第一篇：北師大版二年級(jí)上冊(cè)第十單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（二）第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

佘洋洋 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖識(shí)字，借助部首識(shí)字等方法，認(rèn)字九個(gè)，寫字三個(gè)，積累部首一個(gè)。

2、在成語練習(xí)，動(dòng)作游戲，小組合作等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。

3、讓學(xué)生運(yùn)用部首識(shí)字的方法，在生活中主動(dòng)識(shí)字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得成功的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過看圖識(shí)字記身體各個(gè)部分的名稱。學(xué)習(xí)七個(gè)生字，會(huì)寫七個(gè)生字。

2、了解漢字構(gòu)字的表意特點(diǎn)，能根據(jù)部首猜字意。教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入

1、師：孩子們,今天我們一起學(xué)習(xí)第十單元<<丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)>>中國(guó)漢字有著幾千年的燦爛歷史，我們來瞧瞧最早的象形字——甲骨文（出示“目”的甲骨文圖），它是什么字？ 生：是眼睛，又叫“目”。

師出示“眼睛”的詞語卡片，指名讀，表?yè)P(yáng)學(xué)生讀準(zhǔn)了后鼻音。

2、師：古人還在眼睛上畫了一道這樣的符號(hào)，猜這是什么字？（課件出示“眉”的甲骨文）學(xué)生猜測(cè)

師：你們猜對(duì)沒有呢？請(qǐng)接著看這個(gè)字的演變過程。

（課件出示“眉”由甲古文到金文到篆書再到隸書最后到楷書的過程）生：是“眉毛”的“眉”。師：“眉”字為什么有個(gè)目字旁？

生：因?yàn)檠劬υ诿济旅?，所以“眉”下面是目字旁?/p>

二、學(xué)習(xí)第一部分的生字、詞。

1、師：來，指指你的眉毛。（師出示“眉毛”，生齊讀）瞧，我們祖國(guó)的漢字多有趣呀！和老師一起做做游戲！老師指，你們猜這些詞讀什么？

師：拍拍你的這里，（師拍面頰）生跟著做動(dòng)作。這是什么？（出示“面頰”的詞語卡片）指名讀詞語。理解“面頰”指的是臉的兩側(cè)。摸摸你的這里，這是什么？（額頭）師：“額”和“頰”為什么都有“頁(yè)字旁”

生：頁(yè)字旁表示與頭部有關(guān)，額頭和面頰都在頭上，所以它們都有頁(yè)字旁。師：點(diǎn)點(diǎn)你的這里，這是什么？（鼻子）什么樣的鼻子？

指指你的這里，這是什么？（嘴）平舌音讀準(zhǔn)了，它又叫什么？（口）你有一張?jiān)鯓拥淖欤?/p>

師：小謎語又來啦！左一片右一片，隔著山頭看不見。（耳朵）讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)。上一排，下一排，整整齊齊白又白。（牙齒）讀準(zhǔn)翹舌音。

師：你們太厲害了，通過做動(dòng)作、猜謎語認(rèn)識(shí)了這么多詞語，那這個(gè)詞就更不在話下了。（頭發(fā)）

2、全班齊讀剛才讀過的詞語。

3、小火車又開來啦！開火車認(rèn)讀詞語卡片，你發(fā)現(xiàn)這些詞語都表示什么？（頭部部位的詞語）

4、詞、圖連線。

師：剛才的讀沒能難倒大家，下面要看看這些詞語你記住了沒有，翻開書p62，請(qǐng)把剛才我們讀過的詞語和臉部的名稱用直線連起來。（1）學(xué)生連線。（2）多媒體展示。

5、師：同學(xué)們真棒能干，下面有幾個(gè)生字從詞語中出來了，他們的筆畫比較復(fù)雜，快來認(rèn)一認(rèn)。小組合作：

（出示字卡：額、眉、鼻、頰、齒，貼在黑板上）你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？ 有什么好辦法記住這些字呢？先說給好朋友聽一聽，然后集體匯報(bào)。

5、聯(lián)系實(shí)際.1、教師提出：眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴這些都是我們的五官。在生活中我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)我們的這些器官呢？

2、學(xué)生各抒己見。（教師結(jié)合學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)陌踩逃?/p>

三、作業(yè)：

1、識(shí)記有關(guān)頭部的詞語。

2、預(yù)習(xí)有關(guān)身體的詞語。

教學(xué)反思：

識(shí)字是寫作和閱讀的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，二年級(jí)學(xué)生課本中大多是抽象的歸納識(shí)字，這就決定了識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)快速地識(shí)字，我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，采取各種有效的途徑，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓展識(shí)字途徑，培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。1．根據(jù)兒童的思維特點(diǎn)，把抽象的符號(hào)具體形象化

識(shí)字本身是枯燥的，而對(duì)于枯燥的事物，人們的情緒總是消極和被動(dòng)的。如果孩子們一味地被動(dòng)識(shí)字，不僅識(shí)字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此，我想一定要在起步階段通過多種途徑來營(yíng)造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，只有這樣，學(xué)生才能樂于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。比如：在教學(xué)“眉”這個(gè)字時(shí)，我先讓孩子們觀察甲骨文“目”字，讓他們猜猜這是什么字，在孩子們猜出這個(gè)字時(shí)，又引導(dǎo)他們說：古人在這個(gè)上面加了一筆，就變成了什么字呢？，這時(shí)，又出示了甲骨文“眉”字。孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)了。紛紛投入了學(xué)習(xí)中。2.利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

在整節(jié)課中，我利用游戲、猜謎、做動(dòng)作的方法，多種形式鼓勵(lì)孩子們自主學(xué)習(xí)。在輕松愉悅的課堂氣氛中自然而然地學(xué)到了應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)。孩子們的參與積極性很高，整個(gè)過程，都跟著老師的思路來。在不斷地思考中不知不覺已經(jīng)學(xué)到了知識(shí)。記住了這些原本枯燥的生字。3.通過拆分生字來加強(qiáng)記憶

因?yàn)樵谡n文的教授中慢慢滲透了形聲字，所以在生字的講解過程中可以通過拆分形旁和聲旁來幫助學(xué)生記憶。如“頰”字可以分成“夾”和“頁(yè)”，其中“夾”表示讀音，“頁(yè)”和頭有關(guān)，而“面頰”表示的是頭上的臉蛋兒。再者，把“頰”和“額”對(duì)比，孩子們很容易就發(fā)現(xiàn)它們的共同之處。輕輕松松地就把帶“頁(yè)”字的字與臉部有關(guān)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)滲透到其中。

通過課外作業(yè)的布置，發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)效果還是比較理想的。大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確地找過相應(yīng)的器官所在，并能正確、規(guī)范地寫出這些詞語。

以上這些就是我在這堂課中所取得的一點(diǎn)點(diǎn)積累。當(dāng)然，盡管如此，但是，教無定法，所以以后的教學(xué)中一定多向各位老師請(qǐng)教。

第二篇：小學(xué)語文(北師大版)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第十單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)

第十單元 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（二）〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)與人體有關(guān)的7個(gè)字，學(xué)習(xí)17個(gè)詞語；

2.認(rèn)識(shí)、了解自己的身體并懂得學(xué)會(huì)愛護(hù)身體。

〖教材分析〗

本課是集中識(shí)字的一種形式，教材把有關(guān)身體的名詞放在一起，讓學(xué)生既熟悉了自己的身體，又學(xué)習(xí)了漢字，甚至還可以總結(jié)這些漢字的一些規(guī)律。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們喜歡畫畫嗎？那你能根據(jù)老師出示的詞語來畫畫嗎？（老師出示詞語：頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵）學(xué)生根據(jù)詞語畫像。

2.大家畫得真不錯(cuò)！我們一起來讀讀這些詞語吧！

今天我們就來學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的詞語！

(二)認(rèn)讀與頭部有關(guān)的詞語并識(shí)字

1.（出示字卡：額、眉、鼻、齒）你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？看看它們應(yīng)該貼在剛才圖畫的哪些位置？

2.有什么好辦法記住這些字呢？先說給好朋友聽一聽，然后集體匯報(bào)。

3.剛才我們學(xué)習(xí)了有關(guān)頭部器官的幾個(gè)詞語。其實(shí)它們的用處可大了！可以幫我們干什么？能說說嗎？（生答）

4.這些器官不但可以幫助我們聞、嘗、聽、看，還可以抒發(fā)感情呢！

（課件出示成語：眉開眼笑、怒發(fā)沖冠、淚流滿面、目瞪口呆）你能試著讀讀這些成語嗎？

（出示與以上成語相關(guān)的圖片）大家能說說這四個(gè)成語描繪的分別是哪幅圖嗎？學(xué)生將詞語與圖畫一一對(duì)應(yīng)。（課件連線）

你還了解哪些與頭部器官有關(guān)的成語？做做表情或動(dòng)作，再說一說。

(三)認(rèn)讀與身體有關(guān)的詞語并識(shí)字

1.我們?cè)賮砘顒?dòng)一下，請(qǐng)大家先讀一讀老師出示的詞語，再做做動(dòng)作。（依次出示詞語：扭腰 揉肚子 捶后背 翹腳 拍肩膀 踢腿 動(dòng)脖子 伸胳膊）

2.（出示字卡：脖、胳、膊）再指名認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)：“膊”這個(gè)字在單字出現(xiàn)的時(shí)候讀輕聲，在“胳膊”這個(gè)詞中讀二聲。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并交流記住這三個(gè)生字的好方法。（抓住相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）

4.師：“月”在古代被人們稱為是肉月旁，現(xiàn)在人們叫它月字旁。它表示兩種意思：一是與月亮有關(guān)，一是與臟器有關(guān)。帶有月字旁的字還有很多。

（出示詞語：心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛）讓學(xué)生在小組內(nèi)請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)先領(lǐng)著讀一讀，大家再一起試著找找這些詞語在身體的位置，最后集體匯報(bào)。

(四)游戲鞏固，小結(jié)

同學(xué)們，今天大家學(xué)會(huì)了很多關(guān)于人體的詞語，其實(shí)，我們不但要認(rèn)識(shí)、了解自己的身體，更要懂得愛護(hù)自己的身體！你平時(shí)都是怎樣做的？還有什么打算？

(五)作業(yè)設(shè)置

1.找找?guī)г伦峙缘淖钟心男?，寫在部首表中?.和爸爸媽媽一起找一找人體器官的各個(gè)部位。

教材分析

本課是三冊(cè)教材中的第七單元的第三課。本單元為集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識(shí)耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁通過讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時(shí)學(xué)習(xí)帶有這些部首的字?！白约簩W(xué)”部分，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字?！白x一讀”里安排了四個(gè)成語，使學(xué)生在進(jìn)行自主識(shí)字的同時(shí)，積累詞語，了解詞義。最后是本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)認(rèn)讀字和要求會(huì)寫的5個(gè)漢字。教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字10個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。

2、通過讀寫成語，游戲等活動(dòng)，進(jìn)行滲透性識(shí)字，幫助學(xué)生積累詞語，鼓勵(lì)學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。

3、會(huì)書寫本課的生字5個(gè)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思與身體有關(guān)，月字旁表示的意思與人體有關(guān)。而且我們可以通過偏旁部首來想一想生字的意思。

(開門見山，引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)到的形聲字表義特點(diǎn)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

2、今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁部首，看看他們表示什么意思？

二、學(xué)習(xí)新旁、新字

1、認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁及帶有頁(yè)字旁的字

出示教材中帶有頁(yè)字旁的字，自己認(rèn)一認(rèn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你喜歡用什么方式解決？（引導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法來識(shí)字）

(運(yùn)用查字典的方法獨(dú)立識(shí)字，是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的要求，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，特別是提醒學(xué)生關(guān)注查字典的識(shí)字方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的路徑。)

（1）指名領(lǐng)讀生字詞。

（2）出示丁丁圖，你能根據(jù)詞義在圖上指一指嗎？

（3）“額、頦、顱、領(lǐng)”這些字都有頁(yè)字旁，那大家想一想，頁(yè)字旁與什么有關(guān)？

(采用指位置、找規(guī)律的巧妙方式，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官在觀、找、思中自悟出頁(yè)字旁的含義。)

（4）會(huì)寫“頁(yè)”字了嗎？誰能教教大家？（書空）

(綜觀本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的積極能動(dòng)性，采用自學(xué)、自悟、自教的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)

2、認(rèn)識(shí)耳字旁及帶有耳字旁的字

（1）出示教材中帶有耳字旁的字。

這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過的知識(shí)，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？

（2）想一想每一個(gè)詞什么意思？（重點(diǎn)說說“聆聽”的意思）

（3）“聞”這個(gè)字為什么與耳有關(guān)呢？

你認(rèn)識(shí)這個(gè)字了嗎？你是怎樣記住它的？（生活中識(shí)字）

（4）“耳”字旁你會(huì)寫了嗎？

（學(xué)生講過之后出示圖片及象形文字，通過看圖認(rèn)識(shí)“耳”字）

3、認(rèn)識(shí)目字旁及帶有目字旁的字

（1）目字旁我們?cè)缫呀?jīng)認(rèn)識(shí)了，你能說說你都認(rèn)識(shí)那些帶有目字旁的字嗎？（小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字）

（2）集體交流

(在交流過程中對(duì)“理”“睬”進(jìn)行字形分析，加深印象。采用小組合作的形式，充分發(fā)揮集體的智慧，擴(kuò)大學(xué)生信息量；在交流中依據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)難記、混記字形，凸顯了學(xué)生的主體地位。)

4、自己學(xué)生字

（1）出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。

先向想用什么方法認(rèn)識(shí)，再想一想怎樣記住？

（鼓勵(lì)學(xué)生用字典來識(shí)字）

(貫穿始終的識(shí)字要求，在潛移默化中強(qiáng)化了重要的識(shí)字方法。)

（2）交流匯報(bào)

學(xué)生用的識(shí)字方法可能很多，以下這些字引導(dǎo)學(xué)生這樣學(xué)習(xí)。

袖：課件出示下列詞，學(xué)生讀一讀。

袖口、長(zhǎng)袖、短袖、袖珍、袖手旁觀

順：學(xué)生練習(xí)組詞，師隨學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

順利、通順、筆順、順序

?。菏熳旨悠?/p>

聰：分析字形

耽誤：課件出示句子，指名讀后再讓學(xué)生用“耽誤”練習(xí)說話。

i.我因?yàn)榈结t(yī)院看病，所以耽誤了上第一節(jié)課。

ii.爸爸要去趕火車，所以不能耽誤時(shí)間。

(靈活多樣的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，也將以前運(yùn)用的多種識(shí)字進(jìn)行了回顧和梳理，提高了學(xué)生的綜合識(shí)字能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心。)

5、成語積累

（1）課件出示四個(gè)成語，指名讀。

（2）小組討論每一個(gè)詞的意思。

（3）集體交流

在交流過程中讓學(xué)生嘗試用這些詞練習(xí)說話。

（4）還知道那些成語？隨學(xué)生回答進(jìn)行板書。學(xué)生齊讀成語。

（老師相機(jī)表?yè)P(yáng)，你看你們小小年紀(jì)知道這么多的成語，真了不起！能介紹介紹經(jīng)驗(yàn)嗎？是啊，看來天天讀書可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)，我以后也要想大家一樣，養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣。）

(本節(jié)課教師的最終目的不僅在于讓學(xué)生會(huì)讀、記住四個(gè)成語，而將落腳點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)日常詞語的積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，并通過具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)

三、游戲鞏固識(shí)字

家族寶貝大集合

（樓房房頂上分別有頁(yè)字旁、耳字旁、最頂層請(qǐng)學(xué)生寫出帶有這個(gè)部首的字，越多越好。中間層，進(jìn)行組詞練習(xí)。最底層，進(jìn)行寫話練習(xí)）

四、學(xué)習(xí)寫字

1、練習(xí)漢字拼讀

2、練習(xí)書寫

教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“領(lǐng)”“聞”。

一、激趣導(dǎo)入

1.比一比誰的反應(yīng)快。如師說眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說的詞均為人體器官。）

2.這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字詞。

（教師抓住低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，以實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、認(rèn)讀與頭部有關(guān)的詞語并識(shí)字

1.出示字卡：額、眉、鼻、齒，你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？

2.你們有什么好辦法記住這些字？同桌互相說說，然后集體匯報(bào)。

3.請(qǐng)學(xué)生讀詞，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

4.男女生比賽讀詞

5.游戲：老師指詞，學(xué)生讀詞，并在自己的臉上指出。（分組比賽，評(píng)出優(yōu)勝組）

三、認(rèn)讀與身體有關(guān)的詞語并識(shí)字

1.我們?cè)谝黄鸹顒?dòng)一下，請(qǐng)大家先跟老師讀詞語再做動(dòng)作（扭腰揉肚子捶后背翹腳拍肩膀踢腿動(dòng)脖子伸胳膊）

（這一設(shè)計(jì)既是課間游戲，使低年級(jí)學(xué)生的注意力得到有效地放松，又使下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)融合，自然引出，承上啟下，課堂氛圍寬松、活躍，學(xué)生在游戲活動(dòng)中不知不覺完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。）

2.抽讀字卡：脖、胳、膊

3.全班齊讀詞語

4.將詞與人體相應(yīng)的位置連線。

5.這些字里什么部首用得最多？你知道為什么嗎？

四、說話訓(xùn)練

1.和小組同學(xué)說說你最喜歡身體的哪個(gè)部位，為什么？

2.全班交流

五、學(xué)習(xí)生字

1.同桌一起記生字。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：眉上面不是“尸”，中間有一豎。

3.學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，并認(rèn)真書寫。

一、揭題導(dǎo)入

師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。

1.出示詞語：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏

還記得這些老朋友嗎？誰來讀一讀？

2.讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：身月）

（學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進(jìn)而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）

二、學(xué)習(xí)與“身字旁”有關(guān)的生字。

1.引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思

1）.出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來？

2）.正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。

3）.出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏

誰認(rèn)識(shí)他們？領(lǐng)大家讀一讀。

4）.下面，我們來做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫“心有靈犀一點(diǎn)通”。

請(qǐng)一位同學(xué)到前面來看詞語做動(dòng)作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動(dòng)作表示的是黑板上的哪個(gè)詞語。（出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞）

（以這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜詞語，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。）

2.引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

師：怎樣記住“軀、鞠躬”這三個(gè)生字呢？誰愿意當(dāng)小老師教教大家？

學(xué)生運(yùn)用第五單元所學(xué)習(xí)的分析字形的方法進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)與月字旁有關(guān)的生字。

1.教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這些字詞，比比看，哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)方法最有效。

學(xué)生借助生字卡片通過小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。

（他們通過讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習(xí)的能力。）

2.師：哪個(gè)小組來說一說，你們都用了哪些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)？

學(xué)生派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，表達(dá)不全面時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)。

3.師：大家運(yùn)用了這么多的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可真了不起。那各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況如何呢？哪個(gè)小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語中帶月字旁的生字。

學(xué)生以小組為單位“開火車”認(rèn)讀七個(gè)生字，其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。

4.師：通過這組生字的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

四、限時(shí)查字典。

出示：胃、膝、肺、筋、膛

1.“丁丁查這五個(gè)字，用了8分鐘，你呢？”查出來把拼音寫下來。

2.請(qǐng)查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

（引導(dǎo)學(xué)生通過查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，無形中告訴學(xué)生，在識(shí)字的過程中，字典是我們最好的老師。同時(shí)，又使新課改“以人為本，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂”這一理念得以充分體現(xiàn)。）

五、學(xué)寫生字

1.你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？說出自己認(rèn)為難寫的地方

2.對(duì)于“肉”，個(gè)別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。

3.總結(jié)識(shí)字方法。（由學(xué)生自己體會(huì)認(rèn)字過程的快樂，加強(qiáng)分析字形的能力。）

六、拓展練習(xí)：“尸”字頭及有關(guān)的字。

教師講解“尸”字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。

七、課后延伸

請(qǐng)學(xué)生留心找一找?guī)в小吧怼?、“月”字旁的字，寫下來，比一比誰找得比較多？

（注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。）課后小結(jié)：

第三篇：北師大版二年級(jí)語文上冊(cè)第十單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教案（定稿）

北師大版二年級(jí)語文上冊(cè)第十單元丁丁

冬冬學(xué)識(shí)字教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第十單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（二）》。

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.生字：會(huì)認(rèn)會(huì)寫27個(gè)生字，會(huì)認(rèn)48個(gè)生字。2.積累：繼續(xù)鞏固已學(xué)過的查字法，通過練習(xí)現(xiàn)時(shí)查字典提高查字的速度。3.作文：介紹你最喜歡的一本書。周學(xué)科融合：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)進(jìn)一步了解漢字的構(gòu)造，認(rèn)識(shí)運(yùn)用部首查字的規(guī)律，并逐步形成獨(dú)立識(shí)字的能力。

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（二）》

課題

授課時(shí)間：周﹍﹍整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析

這是一個(gè)集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。第一頁(yè)圖文對(duì)應(yīng)，看圖識(shí)字；然后通過丁丁打針一文，進(jìn)一步熟悉與人體有關(guān)的字，后三頁(yè)學(xué)習(xí)與人體有關(guān)的部首和字。（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）學(xué)法教師導(dǎo)法“寓識(shí)于讀”、“以識(shí)促讀”、學(xué)生學(xué)法

興趣學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：看圖認(rèn)識(shí)人體的各部分名稱，并進(jìn)行說話訓(xùn)練，將識(shí)字與口語交際結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能大膽地發(fā)表自己的意見。

2.積累目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn)，能有規(guī)律地識(shí)字，并借助圖片和字典協(xié)助認(rèn)字。提高查字典的速度，提高學(xué)生分析字形的能力。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：

一、掛圖導(dǎo)入：逐一出示兩個(gè)古代的漢字“月”“身”和掛圖，你們能猜出這兩漢字是什么字嗎？

二、認(rèn)識(shí)新偏旁及相關(guān)的字：

（一）出示一組詞語：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。

（二）出示第二組詞語：

心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量

、學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己對(duì)這些詞語的認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的字，動(dòng)手查一查字典。

2、開火車認(rèn)讀詞語卡片，在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對(duì)字義有所了解。

3、你還知道哪些帶有“月”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。）

（三）指字游戲：認(rèn)讀生字。2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：多種方法認(rèn)讀生字及詞語。4.能力訓(xùn)練點(diǎn)：練習(xí)限時(shí)查字典：4.拓展延伸點(diǎn)： 請(qǐng)學(xué)生課后留心找一找?guī)в小吧怼薄霸隆弊峙缘淖?，記下來，比一比誰找得多？板書設(shè)計(jì)課后反思

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（二）》

課題

授課時(shí)間：周﹍﹍整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析本課是認(rèn)識(shí)耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁通過讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時(shí)學(xué)習(xí)帶有這些部首的字。（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）學(xué)法教師導(dǎo)法看圖識(shí)字、聽讀識(shí)字、看拼音識(shí)字學(xué)生學(xué)法根據(jù)已學(xué)過的偏旁部首推知部分生字的字意。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：進(jìn)行滲透性識(shí)字，幫助學(xué)生積累詞語，鼓勵(lì)學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。

2.積累目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的生字10個(gè)，書寫生字5個(gè)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀感知點(diǎn)：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，二、學(xué)習(xí)新旁、新字

1、認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁及帶有頁(yè)字旁的字

出示教材中帶有頁(yè)字旁的字

2、認(rèn)識(shí)耳字旁及帶有耳字旁的字

（1）出示教材中帶有耳字旁的字。

這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過的知識(shí)，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？

（2）想一想每一個(gè)詞什么意思？

3、認(rèn)識(shí)目字旁及帶有目字旁的字

（1）目字旁我們?cè)缫呀?jīng)認(rèn)識(shí)了，你能說說你都認(rèn)識(shí)那些帶有目字旁的字嗎？（小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字）

4、集體交流

5、自己學(xué)生字：（1）出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）交流匯報(bào)。

6、成語積累。2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：多種方法認(rèn)讀生字及詞語。3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：游戲鞏固識(shí)字家族寶貝大集合4.拓展延伸點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)積累日常詞語、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四篇：北師大版語文二年級(jí)上冊(cè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二》同步練習(xí)A卷

北師大版語文二年級(jí)上冊(cè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二》同步練習(xí)A卷

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、看拼音，寫漢字。

(共1題；共8分)

1.（8分）看拼音，寫字詞。

chén

líng

chén

níng

清________

機(jī)________

________醉

________靜

fēi

cháng

xìn

xī

zǐ

xì

sì

hū

________

________

________??________

二、把下列詞語補(bǔ)充完整。

(共1題；共4分)

2.（4分）根據(jù)拼音寫詞語。

他chuǎn________著粗氣，清水鼻涕也流下來了，呼出的一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才使臉沒被凍jiāng________。他的手cèng________破了，也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時(shí)，兩只手上沾滿了油wū________，衣服也更臟了。

三、句子練習(xí)。

(共2題；共10分)

3.（4分）照樣子，寫一寫。

例：棵

一棵棵

一棵棵高大的樹木。

個(gè)

________

________。

________

________。

4.（6分）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

________的孩子

________的孩子

________的心態(tài)

________的面容

________的眼神

________的成績(jī)

四、用學(xué)過的知識(shí)填空。

(共1題；共7分)

5.（7分）讀文段，回答問題

他倆悄悄關(guān)上房門，忙開了。他們剪下知了的翅膀和腳，留下了光光的身體，用花花綠綠的蝴蝶翅膀和帶著小鉤子的螞蚱大腿，還有天牛的長(zhǎng)角須，拿膠水粘成一只怪模怪樣的蟲子標(biāo)本。他們想考考達(dá)爾文，看他是不是真的像爸爸說的那樣有學(xué)問。

這段文字開頭寫兄弟倆________了。然后具體寫他們?cè)趺疵Φ模河胈_______的身體、________的翅膀、________的大腿、天牛的________做成了一只________標(biāo)本，目的是________。

五、比一比，再組詞。

(共2題；共8分)

6.（4分）選字組詞。

紀(jì)

記

年________

日________

________憶

________念

7.（4分）比一比，再組詞。

歌________

莊________

砍________

樁________

六、讀句子，給畫線的字選擇正確的解釋。

(共2題；共4分)

8.（2分）給詞語中加下劃線的字選擇正確的解釋。

張冠李戴（）

A

.形狀像帽子或頂在頭上的東西

B

.居第一位

C

.冠軍

D

.帽子

9.（2分）在括號(hào)里填上表示行走的詞語。

（）上一條幽徑

A

.踏

B

.走

C

.渡

D

.登

七、用下面的多音字組詞

(共2題；共13分)

10.（9分）擴(kuò)詞

河：________

________

________

會(huì)：________

________

________

去：________

________

________

11.（4分）根據(jù)拼音寫漢字。

zhēng________獰

xiào

________率

wēi?________峨

妖?ráo________

八、分類

(共1題；共5分)

12.（5分）按一定的規(guī)則給下面的詞語排順序。

①中秋節(jié)

端午節(jié)

元宵節(jié)

除夕

重陽(yáng)節(jié)

清明節(jié)

春節(jié)

②開花

發(fā)芽

翻地

長(zhǎng)葉

結(jié)果

下種

收獲

九、看部首寫字

(共4題；共27分)

13.（12分）回憶課文

（1）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。

釋義：詣：________。

乃：________。

（2）《晏子使楚》一課的主要人物有________國(guó)的________和________國(guó)的________。故事發(fā)生在（時(shí)間）________，________三次侮辱________。

（3）我很喜歡劇本（半截蠟燭）的________因?yàn)開_______。

（4）相聲（打電話）給我的啟示是________

14.（8分）寫出下列詞語中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)里改正過來。

游手好嫻________

天崖海角________

魚貫爾人________

落謊而逃________

與世融絕________

文所未聞________

用之不歇________

鄭重其是________

15.（3分）按要求填空。

“孫”字按部首查字法先查________部，再查________畫。能組成詞語________。

16.（4分）按拼音寫漢字。

chūn

rì________

ǒu

chéng________

tōu

xián________

shào

nián________

十、填標(biāo)點(diǎn)

(共1題；共10分)

17.（10分）給下列句子加標(biāo)點(diǎn)。

（1）她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋________但是有什么用呢________那是一雙很大的拖鞋________那么大________一向是她媽媽穿的________

（2）________這是我的妻子________他指著母親說________接著他又指了一下我和妹妹________這是我的兩個(gè)女孩子________

十一、填成語

(共1題；共4分)

18.（4分）寫出反義詞

熱鬧—________????????保存—________

普通—________????????清清楚楚—________

十二、選拼音

(共4題；共28分)

19.（8分）根據(jù)拼音寫詞語。

sēn

lín

zhàn

lán

kuò

dà

chuǎn

qì

________

________

________

________

kǎn

fá

lí

míng

luǒ

lù

gài

fáng

________

________

________

________

20.（7分）讀拼音寫漢字。

nà

hǎn

bǐ

yù

jiè

jiàn

xīn

fēi

________

________

________

________

lèi

luò

rú

zhū

àn

rán

shén

shānɡ

qiān

chánɡ

ɡuà

dù

________

________

________

21.（8分）讀拼音，寫詞語。

xià

lìng

yíng

bāng

zhù

duǒ

cáng

kuàng

chǎn

________

________

________

________

bìng

chù

shèng

yú

tián

mǎn

cán

kù

________

________

________

________

22.（5分）將下列音節(jié)補(bǔ)充完整。

t________

b________

x________

l________

________ā

透

病

兇

憐

叉

十三、閱讀短文

(共1題；共9分)

23.（9分）閱讀短文，按要求做題。

清晨，冬冬背著書包上學(xué)去。

他路過小樹叢，樹枝向他招招手：“玩玩吧，在這里捉迷藏，誰也找不到?！?/p>

冬冬搖搖頭說：“不，我要上學(xué)去?！?/p>

他路過小河邊，浪花向他點(diǎn)點(diǎn)頭：“玩玩吧，在這里捉小魚，可有趣了！”

冬冬擺擺手說：“不，我要上學(xué)去?！?/p>

冬冬整了整紅領(lǐng)巾，和伙伴們一同上學(xué)去了。

（1）冬冬在上學(xué)路上，________和________要留他玩一玩，他說：“________”。

（2）冬冬是一個(gè)________的孩子。

（3）我們要向冬冬學(xué)習(xí)什么？

參考答案

一、看拼音，寫漢字。

(共1題；共8分)

1-1、二、把下列詞語補(bǔ)充完整。

(共1題；共4分)

2-1、三、句子練習(xí)。

(共2題；共10分)

3-1、4-1、四、用學(xué)過的知識(shí)填空。

(共1題；共7分)

5-1、五、比一比，再組詞。

(共2題；共8分)

6-1、7-1、六、讀句子，給畫線的字選擇正確的解釋。

(共2題；共4分)

8-1、9-1、七、用下面的多音字組詞

(共2題；共13分)

10-1、11-1、八、分類

(共1題；共5分)

12-1、九、看部首寫字

(共4題；共27分)

13-1、13-2、13-3、13-4、14-1、15-1、16-1、十、填標(biāo)點(diǎn)

(共1題；共10分)

17-1、17-2、十一、填成語

(共1題；共4分)

18-1、十二、選拼音

(共4題；共28分)

19-1、20-1、21-1、22-1、十三、閱讀短文

(共1題；共9分)

23-1、23-2、23-3、

第五篇：二年級(jí)上語文教案-丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)-北師大版 .doc

第 10 單元 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（二）教材分析

單元為集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識(shí)耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁通過讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時(shí)學(xué)習(xí)帶有這些部首的字?！白约簩W(xué)”部分，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字?！白x一讀”里安排了四個(gè)成語，使學(xué)生在進(jìn)行自主識(shí)字的同時(shí)，積累詞語，了解詞義。最后是本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)認(rèn)讀字和要求會(huì)寫的5個(gè)漢字。學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已掌握了看圖識(shí)字、聽讀識(shí)字、看拼音識(shí)字，看上下文猜字等多種識(shí)字方法。已掌握了近50個(gè)常用偏旁部首，初步了解了漢字的表意功能，能嘗試根據(jù)已學(xué)過的偏旁部首推知部分生字的字意。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，耳字旁、目字旁學(xué)生并不會(huì)感到困難，基本上能進(jìn)行自主識(shí)字。但頁(yè)字旁，因?yàn)閷W(xué)生平日了解的大多是假借意，而對(duì)它的本意了解較少，因此在教學(xué)中需要進(jìn)行點(diǎn)撥。教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字10個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。

2、通過讀寫成語，游戲等活動(dòng)，進(jìn)行滲透性識(shí)字，幫助學(xué)生積累詞語，鼓勵(lì)學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。

3、會(huì)書寫本課的生字5個(gè)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用不同的方法識(shí)字，能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思與身體有關(guān)，月字旁表示的意思與人體有關(guān)。而且我們可以通過偏旁部首來想一想生字的意思。

(開門見山，引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)到的形聲字表義特點(diǎn)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

2、今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁部首，看看他們表示什么意思？

二、學(xué)習(xí)新旁、新字

1、認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁及帶有頁(yè)字旁的字

出示教材中帶有頁(yè)字旁的字，自己認(rèn)一認(rèn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你喜歡用什么方式解決？（引導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法來識(shí)字）

(運(yùn)用查字典的方法獨(dú)立識(shí)字，是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的要求，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，特別是提醒學(xué)生關(guān)注查字典的識(shí)字方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的路徑。)（1）指名領(lǐng)讀生字詞。

（2）出示丁丁圖，你能根據(jù)詞義在圖上指一指嗎？

（3）“額、頦、顱、領(lǐng)”這些字都有頁(yè)字旁，那大家想一想，頁(yè)字旁與什么有關(guān)？

(采用指位置、找規(guī)律的巧妙方式，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官在觀、找、思中自悟出頁(yè)字旁的含義。)

（4）會(huì)寫“頁(yè)”字了嗎？誰能教教大家？（書空）

(綜觀本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的積極能動(dòng)性，采用自學(xué)、自悟、自教的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)

2、認(rèn)識(shí)耳字旁及帶有耳字旁的字

（1）出示教材中帶有耳字旁的字。

這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過的知識(shí)，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？

（2）想一想每一個(gè)詞什么意思？（重點(diǎn)說說“聆聽”的意思）

（3）“聞”這個(gè)字為什么與耳有關(guān)呢？

你認(rèn)識(shí)這個(gè)字了嗎？你是怎樣記住它的？（生活中識(shí)字）

（4）“耳”字旁你會(huì)寫了嗎？

（學(xué)生講過之后出示圖片及象形文字，通過看圖認(rèn)識(shí)“耳”字）

3、認(rèn)識(shí)目字旁及帶有目字旁的字

（1）目字旁我們?cè)缫呀?jīng)認(rèn)識(shí)了，你能說說你都認(rèn)識(shí)那些帶有目字旁的字嗎？（小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字）

（2）集體交流

(在交流過程中對(duì)“理”“睬”進(jìn)行字形分析，加深印象。采用小組合作的形式，充分發(fā)揮集體的智慧，擴(kuò)大學(xué)生信息量；在交流中依據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)難記、混記字形，凸顯了學(xué)生的主體地位。)

4、自己學(xué)生字

（1）出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。

先向想用什么方法認(rèn)識(shí)，再想一想怎樣記住？

（鼓勵(lì)學(xué)生用字典來識(shí)字）

(貫穿始終的識(shí)字要求，在潛移默化中強(qiáng)化了重要的識(shí)字方法。)（2）交流匯報(bào)

學(xué)生用的識(shí)字方法可能很多，以下這些字引導(dǎo)學(xué)生這樣學(xué)習(xí)。

袖：課件出示下列詞，學(xué)生讀一讀。

袖口、長(zhǎng)袖、短袖、袖珍、袖手旁觀

順：學(xué)生練習(xí)組詞，師隨學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

順利、通順、筆順、順序

取：熟字加偏旁

聰：分析字形

耽誤：課件出示句子，指名讀后再讓學(xué)生用“耽誤”練習(xí)說話。

i.我因?yàn)榈结t(yī)院看病，所以耽誤了上第一節(jié)課。

ii.爸爸要去趕火車，所以不能耽誤時(shí)間。

(靈活多樣的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，也將以前運(yùn)用的多種識(shí)字進(jìn)行了回顧和梳理，提高了學(xué)生的綜合識(shí)字能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心。)

5、成語積累

（1）課件出示四個(gè)成語，指名讀。

（2）小組討論每一個(gè)詞的意思。

（3）集體交流

在交流過程中讓學(xué)生嘗試用這些詞練習(xí)說話。

（4）還知道那些成語？隨學(xué)生回答進(jìn)行板書。學(xué)生齊讀成語。

（老師相機(jī)表?yè)P(yáng)，你看你們小小年紀(jì)知道這么多的成語，真了不起！能介紹介紹經(jīng)驗(yàn)嗎？是啊，看來天天讀書可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)，我以后也要想大家一樣，養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣。）

(本節(jié)課教師的最終目的不僅在于讓學(xué)生會(huì)讀、記住四個(gè)成語，而將落腳點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)日常詞語的積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，并通過具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語，激發(fā)學(xué)生的求

知欲望。)

三、游戲鞏固識(shí)字

家族寶貝大集合

（樓房房頂上分別有頁(yè)字旁、耳字旁、最頂層請(qǐng)學(xué)生寫出帶有這個(gè)部首的字，越多越好。中間層，進(jìn)行組詞練習(xí)。最底層，進(jìn)行寫話練習(xí)）

四、學(xué)習(xí)寫字

1、練習(xí)漢字拼讀

2、練習(xí)書寫

教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“領(lǐng)”“聞”。

五、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁及帶有頁(yè)字旁的字

額、頦、顱、領(lǐng)”這些字都有頁(yè)字旁，那大家想一想，頁(yè)字旁與什么有關(guān)？