第一篇：小學(xué)語文第十冊(cè)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(10)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：多種渠道學(xué)語文 課時(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生懂得多渠道學(xué)習(xí)語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累，多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)

1、我們修改作文時(shí)應(yīng)該從那幾個(gè)方面來考慮？(1)錯(cuò)別字用詞不當(dāng)(2)語句多余,標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)(3)語句顛倒,詞語脫漏

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些修改作文的方法和修改符號(hào)？

二、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們平時(shí)是通過什么渠道學(xué)習(xí)語文的？然而，學(xué)習(xí)語文還有很多渠道，你們知道嗎？

三、初步觀察1—3頁的插圖

1、家中：第一頁插圖。

2、學(xué)校：第二頁上面的兩幅，第三頁上面的兩幅。

3、校外：第二頁下面的四幅，第三頁上面的四幅。

四、分類指導(dǎo)觀察插圖

1、指導(dǎo)觀察第一頁上部和中部的一組插圖。

(1)請(qǐng)同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別畫了什么人？在什么地方干什么？

(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)？

2、指導(dǎo)觀察第二頁的插圖。

(1)請(qǐng)同學(xué)們看看這兩幅圖,圖上分別是誰?在干什么?你是從哪里看出來的?

(2)一節(jié)一節(jié)的語文課是我們的主陣地,我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每一節(jié)語文課呢?

3、觀察第三頁的插圖

(1)制度學(xué)生觀察，要弄清圖上分別有那些人？他們分別在干什么？

(2)指導(dǎo)學(xué)生說圖意。

第三頁上面的插圖畫的都是小學(xué)生在圖書館借閱課外書刊的情景。

他們有的在查找書名目錄，有的在書架前挑選課外書報(bào)，有的在閱覽室看書，還有的從在圖書館里面借書。

4、小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融入社會(huì)，可以學(xué)到很多在書上學(xué)不到的知識(shí)。同時(shí)閱讀課外書刊也是學(xué)習(xí)語文的重要的途徑，希望大家養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

五、總結(jié)與延伸

1、通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了那些學(xué)習(xí)語文的途徑？

(收聽廣播，利用電腦，收看電視，上好語文課，參加語文課外活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐，課外閱讀)

2、你們還知道哪些學(xué)習(xí)語文的渠道呢？請(qǐng)大家各抒所欲言吧！

3、總結(jié)：“處處留心皆學(xué)問”，學(xué)習(xí)和生活中處處都有語文，只要我們做學(xué)習(xí)語文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)語文習(xí)慣。

第二篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)真寫鋼筆字 教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好毛筆字的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)看圖

1、上圖：圖上是誰，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．左下圖：圖上都有什么？誰認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢(shì)。

3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始使毛筆？

教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。

二、欣賞作品

1、欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品

你平時(shí)都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。

2、你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展示作品。

3、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫。

三、總結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。

第三篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10 教學(xué)要求

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。

2、通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。教學(xué)重點(diǎn)

1、通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。

2、學(xué)會(huì)修改作文。教學(xué)準(zhǔn)備

1、實(shí)物投影儀

2、掛圖。

3、學(xué)生日記。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語文呢？學(xué)好語文有什么意義？

2、要想學(xué)好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請(qǐng)你們結(jié)合自己的實(shí)際情況說一說你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)語文的？

二、指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。

1、過渡：剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？我們一起來看圖。

2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？

3、匯報(bào)交流，相機(jī)板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論……

4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語文？為什么？在運(yùn)用過程中要注意什么？

5、小結(jié)，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學(xué)習(xí)語文的渠道希望你們能學(xué)以致用。請(qǐng)大家說說看本學(xué)期自己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語文？

三、總結(jié)。

語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。

1、（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？

2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好文章不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢？

二、指導(dǎo)如何修改作文。

1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

2、討論：一篇文章寫好后，要修改些什么呢？

3、對(duì)，找出這些毛病后我們要運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)，來修改符號(hào)，來修改也就是我們平時(shí)做修改病句所使用到的符號(hào)，只不過那是句子，現(xiàn)在將句子組合成文章。

4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號(hào)。

5、自學(xué)書上例文《小花貓》

6、匯報(bào)：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？

7、練習(xí)：

⑴實(shí)物投影顯示兩篇學(xué)生日記，邊講評(píng)邊運(yùn)用修改符號(hào)修改。⑵同桌互相批改一篇習(xí)作并交流。

⑶實(shí)物投影顯示修改后習(xí)作，集體評(píng)議。

8、討論總結(jié)：如何修改作文？

三、總結(jié)。

通過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好文章就要多修改，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽髦形恼虏粎挵倩馗?，期待著你們寫出一篇篇?yōu)秀的文章。

第四篇：《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(四)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（四）》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：勤查字典 課時(shí)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。教學(xué)進(jìn)程：

一、溫故知新。

1、小朋友們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了字典、詞典等工具書，復(fù)習(xí)了用音序查字法查字典。誰能舉自己的例子，說說勤查字典的 重要性？

2、查字典可以解決學(xué)習(xí)中的很多問題，可以在老師或家長的知道下進(jìn)行，但是，在更多的情況下，是自己獨(dú)立查字典，或者與同學(xué)合作解決問題。

二、開門見山。

1、觀察第二頁上面的插圖明確合作和獨(dú)立查字典的要求。

（1）同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的一幅圖，說說圖上有哪些人，在什么地方，干什么。（師注意提示用“什么人在什么地方干什么）

（2）請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察，圖上的兩位同學(xué)當(dāng)時(shí)在讀什么書？他們周圍的同學(xué)在讀什么書？同學(xué)們文具擺的怎么樣？（學(xué)生觀察、交流，師作指導(dǎo)）

（3）小結(jié)。

圖上的兩位同學(xué)是同桌，他們讀課外書時(shí)遇到了困難，通過查字典解決了。當(dāng)時(shí)他們班的同學(xué)都在讀課外書，同學(xué)們的文具擺的很整齊、合理。

（4）學(xué)生互相交流自己在讀課外書時(shí)，是不是也通過查字典或詞典，解決了一些問題呢？（教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）

（5）過渡。

學(xué)習(xí)是我們自己的事。如果我們?cè)跊]有別人在場的情況下，在閱讀中遇到問題，也應(yīng)該查字典解決，請(qǐng)觀察下面的兩幅小圖。

2、觀察第二頁下面的兩幅圖。

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面兩幅圖，說說圖上是什么人，在什么地方干什么。（師注意評(píng)點(diǎn)）

（2）再請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，圖上的兩位同學(xué)在讀什么書？她們讀書的環(huán)境怎么樣？（學(xué)生互相交流）

（3）學(xué)生相互交流自己是怎么做的。

（4）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)全面地觀察第二頁插圖，看看圖上的幾位同學(xué)在查字典或者詞典時(shí)，他們的態(tài)度怎么樣。（師注意引導(dǎo)“他們查字典時(shí)的態(tài)度都很認(rèn)真”）（5）小結(jié)。

通過觀察本頁插圖，聯(lián)系到上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了字典是我們的好朋友，好老師。我們?cè)谡n內(nèi)外的學(xué)習(xí)中如果遇到問題，就應(yīng)該經(jīng)常向它請(qǐng)教。同時(shí)，我們還懂得了，查字典時(shí)的態(tài)度要認(rèn)真，就像對(duì)待老師和朋友那樣。老師有一首《查字典歌》，請(qǐng)同學(xué)們讀讀。（師出示兒歌卡片，學(xué)生自讀，教師點(diǎn)名讀，齊讀）

三、總結(jié)

1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)得好的學(xué)生。

2、歸納勤查字典的幾點(diǎn)要求。

地點(diǎn)：課內(nèi)或課外；方式；獨(dú)立或合作；態(tài)度；認(rèn)真。板書設(shè)計(jì)：

勤查字典歌 小字典，用處大，幫助我，不說話。課內(nèi)外，遇困難，勤動(dòng)手，請(qǐng)教它。

第五篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用 課時(shí)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理。

2、逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)看圖，教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語文。１、觀察第4、5頁第一行的兩幅插圖。(1)討論：圖上的幾位小朋友是怎樣工作的？(2)指名學(xué)生說一說。(3)相互評(píng)價(jià)。

2、觀察第二行插圖。

(1)討論1：圖上的同學(xué)在干什么，寫字的同學(xué)是用什么姿勢(shì)寫字的？ 他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣？ 別的同學(xué)的表情怎樣？

(2)討論2：說說圖上畫的是一次什么活動(dòng)，參賽的同學(xué)什么樣，神態(tài)怎樣？(3)交流并小結(jié)。

3、觀察第三行的插圖。

(1)討論：圖上的同學(xué)正在開展什么活動(dòng)，大家別在干什么？(2)討論：古詩文課外活動(dòng)形式很多，還可以安排哪些？(3)交流、匯報(bào)。

4、觀察第4頁上的插圖。

(1)討論：圖是有誰在干什么，小報(bào)的質(zhì)量怎樣？(2)同學(xué)們對(duì)出好小報(bào)有什么建議？(3)交流、匯報(bào)。

5、觀察第5頁的插圖。

(1)教師介紹：這是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生在表演課本劇《母親的恩情》，圖中的兩個(gè)同學(xué)分別扮演孟效和他的母親。

(2)圖上的同學(xué)表演得怎么樣？

(3)小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運(yùn)用語文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己各方面的情感。

三、總結(jié)

(1)交流同學(xué)們?cè)谡n前搜集的在實(shí)踐中運(yùn)用語文的例子。(2)課堂小結(jié)。布置作業(yè)：

1、分組編輯出版小報(bào)。

2、練習(xí)排演課本劇。

3、多參加語文課外活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12）

讀萬卷書

行萬里路 在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用