第一篇：新人教版小學(xué)音樂《小動物唱歌》教案

《小動物唱歌》 教學(xué)內(nèi)容：

1.音樂活動：聲音的強弱 2.歌曲《小動物唱歌》 人文素養(yǎng)：

1、讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動中大膽表達(dá)，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)的興趣。

2、在生生互動、師生互動中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng)編實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識，展示自己的表演才能。教學(xué)重點、難點：

1、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動中，感受聲音的長短與強弱，能按照力度要求正確地演唱。

2、引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲弱起小節(jié)，能根據(jù)各種動物的叫聲進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、大屏幕、投影儀、電子琴等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

學(xué)生邊聽《小雨沙沙沙》的樂曲，邊做律動。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、導(dǎo)入： 同學(xué)們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的動物。你最喜歡哪一種動物？（學(xué)生回答）地球上生存的動物不論體型的大與小，性情的溫和兇悍，都是我們的朋友。下面請同學(xué)們看大屏幕，請你告訴我，你看到了什么？能學(xué)一學(xué)它的叫聲嗎？（學(xué)生回答后放CAI課件播放：小貓的叫聲。）

2、誰能一邊做動作，一邊模仿小貓的叫聲？（個別學(xué)生模仿）

3、繼續(xù)放課件：出示老虎的圖片，學(xué)生模仿它的動作及叫聲。

4、依次播放課件中各種動物的圖片，學(xué)生模仿它們的叫聲后播放老虎的叫聲。

5、認(rèn)識“f”和“p”：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生對老虎和小貓的叫聲進(jìn)行對比：

①分別播放課件：小貓與老虎的叫聲。引導(dǎo)學(xué)生聽辨得出：老虎的叫聲低沉、聲音長。小貓的叫聲柔和、聲音也長。

②提問：誰的叫聲大？誰的叫聲小？（學(xué)生回答：老虎的叫聲大，小貓的叫聲小。）（2）使學(xué)生知道：在音樂中聲音大用“f”表示強，聲音小用“p”表示弱。

6、用CAI播放各種動物的圖片，讓學(xué)生按照圖中小動物的叫聲分類。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、同學(xué)們都喜歡可愛的小動物嗎？（學(xué)生回答）

2、今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フJ(rèn)識一群可愛的小動物，它們非常喜歡唱歌，你們想不想跟它們一起唱呢？（想）好了，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)去和它們唱歌去吧！（放CAI，出示課題）

3、先聽老師唱一遍這首歌曲，看小朋友喜不喜歡。（師邊唱邊模仿小動物的特征動作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，隨后讓學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母惺堋＃?/p>

4、喜歡這首歌嗎？

5、好讓我們來看看歌中小貓和小狗是怎樣演唱的？（師按節(jié)奏讀歌詞一遍）

6、小朋友跟老師一起來讀歌詞。

7、老師為小朋友和小貓、小狗來做伴奏，我們一起來學(xué)習(xí)歌曲吧。（1）用聽唱法學(xué)習(xí)歌詞，并注意弱起小節(jié)的演唱。（教師教一句，學(xué)生學(xué)唱一句。教師在教唱中輔導(dǎo)學(xué)生用正確的方法演唱，注意口型及發(fā)音。）（2）聽歌曲旋律默唱。（學(xué)生邊聽旋律心中默唱歌詞，在自學(xué)中連貫地記憶歌詞，使歌曲得到鞏固。）

（3）引導(dǎo)學(xué)生注意，發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”與“p”，解釋含義，并請同學(xué)正確地運用到歌曲演唱之中。

同學(xué)們在歌曲中找找剛才學(xué)的“f”與“p”這兩個記號都在哪？小貓和小狗知道唱歌時應(yīng)該怎樣的去表現(xiàn)，那我們小朋友們誰會呢？（指導(dǎo)學(xué)生運用力度記號演唱歌曲）

（4）唱對了，小貓和小狗夸獎我真聰明，它們要和我們一起唱歌，老師現(xiàn)在為你們伴奏。（全班有感情地演唱，邊唱邊模仿小貓和小狗的動作。）

四、小組合作，創(chuàng)編歌詞。1.我們已經(jīng)學(xué)會了歌曲，我想我們小朋友也一定想用歌聲來表現(xiàn)自己所喜愛的小動物是嗎？大家可以先討論怎樣編寫我們的歌詞呢？（學(xué)生自由分組討論）2.誰先來說說你編好的歌詞。（學(xué)生自由說）

3.誰來畫一畫小朋友編的這些動物？（學(xué)生自由上臺來畫）4.讓我們一起來唱唱小朋友們編的歌詞。（1）全班唱歌曲。

（2）全班邊模仿小動物的動作邊唱歌曲。（3）請個別學(xué)生上臺表演唱。

5.我們唱的真好，回去做一個你所喜歡的小動物的頭飾，下節(jié)課帶來好嗎？

6.在我們地球上生活著許多各種各樣的小動物，它們都是我們的朋友，可是我們從電視、報紙上看有的小動物正在面臨被吃掉的災(zāi)難，有的小動物生活的環(huán)境也遭到破壞，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？（生：保護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境。）7.小動物們知道我們小朋友這樣愛護(hù)它們，它們可高興了，邀請我們?nèi)⒓铀鼈兊纳治钑?，讓我們現(xiàn)在出發(fā)吧！（下課）

第二篇：音樂教案-小動物唱歌-教學(xué)教案

教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】1． 生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。

3、通過各種音樂活動，為學(xué)生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。律動。教師彈奏輕松、愉快樂曲《美麗的鮮花在開放》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。

【音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課?！?/p>

談話：同學(xué)們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你的肢體語言和聲音模仿你最喜歡的小動物的叫聲！“汪汪 汪，朋友們 好！”

學(xué)生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，“喵喵 喵，小狗 好！” “嘰嘰 嘰，老師 好！” ??

【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”】

二、感受導(dǎo)入新課。

故事情景導(dǎo)入。在投影屏幕出現(xiàn)小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動物圖片，在畫面的導(dǎo)引下，學(xué)生帶上頭飾把前三單元的有關(guān)小動物的歌曲一一表演唱，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中教師通過講故事的方法把歌曲《小螞蟻》《做個好娃娃》、《云》、、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機的整合在一個音樂故事情景中。并引導(dǎo)學(xué)生用《鵝》歌曲的音樂填加新的古詩進(jìn)行演唱比賽，拓展了學(xué)生的音樂視野，激發(fā)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性??隨后學(xué)生又在歌曲《小動物在唱歌》中通過教師啟發(fā)幫助其他小動物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物，師：“看！森林里的動物可多了。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開演唱會，讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物，和他們一起演唱好嗎？” 【為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物?！?談話：今天的音樂會開的很成功，我們回到學(xué)校后，你有什么感受呢？ 【學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，明白了動物與人類的和諧相處的關(guān)系！同時也是學(xué)生喜愛的音樂激趣活動?！?/p>

三、唱歌曲。

多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。小雞 說話 唧唧 唧，小鴨 說話 嘎嘎 嘎。

初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒。再演唱歌曲，在這里教師特別強調(diào)力度記號（f強、p弱）。在唱歌曲時注意力度記號所表達(dá)的意境，學(xué)生們不由自主地活躍起來，把力度強的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 ?? 1=d 2/4 32 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2)| 【演唱歌曲《小動物唱歌》時，通過律動幫助記憶歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達(dá)他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動作?！?/p>

隨歌曲伴奏演唱《小動物唱歌》，學(xué)生自由加上自編動作。

四、創(chuàng)編活動。

師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？ 【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現(xiàn)動物的音樂，看同學(xué)模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發(fā)言?！?/p>

有的學(xué)生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱?? 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小貓 唱歌 喵喵 喵, 合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動作。

【通過小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)?！?/p>

教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出： 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。師：歡迎大家來到“和小動物開賽歌會”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗，就能極好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂?！?【課后反思】

在教學(xué)中我嘗試著運用新的教學(xué)理念，應(yīng)用cai課件創(chuàng)設(shè)情景激趣，讓學(xué)生在聲、光、電、流動的畫面的啟發(fā)下走進(jìn)音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在演唱大量描寫動物的歌曲，進(jìn)行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給學(xué)生時間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動中、情感交流中充分調(diào)動學(xué)生更深刻的情感體驗。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實踐，產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三，在活動中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制即調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)實踐活動的積極性。同時，我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實踐，去創(chuàng)造。

第三篇：一年級音樂教案《小動物唱歌》

《小動物唱歌》教學(xué)設(shè)計

大連市高新園區(qū)凌水小學(xué)

江 南

小動物唱歌

江 南

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗?zāi)７律钪械穆曇簦?/p>

2、認(rèn)識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中；

3、在音樂實踐活動中鍛煉自己的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。重難點：

1、音樂活動：聲音的強、弱；

2、歌曲《小動物唱歌》前后兩個樂句尾音的音準(zhǔn)。教具：

動物頭飾、力度記號卡片、多媒體、課件、錄音機、鋼琴 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境:

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，大家好！這一節(jié)音樂課由我和小朋友們共同度過。首先，請大家欣賞一段好聽的歌曲，請注意聽清楚：歌曲當(dāng)中有哪些小動物在唱歌呢？

（學(xué)生欣賞歌曲《小動物唱歌》，然后回答：有小貓唱歌“喵----喵----”，小狗唱歌“汪-汪-汪-汪”。。）

2、按節(jié)奏模仿其他小動物唱歌的聲音：x – x – 和x x x x，之后形成立體節(jié)奏練習(xí)。

如：

師：小貓小貓在唱歌。。。生：喵----喵----師：小狗小狗在唱歌。。。生：汪-汪-汪-汪

師：小貓小狗一起唱。。。生：喵----喵----

汪-汪-汪-汪-

3、在我們的生活當(dāng)中你還聽到過哪些小動物唱歌呢？ 引申出生活中的其他動物的叫聲

*設(shè)計意圖：通過音樂渲染情境，使學(xué)生最大限度的投入，引發(fā)聯(lián)想。喚起以往的生活經(jīng)驗，將音樂實踐活動與生活實踐聯(lián)系起來。

二、探究感知：

1、啟情：大森林里要舉行一場音樂會，凡是喜歡唱歌跳舞的小動物都可以去參加。現(xiàn)在就讓我們一起把這個好消息告訴給居住在森林里的小伙伴們吧！

（播放《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂片斷。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下模仿著小動物的形態(tài)圍繞著教室行進(jìn)。）

2、認(rèn)識力度記號“f”：

師：現(xiàn)在我們來到了山羊爺爺?shù)募?，山羊爺爺?shù)哪昙o(jì)很大，聽力比較差，所以他在自家的門上掛了“f”這樣一個標(biāo)記,你知道這個標(biāo)記是什么意思嗎？山羊爺爺?shù)哪昙o(jì)大聽力差，所以希望來訪的客人怎樣做，山羊爺爺才能聽到呀？

（學(xué)生回答“f”標(biāo)記使自己想到了什么，初步了解“f”是用力、強音的意思，在老師的指揮下按照x x xx x 的節(jié)奏用“f”的力度敲門）

3、認(rèn)識力度記號“p”

師：告別了山羊爺爺?shù)募?，我們繼續(xù)隨著音樂出發(fā)吧！

（播放歌曲《小動物唱歌》，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下模仿著小動物的形態(tài)圍繞著教室行進(jìn)。）

師：現(xiàn)在我們來到了小花貓的家。小花貓家里有一群剛出生的小寶寶，特別害怕聽到吵鬧的聲音，所以小花貓就在自家的門上掛了這 3

樣一個標(biāo)記“p”,希望來訪的客人怎樣敲門才不會打擾到她的小寶寶呢？

（學(xué)生回答“p”標(biāo)記使自己想到了什么，初步了解“p”是弱音的意思，在老師的指揮下按照x xx x o 的節(jié)奏用“p”的力度敲門）

4、力度訓(xùn)練：

讓我們看著力度標(biāo)記的變換，變化模仿走路力度不同的小動物的形態(tài)吧！

（學(xué)生隨著《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂片斷，按照力度卡片的變換，變化走路的力度和聲音的強弱。）

*設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生參與音樂的積極性促使學(xué)生對活動感興趣，進(jìn)而在活動中培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。教師創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自然界或生活中的聲音現(xiàn)象，使學(xué)生對生活中的各種印象能夠回想起來。引導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)聲音力度強弱的技能技巧。以各類輕松音樂為背景進(jìn)行音樂活動，遵循“以聽覺為中心“的原則，把全部教學(xué)活動牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。通過音樂活動親身體驗感受聲音的強弱，認(rèn)識音樂中的兩種力度記號。

三、感受體驗：

1、師：現(xiàn)在我們來到了山谷中，山谷里有好聽的回聲。?！拔?。。你好嗎？”真是太好玩了！現(xiàn)在就讓我們一起來做一個《山谷回聲》的游戲吧！老師用強的力度來表現(xiàn)，請小朋友們用弱的聲音來表現(xiàn)老師的回聲。下面就讓我們一起試試吧：

2、師生互動：

師：“啦啦。。啦啦啦啦。?！?/p>

“許多小動物。。在唱著歌。。。喵---喵---。。真快樂。?！?“真快樂。。真快樂。。?！?/p>

（學(xué)生跟隨老師做“山谷回聲”游戲并按照老師的要求扮演好“回聲”角色）

3、告訴小朋友們一個秘密，剛才我們用回聲唱的這一段歌曲是森林音樂會的主題歌，現(xiàn)在老師用鋼琴為大家伴奏，我們一起把這首歌完整的唱一遍吧！

4、糾正：樂句的尾音

同學(xué)們唱得真好聽，但是在歌曲的中間部分和結(jié)尾部分出現(xiàn)的旋律是不一樣的：間的“真快樂”聲音高，結(jié)尾的聲音低，請小朋友跟老師唱一唱吧。。

5、創(chuàng)造：

除了小貓和小狗會唱歌以外還有很多小動物會唱歌，那么現(xiàn)在我們就把歌詞改編一下，唱成其他的小動物，誰來試一試呀？

生：小鴨子：嘎嘎嘎嘎 小青蛙：呱呱呱呱

小黃牛：哞—哞—。。。。。

（采用聽唱法學(xué)會《小動物唱歌》把各種小動物的叫聲融入歌曲中）

*設(shè)計意圖：在教學(xué)活動中發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)學(xué)生對音樂良好的感受能力。由模仿過渡為體驗，使學(xué)生在活動中有所理解、有所體驗、有所提高，體現(xiàn)民主和諧的師生關(guān)系。通過對《小動物唱歌》音樂的聆聽，實現(xiàn)對音樂美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力。通過歌詞的改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四、審美提高：

1、聽，遠(yuǎn)處傳來了音樂會的主題歌。。我們趕快去現(xiàn)場看看吧！5

讓我們唱著歌向音樂會現(xiàn)場出發(fā)。。。

2、看哪！音樂會的現(xiàn)場真熱鬧啊，咱們和小動物一起跳舞吧?。▽W(xué)生隨著歡快的音樂律動）

3、熊貓主持人報幕：

現(xiàn)在讓我們有請本次音樂會的特別嘉賓。。XX小學(xué)一年X班的全體小朋友們?yōu)榇蠹已莩覀円魳窌闹黝}歌《小動物唱歌》，掌聲歡迎！

讓我們一起為動物小伙伴們獻(xiàn)上這首《小動物唱歌》吧！4.律動走出教室

（播放《玩具兵進(jìn)行曲》新編歌謠版，學(xué)生律動走出音樂教室。）*設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自信的表現(xiàn)、演唱，發(fā)展學(xué)生的表演潛能。

第四篇：小學(xué)音樂《小動物唱歌》說課稿

小學(xué)音樂《小動物唱歌》說課稿

小學(xué)音樂《小動物唱歌》說課稿

各位評委、各位同仁：

大家好！我是來實驗小學(xué)的音樂教師——孫xx。非常高興能有機會來到這“春意盎然、百花齊放、”的小學(xué)原生態(tài)說課的現(xiàn)場。在欣賞了幾位語數(shù)教師的精彩說課之后，讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起來走進(jìn)我的音樂天堂——今天我說課的內(nèi)容是《小動物唱歌》。

一、說教材

（一）教材內(nèi)容分析：

《小動物唱歌》是九年義務(wù)教育一年級第二冊第三單“音樂中的動物”中的一節(jié)歌表演課，它是一首簡單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個樂句組成，每個樂句由四個小節(jié)組成，而且前三個小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識記。歌曲中采用了動物的叫聲，讓學(xué)生在感受小動物們歡快的心情同時分辨聲音的強弱。為今后進(jìn)一步提高聽唱能力打下基礎(chǔ)。從而達(dá)到第三單元的單元總要求：通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術(shù)形式，理解并感受人與動物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感

（二）教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動、對動物充滿喜愛之情。低年級音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，積極倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在體驗學(xué)唱、表演、實踐、審美中進(jìn)行簡單的歌詞或動作的創(chuàng)編。

根據(jù)小學(xué)低年級音樂教學(xué)理念以及低年級學(xué)生的特點，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗?zāi)７滤煜さ膭游锝新?，感受聲音的強與弱。

2、學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并能隨音樂進(jìn)行簡單的歌詞和動作創(chuàng)編。

3、通過互動交流、音樂實踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。

（三）教學(xué)重點、難點

小學(xué)音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，因此對他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識規(guī)律，再結(jié)合教材內(nèi)容，我確定本課時的教學(xué)重點、難點為： 在音樂學(xué)習(xí)與活動中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現(xiàn)出來。

（四）教具準(zhǔn)備：電子琴、頭飾、實物投影、彩紙等。

二、說教法

《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：音樂教學(xué)以興趣愛好為主。小學(xué)一年級學(xué)生活潑好動，注意力不持久，因此我在教學(xué)過程中，重點引發(fā)學(xué)生以最大的興趣與熱情參與學(xué)習(xí)與活動各個環(huán)節(jié)。我采取了以下的教學(xué)方法：

1、情境導(dǎo)入法。好的開頭是教學(xué)成功的一半，于是一開始我便采用“情境導(dǎo)入法”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“動物園”的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺。

2、游戲互動法。課堂學(xué)習(xí)是師生互動，生生互動的過程。沉悶的課堂氣氛必將導(dǎo)致傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。采用“游戲互動法”便能使學(xué)生在師生互動、生生互動中樂于參與，樂于學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂實踐中獲得審美體驗。

3、直觀教學(xué)法。低年級小學(xué)生具體形象思維能力較強，而抽象思維較為薄弱，課堂上過多講解與說辭不但不能培養(yǎng)學(xué)生的能力，反而使更多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。所以，我選用了學(xué)生熟悉的動物頭飾等直觀教具，使學(xué)生在直觀中領(lǐng)會、強化、提升。

三、說學(xué)法

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“音樂教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂實踐”的新理念。好動好玩是孩子的天性，在整個課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué)，樂中學(xué)、動中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學(xué)習(xí)、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗音樂的樂。

（過渡語）下面，請大家隨我一同走入《小動物唱歌》的直播直播現(xiàn)場

四、說教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境（律動）。

首先，我根據(jù)小學(xué)生好奇心強的特點，我用樹、動物娃娃，彩色紙等在教室中創(chuàng)設(shè)了一個“動物園”的情景。然后教師扮演小兔子，隨著《小兔子乖乖》的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊跳走進(jìn)教室。通過這樣一個情境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面樂于參與全過程學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）、感受聲音的強與弱。

音樂是聽覺藝術(shù)，有時只能意會，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生聽，在聽中感受聲音的強弱。根據(jù)小學(xué)生好勝心強，模仿性強等特點，我設(shè)計了猜一猜游戲，比一比誰的耳朵靈的活動。通過播放各種動物的叫聲，每次播放是以兩組動物為一組，強弱關(guān)系搭配合。如：

老虎——老鼠

獅子——小雞

引導(dǎo)學(xué)生聆聽，并模仿，從中進(jìn)行比較兩種聲音的強弱。學(xué)生在玩中感受了聲音的強弱，自然地解決了教學(xué)的難點。

（三）說一說讓學(xué)生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強弱。讓學(xué)生說自己熟悉的聲音，便是把音樂教學(xué)跟她（他）與社會生活緊密融合。

（四）新歌教學(xué)。

1、展示大歌單。一年級學(xué)生自律性比較差，注意力不集中，教師出示大歌單，有助于學(xué)生初步更加直觀的了解今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要從低年級開始去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡傾聽的好習(xí)慣。學(xué)生完整的感受歌曲后，教師可以讓學(xué)生說一說：你聽到了什么？或者通過聆聽，你知道了什么？

3、教師范唱。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個雙簧游戲，教師有表情的自彈自唱，要求學(xué)生 根據(jù)老師的演唱裝嘴型（張口默唱）。這樣既加深了師生互動的目的，也加深了學(xué)生對歌曲的喜愛。

4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜，在這一環(huán)節(jié)，我采用小動物的叫聲“喵” “汪” 或者 “啦”來模唱旋律。改變了傳統(tǒng)的一句一句的、單調(diào)的跟唱形式，增強了學(xué)生的好奇心和新鮮感，讓學(xué)生很快就掌握了歌曲的旋律。小學(xué)一年級還不要求學(xué)生去認(rèn)識學(xué)會旋律的音名和唱名。

5、朗讀歌詞。在學(xué)生熟悉和感受了歌曲的旋律后，朗讀歌詞就顯得極為重要了。學(xué)生一邊拍手一邊朗讀歌詞，既加強了歌曲的節(jié)奏訓(xùn)練，又為學(xué)生能大聲的、流暢的、字正腔圓的演唱歌曲做下了鋪墊。

6、教唱歌詞。這個環(huán)節(jié)我采用低年級學(xué)生最實用、最直觀的聽唱法來教唱歌詞。學(xué)生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后，唱會歌詞就顯得水到渠成了。在這個環(huán)節(jié)還要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌的姿勢。比如抬頭、挺胸面帶笑容，不要喊唱等。

7、歌曲的處理。學(xué)生在基本熟悉歌曲后，我再根據(jù)教材的要求，讓學(xué)生唱好歌曲中速度、強弱、以及用什么樣的情感去表現(xiàn)歌曲。用自己的歌聲去打動別人。

8、創(chuàng)新。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“鼓勵學(xué)生創(chuàng)造”的理念。根據(jù)這一理念，我設(shè)計了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也加深了學(xué)生對歌曲的理解與學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生的自主性，張揚個性發(fā)展。

9、表演。讓學(xué)生把他們小組的創(chuàng)作表演出來。老師進(jìn)行評價，生生互評等方式，評出“小小創(chuàng)作獎”、“大大方方獎”獎品貼額頭，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。

10、音樂中深透德育教育。以活動的方式，讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾，在“動物園”中歡快地唱歌，快樂地跳舞，使學(xué)生在活動中感受大自然的和諧，從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂。

（結(jié)束語）整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感受。

整堂課，我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達(dá)，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂中自由翱翔。

以上是我對本課的想法和設(shè)計，有不足之處還請各位評委、老師們提出寶貴意見，謝謝！

第五篇：小動物唱歌教案

《小動物唱歌》教學(xué)設(shè)計

黃秋薇

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：通過游戲活動，讓學(xué)生感受聲音的強弱，認(rèn)識力度記號f和p。

2、技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在音樂中正確表現(xiàn)音的強弱，學(xué)唱并創(chuàng)編歌詞表演《小動物唱歌》。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，創(chuàng)新品質(zhì)和熱愛小動物的感情?！窘虒W(xué)重點】

1、感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。

2、學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演?！窘虒W(xué)難點】

唱準(zhǔn)節(jié)奏、強弱，和歌曲中的弱起小節(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、小動物頭飾、小動物卡片、電鋼琴 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些特別愛唱歌的動物。你最喜歡哪一種動物？（生答）

二、音樂活動：聲音的強弱

1、模仿小動物聲音

活動：大家一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，看誰學(xué)得最像，獎一個動物卡片。

2、故事導(dǎo)入，理解聲音的強與弱

（1）教師導(dǎo)入故事：今天老虎看到和自己長得很像的貓，想和他比試比試誰的嗓門兒亮。

活動：老師扮演的“老虎”與學(xué)生扮演“小貓”比賽，模仿這兩種動物的叫聲，讓學(xué)生自行辨別聲音的大小。

（2）小結(jié)：（出示強弱記號“f”與“p”）音樂中聲音大的叫強，用“f”表示；聲音小的叫弱，用“p”表示。

3、辨別聲音的大小

（1）給小動物分類

教師導(dǎo)入：小動物們聽了老虎與小貓的比賽，都想來一展身手。我們小朋友來當(dāng)裁判。

活動：多媒體播放小動物的聲音，指名將這些小動物聲音分為“f” 與“p”兩大類。（例：模仿后，教師問：“小鴨的聲音強還是弱?！保?）拍掌游戲分辨聲音強弱 ①教師拍掌，學(xué)生聽辨說出強弱。②師生共同合作拍掌表示強弱。

三、學(xué)唱歌曲： 1.初聽音樂：

師：小朋友們表現(xiàn)得太精彩了，瞧，你們的表演吸引了一群小動物，它們也要開音樂會了，聽聽是誰在唱歌？ 師：你聽到歌中唱了那些小動物了？ 生：小貓、小狗。

2、（生模仿）那你知道音樂中的小貓是怎樣唱歌的嗎？ 師放音樂，生再聽。生：喵

喵

師：學(xué)得真好。（獎勵小貓頭飾）還有誰會學(xué)小貓唱歌？加上動作。（生做。）師：那小狗是怎么樣唱歌的呢？（生學(xué)，獎勵小狗頭飾。）

3、它們?yōu)槲覀儙淼倪@首好聽的歌曲叫做《小動物唱歌》,我們一起按節(jié)奏讀一讀歌詞。隨節(jié)奏讀詞，聽老師哪個字讀得強。（生找規(guī)律，注意“弱起”）

四、歌曲處理：

你在歌曲中找沒找到f與p，你覺得怎樣演唱呢？

1、再聽。

師：再聽一遍音樂，你覺的小貓唱得兩種聲音一樣嗎？（生聽音樂。）生：第一個聲音唱得強，第二個聲音唱得弱。（生標(biāo)強弱符號）

2、教唱：師范唱音譜，學(xué)生跟唱。

3、接龍唱。

師：遇到小動物的歌聲時，你們來唱，其余的老師唱。

3、跟琴輕聲演唱歌曲。

4、解決難點：３２２與３２１

師：聽老師唱兩句聽聽是否一樣？

生：不一樣。

唱一唱。解決一下音準(zhǔn)難點。

5、生跟視頻有感情得演唱整首歌曲。

五、創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演：

1、創(chuàng)編歌詞

剛才我們只唱了小貓和小狗，還有許多可愛的小動物也想加入我們的演唱，你能把你喜歡的動物請來嗎？

師拿出小青蛙頭飾。師：小青蛙怎么唱？

一生學(xué)唱：呱呱 呱呱。（按歌曲中的旋律唱）師：唱得多好，這個青蛙頭飾送給你了。師：大公雞怎么唱？（出示公雞頭飾）。一生學(xué)唱：喔— 喔—（按歌曲中的旋律唱）師：看來你很喜歡大公雞，這個頭飾歸你了。師：小羊怎么唱？

一生學(xué)唱：咩咩 咩咩（按歌曲中的旋律唱）（播放《小動物唱歌》伴奏，全班學(xué)生自由演唱。）

2、創(chuàng)編動作

小動物們唱得真開心，它們迫不及待地想翩翩起舞了，你能帶著這種高興地情緒帶上動作演唱歌曲嗎？

六、小結(jié)

今天我們和這么多的小動物一起唱歌，跳舞，大家一定很開心吧。小動物請老師給小朋友們捎來一句話，它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)小動物，關(guān)心小動物，大家一起快樂幸福地生活。