第一篇：小學(xué)語(yǔ)文(北師大版)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第三單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)

第三單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（一）單元教學(xué)目標(biāo):發(fā)現(xiàn)聲旁的規(guī)律,運(yùn)用聲旁識(shí)字.運(yùn)用多種方法識(shí)字19個(gè),會(huì)寫字29個(gè).教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字

教學(xué)難點(diǎn): 練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.課時(shí)安排:三課時(shí)

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（一）》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能，能運(yùn)用聲旁猜字。課時(shí)安排：五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)

教學(xué)目的:

1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能

2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字

教學(xué)難點(diǎn)

練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.教學(xué)方法:猜字法,練習(xí)法

學(xué)法指導(dǎo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來(lái)幫助區(qū)別,記憶.教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字.2.說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備用怎樣的方法來(lái)區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍"這幾個(gè)字.3.教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià).二.學(xué)習(xí)生字

1.教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽(tīng)寫,讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí).2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.4.指導(dǎo)書(shū)寫.三.讀詞語(yǔ)

1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來(lái)表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來(lái)表韻母.2.讀詞語(yǔ)時(shí)用猜字法.3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ).4完成猜加點(diǎn)字的讀音

板書(shū)設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

肖消滅削捎梢飽泡抱擁第二課時(shí)

一、借助拼音讀認(rèn)讀生字

1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字

2、讓學(xué)生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。

3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。

4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。

二、初讀課文內(nèi)容

1、讓學(xué)生讀課文中的詞語(yǔ)。

2、教師讀。

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)不會(huì)讀。

4、教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。

三、教學(xué)生字

1、教師出示生字卡片。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你怎樣區(qū)別：“狠、恨”，“蒼、創(chuàng)、掄、論”。

4、學(xué)生給生字組詞。

5、教師指導(dǎo)書(shū)寫。

四、練習(xí)完成選字填空教師檢查狼狗姑娘凍瘡?fù)纯嘤懻撻_(kāi)創(chuàng)晴朗掄刀很好搶先車輪兇狠板書(shū)設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討第三課時(shí)

一、認(rèn)一認(rèn)組詞

1、給青加上不同的偏旁組成新字。清、晴、請(qǐng)、睛、蜻。

2、給尚加偏旁組成新字堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、給爭(zhēng)加上偏旁組成新字：“掙、睜、箏、靜、凈。

二、認(rèn)讀、記憶

1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。

2、教師針對(duì)這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。

3、練習(xí)給這些字組詞。

三、教學(xué)讀一讀

1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文你知道了什么。

4、學(xué)習(xí)生字。

5、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。

6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“插、脖、鼓”的寫法。

四、理解短文

1、說(shuō)說(shuō)你讀了短文，有什么收獲？

2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹(shù)？

3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹(shù)。

4、你想對(duì)小螞蟻說(shuō)什么？

五、練習(xí)序編故事：上天的螞蟻通天樹(shù)巨人不爬小螞蟻爬

板書(shū)設(shè)計(jì):

清、晴、請(qǐng)、睛、蜻堂、躺、趟、淌、棠、敞掙、睜、箏、靜、凈 課后小結(jié):

第二篇：3.第三單元_丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)導(dǎo)學(xué)案(北師大版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè))

3.丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.識(shí)字30個(gè)，寫字16個(gè)。

2.學(xué)習(xí)木字旁、草字頭、竹字頭、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。3.總結(jié)一些識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。單元學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美好。2.理解、體會(huì)生字中讀音和“肖”相同或相近的字。3.掌握利用聲旁識(shí)字的方法。學(xué)習(xí)課時(shí)：5課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.教育學(xué)生認(rèn)識(shí)春風(fēng)，感受春天，開(kāi)展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。2.學(xué)會(huì)生字及新詞，認(rèn)識(shí)生字。3.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美好。2.理解、體會(huì)生字中讀音和“肖”相同或相近的字。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)先行。

1.自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞自己借助工具書(shū)解決。2.分段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3.通過(guò)讀課文你知道了什么？還有哪些不明白的問(wèn)題？

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)。

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2.自主閱讀，知道文章的主要內(nèi)容。

3.學(xué)會(huì)利用工具書(shū)，聯(lián)系圖畫(huà)或請(qǐng)教他人的方法理解新詞的意思。

三、互動(dòng)探究，合作求解。

1.讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。2.采用多種方式讀。

3.讀了這首兒歌,你發(fā)現(xiàn)了什么? 4.學(xué)習(xí)帶有“肖”的形近字。

四、交流展示，適度拓展。

1.展示組內(nèi)學(xué)習(xí)生字的情況，集體評(píng)議指正。2.選出兩個(gè)小組朗讀課文，注意糾正字音。

五、反饋矯正，尊重差異。

在展示過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)對(duì)所學(xué)生字掌握得還不夠好的學(xué)生要盡可能給予時(shí)間讓其進(jìn)行鞏固。

六、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

1、比一比，再組詞

輕（）梢（）支（）輕（）捎（）枝（）

七、作業(yè)布置。

1、仿寫一首小詩(shī)。

2、讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)春分的感受

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)帶木字旁的字。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：觀察春天的到來(lái)。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)先行。

1.找出木字旁的字認(rèn)一認(rèn)。

2.家里還有什么東西寫出來(lái)（帶木字旁）？

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)。

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)帶木字旁的字。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

2.出示木字旁圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？旁邊的字是什么？

柏樹(shù)

梨樹(shù)

桃樹(shù)

柳樹(shù) 木材

木板

木棍

木桶

三、互動(dòng)探究，合作求解。

1.討論這些字為什么都帶木字。2.互相說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字的。

四、交流展示，適度拓展。

1.出示詞語(yǔ)：樹(shù)木

森林

樹(shù)枝

樹(shù)根 2.說(shuō)出帶木字旁的字，看誰(shuí)說(shuō)得多。

五、反饋矯正，尊重差異。

在展示過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)對(duì)所學(xué)生字掌握得還不夠好的學(xué)生要盡可能給予時(shí)間讓其進(jìn)行鞏固。

六、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

1.指名讀詞語(yǔ)。

樹(shù)木

森林

樹(shù)枝

樹(shù)根 柏樹(shù) 梨樹(shù)

桃樹(shù)

柳樹(shù) 木材

木板

木棍

木桶

2.組詞：

根（）材（）板（）樹(shù)（七、作業(yè)布置。

1.給今天所學(xué)的字找朋友（組詞）。

2、讀背課文。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、背誦課文。

2.認(rèn)字 5 個(gè)，寫字 5 個(gè)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握利用聲旁識(shí)字的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)先行。

1.這首詩(shī)歌一共有（）小節(jié)。

2.請(qǐng)你寫出幾個(gè)帶有青字的字:()（）（3.自己找出文中生字解決。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)。

1.讀一讀下列詞語(yǔ)：

青蛙 蜻蜓 英雄 害蟲(chóng) 湖面 靜靜 稻田 2.給課后生字組詞。

三、互動(dòng)探究，合作求解。）（）））

（

（一）問(wèn)題

1.課文中寫的小動(dòng)物是什么？他們是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？為什么？

2.你還知道那些益蟲(chóng)？

3.小組內(nèi)比賽背誦詩(shī)歌，并帶上動(dòng)作。

4.想一想還有那些帶有”青”的字?

四、交流展示，適度拓展。

（二）給下列生字加拼音： 蜻 蜓 呱 吱

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

閱讀短文，做課后練習(xí)題。

驕傲的青蛙

有一只驕傲的青蛙，總是認(rèn)為自己是最厲害的。有一天，驕傲的青蛙又在跟同伴吹牛自己有多偉大。這時(shí)候，剛好一只牛 走過(guò)來(lái)吃草，同伴就說(shuō)：“你能夠比那只牛還大嗎？” 驕傲的青蛙說(shuō)：“當(dāng)然能??！” 說(shuō)完驕傲的青蛙就猛(měng)吸一口氣把肚子鼓了起來(lái)。同伴說(shuō)：“還不夠大！” 于是驕傲的青蛙就拼命地吸氣，把自己的肚子鼓得大大的，想要贏過(guò)那只 牛，他吸呀吸的，終于“砰(pēng)”的一聲，把自己的肚皮給撐(chēng)破了。

1.短文一共有（）個(gè)自然段。2.選詞填空。

驕傲 厲害 吹牛 拼命 偉大

(1)小雄是一個(gè)很貪吃的人，每次去自助餐廳都（）地吃。(2)美美很喜歡（），常說(shuō)她家大得可以裝進(jìn)一艘船。(3)獅子是草原上面狩(shòu)獵最（）的動(dòng)物。(4)孔雀常為它一身美麗的羽毛而感到（）。(5)媽媽無(wú)私地疼愛(ài)小孩，是很（）的。

五、作業(yè)布置。

1.比一比，組詞。

晴（）胡()害()靜（）湖()災(zāi)()2.按課文內(nèi)容填空：大雨過(guò)后天放()，（）面飛來(lái)小蜻蜓。它也做了好事情，（）()飛去不支聲。

總結(jié)反思：

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2.區(qū)別形近字并組詞。能根據(jù)偏旁認(rèn)字，通過(guò)區(qū)別記住字形，擴(kuò)大識(shí)字、識(shí)詞量。

3.通過(guò)朗讀記住新字新詞。背誦課文。4.在辨析、識(shí)記、朗讀中培養(yǎng)學(xué)字的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)讀、會(huì)寫 5個(gè)生字。背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

知道保護(hù)益蟲(chóng)的道理。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)先行。

1.獨(dú)立試讀兒歌，把不認(rèn)識(shí)的字劃下來(lái)。2.查字典獨(dú)立識(shí)字，讀通課文。

3.檢查讀書(shū)情況，正音。4.讀通課文。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)。

1.通過(guò)朗讀記住新字新詞。背誦課文。2.在辨析、識(shí)記、朗讀中培養(yǎng)學(xué)字的興趣。

三、互動(dòng)探究，合作求解。

1.小青蛙長(zhǎng)得什么樣子？ 2.為什么說(shuō)它是稻田小英雄？ 3.小蜻蜓長(zhǎng)得什么樣子？ 4.它做了哪些好事？

5.通過(guò)讀課文，你想對(duì)青蛙與蜻蜓說(shuō)點(diǎn)什么？

四、交流展示，適度拓展。

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2.同桌之間說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為哪個(gè)字最難記，你想怎么記住它？ 3.現(xiàn)在你還有哪些字覺(jué)得難記，說(shuō)出來(lái)，看看大家能不能幫助你？ 4.全班交流。利用熟字加換偏旁的方法記憶。5.檢查識(shí)記情況。采用互查、開(kāi)火車等形式進(jìn)行。6.選用常用字進(jìn)行組詞的練習(xí)。

五、反饋矯正，尊重差異。

通過(guò)讀課文，你想對(duì)青蛙與蜻蜓說(shuō)點(diǎn)什么？

六、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

1.檢查識(shí)記情況。采用互查、開(kāi)火車等形式進(jìn)行。2.選用常用字進(jìn)行組詞練習(xí)。3.指導(dǎo)書(shū)寫：

（1）學(xué)生觀察，嘗試練習(xí)。（2）教師有重點(diǎn)地示范書(shū)寫：（3）練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)

七、作業(yè)布置。

把你喜歡的青蛙畫(huà)出來(lái)，并寫幾句話

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

區(qū)別形近字并組詞。能根據(jù)偏旁認(rèn)字，通過(guò)區(qū)別記住字形，擴(kuò)大識(shí)字、識(shí)詞量。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

在辨析、識(shí)記、朗讀中培養(yǎng)學(xué)字的興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)先行。

查字典，熟讀古詩(shī)《漁歌子》，并背誦

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)。

1.課件出示《拼音歌》，學(xué)生一邊看一邊聽(tīng)。這首歌曲不僅好聽(tīng)，而且能幫助大家記憶字母順序。你們有信心學(xué)會(huì)它嗎？ 2.學(xué)生隨播放的《拼音歌》唱兩遍。3.學(xué)生試著獨(dú)立唱《拼音歌》。4.學(xué)生試背字母表。5.齊唱一遍《拼音歌》。

三、互動(dòng)探究，合作求解。

練習(xí)選字填空

1.注意：遇到同音字，利用學(xué)過(guò)的部首區(qū)分同音字；字典正文字條是按照音節(jié)排列的。

2.小組合作，出題練習(xí)。3.同桌合作，出題練習(xí)

四、交流展示，適度拓展。

通過(guò)唱《拼音歌》，我們記住了字母順序，每個(gè)字母對(duì)應(yīng)的大寫字母你認(rèn)識(shí)嗎？

1.看大寫小寫對(duì)照表。（課件出示，將大寫、小寫字母有區(qū)別的用不同顏色區(qū)分開(kāi)）看一看哪些字母的大寫和小寫有區(qū)別，請(qǐng)你挑出來(lái)。

2.同桌拿出字母卡互相考一考。

（讓學(xué)生利用字母卡像出“撲克牌”一樣，你出大寫的我對(duì)小寫的?？凑l(shuí)找對(duì)的多?？上扔洿笮懶尾畈欢嗟?，再認(rèn)記其它字母。）

五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

選字填空。（1）出示生字認(rèn)讀。

（2）根據(jù)形旁說(shuō)說(shuō)字的意思。（3）選字填空。

（4）交流，說(shuō)說(shuō)選擇理由。（5）讀一讀這些詞語(yǔ)。

六、作業(yè)布置。

1、背會(huì)《漁歌子》

2、看書(shū)上的插圖，寫幾句話?？偨Y(jié)反思

第三篇：3.第三單元 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)導(dǎo)學(xué)案(北師大版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè))

第三周

主備人： 備課組長(zhǎng)： 教研組長(zhǎng)： 班級(jí)：二年級(jí) 班

3.丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.識(shí)字30個(gè)，寫字16個(gè)。

2.學(xué)習(xí)木字旁、草字頭、竹字頭、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。3.總結(jié)一些識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。單元學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美好。2.理解、體會(huì)生字中讀音和“肖”相同或相近的字。3.掌握利用聲旁識(shí)字的方法。學(xué)習(xí)課時(shí) 5課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：春風(fēng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.教育學(xué)生認(rèn)識(shí)春風(fēng)，感受春天，開(kāi)展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

2.學(xué)會(huì)生字及新詞，認(rèn)識(shí)生字。3.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美好。2.理解、體會(huì)生字中讀音和“肖”相同或相近的字。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)先行。

1.自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞自己借助工具書(shū)解決。2.分段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3.通過(guò)讀課文你知道了什么？還有哪些不明白的問(wèn)題？

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)。1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2.自主閱讀，知道文章的主要內(nèi)容。

3.學(xué)會(huì)利用工具書(shū)，聯(lián)系圖畫(huà)或請(qǐng)教他人的方法理解新詞的意思。

三、互動(dòng)探究，合作求解。

1.讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。2.采用多種方式讀。

3.讀了這首兒歌,你發(fā)現(xiàn)了什么? 4.學(xué)習(xí)帶有“肖”的形近字。

四、交流展示，適度拓展。

1.展示組內(nèi)學(xué)習(xí)生字的情況，集體評(píng)議指正。2.選出兩個(gè)小組朗讀課文，注意糾正字音。

五、反饋矯正，尊重差異。

在展示過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)對(duì)所學(xué)生字掌握得還不夠好的學(xué)生要盡可能給予時(shí)間讓其進(jìn)行鞏固。

六、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

采用“以讀悟情”的方法，讓學(xué)生反復(fù)低聲、緩慢地讀，細(xì)心地領(lǐng)會(huì)文中表達(dá)的情感。學(xué)生在充分讀以后，讓學(xué)生互相交流讀書(shū)所得，并隨機(jī)出示了一個(gè)寫話練習(xí)。

七、作業(yè)布置。仿寫一首小詩(shī)。

八、總結(jié)提升。

小朋友們，春風(fēng)多美好，讓我們也去追尋春風(fēng)的足跡，模仿課文的格式，拿起五彩的筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)春風(fēng)，寫一寫春風(fēng)吧！

教學(xué)反思

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：春風(fēng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)帶木字旁的字。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：觀察春天的到來(lái)。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)先行。1.找出木字旁的字認(rèn)一認(rèn)。

2.家里還有什么東西寫出來(lái)（帶木字旁）？

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)。

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)帶木字旁的字。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

2.出示木字旁圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？旁邊的字是什么？ 柏樹(shù) 梨樹(shù) 桃樹(shù) 柳樹(shù) 木材 木板 木棍 木桶

三、互動(dòng)探究，合作求解。1.討論這些字為什么都帶木字。2.互相說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字的。

四、交流展示，適度拓展。

1.出示詞語(yǔ)：樹(shù)木 森林 樹(shù)枝 樹(shù)根 2.說(shuō)出帶木字旁的字，看誰(shuí)說(shuō)得多。

五、反饋矯正，尊重差異。

在展示過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)對(duì)所學(xué)生字掌握得還不夠好的學(xué)生要盡可能給予時(shí)間讓其進(jìn)行鞏固。

六、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

1.指名讀詞語(yǔ)。樹(shù)木 森林 樹(shù)枝 樹(shù)根 柏樹(shù) 梨樹(shù) 桃樹(shù) 柳樹(shù) 木材 木板 木棍 木桶

2.組詞： 根（）材（）

板

（）樹(shù)（）

七、作業(yè)布置。

1.給今天所學(xué)的字找朋友（組詞）。2．讀背課文。

八、總結(jié)提升。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了這種學(xué)習(xí)生字的方法了嗎？ 教學(xué)反思

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容： 青蛙與蜻蜓 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、背誦課文。2.認(rèn)字 5 個(gè)，寫字 5 個(gè)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握利用聲旁識(shí)字的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)先行。1.這首詩(shī)歌一共有（）小節(jié)。

2.請(qǐng)你寫出幾個(gè)帶有青字的字:()（）（）（）（）

3.自己找出文中生字解決。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)。1.讀一讀下列詞語(yǔ)：

青蛙 蜻蜓 英雄 害蟲(chóng) 湖面 靜靜 稻田 2.給課后生字組詞。

三、互動(dòng)探究，合作求解。

1.課文中寫的小動(dòng)物是什么？他們是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？為什么？ ____________ 2.你還知道那些益蟲(chóng)？ ______________________________ 3.小組內(nèi)比賽背誦詩(shī)歌，并帶上動(dòng)作。

4.想一想還有那些帶有”青”的字?_______________________

四、交流展示，適度拓展。1.給下列生字加拼音： 蜻 蜓 呱 吱 2.比一比，組詞。

晴（）胡()害()靜（）湖()災(zāi)()3.按課文內(nèi)容填空：大雨過(guò)后天放()，（）面飛來(lái)小蜻蜓。它也做了好事情，（）()飛去不支聲。

五、反饋矯正，尊重差異。

給下面的字加上不同的偏旁，并組詞。（）（）

青（）肖（）

（）（）

六、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。閱讀短文，做課后練習(xí)題。

驕傲的青蛙

有一只驕傲的青蛙，總是認(rèn)為自己是最厲害的。有一天，驕傲的青蛙又在跟同伴吹牛自己有多偉大。這時(shí)候，剛好一只牛 走過(guò)來(lái)吃草，同伴就說(shuō)：“你能夠比那只牛還大嗎？” 驕傲的青蛙說(shuō)：“當(dāng)然能??！” 說(shuō)完驕傲的青蛙就猛(měng)吸一口氣把肚子鼓了起來(lái)。同伴說(shuō)：“還不夠大！” 于是驕傲的青蛙就拼命地吸氣，把自己的肚子鼓得大大的，想要贏過(guò)那只 牛，他吸呀吸的，終于“砰(pēng)”的一聲，把自己的肚皮給撐(chēng)破了。

1.短文一共有（）個(gè)自然段。2.選詞填空。

驕傲 厲害 吹牛 拼命 偉大

(1)小雄是一個(gè)很貪吃的人，每次去自助餐廳都（）地吃。(2)美美很喜歡（），常說(shuō)她家大得可以裝進(jìn)一艘船。(3)獅子是草原上面狩(shòu)獵最（）的動(dòng)物。(4)孔雀常為它一身美麗的羽毛而感到（）。(5)媽媽無(wú)私地疼愛(ài)小孩，是很（）的。

七、作業(yè)布置。1.繼續(xù)完成書(shū)寫作業(yè) 2.背誦課文

八、總結(jié)提升。

像青蛙、蜻蜓等這些益蟲(chóng)，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。它們幫我們消滅了許多害蟲(chóng)，保護(hù)了莊稼和其它植物。所以我們不僅要感謝它們還應(yīng)該怎么做？

教學(xué)反思

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)字母表。綜合運(yùn)用所學(xué)部首，從字典中找出自己需要的字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2.區(qū)別形近字并組詞。能根據(jù)偏旁認(rèn)字，通過(guò)區(qū)別記住字形，擴(kuò)大識(shí)字、識(shí)詞量。

3.通過(guò)朗讀記住新字新詞。背誦課文。4.在辨析、識(shí)記、朗讀中培養(yǎng)學(xué)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)讀、會(huì)寫 5個(gè)生字。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)

知道保護(hù)益蟲(chóng)的道理。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)先行。

1.獨(dú)立試讀兒歌，把不認(rèn)識(shí)的字劃下來(lái)。2.查字典獨(dú)立識(shí)字，讀通課文。3.檢查讀書(shū)情況，正音。4.讀通課文。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)。

1.通過(guò)朗讀記住新字新詞。背誦課文。

2、在辨析、識(shí)記、朗讀中培養(yǎng)學(xué)字的興趣。

三、互動(dòng)探究，合作求解。1.小青蛙長(zhǎng)得什么樣子？ 2.為什么說(shuō)它是稻田小英雄？ 3.小蜻蜓長(zhǎng)得什么樣子？ 4.它做了哪些好事？

5.通過(guò)讀課文，你想對(duì)青蛙與蜻蜓說(shuō)點(diǎn)什么？

四、交流展示，適度拓展。1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2.同桌之間說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為哪個(gè)字最難記，你想怎么記住它？

3.現(xiàn)在你還有哪些字覺(jué)得難記，說(shuō)出來(lái)，看看大家能不能幫助你？ 4.全班交流。利用熟字加換偏旁的方法記憶。5.檢查識(shí)記情況。采用互查、開(kāi)火車等形式進(jìn)行。6.選用常用字進(jìn)行組詞的練習(xí)。

五、反饋矯正，尊重差異。

通過(guò)讀課文，你想對(duì)青蛙與蜻蜓說(shuō)點(diǎn)什么？

六、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

1.檢查識(shí)記情況。采用互查、開(kāi)火車等形式進(jìn)行。2.選用常用字進(jìn)行組詞練習(xí)。3.指導(dǎo)書(shū)寫：

（1）學(xué)生觀察，嘗試練習(xí)。（2）教師有重點(diǎn)地示范書(shū)寫：（3）練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)

七、作業(yè)布置。

1.給今天所學(xué)的字找朋友（組詞）。2．讀背課文。

八、總結(jié)提升。教學(xué)反思

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)字母表。綜合運(yùn)用所學(xué)部首，從字典中找出自己需要的字。

教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)別形近字并組詞。能根據(jù)偏旁認(rèn)字，通過(guò)區(qū)別記住字形，擴(kuò)大識(shí)字、識(shí)詞量。

教學(xué)難點(diǎn)：在辨析、識(shí)記、朗讀中培養(yǎng)學(xué)字的興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)先行。

查字典，熟讀古詩(shī)《漁歌子》，并背誦

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)。

1.課件出示《拼音歌》，學(xué)生一邊看一邊聽(tīng)。這首歌曲不僅好聽(tīng)，而且能幫助大家記憶字母順序。你們有信心學(xué)會(huì)它嗎？

2.學(xué)生隨播放的《拼音歌》唱兩遍。3.學(xué)生試著獨(dú)立唱《拼音歌》。4.學(xué)生試背字母表。5.齊唱一遍《拼音歌》。

三、互動(dòng)探究，合作求解。練習(xí)選字填空

1.注意：遇到同音字，利用學(xué)過(guò)的部首區(qū)分同音字；字典正文字條是按照音節(jié)排列的。

2.小組合作，出題練習(xí)。3.同桌合作，出題練習(xí)

四、交流展示，適度拓展。

通過(guò)唱《拼音歌》，我們記住了字母順序，每個(gè)字母對(duì)應(yīng)的大寫字母你認(rèn)識(shí)嗎？

1.看大寫小寫對(duì)照表。（課件出示，將大寫、小寫字母有區(qū)別的用不同顏色區(qū)分開(kāi)）看一看哪些字母的大寫和小寫有區(qū)別，請(qǐng)你挑出來(lái)。

2.同桌拿出字母卡互相考一考。

（讓學(xué)生利用字母卡像出“撲克牌”一樣，你出大寫的我對(duì)小寫的?？凑l(shuí)找對(duì)的多?？上扔洿笮懶尾畈欢嗟?，再認(rèn)記其它字母。）

五、反饋矯正，尊重差異。從同音字中選字 1.讀生字詞。

2.學(xué)生自由拼讀，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。3.選字填空： 4.討論：

（1）先讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你為什么要用這個(gè)字？（2）其他學(xué)生發(fā)表不同的想法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行辯論。

5.思考：在這種情況下，你們有什么辦法來(lái)找到正確的答案，選到正確的生字？

6.學(xué)生動(dòng)手查字典找答案，并說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)字？

7.如果沒(méi)有字典的話，利用學(xué)過(guò)的部首與字義有關(guān)的關(guān)系來(lái)區(qū)分同音字。

六、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。選字填空。

（1）出示生字認(rèn)讀。

（2）根據(jù)形旁說(shuō)說(shuō)字的意思。（3）選字填空。

（4）交流，說(shuō)說(shuō)選擇理由。（5）讀一讀這些詞語(yǔ)。

七、作業(yè)布置。

八、總結(jié)提升。

對(duì)于同音字的區(qū)別，我們可以借助查字典的方法，也可以利用我們學(xué)過(guò)的部首來(lái)區(qū)分同音字。

教學(xué)反思

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)第三單元 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（一）內(nèi)容：28個(gè)書(shū)寫的生字，34個(gè)認(rèn)讀的生字 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)寫28個(gè)生字，會(huì)認(rèn)34個(gè)生字

學(xué)習(xí)部首“寶字蓋”、“穴字頭”、“廣字頭”、“廠字頭”、“門字框”、“戶字頭”理解部首表示的意思

認(rèn)識(shí)首都北京的著名建筑，聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)本地區(qū)有名建筑的名稱

課時(shí)安排：7～8課時(shí)

第一組 看圖識(shí)字 教學(xué)目的：

會(huì)寫4個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)字 了解首都建筑，會(huì)認(rèn)讀相關(guān)的詞語(yǔ)

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的感情，樹(shù)立民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)我國(guó)的名勝古跡，會(huì)寫四個(gè)字，并用這四個(gè)字組詞，并造句。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

教師行為 學(xué)生活動(dòng)

激發(fā)興趣 播放歌曲《我愛(ài)北京天安門》 同學(xué)們你們知道我們的首都在哪里嗎？

北京市一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風(fēng)景，你們想不行看一看？

傾聽(tīng) 匯報(bào)了解資料

匯報(bào)課前收集的資料

教師板書(shū) 小組交流 全班交流

認(rèn)識(shí)詞語(yǔ) 教師巡視檢查 語(yǔ)

匯報(bào)實(shí)際詞語(yǔ)的方法 自主識(shí)字 出示8個(gè)認(rèn)讀詞語(yǔ) 檢查訂正

指導(dǎo)“英”“念”兩個(gè)字 自主認(rèn)讀，小組檢查 自主分析字型 學(xué)生書(shū)寫

擴(kuò)展延伸 首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了絢麗的色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑，你們知道嗎？ 交流全班匯報(bào)

根據(jù)教師板書(shū)內(nèi)容和圖片相結(jié)合認(rèn)識(shí)詞實(shí)踐活動(dòng) 查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，開(kāi)展“我熱愛(ài)的家鄉(xiāng)”活動(dòng)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

華

世

城

園

平房和樓房

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，感知7個(gè)常用部首的大概意思。

2、會(huì)寫3個(gè)字

3、朗讀中感悟兒歌的美，并背誦兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，感悟兒歌的美 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片和多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你家住的是平房還是樓房？你喜歡你的家嗎？為什么？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首兒歌《平房和樓房》板書(shū)：平房和樓房。

二、看圖說(shuō)話，朗讀第一首兒歌

（一）初步認(rèn)讀

1、看圖，用一對(duì)反義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)平房和樓房有什么不同？

2、看圖介紹平房。

3、學(xué)生自讀，找出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法認(rèn)識(shí)。

4、聽(tīng)錄音讀，學(xué)生初步感受。

5、指名讀，挑戰(zhàn)讀。

6、游戲認(rèn)字

7、交流識(shí)字方法

8、開(kāi)火車識(shí)字

（二）理解兒歌，體會(huì)情感

1、找出兒歌中寫出房子美的句子，重點(diǎn)理解“繞”和“闊”的意思。

2、朗讀體會(huì)兒歌的美

（三）總結(jié)學(xué)法

三、學(xué)習(xí)第二首兒歌

（一）同桌合作自學(xué)，教師巡視

（二）交流自學(xué)情況

1、檢查識(shí)字情況

A、給生字找到正確的讀音 B、在游戲中鞏固生字 C、在兒歌中識(shí)字

2、讀中感悟兒歌，體會(huì)情感

3、初步感知7個(gè)常用部首的大概意思

四、寫字指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)“夜”的筆畫(huà)筆順

五、布置作業(yè)

第二組寶字蓋、穴字頭、廣字旁、廠字旁 知識(shí)技能：

學(xué)會(huì)寫7歌聲字、會(huì)讀11個(gè)生字。

學(xué)寫“寶字蓋”、“穴字頭”、“廣字旁”和“廠子旁”，理解四個(gè)偏偏旁的意思

會(huì)讀認(rèn)16個(gè)詞語(yǔ)，理解意思 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)寫“寶字蓋”、“穴字頭”、“廣字旁”和“廠子旁”，理解四個(gè)偏偏旁的意思，能夠?qū)懗鰩в羞@些偏旁的字來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

教師行為 學(xué)生活動(dòng)

引入新課 用“語(yǔ)文天地”中的謎語(yǔ)導(dǎo)入：

青色糕，紅色糕，不能吃來(lái)不能咬。食品商店買不到，蓋房建樓少不了。

磚 看圖猜字

1．古時(shí)候人們喜歡模仿實(shí)物來(lái)寫字，水能猜一猜古時(shí)候這個(gè)字怎么寫的？ 后來(lái)這個(gè)字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書(shū) 所以寶字蓋這個(gè)偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢？ 2.哪些子帶有寶字蓋呢? 3.出示本課第一組詞語(yǔ),教師范讀

4.我們?nèi)祟惥幼〉牡胤浇凶龇课?那么動(dòng)物居住的地方叫什么呢? 學(xué)生回答

學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)來(lái)猜字,到黑板上板演 學(xué)生思考并列舉出根寶字蓋有關(guān)系的字 試讀,正音

小組討論全班交流,重點(diǎn)交流”宇宙”和”賓客”兩個(gè)字為什么帶寶字蓋.5、自學(xué)詞語(yǔ) 出示6個(gè)詞語(yǔ)

6、教師指導(dǎo)”突”的本意是修在房屋中的煙囪,所以用穴寶蓋,古時(shí)候的”然”就是”燃”字學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),勾畫(huà)出帶有““寶字蓋”和“穴寶蓋”的字，全班交流，為什么帶這樣的偏旁？

7、自主識(shí)字，出示9個(gè)認(rèn)讀的生字，教師檢查。

8、出示8個(gè)書(shū)寫的生字 學(xué)生自主認(rèn)讀 小組交流檢查 自主分析字型 學(xué)生書(shū)寫，小組檢查

9、擴(kuò)展延伸 課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意思，比一比，看誰(shuí)是識(shí)字小明星。

第二課時(shí)

1、引入新課： 上節(jié)課學(xué)習(xí)了跟房屋有關(guān)的生字，這節(jié)課學(xué)習(xí)跟房屋有關(guān)的偏旁。

2、看圖猜字 出示掛圖：

{1}教師根據(jù)學(xué)生板演介紹這個(gè)字隨著演變變成了現(xiàn)在的“廣”字 哪些字有“廣字旁”

{2}出示本課第一組詞語(yǔ)，范讀

教師指導(dǎo)：重點(diǎn)討論“座”字為什么帶有廣字旁

{3}有一個(gè)偏旁跟“廣字旁“不僅長(zhǎng)得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么嗎？

哪些字帶有“廠子旁”呢？ 教師范讀 根據(jù)圖意猜字

學(xué)生思考并列舉出帶有“廣字頭”的字 學(xué)生試讀，正音

學(xué)生自由讀，邊讀邊畫(huà)出帶有廣字頭的字

3、齊讀

4、自學(xué)詞語(yǔ)，出示6歌詞語(yǔ)。指導(dǎo)：門廳、臥室是 什么地方，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫(huà)出帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。

小組交流 ：為什么這些字帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。全班交流：

說(shuō)一說(shuō)：這些詞語(yǔ)分別是 什么地方。

5、自主識(shí)字指導(dǎo)書(shū)寫 出示8個(gè)認(rèn)讀生字。

6、教師檢查，找小老師 出示7個(gè)書(shū)寫生字

7、教師指導(dǎo)：“庫(kù)“和”廳“兩個(gè)字 學(xué)生人獨(dú)生字 組內(nèi)交流檢查 學(xué)生自主分析字型

學(xué)生完成課本上“描一描、寫一寫”的練習(xí)。小組檢查

8、擴(kuò)展延伸課下識(shí)字，課下查找?guī)в小皬V字旁”和“廠字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，誰(shuí)是識(shí)字小明星 板書(shū)設(shè)計(jì)：

村莊

商店

水庫(kù)

寺廟

工廠

車廂

廚房

廁所

第三組（門子框、戶字頭）

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)書(shū)寫7各省字，會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字

2、學(xué)習(xí)“門子框”和“戶字頭”兩個(gè)偏旁，理解兩個(gè)偏旁的意思

3、認(rèn)讀13個(gè)詞語(yǔ)，理解意思

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“門子框”和“戶字頭”兩個(gè)偏旁，理解兩個(gè)偏旁的意思

三、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片

四、教學(xué)過(guò)程：

1、引入新課 小朋友們，你們會(huì)猜謎語(yǔ)嗎？ 教師敘述謎語(yǔ)：

房屋都有他，進(jìn)出經(jīng)過(guò)他。

“門”

聯(lián)系新課猜出偏旁 都見(jiàn)過(guò)哪些門？ 猜一猜古代門字怎么寫

2、教師根據(jù)學(xué)生猜字的情況重點(diǎn)指導(dǎo)單扇門和雙扇門的不同，和演變過(guò)程變成了 今天的“門”和“戶” 學(xué)生根據(jù)自己在生活中建國(guó)的門，介紹

3、識(shí)字詞語(yǔ)理解詞語(yǔ) 出示本課兩組詞語(yǔ)

4、重點(diǎn)直到“開(kāi)啟”和“啟”字為什么帶有“戶字頭”

5、出示“自己學(xué)”的詞語(yǔ) 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫(huà)帶有“門子框”和“戶字頭”的字

6、小組交流為什么帶這樣的偏旁

7、全班交流討論，自主識(shí)字指導(dǎo)書(shū)寫

8、教師檢查

出示9個(gè)生字 重點(diǎn)指導(dǎo)：“闊”“所”兩個(gè)字 學(xué)生字主認(rèn)讀生字 組內(nèi)交流檢查

9、學(xué)生分析字型

10、書(shū)寫練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

guān

關(guān)

bì

wù閉

屋 qǐ 啟

第五篇：二年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-丁丁冬冬識(shí)字(一)-北師大版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

《丁丁冬冬識(shí)字

（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)1 〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.認(rèn)會(huì)本課9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)帶有“寶蓋頭”的字。

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2.能運(yùn)用“看拼音識(shí)字”的方法認(rèn)識(shí)“自身學(xué)”中的6個(gè)詞語(yǔ)；初步學(xué)會(huì)“根據(jù)偏旁猜字義”的方法。

3.在了解漢字偏旁演化過(guò)程的同時(shí)，了解“寶蓋頭”和“穴寶蓋”所表示的含義都“與房屋有關(guān)”?！脊_(kāi)課教案〗(一)激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我國(guó)的漢字歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有很多是照著實(shí)物的樣子畫(huà)成圖畫(huà)，逐漸演變的。下面老師給大家看幾幅圖，看看你們能不能猜出它們分別代表的是什么字。展現(xiàn)“日、月、水、火、山、石、田、土”這幾個(gè)字的圖畫(huà)，學(xué)生猜字。

師小結(jié)：你們可真棒！能又快又準(zhǔn)的猜出這些字。下面，我再讓大家看一幅圖。

(二)學(xué)習(xí)帶有“寶蓋頭”的字 1.由圖引出“偏旁”。

出示“小草屋”圖，問(wèn)學(xué)生：“這是什么？”（房屋）

教師邊說(shuō)邊演示：古人看到房屋的樣子，就畫(huà)下了“寶蓋頭”（篆書(shū)字體），最后演變成現(xiàn)在的樣子“寶蓋頭”（簡(jiǎn)化字）。你們說(shuō)，帶有“寶蓋頭”的字跟什么有關(guān)？（房屋）2.認(rèn)識(shí)帶有“寶蓋頭”的字、詞。（1）家教室宿舍

先讓學(xué)生自身讀一讀這三個(gè)詞，找出哪些字帶有“寶蓋頭”。再說(shuō)一說(shuō)這些詞的意思。初步讓學(xué)生了解這些詞都表示跟房屋有關(guān)。（2）故宮宇宙賓客

這三個(gè)詞學(xué)生可能較難理解，小組進(jìn)行討論：哪些字帶有“寶蓋頭”？再想一想“為什么‘賓客’‘宇宙’帶有‘寶蓋頭’”？讓學(xué)生感悟到凡是帶有“寶蓋頭”的字，基本上都“與房屋有關(guān)”。

(三)學(xué)習(xí)帶有“穴寶蓋”的字 1.由圖引出“偏旁”。

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出示“山洞圖”，寫篆書(shū)“穴”、簡(jiǎn)化字“穴”。明確：“穴寶蓋”也與房屋有關(guān)。

2.認(rèn)識(shí)帶有“穴寶蓋”的字、詞。

（1）讓學(xué)生觀察兩組詞語(yǔ)中哪些帶有“穴寶蓋”。

（2）小組討論“為什么這些字、詞帶有穴寶蓋”？帶有“穴寶蓋”的字與什么有關(guān)。

(四)檢查識(shí)字情況 1.檢查整個(gè)詞認(rèn)讀情況。

2.檢查單獨(dú)的字。（在此注意區(qū)分形近字?？蓡?wèn)一問(wèn)：你是怎樣區(qū)別它們的？）(五)自主學(xué)習(xí)1.明確學(xué)習(xí)要求：

（1）讀一讀，認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)；

（2）圈一圈，找出“寶蓋頭”（畫(huà)圓）“穴寶蓋”的字（畫(huà)三角）；（3）說(shuō)一說(shuō)，這些詞語(yǔ)“為什么用這些偏旁”。2.小組展開(kāi)學(xué)習(xí)。（教師巡視、參與）3.檢查學(xué)習(xí)情況。

先查詞，再查字。相機(jī)問(wèn)一問(wèn)“寧”、“突”、“窄”等字為什么用這些偏旁。(六)學(xué)寫生字

1.觀察要寫的四個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有“寶蓋頭”）

2.先學(xué)“寶蓋頭”的寫法。（“點(diǎn)”在豎中線上；注意“橫鉤”的“鉤”）3.討論學(xué)寫“室、客”。（注意每一局部要“扁一些”）4.自學(xué)“寧、穴”。(七)安排作業(yè)

把今天學(xué)的兩個(gè)部首填寫到122頁(yè)《部首表》中。〖案例點(diǎn)評(píng)〗

中國(guó)漢字有“造字六法”，所謂象形、會(huì)意、形聲等，這些造字方法充沛體現(xiàn)了漢字的特點(diǎn)。在教學(xué)漢字時(shí)，應(yīng)該借鑒與考慮中國(guó)漢字造字方法，把這種方法有

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效地遷移到漢字教學(xué)中來(lái)，這樣，就完成了漢字的構(gòu)造與識(shí)寫相結(jié)合的有效鏈接與整合。本課的公開(kāi)課教案中，教者充沛注意到這一點(diǎn)，從字形的原義引發(fā)開(kāi)去，協(xié)助學(xué)生理解字義，記住字形。

(一)部首與原物相對(duì)應(yīng)，領(lǐng)會(huì)內(nèi)在的意義聯(lián)系。出示“小草屋”和“小山洞”圖片，在學(xué)生初步感知的基礎(chǔ)上，與圖片上的畫(huà)面相對(duì)應(yīng)，分別出示篆體的“寶蓋頭”與“穴字頭”，從線條的籠統(tǒng)變化中，可以清晰地感觸到字形與實(shí)物之間的聯(lián)系。學(xué)生對(duì)象形字的構(gòu)字方法應(yīng)該不陌生，由此得到啟發(fā)，也會(huì)運(yùn)用已積累的一些象形字來(lái)佐證，豐富課堂教學(xué)的信息量，加深對(duì)這一概念的認(rèn)知。緊接著，教師還是以“寶蓋頭”與“穴字頭”為對(duì)象，羅列出一串含有這兩個(gè)偏旁部首的漢字來(lái)，讓學(xué)生找規(guī)律，不只是字形上都是有同樣的部首這一顯而易見(jiàn)的規(guī)律，還讓學(xué)生嘗試著從字的意義自身去揣測(cè)猜想這些部首對(duì)字義的表達(dá)與注明上有什么特別的作用，來(lái)解決“這些漢字為什么用這些作偏旁”這一問(wèn)題，做到“知其然，也知其所以然”。

(二)明確任務(wù)指向，與部首查字法相鏈接。以偏旁入手，識(shí)記字形，進(jìn)行歸類型認(rèn)字，可以讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)記住一定量的漢字，提高識(shí)記漢字的效率。除此之外，增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)部首的感知，加深對(duì)部首的意識(shí)，可直接為用部首查字法查字典這一工具性方法作鋪墊。老師設(shè)計(jì)本教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)這一問(wèn)題有著鮮明的意識(shí)，作業(yè)安排時(shí)，教師有意識(shí)地讓學(xué)生去關(guān)注《部首表》，并把課堂上學(xué)到的兩個(gè)部首填寫在相應(yīng)的空格里。讓漢字按部首歸類的學(xué)習(xí)負(fù)載起應(yīng)有之義，為后續(xù)的教學(xué)提供可供照應(yīng)的知能的鏈接點(diǎn)。