美麗的鮮花在開放》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。

【音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課?！?/p>

談話：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你的肢體語言和聲音模仿你最喜歡的小動(dòng)物的叫聲！“汪汪 汪，朋友們 好！”

學(xué)生們也用他們喜愛的小動(dòng)物的叫聲與我問好，“喵喵 喵，小狗 好！” “嘰嘰 嘰，老師 好！” ??

【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！薄?/p>

二、感受導(dǎo)入新課。

故事情景導(dǎo)入。在投影屏幕出現(xiàn)小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動(dòng)物圖片，在畫面的導(dǎo)引下，學(xué)生帶上頭飾把前三單元的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲一一表演唱，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國。在這樣的環(huán)境中教師通過講故事的方法把歌曲《小螞蟻》《做個(gè)好娃娃》、《云》、、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機(jī)的整合在一個(gè)音樂故事情景中。并引導(dǎo)學(xué)生用《鵝》歌曲的音樂填加新的古詩進(jìn)行演唱比賽，拓展了學(xué)生的音樂視野，激發(fā)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性??隨后學(xué)生又在歌曲《小動(dòng)物在唱歌》中通過教師啟發(fā)幫助其他小動(dòng)物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)物，師：“看！森林里的動(dòng)物可多了。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開演唱會(huì)，讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物，和他們一起演唱好嗎？” 【為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動(dòng)物，同時(shí)也在活動(dòng)中自覺地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動(dòng)物?！?談話：今天的音樂會(huì)開的很成功，我們回到學(xué)校后，你有什么感受呢？ 【學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動(dòng)中展示自我、自由評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，明白了動(dòng)物與人類的和諧相處的關(guān)系！同時(shí)也是學(xué)生喜愛的音樂激趣活動(dòng)?！?/p>

三、唱歌曲。

多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。小雞 說話 唧唧 唧，小鴨 說話 嘎嘎 嘎。

初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。再演唱歌曲，在這里教師特別強(qiáng)調(diào)力度記號(hào)（f強(qiáng)、p弱）。在唱歌曲時(shí)注意力度記號(hào)所表達(dá)的意境，學(xué)生們不由自主地活躍起來，把力度強(qiáng)的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 ?? 1=d 2/4 32 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2)| 【演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》時(shí)，通過律動(dòng)幫助記憶歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達(dá)他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動(dòng)作。】

隨歌曲伴奏演唱《小動(dòng)物唱歌》，學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。

四、創(chuàng)編活動(dòng)。

師：還有許多可愛的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？ 【前面的音樂活動(dòng)如：用動(dòng)物叫聲問候，聽表現(xiàn)動(dòng)物的音樂，看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自己的機(jī)會(huì)，積極開動(dòng)腦筋，爭先恐后發(fā)言?！?/p>

有的學(xué)生說我想請(qǐng)小狗來演唱，有的說我想請(qǐng)小羊唱歌，還有的說我想請(qǐng)小貓來演唱?? 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小貓 唱歌 喵喵 喵, 合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。

【通過小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)?！?/p>

教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱？討論中得出： 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。師：歡迎大家來到“和小動(dòng)物開賽歌會(huì)”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂?！?【課后反思】

在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，應(yīng)用cai課件創(chuàng)設(shè)情景激趣，讓學(xué)生在聲、光、電、流動(dòng)的畫面的啟發(fā)下走進(jìn)音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在演唱大量描寫動(dòng)物的歌曲，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動(dòng)中、情感交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三，在活動(dòng)中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長。這種激勵(lì)機(jī)制即調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。同時(shí)，我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實(shí)踐，去創(chuàng)造。

第四篇：一年級(jí)音樂教案《小動(dòng)物唱歌》

《小動(dòng)物唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

大連市高新園區(qū)凌水小學(xué)

江 南

小動(dòng)物唱歌

江 南

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７律钪械穆曇簦?/p>

2、認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：f和p，并能夠正確運(yùn)用到音樂之中；

3、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自己的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。重難點(diǎn)：

1、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)、弱；

2、歌曲《小動(dòng)物唱歌》前后兩個(gè)樂句尾音的音準(zhǔn)。教具：

動(dòng)物頭飾、力度記號(hào)卡片、多媒體、課件、錄音機(jī)、鋼琴 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境:

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，大家好！這一節(jié)音樂課由我和小朋友們共同度過。首先，請(qǐng)大家欣賞一段好聽的歌曲，請(qǐng)注意聽清楚：歌曲當(dāng)中有哪些小動(dòng)物在唱歌呢？

（學(xué)生欣賞歌曲《小動(dòng)物唱歌》，然后回答：有小貓唱歌“喵----喵----”，小狗唱歌“汪-汪-汪-汪”。。）

2、按節(jié)奏模仿其他小動(dòng)物唱歌的聲音：x – x – 和x x x x，之后形成立體節(jié)奏練習(xí)。

如：

師：小貓小貓?jiān)诔?。。。生：?---喵----師：小狗小狗在唱歌。。。生：汪-汪-汪-汪

師：小貓小狗一起唱。。。生：喵----喵----

汪-汪-汪-汪-

3、在我們的生活當(dāng)中你還聽到過哪些小動(dòng)物唱歌呢？ 引申出生活中的其他動(dòng)物的叫聲

*設(shè)計(jì)意圖：通過音樂渲染情境，使學(xué)生最大限度的投入，引發(fā)聯(lián)想。喚起以往的生活經(jīng)驗(yàn)，將音樂實(shí)踐活動(dòng)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來。

二、探究感知：

1、啟情：大森林里要舉行一場(chǎng)音樂會(huì)，凡是喜歡唱歌跳舞的小動(dòng)物都可以去參加。現(xiàn)在就讓我們一起把這個(gè)好消息告訴給居住在森林里的小伙伴們吧！

（播放《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂片斷。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下模仿著小動(dòng)物的形態(tài)圍繞著教室行進(jìn)。）

2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“f”：

師：現(xiàn)在我們來到了山羊爺爺?shù)募?，山羊爺爺?shù)哪昙o(jì)很大，聽力比較差，所以他在自家的門上掛了“f”這樣一個(gè)標(biāo)記,你知道這個(gè)標(biāo)記是什么意思嗎？山羊爺爺?shù)哪昙o(jì)大聽力差，所以希望來訪的客人怎樣做，山羊爺爺才能聽到呀？

（學(xué)生回答“f”標(biāo)記使自己想到了什么，初步了解“f”是用力、強(qiáng)音的意思，在老師的指揮下按照x x xx x 的節(jié)奏用“f”的力度敲門）

3、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“p”

師：告別了山羊爺爺?shù)募?，我們繼續(xù)隨著音樂出發(fā)吧！

（播放歌曲《小動(dòng)物唱歌》，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下模仿著小動(dòng)物的形態(tài)圍繞著教室行進(jìn)。）

師：現(xiàn)在我們來到了小花貓的家。小花貓家里有一群剛出生的小寶寶，特別害怕聽到吵鬧的聲音，所以小花貓就在自家的門上掛了這 3

樣一個(gè)標(biāo)記“p”,希望來訪的客人怎樣敲門才不會(huì)打擾到她的小寶寶呢？

（學(xué)生回答“p”標(biāo)記使自己想到了什么，初步了解“p”是弱音的意思，在老師的指揮下按照x xx x o 的節(jié)奏用“p”的力度敲門）

4、力度訓(xùn)練：

讓我們看著力度標(biāo)記的變換，變化模仿走路力度不同的小動(dòng)物的形態(tài)吧！

（學(xué)生隨著《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂片斷，按照力度卡片的變換，變化走路的力度和聲音的強(qiáng)弱。）

*設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生參與音樂的積極性促使學(xué)生對(duì)活動(dòng)感興趣，進(jìn)而在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。教師創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自然界或生活中的聲音現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)生活中的各種印象能夠回想起來。引導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)聲音力度強(qiáng)弱的技能技巧。以各類輕松音樂為背景進(jìn)行音樂活動(dòng)，遵循“以聽覺為中心“的原則，把全部教學(xué)活動(dòng)牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。通過音樂活動(dòng)親身體驗(yàn)感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)音樂中的兩種力度記號(hào)。

三、感受體驗(yàn)：

1、師：現(xiàn)在我們來到了山谷中，山谷里有好聽的回聲。?！拔?。。你好嗎？”真是太好玩了！現(xiàn)在就讓我們一起來做一個(gè)《山谷回聲》的游戲吧！老師用強(qiáng)的力度來表現(xiàn)，請(qǐng)小朋友們用弱的聲音來表現(xiàn)老師的回聲。下面就讓我們一起試試吧：

2、師生互動(dòng)：

師：“啦啦。。啦啦啦啦。。”

“許多小動(dòng)物。。在唱著歌。。。喵---喵---。。真快樂。。” “真快樂。。真快樂。。。”

（學(xué)生跟隨老師做“山谷回聲”游戲并按照老師的要求扮演好“回聲”角色）

3、告訴小朋友們一個(gè)秘密，剛才我們用回聲唱的這一段歌曲是森林音樂會(huì)的主題歌，現(xiàn)在老師用鋼琴為大家伴奏，我們一起把這首歌完整的唱一遍吧！

4、糾正：樂句的尾音

同學(xué)們唱得真好聽，但是在歌曲的中間部分和結(jié)尾部分出現(xiàn)的旋律是不一樣的：間的“真快樂”聲音高，結(jié)尾的聲音低，請(qǐng)小朋友跟老師唱一唱吧。。

5、創(chuàng)造：

除了小貓和小狗會(huì)唱歌以外還有很多小動(dòng)物會(huì)唱歌，那么現(xiàn)在我們就把歌詞改編一下，唱成其他的小動(dòng)物，誰來試一試呀？

生：小鴨子：嘎嘎嘎嘎 小青蛙：呱呱呱呱

小黃牛：哞—哞—。。。。。

（采用聽唱法學(xué)會(huì)《小動(dòng)物唱歌》把各種小動(dòng)物的叫聲融入歌曲中）

*設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂良好的感受能力。由模仿過渡為體驗(yàn)，使學(xué)生在活動(dòng)中有所理解、有所體驗(yàn)、有所提高，體現(xiàn)民主和諧的師生關(guān)系。通過對(duì)《小動(dòng)物唱歌》音樂的聆聽，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力。通過歌詞的改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四、審美提高：

1、聽，遠(yuǎn)處傳來了音樂會(huì)的主題歌。。我們趕快去現(xiàn)場(chǎng)看看吧！5

讓我們唱著歌向音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)出發(fā)。。。

2、看哪！音樂會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)真熱鬧啊，咱們和小動(dòng)物一起跳舞吧?。▽W(xué)生隨著歡快的音樂律動(dòng)）

3、熊貓主持人報(bào)幕：

現(xiàn)在讓我們有請(qǐng)本次音樂會(huì)的特別嘉賓。。XX小學(xué)一年X班的全體小朋友們?yōu)榇蠹已莩覀円魳窌?huì)的主題歌《小動(dòng)物唱歌》，掌聲歡迎！

讓我們一起為動(dòng)物小伙伴們獻(xiàn)上這首《小動(dòng)物唱歌》吧！4.律動(dòng)走出教室

（播放《玩具兵進(jìn)行曲》新編歌謠版，學(xué)生律動(dòng)走出音樂教室。）*設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自信的表現(xiàn)、演唱，發(fā)展學(xué)生的表演潛能。

第五篇：幼兒園小班音樂《小動(dòng)物走》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉律動(dòng)音樂，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動(dòng)物的走和叫。

2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用工整替換的方法，創(chuàng)編出不同動(dòng)物模仿的動(dòng)作和叫聲。

3、愿意參與創(chuàng)編活動(dòng)，初步知道說的和做的應(yīng)與別人不一樣，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書：《小動(dòng)物走》。

2、音樂磁帶、錄音機(jī)、投影儀。

活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《蘋果》。

1、教師彈前奏，讓幼兒說出歌名。

教師：聽聽看，這是什么歌？

2、讓幼兒聽琴聲邊做動(dòng)作邊演唱，教師提示幼兒按樂句做動(dòng)作。

教師：我們一起邊唱歌邊做動(dòng)作。

（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并模仿“小雞”的動(dòng)作。

1、教師用投影儀出示幼兒用書中《小動(dòng)物走》圖中的小動(dòng)物，引起幼兒模仿的興趣。

教師：有一個(gè)小動(dòng)物要和我們做游戲，它是誰呀？

2、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿小雞走。

教師：小雞是怎么走來的？

3、教師將幼兒的模仿動(dòng)作提煉成有節(jié)奏的動(dòng)作，讓幼兒自然地模仿。

4、教師一邊聽教師用慢速哼唱音樂，一邊坐在座位上練習(xí)一拍一下地做小雞走的動(dòng)作。

5、教師請(qǐng)幼兒到中間找空位站好，教師扮演雞媽媽，幼兒當(dāng)小雞，創(chuàng)設(shè)小雞學(xué)本領(lǐng)的情境，讓幼兒聽琴聲練習(xí)雞走的動(dòng)作。

教師：小雞們，和媽媽一起去找蟲吧！走路的時(shí)候要注意找空地方！

6、教師引導(dǎo)幼兒在每一樂句的后半句加上雞叫的聲音。

教師：小雞找到了蟲子，高興地叫起來。小雞是怎樣叫的？

7、教師哼唱音樂，幼兒練習(xí)小雞走和叫，每個(gè)樂句前半句走兩步，后半句叫兩聲。

8、反饋、觀察個(gè)別幼兒合拍地動(dòng)作，全體幼兒聽音樂模仿小雞的動(dòng)作。

（三）創(chuàng)編其他動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

1、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

教師：還有哪些小動(dòng)物也來學(xué)本領(lǐng)啦？它們是怎么走的？怎么叫的呢？

2、個(gè)別幼兒提出小動(dòng)物的名稱，教師引導(dǎo)全體幼兒共同創(chuàng)編這一動(dòng)物走的動(dòng)作和叫聲。

3、教師鼓勵(lì)幼兒接納同伴的創(chuàng)編，為同伴的發(fā)言拍手。

4、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做剛才創(chuàng)編的動(dòng)作，教師用體態(tài)、動(dòng)作提示幼兒合拍地做動(dòng)作。

5、教師出示動(dòng)物形象，引導(dǎo)幼兒選擇2~3種小動(dòng)物，教師和幼兒共同討論模仿小動(dòng)物的順序。

6、幼兒連續(xù)模仿2~3種動(dòng)物，每一遍音樂模仿一種動(dòng)物。

7、再次隨音樂模仿小動(dòng)物走，在間奏時(shí)，教師用語言或動(dòng)作提醒幼兒要模仿的形象，提醒幼兒做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)延伸：

游戲活動(dòng)：幼兒熟悉律動(dòng)后，可將韻律活動(dòng)發(fā)展成打擊樂活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將模仿動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作總譜進(jìn)行樂器演奏。